實驗室管理規章制度范文

導語：如何才能寫好一篇實驗室管理規章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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2.保持實驗室的清潔、整齊，不隨地吐痰，實驗室中的廢紙、火柴等必須放在指定容器中，實驗完畢后按教師要求清洗儀器,做好各項清潔工作，儀器、藥品安放整齊,桌面、地面保持整潔。

3.進入實驗室后，未經教師允許，不得擅自玩儀器、藥品，實驗前，在教師指導下檢查儀器藥品，如有缺損，及時報告教師。

4.保障實驗安全，杜絕事故發生，嚴格遵守實驗操作規程，聽從教師指導，按時完成實驗，不得亂倒實驗廢液，不得擅自做規定以外的實驗，取用藥品，不得超過規定用量。 本文由第 一·范 文 網WWW.kt250.Com整理，版權歸原作者、原出處所有.../

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關鍵詞：藝術設計；實驗室；建設與管理

高校藝術設計專業教學中，實踐教學課是不可缺少的環節，藝術設計實驗室是實踐教學的主要場所，是培養學生實踐能力和創新意識的重要基地，是學生提高自身藝術設計水平、拓寬知識、增強素質、不斷磨礪自己的平臺。通過實驗，讓學生學會，如何將自己新奇的設計想象、構思成為現實，使藝術設計基本理論與實際相結合，讓自己的設計作品有感而發、有規可循。因此藝術設計實驗室具有培養學生設計和創作能力不可或缺的作用。

一、藝術設計實驗室建設和管理中存在的問題

（一）實驗室投入不足、設備配置不合理

隨著文化產業的興起，藝術設計類專業不斷發展，原有實驗室數量、規模、設備配置等方面適應不了教學需求。實驗設備的總投入不足，與其它的實驗室相比，藝術設計實驗設備的投入相對較高，因此沒有足夠的經費，實驗室的建設根本無從談起。例如，學校青瓷設計與制作這門專業課程，由于實踐場所投入不足，教學模式單一，學生自主設計和動腦構思的安排欠少，教學過程中較少針對設計、制作與成型的實踐訓練，缺乏運用理論與實踐相結合同并舉的實踐教學模式，也因為“空間”的缺乏，存在學生學習積極性不高，自主學習、自主設計、研究等提升能力普遍低的問題。另外，設備配置不合理，藝術設計實驗室的建設規劃缺乏前詹性，建設經費使用不當，實驗室之間缺少共享，設備重復購置，設備的利用率不高，造成浪費。

（二）實驗室開放不足

藝術設計專業課程及課后練習基本上都是實踐訓練，且實踐環節所花費的時間又長，經常會出現實驗室不夠用的現象。實驗室的開放是解決提高實驗室利用效率的有效途徑，由于實驗室的配備不足，實驗室管理人員欠缺，管理制度不建全，激勵機制不完善，導致實驗室開放不足。平時或課余時間學生想進實驗室學習進不了，特別是畢業班學生要常時間在實驗室做畢業設計，實驗室的使用率很高。由于開放不足，導致不能滿足學生使用實驗室的需求，從而影響了學生學習積極性和創新能力的培養。

（三）實驗室專業技術人員不受重視

實驗室專業技術人員與學生比例不均衡，缺乏專職實驗教師，理論課教師兼職實驗課，多數高校一直普遍存在著對實驗教學不夠重視的現象。對實驗室管理人員在地位和待遇上不受重視。對于專職實驗員的培養和引入方面同樣缺乏正確的認識，實驗管理人員以及實驗技術人員受到冷落。留不住具有高學歷和精技術的管理人才，這樣必然制約了實驗教學與實驗室建設的發展。

（四）實驗室的管理機制不完善

一般地，搞藝術的人都有很強的隨意性，個性較自由，在管理方面的嚴謹性則相對欠缺，在實驗資源方面，往往只重視設備的購置和使用，在科學規范管理方面則存在一定的不足。“管理不到位，職責不清，管理辦法及相關配套規章制度不完善，沒有制定明確的責任制度，設備管理不當，賬目不健全，對價格昂貴的設備沒有采取相應的保存措施，隨地亂放，造成設備以及工具丟失、損壞和材料浪費，物品隨意到處扔， 造成實驗室的效益低下”。[1]

二、對策

（一）科學配置實驗室資源

隨著文化創意產業的不斷發展，社會對藝術設計從業人員創新能力提出了更高的要求，現有不適應教學要求的實驗室設備，要進一步整合設備資源，調整一些陳舊實驗室，提升實驗室規模，提高實驗室層次，同時又要避免片面追求設備配置“高、精、尖”貪大求洋的現象，避免設備重復購置，杜絕實驗資金的浪費。配置的實驗設備不能作為擺設，購而不用、購非所用，要盡量提高其利用率，使實驗室成為開展藝術創作、科學研究、創意設計條件較為先進的復合型共享實驗教學平臺。

（二）建立開放型實驗室

在高校藝術設計實踐教學中，建立開放型實驗室，將封閉型實驗室轉為開放型，堅持面向學生開放是提高教學質量和實驗室利用率的關鍵，對培養學生創意設計能力起到重要作用。通過實驗室合理安排規劃， 根據教學需求，實驗室開放可以實行定時和預約相結合的開放管理制度，除定時開放時間，學生可以進實驗室做實驗，同時還可以通過提前預約，經實驗教師安排，進入相關的實驗室。“實驗室開放可以實行在實驗員監督下的學生自主管理的模式，使得整個實驗室的使用學生人流量大，開放時間長，周末不間斷開放以滿足各類教學活動的使用。” [2]形成“全天候”開放，既上午、下午和晚上，人停機不停，充分提高實驗室利用率。藝術設計實驗室開放不僅對藝術設計專業的學生開放，還應該對全校學生實行開放，實現資源共享，成為藝術設計愛好學生的教學訓練場所，例如，提供攝影、陶藝、美術等實驗室作為學生進行創作和藝術社團的活動基地，提高大學生藝術修養素質。

（三）重視藝術專業實驗室隊伍的建設

藝術設計實驗室的專業教學管理人員，對提高藝術實踐教學質量，提升實驗室管理水平， 起到重要作用，因此重視藝術專業實驗室隊伍的建設十分必要。實驗室管理隊伍的建設，應對知識結構、專業水平、實踐能力等做出相應要求，建設一支多層次、高素質具有創新能力的實驗教學管理隊伍。利用各種手段，通過各種途徑不斷提高技術業務素質，有計劃做好實驗人員的進修培訓工作，采取“走出去”方式，多與外校的交流，學習他們管理經驗。鼓勵實驗教學管理人員在完成實驗教學和實驗管理的同時，積極參加科研課題研究。另外，采取“引進來”方法，引進具有高素質、業務能力強的人才，充實實驗教學管理隊伍。實驗室管理人員同樣是奮斗在教學工作的第一線，屬于教輔人員，但同樣肩負著教書育人、管理育人的重任，他們的地位和待遇要受到重視，在執行政策上要和教師一樣對待、尊重、肯定他們在教學、科研中的重要地位和作用。作為實驗教學管理人員必須認真負責做好一切教學輔助工作， 確保實驗教學工作有序開展。要建立行之有效的實驗室人員考評制度和工作量制度，把實驗室工作分為實驗教學工作和實驗管理工作，并制定一定的標準來計算各部分的工作量，盡可能使實驗室工作規范化和數量化。

