小學(xué)圖書管理計劃范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)圖書管理計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：學(xué)校圖書館；以人為本；人性化管理

隨著社會發(fā)展、素質(zhì)教育的推進(jìn)，及現(xiàn)代高科技的推動下，圖書館在發(fā)生著與時俱進(jìn)的深刻變化，這不僅給傳統(tǒng)的中小學(xué)圖書館的工作方式帶來了革命性的變革，而且在思想和觀念上也帶來了沖擊和震動。只有我們在學(xué)校圖書館的建設(shè)、管理、服務(wù)、發(fā)展等各項(xiàng)事業(yè)中，堅持“以人為本”的人性化管理理念，最大限度地發(fā)揮圖書館的功能和作用，才能跟上時代的步伐，構(gòu)建和諧的學(xué)校圖書館。

1 人性化管理理念的內(nèi)涵

所謂圖書館的人性化管理，就是“以人為本”，以滿足人的需求，實(shí)現(xiàn)人的價值，追求人的發(fā)展為價值取向，打破服務(wù)主體（館員）和服務(wù)客體（讀者）之間身份的界限，在服務(wù)中體現(xiàn)友善、平等、誠摯的服務(wù)精神，通過人性化和充滿人情味的優(yōu)質(zhì)服務(wù)開展圖書管理工作。這一理念體現(xiàn)在圖書館具體服務(wù)上，就是以人文關(guān)懷開展圖書館活動，以“讀者第一，服務(wù)至上”為服務(wù)宗旨。

良好的人性化管理必須建立在以人為本的基礎(chǔ)上，因?yàn)榉?wù)不是僵化的條文，也不是冷漠的循章辦事。這就要求我們在圖書館管理上服務(wù)要符合人性， 在圖書館管理過程中承認(rèn)、尊重和實(shí)現(xiàn)我們的服務(wù)對象——讀者（師生）的價值精神，對服務(wù)活動采取富于人情味的服務(wù)方式，滿足師生的客觀要求。作為學(xué)校圖書館管理員，一定要滿足廣大師生的閱讀需求，這是學(xué)校圖書館發(fā)展的根本動力和支點(diǎn)。同時，學(xué)校圖書館推行人性化管理，在心理上拉近與師生的距離，才能使得圖書館的服務(wù)更加順應(yīng)人性。

2 圖書館人性化管理的重要性

2.1 人性化管理是現(xiàn)代圖書館主導(dǎo)功能的核心

傳統(tǒng)型圖書館以藏書為主，重視的是書的保存和傳承，讀者多少不重要，讀者滿意與否也不在乎。學(xué)校圖書館亦然，往往作為“擺設(shè)”和輔助。總所周知，在很長的時間里，應(yīng)試教育體制下，成績作為錄取入學(xué)的最重要的、甚至是惟一的標(biāo)準(zhǔn)，因此，中國學(xué)生的作業(yè)幾乎是不依賴于圖書館的，老師在課堂上認(rèn)真教大家都認(rèn)為是真理的知識，學(xué)生聽懂后，只需在課后反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)就可以了。這種為考試而教育學(xué)生的方式是造成中小學(xué)圖書館不受社會關(guān)注的真正原因。 而現(xiàn)代圖書館的主導(dǎo)功能，就是其服務(wù)功能，全心全意為讀者服務(wù)的人性化管理已成為現(xiàn)代圖書館管理的核心理念，也是現(xiàn)代圖書館運(yùn)作的目標(biāo)和內(nèi)容。加之素質(zhì)教育的推進(jìn)及科技、信息等的高速發(fā)展，圖書館員也從管理員角色向服務(wù)者角色轉(zhuǎn)化，為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，可以說是每一個圖書館員應(yīng)盡的職責(zé)。而讀者，是圖書館的真正主人，他們對圖書館的使用率、滿意度將決定圖書館的生存空間和發(fā)展趨勢。所以現(xiàn)代圖書館必須從讀者的利益出發(fā)，向讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，最大程度地滿足讀者對知識信息的多樣化的現(xiàn)實(shí)需求。如果我們不能為廣大師生提供人性化的服務(wù)，我們的中小學(xué)圖書館就很難在當(dāng)今的時代里求的發(fā)展。

2.2 人性化管理是社會發(fā)展的需要

隨著社會的發(fā)展和人的自我意識的覺醒，人們的社會進(jìn)步觀以物為中心逐漸過渡到以人為中心。換句話說，人們自我意識和主體意識在日益凸顯，得到他人的尊重，感受人文關(guān)懷，享受人性化服務(wù)，已成為現(xiàn)代人對社會的文化訴求、情感訴求。因此，我們每個中小學(xué)圖書館及其管理人員都應(yīng)該以緊迫感、責(zé)任感去積極努力地建設(shè)以人為本的現(xiàn)代圖書館，在工作實(shí)踐中除了要遵循“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)宗主，能夠成為廣大師生的信息需求提供人性化的服務(wù)，才能使中小學(xué)圖書館真正成為廣大師生獲取知識信息的高雅殿堂。

2.3 人性化管理是信息時代的新要求

長期以來，圖書館擔(dān)負(fù)著保存人類文化遺產(chǎn)、開展社會教育、傳遞科學(xué)信息、開發(fā)智力資源、提供文化娛樂等社會職能。但是，隨著計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得信息載體、信息服務(wù)手段和信息服務(wù)機(jī)構(gòu)日益呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢，對傳統(tǒng)圖書館文獻(xiàn)信息服務(wù)理念和服務(wù)模式提出了挑戰(zhàn)。圖書館要與其他信息提供者相互競爭，不僅要有技術(shù)上的支持，人性化的服務(wù)也將是競爭的重點(diǎn)。樹立人性化的服務(wù)理念，實(shí)施人性化服務(wù)策略，是圖書館在未來信息服務(wù)中贏得主動，把握機(jī)遇的一條新徑。

3 圖書館實(shí)行人性化管理的具體措施

3.1 全面提升服務(wù)能力

學(xué)校圖書館工作人員要引進(jìn)“以人為本”的人性化服務(wù)的意識理念。對過去的規(guī)章制度進(jìn)行調(diào)整改革，用人性化思維模式面對讀者，真正想讀者之所需，提供貼近讀者的、更具人情味的服務(wù)。同時要提高圖書館員的服務(wù)能力，針對提高服務(wù)方式和技巧進(jìn)行培訓(xùn)，對于實(shí)際管理中遇到的問題，進(jìn)行歸納整理，制訂對策，從而完善工作者的專業(yè)技巧和處理問題能力，使圖書館服務(wù)進(jìn)一步完善提高。另一方面，要掌握現(xiàn)代化信息處理技術(shù)，具備網(wǎng)絡(luò)信息獲取和提供的能力，使信息服務(wù)進(jìn)入全新階段，迎接全新的挑戰(zhàn)。

3.2 尊重讀者，加強(qiáng)與讀者交流

尊重讀者，平等地對待每一位讀者，牢固樹立“讀者第一，服務(wù)至上”的理念。再者，教師備課、鉆研業(yè)務(wù)，要及時準(zhǔn)確地吸收新的知識、新的內(nèi)容來充實(shí)豐富課堂教育教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生除課堂學(xué)習(xí)外，圖書館是他們課外獲取知識、開拓視野、陶冶情操的重要場所。因此可以讓師生參與圖書館的管理，為圖書館的工作出謀劃策，及時反饋對圖書館的需求和意見，讓所有圖書資料得到最大限度利用，也讓圖書館與讀者之間架起聯(lián)系的橋梁和紐帶。

