影像技術論文范文

導語：如何才能寫好一篇影像技術論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）影像技術的跨界研究

將圖像打印在布料上的這種技術興起以后，走在前列的荷蘭、奧地利、日本和美國，由于技術尚不夠成熟，一時未能全面推廣，國內現階段也只限于通過紡織品轉印這種技術來完成。在此基礎上，將其與170多年前“利用了一個黑暗的屋子的一堵墻上的孔，將外面的景物投射到了平面上”的這種傳統拍攝照片方式相結合，將會在服裝領域中開創(chuàng)全新的影像技術模式。

（二）服裝面料研究

相紙是最為傳統的顯影材質。在服裝設計中面料就相當于相紙一樣，屬于影像技術的根基。根據質地均勻且不易變形的纖維紙基、增加潔白度的薄層氧化鋇、阻止沖洗相紙時化學液體進入紙基的樹脂層、感光乳劑層以及相紙表面保護層的這五層相紙構造的原理，選擇能夠承載影像技術實施的面料就顯得極為重要。依據市場考察以及對面料的特殊要求，材質的選用應具備以下特性：

1.經緯紗線細密，布面上沒有纖維過于稀疏造成的洞眼（窟窿多的面料會造成化學藥劑的滲漏，不適合制作）。

2.布面平整，帶有清晰的粗紋理肌理，紡織過程中由于接線過多造成的線頭疙瘩越少越好。

3.具有高純度的面料材質，且纖維含量越高，變形程度越小。

4.酸堿度適中，在面料生產過程中，會用到各種化學物質加以漂洗等，如果化學物質殘留過度，就會導致酸性或堿性過高，會使藥劑在保存過程中的損毀加速。

5.色澤自然最佳，在新型面料完成之前必然會涂刷底料，所以材質本身的顏色應對顯影的影響不大。在選購過程中，最好不采用過分白或顏色不自然的面料，很可能是加工過程不規(guī)范導致化學試劑使用過度造成的結果。

（三）工藝流程研究

用現代與傳統暗房工藝的流程在面料上“拍攝”獨一無二的畫面，讓人們大為贊嘆。首先是將新型面料“曝光”，形成看不到的影像或“潛影”。再于黑暗中將不同的顯影藥品涂抹于面料上，使其在普通光線下持久顯示更真實的影像。然后去除上面沒有感光的乳劑后，進行清洗和干燥。最后是印相即有圖案的面料裝在立式投影機中，用放大鏡頭在新型布料上形成影像。因面料顏色、材質不同的特性，制出的成衣主要有兩大區(qū)別。淺色面料可按正常工藝流程進行，然而深色面料因有易變色的局限性，所以，在最終印相的過程中放張可以反復使用的隔離紙，成像后取出即可。

二、影像技術在服裝設計中的創(chuàng)新性

在影像技術迅猛發(fā)展更新的今天，把傳統工藝保留并延續(xù)在影像技術的基礎上，采用與之前不同的成像載體和新興的影像技術相結合方式運用在服裝領域中，將會呈現一個全新的影像視覺效果。

（一）多元化的技術手段

隨著保留傳統工藝并延續(xù)影像手法的技術革新，影像質量等方面都有顯著的提升。它解決了制作工藝粗劣、對小批量個性化服裝的競爭力不足的問題。同時，滿足了人們對服裝帶有獨具一格特性的需求。也可以在質地松軟的皮革、無機物或變化多端、成分復雜的有機物上顯影。技術的完善對材質有了更多更好的兼容。

（二）新穎的顯影材質

一是新型面料的生產解決了傳統影像技術只適用于表層是聚酯纖維及棉質含量極高衣服的現象。這不僅可以對化纖服裝進行“拍攝”成像，還可選用亞麻布、滌綸等材質的面料服裝。其次，不會出現類似用專用打印機經過高溫熨壓后顏色會發(fā)生變化的情況，如白色會變黃。制作完成后深色面料品質穩(wěn)定，藥劑與纖維完美融合會使圖樣的色澤與原來相同。再次，增加了布料的通氣性和柔軟程度，延長了使用壽命。最后，既提高了圖案的色彩真實性，又使韌性更強，并富有強烈的層次感，在一定程度上解決了因橫向拉扯導致圖案出現小細紋的可能性。

（三）完善的工藝流程

市面上常見的紡織品轉印技術工藝流程主要按照深、淺色面料分兩大類型，一般采用含有膠質的轉印紙或特殊升華材料生產服裝。但現代與傳統暗房的制作流程大大克服了國內印刷設備缺陷的問題，例如顏色多了不會化色，細線變粗、漏色等現象均可較大程度地避免出現，另外在制作過程中不會出現藍點、紅點等問題，材質本身有紋理也能夠有清晰的人物類、風景類等細膩圖樣出現。

（四）獨特的顯影效果

照片沖洗后即為固有的影像，而面料上顯影效果是隨材質的軟硬程度或曝光時間長短變化。若整件衣服中從衣身到袖口部分的柔軟程度逐漸遞增，在制作過程中曝光時間也較短，則圖樣會出現漸變的效果。在定影過程中面料發(fā)生平面轉動也能達到如幻影般的不清晰圖案。或者，可根據市場需求和個人喜好量身定制不同圖案效果的新型面料，從而裁剪出各種廓形的個性化服裝。經過以上的分析及考量，在傳統影像技術基礎上的創(chuàng)新是通過進一步對影像技術、面料材質等方面的探索與研究。新型布料的紋理賦予服裝的深度和立體感是普通紙張無法實現的。嘗試投射影像在布料上經過“曝光”后顯影成像，最終根據不同的服裝設計手法進一步完善裁剪，這就像一件珍貴的原創(chuàng)藝術品。

三、結語

篇2

論文關鍵詞：網絡媒體；屬性；在線文學批評

伴隨著科技、文化的演進，文學的載體經歷了從口傳、石質、竹質、絲質、紙質到電子的變化。在網絡時代，文學批評形成了非在線批評與在線批評的存在狀態(tài)。在線批評作為依托現代計算機、通訊、網絡技術的文學批評現象，勢必打上網絡載體技術屬性的烙印。網絡在線批評不僅僅是傳播的手段，而且是一種文學批評展現的方式。網絡媒體技術屬性的多媒體融合、傳遞的即時性、傳播過程的雙向性、媒介資源的豐富化，對在線批評的思維模式、藝術手段、批評內容、話語權力產生著重要的影響。

“目前，國內對網絡寫作與網絡原創(chuàng)文學現象進行研究探討批評，大致可以分為兩個類別：一類是非在線網絡文學批評，另一類是在線網絡文學批評。在線網絡文學批評指的是網絡批評者在網絡上直接寫作，批評帖子總是首發(fā)于大大小小網絡文學網站?！边@兩類批評的對象一致。非在線網絡文學批評，主要是傳統的學理性批評方式。在線批評呈現出一種動態(tài)的、交互性的“在場”特征?！霸诰€文學批評”的提出，規(guī)避了對批評對象——網絡文學外延的界定，只從批評寫作、發(fā)表的媒體技術方式上界定，包括即興式的“跟帖”批評、體悟式的詩話評點、博客評論，口這種分類方式更好地為網絡媒體屬性對文學批評的影響提供清晰的路徑。

一、多媒體融合，構筑了在線文學批評感性化的思維模式和藝術手段

(一)網絡書寫的多媒體的符號

網絡書寫的文字符號本身就體現了一種感性化、視覺化的圖景。網絡語言的創(chuàng)新，層出不窮，如：“斑竹”、“美眉”、“白骨精”。傳統詞語在網絡被賦予了完全不同的意義內涵。如：“恐龍”(丑女)、“青蛙”(丑男)。大量運用數字、標點符號等抽象的符號表達形象的意義，如：88(再見)，：一)(微笑)。

在語音和文字上省略使用：醬紫(這樣子)、cc(哥哥)。對事物的可愛化、陌生化表達：東東(東西)、偶(我)。英文簡稱的使用：DIY(自己動手制作)。圖片、視頻、音頻、動漫的使用，強化了表意的現場感、目擊感和沖擊力，清晰、簡單。這種網絡多媒體語言用形象取代了概念，以出其不意的組合秩序打破了循規(guī)蹈矩的傳統語言結構，楊毅認為其“對我們現存的語言美學和語言邏輯，都表現出一種毫無顧忌的沖擊和反叛，這種語言顯示出更加明顯的原始性和大眾化。”

