實驗室安全管理目標范文

導語：如何才能寫好一篇實驗室安全管理目標，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞:實驗室;安全;標準化;管理

學校化工實驗室是培養學生化工操作技能和理論知識的重要場所，而化工實驗室的安全操作問題一直都是人們重點關注和亟待解決的。近年來學校的化工實驗室的實驗項目，生產性要求越來越高。隨著招生人數的增多，實驗室建設及投入經費的逐年增加，實驗室的實驗設備、實驗材料等在不斷地推陳出新，化工實驗項目也要求盡可能模仿企業實際生產情況，相對于之前的粗放式實驗室管理方法越來越受到挑戰，尋求一種新的方法進行化工實驗室管理，對提高實驗室管理水平和提高化工實驗室使用效率有著非常重要的實際意義。［1-3］企業按政府的政策來實行安全生產標準化管理制度以來，很大程度上加強了企業的安全生產基礎條件，改善了安全生產環境，提高了安全管理水平，對保障企業職工和人民群眾生命財產安全具有重要的意義和作用。［4］因此，本文基于企業安全生產標準化的12個模塊要求，結合學校化工實驗室的具體情況，提出了化工實驗室安全生產標準化管理模式。

1實驗室安全目標管理

首先需要制定一系列實驗室的安全目標管理制度。有了科學、規范、健全的安全目標管理制度是化工實驗室高效、正常運轉的有力保障。接著必須制定一整套在校內可行的、嚴格的安全目標管理辦法，實驗室的安全管理才能有章可循，有據可依。化工實驗室管理部門和專業教師根據實驗項目安全操作規程、管理方面的評價結果、實驗項目生產化成果、生產標準化評價系統的分值，改進實驗項目在安全生產方面存在的安全隱患和設備存在的不足之處，制定實驗安全生產的目標和過程管理，征求學校實驗室管理部門意見后由學校領導批準實行。

2實驗室組織機構與職責

嚴格規范化工實驗室安全管理人員配備，全面落實開展各個實驗生產項目的責任主體，配合學校各部門對化工實驗室安全的具體要求，劃分化工實驗室安全生產制度的適用范圍，建立實驗室的組織機構和各人員職責，并懸掛在實驗室醒目的位置上。學校的主要負責人是實驗室安全工作的第一責任人;分管教學工作的負責人是實驗室安全工作的主要領導責任人，協助第一責任人具體負責實驗室安全工作，對實驗室安全工作負有支持、指導檢查和監督作用;實訓中心責任人及實驗室安全管理員是實驗室安全工作的直接責任人;開展實驗生產項目的專任教師負有安全生產操作的指導責任。

3實驗室安全生產投入

化工實驗室根據《中華人民共和國國家安全生產法》和《危險化學品管理條例》中的各項規定，結合學校化工實驗室建設的實際情況，每年提取一筆經費作為實驗室的安全費用，這項費用主要是在改進和完善實驗室安全生產環境的。實驗室根據學校的制度按要求支出，在教學成本中列支。并且安全生產費用優先用于實驗室安全管理和實驗生產項目的整改措施方面。實驗室管理人員應建立實驗室在安全方面投入費用的臺賬，具體有支出收入計劃、數額大小、使用規范、變更計劃項目等明細。

4實驗室的安全教育培訓

為了達到開展化工實驗生產時的安全標準化要求和提高安全生產標準化意識，學校有義務、有責任組織安全生產教育培訓工作。安全生產教育培訓工作主要包括實驗室管理人員安全教育培訓，教工與學生的化工實驗室安全生產教育和考核，教學課堂上的安全生產教育，現場教育，事故案例教育等內容。實訓中心負責編制各類教育培訓計劃，并負責實施，學校提供資源條件，協助做好安全教育培訓工作。

5實驗室設備設施管理

為了加強實驗室設備設施的管理，根據安全生產標準化的要求制定實驗設備設施的管理制度。嚴格按照標準化的管理模式，加強各組設備監控，確保在安全、穩定的情況下生產運行。(1)實驗設備“一臺一檔”，從購進到報廢都有詳細記錄，包括各設備參數、安全檢查、運行、維修等。(2)實驗設備需專人管理，并在旁邊懸掛實驗安全生產操作規程，并能指導學生進行實驗安全生產操作。(3)實驗設備需及時做好日常維護、保養工作并做好記錄，保障在開展生產實驗時正常、安全運行。(4)實驗設備運行與維護堅持“設備專人負責，共同管理”的原則，保證人員設備安全。假如設備管理人員調離，立即配備新人。

6實驗安全操作管理

為了確保實驗操作現場安全，實驗室必須懸掛實驗設備的安全操作規程和安全操作制度;［5］各化工實驗室場地和設備旁要有明顯的安全標語、安全警示牌;消防設施做到定期檢查、更新。根據標準化的要求需做到以下規定:(1)化工實驗設備的操作規程需設置在醒目的位置，方便實驗操作人員觀看;安全標語和安全警示牌在危險設施、設備和場地旁設置。(2)化工實驗室的安全警示牌和標志由實訓中心統一管理，無特殊情況和審批，不允許移除。(3)化工實驗室應定期進行實驗室場所的檢查，根據安全標準化的要求對懸掛的制度、規程、安全警示標牌等進行確認是否完好無缺。(4)化工實驗安全生產操作時，需在教師和實驗管理人員的指導下操作，并做好實驗數據記錄和設備運行記錄。

7實驗室隱患排查和治理

為了加強學校化工實驗室安全生產操作，營造一個安全、文明、和諧的校園學習環境，保護學生和教師的人身安全，必須消除化工實驗生產過程中的不安全因素。根據安全標準化的要求對實驗室制定隱患排查和治理制度。實訓中心對安全隱患排查做好整年度的計劃，根據年度安全目標、崗位職責、安全投入、設施設備、安全教育等做好相對應的表格。明確各人員的檢查職責，做到應檢盡檢。從不同檢查周期的角度做好日常排查、定期排查、不定期排查等。所有記錄歸檔保存，完善制度所規定的安全隱患排查。化工實驗室安全隱患需進行閉環管理。從發現安全隱患到整改排除，動態跟蹤、復查監控，整個過程有始有終，實現閉環管理。

8實驗室重大危險源管理

化工實驗室經常會使用種類繁多的化學藥品、易燃易爆物品和劇毒物品;有的實驗項目需要在高溫高壓下操作或者高電壓、高轉速等特殊條件下進行。所以加強對化工實驗室危險化學品、特種設備等重大危險源的規范管理，對重大危險源的采購、出入庫、使用等環節進行全過程管控，建立使用臺賬是非常有必要的。在實驗室顯著位置進行風險告知，應包含危險源類別、防護措施、應急預案、安全責任人和有效的應急聯系電話等，在實驗室的相關部位應有安全警示與安全標識。對化工實驗室的重大危險源進行監控，可以提高化工實驗室的安全生產管理水平，加強對危險源的控制力和識別力，可以有效地防止重大或者特大事故的發生，消除安全隱患，保證了社會和學校的穩定，使教師和學生能在非常安全的環境下工作生活。

9實驗管理人員的職業健康

職業衛生工作是企業安全、健康、環境(HSE)管理的重要組成部分，為認真貫徹執行《職業病防治法》，學校必須制定實驗安全生產時的職業健康規章制度，防止教師和學生在實驗安全生產方面受到傷害，消除職業病，保證職業健康。化工實驗室管理人員也應定期地進行職業衛生健康教育和培訓，使得實驗室管理人員非常清楚明白該職業的一些危險和不安全之處，能熟知一些危害的防治方法和注意事項，杜絕或減少職業性危害。學校按規定向實驗室管理人員提供符合防治職業病的設施和個人使用的職業病防護用品，并監督、教育教師和學生按照使用規范穿戴。積極采用新工藝，選用新設備，改善教學條件，實行清潔化實驗生產。

10化工實驗室的應急救援

為了能實現“安全第一，預防為主，綜合治理”的化工實驗室安全生產目標，必須要有化工實驗室應急救援管理辦法，這樣能大大提升應對事故救援的能力，統籌事故救援方案，平時還能加強學生和教師的安全培訓和應急救援演練，有效的排除化工實驗室的危害，保障實驗教學的正常開展，保證學生和教師的人身安全，維護社會的穩定，減少財產的損失。所以制定化工實驗室的應急救援方案是安全生產標準化的必要環節。

11化工實驗室的事故報告、調查和處理

實驗室發生的大小安全事故，處理結束后都必須建立安全事故臺賬。安全事故臺賬應包含事故發生的時間、事故的類別、傷亡人數、損失大小、事故經過、救援過程、事故教訓、等內容。實驗室一旦出現安全事故，根據安全生產標準化的要求和安全應急救援方案。積極采取措施，防止事故的擴大化或者二次事故的發生。現場人員立即撤離并及時上報學校相關領導責任人，不欺上瞞下，拉好現場警戒線防止事故的蔓延。對事故懈怠的相關責任人將追究其相應的責任［6-7］對防止或搶救事故有功的單位和個人，對排除事故隱患有重大貢獻的人員，對實驗室安全管理和安全生產操作方面有表現優秀的人員，學校需根據具體情況在實驗室安全生產標準化的制度下給予表彰或者獎勵。

12實驗室安全持續改進

為驗證化工實驗室的各項安全生產標準化管理模式的實際應用性、合理性和可持續性，確保化工實驗室安全目標制定的可行性，進行年終實驗室安全管理會議。會議需提出化工實驗室安全生產標準化內容的糾正、預防、持續改進措施實施情況，學校和實訓中心需對化工實驗室安全生產管理方面做好各個項目的評分工作，發現問題，查找原因，并能持續改進，使得化工實驗室的安全生產標準化的管理工作不斷完善。

13結語

學校化工實驗室安全管理是一個具有挑戰性的大課題，我們需要不斷深入了解、學習并持續改進。從學校開始建立并實施化工實驗室安全生產標準化管理模式以來，很大程度上加強了化工實驗室實驗項目的安全生產基礎條件，改善了開展生產實驗的環境，完善了化工實驗室的管理制度，提高了教師的安全意識和安全管理水平。對保障廣大學生和教師的生命財產安全發揮著至關重要的作用，也進一步推動了學校實驗室的安全管理工作。

參考文獻:

［1］熊順子，門妍萍．阿德萊德大學的實驗室安全管理體系及啟示［J］．實驗室研究與探索，2013，32(8):126-129．

［2］阮慧，項曉慧，李五一．美國高校實驗室安全管理給我們的啟示［J］．實驗技術與管理，2009，26(10):4-7．

［3］何泳．高校實驗室安全生產標準化研究［J］．實驗室技術與管理，2015，32(11):241-243．

［4］國務院．國務院安委會關于深入開展企業安全生產標準化建設的指導意見安委［2011］4號［Z］．2011．

［5］GB21746-2008．教學儀器設備安全要求總則［S］．

［6］武曉峰．高校實驗室安全工作的分析與思考［J］．實驗室研究與探索，2012，31(8):81-84．

篇2

【關鍵詞】高校；實驗室；安全管理

引言

實驗室是我國高校開展科學研究、實驗教學、服務文化傳承與社會發展的重要窗口和場所，通過構建科學合理的實驗室體系，是有效提升院校的綜合實力，構建體系完備的研究型院校的主要內容。在高校辦學要求與教育理念得到快速提升的背景下，傳統實驗室安全管理機制的弊端日漸突出，進而使其成為實驗室主要的安全隱患及管理漏洞。我國高校實驗室普遍儲存多種輻射、有毒、易爆、易燃等化學物品及容易發生觸電危險的電子儀器及設備設施，加之實驗室的工作環境，通常處于超低溫、高壓、高溫及微波、強磁、真空、高轉速、強電、輻射等危險環境中，如果在實驗過程中，存在操作不當、存方不當等情況，將造成嚴重的安全事故，嚴重地威脅著學生與教師的財產與生命安全。因此安全管理體系，在實驗室管理中擁有著難以替代的地位，同時也是推動實驗教學有序進行的基礎支持。

