城鄉(xiāng)規(guī)劃的就業(yè)范文

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關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃；應(yīng)用型人才；就業(yè)；人才培養(yǎng)

2011年，城鄉(xiāng)規(guī)劃獨立成為一級學(xué)科，專業(yè)人才培養(yǎng)的目標與思路正處于更新、轉(zhuǎn)變的過程中。隨著國家深化教育改革，2014年2月，國家提出“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。在轉(zhuǎn)型的大背景下，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的高等教育在教學(xué)內(nèi)容、教育培養(yǎng)方向、就業(yè)等方面應(yīng)有新的思考和舉措”。

一、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向及主要工作內(nèi)容

從以往的畢業(yè)生就業(yè)情況得出，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向有六個：城市規(guī)劃設(shè)計：依據(jù)現(xiàn)行的規(guī)劃原則和設(shè)計規(guī)范，組織制定、參與各層面規(guī)劃項目。城市規(guī)劃管理：組織擬訂、編制和修改各層面規(guī)劃，可對規(guī)劃設(shè)計工作進行審查和管理，實施城市規(guī)劃管理監(jiān)督檢查，查處違反城市規(guī)劃的建設(shè)行為。村鎮(zhèn)規(guī)劃：組織城鄉(xiāng)一體化建設(shè)、村鎮(zhèn)體系規(guī)劃、美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)、農(nóng)村人居環(huán)境改造等鎮(zhèn)域、村域規(guī)劃設(shè)計工作。④城市設(shè)計：承擔(dān)城市公共空間、開放空間、建筑空間組合、空間形象節(jié)點等的設(shè)計工作，撰寫設(shè)計文件。⑤城市規(guī)劃咨詢：負責(zé)各類規(guī)劃項目的咨詢和策劃、工程項目可行性研究報告的編制及招投標技術(shù)咨詢等；組織市場調(diào)查，進行相關(guān)分析。⑥制圖：使用CAD、PHOTOSHOP、SKETCHUP、3DMAX、GIS等軟件工具進行制圖：運用各類規(guī)劃設(shè)計表現(xiàn)技法進行方案表達。

二、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)就業(yè)應(yīng)用能力要求

目前商丘師范學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)主干課程為城市規(guī)劃原理、城市建設(shè)史、城市總體規(guī)劃、城市控制性詳細規(guī)劃、城市設(shè)計、城市規(guī)劃管理與法規(guī)、城市道路與交通規(guī)劃、城市園林綠地與規(guī)劃、城市環(huán)境與城市生態(tài)學(xué)、城市地理學(xué)等，以理論課程為主。但從城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)就業(yè)方向來看，較為偏重實踐和政策，這就需要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)人才需求。

在原有專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，新增城市規(guī)劃初步課程。通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的基本職業(yè)素質(zhì)：較強的自信心、進取心、事業(yè)心和社會責(zé)任感，并具備忠實、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊精神、全面的質(zhì)量意識、法律意識。除基本素質(zhì)外，畢業(yè)生還應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)應(yīng)用能力，每個就業(yè)方向要求具備相應(yīng)的職業(yè)應(yīng)用能力。

三、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程探索

為滿足不同方向的就業(yè)應(yīng)用能力要求，根據(jù)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)就業(yè)應(yīng)用能力要求調(diào)整應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的課程結(jié)構(gòu)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中新增設(shè)的主要能力課程，詳見表1。

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關(guān)鍵詞：旅游業(yè)；小城市；規(guī)劃布局；影響

中圖分類號：TU984文獻標識碼： A

引言

隨著我國居民收入及生活質(zhì)量的不斷提高，旅游業(yè)也步入了快速發(fā)展期。在“十二五”規(guī)劃中，我國政府就提出將旅游業(yè)培育成國民經(jīng)濟的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)。

肇慶的旅游資源自古以來就名聞遐邇,它因擁有七星巖、鼎湖山等著名風(fēng)景區(qū)而在省內(nèi)外享有盛譽。80年代中期以前,肇慶市的旅游業(yè)一直居全省的前列。1978年,肇慶被國務(wù)院列為我國首批對外開放的風(fēng)景旅游城市。1982年全市旅游人數(shù)、綜合實力在全國40多個對外開放的旅游城市中位居第六。同年,肇慶星湖成為全國第一批風(fēng)景名勝區(qū)之一。

肇慶市域的旅游景點,大部分分布在市區(qū),重要景點基本上集中在離市區(qū)50km的范圍內(nèi),其中七星巖位于端州城區(qū)的北部,鼎湖山位于端州區(qū)東北18 km處,它們均處在肇慶市城市規(guī)劃控制區(qū)范圍內(nèi),城區(qū)與國家級風(fēng)景名勝區(qū)―――星湖(七星巖和鼎湖山)在空間和環(huán)境上唇齒相依。基于此，下面就以肇慶市城市總體規(guī)劃為例，簡述旅游業(yè)對小城市總體規(guī)劃空間布局的影響。

1、城市總體規(guī)劃的概述

城市總體規(guī)劃是對一定時期內(nèi)城市性質(zhì)、發(fā)展目標、發(fā)展規(guī)模、土地利用、空間布局以及各項建設(shè)的綜合部署和實施措施。尤其是以旅游業(yè)為主的肇慶市來說，其城市發(fā)展的旅游業(yè)，對本城市總體規(guī)劃空間布局有著深刻的影響。

2、旅游業(yè)對小城市總體規(guī)劃布局的影響

2.1、相關(guān)理論基礎(chǔ)

2.2.1、旅游業(yè)與總體規(guī)劃布局的概念

“旅游業(yè)”與“總體規(guī)劃布局”是兩個各具內(nèi)涵但又相互關(guān)聯(lián)的概念，當前我國國內(nèi)外對于旅游業(yè)與城市的研究主要集中在經(jīng)濟、社會以及環(huán)境等等方面，但是對于旅游發(fā)展與城市規(guī)劃的研究涉及比較少。本文的研究基礎(chǔ)要借鑒相關(guān)理論進行，主要包括有旅游業(yè)、城市旅游、總體規(guī)劃布局的相關(guān)理論等等當做理論基礎(chǔ)。

國內(nèi)對于旅游業(yè)與規(guī)劃布局的研究，一般集中在旅游用地以及旅游小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計方法等等方面，而較少有系統(tǒng)的從總體規(guī)劃的角度對旅游業(yè)發(fā)展對其產(chǎn)生的影響而進行分析。當前，在總體規(guī)劃布局之中對于種種用地規(guī)模以及布局都比較成熟，然而對于旅游業(yè)快速發(fā)展影響之下小城市規(guī)模以及布局較為不足。所以，關(guān)于旅游用地方面的研究，則是對于旅游城市之中種種用地合理規(guī)模以及布局的基礎(chǔ)，是處理好旅游用地同城市其他用地關(guān)系的基本保證。

2.1.2、旅游規(guī)劃對城市規(guī)劃的補充作用

對于當前已有旅游吸引物，城市規(guī)劃主要是已有旅游吸引物做保護性規(guī)劃，但是旅游發(fā)展規(guī)劃不僅僅需要對其進行保護規(guī)劃，同時也需要強調(diào)的是旅游開發(fā)方面的規(guī)劃。基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)模以及布局上，城市規(guī)劃通常考慮的是市區(qū)主要人口，所以在基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)模以及布局之時對于有旅游人口需要缺少考慮，尤其是在旅游旺季之時也會使得基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)模不夠，布局不合等等理現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以旅游規(guī)劃要求對城市規(guī)劃進行補充以及協(xié)調(diào)，如何來適應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全新要求。根據(jù)如上理論以及問題，簡述肇慶市旅游業(yè)發(fā)展對城市總體規(guī)劃空間布局的影響進行分析。

3、旅游業(yè)對肇慶市總體規(guī)劃布局的影響

3.1對城市基礎(chǔ)、服務(wù)設(shè)施規(guī)劃的影響

肇慶旅游業(yè)的快速發(fā)展,尤其是境外旅游業(yè)的發(fā)展促成了新火車站的建成。隨著旅游人數(shù)的不斷增加,為了能更好的接待游客,肇慶新火車站于2008年竣工使用,機場的擴建增線進展順利。近年來,肇慶市一方面不斷維護建設(shè)普禪寺、老院子、土家風(fēng)情園等經(jīng)典景點,引進高層次旅行社、高星級酒店,推進城市廣場、城市步行街、“穿衣戴帽”工程的建設(shè),提升城市形象和文化品位。另一方面還將結(jié)合城市商業(yè)設(shè)施發(fā)展,升級改造傳統(tǒng)十字街、新建溪布街等旅游商品街特色商業(yè)街區(qū),發(fā)展城市購物、美食等城市休閑旅游,還規(guī)劃建設(shè)旅游會展中心,引進沃爾瑪購物中心,這些規(guī)劃建設(shè)都是為了滿足旅游業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。

3.2對城市空間結(jié)構(gòu)規(guī)劃的影響

肇慶為了促進旅游業(yè)的發(fā)展,2007版城市總體規(guī)劃提出肇慶城市空間布局將形成適合地區(qū)的空間發(fā)展新格局。且住崗、荷花、楓香崗組團,將成為旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心區(qū)域。中心城區(qū)的城市職能則主要將沿澧水向東部拓展,包括西溪坪組團和長嶺組團、陽湖平組團,該區(qū)將作為區(qū)域中心城市的主要空間拓展載體,從而強化中心城市的經(jīng)濟實力和綜合競爭力。旅游西優(yōu)、城市東拓的空間結(jié)構(gòu)將使肇慶形成沿澧水的拓展軸。