3.3 為圖書館創(chuàng)設(shè)舒適環(huán)境

工作環(huán)境展示的是一個組織的風(fēng)貌與文化，也影響工作人員與受眾者的情緒，對日常工作的開展起著或改良或限制的作用。圖書館作為學(xué)校教育的組成部分，擁有幽雅的環(huán)境；最適用的圖書資料放在讀者最方便的地方；搞好新書介紹宣傳欄，讓讀者在第一時間借閱；閱覽座位充足，設(shè)備完整齊全，查閱快捷方便，借閱手續(xù)簡單，空間寬敞明亮等，能夠產(chǎn)生巨大的吸引力，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。而校園圖書館若擁有優(yōu)美的外觀、明亮潔凈的閱覽廳，舒適的閱讀環(huán)境，對于館員的服務(wù)質(zhì)量也有著巨大的提升作用。整潔幽雅的閱讀環(huán)境本身也是一個圖書館質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)之一，同時也是該圖書館對人性化管理的實(shí)踐程度。

總之，在圖書館管理工作中，作為圖書館人，我們應(yīng)充滿信心，秉承“讀者第一，服務(wù)至上”的職業(yè)精神，促進(jìn)圖書館事業(yè)的發(fā)展。堅持以人為本，融入學(xué)校，服務(wù)學(xué)校，為教學(xué)和課余活動提供優(yōu)良的平臺，致力于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使圖書館的管理質(zhì)量進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李君，陶俊杰.淺談學(xué)校圖書館的人性化管理[J].中小企業(yè)管理與科技，2009（8）

[2]周瑞英.試論新形勢下中小學(xué)圖書館服務(wù)工作[J].卷宗，2012（1）

篇2

以《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校工作的要求，進(jìn)一步認(rèn)識新時期學(xué)校對圖書室工作的新要求，進(jìn)一步提高對學(xué)校圖書室重要性的認(rèn)識，充分發(fā)揮圖書室在教學(xué).科研和實(shí)施素質(zhì)教育中的作用，提高圖書資源的使用價值，使圖書室的管理工作進(jìn)一步科學(xué)化.規(guī)范化。__15年，圖書室要緊緊圍繞學(xué)校工作計劃.圖書室的標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)開展工作，不斷提高圖書室的育人功能。

建立圖書管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下：

組 長：__

副組長：__ __ __

成 員：__ __ __ __* __*

1.要做到有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分管圖書室工作，職責(zé)明確，學(xué)期圖書室有工作計劃和工作總結(jié)。

2.圖書室有專（兼）職圖書管理員，持證上崗。

3.學(xué)校有圖書室.閱覽室.且閱覽室配備桌凳及照明裝置，有文化氛圍。

4.圖書柜.架夠用，擺放整齊.牢固.安全。

5.學(xué)校有圖書總帳，圖書室有分帳，且納入學(xué)校的財產(chǎn)管理，帳物相符。

6.圖書冊數(shù)配置達(dá)標(biāo)（小學(xué)生均__冊，中學(xué)__冊），且分類配置合理。

7.圖書室有維護(hù)，維修記錄，且記錄能說明問題。

8.有報費(fèi)賠償制度，報廢手續(xù)完善且報教科局存檔。

9.圖書室有通風(fēng)設(shè)備.照明裝置和消防器材。

10.圖書室分類存放整齊.整潔，柜上貼有類別標(biāo)簽。

11.圖書標(biāo)簽規(guī)范.整齊.整潔，字跡清楚。

12.規(guī)章制度上墻。

13.借.領(lǐng)用登記清楚

14.借書時間安排合理.充足，且公布于室外。

15.按月份分年級.分班級公布借書情況，期末有匯總，學(xué)期公布各班借書情況。

16.學(xué)校對圖書管理員及班級借書情況進(jìn)行考核。

17.圖書借閱率達(dá)到90%以上，換閱率達(dá)60%以上，借閱登記有班主任簽字或圖書協(xié)管員簽字。

18.圖書管理員調(diào)換工作要有交接手續(xù)，領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)交且簽字。

19.分班或分年級有圖書目錄，便于學(xué)生查找書籍。

20.小學(xué)1—4年級可分班集體借閱，5，6年級可自主借閱，初中以上為自主借閱。

21.每學(xué)年有經(jīng)費(fèi)投入購置新書，新書購置不低于生均公用經(jīng)費(fèi)的5%，新書介紹張貼上墻。

22.建立“三個三分之一”圖書管理機(jī)制，實(shí)施好“三個三分之一”圖書管理工作。

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一、藏書陳舊，破損嚴(yán)重。據(jù)了解，很多學(xué)校的圖書室都是在“普九”期間學(xué)校圖書室的書刊主要有三個來源：一是上級分發(fā)；二是學(xué)校自購；三是社會各界捐獻(xiàn)。“普九”期間，為達(dá)到人均圖書數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校往往只注重圖書數(shù)量，不注重圖書質(zhì)量，致使一些知識陳舊、格調(diào)不高、嚴(yán)重破損以及不適合小學(xué)生閱讀的書刊也被收藏到圖書室中。

二、圖書室經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。農(nóng)村小學(xué)大多公用經(jīng)費(fèi)緊張，很多學(xué)校連單位正常運(yùn)轉(zhuǎn)的資金都難以維持。在這種情況下，學(xué)校圖書室自然要為其它工作讓開經(jīng)費(fèi)投入之路。很多農(nóng)村小學(xué)多年都沒一分錢的圖書購置預(yù)算。

三、圖書管理不規(guī)范，圖書室開放率低。因?yàn)閳D書室管理工作得不到學(xué)校的足夠重視，所以很多農(nóng)村小學(xué)沒有專職的圖書管理員，有不少學(xué)校甚至連兼職的圖書管理員就沒有。這就導(dǎo)致圖書室有書無人管的局面。一堆書雜亂地堆放，長期無人過問，就難免有破損、霉?fàn)€、蟲蛀和遺失的情況。

四、圖書遺失狀況嚴(yán)重。隨著我國計劃生育國策的深入落實(shí)，農(nóng)村人口增長趨勢減緩。為了優(yōu)化教育資源，我國很多農(nóng)村地區(qū)都進(jìn)行了中小學(xué)布局調(diào)整，將一些條件較差，位置較偏的小學(xué)合并到條件較好、人口相對集中的中心小學(xué)。學(xué)校的合并意味著圖書、儀器等教育資源、設(shè)備的搬遷、重組和合并；意味著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的變更，富余教師的調(diào)離、退休和下崗；意味著圖書室等學(xué)校用房的騰空和變賣。由于學(xué)校重視不夠，管理又比較混亂，學(xué)校布局調(diào)整中的圖書遺失的數(shù)量往往相當(dāng)驚人。

針對我國農(nóng)村小學(xué)圖書室管理的現(xiàn)狀，我們每一個教育工作者，尤其是教育行政部門和學(xué)校的負(fù)責(zé)人都應(yīng)反思。要改變我國農(nóng)村小學(xué)圖書室管理的現(xiàn)狀，本人認(rèn)為從下幾個方面值得嘗試。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

教育行政部門和學(xué)校負(fù)責(zé)人的重視是搞好學(xué)校各項(xiàng)工作的前提和保障。只有上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教職工對圖書管理工作的重要性有了深刻認(rèn)識，圖書管理工作才有可能做好。

二、加強(qiáng)對圖書室的管理

注重制度的建立與落實(shí)。制訂一套完整的、切實(shí)可行的圖書室管理制度和圖書管理員崗位職責(zé)和考核辦法，用制度促管理水平提高。著力提高管理員的素質(zhì)。管理員素質(zhì)是決定一所學(xué)校圖書室管理好壞的重要因素。為加強(qiáng)對圖書室的管理，學(xué)校應(yīng)選派至少一名工作責(zé)任心強(qiáng)、熱愛圖書室管理工作的教師為圖書室管理員。積極組織其自學(xué)圖書管理知識和參加上級的相關(guān)培訓(xùn)，在管理員工作調(diào)動時，應(yīng)做好工作交接。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生參與圖書室的管理。學(xué)生是學(xué)校的小主人。在實(shí)際工作中，學(xué)校可安排一部分做事認(rèn)真負(fù)責(zé)且對圖書室管理工作感興趣的學(xué)生參與到圖書室的管理工作中去。這既能減輕管理員的工作壓力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、社會實(shí)踐能力和團(tuán)體精神。

