思想政治教育專題講座范文

導語：如何才能寫好一篇思想政治教育專題講座，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞 高職院校 企業 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

隨著社會和經濟的發展，作為培養社會實用型人才的高職高專教育已經成為一種非常重要的教育形式。因其培養目標、生源結構、師資力量、專業設置等方面的特殊性，高職高專院校的思想政治教育一方面要應對時代變遷、社會轉型帶來的挑戰，又要適應高職高專教育自身發展和學生這一特殊教育主體職業素質培養的需要，因此，新時期的高職高專思想政治教育工作變得更加復雜。高職高專的教育目標是培養符合社會發展和崗位需求并能不斷提高職業素養的應用型人才，我們應通過各種方式，改變傳統的單一課堂理論授課模式，倡導企業參與到高職高專思想政治教育過程中來，結合學生思想實際，增加實踐教學環節，實現教育內容與產業、企業、崗位需求對接，教學過程與生產過程對接，發揮學生的主體性與能動性，促進學生道德認識向道德行為的轉化，真正做到使學生由學校教育、引導轉化為自我教育、自我管理、自我服務的教育模式上來。

1 高職高專思想政治教育現狀分析

教育最核心和最根本的任務是教學生學會做人，孔子說：才者，德之資也，德者，才之帥也。德是才的統帥，如果一個人沒有道德，他的學問本領越大，對社會危害也就越大。對于理論素養和自我管理能力普遍不高的高職院校學生來說，情況更是如此。因此，高職高專學生的道德教育，既是自身發展和完善的需要，也是適應社會和崗位發展的需要。

1.1 思想政治教育定位不清

高職高專思想政治教育作為一門公共基礎課程，由于缺乏自己的學科支撐、專業建設，有被邊緣化的趨勢。為創建特色，尋求發展，當今，大部分高職高專院校重視主體學科建設、主體專業建設，思想政治教育方面的財力、物力難以保障，思想政治教育越來越不受重視。另外，本門課雖是一門融于各科目、各教育環節的綜合課程，但往往只被看作是思想政治理論教師的專門任務，與其他環節、部門無關，忽視了思想政治課程的綜合性特點，難以形成教育“合力”，逐漸形成思想政治教育“囿于一角”的局面。

1.2 思想政治教育脫離實際

當今，一部分高職高專院校的專業是按普通本科高校專業進行設置安排，偏重課堂理論教學，缺乏實踐性、應用性；另有部分院校過于重視專業課程，課程多為動手能力強的實踐課，理論課和專業理論課課時不斷減少。兩種態勢都普遍存在重專業、輕思想政治教育，重技能培養、輕思想素質培養的問題。而作為思想政治理論課主陣地、主渠道的課堂教學，偏重于對學生進行理論知識的灌輸、考核，忽視學生的內化和踐行，出現了思想政治教育應試化局面。

1.3 思想政治教育教學方法單一

現在的高職高專思想政治教育，最大的弊端就在于把做人做事的道理僵化成為死記硬背的教條，通過課堂講授灌輸給學生，用卷面成績評估學生。思想政治教育出現“學校成空喊，老師不想管，學生有反感”的局面。現代社會的飛速發展變化對每一個大學生應對社會、適應崗位的能力不斷提出挑戰，因而脫離社會生活和崗位需求的思想政治教育也變得毫無意義。

2 企業參與高職高專思想政治教育成為必然

高職高專教育的實踐性本質決定了思想政治教育的方式應走出以教師和課本為主的經院式課堂，與社會生活和企業需求緊密相聯，實現思政治在實際生活中的引導、激勵和提升作用。因此，推動企業參與思想政治教育成為高職高專大學生思想政治教育的必然。企業通過理論和實踐教學，將愛崗敬業、誠實守信、職業道德、擇業創業、企業文化等內容融入思想政治教育的全過程，落實到教學、管理、實習、考核等各個環節中，使學生在畢業時能盡快適應崗位需求，實現高職教育與上崗工作的無縫對接，提高學生可持續發展能力。

2.1 提高學生學習的主動性

當前，大多高職高專學生只關注自身專業知識的學習和專業能力的培養，對學校開設的政治理論課不感興趣甚至排斥，教育教學對學生的成長成才作用甚微。隨著社會多元化進程的推進和學生職業能力發展需求的提高，單一的課堂教學向全方位的社會教育轉變，尤其是企業主體參與到高職高專思想政治教育的全過程，使教學內容更貼近學生的實際需求，體現企業發展的新進展、新成果，有針對性地解答學生在思想成長過程和求職任職過程中遇到的實際問題，促進思想政治課堂教學朝“工學結合教學模式”過渡，激發學生獨立思考和創新意識的提高，開發學生認識活動的自覺能動性，啟發學生進行自我教育，使其思想品德的塑造由他律轉化為自律。在學習的過程中，體驗認識提高的快樂，道德向上的快樂，參與合作的快樂，提升職業幸福感。

2.2 增強思想政治教育的實效性

高職高專思想政治教育與大學生思想實際結合不緊，成為空洞的理論，導致教育教學效果不明顯，如何提高高職高專思想政治教育的實踐效果成為當前的一個重要課題。結合教育要求，要實現思想政治教育對提高學生職業能力，促進基本素質的養成和應變能力的提高，企業參與思想政治教育全過程成為必然。學生通過企業成功人士成功經歷的現身說法，通過實訓實習積極投身于實踐活動中，在實踐中鍛煉能力，體驗企業文化，領悟人生真理，為今后步入社會更好地處理各種人際關系，適應工作環境，加強心理承受力等方面奠定良好的基礎，使高職高專思想政治教育更符合應用性、實踐性強的特點。

2.3 提升學生就業質量

由于高職高專德育對大學生職業素養尤其是職業道德教育缺乏應有的重視，加之一些大學生對加強自我職業道德教育不以為然（據調查，56%左右的大學生認為職業道德在工作以后再培養也不遲）， 目前大學生職業道德素質現狀令人堪憂。在大學生的擇業觀上，他們往往對所提供的工作崗位的工資待遇、工作地點極為關注。大城市工作、薪金豐厚，幾乎是大多數大學生的共同愿望，這導致在就業市場中一些崗位趨之若鶩，一些崗位卻無人問津。一些高校女大學生畢業后不著急找工作或者根本就不找工作卻忙著征婚，以解決自己的前途問題。在敬業精神方面，當代大學生奉獻意識已弱化，十分強調奉獻與索取成正比，并將二者置于同等位置，帶有明顯的唯利主義傾向。

企業參與思想政治教育，注意培養學生的職業道德意識，激發他們的社會責任感，深刻理解真正地、全心全意地為大眾服務的職業道德內涵，使他們了解職業所肩負的重大責任。此外，行業專家通過專題講座，在學生擇業就業方面給予盡可能多的指導和幫助，讓學生了解到一個人價值的實現不是僅僅用工資的多少能衡量的，不僅僅是體現在社會對他需要的滿足上，更重要的是他在各個領域對社會所作的貢獻。幫助學生樹立正確的擇業觀，從而為培養更多更好的用得上、下得去、留得住的高等職業技術人才服務。

3 企業參與高職高專思想政治教育的主要方法

很多高職高專學生，他們有成就事業的愿望，但沒有明確的方向和目標，在校期間學習動力不足，不知為什么學、學什么和怎樣學。有些剛畢業參加工作的學生難以適應企業的各項規章制度，感覺要求太嚴，甚至因此放棄工作，回家待業。還有些工作一兩年的大學生頻繁“跳槽”，往往把目前所在的工作單位看成“跳板”，待遇好則繼續干下去，待遇不好則等待機會另謀高就，缺乏基本的敬業精神。所以，學校除了教學生掌握一定的專業理論知識和專業技能，還要有意識地、系統地培養和提高學生的職業道德素質和職業素養，拓寬學生的可持續發展能力，提升就業質量，使學生成長為全面和諧發展的新一代人才。

3.1 通過專題講座，培養學生職業生涯規劃能力

高職高專學生學習的一個最直接的目的是就業，每一個學生都希望畢業后找到滿意的工作并得到較好的職業發展。我國的學生在初高中學習階段，較少了解社會和工作環境。進入大學后，經過一些專業課程的學習，對本專業的企業用人需求略有所知，但具體的行業環境、崗位職責、職業發展路徑等知之甚少，很難做到通過主客觀分析、總結，確定個人奮斗目標，并為實現這一目標進行積極探索，最終做到實現最佳職業生涯發展道路。

職業規劃是一個動態和不斷發展的過程，對自我有客觀全面的認識和評估，對行業和職業發展進行科學的認識和了解，才能正確設定自己的職業奮斗目標。學校可結合專業要求，到企業聘請優秀的管理人才進行相關專題講座（最好安排在大一第二學期），介紹職業生涯規劃的主要方法、步驟和注意事項，以及怎樣實現職業目標。學生可結合自身對行業、專業的學習和了解，看清自己，認清職業環境，為個人職業發展尋求奮斗目標。只有有了明確的發展方向，學生才更清楚自己需要學習什么，怎樣更有效地學習。這增加了學生學習的主動性，增強了自我管理能力，更激勵學生克服困難，利用和創造條件去實現職業目標。