3.3城市用地功能組織

城市用地功能組織是在用地布局上對城市規(guī)劃綱要的貫徹,是城市布局的基本內(nèi)容。城市的性質(zhì)和規(guī)模,城市所處地區(qū)的自然條件與資源環(huán)境狀況等,都會影響到城市的用地功能組織。城市用地功能組織對于旅游業(yè)的影響,并且也會關(guān)系到下幾個方面:城市布局形態(tài)。建國以來,肇慶市經(jīng)歷、編制了五期城市規(guī)劃,先后擴展、整改變?yōu)楣羌艿牡缆废到y(tǒng)，同時慢慢形成改善基礎(chǔ)設(shè)施,規(guī)劃范圍逐漸擴大,城區(qū)格局獲得一定的變化。根據(jù)保護自然環(huán)境的需要和城市用地現(xiàn)狀條件,未來肇慶城區(qū)應(yīng)向東西兩翼發(fā)展,保持原來的“寶鼎托珠”的布局形態(tài)以及開敞式的城市空間結(jié)構(gòu)。同時把城市用地的平面布局以及城市景觀的構(gòu)筑結(jié)合起來,并且使用山、湖、河、塔、樓、廣場、綠地等等,來創(chuàng)造出豐富的城市輪廓線以及空間形態(tài)。對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。經(jīng)濟的變遷則要求城市物質(zhì)要素作出與之相應(yīng)的變化,土地使用則是將此種要求逐漸向城市規(guī)劃傳遞的中介。城市規(guī)劃就可以通過土地使用的調(diào)節(jié)來促使城市物質(zhì)空間結(jié)構(gòu) 以及土地使用所反映出來的社會經(jīng)濟關(guān)系進行一定的變化。并且也需要考慮到肇慶的城市性質(zhì),同諸多城市一樣,不斷促進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是小城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的當務(wù)之急。目前,我國的一些小城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍屬較低層次,1996年三大產(chǎn)業(yè)的構(gòu)成比例為29.4∶40.8∶29.8。而在這之中,第三產(chǎn)業(yè)中的旅游業(yè),產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢同資源優(yōu)勢反差比較大。此種情況的出現(xiàn),除了景點建設(shè)本身的原因之外,也同城市功能設(shè)施的結(jié)構(gòu)性問題有一定的關(guān)系,并且通過用地配置來不斷引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。

3.4優(yōu)化布局方式

公共服務(wù)用地的非盈利性屬性決定其與當?shù)鼐用裆蠲芮邢嚓P(guān)，主要有行政辦公、文化設(shè)施、教育科研用地中的中小學(xué)用地、體育用地、醫(yī)療衛(wèi)生用地、社會福利用地，這些用地應(yīng)重視滿足不同階層群體的需要，均勻分布且滿足居民的出行半徑，形成體系。但是旅游活動的引入，使得公共設(shè)施的布局，應(yīng)從游客活動及當?shù)鼐用竦纳顏砜紤]，因此，肇慶市在規(guī)劃布局中應(yīng)完善原有公共設(shè)施體系，增加其旅游功能，比如在城市級的公共中心的行政辦公用地中增加旅游管理用地，在靠近旅游景區(qū)的醫(yī)療用地中增加專門服務(wù)于游客的醫(yī)療救助中心等。還有按其服務(wù)對象的不同及區(qū)位的敏感性，布局在最有利發(fā)揮其效益的位置，如教育科研用地中的旅游培訓(xùn)學(xué)校。

4、結(jié)語

旅游業(yè)同城市發(fā)展之間的關(guān)系是彼此影響的，指的是旅游業(yè)的發(fā)展對于當前城市經(jīng)濟、社會、生活和生態(tài)環(huán)境有著一定的促進作用，在一定程度之上可以不斷提升城市的競爭力。但是城市發(fā)展之中的城市建設(shè)依然存在種種問題，通常迎合不了旅游業(yè)發(fā)展的需要，進而也會對旅游業(yè)的發(fā)展造成一定的影響。

參考文獻

[1]張慧婷.關(guān)中地區(qū)旅游型城鎮(zhèn)商業(yè)服務(wù)設(shè)施規(guī)劃研究[D].西安建筑科技大學(xué),2013.

[2]唐蘭.城市總體規(guī)劃與土地利用總體規(guī)劃銜接方法研究[D].天津大學(xué),2012.

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隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展與社會主義精神文明建設(shè)的不斷推進，衡量人才的重要標準不僅僅局限于是專業(yè)技能以及實踐創(chuàng)新能力，還有個人的思想政治品質(zhì)與社會責(zé)任感，即“德才兼?zhèn)洹辈攀沁x人用人的重要標準。高校在以才育人的同時更要注重以德育人，培養(yǎng)具備優(yōu)良品質(zhì)的創(chuàng)新型專業(yè)人才。專業(yè)實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，志愿服務(wù)是增強學(xué)生思想政治品質(zhì)、提高社會責(zé)任意識的重要平臺，志愿服務(wù)與專業(yè)實踐教學(xué)項目相結(jié)合將成為高校不斷推進素質(zhì)教育改革的重要趨勢。

二、大學(xué)生志愿者服務(wù)的現(xiàn)狀

隨著我國志愿服務(wù)意識的不斷增強，大學(xué)生已經(jīng)成為青年志愿者行動的中堅力量，在教育、扶貧援救、環(huán)保、醫(yī)療衛(wèi)生、維護治安、法律援助等諸多領(lǐng)域貢獻者自己的力量，在促進社會文明構(gòu)建和諧社會中發(fā)揮了積極的作用，但大學(xué)生志愿服務(wù)仍然存在一些值得我們注意的問題。

1.志愿活動形式單一、專業(yè)性不強。志愿者進行社會服務(wù)的過程不僅是思想品行教育的過程，也應(yīng)該是專業(yè)知識技能實踐的過程。目前大多數(shù)大學(xué)生志愿服務(wù)工作內(nèi)容較為狹窄，專業(yè)特色不明顯，難以滿足不同工作崗位的需要，形式較為單一。志愿服務(wù)內(nèi)容多集中在體力勞動上，停留在較淺層次的社會公益服務(wù)和便民服務(wù)上，學(xué)生的專業(yè)技能不能在志愿活動中體現(xiàn)。

2.志愿活動缺乏合理規(guī)劃，管理工作不到位。大學(xué)生志愿活動大多數(shù)在工作日，往往會與學(xué)生的課程安排產(chǎn)生沖突，學(xué)生在志愿活動與課程之間很難抉擇;另外，志愿活動通常為短期，志愿活動組織缺乏長期的規(guī)劃，難以持續(xù)開展。

3.志愿活動動機多元化、缺乏正確引導(dǎo)。部分大學(xué)生參與志愿活動的動機不純，為了獲得獎狀表彰等個人榮譽，表現(xiàn)出急功近利的特點，在志愿活動中著重于自身發(fā)展而忽視了社會效益，對于志愿服務(wù)精神缺乏正確的認識與理解。

三、專業(yè)校外創(chuàng)新性實踐教學(xué)基地建設(shè)的意義

1.學(xué)科教學(xué)的需要。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是一門綜合性學(xué)科，課程設(shè)置復(fù)雜且實踐教學(xué)環(huán)節(jié)多，校外創(chuàng)新性實踐教學(xué)基地的建設(shè)能夠滿足日常實踐教學(xué)需求，利于學(xué)生提前接觸社會，盡快適應(yīng)社會工作。

2.高等院校建設(shè)專業(yè)校外實踐基地的作用。實踐教學(xué)基地是學(xué)校開展創(chuàng)新性實踐教學(xué)的重要平臺。校方與相關(guān)的企事業(yè)單位建立長期有效的合作關(guān)系，可以達到“互惠互利”的效果。通過校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)，有利于提高師資隊伍水平、豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，擴大校企雙方的知名度與影響力、促進學(xué)校與社會的溝通交流，提升學(xué)校開放性教學(xué)效果。

四、志愿服務(wù)納入校外專業(yè)實踐教學(xué)的實踐

校外專業(yè)實踐教學(xué)著重于學(xué)生的專業(yè)知識的鞏固與實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，往往缺乏對學(xué)生思想品德的實踐教育。而大學(xué)生志愿服務(wù)活動是進行學(xué)生思想政治教育的有效平臺，學(xué)生參與公益性的社會實踐，可以有效進行自我思想教育。將志愿服務(wù)納入校外專業(yè)實踐教學(xué)中，可以取得一舉多得的效果。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃系于2014年在南京高校中率先與“南京規(guī)劃建設(shè)展覽館”簽訂合作協(xié)議，將志愿服務(wù)與實踐教學(xué)完美結(jié)合，建立了“公共管理學(xué)科綜合訓(xùn)練中心城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)實踐基地”，每周六、日南京農(nóng)業(yè)大學(xué)向南京規(guī)劃建設(shè)展覽館輸送人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的優(yōu)秀志愿者，學(xué)生志愿者指引游客、維持參觀秩序、對部分展廳內(nèi)容進行簡單介紹，學(xué)生在鞏固自身所學(xué)規(guī)劃知識的同時促進了展覽館工作的順利進行，有效促進了校企協(xié)同發(fā)展。

五、保障專業(yè)志愿服務(wù)實踐教學(xué)基地建設(shè)與實踐的教學(xué)措施

1.規(guī)范合作關(guān)系。校方和實踐基地應(yīng)簽訂長期的合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)任與義務(wù)。實踐基地作為志愿服務(wù)與技術(shù)支撐單位需在各個教學(xué)環(huán)節(jié)給予支持，盡可能的提供便利條件。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)實踐基地為例，學(xué)生在不影響展覽館正常工作的基礎(chǔ)上利用所學(xué)專業(yè)知識為游客進行南京規(guī)劃情況講解，緩解工作人員的工作壓力;展覽館方為學(xué)生志愿者營造良好的實踐環(huán)境的同時并為其提供食宿等便利條件。真正實現(xiàn)了實踐教學(xué)基地和實踐教學(xué)活動的雙贏。

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關(guān)鍵詞：四年制；城鄉(xiāng)規(guī)劃；課程體系構(gòu)建

Abstract: because of CFG pile construction period is short, treatment effect is good, quality easy to control, settlement of small, high bearing capacity, stability, fast, short time limit, etc, in recent years in the modern house is widely used in the process of building foundation construction. This paper analyzes the application principle of CFG pile, the instance of the application of CFG pile and CFG pile construction technology are analyzed.