三、增加投入，廣辟書源，讓學(xué)生有豐富、優(yōu)質(zhì)的精神食糧

學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制實(shí)施以來，學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)在逐年增加，學(xué)校可利用這筆經(jīng)費(fèi)適當(dāng)改善辦學(xué)條件，當(dāng)然也可以購置一批圖書。學(xué)校要注重書報刊資料的收集、整理、入室存放。現(xiàn)在，即便是農(nóng)村小學(xué)，也訂有不少報刊。各學(xué)校可安排圖書管理員對這些報刊作必要的收集、整理、登記，即可作為室藏資料長期供師生借閱。積極尋求社會機(jī)構(gòu)、團(tuán)體的支持，接受公益性贈書。

四、做好破舊書刊的清理、修補(bǔ)工作

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關(guān)鍵詞：信息時代；中學(xué)圖書管理；存在的問題；對策探析

一、信息時代背景下中學(xué)圖書管理存在的主要問題

應(yīng)對新的信息時代，我國中學(xué)的圖書管理存在很多亟待解決的問題，筆者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行如下總結(jié)。

首先，管理方式陳舊落后，無法實(shí)現(xiàn)資源共享。隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)為社會帶來了許多變化，不僅可以促進(jìn)信息的高效運(yùn)作，也可以改進(jìn)傳統(tǒng)的中學(xué)圖書管理模式，使空間與時間的限制相對降低。而目前的圖書管理機(jī)構(gòu)相對來說比較落后，管理水平與人才培養(yǎng)計劃有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，無法有效地促進(jìn)現(xiàn)階段信息化的發(fā)展。

其次，缺乏高水平、信息化的管理人才。人才是管理的必要條件，但是在中學(xué)圖書管理中，管理人員的年齡普遍較大，不能快速地接受信息化所帶來的新變化。在現(xiàn)有的發(fā)展過程中，各中學(xué)需要建立具有信息化處理經(jīng)驗(yàn)的高水平圖書管理隊伍。

再次，信息資源數(shù)字化程度較低，監(jiān)督力度有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，圖書館的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)全面結(jié)合區(qū)域資源，面向社會，實(shí)現(xiàn)資源的開放性與共享性。同時，應(yīng)有針對性地加強(qiáng)監(jiān)督力度，對自身的信息系統(tǒng)進(jìn)行有效保護(hù)。數(shù)據(jù)庫的建設(shè)需要相應(yīng)的技術(shù)人才，不僅要熟練掌握技術(shù)，還要適應(yīng)越來越高的工作強(qiáng)度。面對這一目標(biāo)，很多學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)幾乎一致，導(dǎo)致出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象，降低了資源的利用率。

最后，圖書管理信息基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，經(jīng)費(fèi)投入較少。一般來說，中學(xué)階段面臨中考的壓力，學(xué)校將多數(shù)經(jīng)費(fèi)都投入學(xué)科建設(shè)當(dāng)中，而對圖書館這種收效甚微的建設(shè)，往往不會使用過多的人力物力進(jìn)行建設(shè)。這就導(dǎo)致圖書管理系統(tǒng)相對落后，缺少有效的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行支撐，圖書管理的信息化進(jìn)程很難加快腳步。

二、信息時代下中學(xué)圖書管理改進(jìn)的主要對策

上述問題不能局限于某一個學(xué)校的某一個圖書館內(nèi)，而是全國范圍內(nèi)的普遍現(xiàn)象，筆者針對以上問題，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在信息時代下，中學(xué)圖書管理應(yīng)采取以下幾項(xiàng)措施。

首先，提高管理效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。根據(jù)我國教育部推行的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)圖書館數(shù)字化建設(shè)，應(yīng)該在目前已經(jīng)建有數(shù)字圖書館的學(xué)校的基礎(chǔ)上全面進(jìn)行輻射作用，打造高效的圖書管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間的資源共享，成立統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)地區(qū)圖書館之間的合作，全面促進(jìn)資源的高效分配。特別是許多圖書館保存的珍貴孤本、善本、圖像、錄音、錄像、圖譜、筆墨字畫等特藏資料，各個圖書館之間應(yīng)該及時互通有無，加快數(shù)字化處理進(jìn)程，及時服務(wù)用戶。

其次，加強(qiáng)管理人才隊伍建設(shè)，優(yōu)化管理人員的信息化過程。學(xué)校應(yīng)該有意識地對于圖書管理人員進(jìn)行信息化培訓(xùn)，對現(xiàn)有的管理人員，應(yīng)該加大培訓(xùn)力度，拓寬他們的思維理念與信息化意識，全面提高其管理水平。同時面向社會，擴(kuò)大管理人才隊伍，實(shí)現(xiàn)由專家領(lǐng)隊，由高素質(zhì)人才進(jìn)行管理的高效運(yùn)作狀態(tài)。

再次，提高信息資源數(shù)字化程度，加強(qiáng)監(jiān)督保護(hù)力度。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)本館特色資源的建設(shè)，與地方合作開放數(shù)據(jù)庫資源，建設(shè)具有特色性質(zhì)的數(shù)字資源，同時組織國內(nèi)有關(guān)專家制定和修改適合我國數(shù)字圖書館建設(shè)的資源描述、標(biāo)識、查詢、交換和使用標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范；允許各級圖書館根據(jù)社會需求，大力開發(fā)地方文獻(xiàn)、特色館藏等專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。特色數(shù)據(jù)庫是圖書館特色資源的集中反映，是圖書館吸引用戶、提高社會影響力的核心資源。在信息化的管理過程中，不僅要注重區(qū)域間的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時要保護(hù)自身的數(shù)字資源，尤其對涉及知識產(chǎn)權(quán)等問題，要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化監(jiān)督。

最后，多方籌措發(fā)展資金，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。僅僅憑借學(xué)校單方面進(jìn)行建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，各個地區(qū)的教育主管部門應(yīng)利用行政手段推進(jìn)圖書館基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大資金投入，全面建設(shè)數(shù)字化圖書館。利用良好的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備對讀者進(jìn)行多方面的服務(wù)，促進(jìn)圖書館業(yè)務(wù)管理的自動化進(jìn)程。有效利用校園網(wǎng)絡(luò)與社會網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)多渠道基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證中學(xué)圖書管理有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：中學(xué)；圖書館；建設(shè)管理

圖書館，是文獻(xiàn)信息資源的集散地，是傳播文獻(xiàn)信息資源的樞紐，更是人類終身學(xué)習(xí)的地方。在社會主義兩個文明建設(shè)中，圖書館肩負(fù)著重要的教育職能作用，目的是要引導(dǎo)和幫助讀者樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，打下科學(xué)理論的基礎(chǔ)，確立為建設(shè)有中國特色的社會主義而奮斗的政治方向。在學(xué)校里，圖書館是基本的教育設(shè)施，它被譽(yù)為“知識的寶庫、知識的噴泉”“學(xué)校的心臟”“學(xué)校的第二課堂”，直接承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。隨著新課程改革的推進(jìn)，要求學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用。在信息發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，信息的爆炸觸及著無數(shù)年輕敏感的神經(jīng)，圖書館正是開闊學(xué)生視野，接收日新月異的信息，展示世界的一面大視窗。

因此，作為學(xué)生們的“第二課堂”，學(xué)校文化教育的重要陣地，教育工作者應(yīng)給予圖書館足夠的重視，通過自身建設(shè)的完善，提高圖書館利用率，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，吸引學(xué)生把目光重新投放在這巨大的信息文化寶庫中，讓學(xué)生養(yǎng)成到圖書館學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這才是培養(yǎng)圖書館意識的關(guān)鍵所在。