（四）完善實驗室的管理機制、嚴格遵循實驗室管理規章制度

對于從事藝術設計創作的人員，由于隨意性強，不夠嚴謹，不太注重科學規范管理的獨特特點，要求藝術設計實驗室與理工類實驗室一樣，建立各項管理規章制度。要制定管理人員的權利、義務和職責，做到有章可循，有規可守，有據可依，按規章辦事，實行崗位職任制，明確規定職責范圍。規范實驗室建設和管理過程中的行為準則，制定實驗設備日常管理制度，認真在儀器設備登記本上做好使用記錄。要加強儀器設備的維護、維修管理，確保正常運行，對于貴重儀器設備要采取專人負責管理。對于藝術設計實驗室使用量較多的耗材，要有相應的使用管理制度；要制定藝術學生實驗室使用守則，嚴格要求學生遵守制度，愛護儀器設備，逐步使學生形成良好的實驗操作規范。有了管理規章制度就應嚴格執行，同時要經常監督檢查執行情況，從而不斷完善各項規章制度。

三、結語

藝術設計實驗室建設與管理沒有像工科類實驗室那種模式可參照，需要我們藝術設計實驗教學工作者不斷探究和改革，找到適合藝術設計自身特點的建設和管理模式，建立起適應藝術設計特色的實驗教學平臺，確保藝術設計專業實驗室規范、高效運行，為學生們提供一個良好有序的實驗設計環境。

參考文獻：

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關鍵詞 實驗室安全；管理實踐；礦物加工

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）18-0135-03

Abstract Laboratory safety is an important content in laboratory management. Based on analyzing the main influencing factors of safety and hazard identification in our mineral processing laboratory， from three aspects of establishing the concept of people-oriented management， sounding laboratory safety management rules and regulations， strengthening the safety quality training， the approach to keeping the lab safety is explored.

Key words laboratory safety； management practice； mineral processing

高校實驗室是高校進行教學活動和科學研究的重要場所，是培養學生動手能力、創新能力，將理論與實踐相結合，提高學生綜合素質的重要平臺[1]。安全工作是實驗室所有工作中極為重要的內容之一，只有高度重視實驗室安全工作，創造良好的工作和學習環境，才能保證教學科研工作的正常進行。

近年來頻發的安全事故，引起全社會的廣泛關注，也引發了高校對實驗室安全管理的高度重視。武漢科技大學一貫重視實驗室安全，全校相關部門每年定期開展“校園安全大檢查”“深化打非治違和專項整治”及不定期安全隱患排查及整改，確保了校園安全。

1 實驗室安全影響因素分析

根據系統安全的3M理論，影響礦物加工實驗室安全的主要因素有人（Men）的因素、物（Material）的因素和環境（Media）因素[2]。

人的因素 人的因素在礦物加工實驗室安全體系中發揮著最重要的作用。

1）實驗室使用人的因素。參加實驗人員安全意識或安全知識不足，如：實驗流程安排有安全隱患；實驗前不熟悉實驗儀器設備的性能及操作規程；實驗過程中有違反操作規程行為；對實驗環境的安全性能了解不全面；對所使用化學試劑或礦物試樣的性質尤其是其毒副作用了解欠

缺；實驗過程中疏忽大意，無人看守；責任心不強；等等。

2）人的管理因素，包括：實驗室安全管理規章制度是否健全、是否嚴格執行；安全意識及安全知識教育是否足夠；實驗室安全設施及經費投入是否充分；等等[3]。

物的因素 實驗室中物的種類、數量很多，包括存放于實驗室內的所有儀器設備、物品、化學試劑、礦物試樣等。影響礦物加工實驗室安全的物的因素主要表現在：參加實驗人員使用和接觸的儀器設備、物品本身的不安全狀態或缺乏有效防護；電器設備安裝不規范或線路老化造成的漏電；氣體鋼瓶、化學試劑或礦物試樣本身具有的爆炸性、腐蝕性、放射性等危險性，參加實驗人員在接觸、使用這些物品時有安全隱患。

環境因素 環境因素也是影響實驗室安全的主要因素之一。常見影響礦物加工實驗室安全的環境因素有：封閉的實驗場所；存在有毒有害有放射性氣、液、固體；高溫、高壓、高磁場環境；實驗場所通風、照明不良，儀器設備擺放過于密集及物品無序堆放；實驗室水、電、氣、通風的安全狀態；實驗室門窗的防盜性；安全員的日夜巡查；等等。

2 實驗室危險源識別

危險源是指可能導致傷害或疾病、財產損失、環境破壞或這些情況組合的根源或狀態。只有辨識出危險源，針對危險源進行預防，才能有效控制和消除風險[3]。礦物加工工程實驗室有下面一些危險源。

電危害 實驗室各種電器設備、電線、開關等漏電造成實驗人員的電擊傷害；使用高溫爐等大功率電器設備；電器設備在使用過程中無人看守，線路故障或持續高溫、干燒等可能引發火災。

機械設備的危害 實驗室有破碎機、磨機、混合機、篩分機、大型選礦設備、高壓反應釜等大功率、高電壓、高速運轉、高壓力機械設備，如在使用這些設備時操作不當或違反操作規程，極易造成對實驗人員的傷害。

化學試劑或有毒氣體的危害 易燃易爆、劇毒、強腐蝕性化學試劑或氣體鋼瓶，如在保管或使用過程中不嚴格按要求操作，極易發生火災、爆炸、毒害、腐蝕等安全事故，對實驗人員及環境造成嚴重傷害。

設備損壞丟失的危害 實驗室線路故障或突然停水停電，不正確的操作方法導致設備受損或不能恢復有效工作狀態；實驗室門窗防盜系統故障或監控不嚴，導致設備被盜，造成財產損失，影響實驗室正常運轉。

3 礦物加工實驗室安全管理實踐

結合上述實驗室安全的主要影響因素及危險源，筆者建議礦物加工實驗室從以下幾方面加強實驗室安全管理。

樹立以人為本的管理理念 近年來，隨著武漢科技大學礦物加工學科的迅猛發展，實驗室規模及使用強度也在不斷增大。為確保實驗室安全運行，對安全管理提出更高的要求。美國等國家和地區高校采用EHS（Envionment， Health

and Safety）管理，強調“風險防范”，同時也強調“環境保護，人員健康”，真正體現以人為本，這也成為國內實驗室安全管理的趨勢和標準[4-5]。

在實驗室安全體系中，人的因素發揮最重要的作用。人既是安全保障的主導者，又是安全保障的對象。以人為本的管理理念，首先是在安全保障上將人身安全作為實驗室安全工作的重中之重。礦物加工實驗室建設與管理、安全規則制定過程中，自始至終考慮和貫徹以人為本的核心理念，做到人身安全決定一切。其次是在安全保障中，人既是安全體系的維護者，也可能是安全體系的破壞者，充分開發和調動人的主觀能動性，發揮每個人在實驗室安全中的正面作用，消除反面作用[2]。

建立實驗室安全管理制度，明確安全職責 科學系統的安全管理制度是實驗室正常、高效運轉的有力保障。

1）建立實驗室準入制度，提高學生安全素質[6-7]。武漢科技大學高度重視實驗室安全，制定了校級《實驗室安全管理辦法》《實驗室安全檢查實施細則》《危險化學品管理辦法》《實驗室安全事故應急預案》等規章制度；自主開發網上實驗室信息化管理平臺和實驗室安全培訓與考核系統，結合《實驗室安全教育準入制度》，對學生安全教育實行精細管理。實驗室安全準入制度的實施，不僅提升學生在校期間的安全意識和安全知識，同時為學生進入工作單位從事相關工作打下扎實的安全基礎，提高了學生的安全素質。

