高中什么輔導(dǎo)書范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中什么輔導(dǎo)書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高中物理在高考中的分量不容小覷，可是有些學(xué)生對高中物理有很大的壓力。下面給大家分享一些關(guān)于高中物理有哪些好的輔導(dǎo)書，希望對大家有所幫助。

一.高中物理有哪些好的輔導(dǎo)書《王后雄高考完全解讀》，《王后雄教材完全解讀》王后雄的書會把在高中物理上出現(xiàn)的每一個高考考點的做題技巧歸納，綜合性較強(qiáng)，適合高考復(fù)習(xí)使用，如果你對自己要求較高的話，也可以在每一個章節(jié)結(jié)束后使用，答案詳細(xì)。

《五年高考三年模擬》 高考專用書，如何讓這8年過得更有意義?答案：五年高考三年模擬。實際上很多的參考書他們的受眾、風(fēng)格、面對的階段各異，你想通過這本參考書得到一個什么效果，是選擇時的決定因素。

如果是在學(xué)習(xí)高中物理新課階段：華東師大版《一課一練》：這本書用者甚廣，屬習(xí)題集，無知識點總結(jié)，但是題不錯，難度遞進(jìn)。

薛金星的《教材全解》：屬于基礎(chǔ)題略有提高，有知識點整理，題型歸納，2合1型，值得一提的是有些題目相當(dāng)可愛：比如在一道計算剎車距離的題目中，點撥提高不忘弘揚(yáng)：由上例可知，遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任……

《新思路輔導(dǎo)與訓(xùn)練》知識點比較詳盡，疑難解析部分不錯，答案有點簡略，比較基礎(chǔ)適合初學(xué)使用，而且專為上海學(xué)生編寫，針對性強(qiáng)。類似的書還有《教材金練》，《金牌一課一練》，《伴你成長，同步輔導(dǎo)與能力訓(xùn)練》都相當(dāng)基礎(chǔ)。

二.高中怎么學(xué)好物理物理物理，物體運(yùn)動的原理。高中物理是一個大電影，在講一個故事，80%的故事內(nèi)容是在講人類如何通過力來控制世間萬物的運(yùn)動。剩下20%的內(nèi)容是彩蛋,波、光、熱、原四個送分選擇題。

因為高中物理用課本去復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識有很多的缺點，所以速度慢而且效率低。所以我們要找到一個比較高效的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的工具，那就是知識結(jié)構(gòu)圖。大家可以把一本書的所有需要掌握的知識點給畫到一張圖上，這樣的話方面快速高效復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。

學(xué)校發(fā)的高中物理練習(xí)冊上的題目一般很基礎(chǔ)，只考基本概念和公式，雖然高考不會直接這樣考，但做好會把基礎(chǔ)打扎實。通過真題提升水平，可以做一些競賽題提高，高考有時候出題會出乎意料，做一做競賽題感受一下沒有思路怎么想辦法得分很有必要。

篇2

一個晚上，我照例訪問了兒子空間，在“說說”欄目里看到一則觸目驚心的留言，那是朋友留下的：“如果教學(xué)大樓被風(fēng)吹走，該是多么的幸福!”

想來這位小朋友應(yīng)讀高中，因為在讀的大學(xué)生一般不會這么說的。中國教育究竟怎么啦 學(xué)校本是育人的場所，教學(xué)大樓是求學(xué)的地方，這些中學(xué)生為何盼望教學(xué)樓被風(fēng)吹走 為何對教學(xué)樓咬牙切齒 ！疑問中記起兒子拍攝的一組手機(jī)照片：許多畢業(yè)的同學(xué)將同樣許多的試卷或輔導(dǎo)書撕成碎片，從高高的教學(xué)樓拋下，如雪花般灑落，灑在孩子一張張舒暢的臉上。這組真實鏡頭，反映出當(dāng)今學(xué)生的身心健康是多么的缺失!

這組手機(jī)鏡頭，已深深留在我的腦海里，讓我無限悲憐！是呀，為了“拼”考生業(yè)績，各個學(xué)校想盡辦法讓本已苦累的學(xué)子加時學(xué)習(xí)眼花繚亂的輔導(dǎo)書和進(jìn)行層出不窮的考試測驗！他（她）們從凌晨起床到夜黑歸家將近10個小時，休閑時間沒有，比成人上班還累，活脫脫就是一臺臺讀書的機(jī)器，身心疲憊的他們，能愛學(xué)習(xí)么

篇3

1. 你每天大約花多少時間閱讀課外書？

半小時以內(nèi) 半小時到一小時 一小時以上

2. 你有固定購買的英語雜志或報紙嗎？是什么？

沒有 有，雜志（或報紙）名叫

3. 你會因為什么買雜志？

雜志內(nèi)容 配送試卷 封面和版式設(shè)計 其他

4. 你覺得在高中英語學(xué)習(xí)中最難的是什么？

聽力 詞匯 語法 閱讀 寫作 其他

5. 你覺得比較難掌握的語法是什么？

定語從句 非謂語動詞 時態(tài) 其他

6. 你覺得閱讀最大的障礙是什么？

生詞 復(fù)雜句型 文化背景 其他

7. 作為一本英語教輔類雜志，你希望它有哪些方面的內(nèi)容？（可多選）

高中英語名師訪談 學(xué)長的學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹 配套練習(xí)和測試卷