(二)網絡媒體屬性對認知方式的改變

麥克盧漢在《理解媒介》一書中寫道：“雖然技術的效果并未在意見和觀念的層次上發(fā)揮作用，但卻逐漸地且不可避免的改變了‘感官作用的比例’或理解的形式。”“原始人重用所有的5種感官——嗅覺、觸覺、聽覺、視覺、味覺，其思維方式是立體的、感性化的。但是在印刷條件下，文字符號的線性書寫只強調視覺，這影響了我們的思考，使思想變成線性的、連續(xù)的、規(guī)則的、重復的和邏輯的。它使人類的思考可以與感情分開?！编室驗橐曈X文化集中于細節(jié)，并把細節(jié)從整體中分化抽象出來，它推動了人們對事物的抽象深層的認識。與印刷媒介相反的是，電視電子媒介強調的是更多的感覺，是視覺、聽覺、觸覺的綜合，擴展了人們的感覺范圍、更大限度完成了人的延伸。麥克盧漢提出，電視電子媒介可能恢復印刷媒介所破壞的感官比例，實現感官的“再統合”。

網絡通過潛移默化的“感官綜合”，改變著認識世界的手段、思維方式及其表達路徑。它使認知方式不僅僅局限于視覺的理性思維，而是借助嗅覺、觸覺、聽覺、視覺、味覺，綜合運用理性和感性的思維方式。它帶來了文學批評形式的諸多變化，例如即興化、點評式等，促進了文學批評語言的更高程度口語化、情緒化和幽默化，當然更帶來了批評內容的通俗化．

(三)在線批評是感性化的思維模式和藝術手段

在線批評從抽象、單一的文字形式轉變?yōu)樾蜗?、生動的，同時有圖、文、影、音的多維立體表達形式?！熬W絡文學應當是一種超級多媒體語言藝術”(葛紅兵)，工具的變化根本地、內在地導致了思維模式的感性化。網絡批評呈現短小化、口語化、即興式、直覺性，結構比較松散，缺乏嚴密的邏輯推理。這與傳統紙質文學批評重邏輯、強理論的特征迥然不同。利用網絡所提供的多媒體符號進行批評，成為在線批評的特征。散宜生，早在1993年中文國際網站剛剛興起的時候，就被評為“網文家”之一，以文學評論見長的他，在1995年7月間就曾對幾個活躍在海外網絡華文做出精妙的評點。其批評繼承中國古代文學批評精髓——神韻評點式批評。注重整體神韻的評點式批評不可能是鋪陳理論、講究體系、論述繁長，寥寥幾句主觀意趣，展示出批評者的情趣感悟。批評者閱讀網友的作品只是為了尋找一種與自己的情感意趣相交融吐納的對象，所以批評者能夠穿透作品的枝節(jié)、表面而直取作品的神韻和精髓。

再如在《一個“饅頭”引發(fā)的血案》中，作者胡戈利用影像技術手段借用了電影《無極》中的人物、場景，套用了中央電視臺《法制報道》欄目的框架，通過極富創(chuàng)造的想象力，虛擬了一個令人捧腹大笑的故事情節(jié)，對《無極》進行了徹底的“顛覆”和“改造”。這種全新的表達形式所具有的表現力和表現效果，是紙質文學批評所不能比擬的。

二、網絡傳播的雙向性和開放性，打破傳統話語壟斷，彰顯批評爭論本性

網絡媒體的傳播系統本身具有雙向渠道。電子郵件、BBS、BLOG、博客等都具有充分的互動功能。受眾在一定的技術授權之下可以成為信息的主體。受眾可以與傳播者進行遠距離瞬時地溝通。

(一)打破了傳統文學批評的話語壟斷

“網絡是一個擁有巨大包容性的文化空間，其平等性、兼容性、自由性和虛擬性使它得以保持平民姿態(tài)，向社會公眾特別是弱勢人群開啟話語權?！本W絡技術上的平等性，無情地解構了文學批評話語被權威占據、紙質出版的狀況?！坝⒛崴拐J為，在任何社會中傳播媒介都會極大地影響社會組織的形態(tài)和人們交往方式。傳播媒介是人們行使社會權力和政治權利的一種有效的手段。而每一種媒介的出現，都會改變社會組織原有的形態(tài)，打破某些人原有的壟斷權?！?/p>

在線批評的大眾化身份沖垮了長期以來文學批評只能由專家學者去寫，大眾缺乏批評能力的舊觀念?！跋鄬碚f，網絡批評更能表達批評的自由精神。傳統批評的發(fā)表加之必然地伴隨著‘權力審查’…我在這里是在非常廣泛的意義上使用這種說法的，不僅是意識形態(tài)的‘審查’，而且有所謂學科體制、學術規(guī)范，標準、水平等等‘權力’運作的‘審查’。這樣勢必就把大部分人排除在批評的權利之外。而且，就是那些夠水平、合規(guī)范的批評家的表達，也受到相當的限制和束縛，很多個人性的東西也被排除在批評之外。網絡批評的運行過程當然也存在隱蔽的‘權力場’，不過相對說來，空間是開拓了許多，自由度也增加了?！?張新穎)

在線批評的大眾化主體，既繁榮了文學批評，又能集思廣益從不同角度解讀網絡作品，更為網絡草根受眾提供了表意機會。當然，這種現實也提出了批評標準重新建構的問題。

(二)回歸文學批評爭論本性

在線批評通過網絡技術實現跨時空、實時互動。作者、讀、者、評論者之間，在即時交流即時反饋的“頭腦風暴”中引發(fā)觀點、碰撞見解。加之網絡匿名特性，發(fā)表寬松，在線批評不管是欣賞還是批駁，直指要害，不隱諱。即時互動批評改變了傳統文學批評規(guī)范化、理論化、反饋周期較長的現實，通過互動激發(fā)出人的智慧和情感魅力，使喜于閱讀接受，增加創(chuàng)作動力。

“比如痞子蔡的《第一次親密接觸》一書的成功，作者自認為是和網友的鼓勵與支持分不開的。在線批評與在整個文學創(chuàng)作過程中，突出了讀者的意見對文學創(chuàng)作起著升華、導向的作用。在線批評加深作者與讀者之間的情感交流?！?/p>

三、網絡資源的大容量、超文本鏈接。導致了在線批評的去中心化和多元化

(一)數字化技術發(fā)展帶來在線批評的大容量

數字化指的是在電子信號的傳輸方式上，用數字壓縮(dita1)方式來取代傳統的信號模擬(analog)方式。數字化后不僅信息的保真性更強，傳輸質量更高，而且能夠大幅度節(jié)約電波頻率資源。這種容納信息的能力，突破了紙質文學批評刊物的刊號、版面限制，存貯了數量眾多的在線批評文本，在數量上挑戰(zhàn)了傳統權威。但同時大量的信息和信息的易得性，消解了受眾對在線批評文本的尊重和珍惜。

(二)在線批評通過超文本鏈接的形式立體空間地組接

“超文本”(hypertext)是運用數碼鏈接和“萬維網”技術實現的非順序訪問信息、閱讀文本的方法，它帶來了文本的多線性、不確定性和能動選擇性，使文字書寫固定的所指變成“滑動的所指”，話語關聯從“線”的縱向詮釋走向“點線結合”的橫向交織。

篇3

計算機技術對人們生活的影響計算機技術對人們生活的影響既包括生活方式方面的影響，也包括思維方式方面的影響。首先，計算機技術對人們生活方式的影響。在計算機技術的支持之下，人們生活的方方面面都受到了相應的影響。在計算機技術的支持之下，傳統的被動式新聞獲取方式逐漸轉變成為了上網主動搜索多樣化的新聞并且與新聞者進行多種形式的互動；人們的購物方式也產生了改變，傳統的逛街購物轉變成為了逛購物網站購物，既便捷又高效；人們的娛樂方式發(fā)生了很大的改變，傳統的看電視看電影的娛樂方式轉變成了上網看各種影視劇等，滿足人們的個性化需求；傳統的閱讀模式也發(fā)生了很大的改變，傳統的紙質閱讀模式也轉變成為了電子書閱讀，既降低了閱讀成本，又可以隨時隨地開展閱讀。這些都是在計算機技術的支持之下完成的，可以說，計算機技術對人們的生活方式帶來非常深刻的影響和改變。其次，計算機技術對人們思維方式的影響。在計算機技術以及互聯網發(fā)展的影響之下，人們的思維方式產生了新的改變，形成了計算機技術支持之下的互聯網思維，如粉絲經濟、試錯和一切以用戶為中心等思維，這些思維的產生對傳統的思維方式產生了很大的影響。并且，將這些思維方式利用到其他領域之中也能夠產生各種意想不到的效果。

