幼兒園工作規程范文
時間：2023-04-08 09:02:58
導語：如何才能寫好一篇幼兒園工作規程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
李雯波
2016年7月8日至10日，梁河教育系統13人參加了由德宏州教育局組織的"德宏州新《幼兒園工作規程》培訓班",與全州各縣市教育同行的134人共同參與了德宏州幼兒園半日活動觀摩及課程改革階段成果交流會，聆聽了云南省教育廳曾莉瓊處長的《云南省學前教育發展報告》、《云南省幼兒園保教工作指導手冊》發行介紹，以及東北師范大學教育學部教授、博士生導師、教育部幼兒園園長培訓中心副主任、教育部學前教育專家指導委員會委員、教育部以及學校幼兒園教師教育指導委員會委員、學前教育研究會健康教育專家委員會副主任、《學前教育研究》編委王小英教授所作的精彩的"新《幼兒園工作規程》解讀",《幼兒游戲的觀察與組織指導》講座。通過三天的學習，我和同事們收獲頗豐，受益匪淺，粗略概況為以下幾點：
一、對王小英教授授課內容認識
王教授多年來從事教育工作，熟悉教書育人之道，特別深懂幼兒教育經驗，在培訓中王教授結合工作和生活案例，指出了我國農村幼兒教育存在的一些普遍存在的問題，比如：幼兒實踐能力差，幼教教師素質有待提高，部分私立幼兒園辦學有待提高，衛生間不衛生，幼兒營養有待改進等等諸多問題；同時深入淺出地給廣大學員介紹了日本、美國以及我國部分地區幼兒教育的先進經驗做法；王教授的三場講座生動有趣，妙語連珠，寓意深刻。廣大學員從中接受了一場心靈與思想的碰撞和洗禮！
二、 對新《幼兒園工作規程》（以下簡稱《規程》）的認識
1.新《規程》的特征
培訓中，王小英教授就2016年3月1日正式實施的《幼兒園工作規程》（修訂稿）與1989年頒布的《幼兒園工作規程》進行了對比，指出新規程有七大突出的特點：即1.堅持立德樹人的立場；2.體現依法治國的訴求；3.高揚尊重兒童的旗幟；4.突顯游戲活動的地位；5.強化安全管理的職責；6.提升教職員工的素養；7.扎實家園合作的紐帶。并就每個特征展開詳細的解釋，配以生動活潑的案例、照片等，受到了學員們的廣泛歡迎。然后，王教授指出了《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》是幼兒教育非常重要的綱領性文件，要做好幼兒園工作我們就必須認真學習國家關于幼兒教育的方針政策，學會幼兒教育這一門藝術，培養完整的兒童，讓每一個兒童成為身（體育）、心（德美育）、腦（教育）全面和諧發展的人。
2.新《規程》以人為本，更加重視幼兒安全工作。
新《規程》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命安全和促進幼兒健康成長放在工作首位。是的，生命屬于每一個人只有一次，只有愛護生命，健康成長，人生的價值才可能體現。《規程》還要求幼兒園應開展反家庭暴力教育，發現幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應及時向個公安機關報案。是的每一個兒童都是稚嫩的幼苗和花朵，需要尊重和愛護的，現代教育更應該重視兒童的認識、想法，再不應該是家長棍棒之下的模子，"聽話"、"奴化"只會生產出工廠里的成品，而不是有個性特征的人。
3.游戲是學期兒童的主導活動
玩是孩子的天性，游戲可滿足和穩定兒童的情感，增進兒童的智力，促進兒童創造力的發展，在游戲中兒童學會了與同伴合作協調，學會了與人相處和交往，學會了自我調適，正所謂：教育改革只有零售沒有批發，幼兒園應該積極創設各類發展幼兒身體素質和智力的環境，讓幼兒園成為幼兒的樂園，在園中讓幼兒從游戲中學習各種技能和知識，切實避免"小學化"教育，更不能以學會了寫幾個字，會算幾道數學題來證明我們所謂的"教育成績".
4.教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者
幼教教師知識技能和素質是兒童發展的重要條件之一。專業的師資是提高幼教工作質量的保證。新《規程》規定普遍提高工作人員認知資格和工作職責要求。每一個幼兒園都要建立教師學習培訓機制，建立教研和保教計劃，研究解決保教工作中的實際問題，明確了幼兒園教師的職責與任務，只有不斷加強學習，逐步完善，我們幼兒教師才能培養出"完整的兒童".
三、 下一步工作打算
教育之道博大精深。對于分管的幼兒園工作如何入手？如何抓好指導？我曾一度迷茫，通過這次新《規程》的培訓學習，我對幼教工作有了全新的認識和理解，也對我縣幼兒工作中存在的問題找到了方向和切入點：
1.全面開展以縣為主的新《規程》的學習培訓活動，以《規程》標準為衡量我縣幼教工作實效的指南；
2.借力云南師范大學對口幫扶活動，提升幼兒園教師能力水平；培養一批懂管理、會管理的優秀幼兒園園長；
篇2
【關鍵詞】幼兒;體育活動;現狀;瀘州市
豐富多彩的幼兒體育活動，能培養幼兒活潑、開朗的性格和優良的品德。體育活動的成功既能為幼兒帶來歡樂，又能培養幼兒勇敢頑強的意志品質和自信心，同時還能培養幼兒參與、樂群、合作等群體意識，使之形成良好的個性。體育活動在幼兒園教育中，對培養幼兒身心全面和諧發展具有十分重要的意義和作用。因此，對瀘州市城區幼兒園體育活動現狀進行調查，探討成功的做法和其中存在的問題，具有積極的現實意義，可以為瀘州市幼兒體育教育事業改革和可持續發展提供一定的參考和借鑒。
1 研究對象與方法
1.1研究對象