3.2 通過校內實訓，初步培養學生職業精神

高職高專院校的實訓環節多、時間長，因此，抓好實訓期間的思想政治教育顯得非常重要。目前，學校實訓的教育教學管理中，不同程度地存在著重業務學習輕德育的現狀。在實習過程的管理、總結評定中，對德育的要求往往不夠明確具體，考核管理要求較低，這種情況應予以改變。

實訓教學中的德育，應側重于培養學生良好的職業精神，科學認真的工作態度，樂于動手、勇于實踐、不怕吃苦的勞動觀念，尤其是守時守信、嚴格遵守各項規定的意識和行為。現場選派優秀的企業技術、管理人員參與學生校內實訓，在共同的環境下學習和工作，發揮模范帶頭和標桿作用。并結合行業和崗位實際需求進行專題講座，告訴同學們在現實的企業環境中應具有什么樣的職業要求，如何遵守行業規范，如何養成良好的職業道德行為，根據現實企業要求，對學生嚴格管理，不斷培養和強化學生的自覺性，發揮學生自我管理和自我教育的作用，實現道德認識向道德行為的轉化。

3.3 通過頂崗實習，培養學生的職業素養

實習教學過程中的道德教育，校帶隊教師以外，還應充分發揮實習單位優秀帶教老師的作用。帶教老師的敬業精神、協作意識、奉獻行為，他的職業發展經歷和專業成長路徑，都將給實習學生帶來示范和影響作用。另外，還應充分利用實習單位有利的甚至是獨特的德育資源和環境，如實習單位的企業文化、改革發展的成就，先進集體和模范人物的先進事跡，廣大員工敬業愛崗、默默奉獻的精神。在現實的企業工作環境下，先進人物真實常態的表現，將有助于學生學習如何更客觀全面地認識自己，如何做一個誠實守信、敢于擔當的員工，教會學生如何規劃自己的職業路線實現職業追求，全面培養學生職業素養。

思想政治理論課一個很重要的原則就是理論聯系實際，在復雜的社會環境中，在各種思想沖擊和影響下，想使學生接受正面教育，企業參與是一條有效途徑。學生在實訓、頂崗實習過程中，走近專家、走入企業、深入體驗成長和成功的不易，進而整理與反思，通過實踐獲得相應的認識與情感，增加道德體驗，激發對社會、人生的思考，最終產生巨大的內化作用，全面落實到自身行為中。

課題來源：江蘇省教育廳2012年度高校哲學社會科學研究基金資助項目“企業參與高職高專學生思想政治教育創新研究”（項目編號：2012SJBFDY027）

參考文獻

[1] 張耀燦.思想政治教育學前沿[M].北京：人民出版社，2006.

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關鍵詞：大學生 思想政治教育 人文關懷 心理疏導

中圖分類號：G641 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.004

思想政治教育的人文關懷作為高校精神文明建設的重要組成部分，是大學生健康成長不可缺少的重要內容，而心理疏導也是現代高校思想政治教育的一項重要策略。黨的十七大報告首次提出的“人文關懷”“心理疏導”為思想政治教育指明了方向，為高校輔導員進行大學生思想政治教育和日常生活管理工作注入了新鮮血液。

重視人文關懷是構建和諧社會的必然要求，也是大學生思想政治教育自身發展的內在要求。思想政治教育視角下的心理疏導更能體現人文關懷，幫助人們解除思想困惑、疏導情緒，有助于緩解人的心理壓力、促進人的心理健康和心理平衡。[1]因此，在新的歷史時期，對大學生思想教育進行人文關懷和心理疏導具有重要價值。

1 大學生思想政治教育中注重人文關懷和心理疏導的作用

1.1 有利于提高思想政治教育的實效性

當前五彩繽紛的世界，快節奏的步伐，充滿壓力的競爭，轉瞬即逝的機會，高速流動的信息，使得大學生對這個眼花繚亂的社會，充滿誘惑和生機，同時又充滿困惑、彷徨。他們一方面對未來充滿美好的憧憬，同時又容易迷失自我。而大學生思想政治教育的人文關懷和心理疏導正是立足于大學生，在尊重大學生、關愛大學生、指引大學生成才的基礎上，對大學生的精神需要和合理的物質需求進行引導，促進了大學生的身心健康和自由發展，以實現人的個人價值和社會價值的有機統一，最大程度的發揮思想政治教育作用；人文關懷和心理疏導還有利于建立思想政治教育工作思維的模式，找準工作的切入點，理清工作思路，提高其實效性。

1.2 有利于培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀

思想政治工作是做人的工作，主要是解決人的思想問題，只有堅持以人為本，真正使受教育者從感情上接受、從心理上信服、從行動上表現出來，才能達到思想政治教育的目的。一些大學生在生活和學習中存在的心理問題和心理疾患影響著他們的成長成才。比如，有些大學生存在較強的依賴心理、自律能力較差；有的學生性格孤僻、耐挫能力差、自卑、抑郁及厭學等。面對這些現象，我們思想政治教育者必須結合大學生的身心特點和實際需求，在思想政治的日常教育過程中堅持從實際出發，通過各種各樣的教育教學活動和社會實踐活動，使思想政治理論內化為學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。而在實施這些活動的過程中必須注重人文關懷和心理疏導，只有這樣才能夠達到“親其師，信其道”的效果，從而使思想政治教育落到實處，取得實效。

2 大學生思想政治教育中注重人文關懷和心理疏導的優化路徑

2.1 創新活動載體，促進心理和諧

優化大學生思想政治教育的人文關懷和心理疏導要充分利用各種活動載體，促進心理和諧。積極利用班委這個最基礎的活動載體，引導他們對同學傾注更多的關懷，發現不良現象及時進行溝通、疏導，解決不了的情況迅速反映給心理委員，心理委員利用在心理中心培訓的知識和平時收集、積累的心理知識對思想或心理上有困惑的同學進行關懷和疏導。他們解決不了的由所在班級輔導員和本院系心理輔導老師有針對性的進行團體疏導、教育。個別問題嚴重的由心理中心的老師輸導。同時充分發揮學校黨、團組織的作用，積極開展有效活動對大學生進行思想政治教育。在新生入學，畢業生離校等特別時期由專業心理老師舉辦心理健康知識講座，并針對學生群體比較關注的話題開展講座，這樣有助于他們更好的適應初來的新環境和將要離去時的失落感。學校還可以組織家長進行定期或不定期的活動，宣傳大學生心理發展特點知識，以便家長更好的與孩子溝通，經常對孩子進行有效的人文關懷和心理疏導，促進大學生心理和諧。

2.2 豐富疏導形式，優化疏導效果

在對大學生思想教育過程中，利用課堂教育提高他們的思想政治素養；運用貼近現實生活的案例分析，設置富有意義的教育情境，使他們逐步實現自我完善，在思想上警鐘長鳴，逐步實現自我完善；充分利用廣播、電視、學院學報周刊、社團公益活動、愛國主義教育專題講座等，使他們長期處于良性熏陶和自我提升的氛圍之中，幫助他們培養和提高思想政治素質；在信息化、網絡化已經成為社會發展主趨勢的今天，手機短信和微博使師生交流不再受時間、空間的限制，在廣度、深度、頻率上得到更大的推進，學生的需求和意見得到更大程度的反饋，也使得學生作為受教育者的主體地位更加凸顯。通過手機短信和微博可以宣傳正確的價值觀念，[2]引導學生克服不正確的價值取向，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們成為學校思想政治教育的有力補充。手機短信和微博可以發老師篩選、整理的思想政治教育、事件通知、活動信息、就業信息、意見反饋、家校聯系、心理問題求助等多項內容。對個別學生的困惑和不愿向外人透露的隱私，可隨時與老師交流和溝通，以便老師及時對他們進行關懷和疏導，避免不測事件的發生。

2.3 深化教育內容，提高時效性

傳統的大學生思想政治教育注重培養大學生的世界觀、人生觀、價值觀及愛國主義、集體主義和社會主義精神，我們要根據大學生思想和實際需要，對思想政治教育做進一步的深化與細化，從而更好的體現老師對學生在思想教育過程中的人文關懷和心理疏導的作用。工作中老師要多關注學生在學業、就業、人際交往、生活保障以及民族自尊心與歸屬感等方面的思想和行為，多引導、舉辦貼近大學生實際、貼近大學生生活、貼近大學生思想的思想政治教育活動。對他們在學業、就業中出現的不解和迷惑及時引導和解決；對他們在人際交往和情感方面出現的困惑和迷茫要進行恰當的溝通和疏導，這樣有利于思想政治教育針對性和實效性的提高。

參考文獻：

[1]岳麗娜等.堅持以人為本創新企業思想政治工作[J].華章，2012.