二、計算機技術對社會發(fā)展的負面影響

1.計算機技術對社會關系的影響計算機技術快速發(fā)展一方面使得各種交流工具越來越多，另一方面卻使人際關系越來越淡化。通過調查研究發(fā)現，越來越多的人喜歡在網上通過各種交流工具來開展人際之間的交流，而在現實生活之中，他們卻很少同身邊的人說話溝通，甚至越來越多的人產生了某種程度的交流恐懼，不能夠以正常的心態(tài)同他人面對面交流，產生了很多的社會問題。當前愈演愈烈的社會整體冷漠現象也同計算機技術的發(fā)展不無關系。在計算機技術的發(fā)展之下，各種社會問題通過網絡被夸大和渲染，很多人因此對社會產生了一種失望情緒，進而造成了社會整體冷漠現象的產生。

2.計算機技術對人身心健康的影響計算機技術對人身心健康影響主要表現在，在計算機技術快速發(fā)展的影響之下，計算機中的各種內容對人們的身心健康影響越來越大。首先，計算機呈現內容的多樣化造成人們對計算機依賴性的提高，造成了使用電腦時間過長，進而造成了眼睛疲勞、頸椎硬化、鼠標手等電腦使用問題。同時，長時間的使用電腦也造成了人們坐著的時間長，而運動時間減少的狀況，使人們整體身體素質下降。其次，計算機呈現內容對人們心理造成了很大的負面影響。主要包括長時間打游戲產生的焦慮，長時間無意識上網產生的空虛以及長時間被多元化價值觀沖擊造成的心理失衡等，嚴重影響著人們的正常生活。

3.計算機技術發(fā)展帶來的計算機犯罪率激升在計算機技術快速發(fā)展的催化之下，也使得一些別有用心的人發(fā)現了新的“致富”途徑，即通過攻擊他人計算機，盜取、售賣他人信息或者是直接竊取他人賬號密碼等來賺錢。這既影響了人們的網絡使用安全，也影響了整個社會風氣，在整個社會形成了一種不勞而獲的氣氛，影響深遠。

三、結語

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關鍵詞：國際貿易；技術壁壘；影響；對策

1國際技術貿易壁壘對我國對外貿易的影響

據有關部門調查，至2006年底，我國外貿企業(yè)在出口過程中幾乎都遇到過技術性貿易壁壘的問題和障礙，每年大約有超過450億美元的出口商品受到不利影響，其中勞動密集型產品受損最為嚴重，高新技術和機電產品受損呈明顯上升趨勢。事實證明再加入世界貿易組織之后，以技術性貿易壁壘為核心的新貿易壁壘對我國出口貿易的影響就仍然很大。

（1）在市場準入方面。在國外越筑越高、范圍越來越廣的技術性壁壘面前，我國部分出口商品的市場迅速萎縮，甚至被擋在進口國的國門之外。

（2）對價格競爭力的影響。技術性貿易壁壘增加了出口成本，使出口國產品的競爭力下降，或者因為延誤時機而失去市場機會。

（3）由于發(fā)達國家的貿易技術壁壘名目繁多、變化頻繁,且具有一定隱蔽性，往往使我國一些經驗不足的出口企業(yè)應付不及，被動地陷入貿易糾紛，致使出口產品在發(fā)達國家市場上被扣留、查封甚至銷毀。而且我國產品進入歐美市場，需要取得該國或國際通行的認證標志。

2我國如何應對技術性貿易壁壘

2.1政府應建立技術貿易壁壘的預警和快速反應機制

目前我國大多數企業(yè)應對技術性貿易壁壘的最大困難是“信息不靈”、信息“渠道不暢”、得不到針對性的有效的咨詢服務等。具體建立預警機制的主要內容包括:（1）真正形成以政府、行業(yè)協會、企業(yè)、研究機構等為主體的多層次產業(yè)預警系統，政府作為建立機制的發(fā)起方，應主動承擔整個預警機制的協調規(guī)劃工作，同時依托行業(yè)協會等機構的數據庫系統，建立起為出口企業(yè)服務的平臺，有針對性地提出調整和完善預警機制的建議和意見；（2）形成一套有效的通報、評議、咨詢、審議制度；（3）組織專門的人力、物力研究國外的TBT系統，按出口對象和產品類別全面、及時、準確地收集、整理、跟蹤國外的TBT信息，建立相應的TBT信息中心和信息數據庫；四是建立高效的TBT信息咨詢服務體系，及時預警信息。通過對TBT問題的認真研究，及時作出預警分析，幫助企業(yè)提高質量意識，尋求我國商品突破技術性貿易壁壘的切入點。

（1）建立并完善我國產品質量法律法規(guī)體系和技術法規(guī)體系。

我國應針對已加入WTO的情況，建立健全技術法規(guī)和技術體系，構筑我國的技術性貿易壁壘保護體系，按照國際慣例，將安全、衛(wèi)生、健康、環(huán)保等保護消費者利益方面的重要問題，作為貿易技術法規(guī)建設的重點，通過制定強制性標準，把未達到技術標準的產品拒之門外。

（2）政府應積極參與國際標準化活動，大力推動標準化。

在國際貿易中，發(fā)達國家設置了一些非常嚴格甚至苛刻的標準，我國為了達到其市場準入標準，導致生產、加工成本大大增加，降低了我國產品的市場競爭力。制定、實施標準化戰(zhàn)略是我國建立技術貿易保護體系，維護國家利益，跨越技術壁壘的重要途徑。為此，我認為我們應該做好以下幾方面工作:

①認真研究和積極推廣國際標準。國際標準，特別是ISO9000系列標準和ISO14000體系標準認證反映了國際上先進的科技水平，代表著一定的質量水平，成為國家之間的協調標準和處理貿易糾紛的重要基礎，采用國際標準，可以使國內企業(yè)積極邁向國際市場，與國際環(huán)境接軌，不僅能給本國技術、經濟的發(fā)展帶來巨大的經濟利益，使生產更加便利，也更容易了解國外市場需求，打破貿易技術壁壘。

②適應我國出口貿易需要，調整我國標準結構。我國目前是以國家標準為主體，行業(yè)標準、地方標準和企業(yè)標準相互協調配套的標準化體系，改變了無標生產的狀況。

③積極參加國際標準化的活動。WTO要求成員國積極參與國際標準的制訂，我國作為發(fā)展中國家，應該借鑒發(fā)達國家的經驗，積極參與各種標準化組織的活動，爭取主動權，特別是爭取具有中國特色的文化、傳統工藝品等納入國際標準，將我國在國際上處于領先地位的科研成果和技術變化及時轉化為技術標準，并推薦為國際標準在國際貿易中使用。

2.2我國企業(yè)的應對策略

應對技術性貿易壁壘時，企業(yè)應該和政府緊密配合，制定企業(yè)的應對之策。面對國外的技術性貿易措施，企業(yè)應做好以下幾個方面的工作：

（1）掌握WTO的游戲規(guī)則和TBT協議的要求，熟悉目標市場的有關規(guī)則和標準。企業(yè)要從新的國際分工格局中獲益，就要熟悉、掌握WTO的游戲規(guī)則，以減少進入國際市場的盲目性，必要時運用WTO的貿易爭端解決機制維護自己的權益。

（2）加快技術創(chuàng)新步伐，提高技術創(chuàng)新能力，強化標準意識。企業(yè)在世界經濟的大舞臺上是否能夠得到更大的發(fā)展，根本上取決于企業(yè)的綜合素質和競爭能力。

（3）積極申請國際認證及貿易對象國的認證，取得通往國際市場的通行證。采用國際標準是沖破技術性貿易壁壘的一種有效手段，這在出口企業(yè)中己形成一種共識。企業(yè)要加強收集和研究各國和國際組織的技術法規(guī)、標準、檢驗與認證制度，把與企業(yè)出口商品相關的內容加以吸收，并制定到自己的產品標準中去，嚴格按標準組織生產，使自己的產品具有穿透對方技術性貿易壁壘的能力。建立適應質量管理科學和環(huán)保所要求的清潔生產需要的管理體系，從根本上保證中國出口商品質量和生產過程的環(huán)保要求能經得起國際上各類認證的考驗，通過貿易伙伴國的各種檢驗和要求，積極推行ISO9000族、ISO14000族質量管理體系和環(huán)保體系標準及注冊認證。

