環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)方向范文

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藝術(shù)學(xué)于2011年由我國(guó)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部在對(duì)高等院校進(jìn)行的調(diào)整中從原來的文科門類中獨(dú)立出來，并將其作為第13個(gè)學(xué)科門類。在《普通高等學(xué)院本科專業(yè)目錄》里，將原環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)歸類于藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)中，并更名為環(huán)境設(shè)計(jì)。現(xiàn)如今，像清華大學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)院這樣依托美術(shù)設(shè)計(jì)而開設(shè)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，和依托建筑學(xué)專業(yè)而開設(shè)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，與依托園林專業(yè)而開設(shè)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，是我國(guó)不同高校中環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)依托的主要三門學(xué)科。雖然他們依托于不同的學(xué)科基礎(chǔ)，但是由于研究方向大體相同，主要表現(xiàn)在家具布局，陳列設(shè)計(jì)等為主要的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，和以園林、建筑、雕塑為主的室外空間環(huán)境設(shè)計(jì)。伴隨著研究的重點(diǎn)由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，很多高校把環(huán)境設(shè)計(jì)細(xì)分為室內(nèi)設(shè)計(jì)和外部景觀設(shè)計(jì)的兩個(gè)方向。而我國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的景觀設(shè)計(jì)方向的研究重點(diǎn)內(nèi)容也改為建筑景觀系統(tǒng)和城市空間視覺形象組合的設(shè)計(jì)。

二、城市微觀環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展前景

1、城市微觀環(huán)境設(shè)計(jì)的廣泛應(yīng)用

城市環(huán)境的功能范圍相對(duì)比較復(fù)雜，從空間形態(tài)的角度出發(fā)，城市環(huán)境的層次可劃分為三部分，即微觀層次、中觀層次和宏觀層次。城市的微觀層次相對(duì)于其中觀層次和宏觀層次而言，更具有簡(jiǎn)單化結(jié)構(gòu)功能、小范圍化空間、固定化用戶和高頻率使用優(yōu)勢(shì)，而成為城市結(jié)構(gòu)中的節(jié)點(diǎn)空間。另一方面，城市微觀環(huán)境的研究范疇涵蓋了戶外休憩空間、城市小型開放空間和建筑附近綠地空間等。隨著我國(guó)人口的急劇化膨脹，城市人均休閑空間就隨之縮小，而受到城市環(huán)境維護(hù)以及園林綠化費(fèi)用不足等影響，中國(guó)城市環(huán)境建設(shè)受到了嚴(yán)重的威脅。城市微觀環(huán)境是城市環(huán)境中不可分割的一項(xiàng)重要做成部分，而其建設(shè)問題目前已經(jīng)受到全球的高度重視。為此，我國(guó)的城市微觀環(huán)境設(shè)計(jì)要基于城市文化脈絡(luò)，不能流于表面設(shè)計(jì)形式。目前，我國(guó)微觀環(huán)境設(shè)計(jì)主要存在的問題是對(duì)用戶的行為心理不夠重視，無視場(chǎng)所現(xiàn)象相對(duì)較嚴(yán)重，致使該設(shè)計(jì)將制約城市環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展步伐。由此可見，我國(guó)的城市微觀環(huán)境還具有更廣闊的應(yīng)用前景，為了更好的預(yù)見此應(yīng)用前景，相關(guān)部門更要重視對(duì)城市微觀環(huán)境設(shè)計(jì)的研究工作。

2、對(duì)城市微觀環(huán)境設(shè)計(jì)人才的需求量逐漸提高

隨著城市化建設(shè)步伐的加快，對(duì)城市微觀環(huán)境專業(yè)人才提出了質(zhì)量與數(shù)量的更高需求。為了給居民提供更理想的居住空間，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向?qū)②呄蛴诟脜f(xié)調(diào)人們?cè)诔鞘谢顒?dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。但是，就我國(guó)的目前情況來看，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)并沒有將城市微觀環(huán)境設(shè)計(jì)作為重要學(xué)科，這也是導(dǎo)致城市微觀環(huán)境設(shè)計(jì)人才供不應(yīng)求的主要原因。

三、未來的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向

1、趨向于小尺度空間的設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)從室內(nèi)設(shè)計(jì)演化而來，由于我國(guó)對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)踐與研究，使環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)能夠更好的把握小尺度空間的設(shè)計(jì)。目前，城市微觀環(huán)境設(shè)計(jì)與室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)均屬于微觀空間尺度范疇。縱觀近年來我國(guó)的各項(xiàng)景觀設(shè)計(jì)大賽，其中以城市微觀環(huán)境設(shè)計(jì)選題獲勝的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)作品居多。因此，環(huán)境專業(yè)景觀設(shè)計(jì)方向的研究將更趨向于城市微觀環(huán)境等小尺度空間的研究。

2、環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)與環(huán)境行為心理學(xué)的有機(jī)結(jié)合

人們的行為習(xí)慣，心理變化都深受城市微觀環(huán)境影響。因此，城市的微觀環(huán)境設(shè)計(jì)要切合城市中人們的行為習(xí)慣以及心里趨向進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，從而為城市居民營(yíng)造一個(gè)理想的室外環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)微觀環(huán)境設(shè)計(jì)效益最大化，環(huán)境設(shè)計(jì)的研究對(duì)人們心里影響尤為重要。此外，環(huán)境行為心理學(xué)和人機(jī)工程學(xué)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)專業(yè)已經(jīng)有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，同時(shí)，這兩門學(xué)科在環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)景方向中有了廣泛的運(yùn)用。因此，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)景觀設(shè)計(jì)方向通過對(duì)美術(shù)學(xué)的多年的研究，已經(jīng)總結(jié)出了人類與城市微觀環(huán)境之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，并具備了基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)城市微觀環(huán)境的能力。另一方面，城市微觀環(huán)境設(shè)計(jì)是景觀設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，因此，城市微觀設(shè)計(jì)具有較高的景觀藝術(shù)價(jià)值，為居民提供更好的視覺形象感受，而未來的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向?qū)⒏呄蛴诰哂猩詈袼囆g(shù)基礎(chǔ)的城市微觀環(huán)境設(shè)計(jì)。

四、結(jié)語

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黃淮學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由河南省人民政府主辦綜合性全日制普通本科高校，是教育部應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革戰(zhàn)略研究試點(diǎn)院校，中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟副理事長(zhǎng)單位。