做題方法點撥 解題實例分析 教材內(nèi)容疑點解析

閱讀練習(xí)材料 英語國家文化背景介紹 學(xué)生習(xí)作點評

名著及名人故事 新聞熱點事件討論 世界各地趣事介紹

編者與讀者的交流信件 連環(huán)畫、漫畫與幽默等

其他

8. 您對一份英語輔導(dǎo)類雜志的哪個部分會比較感興趣呢？

新聞欄目 知識點講解欄目 考試練習(xí)類欄目 休閑英語類欄目

9. 現(xiàn)有的雜志欄目中，你最喜歡哪個或者哪幾個？為什么？

訊聞天下 資訊快遞 微詞大意 語法地帶

寫作園地 小新筆記 拓展訓(xùn)練 閱讀天地

品味經(jīng)典 流行時尚 小貼士

因為

10. 語法講解類的文章，你會喜歡看什么樣的文章？

系統(tǒng)全面地講清楚所有相關(guān)知識點

僅從某個角度切入將某個細(xì)微知識點

和實際題目結(jié)合，通過講題來講知識點的運(yùn)用

其他

11. 下面幾類新聞類文章你會喜歡哪類？

文章淺顯易懂 文章略有難度，生詞加注釋

文章略有難度，但有參考譯文 其他

12. 休閑英語類的文章你會喜歡哪些？

電影介紹 電影對白 英文歌曲 名人演講

文化介紹 地道表達(dá) 旅游 原版圖書推薦

全球新聞及趣聞

其他

13. 下面幾類寫作類文章，你喜歡哪類？

寫作方法指導(dǎo) 學(xué)生習(xí)作點評 實用句型歸納

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14. 你認(rèn)為配套試卷的難度？

非常容易 容易 適中 較難 非常難

15. 你希望我們雜志開展什么樣的活動？

學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作評選及選登 名師到學(xué)校做講座

編者和讀者通信交流 反饋讀者調(diào)查表抽獎

16. 你對雜志的整體使用感覺如何？有什么意見或者建議？

好 一般 差

意見或者建議：

17. 9~12期的4期雜志中，你最喜歡哪篇或者哪幾篇文章？為什么？

18. 你想在雜志中看到，但是目前雜志中還沒有的欄目或者文章，請列出，謝謝。

19. 列舉你目前使用中覺得最好的一本英語輔導(dǎo)書，為什么？你還期望看到什么內(nèi)容的英語書籍？

20. 你的職業(yè)是？

高中學(xué)生 英語教師

篇4

要知道我在初中的時候，成績就是吊車尾的。能考上區(qū)重點，我媽說她祖上都要燒高香了，我爸不以為然，他認(rèn)為全是我遺傳他優(yōu)秀基因的功勞。

打了幾個電話給初三的好朋友，想和他們出去聚聚、散散心。沒想到一個早已買好了船票，在知識的海洋里提早遨游。說好的畢業(yè)后瘋狂一把，如今也只有我傻傻的期待著。

土豆說：“聽說高中內(nèi)容復(fù)雜著呢，趁有時間咱們還是趕緊把初中的知識補(bǔ)補(bǔ)。”我嗤之以鼻，初三都沒見他們?nèi)绱似疵忌狭酥攸c高中一個個像打了雞血一樣熱血沸騰。

但事實證明土豆說的一點也沒錯，高一那一年的知識就足以秒殺初中三年。我簡直是含著淚聽著數(shù)學(xué)老師爭分奪秒的講解，黑板上寫的密密麻麻的公式都來不及擦，老師就快馬加鞭進(jìn)入新的一課。高中前兩年我都在渾渾噩噩中度過，和一群不知所措，前途渺茫的同學(xué)消耗著尚好的青春。

高三第一學(xué)期的開學(xué)考，我看著刷新了歷史新低的排名，黯然神傷，班主任推了推她那副厚重的眼鏡框，對著全班同學(xué)說：“高三了，很多同學(xué)明顯力不從心了。過去兩年，或許還有人能憑著小聰明拿個不高不低的名次，但今非昔比。如今大學(xué)的誘惑赫然擺在眼前，誰不是拼了勁往前沖？”

“你差這一年的挑燈夜戰(zhàn)嗎？”班主任頓了頓繼續(xù)說，“想想在外為你們拼搏的父母，如果再不努力，你不覺得在教室里如坐針氈嗎？”其實道理我都懂，可是習(xí)慣成自然的我哪里能改掉懶散的習(xí)慣。有時候看著常年墊底王在一旁看輔導(dǎo)書我都覺得諷刺。

覺得沒有什么用？這差距就好比一個只能考大專的人妄想去清華北大，簡直是白費(fèi)心機(jī)。我依然我行我素，拖著半吊子的態(tài)度在高三里混日子。與其說害怕努力，不如說害怕努力了也還是這樣。前者別人會覺得他只是不夠用心，要是真的拼搏了肯定大有作為，而后者，只有別人哀嘆笨鳥先飛也于事無補(bǔ)，連老師都不會再花心思在他身上。我到底應(yīng)該是恐懼后者多一些。