最后，在應對國際技術性貿易壁壘的同時，企業(yè)必須充分發(fā)揮專業(yè)性行業(yè)協會的作用與職能，即立足于國際市場，針對各行業(yè)的生產規(guī)模、供求關系、價格水平、創(chuàng)新能力、技術標準、產品結構等一系列情況進行研究和對外交流，建立良好的貿易預警機制，及時向企業(yè)和有關政府部門提供國內外市場的動態(tài)數據和分析報告，為企業(yè)的生產經營提供決策依據，協助政府在WTO規(guī)則范圍內與其他成員國協商解決各種貿易爭端。

參考文獻

篇5

總的來說，信息時代對人才培養(yǎng)的目標提出了新的要求，語文課程的目標應該符合這個總體目標，為培養(yǎng)信息時代的人才服務。同時，與其他學科相比，語文課程有其自身的特點。因此，在服從人才培養(yǎng)總體目標的前提下，它應該有自己的側重點和特殊任務。

1.語文課程的目標觀

民族性與多元化。信息技術革命加速了全球化的進程，教育也逐步走向國際化。同樣，語言生活和語言教育也趨向全球化、網絡化和虛擬化。因此，我們必須在全球化的視野下審視語文教育目標，制定語文教育政策。一方面，民族語言是維系民族共同體的最有力的紐帶，正確理解和運用民族語言及其所體現的民族文化，抵制外來語言和文化的霸權與殖民，是母語教育無可推卸的責任。另一方面，全環(huán)化必然導致多元化。因此，就語文教育而言，在全球化的大背景下，正確處理好母語教育與外語教育的關系，正確理解雙語教學的意義以及準確把握其分寸就顯得很有必要。但總的說來，應該加強民族語言和民族傳統文化的學習，使自身有一個參照系，更好地向西方學習。

人文性與技術化。在信息時代，計算機與網絡的操作技術成為語言生活不可分割的一個組成部分，它們比紙和筆的操作更復雜，更具技術色彩。同時，多媒體和超媒體技術豐富了人類思想的表達手段，非文本的可視化媒體將與語言文字緊緊地融為一體。發(fā)展技術的主要目的之一是追求高效率，因此，培養(yǎng)學生高效率的技術化語文能力，將成為語文教育的目標之一。另一方面，由于高效率的原則就是要求企業(yè)化、標準化和統一化，因此，科學技術的迅猛發(fā)展，又容易導致人文精神的失落。當前，科技與人文的割裂正呼喊著科技與人文整合，這將使人們在追求語文能力技術化的同時，追求語文教育目標的人文性，包括對語言思維、語言道德和語言審美情趣的重視，對文學作品中深厚的文化底蘊及其思想品德教育價值的重新評估。

普及性與藝術化。普及性是指過去僅局限于一小部分人群、具有高不可攀的神圣地位的語文教育目標，在信息技術的支持下成為大眾化的目標。如計算機網絡技術為電子寫作、電子投稿與發(fā)表提供了極大的便利，學生可以不受應試教育和語文教師的約束，人人都可以自由地、隨時隨地地發(fā)表自己的思想和看法，從而出現了大眾化的“網絡文學”，曾經神秘的“創(chuàng)作”成為一種普通的、大眾的“寫作”。在文學的發(fā)展上，這就是所謂的后現代語言的話語權威發(fā)生了變化，公眾話語早已成了明日黃花，個人性話語、私人寫作漸漸盛行。至于藝術化，可以有兩種理解：一是多媒體技術的出現，使便利的多媒體表達與文本表達融為一體，語文教育目標帶上了更多的藝術色彩；二是由于鍵盤輸入、掃描輸入、攝像輸入、攝影輸入和語音輸入等輸入方式的不斷豐富以及利用計算機進行文章修改與編輯的方便性，傳統的紙筆書寫可能將逐漸讓位，而隱退為一種少數人所專有的、純粹的書法藝術形式。

生活化。信息技術為語文教育目標的生活化提供了條件。多媒體與網絡技術能模擬真實的生活環(huán)境，使語文課堂教學更加接近現實社會，使語文教育目標更富有真實的交際價值，做到學中做、做中學，學用一體化。如多媒體的互動技術可以模擬演講、報告、采編等應用語文的真實環(huán)境和活動，網絡技術使寫作具有真實的交際目的，這就為語文教育目標生活化的實現奠定了良好的基礎。

個性化。信息時代文化價值的多元性、信息資源的豐富性、人才需求的多樣性和創(chuàng)造性，使語文課程目標不再整齊劃一，而應該承認語文能力的個體差異，從“一綱多本”發(fā)展為“多綱多本”，從“教學大綱”發(fā)展為“學綱”，鼓勵學生根據社會的發(fā)展、自己的需要和潛力確定語文學習目標的總體要求和不同階段的發(fā)展水平，充分利用信息技術進行個性化學習。這樣就有助于實現語文教育目標的個性化，使全體學生都得到不同程度的發(fā)展。

2.語文能力的變化

電子化的讀寫能力。電子讀寫是隨著信息技術的發(fā)展而產生的一種前所未有的語文形態(tài)，它與傳統的讀寫一樣，成為信息時代人們必備的基本能力。電子讀寫能力包括多媒體閱讀能力、超文本和超媒體閱讀能力，基于網絡和資源庫的檢索式閱讀能力，鍵盤輸入、語音輸入、掃描輸入等多樣化的輸入能力，多媒體寫作能力，超文本和超媒體寫作能力，網上寫作能力，電子投稿與發(fā)表的能力以及電子讀寫一體化的能力。這些能力除了必須具備傳統文本讀寫的基本能力外，還包括一些特殊的知識、技巧與策略。如多媒體的解讀，各種字體、字型、字號和不同文本版式的處理，頁尾、頁腳、腳注和尾注的運用，網絡導航的技能，網上交流工具的熟練使用，網絡禮儀和網上交際規(guī)則的把握。此外，電子讀寫對傳統的文本讀寫也提出了更高的要求。如由于電子讀寫的便利性和極強的交互性，電子化的文本資源極大豐富，以及情景化的多媒體與文本的融合，使其所表達的觀點往往比傳統媒體更加多樣、復雜乃至隱晦，這就對批判性的閱讀能力提出了新的要求。又如在網上閱讀時，由于超文本的功能，讀者的眼光變得更加挑剔，如果文章缺乏吸引力，讀者就可以迅速轉移閱讀目標，點擊其他的欄目；反之，如果讀者發(fā)現了優(yōu)秀的文章，便會通過BBS、E-mail等電子手段在Intemet上迅速傳播，影響范圍極為廣泛。并且讀者還可以利用網上的交互方式，打破與作者的鴻溝，與作者甚至作品中的人物進行對話。這些特點對網上的作品提出了更高的要求，對作者也施加了更大的壓力。

快速讀寫的能力。質量和速度是衡量語文能力的兩個重要指標。傳統的語文學習注重語言的品味與揣摩，強調對語言的理解與感悟以及對文章主題思想、寫作特色的全面把握，強調字斟句酌的寫作和修改能力，這是語文學科特性的必然。在信息時代，它仍是一個重要的語文教育目標。但不限于此，由于信息時代網上信息的更加自由、開放、隨機，人們所能接觸的信息量劇增。在這些信息中，既有大量有價值的，也包含了許多價值不大甚至有負面影響的垃圾信息。因此，信息的快速捕捉能力、篩選能力和鑒別能力必將進一步得到人們的重視。同時，為了應對全球化浪潮帶給人類的更加頻繁的交往，在信息時代培養(yǎng)快速的寫作能力也顯得很有必要。網絡技術的發(fā)展與普及，使寫作成為有真實目的和意義的交流工具，如果能提高網絡寫作的速度，那么其快捷與方便的特點就會使它的交際價值能與日?？谡Z交際相媲美。又由于網絡寫作能整合傳統寫作本身的優(yōu)點，因此，它在遠程、長篇和深思熟慮的交流方面則將超過日常的口語交際。

實用性和研究性文章的寫作能力。文字處理技術如WORD、WPS使寫作快捷而簡便，網絡技術如E-mail、BBS使寫作具有真實的交際目的。寫作將像口語交際一樣逐漸成為人們生活的一個組成部分。利用電子寫作與傳播，人們能夠隨心所欲地表達思想、交流看法，而這有賴于實用性文章寫作能力的提高。另一方面，CD-ROM和網上信息資源的豐富性、電子寫作工具的便捷性，使研究性文章的寫作不再局限于大學生、研究生和專家學者，越來越多的中學生甚至小學生也有條件參與到研究性的寫作中來。他們能方便地利用電腦網絡請教世界各地的專家學者并開展網上協作，能搜集、閱讀大量的信息資源，并進行不斷的重組、加工與再創(chuàng)造。

