體育競(jìng)賽的基本方法范文

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篇1

（福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍事與體育教學(xué)部，福建福州350016）

摘要：學(xué)校體育競(jìng)賽是體育系統(tǒng)中的一小部分，但卻是影響廣大青年的重要路徑。本文從高校學(xué)生體育競(jìng)賽的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和改造的對(duì)象進(jìn)行價(jià)值分析，揭示體育競(jìng)賽在哪些方面或何種意義上能夠滿足學(xué)生的需求；從認(rèn)識(shí)學(xué)校體育競(jìng)賽本身固有的性質(zhì)和規(guī)律出發(fā)，以學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)自身具有的功能對(duì)學(xué)生主體的效用來(lái)分析學(xué)校體育競(jìng)賽的選擇價(jià)值、規(guī)范價(jià)值、競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值、審美價(jià)值。

關(guān)鍵詞 ：高校體育競(jìng)賽；學(xué)生；價(jià)值；特點(diǎn)

DOI：10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.02.034

中圖分類號(hào)：G808文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2015）02—0078—02

本文系福建省教育廳社會(huì)科學(xué)研究B類。

收稿日期：2014—08—25

作者簡(jiǎn)介：黃儒鴻（1983— ），男，福建閩侯人。福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍事與體育教學(xué)部，講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

高校學(xué)生體育競(jìng)賽對(duì)于廣大學(xué)生和大學(xué)教育有著特殊的價(jià)值，并能夠滿足其多方面的需求，是學(xué)校努力追求的活動(dòng)之一。高校學(xué)生體育競(jìng)賽從許多方面體現(xiàn)出了體育的本質(zhì)特點(diǎn)：以多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)體現(xiàn)其文化性；以豐富的活動(dòng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w現(xiàn)其教育性；以符合科學(xué)訓(xùn)練規(guī)律的手段和方式體現(xiàn)其科學(xué)性；以

學(xué)生

多種方式的參與和各種形式的觀賞活動(dòng)體現(xiàn)體育的社會(huì)性；以大強(qiáng)度、高密度的運(yùn)動(dòng)形式體現(xiàn)其活動(dòng)性；以參與者的技術(shù)技能比較體現(xiàn)其競(jìng)爭(zhēng)性。高校體育如果離開了體育競(jìng)賽，就失去了先導(dǎo)和魅力。［1］

一、高校體育競(jìng)賽的構(gòu)成

高校體育競(jìng)賽主要由兩部分構(gòu)成：體育競(jìng)賽主體和體育競(jìng)賽客體。高校體育競(jìng)賽的主體是以個(gè)體形式和群體形式出現(xiàn)的主體人，包括運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員以及體育競(jìng)賽的組織工作人員，是高校體育競(jìng)賽的主要構(gòu)成因素。高校體育競(jìng)賽的客體是由體育競(jìng)賽活動(dòng)和體育競(jìng)賽物質(zhì)條件組成的。此外，場(chǎng)地、器材、設(shè)備等也是構(gòu)成體育競(jìng)賽的必備條件。

二、高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的發(fā)生

馬克思指出：“人們積極地活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)取得一定的外界物，從而滿足自己的需求。”這個(gè)積極活動(dòng)、滿足自己需要的過(guò)程，就是追求和創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。價(jià)值的基本含義是指客體的屬性同主體的需要、能力及其發(fā)展相適應(yīng)、相一致。［2］各種價(jià)值都離不開人與相應(yīng)對(duì)象之間的關(guān)系，這就是主客體之間存在著的實(shí)踐關(guān)系、認(rèn)識(shí)關(guān)系和價(jià)值關(guān)系。普通高校學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值是指：學(xué)生體育競(jìng)賽這一主體的特別運(yùn)動(dòng)形式，以體育競(jìng)賽活動(dòng)本身的功能和屬性，使主體的需求得到滿足的過(guò)程，對(duì)于主體的認(rèn)定結(jié)果和對(duì)主體所產(chǎn)生的效應(yīng)，是一種認(rèn)知的存在形式。高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的發(fā)生是高校學(xué)生出于生理、心理和環(huán)境的本能，對(duì)體育競(jìng)賽的需要和期望，同時(shí)，體育競(jìng)賽表現(xiàn)出滿足學(xué)生這個(gè)主體的需要的可能性。

三、高校學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值

高校學(xué)生體育競(jìng)賽是采用公開的、共同認(rèn)可的方式和規(guī)范，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、體力、智力和心理水平，進(jìn)行相互之間身體運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)弱比較的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。高校學(xué)生體育競(jìng)賽以多種形式體現(xiàn)出其對(duì)于主體的價(jià)值，并具有自身的結(jié)構(gòu)形式。高校學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值結(jié)構(gòu)是一個(gè)基本構(gòu)成框架，反映了學(xué)校體育競(jìng)賽價(jià)值的層次性，以高校學(xué)生體育競(jìng)賽自身所具有的功能對(duì)于學(xué)生主體的效用來(lái)界定，高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值包括選擇價(jià)值、規(guī)范價(jià)值、競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值、審美價(jià)值。

（一）高校學(xué)生體育競(jìng)賽的選擇價(jià)值

高校學(xué)生體育競(jìng)賽的選擇價(jià)值是指體育競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果可以滿足學(xué)生主體進(jìn)行比較擇優(yōu)的需要。高校體育競(jìng)賽以各種形式存在于學(xué)生的生活環(huán)境中，大學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽的選擇是自覺(jué)地按一定的價(jià)值目標(biāo)和需要來(lái)進(jìn)行的，選擇過(guò)程就是擇優(yōu)的過(guò)程。學(xué)校通過(guò)比較的過(guò)程，對(duì)體育競(jìng)賽的信息進(jìn)行析取，選取技能最佳和成績(jī)最優(yōu)者，并給予充分的鼓勵(lì)和支持，以滿足學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中戰(zhàn)勝自我、超越極限的價(jià)值需要。在大學(xué)校園中，這種對(duì)學(xué)生最具有直接性和挑戰(zhàn)性的選擇，體現(xiàn)了大學(xué)生能動(dòng)性地追求完善生命的價(jià)值。［3］

（二）高校學(xué)生體育競(jìng)賽的規(guī)范價(jià)值

高校學(xué)生體育競(jìng)賽的規(guī)范價(jià)值是指體育競(jìng)賽的活動(dòng)規(guī)律、規(guī)則滿足了大學(xué)生追求公正和平等，規(guī)范體育競(jìng)賽活動(dòng)行為的需要。在學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)中形成了大量的規(guī)則性規(guī)范，這種規(guī)范對(duì)學(xué)生參與體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)的行為進(jìn)行了限制，充分倡導(dǎo)了公平、公正、平等的競(jìng)爭(zhēng)精神。從一般競(jìng)賽活動(dòng)的習(xí)慣性限制，到一定范圍的約定俗成，再到學(xué)校體育社團(tuán)組織的特殊控制，以各種規(guī)則為代表的規(guī)范較為全面地體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)公平和平等的追求。

（三）高校學(xué)生體育競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值

高校學(xué)生體育競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值是指學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)滿足了大學(xué)生之間通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行比較和爭(zhēng)勝的需要。［4］學(xué)生體育競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值體現(xiàn)在提高大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)知和意識(shí)及創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍上。學(xué)生體育競(jìng)賽所表現(xiàn)的是一種公平競(jìng)爭(zhēng)的目的和努力，學(xué)生體育競(jìng)賽在追求公平競(jìng)爭(zhēng)的理想中，既倡導(dǎo)“更快、更高、更強(qiáng)”的運(yùn)動(dòng)格言，更強(qiáng)調(diào)沒(méi)有任何偏見，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)校園和諧發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。

（四）高校學(xué)生體育競(jìng)賽的娛樂(lè)價(jià)值

高校學(xué)生體育競(jìng)賽的娛樂(lè)價(jià)值是指體育競(jìng)賽的活動(dòng)形式和過(guò)程可以滿足學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)的需要。高校體育競(jìng)賽是學(xué)生的校園文化活動(dòng)，也是教育的重要手段，在學(xué)校教育過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。隨著物質(zhì)生活水平的改善和精神生活水平的提高，校園體育競(jìng)賽已經(jīng)成為大學(xué)生校園生活中必不可少的活動(dòng)，越來(lái)越能體現(xiàn)出增強(qiáng)學(xué)生身心健康、營(yíng)造大學(xué)校園氛圍、豐富學(xué)生課余生活的娛樂(lè)價(jià)值。

（五）高校學(xué)生體育競(jìng)賽的審美價(jià)值

高校學(xué)生體育競(jìng)賽的審美價(jià)值是指學(xué)生體育競(jìng)賽的表現(xiàn)形式及內(nèi)容在滿足學(xué)生審美需要過(guò)程中的作用。學(xué)校體育競(jìng)賽的審美價(jià)值通過(guò)學(xué)生在體育競(jìng)賽活動(dòng)中的創(chuàng)造活動(dòng)，通過(guò)對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的自然規(guī)律和社會(huì)影響的認(rèn)識(shí)以及對(duì)揭示和發(fā)展學(xué)生個(gè)性中最優(yōu)秀方面的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生在校園生活中的自我認(rèn)證。高校學(xué)生體育競(jìng)賽的審美價(jià)值可以美化大學(xué)生的校園生活，使校園生活更有情趣，更加豐富，更有意義。

四、高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的特點(diǎn)

（一）高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的主體性

高校學(xué)生體育競(jìng)賽既是學(xué)生主體的一種活動(dòng)形式，也是學(xué)校主體的一種文化表現(xiàn)形式。體育競(jìng)賽的價(jià)值不是指體育競(jìng)賽本身具有的價(jià)值，而是指體育競(jìng)賽對(duì)于大學(xué)生和學(xué)校的價(jià)值，具有明確的主體性：第一，在學(xué)校體育競(jìng)賽與學(xué)生所形成的價(jià)值關(guān)系中，體育競(jìng)賽的屬性和功能有無(wú)價(jià)值或價(jià)值的大小取決于學(xué)生的需要，正是學(xué)生的需要，才賦予了學(xué)校體育以價(jià)值功能；第二，學(xué)校體育競(jìng)賽是在學(xué)生的推動(dòng)下，在游戲、教育、競(jìng)賽等活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造和改造的產(chǎn)物，所以，學(xué)校體育競(jìng)賽的存在和發(fā)展體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性和能動(dòng)性等主體特征。

（二）高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的客觀性

高校學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值并不因?yàn)閷W(xué)生的需要和自主作用而失去其客觀性。高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的客觀性表現(xiàn)為：第一，學(xué)校體育競(jìng)賽的屬性和功能是實(shí)際存在的；第二，學(xué)生對(duì)于體育競(jìng)賽的需要是實(shí)際存在的；第三，學(xué)校體育的實(shí)踐性證明了其價(jià)值的客觀性。

（三）高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的多維性

高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的多維性是指學(xué)校體育活動(dòng)對(duì)不同主體或不同時(shí)空條件下的同一主體、同一主體的不同方面具有不同價(jià)值和多種價(jià)值的性質(zhì)。［5］高校學(xué)生體育競(jìng)賽價(jià)值的多維性主要包括：第一，高校學(xué)生體育競(jìng)賽對(duì)不同學(xué)生呈現(xiàn)出不同的價(jià)值；第二，高校學(xué)生體育競(jìng)賽對(duì)不同時(shí)期、不同條件下的同一學(xué)生呈現(xiàn)出不同的價(jià)值；第三，高校學(xué)生體育競(jìng)賽對(duì)于學(xué)生主體的不同方面呈現(xiàn)出不同的價(jià)值。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］顏天民.競(jìng)技體育的意義——價(jià)值理論研究探微［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.

［2］許寧在.從馬斯洛的需要層次理論看體育競(jìng)賽的價(jià)值［J］.體育文化導(dǎo)刊，2006（2）.

［3］王蒲.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方法體系的建構(gòu)暨對(duì)抗性競(jìng)賽方法的研究［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2007.