1.實驗室安全管理所面臨的新挑戰

首先，責任壓力增大。我國相關政府機關對實驗室安全核查的力度與頻率逐漸提升，國務院在《安全綜合管理方案》中指出：增強實驗室安全治理工作，能夠有效預防重大事故的發生，保障高校師生命財產的安全。2015年，教育部在針對高校實驗室安全問題上，明確規定，高校應積極響應上級號召，做好安全檢查工作，保障實驗室的安全性，如果發生重大安全事故，學校將作為重點單位進行深入檢查。2018年中旬，教育部先后落實“飛行檢查”機制，每個高校平均檢查一天，并在檢查過程中對待檢院校不作提前通知。由此可見，我國教育部及相關政府部門對實驗室安全管理工作的重視程度較大，學校所面臨的壓力和責任也得到明顯提升。其次環保意識提升。安全事故是嚴重威脅國民生命財產安全的重要因素，是制約社會發展的主要因子，在追責體系日漸完善及安全檢查力度不斷增強的背景下，我國高校實驗室環保意識也得到了普遍的強化。2015年教育部的安全檢查活動，也從側面充分反映出高校在實驗室管理層面上的變化，并促使高校逐漸構建出科學系統的安全管理機制，使安全管理問題得到有效的破解，現階段我國有部分院校已經建設了技術安全課，構建了相應的專項基金，全面落實教育部對季度、月度安全檢查的要求，提升了高校的安全環保理念。最后是健康要求的增強，西方高等院校普遍開設了健康組織部門，譬如牛津大學的安全與健康委員會，其主要的工作內容是制定安全與健康管理的政策與方針，與此同時牛津大學還設立了健康咨詢部門，由各專業的學生組成，以此為安全與健康政策的制定與完善提出策略。而香港大學也設有類似的管理部門，即環境、安全與健康事務處，并在實驗室管理機制中擁有監督與咨詢的功能。在我國社會市場經濟快速發展的背景下，國民對幸福生活的需求日漸提升。對高校實驗室管理來講，構建溫馨、健康、安全的工作條件和環境是學校教師與學生共同的需求，基于此，實驗室不僅要滿足環境舒適、濕度溫度、分貝適宜的基本需求，還要構建出良好的健康保障機制，滿足高校廣大師生對實驗室健康環境的需求。此外，在新形勢、新挑戰的背景下，高校傳統管理制度的弊端與不足日漸突出，嚴重影響到實驗室的安全管理工作。

2.實驗室的安全管理現狀

2.1管理制度不健全

責任主體模糊、多頭管理現象嚴重，是實驗室管理制度的主要問題。根據相關調查顯示，我國高校普遍缺乏專門的安全管理機構，并且主要由不同職能的學院或機關承擔，責任不清、政出多門的現象較為顯著。部分院校的實驗室安全管理工作有設備管理處、學校實驗室及國資處進行負責，而部分院校的實驗室管理責任主要由科研處和教務處按科研分類、教學實驗等形式進行管理。表面上，實驗室擁有較強的管理機制，然而由于多頭管理的問題，導致各項安全管理工作難以落實到實處，無法滿足新形式下實驗室安全管理的發展需求。究其原因主要有以下兩點，首先，缺乏專業人員。負責實驗室安全工作的人員嚴重不足，并且在職人員普遍缺乏專業背景，在安全管理效率與質量層面上，差強人意，難以推動安全管理體系的順利發展。其次，無法可依。根據相關調查發現，我國高校普遍缺乏安全領導小組，相關管理手段及理念較為落后，致使不規范的處理辦法與事故認定，不完備的應急預案與監督機制難以得到有效的落實與實行，進而導致實驗室管理工作處于無法可依的狀態。

2.2管理經費不充足

我國高校管理部門普遍面臨著教育資金嚴重不足的局面，過于注重科研領域的資源配置，從而忽視實驗室資金的匹配，具體表現為，高校實驗樓及實驗設備設施相對老舊、建設資金及成本有限，并且大部分實驗樓主要是通過其他房屋的改建與調整形成的，進而造成，煙感、監控、洗眼器等安全設施設備不到位，燃氣管道、水電布局不合規，電線亂接私拉現象嚴重，此外辦公區與實驗區混在一起，極大地提升了教學樓的安全隱患。在化學實驗室層面上，我國高校普遍缺乏相應的實際存儲庫房，導致大量危險試劑存放或儲存在實驗室內部，既不符合相關存儲標準，又提升了實驗室的危險系數，導致氣瓶性質相沖、不固定的氣體混放在一起，一旦出現任何電火花、電壓紊亂等現象，將導致實驗室火災及爆炸等安全問題的發生，嚴重威脅到廣大師生的生命安全。而在相關安全設施的投入上，由于經費的不到位，使氣體泄漏、燃氣報警等報警設施沒有充分地應用到實驗室安全管理的環節中，特別在民辦高校院校中，經費不足的問題較為明顯。

2.3監管機制不嚴謹

首先，在購買審批層面上，實驗設備及藥品的采購管理日漸呈現出多元化發展的趨勢，且大部分銷售市場不具備實驗物品經銷許可證，加之部分院校在選購化學品時，對采購物品的質量及價格存在較高的關注度，從而導致其對經銷商的資歷及許可證的重視程度不足，此外，我國大部分高校教師普遍存在“先上車后購票”的問題，致使實驗室管理人員相當被動，難以根據實驗物品的安全性與有效性進行安全管理。其次，在使用過程中缺乏相應的監督管理機制。高校實驗室管理者在記錄物品臺賬的過程中，存在簡單記錄或不記錄的問題，造成管理者難以準確把握實驗物品的應用明晰，影響了物品年度使用登記及統計工作。此外，實驗室物品的使用時間不明、庫存規模不清、隨意取用現象嚴重，為校園治安及實驗室的安全管理帶來了嚴重的安全隱患。最后是廢棄物處置問題。在實際的安全管理中，師生環保意識欠缺、廢棄物處置不當、隨意傾倒化學物品等問題，嚴重影響到安全管理的質量與效率，并且大部分實驗室的廢棄物管理程式混亂，沒有根據相應的規章制度做好記錄，標簽、包裝不合規，造成廢棄物難以得到有效運輸與轉移。

2.4安全意識的缺乏

首先，培訓不到位，雖然現階段我國高校普遍開展安全教育工作，然而由于安全教育工作的不深入與不細致，導致完整的實驗室安全教育計劃與成熟的實驗室安全教育機制難以得到有效落實，部分院校甚至出現教材與師資不足的問題。在這種教育體系下，高校學生將難以深入地掌握并理解安全教育知識，導致安全教育表面化、形式化、內容空泛，無法深入到學生的實驗教學中。其次，技能培育不到位，根據相關調查顯示，我國高校實驗室所發生的安全事故主要由操作不當、物品存放不當等因素造成的。由于高校管理人員缺乏設備操作、設備使用、事故應急、三廢處理等理論知識，導致事故發生后，實驗室管理人員難以做出正確的判斷，導致實驗設備、設施及物品受到嚴重的損害，極大地威脅了高校師生的人身安全與財產安全。所以構建安全培訓機制，提升實驗人員的安全意識，能夠有效增強高校實驗室的安全系數，提高安全管理質量，推動高校人才培養機制的健康發展。

3.高校實驗室安全管理機制的實踐策略

3.1完善實驗室安全管理制度與體系

科學合理的安全管理機制需要以完善的管理制度為支持，制度建設貫穿了高校實驗室安全體系構建的全過程，需要高校相關負責人在全面梳理安全管理問題的前提下，結合對實驗室制度的研究與分析，補充并完善實驗室的管理制度，構建全面、系統的安全管理機制。通常來講實驗室安全管理制度需要從以下三方面進行建設。首先，加強安全管理的理念設計與頂層設計，構建出相應的工作小組或職能部門，負責各項實驗室管理的實施、組織及領導工作，解決多頭管理的問題。其次，落實安全生產的“齊抓共管、一崗雙責、黨政同責”等管理理念，即全面深化實驗室管理制度的有效性、針對性與實效性。再次，引入措施有力、獎懲分明、責任明確的評價體系，提升安全管理的檢查力度，落實隱患通報機制與隱患約談體系。最后，加強實驗室物品采購的處理、使用、存儲、采購的監管制度，并要求高校在各項管理制度的構建與形成中，應參考地方或國家相關的法規法律體系，全面規范實驗室管理的制度體系，使其有法可依、有據可依，使各項操作流程更具規范性與操作性。

3.2加強實驗室配套資金的供給力度

為有效培養高校學生的環保與安全意識，規避實驗室違規操作、隨意排放危險廢棄物問題，高校應構建出基于廢棄物處置的管理經費，并根據實驗室發展情況及廢棄物處置規模，對專項經費進行動態化調整，以此實現合理利用實驗經費的目標。在經費來源層面，廢棄物的處置經費可由院校部分承擔轉變為全額承擔，滿足教育部對廢棄物排放的相應要求。除此之外，在新形勢背景下，高校應創立廢棄物存放庫房，并由二級學院的管理人員作為庫房的管理者，使其在定期回收或整理散落在實驗室中的危險物品及設備設施的過程中，規避高危廢棄物對實驗教師及學生的威脅。而在宏觀層面上，高校應設置安全管理專項費用，其用途主要有，對實驗室進行監控覆蓋，改善氣瓶房設備設施，購進并完善防爆設施，置辦急救藥品與洗眼器等設備等，以此在緊急情況出現后，最大限度地確保高校師生及實驗人員的生命與財產安全。然而在專業人才匱缺的問題上，高校可將專項經費應用在專業人才引進、培訓及獎勵的層面上，提升高校安全管理團隊的質量，推動高校實驗室安全管理工作的全面發展。

3.3構建信息化的實驗室管理機制

為有效提升實驗物品的安全性與有效性，高校需要構建出集實驗物品使用、存儲、采購、回收等功能為一體的信息管理系統，逐步實現實驗室物品現代化發展的目標。在實際的構建過程中，高校應通過招標的形式篩選出優質的經銷上，并以此作為高校實驗室實驗物品的供應商。在實驗教學階段，高校教師和經過授權的學生群體，能夠通過登錄信息管理平臺對所需要的實驗物品進行檢索與篩查，并在訂單確認后，將數據信息共享給校級監管機構進行審核，隨后由供應商安排送貨，進而完成實驗物品的篩選、采購及審核等工作。在這個過程中，高校管理者能夠實時監控實驗物品的采購流程、應用流程，從而為提升實驗室安全管理質量奠定了堅實的基礎。此外，課題組可通過信息管理系統對庫存臺賬進行及時地更新，把握庫房的存放量，提升庫房的存儲效率。與此同時，管理平臺的數據統計模塊，能夠有效實現實驗物品的回收統計、存量統計及訂單統計的目標，使實驗物品的“流向”更加清晰、更加具體，對規范高校實驗室安全管理工作具有重要的現實意義與實踐意義。