Key words: CFG pile; Foundation; Foundation treatment

中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：A

現(xiàn)今的城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科發(fā)生了一系列的變革，研究內(nèi)容、研究方法和研究理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)工學(xué)的學(xué)科門類和建筑工程的學(xué)科體系，遠遠不能涵蓋現(xiàn)代城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的內(nèi)容，不能滿足社會發(fā)展與人才知識結(jié)構(gòu)的需要。在學(xué)界的共同呼吁下，城市規(guī)劃由原來所屬的建筑學(xué)一級學(xué)科中獨立出來，由二級學(xué)科升格成為與建筑學(xué)并列的一級學(xué)科——城鄉(xiāng)規(guī)劃。

1、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育的困境

1.1思路的轉(zhuǎn)變

我國的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育遠滯后于西方國家，絕大多數(shù)院校以工程技術(shù)領(lǐng)域的建筑學(xué)學(xué)科為向?qū)В瑢ㄖW(xué)與城鄉(xiāng)規(guī)劃的差異性認識不夠，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)過程中一味模仿建筑學(xué)的課程體系，產(chǎn)生了一系列問題。這包括對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本體認識存在誤區(qū)；以及對課程體系的安排不符合城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的認知規(guī)律。

1.2就業(yè)的局限

一方面，社會對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才的主體定位依然以“設(shè)計型”人才為主。另一方面，就業(yè)渠道相對狹窄。在我國，專業(yè)學(xué)生要成為政府工作人員首先要通過公務(wù)員考試，這往往是難以通過的，而高校和研究機構(gòu)的工作崗位有限，從而使得很多高校培養(yǎng)的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人最終走進了設(shè)計單位。

1.3教學(xué)的制約

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育絕大多數(shù)以建筑學(xué)教育為支撐平臺，師資隊伍也主要由建筑學(xué)專業(yè)背景的教師組成。辦學(xué)背景和師資隊伍的制約，是如今城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育滯后于學(xué)科發(fā)展的主要原因之一。

1.4思維的缺失

在當前教育體制下學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣于記憶和背誦知識，普遍缺乏獨立的思維和敢于創(chuàng)新的能力。在規(guī)劃的教學(xué)中，我們常會面對學(xué)生這樣的困惑：在評析方案時，為什么教師說這個方案也好，那個方案也好，到底優(yōu)良方案的標準是什么？學(xué)生們普遍缺少獨立思考的能力。

2、新時期城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)改革的方向

2.1全面城市的認知

城鄉(xiāng)規(guī)劃教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的空間形態(tài)和工程技術(shù)領(lǐng)域逐步進入到對社會和經(jīng)濟、區(qū)域發(fā)展、生態(tài)保護、城鄉(xiāng)管理等多學(xué)科領(lǐng)域的交叉和融合。在基礎(chǔ)教學(xué)中，需要告訴學(xué)生，城鄉(xiāng)規(guī)劃“是什么”，使其全面了解城鄉(xiāng)規(guī)劃的本質(zhì)、規(guī)劃本身的運作機制、相關(guān)學(xué)科對城鄉(xiāng)規(guī)劃的影響等知識，引導(dǎo)學(xué)生對城鄉(xiāng)規(guī)劃本質(zhì)問題展開思考。而不是忽略這一環(huán)節(jié)，直接教授學(xué)生城鄉(xiāng)規(guī)劃方面的理論知識，對于缺乏實踐的在校生來說是相當枯燥難以理解的。

2.2扎實技能的培養(yǎng)

在學(xué)科內(nèi)涵和外延都大大豐富的今天，城鄉(xiāng)規(guī)劃的專業(yè)技能培養(yǎng)的要求也應(yīng)進行相應(yīng)的調(diào)整。過去以各種工具訓(xùn)練為主的繪圖能力訓(xùn)練在計算機廣泛應(yīng)用于規(guī)劃設(shè)計后應(yīng)適量降低強度，而對快速記錄城市、快速表達構(gòu)思的徒手繪圖訓(xùn)練則應(yīng)該得到加強。除此而外，還應(yīng)繼續(xù)加強模型設(shè)計與制作能力、文字表達能力、調(diào)查分析能力和語言表達能力。結(jié)合城鄉(xiāng)規(guī)劃實際工作的特征，還應(yīng)注重學(xué)生的團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。隨著城鄉(xiāng)規(guī)劃的社會屬性越來越強，學(xué)生與社會溝通，交往的能力也亟待提高。

2.3 健全人格的形成

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育對未來的城市規(guī)劃師的培養(yǎng)不僅限于傳授知識和教授技能，也擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生健全人格的職能。首先，要讓學(xué)生建立正確的“城市觀”，正如吳志強先生所談到的城市“五觀”認識城市, 要認識到城市從根本上來說是為人服務(wù)的，城鄉(xiāng)規(guī)劃要為人服務(wù)；它是一個有機，復(fù)雜的整體，需要整體系統(tǒng)地去審視：認識城市要有全球意識。城市發(fā)展要與地球或自然相和諧。其次，要注重道德觀念的培養(yǎng)，逐步使學(xué)生明確一個城鄉(xiāng)規(guī)劃工作者肩負的使命，樹立高尚的職業(yè)道德。

3、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系的構(gòu)建

構(gòu)建完善的課程體系是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保障。其中，低年級階段課程體系所奠定的專業(yè)基礎(chǔ)對學(xué)生形成良好的專業(yè)素質(zhì)，奠定科學(xué)的城鄉(xiāng)規(guī)劃思維方式起到了重要的導(dǎo)向作用。“城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，不是在建筑學(xué)的基礎(chǔ)上加點兒佐料就可以了的”(陳秉釗．2003)。因此，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)前兩、三年專業(yè)基礎(chǔ)教育與建筑學(xué)專業(yè)為同一平臺是相當不合適的，這將會導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)認識的偏差，以偏概全，以建筑思維取代城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)思維。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)工作應(yīng)使學(xué)生能全方位接觸城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)知識，獲取高年級專業(yè)學(xué)習(xí)及未來城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的相關(guān)能力，并初步形成城鄉(xiāng)規(guī)劃價值觀，奠定職業(yè)道德及職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

3.1 構(gòu)建原則：兩個規(guī)律的尊重

(1)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的認知規(guī)律。城鄉(xiāng)規(guī)劃是一個系統(tǒng)性、綜合性非常強的專業(yè)。所涉及專業(yè)知識面寬廣、體系龐雜。專業(yè)教學(xué)強調(diào)的是對專業(yè)的認識及職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)，而這一切都是基于對城市的認識。城市認識遵循“從整體到局

部，從高層面到低層面，由外而內(nèi)，由上及下”的規(guī)律，通過合理的課程設(shè)置使學(xué)生全面地接觸、了解城市及城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)，有利于系統(tǒng)地，整體地把握城市，避免步入“盲人摸象”的歧途。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。人類認識事物及學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是“由簡單到復(fù)雜，由易到難”。專業(yè)課程的安排應(yīng)該循序漸進，使其符合學(xué)生的專業(yè)認知水平，避免難度過大使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 課程體系建設(shè)方案

(1)合理劃分教學(xué)階段

第一、規(guī)劃設(shè)計初步(一年級，第1、2學(xué)期)階段：進行專業(yè)啟智教育，了解城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的基本情況，了解城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)四年的教學(xué)安排，了解職業(yè)及就業(yè)情況；重點掌握城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)要求的基本技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，初步了解設(shè)計思維；初步理解空間．城市空間的概念；初步嘗試關(guān)注并思考城市問題，了解城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的社會學(xué)屬性等。

第二、規(guī)劃思維訓(xùn)練(二年級，第3、4學(xué)期)階段：系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生認識城市的基本能力。了解結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的基本概念；掌握城市社會調(diào)查的基本方法；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本能力；初步掌握城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計工作的基本程序和方法；初步理解城鄉(xiāng)規(guī)劃的公共政策屬性，了解公共政策制定的不同表現(xiàn)形式；初步掌握基本的空間設(shè)計方法．并初步具備規(guī)劃設(shè)計表達的基本能力。

第三、規(guī)劃設(shè)計(三年級，第5、6學(xué)期)階段：全面培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃技能，初步掌握城市道路、工程系統(tǒng)方面的規(guī)劃技能；了解建筑功能定位與城鄉(xiāng)規(guī)劃，市場之間的關(guān)系，了解項目策劃的基本要求，初步掌握從單一功能的小型公共建筑到復(fù)合功能的中型建筑設(shè)計的方法、程序，并具備相應(yīng)的專業(yè)技能；深入理解建筑與社會、心理、行為、城市環(huán)境、基地條件等的相互關(guān)系，掌握居住區(qū)、商務(wù)區(qū)規(guī)劃技能，并對材料、結(jié)構(gòu)有一定的認識。

