體育比賽的意義范文

導語：如何才能寫好一篇體育比賽的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：體育比賽 影響 遺產

體育賽事所產生的長期影響被稱為“比賽的遺產”，在賽事規劃之初就有必要考慮長期策略，以便賽事能成功地為主辦城市流下一份長期遺產。長期影響是從有形和無形遺產開始“賽后用途”那一刻起所產生的影響；中期影響所指所舉辦的賽事結束后的影響；短期影響是指賽事進行時所產生的影響，也包括開賽前或剛剛結束時的影響。通常，長期、中期、短期影響的本職卻別可能在于長期影響，又稱為遺產，通常不是原賽事組織者管理和開發的。在賽事結束后的某個階段，會進行某種形式的比賽場館設備的交接，繼續成功地利用場館的期待也轉到了新的使用者身上。因此，讓這些”賽后利用者”能夠有機會參與規劃工作，將會是很好的管理嘗試。

舉辦賽事活動可能產生的四類長期影響：提高知名度、帶動經濟增長、改善設施和基礎建設、增加社會和文化活動。此外還有賽事的政治影響，對旅游業的影響，在旅游業，主辦城市把舉辦賽事活動作為推銷期城市旅游業的營銷手段，其效果往往優于其他產業。我們也可以把影響劃分為四個方面：社會和文化影響，自然和環境影響、政治影響以及旅游和經濟影響。盡管歸類方法略有不同，但對我們研究者對主要影響的人事基本一致。

一、土地的更新利用

體育比賽，尤其是大型國際比賽能夠產生有形遺產，這些有形遺產就是比賽建成場館。對此，一些研究者有過論述和公示，只有盈利的效益預算還不足以做出申辦大型國際比賽的決定。把建設新場館與城市改造項目結合起來，才能獲得更多的利益，贏得當地社區更廣泛的支持以及政治和財政援助，來保證申辦活動的順利進行。賽事后活動可以使場館得到發展和利用，產生有形遺產，為未來創造社會、文化和經濟效益。對出資方來說，這些可以幫助減低最初的籌備成本。確實沒有這樣的支持，申辦活動也許根本無法賣出第一步。

近年來，通過投標獲得舉辦大型體育比賽舉辦權的城市都制定了建造新設施的計劃。在多數情況下，由于缺乏城市內可發展土地或者室內土地使用費用昂貴，多數城市部分的不尋求土地和建筑的再生和再利用。例如，悉尼為2000年奧運會開發了悉尼港的附近海灣，曼徹斯特為2002年的英聯邦運動會開發了一做體育城，這不僅使未開發的土地達到了發展，也為比賽創造了中心場所和亮點。特蘭大建造了實際公園，一個新的體育館，一些大學體育設施和居民住宅區，為城市中心地區的發展注入了新的活動力。在墨爾本，在20世紀90年代申辦奧運會中體現了對地區的改造和開發計劃。曼徹斯特的經驗是以體育比賽為龍頭的城市發展戰略，其中包括興建新的大型體育設施，曼城把他稱之為“可持續戰略”，為2002運動會建設的新體育設施將能夠為城市提供重要的遺產，增強市民健康，增加就業機會并且使城市的荒置土地得到更新利用。

二、設施與服務

為舉辦大型體育比賽而建設或改造的建筑，通常被看作是長期遺產。主辦方必須通過預見比賽結束后這些建筑的用途而使其投資更趨于合理化。賽后用途主要由兩種：一是成為當地社區體育、休閑和娛樂設施；二是在未來舉辦更多的比賽活動。1992年巴塞羅那奧運會是其戰略在80年代中期就開始好實施，包括建設新的體育場館，海邊的奧運村，新機場和通訊塔等。并且成立了兩家分工明確的組織季候來管理這些遺產。其中，一個機構負責招來和承辦大型活動，另一個機構負責發展群體參加體育活動，通過確保在賽后普通百姓利用這些設施以及調動政府和非政府部門長期管理這些設施的積極性。

另一個相關的重要遺產是舉辦賽事后獲得的賽事活動管理人才。如果場館設施將繼續用于舉辦更多的賽事活動，那么這些管理人才不僅在未來的申辦活動中可以作為驕人的財富，而且主辦城市也可以更加了解自己的能力。這無疑將提高其舉辦水平、

事實說明，需要進一步地改革長期利益的戰略規劃方式。在規劃過程的概念形成階段中就必須考慮設施的賽后用途問題。要確定目標是否可行，認清概念形成階段中就必須考慮設施的賽后用途問題。要確定目標是否可行，認清賽后用途以及賽后利用者參與規劃是至關重要的。另外，人們期望這些設施最少要在30年內或者更長的時間內得到充分的利用。因此，讓場館設施的設計者們在這個階段參與戰略規劃也是至關重要的。

三、社會發展

體育比賽活動帶來的影響和遺產不僅表現在建筑業，城市更新計劃可以創造社會生活的新焦點，同時很明顯，因比賽而產生的新的體育設施也可以提供長期效益。賽事活動可以提升主辦城市的文化定位，促進社區的參與和融合，提高經濟效益。前來觀賞比賽的游客也會從眾獲益。

土地的更新利用，新設施的建設，賽事活動的規劃，都在賽事開始之前就已經創造了大量的就業機會。賽事進行階段也提供了大量的臨時工作。大型體育比賽也可以創造長期額度永久性就業機會。如果比賽設施將保留下來，那么久需要配置人員，計劃這些設施的將來用途：是轉而為社區提供服務還是吸引更多的賽事活動機會。不論哪一種都可以進一步提供就業機會。同時，賽事活動也在政府部門創造了許多永久性工作，這是一系列的賽事管理角色，其核心是確保體育比賽遺產在很長時間內都能夠得到可持續利用。

四、文化發展

大型體育比賽所提供的各種項目可以創造文化效益和設置效益。例如，曼徹斯特創造了“有一之魂藝術節”，作為其2002年聯邦運動會的組成部分，為當地社區送去咯體育后動之外的其他文化活動。他們把運動會看成是一個機會，借此機會，他們可以為前來觀看比賽的游客、比賽隊伍、商人和當地居民提供美食佳肴和音樂等娛樂活動。很難衡量這些活動對城市的長期效益，但是，對于一個稱不上是旅游圣地的城市，這些活動再吸引未來游客方面起到的重要作用是不容忽視的。國際奧委會認識到了文化活動的重要性，他要求文化活動要成為“奧運會慶祝活動中必不可少的組成部分”以及所有申辦城市必須提供文化活動。

文化是奧運遺產的一個重要表現形式。所有的有形效益，比如體育場館、交通基礎設施、旅游設施等。以及所有的無形效益，如體育比賽記錄、體育比賽經驗、儀式、國家形象和政治發展等，都是積累的文化財富。奧運會最重要的遺產就是一系列能夠創造積累的文化財富的機制，這些地區遺產可以進一步轉化為世界遺產。

體育比賽成功舉辦的方法之一就是在賽事中體現當地文化。當賽事結束后，比賽遺產仍然可以繼續發揮作用。在體育比賽中融入反映當地文化特色的文化和藝術活動，讓觀眾更了解當地的文化背景和文化價值，更成功地吸引主要的目標觀眾群體，擴大一項賽事活動的市場。當然，一項遺產要演變發展成為具有重要文化意義的遺產非一朝一夕之功，因此，只有在經過較長一段時間后才能對其進行評估。

五、體育發展

各國政府都意識到通過奧運會之類的比賽表現體育發展水平的重要性，當然也意識到了媒體對觀眾的可能影響。賽事活動的東道主可以贏得更多的獎牌，使本國或地區體育發展更上一個臺階。與賽事活動的主辦方和組織者相比，各類體育組織對此可能更感興趣。國際奧委會就是這樣的體育組織，他關注競技體育更為廣泛的目標，包括提供可以成為體育遺產的設施，并且實際上建議主辦方這樣做。重要的一點不是誰受益或者誰最受益，問題是如果主辦方沒有提供可以成為遺產的體育設施，其對賽事活動的規劃就將是不完整的。

不僅是大型比賽活動可以成為體育發展水平的展示櫥窗，如果賽事能提供參與機會，特別是為新人提供機會，任何賽事都可以促進基層體育的發展。如果這項短期影響要發展成為長期遺產，就需要認真的研究和規劃。在調動群眾參與體育和發展體育的積極性后，需要制定發展戰略，為觀看和參與體育活動提供更多的機會。例如，在英國，作為草地網球聯合會“全國網秋日活動”的一部分，一些網球俱樂部向非會員開放就只是第一步。對俱樂部來說，向那些參與并試圖提高他們打網球興趣的人們提供更的機會，是其應盡的職責。