隨機抽樣（取）瀘州市城區12所幼兒園里的120位幼兒教師作為研究對象，調查了解幼兒園體育活動場地和器械設施情況、幼兒園教師的體育觀、體育教學情況、幼兒園師資水平等方法。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
查閱幼兒體育的相關文獻資料、政策、文件，有關幼兒教育的論著等，作為本課題研究的理論依據。
1.2.2調查訪問法
根據調查對象情況設計了調查問卷，征詢多位有關專家的意見后，修改定稿對12所幼兒園里的幼兒120位教師發放問卷，有效回收120份，回收率為100%。通過對幼兒園教師的訪問調查，獲取了幼兒園體育活動場地和器械設施情況，幼兒園教師的體育觀、體育教學情況，師資情況等方面。
1.2.3專家訪談法
針對本文中相關問題對部分幼兒教育專家和體育專家進行訪問和座談，拓展研究思路。
1.2.4邏輯分析法
對訪問調查得到的數據進行整理分析，找出其中存在的問題，并加以歸納分析。
1.2.5實地考察
根據調查12所幼兒園進行實地考察，了解幼兒園體育設施和場地器材情況。
2結果與分析
2.1幼兒園體育活動場地和器械設施
教育部頒布的《幼兒園工作規程》第30、31條明確規定：幼兒園應有與其規模相適應的戶外活動場地，配備必要的游戲和體育活動設施，并創造條件開辟殺敵、動物飼養角和種植原地，有條件的幼兒園課可建立單獨體育活動室。幼兒園的體育場地設施和器械設施是幼兒教師從事體育教學的重要物質條件，幼兒園體育設施的數量和質量，往往決定了幼兒體育活動的狀況。本次對幼兒園的體育配套設施進行了調查，見表1所示。
表1 瀘州市城區幼兒園的體育場地和器械設施表
從表1可以得知：瀘州市城區幼兒園的體育場地設施、器材等配備較差。受調查的12所幼兒園均沒有土地、專門體育室、嬉水池等設施。教室合用為100%，水泥場地為58%，雖然有利于維護，但地面太硬，幼兒活動容易受傷，不利于幼兒身體健康。戶外大型器械設備有，但是不齊全。用于體育活動的球類、跳繩等個人器械比較充足，但配備數量不高，教師因地制宜地用一些自制教具進行體育教學。
2.2幼兒教師的體育觀
2.2.1教師對幼兒體育的認識
通過調查，幼兒教師普遍能意識到體育活動不僅對幼兒身心發展具有不可忽視作用，同時還能發展幼兒智力、道德，培養幼兒審美情操、發展個性和創造性等多方面的作用。反映出瀘州市幼兒教師的體育價值觀還是比較全面，但是價值取向上有所側重。大部分教師認為體育活動對幼兒身體發展方面影響最大，其次是社會適應方面和智力方面。而對體育活動能促進幼兒情感和創造力方面的價值認識不深。甚至有少部分教師認為體育課就是學習某種運動技能，忽視幼兒身心發展規律和特點，幼兒體育教學傾向于“小學化”。
2.2.2幼兒任課教師對所任課幼兒園體育配套設施的認可度
教育部頒布的《幼兒園工作規程》中明確規定的體育配套設施，幼兒園應有與其規模相適應的戶外活動場地，配備必要的游戲和體育活動設施，并創造條件開辟殺敵、動物飼養角和種植原地，有條件的幼兒園課可建立單獨體育活動室.我們對120名幼兒教師進行問卷訪問，120名教師均不知道幼兒園可以配備有種植園地、動物飼養角、單獨的體育活動室。所有教師認為幼兒園有點大型體育活動器材和一定數量的個人活動器械就可以滿足幼兒體育活動的需要。對自己所任課幼兒園的體育配套設施，45%的老師認為體育配套設施完善，21.7%的老師認為體育配套設施一般，33.3%的老師認為體育配套設施很差，特別是個人器械數量不足。詳細見表2.
表2 任課教師對所任課幼兒園體育配套設施認可度調查
2.3體育教學的基本內容
2.3.1體育活動時間狀況
《幼兒園工作規程》中規定幼兒戶外活動的時間在正常情況下每天不得少于1小時。調查結果顯示，戶外體育活動時間不少于1小時的幼兒園占100%。但是以無目的、無組織、無活動內容的自由活動居多，很多年輕教師認為帶著小朋友到戶外活動，只要不出安全事故就好，隨便小朋友怎么耍都可以，活動質量不高。體育活動時間容易受天氣影響，特別是秋冬季，下雨時間比較多，室內場地有限，室外場地較滑，不宜在戶外活動。
2.3.2體育課開設數量情況
《幼兒園工作規程》中規定幼兒體育活動的時間在正常情況下每天不得少于2小時，其中每日戶外體育活動的時間不得少于1小時。這就明確規定了幼兒園必須開設體育課，對幼兒進行體育健康教育。
表3 幼兒園體育課開設數量情況統計
數量（所）
正常開設課率
由表3可知，從開體育課數量上看，8.3%的幼兒園開設3節/天體育課，66.7%的幼兒園開設2節/天體育課，25%的幼兒園只開設1節/天體育課，由此得出，瀘州市城區接受調查的12所幼兒園100%的正常開設體育課，但未能保證每天活動時間。部分年輕女教師容易把戶外體育和幼兒舞蹈混在一起，認為體育課教幼兒舞蹈都一樣，混淆了幼兒舞蹈和幼兒體操的區別。幼兒體操能有效促進幼兒身體全面協調發展，特別是左右對稱做動作。而幼兒舞蹈是根據音樂節奏較隨意舞動。幼兒體操更強調動作準確性和規范性，有助于幼兒形成正確身體姿勢。幼兒體育活動還包括幼兒游戲和一些基本動作，它能有效促進幼兒身心健康、活波開朗性格、團結友愛的精神。
2.3.3體育活動內容情況
幼兒園體育活動包括早操、戶外體育活動、室內體育活動、遠足、體育節、等多種形式。各種活動都具有自身的價值和特點，同時又帶有一定的局限性。通過調查顯示：開展早操體育活動的幼兒園占100%，開展戶外體育活動的幼兒園占66.7%，開展室內體育活動的幼兒園占100%，每年開展有一次以上的遠足活動的幼兒園占50%，每年開展一次以上的體育節活動的幼兒園占100%。見表4.