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關鍵詞：高校 思想政治教育 隊伍建設

對于我們的大學生來說，對其加強思想政治教育是不可或缺的。相關研究表明：對大學生實施思想政治教育可以在一定程度上提高他們的思想政治水平。除此之外，對于我國全面建設小康社會、和諧社會以及實施人才強國戰略都具有非常深遠的戰略意義。高校思想政治教育隊伍是對大學生實施思想政治教育的主體，是對大學生實施有效思想政治教育的重要組織保證。那么，在當前的形勢下如何進一步加強高校思想政治教育隊伍的建設呢？下面，筆者談談自己的幾點看法。

一、加強高校思想政治教育隊伍的自身素質建設

正所謂：打鐵還要自身硬。如果高校思想政治教育隊伍的自身綜合素質不過硬，那么何談對我們的大學生實施有效的思想政治教育呢？基于此種情況，高校首先要加強對思想政治教育隊伍的思想政治教育，對于思想政治教育隊伍的價值觀、人生觀以及世界觀進行教育，培養他們的奉獻精神，引導他們全心全意的參與到高校思想政治教育工作中去。其次，需要對高校思想政治教育隊伍加強政治理論教育。具體到這一點，高校主要可以通過專題講座、培訓等方式進行。通過這些方式有效提升高校思想政治教育隊伍的工作能力以及思想政治理論水平。如此以來我們的思想政治教育隊伍才能夠更好的實施思想政治教育工作。最后，高校還需要在一定程度上加強對思想政治教育隊伍進行社會實踐教育。可以組織高校思想政治教育隊伍深入到社會、企業、部隊或其它兄弟學校的一線，去了解目前高校思想政治教育工作中所出現的新情況，并根據這些新情況實施具體的思想政治教育對策。這對于提高高校思想政治教育工作的有效性均是非常有幫助的。

二、加強高校思想政治教育隊伍的管理制度建設

加強高校思想政治教育隊伍的建設離不開相關的制度，事實上目前國內很多高校的思想政治教育隊伍的管理制度都是非常不健全的。不健全的思想政治教育隊伍管理制度對于提高高校思想政治教育隊伍的工作積極性是非常不利的。基于此種情況，我們首先要加強高校思想政治教育隊伍的內部管理制度建設。比如，科學培養學校思想政治教育骨干，在培養和提拔干部人員的時候應該做到公平、公正，制定一定的提拔標準，建立一個公平競爭的晉升機制等。其次，建立科學的培訓制度。要想加強對高校思想政治教育隊伍的建設，我們必須要建立科學的培訓制度。比如，出國培訓，到外校培訓亦或是進行校本培訓。高校的思想政治教育隊伍主要負責的是日常的思想政治教育工作，所以不可能所有的人都同時去參加相關的教育培訓。所以，必須要建立一定的管理制度，對何人何時具備何種資格才能參加培訓必須要制定一個嚴格的標準，以免給大家造成一種負面心理影響，不利于整個思想政治教育隊伍的和諧與穩定。最后，完善績效考核制度。對于高校思想政治教育隊伍的工作效率如何我們必須要建立健全一個科學的績效考核制度。到目前為止已經有很多高校已經建立了績效考核制度，但是其中也不免會存在一些問題，對于這些存在的問題各高校必須要逐步健全，從而建立一個科學的績效考核制度。上述相關制度的建立健全對于高校思想政治教育隊伍的整體建設來說都是非常有利的。

三、加強高校思想政治教育隊伍的協調機制建設

高校思想政治教育隊伍主要呈現出一種動態發展的狀態。高校的思想政治教育隊伍人員組成并不是一層不變的，每年可能會有新的思想政治教育工作人員加入，也可能有老的思想政治教育工作人員離職。這一切對于我們的高校來說都是非常正常的。但是如何能夠把握好這種動態的平衡，讓我們的高校思想政治教育隊伍始終處于一種動態平衡狀態，始終保持高校思想政治教育隊伍的整體水平是我們高校必須要解決的一個重要問題。筆者認為，高校必須要建立一個協調機制。比如，有骨干教師由于考博等原因暫時離職，我們必須要盡快的從校內其它教師中選拔和培養相應數量的思想政治教育人員補上，亦或是從其它學校引進一些骨干教師來彌補這一空缺。除此之外，高校每年還需要招聘一些較高學歷、較高素質的思想政治教育人員，不斷提升學校整體的思想政治教育水平，保持高校思想政治教育隊伍始終處于高水平狀態。對于這一切高校都必須要建立一個具體的協調機制，保證高校思想政治教育隊伍始終處于動態平衡和發展的狀態。

四、結語

總而言之，我們必須要加強高校思想政治教育隊伍的自身素質建設，相關管理制度建設以及協調機制建設。只要能夠有效做到上述三點，相信我們的高校思想政治教育隊伍建設一定會取得理想的成效。高校思想政治教育隊伍建設是高校教師隊伍建設的重要組成部分，我們必須要積極采取相關措施不斷加強高校思想政治教育隊伍的建設。

作者簡介：

1.盧霖（1983.10-），女，遼寧大連人，北京信息科技大學輔導員，從事高校思想政治教育研究，教育經濟研究。

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一、網絡視域下大學生思想政治教育的基本理論

（一）思想政治教育的相關概念

1.思想政治教育的基本內涵

研究網絡環境下思想政治教育的相關問題，首先應準確地理解和把握思想政治教育的基本涵義。

2.思想政治教育的構成要素

思想政治教育是一個由許多要素構成的系統結構，為了從整體上把握思想政治教育，以分析在網絡條件下的具體問題，掌握其每一基本要素及要素之間的關系非常重要。

（二）網絡環境下大學生思想政治教育的基本特征

網絡空間的虛擬不是現實的，但人們通過這一空間的情感交流是真實的，網絡環境改變了大學生的生活方式和思維方式，也使網絡環境下的大學生思想政治教育呈現出新的特征。

1.開放性特征

網絡是一個高度開放的自由空間，大大拓展了思想政治教育的范圍，由原來相對密閉的狹小空間擴展到全社會，大學生可以隨便選擇自己喜好的對象進行交流與學習，徹底突破了區域的限制。而且網絡環境擁有開放的可共享的資源庫，面向所有的網民，大學生們不僅能夠及時地受到其選擇對象的教育和影響，也可以自由地把自己的思想與認識上傳到網上，供其他的網民借鑒與分享。

2.互動性特征

網絡不同于以往傳統的大眾傳媒，是一種多層次的傳媒形式。以往的傳媒形式一般都是單向的，即教育客體單向接受主體施加的影響，而網絡的形式是雙向互動的，作為受教育者，不僅可以按照自己的意愿來選擇受教育的內容，還可以作為傳播者表達自己的情感，以此對他人的思想認識造成潛移默化的影響。但這種互動性是間接的，往往通過文字實現，而缺少面對面的交流。

3.自主性特征

在網絡環境下，受教育者的主體性體現出來，因為在網絡環境中主客體的地位是平等的，受教育者擔當信息接收者和信息者的雙重身份，自主性大大增強。另一方面，思想政治教育主體的主體化逐漸趨于非主體化。傳統的管制規則在網絡環境下已不適用，教育主體不是提供“說服”，而是提供“影響”、“選擇”和“引導”，因而思想政治工作更加具有非主體化的傾向。[2]

二、網絡對大學生思想政治教育的影響

（一）互聯網對思想政治教育的積極影響

1.有利于增強思想政治教育的實效性

網絡事業的飛速發展，為開展大學生思想政治教育提供了嶄新的平臺，提供了全新的載體，極大地開拓了思想政治教育的范圍，既包括受教育者范圍的夸大，也包括宣傳區域的擴大，提高了大學生思想政治教育的實效性。

2.有利于推進思想政治教育的革新

信息化程度和水平的不斷提高，有利于推進當代思想政治教育的創新。

3.有利于大學生綜合素質的提升

網絡技術的廣泛運用，使得思想政治教育的有效性得以提高，最顯著的表現就是其教育目的的實現，即大學生綜合素質的提升。

（二）互聯網下思想政治教育的困境

網絡是一把雙刃劍，在給思想政治教育帶了眾多積極影響的同時，相伴的也造成了許多消極的因素，使大學生思想政治教育面臨諸多問題，以致陷入困境。

1.對思想政治教育的內容和方式造成沖擊

2.對大學生道德素養和價值觀念的形成提出挑戰

3.對大學生人格及心理的健康發展產生影響

三、網絡視域下大學生思想政治教育的路徑探析

網絡對思想政治教育有著非常顯著的影響，雖然有很多積極的因素，但我們更應冷靜地看到消極的部分，正確對待網絡的影響，找到問題的所在，積極地采取有項措施應對挑戰，減輕網絡對思想政治教育的不利影響，提高高校思想政治教育的有效性。

（一）國家和政府的政策保證

第一，國家和政府應出臺切實可行的政策和法律法規。作為決策者和網絡社會最有力的監督者，國家和政府應該正視自身在社會中的地位和作用以及肩負的責任，通過頒布法律法規、行政命令及政策，保障網絡社會的正常和諧運作。第二，要加強對網絡環境的監控、管理力度，加強制度建設，規范上網行為。國家和政府站在制高點，有條件有優勢利用高科技手段凈化網絡環境，為大學生營造一個安全、健康的網絡平臺。第三，加強法制教育與網絡道德教育，在全社會弘揚中華民族的傳統美德，弘揚社會主義核心價值觀，倡導良好的社會風尚，還要弘揚文明健康的網絡文化，引導大學生正確上網。

（二）學校和教育者的正確引導

首先，加強校園道德宣傳教育，倡導良好的校園網絡風尚。開設道德教育課程，專題講座等加強校園思想道德宣傳，宣揚大學生共同的理想信念，形成獨特的校園道德，同時積極開發網上教育資源，開展形式多樣的網絡思想政治教育活動。其次，改革和創新傳統的思想政治教育方法，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養學生多元興趣和健康向上的生活習慣。

（三）大學生自身的理性選擇

大學生作為網絡思想政治教育的參與者，應樹立正確的網絡價值觀，在科學的價值觀指導下，形成健全的人格及心理品德，對復雜的網絡資源做出自我判斷和理性選擇；要積極響應國家和社會的號召，個人利益與國家民族的利益保持一致，在學校和老師的引導下，通過網絡平臺塑造全面的自我，以實現思想政治教育的最終目標。

參考文獻：

[1]平章起.思想政治教育基本理論問題研究[M].天津：南開大學出版社，2010： 28.