規(guī)范性的口語表達能力。隨著人機對話技術的發(fā)展，人與電腦之間的口語交流、人與人之間通過電腦與網絡的口語交流將日益頻繁。無論如何，電腦還不是人腦，人與電腦的對話就要求口語的表達具有適當的規(guī)范性，并掌握人機交互的會話策略，使電腦能夠理解。由于當前的人機對話研究主要基于書面語言，因此，在目前的條件下，口語表達的規(guī)范也會發(fā)生一些改變，出現向書面語靠擾的趨勢，如詞匯省略現象的減少，句子趨向于完整，口語能通過電腦顯示出來，從而具有書面語的視覺特征，能夠被修改、補充與保存。

二、信息技術與語文課程內容

1.語文學習對象的變化

多媒體。傳統語文學習的對象主要是語言文字，而多媒體技術的出現，使圖像、聲音、視頻的運用與文本一樣便利，它們不再局限在少數人專有的藝術創(chuàng)作領域，而是與文本融為一體，成為表達思想的共同方式。從當前的多媒體作品來看，多媒體與文本的融合有三種方式：一是像過去語文課文中的插圖或朗讀時的背景音樂一樣，對文本的理解起輔助作用；二是以多媒體的表達為主，文本起補充、說明性的輔助作用；三是像文本一樣都是表達思想的主體，如果刪除多媒體部分，思想的表達就不完整，文本也得不到順暢的解讀。因此，掌握多媒體作品的特征與格式，理解和靈活運用多種媒體的能力，如圖像解讀、音樂鑒賞、視頻閱讀、文字處理、多媒體創(chuàng)作、E-mail技巧、網上實時交流、電子投稿與發(fā)表、電子工具書的使用等，成為語文課程的一項新內容。這些內容與信息科技課程不完全相同，信息科技側重對計算機硬件以及軟件技術的基本操作，屬于基礎性的技術課，語文課程則側重利用信息科技表達思想內容的能力，特別是培養(yǎng)學生利用文本媒體與其他媒體一起完成交際任務的能力。

網絡語言。隨著網上交流的日益頻繁，語言文字在詞匯、句式、語體和語用等方面發(fā)生了一些變化，如日益增加的縮略語、大量出現的諧音詞、界限逐漸淡化的各類語體，從而產生了“網絡語言”，包括網上的口語、書面語甚至網上的方言。一些“網語”正從網上滲透到現實生活中，成了語言生活的一部分。一旦“網語”約定俗成，就會引起社會語言的變化，從而引起語文學習對象的改變。

網絡文學。電子寫作的便利和網絡語言的產生，催生了網絡文學的興起。網絡文學是指首次以電子形式在網上發(fā)表的文學作品。網絡文學具有通俗性、即時性和互動性的特點，并且篇幅短小，多數在2000字以內，但數量眾多。在內容上，主要表達自我的感受和心情，所以一些較成熟的作品深受年輕讀者的青睞。由于計算機網絡尚未得到全面的普及，也由于傳統的印刷媒體根深蒂固，優(yōu)秀的網絡文學作品往往仍由傳統媒體出版發(fā)行，這樣做雖然失去了網絡文學的一些特點，但進一步擴大了影響。但不管怎樣，經過“優(yōu)勝劣汰”，網絡文學都將與傳統的文學作品一起，成為語文學習的對象。

主題詞。在當今信息激增的時代，論文的寫作要求概括與提煉主題詞或關鍵詞，以方便電腦的處理；獲取信息的檢索式閱讀和快速閱讀也要求輸入主題詞或關鍵詞，以進行準確的查詢。在傳統的語文教學中，雖然也重視對詞語的理解與運用，但都沒有上升到信息檢索的高度來進行，因此，信息時代的語文教育應該加強對主題詞的教學。

2.語文課程內容選擇范圍的變化

語文學習領域的廣闊性。網絡技術的普及，網上的資源共享與交流，使人類的語言生活和語文的學習領域更加廣闊。語文的外延不僅包括現實的生活領域，還包括網上虛擬生活中的語言活動，語文的外延等于現實生活和網絡虛擬生活的外延之和。語文學習的材料和范例也因此更加多樣并富有動態(tài)性，語文課程真正成為跨學科的綜合性課程或“全語文”課程，“大語文”教育也更容易得到實現和推廣。

語文課程內容的多樣性。語文學習領域的廣闊性拓展了學生獲取信息資源的渠道，這必然要求語文課程采取主動、開放的姿態(tài)，積極引導學生接觸各種主題、各種風格的語言學習材料。既可以選擇貼近社會發(fā)展的社會歷史作品，如時代主題、斗爭、革命、愛國主義、群體意識，又可以選擇講人性，講親情、愛情、友情，講平凡小事，講普通生活與工作的文章；既可以選擇革命文學，也可以選一些改良、保守、通俗的作品，讓學生感受到文化的多元性。但在信息資源極大豐富甚至極度泛濫的背景下，更要注意語言學習范例的選擇，一方面要積極抵制腐朽文化的侵蝕，另一方面也要正確處理好精讀與泛讀的關系。

5.語文課程結構、載體和相關術語的變化

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我們一般將書法藝術所要表達的漢字外形以及結構統稱為“形”。書法藝術在通常情況下更多關注的是形與形之間的相互呼應或者穿插的關系，所以在借鑒書法的“形”的時候我們要遵循它的結構。對于線條，我們要講究它的美學，有方有圓、有曲有直、有肥有瘦、有黑有白。在對稱的結構章法中也要有不同的表現形式以及審美空間。書法的章法結構具體指的是筆畫位置、疏密得當、變換交錯以及是否相互銜接呼應。書法藝術的筆墨美以及結構美表達出漢字的生命力，一般來說，不同的表達方式能夠顯示出不同的意境，從而彰顯不同的文化精神。我們可以在筆墨上做出適當的調整，有淡有濃、有方有圓、有直有彎、有枯有潤。如中國2010年上海世博會志愿者標志，主體圖案為“心”字，但是又很像英文字母“V”，有著勝利的意思。標志的整體形狀在一定程度上又很像一根迎風飄舞的彩帶，體現出主人的熱情好客。書法的“心”字線條流暢而又富有感情，在變化中統一，整個標志飽含漢字的魅力，體現了中國文化的博大精深。

二、標志設計中對書法字體美學“意境”的延伸

書法藝術不單單是供我們閱讀識別的文字，它更具有一定的欣賞價值，在書法的背后蘊藏著人類的思想情感、信仰和希望。在書寫漢字的時候注入情感便會使字體有血有肉，更能夠傳達出意境。通常，一幅成功的書法作品可以體現出作者的思想情感和人生價值觀。對于一個蘊含著意境的標志來說，它也能夠清楚地彰顯設計者的深刻理解和創(chuàng)新思想。如中國探月工程的標志，它是用中國書法的筆墨描繪一輪圓月，月亮上有腳印，月亮的起筆之處有點睛的作用，使標志主體線條似一條騰飛的巨龍，象征著中國的航天事業(yè)不斷上升，有著巨龍升天的氣勢。標志采用寫意的手法，用簡單的幾筆勾畫出令人遐想的畫面，也表達出人們對于探月的向往。

三、標志設計中對書法字體美學“氣勢”的傳承

“氣勢”指的是世間萬物顯示出的力量。簡單來說，書法可以看做人心的外化，很多書法家通常借助書法表達人和世間萬物的溝通、交流和活力，從而傳達出情感。在書法藝術中，“氣勢”能夠很好地表達書法藝術的精神，也能夠體現出創(chuàng)作者的心境。只有當我們理解了書法藝術中的氣韻以后，再反過來整理標志設計的原理和方法，融會貫通以后才能找到現代和傳統的契合點，創(chuàng)造出具有傳統韻味的現代化作品。北京申奧標志就很好地采用了書法的“氣勢”。標志是由紅、藍、綠、黃、黑五色線條勾勒，猶如一個打太極的姿勢，這樣一個簡單的動作線條飽含無限的力量，線條的弧度勾顯出生生不息的生命力，彰顯了書法的靈魂。