3.4深化實驗室安全管理的培訓體系

實驗室的安全培訓工作對降低安全事故發生率，提升實驗室的安全系數具有重要的地位，然而由于受傳統管理理念的影響及制約，導致高校安全教育工作存在流于表面化，形式化，對此，高校應在提升實驗室管理者安全教育意識的基礎上，加大安全教育力度。首先，實驗室教師應在結合實驗室安全管理工作的基礎上，編寫安全教育教材，制定安全手冊，開設安全教育宣傳欄或網站，利用安全講座的形式提升學生的安全意識與能力，使實驗室安全管理更具規范性、實效性與有效性。其次，高校應將實驗室操作規范作為評價學生學科成績的重要抓手，使學生在獲取實驗知識的同時，深化安全教育的內容，提升對實驗室安全操作的重視。然而在具體實施的過程中，高校教師應明確實驗操作在整個實驗教學中的評價比例，如果比例較大，將嚴重影響學生的課業學習質量，如果比例較小，將難以引起學生群體對“規范操作”的重視，因此教師需要將操作規范與各項評價內容相結合，使其成為學生參與實驗教學活動的重要組成部分。

4.結語

篇3

2012年下半年我們搬入新建的技術中心辦公和實驗室大樓，區域由小變大了，人員由集中變分散了，實驗室附屬設施設備由少變多了，技術中心的人、物、環境發生了很大的變化。面對新的辦公環境，如何加強搬遷后的技術中心安全管理成為了一門新的課題。內容大體可歸納為安全組織管理、場地與設施管理、行為控制管理、安全技術管理四個方面，分別對研發過程中的人、物、環境的行為與狀態進行具體的管理與控制。

2搬遷后技術中心安全管理的措施

2.1搭建安全管理組織架構，開展安全組織管理

依據《煙草企業安全生產標準化規范》（YC/T384），明確技術中心安全管理責任與任務，做好內部分工，責任到人，建立“橫到邊，縱到底”的立體管理架構。縱向成立中心安全管理領導小組，下設辦公室，負責安全管理的統籌與組織。橫向設置安全員和安全檢查員，負責具體安全管理事務與安全監控、檢查工作。明確各相關責任。安全管理領導小組職責：全面負責本部門的安全管理工作，并對各項安全工作進行部署、管理、檢查和監督，保證安全工作有效地進行。安全管理辦公室職責：在安全管理領導小組的正確領導下，落實和執行技術中心安全職責：（1）識別、貫徹執行國家、地方政府、煙草行業、安全生產的方針、政策、法律法規、標準和規章制度，遵守和執行公司制定的各項安全管理制定、安全操作規程；（2）在安全管理部門的正確指導下，負責開展本部門生產安全、消防安全、交通安全、治安和職業危害管理工作的檢查和監督，完善各崗位安全職責，并確保各崗位安全生產責任制的落實；（3）組織開展所轄范圍內的各類安全檢查，負責本部門危險源的辨識、風險評價和控制措施的制定及危險源的管理工作，對重點危險源控制措施的落實情況應組織定期檢查，發現安全隱患應及時組織整改；（4）組織開展安全法律法規和安全知識宣傳教育活動，負責落實本部門新員工、轉復崗人員的安全教育培訓；（5）建立健全本部門的各類安全臺賬和清單，并及時更新；（6）負責對本部門主管的相關方的安全管理，對所涉及的危險作業方案進行審查，并對作業現場進行監護和檢查；（7）參與編寫和評審涉及本部門所轄范圍內的應急預案和現場處置方案，并組織應急預案和現場處置方案的演練；（8）及時、如實報告安全事故，并參與事故的調查、分析，堅持事故處理“四不放過”的原則。

安全員職責：（1）部門安全員應在本部門安全責任人的領導下開展安全管理工作，負責本部門的生產安全、消防安全、交通安全和職業危害管理工作的檢查、督促、協調及相關資料的管理；（2）參加制定和完善本部門的安全管理制度、安全操作規程和崗位安全生產責任制，制定安全隱患的整改方案，并督促檢查落實情況；（3）組織本部門危險源辨識、風險評價和控制措施的制定，參與對重點危險源控制措施的評審、合規性評價和安全管理目標的制定工作；（4）建立健全本部門的各類安全臺賬和清單，并及時更新；（5）組織或參加本部門的各類安全檢查，對違章指揮、違章作業等不安全行為有權制止或糾正，并納入安全績效考核；（6）制定并實施本部門的安全宣傳教育培訓計劃，負責或協助本部門負責人對新員工、轉復崗人員和相關方人員的安全教育；（7）負責對本部門需要實施的危險作業或主管的相關方涉及的危險作業方案進行審查，并進行監督檢查；（8）參加本部門新建、擴建、改建、裝修等基建項目的審查和驗收；（9）及時、如實報告安全事故，并參與事故的調查、分析。安全檢查員職責：（1）按照“誰主管，誰負責”的原則，對本職工作或業務范圍的安全工作負全面責任；（2）遵守國家、地方政府、煙草行業和公司有關安全生產、勞動保護的方針、政策、法律法規、標準和安全規章制度、安全操作規程，并參加相關安全知識的教育培訓。配合廣州廠安全保衛科開展各項安全相關工作；（3）配合本部門安全員做好本職工作或業務范圍的相關安全資料的整理、提供和保存；（4）熟悉本職工作或業務范圍涉及的危險有害因素及其防范、應急措施，對本職工作或業務范圍涉及的危險源（特別是重點危險源）控制措施進行經常檢查，發現事故隱患和不安全因素應及時向部門領導、安全員或安全管理部門匯報；（5）對屬本部門員工負有安全教育的責任；（6）對發現的安全事故應及時、如實報告。

2.2通過簽約，落實責任，加強場地與設施管理

2.2.1通過技術中心安全責任書的全面簽訂，落實安全責任。全面落實安全責任制，強化各級人員的安全職責，將技術中心的安全風險分解到各部門和各崗位，實現安全責任共擔、安全成果共享，制定技術中心各級安全責任書，實行副主任與主任簽約、部門負責人與主管領導簽約、部門人員與部門負責人簽約，把安全責任落實到每個人。依據《安全風險抵押金管理規定》，開展安全風險抵押金的繳交工作，真正實現安全風險與收益相互制約的管理方式。

2.2.2通過安全檢查員加強辦公區域、實驗室區域日常和定期安全檢查工作。安全沒小事，每天除了大家下班時注意辦公區域、會議室、實驗室等關窗、關電源、關空調、鎖門，注意財物安全。安全檢查員還要完成辦公區域、實驗室區域日常安全檢查監督工作，完成辦公區域日常安全檢查表、實驗室安全管理檢查表，落實重點危險源清單及控制措施。主要內容是辦公區域要檢查該樓層辦公室、會議室、會客室的電源、門窗、空調關閉情況，各會議室的電熱水壺、投影儀、消毒柜等，消防設備等情況。實驗室方面檢查實驗室儀器電源狀況；實驗室電爐是否按要求使用；實驗室氣瓶、氣體發生裝置；實驗室化學品使用、存儲等狀況；下班檢查實驗室電閘是否關閉；門窗檢查；消防設施情況，并完成每日安檢記錄。關注每一個細節，落實每個責任，才能擁有安全的工作環境。在做好日常安全檢查的基礎上，技術中心定期組織開展月度部門的綜合性安全檢查、季度性安全檢查、元旦、春節、國慶等重要節假日的安全檢查，并按照安全生產標準化的要求，做到中心負責人、工會或職工代表參加。每次檢查都有安全檢查方案和檢查總結，及時發現存在的安全隱患，及時采取整改措施，防微杜漸。

2.2.3落實辦公區域、實驗室區域消防設施的管理。建立技術中心的辦公區域和實驗室區域完善的消防系統，在每層樓自動噴淋系統的基礎上，在墻體內裝配了內嵌式的消防設施，依據《建筑滅火器配置設計規范》（GB50140-2005）：多功能廳、一般實驗室等按“中危險級”標準配置；在選用滅火器規格時采用了“中危險級”配置，還為相關部門配置了室內滅火器。將這些消防設施逐一安排落實到部門和部門的具體安全檢查員按照消防器材一點一卡，每月檢查記錄一次的管理要求落實到個人。確保辦公區域、實驗室區域消防設備正常。

2.3發揮安全管理制度的支撐作用，落實行為控制

2.3.1依據技術中心安全管理的特性，建立《技術中心安全管理規定》《技術中心實驗室安全管理實施細則》及《技術中心外來研究人員現場工作管理規定》等安全管理制度，以制度支撐開展落實安全管理工作。

2.3.2通過多方面的安全教育培訓，培養規范的安全管理行為：（1）加強新員工安全教育培訓。對新入職的員工，每年都對他們進行技術中心的安全教育培訓，將技術中心的相關安全管理規定、安全管理工作目標和方針、日常的安全管理事項等進行全面的宣傳教育，把安全教育工作做在前面。從根本上改變“要我安全”到“我要安全”思想的徹底轉變，將安全預防工作的重點前移到加強安全教育，提高員工安全素質的環節上來；（2）為增強大家的火災應急救援能力，熟悉掌握消防安全知識、消防技能等相關知識，邀請專業工程師對安全管理人員和各相關實驗室人員講解消防器材的使用方法；（3）落實安全生產標準化和職業健康安全管理體系對安全員、內審員的培訓要求，組織中心義務消防員參加安全員培訓和內審員培訓，增強大家的基本安全知識與應急技能，提高職安內審員的專業知識水平。

2.3.3通過安全事故應急預案培訓和演練，提高員工對安全事故的處置能力：（1）每年組織中心全體人員參加綜合辦公樓消防應急疏散演練。落實應急預案管理工作，提高員工處置突發事件下的能力和安全防范意識，在突發災情預報或發生后，快速、有序、高效地實施應急疏散工作，最大限度地減輕意外事故造成的損失；（2）每年組織實驗室人員實施化學燒傷現場處置等演練，通過演練，檢驗部門應急情況下的組織協調應急能力。掌握化學燒傷處置，并能在化學燒傷時有效掌握在化學灼傷應急自救和互救的基本方法，提高抵御化學灼傷應急突發事件的能力；（3）組織大家實施火災事故現場處置演練，通過演練，檢驗部門應急情況下的組織協調應急處置能力。大家在演練的過程中學習和掌握了滅火器的使用、物資搶救、就近逃生、搶救傷員、打緊急電話等各種方法。掌握了火災事故處置，并能在火災事故發生時有效掌握應急自救和互救的基本方法，提高抵御火災事故應急突發事件的能力。

2.4加強安全技術管理，夯實安全管理基礎

2.4.1落實技術中心實驗室配套設備設施管理。建立技術中心實驗室配套設備設施如恒溫恒濕系統、軟水系統、氣體供應系統、AVA通風控制系統、通風柜、廢液處理箱、廢氣處理箱等管理細則，明確用戶部門、維修單位、維保單位的管理職責和維護周期。消除危險源，確保實驗室配套設備設施的安全使用。

2.4.2利用先進技術，加強劇存放間的監控管理。按照中華人民共和國公共安全行業標準《劇毒2012），技術中心劇毒物品存放間屬于三級風險等級（一級最高，三級最低）。按照三級技術防范要求，滿足庫房出入口、存放場所應設置入侵報警裝置、視頻監控裝置；保衛值班室應配備通訊工具并保持24h暢通，安裝緊急報警裝置；設置監控中心等要求，進一步完善危險化學品出入庫安全管理。

篇4

【關鍵詞】國家重點實驗室;安全管理;體系;研究

1前言

高校國家重點實驗室是國家科技創新發展的重要部分，是國家科技研究、學術交流、人才培養的高水平基地。相比于普通實驗室，具有平臺高、開放性強、儀器設備精密昂貴、地位相對獨立、管理模式獨特等特征。新時期下，城市化、信息化、多元化、高等教育大眾化進程不斷推進，國家重點實驗室往往面臨著科研負荷重、人員流動快、廢棄物處理難度大、風險系數高等諸多挑戰。在這種背景下，更新理念、改變思路，建立一套科學有效、切實可行的國家重點實驗室安全管理體系，對于充分發揮國家重點實驗室在科研創新、人才培養、環境保護等方面具有積極作用，同時對實現科教興國、人才強國的戰略目標，維護社會和諧穩定具有重要的理論和現實意義。