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隨著現代科技的飛速發展，人們通過各種途徑獲取的信息在不斷的更新，我們的員工也受到了一定程度的影響，更加重視物質的回報，忽視精神上的東西。當今對于員工的思想政治教育工作形勢更復雜、任務更繁重、工作更艱巨，過去企業中長期積累的思想政治教育的經驗、好的傳統和做法，有些可能已不再適用，有些可能已被丟失。面對這些變化，就需要企業的思想政治教育工作者首先適應新時期的社會變化，尋求和建立新的組織系統，在方法和手段上創新，樹立系統意識，齊抓共管，綜合治理，形成教育合力，從而不斷地加強和改進供電企業員工的思想政治教育工作。

一、 認清形式，不斷反思查問題

1、企業員工多樣性，思想教育工作針對性差

供電企業涉及的工作人員比較多，工作性質和地點也分很多層面，一般采取集中學習的時間和方式比較少，收效也甚微，分組進行學習教育面非常廣，容易流于形式，也缺乏針對性，尤其是縣級供電所企業，管理的員工兩級分化嚴重，面臨著勞動關系不同、文化差異較大、收入不等的問題，不穩定因素多樣，這勢必使得員工的思想政治教育更具有復雜性、艱巨性和挑戰性。

2、服務領域廣，思想教育工作形式多樣，但收效差

我們的服務工作點多面廣，不同區域中采用的思想教育形式也各有不同，包括專業教育、項目培訓、繼續深造等等。但是多樣化的教育形式還有待于教育效果的檢驗。一些員工不同程度的存在缺乏遠大的理想和抱負，重物質利益輕政治信仰，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換輕無私奉獻。部分員工受拜金主義、享樂主義影響，把“賺錢”、“升官發財”作為人生幸福的標準，把奢侈、享受作為人生追求價值的目標。當然，我們不能用這些個別現象否認思想政治教育的成果，但不可否認思想政治教育的有效性還存在較大的問題。

3、企業對思想政治教育工作缺乏重視

受社會進步發展的影響，企業員工的價值觀和奉獻熱情都受到了較大的沖擊，信息化高速發展的今天，為員工也提供了一個地域差異、收入差異、思想差異相碰撞的平臺，尤其是企業文化的不斷深入，各種理念和優質服務工作的推進，供電企業必須重視思想政治教育工作，不但要創新供電企業思想政治工作方法，還要提高職工安全管理、經營管理、優質服務、效益等工作思想，要把思想政治教育有效的滲透到企業各項工作的管理之中，但是這些要求，目前的供電企業思想政治教育隊伍很難達到。

二、改變方法，對癥下藥創思路

1、針對性開展思想政治工作教育

縣級供電企業員工多樣化：有經驗豐富的老師傅，有素質較高的大學生，有沒文憑沒職稱的農電工。他們接受教育程度不同，思想政治覺悟也不同，對職工的人文關懷和心理疏導就變得十分迫切和重要。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//總第526期2013年第43期-----轉載須注名來源差異化的教育策略，就是根據員工不同的思想政治水平，有針對性的教育和培養。如對奉獻一輩子的老師傅，可以通過師徒協議、傳幫帶等形式，發揮余熱；對于技術崗位的青工，可以通過始業教育、職業生涯規劃教育等形式加強他們的職業理想，堅定他們投身事業的決心；對于奮戰在第一線的農電工，要針對他們基礎文化知識薄弱問題進行引導，鼓勵他們正視弱點、勤奮學習。聘請專家開設專題講座，結合他們實踐經驗豐富的特點，開展榜樣教育，以激勵這部分員工不斷進步。

2、多元化開展思想政治工作教育

創新教育方法，增強實效。要將課上教育與課下教育相結合；理論教育與實踐教育相結合。此外，通過開設學術講座和政治理論學習班、在供電企業宣傳欄上開設“職工思想反饋信息欄”等方式，提高員工的政治理論素養，為防止思想政治工作流于形式，供電企業要結合實際，建立職工思想信息動態反饋制度，反映與職工的切身利益相關的問題。通過召開職工會、職代會、班組長會等形式，領導干部和員工進行一對一、面對面的交流溝通，多渠道進行調查，收集職工思想信息。對存在的問題進行分析整理，采取普遍問題集體解決、個別問題及時解決的方法，積極為職工排憂解難。

3、動態化開展思想政治工作教育

加強供電企業員工思想政治工作，不僅要有企業領導的支持，還要有一支政治強、業務精、作風正派的高素質思想教育隊伍，這是企業員工思想政治工作開展的又一有力保證。在實際實施中，想法設法滿足職工生產、生活、學習、勞動保護等方面的需求，讓供電企業全體職工全身心地投入到安全生產中，關心基層員工的工作生活、家庭生活、業余生活、學習生活，克服只講空話，不做實事的做法。在講道理的同時，又辦實事，解決員工的實際問題。這就能將思想政治工作落到實處，解其所難，助其所需，這種入情入理，潛移默化的思想政治教育活動往往能達到春風化雨的結果。

篇6

關鍵詞：“中國夢”思想政治教育；創新；方法

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）016-000-01

“中國夢”需要每個人的參與，大學生作為“中國夢”的建設者和參與者，對于中華民族的發展和社會的進步具有重要的影響。將“中國夢”融入到大學生思想政治教育過程中，能夠幫助學生樹立正確的人才觀，提高學生的個人素質等；將個人的成就與整個社會與民族結合起來，從而促進大學生的成長和發展。

一、“中國夢”對于大學生思想政治教育的意義

1.有利于促進大學生的健康成長

思想政治教育對于大學生的成長和發展具有重要的促進作用，有利于培養德智體全面發展的符合社會發展所需要的人才。大學生處于思想成熟的關鍵時期，社會中的各種思想觀念都會對大學生產生不同的影響；同時大學生的心理等方面還未完全成熟，在人生道路對選擇方面可塑性比較強，通過以“中國夢”為指導，進行思想政治教育工作，能夠幫助大學生認清社會現實，將自己個人的命運和國家的發展結合起來，從而實現大學生的個人價值。以“中國夢”為指導下的思想政治教育能夠提高大學生的思想政治素質，自覺地擁護社會主義核心價值觀，從而成為國家和社會所需要的人才，這對于我國全面建設小康社會，實現社會主義現代化，實現“中國夢”具有重要的意義。

2.增強了思想政治教育的時效性

“中國夢”的提出為大學思想政治教育工作提供了指路燈，具有比較強的現實意義，增強了大學思想政治教育的時效性。目前我國正處于社會發展轉型的關鍵節點，“中國夢”指出了大學生的社會責任和時代的使命，那就是為了我國的進步和發展貢獻自己的力量；中國夢指出了現階段我國社會的發展目標，對于大學生來說只有自覺地將個人的前途和國家的發展結合起來，才能更好地實現自己的個人價值。“中國夢”為大學生指明了人生奮斗的方向，具有強烈的實效性和時代性的特點。

3.實現中國夢的重要思想保證

中國夢是我國現階段經濟社會的發展目標，為了實現中國夢，有必要做好中國夢的思想工作，幫助大學生更好地理解中國夢，思想政治教育工作為中國夢的實現提供了思想保證。特別是隨著各個國家思想文化交流的密切，大學生在思想觀念、價值取向等方面日益多元化，這些思想觀念產生了一系列的矛盾和問題。在新時期下需要正確的思想來引領社會的發展方向，自覺地抵御外來不良思想的影響，而“中國夢”是社會的最大公約數，它得到了社會大眾的廣泛認可，對于實現中華民族的偉大復興具有重要的促進作用。

二、大學生思想政治教育的創新策略與方法

1.加強校園文化建設

校園文化作為和大學生生活密切相關的重要環境，對于大學生的思想具有潛移默化的影響。良好的校園文化能夠培養學生健康的人格，能夠影響學生的價值觀和人生觀等。學校可以定期展開“中國夢”的專題講座，邀請相關專家教授等解讀當下的熱點問題等，解決學生在人生發展中的困惑和疑問，從而使學生能夠將自己的行動轉移到實現“中國夢”上。還可以通過展開讀書論壇等活動來培養學生的思考能力，使學生能夠養成善于思考的習慣，通過自己的思考實現對“中國夢”的學習，掌握“中國夢”的內涵和本質。