六、環境發展

在當今關注環境保護的時代，大型體育比賽在協調執行政策和條例方面可以扮演重要的角色，這些政策條例不僅可以使比賽活動本身更關注自身的效率，還可以主辦城市在未來留下環境遺產。

為了比賽結束后能留下更干凈、更健康的環境，提高環境保護意識和行為，使之成為永久的遺產，場館設施的建設一般包括擴大綠化面積、采用環保建筑材料、改善垃圾處理等，并且引進新型的可行性研究方法，環境影響戰略評估檢驗在工程開始施工之前，其環境工程和經濟工程是否相輔相成，在實際效果上，把保護環境的長期戰略落實到實處。

要把體育設施建設成為成功的長久遺產，這些設施首先在設計上是應該符合環保和保護的理念的。不僅因為環保和保護是當今時代的潮流，也是因為環保可以創造經濟利益。

環境方面的負面影響包括未處理的垃圾以及破壞了生物的棲息環境等，當然這是短期的影響。為了避免出現負面影響，賽事管理者們需要規劃在賽后場地和設施的交接，把她們還原成原來的狀態。如果不能在適當的時候全面啟動賽后清理程序，即使比賽已經落下帷幕，賽事工作也未完成。

七、經濟l展

大型體育比賽的經濟效益至關重要，因為人們常用經濟效益作為衡量是否應該投資的標準。如果經濟效益不好，可能造成當地納稅人長期的沉重的負擔，如果經濟效益好，可以創造重要的收入，振興當地經濟。但是某些主辦城市來說，與旅游收入和未來場館設施利用等長期經濟消息相比，是否能夠直接從大型體育比賽的運作中收回成本并且獲利，顯得并不是那么重要。

舉辦大型體育比賽可能給投資人造成損失。然而，主辦城市和政府往往尋求的不只是在賽事的實際操作過程中能夠達到收支平衡，他們更看重附加消費可以帶給社區和社會的更廣泛的利益。2002年鹽湖城冬奧會盡管只創造了4000萬美元的盈余，但是通過對內投資，工商業和旅游業的發展，鹽湖城冬奧會不僅在比賽結束后償還了貸款，并且還略有盈余。冬奧會用此部分盈余成立了基金，用以在長期繼續運行、維護和發展比賽設施。盡管比賽期間的經濟高速增長速度在賽后會下降，鹽湖城希望對城市的進一步商業投資會在長期帶動旅游業的商務會展業的發展。

活動旅游是當今熱點詞匯之一。活動旅游是刺激經濟增長的一個重要方面，活動是旅游增長的推動力。大型體育比賽活動，特別是利用電視轉播，舉辦效果良好，有益于吸引更多游客的比賽可以提升主辦城市的形象。但是人們對賽事活動可以在多長時間內影響旅游業還存在爭議。很多主辦城市制定了一些列目標和標準，其中很多都與賽事的媒體關注度以及由此促進旅游的增長和提高旅游形象有關。一項賽事還可以吸引游客在將來搶來觀看未來的體育比賽，這也將有益于當地經濟的增長。

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1.1 CBA暴力的定義 

CBA暴力指在中國男子職業籃球聯賽的參與者（運動員、教練員、經紀人、裁判員、技術代表、相關工作人員等等）因追求比賽的勝利導致用武力直接或間接侵害他人人身、財產、精神的行為，給當事人本身、國家和社會造成嚴重后果。這種暴力現象主要表現為謾罵侮辱、聚眾打架等等。 

1.2 CBA暴力的特點 

1.2.1 普遍性 

CBA暴力現象時常發生，球場發生暴力事件成為“常態”。例如；2014-2015賽季僅15天，就有6場比賽出現打架事件。2014-2015賽季總決賽第三場遼寧客場對陣北京，僅一場比賽，場上球迷先后出現六個不同區域觀眾打架，籃球館成為搏斗現場。失去比賽觀賞性、競爭性、和強身健體的意義，失去了籃球的魅力，高頻率的暴力事件，嚴重影響整個籃球聯賽的比賽秩序，給中國籃球市場帶來巨大“災難”。 

1.2.2 偶然性 

CBA賽場上暴力事件不可預測，比賽前不可預演。賽場上由于運動員不經意的一個小動作引起打架斗毆；由于不滿意裁判的判罰引起爭議和暴力；由于教練、球迷不理智行為導致發生暴力事件等。所以暴力事件是不可預知，不確定在某個時間，某個賽場發生。為了比賽的順利進行，只能是事先預防，做好準備。 

1.2.3 群體性 

CBA暴力事件會因為某一個隊員，而導致主、客場所有球員大打出手，打架涉及范圍廣，受傷害范圍大。CBA打架由個體之間的暴力擴大到兩只球隊或者有球迷參與的大范圍斗毆。 

2 研究的意義 

2.1 有利于維護CBA比賽秩序 

CBA是中國籃球領域最高級的籃球聯賽，在亞洲有著舉足輕重的地位。CBA比賽秩序包括裁判員的合理執法，運動員能否正確對待比賽、不尋釁滋事、挑戰裁判；球場上觀眾能否文明、有序的觀看比賽，CBA的管理者及相關工作人員有效、有序的維持比賽秩序和控制比賽中出現的不正當行為。加強對CBA賽場暴力事件的研究有利于維護對整個CBA聯賽秩序，對CBA未來發展有著長足的利益。 

2.2 有利于籃球產業的發展，提高籃球產業收入 

籃球產業是具有籃球屬性的經濟活動的集合，具體表現為與籃球相關的經濟物質產品。CBA在亞洲頂級的籃球賽事，從2005年開始至今，整個CBA聯賽各支球隊的整體實力都有巨大提高。比賽的競爭的激烈性和觀賞性也有所提升，比賽的門票收入相應提高、轉播權收入提高、與此同時與籃球相關產業的經濟也不斷發展。 

2.3 有利于提升國家在國際的地位 

國際地位就是我國在國際中的形象。國際比賽是國家之間選派最優秀的籃球運動員進行較量。比賽的勝負直接影響到國家的榮譽。如果勝利則能為國家贏得榮譽，如果失敗則會影響到國家的利益和隊伍的氣勢。在比賽過程中出現雙方隊員發生暴力、不遵守信用、不講誠信等情況，發生違反體育道德的事件直接影響到國家的信譽和地位。 

3 CBA暴力事件的原因 

3.1 籃球運動員、裁判員問題 

3.1.1 CBA籃球運動員情緒問題 

很多運動員都是專業隊出身，對于文化課學習過少，對比賽場上情緒的控制能力不足。比賽中由于防守過于嚴密、導致某些球員發揮時常，引發球員情緒失控，出現頻繁推搡、搶籃板揮肘、以及運用卑鄙手段等惡劣行為引起比賽沖突。 

3.1.2 裁判員執法能力弱 

CBA比賽水平越來越高，而裁判員執法能力處于緩慢提高，沒能走向裁判職業化道路，很多裁判員都是兼職裁判，裁判員對比賽執法力度和閱讀比賽能力的水平參差不齊。這就導致執法水平與比賽水平不配套。出現錯判、誤判、漏判等問題，很大程度上引起運動員、教練員的不滿，導致比賽暴力。 

3.2 籃協管理問題 

3.2.1 籃協對各個俱樂部管理方面存在欠缺。 

籃協對俱樂部、運動員管理不到位，在處罰規定上不夠完善。暴力事件發生后，通過人情關系或者因為籃球運動員是國家隊的運動員而減輕處罰、放縱的處罰導致CBA暴力事件頻頻發生。 

3.2.2 CBA相應的法律體系不完備 

對于CBA出現暴力事件沒有相應配套可行的體育法規，雖然各項規則和制度逐步完善，各項法律法規相繼出臺。可是老舊一套的籃球法規還依然存在，不能短時間改變CBA在法律體系匱乏的局面。 

3.3道德及法律問題 

3.3.1 道德問題 

道德不僅表現在平時的社會生活中，更體現在籃球場上。籃球場上的道德及是球德。比賽中為了追求比賽勝利，出現不尊重裁判、不尊重對手、服用興奮劑、虛報年齡、惡意犯規、收買裁判、收買對方球員或教練導致打假球、吹“黑哨”偏哨、消極比賽等行為。這類問題導致比賽不公平。直接或間接引起比賽暴力。 