聽說土豆也跟不上老師的腳步，于是我下定決心努力一次和他一起報輔導(dǎo)班，高三的開頭就在無盡的苦學(xué)中度過一個又一個漫長而孤單的深夜。

土豆說，“我二本穩(wěn)了，可是一本懸啊！要是真要考一本，得考到省外去，太遠(yuǎn)了。”我心想，你有得本科保底就不錯了。我二本線要是能過那都要別人發(fā)揮失常，我超常發(fā)揮。

于是我又一個人自憐自哀的在黑暗處獨舔傷口。看到初中和我混在一起的那幾個同學(xué)如今在職校里混得風(fēng)生水起，樂的逍遙。我便第一次開始質(zhì)疑我當(dāng)初踩著分?jǐn)?shù)線進(jìn)去究竟是幸還是不幸？

高三的下半學(xué)期，整個班級安靜得只能聽到大家埋頭寫字的聲音，老師都不用來監(jiān)督。誰都不再關(guān)心別人的事，一個勁的為自己拼搏。只有我偶爾會抬起困惑的眼神。

我想表明平靜，暗自惡補(bǔ)的追上大家的腳步。然而每天奮斗到凌晨，只睡幾個小時起來繼續(xù)的我才發(fā)現(xiàn)。也不是所有人都能奮斗成功的。

因為我，就是個失敗的例子。仿佛再怎么努力，再怎么拼命，都無濟(jì)于事。成績不僅大不如前，還接連后退，都快要趕上墊底王的寶座了。

班主任以為我沒有用心，在這緊要關(guān)頭里，找來了我的父母。她斷言我的作業(yè)都是抄的，或者壓根沒有認(rèn)真完成。可她并不知道，那大半夜查字典看閱讀文章的我有多認(rèn)真。但在成績面前，一切解釋都是徒勞的。

委屈、彷徨、無力。這是一種難以言喻的失望感，對自己的失望，對沒有人理解和信任的抱怨。明明比任何人都努力，卻得不到任何成效，究竟是我努力錯了方向，還是我根本就不該努力？

“其實大專也不錯，你姐姐也是專科出身，現(xiàn)在工資不照樣高出人家本科好幾截嘛。”老媽戴上老花眼鏡，看著那本厚厚的招生指南，安慰我道。“是啊是啊，以后工作都不得靠實力嘛，爸爸相信你。”平日里不怎么愛說話的老爸也忍不住說了兩句。

我默默地看著桌子上黑乎乎的藥，耳邊嗡嗡如蟲叫般吵個不停。高考前一百天，我被醫(yī)務(wù)室的老師送回家修養(yǎng)。診斷結(jié)果是高考抑郁癥。失眠焦躁不安，總有翻書的聲音在我耳邊響起，仿佛所有人都在為此一搏，只有我什么也看不下去了。

看著不知何時已蒼老的父母，我有種說不出的愧疚感。想起了以往種種，覺得自己真是年少無知太不懂事了。從來也沒讓他們輕松過。好不容易考上了一個好一點的高中，卻沒有能力讓他們笑到最后。我真不甘心成績就如此蕭條下去！

再次上課的時候，同學(xué)們似乎根本沒有注意到我的回歸，仿佛沉浸在題海中不能自拔。想起高三之前的日子，有誰缺席一天，大家都會議論紛紛，刨根問底，可到了高三，竟成了家常便飯。

數(shù)學(xué)老師周五的最后一節(jié)課，破天荒的沒劈頭蓋臉立馬講他好幾張沒講完的卷子，而是慢悠悠的把一瓶渾濁的礦泉水瓶擺在我們面前。他晃了很久，我們都不知道他要做什么，等確定我們每一個的注意力都放在了這個充滿泥土混雜物的瓶子上時，才開始講題。黃昏的余輝照射進(jìn)來，直到下課鈴聲響了，數(shù)學(xué)老師才把污水瓶又拿起來。

“同學(xué)們，越是一門心思想做好一件事，越是難以實現(xiàn)。現(xiàn)在的你們就像一開始我?guī)淼倪@瓶污水，內(nèi)心煩躁看不見光。然而，等你們平靜下來，放平心態(tài)，你就會發(fā)現(xiàn)，透過陽光，污濁漸漸沉淀下來，總有一束光從它的清澈照射到你身上。不要捆綁自己，高考只不過是你們?nèi)松械囊粔K墊腳石而已。”

我真的很感謝數(shù)學(xué)老師的這一席話，就是因為他的污水瓶理論，才讓日漸頹廢的我，看到了新的希望。我振作起來，不再強(qiáng)迫自己，雖然依然每天奮斗到很晚，但煩躁的時候也懂得去窗外望望風(fēng)景。我至今都記憶猶新那幾棵夜色里朦朧翠綠的杉樹。

雖然是苦中作樂，但孤單里唯一的朋友，即使只是棵樹，都叫人神清氣爽起來。高考好像也就那么回事，幾天就過去了，班級群里曾說考完一定要燒書也成了戲言，大多數(shù)人還是把書賣了。

土豆如愿以償考上一本，而我卡在二本線上也幸運(yùn)的圓了本科夢。分?jǐn)?shù)線出來的那天，我打電話約土豆出去散步，我問他：“當(dāng)初你這么拼命干嘛啊？”