2.積極開展社會實踐

實踐出真知，只有通過實踐才能使學生更好地理解思想政治教育的內容，才能更好地由對“中國夢”的感性認識升華到理性認識，才能更好地確定自己的人生理想。例如可以組織大學生開展社區服務，走向社會，幫助社區解決現實問題，對于提高學生的社會經驗具有重要的幫助，這樣也能夠避免了思想政治教育理論化的弊端。目前在大學生的思想政治教育中學生普遍存在著動手能力不強、社會經驗不足等問題，通過社會實踐活動，能夠使學生樹立社會責任意識，認識到自己在社會中的價值，能夠幫助學生更好地融入到社會生活中。

3.積極應用新的技術手段

隨著網絡技術的發展，微信、微博等成為了大學生日常生活和學習的重要組成部分，不僅改變了大學生的生活方式，同時也對大學生的思維模式和價值觀等帶來了影響。對于一些關系到學生利益的問題，要通過網絡手段進行積極地回應，消除學生的誤解，減少不良信息對于學生思想的干擾。

三、結束語

“中國夢”的實現是一個長期的過程，需要人們付出長久的不斷的艱辛的努力才能實現。大學生作為社會重要組成部分，對于中國夢的實現具有重要的影響。用“中國夢”來指導思想政治教育，能夠增強學生的使命感，能夠更好地幫助學生認識國情等。通過“中國夢”來指導思想政治教育工作，能夠幫助學生樹立遠大的理想和抱負，主動地將個人的發展與國家和社會的發展結合起來；能夠為大學生提供良好的思想基礎，使大學生能夠直面人生中的困難和挫折，不斷地奮發有為。在新時期下應當加強大學生思想政治教育創新的探索和研究，將“中國夢”更好地融入到學生的發展和成長過程中。

參考文獻：

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篇7

關鍵詞 獨立學院 思想政治教育 體系

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0前言

獨立學院是我國高等教育的一項重要舉措，實行的是一種新的辦學模式。據教育部官方網站公布最新版2015年全國高校名單統計，截至2015年5月21日全國高等學校共計2845所，其中：普通高等學校2553所（含獨立設置民辦普通高校447所，獨立學院275所，中外合作辦學7所），成人高等學校292所。獨立學院在全國普通高等教育學校所占比例達到了28.3%，承擔了全國近三分之一的大學生的培養任務，在高等教育中起到了非常重要的作用。隨著獨立學院快速發展，辦學規模不斷的擴大，獨立學院辦學過程中遇到的矛盾和問題日益凸顯，再加上獨立學院辦學歷史不長，學生的思想相比較普通本科學生存在著自身一些特點，獨立學院師資力量還需要建設過程，獨立學院大學生思想政治教育工作還存在很多亟需完善和加強的方面。因此，獨立學院應當如何針對自身的實際情況，加強和改進大學生思想政治教育工作，構建獨立學院大學生思想政治教育工作體系，更好地發揮大學生思想政治教育的作用，意義就顯得尤為重要。

1大學生思想政治教育體系基本理念

（1）堅持“以人為本”理念。以人為本的教育理念就是強調把大學生看做具有獨立個性和特定觀念的主體，在思想政治教育過程中重視啟發引導大學生內在的教育需求，通過調動和激發大學生積極主動學習和發展，使他們能夠樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成正確的思想道德素質和高尚的道德品質，促進大學生的全面發展。學院根據“以人為本”理念，提出了“尊重、真誠、育人、成才”德育理念，這就要求大學生思想政治教育必須把大學生放在中心位置，了解和尊重大學生的認知需求和情感需要，關心、理解和信任學生，與學生建立深厚的感情，以情動人，才能溝通思想。其次是關心和關注“四難”學生，對學生存在的疑難困惑，要耐心的解答，認真的做好育人工作，在跟學生交流的時候，要把學生放在平等的位置上，傾聽學生的心聲，細心地做好學生的思想工作。第三，對學生要求上嚴格，從校紀校規、文明禮儀、生活習慣等方面嚴格要求學生，幫助學生改掉身上一些不好的習慣，教育學生養成守紀律、懂規矩、愛文明的好習慣，

（2）堅持“整體德育”理念。整體德育的理念是指在目標指向上，著眼于學生思想道德素質的整體性提升；在實施途徑上，著眼于學院主導作用與社會影響作用的整體性發揮；在實踐模式上，著眼于學院各種育人資源的全面性挖掘。通過整合學院教學和第二課堂，加強教室、宿舍和活動三個陣地建設，整合學校、家庭和社會三者資源。搭建校企合作、社會實踐、志愿服務、家校共建等多種教育模式，推動大學生思想政治教育協調發展，促進學生整體能力和綜合素質的提升。

（3）堅持“開放育人”理念。大學生思想政治教育以開放育人為理念，立足于開放的環境，著眼于開放性的人，采取多樣化的手段、方式、途徑，進行全方位育人、全過程育人、全員育人，同時強調育人的動態性、發展性、整體性、系統性和協調性。大學生思想政治教育是以大學生為主體和中心的，是否貼近社會生活的實際，是否貼近大學生的生活，都將在一定程度上關系到大學生思想政治教育的針對性和實效性。因此，在開展大學生思想政治教育的時候，一定要圍繞“三個貼近”原則，堅持開放育人的理念，增強大學生思想政治教育的實效性。

2構建大學生思想政治教育工作體系

獨立學院大學生思想政治教育跟普通高校相比有其自身的特殊性和規律，要通過加強實踐育人體系、家庭經濟困難學生資助體系、校園文化育人體系、心理健康教育體系來豐富和完善獨立學院大學生思想政治教育工作體系。

（1）通過科學管理，建立實踐育人體系。首先，要高度重視社會實踐在大學生思想政治教育中作用，堅持育人為本的原則、堅持理論聯系實際的原則、堅持課堂與實踐的原則，堅持受教育、長才干、做貢獻的原則，堅持整合校內外資源的原則，建立并完善學院關于進一步加強和改進大學生社會實踐相關制度，形成科學的考評體系，使社會實踐工作做到有體系、有規范、有落實、有成效。其次，要提升內涵，深化實踐育人途徑，積極探索和建立社會實踐與專業實習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與創新創業相結合的管理體系，增強社會實踐的效果，培養學生的勞動觀念和職業道德。第三，要加強社會實踐基地的建設，依托校本部資源，開拓社會實踐基地，開展大學生“三下鄉”社會實踐活動，引導學生深入農村、深入社區、深入企業等開展義務支教、社會調查、普法宣傳、科普宣傳等。第四，將社會實踐與學生專業實習相結合，激發學生興趣，讓學生更好地了解企業發展和對人才素質的要求，促進他們今后更好地就業。第五，將社會實踐教育與大學生創新創業相結合，鼓勵學生開展創新創業實踐活動，加強指導和引導，促進大學生就業。

（2）完善家庭經濟困難學生資助體系。首先要建立班級、學部、學院三級評議機構，班級由班主任擔任評議小組組長、組員一般由班委會成員、寢室成員、黨員、入黨積極分子代表組成，申請助學金的學生不能參加評議小組，公平、公正、公開地開展資助工作，采取班級、學部、學院三級公示的方式進行監督，公布投訴電話，確保學院資助工作扎實有效地開展。其次，對受助學生加強教育管理，輔導員跟受助學生進行專門談心談話，鼓勵他們自立自強、學會感恩回饋，真正發揮國家助學金的功能和作用。第三、加強資助工作隊伍建設，強化責任意識。建設一支業務水平高、工作能力強、服務意識好的資助工作隊伍是實施資助育人的重要保障。領導要提高認識，高度重視資助工作，組織輔導員、班主任認真學習資助工作政策，加強資助工作隊伍培訓和指導，召開專題工作布置會，明確工作職責和任務，堅持“公平、公正、公開”的原則開展資助工作。第四、以思想政治教育和心理健康教育為主線，引導受助學生樹立自尊、自信、自主、自強的主體意識。對于家庭經濟困難學生，我們要多關心、多了解，及時幫助他們解決思想和心理的困惑，引導他們克服自卑心理，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，鼓勵他們以自己的力量積極主動地戰勝困難。

（3）構建校園文化育人體系，營造大學生健康成長的良好氛圍。校園文化是大學生思想政治教育重要的文化載體。通過開展不同類型的校園文化，提升校園文化的感染力。首先是開展智能型知識文化。通過舉辦各類的學術文化講座、專題報告，拓寬學生的知識視野，完善學生的知識結構；組織開展電子設計大賽、數學建模、“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、程序設計大賽等促進學生的科技素質和創新能力；也可以通過征文比賽、知識競賽、文化藝術節等達到學生自我學習、自我教育的目的。二是素質型心理文化。近幾年來，大學生心理健康教育逐漸得到重視和加強，開展一些心理知識講座、心理咨詢活動，引導學生組織一些心理調適方面的學生社團，開展一些互幫、互教的心理疏導活動。三是情感性審美文化。通過開展攝影比賽、書法繪畫展覽、精品電影賞析、宿舍文化展示等起到滿足學生的審美需要，愉悅身心，增長才干的作用。四是協同型文體文化。通過開展舞蹈大賽、文藝晚會、琴棋書畫、體育項目比賽等文體活動既能夠豐富大學生課余文化生活，強身健體，也能夠起到陶冶情操、磨練意志、增長能力的作用。