第四、規(guī)劃設(shè)計(四年級，第7、8學(xué)期)階段：主要學(xué)習(xí)城市生態(tài)與環(huán)境保護、城市社會、城市經(jīng)濟、區(qū)域規(guī)劃等的基礎(chǔ)理論和知識，初步掌握總體規(guī)劃、控制性詳細規(guī)劃和城市設(shè)計的基本能力，并初步理解管理、策劃、技術(shù)規(guī)范等與設(shè)計相關(guān)的知識；了解城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的相關(guān)要求。

在當今社會經(jīng)濟變革的時期，城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科也正處于調(diào)整和變化之中。正如我國的城鄉(xiāng)規(guī)劃工作者,一方面日益認識到自身知識結(jié)構(gòu)的不足；另一方面卻正是他們在支撐著中國城市的飛速發(fā)展。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育的調(diào)整不可能一步到位,因為歷史的影響在短期內(nèi)很難消除，就業(yè)渠道也決定了高校專業(yè)教育不得不針對就業(yè)市場確定教學(xué)計劃。但我們必須清晰地認識一點，以單一學(xué)科為支撐的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革是必要的，這是我國的城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科及專業(yè)教育同國際接軌的必由之路。當前的重要任務(wù)，是四年制城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的高校要行動起來，結(jié)合城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的發(fā)展變化、結(jié)合我國當前的城市建設(shè)實情，結(jié)合本院系自身的特點來制定系統(tǒng)的、整體的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)體系，為培養(yǎng)新時期合格的專業(yè)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]唐春嬌，林從華.“五年制”不是城市規(guī)劃專業(yè)本科教育的唯一選項[J].高等建筑教育，2005,3:6-9.

[2]隗劍秋.關(guān)于四年制城市規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的思考[J].高等建筑教育,2007,1:102-104.

[3]田偉麗.城市規(guī)劃專業(yè)建筑初步教學(xué)模式探討[J].科技信息,2012,7：294,261.

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關(guān)鍵詞 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè) 地學(xué)思維 本科教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0 引言

長期以來，地理學(xué)已逐步從人們認識周圍世界的有力工具發(fā)展成為改造世界的科學(xué)，它已是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系中重要的基礎(chǔ)科學(xué)之一，為一系列勘測、設(shè)計和規(guī)劃工作提供理論依據(jù)，以解決重大的國民經(jīng)濟問題。①為適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的新需求，教育部先后于1998年和2012年對地理科學(xué)專業(yè)進行了調(diào)整，在現(xiàn)行的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄2012》中，地理學(xué)下屬學(xué)科資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理被拆分為自然地理與資源環(huán)境和人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個專業(yè)，這一專業(yè)的拆分體現(xiàn)了社會經(jīng)濟發(fā)展對學(xué)科的要求。

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)作為地理學(xué)的重要分支，其產(chǎn)生和發(fā)展離不開地理學(xué)。因此，筆者認為作為地理學(xué)與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)重視對學(xué)生經(jīng)典地理學(xué)思維和素質(zhì)的培養(yǎng)。

1 地學(xué)思維

傳統(tǒng)地理學(xué)提倡分析與綜合、歸納與演繹和類比方法等，是地理學(xué)中最重要也最普遍的科學(xué)方法。②現(xiàn)代以來，地理學(xué)有了更強的整體性觀念，更多地從地域系統(tǒng)的整體出發(fā)，注意從理論假設(shè)出發(fā)進行演繹，使分析與綜合、歸納與演繹能夠相互補充、辯證統(tǒng)一，并積極引進新的研究方法和手段，逐步形成了一種復(fù)雜系統(tǒng)科學(xué)的思維方式。③

從具體研究方法來講，現(xiàn)代地理學(xué)綜合研究的兩大方法為區(qū)域法和因素法，④即以區(qū)域為基礎(chǔ)的綜合研究和以要素基礎(chǔ)的集成研究。但無論是區(qū)域法還是因素法，都要借助系統(tǒng)科學(xué)的方法論和辯證思維，以探究地理綜合性問題的求解途徑，這類研究方法和地學(xué)思維對人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

2 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃是理學(xué)地理科學(xué)大類下面的二級學(xué)科，前身是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理。2012年教育部將“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)拆分為“人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃”和“自然地理與資源環(huán)境”兩個專業(yè)。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃依托于地理學(xué)、城市規(guī)劃和管理科學(xué)，側(cè)重于應(yīng)用領(lǐng)域，著重培養(yǎng)我國中小城市和小城鎮(zhèn)的發(fā)展規(guī)劃與管理的專業(yè)性人才。⑤城市規(guī)劃一般依托建筑學(xué)平臺建設(shè)，側(cè)重于技術(shù)領(lǐng)域，重視物質(zhì)規(guī)劃和形態(tài)設(shè)計，如建筑設(shè)計、住區(qū)規(guī)劃與設(shè)計、舊城改造、城市設(shè)計、景觀規(guī)劃與設(shè)計、市政工程規(guī)劃等，其畢業(yè)生大多就業(yè)于大城市的設(shè)計院、政府部門、城市建設(shè)咨詢和研究機構(gòu)。

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)設(shè)立的目的是希望將資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展理念貫穿于城鄉(xiāng)規(guī)劃和管理之中，培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展之需且具有資源、環(huán)境與規(guī)劃管理能力的綜合性人才。從專業(yè)設(shè)置學(xué)科背景看，全國大部分高校資環(huán)專業(yè)（人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)前身）是在地理學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，南京大學(xué)黃賢金⑥等人于2011年對98所開設(shè)有該專業(yè)的高校開展了問卷調(diào)查、分析，結(jié)果表明98所高校中67所是以地理學(xué)為學(xué)科背景，占68%；11所高校以地質(zhì)學(xué)為科學(xué)背景，占11%；以農(nóng)學(xué)和測量學(xué)為學(xué)科背景的各為4所，分別占5%；其他以建筑、環(huán)境、林學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等為學(xué)科背景的高校11所，共占11%。然而，在一些開設(shè)該專業(yè)的普通高校的發(fā)展過程中也暴露出了一系列的問題，如專業(yè)重復(fù)建設(shè)、盲目擴大規(guī)模、人才培養(yǎng)缺乏特色、學(xué)科定位不明確、⑦⑧尤其是輕視對學(xué)生地學(xué)思維的訓(xùn)練，過分注重技術(shù)型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標向建筑類傾斜，無法凸顯地學(xué)特點、展示專業(yè)特色，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)方向不明確、就業(yè)情況不樂觀。

3 培養(yǎng)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生地學(xué)思維的重要性

3.1 有助于學(xué)生理解人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)科背景

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是地理學(xué)的重要組成部分，跟社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最為緊密，也最具活力，該專業(yè)面向全球性的資源問題、環(huán)境問題、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展問題等，綜合性與應(yīng)用性都很強。⑨學(xué)生只有具備了全局與系統(tǒng)、分析與綜合、歸納與演繹、類比方法等地學(xué)思維方式，才能有效地理解并接受相關(guān)理論，對于學(xué)習(xí)中遇到的關(guān)于區(qū)域、空間、尺度的概念有具體認知和理解，在遇到具體問題時才能得出有針對性的解決方案。

3.2 有助于學(xué)生解決實際問題

在生態(tài)環(huán)境問題凸顯的背景下，生態(tài)城市、綠色城市的概念應(yīng)運而生，這也對人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的從業(yè)者提出了更高的要求，需要具有全局與系統(tǒng)、分析與綜合等地學(xué)思維方式，而學(xué)生僅通過城鄉(xiāng)規(guī)劃的理論、技術(shù)、方法的課程的學(xué)習(xí)是無法得到有效訓(xùn)練的，因此，需要重視地理學(xué)經(jīng)典的理論教育。

3.3 有助于學(xué)生完成個人職業(yè)規(guī)劃和目標的設(shè)定

有效的職業(yè)規(guī)劃對于促進學(xué)生實現(xiàn)其人生目標具有重要的現(xiàn)實意義。地學(xué)思維的特色之一在于訓(xùn)練學(xué)生綜合考慮問題的能力，而這一點在學(xué)生制定個人職業(yè)規(guī)劃和目標時尤為重要，有助于學(xué)生綜合地思考問題，明確自己的前進方向，客觀全面地面對人生的每個階段并不斷朝著自己的目標努力奮斗。

篇6

【關(guān)鍵詞】資源環(huán)境；城市規(guī)劃管理；美麗中國；課程體系

當前，我國人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間矛盾突出，為了解決矛盾沖突，更好的促進經(jīng)濟社會發(fā)展，國家教委于1988年特設(shè)了資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，并以此對人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系進行研究，引起社會重視。但高校學(xué)科體系的開設(shè)與構(gòu)建在很大程度上是受地理專業(yè)課程體系的影響，因此具有很大的盲目性和片面性，這也是我國高校中開設(shè)的專業(yè)難以滿足當前社會發(fā)展需求、人才戰(zhàn)略、創(chuàng)新意識等的主要原因之一。

針對這些問題，我們需要對教育教學(xué)的專門性進行研究探索，找到培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新精神的最佳方法，使專業(yè)課程體系更加完善。

一、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)管理規(guī)劃專業(yè)設(shè)置存在問題及不足