2國家重點實驗室的特點以及安全管理的現狀和問題

2.1安全意識淡薄

國家重點實驗室主要面向的是碩、博士等高端技術人才，人員流動頻繁，導致實驗室安全管理和教育斷層嚴重，工作人員通常只關注科研和教學成果，忽視了安全管理的重要性。近年來，高校實驗室安全事故頻發，暴露出當前高校實驗室的安全管理還處于“亡羊補牢”的補救階段，離“未雨綢繆”的預防階段還有一定的距離，工作人員的安全意識淡薄。

2.2安全管理制度不健全

安全意識淡薄，使得實驗室的安全管理制度發展落后，面對著眾多學科領域和大量的先進的實驗設備，使得實驗室的安全管理更加復雜，尤其是近年來科研任務加重、信息化進程加快，使得信息（如商業機密、科技成果等）安全管理成為實驗室一個極為重要的部分。然而，大部分現存的管理制度不能很好的適應高校國家重點實驗室的建設和發展情況，信息安全管理松散、安全管理制度落后、安全操作流程混亂、安全監督機制缺失等諸多問題依然存在。

2.3安全責任不明確

大部分高校對實驗室的安全管理工作不夠重視，沒有明確第一安全責任人和專職安全責任人的安全職責，也鮮有對安全責任人進行崗前培訓，明確安全責任人的責、權、義等問題。此外，很多高校實驗室存在多個部門交叉管理的問題，沒有統一的負責單位，導致安全管理制度不能落實，也不利于監管和考核。

2.4安全管理資金投入不足

由于主觀認識不到位以及客觀資金的限制等多方面原因，目前高校實驗室在安全設施方面的投入嚴重不足。大部分安全設施存在著老化以及配備不足等問題，例如：煙霧報警、消防噴淋、輻射防護等設施，實驗室使用的各種化學藥品以及高溫高壓設備等，使得國家重點實驗室的風險程度較普通實驗室高很多。

3加強國家重點實驗室安全管理的對策

3.1營造安全意識氛圍

缺乏安全防范意識，安全意識氛圍淡薄，安全管理制度松散等原因，使得高校實驗室的安全管理受到了很大的限制。堅持科學發展、長足發展、綠色發展，真正意識到實驗室安全管理的重要性，全面提升實驗人員的安全防范意識，將實驗室的安全管理強化到日常的學習和工作中，切實提高人員的安全素質，樹立預防為主的安全理念。

3.2完善精簡組織機構

3.2.1實驗室專屬安全管理機構

建議高校設立專門的實驗室安全管理機構，同時設立技術安全部門，對實驗室的安全進行系統性的管理。避免管理部門過多、體質松散、互相推諉的現象出現。很多高校實驗室的安全管理工作是由學校多個單位和部門進行交叉管理的，因共同管理的部門過多，使得管理的效率大大降低。

3.2.2實驗室專屬信息管理中心

信息安全（如商業機密、科技成果等）已經繼人、物、環境之后，成為實驗室一個極為重要的要素，然而以往對于實驗室信息安全的研究幾乎處于空白。建立實驗室專門的信息管理中心，從信息安全的角度出發，加強實驗室的信息安全管理。該中心工作人員必須經過嚴格的篩查并簽訂相應保密協議，才能從事相關工作。

3.2.3實驗室配備專業人員

高校實驗室應配備足夠的專業人員，如大學環境衛生與安全辦公室，主要工作人員由經過專業訓練、具有豐富實踐經驗和理論基礎的生物學家、化學家、衛生專家、工業衛生學者以及安全工程師組成，以便各院系有需要時，可以進行審查把關或者定期進行專項安全培訓以及演習等，杜絕或減少安全事故的發生。

3.3建立健全安全制度

3.3.1落實管理人員責任制度

完善安全管理體制，落實管理人員責任制度。由國家重點實驗室安全管理部門，對實驗室的安全進行全面管理，將安全責任落實到人、到崗。由各學院配合管理，共同承擔實驗室的安全工作。明確第一安全責任人的安全職責，簽訂安全責任書，明確各部門、崗位的安全工作內容和標準。以“安全第一、預防為主”為工作指導方針，做到“誰主管誰負責、誰管理誰負責、誰使用誰負責”。將安全管理責任制落實到每一個實驗室和每一臺儀器，強化管理人員和工作人員的安全責任意識。

3.3.2推行操作人員準入制度

實行操作人員準入制度，利用網絡平臺進行管理，推行身份識別系統。實驗室安裝門禁系統，對實驗室進行權限管理。實驗操作人員需在網上平臺進行預約，辦理專門的智能卡，通過刷卡進入實驗室，預約前需完成預約實驗室相應的安全培訓課程。實驗室準入制度將根據實驗操作人員的職能進行類型的劃分，并將人員信息錄入數據庫，從技術上保證了實驗室的安全管理，同時也協助管理人員落實實驗室安全管理責任制度。

3.3.3儀器、設備和管理制度

建立儀器、設備的維護和管理制度，規范儀器的使用和操作規程，防止因為操作不規范而導致的安全事故。儀器的管理使用規章制度包括：儀器購買、儀器維護、儀器使用、操作規程等制度。保障儀器正常運轉、合理分配和合理使用，避免資源浪費、防止安全隱患。

3.3.4藥品、危險品的管理制度

規范藥品和危險品的管理，由專人負責并建立保管品的名錄清單。對藥品和危險品的使用進行登記，使用過后的進行會收，統一保管統一處理。例如，在裝有廢液的容器上粘貼明顯的標識，并注明廢液的名稱、類型、組成以及使用日期和使用人，使用完成后將廢液傾倒在指定回收地點并清理容器。對于高壓鋼瓶，要注意管路檢漏和鋼瓶的使用規范，及時將使用完成和有問題的鋼瓶返廠檢查和維修。

3.3.5數據、資料的歸檔和保密管理制度

完善資料和數據的保管制度，指定專人負責數據的安全和檔案資料的收集工作。資料的管理主要是對實驗室建設和管理相關的文件，以及實驗室每年的消耗品采購、設備維護、儀器說明、圖片報道等資料進行收集和歸檔，便于實驗室的管理和評估。此外，隨著數字化進程的加快，很多大型儀器都開始配套使用計算機軟件進行操作控制和數據處理。軟件的使用涉及知識產權和數據的穩定和安全問題，使用正版軟件可以保證儀器和數據處理運行穩定，同時可以防止他人非法盜用或刪除數據。

3.3.6安全考評和獎懲制度

由管理部門、學生導師、行業專家共同對實驗室的安全做出風險評估，并制定安全管理考評和獎懲制度。確保每年進行一次全面的安全大檢查，根據考評和獎懲制度對檢查結果進行獎懲、通報，并以書面形式報送安全管理部門備案。

3.4加大安全投入力度

3.4.1保證充足的安全資金

高校應重視起實驗室安全設施的建設，加大對實驗室管理的投入，包括力、物力和財力等。未雨綢繆地建立一套完整的實驗室設計、建造、使用、維護體系，保證實驗室配套設施的齊全，減少資金浪費。同時，高校應給予實驗室一筆專項安全經費，專門用于實驗室安全管理，包括安全設施的購買、更新，安全培訓、演習等。

3.4.2精細化配備安全設施

高校實驗室涉及眾多的學科領域，不同學科對實驗室的儀器的要求也不同，相應的基礎設施也會有不同規格的需求。因此，實驗室在建設前的設計和規劃尤為重要，可以避免在使用后期不斷進行改造和調整。對于專業特殊的實驗室，如化學、生物、醫藥等學科，要樹立“生命第一”的安全理念，配備必要的防護和急救設施。

4結語

新時期高校實驗室的安全管理是高校開展科研和教學的重要保障，是培養國家高素質人才的必要需求，是創建和諧平安校園的重要組成，是實現我國綠色科技發展的重要環節。高校應充分認識到安全環保工作的重要性，轉變管理理念，提高安全防范意識，幫助廣大師生牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，建立長效機制，從自身做起，從身邊做起，從當下做起，改變實驗室安全環保工作“說起來確實重要，忙起來可以不要，干起來往后靠靠，出事才知真重要”的被動局面，切實推進高校實驗室安全環保管理，為高校的發展保駕護航。

參考文獻：

［1］莊越，葉一軍.我國國家重點實驗室與美國國家實驗室建設及管理的比較研究［J］.科學學與科學技術管理，2003，24（12）:21~24.

［2］莫寅斌.高校實驗室管理中存在的問題及對策［J］.實驗科學與技術，2011，09（6）:175~176.

［3］魏鐘波，沈萱，裴大平.高校國家重點實驗室安全管理的探索［J］.實驗室研究與探索，2013，32（3）:246~248.

［4］束羽，丁寅，徐錚.高校化學實驗室安全管理的強化與提升［J］.實驗技術與管理，2013，30（4）:215~217.

［5］李陽春，闕斐.加強高校實驗室建設管理的實踐與思考［J］.實驗室研究與探索，2015，34（4）:236~238.

［6］鐘少穎，梁尚鵬，聶曉偉.美國國防部資助的國家實驗室管理模式研究［J］.中國科學院院刊，2016，31（11）:1261~1270.

［7］龔競，徐水，侯勇，等.高校研究型學院開放實驗室管理模式與運行機制研究［J］.西南師范大學學報（自然科學版），2014（10）:137~140.

［8］周岱，劉紅玉，趙加強，等.國家實驗室的管理體制和運行機制分析與建構［J］.科研管理，2008，29（2）:154~165.

［9］馮芝媛.高校實驗室管理之我見［J］.山西財經大學學報，2014（s2）:103~104.

［10］曹蓓.高校實驗室建設與管理探索［J］.中國高校科技，2013（3）:30~31.

［11］任雪艷，孔慶軍，陳芳.實驗室管理體制改革探索［J］.實驗科學與技術，2010，08（3）:174~176.

［12］朱娟蓉.強化高校實驗室安全管理工作的對策［J］.實驗室研究與探索，2013，32（6）:442~445.