學(xué)校位于駐馬店市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，交通極為便利，高速鐵路、高速公路連通東西。占地2460畝，校舍面積55.3萬平方米，教學(xué)科研區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、師生生活區(qū)布局合理，設(shè)施完善、功能齊全，已經(jīng)形成了集數(shù)字化、信息化、園林化、生態(tài)化于一體的現(xiàn)代大學(xué)園區(qū)，是河南省高校數(shù)字化校園示范學(xué)校。教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值1.53億元，圖書館藏書256萬冊(cè)。設(shè)有15個(gè)教學(xué)院系，5個(gè)公共教學(xué)部，51個(gè)本科專業(yè)招生，全日制普通在校生2萬多人。師資力量雄厚，教授副教授285人，博士碩士687余人，國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者、省管優(yōu)秀專家、省級(jí)骨干教師等專業(yè)技術(shù)拔尖人才67人，從國(guó)內(nèi)外大學(xué)和科研院所聘請(qǐng)68名兼職教授，從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師180名。依托學(xué)科專業(yè)，建有26項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目和18個(gè)省市級(jí)工程技術(shù)研究中心或研究所。

學(xué)校秉承“厚德、博學(xué)、篤行、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，牢固樹立“育人為本、質(zhì)量立校、學(xué)科交融、特色取勝”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“特色鮮明的應(yīng)用型本科高校”的辦學(xué)定位和“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，強(qiáng)力實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、專業(yè)集群、項(xiàng)目帶動(dòng)、開放合作”五大發(fā)展戰(zhàn)略，以“合作、發(fā)展、共贏”為宗旨，組建“黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟”，與國(guó)內(nèi)181家大中型行業(yè)、企業(yè)、高校科研院所等開展深度合作，通過“開放式辦學(xué)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源 國(guó)際化合作牽手世界知名高校”，與英國(guó)、印度、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家的13所知名大學(xué)和臺(tái)灣地區(qū)4所高校建立了校際合作關(guān)系。

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)模式改革，注重學(xué)生“知識(shí)、能力、素質(zhì)”培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，近3年，學(xué)生在挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽等各類競(jìng)賽活動(dòng)中獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)475項(xiàng)，其中獎(jiǎng)項(xiàng)85項(xiàng)，5個(gè)學(xué)生社團(tuán)被命名為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為“河南省大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”、“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、“河南省高等學(xué)校思想政治工作先進(jìn)單位”。近年來，學(xué)校獲得“河南省文明單位”，“河南省行風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)高校”、“河南發(fā)展(成長(zhǎng))最快的院校”、“河南高等教育質(zhì)量社會(huì)滿意院校”、“河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校”、“值得推薦的20張河南教育名片”等榮譽(yù)稱號(hào) 。

2015年藝術(shù)類本科招生專業(yè)介紹

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)方向培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有良好的科學(xué)與文化素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，德、智、體全面發(fā)展;基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面較寬，素質(zhì)高、能力強(qiáng)，有一定創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力和解決實(shí)際問題的能力。具備現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念，能夠從事專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理工作，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、數(shù)碼影像、圖形設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)(一)、招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)(二)、廣告策劃、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)方向：為專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、高等院校和科研單位提供從事廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、書籍裝禎設(shè)計(jì)、印刷品設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等各類高級(jí)人才。

環(huán)境設(shè)計(jì)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)方向培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，具有人文精神、藝術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉設(shè)計(jì)程序和相關(guān)法律，了解中外藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

核心課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制圖與透視、技法表現(xiàn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、人機(jī)工程學(xué)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)與工程管理、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)方向：為新聞出版、各大建筑設(shè)計(jì)院、環(huán)境規(guī)劃局、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、高等院校和科研單位提供從事建筑設(shè)計(jì)、房產(chǎn)策劃、城市環(huán)境規(guī)劃、展覽會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)及教學(xué)、科研等工作的各類高級(jí)人才。

美術(shù)學(xué)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，順應(yīng)高等教育大眾化和人才培養(yǎng)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握美術(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有全新觀念和較高審美情趣，具備美術(shù)教育、研究、應(yīng)用能力的,能為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型專門人才。

核心課程：中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、藝術(shù)概論、造型基礎(chǔ)、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、裝飾基礎(chǔ)、裝飾雕塑、材料工藝等。

就業(yè)方向：在中、小學(xué)校以及相關(guān)部門從事美術(shù)教學(xué)、研究和管理工作，也可在企事業(yè)單位、報(bào)刊、宣傳媒體等從事美編、美術(shù)設(shè)計(jì)工作。

動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，熟悉動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作與傳播的基本流程，掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用的基本理論和基本技能，具有較強(qiáng)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和動(dòng)畫企業(yè)專家參與教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

核心課程：動(dòng)畫概論、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原畫設(shè)計(jì)、角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫視聽語言、動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)、數(shù)字合成、數(shù)字特效、二維動(dòng)畫創(chuàng)作、三維動(dòng)畫創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動(dòng)畫公司、影視公司、廣告公司、游戲公司、電視臺(tái)等企事業(yè)單位從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、動(dòng)畫應(yīng)用、動(dòng)畫推廣等工作。

動(dòng)畫(游戲美術(shù)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)、扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)、熟悉游戲開發(fā)的基本流程和要求，熟練掌握游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本理論和方法，系統(tǒng)掌握電腦游戲、手機(jī)游戲和次時(shí)代游戲風(fēng)格的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和制作方法，具有初步的游戲設(shè)計(jì)、制作和開發(fā)管理能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和游戲企業(yè)專家參與教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

核心課程：游戲概論、原畫設(shè)計(jì)、游戲道具與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、特效制作、游戲美術(shù)創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在各類游戲公司、網(wǎng)絡(luò)公司、數(shù)字娛樂提供商等企業(yè)從事游戲策劃、游戲開發(fā)、游戲設(shè)計(jì)、游戲美工和游戲制作等工作。

動(dòng)畫(動(dòng)漫文學(xué)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，系統(tǒng)地掌握動(dòng)漫文學(xué)、影視文學(xué)的基本理論和創(chuàng)作技能，具有較好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和較強(qiáng)的視覺思維想象能力，具備一定的動(dòng)漫創(chuàng)意能力、劇本創(chuàng)作能力、動(dòng)漫制作能力和動(dòng)畫導(dǎo)演能力的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，我校是河南省文化改革發(fā)展人才(動(dòng)漫文學(xué)方向)培養(yǎng)基地。外籍教師和行業(yè)專家參與專業(yè)教學(xué)，注重提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫劇本創(chuàng)作能力和導(dǎo)演能力，注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

核心課程：中外文學(xué)史、視聽語言、動(dòng)漫文學(xué)概論、動(dòng)漫文學(xué)鑒賞、動(dòng)漫文學(xué)創(chuàng)作、動(dòng)畫劇本創(chuàng)作、二維動(dòng)畫創(chuàng)作、三維動(dòng)畫創(chuàng)作、影視編導(dǎo)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動(dòng)漫公司、游戲公司、廣告公司、影視公司、動(dòng)漫雜志編輯部等從事動(dòng)畫創(chuàng)意與策劃、劇本創(chuàng)作與導(dǎo)演、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等工作。