針對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標，如當前有很多高校是將該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成既具備扎實的理論知識，又能在研究院、高校或是企事業(yè)單位進行深造或是從事研究的高級復(fù)合型人才，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際中，解決社會實際問題。而對于以后所從事的工作主要是集中于資源的開發(fā)利用、環(huán)境檢測與保護以及城鄉(xiāng)區(qū)域規(guī)劃等社會發(fā)展的各個方面，相對應(yīng)的工作領(lǐng)域主要是環(huán)保、國土資源、城鄉(xiāng)建設(shè)、交通等關(guān)系社會發(fā)展的政府機構(gòu)。

1.專業(yè)設(shè)置不合理，實踐性不明晰

當前，環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程等專業(yè)的人才主要是為環(huán)境部門培養(yǎng)，房地產(chǎn)開發(fā)或是項目管理專業(yè)主要是為房地產(chǎn)部門培養(yǎng)人才，土地資源管理專業(yè)主要是為國土部門培養(yǎng)人才，城市規(guī)劃和建筑專業(yè)則主要是為城建部門培養(yǎng)人才。這些專業(yè)在很大程度上都是為專門部門培養(yǎng)人才，沒有進行交叉人才的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生有對口的就業(yè)方向。而資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)則是在專業(yè)課的設(shè)置上進行了交叉，對學(xué)生進行的是多方面的培養(yǎng)而不是專門的培養(yǎng)，這一方面增加了學(xué)生就業(yè)選擇的機會另一方面也增加了學(xué)生的就業(yè)難度，就業(yè)方向沒有針對性。

2.課程設(shè)計不嚴謹，特色性不明顯

盡管有不少學(xué)習(xí)開始了這一專業(yè)，但從所開始改專業(yè)的高校的課程設(shè)計來看，還存在兩個突出的問題。一方面該專業(yè)的主要課程是由地理、環(huán)境與規(guī)劃等專業(yè)領(lǐng)域的主要課程構(gòu)成的，課程設(shè)計的主要標準之一是全而不是專業(yè)性，因此課程設(shè)計沒有突出點；另一方面在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并沒有針對該專業(yè)選擇合適的實踐課程或是創(chuàng)新。此外，專業(yè)選修課雜而亂，且比重過大；必修課與選修課安排不合理，選修課主要集中于5、6兩個學(xué)期，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化環(huán)境專業(yè)與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)課程體系的對策

該專業(yè)針對學(xué)生的理論水平和實踐水平低等問題進行了課程優(yōu)化改革，使得該專業(yè)課程設(shè)計更符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要，利用涉及面廣的優(yōu)勢著重社會民生問題的研究與解決，不僅為社會培養(yǎng)出實用型的復(fù)合人才，使學(xué)生具有更高的素質(zhì)和專業(yè)技能，而且關(guān)注社會問題，將與我們生活關(guān)系最密切的問題作為研究的重點，與時代接軌，與社會接軌。

1.優(yōu)化設(shè)計課程體系，提高科學(xué)性

根據(jù)該學(xué)科的特點，對選修課劃分了三大類：城市地理學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃、鄉(xiāng)土地理學(xué)、景觀設(shè)計、社區(qū)規(guī)劃與管理和居住區(qū)規(guī)劃等課程各2個學(xué)分，30學(xué)時，這是第一大類城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理課程；環(huán)境規(guī)劃管理、環(huán)境質(zhì)量分析與評價、人居環(huán)境評價、土地評價與管理和環(huán)境生態(tài)學(xué)構(gòu)成了第二大類，即環(huán)境規(guī)劃管理，每門課程都是30學(xué)時，相應(yīng)的也是2個學(xué)分；最后第三大類則是由土地經(jīng)濟學(xué)、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、項目評估、生態(tài)經(jīng)濟等經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域相關(guān)課程構(gòu)成的經(jīng)濟管理科學(xué)，每門課程30學(xué)時，共2個學(xué)分。另外，對選修課的選課，學(xué)生在6、7、8三個學(xué)期根據(jù)已有的專業(yè)的知識和自己的特長與未來的就業(yè)選擇進行課程選擇，自主性更大。除了這些課程可供選擇外，學(xué)生也可以選修其他院系的課程，這樣可以擴大學(xué)生的知識面。

2.建立完善專業(yè)實踐機制，提高實操性

該專業(yè)的主要目的是解決社會實際問題，因此需要更加注重實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)一般有學(xué)校實驗和社會實習(xí)兩個方面，任課教師課根據(jù)實際需要，讓學(xué)生參與到自己的科研中或是讓學(xué)生到社會單位中實習(xí)。如齊齊哈爾大學(xué)于2010年對資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)實踐課程進行了調(diào)整，在專業(yè)必修課總學(xué)時不變的情況下，將實驗課時增加10學(xué)時；而對房地產(chǎn)測量學(xué)和地籍管理學(xué)也增加了實驗課時，前者增加12個學(xué)時，后者增加了16個學(xué)時，但這兩門課總的學(xué)時保持不變。從課程學(xué)時調(diào)整中可以看出，該學(xué)校更加注重學(xué)生的實踐能力，這樣的調(diào)整更有利于學(xué)生以后的就業(yè)。

三、結(jié)束語

通過本文的論述，特別是對目前我國一些高校在資源環(huán)境和城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的了解和研究剖析，進一步弄清了該專業(yè)在我國的發(fā)展現(xiàn)狀，為了結(jié)合國家倡導(dǎo)美麗中國建設(shè)的戰(zhàn)略目標，筆者認為當前有必要重視和完善對該專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的重構(gòu)和優(yōu)化，進而為培養(yǎng)具有資源環(huán)境和城鄉(xiāng)管理專業(yè)性知識和實戰(zhàn)型人才的培養(yǎng)做些有益的實踐與嘗試。

參考文獻

[1]郭文炯等.資源、環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)課程體系改革的構(gòu)想[J].山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報，2000年02期

篇7

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃；建設(shè)；實驗室

1引言

新型城鎮(zhèn)化建設(shè)進程中，城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的研究領(lǐng)域不斷延伸、拓展，形成較為完整的學(xué)科體系。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)加強人才的職業(yè)性、職業(yè)化能力培養(yǎng)，提高專業(yè)辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新體系。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗室是規(guī)劃學(xué)科的重要基礎(chǔ)，學(xué)校是進行實驗實踐教學(xué)、科研服務(wù)的重要場所。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，加強城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗室建設(shè)，對提高實驗室管理的效率，規(guī)范實驗教學(xué)具有重要意義。

2城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展概況

金陵科技學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)自建校以來就開設(shè)了與該學(xué)科相關(guān)的建筑學(xué)、城鎮(zhèn)建設(shè)與規(guī)劃、城市景觀等專業(yè)。隨著學(xué)校發(fā)展、社會需求，該校城鄉(xiāng)規(guī)劃人才培養(yǎng)注重“需求導(dǎo)向、能力為本、知行合一、重在創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，學(xué)生在學(xué)科團隊教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)科平臺積極參加各類型層次的學(xué)科競賽，獲得多項省級和國家級獎項，提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和內(nèi)涵。

目前，該校城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)成為江蘇省一級學(xué)科重點建設(shè)學(xué)科及校級重點專業(yè)。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)主要開展以城鄉(xiāng)發(fā)展戰(zhàn)略研究、城鎮(zhèn)總體規(guī)劃、城市詳細規(guī)劃、城市設(shè)計、景觀規(guī)劃設(shè)計、城市市政工程規(guī)劃設(shè)計、旅游規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計等相關(guān)課題研究和技術(shù)咨詢服務(wù)工作，積極承擔(dān)城鄉(xiāng)規(guī)劃編制研究任務(wù)，提高城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的社會服務(wù)水平。該校城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科研究主要研究方向為縣域城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與鄉(xiāng)鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展、城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、新型農(nóng)村社區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計、可持續(xù)的綠色建筑設(shè)計研究。

3城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗室建設(shè)重要性

3.1服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要

通過對城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計行業(yè)的調(diào)研，設(shè)計行業(yè)急需專業(yè)基礎(chǔ)知識完善、實踐與創(chuàng)新能力較強的專業(yè)技術(shù)人才，注重學(xué)生綜合能力考查。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)合地方需求，加強素質(zhì)教育、創(chuàng)新型人才建設(shè)。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗室的建設(shè)，為學(xué)科間形成了一個良好的互動平臺，促進學(xué)生將理論知識與實踐創(chuàng)新相結(jié)合。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生在校期間可以通過參與指導(dǎo)老師科研項目，提高專業(yè)技能，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗室的建設(shè)，可以依托現(xiàn)有的儀器設(shè)備，更好地開展科研服務(wù)，為服務(wù)地方經(jīng)濟提供良好的保障。

3.2學(xué)校教育教學(xué)改革的需要

實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)體系中具有重要作用。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗教學(xué)改革的主要思路是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以技術(shù)為手段，以需求為導(dǎo)向，在實踐教學(xué)與管理中，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。通過建立開放實驗室，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建理論與實踐一體化導(dǎo)向培養(yǎng)模式。加強設(shè)計性、創(chuàng)新性、綜合性實驗項目建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗室建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相結(jié)合，融合教育教學(xué)改革，實現(xiàn)教學(xué)與科研同步發(fā)展，創(chuàng)造實驗教學(xué)與科學(xué)研究有機結(jié)合，以此提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和工程能力。