（4）拓寬思路，構建我院大學生心理健康教育體系。首先，完善心理健康工作機制，根據學院實際情況，建立學院-系部-班級-寢室四級網絡機制，充分發揮網絡媒體的宣傳作用，通過微信群、qq群、網站、手機短信等平臺廣泛宣傳心理健康知識，通過開展學院“5.25”心理健康教育月活動，起到了較好的教育引導效果。心理健康教育月活動包括：心理健康知識專題講座、心理委員培訓、班級心理健康教育主題班會、心理情景劇大賽等活動，使全院學生廣泛地參與到心理健康活動中來，營造良好的工作氛圍。其次，加強心理健康教育工作隊伍建設。為了更好地開展學院心理健康教育工作，學院高度重視心理健康教師的培養和培訓，學院選派了10名輔導員和1名行政工作人員到華中師范大學職業教育學院開展心理健康咨詢師學習，通過考試的輔導員將作為我院心理健康教育中心聘用人員管理，享受優惠待遇，比如可以安排心理咨詢、提供心理健康教育課程、開展心理健康教育活動，舉行心理健康教育講座。第三積極開展豐富多彩的心理健康教育活動。為了更好地激發同學們對心理健康知識的學習，引導同學們了解、掌握心理健康教育的常識，學院通過組織開展心理健康知識競賽、心理情景劇大賽、心理教育團體輔導、心理沙龍以及心理微電影等豐富多彩的活動，既鍛煉了同學們的綜合能力，激發了他們對心理健康教育的興趣，也使同學們通過參與活動，增強了對心理健康教育知識的掌握，對心理問題的了解，促進更多的同學能夠正確地對待心理健康，對我們今后開展心理健康教育工作具有較好的普及宣傳作用。

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篇8

論文摘要：思想政治教育對企業員工思想和行為的影響日益加深。我國供電企業數量眾多，資產規模龐大，服務人口多，服務區域廣，其員工的思想政治教育工作不容忽視。針對當前供電企業發展特點及思想政治教育工作中存在的問題，探究員工思想政治教育的新思路。

論文關鍵詞：供電企業；思想政治教育；價值觀

隨著科技的進步，人們在通過網絡獲取各種信息的同時，其價值觀、生活觀等無形中也受到了一定程度的影響，人們更加重視物質的回報，忽視精神上的東西，當今對于員工的思想政治教育工作形勢更復雜、任務更繁重、工作更艱巨。電力行業作為國民經濟的重要基礎性行業之一，為經濟的發展提供電力保障。目前我國供電企業的發展正日益壯大，充分利用思想政治教育來加強和改進企業員工的價值觀對于供電企業的發展具有深刻的影響。供電企業思想政治教育是對企業員工形成符合我國社會主義發展的政治觀念、思想觀點和道德規范，對其組成成員有導向、有計劃地施加精神上的影響，改進其思想政治素質，使其形成符合社會或組織所要求的思想觀念和社會活動，它是供電企業穩定發展的保證。

過去企業中長期積累的思想政治教育的經驗、好的辦法和手段，隨著社會的不斷變革，有些可能已不再適用。面對這一變化，就需要企業的思想政治教育工作者，主動適應新時期的社會變化，尋求和建立新的組織系統，在方法和手段上創新，并且進行科學地選擇。供電企業員工的思政教育在手段上要樹立系統意識，才能齊抓共管，綜合治理，形成教育合力，從而不斷地加強和改進供電企業員工的思想政治教育工作。

一、目前供電企業員工思想政治教育中存在的問題

1.企業規模龐大、員工多，思政教育的針對性差

我國當前供電企業規模龐大，涉及的工作人員比較多，一般都是集合各個部門的員工進行統一學習，教育面非常的廣，卻缺乏針對性。員工自身的知識體系有著多樣性，這也決定了思想政治教育的面向對象是復雜的，尤其是在這個瞬息萬變的時代，不穩定因素也是多樣的，這勢必使得員工的思想政治教育更具復雜性、艱巨性和挑戰性。目前，供電企業員工的思想政治教育教育面廣，但在針對不同員工的思政教育問題上還做得不夠。

電力行業長期處于計劃經濟運行，供電職工對本企業面臨的危機重視不夠，長期缺乏競爭意識。但隨著我國市場經濟體制的逐步完善和電力市場的開放，供電企業經營的壓力和風險正在加大，電力職工競爭、生存的壓力也越來越大，職工能否在激烈的社會競爭中迎接各種挑戰，能否理性地看待和接受改革所帶來的利益調整、崗位變化，這些都是新形勢下供電企業員工思想政治教育中應該考慮的問題。

2.企業涉及的服務區域廣闊，思政教育形式多樣，但實效難顯

我國供電企業的服務區域非常廣闊，不同區域中采用的思政教育形式也各不相同，越來越多樣化，包括各學科教育、社會實踐教育、社會教育、網絡教育、電化教育等等。但是多樣化的教育形式還有待于教育效果的檢驗。現實情況下，一些員工不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。在人生目的追求上，一部分員工缺乏遠大的理想和抱負，重物質利益輕政治信仰，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換輕無私奉獻。尤為突出的是，部分員工受拜金主義、享樂主義影響，把“賺錢”、“升官發財”作為人生幸福的標準，把奢侈、享受作為人生追求價值目標。當然，我們不能用這些個別的現象否認思想政治教育的成果，但不可否認思想政治教育的有效性還存在較大的上升空間。

3.企業對思政工作缺乏重視

復雜多元的社會對企業員工的價值觀、世界觀產生了沖擊，改革開放帶來的不僅是經濟體制的轉變，更提供了一個中外文化、思想交流碰撞的平臺，尤其是國際化、全球化的深入，各種觀念和思潮都涌入進來。所以供電企業要重視員工的思想政治教育，對于多元化的信息社會要去其糟粕取其精華。然而，據調查，思政工作者工作熱情越來越低，工作心態越來越差。不可否認，當前，思政教育在企業內部得不到重視。在比較心理的影響下，思政工作者的工作熱情難以提高，工作態度容易波動。供電企業思想政治教育隊伍，不但要創新供電企業思想政治工作方法，還要提高職工安全管理、經營管理、優質服務、效益等工作的思想，思想政治教育要有效地滲透到企業各項工作的管理之中。但是這些要求，目前的供電企業思想政治教育隊伍很難達到。

二、供電企業員工思想政治教育的新思路

1.遵循個體差異性的教育策略

從企業員工的崗位屬性來看，不同部門的員工的知識儲備是不一樣的。每個部門的員工接受教育程度也是不一樣的，他們的思想政治覺悟也是不一樣的。對職工的人文關懷和心理疏導就變得十分迫切和重要，這是電力企業思想政治工作的新課題，對電力的安全生產都會產生重大影響。差異化的教育策略，就是要根據員工不同的思想政治水平，有針對性地教育和培養。如對于技術崗位的員工可以通過始業教育、職業規劃教育等形式加強他們的職業理想，堅定他們投身事業的決心。對于一些臨時合同工，要針對他們基礎文化知識薄弱的問題進行引導，鼓勵他們正視弱點，勤奮學習。聘請專家開設專題講座，結合他們自身成功和成才的實踐體會，開展榜樣教育，以激勵合同制度員工不斷進步。

2.多元化教育方法

對于供電企業員工的思政教育要創新教育方法，探索行之有效的育人方式。比如“兩課”的教育中，要增強實效，要將課上教育與課下教育相結合；要深入社會，將抽象教育與直觀教育相結合，使理論教育與實踐教育相結合。此外，通過開設學術講座和政治理論學習班、在供電企業宣傳報紙上開設“職工思想反饋信息欄”等方式，提高員工的政治理論素養。為防止思想政治工作流于形式，供電企業要結合實際，建立職工思想信息動態反饋制度，反映與職工的切身利益相關的問題。通過召開職工會、班組長會等方式，多渠道地進行調查，收集職工思想信息。供電企業領導接到職工思想信息反饋單后，對存在的問題進行分析整理，采取普遍問題集體解決、個別問題及時解決的方法，積極為職工排憂解難。通過黨員結對子等形式，把思想道德教育工作做實做細。要重視企業內部文化建設，開展形式多樣、貼近員工的和喜聞樂見的各種講座、競賽等活動，豐富企業文化，陶冶企業員工的思想道德情操，增強審美情趣和鑒賞能力。

3.動態化的思想政治教師隊伍

加強供電企業員工思想政治工作，不僅要有企業領導的支持，還要有一支政治強、業務精、作風正派的高素質思想教育隊伍，這是企業員工思想政治工作開展的又一有力保證。

在深入學習實踐科學發展觀的過程中，供電企業職工思想政治教育隊伍要采取各種途徑，想方設法滿足職工生產、生活、學習、勞動保護等方面的需求，讓供電企業全體職工全身心地投入到安全生產中。加強對供電企業員工的思想道德教育，不斷更新教育觀念，除了進行探索性地研究和改進教學，還要解放思想，打破思想政治教師隊伍建設的現狀。其實思想政治教育工作不僅僅是黨支部宣傳人員的事情更是具體到個人的事情。企業要鼓勵員工通過自身的努力來加強自己的思想政治教育工作。