四、結語

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【關鍵詞】 信息技術；語文；課程目標

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】1001-4128（2010）10-0027-01

信息時代對人才培養(yǎng)的目標提出了新的要求，語文課程的目標應該符合這個總體目標，為培養(yǎng)信息時代的人才服務。同時，與其他學科相比，語文課程有其自身的特點。因此，在服從人才培養(yǎng)總體目標的前提下，它應該有自己的側重點和特殊任務。

1 語文課程的目標觀

1.1 民族性與多元化。信息技術革命加速了全球化的進程，教育也逐步走向國際化。同樣，語言生活和語言教育也趨向全球化、網絡化和虛擬化。因此，我們必須在全球化的視野下審視語文教育目標，制定語文教育政策。一方面，民族語言是維系民族共同體的最有力的紐帶，正確理解和運用民族語言及其所體現的民族文化，抵制外來語言和文化的霸權與殖民，是母語教育無可推卸的責任。另一方面，全環(huán)化必然導致多元化。因此，就語文教育而言，在全球化的大背景下，正確處理好母語教育與外語教育的關系，正確理解雙語教學的意義以及準確把握其分寸就顯得很有必要。

1.2 人文性與技術化。在信息時代，計算機與網絡的操作技術成為語言生活不可分割的一個組成部分，它們比紙和筆的操作更復雜，更具技術色彩。因此，培養(yǎng)學生高效率的技術化語文能力，將成為語文教育的目標之一。另一方面，科學技術的迅猛發(fā)展，又容易導致人文精神的失落。當前，科技與人文的割裂正呼喊著科技與人文整合，這將使人們在追求語文能力技術化的同時，追求語文教育目標的人文性，包括對語言思維、語言道德和語言審美情趣的重視，對文學作品中深厚的文化底蘊及其思想品德教育價值的重新評估。

1.3 生活化。信息技術為語文教育目標的生活化提供了條件。多媒體與網絡技術能模擬真實的生活環(huán)境，使語文課堂教學更加接近現實社會，使語文教育目標更富有真實的交際價值，做到學中做、做中學，學用一體化。如多媒體的互動技術可以模擬演講、報告、采編等應用語文的真實環(huán)境和活動，網絡技術使寫作具有真實的交際目的，這就為語文教育目標生活化的實現奠定了良好的基礎。

1.4 個性化。信息時代文化價值的多元性、信息資源的豐富性、人才需求的多樣性和創(chuàng)造性，使語文課程目標不再整齊劃一，而應該承認語文能力的個體差異，從“一綱多本”發(fā)展為“多綱多本”，從“教學大綱”發(fā)展為“學綱”，鼓勵學生根據社會的發(fā)展、自己的需要和潛力確定語文學習目標的總體要求和不同階段的發(fā)展水平，充分利用信息技術進行個性化學習。這樣就有助于實現語文教育目標的個性化，使全體學生都得到不同程度的發(fā)展。

2 語文能力的變化

2.1 電子化的讀寫能力。電子讀寫是隨著信息技術的發(fā)展而產生的一種前所未有的語文形態(tài)，它與傳統的讀寫一樣，成為信息時代人們必備的基本能力。電子讀寫能力包括多媒體閱讀能力、超文本和超媒體閱讀能力，基于網絡和資源庫的檢索式閱讀能力，鍵盤輸入、語音輸入、掃描輸入等多樣化的輸入能力，多媒體寫作能力，超文本和超媒體寫作能力，網上寫作能力，電子投稿與發(fā)表的能力以及電子讀寫一體化的能力。這些能力除了必須具備傳統文本讀寫的基本能力外，還包括一些特殊的知識、技巧與策略。如多媒體的解讀，各種字體、字型、字號和不同文本版式的處理，頁尾、頁腳、腳注和尾注的運用，網絡導航的技能，網上交流工具的熟練使用，網絡禮儀和網上交際規(guī)則的把握等。

2.2 快速讀寫的能力。質量和速度是衡量語文能力的兩個重要指標。傳統的語文學習注重語言的品味與揣摩，強調對語言的理解與感悟以及對文章主題思想、寫作特色的全面把握，強調字斟句酌的寫作和修改能力，這是語文學科特性的必然。在信息時代，它仍是一個重要的語文教育目標。但不限于此，由于信息時代網上信息的更加自由、開放、隨機，人們所能接觸的信息量劇增。在這些信息中，既有大量有價值的，也包含了許多價值不大甚至有負面影響的垃圾信息。因此，信息的快速捕捉能力、篩選能力和鑒別能力必將進一步得到人們的重視。同時，為了應對全球化浪潮帶給人類的更加頻繁的交往，在信息時代培養(yǎng)快速的寫作能力也顯得很有必要。由于網絡寫作能整合傳統寫作本身的優(yōu)點，因此，它在遠程、長篇和深思熟慮的交流方面則將超過日常的口語交際。

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它對當前學習既有積極的作用，也有消極的影響。

在小學生學習數學的活動中經常碰到學生思維定勢的消極影響，其產生的原因是什么，又該如何克服呢？

一、思維定勢消極影響產生的原因

1．日常生活概念的干擾。

例如在幾何初步知識教學中，學生往往易受詞的生活意義的影響，如果詞的生活意義與幾何概念的科學意義一致，有利于概念的形成，反之則起負遷移作用。

如“垂直”在日常概念中總是下垂，是由上而下，所以當學生在接受“自線外一點向直線作垂線”時就由于日常生活經驗的干擾，只能理解點在上方，線在下方這一種情況，以致產生認為點在其它方位時作垂線是不可能的錯覺。

2．原有書寫格式的干擾。

不同內容的知識，都有規(guī)范格式的書寫要求。但對于小學生來說，由于其思維缺少批判、開拓的品質，往往容易產生書寫格式的錯誤干擾，表現為短時間內的不適應。常見的錯誤有：①計算小數乘法時列豎式②求4的倒數是多少列式為4=1/4；?③將60分解質因數為2x2x3x5＝60；④解方程受遞等式的影響：4X＝80=80/4=20等等。

3.已有知識經驗的干擾。

小學生受年齡和認知心理的局限，對數學的本質屬性理解不深，容易被非本質屬性所述惑，由于已有知識經驗的積累限制，對后面新知識容易產生思維障礙。

如低年級學生學習實際數（量）進行比較的方法，小明比小英高13厘米，則小英比小明矮13厘米，到高年級學習分率比較時受前面知識的干擾，看到甲數比乙數多25%，則錯誤地推導出乙數比甲數少25%。

4．已有認知策略的干擾。

學生利用遷移規(guī)律通過已有知識的推導學習新知識，由此及彼，觸類旁通，不失為提高教學效率的一種捷徑。思維過程中的正遷移固然對學習有啟迪作用，但已形成的認知策略對后繼學習的消極影響也不可忽視。如有學生這樣計算，產生錯誤的原因在于受已學過的帶分數加減法法則：“整數部分、分數部分分別相加減”的影響，結果誤入歧途。

5．新知識對舊知識的后攝干擾。

如學生接連演算幾道進位加法后，出現不進位的加法，有些學生仍然在前一位上進上1后再加，即先前的演算經驗形成一種動力狀態(tài)，支配了眼前的演算思維而產生錯誤。再如學習了正方形的面積計算公式后對正方形的周長計算產生了負作用，部分學生分不清公式的適用范圍。

6．教師教學習慣的干擾。

某些教師的教學習慣有時也會成為消極定勢的根源。低年級教師往往因知識比較簡單，教學中總是按照固定的思路（模式）講課，學生被動地按照一定的程式機械重復地進行某種練習。心理學實驗表明：某種單一的信息反復刺激大腦，就會產生思路上的慣性，勢必造成知覺偏差，易導致定勢的消極效應。如在二年級教學除法應用題時，某教師作這樣的小結：列除法算式時總是較大數除以較小數，以致學生認為“3元錢買6支鉛筆，平均每支鉛筆多少錢？”列為“3÷6”是錯誤的。

二、克服思維定勢消極影響的措施

1．建構促進調整。

消極心理因素的影響是隨著認識結構的擴充和更新而產生，并又隨著認知結構的更新與完善逐漸地部分地得到克服。只有建構才有利于“同化”、“順應”，有利于消除思維定勢的消極影響。如教學周長與面積時，可讓學生比較左圖中甲和乙誰的面積大？誰的周長長？以防學生受“面積大，周長也較長”這一不正確的經驗的影響。因此教師應及時幫助學生擴充完善學生原有的認知結構。