篇2

關(guān)鍵詞：中專生；終身體育；能力

一、培養(yǎng)中專生參加體育活動(dòng)的興趣

1. 提高認(rèn)識(shí)，加大理論教學(xué)力度

21世紀(jì)的人才是知識(shí)、能力和素質(zhì)的結(jié)合，其中知識(shí)是基礎(chǔ)。中專生的年齡、知識(shí)層次決定了他們求知、思維方式、人生態(tài)度的可塑性強(qiáng)，同時(shí)也反映出對(duì)體育與自身健康、健美、生長(zhǎng)發(fā)育等的多種需求。在當(dāng)今全方位體育中，從理論教學(xué)的時(shí)數(shù)和內(nèi)容上來(lái)擴(kuò)充對(duì)中專生全民健身的認(rèn)識(shí)，適當(dāng)增加理論課教材，目的是通過(guò)理論知識(shí)的傳遞，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的升華，形成體育生活化的現(xiàn)代文明意識(shí)。

2. 積極開展體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)

體育競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，特別是參與體育對(duì)培養(yǎng)體育意識(shí)具有非常重要的作用。但是，由于競(jìng)賽的內(nèi)容、方式、方法不同，對(duì)學(xué)生的影響以及可能發(fā)揮的效能也有很大區(qū)別。從近來(lái)中職學(xué)校體育競(jìng)賽的形式與內(nèi)容來(lái)看，頗有正規(guī)化、大型化、專項(xiàng)化的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校正常的群體競(jìng)賽活動(dòng)日趨向競(jìng)技體育靠攏。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是競(jìng)賽項(xiàng)目追求與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目對(duì)應(yīng)；二是參賽人數(shù)的局限性，造成校園體育競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)常出現(xiàn)“全能選手”或“老面孔”現(xiàn)象；三是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目追求正規(guī)化，導(dǎo)致體育教學(xué)與課外群體活動(dòng)的內(nèi)容脫節(jié)，使廣大學(xué)生失去了參與競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，而少數(shù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員又極易脫離群眾，較難發(fā)揮個(gè)體的作用；四是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊之下，學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)也逐漸滲入商品意識(shí)，不少學(xué)生在參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽取得名次的同時(shí)都能獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。有些學(xué)校和單位還模仿國(guó)家參加世界大賽活動(dòng)的方法，定指標(biāo)、定獎(jiǎng)金以刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。這種做法與強(qiáng)化全體學(xué)生的體育意識(shí)是背道而馳的。

二、提高中職生的體育活動(dòng)能力

1. 確定中職生自我身體鍛煉的目標(biāo)

中職生的地區(qū)差異、個(gè)體差異和性別差異等，造成了自我身體鍛煉目標(biāo)的復(fù)雜性。體弱多病、運(yùn)動(dòng)能力較差者，自我鍛煉的主要任務(wù)是提高機(jī)體抵抗力和適應(yīng)能力，促進(jìn)正常發(fā)育，提高身體的基本活動(dòng)能力以滿足工作學(xué)習(xí)和生活的需要。體質(zhì)狀況與運(yùn)動(dòng)能量一般者，自我身體鍛煉的目標(biāo)應(yīng)確定在達(dá)到《國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》及格以上等級(jí)。體質(zhì)狀況與運(yùn)動(dòng)能力較好但缺乏運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)者，自我身體鍛煉的目標(biāo)應(yīng)該達(dá)到《國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級(jí)，并從基礎(chǔ)開始進(jìn)行適合的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。體質(zhì)狀況與運(yùn)動(dòng)能力較好并具有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)者，自我身體鍛煉的目標(biāo)確定應(yīng)該是達(dá)到國(guó)家等級(jí)運(yùn)動(dòng)員二級(jí)以上的標(biāo)準(zhǔn)并在校內(nèi)外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中獲得好成績(jī)。

2. 中職生自我身體鍛煉的內(nèi)容與方式

（1）早操。對(duì)終身體育者特別是中職生來(lái)說(shuō)，每天堅(jiān)持30分鐘以上的身體鍛煉是極其有效的方式、方法，早操鍛煉效果主要取決于鍛煉內(nèi)容和強(qiáng)度。

（2）健美、健身運(yùn)動(dòng)。中職生正處于人體最具有生命力與表現(xiàn)力的階段，具有豐富的審美追求，健美操、健身運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)他們積極參與體育鍛煉的興趣。因此，中職生要加強(qiáng)自我終身運(yùn)動(dòng)，克服學(xué)校體育教育的“重智輕體”片面追求文化知識(shí)的錯(cuò)誤思想，做到鍛煉身體的科學(xué)化、知識(shí)化、經(jīng)常化。

（3）娛樂(lè)體育。未來(lái)中職教育的發(fā)展趨勢(shì)是高科技、高效率的，節(jié)假日、閑暇之余，中職生將會(huì)更多地需要娛樂(lè)性體育活動(dòng)，促進(jìn)其身心的協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

（4）運(yùn)動(dòng)康復(fù)與醫(yī)療性體育。教師要不斷地加深中職生對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)醫(yī)療性體育活動(dòng)的積極參與，增加其對(duì)終身體育運(yùn)動(dòng)意義和作用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

三、中職生終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)逐漸養(yǎng)成的，不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為模式，在生理學(xué)上已形成動(dòng)力定型和生物鐘節(jié)奏，堅(jiān)持經(jīng)常鍛煉就會(huì)逐漸養(yǎng)成身體鍛煉習(xí)慣。

中職生畢業(yè)后能否繼續(xù)進(jìn)行有益的體育活動(dòng)，雖然會(huì)受許多客觀條件影響，但最根本的還取決于自身的體育素養(yǎng)。而一個(gè)人的體育素養(yǎng)最主要的取決于學(xué)校的體育。

體育素養(yǎng)實(shí)際上就是體育文化水平。它主要包含體育意識(shí)、基本活動(dòng)能力、基本運(yùn)動(dòng)能力、基本體育知識(shí)以及從事體育鍛煉、身體娛樂(lè)與欣賞體育比賽的能力等。中職生在長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)校體育熏陶中，能初步形成參加體育鍛煉的意識(shí)。體育素養(yǎng)的發(fā)展是隨著學(xué)生體育實(shí)際能力的提高而進(jìn)入更高層次的，這就需要體育教師結(jié)合體育教學(xué)、課外體育等體育實(shí)踐活動(dòng)給予科學(xué)、系統(tǒng)、卓有成效的指導(dǎo)，使之不斷地豐富和完善。而中職生終身體育習(xí)慣的形成和培養(yǎng)，正是在意識(shí)、能力基礎(chǔ)上形成的。

參考文獻(xiàn)：

[1]田繼紅.對(duì)中專生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的探討[J].新職教,1999(12).

篇3

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；復(fù)合型人才；教師；體育競(jìng)賽

前言

體育競(jìng)賽是一種以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或某些身體活動(dòng)為內(nèi)容，按一定規(guī)則要求進(jìn)行的個(gè)人或集體的體力、技術(shù)和心理的相互較量的過(guò)程，在體育過(guò)程中，它既是一種組織形式，也是一種方法，運(yùn)動(dòng)的目的在于激勵(lì)或檢查學(xué)生體育學(xué)習(xí)鍛煉的質(zhì)量水平，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)持久開展. 體育競(jìng)賽包括很多，如籃球比賽、足球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，下面我將結(jié)合我們學(xué)校來(lái)具體說(shuō)明一下。

1 適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方法，體育競(jìng)賽可以使學(xué)校學(xué)生成績(jī)的大幅度提高

我們從足球來(lái)談起，足球運(yùn)動(dòng)是世界體育運(yùn)動(dòng)中開展最廣泛，影響最大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，號(hào)稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”深為世界各國(guó)人民所喜愛(ài)。足球比賽以其特有的魅力吸引了成千上萬(wàn)的青少年和成年人積極參與。世界杯足球賽、奧運(yùn)會(huì)足球賽、世界青少年足球錦標(biāo)賽等成為青少年關(guān)注的要點(diǎn)，我們學(xué)校在本學(xué)期也舉行了七人制的足球比賽，通過(guò)比賽，使學(xué)生的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等素質(zhì)水平得到了提高，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢機(jī)智、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律及勝不驕、敗不餒的良好品德，陶冶其文明禮貌、光明磊落、奮發(fā)向上、勇于競(jìng)爭(zhēng)及不卑不亢的情操，通過(guò)足球比賽也可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間及班級(jí)與班級(jí)之間的交往，加深友情，豐富學(xué)生的文化生活，在足球比賽中勝利可以提高班風(fēng)，增加班級(jí)的凝聚力。

在比賽中也發(fā)現(xiàn)不少的問(wèn)題，學(xué)生喜歡十一人制的足球比賽，可以利用空間展示自己的技術(shù).由于學(xué)校班級(jí)很多，舉行一次足球賽需要的時(shí)間和精力很多，這樣會(huì)影響學(xué)校的正常管理，但我們可以利用這個(gè)弊端來(lái)刺激比賽，每當(dāng)舉行大型的足球比賽時(shí)候，只選取全班學(xué)習(xí)成績(jī)總分排在前十五的班級(jí)參加比賽，而其他學(xué)習(xí)成績(jī)總分排在后面的班級(jí)則沒(méi)有權(quán)利參加比賽，這樣可以督促后進(jìn)班級(jí)的學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績(jī)好的班級(jí)會(huì)更加珍惜來(lái)之不易的結(jié)果，從而學(xué)校的總體學(xué)習(xí)將會(huì)大幅度的提高，學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生也會(huì)更加優(yōu)秀，畢業(yè)生將會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，學(xué)校才有機(jī)會(huì)打出自己的品牌。

2 各式各樣的體育競(jìng)賽的開展有利于體育教師素質(zhì)的提高，提高學(xué)校教師的總體綜合素質(zhì)

學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)教育方針的重要過(guò)程.作為體育教師，主要擔(dān)負(fù)學(xué)校體育工作.體育教師是學(xué)校體育工作的骨干力量，是學(xué)校體育工作的主要執(zhí)行者和組織者，任何一項(xiàng)體育競(jìng)賽都要經(jīng)過(guò)深思熟濾和精心的安排，體育教師按照國(guó)家對(duì)學(xué)校體育工作的基本要求，遵循體育教學(xué)大綱、教材，以及根據(jù)不同對(duì)象的具體情況，科學(xué)地、有目的、有計(jì)劃地通過(guò)體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)，把體育的基本知識(shí)、基本技能和技術(shù)傳授給學(xué)生，使學(xué)生健身有道，強(qiáng)體有術(shù)，并激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，通過(guò)活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)一些在教學(xué)方面的弊端，從而改進(jìn)方法，提高教學(xué)水平，進(jìn)一步完善體育教學(xué)，提高體育教師的自身能力和素質(zhì)，培養(yǎng)體育教師不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研的精神。

體育競(jìng)賽不僅僅以學(xué)生為主要對(duì)象，也可以面向?qū)W校教師，例如師生足球賽，師生籃球賽，師生排球比賽等活動(dòng)，體育教師向?qū)W校老師和學(xué)生講解比賽規(guī)則制度，講解比賽的進(jìn)攻和防守等方法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓了其他任課老師知識(shí)面，通過(guò)比賽，使學(xué)生和老師的身體得到了鍛煉，增加了學(xué)生和老師之間的友誼，減少了學(xué)生和老師的帶溝，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任，相信學(xué)校是一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)自己理想的地方。

3 大型的體育競(jìng)賽有利于提高學(xué)校的知名度和影響力

運(yùn)動(dòng)會(huì)是一種較大規(guī)模的體育比賽形式，是由若干運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組成并在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的比賽。其特點(diǎn)是項(xiàng)目多，規(guī)模大，參加人數(shù)多，組織工作比較復(fù)雜，它有助于全面檢查學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)的開展情況，進(jìn)一步推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)的普及與提高。

我們學(xué)校由于學(xué)校的場(chǎng)地和器材有限，所以我校的體育成績(jī)一直都沒(méi)有很好的得到提高，在每年的春季和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校的體育成績(jī)一直都不高，自從學(xué)校搬進(jìn)了新的校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在體育方面進(jìn)行了大力的支持和重視，購(gòu)買了許多體育器材，同時(shí)也開展了各式各樣的體育競(jìng)賽，對(duì)于任何體育競(jìng)賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)的學(xué)生都給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性提高了，通過(guò)體育競(jìng)賽，身體得到充分的鍛煉。并且我們也經(jīng)常和其他學(xué)校聯(lián)系比賽，加強(qiáng)了校際交流，擴(kuò)大學(xué)校與學(xué)校之間的交往，提高學(xué)校的社會(huì)影響力

4 通過(guò)體育訓(xùn)練的不斷創(chuàng)新為學(xué)創(chuàng)造體育人才，為國(guó)家輸送人才

作為一名體育教師我們不僅僅只滿足于為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷思考、不斷創(chuàng)新。我國(guó)著名教練員胡鴻飛建立了以速度為中心、技術(shù)與力量平衡發(fā)展的訓(xùn)練知道思想，并從體能的角度提出訓(xùn)練主要應(yīng)抓好“快速助跑下的向上跳的能力”從技術(shù)的角度提出了“助跑快、起跳快、過(guò)竿快”的三快背越式跳高技術(shù)。他訓(xùn)練的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員朱鍵華，最后6步助跑的速度達(dá)到8.73米/秒，起跳支撐時(shí)間達(dá)0.173米/秒，過(guò)竿的水平速度為2.40米/秒，騰起時(shí)身體重心的水平速度達(dá)5.217米/秒。這些都超過(guò)了當(dāng)時(shí)世界上最優(yōu)秀的跳高運(yùn)動(dòng)員，因而能在1983～1984年度三破世界記錄。在最近的奧運(yùn)會(huì)上最引人注目的是110米跨欄項(xiàng)目上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔以12.94秒的成績(jī)打平了世界記錄，這也是亞洲人，更是中國(guó)人創(chuàng)造的歷史神話。所有的這一切取得的成績(jī)，不僅僅是運(yùn)動(dòng)員用汗水換來(lái)的，更是教練員用心換來(lái)的。

由此可見，體育競(jìng)賽與學(xué)校的發(fā)展是緊密相連的，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的有利杠桿， 體育活動(dòng)開展的好壞直接影響著學(xué)校的發(fā)展，

參考文獻(xiàn)：

[1] 《學(xué)校體育學(xué)》 作者：金欽昌 1994年6月第1版

篇4

1?學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

1.1加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)

要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，就應(yīng)有意識(shí)的把思想教育有機(jī)的滲透到學(xué)校體育的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)中去，在提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提高他們參加體育鍛煉的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們的體育興趣。