3.3提高學(xué)生實踐能力的需要

實踐環(huán)節(jié)是城市規(guī)劃專業(yè)發(fā)展的核心，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵[1]。該校城鄉(xiāng)規(guī)劃實驗室已經(jīng)具備良好的實驗實踐教學(xué)平臺，依托專業(yè)繪圖教室、計算機輔助設(shè)計實驗室、規(guī)劃設(shè)計模型實驗室、虛擬現(xiàn)實實驗室、建筑物理實驗室、建筑節(jié)能實驗室等，為學(xué)生提供良好的實驗實訓(xùn)場地。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗室的建設(shè)，具有自身的特色，能夠在課程設(shè)計、認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計過程中，形成一套完整的培養(yǎng)體系。

4城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗室建設(shè)研究

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗室主要依托該校土木工程省級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，計算機輔助設(shè)計實驗室、規(guī)劃設(shè)計模型實驗室、虛擬現(xiàn)實實驗室等主要針對課內(nèi)實驗、設(shè)計課程、畢業(yè)設(shè)計、學(xué)科競賽提供實驗場所。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗室建設(shè)應(yīng)依托省級和校級學(xué)科優(yōu)勢，與建筑學(xué)、土木工程等學(xué)科緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、綜合實踐能力，打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實驗實訓(xùn)基地。

4.1完善實驗教學(xué)條件，建立實驗管理體系

各級財政對高校實驗室建設(shè)實行規(guī)劃管理是建設(shè)投資的主要手段，實驗室建設(shè)離不開經(jīng)費的支持[2]。受中央財政與省市財政支持，實驗設(shè)備及實踐教學(xué)條件得到很大改善，應(yīng)提高實驗設(shè)備的有效利用，滿足實驗教學(xué)的基本需求。結(jié)合城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)特色，選擇實驗室所需儀器設(shè)備，保證課程設(shè)計、科研服務(wù)需求，將教學(xué)與科研所需的儀器設(shè)備作為實驗室補充的重點，充分利用現(xiàn)代高新技術(shù)，提高學(xué)生專業(yè)認知能力培養(yǎng)。依托現(xiàn)代化實驗教學(xué)手段，建立開放的實驗實訓(xùn)場地，加強實驗室設(shè)備儀器的開放使用，通過現(xiàn)場實訓(xùn)、仿真實驗，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

建立完善的實驗室管理體系，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗室需要摒棄傳統(tǒng)的管理模式，采用現(xiàn)代信息技術(shù)進行科學(xué)化管理，如實行網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)、實名注冊登記、設(shè)備遠程監(jiān)控、實驗遠程指導(dǎo)等，提高實驗管理人員長效管理。教師承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)，根據(jù)實驗教學(xué)大綱確定實驗項目，專職實驗技術(shù)人員負責(zé)儀器、材料、實驗室準備，協(xié)助實驗指導(dǎo)，隨堂聽課，填寫實驗日志。通過建立完整的實驗室管理體制，為實驗教學(xué)的開展起到良好的監(jiān)督作用。

4.2依托科研創(chuàng)新項目，提升實踐教學(xué)能力培養(yǎng)

專業(yè)實驗室是高校開展實踐教學(xué)、科研及科技服務(wù)的重要場所，為高校教學(xué)科研工作提供重要保障[3]。城鄉(xiāng)規(guī)劃作為省級和校級重點建設(shè)專業(yè)，已經(jīng)具備良好的發(fā)展前景，通過開展科研項目研究，為學(xué)科建設(shè)作支撐，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)。目前專業(yè)教師承擔(dān)多項縱橫向科研項目，讓學(xué)生積極參與指導(dǎo)教師科研項目，結(jié)合實際規(guī)劃設(shè)計類項目，學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識得到實際運用。積極鼓勵教師將科研項目融入學(xué)生實踐教學(xué)中，不斷提升理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化建設(shè)，提高學(xué)生規(guī)劃設(shè)計能力，為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

依據(jù)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，學(xué)生可以根據(jù)設(shè)計課程需要，進行各專業(yè)技能操作，比如制作規(guī)劃模型過程中，對各類儀器有一定的認識和操作能力，學(xué)生在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計過程中，能熟練運用各類儀器設(shè)備，熟練操作專業(yè)軟件，為就業(yè)做好充分準備，強化工程意識，注重學(xué)生動手能力培養(yǎng)。

4.3提高實驗設(shè)備使用率，推進職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，實驗室各項設(shè)備、儀器基本滿足學(xué)生課內(nèi)實驗與課外科技競賽需求，通過建立開放實驗室，為學(xué)生提供更多的實踐場所，提高實驗設(shè)備的有效利用。該校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗室的儀器設(shè)備，對教師開展科研服務(wù)提供良好的保障，提高設(shè)備的利用率，不僅能夠滿足教學(xué)與科研需求，為實驗室的有效運轉(zhuǎn)作支撐。

專業(yè)實驗室的建設(shè)不僅可以完成在校學(xué)生的培養(yǎng)，同時長遠建設(shè)目標應(yīng)不僅僅局限于學(xué)校，發(fā)揮培訓(xùn)中心的作用也是重要的發(fā)展方向之一[4]。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生充分利用計算機輔助設(shè)計實驗室資源，強化專業(yè)技能培訓(xùn)，參加職業(yè)技能考試，如CAD高級制圖員，通過率較高。學(xué)生專業(yè)可以結(jié)合專業(yè)知識，強化訓(xùn)練專業(yè)所需軟件，如CAD、Photoshop、Sketchup等軟件，結(jié)合實際科研項目，將所學(xué)專業(yè)技能更好地運用于實踐。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才職業(yè)性、職業(yè)化培養(yǎng)是發(fā)展趨勢，該專業(yè)學(xué)生將來可考注冊規(guī)劃師、注冊建筑師等，這些注冊職業(yè)考試，將提升并拓展專業(yè)知識，提高專業(yè)技能并滿足社會。

4.4加強實驗教師隊伍建設(shè)，提高實踐教學(xué)水平

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)要求教師具有綜合性知識，不僅僅考慮單純的教學(xué)需要，還應(yīng)對社會、經(jīng)濟、文化等諸多因素有足夠的認識，對相關(guān)學(xué)科也應(yīng)有所了解，如建筑學(xué)、社會學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等方面。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教師不僅具備扎實的理論知識，同時也應(yīng)具備豐富的工程實踐經(jīng)歷。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗教師需要結(jié)合實際工程經(jīng)驗，聘請設(shè)計院或者同行業(yè)高級人才作為兼職指導(dǎo)教師，同時對校內(nèi)青年教師進行培養(yǎng)，讓更多的實驗教師參與規(guī)劃設(shè)計類實踐項目，將理論與實踐相結(jié)合，提高師資隊伍建設(shè)，更好地提高實踐教學(xué)水平。

近年來，學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，積極參加學(xué)科競賽、大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃等，實驗室提供良好的實驗條件，讓更多的學(xué)生參與設(shè)計，積極組織學(xué)生參加學(xué)科競賽，依托校級、省級、國家級競賽，如斯維爾BIM建模大賽、中國環(huán)境學(xué)年獎、中聯(lián)杯、藍星杯等，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計，體現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才職業(yè)性、職業(yè)化能力培養(yǎng)，提高學(xué)生理論與實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

5結(jié)語

實驗室建設(shè)是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)的重要保障，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的場所。科學(xué)制定實驗室建設(shè)發(fā)展計劃，明確實驗室規(guī)劃目標，通過整合現(xiàn)有資源，完善實驗室建設(shè)與管理，加強實驗教師隊伍建設(shè)，不斷提高實驗教學(xué)水平。實驗室建設(shè)圍繞職業(yè)技能鑒定，不斷深化實驗內(nèi)容，改革實驗教學(xué)方法，充分發(fā)揮實驗室的作用，努力建設(shè)成為教學(xué)與科研一體化的綜合實驗基地。

參考文獻：

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篇8

1、 中學(xué)教師：從事校園地理教學(xué)工作；

2、大學(xué)教師：從事城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，旅游專業(yè)的地理教學(xué)工作，教學(xué)大部分要求地理專業(yè)學(xué)士學(xué)位及以上；

3、編輯：就業(yè)于地圖出版社從事地圖的繪制與編輯工作；

4、公務(wù)員：就業(yè)于地質(zhì)局，國土規(guī)劃局，環(huán)境保護局，水文水利廳，氣象局，城鄉(xiāng)規(guī)劃研究院工作；

篇9

今天召開全市城鄉(xiāng)規(guī)劃工作會議十分重要。主要表現(xiàn)在三個方面：一是指導(dǎo)性強。認真總結(jié)回顧20*年工作，全面安排部署2009年任務(wù)，對于做好今年全市城鄉(xiāng)規(guī)劃各項工作具有重要的指導(dǎo)意義。二是時效性強。這次會議是在我市“兩會”剛剛閉幕不久召開的，*市長在《政府工作報告》中把城建、交通工作放在了突出位置，明確提出要全面啟動“城市建設(shè)三年計劃”，加快構(gòu)建現(xiàn)代城鎮(zhèn)體系，并且對做好今后五年城建工作進行了安排部署。今天，我們召開全市城鄉(xiāng)規(guī)劃工作會議，就是要盡快貫徹落實好兩會精神，努力做好各項工作。三是主題明確。這次會議緊緊圍繞建設(shè)豫北區(qū)域性中心強市，構(gòu)建現(xiàn)代城鎮(zhèn)體系，特別是緊緊圍繞加快實施城市建設(shè)三年計劃這個主題部署全年工作，非常重要。