3.3.2 法律問題 

我國正處于構建中國特色社會主義法律體系背景下，CBA相關法律方面還有待加強。盡管籃球比賽規則和處罰條例比較詳盡，但是只停留在規則方面，沒有上升到法律層面上。例如：NBA有相關法律比較成熟，有相配套的法律法規。在比賽暴力事件發生后都能按照法律進行處理。我國CBA相關法律法規的欠缺在一定程度上沒有給CBA暴力事件的震懾，缺少這條高壓電線也是導致CBA暴力事件頻發的原因之一。 

4 結論 

4.1CBA球員的道德素質不高。球場上情緒控制能力不足，個別運動員在比賽場上動作過大，下“黑手”等行為是引起球場暴力的原因之一。 

4.2 裁判員的理論和專業技能水平不高。經常出現錯判、誤判、漏判以及由于收受不正當的錢財后的“黑哨”行為。 

4.3 與CBA相配套的法律法規沒有出臺，沒有將CBA聯賽納入法制化進程。 

【參考文獻】 

[1] 張大力，石巖.我國籃球職業聯賽球場觀眾暴力現狀，成因與遏制[J].西安體育學院學報.2007（03） 

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關鍵詞：體育比賽 ； 觀賞良好品質

觀賞體育比賽是陶冶學生情操，培養學生熱愛體育活動，欣賞體育的力與美的重要手段。俗話說：外行看熱鬧，內行看門道。體育觀賞能力培養的目的是使學生掌握正確觀賞比賽的能力，提高學生的欣賞水平，從而獲取堅韌不拔的品質與毅力。為使學生更好地欣賞體育比賽，要做好以下幾方面工作：

一、變“看熱鬧”為“看門道”

了解基本規則是欣賞體育比賽的前提，如籃球中的三秒違例、帶球撞人、走步等等，學習技戰術知識能使學生知道什么是足球的踢墻式配合和四三三陣式、越位等。教師循序漸近，由技術到戰術進行講解。除了在教學中介紹，還可利用體育知識講座、圖片資料展覽等手段，甚至可以通過電視直播或現場比賽，介紹有關知識和規則。總之教師應該利用多媒體等各種方法把學生領進門。

二、利用體育比賽的魄力，培養學生參與比賽的興趣

培養學生觀賞體育比賽，首先要培養學生對體育的興趣，讓學生在鍛煉身體、參與體育活動過程中感受到美的享受和精神的滿足。觀賞體育比賽與觀看文藝演出、電影一樣，同樣能產生強烈的感受，激發學生體育鍛煉的興趣，培養自我鍛煉的激情，如本世紀中國女排鼎盛時期，引起我國學校的排球熱；乒乓球的興盛引起全民的乒乓鍛煉熱情，甚至把乒乓球列入國球行列；跆拳道在奧運會連續奪冠，培養和激發學生對跆拳道的興趣，使跆拳道成為一種時興的體育鍛煉方式，從而讓更多的學生重視這項體育和參與這項體育活動，使之進一步的得到推廣和擴展。

三、組織觀摩比賽，提供良好氛圍

觀摩比賽可分為錄像、電視實況轉播、現場觀看等幾種。方式又有學校觀看、在家里觀看和去球場觀看幾種。學校內組織觀摩有一定的優越性，觀看前可對所觀摩的項目的規則、技術特點等作適當的介紹，使學生在觀看時熟悉比賽內容，激發學生觀看的興趣。觀摩比賽也可作為體育課的內容之一，應在學生觀摩中充當解說員的角色。比如中國傳統優勢項目跳水比賽，觀看時可以介紹動作名稱，并當眾講解跳水動作代碼的意義以及評分的方式，增加學生這一方面的知識，增加學生的學習興趣，提高學生的審美能力。

四、觀摩后組織討論

觀摩比賽不是湊熱鬧，通過觀摩可使學生學到許多的東西，如運動員的拼搏精神，勇猛頑強的作風和集體主義精神以及優美的體育動作等。觀摩后組織討論是很有必要的，它可使學生對比賽內容有進一步的理解，是提高觀賞水平的重要手段。討論可對某一方面進行分析，也可對整個比賽進行評述，提出個人看法。通過學生的發言，教師從中也可了解學生的觀摩能力，對規則和技戰術的了解程度，發現問題，以便更好地進行輔導，提高學生觀摩體育比賽的能力。對學生進行良好意志品德教育。

五、組織專題講座

提高學生觀摩能力還可以組織一些專題講座，比如如何欣賞足球比賽、體操比賽是如何評分的等專題。教師應結合自己專業特長，為學生開設幾個普及性的講座活動。使學生充分了解體育項目的意義，激發起鍛煉的激情，培養良好的行為習慣。專題講座可在觀摩或觀摩后進行，也可結合規則和技戰術講解等。

六、組織體育知識競賽和體育專題辯論

學生觀摩體育比賽的能力也可以通過組織體育知識競賽活動來提高。如教師在組織班級學生在觀摩比賽前或后，組織一次知識競賽活動，對所觀摩的項目進行問答，這能提高學生的興趣和增進知識，使之學生更多的了解體育的魅力，激發出自我鍛煉的意識。

七、觀察體育比賽可以提高學生的自尊、自信和愛國熱情

自尊和自信是個人對自己現實狀態的內心體驗，適度的自尊和自信是一種積極向上的內心體驗，它使人產生蓬勃向上的生活態度和積極進取的學習態度，在觀察體育時，教師可以引導學生樹立勝不驕敗不餒的良好習慣，如2004年雅典奧運會中，中國女排在1：2落后、第四局不利的情況下，絕地反擊，最終奪冠的一幕；劉翔在歐洲人統治下的直道項目上奪取110米欄冠軍的場景，中國舉重在北京奧運掀起的中國力量…這些都可以增強學生的自尊和提高學生的自信，并可以迸發出強烈的愛國熱情。

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【關鍵詞】體育競賽 內在價值 教育功能

一、教育價值

體育具有教育功能，是教育的重要組成部分，是以增強學生體質、傳播體育文化為目的的教育過程。所以作為體現體育重要特征的體育競賽也同樣具有其教育功能。體育競賽是目的性、計劃性、組織性比較強的教育活動，與其他形式的教育手段相比，體育競賽對學生的身心發展起著特殊的作用。

培養學生優良的思想品德。在對學生進行思想品德教育方面，可充分利用體育競賽這一特殊手段。學生體育一般以集體參與的形式出現，即使以個人名義參賽也往往代表某一學生群體。因為個人的行為代表集體榮譽，而集體的勝利又是全體參賽人員和其他參與人員共同努力的結果，所以，參賽學生相互協作、奮力拼搏，有利于增強學生的集體榮譽感、責任感及群體意識，有助于集體主義精神的形成。如籃、排、足球的比賽及體育游戲中的拔河、接力等，依靠的就是集體智慧、團結協作；廣播操等全員參與的項目比賽具有加強學生的紀律性和協作性的作用。體育競賽是在一定的規章約束下進行的有組織活動，每一項目均有其規則。競賽活動是在裁判員的監督評判、教練員的臨場指揮以及觀眾的注視下進行的，這就有助于培養學生恪守規則、服從裁判、尊重對手、尊重觀眾的良好品德。通過體育競賽能起到對學生進行遵紀守法、文明禮貌的道德教育，促使他們自我約束、自我控制、遵守社會公德、注重文明修養。

培養學生良好的心理品質。體育比賽競爭激烈、對抗性強，不僅需要運動員有良好的身體運動能力和技戰術水平，還需要有良好的心理品質。首先學校的體育競賽活動可培養學生堅忍不拔的毅力、勇往直前的精神、自我調節的能力。其次在賽場瞬息萬變的情況下，機動靈活、充分發揮主觀能動性和創造能力，有助于培養學生自主、自立、自強的能力。而堅韌頑強的毅力恰又是學生適應快節奏、高強度、競爭性強的現代社會環境的心理基礎。體育競賽可教育學生養成正確的勝負觀，做到在勝利面前不驕傲、失敗面前不氣餒。保持自信是學生生活學習的動力，而挫折教育則是對大多數學生的磨煉。譬如球類比賽可以培養學生堅決、果斷、堅韌等意志品質；耐久跑運動則能培養堅韌、頑強、勇于克服困難爭取成功的意志。