2）實驗室規章制度。根據學校及學院的實驗室安全管理規定，礦物加工系制定了逐級管理、全員參與、責權明確、問責嚴格的實驗室運行管理制度，明晰了實驗室管理者的安全管理責任及實驗室使用者使用要求，并簽訂書面安全承諾書。一旦發生安全事故，相關人員都要面臨相應處罰[8]。這就避免了規章制度執行不嚴，引發安全事故。

3）完善科研項目的申報制度。實驗室日常本科生教學，使用儀器設備、材料、實驗條件均可按計劃配置，實驗過程中全程有教師指導，安全風險相對較低。教師及研究生科研項目使用實驗室時間長，工作量大，實驗條件更為廣泛，對實驗室安全構成更大風險。

礦物加工實驗室擬借鑒香港高校的寶貴經驗，對將進入實驗室開展研究的科學研究計劃進行審批，完善科研項目的申報制度，尤其對于具有化學劇毒、易燃易爆、高溫、高壓、高運動速度、放射性、高電磁輻射等危險系數較大或礦樣處理量大的科研項目，要將實驗室安全作為項目申報的必備條件[6]。

強化安全素質培養 安全觀念不強，安全意識薄弱，安全技術水平低下，安全知識欠缺，是高校實驗室安全管理面臨的普遍問題[9]。礦物加工實驗室大力加強安全教育，從安全意識、安全責任和安全知識三方面對所有使用實驗室人員進行長期、多層次、多形式的安全教育[2]。

1）安全意識教育。學生的安全意識不是與生俱來的，而是通過后天的教育獲取的。通過安全政策的宣傳、安全案例的警示、安全措施的認識和理解，使師生從思想上予以重視，提高執行規章制度的自覺性，提高安全防范的主動性。

2）安全責任教育。安全涉及面眾多，關系到全體師生。通過建立安全責任制，把安全工作落實到實驗室的每一個人，做到人人關心安全工作，人人參與安全工作，增強安全保障力。

3）安全知識教育。安全知識教育包括理論知識宣講和操作技能培訓。香港科技大學將安全知識教育分成兩部分：第一部分是健康、安全及環境處教授的各類普及安全原理課程，如化學安全、生物安全、機械安全等課堂或網上課程，學生完成培訓及通過考試并合格后可獲取合格證書；第二部分是有關實驗室的儀器設備操作技能培訓，講授操作安全的細節。

上述相輔相成的安全教育體系，可以確保學生熟知所用物品的危害性及其防護措施，并具備安全操作的實踐經驗[8]。武漢科技大學礦物加工實驗室借鑒香港科技大學安全知識教育經驗，系統科學地開展安全知識教育。安全教育采取的形式有：1）發放學習資料；2）課堂教學；3）發現安全隱患即時教育；4）網絡教學；5）使用安全標識[10]；6）召開現場會；7）墻報宣傳。

4 結束語

安全是一項長期堅持不懈的任務，是全校實驗室工作人員包括教職工和學生共同的責任，每個人都不能有一絲一毫的疏忽大意。安全工作必須警鐘長鳴。

參考文獻

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[2]黃桂蘭，劉景全，劉石磊，等.實驗室安全的影響因素與保障體系[J].實驗室研究與探索，2014，33（7）：301-304.

[3]張黎.高校建筑模型實驗室的安全風險評估[J].實驗室研究與探索，2013，32（5）：239-241.

[4]徐菊美，樂清華，雷明，等.ABET認證對實驗室安全管理工作的啟示[J].實驗室研究與探索，2015，34（6）：294-297.

[5]阮慧，項曉慧.美國高校實驗室安全管理給我們的啟示[J].實驗技術與管理，2009，26（10）：4-7.

[6]阮俊，金海萍，李五一，等.提高實驗室安全與環保工作參與積極性的探索[J].實驗室研究與探索，2011，30（1）：172-174.

[7]王國強，吳敏，斯舒平，等.高校實驗室安全準入制度的探索與實踐[J].實驗技術與管理，2011，28（1）：180-181.

[8]關繼祖，俞宗岱.香港科技大學實驗室安全管理系統[J].實驗技術與管理，2009，26（10）：1-3.

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1廣播電視大學計算機實驗室目前承擔的主要任務

1.1實驗教學任務

根據廣播電視大學關于計算機相關課程設置和計算機培訓及利用計算機實驗室進行總結考核的要求，電大機房承擔著各院新生入學的上網培訓、各專業開設的計算機應用基礎公共課教學任務，還承擔眾多的計算機專業課教學任務，比如硬件方面包括計算機組成原理、微機原理等，軟件應用方面有Delphi數據庫應用技術、計算機網絡維護、程序設計基礎、Matlab語言程序設計等等。隨著計算機技術在日常學習工作生活中的廣泛應用,計算機復合型人才越來越受到企事業等用人單位的青睞,也就是說現代社會對計算機復合型人才的需求日益旺盛。這也就對廣播電視大學的在職學生在一定程度上指明了方向,我們知道,近幾年來,很多行業的就業都面臨著很大的壓力，那么對通過進一步學習來增加自身砝碼的廣播電視大學在職學習者來說,學好計算機知識，熟練運用專業應用軟件是必然趨勢。對計算機應用能力的更高要求導致每年來進修學習的人數不斷增長，同時各種在機房開展的實踐、實訓課程也在逐年增長增多，像助理理財規劃、職業技能實訓、會計電算化等，這些實驗教學任務理所當然地造成了電大機房實驗教學任務的繁重。

1.2無紙化考試任務

隨著現代社會科技的進步，計算機輔助教學的發展和電大教育形式的改革，越來越多的無紙質考試出現了,這就導致計算機實驗室在傳統的實驗教學任務上又增加了無紙化考試任務。結合當前情況，廣播電視大學計算機實驗室每年承擔的無紙化考試課程非常的多，比如：中央電大基于網絡的課程考核、、中央電大課程期末終結性考試、一村一名大學生項目信息技術應用基礎考試、全國高校網絡教育部分公共基礎課統一考試全國統考、大學本科（工商和會計專業）學位英語考試、計算機高校等級考試、合作高校入學測試機考、大學各專業計算機應用基礎考試、計算機文化基礎考試、電大開放教育網上入學測試等等,這給電大的計算機實驗室增加了又一個沉甸甸的擔子。

1.3軟硬件管理任務

計算機實驗室要確保得到合理的運用，管理好實驗室機器的軟硬件也是一項非常重要的任務。只有在軟硬件運行正常的前提下，才能確保計算機實驗室得到充分的利用。軟硬件的管理，發揮主要作用的是實驗室負責教師。管理教師需盡忠職守，及時處理管理人員或學生反饋的問題。學校計算機房是計算機課程教學和培養學生計算機應用能力的重要基地，負責教師要盡可能地去為學生創造良好的上機環境。嚴格執行機房管理條例，認真維護機房秩序，發現有違紀情況，加以勸說、警告、制止，比如要做到準時開關機房，不得私自更改時間，隨意離開；要求學生機器有異常情況及時通知機房主管教師，確保機器的軟硬件及時得到修復等。