動(dòng)畫(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向現(xiàn)代動(dòng)畫設(shè)計(jì)及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)了解國(guó)際動(dòng)畫行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和發(fā)展趨勢(shì)，掌握國(guó)際主流影視動(dòng)畫創(chuàng)作的新理念、新知識(shí)、新技術(shù)，具有開闊的國(guó)際視野、良好的跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，具備較強(qiáng)動(dòng)畫項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作能力的應(yīng)用型動(dòng)畫人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，由我校和英國(guó)考文垂大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國(guó)專家授課，考文垂大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴考文垂大學(xué)學(xué)習(xí)1-2年，可同時(shí)取得我校和考文垂大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

核心課程：動(dòng)畫概論、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原畫設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、后期制作、特效制作、動(dòng)畫創(chuàng)作、開發(fā)插畫概念(Developing Illustration Concepts)、插畫實(shí)踐(Illustration Practice)、動(dòng)畫和基于時(shí)間基礎(chǔ)的插畫(Animation and Time-Based Illustration)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新計(jì)劃 (Creative Planning in Design)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫公司、影視制作公司、廣告公司、游戲公司等從事動(dòng)畫創(chuàng)作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、游戲美術(shù)制作等工作。

美術(shù)學(xué)(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向現(xiàn)代美術(shù)學(xué)及相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)的美術(shù)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞能力和較高審美情趣，具有一定的跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，了解當(dāng)代美術(shù)的創(chuàng)作現(xiàn)狀和市場(chǎng)管理，具備美術(shù)研究、美術(shù)評(píng)論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當(dāng)代視覺文化策劃與管理能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國(guó)專家授課，英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴英國(guó)合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時(shí)取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

核心課程：素描、中國(guó)畫基礎(chǔ)、造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、油畫基礎(chǔ)、傳統(tǒng)繪畫技巧，美學(xué)原理(Aesthetics)、攝影(Photography)、西方藝術(shù)史(History of Western Art)、美術(shù)學(xué)研究(Fine Art Studies I)、藝術(shù)欣賞(Art Appreciation)、美術(shù)學(xué)概(Introduction of Fine Art)、視覺基礎(chǔ)(Basic Visual)、版畫復(fù)制(Printmaking)、雕塑(Sculpture)、制陶(Ceramics)、材料方法(Materials and Technique)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在新聞出版、美術(shù)館、畫廊、博物館、網(wǎng)絡(luò)媒體等從事美術(shù)評(píng)論、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、當(dāng)代視覺文化策劃與管理工作。

美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)方向 中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國(guó)際視野、良好的英語溝通能力和開放的設(shè)計(jì)思維意識(shí)，掌握相關(guān)設(shè)計(jì)軟件和基本的管理知識(shí)，熟悉材料和加工工藝，具備較強(qiáng)產(chǎn)品造型能力和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國(guó)專家授課，英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴英國(guó)合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時(shí)取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

主要課程： 現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、工業(yè)設(shè)計(jì)概論、造型基礎(chǔ)、視覺心理學(xué)、制圖與規(guī)范、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、材料工藝、專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、用戶研究方法、人機(jī)工程學(xué)、陳設(shè)品設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)戰(zhàn)略等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生能在企事業(yè)單位，專門設(shè)計(jì)部門、教學(xué)科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)或展示設(shè)計(jì)等工作。

廣播電視編導(dǎo)(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國(guó)際視野和良好的英語溝通能力，具有良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，掌握廣播電視編導(dǎo)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，能夠從事策劃、編導(dǎo)、攝錄、制作和新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

本專業(yè)由我校與英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，引進(jìn)課程由外國(guó)專家授課，英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，符合條件，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)生赴英國(guó)合作大學(xué)學(xué)習(xí)2年，可同時(shí)取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

主要課程:廣播電視概論、戲劇藝術(shù)概論、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀(jì)錄片創(chuàng)作、媒體研究(Studying Media)、電影研究(Studying Film )、媒體制作(Media Production Workshop )、電視制作(Television Production)、媒體粉絲學(xué)(Media Fandom)、短劇形象設(shè)計(jì)(Imagining The Short)、兒童與媒體(Children And The Media )等

就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生可以到廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)公司、傳媒公司、文化宣傳部門以及其他媒體單位從事記者、策劃、節(jié)目編導(dǎo)、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯等工作。

音樂表演(中外合作辦學(xué))(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)音樂表演專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有開闊的國(guó)際視野，良好的英語溝通能力，具有較強(qiáng)的舞臺(tái)表演能力和較高審美情趣，了解當(dāng)代藝術(shù)市場(chǎng)管理，具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導(dǎo))、音樂評(píng)論、音樂創(chuàng)作、藝術(shù)市場(chǎng)管理等方面的知識(shí)和能力的國(guó)際化、應(yīng)用型人才。

本專業(yè)是中外合作辦學(xué)本科項(xiàng)目，項(xiàng)目學(xué)生由黃淮學(xué)院與英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)共同培養(yǎng)，核心課程由外國(guó)專家授課，英國(guó)阿伯瑞斯特維斯大學(xué)承認(rèn)學(xué)生在我校取得的學(xué)分，學(xué)生可以赴英國(guó)合作大學(xué)對(duì)接連讀。

核心課程：聲樂表演，鋼琴表演，舞蹈編導(dǎo)，表演與臺(tái)詞，合唱指揮，文藝晚會(huì)編導(dǎo)，基本樂理，和聲與多聲部演唱(Harmany And Counterpoint)，表演分析(Analysing Performance)，合唱表演(Ensemble Performance)，獨(dú)唱表演(Solo Performance)戲劇管理，經(jīng)營(yíng)與市場(chǎng)研究(Thearte Management,Administration And Marketing)，音樂及其理解(Music And Its Contests)，音樂作曲(Instrumental Composition)，表演寫作(Performance Composition)，演唱角色研究(The Singing Actor)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)學(xué)校、企事業(yè)單位等相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)從事音樂表演、編導(dǎo)及教學(xué)等工作。

環(huán)境設(shè)計(jì)(城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代園林行業(yè)發(fā)展及市場(chǎng)需求，掌握生態(tài)學(xué)、園林植物與觀賞園藝、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)等方面的基本理論，具有較強(qiáng)的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)和園林工程施工管理等實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)和花卉等企事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事風(fēng)景區(qū)、公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