一、重視館舍建設(shè)，加強(qiáng)圖書管理

為創(chuàng)建達(dá)標(biāo)圖書館，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把圖書館建設(shè)提到學(xué)校工作的重要議事日程上，并把它納入學(xué)校管理的組成部分。①擴(kuò)大和改善館舍，營造良好的閱讀環(huán)境。②重視藏書質(zhì)量與藏書結(jié)構(gòu)，提高藏書檔次。學(xué)校圖書館在藏書質(zhì)量方面，遵循三條原則：一是基礎(chǔ)藏書，滿足需要；二是重點(diǎn)藏書，形成系列；三是多卷藏書，保持完整。為保證三原則的貫徹落實(shí)，我們密切注意出版信息以及上級部門提供的圖書資源信息，嚴(yán)格把好購書的質(zhì)量關(guān)，適時做好剔除過時舊書的工作。在藏書結(jié)構(gòu)方面，根據(jù)服務(wù)對象、性質(zhì)和不同時期的任務(wù)，經(jīng)過搜集積累逐步形成一個較為完整而有特色的藏書體系。首先，藏書結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合性、豐富性、趣味性、娛樂性、新穎性等特點(diǎn)，并保證有一定的數(shù)量和質(zhì)量，使每個學(xué)生都能根據(jù)自己的年齡、愛好、文化水平，索取到自己所喜愛的書刊。其次，緊跟時代步伐，每年購進(jìn)一批體現(xiàn)時代特征的新書，使藏書不斷更新和充實(shí)。第三，注重有效、實(shí)用，既考慮其類型又考慮其實(shí)用性和科學(xué)性。第四，按照服務(wù)重點(diǎn)、服務(wù)目的，收藏價值等考慮，做到既科學(xué)又經(jīng)濟(jì)，從不同角度滿足學(xué)生的閱讀需要

二、圖書的采購

圖書館的創(chuàng)建除了辦公設(shè)備及必要的桌椅柜等硬件之外，還有就是圖書館的核心――圖書。高質(zhì)量的圖書，適合中學(xué)生的閱讀興趣的圖書，才能激發(fā)廣大師生的閱讀需求。首先，要求學(xué)校制訂切實(shí)可行的采購原則和計劃，根據(jù)學(xué)校財力合理安排圖書經(jīng)費(fèi)。其次，在采購圖書的時候要嚴(yán)格把關(guān)，采購的圖書要以服務(wù)教育、教學(xué)、考研為主，以保證各專業(yè)學(xué)科為重點(diǎn)，保持一定的閱讀量，以豐富校園文化生活。采購時要注意兩點(diǎn)，第一要注意學(xué)術(shù)性、權(quán)威性、資料性、實(shí)用性原則，第二要注重圖書的知識含量和文化品位。

三、圖書的剔舊

剔舊對圖書館來說就是“吐故納新”，沒有剔舊，圖書館有限的空間就會被一些毫無價值的廢紙所占用。因此，剔舊是圖書館經(jīng)常性的工作，也是十分必要的一項(xiàng)工作。而大多數(shù)中小學(xué)圖書館對藏書的剔舊工作不大重視，往往是只入藏不剔舊。究其原因，首先是過分強(qiáng)調(diào)藏書的數(shù)量，把藏書的數(shù)量看做圖書館藏書質(zhì)量的重要依據(jù)，有的教育督導(dǎo)部門把藏書數(shù)量作為學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)之一。其實(shí)，學(xué)校管理人員缺乏，工作繁忙，而剔舊工作又是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致、煩瑣的工作，要求圖書管理員有過硬的專業(yè)素質(zhì)、工作能力和文化素質(zhì)。因此，有的對剔舊工作望而卻步。中小學(xué)圖書館要有自己的特色，隨著新課改實(shí)施，有些圖書因內(nèi)容的不適應(yīng)而要被淘汰。因此。學(xué)校應(yīng)對藏書有計劃地進(jìn)行整理和剔舊，以騰出空間入藏新書，這也符合圖書館藏書的規(guī)律。

四、建立相關(guān)的制度

圖書館建設(shè)起來了，可如何管理好圖書館又成了一道難題。如果管理不當(dāng)，圖書館就成了一道擺設(shè)，變成亂攤子，沒過幾年就沒圖書了。為了規(guī)范管理，使圖書借閱有章可循，可制定切實(shí)可行的圖書管理制度，如《借閱圖書規(guī)則》《管理人員職責(zé)》《閱覽室規(guī)則》《讀者須知》《圖書賠償條例》，并在執(zhí)行中不斷完善。凡歸入圖書館的圖書都屬于學(xué)校財務(wù)，應(yīng)該辦理借還手續(xù)，若損壞遺失必須賠償。

五、人員的配備

配備專職的圖書管理員。教育行政部門要根據(jù)學(xué)校的規(guī)模配備專門的圖書管理員，這是建設(shè)好學(xué)校圖書館的關(guān)鍵。圖書管理是專業(yè)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工作。要具有良好的職業(yè)道德，具有高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。要熱愛圖書管理工作，要求圖書管理員積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作，熟悉圖書入藏的基本程序。圖書管理人員要把全校師生作為自己的服務(wù)對象，求真務(wù)實(shí)，勤奮工作，全心全意為廣大師生服務(wù)，充分發(fā)揮圖書館的功能。

篇6

分析了圖書管理工作的形式，總結(jié)為權(quán)利與責(zé)任同時存在。重點(diǎn)介紹加強(qiáng)圖書管理工作的落實(shí)，將工作內(nèi)容做出整理。提出充分發(fā)揮圖書室效益，突出教育工作，加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等有效建議。

關(guān)鍵詞：

圖書管理工作；鄉(xiāng)村文化建設(shè)；圖書室效益

1圖書管理工作的性質(zhì)

鄉(xiāng)村文化建設(shè)期間，提升群眾整體素質(zhì)十分重要，閱讀書籍是有效途徑之一。圖書管理工作任務(wù)艱巨，既要保障書籍的安全性，同時也要在地方建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。圖書管理人員與群眾接觸頻繁，最能夠發(fā)現(xiàn)文化建設(shè)體系中存在的問題。因此圖書管理工作即是權(quán)利同時也是責(zé)任，工作人員要正視自身的責(zé)任使命所在，不斷的探索服務(wù)形式，提升群眾滿意度。讀一本好書能使人終身受益，一本壞書可以使人走向墮落，所以學(xué)生可以在圖書室內(nèi)獲得大量的新的知識，在課堂中不可能答的一個問題，在圖書室中獲得啟迪，學(xué)到了技巧、技能，為今后發(fā)明創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)。總之農(nóng)村學(xué)生多進(jìn)圖書室，多閱讀圖書受益非淺。同時圖書室也是鄉(xiāng)村教師繼續(xù)受教育的鄉(xiāng)村，可以依賴圖書室來開拓和更新自己的知識。這樣才能使我們的農(nóng)村鄉(xiāng)村辦得更成功。其特性就是圖書室是為教育、教學(xué)服務(wù)，不是消遣閑聊的場所。

2如何加強(qiáng)圖書管理工作

首先要建立完善的管理體系，重點(diǎn)解決圖書在鄉(xiāng)村文化建設(shè)中難以發(fā)揮作用的問題，管理形式也要做出進(jìn)步。借助計算機(jī)設(shè)備建立自動化管理平臺，讀者通過計算機(jī)搜索能夠輕松判斷需要書籍的所在位置，解決傳統(tǒng)管理理念中圖書使用效率低的問題。開展管理任務(wù)期間，要加大宣傳力度，引導(dǎo)群眾自覺的保護(hù)圖書，并善于通過科學(xué)方法來解決問題。除此之外，圖書的種類也十分重要，通過圖書管理來促進(jìn)鄉(xiāng)村文化落實(shí)，必然要引進(jìn)具有現(xiàn)實(shí)意義的工具類圖書，避免出現(xiàn)不良書刊影響工作完成質(zhì)量。針對不同社會群眾對圖書的類型進(jìn)行劃分，滿足不同年齡階段讀者的閱讀需求。同時要科學(xué)地整理書刊，做好驗(yàn)收、登記、入藏，對缺頁、漏頁，有誤碼率的予以剔除、注銷。還要積極收集書刊、資料，查閱有關(guān)新書目錄，根據(jù)不同讀者對象，來提供行之有效的工具書。當(dāng)前，鄉(xiāng)村還不同程度存在著“無書可讀”和“有書不讀”的兩種現(xiàn)象“，無書可讀”說明缺乏圖書“，有書不讀”說明已有的圖書沒有充分地發(fā)揮作用。要全面正確地理解圖書室的“建、配、管、用”之間的關(guān)系“，建、配”是基礎(chǔ)，管理是手段，使用才是最終的目的，圖書室要真正做到以用為主，以藏為輔。這樣，才能將圖書資料這一人類文化知識的寶貴財富真正服務(wù)于農(nóng)村的文化教育事業(yè)。