1.2排除各種消極因素的干擾，提高師生的體育積極性

學(xué)校體育的消極因素主要有以下幾個(gè)方面：①出于條件限制，將就著教與學(xué)。對(duì)于很多學(xué)校而言，由于體育器材、場(chǎng)地設(shè)施、師資力量上的“貧乏”，導(dǎo)致許多的教學(xué)內(nèi)容不能開展。學(xué)生也就只能學(xué)到零碎的、間斷的、毫無(wú)系統(tǒng)可言的知識(shí)和技能，使學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)受到極大的制約。②學(xué)校的認(rèn)識(shí)不足，管理不善。由于學(xué)校體育得不到就有的重視，加之管理不善，而挫傷了師生的積極性。教師覺(jué)得教多教少、教好教壞一個(gè)樣，于是就能教多少就教多少，教成什么樣就教成什么樣；而學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)與不學(xué)、學(xué)好學(xué)壞也沒(méi)什么區(qū)別，也就想學(xué)什么就學(xué)什么，能學(xué)多少就學(xué)多少。要想排除這些干擾，首先必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感。

1.3加大意識(shí)教養(yǎng)的力度

1.3.1充分發(fā)揮體育競(jìng)賽的激勵(lì)作用

體育競(jìng)賽是促成學(xué)生體育情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑，由于競(jìng)賽的參與不同于一般的參與，它是全身心投入的一種參與，是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)與身體素質(zhì)的較量，也是意志的較量。而且這種較量是出于參與者自覺(jué)自愿的。因此也就能盡自己最大的努力。但這里所講的競(jìng)賽，不單是指運(yùn)動(dòng)會(huì)等一類的競(jìng)賽，還必須包括體育知識(shí)競(jìng)賽等以健身為主要目的一切非正式比賽。這種競(jìng)賽不僅參與面、受益面廣，而且時(shí)間、場(chǎng)地器材也不受條件限制。

1.3.2充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用

要有效培養(yǎng)學(xué)體育意識(shí)，需要學(xué)校、家庭與社會(huì)的相互配合，充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用。第一，端正學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)，正確區(qū)分健身體育和競(jìng)技體育的關(guān)系，深刻理解學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)人和促進(jìn)人的全面發(fā)展作用。從而提高學(xué)生參與體育的自覺(jué)性和主動(dòng)性；第二，要引導(dǎo)學(xué)生直接參加體育鍛煉，因?yàn)閷W(xué)校體育的根本在于實(shí)踐。

1.4構(gòu)建校園體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高尚的體育情操

1.4.1開展豐富多彩的校園體育文化活動(dòng)

組織校園體育活動(dòng)，利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織、開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，開展體育鍛煉、體育表演、體育比賽、體育專題講座、體育演講比賽、圖片資料展示等活動(dòng)，可在很大程度上，提高學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，及體育意識(shí)；組織好課間操和課外體育活動(dòng)，利用豐富多彩的體育活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)和積極性；上好體育課，充分利用體育課時(shí)間加強(qiáng)體育文化的宣傳，學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)、介紹鍛煉身體的方法及內(nèi)容；舉行體育競(jìng)賽、演講賽、圖片資料展覽等來(lái)豐富校園體育文化活動(dòng)，增強(qiáng)校園文化氛圍。

1.4.2培養(yǎng)學(xué)生觀賞體育比賽的能力

觀賞體育比賽，是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)，欣賞體育的重要手段，為了使學(xué)生更好地欣賞體育比賽，要做到：①讓學(xué)生了解基本規(guī)則，學(xué)習(xí)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，變“看熱鬧”為“看門道”。②培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。③組織好學(xué)生參加觀摩比賽，在觀看比賽前，對(duì)所觀看項(xiàng)目的規(guī)則、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)等作適當(dāng)?shù)慕榻B，使學(xué)生在觀看時(shí)熟悉比賽的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀看的興趣。觀摩后組織學(xué)生進(jìn)行討論，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。④組織專題講座。

2?學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成

2.1激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，促使體育習(xí)慣養(yǎng)成

興趣是最好的導(dǎo)師。只有興趣，才能使人有堅(jiān)持的自覺(jué)性。因此，教師在組織課堂教學(xué)或身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)，不妨一改傳統(tǒng)的教育模式，而采取教師先提出練習(xí)要求，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋，設(shè)想各種動(dòng)作，達(dá)到要求，完成任務(wù)。另外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，激發(fā)其主動(dòng)性。在學(xué)生受到挫折時(shí)。在及時(shí)給予關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。由此，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

2.2培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練的能力，促使學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣的養(yǎng)成

校體育不只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生鍛煉的方法，培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣和自學(xué)自練的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。同時(shí)在教學(xué)中，要注重聯(lián)想。通過(guò)聯(lián)想，可使學(xué)生觸類旁通，開闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路，活化所學(xué)的知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]金欽昌.學(xué)校體育學(xué).北京：高等教育出版社.1994.3

[2]劉清黎.體育教育學(xué).北京：高等教育出版社.1994.3

[3]體育心理學(xué)教材編寫組.體育心理學(xué).北京：高等教育出版社

[4]烏申斯基.人是教育的對(duì)象.北京：人民教育出版社.1989

[5]全國(guó)體育院校教材委員會(huì).體育管理學(xué).北京：人民教育出版社

《全民健身計(jì)劃綱要》中提出：“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣。”學(xué)校體育要為學(xué)生打好終身體育基礎(chǔ)，在學(xué)校體育界中取得了共識(shí)。如何把它真正變成有效的學(xué)校體育實(shí)踐，還有著一段很長(zhǎng)的路要走，第一步就是抓好學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)；第二步則是抓好學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成。體育意識(shí)是學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，按照個(gè)人對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，采取個(gè)人認(rèn)為正確有效的方式以決定行為的心理活動(dòng)。體育習(xí)慣是學(xué)生在不斷重復(fù)的練習(xí)中而形成的固定化的行為方式，它伴隨著人的一生，影響人的生活方式和成長(zhǎng)。

1?學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

1.1加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)

要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，就應(yīng)有意識(shí)的把思想教育有機(jī)的滲透到學(xué)校體育的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)中去，在提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提高他們參加體育鍛煉的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們的體育興趣。

1.2排除各種消極因素的干擾，提高師生的體育積極性

學(xué)校體育的消極因素主要有以下幾個(gè)方面：①出于條件限制，將就著教與學(xué)。對(duì)于很多學(xué)校而言，由于體育器材、場(chǎng)地設(shè)施、師資力量上的“貧乏”，導(dǎo)致許多的教學(xué)內(nèi)容不能開展。學(xué)生也就只能學(xué)到零碎的、間斷的、毫無(wú)系統(tǒng)可言的知識(shí)和技能，使學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)受到極大的制約。②學(xué)校的認(rèn)識(shí)不足，管理不善。由于學(xué)校體育得不到就有的重視，加之管理不善，而挫傷了師生的積極性。教師覺(jué)得教多教少、教好教壞一個(gè)樣，于是就能教多少就教多少，教成什么樣就教成什么樣；而學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)與不學(xué)、學(xué)好學(xué)壞也沒(méi)什么區(qū)別，也就想學(xué)什么就學(xué)什么，能學(xué)多少就學(xué)多少。要想排除這些干擾，首先必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感。

1.3加大意識(shí)教養(yǎng)的力度

1.3.1充分發(fā)揮體育競(jìng)賽的激勵(lì)作用

體育競(jìng)賽是促成學(xué)生體育情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑，由于競(jìng)賽的參與不同于一般的參與，它是全身心投入的一種參與，是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)與身體素質(zhì)的較量，也是意志的較量。而且這種較量是出于參與者自覺(jué)自愿的。因此也就能盡自己最大的努力。但這里所講的競(jìng)賽，不單是指運(yùn)動(dòng)會(huì)等一類的競(jìng)賽，還必須包括體育知識(shí)競(jìng)賽等以健身為主要目的一切非正式比賽。這種競(jìng)賽不僅參與面、受益面廣，而且時(shí)間、場(chǎng)地器材也不受條件限制。

1.3.2充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用

要有效培養(yǎng)學(xué)體育意識(shí)，需要學(xué)校、家庭與社會(huì)的相互配合，充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用。第一，端正學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)，正確區(qū)分健身體育和競(jìng)技體育的關(guān)系，深刻理解學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)人和促進(jìn)人的全面發(fā)展作用。從而提高學(xué)生參與體育的自覺(jué)性和主動(dòng)性；第二，要引導(dǎo)學(xué)生直接參加體育鍛煉，因?yàn)閷W(xué)校體育的根本在于實(shí)踐。

1.4構(gòu)建校園體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高尚的體育情操

1.4.1開展豐富多彩的校園體育文化活動(dòng)

組織校園體育活動(dòng)，利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織、開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，開展體育鍛煉、體育表演、體育比賽、體育專題講座、體育演講比賽、圖片資料展示等活動(dòng)，可在很大程度上，提高學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，及體育意識(shí)；組織好課間操和課外體育活動(dòng)，利用豐富多彩的體育活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)和積極性；上好體育課，充分利用體育課時(shí)間加強(qiáng)體育文化的宣傳，學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)、介紹鍛煉身體的方法及內(nèi)容；舉行體育競(jìng)賽、演講賽、圖片資料展覽等來(lái)豐富校園體育文化活動(dòng)，增強(qiáng)校園文化氛圍。

1.4.2培養(yǎng)學(xué)生觀賞體育比賽的能力

觀賞體育比賽，是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)，欣賞體育的重要手段，為了使學(xué)生更好地欣賞體育比賽，要做到：①讓學(xué)生了解基本規(guī)則，學(xué)習(xí)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，變“看熱鬧”為“看門道”。②培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。③組織好學(xué)生參加觀摩比賽，在觀看比賽前，對(duì)所觀看項(xiàng)目的規(guī)則、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)等作適當(dāng)?shù)慕榻B，使學(xué)生在觀看時(shí)熟悉比賽的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀看的興趣。觀摩后組織學(xué)生進(jìn)行討論，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。④組織專題講座。

2?學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成

2.1激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，促使體育習(xí)慣養(yǎng)成

興趣是最好的導(dǎo)師。只有興趣，才能使人有堅(jiān)持的自覺(jué)性。因此，教師在組織課堂教學(xué)或身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)，不妨一改傳統(tǒng)的教育模式，而采取教師先提出練習(xí)要求，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋，設(shè)想各種動(dòng)作，達(dá)到要求，完成任務(wù)。另外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，激發(fā)其主動(dòng)性。在學(xué)生受到挫折時(shí)。在及時(shí)給予關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。由此，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

2.2培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練的能力，促使學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣的養(yǎng)成

校體育不只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生鍛煉的方法，培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣和自學(xué)自練的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。同時(shí)在教學(xué)中，要注重聯(lián)想。通過(guò)聯(lián)想，可使學(xué)生觸類旁通，開闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路，活化所學(xué)的知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉清黎.體育教育學(xué).北京：高等教育出版社.1994.3

[3]體育心理學(xué)教材編寫組.體育心理學(xué).北京：高等教育出版社

[4]烏申斯基.人是教育的對(duì)象.北京：人民教育出版社.1989

篇5

論文摘要:為貫徹第三屆全國(guó)教育工作會(huì)議“健康第一”的精神，開拓課堂教育和課外實(shí)踐教育相結(jié)合的方向，重點(diǎn)發(fā)展實(shí)踐教育，改變以競(jìng)技體育為主導(dǎo)的教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)普通高校體育傳統(tǒng)課程體系的教學(xué)改革，提出合理的教學(xué)改革模式，推動(dòng)和促進(jìn)高校體育健康課的發(fā)展。

目前我國(guó)高校體育教育方式，大多是以專業(yè)競(jìng)技項(xiàng)目和應(yīng)試教育為主，具體表現(xiàn)為教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法單一，忽視身體素質(zhì)全面發(fā)展。單一教學(xué)模式功名式教育等泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生只為應(yīng)付于考試的內(nèi)容和分?jǐn)?shù)，而從不考慮所學(xué)體育知識(shí)技術(shù)是否對(duì)提高自身的素質(zhì)有用，不能享受到體育鍛煉所帶來(lái)得心理和生理快樂(lè)，也影響教師教學(xué)能力的充分發(fā)揮和提高，使教師始終處在一種被動(dòng)的單一的教學(xué)方法之中，而不能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

1研究方法

采用文獻(xiàn)資料，問(wèn)卷調(diào)查，測(cè)試，試驗(yàn)對(duì)比，綜合分析等方法進(jìn)行研究。

1.1初始資料獲得階段

1.1.11997年9月對(duì)濟(jì)南大學(xué)人學(xué)新生進(jìn)行調(diào)查，掌握身體素質(zhì)基本情況并進(jìn)行測(cè)試。

1.1.2查閱高校體育教育文獻(xiàn)及對(duì)專家進(jìn)行咨詢。

1.1.3掌握學(xué)生的基本素質(zhì)，并了解學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的喜歡程度，對(duì)體育基本理論知識(shí)的了解程度和對(duì)體育項(xiàng)目的看法，參加體育鍛煉的狀態(tài)等。

1.2實(shí)驗(yàn)階段

以體育課教學(xué)班為單位，在大學(xué)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)體育實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)改革試驗(yàn)，體育理論教學(xué)占40%，外堂實(shí)踐課占50%,考勤情況占10%的教學(xué)計(jì)劃，并且每周進(jìn)行2次以同學(xué)自由選項(xiàng)為主的體育俱樂(lè)部活動(dòng)。