篇5

關鍵詞： 高校實驗室安全與環保 規范化管理 管理者 實驗者

一

實驗室是高校進行人才培養的重要場所，是提高學生動手能力、實踐能力和創新意識的基礎環境，更是教師進行科研活動的基地。做好高校實驗室安全環保管理工作，是高校開展教學科研的基本保障，是培養高素質現代化人才的戰略需求，是創建平安和諧校園的重要基礎，是實現我國高等教育又好又快地科學發展的重要環節[1]。近年來，發生的多起高校實驗室安全環保問題，不斷引起人們的警惕和高度重視。唯有規范化的管理，才能為實驗室的健康發展保駕護航。實驗室管理者的管理水平和實驗者的整體素質共同決定了實驗室管理的質量。由此需要兩手抓、兩者共同發展，實現管理的規范化。

管理者好比舵手，科學的管理結構、正確的管理目標、多樣化的管理手段是實現規范化管理的基礎。

1.職責明確，建立科學的管理結構網。

安全責任制的落實是實驗室安全管理的基礎性工作[2]。明確任務規定了管理者的管理范圍和管理目標，同時也對管理者提出了具體要求。“有的放矢”才能使工作有條不紊地進行，責任到人才能避免“大家都管，結果都不管”的混亂局面。高校應以校長作為實驗室安全環保工作的第一責任人，將實驗室安全工作分解到各級部門，做到人人承擔責任，建立縱向到底、橫向到邊[3]的“校、院、所、室”四級責任體系，形成組織保障。同時安排學校保衛科進行不定期抽查，這樣對提高相關人員的安全責任心，強化安全意識，及時發現并消除安全隱患具有非常重要的作用[4]。各學院院長要根據本學院實驗中心的特色，將工作部署給實驗中心主任，實驗中心主任根據管理隊伍的師資力量，將負責人分解到各個開放實驗室、專業實驗室及科研實驗室。這些人員負責實驗室的日常衛生、水電、設備維護等常規工作，并將出現的問題及時反饋給實驗中心主任，采取相應的對策。學校領導根據安檢情況，對于管理不合格的部門，直接做出批評和整改指示，形成管理-監督-改善管理的良好運作模式，不斷優化實驗室管理工作。管理結構模式見下圖。

圖 管理結構圖

2.加大投資，完善硬件設施，突出安全管理者的服務作用。

實驗室的安全工作不僅包括物的安全，還包括人的安全，且后者更為重要。在實驗過程中，難免會接觸各種化學試劑，并且實驗內容變化大，具有探索性，結果具有不確定性，這些都增強了實驗過程的危險性。安全管理應更多地體現服務，盡可能地為教學、科研活動提供方便[5]，保障實驗者的安全。實驗室內應設置與實驗工作內容相適應的電器、通風、消防等基礎設施，電閘、水閘等處應張貼標志。管理者要根據該專業實驗室的性質和安全防護要求，為實驗活動者配備如安全防護眼鏡、防護手套、防護面罩、防護服、防毒面具、呼吸器等必要的個體防護裝備，并在實驗前提供安全操作規程、注意事項及安全事件的處理方法。此外，實驗室內應有急救箱、洗眼水龍頭等救助設備，以便在事故發生的第一時間作出及時處理，將事故傷害降到最低。

3.運用現代科技，提升安全管理水平。

現代科學技術可以實現對實驗室整體安全的控制管理，從而可以加大實驗室的開放力度，提高實驗室使用效率，強化實驗室安全保障，把實驗的風險降到最低[6]。例如自行開發多媒體課件，模擬一些具有危險性的實驗，讓學生利用網絡學習平臺進行反復練習，熟知實驗規程和操作方法，避免實際操作錯誤，以便在實踐時將危險可能性降到最低。在實驗室安置智能視頻攝像系統，可以將實驗室的影像直接送入計算機進行分析判斷，跟蹤實驗過程，對實驗室的安全狀況進行實時動態監控，及時發現可疑的安全事件并報警。安置門禁系統，并與開放實驗室的網上平臺結合，實驗人員可以查詢、預約實驗，使用專門的智能卡刷卡進入實驗室[7]。實驗管理者可以直接了解實驗室的使用動態，控制實驗者的進出權限。可以有效避免未經培訓或不相關人員貿然進入實驗室，為開放實驗室的安全提供技術支撐。這些科技手段可以極大地提高管理水平，有效地保障實驗室的安全。

4.開設培訓，全面提高管理隊伍的整體素質。

組建一支思想過硬、責任心強、業務素質高的安全管理人員隊伍是做好實驗室安全管理工作的前提，是為高校創造安全、安定環境的重要保證[8]。實驗管理人員要與時俱進，不斷學習，積極參加安全專業培訓，熟知各種安全防護知識及自救措施，全面提高自身的業務水平；總結工作經驗，相互交流心得，取長補短，不斷提高管理能力。組織參加各種調研活動，吸取其他高校的先進經驗，不斷提升管理隊伍的整體素質。

5.多渠道采取環保措施，提高環保工作成效。

高校實驗室產生的廢棄物種類繁多，成分復雜，且隨著招生規模的擴大、實驗項目的增加，廢棄物的產生量日益增多，已經成為嚴重的環境污染源。2005年，教育部、國家環保總局聯合下發了《關于加強高等學校實驗室排污管理的通知》（教技〔2005〕3號），對“規范和加強高校實驗室排污管理工作，防止實驗室廢物污染危害環境”提出了要求，管理者要絕對重視實驗室的環保工作，認真履行環保職責。

做好環保工作，首先要盡量減少廢棄物的產生。學校要積極倡導“綠色化學”理念，在學校實驗教改基金和實驗室開放基金項目的立項過程中，從實驗室建設、實驗項目設計、實驗流程優化、實驗試劑種類和用量控制、實驗產出物回收循環使用等多方面入手，鼓勵和支持師生們開展“綠色化學”相關研究工作，以期從源頭有效地控制實驗室化學廢棄物的合理產出[9]。同時科學管理藥品試劑庫，認真做好試劑的申購計劃，避免重復購買造成的試劑長期積壓而變質，形成污染源。建立嚴格的試劑領用制度，通過填寫跟蹤卡等跟蹤記錄危險試劑的使用情況形成入庫審批、領用、余量銷毀或回庫的閉環管理，杜絕危險品及空試劑瓶流出實驗室造成隱患。

在有效控制污染源的同時，要積極開發廢棄物回收信息管理系統。借助這種系統，可獲取廢棄物的分類、性狀等信息，隨時方便地報送廢棄物回收明細清單；職能部門可以及時掌握全校廢棄物的產出情況，適時安排組織回收工作。此外，根據系統記錄的廢棄物回收量，還可以評估判斷實驗試的用量是否合理等，起到監督管理的作用。

二

實驗室的規范化管理僅靠管理者的努力是不夠的，作為實驗活動參與者的被管理者，其整體素質決定了能否實現規范化管理。應采取規范操作培養、安全教育和提高環保意識等手段，全面培養實驗者的安全環保理念，營造自我管理自我監督的實驗氛圍。

1.加強實驗者實驗操作規范化的培養，引起實驗者的重視。

如果沒有規范的實驗行為，那么實驗安全就是空談，實驗者的安全和環境的安全也就無法得到保障[10]。如浙江工業大學實驗室爆炸起火，原因為學生獨自做實驗，因將化學藥品石油醚滴落到地上，引起自燃。由此可見，學校有必要將基礎操作單獨列為一門課程，對學生進行操作的規范化訓練并實行考核制度。實驗指導教師也要強調實驗中涉及的基礎操作的重要性，讓學生從心里重視規范操作的重要性，從而養成規范操作的習慣，有效避免不規范行為引發的安全事故。

2.加強安全教育，強化安全意識，提升自我防護水平。

實驗者大多數是沒有經驗的學生，有些甚至是第一次實際接觸實驗，既沒有基本的安全常識，又沒有對突發事件的處理經驗。有些學生上課不穿白大褂，女生披散長發，這些都有可能引發人身安全事故。所以必須將安全教育納入學習計劃，倡導和引導全校實驗室安全教育的全過程化、立體化，堅持課堂教學與安全演習實踐的有機結合[11]。全程化即從學生入校開始的綜合性安全教育到實驗前的有針對性安全培訓，將安全教育貫穿學生在校學習的全過程，循序漸進地提高學生的綜合素質。立體化即組織各種安全演習，讓學生將理論安全知識上升到實踐，有效提高學生應對突發事故的能力。為進一步發揮安全教育的作用，學校應發放安全手冊，實驗者通過閱讀和學習，對實驗室安全基本知識、防護方法和應急措施有一個全面的了解，進一步提高安全意識。在遇到具體的安全問題時，可通過查閱手冊，盡快找到解決方法。

此外，還應該積極研發“安全教育與考試”系統，根據學科、專業的不同，設置不同的學習和考核內容。系統可以采用視頻課件模擬真實課堂，推行網絡在線考試的考核方式，方便學生自主選擇學習內容和考試時間，有效保證學習效率和效果，進一步落實實驗者的安全教育。

3.大力宣傳，拓展教育形式，強化學生的環保意識。

實踐證明，營造強大的環保文化氛圍是強化全員環保意識和增強環保觀念的有效途徑。通過舉辦環保教育講座，開辟環保專欄，組織環保研究課題等多種多樣的活動，讓實驗者意識到實驗室污染對環保的重大危害，明白環保的重要性及自身的職責，激發他們對環保工作作貢獻的動力。

實驗室安全與環境保護規范化管理是一項長期而艱巨的工作，必須充分認識安全環保工作的重要性，營造濃厚的實驗室安全環保文化氛圍，使廣大師生員工牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，不斷提升管理者的管理理念和實驗者的整體素質，切實推進高校實驗室安全環保管理，促進高校的發展。

參考文獻：

[1]馮建躍，阮俊，張銀珠等.關于做好高校實驗室安全環保工作的幾點思考[J].實驗技術與管理，2013，7（30）：4-7.

[2]趙慶雙，聞星火，李明.加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵[J].實驗技術與管理，2007，24（9）：8-11.

[3]阮俊，金海萍，李五一，等.提高實驗室安全與環保工作參與積極性的探討[J].實驗室研究與探索，2011，30（1）：172-174.

[4]仇念文，安緒常，賈繼文，等.新時期高校實驗室安全管理面臨的挑戰及對策。2012，29（1）：181-185.

[5]束羽，丁寅，徐錚.高校化學實驗室安全管理的強化與提升[J].實驗技術與管理，2013，30（1）：215-223.

[6]李波.優化高校資源配置提高資產使用效益[J].安徽工業大學學報：社會科學版，2011，28（1）：166-167.

[7]于九紅，施靜蔚，何振華.高校校園“一卡通”系統的設計與實施[J].實驗室研究與探索，2007，26（2）：63-66.

[8]劉義全，鮑洪剛，宋世軍.高校實驗室安全管理問題的思考[J].實驗科學與技術，2012，10（1）：173-175.

[9]喬薇，陳慧珍，葉艷媚，等.構建新校區綠色化學實驗平臺的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2011，30（12）：187-189.

篇6

【中圖分類號】 R 179 G 478

【文章編號】 1000-9817(2009)08-0766-02

【關鍵詞】 實驗室技術和方法;教學;安全;學生保健服務

我國實施科教興國戰略后,高校規模迅速擴大,在校人數劇增,進入實驗室學習的學生人數不斷增加。隨之而來的是實驗設備數量大幅增加,使用率也很高,加速了實驗設備老化,增加了事故隱患。同時管理松懈、操作不規范等原因,造成物理、化學、生物安全事故時有發生,這就使得實驗室的安全管理比以往任何時候都顯得更加重要。如何強化高校師生實驗室的安全意識,增強對實驗室安全管理工作重要性的認識,認真分析存在的不安全因素,采取各種必要措施,防患于未然,確保師生安全與實驗設備安全,是一個值得認真研究的問題。

1 高校實驗室存在的主要安全隱患

1.1 生物安全 對于從事生命科學研究的實驗室,生物安全是首要的安全問題。近年來,尤其是2003年發生的SARS疫情以及新加坡、北京等陸續發生SARS實驗室感染事件,使得實驗室生物安全問題已不僅是實驗室的管理問題,而一旦發生安全問題,對國家政治、經濟、社會穩定和人民生活均會產生不良影響。2003年以來,國家及衛生部相繼頒布《病原微生物實驗室生物安全管理條例》(簡稱“管理條例”)及相關標準,《中華人民共和國傳染病防治法》相關條款中明確提出“嚴防傳染病病原體的實驗室感染和病原微生物的擴散”。實驗室中的菌種、毒種、血液制品及一些生物制品的存放、使用、處理等環節如果操作不當,都有可能引起重大疾病的傳播,從而危及人們的健康甚至生命安全。

1.2 化學危害 許多化學物品如一些苯環類物質、溴化乙錠等具有致癌作用,有一些試劑如濃硫酸,氫氧化鈉等強酸、強堿類物質和一些強氧化性物質如高錳酸鉀等對皮膚具有強烈的腐蝕性,還有一些物質如乙酸乙酯等對粘膜具有強烈的刺激性,甚至能造成窒息。