篇9

一、高職生職業素養培養與思想政治教育相結合的必要性

在嚴峻的就業形勢下，用人單位在招聘人才時除了考查專業技能外，更注重的是考查其職業素養。所謂職業素養，就是職業的內在規范，是在從事職業活動過程中所表現出來的職業技能、職業作風、職業道德、職業意識等綜合品質。高職院校的辦學宗旨主要是提高學生就業能力、就業競爭力和就業率，這個辦學宗旨決定了高職院校不僅要教給學生將來從事職業所需要的專業技能，更要關注學生職業素養的培養。高職院校在學生的思想政治教育中開展職業素養培養，能把職業素養培養和職業發展預期有機結合起來，這樣不僅改變了思想政治教育工作在高職院校被忽略、被降低的地位和狀況，也提高了思想政治教育工作的可接受性和實效性。職業素養培養和思想政治教育的相互結合，能引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為給社會輸送具有良好職業道德品質、道德素養的合格人才提供了思想保障。同時，在思想政治教育中開展職業素養教育，把職業品德、職業信念、職業知識等職業教育內容融入思想政治教育工作中，可以幫助學生樹立正確的職業觀，滲透正確的職業精神和職業理念，從而提高思想政治教育工作的實效性。

二、改革“兩課”內容，開展職業素養教育

(一)思想政治教學中培養學生的職業素養

基于職業素養培養的學生思想政治教育，首先要在“兩課”教學中開展職業素養教育。為此，教師可以根據高職教育的特點，結合學生的專業，對學生開展職業理想、職業意識、職業態度、行業規則等方面的教育。同時，教師可以根據專業的工作崗位特點，對學生開展“職業者角色”的教育，讓學生在日常學習過程中逐漸滲透工作崗位的職業需求、知識、技能等，并結合各個專業和時代特點，對學生開展職業理想教育，培養學生的職業情懷，使其在就業中能夠適應新形勢變化所帶來的機遇和挑戰。其次，教師應精心設計教學內容，提高教學效果。如教師可以根據學生的思想和專業特點通過實際案例來開展思想政治教學。同時在教學方式上也可以形象化、生活化和多樣化，如可以運用生動的案例改變枯燥的教學方式，也可以借用多媒體技術用形象、生動、真實的視頻資料展開教學，激發學生的學習興趣，把教學變成一個充滿趣味性、科學性和職業性的場景，這樣就能改變思想政治課枯燥、說教、呆板的缺點，從而提高思想政治理論課的教學效果。再次，教師還要精心設計實踐教學環節，這也是思想政治課堂中職業素養培養的重要環節。為此，教師可以開展項目化實踐教學，從學生思維、能力、職業生涯等方面著手，設計職業素養培養課程，可以以必修課和選修課來開展。在必修課上，應該實行課內和課外教學、集中和分組活動的相互結合。學校也可以與社會多種職業教育聯合體合作，搭建實踐教育的平臺。如思想政治理論課教師深入學生的實習基地，對學生職業素養進行個性化指導。同時，教師也可以根據企業對人才的需求，指導學生結合自己的實際，科學規劃職業生涯，從而實現政治理論課的科學性和職業性、理論和實踐的相互結合，提升職業素養培養的效果。

(二)建立職業素養為基礎的思想政治教學評價機制

教學評價是教學過程中的重要環節，是教學思想、教學理念的體現。高職院校思想政治理論課具有很強的思想性、實踐性、政治性，應建立一個以職業素養為基礎的教學評價機制。因此，教師在思想政治教育課程考核上應以學生思考問題能力、理論聯系實踐能力、人文素養和價值觀等為考核內容，并且根據學生的精神境界和道德標準來設置考核目標，促進學生職業素養的進一步提升。

三、建立以職業素養培養為主的思想政治教育文化

(一)建立以職業素養培養為基礎的思想政治教育宣傳渠道

在思想政治教育中培養學生的職業素養，需要建立以職業素養為基礎的思想政治教育宣傳渠道。為此，可以從以下三方面進行:一是凈化社會環境。大學生都要與社會接觸，社會上的各種思想言論和風氣都會影響到學生的思想。只有正確的輿論導向和良好的社會風氣，才有利于學生正確價值觀的形成。這首要的是要凈化網絡環境。伴隨互聯網信息技術的飛速發展，各種網絡信息良莠不齊地存在。學校可以建立專門的網絡平臺開展學生職業素養教育，可以利用圖文并茂的網站對學生進行專業崗位知識的介紹、解答，并且宣傳先進人物的職業作風和職業道德，潛移默化地對學生進行職業道德素養教育。通過網絡平臺，引導學生從專業理論知識學習向實踐操作轉變，培養學生的職業技能，使學習由被動向主動轉變，提高教育的實效性。二是建立“三講”教學模式，就是教師講、專家講、學生講。通過教師講，用創新的教學方法貼近學生的實際需要;專家講，就是整合能夠貼近社會的教學資源;學生講，就是開展貼近生活的學生專題研討會。思想政治課和專業課教師運用創新的教學方法講授知識，讓學生能夠接受和掌握職業素養知識;專家講，就是講述社會上最新的職業技術、職業風范等職業素養知識，讓學生了解用人單位對員工職業素養的要求，有利于良好職業素養的形成;學生講，就是組織學生召開有關職業素養的專題研討會，通過研討讓學生自由表達對職業素養的認識，在活躍思維的基礎上，加深對職業素養的理解。三是建立校內和校外職業素養培養渠道。高職院校是培養具有扎實操作技能的應用型人才的基地，為此，教師應以培養學生的職業素養為基礎來設置課堂教學活動。如在上課前，要求學生根據自制的PPT介紹本專業在社會上的應用情況開展課前三分鐘的演講活動，通過這一活動，激發學生的學習興趣，加深學生對專業的認識和職業需求。在校外職業素養培養方式上教師可以與企業合作，根據學生專業理論學習情況，開展形式多樣、豐富多彩的校外實踐活動。如工廠實習、職業技能比賽等，通過這些活動強化學生對職業素養的認識和形成。

(二)開展以職業素養培養為主題的校園文化建設

校園文化是開展學生思想政治教育宣傳活動的良好載體。在其建設上，應圍繞企業的特點和文化等進行，促進思想政治教育和職業素養培養的有效融合。如針對財經貿易專業的特點，可以在校園內建設關于刀幣和古代布幣主題的造型，建設有關絲綢之路、鄭和下西洋、茶馬古道等財經貿易歷史主題的建筑物，從校園物質文化上讓學生感受到財貿行業的特點。同時可以利用校園宣傳欄、公告欄、廣播等介紹財貿行業的職業道德、職業作風、職業修養的知識，宣傳財貿行業的典型人物和先進事跡，從而對學生產生潛移默化的感染，提高他們的職業素養。

(三)建立以職業素養培養為宗旨的思想政治教育社團組織

為使思想政治教育和職業素養培養有效融合，可以建立以職業素養培養為宗旨的思想政治教育社團組織。為此，可以根據專業自身特點由相應專業教師負責指導和管理社團，學生可以根據自己的長處和興趣愛好自愿參加，在業余時間開展相關實踐活動，培養學生在職業活動中應具備的基本素質。如汽車專業可以設計汽車維修、汽車銷售等社團組織，可以在業余時間開展汽車維修、汽車銷售等實踐活動，教師則在活動中培養學生的職業道德、職業作風和職業技能等。通過豐富多彩的實踐活動，還可以培養學生的創新精神和實踐動手能力。

四、建立高水平職業素養的思想政治教育師資隊伍

(一)發揮輔導員在高職生職業素養培養中的作用

輔導員是與學生接觸最密切、最頻繁的群體，也是最了解學生思想動態和生活情況的群體。因此，開展以職業素養為基礎的思想政治教育，必須發揮輔導員的作用。為此，必須加強輔導員隊伍建設，在工作實踐中不斷提高輔導員的思想素質和職業技能。同時，在工作實踐中不斷豐富知識面，廣泛學習教育學、心理學、職業準則等方面的知識;工作中一定要“身高為正”，堅持公平公正的工作作風，為學生樹立良好的師德榜樣。此外，輔導員應不斷提高自身威信，以自己的人格魅力感染學生，用自己的榜樣教育學生，無形中使學生的職業素養得到提升。

(二)建立高水平職業素養的思想政治教育師資隊伍

篇10

【關鍵詞】和諧維度 視野 大學生 思想政治教育

“維度”是一個判斷、說明、評價和確定一個事物的多方位、多角度、多層次的條件和概念。“和諧維度”，就是指在構建和諧校園進程中一個多方位、多層次、多側面復合動態系統，本文以此為參照坐標，對大學生思想政治教育工作從理論維度、實踐維度、體制維度等方面進行初步審視和探索。

一、理論維度：加強和改進大學生思想政治教育工作意義深遠

總書記強調：“培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題”。“國以人興，政以才治。”高校學生思想政治狀況關系黨和國家的前途命運，關系中華民族的偉大復興，關系黨的執政地位和國家的長治久安。其深遠意義主要表現在以下幾點。