2廣播電視大學計算機實驗室目前面臨的主要問題

2.1軟硬件方面

實驗室的主要使用對象為在校學習者，由于學生人數多而實驗設備不足，為了滿足實驗教學的需要，一方面，實驗室每臺機器都安裝了多種軟件，造成電腦的運行速度比較慢；另一方面，計算機實驗室幾乎全天甚至周末假期等也對學生開放，在超負荷運行下計算機就很容易出現故障。又加上部分學習者不按規定操作，或者某些學習者對電腦操作不是很熟練或不知道如何按照規定進行電腦操作的，容易誤刪除部分系統文件，從而導致電腦系統無法正常進行。隨著移動存儲設備的普遍使用，許多學生將移動硬盤、U盤、MP3、光盤等帶入機房，安裝或拷貝大量的個人文件資料等，導致電腦系統運行速度降低，甚至帶進大量感染病毒的文件，加大了計算機實驗室軟硬件管理的難度。

2.2環境方面

計算機實驗室的使用一般是從早到晚，使用較為頻繁，而且一部分上機人員不遵守實驗室管理規章制度，對成年學生來說,在實驗室內吃零食、亂走動的現象不常出現,但是也要注意少部分人視規定于不見，甚至某些學生在無人指導的情況下錯誤地通過網絡進入非常態網站或瀏覽垃圾網頁導致計算機中病毒等，這就要求計算機實驗室在環境方面要“內外兼治”。由于實驗室是一個相對封閉的環境，負責教師不容易監督到每個學生的具體操作，部分不守規矩的學生在電腦上私設密碼，破壞系統注冊表，修改CMOS設置等，都可能會造成系統及網絡的癱瘓甚至崩潰，使機器無法正常運行。

3加強廣播電視大學計算機實驗室管理的方法

3.1加強實驗室管理人員的即時培訓

“專業的才是更好的”，對于廣播電視大學的實驗室來說，在使用者流動量大，實驗教學軟件及考試系統軟件更新快的前提下，尤其要有專業的管理人員進行正規化的管理。在日常管理維護中，專業的管理人員可以更加有條理有組織地對機房多臺機器進行管理。在實驗教學新軟件的安裝或原有軟件包的更新上，尤其是期中期末考試軟件的更新上，管理人員一定要提前做好準備，并且還要進行多次試驗，確保教學或考試過程中不會出現意外，因此加強廣播電視大學計算機實驗室管理人員的即時培訓是非常重要的。

3.2健全實驗室的各項管理規章制度

無規矩不成方圓，實驗室的管理也不例外，因此要制定出合理的切實可行的規章制度，從機制上確保機房正常運轉。要讓學習者熟識《計算機機房管理制度》、《機房安全制度》等，保證制度上墻，使日常管理工作做到有章可循、有據可依。比如要求學生上機必須嚴格遵守計算機實驗室的規章制度及操作規程，學生因不遵守規章制度和操作規程而造成的損失應按規定賠償；學生不得在計算機實驗室使用計算機從事危害和影響計算機正常運行的活動，不得利用計算機通過校園網從事危害國家安全等犯罪活動，不得利用計算機及校園網查閱、復制和傳播妨礙社會治安及黃色的信息等。實驗室的規章制度是做好實驗管理的關鍵。

3.3做好實驗室設備的使用和安全管理

實驗設備在使用的過程中應注意保養維護，做好設備使用的檔案記錄，確保設備的完好，避免損壞和浪費。為了使實驗室的設備得到更好地管理和利用，可以通過視頻監控實驗室的設備安全，保證實驗室的監控設備正常運行，還應做好防火、防盜、防毒等安全工作。每日課前課后及工作結束時必須細心檢查電源、火源甚至網源等的操作使用。電源要由實驗室負責老師專門控制，學生一律不能隨意亂開關。為預防火災的發生，要定期對線路進行檢查，對破損老化的線路及時進行撤換更新。

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關鍵詞：藝術設計；實驗室；

管理藝術設計實驗室是高校教育教學中的重要組成部分，對于藝術教育和藝術專業學生的學習具有重大意義。隨著教學結構和教學內容的不斷改進與創新，高校的藝術設計專業學生數量逐漸增多，且計算機新技術等設計復制課程也在不斷的改進與完善，給高校的藝術設計實驗室的發展與管理帶來了一定的壓力。高校需要建立起科學的藝術設計實驗室管理機制，不斷完善管理中存在的問題，使高校的藝術設計實驗室能夠有序運行，能夠促進高校藝術設計專業學生實踐操作技術的不斷完善和發展[1]。

一、藝術設計實驗室建設和管理中存在的問題

雖然我國的藝術設計發展較快，但是起步較晚，而且隨著近年來市場中對設計人才的需求不斷增長，在高校中對藝術設計專業學生的招生和錄取規模也在逐年擴大，但是高校的教學設施和教學空間以及師資力量卻沒有變化，這導致高校教學資源遠遠不能滿足藝術設計專業人才發展的需要，因此在藝術設計實驗室的建設管理中也就相應的存在一些問題。

（一）地域條件阻礙實驗室的建設和管理

大多數高校在選址的時候，會選擇遠離市區環境較好的郊區，這雖然可以營造舒適的校園環境，但卻不利于藝術設計實驗室的建設和管理。因為藝術設計需要緊緊抓住市場的需求，學生藝術設計的產品需要在市場中接受檢驗。但是高校離市區的距離較遠，學生就缺乏實習和實訓的環境，不能及時對學生的實際操作技術和設計水平進行檢驗[2]。

（二）師資結構不合理，管理缺乏約束

在高校中由于具有豐富的教學經驗的中年教師較少，青年教師較多，教學師資結構不平衡。青年教師雖然觀念新穎，但是教學管理的經驗不足，在藝術設計實驗室的管理中，往往不能妥善處理出現的突發性問題，這就使得實驗室管理缺乏實際的約束性。中年教師雖然教學經驗比較豐富，但是在設計實驗室的一些新的設備以及掌握全新的教學理念方面就顯得比較欠缺，這就嚴重影響高校的藝術設計實驗室作用的發揮。

（三）教師的壓力較大，疏于管理

藝術設計專業的教師，尤其是主任教師不僅要負責學生的教學工作，還要負責招商引資以及設計實驗室的基礎設施等工作，且在高校的實驗室建設中的一部分經費需要教師自行籌措，這就給教師帶來了巨大的壓力。這就使得教師很難平衡設計實驗室管理和其他工作之間的關系，從而對教學質量產生了嚴重的影響，不利于學生提高藝術設計實踐水平[3]。

二、藝術設計實驗室對高校藝術設計教學的重要性

（一）有利于同時展保持一致，滿足商品經濟發展需要

一般在高校的藝術設計專業中,會開設平面、動畫、陶藝以及裝飾教學為主要教學內容的課程，具體包括書籍、廣告、家具、展示等平面設計課程，印刷、玻璃、金屬等裝飾設計課程，以及平面動畫、多媒體、影視、虛擬立體動畫等動畫設計的課程。這些課程主要是以工作式教學為主的，即把藝術設計實驗室教學作為主要的教學手段。學生在大學階段會學習到各個方面的知識與內容，這些教學內容是與商品經濟發展緊密相連的。開設藝術設計實驗室可以有效的提高學生的實踐操作能力，滿足商品經濟發展需要。