表4 幼兒園體育活動內容統計表
在所調查的幼兒園中，早操、室內體育活動、體育節開設較好，戶外體育活動開設不足主要是因為戶外的體育設施不足，遠足活動開設不足主要原因：車流量較大，幼兒徒步穿越街道是很危險的，沒有足夠人員保證，是不能較好保證這項活動順利開展的。還有很多不可抗拒的因素。要組織這項活動，必須事先征得家長同意，爭取部分家長參與活動;且選擇好路線和天氣情況，做好安全預案，考慮事情周全一些。活動設計更加豐富多彩。
根據幼兒年齡階段身心發展的特點，幼兒園應至少每半學期更換一次早操活動內容。調查得知，瀘州市幼兒園的早操內容比較豐富，但是從內容的更換情況看不容樂觀，只有25%的幼兒園能做到每半學期更換一次早操內容，58.3%的幼兒園是每學期更換一次早操內容。
2.4幼兒園教師師資情況
《幼兒園工作規程》文件規定，幼兒教師要具備有幼兒師范學校（包括職業學校幼兒教育專業）畢業水平，獲取幼兒園教師資格證書任職資格。通過調查，幼兒園師資條件基本符合要求。但是要達到同小學教師學歷要全部達到到專科以上水平的發展目標還有一定的差距。另外受傳統觀念的影響，女性在從事幼兒教育具有一定的性別優勢，因為女性溫柔、細心、體貼等心理特點，更適合幼兒教學，而男教師從事幼兒教學又覺得沒有出息。從而導致很多幼兒園沒有男教師，幾乎全部是女教師，這樣不利于幼兒形成健康、平等的兩性角色意識;不利于幼兒的個性全面發展;不利于幼教師資隊伍素質的提高和幼兒教育事業的發展。
3結論與建議
3.1結論
3.1.1瀘州市城區幼兒園體育配套設施基本可以滿足體育活動的需要，但體育場地顯得比較狹小、大、中型器械比較少而陳舊。個人器材配備數量不高，有的教師利用廢舊器材，自制器材進行體育活動;還有甚者鼓勵家長和幼兒一塊自制教具進行體育活動的練習，提高幼兒動手能力，同時也促進幼兒與家長之間相互溝通的親子活動，值得倡導。
3.1.2幼兒教師對幼兒體育的認識比較全面，但是價值取向側重點不同。
3.1.3瀘州市城區幼兒園戶外活動時間和戶外體育活動時間安排都能達到《幼兒園工作規程》的基本要求，但是戶外活動時間安排以無目的、無組織、無活動內容的自由活動居多。體育教學內容很隨意，但是都不夠全面，教學時間存在一定差異，教學內容的更新不足。有的幼兒園戶外體育活動時間上舞蹈課等等。
3.1.4幼兒教師的學歷水平達到了《幼兒園工作規程》的基本要求，要達到發展目標還有距離，男女教師比例嚴重失調。
3.2建議
3.2.1加強幼兒園教育的督導和管理力度，投入一定經費用于幼兒園體育配套設施建設。
3.2.2提升在職幼兒教師的學歷水平，鼓勵在職幼兒教師參加幼兒體育活動培訓，豐富體育理論知識、專業技能，推動幼兒體育活動的全面開展。適量引進男教師，充實幼兒園教師隊伍。
3.2.3因地制宜制定幼兒園體育活動具體內容，提升體育活動內容的更新速度。
參考文獻：
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篇3
一、家長委員會主要任務：
國家教委頒發的《幼兒園工作規程》第五十條指出：“家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，協助幼兒園的工作；及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。”
二、家長委員會主要職責：家長委員會要在積極參與幼兒園民主管理；
在促進幼兒園保教質量提高；在提高家庭教育水平和加強家長自身建設上發揮作用。
1．定期聽取幼兒園園長對幼兒園工作計劃、總結、工作情況的介紹。
2．對幼兒園各項工作提出建設性意見。
3．廣泛聽取家長對保教工作、幼兒伙食等方面的意見，并及時與園長聯系，交換意見。
4．參加或主持幼兒園的大活動，如“六一”慶祝活動等。
5．為改善幼兒園辦園條件出謀劃策，提供條件。
6．參與幫助幼兒園搞好各種教育活動，如：遠足活動（春游、秋游）、各種節日教育活動“三八”節、元宵節活動等。
7．參加或召開家長會、家長代表會、協助幼兒園舉辦家長學校或進行家庭教育講座。
8．組織交流和推廣家庭教育先進經驗。
9．組織專題學習討論，對家長在家庭教育中帶有共性的問題開展研究，統一思想，提高認識。
10．開展評優秀家長活動，督促家長履行家長職責，提高自身素質，為孩子作出榜樣。
家長委員會是家長與幼兒園間的橋梁和紐帶，充分發揮家長委員會的職能作用，促進幼兒園與家庭、社會的密切聯系，使幼兒園的保教工作取得良好的整體效應。
家長委員會職責
1、參與幼兒園管理及時與幼兒園園長溝通工作信息，共同研究解決每學期需要重點解決的問題，以便使家長與幼兒園更好的配好。
2、園所每學期向家長委員會匯報幼兒園工作計劃和工作情況，虛心聽取意見，不斷改進工作。學年中根據幼兒園工作需要，隨時召開委員會。
3、幫助其它家長了解幼兒園的工作計劃和要求，協助幼兒園工作，及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議，做好解釋工作。
4、家委會成員要聽取家長對幼兒園教學工作、教師師德、伙食等方面的意見，并及時提供給幼兒園行政部門，供幼兒園領導決策。
5、參與幼兒園的活動：因為參與活動是家長溝通幼兒園教育、溝通親子關系的最佳時機。家長委員會要充分發揮橋梁、紐帶作用，協助園所組織幼兒、家長積極參與文化活動，如
“六一”兒童節及新年活動等。
篇4
一、懂法
首先，用法律的武器武裝頭腦，熟悉與學前教育相關的法律法規。比如《兒童權利宣言》《兒童權利公約》是聯合國頒布的，屬于“世界性”法規。《中華人民共和國未成年人保護法》，明確教育者對未成年人的責任、義務。《教育法》《中華人民共和國教師法》，規定了教育者的權利、義務、責任等規范。《幼兒園工作規程》是我們進行班級設置、保健衛生、保教、教育等幼兒園一日活動安排和環境建設等規范性的指導文件。《幼兒園教育指導綱要》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域規定了幼兒園的課程設置。
其次，在實際工作中，我們還要懂一些與工作相關聯的法律法規。在招聘教師及保育員時，我們就要懂得《勞動合同法》，懂得用人的法律規定；涉及食堂管理，我們應該熟悉《學校食堂從業人員上崗衛生知識基本要求》《餐飲業和集體用餐配送單位衛生規范》等，嚴格執行餐飲從業人員的職業特殊要求；在處理幼兒園意外傷害時，我們可以依據《學生傷害處理方法》，懂得責任劃分、細化處理流程。
總之，用法律知識武裝頭腦，在實際工作中做到有法要依、依法辦事、規范管理、保護自己、發展園所。
二、在行
做一行、愛一行、鉆一行，做個幼兒教育的行家里手。首先，做好幼兒園的定位，結合自己園所的實際情況，提出近遠期發展規劃，科學合理決策，建立自己的品牌形象和個性化的質量評價標準。