3充分發(fā)揮圖書室效益，突出教育功能，增強(qiáng)服務(wù)意識

圖書管理要有明確的服務(wù)方向已經(jīng)工作目標(biāo)，面向鄉(xiāng)村群眾定期開展有效的宣傳活動，培養(yǎng)群眾的閱讀習(xí)慣，具有書籍鑒賞能力。圖書管理計劃中還要具有風(fēng)險防控內(nèi)容，規(guī)范基層工作開展形式，不斷的提高服務(wù)質(zhì)量，在群眾的支持下工作任務(wù)能夠高效開展。鄉(xiāng)村文化建設(shè)期間，可以將各圖書館的書籍進(jìn)行交換，充分利用有限資源來完成建設(shè)任務(wù)。也可以組織一些專題講座，就是說把我們圖書室的工作搞得活躍，克服被動坐冷板凳的局面，積極有效地發(fā)揮應(yīng)有的作用。并要為師生找書、看書提供方便，要積極創(chuàng)造條件，實(shí)行半開架、全開架借書，要保證開室時間，利用圖書室工作人員的優(yōu)勢，向?qū)W生介紹圖書室的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生終身利用圖書室的良好習(xí)慣。

4信息化對圖書館工作的新要求

建設(shè)信息化管理系統(tǒng)能夠提升圖書管理工作效率，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境中存在大量的風(fēng)險隱患，需要工作人員掌握基礎(chǔ)的維護(hù)技能，提升設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定性。基于網(wǎng)絡(luò)平臺對信息共享系統(tǒng)進(jìn)行建立，這樣能夠節(jié)省圖書資料搜索所用時間，讀者通過檢索功能可以了解到圖書所在位置。信息化要求計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)能得以充分利用。在傳統(tǒng)的圖書管理中，資料的儲存、檢索、借閱手續(xù)繁雜，不利于快捷、便利、準(zhǔn)確利用圖書資源。采用現(xiàn)代信息技術(shù)，圖書資料的存貯、檢索、復(fù)制能得到極大的改善。信息化管理系統(tǒng)建立完成后，對工作人員技能水平要求也會有所提升，可以面向社會進(jìn)行招聘，崗位注入新的人才后，工作任務(wù)完成質(zhì)量也因此得到進(jìn)步。信息化要求圖書館擁有一批高素質(zhì)的專業(yè)人員，包括科研人員與技術(shù)人員。由于互聯(lián)網(wǎng)的采用，圖書館每天面對極其巨大的信息資源，如何篩選、甄別各種信息為我所有，成為鄉(xiāng)村圖書館人員一大難題。鄉(xiāng)村圖書館人員的知識素養(yǎng)、工作能力和工作態(tài)度在此起著決定性的作用。再次，信息化要求對農(nóng)村圖書館的管理理念與管理模式進(jìn)行根本性轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作條件。長期以來，農(nóng)村圖書管理一直延續(xù)著分散的文獻(xiàn)體制模式。這種體制模式在一定程度上對于鄉(xiāng)村教學(xué)起到了積極作用。然而在信息化的浪潮下，圖書館正在走向數(shù)字化和虛擬化，這就要求文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)由舊的文獻(xiàn)收藏體制模式轉(zhuǎn)向以信息傳遞為主的開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)體制模式。最后，圖書館信息化的最終目的是要實(shí)現(xiàn)資源的共享。傳統(tǒng)的圖書管理“重藏輕用”思想比較突出，各個圖書館的封閉性較強(qiáng)，資源的浪費(fèi)與閑置普遍存在，不利于資源的共享。信息化使信息資源共享既成為一種必要也成為一種可能。

5加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化設(shè)施建設(shè)

堅持以政府為主導(dǎo)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依托，以村為重點(diǎn)，以農(nóng)戶為對象，發(fā)展縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村文化設(shè)施和文化活動場所，構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。到2010年，實(shí)現(xiàn)縣有文化館、圖書館，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有綜合文化站，行政村有文化活動室。縣文化館要具備綜合，圖書館要加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)可結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革和整合，組建集圖書閱讀、廣播影視、宣傳教育、文藝演出、科技推廣、科普培訓(xùn)、體育和青少年校外活動等于一體的綜合性文化站，配備專職人員管理。村文化活動室可“一室多用”，明確由一名村干部具體負(fù)責(zé)。在鄉(xiāng)村布點(diǎn)整頓中騰出的閑置校舍，可改造為村文化活動基地。充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)在開展農(nóng)村文化活動方面的作用，提倡中小學(xué)圖書室、電子閱覽室定時就近向農(nóng)民群眾開放，把中小鄉(xiāng)村建成宣傳、文化、信息中心。對西部及其他老少邊窮等地廣人稀適宜開展流動服務(wù)的地區(qū)，由政府給鄉(xiāng)文化站配備多功能流動文化車，開展靈活、多樣、方便的文化服務(wù)。在農(nóng)村學(xué)習(xí)型體系社會構(gòu)建中圖書管理工作任重而道遠(yuǎn)。相信，在廣大農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)條件下，要切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)這一世紀(jì)工程，籍此，鄉(xiāng)村圖書管理工作規(guī)范化將成為國家為實(shí)現(xiàn)“全民教育”“、教育機(jī)會均等”和“終身學(xué)習(xí)”理念的實(shí)際行動，它必定會促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)農(nóng)村人口素質(zhì)的不斷提高。

作者：張朝暉 劉亞芝 單位：黑龍江省齊齊哈爾市依安縣先鋒鄉(xiāng)綜合文化站 黑龍江省齊齊哈爾市依安縣依安鎮(zhèn)公共服務(wù)中心

參考文獻(xiàn)

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)；圖書館；建設(shè)；管理

【中圖分類號】G258.69

一、前言

圖書館作為學(xué)校獲得信息、存儲信息、傳播信息的文獻(xiàn)中心，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要功能室，也是加強(qiáng)學(xué)生德育和精神文明建設(shè)的重要場所。圖書館可以豐富學(xué)生課外生活，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，推動學(xué)校形成獨(dú)特的校園文化，因此，加強(qiáng)圖書館的建設(shè)對學(xué)生、老師和學(xué)校都具有重要的作用[3][5]。

泰和縣苑前中心小學(xué)成立于1978年，屬于泰和縣教育局下的公辦小學(xué)，設(shè)立了學(xué)前班至六年級共30多個教學(xué)班，現(xiàn)有學(xué)生1400多人，學(xué)校設(shè)有單獨(dú)的圖書室，館藏在1萬冊左右，圖書室未設(shè)置專門的圖書管理員，未形成較系統(tǒng)性的圖書管理機(jī)制。為了達(dá)到泰和縣教育局規(guī)定的關(guān)于各學(xué)校軟硬件設(shè)施建設(shè)達(dá)標(biāo)檢查的水準(zhǔn)，苑前中心小學(xué)圖書館在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下開展了一次系統(tǒng)性建設(shè)工作。本文就圖書館的建設(shè)和管理過程展開研究與學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)圖書館建設(shè)現(xiàn)狀

為了更好地建設(shè)好小學(xué)圖書館，苑前中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)親率圖書館建設(shè)工作人員前往多個周邊小學(xué)進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)。調(diào)研結(jié)果顯示，小學(xué)圖書館的建設(shè)水平大部分還處于起步階段，各項(xiàng)圖書館管理制度還在探索之中，主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)。