篇5

一、高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的原因

初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容少，知識單一，最重要的是時間寬松。基本題型及基本方法反復(fù)訓(xùn)練，有時一個禮拜專門練習(xí)某一個知識點，練到大部分學(xué)生熟練掌握為止。再者初中的題型比較有規(guī)律，方法比較死，涉及的基本數(shù)學(xué)思想及思維方法也較具體。

高中的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，知識復(fù)雜、抽象，需要學(xué)生具有一定的抽象思維與邏輯思維能力，空間想象能力，還需要有一定的分析判斷能力。最重要的是時間非常緊張，一學(xué)期要學(xué)習(xí)兩本較厚的課本。沒有過多的時間對一些題型反復(fù)訓(xùn)練，很多時候只能點到為止。學(xué)生必須具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，這樣一來，一些在初中總是被老師牽著鼻子走的孩子就不能較快地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會產(chǎn)生如下問題。

1.有的學(xué)生會比較依賴初中學(xué)習(xí)模式，比如教師會列出中考各類型題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，學(xué)生容易養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，甚至是套用題型模式。而這種模式一般來說不適合高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)、初中、高中知識內(nèi)容難度逐步增大。有的家長對于小學(xué)和初中知識還可以對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，但是孩子到了高中后，可能局限于自身的水平無法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.學(xué)生自身思想松懈，尤其是一些初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得較好，甚至是拔尖的學(xué)生，由于前文所說的初中內(nèi)容較為簡單，故而從思想上沒有重視，更加沒有在學(xué)習(xí)方法上做出相應(yīng)的改變，導(dǎo)致考試的時候才發(fā)現(xiàn)沒有跟上。并且對于自己非常自信，總覺得自己初一、初二的時候數(shù)學(xué)也沒有很好，但是到了初三一咬牙，成績就可以迅速地得到提高，迷信自己“臨時抱佛腳”的能力，但是在高中學(xué)習(xí)中，這是很難做到的，原因就是我們前面所說的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和高中不同。并且高一是整個高中數(shù)學(xué)三年的學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的一年，其涉及的基礎(chǔ)性知識太多了，一旦“開竅”較晚，很容易導(dǎo)致整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上。

二、搞好高一數(shù)學(xué)教學(xué)的對策及方法

針對上述問題，我認(rèn)為要想大面積地提高高一數(shù)學(xué)成績，應(yīng)采取如下措施。

1.高一教師要鉆研初中大綱和教材。

高中教師應(yīng)多聽初中數(shù)學(xué)課，了解初中教師的授課特點。開學(xué)初，要通過摸底測驗和開學(xué)生座談會，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在摸清三個底（初中知識體系，初中教師授課特點，學(xué)生狀況）的前提下，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃，確定應(yīng)采用的教學(xué)方法，做到有的放矢。

2.新高一要放慢進(jìn)度，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。

根據(jù)我的實踐，高一第一章課時數(shù)要增加。要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)時注意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名學(xué)生安排到50張單人桌上的分配方法”等直觀例子，為引入映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力，因此證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)。

3.嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ)。

開學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行的要求。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題，等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求學(xué)生持之以恒，貫穿學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣。考試的密度要增加，如第一章可分為三塊進(jìn)行教學(xué)，每講完一塊都要復(fù)習(xí)，測驗及格率不到70％時應(yīng)重新復(fù)習(xí)、測驗，課前5分鐘小測驗應(yīng)經(jīng)常化，用以督促、檢查、鞏固所學(xué)知識。實踐表明，教好課與嚴(yán)要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素。

篇6

說到讀書，老爸比任何時候都嚴(yán)肅，指著媽媽剛給我買的一堆雜亂的課外輔導(dǎo)書和各種各樣的文具說：“看看，這么好的東西你一點也不珍惜，念四年書換了六個書包，我小時候想都不敢想。我用的第一個書包還是奶奶用黃土布親手縫制的，一直用到小學(xué)畢業(yè)”。爸爸還告訴我，他的兩個姐姐和一個哥哥因為家庭困難沒念過一天書。

老爸還說到他的“好玩”經(jīng)歷：他和三叔，五叔小時候只能擠在一張小床上睡覺。幾次在夜里被三叔給蹬下床，卻依然沉睡不醒，直到天亮才被人發(fā)現(xiàn)睡在凹凸不平的地上。

我才知道，我和老爸的童年時代差距是多么大呀！一天零食吃個沒完，漂亮的衣服和新奇的玩具早不稀罕。過年時，外公外婆，舅舅舅媽，叔叔阿姨還會給我壓歲錢。瞧我的生活：舒適的居住、花樣翻新的吃穿、多彩的娛樂休閑，良好的教育。我比老爸幸運(yùn)多了。真的像老爸所說的生活在蜜罐里。

可老爸并不總是那么低調(diào)，他也常揚(yáng)著臉說：大家都趕上好時候了，你瞧：大叔是恢復(fù)高考之后的第一批大學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)成為救死扶傷的外科主任；二叔是一名小有成就的高中老師，教出了許多優(yōu)秀學(xué)生；沒念書的三叔在前幾年買了農(nóng)用車，如今發(fā)家致富蓋了漂亮的三層小樓，比我家還寬敞；你老爸我不也給你提供了很好的生活學(xué)習(xí)條件嗎？爺爺在鄉(xiāng)下可以享受醫(yī)療保險，不再為老病犯愁；五叔、六叔也都在為自己的事業(yè)奔忙。