2．變式防止泛化。

小學生對于相似刺激往往容易產生泛化，這就要求應用變式的規(guī)律組織學習。

如“頂”和“底”的教學，可以畫出不同位置的等腰三角形，使底邊在頂角的上方、右方和其它位置，學生通過這些變式圖形，就會排除“底”一定在“頂”下邊的定勢干擾，防止了思維僵化，從而正確理解幾何圖形中“底邊”、“頂角”這些概念的本質。

3．比較掃除障礙。

有比較才有鑒別，有鑒別才能避免定勢的負效應，把干擾及時消滅于萌芽狀態(tài)之中。教師要善于指導學生運用比較方法，通過比較分析、找出異同、發(fā)現問題，使學生對知識的可利用因素和易混的因素進行辨析分化，這是最有效的方法。

如“一根鐵絲長5米，?①截下去1/2米，還剩多少米？②截下1/2還剩多少米？”

可啟發(fā)引導學生主動參與比較，提高自覺克服負效應的積極性。

4．反饋利于強化。

一般地說，學生初步練習時產生的錯誤在教師的指導下比較容易糾正和克服。

因此教師應及時地糾正學生的不良思維習慣，強化正確的思維方法。

5.反思克服惰性。

教學中要幫助學生形成反思與評價的習慣，善于從策略上、方法上評價與反思，?可使學生不拘常規(guī)、不死套模式，加速思維的優(yōu)化與暢通。

（1）鼓勵學生多思、多想、善思、會想，如教學4600÷1500時，可啟發(fā)學生想：

①怎樣算簡便？

②余數是100還是1？?為什么？?這樣可以提高學生思維的深度，提高思維質量。

（2）多角度多方向的解題。學生解題時常會按習慣了的單一思路去思考數學問題，教學中要鼓勵學生多角度變換思維方向。比較2/17、3/19、5/23的大小，可另辟捷徑用統一分子的方法去解決，以克服思維的依賴性、呆板性、懶惰性，提高思維的靈活性。

6．突破促進創(chuàng)造。

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關鍵詞：技術進步貿易格局

技術進步與貿易格局的國際貿易理論

（一）技術差距模型

技術差距模型由波斯納（Posner）于1961年在《國際貿易和技術變化》一文中提出。波斯納認為技術差距是國家間開展貿易的一個重要原因，一國的技術優(yōu)勢使其在獲得出口市場方面占有優(yōu)勢，當一國創(chuàng)新某種產品成功后，在國外掌握該項技術之前產生了技術領先差距，因此可出口技術領先產品。但因新技術會隨著專利權轉讓、技術合作、對外投資、國際貿易等途徑流傳到國外，當一國創(chuàng)新的技術為外國模仿時，外國即可自行生產而減少進口，創(chuàng)新國漸漸失去該產品的出口市場，因技術差距產生的國際貿易逐漸壓縮。隨著時間的推移，新技術最終將被技術模仿國掌握，使技術差距消失。貿易即持續(xù)到技術模仿國能夠生產出滿足其對該產品的全部需求的時候。由于技術差距產生的貿易格局是：技術創(chuàng)新的發(fā)達國家出口創(chuàng)新產品，進口傳統產品；落后國家進口創(chuàng)新產品，出口傳統產品。

（二）弗農的產品生命周期理論

1966年哈佛大學教授雷蒙德•弗農（RaymandVernon，1966)在《產品周期中的國際貿易和國際投資》一文中提出了產品生命周期理論，而后威爾士（Wells）又進行了擴展，具體而深刻地論證了“技術決定國際貿易格局”的觀點。弗農把國家依次分成創(chuàng)新國（一般為最發(fā)達國家）、次發(fā)達國家、發(fā)展中國家。把產品生命周期分為三個階段，即新產品階段，成熟產品階段和標準化產品階段。在新產品階段，創(chuàng)新國利用其擁有的壟斷技術優(yōu)勢，開發(fā)新產品，由于產品尚未完全成型，技術上未加完善，加之競爭者少，國內市場就能滿足其攝取高額利潤的要求等，產品極少出口到其他國家，絕大部分產品都在國內銷售。而在成熟產品階段，由于創(chuàng)新國技術壟斷和市場壟斷地位的打破，競爭者增加，市場競爭激烈，替代產品增多，產品的附加值不斷降低，企業(yè)越來越重視產品成本的下降，擁有較低的成本的企業(yè)開始處于越來越有利的地位，且創(chuàng)新國和次發(fā)達國家市場開始出現飽和，為降低成本，抑制國內外競爭者，企業(yè)紛紛到發(fā)展中國家投資建廠。在標準化產品階段，產品的生產技術、生產規(guī)模及產品本身已經完全成熟，這時對生產者技能要求不高，原來新產品企業(yè)的壟斷技術優(yōu)勢已經消失，成本、價格因素已經成為決定性的因素，這時發(fā)展中國家已經具備明顯的成本因素優(yōu)勢，創(chuàng)新國和次發(fā)達國家為進一步降低生產成本，開始大量地在發(fā)展中國家投資建廠，再將產品遠銷至創(chuàng)新國和第三國市場。新產品的主要進出口國家及貿易格局變化如表1所示。

（三）南北貿易動態(tài)一般均衡模型

史格斯羅姆、安南特和迪諾波羅于1990年共同發(fā)表了《一個熊彼特的產品生命模式》一文，他們將弗農的產品生命周期模型思想與熊彼特創(chuàng)新性破壞的產品創(chuàng)新觀加以結合，提出了一個南北貿易的動態(tài)一般均衡模型。在該模型中，產品生命周期的長短以及產品貿易格局的變化均源于R&D活動，廠商間的研發(fā)競爭決定了北方產品創(chuàng)新的速度。一個企業(yè)在R&D活動中投入的資源越多，它贏得競爭的概率就越大；而且，每項R&D競爭延續(xù)的時間與R&D投入的總資源是成正比的。由于R&D競爭獲勝者在制度規(guī)定的專利權限內可以享受壟斷利潤，發(fā)達國家的廠商為了實現預期利潤最大化，就會不斷加大R&D投入，推動產品生命周期的延長。

此模型說明，在南北貿易中，一個企業(yè)在R&D活動中投入的資源越多，它在國際競爭中就越具有優(yōu)勢，就可以將其新產品出口到其他國家去，并能獲得專利保護期限內技術進步帶來的壟斷利潤。

（四）格羅斯曼—赫爾普曼的產品生命周期模型

格羅斯曼—赫爾普曼于1992年發(fā)表的《質量階梯和產品生命周期》一文，提出了一個具有內生創(chuàng)新和模仿、質量競爭的兩國產品生命周期模型。該模型認為因為北方擁有素質較高的勞動力和先進設備，所以技術創(chuàng)新一般發(fā)生在北方；南方國家可以在進口北方國家產品的過程中進行技術模仿，北方的創(chuàng)新和南方的模仿相互作用構成動態(tài)均衡。因為每一類產品都存在一個質量階梯，所以北方國家可以通過創(chuàng)新提高產品質量而獲得一段時期的市場壟斷。南方國家的有效模仿可以打破北方的壟斷，利用成本優(yōu)勢占領一部分市場份額，直到北方的下一個技術創(chuàng)新開始，這樣的不斷循環(huán)形成產品周期。創(chuàng)新帶來模仿，模仿刺激創(chuàng)新，南北兩方都可以沿著質量階梯上升。但是，由于北方在發(fā)展研究上使用更多的資源，所以北方技術創(chuàng)新的速率高于南方技術模仿的速率，造成南北方存在一個較大的技術缺口。

本模型揭示出南北之間貿易與增長不斷推動的微觀基礎就是企業(yè)家對R&D投資決策的理性選擇。而且，該模型對于給定產業(yè)中市場份額與貿易形勢的演進給出了合理的解釋和合乎實際的預測,說明了南方國家貿易條件得不到改善的原因。同時，該模型還強調了國家政府對技術進步和貿易格局的影響，如果北方政府增進技術創(chuàng)新的政策，則其技術創(chuàng)新速度越快；如果南方政府采取鼓勵技術模仿的政策，則其技術轉移的速度越快。

（五）“蛙跳”增長模型

布雷茲斯、克魯格曼和齊登于1986年在《國際競爭中的蛙跳：國家技術領先地位的周期理論》一文中提出了一個國際競爭的“蛙跳”增長模型。該模型指出后進國家具有“后發(fā)優(yōu)勢”，政府通過有利于技術開發(fā)的政策，后進國家可以“趕超”先進國家，而先進國家的領導地位則可能“固定”。其原因在于：從發(fā)達國家的角度而言，一方面，在沒有發(fā)生邊際技術變遷時，規(guī)模收益遞增能夠強化發(fā)達國家的經濟領先地位，而在沒有發(fā)生邊際技術變遷時，發(fā)達國家因受高工資水平和既得利益的影響，它可能會延遲對新技術的采用；另一方面，發(fā)達國家對舊技術已有生產經驗，新技術初始反而不如舊技術有效率，而發(fā)展中國家則更愿意采用那些最初效益不高但潛力很大的新技術。