1、圖書館藏書不夠

小學(xué)圖書館的藏書很多時候不能滿足學(xué)生的需要，一方面是由于藏書沒充分考慮到學(xué)生的讀書需要來收藏，比如“我想看的《笑貓日記》還沒到”、“《黑貓警長》剛被借走了”，一方面是由于圖書館面積小，能容納的書籍?dāng)?shù)量有限。

2、圖書館管理不到位

調(diào)研大部分小學(xué)圖書館沒有專門配置圖書管理員，主要由未經(jīng)過培訓(xùn)的教師兼職，或值周教師輪崗，教師平時要忙于教學(xué)工作，無法保證能騰出更多時間來管理圖書館，給書籍借閱帶來了極大的不便。

3、圖書館利用率低

小學(xué)還存在這樣的現(xiàn)象，為了教學(xué)成績，一些教師布置大量課程作業(yè)，不支持學(xué)生閱讀課外書籍，甚至學(xué)生很難有時間涉獵其他課外知識，這樣就造成了圖書館資源的浪費(fèi)。

三、豐富小學(xué)圖書館的藏書

圖書館作為學(xué)校師生獲取知識的場所，而圖書館的主要功能之一即是藏書，是圖書館開展其它各項(xiàng)活動的前提條件，建立富有特色的藏書體系是小學(xué)圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)工作。根據(jù)國家規(guī)定，各校圖書館圖書藏書冊數(shù)需要滿足每位學(xué)生15冊[2]，苑前中心小學(xué)目前雖有圖書數(shù)目2萬，但能流通使用的藏書只有1萬冊左右，另外幾千冊圖書已經(jīng)廢舊不能流通使用，嚴(yán)格按照藏書21000冊的標(biāo)準(zhǔn)還有較大的差距。

學(xué)校一方面充分利用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購置符合學(xué)生和老師現(xiàn)實(shí)需要的圖書。每年都有一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)支出用于學(xué)校各項(xiàng)軟硬件的建設(shè)，可以從這部分有限的資金中，劃出一部分用于購買適合學(xué)生和老師閱讀的書籍，在購買新書籍之前，圖書管理員有效利用網(wǎng)絡(luò)了解新書信息，走訪調(diào)查學(xué)生和老師目前迫切需要閱讀的書籍。

另一方面學(xué)校充分發(fā)動社會人士或師生向社會募集書籍。學(xué)校充分利用了一些社會人士或?qū)W生家長對小學(xué)教育發(fā)展的關(guān)注，發(fā)動他們開展向社會募集書籍活動，比如利用節(jié)假日，去社區(qū)、城市中心宣傳并募集圖書。

四、圖書館管理軟件的建立與應(yīng)用培訓(xùn)

首先，學(xué)校組織圖書館管理人員，積極學(xué)習(xí)周邊學(xué)校對圖書館信息化管理經(jīng)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場向軟件公司交流與學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的圖書館硬件設(shè)施建設(shè)和藏書條件，與軟件公司展開交流，軟件公司根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需要，開發(fā)和定制符合學(xué)校需要的圖書管理軟件與應(yīng)用，最終學(xué)校與軟件公司達(dá)成協(xié)議，軟件公司負(fù)責(zé)開發(fā)定制含書籍錄入管理、借還書管理等功能的軟件，同時該軟件實(shí)現(xiàn)了與區(qū)域?qū)W校圖書館聯(lián)網(wǎng)功能，只要每冊書都貼上無含義的可供掃描槍識別的一維條碼，就能將書籍很方便地錄入到圖書數(shù)據(jù)庫中。

然后，學(xué)校在購置合適的管理軟件后，組織圖書館管理人員進(jìn)行管理軟件的應(yīng)用培訓(xùn)，對管理軟件分模塊展開學(xué)習(xí)，尤其是對系統(tǒng)軟件的配置學(xué)習(xí)。其中圖書錄入管理模塊主要是利用掃描槍，先掃描書籍本身的一維條碼，軟件通過網(wǎng)絡(luò)獲取區(qū)域?qū)W校圖書館數(shù)據(jù)庫中該書的基本信息，若不存在，則人工錄入書籍基本信息，再掃描自己貼上的一維條碼，體現(xiàn)該書在條碼上的唯一性；圖書借還管理模塊主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師借閱和還書管理，借閱功能還包括查看到期為還書籍信息等等。

五、建立圖書館管理制度

圖書館軟硬件準(zhǔn)備工作結(jié)束后，要使圖書館能夠有效正常運(yùn)行，各項(xiàng)保障制度是必不可少的。苑前中心小學(xué)圖書館以往制定的相關(guān)圖書館管理制度，不能滿足現(xiàn)存圖書館管理系統(tǒng)的需要，完善圖書館各項(xiàng)管理制度，對苑前中心小學(xué)圖書館進(jìn)行科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化管理越來越有必要。

為了讓學(xué)校圖書館在教學(xué)過程中真正發(fā)揮著實(shí)效，苑前中心小學(xué)根據(jù)學(xué)校圖書館不斷發(fā)展的客觀情況，從實(shí)際需要出發(fā)，不斷修改完善學(xué)校圖書館管理制度，先后制定《圖書館管理員制度》、《圖書館借閱制度》等各種制度，使圖書館的各項(xiàng)管理工作有了規(guī)范的依據(jù)。其中《圖書館管理員制度》明確規(guī)定了從事圖書館管理工作的管理員需要進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，熟悉管理流程和操作制度，全面掌握圖書館情況，方便師生借閱和對圖書進(jìn)行更新維護(hù)；《圖書館借閱制度》主要制定書籍借閱制度，如規(guī)定圖書借閱方式，規(guī)定借書期限，規(guī)定一次借書的數(shù)量，以及書籍的賠償制度等等。

六、圖書館管理工作展望

苑前中心小學(xué)圖書館經(jīng)過5個月的建設(shè)工作，已經(jīng)基本完成預(yù)定的建設(shè)目標(biāo)，圖書館已經(jīng)進(jìn)入正常的運(yùn)行狀態(tài)，圖書館管理員基本樹立了為讀者服務(wù)的工作意識。在圖書館今后管理工作上，苑前中心小學(xué)制定了圖書館管理、運(yùn)作模式上的創(chuàng)新計劃，比如在學(xué)校宣傳欄里設(shè)置“新書推介宣傳專欄”，相應(yīng)在圖書館里開設(shè)“新書專柜”，計劃增設(shè)“本周導(dǎo)讀專柜”、“好書推薦專柜”，計劃設(shè)立圖書館學(xué)生助理，讓學(xué)生自主管理圖書館，調(diào)動他們閱讀課外書籍的積極性。

計劃邀請周邊學(xué)校采用計算機(jī)圖書管理軟件，并協(xié)同周邊學(xué)校建立一個多校圖書館管理局域網(wǎng)，通過在局域網(wǎng)內(nèi)任意一所學(xué)校的圖書館管理服務(wù)器上都可以查詢到其他各所學(xué)校圖書館中的圖書，這樣可以節(jié)約圖書生產(chǎn)購置成本，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。

在圖書的采購上，苑前中心小學(xué)計劃新書購買由老師和學(xué)生來決定，比如將書店的新書目錄給老師和學(xué)生進(jìn)行挑選，這樣就充分發(fā)揮了老師和學(xué)生們加入圖書館管理工作的積極性，將圖書館的作用發(fā)揮到極致。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱玲莉.中小學(xué)圖書館的發(fā)展關(guān)鍵在于科學(xué)管理[J].中小學(xué)圖書情報世界，2008（10）.

[2]高桂芳，等.中小學(xué)圖書館讀者工作[M].北京：海洋出版社，1991.

[3]王殿林.農(nóng)村中小學(xué)新課改的田境及其對策[J].校長參考，2008（7）.