1.3 物理危害 機械傷害,如粉碎機、離心機等如果操作不當會造成對身體的傷害,此外在使用玻璃物品和銳利的金屬器具時容易對人體產生傷害;射線,在紫外線消毒時,如果不小心暴露在紫外線下,容易被射線傷害;熱傷害,如高壓鍋中產生的蒸汽,一些在高溫環境下進行的實驗;電傷害,如漏電,操作時不小心接觸有電物品;放射性物質傷害,如用同位素標記技術進行實驗時,有時會用到一些放射性物質,對人的生命健康產生危害。

2 目前高校實驗室存在的主要安全問題

高校實驗室的安全主要存在硬件和軟件2個方面的問題。

2.1 硬件方面 主要有設施陳舊、線路老化;亂設防護門窗、堵塞安全通道;安全資金投入不足、安全設施陳舊落后等。

2.2 軟件方面

2.2.1 安全管理觀念不強 只注重教學科研,輕視安全管理,認為安全工作只有投入、沒有產出,不能多投資,存在著實驗室只要實驗員注意就不會出大事的麻痹思想。

2.2.2 管理體制不順 目前高校實驗室的安全管理體制是由分管后勤工作的副院長負責,職能部門是保衛處。這種管理體制存在弊端主要體現在2個方面:一是沒有落實法人代表是單位安全第一責任人的要求,副職對整個學校安全工作實行全面管理難度大;二是學校保衛處缺少專業技術人員,不能對實驗室安全進行專業管理。

2.2.3 制度不完善 高校實驗室的安全管理存在制度不完善、對現有制度檢查督促不力、落實不細等問題,如隨著實驗室業余時間開放,進入實驗室人員逐漸增多,但相應的管理制度卻沒有及時跟上;又如隨著高校招生規模的擴大,實驗室工作人員工作量增加,又不能及時增加配備工作人員,讓學生到實驗室協助管理的情況也很普遍,但相應的安全措施卻沒有落實,不安全因素增加,埋下事故隱患。

3 維護實驗室安全的措施

3.1 實驗教師要有安全意識 教師嚴格遵守規章制度、操作規程是保證實驗教學安全的前提,要求學生做到的教師一定要做好。實驗教學儀器需要用電,實驗需用各種試劑、藥品、動物。用電超負荷易發生火災或損害儀器,腐蝕性試劑、藥品對人體和實驗器械有損害,有毒物品對人體有害且易造成環境污染,實驗動物尸體亦易造成環境污染等,為此,及時提醒自己和學生注意各種安全甚為重要。實驗教學中,要采取大功率儀器分時使用,避免用電超負荷;有毒試劑、藥品廢棄物統一回收,集中處理;帶有細菌的物品高壓滅菌后再處理;實驗動物尸體統一集中處理等措施。實驗教師要嚴格制度,勤督促檢查,及時提醒,強化安全意識,更好地保證實驗教學順利安全進行[1]。

3.2 實驗室安全操作的核心是危險評估 實驗室主任或主要研究者有責任確保完成充分而及時的危險評估[2]。危險評估一旦完成,就應該形成檢查制度,并且在必要的時候進行修補。

3.3 健全管理制度,加強安全教育 為保證實驗教學順利進行,預防各種意外事故發生,要建立健全實驗室安全管理制度,加強宣傳教育,體現“以人為本,安全第一”的基本原則。

3.4 實驗教學中要增加安全教育內容 每學期的第一節實驗課定為安全教育課,并將安全知識貫穿在以后的整個實驗教學中,增強師生安全意識;掌握一定的安全技能,如自救、應急處理和逃生等能力。

3.5 努力提高實驗管理人員業務素質[2] 建立一支思想過硬、責任心強、業務素質高的安全管理人員隊伍,

是做好安全管理工作的前提,是高校創造安全、安定環境的重要保障。要對實驗室管理人員進行定期教育和經常性教育,加強崗位培訓(如安全知識講座、事故案例分析、安全器材使用等基本技能訓練)。通過安全教育,增強安全意識,自覺實施安全行為,樹立“以人為本、預防為主”的思想和“安全制度必須遵守”的準則,同時營造校園安全文化,做到人人皆知,形成和諧文明的環境。

3.6 實驗員要加強儀器設備的安全管理 對陳舊老化的線路進行更新改造,加強線路安全載流量;執行防火和用電安全標準,加強用電管理,嚴禁私拉亂接;復雜設備運行,須有專人操作;下班后要切斷電源、水源,消滅火種,關閉門窗等。

3.7 規范實驗操作,加強安全標準化建設 加強實驗室的安全,除了做好以上幾個方面的工作外,關鍵在于做好各實驗室的基礎性工作。具體講,就是要規范實驗操作,加強安全標準化實驗室建設。

3.7.1 實現實驗室安全操作標準化 對各實驗室的每項實驗嚴格操作程序,實現標準化操作。

3.7.2 實現實驗室安全運行管理標準化 以實驗室安全運行為目標,制訂實驗室安全管理全過程詳細的、可操作的管理標準,并在管理中嚴格貫徹和執行。

3.7.3 實現實驗室安全設施標準化 保證實驗室用水、用電設施的規范,實驗室設備及各種附件完好,實驗室布置要合理、整潔衛生、通道暢通,實驗室安全標志齊全、醒目直觀,實驗室安全防護設施與報警裝置齊全可靠,性能良好,保證安全設施達到相關標準。

4 討論

實驗室安全不僅影響個人健康,甚至影響到廣大人民群眾安全、經濟發展、社會聲譽、國際地位,任何疏忽大意,都可能造成無法彌補的損失。目前,安全問題已上升到一個新的高度。2006年《中華人民共和國刑法修正案(六)》中就專門增加了對安全事故相關責任人處罰的條款,更加強化了安全工作的責任與責任的追究。

我國實驗室安全要發展,需要規范化的管理。衛生部、環保局等部委正積極完善有關法規、規范,各地的衛生行政部門、各實驗室設立單位也正逐步完善本地區的管理制度。法律、法規、規范等的制定為規范實驗室安全管理提供了有力保障。在建立制度的基礎上,要讓工作人員真正認識到安全工作的重要性,嚴格落實與執行各種規章制度,加大實驗室安全的宣傳,營造實驗室安全氛圍,提升實驗室工作人員的安全意識,規范實驗操作行為,努力形成人人自覺、主動維護實驗室安全的文化。

總之,實驗室安全是伴隨實驗室建設及實驗活動的一項重要工作,從設計和建立實驗室開始就應融入安全問題。實驗室安全管理是一個長期、系統而艱巨的工作,如何跟隨科技的飛速發展,切實做好實驗室安全管理工作,仍有待于深入探索和實踐。

5 參考文獻

[1] 李文平,朱辛為,齊華文,等.實驗教學中的責任意識.吉林醫藥學院學報,2008,29(1):61-62.

[2] 王宇.實驗室生物安全國內外法規和法律匯編.北京:北京大學醫學出版社,2006:315-316.

篇7

關鍵詞：高職院校；機電；實驗室；管理

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0021-02

高職院校是培養高級技能型人才的重要基地，與其他技能型人才培訓機構的區別在于，高職院校更注重系統理論知識和技能訓練的有機結合，厚技能而非輕理論，培養的學生逐漸成為社會經濟發展的生力軍。機電實驗室是高等職業教育實現機電專業人才培養目標的重要場所，是加強學生專業知識教育，培養學生實踐能力、綜合素質、創新能力的綜合性實踐訓練場所。機電實驗室管理與運行是一項系統而又復雜的管理工作，管理水平的高低直接影響著人才培養的質量。因此，提高高職院校機電實驗室管理與運行水平，創新機電實驗室管理與運行模式，對推動高職院校機電人才的教育發展將發揮積極的作用。本文針對目前高職院校機電實驗室管理與運行現狀，提出改革高職院校機電實驗室管理模式的思路。

一、高職院校機電實驗室的特點與運行現狀

實踐教學是高職院校教學體系中的重要組成部分，是適應社會需求、培養高端技能型人才過程中的重要環節。我國高等職業教育起步較晚，對高等職業教育的認知經歷了從了解、模仿、探索到特色發展的曲折過程。與體系日趨完善的理論教學相比，實踐教學尤其是實驗實訓是高職院校整個教學過程中相對薄弱的環節[1]。我國高職院校機電實驗室目前有如下特點。

1.實驗室規模日益擴大。幾年來，特別是《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》文件下發后，職業教育的改革和發展成為各級領導的共識。高職院校也根據自身的實際不斷加大對實驗實訓的投入，建立了具有服務課程、專業、技能模塊等功能的各類實驗室。機電實驗室作為重要的技能訓練場所，根據專業人才培養目標，建立了PLC、單片機、電力電子等實驗設備裝置。機電一體化布局日趨完善，綜合性、設計性實驗的質量有所提高。實驗室技能培訓容量從過去的數十人到上百人，投入資金從數百萬元到數千萬元。機電實驗室投入和規模的增加，有力促進了學生綜合技能的提高。

2.建設模式多元化。目前，機電實驗室通常采用分散型、集中型以及分散型和集中型相結合的建設模式。所謂分散型模式，是指基于課程設計的實驗室建設模式。如機械測試實驗室，實驗設備是根據課程教學要求，配合課堂教學和驗證課堂理論而提出。而集中型模式是基于學科層次提出的實驗要求，通過組合多種實驗技術條件而建立的，或者為滿足課程設計、畢業設計的需求而建立[2]。集中型模式可滿足多門課程的實驗教學，還同時滿足綜合性、設計性實驗教學以及課程設計和畢業設計等實踐教學要求。機電實驗室作為綜合實驗室，除了完成機電傳動課程的實訓外，還可以進行機電結合的實訓。分散型和集中型相結合的建設模式是基于多個實驗室的功能組合，通常情況下各實驗室在科學規劃前提下按照分散型模式建設，但各實驗室在學科提出的實驗要求下，又可集中相關的功能塊，提供集中型模式的訓練要求。該模式靈活機動，增加了實驗實訓中心的利用效率。

3.多種管理模式并存。傳統實驗室管理模式在經歷了過去的院、系（部）、教研室三級管理的實驗室管理體制基礎上，逐步轉變為院、系（部）兩級管理的管理體制。這種調整，對于整合實踐教學資源、節省投資、提高教育教學質量具有一定的促進作用。但有些高職院校，為了加強專業特色，培養學生的專業特長，仍然延續院、系（部）、教研室三級管理模式。這種模式對學生個性化發展是一種補充，但也帶來了實驗設備重復購置、管理人員增加、大型設備使用率的矛盾。

4.職業性和技術性特點日漸突出。高職院校的機電專業經過十多年的努力，已經從過去的迎合、適應社會需求向引領地方產業發展的方向邁進，如新型加工技術的革新，基于三維打印技術的零部件加工，高職院校機電實驗室的職業性和技術性特點日漸彰顯。基于實踐教學設計的各種部件、模型等實訓作品，表明高職院校的機電實驗室逐步向職業化方向發展。教師參與的各種課題試驗及研發，使機電實驗室技術特點越來越明顯。

二、高職院校機電實驗室管理存在問題

目前，部分高職院校的機電實驗室建設及管理體制仍然沿用上世紀50年代蘇聯的模式，即按課程設置實驗室，并依附于教研室管理。盡管教育部在實驗室評估條例中已經明確規定，實驗室實行校（院）、系兩級管理體制，但實際上不少高職院校機電實驗室建設及管理仍然按三級管理模式運行。在這樣的管理機制下，主要存在下列問題。