“蛙跳”增長模型說明國家之間的優(yōu)勢不是絕對的，如果發(fā)展中國家把握后發(fā)優(yōu)勢，即通過邊干邊學等過程產生更多的內生技術進步，便能夠在該技術先進的部門取得比較優(yōu)勢，并從動態(tài)的角度不斷強化這種優(yōu)勢，從而縮短與發(fā)達國家之間的差距，最終完全有可能趕上并超過發(fā)達國家，在此過程中，其貿易格局也會隨之變化。

依據技術進步規(guī)律開展國際分工和國際貿易

（一）技術進步是決定企業(yè)和國家比較優(yōu)勢和外貿競爭力的決定性因素

從南北貿易模型和格羅斯曼—赫爾普曼的產品生命周期模型中可以看出，一個企業(yè)在R&D上投入越多，它在國際競爭中就越可能處于比較優(yōu)勢，就越可能將其產品出口到其他國家，獲得專利期限內的壟斷高額利潤。同時，北方國家由于技術和貿易的壟斷優(yōu)勢，不斷從科技發(fā)展中獲得更多的技術創(chuàng)新。北方國家的技術向南方國家轉移的過程中，存在著明顯技術轉移時滯，使得南方國家必須經過一段時間后才能進行模仿性的生產。在這種貿易格局中，由于發(fā)達國家的技術優(yōu)勢和發(fā)展中國家的技術落后，南北雙方的經濟發(fā)展水平也可能在不斷的拉大。因此，推動技術進步是開展國際分工和國家貿易的根基，是保證貿易利益的必由之路。

（二）培養(yǎng)技術創(chuàng)新的能力

技術進步包括技術創(chuàng)新和技術模仿。根據技術差距模型，發(fā)展中國家可以積極引進和承接發(fā)達國家的先進技術，在技術模仿的同時，不斷提升技術吸收消化的能力，培養(yǎng)自己的技術創(chuàng)新水平。從“蛙跳”模型中也可以看出，國際貿易的格局不是一成不變的，如果發(fā)展中國家能夠把握后發(fā)優(yōu)勢，邊干邊學，完全可以在一些行業(yè)實現比較優(yōu)勢，實現經濟的快速發(fā)展。

（三）根據技術規(guī)律促進產業(yè)結構升級

隨著我國經濟的發(fā)展壯大以及我國勞動法最低工資的實施，我國的勞動資源優(yōu)勢將逐漸被削弱，甚至消失，這些勞動密集型產品的比較優(yōu)勢也會隨之轉移到其他發(fā)展中國家。因此，根據技術進步規(guī)律進行產業(yè)結構升級是大勢所趨。

（四）政府所起的重要作用

從南北貿易模型和格羅斯曼—赫爾普曼的產品生命周期模型中可以看出，如果南方政府采取措施加快技術轉移的速度，南方國家模仿生產新產品的時間就會縮短，有利于南北經濟差距的縮小。同時南方國家政府通過制定產業(yè)政策鼓勵技術創(chuàng)新，南方國家的技術創(chuàng)新能力會得到很大的提升，也有助于更好的把握后發(fā)優(yōu)勢，實現“蛙跳”效應。因此，政府制定的貿易政策和產業(yè)政策對于推動一國的技術進步和改變貿易格局具有重要的意義。

參考文獻：

篇10

過去中國一般不使用心理技術學這個名稱，但是老一輩心理學家所著的工業(yè)心理學、管理心理學等著作是屬于這一范疇的。中國現代心理學的主要奠基者潘菽先生，1929年在《心理學之實用上的價值》一文中，直接提出心理技術應用的價值在于為了全體生產人員，1944年他又發(fā)表了《心理技術在實業(yè)上的應用的條件》一文。此后很少有學者直接論述這一概念?！缎睦韺W大辭典》中“心理技術學”條目說：“中國學者楊鑫輝于20世紀80年代中期提出重建心理技術學，并稱原先的經典心理技術學，要重建為現代心理技術學?！?989年，筆者在江西師范大學率先招收心理技術學研究生，隨后創(chuàng)建我國第一個心理技術應用研究所，1999年在南京師范大學開始招收心理技術學博士生，并建立了心理技術應用研究中心。2000年，筆者又在南京師范大學發(fā)起舉辦了首屆全國心理技術應用學術研討會，在各方支持下，此后每年都召開研討會，先后在南京、上海、北京、廣州、昆明、武漢等地舉辦了14屆論壇，出版了6輯《心理技術應用研究》論文集，在《心理學探索》雜志出版專刊1期。歷屆與會者不僅包括高校、科研院的教授、研究員、博碩士研究生，還包括人事、軍事、交通、醫(yī)療、企業(yè)等實際應用部門的同志。論壇既有學術、論文的交流，也有心理技術軟件產品的創(chuàng)制和工作坊等活動，高度重視理論與應用的結合。值得特別提出的是，開明出版社于2013年創(chuàng)辦了《心理技術與應用》雜志，它為全國心理技術應用研究工作提供了一個新的平臺，受到學界和實際工作者的歡迎與好評。

二、環(huán)境心理學簡介

環(huán)境心理學是應用心理學的一個分支學科。它運用心理學的方法，研究社會—物理環(huán)境與人的心理活動的相互作用的規(guī)律，為環(huán)境的設計和規(guī)劃提供依據。環(huán)境心理學的發(fā)展要提到格式塔心理學派。1951年法國心理學家勒溫將人的行為、人格和環(huán)境的關系概括為一個公式：B=f（P，E），認為人的行為是人的心理人格和自然環(huán)境的函數。20世紀70年代后期，人類面臨一系列環(huán)境危機，包括環(huán)境污染、城市噪聲等，有關的研究也進一步發(fā)展起來。1978年貝爾（ParlA.Bell）等三人合著出版了《環(huán)境心理學》，認為環(huán)境心理學是研究行為與自然環(huán)境之間相互關系的科學。從噪聲入手，分別對個人空間、擁擠與人的關系、城市發(fā)展和城市設計等問題進行研究。環(huán)境心理學與環(huán)境科學、生態(tài)心理學等學科關系密切。我國在這方面的研究尚未充分發(fā)展，希望心理學界同仁積極開展探索與研究，以取得相應的成果，滿足社會需要。

三、心理技術應用研究工作的指導思想

心理技術應用研究工作要順利有效開展，必須有一個正確的指導思想?；谒陌l(fā)展歷程，筆者認為指導思想應當是：堅定方向，拓寬領域、深化研究。

1.堅定方向堅定方向，就是要始終堅持心理學應面向社會生活，為廣大人民群眾服務，而不能局限在實驗室和教室里。要堅定地服務于黨和國家的重要任務。例如，以經濟建設為中心就要搞好經濟心理研究；在思想教育工作中要搞好心理教育活動；發(fā)生地震、洪澇等自然災害時，應及時到當地開展心理救助、心理輔導工作。要正確處理心理技術理論研究與應用實踐的辯證關系。盡管在實際工作中有分工，有的人偏重理論研究，有的人偏重實際應用，但都應扣緊技術這個中心環(huán)節(jié)，要密切聯系、相互學習提高，保證科學性和高質量。要正確處理應用服務工作中服務與報酬的關系。為群眾服務時取得一定合法收入是正常的，單純?yōu)榱四踩〗疱X利益則是錯誤的。

2.拓寬領域拓寬領域，就是要將心理技術服務拓展到社會生活的各個方面，而不局限于當前開展較成熟的一些領域。研究的領域要拓寬。心理學在飛行員、汽車駕駛員、人員心理測評以及其他人員選拔的應用方面研究較多，咨詢范圍較廣，企業(yè)經濟心理技術較受重視。今后在社會心理、軍事心理、環(huán)境心理等方面應加強，今年將環(huán)境心理研究列入心理技術應用論壇主題是很有意義的。研究與應用的活動方式要多樣化。我們原有的活動方式包括：出版心理技術學論文、專著、叢書；研究開發(fā)大批心理技術軟件產品；舉辦學術研討會；成立心理技術應用研究所或中心；培養(yǎng)心理技術應用博士研究生。今后要讓活動方式更加多樣化。