篇8

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)與現(xiàn)代圖書館管理；圖書館理模式；現(xiàn)代圖書管理模式

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0015-02

對于傳統(tǒng)的圖書館管理方式，是封閉式的管理和經(jīng)驗(yàn)的管理，就是“以書為本”，從事一些簡單的、單純的“借還”以及文獻(xiàn)資料的管理，這樣的管理模式根本跟不上現(xiàn)在的社會腳步，也不能將圖書館里的圖書充分利用起來，這將逐步導(dǎo)致圖書資源利用率過低，同時也是對相關(guān)資源的一種極大的浪費(fèi)，也給圖書管理員帶來了管理上的諸多不便。

一、傳統(tǒng)圖書館與現(xiàn)代圖書館的比較

1.藏書結(jié)構(gòu)的比較分析。多年來，傳統(tǒng)的圖書館，保存了人類文化的典籍，具有豐富的藏書資源。在館藏建設(shè)上，主要以“品種多、數(shù)量大、收藏全”作為一個圖書館的標(biāo)志。但是，圖書流通率低，利用率低，導(dǎo)致了一批書籍無人問津，長期放置只會遭受到蟲蟻的撕咬。因此，針對此種狀況，目前，圖書館改變了藏書結(jié)構(gòu)，將以往的封閉式的圖書館藏改為一個開放的、多載體的、多維的館藏體系。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)即時溝通了社會的各個角落，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上建立了自己的信息庫，將圖書的信息展現(xiàn)在網(wǎng)上，增強(qiáng)了讀者的閱讀量。這種館藏形式，豐富了現(xiàn)實(shí)館藏。

2.服務(wù)方式的比較分析。多年來，傳統(tǒng)圖書館一直采用封閉式的管理，即從采到編的手工操作，出現(xiàn)了一些“死書”現(xiàn)象。而21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟(jì)的時代，計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，在存儲技術(shù)和通訊技術(shù)方面的發(fā)展，逐步豐富了圖書館的館藏體制，使得圖書館所管轄的整個圖書更加完善、系統(tǒng)、豐富。現(xiàn)代圖書管理呈現(xiàn)出一個嶄新的運(yùn)作模式：即“新型的多元化”的運(yùn)作模式[1]。

二、圖書館資源的管理模式

所謂圖書館資源管理模式，就是把“信息資源、人力資源和物資資源”整合，是一個兼容的管理體系。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們獲取信息的渠道越來越多。現(xiàn)在，隨著生活節(jié)奏的加快，人們閑暇的時間越來越少，大部分人們越來越喜歡光顧網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，人們已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的主要渠道。

三、現(xiàn)代圖書管理模式

1.現(xiàn)代圖書知識管理模式。所謂圖書館管理，是指運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)原理，通過計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、指揮等活動，對圖書館的各種資源進(jìn)行合理的分配和使用，從而達(dá)到圖書館的預(yù)期目標(biāo)、工作過程和圖書館的任務(wù)。這將對社會起到很重要的作用。圖書館知識管理，主要是對于隱形知識和顯性知識的“收集、整理、儲存和運(yùn)用”，在一定程度上滿足了用戶對知識和信息的需求，使得資源的配置得到了優(yōu)化。這種圖書管理模式不同于傳統(tǒng)的圖書管理模式，即側(cè)重點(diǎn)、管理對象和理論基礎(chǔ)方面都存在這差異。

2.現(xiàn)代圖書數(shù)字化的管理模式。運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對圖書進(jìn)行數(shù)字化的管理，即將大量的文獻(xiàn)信息以規(guī)范的數(shù)字方式儲存于計算機(jī)之中，把信息的“儲存、管理、檢索、和產(chǎn)權(quán)保護(hù)”等綜合在一起，這就為讀者提供了服務(wù)。它具有三個特點(diǎn)[2]：“文獻(xiàn)資源數(shù)字化、文獻(xiàn)傳遞網(wǎng)絡(luò)化、文獻(xiàn)資源共享化”。所謂文獻(xiàn)資源數(shù)字化，是將文獻(xiàn)信息轉(zhuǎn)化為用計算機(jī)設(shè)備存貯的，二進(jìn)制代碼的信息，實(shí)現(xiàn)了對形式轉(zhuǎn)換后的信息，計算機(jī)的管理；而文獻(xiàn)傳遞網(wǎng)絡(luò)化，是通過計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行數(shù)字文獻(xiàn)的傳播；在數(shù)字圖書館時代，文獻(xiàn)資源共享化，就是人們通過網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)頁上點(diǎn)擊相關(guān)鏈接，就可以找到世界各地的文獻(xiàn)資源。

3.服務(wù)主導(dǎo)型的管理模式。所謂服務(wù)主導(dǎo)型管理模式，就是以“為讀者服務(wù)”為中心，“讀者第一、服務(wù)至上”，這是它的管理理念，要達(dá)到六個基本目標(biāo)：“管理的互動性、管理的專業(yè)性、管理的服務(wù)性、管理的高效性、管理的系統(tǒng)性、管理的開發(fā)性”。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就必須做到：“轉(zhuǎn)變管理的理念，明確管理的目標(biāo)；完善管理的機(jī)制，提高管理的效率；創(chuàng)新管理的方式，提升管理的活力；強(qiáng)抓管理隊伍的建設(shè)，保障管理的實(shí)施；拓寬服務(wù)的領(lǐng)域，創(chuàng)新服務(wù)的模式”。在管理中，堅持“以人為本”、“以讀者為中心”的管理原則，圖書館就會整體優(yōu)化，步入現(xiàn)代化。

4.圖書一體化管理模式。圖書一體化的管理模式，是將“收藏、借還、閱覽、導(dǎo)讀、參考咨詢”等多項(xiàng)服務(wù)融為一體的服務(wù)模式，即尊重讀者，體現(xiàn)人文思想，為讀者提供個性化的服務(wù)。通過信息資源，保障共享化，布局形式超市化。現(xiàn)代高校圖書管理，采用“全開放式”服務(wù)模式，給讀者帶來了便利，提高了文獻(xiàn)資源的利用率[3]，為今后在查閱資料方面更加快捷。

5.注重網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀的引導(dǎo)。所謂導(dǎo)讀，即為引導(dǎo)讀書者閱讀起到指導(dǎo)的作用。導(dǎo)讀的作用在圖書館中具有很重要的地位，所以圖書館應(yīng)該多多培養(yǎng)一批圖書館員，這些人要具備廣博的網(wǎng)絡(luò)閱讀知識，同時，他們要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動方面的指導(dǎo)，讓這種指導(dǎo)特別有效。同時，及時推薦專業(yè)的站點(diǎn)和熱門網(wǎng)站，使得光大的讀者學(xué)會鑒別精華和糟粕的方法，防止誤入不好的網(wǎng)絡(luò)。例如：在我校的圖書館就曾經(jīng)在校園內(nèi)開展“讀書咨詢”、“新書介紹”的活動，我們在校園的大學(xué)生活動中心，把一些新出版的新書，向酷愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行大力推薦，讓他們擴(kuò)大自己的知識面。

四、總結(jié)

綜上所述，對于現(xiàn)代圖書館，我們需要采用先進(jìn)的管理方式，體現(xiàn)現(xiàn)代化的特點(diǎn)，尤其是以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用”為基礎(chǔ)的時代，更加需要這種管理方式的改變，圖書館已經(jīng)進(jìn)入從單一到多元、從封閉到開放的整體轉(zhuǎn)型過程。這種轉(zhuǎn)變，對傳統(tǒng)圖書館產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響；這種轉(zhuǎn)變，使圖書館煥發(fā)出無限的生機(jī)與活力。加速了圖書館的現(xiàn)代化，推動了圖書管理的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)行閱讀、查找書籍提供了很方便的方式，大家可以輕松地查閱所需的資料，提高了學(xué)習(xí)效率。對于中職院校圖書館創(chuàng)新服務(wù)模式及信息資源共建共享等是圖書館管理創(chuàng)新發(fā)展的趨勢。通過對圖書館服務(wù)管理模式的創(chuàng)新，不僅可以滿足讀者的信息情報需求，還能豐富院校圖書館的文獻(xiàn)資源，保證圖書館核心價值長期穩(wěn)定的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)圖書館價值的最大化，充分發(fā)揮圖書館的功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海丹.淺析小學(xué)圖書室管理的新模式[J].科技咨詢，2001，（06）.