剛才*局長總結(jié)了20*年工作，肯定了成績，指出了問題，安排了2009年工作，針對性強，任務(wù)明確，要求具體，措施得力，我完全贊同。會上，還對先進單位和先進個人進行了表彰，借此機會我向受到表彰的先進單位和先進個人表示祝賀，同時，向多年來為全市城鄉(xiāng)規(guī)劃工作做出努力和貢獻的廣大干部職工表示敬意。下面，我結(jié)合實際，講幾點意見：

一、認清形勢，堅定信心，進一步增強做好城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的緊迫感、責(zé)任感

面對國際金融危機的影響，2009年將是城鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展充滿挑戰(zhàn)和機遇的一年。面對新形勢、新任務(wù)，提升城鄉(xiāng)規(guī)劃工作在整個城鄉(xiāng)建設(shè)中的地位和作用非常重要。

首先，做好城鄉(xiāng)規(guī)劃工作是實踐科學(xué)發(fā)展觀的需要。科學(xué)發(fā)展不僅直接關(guān)系到我市經(jīng)濟社會發(fā)展的良好態(tài)勢能否保持，更直接關(guān)系到在下一步的激烈競爭中能否占據(jù)主動、實現(xiàn)更好更快發(fā)展。一方面，*作為內(nèi)陸欠發(fā)達地區(qū)，與沿海發(fā)達地區(qū)相比，發(fā)展水平不高，資源儲量不大，生產(chǎn)方式粗放等因素制約可持續(xù)發(fā)展；另一方面，在構(gòu)建豫北區(qū)域性中心強市進程中，我市經(jīng)濟規(guī)模將進一步擴大，工業(yè)化將不斷推進，居民消費結(jié)構(gòu)將逐步升級，資源需求將持續(xù)增加。這就需要從規(guī)劃入手，改善發(fā)展模式，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動為做好城鄉(xiāng)規(guī)劃工作提供了良好的機遇，同時也提出了更高的要求。科學(xué)發(fā)展要落到實處，就必須以科學(xué)的規(guī)劃作引領(lǐng)。拋開規(guī)劃談科學(xué)發(fā)展是不現(xiàn)實的，也是不可能的。

其次，做好城鄉(xiāng)規(guī)劃工作是指導(dǎo)城市建設(shè)三年計劃的需要。城市建設(shè)三年要取得成效，達到預(yù)期目標，需要城鄉(xiāng)規(guī)劃作指導(dǎo)。需要堅持規(guī)劃先行、突出特色的原則，依據(jù)城市總體規(guī)劃，高標準做好重要部位、重要地段、重要節(jié)點以及主要城市出入口和城中村改造規(guī)劃，來指導(dǎo)城市建設(shè)三年計劃有序推進，從而加快我市城鎮(zhèn)化進程，改變城市形象，提升城市品位，把河南的北大門規(guī)劃建設(shè)得更加亮堂、更加光彩。

第三，做好城鄉(xiāng)規(guī)劃工作是加快村鎮(zhèn)建設(shè)步伐的需要。近年來，一些縣（市、區(qū)），包括一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對村鎮(zhèn)規(guī)劃工作的認識在不斷提高，工作力度在不斷加大，也取得了一定成績。但仍有許多村鎮(zhèn)缺乏規(guī)劃，農(nóng)民建房隨意性大，布局不合理，以至于“只見新房、不見新村，偶見新村、不見新貌”。希望各縣（市、區(qū)）要引起足夠重視，把村鎮(zhèn)規(guī)劃放在突出位置，作為一件大事來抓。這項工作抓得越早越主動，越有利于實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，越有利于建設(shè)社會主義新農(nóng)村，越有利于廣大農(nóng)民朋友脫貧致富奔小康。

第四，加強城鄉(xiāng)規(guī)劃工作是切實關(guān)注民生的需要。城鄉(xiāng)規(guī)劃的根本目的就是為人民群眾創(chuàng)造高效、安全、舒適的工作、生活環(huán)境。近年來，我們在為廣大群眾營造良好的宜居、創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面做了一些工作，得到了廣大群眾的肯定。但隨著社會不斷進步和人民群眾生活的改善，人民群眾的期望值也越來越高，對規(guī)劃工作也愈來愈關(guān)注，這就對我們規(guī)劃工作提出了更高的要求。各級黨委、政府和各部門一定要牢固樹立城鄉(xiāng)規(guī)劃先行的思想，進一步增強緊迫感、責(zé)任感和使命感，扎扎實實地做好城鄉(xiāng)規(guī)劃工作。

二、強化服務(wù)，扎實工作，努力為實施城市建設(shè)三年計劃提供規(guī)劃支持

城市建設(shè)三年計劃去年底已經(jīng)拉開序幕，正在加緊實施。我市城建指導(dǎo)思想：老城區(qū)整治改造，讓市民宜居；新城區(qū)進行組團式開發(fā)，建成現(xiàn)代城市。同時，積極探索科學(xué)保護古城的方法，做好古建筑的開發(fā)和利用工作。城市框架構(gòu)思：往西，形成安姚公路工業(yè)走廊，主要是重化工循環(huán)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)；往東，利用*高速鐵路車站的建設(shè)，規(guī)劃*新城區(qū)；往南，謀劃*寺新城區(qū)，逐步將學(xué)校、企業(yè)等建設(shè)項目依次擺放，最終實現(xiàn)*、湯陰一體化；西南部，規(guī)劃為市民旅游休閑、文化娛樂區(qū)域。同時，還要利用南水北調(diào)工程，規(guī)劃好城市水系；積極支持賓館業(yè)、餐飲業(yè)發(fā)展，提高城市接待服務(wù)水平。實施好城市建設(shè)三年計劃，要突出把握以下重點：

——突出城市品位，圍繞“三陽開泰”，提升旅游城市水平。實施“六路三片區(qū)”建設(shè)工程，實施街景整治。*、*、*古城、*景觀軸聯(lián)系起來，實施人民大道、解放路等道路街景整治，對城市出入口進行開發(fā)改造、美化、亮化。既體現(xiàn)*悠久的歷史文化，又展現(xiàn)現(xiàn)代化城市的建設(shè)風(fēng)貌。

——突出區(qū)域交通樞紐，重點抓好安姚公路和安新高速公路擴建、*鐵路客運專線、山西中南部鐵路對外通道、林長高速公路、鶴輝高速等線路*段開工建設(shè)，努力打造國家級交通樞紐城市。同時，圍繞國家重要基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)帶來的機遇，大力加強城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善城市路網(wǎng)，實施光明路、文明大道、平原路南北段、安姚公路、華祥路、永明路南段等道路改擴建等工程，完善中心城市交通路網(wǎng)，強化對區(qū)域內(nèi)交通的輻射作用。

——突出宜居城市，圍繞創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市和國家園林城市目標，在保證房地產(chǎn)市場良性發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點突破，優(yōu)先實施重點建設(shè)片區(qū)和城中村改造。完善園林綠地系統(tǒng)建設(shè)和環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)，開工建設(shè)丹楓園、鋼花公園，全力推進殷墟國家大遺址公園建設(shè)。綜合治理洹河、洪河、護城河及市內(nèi)其它溝渠、坑塘，構(gòu)建城市水系。同時，本著改善民生、優(yōu)化招商引資環(huán)境、建設(shè)宜居城市的目標，完善學(xué)校、幼兒園、社區(qū)、農(nóng)貿(mào)超市、停車場及市政管網(wǎng)等城市配套設(shè)施建設(shè)。開展城市環(huán)境綜合治理，整治占道經(jīng)營、清理規(guī)范各種占道營業(yè)廳、書報亭，拆除違章建筑、臨時建筑、破陋建筑和違章、過期戶外廣告等，提高城市管理水平，逐步實現(xiàn)城市管理信息化。

——突出城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，加快城鎮(zhèn)化進程。推進林州市區(qū)、滑縣、湯陰縣、內(nèi)黃縣縣城，水冶鎮(zhèn)和柏莊、白壁、*寺等衛(wèi)星鎮(zhèn)建設(shè)，努力構(gòu)建城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、共同繁榮的城市體系。

三、高度重視，強化責(zé)任，大力推進規(guī)劃編制，為構(gòu)建現(xiàn)代城鎮(zhèn)體系奠定發(fā)展基礎(chǔ)

現(xiàn)代化城鎮(zhèn)體系是市委、市政府規(guī)劃建設(shè)的“一個平臺、三個體系”的重要組成部分。規(guī)劃要發(fā)揮龍頭作用，加大編制力度，為構(gòu)建現(xiàn)代城鎮(zhèn)體系奠定基礎(chǔ)。

——大力推進規(guī)劃編制體系不斷完善。當前新一輪城市總體規(guī)劃正處于報批階段，要抓緊抓好；圍繞城市建設(shè)三年計劃，高標準制定城市分區(qū)規(guī)劃和重要部位、重要地段、重要節(jié)點控制性詳細規(guī)劃。編制安東新區(qū)、老城區(qū)保護和開發(fā)規(guī)劃。完善城中村改造、街景整治等規(guī)劃。特別加大控制性詳細規(guī)劃的編制力度，提高控制性詳細規(guī)劃覆蓋率，使每項建設(shè)活動都在規(guī)劃覆蓋之中；要堅持高標準，面向國內(nèi)國際公開招標，重金聘請一流的設(shè)計單位，引進先進設(shè)計理念，參與*規(guī)劃，確保規(guī)劃的高起點、大手筆、高品位。