1.3總結(jié)階段與推廣提高階段

從新生人學(xué)就進(jìn)行教改后的體育教學(xué)，我校體育系推出了《面向21世紀(jì)大學(xué)公共體育課教學(xué)改革研究與實(shí)踐》的子課題教材《大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)教程》，對(duì)體育教學(xué)課進(jìn)行了全面改革。

1.4教學(xué)改革全面實(shí)施階段

在全校實(shí)行全面的體育教學(xué)改革，將體育課教學(xué)改革方案報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后全面合理安排理論與實(shí)踐課的教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容為:依據(jù)體育理論各方面內(nèi)容，合理安排教學(xué)，依據(jù)體育教學(xué)改革以“健康第一”為指導(dǎo)，將理論與實(shí)踐綜合分析，以課題組負(fù)責(zé)人為主編寫了《大學(xué)體育教程》和《體育與健康》教材，指導(dǎo)體育教學(xué)改革的進(jìn)行，在全校實(shí)行了教學(xué)改革后的教學(xué)計(jì)劃。

2各學(xué)年教學(xué)內(nèi)容及測(cè)評(píng)方法

2.1一年級(jí)以發(fā)展身體一般素質(zhì)為主，進(jìn)行一般力量、速度耐力素質(zhì)的學(xué)習(xí)，掌握基本的體育鍛煉方法和手段，理論了解學(xué)校體育目的任務(wù)及運(yùn)動(dòng)解剖，生理學(xué)基本知識(shí)，理論課考試為筆試，試卷答題占400,6，平時(shí)及出勤占100,6，外堂實(shí)踐課測(cè)評(píng)結(jié)合軍事綜合測(cè)評(píng)方式進(jìn)行測(cè)試，實(shí)際方式內(nèi)容包括原地舉手鈴，男(5Kg)、女(4Kg)共15次，然后曲線地滾球15米，接仰臥起坐20次，進(jìn)行折返跑5mxlOmx15mx20m，最后原地跳繩男100次、女80次停表，這樣既能根據(jù)場(chǎng)地情況進(jìn)行安排，又檢查了學(xué)生的綜合素質(zhì)情況，成績(jī)占50%。2.2第二學(xué)年以提高綜合理論知識(shí)和綜合身體素質(zhì)為主，理論以體育保健學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、體育競(jìng)賽知識(shí)為主;在身體素質(zhì)學(xué)習(xí)中以提高力量素質(zhì)和靈敏素質(zhì)為主。在學(xué)習(xí)中結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)制定合理有效的練習(xí)方法，提高學(xué)生的體育樂(lè)趣和身體素質(zhì)能力。

2.3第三學(xué)年在提高綜合理論知識(shí)和綜合身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，講授體育競(jìng)賽知識(shí)，三大球(籃、排、足)及三小球(網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球)比賽的欣賞方法和身體素質(zhì)鍛煉處方，實(shí)踐課以耐力練為主。

2.4第四學(xué)年根據(jù)學(xué)生的自我愛(ài)好進(jìn)行專項(xiàng)選修課體育教學(xué)，學(xué)生自主選擇專項(xiàng)，開設(shè)了籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)、健美操、毽球、魔球、交際舞等項(xiàng)目。豐富了學(xué)生的體育知識(shí)，并對(duì)自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目有了更加探人的了解和掌握基本技術(shù)、具體測(cè)評(píng)方法，定為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個(gè)等級(jí)。

3結(jié)論與建議

3.1體育教育改革后的課程注重了理論課的教學(xué)，使學(xué)生不僅掌握人體運(yùn)動(dòng)的最基本知識(shí)，而且對(duì)于體育競(jìng)賽的組織方法、競(jìng)賽方法及如何欣賞精彩的體育比賽都有了比較深刻地認(rèn)識(shí)，在理論上掌握了體育鍛煉對(duì)人體健康的作用，提高了學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好。

3.2實(shí)踐課綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)，克服了以前單一、枯燥的教學(xué)模式，提倡以提高一般身體素質(zhì)為主，使體育活動(dòng)能力得到提高，養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)了意識(shí)的形成，促進(jìn)了學(xué)生“終身體育”的觀點(diǎn)，使體育與“健康第一”的思想有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生各自特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠參加自己喜愛(ài)的項(xiàng)目和訓(xùn)練方法，達(dá)到了體育鍛煉和提高身體素質(zhì)的目的。

3.3因地制宜，結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地、器材的實(shí)際情況，制定合理適宜的考試內(nèi)容和方法，注意力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)的提高及專業(yè)性練習(xí)方法的培養(yǎng)，克服了專業(yè)課必須有專業(yè)場(chǎng)地、專業(yè)器材不足的缺點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的積極性和加探了學(xué)生對(duì)體育的理解和愛(ài)好。

篇6

關(guān)鍵詞: 體育競(jìng)技表演市場(chǎng) 市場(chǎng)營(yíng)銷管理 注意點(diǎn)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,人們的閑暇時(shí)間越來(lái)越多,業(yè)余生活越來(lái)越豐富,體育活動(dòng)因其健康和時(shí)尚的形象頗受人們的青睞。特別是觀看體育比賽成了業(yè)余生活的一部分。現(xiàn)在體育賽事越來(lái)越多,無(wú)論是傳統(tǒng)的體育比賽,還是新興的體育比賽,都進(jìn)行商業(yè)性開發(fā)。許多學(xué)者為了更符合市場(chǎng)的需求,都把體育競(jìng)賽市場(chǎng)通稱為體育競(jìng)賽表演市場(chǎng)。本文主要對(duì)體育競(jìng)賽市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的注意點(diǎn)進(jìn)行分析和討論。

1.消費(fèi)者的消費(fèi)動(dòng)機(jī)

在經(jīng)營(yíng)體育賽事的過(guò)程當(dāng)中,我們必須了解觀眾為什么觀看體育比賽,這樣才能通過(guò)合理的賽事營(yíng)銷手段把他們吸引到比賽場(chǎng)來(lái)。按照美國(guó)馬修?D?尚克的研究,觀看現(xiàn)場(chǎng)比賽的消費(fèi)者動(dòng)機(jī)主要有以下幾種[1]:提高自尊、遠(yuǎn)離日常生活、娛樂(lè)價(jià)值、良性壓力、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、美學(xué)價(jià)值、歸屬需要和家庭紐帶作用(一些體育觀眾相信出席觀看體育比賽是一種培養(yǎng)家庭成員團(tuán)結(jié)的手段,所有家庭成員能夠在一起過(guò)一段時(shí)間并通過(guò)體育來(lái)打通交流的話題)。

只有明白了消費(fèi)者的需求和消費(fèi)動(dòng)機(jī),才能做到有的放矢,并采用合理的營(yíng)銷手段吸引觀眾到現(xiàn)場(chǎng)。

2.與政府職能部門進(jìn)行良好的溝通,取得政府的支持

體育賽事,特別是大型體育賽事已成為推動(dòng)一個(gè)城市發(fā)展的重要內(nèi)容。體育比賽的現(xiàn)場(chǎng)如果能有政府官員的出場(chǎng),就能充分體現(xiàn)現(xiàn)代體育盛會(huì)的政治地位,樹立政府的權(quán)威性、公信力、政治意義、歷史象征等。奧運(yùn)會(huì)、世界杯、亞運(yùn)會(huì)等大型體育賽事都有各國(guó)的首腦出席助威。另外,大型體育賽事能吸引眾多的旅游者,促進(jìn)當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)的快速發(fā)展。體育賽事的組織者應(yīng)與政府相關(guān)職能部門進(jìn)行有效的溝通,爭(zhēng)取其在政策上給提供一些便利,各類資源的利用上提供一些相對(duì)優(yōu)惠的政策,人才的培養(yǎng)上提供一些暢通的渠道,等等。

3.舉辦精彩賽事

舉辦體育比賽,特別是商業(yè)性賽事一定要有高水平運(yùn)動(dòng)員參賽比賽才能有更大的市場(chǎng)開發(fā)潛力。奧運(yùn)會(huì)、世界杯足球賽等正因?yàn)槲巳澜绺咚降倪\(yùn)動(dòng)員、體育界名流、演藝界名流、各國(guó)政府要人才有了如此大的影響力。高水平的參賽對(duì)手、獨(dú)特的比賽場(chǎng)地、有吸引力的主辦城市、良好的組織與電視轉(zhuǎn)播、高額的參賽獎(jiǎng)金等是吸引高水平運(yùn)動(dòng)員參賽的重要因素。另外,要注意選擇賽場(chǎng)的住宿酒店、為運(yùn)動(dòng)員和家人及親友提供友好的接待。舉辦一些有創(chuàng)意的比賽,比如在成都曾經(jīng)舉辦的“女飛人”挑戰(zhàn)賽,廣州舉辦的中國(guó)國(guó)家隊(duì)對(duì)巴西國(guó)家足球隊(duì)的比賽,北京舉辦的中國(guó)“龍之隊(duì)”與皇馬的比賽等,這些比賽不僅有創(chuàng)意,而且吸引了體育明星參賽,這就提高了賽事的影響力,吸引了社會(huì)各界關(guān)注賽事,擴(kuò)大了賽事的市場(chǎng)開發(fā)力度。

4.加強(qiáng)與中介機(jī)構(gòu)的合作

體育中介機(jī)構(gòu)是為體育賽事推銷產(chǎn)品,提供咨詢、廣告、保險(xiǎn)等便利營(yíng)銷活動(dòng)服務(wù)的組織,是聯(lián)系產(chǎn)品的生產(chǎn)者和消費(fèi)者的橋梁。中介機(jī)構(gòu)介入體育賽事,能幫體育賽事的組織者擴(kuò)大財(cái)源、增加收入、降低交易的成本和風(fēng)險(xiǎn)。尋求有實(shí)力和豐富經(jīng)驗(yàn)的體育中介機(jī)構(gòu)的合作是提高體育賽事市場(chǎng)開發(fā)效益的重要途徑。因此,發(fā)展體育競(jìng)賽表演市場(chǎng)必須有中介組織的參與。我國(guó)的中介組織實(shí)力還較薄弱,專業(yè)的體育經(jīng)紀(jì)組織也不多,國(guó)內(nèi)的重要職業(yè)聯(lián)賽基本被國(guó)際體育中介機(jī)構(gòu)壟斷。為數(shù)不多的幾家如北京的高德、廣州的鴻天、上海的希望都分布在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市,中小城市并不多。因此,這方面的空間、潛力都很大,需要做的工作也很多。

5.加強(qiáng)與新聞媒體的宣傳溝通

如今的新聞媒體數(shù)量很多,有電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、各類期刊等,他們對(duì)體育節(jié)目的需求量很大。特別是電視臺(tái)對(duì)賽事的是否轉(zhuǎn)播主要看其能否帶來(lái)相應(yīng)的廣告收入。賽事的組織者考慮更多的是否能買賽事轉(zhuǎn)播權(quán)。如果賽事級(jí)別較高(或叫熱點(diǎn)賽事),有望出售電視轉(zhuǎn)播權(quán),可讓電視臺(tái)承擔(dān)所有的節(jié)目制作費(fèi)用,獲得轉(zhuǎn)播權(quán)的電視網(wǎng)絡(luò)可對(duì)賽事進(jìn)行獨(dú)家轉(zhuǎn)播。如果賽事級(jí)別較低,就無(wú)法出售轉(zhuǎn)播權(quán),可與電視臺(tái)共同銷售廣告時(shí)段,分成廣告收入。

吸引媒體注意還要看是否迎合公眾的興趣潮流,是否有當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)員參賽,贊助商是否有當(dāng)?shù)仄髽I(yè),賽事有何與眾不同的特點(diǎn),等等。組織有新意的簽名活動(dòng),吸引媒體對(duì)賽事的賽前報(bào)道。

吸引媒體注意的另一個(gè)方法是在比賽中引入人們喜聞樂(lè)見的娛樂(lè)節(jié)目。體育與娛樂(lè)結(jié)合的越來(lái)越緊密。NBA每年一度的東西部全明星賽對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)是一個(gè)欣賞籃球表演的盛典。為了能夠讓觀眾得到全方位的欣賞,不僅僅是全明星球員,來(lái)自美國(guó)的全國(guó)演藝明星和表演團(tuán)體也對(duì)這個(gè)巨大的秀場(chǎng)興奮不已。

資料來(lái)源:戴維?希伯里等著.燕清譯.體育營(yíng)銷學(xué)

6.重視與文化娛樂(lè)的有效結(jié)合

體育運(yùn)動(dòng)集大眾性、競(jìng)技性、觀賞性、娛樂(lè)于一體。體育與娛樂(lè)的相互融合是體育營(yíng)銷者要考慮的一個(gè)重要因素,也要注意來(lái)自其他娛樂(lè)形式的競(jìng)爭(zhēng)威脅。體育狂熱在西方國(guó)家已很普遍,尤其在歐洲的許多國(guó)家足球幾乎成為國(guó)家的宗教。有人說(shuō)NBA就是一個(gè)全世界的娛樂(lè)公司,一個(gè)“體育版”的迪士尼和MTV,大衛(wèi)?斯特恩的品牌營(yíng)銷策略和經(jīng)營(yíng)方式的創(chuàng)新是NBA成功的關(guān)鍵。

7.重視其它行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要有直接競(jìng)爭(zhēng)者(生產(chǎn)相似的產(chǎn)品和提供相似的服務(wù)的賣方之間的競(jìng)爭(zhēng)),另一種是在替代產(chǎn)品和服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者之間、在一種產(chǎn)品和相似的替代產(chǎn)品之間的競(jìng)爭(zhēng),(比如觀眾是收看體育比賽的電視節(jié)目或聽收音機(jī)的實(shí)況轉(zhuǎn)播而不是現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽),還有就是間接競(jìng)爭(zhēng)(其他形式的娛樂(lè)活動(dòng),比如聚會(huì)、進(jìn)行體育鍛煉、看電影、看音樂(lè)會(huì)等)。直接的競(jìng)爭(zhēng)者如在當(dāng)?shù)夭粌H僅有籃球比賽,還有足球比賽或其他比賽,尤其是在同一時(shí)間,觀眾就可能有選擇地觀看比賽,因此來(lái)自同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)因素非常重要,體育經(jīng)營(yíng)者在舉行一項(xiàng)體育賽事的時(shí)候一定要進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)研,最后決定舉行的時(shí)間和地點(diǎn)。

參考文獻(xiàn):

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[4]劉勇.體育市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2001.7:67.