篇7

諸暨中學(xué)2007屆畢業(yè)生

北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生

整理： 嚴(yán)晨安

第一回 奧數(shù)得獎上諸中 賭氣偏科埋隱患

說來慚愧，其實剛上高中時我的成績并不好，也就是年級前三百來名的水平。要問為什么會這樣，可謂“冰凍三尺非一日之寒”。

初中時有一門課程叫“綜合課”，是理科綜合學(xué)科。初一剛開學(xué)不久，有一次上綜合課，我為了幫同學(xué)交英語作業(yè)遲到了，老師讓我罰站。那時候不懂事，和老師賭氣，之后一直沒用心學(xué)習(xí)這門課，我的理綜成績就一直不好。

不過由于我的數(shù)學(xué)成績不錯，又拿過全國奧數(shù)競賽一等獎，最終還是上了諸暨中學(xué)的實驗班。實驗班的理科課程上得特別快，基礎(chǔ)薄弱的我無法跟上進(jìn)度，成績一度亮起了紅燈。

第二回 物理老師授秘訣 勤做巧做不分離

我偏科的情況日益嚴(yán)重，到了期末考試時，物理、化學(xué)成了拖后腿的科目。我又著急又郁悶，但越著急情況越糟糕！

多虧了我的物理老師，他告訴我理科學(xué)習(xí)得靠勤做題，多總結(jié)規(guī)律。可是我太性急了，只聽了老師的前半句，一段時間里幾乎把所有課余時間都花在了做題目上，卻不見成效。

老師發(fā)現(xiàn)我的問題后，告訴我得有選擇地做題。他讓我準(zhǔn)備兩個本子，一個用來總結(jié)理論規(guī)律，比如上課做筆記；另一個用來記錄平時做錯的題。前一個本子常拿出來看看，能把基礎(chǔ)的知識記熟；后一個本子有空拿出來做做，就能掌握曾經(jīng)錯過的題。

第三回 同桌巧計助提高 事半功倍效果好

這兩個本子一開始很讓我傷腦筋，因為我不懂得怎樣選擇值得摘抄的題，怎樣總結(jié)要點。后來我終于掌握了技巧，這還要感謝我的同桌――一個理科超棒的女生。

同桌教我改變題目中的一個條件，將題目變樣。這樣做我覺得特別難特別累，到了考試時卻發(fā)現(xiàn)這法子非常有效，因為老師出試卷時也喜歡改編題目。

后來同桌提出把摘抄錯題改為剪貼錯題，反正輔導(dǎo)書是自己的，做完就沒用了，裁剪了也不心疼。這個方法幫我節(jié)省了不少時間。

貼滿一本，我們就換新本子，告訴自己不會一錯再錯了，也鼓勵一下自己的進(jìn)步。

錯題本很快被推廣開來，一時間教室里刀光“剪”影，一下課大家就開始討論錯題，景象之“壯觀”可想而知。

我的理綜成績在逐步提高，學(xué)習(xí)的動力和信心就更足了。

第四回 共歷焦慮同減壓 全班快樂迎高考

高二時看著高三的學(xué)哥學(xué)姐們每天三點一線的生活，想到一年后的自己，我開始害怕，情緒低落起來。不瞞大家說，我偷偷哭過好幾次呢。

學(xué)長們畢業(yè)了，高三樓冷清得嚇人，食堂里的人也少了，學(xué)校里顯得特蕭條。老師說：“高三的人走了，你們就是高三了。”于是，課桌上堆起大本大本的高考第一輪復(fù)習(xí)資料，大家開始覺得來不及復(fù)習(xí)啦，無形的壓力變得越來越大。

我把學(xué)習(xí)理科的經(jīng)驗用到別的科目上，所有的筆記都記得很厚。空下來的時候我就逗自己：有生財之道啦――等畢業(yè)了把筆記賣了！

氣氛緊張的時候，大家就會放松一下。課間活動是飛紙飛機(jī)，嘻嘻，幼稚吧！一上課“飛機(jī)”就全不見了，班主任一次也沒發(fā)現(xiàn)過……那時全班空前團(tuán)結(jié)，“備戰(zhàn)”狀態(tài)良好。

尾聲 得償所愿上北京 高中生活極可貴

篇8

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想。每個人都有夢想，它是人人所向往的。沒有夢想的人的人生將是空虛的，人生沒有夢想就如飛機(jī)失去航標(biāo)，船只失去燈塔，終將被社會所淘汰。但夢想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。碌碌無為是庸人所為，奮發(fā)圖強(qiáng)是智者之舉。

童年時，我有一個夢想，我希望我有錢。大人問：“小伙子，有了錢你要去干什么呢?”“我要去買泡泡糖”“如果你有很多錢呢?”“我會去買很多泡泡糖”“如果你有用不完的錢呢?”“我會把做泡泡糖的工廠買下來。”的確小時侯的我們，天真無邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂是一曲不變的樂章。慢步入小學(xué)，中學(xué)……就越會覺得壓力的存在。現(xiàn)在我有一個夢想。我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做。玩耍的時間一點點被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室，很多時間在學(xué)習(xí)。但是面對學(xué)習(xí)，還是一種模糊的認(rèn)識。俗話說“難得糊涂”，對事物的理解，也由封建主義發(fā)展到資本主義，越大就越覺得自己的觀點是對的。上初中的時候，我有一個夢想，我希望自己能成為一名尖子生;回到家能受到家人的表揚(yáng);在學(xué)校能受到老師們的肯定;在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)。但是，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)這個夢想并不能靠要耍耍孩子氣。