1.缺乏統籌協調管理，重復建設導致資源浪費。由于采用三級管理模式，實驗室實際上仍然隸屬于教研室。各實驗室為了滿足課程需要，追求“配置到位、自成體系”的目標，因而不可避免地造成了部分儀器和加工設備的重復購置，浪費大量的物力和財力。同時，實驗實訓需要的一些大型加工設備無法添置，影響了人才培養質量。各實驗室一般采用封閉式管理，由于缺乏統籌協調，大大降低了一些儀器的使用效率，造成了資源浪費。

2.實驗室多元化開放程度偏低。實驗室開放是實驗室生命力的源泉。這里指的開放包括實驗室儀器設備和實驗項目、實驗時間和空間的開放兩個層面。良好的開放環境對提高教師教學科研水平、增加綜合性和設計性試驗開發項目、增強學生實驗參與度和培養學生的動手能力及創新意識具有積極的推動作用。總體來講，高職院校機電實驗室的多元化開放程度普遍較低，主要有如下幾個因素：一是實驗教師或能夠操作固定儀器設備的教師數量匱乏，缺少教師現場指導，難以滿足開放的需求；二是實驗室容量有限，在應付實驗教學需求外，沒有足夠的實驗設備或空間；三是沒有建立實驗室開放的激勵機制，教師缺乏積極性。

3.信息化管理水平亟待加強。要提高機電實驗室的管理水平，離不開先進的信息管理技術。機電實驗室管理的信息化、規范化，是實驗室管理優化的重要保障。實驗室信息化管理主要包括：實驗室制度、實驗教學資料、實驗設備資料、實驗教學資源與安排以及儀器使用和維護等信息化管理。通過信息系統平臺，教師、學生可以動態了解或申請實驗項目，學校管理人員也便于管理、監督和控制。部分高職院校已經試行實驗室的信息化管理，但也有相當一部分高職院校機電實驗室的管理還停留在傳統的管理水平上。實驗教學大綱、教學計劃、實驗報告、儀器的使用和維護仍由實驗教學教師個人掌握，延續傳統的封閉型管理模式。

4.安全培訓措施不力。高職院校機電實驗室“小而全”的建設布局，給實驗室的安全管理帶來不利因素。機電實驗室安全隱患主要有兩個方面：一是實驗財產安全；二是學生人身安全。動力線布置不合理、用電負荷的增加、大型復雜儀器設備維護不規范、操作使用不當、防范措施不配套等都會導致儀器設備的損壞，造成財產損失。學生操作不當、防護面具和防護服穿戴不正確、事故處置培訓不到位等，往往成為人身安全的隱患。加強高職院校機電實驗室的安全管理，已成為亟需高度重視的問題。

三、改革高職院校機電實驗室管理模式的思路

針對目前高職院校機電實驗室運行中存在的諸多弊端，對高職院校機電實驗室的管理提出以下幾種改革思路。

1.改革實驗室管理體制，強化系部管理職能。盡管高職院校逐步放棄了三級管理模式，但教研室本位主義及部分教師依賴實驗室獨自開展課題的原因，使教研室三級管理體系依然存在。因此，強化系部管理職能是高職院校機電實驗室管理的當務之急。系部實驗室建設要從長遠規劃和整體發展的思路出發，培養具有實際工作能力的專業帶頭人，統籌管理實驗室的建設和運行，改善儀器設備的重復購置、投資分散、各自為政的局面。有條件的系部可建立實驗中心，統一調配系內設備，協調實驗人員的交流，統籌實驗耗材，整合實驗內容，以降低教學成本，提高實驗設備的利用率。

2.運用信息化手段提高管理水平。采用信息技術管理高職院校機電實驗室是規范實驗教學內容、提高實驗室運行效率的根本保證。通過建立信息化平臺，有利于學生網上查詢實驗室、申請實驗、預習實驗、提交實驗結果等，儀器設備、實驗室人員、教學檔案、安全等均實行標準化管理，以信息管理替代人工管理模式。

3.加強多元開放，提供實驗室運行效率。傳統機電實驗室采用固定時間、固定設備、固定對象的模式開展實踐教學，不利于學生科技創新活動、課程和畢業設計以及教師的綜合性、設計性試驗項目，降低了實驗設備的使用效率。因此，科學合理的多元開放是提高高職院校機電專業實踐教學水平的主要途徑。可采取的開放方式有：（1）基于學生開放，可在課程實驗、各類大賽以及畢業設計時，實行完全開放，充分提高學生的綜合素質；（2）基于專業教師的開放，在教師課題、綜合實驗設計、興趣小組以及“青藍”工程等方面及時開放，滿足專業教師的業務需求，發揮實驗室的功能作用；（3）基于管理人員的開放，實驗室定期向院系實驗管理人員、督導開放，不斷加強管理交流，改進管理方式，提高管理水平。

4.健全安全管理制度。盡管諸多機電實驗室配備了安全設施，建立了安全管理制度，但在安全管理上仍然存在很多問題，有以下方面值得深入關注：一是設備運行與維護臺賬的建立，可以直接或間接了解設備狀況；二是設備的增加應考慮線路的承載能力；三是設備的布局對設備之間、對學生操作有無干擾；四是學生實訓前有無充分的安全教育和培訓；五是極端條件下安全措施的預備方案；等等。總體來講，保護人身和財產安全是機電實驗室最重要的職責。

參考文獻：

篇8

【關鍵詞】實驗室安全含義；實驗室安全內涵；實驗室安全路徑

【中圖分類號】R19 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）11-0795-02

高校實驗室是培養學生實踐能力和專業技能的主要場所，也是教學與科研的基地。但是由于實驗室數量和規模的不斷增加，實驗室的儀器設備和實驗內容、學生人數的不斷增加，而且在實驗過程中，會經常遇到一些易燃、易爆、強腐蝕性、有毒有害的試劑，學生使用不當或稍有不慎則可能導致安全事故[1]。因此實驗室安全管理非常重要。

1 安全的含義

安全：是指人、物、環境，不受到威脅和破壞的一種良好狀態。

現代漢語辭書對“安全”的解釋是：“沒有危險；不受威脅；不出事故”。 有專家學者提到安全的含義有兩方面，一方面是指安全的狀態，即免于危險，沒有恐懼；另一方面是指對安全的維護，指安全措施和安全機構。

其社會學的含義：是通過持續的危險識別和風險管理過程，將人員傷害或財產損失的風險降低至并保持在可接受的水平或其以下。

2 實驗室安全的內涵

2.1 實驗室安全：實驗室是從事實驗教學、科學研究與社會服務的重要場所，實驗室的安全直接關乎校園安全，是校園安全的重要組成部分，是完成學校人才培養目標的必須、必要因素。

2.2實驗室安全的范疇

2.2.1環境安全

環境安全是實驗室安全的基礎。實驗室環境安全包括：

（1）整體環境：

建筑環境：建筑環境的設計既要符合實驗室相應教學與科研的要求，又要符合國家、地方和政府對實驗室設計的整體要求。要充分考慮到布局的合理性以及供電、供水、供氣、通風、空氣凈化、安全措施、環境保護的基礎設施和基本條件。更重要的是基礎設施的保護與及時維修，衛生狀態的保持等。

特殊實驗室如生物實驗室要遵循國家標準（GB19489-2008）《實驗室生物安全通用要求》[2]；使用危險化學品的實驗室及儲存倉庫要遵循國務院2011年2月16日通過的《危險化學品安全管理條例》。

（2）四防安全：防火災、防水淹、防漏電、防盜竊是保障實驗室安全的重要條件。

2.2.2 物品安全

物品安全是實驗室安全的主要內容。

（1）設備安全：實驗設備是完成教學及科研必不可少的條件。實驗設備的安全具有兩重含義，一是實驗設備要符合教學及科研需要，包括實驗臺、實驗消毒設備、實驗用具清洗設備及人員傷害后的沖洗設備、通風防護設備、家具等的安裝與使用均應符合要求；二是對專業設備的正確操作和使用及對實驗設備的日常保養與維護。

（2）材料安全：尤其是易燃易爆危險化學品的安全。危險化學品的儲存要符合通風、防曬、調溫、防火、滅火、防爆、泄壓、防毒、中和、防潮、防雷、防靜電、防腐、防滲漏及隔離的要求。

（3）生物安全：生物安全包括從事在人工環境條件下進行生物培養（如微生物培養、組織培養、細胞培養等），和從事活體動物實驗項目。除前述提到的《實驗室生物安全通用要求》外，還有中華人民共和國科學技術委員會令《實驗動物管理條例》及衛生部《醫學實驗動物管理實施細則》。

2.2.3人員安全

人員安全是指從事實驗教學或科研的工作人員、教師及學生的安全，是建立在其他所有安全的基礎上的，也是安全的最終目標。實驗室工作人員要熟知實驗設備的功能，掌握安全防護及逃生措施，加強個人防護；學生要遵守實驗守則，服從實驗教師指揮。

3 實驗室安全的路徑

3.1 樹立安全第一的責任心

實驗工作人員要了解崗位工作職責，熱愛實驗室工作，具有高度的責任心。建立現代化的人才量化考核標準、科學的考核方法和合理的量化考核內容、公開公正的考核過程，恰如其分的全面評價實驗技術人員，是培養實驗室技術人員責任心及業務素質的最佳途徑，考核是對實驗技術人員的結果評價，還要結合平時的實驗室管理中的過程評價，注重平時檢查與督促。以我校為例不僅建立了實驗技術人員崗位考核體系及標準用于年終的考核，同時平時也對實驗技術人員的實驗室安全四防、環境衛生管理狀態進行量化考核。有效地保證了實驗室的安全和有序運行工作。

3.2建立安全保障的制度

實驗室安全制度的制定是保障實驗室安全的一項重要工作[3]。要建立完善的實驗室管理制度、設備使用規范、實驗操作流程等。以我校為例建立了一整套實驗室管理制度包括實驗室安全衛生、實驗儀器設備、實驗耗材、實驗動物、危險化學品管理、廢氣、廢渣、廢水管理等共六章、二十三項實驗室管理制度以及管理流程。充分的保障了實驗教學及科研的順利開展。

3.3 開展實驗室安全的教育

包括基本教育和專業教育。

3.3.1基本教育：面對所有的實驗室工作人員和在實驗室上課的學生。

教育內容有：①實驗室的管理制度；②儀器設備的使用要求；③實驗操作流程；④常見實驗室安全事故的應對及處理方法。

開展方式：①利用實驗室內的宣傳板、文化墻營造安全第一的氛圍；②在學生進入實驗室學習之前集中開展安全教育講座，提高學生實驗室安全防范意識；③將安全教育融入學生的課程教學中，結合教學內容進行隨機性的安全教育，做到安全教育天天講、時時講；④對一些安全隱患比較大的項目，有針對性的組織實驗室工作人員和學生進行安全演練，提高對安全事故的應急防范能力。

3.3.2專業教育：主要面對實驗室工作人員和在具有特殊防范要求的實驗室（如使用易燃、易爆化學品、使用或合成易制毒化學品、開展微生物、組織培養、細胞培養工作、使用活體動物等實驗室）工作和學習的學生。

教育內容：①國家及學校有關政策及管理制度要求；②相關實驗室或工作的潛在危險及防護要求；③相關實驗室工作的專業技術要求；④特殊實驗室事故的應急處理方法；⑤事故記錄及上報流程。

開展方式：①專業培訓及學習；②特殊事件及場景的模擬訓練；③專業技能的考核及評比。

4 結論

實驗室安全是涉及到高校教學及科研正常開展的重要因素，實驗室安全的保障不僅有賴于實驗技術人員高度的責任心和過硬的業務能力，更有賴于實驗室管理人員科學、有效的管理措施。