篇7

關(guān)鍵詞：體育課程；121體育課程目標(biāo)體系；學(xué)習(xí)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G807．4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-3612(2006)01-0093-03

教育部針對(duì)高等學(xué)校體育課程存在的大學(xué)生體育意識(shí)淡薄、身體素質(zhì)下降、運(yùn)動(dòng)技能差、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)內(nèi)容競(jìng)技化、師資建設(shè)滯后等問(wèn)題頒發(fā)了新的《普通高校體育課程指導(dǎo)綱要》，《綱要》重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生健身方法的掌握和終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成及終身受益的能力儲(chǔ)備。眾所周知，增強(qiáng)體質(zhì)要具有三要素：健身活動(dòng)要有量的積累；采用科學(xué)的鍛煉形式；監(jiān)督機(jī)體活動(dòng)過(guò)程并做出調(diào)整反應(yīng)。而121課程目標(biāo)體系與三要素具有相對(duì)應(yīng)性，即每天一次健身活動(dòng)――量的積累；兩種以上健身方法――鍛煉手段；每年一次體質(zhì)測(cè)定――監(jiān)測(cè)、調(diào)整。由此可推證，121課程內(nèi)容體系從制度上確保了學(xué)生平均每天參加一次健身活動(dòng)，每人掌握兩種以上健身方法，每年進(jìn)行一次體質(zhì)檢查。有利于“學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和健身方法的掌握，為終身體育奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、研究對(duì)象與方法

1．1 研究對(duì)象 2001年上半年，從我校一年級(jí)學(xué)生班中隨機(jī)選擇身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和體育知識(shí)水平等條件基本相當(dāng)?shù)氖畟€(gè)班作為研究對(duì)象。其中五個(gè)班作對(duì)照班，其余五個(gè)班作實(shí)驗(yàn)班

1．2研究方法

1．2．1 資料法 查閱相關(guān)資料為選題和實(shí)驗(yàn)提供依據(jù)。

1．2．2 問(wèn)卷調(diào)查法

1．2．2．1 問(wèn)卷調(diào)查 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)一年級(jí)學(xué)生312人(男生168人，女生144人)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷三次共936份；收回929份，回收率達(dá)99％。

1．2．2．2 問(wèn)卷的信度和效度 1)問(wèn)卷的效度。本文就問(wèn)卷內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟征詢了15位專家和教授的意見，有80％的專家認(rèn)為問(wèn)卷設(shè)置合適或比較合適。

2)問(wèn)卷的信度。重側(cè)信度檢驗(yàn)(兩次測(cè)驗(yàn)時(shí)間相距15天)，的相關(guān)系數(shù)R＝0．91，達(dá)到社會(huì)測(cè)量學(xué)所需求的信度標(biāo)準(zhǔn)。

1．2．3 實(shí)驗(yàn)法 對(duì)照班按照正常的教學(xué)組織形式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班按照“121高校體育課程體系”模式進(jìn)行干預(yù)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)兩年的試驗(yàn)，分析兩班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、身體素質(zhì)等情況，以驗(yàn)證“121高校體育課程體系”是否能有效地提高學(xué)生的健康水平并有助于終身體育思想和奠定。

2、研究結(jié)果、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及分析

2．1 構(gòu)建121新的教學(xué)內(nèi)容體系 建立新體系的指導(dǎo)思想是：以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因材施教，提高學(xué)生的體育能力，發(fā)揮教師專長(zhǎng)，注重健身，增強(qiáng)體育意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣為中心的新的內(nèi)容體系。基于上述認(rèn)識(shí)，我們重新構(gòu)建了教學(xué)內(nèi)容體系(表1)。

2．2 實(shí)現(xiàn)121高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的手段

2．2．1 每年進(jìn)行一次體質(zhì)測(cè)量 在每學(xué)年的第二學(xué)期進(jìn)行一次體質(zhì)測(cè)試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)、身體形態(tài)和生理機(jī)能水平。

2．2．2 掌握兩種以上體育健身方法 體育課實(shí)行專項(xiàng)制選修教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上優(yōu)先安排那些學(xué)生喜愛(ài)，且能增強(qiáng)心血管系統(tǒng)和心肺功能的項(xiàng)目，如太極拳、健身操等進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)教學(xué)，并貫穿于整個(gè)體育教學(xué)的始終。實(shí)驗(yàn)設(shè)置籃球、足球、乒乓球、健身操和太極拳五個(gè)專項(xiàng)。學(xué)生網(wǎng)上選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和任課老師。

2．2．3 確保學(xué)生平均每天參加一次健身活動(dòng) 增加體育課學(xué)時(shí)，將過(guò)去每周2學(xué)識(shí)增加到4學(xué)時(shí)，另外，開發(fā)學(xué)生自己能夠支配并相對(duì)靈活的課外時(shí)間參加朝陽(yáng)活動(dòng)。朝陽(yáng)活動(dòng)與體育課有機(jī)結(jié)合來(lái)進(jìn)行，在課外活動(dòng)時(shí)間設(shè)置輔導(dǎo)站，要求學(xué)生每周至少參加三次朝陽(yáng)活動(dòng)，學(xué)生持朝陽(yáng)活動(dòng)卡片，根據(jù)自己的意愿到體育輔導(dǎo)站，登記，借器材，向值班老師咨詢。期末，統(tǒng)計(jì)參加朝陽(yáng)活動(dòng)的次數(shù)，作為體育成績(jī)的一部分，達(dá)不到要求者實(shí)行減分，參加朝陽(yáng)活動(dòng)次數(shù)多者予以獎(jiǎng)勵(lì)，缺勤多者體育成績(jī)不及格。雙休和節(jié)假日，有特長(zhǎng)的學(xué)生可參加務(wù)單項(xiàng)協(xié)會(huì)組織的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造良好課外體育活動(dòng)環(huán)境。

3 改革實(shí)踐的效果與啟示

3．1 實(shí)施教學(xué)改革后取得的成效

3．1．1 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)明顯好于對(duì)照班 對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果見表2。

從表2可以看出，實(shí)驗(yàn)班在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣方面，實(shí)驗(yàn)組回答的人數(shù)是90人，對(duì)照班是79人，P＜0．05*兩班差異比較顯著，且實(shí)驗(yàn)班高于對(duì)照班。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班學(xué)生根據(jù)的特長(zhǎng)愛(ài)好選擇的體育專項(xiàng)對(duì)自己興趣培養(yǎng)有促進(jìn)作用。在特長(zhǎng)強(qiáng)化方面，P＜0．01* *實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班呈現(xiàn)顯著性差異，這是由于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在授課次數(shù)與授課時(shí)數(shù)上，都高于對(duì)照班的其他同學(xué)，隨著體育活動(dòng)次數(shù)的增加，基本技術(shù)和專項(xiàng)素質(zhì)也相應(yīng)提高，學(xué)生承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力和技戰(zhàn)術(shù)水平也相應(yīng)增強(qiáng)。在某一專項(xiàng)活動(dòng)時(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象能夠表現(xiàn)出優(yōu)異的成績(jī)，在增進(jìn)精神健康和培養(yǎng)意志品質(zhì)上方面P＞0．05兩組學(xué)生無(wú)明顯性差異，這可能是由于兩組學(xué)生認(rèn)識(shí)上相同。在改革實(shí)踐中忽視了對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，在以后的體育教學(xué)中應(yīng)加以改進(jìn)。在培養(yǎng)能力方面，實(shí)驗(yàn)班采取輪流讓學(xué)生擔(dān)任“體育委員”的措施，使部分學(xué)生提高了組織能力和應(yīng)付各種不同情況發(fā)生的能力，在培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣方面P＜0．01* *兩組學(xué)生也呈現(xiàn)顯著性差異，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，專項(xiàng)素質(zhì)和技、戰(zhàn)術(shù)水平高人一籌，在平時(shí)的練習(xí)和體育競(jìng)賽中，能夠展示自己的才能，學(xué)生每天自覺(jué)地進(jìn)行練習(xí)，逐漸養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣。

從表3中可以看出幾乎所有實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都對(duì)121體育課程體系給予充分肯定，其中有40％的學(xué)生喜歡這種教育模式，更有53％的學(xué)生給予高度評(píng)價(jià)，他們?cè)谏眢w技能、健身方案、鍛煉習(xí)慣方面都有較大提高。在考評(píng)方法有86％的人認(rèn)為較為寬松，減少學(xué)習(xí)壓力，其中有38％的人給予高度評(píng)價(jià)。在心理感覺(jué)方面，有85％的人表示這種教學(xué)模式心理感覺(jué)良好，心情舒暢，有29％的人給予高度評(píng)價(jià)。在運(yùn)動(dòng)能力、健身方法和鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成方面絕大部分學(xué)生也給予肯定，他們?cè)?21體育課程體系實(shí)施過(guò)程中，鍛煉的積極性明顯提高。體育優(yōu)等生有進(jìn)一步提高、展示運(yùn)動(dòng)能力的機(jī)會(huì)，差等生經(jīng)過(guò)一定努力，也能達(dá)到要求，并樹立起學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的自信心，形成了良好的體育參與意識(shí)，以上說(shuō)明學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式樂(lè)于接受。實(shí)踐證明，專項(xiàng)制的教學(xué)適應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性。學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能開始，到學(xué)習(xí)基本戰(zhàn)術(shù)，提高專項(xiàng)

技能，遵循了循序漸進(jìn)的原則，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，起到事半功倍的作用。

3．1．3 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生身體素質(zhì)增長(zhǎng)顯著由表4可知，經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在50米、立跳、實(shí)心球三項(xiàng)素質(zhì)成績(jī)和對(duì)照組相比有顯著性差異(P＜0．05*或0．01* *)表明通過(guò)121體育課程體系的運(yùn)作，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的身體素質(zhì)有較大提高。

3．2 實(shí)施121高校體育課程體系的討論與建議

3．2．1 討論

3．2．1．1 121高校體育課程體系促進(jìn)了學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成 學(xué)生自主選擇自己喜愛(ài)的專項(xiàng)課，變被動(dòng)考勤為自覺(jué)參與，出勤率達(dá)95％。在朝陽(yáng)活動(dòng)時(shí)間，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)每天都人滿為患。學(xué)生的交際范圍逐漸縮小，并很快形成了穩(wěn)定的體育鍛煉小團(tuán)體，人員也相對(duì)固定，學(xué)生之間憑著自己興趣愛(ài)好和相互間的情感維系，經(jīng)常從事某一項(xiàng)體育活動(dòng)，體育鍛煉逐漸成為學(xué)生日常生活的一部分。

3．2．1．2 體育技能的提高，不但增強(qiáng)了參與體育競(jìng)賽的自信心，而且體育競(jìng)賽的成就感、榮譽(yù)感又進(jìn)一步促進(jìn)了體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成 專項(xiàng)選修課教學(xué)給學(xué)生提供了掌握專項(xiàng)技能的平臺(tái)，通過(guò)4學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)所選項(xiàng)目從理論知識(shí)到實(shí)踐都有了充分的理解，并能自覺(jué)地去實(shí)踐。通過(guò)體育競(jìng)賽，檢驗(yàn)教學(xué)效果，使學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)賽成就的快樂(lè)。形成對(duì)該項(xiàng)目的偏好，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地安排時(shí)間參與該項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，形成鍛煉習(xí)慣。

3．2．1．3 培養(yǎng)一批有組織能力的體育骨干，推動(dòng)了整個(gè)學(xué)校體育的開展 在體育專選班的教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，有意安排學(xué)生輪流值日，負(fù)責(zé)借還器材、組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)、負(fù)責(zé)教學(xué)比賽的裁判工作，培養(yǎng)了一批有組織能力的體育骨干。他們會(huì)制定體育鍛煉計(jì)劃，會(huì)組織小型比賽，帶動(dòng)了周圍的同學(xué)參與體育鍛煉，活動(dòng)時(shí)間延伸到周六、周日，學(xué)生群眾性體育活動(dòng)出現(xiàn)生機(jī)勃勃的可喜局面。

3．2．2 建議1)121體育課程體系推廣實(shí)行：(1)要有場(chǎng)地器械保證。(2)需要校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。體育教師工作量是以前的好幾倍，因此，不但要求教師要有崇高的奉獻(xiàn)精神，而且還要求校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，包括精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，適當(dāng)增加教師人數(shù)，緩解教師巨大的工作量。