1、黨的教育方針的根本屬性

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。培養社會主義合格建設者和可靠接班人是黨和人民賦予高校神圣而莊嚴的使命。高校的一切工作都要堅持黨的教育方針來進行，這是由社會主義高校辦學根本屬性決定的。學校要培養和造就具有道德修養高尚、知識本領過硬、生理心理健康的合格人才，思想政治教育始終是首位，因為這是“活的靈魂”。

2、學生全面發展的迫切需求

當今世界經濟全球化浪潮的沖擊，各種思想文化的相互激蕩，現代信息技術的創新性突破，我國社會主義市場經濟的持續發展，給大學生的思想政治教育帶來新挑戰。當代大學生大多是獨生子女，自我意識強，承受挫折能力較差。這要求教師、輔導員、班主任深入了解學生的思想動態，有針對性地做好工作，幫助學生解惑，引導他們健康成長。

3、構建和諧校園的本質要求

構建社會主義和諧社會，和諧校園建設不可或缺，從內涵看，其民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處要求，也恰恰是思想政治教育工作題中應有之義。現在的在校大學生，今后將是現代化建設先鋒隊，也是構建和諧社會生力軍。他們在學校里的思想道德、言談舉止、精神風貌和文化素養狀況，既決定著個人的前途命運，也關系到千萬家庭和睦與社會和諧。

二、實踐維度：著力把加強和改進大學生思想政治教育任務落在實處

1、加強政治理論教育

目前，政治理論學習普遍存在著學生主動學習性不高、教學針對性不強、教育實效性不強現象，這要求真正把的理論知識和觀點，使學生入眼、耳、心、腦。一要大力推進教學方法改革。探索推廣互動式、啟發式、專題教學、案例教學等方法，激發大學生的學習熱情，推廣應用多媒體課件等方式，推進考試方式改革，不斷提高說服力和感染力。二要發揮哲學社會科學學科作用。積極選用能回答大學生普遍關心的焦點、疑點和難點問題的教材和事例，我校邀請專家教授結合各自研究領域，開設有關神舟火箭發展歷程、海峽兩岸關系的現狀及趨勢、海峽西岸經濟區建設等專題講座，從學生們最關心的重大理論和實踐問題入手，多聯系自己和學生身邊的例子，多用學生喜聞樂見的形式，幫助學生正確認識和分析復雜的社會現象。

2、培育先進校園文化

（1）弘揚辦學理念。了解是熱愛的前提，弘揚“知明行篤、立誠致廣”校訓，編集校史、做好校史展覽，征集優秀校友的先進典型，用生動形象激勵大學生立志成才。

（2）紀念特定活動。把每年開學典禮、畢業典禮、本科教學評估、校慶日以及師生在各類重大賽事中取得佳績等作為特殊意義活動，激發和培養學生的愛校情懷。

（3）深化素質教育。校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，高校應成為發展中國特色社會主義先進文化的示范地和輻射源。我校注重用先進的校園文化占領校園舞臺，以學生社團聯合會和23個學生社團為依托，遵循有關法律法規，堅持服務學生、服務學校、服務社會的原則，開展五馬山文化藝術節、大學生素質拓展、社團巡禮周、學術科技、志愿服務、體育競技、文化娛樂等豐富多彩活動，全面提升大學生的科學精神和人文素養。

（4）開展社會實踐。社會實踐活動是加強大學生思想政治教育的好形式，是當代青年大學生運用知識、施展抱負、實踐成才的大課堂。在城市社區、農村鄉鎮、駐地部隊及其他共建單位建立長期穩定的聯系，使之成為“三下鄉”活動相對固定的基地和項目。

（5）主動占領網絡新陣地。充分發揮互聯網的積極作用，切實加強校園網建設，遵循網絡特點和網上傳播規律，唱響網上主旋律，打好網上主動仗，積極占領網上思想教育陣地。互聯網已經迅猛地進入了大學生的日常生活，在拓展信息來源和知識渠道的同時，也給思想政治教育帶來新課題。高校應強化管理、趨利避害，著力建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園網，通過網站設置思想教育欄目和E-mail、BBS、QQ群、政工干部個人博客等形式，密切關注網上輿論動態，及時根據學生關心的問題提供指導，加強網上溝通交流，使校園網成為加強思想政治教育的新渠道。

3、排憂解難，服務學生

（1）在精神方面，我校依托心理學學科優勢，在全校開設《心理學》和《大學生心理健康教育》選修課，讓學生了解心理學與心理健康有關知識。聘請校內外心理學專家和專業教師開展心理健康教育講座，有力地推動了心理健康教育工作的進一步開展。以心理學專業學生為主成立的心理健康協會，在專業教師指導下，定期開展活動，提供“放心信箱”，舉辦“心情茶坊”，排解學生心理憂慮。

（2）在擇業方面，大學生擇業、就業問題，既涉及到畢業生及其家庭的切身利益，又關系到學校和社會的和諧穩定。進一步加強學生就業指導機構和就業服務系統建設，方便快捷地提供就業信息。要把就業服務與學生職業生涯規劃和成才教育相結合，引導大學生樹立正確擇業觀念，激勵他們發揚艱苦奮斗和甘于奉獻的崇高精神，到基層、到西部、到祖國最需要的地方去建功立業。

（3）在生活方面，要把學生思想政治教育與為學生服務緊密結合起來，在科學嚴格管理和細致入微的服務中，增強思想政治教育實效。要切實解決好貧困助學、專升本、考研、評先評優等與學生切身利益密切相關的問題。我校歷來關注學生權益，重視人性化管理，尊重和保護學生權利。凡是涉及學生重大利益的規章制度的出臺都舉行校情通報會，聽取他們的建議和意見。接受學生對紀律處分不服的申訴。加強法制教育，讓法學專業的學生利用專業知識，常年與律師事務所等單位合作，在校園里開展普法宣傳，維護同學的正當權益，為學生提供必要的法律援助。

三、體制維度：建立健全推進大學生思想政治教育的工作保障機制

1、加強領導，健全組織

按照中央部署，加強大學生思想政治教育，黨委負總責，在把握辦學方向、完善學校“十一五”發展規劃上進行決策。校長作為學校行政主要負責人，要在黨委領導下把思想政治工作落實到教學科研、后勤管理、經費保障等各個環節，組織不能缺位、錯位、越位，而應建立起黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校教職員工緊密配合、學生自我教育的工作機制。每年都召開一次思想政治工作會議，研究困難、解決問題。

2、發揮示范，建設隊伍

（1）輔導員隊伍建設。著力建設一支“政治強、業務精、紀律嚴、作風正、人品好”的輔導員隊伍，保持輔導員隊伍動態穩定，建立工作考核機制，積極探索輔導員選拔培養向專家化、職業化方向發展的工作模式。

（2）教師隊伍師德建設。廣大教師要自覺遵守職業道德規范，在原則問題上立場堅定，旗幟鮮明，以良好的思想政治素質和言行影響學生，以高尚的情操和品行引導學生。建立和完善師德建設評估制度，嚴格教師資格認定和新教師聘用制度，建立師德考評制度。

（3）學生黨員隊伍建設。其一是對畢業生黨員進行以“情系母校、身獻社會”為主題的行前教育活動，激發畢業生黨員的愛校情感和奉獻精神，使畢業生黨員更科學地規劃未來；開展“我為母校建設進一言”的愛校活動，讓畢業生黨員在離校前積極主動為母校事業發展獻計獻策；“堅持站好最后一班崗”，發動畢業生黨員協助學校做好畢業生文明離校的宣傳動員工作，為畢業生文明、平安離校奉獻力量；組織義務勞動，以實際行動努力踐行“八榮八恥”。其二是成立則徐園學生黨員活動站，要求學生黨員加強學習，強化他們意識和黨員意識、組織觀念和紀律觀念，充分發揮活動站的先鋒崗和服務點的作用。開展黨員宿舍掛牌活動。以“學生黨員活動站”為紐帶，充分發揮了學生黨員的先鋒模范作用，進一步加強學生黨團建設，扎實推進思想政治教育進學生公寓工作。

3、拓寬渠道，注重協調

大學生思想政治教育是一項系統工程，決不只是政工干部的事情，必須在黨委領導下，全校上下廣泛參與，協調配合，才能形成全員育人的良好氛圍。我校積極拓寬思想政治教育渠道有三個。一是開展“家校直通車”和黨員教師幫扶困難學生等活動。我校注重發揮學生家長、黨員教師在做好學生工作中的作用，開展了富有特色的“家校直通車”活動，為學生與家長搭建情感交流平臺，及時通過信函、電話等方式將學生在校期間的學習表現、心理問題、情感困惑、生活情況等告知家長，爭取家長的配合，共同做好學生的教育工作，帶動學生、家長、學校三方共同參與到大學生思想教育工作中，使學生工作更深入、更細致、更透明。二是召開家長座談會，每學年迎接新生入學和舉行畢業典禮，我校都會邀請部分學生家長代表來校座談。校領導通報學生工作等情況，聽取學生家長對學生工作和學校建設發展的意見和建議。三是以成立校關工委為契機，發揮退休老教師、老干部余熱，利用他們豐富的人生閱歷和教育經驗，提高學生思想政治教育的質量。

【參考文獻】