核心課程：藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、觀賞植物學(xué)、園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(包括形態(tài)構(gòu)成與表現(xiàn)技法)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程、植物種植設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在城建、園林、科研機(jī)構(gòu)、大專院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類公園、風(fēng)景區(qū)、庭院的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理等工作;也可在園林綠化、景觀了設(shè)計(jì)企業(yè)、房產(chǎn)開發(fā)公司、建筑行業(yè)類企業(yè)、園林監(jiān)理類、市政工程類、旅游規(guī)劃等部門工作。園林綠化、規(guī)劃設(shè)計(jì)工作是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，黨的十把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，這也為該專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間和前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

環(huán)境設(shè)計(jì)(建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需求，掌握環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)和專業(yè)技能，獲得環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)訓(xùn)練，具備環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。

核心課程：建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、制圖、建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、人機(jī)工程學(xué)、中外建筑史、環(huán)境設(shè)計(jì)、現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)學(xué)、軟件基礎(chǔ)、中外工藝美術(shù)史、建筑裝飾材料、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)理論與分析。

就業(yè)方向：能在設(shè)計(jì)院所、環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)公司從事公共建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)、居住空間環(huán)境設(shè)計(jì)、城市景觀環(huán)境設(shè)計(jì)與社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)，在高等院校從事環(huán)境設(shè)計(jì)或教學(xué)、研究工作。

音樂學(xué)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂學(xué)等方面的基本知識(shí)，以及初步對(duì)音樂進(jìn)行理論分析、研究的能力，能在文化館站、中小學(xué)、社會(huì)音樂團(tuán)體、科研單位和出版、廣播影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評(píng)論等工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，并為進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：基本樂理、視唱練耳、中國(guó)音樂簡(jiǎn)史、西方音樂簡(jiǎn)史、中國(guó)民族音樂、外國(guó)民族音樂、音樂作品分析、基礎(chǔ)和聲、音樂教學(xué)法、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、中外樂器、歌曲編配與彈唱、音樂論文寫作、合唱指揮、文藝晚會(huì)編導(dǎo)、舞臺(tái)語言基礎(chǔ)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)到大、中、小學(xué)從事音樂教育教學(xué)及管理工作，也適合在政府職能部門、公共事業(yè)單位從事文藝宣傳、群眾文化等與音樂有關(guān)的工作。

音樂表演(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導(dǎo))等方面的知識(shí)和能力，能在專業(yè)文藝表演團(tuán)體、文化館站、中小學(xué)從事音樂表演、文藝晚會(huì)編導(dǎo)及教學(xué)方面的應(yīng)用型人才，并為本專業(yè)的進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。

核心課程：聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、聲樂表演、鋼琴演奏、舞蹈、舞蹈編導(dǎo)、中外樂器、鋼琴即興伴奏、表演與臺(tái)詞、合唱指揮、小樂隊(duì)編配、基本樂理、視唱練耳、應(yīng)用和聲、中國(guó)音樂簡(jiǎn)史、西方音樂簡(jiǎn)史、文藝晚會(huì)編導(dǎo)、舞臺(tái)表演藝術(shù)等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)到專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)學(xué)校、企事業(yè)單位等相關(guān)的部門、機(jī)構(gòu)從事音樂表演、編導(dǎo)及教學(xué)等工作。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的政治水平和專業(yè)素質(zhì)，良好的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)的廣播電視理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐技能，具有一定創(chuàng)新創(chuàng)意能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用學(xué)校和媒體合作培養(yǎng)的模式。

核心課程：廣播電視概論、新聞采訪與寫作、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術(shù)、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀(jì)錄片創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：在地方廣播電視系統(tǒng)、宣傳和文化部門，以及其他媒體單位從事策劃、編導(dǎo)、攝錄、制作及新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等方面工作。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(本科，學(xué)制四年)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以培養(yǎng)具備新聞播音、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作等能力的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才為目標(biāo)。本專業(yè)的特色是注重一專多能的培養(yǎng)，不僅重視對(duì)學(xué)生播音和主持能力的培養(yǎng)，還培養(yǎng)學(xué)生采訪、拍攝、編輯、制作等多種能力。

核心課程：播音與主持藝術(shù)導(dǎo)論、普通話語音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、新聞采訪與寫作、廣播節(jié)目播音主持、電視節(jié)目播音主持、語言學(xué)概論、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論。

就業(yè)方向：在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)從事播音與主持、新聞報(bào)道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在新聞網(wǎng)等新興媒體行業(yè)從事播音與主持、新聞報(bào)道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在傳媒公司從事商業(yè)策劃、禮儀主持、拍攝制作等工作;在平面媒體從事采訪、寫作、編輯、策劃等工作。

招生計(jì)劃

我校2015年本科藝術(shù)類擬面向全國(guó)部分省、市招收新生1960人。其中包括美術(shù)類、音樂類、編導(dǎo)類、播音主持類等共17個(gè)專業(yè)及方向，面向河南及省外的山東、河北、山西、甘肅、江蘇、湖南等省市招生計(jì)劃如下表：

專業(yè)名稱

學(xué)制

招生計(jì)劃

招生省份

美術(shù)學(xué)

4

150

河南、山東、山西、甘肅、江蘇、河北等省份招生1460人

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

4

150

環(huán)境設(shè)計(jì)

4

150

動(dòng)畫（游戲美術(shù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)漫文學(xué)）

4

240

環(huán)境設(shè)計(jì)（建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）

4

100

環(huán)境設(shè)計(jì)（城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）

4

150

動(dòng)畫（合作辦學(xué)）

4

120

美術(shù)學(xué)（合作辦學(xué)）

4

100

美術(shù)學(xué)（產(chǎn)品造型設(shè)計(jì) 合作辦學(xué)）

4

100

廣播電視編導(dǎo)（合作辦學(xué)）

4

120

音樂表演（合作辦學(xué)）

4

80

廣播電視編導(dǎo)

4

200

河南、山西、甘肅、山東、河北、湖南招生320人

播音與主持藝術(shù)

4

120

音樂表演

4

100

河南、山東、河北、甘肅、湖南招生180人

音樂學(xué)

4

80

注：我校將在校考后根據(jù)各省、市自冶區(qū)的生源情況做分省分專業(yè)招生計(jì)劃，詳情屆時(shí)請(qǐng)參閱本省、市招生辦公布的我校藝術(shù)類招生計(jì)劃。

考試內(nèi)容和錄取原則

美術(shù)類專業(yè)：(滿分200分)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)(建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、環(huán)境設(shè)計(jì)(城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、動(dòng)畫(游戲美術(shù))、動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作)、動(dòng)畫(動(dòng)漫文學(xué))、動(dòng)畫(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)合作辦學(xué))專業(yè)。

一、考試科目為：素描(人物默寫)、色彩(靜物默寫)，共計(jì)2 門。

二、考試時(shí)間分別為180 分鐘。 畫具考生自備。

音樂類專業(yè)(滿分120分)