——加快編制新區(qū)建設(shè)規(guī)劃。建設(shè)“新區(qū)”不是傳統(tǒng)意義上的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，而是要打造一個帶動全市經(jīng)濟社會發(fā)展的核心增長極，通過增長極帶動周邊發(fā)展，周邊的發(fā)展又促進增長極進一步壯大，形成相互依托、相互促進、加快發(fā)展的格局。

——推進工業(yè)集聚區(qū)規(guī)劃編制。集聚區(qū)平臺建設(shè)非常重要，是關(guān)系到我市今后發(fā)展的重要舞臺。目前我市正在編制工業(yè)集聚區(qū)規(guī)劃，各參與部門要積極支持，搞好協(xié)作，推進編制進度。各縣（市、區(qū)）要高度重視。通過規(guī)劃，提升產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)對城市產(chǎn)業(yè)、人口、環(huán)境的承載功能，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與城市發(fā)展相互推動，逐步形成集聚促進就業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造消費、消費拉動經(jīng)濟增長的良性發(fā)展機制。

——加快村鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)步伐，促進村鎮(zhèn)經(jīng)濟建設(shè)。在村鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)中要特別注意：一要突出“中心”和“核心”，即突出發(fā)展生產(chǎn)力這個中心、促進農(nóng)民增收這個核心。二要尊重農(nóng)民意愿。三要遵循客觀規(guī)律。不搞“一刀切”，不盲目攀比，不超過實際承受能力。四要體現(xiàn)“個性”，不能千鎮(zhèn)一面。五要體現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。六要保護耕地。與土地利用總體規(guī)劃相銜接，做到土地占補平衡。七要延續(xù)文脈。把文化資源保護放在優(yōu)先位置，提出有效的保護措施和對策。八要體現(xiàn)生態(tài)優(yōu)先。九要抓好工程質(zhì)量。十要強化目標意識，健全組織，充實人員，確保按要求完成目標任務(wù)。

四、加強領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新機制，全面提升城鄉(xiāng)規(guī)劃工作整體水平，為城鄉(xiāng)建設(shè)提供堅強的規(guī)劃保障

一要加強領(lǐng)導(dǎo)，強化責(zé)任意識。首先，縣(市)長是城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的第一責(zé)任人。各級各部門特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部一定要牢固樹立城鄉(xiāng)規(guī)劃先行的思想，把城鄉(xiāng)規(guī)劃工作納入重要議事日程，切實負起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。其次，要為城鄉(xiāng)規(guī)劃的制定和實施提供有力的組織保障。各級黨委、政府要帶頭學(xué)習(xí)規(guī)劃，認真執(zhí)行規(guī)劃，支持、理解城鄉(xiāng)規(guī)劃部門工作，當好他們的堅強后盾，為城鄉(xiāng)劃部門敢于堅持原則，大膽工作，秉公辦事創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。其三，要為城鄉(xiāng)規(guī)劃的制定和實施提供必要的經(jīng)費保障。政府要把規(guī)劃編制經(jīng)費列入年度政府財政預(yù)算，加大對規(guī)劃工作的投入，保證各項規(guī)劃及時編制。

二要加強監(jiān)管，落實部門責(zé)任。首先，要依法行政。規(guī)劃審批和規(guī)劃內(nèi)容調(diào)整都必須嚴格按程序進行。其次，要超前謀劃，在編制中要體現(xiàn)民本性，把握規(guī)律性，突出獨特性，確保權(quán)威性。其三，各級規(guī)劃執(zhí)法部門要加大規(guī)劃執(zhí)法巡查力度，堅決查處違法建設(shè)行為，維護規(guī)劃的嚴肅性。

篇10

關(guān)鍵詞：人文地理 城鄉(xiāng)規(guī)劃 實踐課程

中圖分類號：G642.3

文獻標識碼：C

1 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的開設(shè)情況

教育部于2012年將原來的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理（簡稱資環(huán)）專業(yè)分地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃和自然地理與資源環(huán)境兩個新專業(yè)。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是針對我國人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾而形成，其屬于交叉學(xué)科專業(yè)，主要是將區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展理念貫穿于城鄉(xiāng)規(guī)劃和管理之中。因此，各高校對資環(huán)專業(yè)進行調(diào)整，使得開設(shè)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的院校，既有綜合性大學(xué)、師范院校，又有理工院校、地礦類院校、財經(jīng)院校，同時也就形成了多學(xué)科背景的態(tài)勢。

1.1全國人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的開設(shè)情況

通過網(wǎng)絡(luò)、會議材料等資料，按學(xué)科背景將人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)分成地理類、理工類、和經(jīng)濟管理類等三大類，見表1所示。

針對表1中代表性高校的課程開設(shè)情況初步分析，各高校專業(yè)核心課程中均涵蓋自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理，70%的高校開設(shè)城市總體規(guī)劃、城市詳細規(guī)劃及城市規(guī)劃原理課程，其余的理論課程據(jù)各學(xué)校實際情況各略有差異。各高校實踐課程開設(shè)中，總體課程比例占總課程的24%-35%。相對于理論課程，各高校之間實踐課程的呈現(xiàn)明顯差異化。首先，實踐課程的種類各異，主要有課程設(shè)計、課程實習(xí)、野外實習(xí)、綜合實踐、實驗分析、上機練習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）等；其次，在專業(yè)學(xué)科背景相同的情況下，課程的開設(shè)也存在一定的差異，分析其原因可能涉及到各高校的專業(yè)優(yōu)勢、實踐條件及師資條件的不同；最后，雖然實踐課程開設(shè)存在一定的差異，但還是可以將實踐課程大致分為規(guī)劃設(shè)計類、地理信息類、自然地理類、資源評價類、區(qū)域分析類。

1.2廣西人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃及相關(guān)專業(yè)的開設(shè)情況

依托網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和資料收集，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在廣西的開始情況如表2所示，其中與人文地理城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)相關(guān)的專業(yè)在廣西的開設(shè)情況也列入表2中。從表2可知，一是廣西開設(shè)該專業(yè)的本專科院校數(shù)量較少，使得該專業(yè)在廣西機遇和挑戰(zhàn)并存，關(guān)鍵在于如何發(fā)展優(yōu)勢辦出特色，培養(yǎng)適應(yīng)廣西城鎮(zhèn)化發(fā)展的實用人才。二是城市規(guī)劃專業(yè)對該專業(yè)造成了很大的沖擊，城市規(guī)劃屬于工科專業(yè)，而人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃屬于理論分析性的理科專業(yè)。因此，本專科院校的規(guī)劃專業(yè)都會對人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)造成一定的影響。

對表2中高校的課程開設(shè)情況進行分析。首先，前兩所學(xué)校的理論課程存在一定差別，廣西師范學(xué)院增開建筑初步與建筑設(shè)計、素描建筑繪畫技法等課程，廣西財經(jīng)學(xué)院增開管理學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟、環(huán)境土地規(guī)劃等課程。其次，在實踐課程方面，均以實驗室為主的實踐課類別，課程包含了城市總體規(guī)劃、控制性詳細規(guī)劃、修建性詳細規(guī)劃課程。欽州學(xué)院地理科學(xué)（資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃方向）的專業(yè)課程以資源環(huán)境為重心，其特點一是偏向理論教學(xué)，二是以地理學(xué)和海洋學(xué)課程為主，三是實踐課程數(shù)只有氣象水文野外、地質(zhì)地貌野外和植被土壤野外實習(xí)三門。而表2中后四所學(xué)校均是工科背景的城市規(guī)劃專業(yè)，綜合分析四者的人才培養(yǎng)方案，明顯具有較強的實踐操作性。其既包含了規(guī)劃和建筑學(xué)的理論知識，又囊括了美學(xué)、計算機輔助及規(guī)劃的實踐課程，且本科院校學(xué)制5年，有足夠的時間將整個專業(yè)教育完善，使學(xué)生出校即具備一定的實踐操作能力。

2 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實踐課程建設(shè)分析

2.1廣西人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實踐課程與全國代表院校的異同

上述分析對比可知，該專業(yè)的核心課程設(shè)置基本一致，都會設(shè)置總體規(guī)劃、修建性規(guī)劃等規(guī)劃類核心課程，并輔以其他支撐課程。但是廣西院校的實踐課程種類數(shù)比較單一，一般以課程設(shè)計、上機練習(xí)和畢業(yè)實習(xí)為主，缺少野外實踐調(diào)查等實踐課程。人才培養(yǎng)計劃多以理論課程及其配套的計算機輔助實踐課程為主，沒有讓學(xué)生深刻體會到規(guī)劃前期調(diào)研工作的獲取方式及重要性，也就是說大部分教學(xué)停留在感知層面。

2.2財經(jīng)類院校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實踐課程異同

對比全國財經(jīng)類院校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，首先該專業(yè)的所屬二級學(xué)院的歸口各異。其次，從人才培養(yǎng)計劃來看，財經(jīng)類學(xué)科背景的院校略微刪減了地理類、理工類的院校的地理類課程，增加了管理類課程，從人才培養(yǎng)定位上來講，特點在于懂理論懂技術(shù)還要懂管理。而廣西開設(shè)該專業(yè)的兩所學(xué)校，一所為師范類院校一所為財經(jīng)類院校。同樣在人才培養(yǎng)上存在這種差異。最后，對比實踐課程，因受學(xué)校學(xué)科背景的影響，在相應(yīng)實踐課的軟硬件及師資配套上略遜于綜合性和理工類院校。因此，實踐課程在財經(jīng)類院校相對薄弱，基本以規(guī)劃類和地理信息類的實踐課程為主，且開設(shè)的課時量也略少于其他類別的院校。

3 存在問題及解決建議