（二）校企聯合，實現互惠互利

高校的藝術設計實驗室可以加強同企業之間的合作，來實現企業與學校的雙贏。一方面，學校可以解決師資隊伍建設不夠合理和問題，并給學生提供了豐富的實習體驗機會。學生在實習的過程中，就可以檢驗自己在學校所學的與藝術設計相關的知識，并可以獲得一定的資金收入。另一方面，企業通過和學校合作，向學生提供實習工作崗位，可以應用學生新鮮的藝術設計創意，還可以有效的控制企業用于招聘雇傭藝術設計工作人員的成本。通過校企聯合既能解決學校建設管理藝術設計實驗室資金匱乏的問題，也能緩解企業的用人問題，同時也可以提高學生的實踐操作水平。

（三）使學生、教師向更加專業化的方向發展

藝術設計實驗室不僅是學生學習專業知識的地方，還是學生不斷參與實習與實踐的場所。高校建設發展中加強藝術設計實驗室的建設與管理，教師可以通過設計實驗室，在自己的空余時間只有的進行藝術創作，學生也可以積極的參與到其中，不僅可以提高教師的專業水平，還可以增進師生之間的情感。

三、建立科學的藝術設計實驗室管理機制

（一）加強校企合作，有效提高教學質量

為了能夠不斷的提高高校藝術設計實驗室的整體教學水平與教學質量，使學生的設計水平和實踐操作能力不斷提高，學校就有必要謀求更高層次的合作與發展，將一些優秀的企業引進來[4]。引進優秀的企業，加強同企業之間的合作。學生可以通過在企業的實習經歷獲得寶貴的藝術設計的經驗，有效的反饋藝術設計實驗室的教學成果。同時，藝術設計專業的學生不應該只局限于在學校的藝術設計實驗室中檢驗自己的操作技術，應該從校園設計實驗室中走出來，走到企業和社會中去。學生可以在與學校合作的企業中實習，參與到實際的設計中，不僅可以為企業創造出經濟價值，還可以在潛移默化中提高自己的設計能力。企業同學校的設計實驗室進行合作，為學校實驗室提供一定的資金、項目支持。另外，企業為學生提供崗位的同時，也可以深入了解學生，從中選拔出一些對企業發展有利的人才。

（二）完善設計實驗室管理規章制度

要想能夠建立起科學的藝術設計實驗室管理機制，就需要建立和完善設計實驗室的管理規章制度。明確的規章管理制度可以使設計實驗室的管理更有依據，這樣才能把每項管理措施落實到實處，這樣才能建立起藝術設計實驗室良好的管理和使用秩序。學校可以根據自身的實際情況和課程的特點，制定類似于《藝術設計實驗室管理辦法》、《藝術設計實驗室貴重設備使用管理辦法》等相關的管理細則[5]。在制定了詳細的管理制度后，要堅定不移的執行下去，這樣該細則和規章制度才有現實意義。因此，就要嚴格執行這些規章制度，使用設計實驗室的學生和教師不僅要充分的了解其中的內容，還要能夠做好自己的本職工作。教師要保證在課堂教學的過程中，學生能夠遵守使用守則，實驗室的管理員要進行及時的檢修與升級，保證設備可用于教學。另外，還可以讓學生參與到實驗室的管理中來，增強其管理意識和維護意識。

（三）合理配置實驗室教學資源

在高校中藝術設計專業的學生課堂教學所需的設計實驗室較多，如果各個實驗室在設計和建設的時候沒有進行及時的溝通，就會出現實驗室重復建設的現象，就會造成嚴重的教學資源浪費。這就需要高校在進行設計實驗室的建設和管理時，能夠對各實驗室的功能、所需設備等因素進行考察與分析，對藝術設計實驗室進行長期的、可持續的長遠規劃。學校應該組織相關的教師對本校的實際情況進行調查，考察本校對藝術設計實驗室的設備、功能的具體需求，同時還要到其他學校進行考察，學習其先進的管理經驗。當學校的設計實驗室建成后，教師就要對教學設備、教學資源等進行統籌，并優化其配置，這樣就可以有效的減少實驗室資源閑置和實驗室效益不斷下降現象的發生。藝術設計實驗室的管理人員要定期對實驗室的設備、器材進行及時的維護與檢修，還要及時升級系統，使實驗室的系統能夠滿足市場中對藝術設計的需要。

（四）提高設計實驗室的管理人員專業素養

設計實驗室是否能有序的運行，在很大程度上要依賴于實驗室的管理人員管理水平的高低。他們不僅負責安裝和調試實驗室設備，還要負責其日常維護檢修和指導學生上機實踐操作。因此，要想在高校建立科學的藝術設計實驗室管理機制，就要不斷提高實驗室管理人員的專業素養。可以針對實驗室管理人員開展相關的培訓，使他們能夠具備處理實驗室常見和突發使用故障的能力；并鼓勵他們積極的參與到相關的科研和競賽活動中，通過實踐來不斷提高其專業素養；還要建立起完善的獎懲制度，通過經濟手段等途徑對管理人員的管理工作進行評價，這也會刺激他們主動提高自身的專業素養，從而促進科學的藝術設計實驗室管理機制的建立。

（五）加強藝術設計實驗室師資隊伍建設

教師在設計實驗室開展藝術設計實驗教學中起主導作用，因此建立起科學的藝術設計實驗室管理機制，在很大程度上是對實驗室的師資隊伍建設提出了嚴格的要求。高校要加快對藝術設計教師的培養，消除教師理論與實踐相分離的教學觀念，要盡可能的組織各種形式的活動，促進藝術設計理論教學教師和實踐教學教師之間的溝通與交流。還要有針對性的派出相關的教師到有優秀的管理經驗的其他院校去學習、考察，學習外校先進的管理經驗，并根據本校的實際情況，制定相關的管理辦法，提高藝術設計實驗室的管理水平，建立起科學的設計實驗室管理機制，促進學生藝術設計水平的不斷提高。

結束語

總而言之，我國的藝術設計教育在商品經濟和市場經濟的發展下呈現出一種蓬勃發展的態勢，因此各個高校的藝術設計專業要加強對藝術設計實驗室的建設與管理的探索，建立起科學的藝術設計實驗室管理機制，使實驗室的各個因素都能和諧有機發展，從而有效提高學生的實踐操作能力。

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篇6

關鍵詞 經濟與管理 實驗室建設 管理模式

實驗實踐教學在現代大學教育中的作用越來越重要，就如原教育部部長周濟在實施高等學校本科教學質量與教學改革工程視頻會議上的講話中所強調的：高等教育要切實把重點放在提高質量上，提高高等教育質量，必須堅持以強化實踐教學為著力點。不僅是理工類院校，經管類院校現在也日益重視實驗室的建設，上海金融學院在這方面進行了一些探索。

2010年，上海金融學院實驗教學中心以建設“突出金融特色，覆蓋經、管、文、法、理、工等學科的校級綜合實驗教學基地”為目標，充分利用軟硬件資源，積極推進實驗教學，逐步形成了“能力本位，職業導向”的教育目標觀、“綜合職業能力”的課程觀、“知識建構”的學習觀、“行為導向”的教學觀。在實驗課程設置上，形成“課內實驗+單設實驗課程+綜合實驗課程”的課程體系；在實驗教學方法上，充分運用案例教學法、情景模擬教學法，鼓勵學生在模擬真實的環境下，體驗、探究、求真；在實驗教學考核上，引入職業資格證書考試；在實驗教學手段上，充分利用現代教育技術，開辟網絡課堂。積極開展形式多樣的第二課堂實驗拓展活動、職業技能與職業資格證書培訓，先后有多名學生在各項市級、國家級實踐能力大賽中獲獎。以下我們結合上海金融學院實驗教學中心的情況來探討經管類實驗室的建設和管理。