其次，內修素養。①獲得專業知識。掌握幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒保健衛生學的基本規律并能運用到實際工作之中。②具有先進的教育教學理念。幼兒園的一日活動，每個環節都是行為習慣、學習習慣養成的教育過程。晨檢、早操、主題活動、戶外活動、午餐、午睡、洗手、如廁等，無時無刻不潛在教育契機，都是很好的教育內容。③積累豐富的工作經驗，做教師的現場指導者，發現問題，提出問題，并能與教師共同研究解決問題，這也是園長的基本功。例如，到班上看主題活動，不僅單單看教師組織活動的科學合理與否，還應看出平時教師對幼兒的養成教育，活動前的玩教具準備情況，活動中師生互動，甚至與家長銜接溝通等情況……從細節中發現問題，考量教師保教能力。④要有協調能力。幼兒園工作事無巨細，涉及方方面面，都需要園長的指揮協調、統籌安排。
三、有愛
園長并不是社會意義上的官，而是幼兒園的服務員。園長眼中一定要有清晰的服務對象：幼兒、教師、家長。愛幼兒應是我們的天職。上海本溪幼兒園應彩云老師是個慈母般的教師，她十分愛孩子，她說：“孩子是天，我是云。”她的文章、博文，字里行間無不閃爍著純粹、質樸的對孩子的愛，每個園長都要像應老師那樣愛孩子。
幼兒教師女性和年輕人居多，磕磕碰碰的事情時時可能發生。園長只有以身作則，辦事公道，把每個教職工的冷暖放在心上，才能調動教師的積極性，帶領一個好團隊。
要重視家長工作，建立互相接納、信任的家園關系。總之園長應以一種對話思想和精神，努力建立一種民主、開放、尊重的人際關系，營造一種和諧、愉快、平等的氛圍，形成一種互依、互生、互惠、互補的教育環境。
四、創園
幼兒應在安全、健康、愉快的環境里學習、生活、游戲。創設、打造園所應從兩方面考慮，一方面是環境創設，指硬件設施；另一方面是文化境界的培植：軟件指標。
《幼兒園工作規程》中明確要來美化、綠化園舍環境。在實際工作中每個幼兒園都十分重視環境的美化，幾乎都做到了每面墻都有裝飾。這些布置，應放手讓孩子一起參與，讓孩子動手、創造。比如“小眼睛看世界”墻飾，小朋友把和家長到各地旅游的照片、紀念品、門票曬出來，孩子們興趣濃厚也很有自豪感，同時孩子也了解到他沒去過地方的景色，這也是一次學習機會。
一個單位需要一種良好精神面貌。園所文化是幼兒園全體成員凝聚在一起的強大的精神力量，也是幼兒園的品牌形象，對全體教師和幼兒產生潛移默化的陶冶作用。幼兒園文化建設應有總思路：1．辦園理念，辦園宗旨應契合幼兒教育規律，本園特點；2．營造良好的人際氛圍，引導老師用“愛心、細心、耐心”創造一個“平等、尊重、信任”的工作團隊；3．教師文化建設應注重以讀書來豐富校園文化，用終身學習理念鼓勵教師多讀書，促進教師專業素質提高，豐厚教師文化素養；4．家園合作文化建設，幼兒園的教育應是開放的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育。
篇5
幼兒園班主任職責
1、樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關心、細心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。
2、自覺執行幼兒教師職業道德規范，遵守各項規章制度。
3、教書育人，為人師表，儀表整潔大方，語言文明，舉止端莊，態度和藹，動作輕柔，不穿高跟鞋進教室，不戴耳環、戒指，不披長發，不在教室里化妝和飲食。
4、認真貫徹執行《幼兒園工作規程》和幼兒園培養目標，，結合教研組計劃及本班幼兒的特點和個體差異及時制定好各類教育工作計劃，并認真實施、調整，有計劃有步驟地開展班級保教工作。
每學期第一周前完成班計劃，學期末前兩周完成幼兒評估記錄。
每主題結束前完成本主題的觀察評估記錄、教養筆記(教育隨筆)及主題計劃、過程記錄及反思等。
定期完成幼兒的個案觀察記錄。
5、科學、合理地安排幼兒一日活動，引導幼兒主動學習，寓教育于游戲中。觀察、分析、記錄、評估幼兒發展情況，因材施教，促使幼兒的和諧、健康發展。
6、認真執行幼兒園各項教育常規及幼兒園安全、衛生保健制度，保教結合，對教育行為與過程及時進行反思、調整，不斷提高工作質量。
7、指導并配合保育員做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠、儀表、飲食，做好三清一靜。隨時注意幼兒的健康安全情況，杜絕責任事故的發生。
8、進班前，必須做好一切準備工作，帶班時精力集中，盡心盡責，不隨便離開班級，密切關注幼兒的活動及需求，及時提供適當的指導。
9、根據教育內容，定期更換、積極創設體現幼兒主體地位的活動環境(材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關系融洽)，為活動區、活動室等各類活動提供符合本班幼兒發展水平、操作性強、衛生、安全、豐富的玩具和材料。
10、組織好園區及班級各類大活動(如郊游、半日活動等)，做到有方案、重實施、好反思。
11、努力學習幼教專業理論，鉆研教材，研究教法，積極參加教育研究和各種業務進修學習，(課題、教研活動等)，注重研究、探索過程;做到有分析、有目標、有實施方案、有觀察評估、有總結，不斷提高自身的業務素質;
12、定期向教研組長或園主任匯報工作，接受園長、園長助理、園主任、教研組長的監督、檢查和指導。
13、搭班老師互相協調溝通，進班前做好準備，帶班時不擅自離崗，空班時不允許隨便串班，嚴格執行一日作息制度，不允許私自調班。
14、能處置意外事故和突發性事件的應急措施的能力，無論發生任何大小事故，均必須及時報告保健室、園主任處。
15、與家長保持聯系配合，全心全意為幼兒家長服務，積極主動做好家長工作。
每學期對每個幼兒家訪1-2次，并做好記錄。
每周四完成下周計劃，周五公布計劃安排、家長宣傳欄等內容，使家長及時了解幼兒園的有關信息和要求。
定期召開家長會。
做好班級網站的管理和維護，及時更新內容。
定時和每個幼兒家長保持聯系，了解幼兒家庭教育情況，和家長商議符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育工作。
有針對性地開展家長工作：向家長開放半日活動、家長義工、家長沙龍，家教指導講座，做好個別家長工作等。
每學期開展12次主題家教指導活動，寫出1 2篇家教指導活動案例;組織家長撰寫教學一得文章34篇，在學期結束前交園科研室存檔。
做好班級財產物品登記、保管、清理等工作，做好保管區內的清潔工作。
不向家長索要財物。
如果幼兒因病事假或無故兩天以上(含兩天)不來園時，要及時家訪，了解情況。
16、關心幼兒園發展，及時為幼兒園各項工作提出合理建議。
幼兒園班主任職責范例
1、嚴格遵守學校《教師行為規范10條》和各項規章制度。