2)專項(xiàng)制教學(xué)要設(shè)置寬松教學(xué)環(huán)境，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件設(shè)置更多的項(xiàng)目和不同層次的教學(xué)班。

3)課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)注重增強(qiáng)學(xué)生心血管系統(tǒng)、心肺功能和學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，貫穿于學(xué)校體育的始終，使學(xué)生在一兩個(gè)項(xiàng)目上學(xué)精學(xué)透，在自我鍛煉時(shí)能運(yùn)用自如，這也符合全民健身綱要的基本要求。

4)處理好體育競(jìng)賽和群眾體育的關(guān)系。不要把主要精力放在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽上，要把群眾體育放在首位，切實(shí)抓好全體學(xué)生的身體健康，這才符合素質(zhì)教育的基本要求。

篇8

關(guān)鍵詞： 高校體育教育 滲透 思想政治教育

高校體育教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在體育教育的過(guò)程中，高校不僅僅要重視培養(yǎng)教師思想政治教育方面的修養(yǎng)，更要注重體育教育對(duì)大學(xué)生思想政治方面的影響。在高校體育教學(xué)中，我們可以通過(guò)體育課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練、開展體育競(jìng)賽及體育文化建設(shè)等途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

1.通過(guò)體育課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育

（1）抓好組織教學(xué)。教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到組織教學(xué)既是教學(xué)工作順利進(jìn)行的保證，又是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)密有序的組織教學(xué)不但有利于大學(xué)生鍛煉身體，掌握體育知識(shí)與技術(shù)，而且能夠有效表達(dá)教育者的規(guī)范要求，形成良好的氛圍，提高教育效果。

（2）結(jié)合教材特點(diǎn)。高校體育的每一種教材都有側(cè)重地體現(xiàn)了高校體育所具有的豐富的思想政治教育內(nèi)容。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生的思想政治教育的滲透與體育教材特點(diǎn)進(jìn)行緊密的結(jié)合。

（3）處理好體育課中的偶發(fā)事件。體育課教學(xué)中易發(fā)生受傷、沖突等偶發(fā)事件，體育教師在偶發(fā)事件中能作出公正的評(píng)判和合理的處理，對(duì)于幫助大學(xué)生明辨是非，掌握正確處理事件的方法具有良好的作用。

（4）發(fā)揮集體的力量。體育教師要注意引導(dǎo)集體形成符合學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的主流意識(shí)，引導(dǎo)集體成員形成正確的、較為一致的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。另外，還要充分利用和發(fā)揮集體輿論的力量，啟發(fā)教育大學(xué)生對(duì)集體中出現(xiàn)的不良傾向和行為進(jìn)行批判和抵制，形成正向的群體壓力。

（5）突出教師的示范作用。教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，其一言一行都會(huì)直接影響和感染著學(xué)生，影響著教育的效果。因此，教師不僅僅應(yīng)是社會(huì)道德規(guī)范的倡導(dǎo)者，更應(yīng)是社會(huì)道德規(guī)范的踐行者。

2.通過(guò)課外體育活動(dòng)實(shí)施思想政治教育

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育不可分割的組成部分，是體育課的延伸和發(fā)展。體育教師不僅要注重在體育課上對(duì)學(xué)生思想政治的教育，而且要注意加強(qiáng)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中各項(xiàng)思想政治教育。因?yàn)椋n外體育活動(dòng)不僅是學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉方法，促進(jìn)身心健康，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣的過(guò)程，而且是學(xué)生踐行體育道德規(guī)范，培養(yǎng)體育道德作風(fēng)的過(guò)程。一方面，大學(xué)生依據(jù)自己的道德認(rèn)知水平，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制產(chǎn)生積極進(jìn)取之心，主動(dòng)接受先進(jìn)思想和正確行為，形成良好的思想品德和行為。另一方面，參與集體活動(dòng)的大學(xué)生受到群體規(guī)范和同伴思想行為的影響，能在集體的相互幫教中促進(jìn)個(gè)體的自我教育。因此，課外體育活動(dòng)是高校體育中實(shí)施思想政治教育的重要途徑。

3.通過(guò)課余體育訓(xùn)練實(shí)施思想政治教育

（1）整體推進(jìn)與區(qū)別對(duì)待相結(jié)合。整體推進(jìn)是指課余體育訓(xùn)練中的思想政治教育要面向整個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，不能因?yàn)槟硞€(gè)隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)水平高低降低要求，也不能因?yàn)槟硞€(gè)隊(duì)員運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較低就放任自流；區(qū)別對(duì)待就是要求一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對(duì)不同的情況采取不同的方法和手段做好工作。

（2）嚴(yán)格要求與真情關(guān)懷相結(jié)合。在課余體育訓(xùn)練中，因?yàn)榇髮W(xué)生參加的項(xiàng)目單一，負(fù)荷較大，容易因缺乏新的刺激而降低興趣和注意力，所以教育者必須嚴(yán)字當(dāng)頭，并且真心地關(guān)心和照顧他們，時(shí)刻留意他們的身體和心理狀況，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們及時(shí)解決實(shí)際困難，這樣才能提升教師的人格魅力，提高教育的有效性。

（3）說(shuō)服教育與制度規(guī)范相結(jié)合。高校課余體育訓(xùn)練中的思想政治教育，從根本上說(shuō)，就是要解決大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，因此教育者必須堅(jiān)持說(shuō)服教育。然而，僅靠說(shuō)服教育是不夠的，要提高課余體育訓(xùn)練中思想政治教育的效果，還必須加強(qiáng)制度規(guī)范，強(qiáng)化管理育人，加強(qiáng)制度規(guī)范，就是要通過(guò)制度的強(qiáng)制力，提高大學(xué)生的是非辨別力。

4.通過(guò)體育競(jìng)賽實(shí)施思想政治教育

體育競(jìng)賽是高校體育思想政治教育的一個(gè)十分有效的途徑。體育競(jìng)賽中的思想政治教育主要包括以下方面：

（1）賽前動(dòng)員教育。主要包括動(dòng)員學(xué)生積極參與，為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，為比賽出力；教育大學(xué)生樹立頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)作互助的精神，樹立尊重對(duì)手、尊重裁判、尊重觀眾的文明參賽和文明觀賽的意識(shí)，以及守紀(jì)律、守秩序、重安全的意識(shí)等。

（2）競(jìng)賽組織工作。體育競(jìng)賽的組織工作頭緒多、要求高、牽涉面廣，做好體育競(jìng)賽的組織工作本身就是一個(gè)極富教育性的過(guò)程。因此，周密有序的組織工作是辦好體育競(jìng)賽的先決條件，也是有效滲透思想政治教育的保障。

（3）賽后總結(jié)表彰。這是貫徹思想政治教育激勵(lì)原則的具體體現(xiàn)，也是發(fā)揮高校體育競(jìng)賽中思想政治教育作用的關(guān)鍵步驟。主要包括：其一，對(duì)賽事的組織、比賽、裁判等工作進(jìn)行全面總結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足，提出希望；其二，對(duì)表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員、裁判員和單位進(jìn)行表彰，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)；其三，抓住競(jìng)賽中的典型人物和事件，發(fā)掘其教育因素，進(jìn)行廣泛的宣傳報(bào)道，充分利用榜樣的力量對(duì)廣大大學(xué)生進(jìn)行正面的激勵(lì)和教育。

5.通過(guò)校園體育文化建設(shè)實(shí)施思想政治教育

在校園體育文化建設(shè)中可以通過(guò)以下途徑：

（1）加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)。校園體育物質(zhì)文化既是校園體育文化的基礎(chǔ)部分，又是能夠直觀地體現(xiàn)校園體育文化建設(shè)水平的外在體現(xiàn)。我院體育教師注意加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)，第一要注重能基本滿足全校師生員工，特別是大學(xué)生開展體育活動(dòng)和參加體育鍛煉的需要；第二要注重提高校園體育物質(zhì)文化的美學(xué)價(jià)值和教育性，激發(fā)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，使之受到感染。

（2）加強(qiáng)校園體育精神文化建設(shè)。一是加強(qiáng)宣傳優(yōu)異的成績(jī)和典型人物、事跡等，營(yíng)造良好的體育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生重視體育、熱愛(ài)體育，積極參與體育活動(dòng)；二是加強(qiáng)體育教學(xué)，幫助大學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能和體育道德規(guī)范；三是組織豐富的、形式多樣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和行為習(xí)慣，為大學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；四是強(qiáng)化管理，通過(guò)管理，使校園體育精神文化規(guī)范化、制度化、傳統(tǒng)化。

（3）加強(qiáng)了校園體育制度文化建設(shè)。校園體育制度文化是校園體育文化系統(tǒng)正常運(yùn)行的支持和保證體系，加強(qiáng)校園體育制度文化建設(shè)，一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，并充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等的重要作用，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)深入發(fā)展。二是加強(qiáng)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出具體的建設(shè)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。三是建立良好、有序的體育活動(dòng)實(shí)施機(jī)制，保障和促進(jìn)校園體育活動(dòng)的蓬勃開展。四是建立健全校園體育文化管理體制和監(jiān)督體制，保證校園體育文化的有序化、健康化、有效化發(fā)展。

總之，在體育教育中對(duì)學(xué)生滲透思想政治教育具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，豐富多彩的體育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅有著磁鐵般的吸引力，而且能融洽人際關(guān)系，鍛煉集體協(xié)作精神，激發(fā)他們的熱情，溝通他們的心靈，從而形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這樣，學(xué)生的團(tuán)結(jié)友誼等精神便得到進(jìn)一步弘揚(yáng)，產(chǎn)生一種無(wú)形卻巨大的凝聚力，有助于高校文化建設(shè)和思想政治工作品位的提升。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用體育文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的強(qiáng)烈的感染力和浸潤(rùn)力，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面得到不斷充實(shí)和完善，使他們的視野更遼闊，心靈更高尚，知識(shí)更豐富，最終成為合格的現(xiàn)代人。

參考文獻(xiàn)：

［1］季瀏.體育與健康課堂（標(biāo)準(zhǔn)）解讀.湖北：湖北教育出版社，2004，4.

篇9

【關(guān)鍵詞】高中體育；培養(yǎng)；終身體育意識(shí)

體育教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，能夠很好的改善和提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，奠定人生和事業(yè)的身體基礎(chǔ)。為此，高中體育教學(xué)，應(yīng)立足學(xué)生和學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用多種方式，從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)出發(fā)，教會(huì)學(xué)生更多的體育鍛煉技能和鍛煉方法，為學(xué)生參與體育鍛煉提供更多的選擇，提高體育教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

一、加強(qiáng)理論教育，增強(qiáng)健身觀念

高中體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)體育理論教育，提高學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)知，身體鍛煉應(yīng)遵循人體自身運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法尤為重要，在高中體育教學(xué)中應(yīng)特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論教育，理論教育能使學(xué)生明確終身體育對(duì)人的生命活動(dòng)的重要作用，真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的意義，從而指導(dǎo)終身體育鍛煉，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

理論課學(xué)時(shí)、量是完成教材的重要保證，力爭(zhēng)把教材的內(nèi)容講深、講透、講具體，才能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)，拓寬體育知識(shí)面，從而終身受益。

二、教材選用科學(xué)，適合學(xué)生認(rèn)知

體育理論課教學(xué)，要正確的選用教材，教材的安排要使學(xué)生明確體育鍛煉對(duì)生命的價(jià)值，要向?qū)W生傳授鍛煉原則、練習(xí)方法、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理及各類比賽的規(guī)則。教材應(yīng)適合高中生年齡特點(diǎn)，和性別特點(diǎn)，男女學(xué)生由十生理和心理上的差別，特別是對(duì)高年級(jí)女生出現(xiàn)的心理、生理變化特點(diǎn)，更應(yīng)從體育運(yùn)動(dòng)美，形體美，嬌健美等美學(xué)角度出發(fā)，鼓勵(lì)其自覺(jué)參與鍛煉。建議高年級(jí)教學(xué)可嘗試男女分班教學(xué)，男生多安排對(duì)抗性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，女生可依據(jù)其生理、心理特點(diǎn)多安排柔韌性、協(xié)調(diào)性的教學(xué)內(nèi)容。教材應(yīng)具有趣味性、娛樂(lè)性、趣味性、娛樂(lè)性越強(qiáng)的教材越具有魅力，越能吸引學(xué)生積極參與中來(lái)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的體育基本知識(shí)的傳授豐富學(xué)生的體育知識(shí)，明確體育態(tài)度，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地堅(jiān)持鍛煉。

三、積極開展競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是對(duì)某一事物活動(dòng)的積極表現(xiàn)的心理傾，體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。高中生正處于青年初期，生理心理發(fā)育較完善，求知欲旺盛，求勝心切，已擁有一定的體育能力。游戲與競(jìng)賽以其特有的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性很受青少年學(xué)生的喜愛(ài)，根據(jù)這些特點(diǎn)在體育教學(xué)中教師可設(shè)計(jì)帶有趣味性和競(jìng)賽性的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。體育競(jìng)賽是促成學(xué)生體育情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑。體育競(jìng)賽的參與意識(shí)往往是全身心投入的一種參與，其培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)比其它方式都更為深刻。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功，產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。”高中體育教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行各活動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，利用競(jìng)爭(zhēng)心理的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。同時(shí)，在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，多用良好語(yǔ)言刺激，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正面變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生對(duì)體育的興趣。

如趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、障礙跑、拔河比賽、乒乓球賽、跳繩比賽等等。特別是高年級(jí)的足、焦、排球?qū)官悾寄茉趯W(xué)生中掀起一陣鍛煉熱潮，學(xué)生的鍛煉意識(shí)深刻。組織體力活動(dòng)的競(jìng)賽的同時(shí)，還必須組織包括體育知識(shí)競(jìng)賽在內(nèi)的以促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)為目的的一系列比賽。這種競(jìng)賽不僅具有參與人數(shù)多，受益面廣，時(shí)間、地點(diǎn)可以任意選擇，其受客觀條件限制小，舉辦容易等特點(diǎn)。還起著輿論導(dǎo)向作用，宣傳引導(dǎo)和寓教十樂(lè)的作用，是學(xué)校終身體育教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。

四、營(yíng)造良好氛圍，接受體育熏陶

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，做任何事情都不能沒(méi)有健康的身體。增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，不僅是學(xué)生完成當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，也是他們今后爭(zhēng)取事業(yè)成功的需要。學(xué)校體育工作應(yīng)遵循當(dāng)前實(shí)際情況，加大健身意識(shí)宣傳。

營(yíng)造積極向上的體育氛圍，來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。學(xué)校要學(xué)生年齡特點(diǎn)積極創(chuàng)造有利條件，營(yíng)造良好的體育氛圍。如設(shè)立體育節(jié)、體育選修課、健康教育課等；開展豐富多彩的課間活動(dòng)和課外體育活動(dòng)；利用電視、廣播、黑板報(bào)等宣傳媒體進(jìn)行體育活動(dòng)宣傳及組織教工體育比賽，激起學(xué)生的體育興趣；也可開展體育知識(shí)講座、體育知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生受到良好的體育熏陶。

五、構(gòu)建和諧關(guān)系，激發(fā)訓(xùn)練動(dòng)力

篇10

隨著高校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)及課程改革的深入開展，高校體育工作也取得了一定成效，目前我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)高校校園體育文化建設(shè)的研究主要集中在五方面：第一，體育課程、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與校園體育文化建設(shè)研究，這些研究在體育課程與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)校園體育文化的促進(jìn)作用方面作了積極探索。第二，和諧校園建設(shè)與校園體育文化建設(shè)研究，這些研究對(duì)校園體育文化在構(gòu)建和諧校園方面所發(fā)揮的作用進(jìn)行了研究。第三，校園體育文化與人才培養(yǎng)研究，人才培養(yǎng)作為高等學(xué)校教育的核心內(nèi)容，校園體育文化對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出了積極研究，研究方面的成果比較豐富。第四，校園體育文化的現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了影響校園體育文化在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，并提出了制約校園體育文化建設(shè)的因素，提出了對(duì)策。首次提出了校園體育文化的“四因素說(shuō)”，增加“校園體育行為文化”，指出行為文化是指人們本能地內(nèi)部或外部的某種刺激的活動(dòng)和自覺(jué)地為了某種需要而進(jìn)行的有目的的活動(dòng)。行為文化作為體育文化有的一種外在表現(xiàn)形式，應(yīng)該加入進(jìn)來(lái)。因此，本研究主要是從校園體育物質(zhì)文化、校園體育精神文化、校園體育制度文化和校園體育行為文化四個(gè)層面來(lái)探索校園體育文化的建設(shè)研究。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

以新建本科院校常熟理工學(xué)院校園體育文化為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)期刊網(wǎng)對(duì)高校體育文化建設(shè)、高校體育文化、校園文化，校園體育文化等關(guān)鍵詞進(jìn)行查詢，利用常熟理工學(xué)院圖書館查閱相關(guān)書籍資料，獲取大量有用的文獻(xiàn)資料，并登陸有關(guān)高校體育網(wǎng)站收集資料，為融合實(shí)踐提供理論依據(jù)。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

主要采用問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行，在常熟理工學(xué)院進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放與回收，對(duì)常熟理工學(xué)院學(xué)生發(fā)放400份問(wèn)卷，回收385份，教師問(wèn)卷10份，回收10份。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法等方法，了解目前常熟理工學(xué)院在校園體育文化建設(shè)過(guò)程中所具有的優(yōu)勢(shì)及存在的不足之處，為促進(jìn)校園體育文化建設(shè)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

2.2.3數(shù)理與邏輯分析法

對(duì)調(diào)查獲得數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel2003進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)資料進(jìn)行分析的過(guò)程中，運(yùn)用邏輯學(xué)方法對(duì)資料進(jìn)行分類、歸納、分析，并對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行邏輯分析。

3常熟理工學(xué)院校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀及分析

3.1校園體育物質(zhì)文化現(xiàn)狀分析

3.1.1體育場(chǎng)地現(xiàn)狀分析

體育場(chǎng)地是學(xué)校體育教學(xué)及活動(dòng)開展的最基本保障，也是校園體育文化開展的最重要的因素之一，由表一可知，室外場(chǎng)地生均占有面積2.129m2，室內(nèi)場(chǎng)地生均占有面積0.275m2，學(xué)校所有體育場(chǎng)地的生均占有面積2.404m2，根教育部相關(guān)規(guī)定，高校體育場(chǎng)地生均面積大于3m2來(lái)看，生均體育場(chǎng)地占有差距達(dá)到19.9%，基本能滿足學(xué)校開展體育教學(xué)與活動(dòng)的需要，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往出現(xiàn)上課或課外活動(dòng)場(chǎng)地過(guò)于擁擠等現(xiàn)象，不利于教學(xué)訓(xùn)練及其它體育課外活動(dòng)的開展。從《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施配備目錄》中對(duì)于常熟理工學(xué)院這樣一所學(xué)校的規(guī)模（大于10000人），對(duì)高等學(xué)校室內(nèi)外場(chǎng)地的要求有：室外場(chǎng)地大于4.7m2，室內(nèi)場(chǎng)地大于0.3m2。從相關(guān)數(shù)據(jù)分析得出，室外場(chǎng)地差距高達(dá)54.7%，而室內(nèi)場(chǎng)地差距要小得多只有8.3%，所以也導(dǎo)致了在室外項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上常常出現(xiàn)擁擠不堪，而室內(nèi)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館也基本達(dá)到飽和的狀態(tài)。學(xué)校應(yīng)該增加和改善體育場(chǎng)地面積，這對(duì)體育教學(xué)及活動(dòng)的開展、學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高有積極的推動(dòng)作用。

3.1.2學(xué)校體育工作經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀

教育部《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出將“學(xué)校體育工作經(jīng)費(fèi)納入到學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算中來(lái)，并與學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)同步增長(zhǎng)。”根據(jù)國(guó)家教育部規(guī)定的高等學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)占年度校教育經(jīng)費(fèi)比例的最低限為1%，以常熟理工學(xué)院2012年為例，以最低限的1%計(jì)算，則學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)應(yīng)該達(dá)到四百多萬(wàn)元，而實(shí)際中學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入只占到學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的0.2%左右，不足80萬(wàn)元。盡管自2004年以來(lái)，學(xué)校加大了對(duì)體育經(jīng)費(fèi)投入的力度，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)規(guī)模呈現(xiàn)出了較大幅度的增長(zhǎng)，但從相對(duì)數(shù)量和生均數(shù)來(lái)看，體育經(jīng)費(fèi)的投入?yún)s呈下降趨勢(shì)。

3.1.3學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施

由表2中可知，學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施是比較齊全的，在標(biāo)志性體育建筑方面，在東湖校區(qū)有一座可容納3500多人的綜合性體育館，在學(xué)校舉辦大型活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，由于常熟理工學(xué)院有東湖、東南二個(gè)校區(qū)，導(dǎo)致在資源的配置上出現(xiàn)不平衡，但基本上能滿足不同體育項(xiàng)目教學(xué)訓(xùn)練與活動(dòng)的要求，從學(xué)校體育項(xiàng)目的開展情況統(tǒng)計(jì)來(lái)看，學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施的配置又不盡合理，以2014-2015年第一學(xué)期為例，全校體育課上課人數(shù)達(dá)到8372人，由圖1可知，乒乓球和籃球二個(gè)項(xiàng)目選項(xiàng)目人數(shù)均占很高的比例，分別達(dá)到19%和17%，而常熟理工學(xué)院的乒乓球臺(tái)為73張，平均達(dá)到20.7人共用一張于乒乓球球臺(tái)，籃球?yàn)?3片，平均達(dá)到43.3人一片籃球場(chǎng)地，其中由于羽毛球項(xiàng)目選課人數(shù)多，平均達(dá)到43.2人共用一塊羽毛球場(chǎng)，而像健美操類、舞蹈類、武術(shù)類課程的場(chǎng)館人均使用面積只有0.68平方米。體育管理部門在教學(xué)上應(yīng)該優(yōu)化課程項(xiàng)目設(shè)置，合理規(guī)劃好教學(xué)場(chǎng)地的使用，積極爭(zhēng)取學(xué)校在體育場(chǎng)館設(shè)施的投入，保證學(xué)校基本的教學(xué)與訓(xùn)練、體育課外活動(dòng)的需要。

3.2校園體育精神文化現(xiàn)狀分析

校園體育精神文化包括體育文化核心價(jià)值觀念、體育標(biāo)識(shí)、體育道德、體育精神等。體育精神文化對(duì)體育實(shí)踐具有積極的導(dǎo)向作用，而常熟理工學(xué)院在校園體育精神文化建設(shè)上是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。首先在體育標(biāo)識(shí)上，只有一坐標(biāo)志性的體育建筑———綜合性體育館，在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的建設(shè)上沒(méi)有自己的特色和設(shè)計(jì)功能上的不完善；其次是沒(méi)有形成具有自身特色的體育文化的價(jià)值觀念，只是在體育競(jìng)賽活動(dòng)中提出一些口號(hào)，如“每天鍛煉一小時(shí)、幸福生活一輩子”、“發(fā)揚(yáng)體育精神、展示青春風(fēng)采”、“奮力拼搏、賽出水平，賽出風(fēng)格”等，口號(hào)還不能達(dá)到形成核心體育文化價(jià)值觀念的作用；在體育道德的建設(shè)方面，能夠做到公平開展競(jìng)賽活動(dòng)、沒(méi)有出現(xiàn)有違反體育道德等行為。在校園體育精神文化建設(shè)中，公平競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)隊(duì)精神、人本主義精神得到較好的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、健康快樂(lè)實(shí)質(zhì)內(nèi)容上。

3.3校園體育制度文化現(xiàn)狀分析

3.3.1組織領(lǐng)導(dǎo)

在學(xué)校層面，常熟理工學(xué)院的學(xué)校體育工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有專門的分管副校長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)校體育的相關(guān)工作，全校師生體育活動(dòng)的管理組織方面，由常熟理工學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)，在校黨委、校行政領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。在體育工作層面，是由學(xué)校獨(dú)立的二級(jí)教學(xué)單位體育部來(lái)具體開展相關(guān)的工作，是學(xué)校體育工作的職能部門，體育部工作組織開展下設(shè)一個(gè)辦公室（綜合辦）、一個(gè)研究所（體育與健康促進(jìn)研究所）、兩個(gè)管理中心（課程教學(xué)管理中心、群體競(jìng)賽管理中心）。另外還設(shè)立體育部黨政工作委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組等工作機(jī)構(gòu)。每年制定體育工作計(jì)劃、有體育工作總結(jié)、召開相關(guān)體育工作會(huì)議落實(shí)體育相關(guān)制度的執(zhí)行狀況，完善的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分保障了校園體育文化的制度建設(shè)。

3.3.2校園體育制度現(xiàn)狀分析

從學(xué)校體育工作實(shí)際來(lái)看，主要包括體育教學(xué)、體育競(jìng)賽與訓(xùn)練、課外體育鍛煉、體育場(chǎng)館管理工作、體育師資的建設(shè)與發(fā)展等幾個(gè)方面。通過(guò)調(diào)查得知，常熟理工學(xué)院相應(yīng)的體育制度有24份。有相應(yīng)的管理辦法，在工作中就會(huì)形成相應(yīng)的工作流程，達(dá)到理清工作思路的效果，但是從成文的體育制度中發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)的制度中基本上涵蓋了體育教學(xué)的各個(gè)方面，但在體育課堂常規(guī)及體育教學(xué)的管理實(shí)施辦法等未見涉及到。《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試作為學(xué)校體育中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在制度的制定時(shí)應(yīng)該是比較關(guān)注的，但查閱了現(xiàn)有的制度中沒(méi)有發(fā)些一份關(guān)于體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的制度內(nèi)容。其它幾個(gè)制度內(nèi)容相應(yīng)來(lái)說(shuō)是較完善的，但是課外體育鍛煉中，如體育健身管理、體育文明規(guī)范、體育社團(tuán)等制度內(nèi)容也是缺乏的。在體育競(jìng)賽與訓(xùn)練的制度內(nèi)容中如運(yùn)動(dòng)員守則、公平競(jìng)賽等內(nèi)容也是需要增加的。在師資隊(duì)伍管理中增加體育教師工作守則、教師獎(jiǎng)罰制度等內(nèi)容。從常熟理工學(xué)院校園體育制度現(xiàn)狀來(lái)看，總量基本上能滿足教學(xué)與課外活動(dòng)、競(jìng)賽訓(xùn)練的需要，但是體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試方面的制度應(yīng)該得到加強(qiáng)，完善的制度建設(shè)是保證學(xué)校體育工作有序開展的重要前提，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的制度建設(shè)。