一、實驗教學中存在的問題

隨著實驗教學的內容日益豐富、方式日益多樣，實驗教學面臨著很多新的問題，主要表現在以下幾個方面：

（一）實驗室綜合利用率不高和管理困難。

2002年，為了適應國家提出的加強學生素質教育和著重培養學生實踐能力、創新能力的要求，我校確定了以實驗室建設和模擬實訓為主線的實踐教學模式，并正式成立“模擬銀行”。2005年，中央財政與地方共建了商貿實驗室。至此形成了了模擬銀行、商貿實驗室、計算機基礎實驗室、信息技術實驗室、人文藝術實驗室、英語實驗室六部分，由各教學系部分別管理并安排使用。各個實驗室各自為政，無法統一調配資源，因此造成設備利用率不均衡，難以形成教學和科研的整體優勢。實驗室的使用表面上緊張，實則利用率不高，造成很大的資源浪費，既不利于實驗室對外開放和交流，也使有限的資源被分割，不能有效地發揮出中心的整體建設與使用效益。

（二）使用需求增加和教學任務增長顯著。

伴隨著教學改革的不斷深化，實驗教學任務大大增加。僅實驗課的獨立授課就從原來的每個專業一門翻番為兩門，除此之外，實驗教學中心還要承擔理論課的課內實驗、實驗超市項目、有組織的學生自主實踐學習、學生社團與學生科技競賽等其它實驗教學任務和活動。如何根據這些活動的特色來滿足各自的實驗需求成為了一個新的課題。

二、實驗教學改革與建設

在新的形勢和問題下，只有不斷進行創新和改革，才能不斷進取，滿足現代高等教育對經管類實驗教學提出的新要求。我校從人力、物力、制度建設等各方面加大投入，來解決經管類實驗教學發展中的瓶頸。

（一）建立統一的實驗教學中心。

2011年，新建實驗教學中心大樓落成投入使用，建筑面積7700多平方米，實驗室環境大為改善。同年，為進一步優化實驗教學中心教學資源配置，促進實驗教學中心整體水平的提高，充分發揮實驗教學中心的教學功能，在整合歷年自建實驗室、中央財政與地方共建實驗室和其它專項實驗室的基礎上，重新構建了現代金融實驗教學中心、現代管理實驗教學中心、現代經貿實驗教學中心、經濟信息實驗教學中心、金融法律實驗教學中心、金融英語實驗教學中心、人文藝術實驗教學中心、公共基礎實驗教學中心、創業教育實驗教學中心等九大個實驗教學中心。

（二）完善管理規章制度。

面對中心不斷增加的新的工作內容，為了能夠保證中心各項工作能夠高效有序地順暢進行，我們對中心的各項管理規章制度進行了必要的修訂，對相應的崗位職責提出了更加明確、具體的要求，使得中心的管理工作更加規范。《開放性實驗室使用辦法》、《網上教學管理辦法》、《實驗室儀器設備管理制度》、《教師實驗守則》等一整套較完整的開放性實驗室管理規章制度，有力地促進了開放實驗教學的管理，使開放實驗管理走上了科學化、規范化和制度化的軌道。

（三）建設開放性的實驗室。

實驗教學中心從建設伊始就堅持實行開放教學的思想，具體表現在實驗室對內開放和實驗室對外開放兩個方面。

實驗室對內開放包括實驗內容開放和實驗時間開放。實驗教學中心開設的實驗課的名稱、開設時間在中心的網站上公布，實驗所需的軟件和平臺在校園網的范圍內都可以使用。如此一來，學生進行實驗的內容、時間、地點有了更多的靈活性，增加了學生的學習興趣和對自己工作的成就感。除了上述實驗內容開放之外，實驗教學中心還實行實驗時間開放的制度。實驗時間開放包括正常上課時間開放和課余時間開放兩種情況。正常時間的開放由各專業在學期初預訂相關的實驗內容和時間，由實驗室綜合安排后對排定的教學實驗定時開放。對于一些研究式的實驗內容，如學科競賽和科技活動、教師的科研項目或預研項目等，經過教師和實驗室主任的批準，也在課余時間向學生開放。實驗教學中心盡可能多地安排開放的時間，并在開放的時間內讓學生不受實驗時間及實驗內容的限制，滿足學生的學習和科研需求。

對外開放交流是增強實驗室活力的重要前提。實驗室的開放性不但要在校內體現出它的優越性，而且要對校外開放，對社會開放。實驗教學中心在對校外學生開放和對社會開放等方面也進行了初步的探索。實驗教學中心已經多次與考試機構合作，為學生提供相關證書的培訓與考試，方便了學生的就業；實驗教學中心還接受過銀行等金融機構的委托，對銀行職員進行專業的金融技能培訓，實現了學校與社會的對接溝通，讓學校的資源產生了社會效益，取得了雙贏的效果。

四、結束語

通過多年的實驗室建設與實驗教學實踐過程，實驗教學中心圍繞“應用型、復合型、創新型、國際化”的人才培養目標，貫徹卓越金融人才培養理念，以學生創新精神的培養和實踐能力的提高為主線，在實驗室建設、實驗教學改革、實驗室與實驗教學管理、實驗教師隊伍建設等方面，逐步形成了“規范化、平臺化、真實性、實用性、開放性”的特征。經管類教學與研究已經不能沿用以往的教學模式，必須結合實驗教學，建立經管類專業綜合實驗室，實現教學資源高度共享，建立現代遠程教學系統，將實驗室建設成為經管類專業實驗教學和專業實習的重要內容，成為培養創新素質和實踐能力，教學模式多樣化和教學手段現代化的重要的基地。

作者簡介：錢軼平，(1982-)，女，上海市人，助理館員，學士，研究方向：實驗室建設與管理。

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篇7

實驗室對大學生科研及畢業設計進行開放，有效提高實驗室利用率。藥學綜合實驗室建成后，進行三次藥學綜合實驗課程，學生從查找文獻、收集資料、方案設計到藥物合成、分析、藥理毒理試驗、制劑、質量檢測，最后進行總結交流，完成一整套實驗過程。與以往實驗不同，學生通過文獻查閱，拓寬了知識面，每個實驗數據都來自自己的實驗探索，有效激發了學生的學習熱情和學習興趣，最后的總結交流更有利于學生發現自身的不足之處，為以后學習和工作打好扎實的基礎。實驗室經過三年運行，學生普遍反映收獲很大，不僅鍛煉了動手能力，還讓他們對書本所學知識更加深刻。實踐證明，這種綜合實驗室的運行模式順應了學科發展的需要，提高了實驗教學資源利用率，推動了多個關聯學科和整個專業發展進程，有效提高了學生的實驗動手能力，培養了創新精神。

2.實驗室管理體制

藥學綜合實驗室自成立以來，先后制定了實驗室管理條例、學生實驗守則及實驗室開放制度等一系列規章制度。

2.1做好儀器設備的規范化管理，建立相應的物資設備檔案，包括儀器設備的信息、配件及耗材情況登記。做好各項運行檔案的記載，特別對大型儀器高效液相色譜儀包括使用時間、使用人、使用時的運轉情況、使用效果等進行登記。對儀器的基本操作方法及重點注意事項簡易化，并在醒目位置張貼。