一、考試形式：面試，3-5分鐘，滿分120分。

二、考試的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配

1、聲樂、舞蹈、器樂(三項(xiàng)任選一項(xiàng))，滿分100分。

2、第二技能(副項(xiàng))或才藝展示，滿分20分。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：面試，滿分200分。

二、考試內(nèi)容與要求

1、自備文學(xué)作品朗讀，滿分50分，2分鐘。

2、指定新聞稿件播報(bào)，滿分50分，2分鐘。

3、模擬主持，滿分50分，2分鐘。

4、即興評(píng)述;滿分50分，現(xiàn)場(chǎng)抽取材料或話題，根據(jù)要求，進(jìn)行完整口語表達(dá)，3分鐘以內(nèi)。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：筆試，滿分200分;考試時(shí)間150分鐘。

二、考試內(nèi)容與分值

1、文藝常識(shí)：50分。

2、命題編寫故事：50分。

3、影片分析(提供視頻作品)：100分。

結(jié)果公布

我校向合格考生簽發(fā)《黃淮學(xué)院藝術(shù)專業(yè)考試成績(jī)單》，同時(shí)，將應(yīng)試考生專業(yè)成績(jī)報(bào)送考生所在省高招主管部門，并在黃淮學(xué)院網(wǎng)站公布(huanghuai.edu.cn)考試成績(jī)及各省合格線。

填報(bào)志愿

專業(yè)成績(jī)合格，獲得我校《藝術(shù)專業(yè)考試成績(jī)通知單》的考生，在普通高校文化考試報(bào)名時(shí)間內(nèi)到戶口所在地的招生辦公室報(bào)名，參加全國(guó)普通高校招生統(tǒng)一考試。參加美術(shù)類校考的考生可根據(jù)專業(yè)分與高考文化成績(jī)參照錄取原則綜合考慮同時(shí)兼報(bào)美術(shù)學(xué)專業(yè)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)畫(游戲美術(shù))專業(yè)、動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作)專業(yè)、動(dòng)畫(動(dòng)漫文學(xué))專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)(建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、環(huán)境設(shè)計(jì)(城市園林藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)專業(yè)。由于我校多年來藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)先錄取第一志愿報(bào)考我校的考生，熱忱歡迎藝術(shù)類考生填報(bào)我校第一志愿。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、音樂學(xué)、音樂表演、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作)、動(dòng)畫(游戲美術(shù))、動(dòng)畫(動(dòng)漫文學(xué))：5700元/生·年;

動(dòng)畫(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(合作辦學(xué))、美術(shù)學(xué)(產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)合作辦學(xué))、廣播電視編導(dǎo)(合作辦學(xué))、音樂表演(合作辦學(xué))：13000元/生·年。

錄取原則

文化分達(dá)到各省份(直轄市、自治區(qū))本科最低控制分?jǐn)?shù)線，并獲得我校專業(yè)合格證的考生，高考后根據(jù)文化分和專業(yè)分參照以下錄取原則報(bào)考專業(yè)志愿：

(1)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(游戲美術(shù))、動(dòng)畫(動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作)、音樂學(xué)、音樂表演、音樂表演(合作辦學(xué))、播音與主持藝術(shù)專業(yè)：按專業(yè)分排序從高到低依次擇優(yōu)錄取。

篇3

文章依照環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，探討設(shè)計(jì)制圖規(guī)范在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的重要性，希望能為建立合理、規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理模式提供參考。

關(guān)鍵詞：

設(shè)計(jì)制圖規(guī)范；環(huán)境設(shè)計(jì)；畢業(yè)設(shè)計(jì)

一、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

國(guó)內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)起步比較晚。改革開放之后，由于經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)下，社會(huì)對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求量逐漸增加，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)成為熱門話題，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)成為一些學(xué)校的熱門專業(yè)。怎樣將這個(gè)專業(yè)辦好并培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的專業(yè)人才，是該專業(yè)的教師所要思考的重要問題。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，科技發(fā)展日新月異，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要想在以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就需要注重創(chuàng)新能力與終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是新的時(shí)代背景下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須面對(duì)的問題之一。而畢業(yè)設(shè)計(jì)作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一關(guān)，是整個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重中之重。因此，如何建立合理、規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理形式，指導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)范的設(shè)計(jì)制圖顯得尤為重要。當(dāng)下，一些學(xué)校的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了一些問題，如，管理不到位；部分教師的責(zé)任心不強(qiáng)；一些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)敷衍了事；等等。針對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)明確設(shè)計(jì)制圖規(guī)范在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的重要性，從而建立起有效、合理的教學(xué)監(jiān)管體制。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)制圖規(guī)范的重要性

畢業(yè)設(shè)計(jì)是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)畢業(yè)的過程中，畢業(yè)生可提高自身的綜合業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的藝術(shù)水平與社會(huì)實(shí)踐能力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)精神的重要方法與核心環(huán)節(jié)，有著不可忽視的作用。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)制圖的規(guī)范化尤為重要。目前，一些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)制圖存在或多或少的不規(guī)范問題。設(shè)計(jì)制圖規(guī)范要求嚴(yán)謹(jǐn)，所涉及的知識(shí)面較廣，設(shè)計(jì)制圖規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)問題。同時(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生為了突出效果，往往把畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在效果圖的制作上，而忽略了施工圖方面，導(dǎo)致施工圖不規(guī)范、學(xué)生敷衍了事等問題。如，CAD制圖一般以毫米為單位，只有標(biāo)高以米為單位，一些學(xué)生在書寫時(shí)不規(guī)范，將標(biāo)高單位按照毫米計(jì)算，導(dǎo)致本來層高3米的樓房變成了3000米的問題。再如，軸標(biāo)號(hào)不統(tǒng)一的問題。一些學(xué)生隨心所欲地標(biāo)號(hào)，有從右往左標(biāo)的，也有從上往下標(biāo)的。設(shè)計(jì)制圖不規(guī)范造成了很多基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤，而這些基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤對(duì)于一套設(shè)計(jì)來說往往是致命的。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師要想使學(xué)生的制圖更加規(guī)范，就要建立一個(gè)有效的測(cè)評(píng)體系。在這個(gè)測(cè)評(píng)體系中，教師可將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作為一個(gè)主體看待，設(shè)計(jì)制圖規(guī)范就是這個(gè)主體的中心環(huán)節(jié)。首先，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)制圖規(guī)范的重要性，不能為了突出美觀而忽略了實(shí)用性。其次，教師要讓學(xué)生以國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)每一套設(shè)計(jì)圖紙。完成每個(gè)階段的設(shè)計(jì)后，指導(dǎo)教師組織對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行小組式測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)內(nèi)容包括設(shè)計(jì)制圖規(guī)范、國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)中所應(yīng)用到的文字規(guī)范等。測(cè)評(píng)本身要準(zhǔn)確、合理，真正體現(xiàn)出畢業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值。教師要建立一個(gè)統(tǒng)一的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，從而幫助學(xué)生鞏固自身的理論知識(shí)，為他們答疑解惑，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力有很大的幫助，還能及時(shí)反映出畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)中存在的不足之處，為以后的教學(xué)提供參考。