2、全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求，結合本班實際，制定教育工作計劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發展情況)，并認真執行。
3、對幼兒態度要和藹和親，做到耐心、關心、細心、熱心，與本班教師、保育員團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。
4、認真執行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。
5、主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與副班主任和保育員共同搞好班內的工作。
6、堅持下面教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。
7、努力鉆研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，制作教具，不斷提高自身素質及水平。
8、堅持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書面交接。家長特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。
9、做好家長工作，向家長宣傳正確的教養方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。
10、認真填寫家園聯系手冊，經常與家長保持聯系，及時交換意見。
11、認真做好教研活動記錄和每周教育小結，每學期寫出質量較高的教育工作總結或論文一至兩篇。
12、堅持英語學習，堅持用英語組織教學。
幼兒園班主任職責范文
1、 嚴格遵守學校的各項規章制度及先鋒幼稚園教師行為規范，為本班的老師、孩子、家長做出榜樣。
2、 全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求及每學期園務工作的安排，結合本班實際，制定班主任工作計劃，并認真執行。
3、 對幼兒態度要和藹可親，做到耐心、關心、細心、熱心，并與本班教師、教育助理團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。
4、 認真執行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長。
5、 主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與教師和教育助理共同搞好班內的工作。
6、 堅持各項教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。
7、 努力鉆研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，制作教具，不斷提高自身素質及業務水平。
8、 做好家長工作，向家長宣傳正確的教育方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。
9、 認真填寫幼兒家園聯系手冊，經常與家長保持聯系，及時與家長溝通。
11、 認真做好班主任會議記錄，并及時傳達到班內各位老師，讓每位老師做到心中有數。
篇6
一、加強學習，提高認識
各單位要認真學習《關于當前發展學前教育的若干意見》、教育部《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》和省教育廳《省一類幼兒園評估指標體系》、《省民辦幼兒園評估指標體系（試行）》等上級相關文件精神，抓住當前學前教育發展的春天這個機遇，進一步加強幼兒園規范辦園、科學保教工作，積極引導學前教育工作者和教師深刻理解我省規范辦園、科學保教的重要性和必要性，增強規范辦園、科學保教的自覺性和主動性，以適應學前教育的新發展。
二、端正思想，制止幼兒教育小學化傾向
1、加強對幼兒教育宗旨的宣傳，提高全社會對幼兒教育的認識。各單位要利用家長開放日、家長會、宣傳欄等形式，加大宣傳力度，讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨、意義、形式和目的，糾正“小孩上幼兒園主要就是學習知識”的錯誤認識，調整對幼兒園的評價標準，幼兒教育小學化傾向才能有效得到制止。
2、在幼兒教師中開展一場教育思想大討論，提高幼兒教師業務素質。幼兒教育小學化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒教師的教育思想，對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要。因此，有必要在全體幼兒教師（含幼兒園辦園者和幼兒園園長）中深入開展一場教育思想大討論，認真學習《綱要》，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉過來，與時俱進，使之適應幼兒園素質教育的需要。《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》指出：遵循幼兒身心發展規律，面向全體幼兒，關注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，促進幼兒健康成長。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導，為兒童創設豐富多彩的教育環境，防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向。我們從事幼兒教育的工作者，一定要遵循這一原則，不能盲目的迎合家長的需求，尤其是當園長的，一定要有正確的辦園思想和辦園理念。
3、加大對幼兒園指導、監督、管理的力度。針對部分幼兒園辦園條件差，幼兒園里很少玩具、教具和圖書圖片，教師難以開展適合幼兒年齡特點的教育等現狀，各幼兒園要加大投入，配備必要的教育教學、游戲設施設備。縣教育局將組織人員通過明查暗訪、開展座談、教育教學效果測查等方式，強化對幼兒園的監督。
三、加大工作力度，規范幼兒教育教學行為