2.2合理配備實驗技術人員，提高實驗教學人員的業務水平與職業技能。要求實驗技術人員熟練掌握所管儀器設備的各種使用方法、操作技能及日常維護技能。同時，實驗技術人員應不斷學習有關理論知識，更新實驗知識，特別是藥學綜合課程的學習，掌握涉及課程的理論知識，到其他高校先進實驗室進行參觀學習，開闊眼界，更有效地為教學服務。

2.3為了提高實驗教學質量，提高實驗室使用效率，對藥學綜合實驗室實現網絡化管理。對實驗室的基本信息、功能等實現網上查詢、網上預約開放。

2.4建立健全實驗室管理規章制度并上墻，包括學生進入實驗室的行為規范，實驗室的安全與環境管理規范，實驗室開放管理制度及實驗室管理人員的崗位職責等。

3.實驗教學體系的改革

3.1改革實驗教學內容與方法，提高實驗教學質量。藥學綜合實驗室成立后，根據自身實際情況，編寫藥學綜合實驗的指導大綱，提出幾種藥物由合成到制劑分析的一系列實驗指導，引導學生自行設計實驗，激發學生學習興趣和自覺性，培養學生獨立工作能力和團隊合作精神。學生自行查找資料，設計實驗方案，在設計和實驗過程中掌握較多的基本理論知識和操作技能，幫助學生提高動手能力和科研水平。

3.2建立包含多學科的綜合實驗體系。根據教學計劃與課程大綱，重組實驗教學內容，分別包含藥物化學、藥物分析、藥理學、藥劑學及藥代動力學實驗等課程，完成從原料到成品藥的全過程學習。另外，學生通過對各種制劑制備、質量分析、藥物在體內的代謝等實驗，掌握藥物制備、質量控制、藥效學和藥物安全性評價等基本方法和技術，從而學習如何獲取安全有效的藥物。

3.3改革藥學綜合實驗的評價方法藥學綜合實驗是一門以學生為中心、以學生自我訓練為主的實驗課程，由過去老師上課、演示指導轉變為學生全過程的綜合設計性實驗，每一階段由不同老師負責，學生自行設計方案，再經老師負責確定可行性后，學生動手操作，整理實驗數據，并進行科學分析判斷，得出結論，最后學生分組答辯。老師對學生的整個過程進行考核評價。

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1．1醫院管理制度方面因素。醫院對臨床醫學檢驗的管理規章制度不完善、質量控制力度不夠、核對制度不嚴格、責任落實不到位、檢驗數據和文件管理模式落后與制度不佳等因素均可以使得臨床醫學檢驗的結果出現偏差；臨床醫學檢驗技術難度高、專業性強而且工作強度大，醫院缺乏相應緩解壓力、獎勵優秀的措施也是影響其質量的重要影響因素。

1．2實驗室方面因素。實驗室醫學檢驗的醫療器械老化破損或是更新不及時導致其精確度和可靠度嚴重下降從而影響了檢驗的質量；實驗室的檢測環境不達標或是不符合標準實驗室的要求和規范導致檢驗結果與實際情況出現偏差；實驗室試劑未按要求保存或過期變質也是重要影響因素。

1．3檢驗人員因素。從事臨床醫學檢驗工作的人員在工作中未嚴格執行檢驗操作規程而操作、由于不了解注意事項而對醫療儀器器材的使用方法不正確、對檢測過程的記錄不完整或記錄錯誤、與臨床醫師溝通不暢等；檢驗人員對檢驗知識缺乏深入地理解以及自身的安全意識不強，容易出現操作失誤或是混淆檢測項目等問題；由于檢驗工作強度和責任很大，導致檢驗人員由于壓力過大或是過度焦慮緊張而工作失誤率上升。

1．4患者方面因素。患者及其家屬受教育程度低或是對醫生不信任而導致其在就醫過程中不配合以及不按囑咐的要求保存和送檢樣品，從而導致檢驗結果失真；同時患者的年齡、性別、遺傳因素、疾病狀況以及個體差異等因素都會影響檢驗結果。可見，和諧的醫患關系同樣也是臨床醫學檢驗過程質量的重要保證。

2應對問題的質量控制措施與對策

針對臨床醫學檢驗過程中存在的可能影響檢驗結果真實性和可靠性的若干問題，筆者分別從臨床醫學檢驗前、中、后三個方面對臨床醫學檢驗的質量控制的措施辦法進行了總結和歸納。

2．1臨床醫學檢驗前：首先，最重要的是醫院相關部門要完善臨床醫學檢驗質量控制管理的規章制度，例如：醫院要嚴格落實檢驗實驗室的清潔衛生和儀器試劑的保存和更新制度、對檢驗人員加強檢驗知識的培訓和教育，并增加相應的緩解壓力、懲罰錯誤、獎勵優秀的措施制度等。其次，在進行臨床檢驗前要對患者進行良好的溝通，完整的收集患者的基本資料情況如性別、年齡、病情及禁忌癥等，并詳細耐心地告知患者檢驗采樣前的注意事項。

2．2臨床醫學檢驗中：在臨床醫學檢驗的過程中，檢驗人員是想要詳細的了解并熟知檢驗的注意事項和醫療儀器器材的使用方法，并嚴格執行檢驗操作規程而進行操作。同時還要定時地對醫療試劑和器械進行相應的保養護理或是更新措施，以保證臨床醫學檢驗過程的有效進行。此外，在檢驗采樣的過程中，檢驗人員一定要保證患者的正確采樣，如果患者需要空腹一定要空腹采樣。

2．3臨床醫學檢驗后：在臨床醫學檢驗完成后，要對檢驗結果進行核實和審查，建立數據庫，并將患者的基本情況和檢測結果的信息輸入數據庫，同時檢驗單及報告均應備份存檔，確保信息的完整性并健全文件管理系統。此外，還要制定具體的臨床醫學檢驗的操作手冊，建立起統一的實驗室規章制度，將其制度化和規范化。而且檢驗人員和臨床各個科室的醫師和護士要加強交流，并不斷地加強自己的臨床知識和檢驗知識，從而提升自己的能力和檢驗工作的效能。

3小結

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一、現今高中物理實驗室的現狀

高校實驗室，不僅是進行人才培養和科學研究的場所，也是彰顯學校綜合實力的標志。但是，隨著實驗課程增多、實驗設備增加，安全事故預防工作不得不引起人們的關注。眾所周知，每個實驗室因為實驗課程與設備不同，在實驗室安全管理上又有所區別，因此，實驗室類別多，管理難度大，成為實驗室管理的難點。實驗室不僅設備使用頻繁，而由于參與實驗的學生多、流動性大，勢必會造成實驗室設備設施老化，安全隱患大，學生實驗經驗和安全意識欠缺，也極有可能帶來實驗室安全隱患。

二、高中實驗室安全管理的措施

在實驗過程中，實驗人員和設備、實驗環境都有著相互密切的聯系，學生的實驗操作能力、安全意識尤為重要，這也直接決定了實驗的安全性。因此，普通高校要致力于加強實驗人員的操作能力、提高安全意識。

1.建立一支專業的實驗室管理隊伍，推行實施安全員制度，有效地進行安全檢查。有經驗的實驗室管理人員不僅具備專業的實驗技術水平，而且對實驗設備儀器如何正確使用、保養，指導學生正確安全地進行實驗也是資歷豐富。因此，高校要重視起來，給實驗室管理人員創造更多學習和培訓機會。可以設立專職人員選任實驗室安全員，推行有效的檢查制度。安全員的主要工作包括：檢查并監督實驗室操作技術流程的執行情況，定期檢查電、通風、照明、消防、門窗等各個方面的安全狀況。