3.4校園體育行為文化現(xiàn)狀分析

體育行為即指人們有意識(shí)地采用體育的方法、手段，實(shí)現(xiàn)體育目的的活動(dòng)，是體育興趣的重要表現(xiàn)方式。校園體育行為文化是校園體育文化最直接的表現(xiàn)形式之一，具體來(lái)說(shuō)，校園體育行為文化內(nèi)容主要包括：學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)、體育課出勤率、課外體育活動(dòng)開展情況、開展陽(yáng)光體育情況、身心健康狀態(tài)等一些方面。根據(jù)2013年常熟理工學(xué)院學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得知，在體質(zhì)達(dá)標(biāo)率上只有86%達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，其中在力量及耐力方面存在嚴(yán)重不足。在體育課的學(xué)生出勤率方面比較好，達(dá)到97.8%，從另一個(gè)方面說(shuō)明體育課比較受學(xué)生的歡迎。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在參加體育課外活動(dòng)方面，在項(xiàng)目的選擇上，以籃球、乒乓球、羽毛球及跑步為主，據(jù)分析，籃球項(xiàng)目由于校園籃球活動(dòng)開展得較多，影響力大，導(dǎo)致選擇籃球項(xiàng)目的人較多，在乒乓球及羽毛球的項(xiàng)目選擇上，由于乒乓球及羽毛球項(xiàng)目均為室內(nèi)項(xiàng)目，不受天氣條件等外在因素的影響，在跑步項(xiàng)目的選擇上，由于跑步是最簡(jiǎn)單易行的身體鍛煉方式，無(wú)場(chǎng)地、服裝、器械等條件的限制，可以自己掌控跑步時(shí)的速度及距離，在大學(xué)生的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目選擇上基本以傳統(tǒng)的球類或簡(jiǎn)單易行的跑步等項(xiàng)目為主。

4常熟理工學(xué)院校園體育文化建設(shè)的路徑

如何根據(jù)現(xiàn)有的條件，來(lái)積極創(chuàng)建良好的校園體育文化建設(shè)的路徑，給學(xué)校及體育管理部門提供一定的參考意見，具體可以從如下幾方面進(jìn)行：

4.1完善學(xué)校體育規(guī)章制度、學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)上給予充分保障，提供良好的校園體育文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)

通過(guò)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系的構(gòu)建，學(xué)校的體育制度建設(shè)有了一定程度的豐富，但任何事物的發(fā)展、提高和完善都需要一個(gè)過(guò)程，制度建設(shè)也不例外，尤其是制度建設(shè)和運(yùn)行是擺在我們面前的一個(gè)嶄新課題，不可能一步到位，一蹴而就，為此應(yīng)該根據(jù)具體情況，從學(xué)校體育教學(xué)管理規(guī)章制度、學(xué)校群體競(jìng)賽管理規(guī)章制度、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)管理規(guī)章制度、學(xué)校體育場(chǎng)館管理規(guī)章制度、學(xué)校體育工作實(shí)際操作層面等幾個(gè)大的方面來(lái)制定相應(yīng)的制度，來(lái)進(jìn)一步完善和制定更加合理的學(xué)校體育管理制度。校園體育文化的開展，學(xué)校在政策上的支持起決定性作用，通過(guò)積極探索轉(zhuǎn)變大學(xué)體育課程教學(xué)理念，改革創(chuàng)新課內(nèi)外體育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，發(fā)揮學(xué)校體育多方面育人功能，讓學(xué)校體育工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，采取各種措施讓學(xué)校在政策上給予學(xué)校體育工作更多的傾斜。在經(jīng)費(fèi)的保障方面，首先在教育經(jīng)費(fèi)總量不斷提高的前提下，加大對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入力度，鼓勵(lì)社會(huì)力量積極參與對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入，從而使學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)得到相應(yīng)的提高；其次，積極拓展其它籌資渠道，學(xué)校體育的管理職能部門應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校體育在專業(yè)人才及場(chǎng)館資源上的優(yōu)勢(shì)，積極開展對(duì)內(nèi)、對(duì)外的服務(wù)工作，如利用體育場(chǎng)館資源，在學(xué)校體育工作之余，開展各類體育培訓(xùn)、企事業(yè)單位的體育活動(dòng)的組織與策劃服務(wù)工作、體育場(chǎng)館的租賃承包等，進(jìn)而進(jìn)行一定的自盈創(chuàng)收能力，從而增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)收入。

4.2開展多種形式的體育競(jìng)賽活動(dòng)、打造校園體育文化亮點(diǎn)

常熟理工學(xué)院的校園體育文化在現(xiàn)有的傳播體育文化的方式上，主要是競(jìng)賽活動(dòng)的組織，來(lái)達(dá)到宣揚(yáng)校園體育文化，主要有兩種方式：（1）通過(guò)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、單項(xiàng)協(xié)會(huì)比賽等方式進(jìn)行傳播，但這種體育傳播方式由于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目固定且單一、競(jìng)技性較強(qiáng)，而且還有參與人數(shù)的限制，導(dǎo)致參與人數(shù)的不足，改革傳統(tǒng)的校運(yùn)會(huì)模式，將其變?yōu)槎喾N多樣的體育節(jié)形式，從而真正起到傳播體育文化的作用。（2）通過(guò)體育文化節(jié)、冬季三項(xiàng)比賽等方式進(jìn)行傳播，雖然這種方式在項(xiàng)目設(shè)置上都比賽貼近于學(xué)生的實(shí)際，受到學(xué)生的好評(píng)，但由于比賽每年各舉辦一次，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)比賽缺乏認(rèn)同感。豐富多彩的校園體育文化活動(dòng)的組織是建設(shè)好校園體育文化的有利路徑，依托常熟理工學(xué)院學(xué)生體育與健康俱樂(lè)部，它是學(xué)生體育競(jìng)賽與課外俱樂(lè)部活動(dòng)、體育鍛煉最直接的參與實(shí)施者，它是涉及人數(shù)最多的校園學(xué)生體育活動(dòng)平臺(tái)，在現(xiàn)有單項(xiàng)協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)之上，發(fā)展更多的體育（俱樂(lè)部）社團(tuán)及會(huì)員人數(shù)。改革競(jìng)賽與活動(dòng)體系，加強(qiáng)體育教師對(duì)體育俱樂(lè)部活動(dòng)的指導(dǎo)，在競(jìng)賽中，改革創(chuàng)新學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)體系，完善學(xué)生體育競(jìng)賽活動(dòng)的工作流程與活動(dòng)計(jì)劃。在競(jìng)賽的次數(shù)上，做到周周有體育活動(dòng)開展、月月有體育比賽舉辦。在競(jìng)賽的內(nèi)容與形式上，從以“錦標(biāo)主義”到以“重在參與”為指導(dǎo)思想，開展更多學(xué)生喜愛(ài)、難度低、利于操作的項(xiàng)目，如開展校園體育達(dá)人榜、校園體育吉尼斯，開展更多學(xué)校體育競(jìng)賽之外的競(jìng)賽或體育趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)中的體育明星。開展多種形式的體育競(jìng)賽活動(dòng)、來(lái)打造校園體育文化亮點(diǎn)，最終做到人人喜愛(ài)體育、人人知曉體育、人人參與體育。

4.3打造學(xué)校特色體育項(xiàng)目、塑造校園體育文化品牌

學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的資源重點(diǎn)，突出發(fā)展體育舞蹈、跆拳道、龍舟等校特色體育項(xiàng)目，打造高質(zhì)量、高影響力的高水平體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，塑造學(xué)校體育文化品牌，以體育項(xiàng)目品牌為突破口，進(jìn)而達(dá)到學(xué)校師生的校園體育文化的價(jià)值認(rèn)同，通過(guò)品牌體育項(xiàng)目所沒(méi)有具有的特色體育項(xiàng)目文化，如體育精神、體育口號(hào)、體育標(biāo)志性人物，形成校園體育文化品牌的核心理念。

4.3.1將品牌項(xiàng)目列入體育課程教學(xué)中

如何讓校園體育文化融入到學(xué)生當(dāng)中去，其中最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生參與到某一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，把品牌項(xiàng)目融入到體育課程項(xiàng)目中間來(lái)，讓學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，通過(guò)近幾年的教學(xué)改革實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生對(duì)特色體育項(xiàng)目的選課人數(shù)呈上升趨勢(shì)，興趣是最好的老師，體育參與是獲得校園體育文化價(jià)值認(rèn)同的首要前提。通過(guò)優(yōu)秀的體育文化品牌在體育課堂中的示范作用，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的體育課外鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生的身心健康。

4.3.2讓品牌項(xiàng)目建設(shè)成為學(xué)校對(duì)外體育文化交流的窗口

學(xué)校高水平體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)在每年會(huì)有多次的參加全國(guó)、省市級(jí)、區(qū)域性比賽任務(wù)，高水平體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為校園體育文化的一個(gè)載體，成為對(duì)外展示校園特色的體育文化價(jià)值理念、體育觀念、體育價(jià)值取向、體育道德觀、體育運(yùn)動(dòng)精神等校園體育精神文化的最直觀的體現(xiàn)。近年來(lái)，常熟理工學(xué)院對(duì)校園體育物質(zhì)文化和體育制度文化建設(shè)有了進(jìn)一步完善，良好的條件下，讓別人主動(dòng)來(lái)校交流學(xué)習(xí)，以2014年為例，學(xué)校承辦了蘇州市（常熟賽區(qū)）的體育舞蹈比賽，承辦了江蘇省十八屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)高校部龍舟比賽，該項(xiàng)賽事有江蘇省近二十所兄弟院校參加，得到了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的大加贊賞，學(xué)校以龍舟品牌項(xiàng)目為依托，吸引了包括蘇州大學(xué)、蘇州工業(yè)職業(yè)學(xué)院等兄弟高校的龍舟項(xiàng)目的考查交流。通過(guò)對(duì)外體育比賽與交流活動(dòng)，不僅擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響力，宣揚(yáng)了常熟理工學(xué)院校園體育文化特色，還提高了師生的對(duì)外交往能力，而且還吸收和借鑒了兄弟高校的校園體育文化特色，在建設(shè)自身校園體育文化方面有了對(duì)比和參考。

4.3.3品牌項(xiàng)目成果展示

學(xué)校創(chuàng)建特色體育品牌項(xiàng)目以來(lái)，學(xué)校體育舞蹈隊(duì)共7次蟬聯(lián)江蘇省體育舞蹈比賽團(tuán)體冠軍、獲得若干團(tuán)體項(xiàng)目及單項(xiàng)的一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。學(xué)校跆拳道隊(duì)代表學(xué)校參加了全國(guó)、省級(jí)比賽十余次，獲得冠軍11次、亞軍1次、季軍2次、第四名1次、第五名3次的優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校龍舟隊(duì)多次代表學(xué)校、江蘇省參加世界大學(xué)生龍舟賽、全國(guó)龍舟賽、江蘇省運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)域性龍舟比賽、江蘇省大學(xué)生龍舟賽及各種社會(huì)性龍舟邀請(qǐng)賽，獲得世界大學(xué)生錦標(biāo)賽的亞軍、江蘇省大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽冠軍、江蘇省運(yùn)動(dòng)會(huì)龍舟比賽季軍、世界華人龍舟賽第五名等優(yōu)異成績(jī)。

4.4優(yōu)化校園體育文化傳播平臺(tái)

大學(xué)生體育文化需求的信息獲取路徑是影響高校體育文化建設(shè)的重要因素，在常熟理工學(xué)院的學(xué)生中獲取校園體育文化知識(shí)主要是通過(guò)校園網(wǎng)、宣傳海報(bào)（公告欄）、校報(bào)等方式，在快速發(fā)展的信息時(shí)代，此等傳統(tǒng)的傳播形式已經(jīng)不能及時(shí)地宣傳校園體育文化，所以在校園體育文化的建設(shè)中，傳播平臺(tái)的優(yōu)化顯得尤為重要，利用學(xué)校建設(shè)信息化校園之際，積極推進(jìn)校園體育文化傳播平臺(tái)的建設(shè)。首先建設(shè)好學(xué)校體育部網(wǎng)站，體育部作為學(xué)校體育職能部門，是學(xué)校體育信息的權(quán)威部門，網(wǎng)站應(yīng)及時(shí)和及時(shí)更新學(xué)校相關(guān)的體育通知公告、體育資訊，建立體育信息查詢（如體育成績(jī)查詢、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)查詢、俱樂(lè)部課外體育鍛煉查詢等）、師生互動(dòng)板塊，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園體育文化的認(rèn)識(shí)和了解。其次發(fā)揮新媒體在校園體育文傳播中的積極作用，現(xiàn)如今學(xué)生的手機(jī)、電腦的覆蓋基本上達(dá)到百分之百，利用QQ群、微信朋友圈、博客等傳播平臺(tái)，通過(guò)“所有人對(duì)所有人的傳播”方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)校園體育文化信息傳播量的幾何增漲，所以必須善于運(yùn)用新媒體傳播環(huán)境，營(yíng)造更加積極的校園體育文化氛圍，真正滿足大學(xué)生的校園體育文化需求。

5結(jié)論