傳播體育文化。體育是人類進步史中最為古老的文化之一，體育競賽的最基本職能就是傳遞文化，負有傳遞現代社會發展所提出的體育文化使命。各種體育競賽項目的來源、發展過程、技戰術、鍛煉方法、比賽規則等，是學生掌握體育知識，掌握提高技術技能的方式方法，豐富學生知識體系，傳承體育精神，提高體育意識，豐富體育情感。

二、健身價值

由于體育比賽的競爭性、對抗性、激烈性，對人體生理的刺激程度較一般的體育活動要大，參加者在競賽中要承受較大的運動負荷，所以參加體育比賽可以全面充分地促進學生身體的正常生長發育，培養正確的身體姿勢。更重要的是，競賽作為學校體育工作的內容和手段，能夠刺激和培養學生參與體育比賽的動機，動員和吸引更多的學生參加到體育鍛煉中來，達到學會鍛煉身體和全方面發展身體素質的目的。

三、娛樂價值

學生的課余體育比賽具有非常多的游戲娛樂成分。鍛煉和娛樂是體育競賽的內在基礎，在人的身心成長過程中有一定的價值和意義，學生在緊張的學習之余，參加劇烈的體育運動比賽，使緊張的學習得到調節，從而緩釋腦力勞動的精神緊張和勞累。

四、競爭價值

運動競賽最鮮明的特征是競爭性。比賽各方充分挖掘智力、體力，以動員個體或群體的體能、技能等各種競技能力去戰勝對方。內容豐富的體育競賽活動，可以樹立學生的現代競爭意識，使他們積極向上、勇于探索、不斷進取，挑戰自我、敢于爭先。體育競賽對于鼓勵學生樹立競爭意識，適應社會的轉型與變化，適應現代社會的激烈競爭具有積極的現實意義。

五、創新價值

教育在培育民族創新精神、培養創造型人才方面，肩負特殊的使命。體育競賽也能夠培養學生的創新意識、創造型思維，培養學生分析問題、解決問題的能力，培養學生創造能力。例如，運動員根據場上對手和己方隊員的不同情況，在教練員的指導下，要考慮采取何種合理的技戰術，如何以己方之長克對手之短，如何調節比賽節奏，并且在短時間扭轉趨勢。賽場上的這種千變萬化，有助于培養學生創造型的思維能力，靈活應變，充分發揮技戰術水平獲取比賽勝利，并可將此種精神遷移到學習和以后的工作中去，在充滿競爭的社會環境中取得立足之地。

六、終身鍛煉價值

終身體育教育，是以培養學生終身參與體育運動的能力和習慣的教育，也是培養與發展相結合的教育。體育比賽緊張激烈，生理負荷和心理負荷比平時體育活動要大，這樣會使學生在生理和心理上獲得愉悅、滿足。同時，他們在比賽中運用體育知識、技術技能、與同學協同作戰的感受、比賽結果的情緒體驗等，都將吸引他們投入到體育活動中去，逐步培養、發展對體育的愛好，奠定學生終身體育鍛煉的基礎。

【參考文獻】

[1]王則珊. 學校體育理論與研究. 北京體育大學出版社，1995.

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關鍵詞：體育活動；大學生；思想政治教育

體育在高校深入開展素質教育，對于促進大學思想政治教育，促進大學生全面發展有著不可或缺的作用。體育活動的開展不僅能夠改善大學生的身體素質，同時對于正確思想的引領、正能量的塑造、學院優良風氣的營造以及凝聚力的提升也有著不可替代的作用。大學校園的體育活動不僅是為促進學生身體健康的單純活動，同時也是精神文明建設的重要組成部分，對于大學生健康的心理發展具有重要的作用。通過參加學校體育活動，能夠更直接地體會團隊協作和競爭的關系，在參加體育競技比賽的活動中，可以不斷加強對遵紀守法和公平競爭的認識，同時最終比賽的結果，可以讓學生體會成功的興奮感和失敗的失落感，進而提升學生的面對社會的能力；學生通過對體育活動的組織，提升了自己適應角色轉換的能力，提高組織能力，面對困難和解決問題的能力，對于規則嚴格執法，提高了學生對于生活中做事的原則性，同時在參與體育活動的過程中，同學之間為了同一目標的拼搏奮斗，增加了相互的溝通和交流，潛移默化地提升了人際交往能力。

一、體育活動中滲透思想政治教育的意義分析

1、校園體育活動的功能

首先，開展校園體育活動可以有效地提升學生的身心健康，通過參與體育鍛煉，讓學生有一個健康的身體，提高身體抵抗力和生理機能。同時對于提升學生的心理健康也有著非常重要的作用，參加體育活動，學生心情上是愉快的，態度上是積極樂觀的，他們能夠通過運動快速排解自身的負面情緒，及時調整自我的心理狀態，從而擁有一個健康的心理；其次，校園體育活動可以增添學生生活的樂趣，高校生活雖然豐富多彩，但是寢室和課堂的兩點一線讓學生一般都會疲于應對學習和考試，在這種環境中，通過參加體育活動，調整學生的生活節奏，增添生活中樂趣，勞逸結合更有利于提升學生的學習狀態；學生的溝通能力也可以在體育活動中得到提高，在體育活動中，老師與學生、學生與學生之間不分身份地進行互動，減少了相互之間交流的阻礙，為了同一個目標的實現而拼搏，相互溝通交流，無形之后便提高了學生的溝通能力。

2、大學體育活動與思想政治教育的關系

體育活動的載體是高校的校園，與校園內的一切都有著密不可分的聯系。開展思想政治教育的方式有很多種，其主要形式要是在教室里通過老師的言傳為學生樹立正確的價值觀、人生觀等，但其根本就是通過語言的傳遞，相對于課堂教育，體育活動所具備的功能也在潛移默化地起到思想政治教育的作用，同時作為活動的者，老師和大學生可以借助體育活動平臺拉近距離，各種形式的運動鍛煉，分享體育活動中競爭的激情和勝利的喜悅，首先給思想政治教育提供了一個更加和諧的平臺，在活動的溝通交流中，巧妙地將思想政治教育的內容融匯其中，效果要比單純的課堂教學好很多，因此體育活動與思想政治教育的開展有著密不可分的聯系。

二、體育活動促進思想政治教育的途徑探索

1、將體育活動與塑造學院精神相結合

體育比賽具有很強的競爭性，在全校范圍開展體育活動，比如校運動會、校籃球賽、足球賽、排球賽等運動項目的比賽，可以有效地提高各學院學生的凝聚力。體育比賽的最終目標就是要贏得比賽，為了這個目標，各學院組織開展內部比賽選拔人才，進而集體訓練，最終參加校級比賽。在這個過程中，可以將學院精神文化的塑造融匯其中。以學院精神激勵學生排除困難、刻苦訓練，在集體活動中，尤其是要集體面對競爭對手時，會使團隊之間更加團結，這時候精神的引領就尤為重要，學院精神文化的塑造與體育活動的關系可以說是相輔相成的。比賽的勝負，都是做思想政治教育的關鍵時刻，勝利了是對學院精神的升華，失敗了是學院精神也可以慰藉學生，讓學生對于學院精神有著更深刻認識。

2、將體育活動與學生團結教育相結合

體育比賽，尤其是團隊比賽，相互的配合、戰術的安排、隊員之間的信任都是取得比賽勝利的關鍵。學生在參與體育比賽的過程中，巧妙地將團結教育結合到其中，讓學生懂得團結協作的重要性，讓學生在實踐中體會團結的力量。把握好每一次的體育賽事活動，可以有效地提升學生團結教育效果，讓學生在享受比賽的過程中，愉快而深刻理解團結意義，進而提升學生的集體榮譽感，促進學生之間的友誼。

3、將體育活動與學生綜合素質提升相結合

素質是人在先天稟賦的基礎上通過教育和社會實踐活動而發展形成的人的主體性品質，即人的品德、智力、體力、審美等方面品質及其表現能力的系統整合。利用好體育活動的校園功能是提升學生的綜合素質有效途徑，身心健康、懂得娛樂、溝通能力都是綜合素質的體現，可以通過開展體育活動，讓學生組織比賽，對于學生策劃能力、溝通能力、協作能力、原則把控能力等的提升都有著非常顯著的作用。