各單位要按照省教育廳要求，嚴格禁止幼兒園使用教材，科學安排符合幼教規律的教育教學活動，注重從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能的發展。嚴禁教授一年級課程，避免幼兒教育小學化。幼兒園不能任意增設英語、寫字、珠心算等課程。幼兒園不能以識字為主要目的，人為規定識字的數量。要讓幼兒通過聽故事、讀兒歌、做游戲、閱讀圖畫書，練習組詞、造句，使幼兒對漢字產生求知欲，培養他們對漢字學習的興趣，發展口語表達能力，促進兒童早期閱讀，為正規的小學識字學習做好心理準備。嚴格控制課堂書寫量，不得給幼兒布置家庭作業。幼兒園（班）如要開設規定科目以外的課程，必須報請教育局批準。在活動組織和作息時間安排方面，注重按照相關規定制定教育教學計劃，開展備課、上課、游戲、教研、家長工作等活動；根據幼兒年齡特點，制定幼兒一日生活常規，科學合理地安排幼兒一日活動的順序和時間（包括晨檢、早操、上課、休息、眼保健操、游戲、飲食、睡眠等）。幼兒園、學前班每日授課不得超過3課時。學前班要制定課程表，每課時為30--35分鐘;幼兒園大班每課時為30分鐘;中、小班每課時為15—20分鐘。幼兒音樂游戲、體育游戲及戶外活動時間每天不得少于2小時。嚴格執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》（試行）等相關文件要求，使班級保教人員一日工作做到常規化、程序化。
四、建立健全切實可行的各項規章制度
篇7
【關鍵詞】幫扶實踐；切入點；轉變觀念；規范管理
為貫徹省、市《關于深入開展省、市示范幼兒園結對幫扶活動的通知》精神，充分發揮省級示范性幼兒園副射、引領作用，我園在進行城鄉幼兒園結對幫扶活動的同時，開展了省十二五重點課題《城鄉幼兒園結對幫扶實踐研究》的研究，通過課題組一年來的實踐與探索，感觸和體會如下：
一、城鄉幼兒園辦園條件和教育理念存在較大差異
受城鄉教育環境條件的影響，城鄉幼兒園的辦園條件有著明顯的差異。僑愛幼兒園是一所華僑村辦幼兒園，一幢兩層的教學樓，四周是寬敞而平坦的空地，對于鄉村幼兒園來說園舍條件相當優越。但除了園舍之外，其它的設施及其簡陋，沒有戶外大型玩具，沒有操場、跑道，室內沒有桌面玩具。必竟是自負盈虧的民辦園，除了集體的硬件投入，承辦者對設施的投入是有限的。難以想象，孩子們整天面對沒有玩具的幼兒園生活是何等的枯燥無味。東興幼兒園是城里一所有著多年辦園歷史的民辦園，園舍和保教設施相對較為齊全，但受場地的局限性，活動室、寢室、衛生間不配套，給幼兒的生活帶來諸多不便，不符合《幼兒園工作規程》對幼兒園園舍、設備要求。即便如此，城鎮幼兒園辦園條件相對鄉村幼兒園還是要優越得多。
從教育理念來看，鄉村幼兒園小學化教育較為嚴重。為了盲目追求生源，幼兒園一味迎合家長口味，教學以單調又而機械的識字、計算為主，完全與《綱要》精神相悖，不利于幼兒身心發展。幼兒一日生活隨意性強，沒有作息安排，園里連最起碼的工作計劃也沒有，甚至教師備課也沒有，整個保教工作一盤散沙。地處城區的東興幼兒園相對好得多，受教育環境的影響和競爭沖擊，教育理念基本符合《綱要》精神，幼兒一日生活安排基本合理，小學化教育不算嚴重。兩所幼兒園的教育理念和教育方法從我們課題組帶去的示范課所產生的不同效果可以體現出來，例如大班音樂活動《雨點沙沙》，鄉村幼兒園的孩子音樂感受力和表現力較差，課堂表現較為拘束而木納。而城里幼兒園的孩子音樂表現力和感受力要好得多，孩們表現較為自信而活躍，歌表演的表現力和感染力較強。課后老師們感慨：鄉村幼兒園小學化教育制約了孩子的全面發展，藝術潛能得不到培養和開發。
二、結對幫扶工作要結合實際尋找突破口和切入點
根據城鄉幼兒園存在的問題和差異，結合當前形勢，努力尋求幫扶工作的突破口和切入點，才能取得幫扶工作的可行性和實效性。
（一）轉變觀念
辦園條件的改善、教育理念的轉變與園長的辦園宗旨和理念是分不開的。因此，要改善辦園條件、轉變教育理念，首先要轉變園長的觀念。僑愛幼兒園園長沒有受過專業的學習和培訓，缺乏系統的專業知識和管理理念，在管理上存在一定的盲目性和隨意性。東興幼兒園園長有著多年的辦園經驗，但受傳統教育觀念影響較深，接受幼教新理念和新信息較慢，教育理念有待更新。針對城鄉兩所幼兒園存在的問題和差異，我們課題組通過談話、上示范課、解讀《幼兒園教育指導綱要》和《江西省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神、傳達《江西省學前教育三年行動計劃》和《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》等文件精神、開展專題講座、半日活動觀摩、邀請幫扶園園長觀看我園慶“六一”文藝匯演等一系列幫扶措施，讓園長明確正確的辦園宗旨，懂得規范辦園，使她們徹底從思想上提高認識，轉變觀念，從而改善辦園條件，努力“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要”（《綱要》要求）。 “堅持保育與教育相結合，堅決防止和糾正小學化現象，促進幼兒身心健康發展”《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》要求。
幼兒教師做為幼兒園的主體，是有目的、有計劃促進幼兒全面發展教育的實施者，對于幼兒園保教質量的提高起著決定性的作用。因此，轉變教師的教育觀念尤為重要。通過一系列的幫扶工作，教師們從示范課中得到啟發，從半日活動觀摩中獲得收益，從專題講座中得到理論的提升。他們不僅知道如何上好一堂課，教師應具備怎么樣的教育觀、兒童觀，教育活動中如何關注子孩子的“學”，真正讓孩子快樂學習，自主學習，從而發展幼兒的各種潛能，更能在教育教學實踐中自覺轉變教育觀念，轉化教育行為。
（二）規范管理
規范管理是辦好幼兒園，全面提高教育質量的根本保障。在管理上，對差別較大的兩所幼兒園要區別對待，提出不同的要求。對管理一盤散沙的鄉村幼兒園，首先指導他們制定各項工作計劃，包括園工作計劃，保教工作計劃等，使他們的保教工作做到有計劃、有目的，防止工作的盲目性、隨意性。同時幫助他們制定科學合理的幼兒一日生活安排，并監督實施。避免了教師上課想到哪上到哪，或者把孩子長時間關在教室寫字、做計算的小學化教育。為保證幼兒戶外活動時間，建議他們充分利用園外開闊的戶外活動場地，開展一些本土游戲活動如:：滾圈、打陀螺、跳繩、攻城等，讓孩子在游戲中享受快樂童年的同時得到能力鍛煉。對管理相對穩定和完善的東興幼兒園，則幫助他們進一步健全管理制度，包括保育、教育、衛生、安全等方面制度，使幼兒園工作做到有章可循，科學管理，規范保教。教研工作是該園的薄弱環節，為此，我們有針對性地進行指導，幫助制定教研制度，邀請該園教師來我園參加教研活動，讓他們明確開展教研活動的目的和意義，知道如何開展活動，并指導他們實踐，使他們園逐步形成教研氛圍，以研促教。
城鄉幼兒園結對幫扶工作是一項長久性的工作，在實踐中需要深入細致的了解，根據實際有計劃地組織實施，循序漸進，并建立長效機制，才能取得結對幫扶工作成效，真正發揮省級示范園副射、引領作用，實現資源共享，努力縮小公辦與民辦幼兒園，城鄉幼兒園之間差距，推動全縣學前教育均衡發展。
參考文獻：
[1]《幼兒教育指導綱要（試行）》2001年
篇8
2017幼兒園健康教育工作計劃一
一、上學期發展情況：