篇9

農(nóng)家書屋建成后不能成為擺設(shè)，程家村計生主任林淑珍毛遂自薦成為了村里首位圖書管理員，并且一干就是七年。

林淑珍在擔(dān)任村計生主任期間，程家村在計劃生育工作上，一直是全區(qū)優(yōu)秀的模范村。近年來，塔峪鎮(zhèn)程家村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，精神文明和文化建設(shè)一時成為了和諧村屯建設(shè)的短板。村兩委抓住遼寧省農(nóng)家書屋建設(shè)的契機(jī)，把農(nóng)家書屋作為加強(qiáng)新農(nóng)村建設(shè)，提高農(nóng)民文明素質(zhì)，活躍農(nóng)村業(yè)余生活的惠民工程來抓，由態(tài)度和藹村民關(guān)系好的林淑珍擔(dān)任圖書管理員，大家都覺得再合適不過了。

書屋管理員職位不高，但在林淑珍自己看來，也算全村文化建設(shè)重要的“一員”，除了平時要兢兢業(yè)業(yè)，林淑珍還是善于動腦子的人，經(jīng)過調(diào)查研究她發(fā)現(xiàn)，村里喜歡讀書的主要有三種人：一種是喜歡讀各種書，以讀書為樂趣的人；另一種是渴望通過讀書，掌握種植和養(yǎng)殖技術(shù)，發(fā)家致富的人；最后一種是在校讀書的中小學(xué)生。

為了讓圖書管理更加科學(xué)，林淑珍還利用業(yè)余時間，乘公交車到市圖書館參觀學(xué)習(xí)，她以方便群眾為原則，將各種書籍分類標(biāo)識，桌椅、書柜、報欄都精心安排、設(shè)計、擺放。她廣泛征求群眾意見建議，聽取他們對農(nóng)家書屋的管理和維護(hù)及對出版物需求的意見，及時改進(jìn)服務(wù)方式。

走進(jìn)程家村的農(nóng)家書屋，書柜擺放整整齊齊，閱覽室干干凈凈、一塵不染，林淑珍說：“這些圖書都是有靈性的生命，平時要靠精心維護(hù)保養(yǎng)，才能給村民帶來知識和樂趣。”

“淑珍是相當(dāng)出色的書屋管理員，程家村的書屋從無到有、從小到大，都離不開她的精心工作。圖書的購進(jìn)、整理、篩選、統(tǒng)計、貼標(biāo)簽等繁瑣工作，都是她和村干部利用工作之余，加班加點(diǎn)地做好的。”塔峪鎮(zhèn)文化站站長金艷對林淑珍的工作贊不絕口。

程家村農(nóng)家書屋坐落在程家村村委會內(nèi)，30多平方米的屋子里，標(biāo)準(zhǔn)的書架依墻而立，電腦、桌椅、報架、液晶電視、滅火器、照明等設(shè)施一應(yīng)俱全，農(nóng)家書屋被村民稱為全村的“知識寶庫”。2200余冊圖書涉及醫(yī)學(xué)、種植、養(yǎng)殖、文學(xué)、藝術(shù)各個領(lǐng)域。

在林淑珍親自抄寫的借書登記冊里，工整地登記著借書人、所借書目、借書時間、歸還時間等內(nèi)容。如今，程家村書屋，每天都有村民借書、看書、還書。群眾對圖書分類不太了解，難免將圖書擺放紊亂，她都及時將書歸位，方便其他群眾查找。

“這里圖書種類多，除了村民們需要的農(nóng)業(yè)科學(xué)書籍以外，還有世界名著等適合學(xué)生看的書，所以我喜歡來這里借書。”在撫順市56中讀書的李麗說。

寒暑假農(nóng)家書屋成了農(nóng)村孩子經(jīng)常出入的地方，李麗還記得第一次來書屋借書的情景，圖書像正規(guī)圖書館那樣貼著標(biāo)簽，分門別類擺放。一直以來，林淑珍都在盤算著如何把書屋辦得更好，她對書屋中的圖書如數(shù)家珍，總能針對群眾的實(shí)際需求推薦合適的圖書。

農(nóng)家書屋因?yàn)榫驮诖遄永铮迕窠钑⑦€書都有隨意性，只要有人一個電話，即使林淑珍在家吃飯，她都要第一時間趕來為群眾服務(wù)。

去年冬天的夜里，林淑珍因?yàn)闊醾L(fēng)渾身難受，在衛(wèi)生院扎完點(diǎn)滴剛剛睡下，聽說有一位村民要借書，她二話沒說就趕到農(nóng)家書屋為村民服務(wù)。當(dāng)天晚上，來借書的村民非常多，辦完手續(xù)，已經(jīng)是夜里11點(diǎn)鐘了。

篇10

一、 圖書室，閱覽室。資料是學(xué)校教育的重要設(shè)施。有健全的各類管理制度。配備有圖書管理員，并做到人員相對穩(wěn)定，以利于更好地開展工作。

二、學(xué)校的圖書室，逐年增加藏書量，并有計劃地做好教育資料的宣傳、積累工作。

三、 學(xué)校圖書室有圖書賬冊，新購圖書應(yīng)及時造冊，按要求做好分類編號，貼簽工作。并盡快上架流通，否則不能上架。

四、執(zhí)行各項(xiàng)制度。做到照章辦事，嚴(yán)格借還登記手續(xù)，損壞照價賠償。

五、加強(qiáng)圖書維護(hù)。嚴(yán)格做好防曬。防塵。防潮。防霉。防蛀。防火。防盜，同時要及時做好經(jīng)常性的圖書修補(bǔ)工作，提高利用率。

圖書借閱規(guī)定：

一、學(xué)校圖書室按規(guī)定定時開放，室內(nèi)保持清潔、安靜，不準(zhǔn)喧嘩、打鬧，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在書臺、墻壁亂刻亂畫。學(xué)生按班級在規(guī)定時間借閱，借書期限最長在兩星期。圖書、閱覽室由學(xué)校安排專職或兼職教師負(fù)責(zé)管理，班級圖書由各班班主任負(fù)責(zé)。

二、管理人員要認(rèn)真做好圖書添置和借出登記，學(xué)生借閱時要服從圖書管理人員的管理。班級圖書要分類在班級“圖書角”書柜擺放。

三、按時歸還圖書。歸還圖書要放回原處。在規(guī)定時間內(nèi)不能歸還的，必須持借書本到圖書室辦理手續(xù)，所借圖書歸還后。方可再借其他書籍。

四、 自覺愛護(hù)圖書，做到不折角。不涂寫，不準(zhǔn)亂寫亂畫或撕爛圖書，嚴(yán)禁撕頁。損壞圖書輕微的必須自覺修補(bǔ)，損壞嚴(yán)重的或遺失圖書的必須照價賠償；故意損壞圖書的除批評教育外，視其情節(jié)給予必要的紀(jì)律處分。

五、 圖書開放時間到后，管理人員要檢查，整理圖書。

圖書室賠償規(guī)定：

為了更好地開展小學(xué)圖書室的工作，更好的為全校師生服務(wù)，發(fā)揮圖書室的效益，圖書室做以下規(guī)定，請全校教職工共同遵守：

一、愛護(hù)圖書室環(huán)境衛(wèi)生，不準(zhǔn)在圖書室內(nèi)吃東西，喝水，亂扔垃圾，更不準(zhǔn)在圖書室內(nèi)吸煙。保持圖書室安靜，不得高聲喧嘩。

二、愛護(hù)圖書室的圖書及公共設(shè)施，閱覽報刊雜志要依次序拿取和歸還，不能亂拿亂放，不準(zhǔn)在書刊雜志上亂寫亂畫，離開時注意將椅子放回原位。