之后，我學(xué)會了奮斗。忙忙碌碌一天加上晚自習(xí)后放學(xué)回家，真是又困又累，吃夜宵都沒有味道。這樣的日子很單調(diào)，也許有時候想念許多小學(xué)同學(xué)，有時候趕著上課還是一雙朦朧的睡眼。討厭死板的校服裝，從不穿著它到處走。星期六、星期天的時間真很短，孩子脾氣真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和夢想真是太難，還好我會努力，看每一個人都在為了生活而起早趕晚，把握自己不再松散。今天，我有一個夢想，我希望自己能考上一所中意的高中。我為著夢想，`每一天都苦苦尋找著充實自己的輔導(dǎo)書與練習(xí)卷，為著光明的未來而努力。夢想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。

試問，我們在座的熱血青年誰又愿意過那種行尸走肉的日子呢?我相信我不會，你們大家都不會。有了夢想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢想，就有了動力。夢想，是一架高貴橋梁，不管最終是否能到達(dá)彼岸，擁有夢想，并去追求它，這已經(jīng)是一種成功，一種榮耀。在追求夢想這個過程中，我們是在成長。它會催人前進(jìn)，也許在實現(xiàn)夢想的道路中，會遇到無數(shù)的挫折和困難，但沒關(guān)系，跌倒了自己爬起來，為自己的夢想而前進(jìn)，畢竟前途不僅靠運(yùn)氣，也靠自己創(chuàng)造出來。

篇9

關(guān)鍵詞： 高中生物教學(xué) 合作探究性學(xué)習(xí) 教學(xué)模式

新課程倡導(dǎo)的基本理念是合作探究性學(xué)習(xí)，在全國課改的洪流下，尼爾基第一中學(xué)進(jìn)行大踏步的改革，將新課改理念轉(zhuǎn)換為教學(xué)過程，構(gòu)建有效的合作探究教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)，是一線教師提出的必要條件。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生主動獲取知識，體驗過程與科學(xué)方法，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我們經(jīng)過了多次實踐修正總結(jié)的符合一線高中生物課堂教學(xué)的新模式基本流程為：設(shè)計活動―知識提問―自主學(xué)習(xí)―提出問題―合作學(xué)習(xí)―提出問題―探究學(xué)習(xí)―知識回歸―習(xí)題檢測。

一、設(shè)計活動，優(yōu)化提問

教師不再是教書匠，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合理地設(shè)計活動把學(xué)生引入學(xué)習(xí)環(huán)境，讓感性的新時代青年興奮起來，把大的知識問題分解轉(zhuǎn)變成若干個小問題，并把這些問題以問答題的形式展現(xiàn)出來。體現(xiàn)在學(xué)案上，以往高中生物題都是以選擇題和填空的形式出現(xiàn)，針對自主性強(qiáng)的學(xué)生能夠充分理解除了填充部分以外的語言描述，但自主性差的則會斷章取義，片面理解。我校學(xué)生大多自主性差，學(xué)習(xí)意志薄弱，如果以問答題的形式出現(xiàn)，則迫使他們通讀課本，從中摘抄，節(jié)選出問題的答案。

但問題還要遵循由淺入深、由簡到繁、由舊到新的原則，例如高中生物選修一專題四課題果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用一節(jié)的學(xué)案中，基礎(chǔ)知識部分：果膠是什么；果膠的作用有哪些等。問題簡單易懂，又有層次，迫使學(xué)生不得不通讀課文。

二、自主學(xué)習(xí)，提出問題

以學(xué)案的形式為學(xué)生提出不簡不難，既有知識體系又有難易層次的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題自主完成學(xué)習(xí)，這是學(xué)生開展的第一級學(xué)習(xí)。允許學(xué)生完不成，但一定要獨立學(xué)習(xí)，不參考輔導(dǎo)書。針對我校的特點，為保證學(xué)生獨立完成，可以利用課堂時間，教師利用小組評價機(jī)制激發(fā)學(xué)生爭先奪優(yōu)的熱情，保證自主學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)生提出解決不了的問題和不能確定的問題。

三、合作學(xué)習(xí)，提出問題

學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展二級學(xué)習(xí)，以小組為單位針對自主學(xué)習(xí)中提出的問題展開合作，以“兵教兵”、“討論”、“借助資料”、“求助老師”的形式展開生生合作、生書合作、師生合作，并再次提出遺漏問題，這些問題一般都涉及重難點知識，需要通過引導(dǎo)、溫習(xí)舊知識等方式解決。

四、探究學(xué)習(xí)