結(jié)語

在競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的當(dāng)下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須與畢業(yè)生就業(yè)接軌，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力與創(chuàng)造能力的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)際操作能力。設(shè)計(jì)是一門語言，任何好的想法都需要規(guī)范地表達(dá)出來，否則只能是空談。規(guī)范是設(shè)計(jì)制圖的重要準(zhǔn)則，只有規(guī)范設(shè)計(jì)制圖，才能進(jìn)一步完善畢業(yè)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)制圖規(guī)范性的問題已經(jīng)迫在眉睫，教師要通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃、有目標(biāo)地改革環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)規(guī)范教學(xué)，從而有效提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，為學(xué)生走入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：趙亮 單位：長(zhǎng)春光華學(xué)院視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]李璇，張璇.認(rèn)知•思維•應(yīng)用——從培養(yǎng)學(xué)生能力談環(huán)藝專業(yè)《建筑制圖》課程教學(xué)改革.大眾文藝，2012（15）.

[2]陳莉.適用為主夠用為度學(xué)以致用——以中職《建筑制圖》課程改革為例.新課程研究（中旬刊），2012（7）.

[3]楊光輝，曹彤，萬靜，樊百林，許倩.《機(jī)械設(shè)計(jì)制圖》新教學(xué)模式探究與實(shí)踐.圖學(xué)學(xué)報(bào)，2013（6）.

篇4

在我國(guó)，環(huán)境設(shè)計(jì)教育主要分為兩類：一類是藝術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一般分布在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的大中城市；另一類是大中專院校，包括本、專科以及職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。盡管教育方法各有特點(diǎn)，但兩者都存在一定的局限性，即所學(xué)的專業(yè)知識(shí)僅僅是專業(yè)的開端，缺乏針對(duì)市場(chǎng)的應(yīng)用型教育，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較弱。因此，無論哪一類的環(huán)境設(shè)計(jì)教育，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上都應(yīng)當(dāng)提供給學(xué)生符合市場(chǎng)應(yīng)用的職業(yè)技能知識(shí)。由此可見，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)急需創(chuàng)新現(xiàn)有傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，建立針對(duì)市場(chǎng)需求的產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出具有職業(yè)設(shè)計(jì)資格的，且適應(yīng)市場(chǎng)與企業(yè)需要的高水平設(shè)計(jì)人才。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式

以理論知識(shí)教育為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式已難以適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)化的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。通過教學(xué)改革與現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合應(yīng)用型人才目標(biāo)的重要手段徑。

（一）建立環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)“3+1”的新型教學(xué)模式

從行業(yè)的市場(chǎng)特點(diǎn)來看，環(huán)境設(shè)計(jì)企業(yè)的需求是“即插即用”型的應(yīng)用能力與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞木C合型高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才，這就要求大學(xué)生在校期間必須掌握較為全面的應(yīng)用型職業(yè)技能。由此可見，改革課程設(shè)置，增加實(shí)踐課與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程變得極為重要。“3+1”的新型教學(xué)模式由“3”階段教學(xué)設(shè)計(jì)和“1”階段畢業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)部分組成，大學(xué)生入學(xué)后的前三年進(jìn)行專業(yè)理論課以及專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，第四年進(jìn)入環(huán)境設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生獲得更多參與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐、設(shè)計(jì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要求畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作必須在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐中完成，使學(xué)生能“真刀真槍”般地投入到實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，體會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，這樣可以縮短環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)工作的時(shí)間，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）創(chuàng)立環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)“雙證書”或“多證書”制的人才培養(yǎng)模式

“雙證書”或“多證書”制人才培養(yǎng)模式是以具有較高的職業(yè)技術(shù)與踐能力為目標(biāo),解決目前人才需求發(fā)展的有效方式。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以考取行業(yè)相關(guān)設(shè)計(jì)師證書，如室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師證、建筑設(shè)計(jì)師證以及景觀設(shè)計(jì)師證等。通過在專業(yè)培養(yǎng)方案中體現(xiàn)各種設(shè)計(jì)師證書的考核，落實(shí)考試大綱，并制定考證的種類和學(xué)期時(shí)間，提高學(xué)生考證通過率。除此之外，還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)將“雙證書”或“多證書”制度納入畢業(yè)制度要求，增強(qiáng)學(xué)生在校期間的考證意識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到“雙證書”或“多證書”制度在人才培養(yǎng)中的重要性。

（三）創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用人才培養(yǎng)合作模式

1.建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心是開展實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)，也是學(xué)校辦學(xué)水平與實(shí)力的重要標(biāo)志。建立與環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，包括施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中心建筑裝飾體驗(yàn)中心等。這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建立，符合職業(yè)崗位實(shí)際需求的人才培養(yǎng)模式，滿足職業(yè)崗位能力的實(shí)用性技能的訓(xùn)練，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生將書本上的理論知識(shí)學(xué)以致用，而且對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作精神的塑造，以及應(yīng)用實(shí)踐與課題研究等能力的培養(yǎng)都有極為重要作用。

2.實(shí)行工作室制，開展項(xiàng)目化教學(xué)

建立環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)校內(nèi)工作室，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系企業(yè)或科研單位承攬實(shí)際設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，并將業(yè)務(wù)融入課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，使校內(nèi)工作室與地方企業(yè)成為設(shè)計(jì)生產(chǎn)的聯(lián)合體，使專業(yè)教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)得到更為緊密地結(jié)合。開展項(xiàng)目化教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要分為兩種途徑：一是“引進(jìn)來”，即承攬企業(yè)或科研單位的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并引入課堂教學(xué)，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生在課程中通過完成實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)的制作達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的和效果；二是“走出去”，即學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下走出學(xué)校進(jìn)入企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地，以課堂實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)等方式，完成實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐合作能力。實(shí)踐證明，學(xué)校通過與地方環(huán)境設(shè)計(jì)企業(yè)或科研單位等建立緊密合作關(guān)系，并在課堂中引入項(xiàng)目教學(xué)，不僅極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，還對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)與自信心的提升起著巨大的推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生畢業(yè)以后可以迅速轉(zhuǎn)換角色并融入工作當(dāng)中，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.校企校研合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式