上學期我班幼兒喜歡參加體育活動，初步掌握了一些走、跑、跳、爬等基本動作，有一定的協調性和靈活性。在自理能力方面還較弱，能在老師的幫助下學習自己穿脫衣褲，生活習慣也有了規律，愛清潔。但本學期又新增了15名幼兒，所以對他們還要進行引導與培養。
二、教師的消毒預防工作和保育工作：
1、每天來園后及時開窗通風，保持空氣流通。
2、每周清洗玩具一次，曬圖書一次。
3、有太陽的日子為孩子曬衣服、被子、鞋子等，減少交叉感染。.做到屎尿褲子、床單及時更換，半月清洗床單一次。
4、吃飯前用消毒水擦抹桌子。吃飯時給孩子們喂飯，幫助幼兒剝蝦殼等。
5、增加戶外活動的次數，以確保兩小時戶外活動時間。
6、要求幼兒運動前后喝水。及時為孩子擦汗。
7、加強午睡管理，注意隨時糾正幼兒的不良睡姿。
8、注意觀察幼兒情緒，發現幼兒身體不適，及時通知家長并配合保健醫生做好疾病處理工作。.加強早晚接送兒童工作，不得將兒童交陌生人，防止錯接。隨時清點人數，堅持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發現情況及時妥善處理。
三、幼兒健康目標：
1、讓幼兒愉快入園，能盡快適應集體生活，喜歡幼兒園。
2、能親近老師、阿姨、能隨老師、同伴一起活動。在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
3、知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分，并能聽從成人有關安全的和衛生的提示。了解一些簡單的自我保護方法。
4、能隨意活動身體，并愿意跟隨老師參加體育活動，初步知道要遵守集體規則。
5、樂意接受洗手、洗臉、洗澡、理發、剪指甲等日常清潔要求。
6、在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡。培養良好的進餐習慣，逐步養成不剩飯菜、不偏食，能配合成人穿脫衣、褲、鞋，并嘗試學習穿、脫衣服的方法。
7、樂意參加走、爬、鉆等基本動作，能堅持走完力所能及的短途路程。
8、嘗試借助各種簡單的器械和玩具來運動自己的身體，樂意參與收拾小型體育用具。
9、學習簡單的模仿動作。
2017幼兒園健康教育工作計劃二
(一)規范戶外活動及體育鍛煉管理體育鍛煉是增強幼兒體質，促進幼兒生長發育有最效的方法，我們將嚴格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有兩個小時的戶外體育活動，把出操時間與日常逃生演練相結合，為各班級規定出操路線、出操時間，要求各班級在規定時間內按規定路張到達集合地點，積極熟悉疏散路線。
戶外活動時間規定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項體育鍛煉項目，月底進行評比，學期末根據《國發體質測定標準手冊(幼兒部分)》對幼兒體質進行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。
(二)積極預防傳染病
根據《幼兒園工作規程》對衛生消毒工作的要求，制定嚴格的衛生消毒制度，并按制度、按規定、按程序對幼兒各類用品進行相應的清潔消毒、殺菌;幼兒物品專用并定期消毒。可洗玩具、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動室、寢室定時通風，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時;幼兒的水杯、餐具用蒸飯車消毒等。
建立每日巡查制度，規定每日、每周必做必查必填的內容，實行量化管理，定時檢查評比;與防疫站聯系，定期篩查幼兒預防接種情況，督促幼兒接種各種疫苗，建立有效免疫屏障。如發生疑似傳染病疫情，立即向區疾病控制中心和上級主管部門報告，以便及時調查處理。
(三)保證幼兒食品安全
工作中嚴把食品質量關，積極預防腸道傳染病、食物中毒事故的發生。把好進貨關，各類食品嚴格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購食品均符合衛生要求。把好保管關，倉庫保管員認真負責及時檢查，防止食物腐爛變質及過期失效，并不得發放出庫。把好制作關，制定食品加工管理辦法，嚴格遵循生熟分開制度，熟食制作專人、專工具、專用容器，工具容器隨時清洗消毒。把好入口關，教師提飯及分飯過程中，仔細辨別飯菜質量是否合格，不得讓變質食品進入幼兒口中。各類人員嚴格認真執行，各負其責，層層把關，使工作更加細致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。
(四)做好幼兒健康體檢工作
《幼兒園工作規程》要求幼兒入園必須持有衛生部門出具的健康證明。新生入園必須到婦幼保健站進行體檢，并持婦幼保健站出具的體檢證明及肝功化驗單、幼兒預防接種證到幼兒園登記報名，確保新生入園參檢率達100%。
幼兒入園后，每學期有計劃地對他們進行身高、體重、視力等進行檢查，并做好記錄，以便對每個孩子進行評價、分析，了解每個幼兒的身體情況。每年與婦幼保健站聯合對幼兒進行全面體檢一次，體檢結束后，及時向家長反饋幼兒體檢情況，寫出分析報告，相關資料匯入幼兒健康檔案。
篇9
認真落實區托幼辦和學校工作指示精神，堅持以科學管理為保障、以師幼發展為根本、以優質保教為中心，深化規范與發展并舉的管理思路。本學期將進一步提高教師和幼兒素質，不斷提升幼兒園辦園質量和服務水平，使幼兒園在原有基礎上再上新高。
二、工作目標和具體措施
（一）重視安全保健工作，營造平安溫馨校園
1．有計劃開展教師安全知識問答、幼兒安全教育和師幼安全實戰演習，提高師幼的安全意識和應急突發事件的能力。
來源于：
2．細化一日活動安全管理細則，規范日常工作要求，將安全責任落實到每一個環節。
3．規范衛生保健工作，嚴格執行幼兒園衛生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。
（二）加強教師多方位培養，提高教師綜合素質
1．深入學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》中的細則，每月交流學習筆記，進行理論聯系實踐的考核，提高教師理論素養和對《規程》《綱要》實際應用能力。
2.分別組織語言組和音樂組的教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業技能。
3.開辟“優秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓勵優秀教師脫穎而出，倡導家長和小朋友學習幼兒園里的好人好事。
4.繼續開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，在原有來源于：基礎上鼓勵教師關注幼教事業發展方向，提高服務家長的意識。