三、結論

體育活動對于大學生的思想政治教育具有很好的促進作用，利用好體育活動平臺，把握好每一次體育活動關鍵節點，巧妙地將思想政治教育融匯其中，才能更好促進學生的身心全面發展，進而有效地提升學生思想政治素質。

作者:辛連樸 程志杰 單位:大連民族大學

參考文獻:

[1]黃欣加，汪人文，吳瑋，戴志燕.高校體育文化與素質教育[J].體育與科學，2004.3:77-78

篇6

一、體育對于民族意義、社會的發展以及世界性的影響

（1）服務于體育比賽，推動社會經濟快速發展。比賽本身就以其特別性，促進體育競技和運動比賽的順利進行。眾所皆知，體育競技和運動比賽有助提高人的身體機能，從而提高各處勞動的工作效率，這些都是推動社會經濟發展的動力。另外，比賽的過程當中對于觀賞性，以及暫停休息的次數、以及比賽時間的規定很多方面是提高收視率和轉播頻率的方法，有效的提高社會經濟發展的速度。

（2）服務于比賽競技，既能夠有效的提高民族的團結性，還可以大大增強本民族的自豪感與優越感。服務于運動競賽、維持競賽秩序的同時，競賽還通過規定為優勝者升國旗、奏國歌等方式，直接加強著運動競賽所特有的增強民族凝聚力和自豪感的功能。民族凝聚力是一個國家發展的力量之源，在日漸趨于和平的年代，運動競賽在這方面的特有作用越來越受到各國重視，區域性、國際性的運動競賽已成為一項使國人團結、振奮的重要內容。例如，中國的女排精神和乒乓球精神不僅打上了時代的烙印，更成了人們學習的榜樣，發揮著特殊的政治功能。

（3）服務于運動競賽，促進全球化發展。理性化、科層制的發展，促進了運動競賽的全球化。運動競賽的日益普及和規模的不斷發展，又進一步促進了全球化的發展。其中體育對于文化全球化的發展和傳播，更是起到了不可小覷的重要作用。此外，運動競賽中的大多數判罰是通過體勢語來實現的，這些體勢語作為一種特殊的符號。正是通過這些具有語言功能而又超越語言的體勢語，使得運動競賽具有了普遍性的意義，直接促進了全球化的發展，增進了全世界人們的理解和友誼。

二、體育可促進人類多元社會意識的增強

競賽是運動競賽成為可能的存在論基礎，沒有競賽運動員就不會在同一個運動場上為同一個任務而拼搏，也就根本不存在什么運動競賽。按照休茨的觀點，運動員參與運動競賽，就是自覺自愿地克服一些不必要的障礙，而這些障礙都是由競賽來規定的。運動員選擇參與競賽，就表示他/她愿意接受、認可并遵守使競賽成為可能的競賽。在運動競賽中，運動員對體育的尊重遵守和充分利用，某種意義上來講起到很大的影響作用，可以從以下幾個方面來體現：

（1）體育對于比賽規則的保持，提高了運動員以及觀眾看運動比賽有了真實感的感受。這里面說的感受，是有一定的局限感受，它通過的規則以及遵守的威力和真意，規定了整個行事的界限。是整個人本身以及社會這一個整體對于人的一種行業感受上的一種“度”感受，在大眾面前通過一定的權利和一些責任來體現。運動比賽本身就是社會現象的表現，人們在運動比賽的過程中對于比賽的規則的遵守，從而提高人們規則性。生活工作中所要守的規章制度，生活準則、從而有效的提高整個社會的穩固性，從而提高社會進步和諧向前。

（2）從某種意義上來講，體育本身所要求的和做到的公平性，從中可以提高人們對于真實生活中的一種公正的想法，特別是對于成績和排名的獎勵，促進了人們對于成效的想法。體育在眾多事情中，都是可以做到一個積極向上公平公正的表率。一直都得到大眾的認可和贊揚。但是，大這都知道，體育運動本身所體現的公平比賽，并且對參與比賽的運動進行一個系統的測評、對比、排名。這一些方式也是來源于社會上的發展的一種方式。即：人的能力越強，得到的越多，從而得到的獎勵越多。體育本身也通過這種方式對參賽運動員進行一個公正的排名，把獎品給了表現最好的那一個人。從而，通過體育比賽中，不僅能提高人的競爭意識，以及公正的想法，有效的促進了人們的生活工作，有助于提高整個社會的進步以及向前發展。

（3）體育本身于比賽、團結的互助和向往，提高了人們的真實生活、以及工作上的對比以及互助想法，整個社會就是一個大家庭，不僅需要比賽、也需要相互之間的幫助。而從使體育上的對成績、排名上的獎勵，深入了人們對真實生活上競爭想法。但是，運動競技的完美進行，少不了運動成員之間的以及于對手之間的相互合作和相互配合，從而提高人們在現實生活和工作中相互幫助的想法。尤其是在一些大的整體活動上，相互合作變得十分重要。在平時的生活中，大家經常會看到，有很多大品牌的公司以及大企業，平時也會通過一些大型的體育活動，來提高工作伙伴之間的互助精神以及整體團結的精神。

（4）追求高尚品德是體育本身所以體現的，從而有效的提高真實生活中人們的品德思想。而比賽的過程中，指出比賽本身的思想道德以及實現的目標。運動比賽對于公平、正規、大度能及積極的態度等高尚品質的向往以及追求，不僅是運動員、觀眾、參賽管理人員、等等都會被影響到，從中也可以看出對于整個社會的影響力度，從而提高了大眾的思想品質，成為社會的人生價值觀的追求，從而有助于推動社會的發展以及人們之間的團結互助精神。

三、結語

綜上所述，體育的社會價值體現在兩方面：一是對社會經濟、民族精神及全球化的影響。加強社會經濟的前進，提高民族的團結力和自信感，推動全球化進程。二是促進人類多元社會意識的增強。競賽對于比賽過程中的規則的管理，有助于提高運動員以及觀眾觀看比賽活動時的強烈意識。比賽的規則和守則，增強了觀眾的整體觀念，比賽的公平、平等性對運動員以及觀眾對于比賽的觀看以及熱愛程度有了更強烈的意愿，最終結果和排名的獎勵，也有助于提高各個運動員的比賽意識。比賽對于增強競爭性，團體合作性的鼓勵和向往，提高了大家對現有生活、辦事中競爭以及合作思維。人們的高尚品質以及人們的思想品德也可以通過比賽中可以得到很好的體現。

參考文獻：

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[3]陳岳東.休閑體育的社會價值分析[J].體育與科學,2008,29(4):56-58,90.

篇7

摘 要 在21世紀的今天，體育越來越受到人們的重視，無論在公園、學校、運動場、網絡傳媒等等，都能欣賞到各種體育活動；體育欣賞可以給個人及家庭帶來樂趣和幸福，給社會帶來安定，能有效地占領民眾的思想文化陣地，感染人們對體育的熱愛，倡導社會體育的發展，促進社會文明精神文明和諧發展。

關鍵詞 體育欣賞 方法 研究

一、體育欣賞內容

（一）體育欣賞前準備心理活動過程

欣賞活動的發生與審美效應的生成，取決于主客體“視野的融合”。在體育欣賞活動開始前的準備心理活動中，主體總是有意無意地去猜測，誰勝誰負，這都是自我需要引發的探索心理作用，正是體育比賽的不可預見性魅力永遠吸引著人去欣賞。這說明在體育欣賞前的準備心理活動中，欣賞主體就開始選擇，形成接受趨勢和傾向，對體育欣賞的期待，使主體開始對具體的體育文化、精神、內涵產生注意。

（二）城市建筑風格和體育場館、運動員個性的欣賞

體育場館建筑是一個時代、一個國家文化和藝術的象征，是一個國家的經濟、科學技術和傳統文化的結晶；在世界體壇，有個性的運動員并不罕見，而且有個性的運動員才更有魅力。足球場上小貝的酷，小羅的刁，胖羅的懶；籃球場上，格里芬的狂，鄧肯的穩，霍華德的爆，科比的準，韋德的快，詹姆斯的狠，這種個性與他們所承擔的責任是相得益彰的，不僅成為了彰顯個人魅力的舞臺，同時也留下了一段段體壇佳話。