通過校企校研合作，創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用人才培養(yǎng)合作模式主要分為三個(gè)方面：一是學(xué)校與地方企業(yè)以合作的方式實(shí)踐“3+1”的培養(yǎng)模式。例如學(xué)校與企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，讓學(xué)生在到大四以后進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)的多項(xiàng)實(shí)踐性課程必須在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)、研究并完成，企業(yè)按照實(shí)習(xí)期間的工作量和貢獻(xiàn)度給予學(xué)生補(bǔ)貼，幫助學(xué)生畢業(yè)以后迅速完成角色轉(zhuǎn)換并融入企業(yè)的工作之中。二是以科研課題為基礎(chǔ)，與環(huán)境設(shè)計(jì)企業(yè)、科研單位進(jìn)行綜合性的理論及應(yīng)用展開課題研究，實(shí)現(xiàn)科研成果實(shí)現(xiàn)校企雙贏。三是邀請(qǐng)企業(yè)或科研單位設(shè)計(jì)師或?qū)＜疫M(jìn)行學(xué)術(shù)講座。學(xué)校定期邀請(qǐng)環(huán)境設(shè)計(jì)企業(yè)的設(shè)計(jì)總監(jiān)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師或者科研單位的專家學(xué)者來校講學(xué)，與老師學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研討會(huì)，將企業(yè)前衛(wèi)的設(shè)計(jì)理念、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)與管理理念以及科研單位最新研究成果等引入環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)之中。這三種合作模式是教學(xué)、科研、生產(chǎn)、應(yīng)用四個(gè)方面相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)和科研單位三者的各自優(yōu)勢(shì)，合理優(yōu)化校企資源配置，體現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與創(chuàng)新。

三、產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)

（一）構(gòu)建基于工作過程的課程體系

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，按照地方環(huán)境設(shè)計(jì)企業(yè)需要的人才規(guī)格與地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，以不同的專業(yè)方向和崗位能力為目標(biāo)，通過對(duì)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)踐，有計(jì)劃地進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的單項(xiàng)、專項(xiàng)以及綜合項(xiàng)目訓(xùn)練，進(jìn)而構(gòu)建“基于工作過程”的課程體系。課程體系主要體現(xiàn)了設(shè)計(jì)思想的主題和項(xiàng)目載體從基于學(xué)科知識(shí)的課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為基于職業(yè)能力的課程設(shè)計(jì)，教學(xué)方法從理性思維為主變?yōu)橐阅芰τ?xùn)練為主，從教師講解為主變?yōu)榻處煼e極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和條件為主，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)參與操作、積極參與新知識(shí)探索。

（二）廣泛開設(shè)專業(yè)選修課

廣泛開設(shè)專業(yè)選修課，已成為高校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能且具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的綜合性人才的有效手段，同時(shí)也是教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。選修課的開設(shè)，可以使拓展和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面與綜合素質(zhì)，學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好選修適合自己需要的課程，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與興趣，充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。另外，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力較強(qiáng)，可以開設(shè)相近專業(yè)的軟件課程，如AI、Dreamweaver、AfterEffects、Premiere等,或者選修多媒體系統(tǒng)設(shè)計(jì)、影視后期與動(dòng)畫設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，學(xué)習(xí)其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的設(shè)計(jì)軟件，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)技能與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語

篇5

關(guān)鍵詞：“以賽促教”；環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)；應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）10-0131-02

2015年10月教育部提出，“要求深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革，建立以提高實(shí)踐能力，創(chuàng)新應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程。”培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)和專業(yè)應(yīng)用水平高的學(xué)生是新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的首要方向，“以賽促教”的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，有利于深化環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。

一、培養(yǎng)應(yīng)用型人才是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素

現(xiàn)如今我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)迅速，一方面提高了社會(huì)文化教育水平，另一方面也客觀造成大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。與此同時(shí)社會(huì)上許多企事業(yè)單位卻招不到所需的專業(yè)技術(shù)型人才，甚至出F了“用工荒”現(xiàn)象。“就業(yè)難”和“用工荒”普遍存在，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)也不例外。我們的畢業(yè)生具有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，但動(dòng)手實(shí)踐能力弱，缺乏技術(shù)性的知識(shí)環(huán)節(jié)，不能畢業(yè)后立即進(jìn)入崗位角色。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需求的人才，只有培養(yǎng)出了社會(huì)認(rèn)可的高水平的畢業(yè)生，才能提高專業(yè)影響力，辦出特色專業(yè)，使環(huán)境專業(yè)得到發(fā)展。

二、“以賽促教”教學(xué)模式的特點(diǎn)

“以賽促教”的教學(xué)模式是以仿真性職業(yè)情境訓(xùn)練為依托，通過組織學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的大賽的具體項(xiàng)目任務(wù)來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、開展專業(yè)教學(xué)，以競(jìng)賽模式提高學(xué)生的主動(dòng)性，最終目的是提高學(xué)生的專業(yè)能力。

1.“以賽促教”教學(xué)模式符合環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力要求較高，不僅要求有一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，又要求學(xué)生具有完備的工程技術(shù)和施工工藝的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)前環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)實(shí)踐之間產(chǎn)生了斷層，導(dǎo)致畢業(yè)生不能快速勝任工作崗位。“以賽促教”的教學(xué)模式在實(shí)踐中磨礪學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高了學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這與新形勢(shì)下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求是相符的。

2.“以賽促教”教學(xué)模式符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。常規(guī)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，人才培養(yǎng)著重于創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練過程，但創(chuàng)意若只是停留在概念階段是不夠的，只有把意識(shí)化的概念轉(zhuǎn)化為有形的設(shè)計(jì)方案，或者實(shí)施完成具體作品，才能將勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，整個(gè)創(chuàng)作工作才算全部完成。應(yīng)用型人才是同時(shí)具備學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)的人才，應(yīng)當(dāng)具有能把創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)換成具體方案的綜合能力。在“以賽促教”的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在修改和完善設(shè)計(jì)創(chuàng)意的過程中，綜合培養(yǎng)了他們的理解能力與執(zhí)行能力，提高了其實(shí)踐能力，這與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方向是一致的。

3.增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過參加專業(yè)的競(jìng)賽，鍛煉了學(xué)生的理論實(shí)踐和動(dòng)手能力。在成績(jī)考核中，教師考核和評(píng)價(jià)方式也從曾經(jīng)的期末考試，調(diào)整為多重考核，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.“以賽促教”教學(xué)模式提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。“以賽促教”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)從單一理論轉(zhuǎn)向知識(shí)與能力并進(jìn)，專業(yè)教育轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)教育的深層發(fā)展。在以設(shè)計(jì)競(jìng)賽為主的教學(xué)中，學(xué)生提高了專業(yè)實(shí)踐能力，而且培養(yǎng)了交流溝通、團(tuán)隊(duì)合作的能力，更為學(xué)生提供了一個(gè)自我展示、融合別人，最終融入社會(huì)的開放平臺(tái)。學(xué)生在參賽過程中和不同團(tuán)隊(duì)的選手之間相互交流，既可以肯定自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的不足，鞭策自己向更優(yōu)秀的選手學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短得到進(jìn)步。