（三）組織形式多樣的教學活動，促進幼兒和諧發展
1.要求各班結合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性。
2.通過每學期一次的教學評優和日常的有效教研，加強教學研究力度，增加領導推門聽課次數，逐步提升日常教育教學質量。
3.深入開展早期閱讀和誦讀古詩活動，鼓勵師幼讀經典讀好書，提高師幼文化素養，促進幼兒語言能力的提高。
4.結合全運會在濟南召開的大好形勢，組織各班開展“我運動我健康”的傳統體育游戲，鼓勵每位幼兒參加運動會，為其提供展示自我和健康成長的機會。來自秘書網
（四）密切家園聯系，形成有效教育合力
1.更新幼兒園家長委員會成員，積極聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。
2.組織家長和幼兒開展安全童謠的創編和朗誦活動，豐富幼兒安全的相關知識，提高家長和幼兒的安全意識。
3.通過家長學校和家長會的專題內容，與家長探討教育話題，形成教育合力，達成教育共識。
4.利用“家園直通車”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對家長進行育兒指導和培訓，加強溝通與交流。
5.增設園長信箱，充分發揮家長的監督作用，加大家園交流力度，不斷規范教育行為。
八月份：
1．以先進的教育理念為指導，更新園所環境，開展環境創設評比活動
2．全面整理園所物品和衛生，為幼兒營造整潔舒適的環境
3．新小班試入園活動，配備優質師資，穩定幼兒情緒，進行活動常規和行為習慣培養
九月份：
1．根據區托幼辦和學校工作指示，結合本園實際，傳達幼兒園工作計劃，各班制定學期教育計劃
2．召開新學期幼兒園和班級的家長會，傳達本學期幼兒園和班級工作思路，取得家長對幼兒園工作的支持
3．參加省十佳幼兒園開放活動
十月份：
1．組織教師開展以體育和科學學科為主的教學評比活動
2．各班學習徒手操，規范動作與要求，進行徒手操評比活動
3．組織教師進行《綱要》和幼兒園規章制度的理論考核21秘書網
十一月份：21秘書網
1．組織教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核
2．組織幼兒和家長參與的安全童謠創編評比活動
3．開展“我運動我健康”的幼兒冬季運動會
十二月份：
1．迎新年慶祝活動
篇10
關鍵詞：《指南》；學習；實踐；理解
作為一名基層的學前教育工作者，首先要轉變觀念，提高認識。
一、《指南》的學習
1.《指南》讓我們要重新審視、修正自身的教育觀、兒童觀和評價觀
首先，我們要認識到《指南》作為《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》戰略目標背景下的又一具有指導性的法規文件，它既繼承了《幼兒園工作規程》全面發展的教育原則和《幼兒園教育指導綱要（試行）》“以人為本”“終身學習”的價值理念，又突出了“以提高教育質量”為核心的教育發展觀，更注重幼兒教育的內涵發展。這一教育價值觀可以從《指南》的“說明”中的表述中得以體現：“以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心……建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒渡過快樂而有意義的童年。”其次，值得引起深入思考的是，《指南》倡導的教育觀念并非《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》的簡單重復，而是引導包括家庭和社會共同參與的新型兒童觀和質量觀，具體通過幫助家長在內的教育人員了解3～6歲幼兒學習和發展的合理期望，從另一個層面獲得家長作為另一教育主體更大限度地支持幼兒園實施科學保教，樹立積極、正向的幼教價值觀，從而建立多元的科學評價觀，克服因家長的不合理期望而偏離教育規律的現象。這些觀念的形成是一次更新，更是一次洗禮。
2.《指南》的頒布及時遏制了當前學前教育“小學化”傾向的蔓延
《指南》的研制出臺指明了幼兒學習和發展的基本方向，及時為幼兒園正本清源，為科學實施保教、杜絕“小學化”現象、促進學前教育公平競爭提供了具體方法和法律支援，從全民的認識層面為有效遏制學前教育功利化傾向提供了保障。
3.《指南》延展了影響兒童發展的家長人力資源，并為其提升科學育兒水平提供了有效策略
從《指南》的內容看，分別從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發展，指明了幼兒學習與發展的具體方向，通過讓家長了解兒童學習與發展的教育途徑與方法，為他們進行正確的家庭教育提供了科學有效的教育策略。
二、以《指南》指導實踐
1.理解幼兒的學習方式和特點
《指南》指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值。”在幼兒園，游戲既是幼兒的主要任務，也是學習活動的主要形式。“拔苗助長”式的超前教育或強化訓練之所以有害，是因為它剝奪了幼兒游戲的權利。對幼兒來說，游戲就是學習，游戲才是學習。在幼兒階段，學習和玩具是分不開的，沒有玩，就沒有真正意義上的幼兒階段的主動學習。超前教育和強化訓練不是幼兒的學習，而是成人的規則游戲，與尊重兒童的現代教育觀背離，與幼兒的后繼學習、終身學習理念對立。
2.重視幼兒的學習品質
《指南》指出，幼兒的學習品質是“幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向”，是“終身學習與發展所必需的寶貴品質”。這與傳統意義上的學習觀完全不同。幼兒的學習品質，絕對不等同于對學業的興趣和專注。對幼兒來說，學業還未成為話題。幼兒的學習品質，都是在游戲和其他非課堂活動中體現出的品質。這些品質包括好奇心、興趣、積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造。在這一定義下，讀寫算領先的幼兒學習品質未必好，而讀寫算落后的幼兒學習品質未必不好。對幼兒來說，學習的含義是廣泛的，探索自然、探索周圍的人和事、探索自身的能力，都是學習。幼兒學習品質的培養和棍棒教育、超常教育、強化訓練水火不容。
學習品質是幼兒學習探索的習慣，準備狀態和行為傾向，包括克服壓力和挫折的傾向、活潑開朗、合作意識、學習傾向、對場合的敏感，參與能力、思考和互動等。具有良好學習品質的幼兒更會堅持、提問和負責任。所有這些品質，都可以在玩中培養，而游戲的質量就在于能否培養這些品質。幼兒的這些品質，在超前教育的課堂里，只會受到壓制。累積這些品質的過程，是幼兒階段最重要、最典型的學習。就培養學習品質而言，幼兒應該全天候地玩，因為只有這樣，他們才能全天候地學習。