（三）體育影視、體育競賽、體育藝術的欣賞

當代科技社會，廣播電視、網絡、通訊衛星為欣賞體育提供了方便快捷的途徑，網絡視頻又可供重復性欣賞，極大的滿足人們欣賞需求；體育競賽則按一定的競賽規程進行的體育運動。欣賞體育競賽能增進知識，開闊視野。運動員的拼搏精神和實力，還能反應出這個地區的文化、道德、經濟等；運動是一門藝術，藝術也是一種美。體育的建筑、場館，運動員的個性、服飾、體育舞蹈、健美操、瑜伽等都是體育欣賞的藝術品。

二、體育欣賞方法

（一）了解到體育的功能

體育是一個有機的整體，一個多功能多目標的系統。體育的功能主要包括：促進個體社會化功能、社會情感功能、教育功能、教育功能、政治功能、健身功能、娛樂功能、經濟功能等等。

（二）欣賞體育的過程和特征

體育比賽有著公平、公開、公正的競爭原則。體育比賽具有內容的豐富多樣性、高度的藝術性、激烈的競爭性、嚴格的統一性。只有了解了比賽的規則及特點才能體會比賽的樂趣。從多角度欣賞運動員的拼搏精神，頑強毅力，關鍵時刻沉著冷靜的態度，體育比賽中比的是風格、水平，比智慧，比精神，這是競技體育最吸引觀眾的原因。

（三）充分了解比賽規則及其演變

不同的項目有不同的規則，其內容包括裁判員的職責、運動員的行為準則、比賽的組織方法、成績的評定以及場地器材的規格和規定等。如在F1大賽上，你會發現自己消失，完全融入到一個人聲鼎沸的人車世界。呼嘯而過的賽車是性能的比拼、技術的較量。除了能看到各車隊的頂級賽車，車手的高超技藝，還能看到商家的精心策劃，實力的雄厚。F1賽車從0到100米加速只要2.3秒，引擎為賽車的最核心、最昂貴、最機密和最復雜的部分，每個組裝部件都是經過嚴格制造，賽道經過反復嚴格測試，全世界每年出不超過30張這樣的超級駕照，一個車手一般歷經8年，參加過一些小型賽車比賽才能獲得F1的參賽席位，這樣一個席位往往又得在其它賽事上干上好幾年。因此，這樣一個大賽，其中包含了多少的復雜程序。

（四）要了解各項目的技術和戰術特點以及發展趨勢

任何一項體育運動，都有自己完整的技術和戰術體系，并且不斷地發展和演變，有規律地形成發展趨勢。如果不懂技術和戰術，又不懂該項目的現狀與發展動向，那就純屬看戲，達不到欣賞的目的。簡單的說籃球比賽，每場籃球比賽由兩個隊參加，每隊出場5名隊員。目的是將球進入對方球籃得分，并阻止對方獲得球或得分。可將球向任何方向傳、投、拍、滾或運，一般不懂的人只會看到運動員的進球，誰投進球誰就厲害，卻忽略了籃球比賽的戰術，每一個進球有組織，擋拆，配合，運動員的拼搏等等。

（五）欣賞體育的過程中要加強個人修養

有的人在觀看比賽的過程中會出現一些不文明行為，大喊大叫，甚至罵裁判員和運動員、起哄鬧事、偏袒某一方等。吵得其他人也不安寧，影響自己的形象不說，影響比賽順利進行，最后還可能導致自己心理受到影響。一般國際比賽都宣傳文明、弘揚真理，旨在促進團結與和平。因此，加強個人修養是在體育欣賞中真正受益的重要條件。

三、小結

在體育欣賞過程中，只有了解體育的特點，才能真正理解為什么體育欣賞對于人們的精神生活和物質生活、對于現代體育的發展、對于奧林匹克的認識是很有必要的；體育欣賞能豐富人們的文化生活，滿足人們精神上的需要；欣賞體育的角度要從多方面、多功能進行欣賞，在欣賞體育的過程中，關注人生的意義、目的和價值，從而實現欣賞與實踐的轉化，緩解人們的壓力，享受生活，分清美丑，陶冶情操，豐富情感，感受競爭。

參考文獻：

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[2] 黎喬立.審美心理學[M].廣州：廣州人民出版社.2000：40-54.

篇8

一、中學體育理論課教學的現狀

1.教師不重視體育理論課的教學。受傳統的體育教學觀念的影響，大多數教師認為體育課主要是基本技術和基本技能的傳授，沒有把體育理論課擺到重要的位置上來，備課時不去認真鉆研教材，不用相關的理論知識來指導學生的實踐，忽視教會學生如何提高自我學習、自我鍛煉、自我評價的能力；放手讓學生盲目鍛煉，盡管學生練了，但并不知道為何這樣練，更不懂得怎樣科學評價自己的鍛煉效果，忽視了學生終身體育意識和體育鍛煉習慣的培養。

2.學生對體育理論課缺乏興趣。由于體育理論知識層次分明，專業性強，知識點難以理解，學生普遍缺乏興趣，致使體育理論課的功能沒有得到應有的發揮。

二、中學體育理論課教學的必要性

1.培養學生終身體育的意識。在新課程標準下，學校領導應更新體育觀念，在重視體育技能傳授和競技體育的同時，更應當傳授自我鍛煉的方法，增強學生的終身體育意識，引導并監督學生進行科學的自我鍛煉。中學生正處于身體生長期及世界觀、價值觀和人生觀的形成階段，這一階段對培養學生的體育意識，使他們養成良好的體育習慣以及形成終身體育思想具有重要意義。

2.采用科學的體育鍛煉方法和手段。體育課的教學不僅要在上課時間教授學生各項運動的基本技術和技能，達到增強體質、增進健康的目的，更重要的是讓學生掌握科學的運動方法，形成自我鍛煉能力。為此，必需通過理論課的教學使學生獲得科學的運動方法，培養他們科學的體育意識。

3.正確處理和預防運動損傷。通過理論學習，讓學生了解運動損傷產生的原因，教會學生如何避免損傷，保持健康。當損傷產生時，幫助學生及時正確地處置，以便減少傷害。同時，要讓預防運動損傷成為學生平時參加體育活動時的自覺行為，真正從思想上增強學生對運動損傷的預防和處理意識。

4.提高欣賞高水平體育賽事的能力。隨著國家不斷舉辦奧運會、亞運會、全運會等重大體育賽事，人們觀看和參與體育賽事的機會逐漸增多。教師要通過理論課向學生傳授比賽項目的歷史、規律、規則、特性等知識，解析體育比賽的相關知識，幫助學生看懂、欣賞體育賽事，并讓學生在深入理解比賽項目規則和特性的基礎上，適度參與體育比賽。

三、如何加強體育理論課的教學

1.教師要改變思想，提高自身理論水平。要從根本上轉變教師忽視、學生輕視體育理論知識的現象，課堂上要加強對體育理論知識的傳授。要想真正上好體育理論課，關鍵在于教師。授課教師的理論水平直接關系著學生掌握知識的能力，如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養出高質量、高水平的學生是不可能的。因此，體育教師要堅持學習和掌握新的理論知識和技術。有條件的學校應支持和鼓勵體育教師外出參觀學習或進修培訓，不斷提高教師業務水平。

2.結合學生實際，教授基本體育常識。以我校為例，沒有標準的體育場地，每年的秋季運動會在市體育中心舉行。這樣，一換運動場地，低年級的學生常常找不到各項目的起點在哪里，以致于比賽檢錄時，裁判找不到學生，學生找不到裁判，時常延誤比賽時間。教師在體育課堂教學中，應針對以上情況，結合學生實際，并根據學科教學進度及單元計劃，適時地向學生講解各個運動項目的比賽規則，介紹裁判方法，學以致用，使學生能喜歡比賽，感受比賽的樂趣。

篇9

[論文摘要]從體育欣賞的方法入手，對欣賞比賽的形式與過程進行分析，提出培養學生體育欣賞的方法并得出結論。實現體育教學與體育欣賞有機的結合，以全面發展學生為中心，與終身體育鍛煉接軌，提高學生的體育欣賞能力。

體育欣賞是人們生活方式多元化和體育文化大眾化、生活化的產物，它可使個人在身體和精神方面得到休息、放松和享受。因此，有必要對體育欣賞的方法展開分析與探討，讓學生掌握體育欣賞的方法，提高學生體育欣賞能力；使體育教師能在體育教學目標 、思想、內容與方法中結合體育欣賞的方法進行教學，促進體育教學改革的深入。