2.實驗室的檔案應建立完善，有條理地存放設備儀器，保證教學活動正常有序地開展。做好實驗室工作記錄，學生使用實驗設備記錄、設備維護記錄等。如若發現有故障的實驗設備儀器，應該進行及時維修，避免成為安全隱患。

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關鍵詞：高校實驗室；建設；管理；分析

    在全球經濟一體化進程不斷加劇與城市化建設規模日益擴大的推動作用下，教育教學事業在整個國民經濟建設發展中所占據的地位日益關鍵。在新課程改革背景下，實驗室在高校教育教學體系中的核心地位進一步凸顯，高校實驗室的建設與管理工作也因此面臨著前所未有的發展機遇與挑戰。我們需要清醒的認識到一點：在素質教育與新課程改革不斷深入發展的背景作用下，高校實驗室成為了我們衡量整個學校教學質量、科研投入以及管理水平的一大關鍵指標，在提高學生實踐動手能力、培養學生學習主動性以及構建學生創新思維能力的過程中都有著極為重要意義。可以說，新時期高校實驗室的建設與管理工作已成為學校管理體系中的基礎與核心。那么，高校實驗室建設與管理工作應當如何開展呢？筆者現結合實踐工作經驗，就這一問題談談自己的看法與體會。

1.高校實驗室建設工作具體實施方案分析

    高校實驗室作為高校開展校內實踐性教學活動的重要載體與基本平臺，在高校各項教育教學工作的開展過程中有著不可替代的重要地位。實驗能夠幫助學生加深對于關鍵知識點的記憶程度，在培養學生動手能力的同時激發他們對于各個學科專業的興趣，進而有效提升教學質量與教學效率。與此同時，它打破了傳統意義上單一式的課堂教學模式，在學生參與實驗的過程中使學生的學習主動性得到了深刻的體現。以上均為高校實驗室在高校教育教學體系中的重要意義。也正因為如此，高校實驗室的建設工作才凸顯其地位與價值。那么，我們在開展高校實驗室建設工作的過程中應當從哪幾個方面入手呢？具體而言，可以歸納為以下幾個方面。

   （1）實驗室發展規劃。簡單來說，實驗室的發展規劃就是高校實驗室建設工作人員的奮斗目標，也是高校實驗室建設的第一環節。我們必須明確一點：高校一切教育教學工作的關鍵與核心在于為社會主義現代化社會建設輸送具有高素質、高技能以及綜合創新能力的全方位人才。高校實驗室的建設工作也應當以這一宗旨為基本原則，立足高校辦學特點與教學目標來制定相應的高校實驗室發展規劃。

   （2）實驗教學任務規劃。正如上文所述：高校教育教學的目標在于培養具有高素質、高技能以及綜合創新能力的全方位人才，這一教學目標要求我們在進行高校實驗室建設工作的過程中針對高校所開展的各個專業技術發展要求來制定相應的實驗教學任務規劃。特別值得一提的是：高校實驗教學任務規劃的制定需要在確保基礎性實驗主體性地位的基礎之上對綜合性設計類實驗有所拓展與擴大。以此促使學生在充分把握專業基本知識與實驗技能水平的基礎之上，通過這種綜合性的設計類實驗來培養自身的創造性思維與創新性能力。與此同時，高校實驗教學任務規劃的制定還應當在實驗項目的選取與制定上加以特別關注。基于教材，高于教材的實驗項目往往能夠充分調動其學生的求知欲與參與性，這對于實驗教學質量的提升而言都是尤為重要的。

   （3）實驗室建設程序。具體來說，我們在確定實驗室發展規劃之前需要以問卷調查或是走訪調查的方式廣泛聽取意見，匯集成高校實驗室發展規劃之后交由相關部門進行評估與論證，對實驗室發展規劃的完善給出相應方案，再次上交并通過高校相關部門審核之后，需要由專門負責人添置包括《實驗室教學計劃》、《實驗項目申請表》等在內的一系列表單。高校相關部門機構復核之后，高校實驗室的建設就進入了招標階段，中標單位會按照高校實驗室建設發展規劃中有關實驗室機構及其職能設置、實驗儀器配備、實驗室總體布局等在內的指標要求展開高校實驗室的建設工作。特別值得注意的是：高校各職能部門在高校實驗室的建設過程中同樣需要做好實驗室建設項目的全過程跟蹤與控制工作，以此確保高校實驗室的建設質量。

2.高校實驗室管理工作具體實施方案分析

    如果說高校實驗室的建設工作為高校實驗教學教學職能的發揮創造了有利環境的話，高校實驗室的管理工作就為高校實驗室教學職能的發揮提供了必要支持與保障。然而就我國高校實驗室現階段發展狀況而言，近幾年以來迅速擴大的學生隊伍與不斷多樣化發展的專業設置使得傳統意義上的高校實驗室管理工作已無法完全滿足高校實驗室的教育教學研究。為此，筆者現提出高校實驗室管理工作的具體實施方案，希望對此有一定的幫助。

   （1）高校實驗室管理工作的開展需要構建一套完善的管理制度與考核制度。規章制度作為高校實驗室管理工作的基礎，對于實驗教學穩定有序的開展來說有著不可小覷的作用。高校實驗室管理工作的開展需要從這一方面入手，針對各個高校實驗室的參與主體（實驗室管理人員、學生、教師）制定具有針對性的規章制度，以這些硬性規章制度來規范高校實驗室的管理工作。我們不難發現，這些賦予了高校實驗室參與主體相應權利與義務的規章制度能夠使實驗室各方參與者在實驗室教學過程中格盡職守，從自身行為活動的規整入手達到整個高校實驗室管理工作的規整。與此同時，將高校實驗室各項實驗資源的管理任務落實到具體責任人當中，并以相應的考核制度為高校實驗室管理規章制度的踐行營造良好環境，最終實現高校實驗室各項實驗資源教學職能的充分發揮。

   （2）高校實驗室管理工作的開展需要強化資產管理工作的重要性。高校需要針對高校實驗室資產的管理工作設立相應的資產管理員，做好實驗室各項實驗儀器與設備的管理工作，并設立相應的帳卡管理工作規范，定期展開實驗室資產的實地盤點工作，確保帳卡相符。與此同時，高校實驗室管理工作還需要做好各項資產的檔案管理工作。高校實驗室在購入各項實驗儀器與設備時需要將帳卡連同設備一起的說明書、合格證以及保修卡一同放置在統一編號的檔案帶當中，按順序標號并分類管理，以便查找。對于出現使用故障的實驗室資產，相關工作人員需要及時對其進行報修登記，確保高校實驗室所有實驗儀器設備的穩定、高效運行。不僅如此，高校實驗室的資產管理還需要適應現代科學技術發展水平，加速信息化的轉型，資產管理應逐 步向著微機管理方向邁進，以此不斷提升高校實驗室管理工作的工作質量與工作效率。

3.結束語

    總而言之，高校實驗室的建設與管理工作作為素質教育及新課程改革背景下高校向現代社會建設輸送創造性人才的基地與搖籃，需要引起我們的特別關注。本文針對高校實驗室在建設與管理中應采取的實施方案這一問題做出了簡要分析與說明，希望能夠有助于高校實驗室建設與管理工作的持續發展與進步。

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