針對上一次課學(xué)生已經(jīng)基本掌握大部分知識，教師要根據(jù)學(xué)生反映的情況進(jìn)行二次備課，根據(jù)學(xué)生提出的問題再次設(shè)計情景，設(shè)計更有梯度的問題，展開全班同學(xué)及老師之間的大探究，解決全部問題。例如：選修一專題四課題三酵母細(xì)胞的固定化設(shè)計的學(xué)案中的比較酶、固定化酶、固定化細(xì)胞的優(yōu)點及存在的問題，學(xué)生通過一、二級學(xué)習(xí)便能輕松準(zhǔn)確把握優(yōu)點，而對固定化酶、固定化細(xì)胞存在的問題則不能明朗，所以在探究性學(xué)習(xí)過程中，我們設(shè)計了新的問題：比較固定化酶與固定化細(xì)胞的區(qū)別；酶與細(xì)胞的異同；為什么固定化酶后還要固定化細(xì)胞。學(xué)生以小組為單位再次展開討論，你一言我一語，問題迎刃而解。

五、知識回歸

雖然經(jīng)過多級的學(xué)習(xí)，但知識仍是零散的、不系統(tǒng)的，所以可以通過“總結(jié)”、“繪制知識體系圖”等方式使討論的各小問題匯集為知識大問題，歸納出本節(jié)的重點知識，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

六、課堂檢測

篇10

流浪的孩子終于回到媽媽的家

曉動敲開了媽媽家的大門。

媽媽很高興曉敏回家，同時她還要做一件事，她拿出當(dāng)年的離婚證來給曉敏看，她希望孩子能知道，自己是在孩子一歲時離開的，而不是報紙上記者寫的三個月。她跟曉敏念叨：“當(dāng)初是你爺爺奶奶不好，非要把你爭過去，還不讓我去看你。”雖然曉敏在一定程度上也討厭爺爺奶奶，但她不希望別人說爺爺奶奶不好，就像她不愿聽到有人說媽媽不好一樣，因為到底是爺爺奶奶帶大了她。

下午，曉敏就高興起來了，媽媽帶她和弟弟去家附近的一個湖水公園玩。波光粼粼，魚兒在水中游，曉敏一想起那個下午就感覺暖烘烘的。

在外流浪了一年后，曉敏最想做的事就是回到學(xué)校去上學(xué)。媽媽和新爸爸立即幫著聯(lián)系，一個星期后，曉敏到了一個新初中上學(xué)。在這個新群體里，曉敏很快就跟幾乎所有的女生成了好朋友。她愛交朋友，她渴望友誼。直到現(xiàn)在，她還十分掛念在救助站結(jié)識的文文，曉敏想知道，她是否也回到了學(xué)校，曉敏希望她也能和自己一樣再次捧起書本。

終于又能天天看到女兒笑臉的王麗麗，盡可能地去愛這個孩子，補(bǔ)償這個孩子。當(dāng)班主任打電話告訴她應(yīng)該給孩子買些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書時，她拉起曉敏就去了新華書店。書店里有很多輔導(dǎo)書，有的便宜，但是解析很簡單，王麗麗不買，她買的是書店里最好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，也是最貴的。一大摞書，花了好幾百塊錢，王麗麗一點不心疼。雖然他們也是普通人，并不富裕。

王麗麗還跟曉敏商量著暑假報輔導(dǎo)班的事。曉敏不愿意上輔導(dǎo)班，她更愿意暑假去濟(jì)南。她想念濟(jì)南救助站的石國華叔叔、劉子陽叔叔、呂奕姐姐，她想去看看文文在不在，她想去濟(jì)南再看看泉城廣場，那是一個留給她太多溫暖回憶的城市。她甚至在算日子，幾年后，或許她可以考上濟(jì)南的大學(xué)，她就可以跟那些愛她、幫助她的人生活在同一個城市里了。轉(zhuǎn)念，她又說，還是走一步算一步吧，考上高中再說。

一巴掌，讓回家的孩子再次離家出走

大學(xué)，真的太遠(yuǎn)。曉敏在新學(xué)校里上了半個月后，班主任突然給她和媽媽下了通知：三天后的考試，如果曉敏有一門課成績不到60分，就必須退學(xué)，不能拉班級的后腿。這對曉敏來說是個晴天霹靂。那么久不上學(xué)，再回到學(xué)校，她不可能立即跟上同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，她希望媽媽能去跟老師談?wù)劊瑢捪薨雮€學(xué)期。王麗麗有“自己的想法”，她認(rèn)為最壞的結(jié)果是不能上就不上，現(xiàn)在還不到工作的年紀(jì)，那先上個職業(yè)中專也行。但是她沒有把這個想法說給女兒聽。

三天后，成績出來了，曉敏的語文和政治都考得不錯，其它科目一塌糊涂。她還是想跟媽媽談?wù)劊Ｍ芾^續(xù)上初中，哪怕降一級也行。王麗麗開始焦躁，不允許曉敏再回學(xué)校，雖然班主任還沒正式要求曉敏退學(xué)，但是她覺得等到讓人給攆出來就太丟人了。曉敏在新家里第一次跟媽媽發(fā)生了沖突，媽媽失手打了曉敏一巴掌。媽媽還自作主張，給曉敏報了當(dāng)?shù)匾患衣殬I(yè)中專，要求曉敏必須去上。

曉敏哭了。在爸爸媽媽都去上班后，她拿了媽媽一百多塊錢和手機(jī)，又一次走上流浪的路。

王麗麗急瘋了，不住地給曉敏打電話，直到曉敏把手機(jī)卡拔下扔掉。一夜無眠后，王麗麗終于從救助站那里得到了女兒平安的消息。但聽說曉敏正在去B市的車上后，她怒上心來，讓人捎話給女兒：“告訴她，想回來趕緊回來，不想回來以后永遠(yuǎn)不要回來了！”