1．競技體育欣 賞的方法

1．1欣賞體育精神從整體上說，它包括競爭精神、自我超越精神和團結協作精神。體育比賽的最大魅力在于永恒的競爭，在于有規則的公平、公開、公正(平等、和平)的競爭。從運動員的內在智慧及精神的角度觀賞體育競賽，競技體育最能吸引觀眾的重要原因，是因為比賽不僅比技術，而且比戰術，比智慧，比精神。如籃球、排球比賽中如何發揮身高優勢或避開身高弱勢等。

1．2欣賞比賽的形式與過程競技體育比賽大致可分為三種類型(1)欣賞直接對抗性競技項目。包括籃球、排球、足球 、手球等球類項目以及拳擊、摔跤等個人項目。欣賞這類比賽項 目，應注意欣賞比賽過程中個人技術的運用和整體戰術的配合以及運動員所表現出的那種勇于承擔責任、視野開闊、豁達合群和大智大勇的精神狀態。(2)欣賞對比性競賽項目。包括體操、跳水、花樣游泳、花樣滑冰等。這類項目比賽的特點是對比，要求運動員按規定條件和動作質量去完成比賽的技術動作，比賽中強調動作難度、美觀和富有藝術性。(3)欣賞記錄性競賽項目。欣賞這類比賽項 目，應注意欣賞比賽過程中運動員那種你追我趕的拼搏精神及勇敢堅毅、刻苦耐勞的優良品質。

1．3體育欣賞特性體育欣賞特性一般有直覺性、創造性 、趣味性、超越性等。在體育教學中應加強體育欣賞直覺性教學，使學生的感性世界具有豐富的精神多樣性。結合體育欣賞內容充分調動學生的積極性和多種思維方式，培養學生多方位創新能力。依據體育欣賞的趣味性培養學生的個性，使學生對自己喜歡的體育項目產生興趣，提高對該項目的欣賞水平，養成習慣、培養意識，為終身體育打好基礎。要多利用體育欣賞的超越性，改善學生的不良心理，增強自信、擔當責任 、正確對待成功與失敗，促進學生心理正常發展。

2．培養方法

2．1體育教學必須增加體育欣賞基本知識傳授，才能滿足學生對它的渴求。根據培養目標內容來看，只有提高學生的體育欣賞能力才能更好地完成培養目標。了解體育必須通過體育欣賞的手段，體育欣賞就是為我們提供了科學的方法。通過它 ，才能懂得健康的含義，才能通過觀察、思維、創造去進行體育實踐，養成 良好的體育習慣，形成終身體育意識。而我們現有的體育教學大綱上根本沒有這些內容。因此我們的體育教學內容應包括有體育欣賞方法的基本知識，才能滿足學生的需求，把體育教學改革落實到實處，增加學生想要的知識傳授。為形成終身的體育習慣作準備。

2．2加快對體育欣賞的實踐和理論研究，滿足現代學生需求。只有為體育教學改革提供理論依據，進一步完善體育科學體系，才能更有效地去指導體育教學，提高學生的體育欣賞能力，充分發展學生的個性更好地完成教學 目標。

2-3重視學校體育文化建設。體育運動作為一種實踐活動的文化價值就在于人自身的價值，體育文化的產生是滿足人類的需要，體育欣賞也是現代學生的基本需要。因此，我們必須重視體育文化的建設，才能滿足現代化學生的渴求。

2．4加強學校體育環境的建設。學校體育環境的建設必須從兩個方面考慮：一方面是體育物質環境，在一定程度上改善學生的體育鍛煉、醫療保健、飲食衛生、文化娛樂等方面的環境條件，為學生安全，健康、生動活潑的成長發展創造一個 良好的體育物質環境。另一方面是體育精神環境，(網絡、校園文化、座談交流會等)讓學生處處可以通過傳播媒介獲取他們需要的體育文化知識，感受到體育人文的親和力。

2．5加強體育老師對體育欣賞知識的培訓。隨著現代社會不斷發展，學生對體育的需求不僅僅是學習幾個體育動作，而是對體育全方位的需求。體育老師是傳播體育的文化人，這就給學校體育老師提出了更高的要求。如：教學觀念的轉變、提高自身的素質、不斷更新知識達到縱橫結構上的合理、盡力滿足學生渴求體育欣賞知識的要求。

3．結論

篇10

關鍵詞：體育欣賞；課程設置；教學設計

一、體育欣賞和體育欣賞課程的概念

體育欣賞是人們通過觀看體育運動競賽、體育藝術作品(包括現場觀看，收看、收聽電視電臺轉播、觀看錄像、網絡視頻及雜志海報等)，從中領略體育運動的趣味，感到愉悅，產生審美感受的審美活動。

體育欣賞能力是指個體在欣賞體育競賽的過程中所應具備的個性心理特征。它是多種素質在外界體育環境影響下的有機統一。大學生通過遺傳獲得的多種素質經過外界體育環境的影響，使這些素質向有利于體育運動和體育欣賞這方面發展，并互相影響形成了個體體育欣賞能力。它是審美能力、觀察能力、運動能力、情緒調控能力等多種能力的結合，體育欣賞能力保證了個體在體育欣賞活動的順利進行，使個體在欣賞活動中獲得心理和生理上的滿足。

隨著我國社會經濟、文化的發展，特別是在第29屆奧運會在我國的成功舉辦后，體育活動以其獨特的魅力吸引著成千上萬的觀眾，而體育欣賞已成為人們休閑娛樂、抒感、激勵奮進的重要形式之一。它增強了人們對體育的興趣，激發了人們對體育活動的熱愛和向往，提高了人們參與體育活動的積極性，以此為契機，通過加強體育欣賞能力培養，提高人民體育欣賞能力，對推動全民健身運動，促進我國體育事業進一步發展有重要的意義。

高校大學生對體育欣賞的參與十分廣泛。王薇薇等(2005)對浙江省8所高校的大學生抽樣調查發現，有93.1％的學生都喜歡欣賞體育比賽。大學生經常參加體育欣賞的有63.4％，大多數學已把體育欣賞作為業余生活的一部分。陳文東(2008)調查結果表明，有90％的大學生對體育欣賞感興趣，而對體育欣賞不感興趣的只占10％。可見，體育欣賞在高校有著良好的群眾基礎。體育欣賞這種“寓教于樂”的特殊功能，對當代大學生的素質教育起著舉足輕重的作用，同時也是大學生樹立終身體育意識的有效載體，因此開設體育欣賞課是提高大學生體育欣賞能力的現實需要。

體育欣賞課是以具體的體育作品為對象，以欣賞者的視聽為主要手段，以學生的內心體驗為特征，從而達到領悟體育真諦，得到精神上的愉悅，實現體育審美目標的一種教學實踐活動。體育欣賞課的主要教學目標就是讓大學生獲得體育欣賞實踐，提高大學生體育欣賞能力。

二、普通商校開設體育欣賞課的意義

(一)有利于于完善普通高校體育教學體系

體育欣賞教學是體育教學的組成部分，普通高校傳統體育教學注重大學生體育技能培養，忽視對大學生參與體育運動心理層面的引導和培養，大學生由于先天身體素質，體育教育背景不同，很多學生對體育存在懼怕、逃避或輕視的現象，對參加體育學習或體育活動缺乏主觀驅動力，心理準備不足；此外，傳統體育教學課程的設置，往往將學生的學習限定到1-2項體育項目，學生對所學體育項目之外的諸多項目了解不多，即使有興趣也不知如何去欣賞。設置專門體育欣賞課程，可以有效彌補這些不足，使高校體育教學體系更加完善。

(二)有助于激發學生學習體育技能和參加體育運動的興趣，促進終身體育意識的形成

“興趣是最好的老師”，開設體育欣賞課可以讓大學生了解更多體育運動知識，使大學生在體育欣賞課程中產生身心愉悅的審美體驗，提高的體育欣賞能力，由光看熱鬧到也能看出門道，必然會增強其參與體育的興趣；大學生在將來的學習工作生活中，可能由于種種原因，不能經常親身參與體育煅煉，但借助多渠道的、客觀條件影響較小體育欣賞活動，保持對體育的興趣，“使學生形成興趣-嘗試-有學習愿望-鍛煉身體-想成為運動員-展示自我-終身體育的良性循環”。