參考文獻：

[1] 李殿鵬.加強高校實驗室管理 確保實驗室安全運行[J].實驗室研究與探索，2010，29（7）：345-346

篇9

1整合實驗室設備，提高設備使用率

目前，由于植保實驗室管理人員的更換、實驗員或教師的責任心不夠等原因，造成實驗室藥品和儀器的管理存在諸多漏洞：有些在搬動和保管中缺失或損壞后沒有及時登記和報廢，使賬物不符；植保科研實驗室與本科教學實驗室不集中，有些教師在未經實驗員允許的情況下將實驗室物品拿到其他實驗室后，不及時歸還或不歸還，導致實驗室管理混亂；有些實驗室人員為求方便，在使用次數不多的情況下購買其他實驗室的同類儀器，久置不用，既占據空間，又浪費資源；有些實驗員購買物品時存在求多的想法，將其購置存貯，因與日益更新的設備不相吻合而造成浪費；一些低值不耐用品如橡膠手套、滴管膠頭等，因存放時間過長，也失去了應有價值[3]。因此，應將植保各個實驗室資源進行整合，集中各實驗室的資源，合理使用。同時，應建立相應的管理制度，加強各成員的責任心。對一些破損的儀器，應盡可能維修，節省實驗室經費和開支項目，最大限度地發揮實驗室的功能和作用，提高儀器設備的使用率。

2抓好室內環境和安全管理，防范安全事故的發生

隨著社會的發展，各專業間的融合越來越緊密，植保實驗室承擔植保、草業、農學、園林、園藝各科的教學實驗工作，具有使用頻率高、人員流動性強等特點。抓好實驗室的安全和環境問題，對保障成員的人身安全、實驗室財產安全以及院系科研、教學事業的正常開展至關重要[4]。實驗室不安全因素包括化學因素、物理因素、行為因素等[5]，植保實驗室中的事故包括火災、爆炸、觸電、機械損傷、熱損傷、紫外線損傷、生物毒害等。防范勝于救災，將安全事故消滅在萌芽中，是避免事故發生的最佳方法[6]。

儀器應放在陰涼、干燥、無酸堿性氣體、無腐蝕性氣體的環境，做到防高溫、防日照、遠離地面和濕源，保持室內通風干燥和清潔。使用和搬動儀器時，應避免碰撞和震動。有的學生在使用顯微鏡的時候，僅用一只手，類似不規范的操作都會對儀器造成影響。有的學生用電爐煮完培養基后，電爐未冷卻就直接存放，容易將其他物品損壞。有的學生用顯微鏡觀察玻片標本時，未將粗準焦螺旋轉動，就直接從低倍鏡轉向高倍鏡，導致鏡筒將玻片壓碎。有的學生接種病原菌的時候忘記關滅菌的紫外燈，導致灼傷眼睛、皮膚等，應加強管理。

3提高教學質量，樹立實驗室品牌

植保實驗室的教學多是基礎性實驗項目，以驗證性實驗項目為主。以往教學中，教師按授課計劃，將實驗內容和步驟寫在黑板上，實驗員準備好上課用的器材。學生抄完實驗內容后，機械地按照實驗步驟操作，最后記錄實驗結果。傳統的教學方法并不能使學生完全理解知識，而且扼殺了學生的學習積極性和能動創新性。

隨著教學改革的不斷深入和社會發展的需求，實行以學生為本的辦學思想，培養具有實踐動手能力和創新素質的植保專業人才勢在必行。應根據實際需求，合理開放植保實驗室，由教師和學生共同選題，讓學生自己查資料，制訂實驗計劃，分析和處理實驗數據，使學生能夠合理利用課余時間，在現有的實驗條件下，根據自身情況培養實際操作能力，滿足學生自主學習、自主管理的愿望[7]。教師僅在提供資料、解答實驗中出現的問題和提出建議方面作指導。

仲愷農業工程學院相關院系針對學生的科技創新項目，積極實施新型教學方法。如校創新項目——植物源殺菌劑的篩選，學生反映在類似的實驗項目過程中學到的知識遠多于在課堂上學到的。如果能將相關的化學、食品等實驗室可以開放的時間段進行公布，讓學生充分利用現有條件進行多元化的選擇，使學生的創新能力和動手能力得到最大限度的發揮，也能提高學生做實驗的積極性和融合各科知識的能力。

4加強實驗室人員素質建設，打造科研氛圍

實現“以人為本，和諧發展”的實驗室文化建設，是植保實驗室持續發展的目標。應加強植保實驗室人員的素質建設，采取各種激勵和培訓措施，不斷提升實驗室人員隊伍的專業水平和管理水平，調動學生的積極性。實行績效考核和人力資源管理，促進實驗室又快又好的發展[8]。由于政策規定的局限性，實驗室工作人員難以轉崗，不能參與本科生畢業論文的指導和實習等，而且受植保專業屬于農科，生源相對薄弱，薪酬相比其他專業較少等因素影響，一些素質較強、水平較高的人不愿意加入實驗室隊伍中，使人才流失。

應制訂一些激勵措施，如實行植保實驗室人員年終考核優秀獎。對工作有待改進的成員進行鼓勵，督促其找出不足。公開、公平以及賞罰分明的機制是構建“以人為本，和諧發展”實驗室的動力和基礎[9]。舉辦廣東省農、工交流會，請表現好的實驗員匯報成果，促使各成員共同進步，提高整體素質，搞好實驗室建設。對一些價格昂貴、使用程序要求較高的精密儀器，可請生產廠家的工作人員或其他院系有經驗的教師進行指導和講解，既能增加植保實驗室的文化氛圍，又可以加強該專業成員之間的聯系，從而營造更具學術性的植保實驗室文化。

5結語

植物保護是一門不斷發展的學科，植保實驗室的管理和建設也是一個動態的發展過程。隨著社會對農科學子知識要求的提高和農業的進步，植保實驗室規范化管理和安全建設要不斷探索、改進。應始終堅持“以人為本，和諧發展”的原則，確保植保實驗室在管理到位、安全有序的方針下快速發展。

6參考文獻

[1] 梁建國.實驗室技術安全探索與思考[J].實驗技術與管理，2009，26（6）：9-11.

[2] 王浩，孔琴，鄭金悅.高等農業院校實驗教學平臺的建設[J].實驗室研究與探索，2009，28（3）：183-190.

[3] 管玉江.實驗室消耗材料費的科學與管理[J].實驗技術與管理，2009，26（11）：180-182.

[4] 黃瑾.淺談高校實驗室安全管理建設[J].現代科學儀器，2009（5）：137-141.

[5] 羅一帆，湯又文，孫峰，等.高校化學試驗室安全管理的探討[J].實驗技術與管理，2009，26（4）：147-149.

[6] 廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2010，29（1）：168-170.

[7] 潘信吉.高校實驗室開放管理系統的研究與應用[J].實驗室研究與探索，2009，28（9）：143-144，154.

篇10

關鍵詞 初中化學 實驗室 危險藥品 實驗室管理

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）16-0029-02

初中化學實驗室是開展教學與研究的重要載體與平臺，具有一定的專業性與危險性，由于有大量危險藥品的存在，所以要強化初中化學實驗室的管理問題，通過構建管理體系，規范危險藥品管理與使用問題，既要滿足日常教學與研究的需求，同時也要避免危險藥品安全隱患，提升初中化學實驗室綜合管理水平。

一、初中化學實驗室的危險藥品管理簡述

所謂化學危險藥品，指的是具有易燃易爆特性，或者是有腐蝕性或者放射性的化學藥品。在初中化學實驗室內，危險藥品分為多個品種，其中既包括有毒的化學藥品，包括能致人死亡和傷殘的藥品，同時也包括易燃易爆及具有較強環境污染性的藥品。近年來，我國初中化學實驗室由于管理問題，頻頻出現危險藥品管理與使用不善，出現安全事故的問題，必須引起高度重視。作為初中化學實驗室管理人員，必須創新管理理念，轉變管理方式，提升自身的安全防范水平，科學引導師生正確開展化學實驗活動，提高安全規范標準，進而實現安全管理目標。對于初中化學實驗室內的危險藥品，實驗室管理員要重點關注，并進行有針對性的管理，提升綜合管理水平。

二、強化危險藥品管理與使用的有效策略

（一）健全化學實驗室管理制度

制度是一切工作順利開展的保障。在初中化學實驗室中，要想提升危險藥品的管理和使用水平，首先要建立和健全初中化學實驗室管理制度，將各項工作都納入到管理體系中來。對于化學實驗室設備與藥品，要明確使用權限與使用時間，并且將相關規范印制成手冊，發放到每名學生與老師手中，讓同學和老師在接觸危險藥品的過程中，做到有章可循，清楚掌握相應的規定，對于危險藥品的擺放位置和存放方式，要進行特別醒目的標志，減小安全隱患，對于可能接觸到危險藥品的人員，要進行專門的教育與培訓，同時對于危險藥品要嚴格控制計量，并且經過編號處理，提升綜合管理水平，避免藥品的外流，減小初中化學實驗室危險藥品安全隱患，提升危險藥品綜合管理水平。

（二）開展危險藥品分類管理

在開展初中化學實驗室管理工作過程中，對于危險藥品的管理與使用，要實行分類管理方式，并且通過科學的分類，讓危險藥品都能得到妥善的保管。從化學特性來看，危險化學藥品都有較為鮮明的特征，同時也具有較強的化學特性。對于初中化學實驗室管理人員自身來說，首先就要加強學習，對于不同的危險藥品化學特性都有一個深入的了解，同時根據危險藥品的化學特性，進行有針對性的特性，在分類保存的基礎上，在總體布局與擺放上也要下功夫，對于容易互相發生化學反應的藥品，要設置一定的安全距離，避免潛在危險。在教師和學生使用過程中，要按照操作流程引導師生，避免可能發生的危險，對于初中化學實驗室危險藥品的管理，要做到事無巨細，將每一個操作步驟與操作規范，都明確標識出來，提升綜合管理水平。

（三）運用多媒體設備開展宣傳教育

作為初中化學實驗室管理人員來說，要針對危險藥品的使用與管理，提出針對性的宣傳教育方案。一般來說，在初中教師與學生進入實驗室前，都要做更衣等準備工作，可以在更衣室或者準備室設置一個電子屏幕，通過電子動畫演示的方式，提醒師生注意危險藥品的安全使用問題，可以有效提升危險藥品安全管理與使用知識的宣傳效果，提升初中教師與學生的重視程度，實現宣傳教育目標。此外，隨著現代經濟社會的發展，我國已經進入“互聯網+”時代，微信等社交軟件已經成為必備的宣傳載體與平臺，實驗室管理人員可以通^開設化學實驗室公眾號的方式，為師生推送一些必要的危險藥品使用知識，提升綜合宣傳效果。

（四）強化管理人員培訓與學習

在初中管理體系中，實驗室管理是一個重要環節，直接關系到全校師生的健康，具有十分重要的意義。作為初中化學實驗室管理人員，要經常組織參加培訓，特別是參加關于危險藥品的培訓，同時注重自身知識水平的提升，學習相應的知識，提高實驗室管理水平。

綜上所述，在初中化學教學過程中，實驗是一個必不可少的環節。從初中化學實驗室管理角度來看，要重點關注危險藥品的管理和使用問題。作為初中化學實驗室管理人員，要創新管理理念，轉變管理方式，重點突出和強化危險藥品管理與使用，既要為教學實驗提供良好的條件，同時也要保障教師與同學的安全，實現現代教學與管理目標，提升初中化學實驗室綜合管理水平。

參考文獻：

[1]朱清勇，劉廣林.天津爆炸案給初中化學老師的啟示――兼談初中化學實驗的危險品使用安全[J].初中生世界（初中教學研究），2015，（11）.

[2]娜仁圖雅.初中化學實驗室的管理與教學應用[J].實驗教學與儀器，2016，（4）.