曉敏在再次出走的路上說，在新家里剛開始還好，但是后來媽媽不止一次地問她，“你是跟爺爺奶奶親，還是跟媽媽親”，讓她煩不勝煩；而剛跟她熟絡(luò)起來的繼父似乎是為了顯示親昵經(jīng)常揶揄她，“你怎么不去濟(jì)南救助站了”。這是她內(nèi)心的傷痛，尤其不想讓家里有個男孩的繼父提起。

這次出走，曉敏選擇的是B市，她以為到了B市就是到了外省，就可以通過那里被轉(zhuǎn)送到濟(jì)南救助站。實際上，那里還是山東的一個小縣城。出走，已經(jīng)成了她遇到問題時的解決辦法，成了一個習(xí)慣。

回來了，終于還是回來了，但是……

三天后，曉敏輾轉(zhuǎn)被送回到媽媽家里。

第四天，曉敏給所有關(guān)心過她的叔叔阿姨發(fā)來一條短信：“我回來之后，爸媽待我都挺好的，我很滿意。我不再去上初中了，我去上職業(yè)中專。子陽叔叔，還有其他叔叔阿姨、哥哥姐姐們都很關(guān)心我，我不能這樣。我應(yīng)該珍惜寶貴的時間，不能讓它白白流失。放心吧。”

曉敏希望讓關(guān)心她的人放心，而她自己的心卻還懸著。曉敏曾經(jīng)這么說：有時候她懷疑這一切都是假的。其實這個媽媽不是她的親媽媽，而爺爺奶奶也根本不是親的。她本來就是一個棄兒，一切的一切，都是他們費(fèi)盡心機(jī)演出來的一出戲……

心理咨詢師分析：

孩子的心是敏感的，尤其像曉敏這樣反復(fù)離家出走的孩子，要想讓她的心安定下來，需要很多人、很長時間的努力。

曉敏的媽媽一直在努力，她給孩子買最貴的輔導(dǎo)資料，給孩子看離婚證，都想證明自己是愛曉敏的。但她也犯了一個很大的錯誤：為了證明自己愛曉敏，否定了爺爺奶奶和爸爸對曉敏的愛，這會讓孩子很痛苦。兩邊都是她的親人，都一樣親，哪個都不能放棄。媽媽說爺爺奶奶不好，如果和媽媽關(guān)系親了，就相當(dāng)于是對爺爺奶奶的背叛，這讓曉敏無法接受。如果媽媽能感激爺爺奶奶對曉敏的照料，曉敏就會更愿意接納媽媽的愛。不可思議吧？可事實就是這樣。

曉敏經(jīng)歷了這樣反復(fù)的出走，功課落下很多，要想成績趕上去，需要一段時間。而這，也需要老師給予配合和更多的付出。雖然我們也理解老師的辛苦和為難，但是為了孩子的健康成長，希望老師能對離家出走的孩子多一份關(guān)心和信任，此亦人子也，多一份的耐心，這對孩子來說將是莫大的支持。

曉敏已經(jīng)形成了一種行為模式，稍不如意就想要離家出走，這是因為她沒有看到新的選擇。其實媽媽可以告訴孩子，還有很多方式可以表達(dá)自己的不滿：大聲說出自己的情緒、暫時離開不舒服的環(huán)境、躲到自己的屋里、和朋友訴說等……

至于曉敏內(nèi)心深處的懷疑，這只能交給時間了。隨著年齡的增長，隨著和媽媽、繼父相處時間的增加，隨著愛的經(jīng)驗不斷累積，創(chuàng)傷才有可能慢慢愈合。

曉敏是否能夠修復(fù)內(nèi)心的創(chuàng)傷，是否能開始面對成長中的煩惱而不是逃避，需要她的家人，需要學(xué)校的共同努力。

西方有一句諺語：救一個人，就是救了一個世界。曉敏在期待著你們。

采訪后記：

我們相信曉敏最后對我們說的是真實的感受――她懷疑這一切都是假的。她受傷的心不是一年兩年時間，一分兩分愛就可以修復(fù)的。她需要常年累月的愛、信任、支持，才能成長為一個有安全感的人。

曉敏還給我們講了一件事。在新家里住下后，有天晚上正酣睡時，聽到有人吵架，她頓時就清醒了，她想是不是媽媽正在跟繼父因為是否收留自己而爭吵。當(dāng)確定僅僅是鄰居在吵架后，她才放下心，睡了過去。她就像一只受傷的小鹿一樣，也許看似瞇上了眼，卻用耳朵和全身皮膚警醒地感受著外界的一切。多讓人心疼的孩子！

在此，我們真誠地希望那些迎接流浪孩子回家的父母：請用你們溫暖的懷抱迎接他們，請多抱他們一會兒。不要以為他們露出了笑容就開始再次斥責(zé)、打罵、否定他們，那只會讓他們再次走出家門。

在此，我們要感謝在曉敏流浪歲月中幫助過她的好人們，感謝你們?yōu)檫@個孩子所做出的一切，讓這個孩子感受到世界的溫情，讓這個孩子還能看到世間的美好。特別要感謝濟(jì)南救助站，曉敏說，如果濟(jì)南救助站有永久收留的制度，她愿意一輩子住在那里。