(三)有助于大學生體育、美育和德育的結合，促進大學生素質的全面發展

體育運動具有很強的觀賞性。體育美在體育運動中普遍存在，人們對體育的熱愛不僅僅是對運動員的力量、速度、高超的技藝及智慧的崇拜，更多地是在觀賞體育比賽的過程中被體育運動中所表現出的美感所折服，這也是體育運動的一個很重要的功能。

大學生正處在生命力最旺盛的年齡階段，處于這一時期的大學生對美的感覺最敏銳，是培養美的情操、提高審美感受能力、進行美育的最佳時期。體育欣賞課的開設既順應了大學生對美的追求，又是學校對大學生進行美育的一個重要措施。在體育欣賞課中，通過對體育運動的欣賞，使大學生受到美的熏陶，達到升華其情感世界，在對美的欣賞中受到教育。

體育欣賞升華了心靈和精神，體育欣賞的教學中豐富的藝術審美因素可以緩解道德教學中的約束感和灌輸感，避免了空洞的道德說教，增加了其自由性、自主性和活力，在教學過程中注意啟發學生的體育道德判斷能力，積極引導學生樹立正確的體育欣賞觀念，對培養學生的道德修養，端正學生的道德行為，樹立高度的責任感有積極的促進意義。

三、高校體育欣賞課程開設情況分析

體育欣賞與音樂、藝術欣賞一樣，對于培養和提高人的審美能力、自身素質有著重要的作用，目前，音樂、藝術欣賞等早已經形成了較為完備的教學體系，并且發揮著巨大的作用，而多數普通高校仍沒有開設體育欣賞課，體育欣賞課程的教學體系也不夠完善。

這主要是因為普通高校學生、教師以及教育管理工作者對體育欣賞仍然存在著一些認識的誤區。如，認為體育欣賞只是大學生的業余愛好，對大學生體育欣賞能力的培養放任自流；體育欣賞是大學生自己的事情，無需教師管也無需顧及他人感受。認為沒有開設體育欣賞課程的必要。學生在體育欣賞中出現”以勝敗論英雄”的不良傾向，甚至出現欣賞惡性事故。在體育欣賞課的教學實踐中，也存在一些問題，大多數學生對體育欣賞沒有明確的認識，認為體育欣賞就是看看錄像，放松放松，看完了事；一些任課教師認為體育欣賞課好上，不注重自身業務素質和教學水平的提高，而我們認為體育欣賞是指人們通過視覺系統和聽覺系統的協同作用，進而逐漸過渡到整個感官系統，然后引起大腦的思維活動，最終使欣賞者全身心地投入到體育運動中，使人們獲得鍛煉的樂趣和心理上的滿足，進而改善生理機能和心理健康水平，而體育欣賞課對任課教師素質要求很高，教師不僅要具有全面廣泛的體育知識，還要具備一定的美學修養，熟練掌握各種現代教學手段。

四、課程設置與教學設計建議

(一)課程設置

建議開設專門的體育欣賞課程，納入高校體育教學體系之中，也可作為大學生素質拓展教育課程。課程設置以公共選修課為宜，可供全校不同年級，不同院系學生選修。

(二)教學內容的組織安排

體育欣賞課的主要內容要依據體育欣賞活動的基本內容。欣賞活動的基本內容十分豐富，主要包括：①對運動員形體美和

動作美的欣賞；②對運動員在比賽中所表現出意志品質的欣賞；③對運動員的比賽技術、戰術運用和臨場發揮的欣賞；④對競技運動比賽中裁判執法水平的欣賞；⑤對競技運動比賽中教練員臨場指揮風格的欣賞；⑥對國內外重大體育比賽中解說員、評論員精湛評說的欣賞；⑦對體育音樂的欣賞欣賞等；⑧對體育建筑、設施、器材、服裝及環境的欣賞；⑨體育健身者在運動中的自我欣賞等。

體育欣賞課的教學內容一般有兩種組織形式：一是按照欣賞的內容或體育項目進行分類講述，另一種是打亂運動項目或者賽事的界限，根據欣賞角度的不同進行講述，兩種形式各有利弊。王林等(2006)在武漢理工大學《體育欣賞》公選課的教學實驗，采用了第一種形式，對體育欣賞課教學內容構成進行了優化，并在實踐中總結了講授的側重點，對體育欣賞課程教學具有良好的借鑒意義。

但是由于體育項目種類繁多，體育運動形式多樣，在這種教學內容組織形式下，欣賞的內容就顯得非常有限，是就項目欣賞項目，不能打破項目的壁壘，就體育知識進行歸納與總結，不利于拓展學生的體育知識。第二種組織形式的對具有共性欣賞內容的項目的進行匯總，加以講授，可以增加課程內容的容量。如從欣賞角度可將體育競賽項目分為：

1　直接對抗性競技項目

包括籃球、排球、足球、手球、網球、羽毛球、乒乓球等球類項目，以及拳擊、摔跤、柔道、擊劍等個人項目。這類比賽項目的特點是：裁判員按規則判斷運動員的得分與失分，并以此作為衡量成績的依據，判斷比賽的勝負。欣賞這類比賽項目，應注意欣賞比賽過程中個人技術的運用和整體戰術的配合，以及運動員所表現出的那種團隊精神和斗智斗勇的精神狀態；

2　對比性競賽項目

包括體操、藝術體操跳水、花樣游泳、花樣滑冰等。這類項目比賽的特點是對比，要求運動員按規定條件和動作質量去完成比賽的技術動作，比賽中強調動作難度、美觀和富有藝術性。欣賞這類比賽項目，應注意欣賞比賽過程中的那種富于藝術的美感，即運動員能夠在一定的空間和時間內，把身體控制到盡善盡美的程度，使健力美達到高度的統一，加上和諧韻律和鮮明節奏的微妙配合；

3　記錄性競賽項目

包括田徑、游泳、舉重、射箭、射擊、劃船、賽艇等。這類比賽項目的特點是：計算成績有實際的衡量指標，用時間、距離、重量、命中率等具體指標來評定運動員名次。欣賞這類比賽，應注意欣賞比賽過程中運動員的技術戰術水平和那種忘我拼搏、不畏強敵的精神。

如果能將兩種課程內容組織形式結合起來使用，會收到更好的教學效果。此外，體育欣賞課的教學內容具有廣泛性、時代性、民族性、社會性，因此其教學內容應該根據社會的發展和各地區體育傳統進行調整。

(三)教學方法和手段的使用

充分利用現代教學手段是保證體育欣賞課教學效果的必不可少的條件。欣賞是主體對客觀存在的一種審美活動，只有鮮明、具體、生動的形象才能給人以強烈的感染力，因此體育欣賞離不開體育運動本身具體的形象，教學中應該準備一些豐富的、具有視覺沖擊力和美感素材，包括圖片、動畫、音樂、視頻等，教師要利用現代數碼技術將這些素材加以剪切，編輯、配音和加工，借助多媒體等教學設施展現，加強學生感性經驗的積累才能起到良好的教學效果。如講解集體項目的戰術時可以采用多媒體動畫形式，把戰術配合的線路和技巧等予以形象地展現，也可以結合比賽錄像或者現場觀看比賽的方式對運動員所使用的戰術進行講解；在學習欣賞健美操、藝術體操等展現身體姿態美的項目時，要充分利用慢放、定格等技術，同時配合講解與音樂，這樣，學生就會對該運動項目有完整、具體、形象、生動的認識，才能提高學生的欣賞能力。

同時理論知識的傳授也不可或缺，我們可以利用運動錄像或者視頻給學生以強烈的視覺沖擊，但是沒有專業知識的支撐和美學觀點的引導，學生僅僅看了看熱鬧，達不到體育欣賞課提高學生欣賞能力的目的，因此必須注重傳統講授和現代教學手段的結合。

在教學中要體現學生的主體性，聯系實際，讓學生主動參與欣賞實踐。學生體育欣賞能力必須在實踐中提高，最終在實踐中檢驗，在條件允許地情況下，可以組織學生現場觀看體育比賽，舉辦體育攝影或體育評論比賽。加強學生之間相互交流，因為大學生參加體育活動以及觀賞體育活動，往往是以群體的形式進行的，個體之間能夠互相影響、互相促進。

借助美學及其他學科的欣賞觀點闡述體育欣賞原理，使學生具有欣賞體育內在魅力和體育運動所表現出的特有的美的能力，使欣賞體育運動成為學生的一種賞心悅目的精神享受，從而達到激發學生學習體育技能、加體育活動的興趣。

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