5.“以賽促教”教學(xué)模式激勵(lì)了教師與時(shí)俱進(jìn)。“以賽促教”教學(xué)模式提高了學(xué)生的專業(yè)綜合水平，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與能力；同時(shí)反作用于教師教學(xué)過程，使學(xué)生被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教師由于長(zhǎng)期專注于教學(xué)和科研，缺乏成熟的方案實(shí)施和設(shè)計(jì)項(xiàng)目業(yè)務(wù)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前市場(chǎng)上最新的設(shè)計(jì)材料工藝和前衛(wèi)的設(shè)計(jì)案例不甚了解。“以賽促教”教學(xué)模式迫使專業(yè)教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，必須結(jié)合當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等行業(yè)和用人單位的需求，制訂有針對(duì)性的教學(xué)方案，使競(jìng)賽內(nèi)容與具體的授課方案緊密相連，學(xué)、練、賽一體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，既增強(qiáng)了教師自身的專業(yè)技能，也提高了教師的教學(xué)水平和整體創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)水平。

三、“以賽促教”教學(xué)模式的實(shí)踐探索

1.制訂針對(duì)性的教學(xué)方案。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方案依循應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，具有鮮明的針對(duì)性和導(dǎo)向性，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主體，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)為脈絡(luò)，根據(jù)基礎(chǔ)課、技能課、專業(yè)課、職業(yè)規(guī)劃四層遞進(jìn)建立課程體系，促進(jìn)學(xué)生零距離就業(yè)。在增加實(shí)踐學(xué)時(shí)比例的同時(shí)，采取理論傳授與實(shí)踐教學(xué)“雙軌并行”模式，強(qiáng)化課程傳授內(nèi)容與提高就業(yè)能力的聯(lián)系，保障學(xué)生的知識(shí)與能力的培養(yǎng)質(zhì)量。

從教學(xué)實(shí)踐上，以設(shè)計(jì)競(jìng)賽的具體要求為實(shí)踐訓(xùn)練的主干，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，將專業(yè)競(jìng)賽作為一個(gè)單獨(dú)教學(xué)模塊穿插在日常的教學(xué)中，因勢(shì)利導(dǎo)，服務(wù)于日常教學(xué)；不斷完善教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)要求，整理出一套適合不同基礎(chǔ)、不同能力學(xué)科的訓(xùn)練方法，促進(jìn)全班每個(gè)同學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。同時(shí)邀請(qǐng)權(quán)威設(shè)計(jì)專家和前沿設(shè)計(jì)師開展教學(xué)講座，實(shí)時(shí)安排設(shè)計(jì)沙龍活動(dòng)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)和參賽積極性，也提高了參賽的起點(diǎn)。

參賽后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以團(tuán)體小組為單位，就比賽中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、方案表達(dá)和項(xiàng)目實(shí)踐三方面進(jìn)行全面的分析，總結(jié)出書面報(bào)告，取長(zhǎng)補(bǔ)短，瞄準(zhǔn)自我的不足，將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)計(jì)劃的制訂相結(jié)合，在課程設(shè)計(jì)上進(jìn)行修改和完善，歸納出新的設(shè)計(jì)趨勢(shì)和方向，為下次參賽做積極的準(zhǔn)備。

2.培B“雙師型”教師隊(duì)伍。參賽學(xué)生的創(chuàng)作水平很大程度上取決于指導(dǎo)教師的水平。普通本科院校的教師以高職稱、高學(xué)歷的知識(shí)型教授為主，現(xiàn)階段教師中具有豐富的一線設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)的人數(shù)比例不高，因此高校應(yīng)針對(duì)自身實(shí)際，采取培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的方針和措施。一方面加強(qiáng)自有教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，制訂“雙師型”教師培養(yǎng)模式，對(duì)青年教師加大培養(yǎng)力度，選派教師參加前沿行業(yè)的培訓(xùn)，到大型設(shè)計(jì)公司參觀學(xué)習(xí)，提供教師到設(shè)計(jì)單位學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使之快速成長(zhǎng)為“雙師型”的教師。另一方面加大人才引進(jìn)，針對(duì)教師結(jié)構(gòu)不完善的板塊，廣納人才，從企業(yè)、設(shè)計(jì)院、事業(yè)單位聘請(qǐng)具有較豐富的教學(xué)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)導(dǎo)師來校任教。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。激發(fā)學(xué)生參加比賽的自主性，引導(dǎo)學(xué)生建立課下學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化參賽的意識(shí)，提升參賽的穩(wěn)定性、積極性。如創(chuàng)立專業(yè)競(jìng)賽社團(tuán)，區(qū)別于學(xué)生自發(fā)組織的普通娛樂興趣社團(tuán)，主要由專業(yè)教師設(shè)計(jì)方案，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置和專業(yè)方向直接相關(guān)的專業(yè)性社團(tuán)，配合專業(yè)教學(xué)。學(xué)生擁有自己的設(shè)計(jì)方案，加上競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)的支持，就會(huì)在競(jìng)賽中百舸爭(zhēng)流，自然就全情投入到專業(yè)的學(xué)習(xí)中去。

4.制定獎(jiǎng)勵(lì)政策。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)，制定詳細(xì)的操作性強(qiáng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，如在相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)課程中實(shí)行“以賽代考”考核模式。學(xué)生在比賽中的設(shè)計(jì)方案和作品，可以作為學(xué)生的考核作業(yè)進(jìn)行測(cè)評(píng)，把參加專業(yè)技能大賽的獲獎(jiǎng)證書作為課程考核成績(jī)之一；甚至在日常學(xué)習(xí)過程中，取得的競(jìng)賽成績(jī)都可以折算成相應(yīng)的學(xué)分。

針對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，則需要對(duì)指導(dǎo)教師降低日常教學(xué)工作量，對(duì)在競(jìng)賽中獲得成績(jī)的教師給予鼓勵(lì)。具體措施很多，如建立教師參賽專項(xiàng)基金制度，為教師的創(chuàng)作和指導(dǎo)提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，另外也可以把教師的參賽成績(jī)與其年終考核和教師推優(yōu)等榮譽(yù)評(píng)定相掛鉤，鼓勵(lì)專業(yè)教師踴躍加入到專業(yè)比賽中，提高教師的參賽意識(shí)。

四、結(jié)語

“以賽促教”教學(xué)模式既加強(qiáng)了教學(xué)理論內(nèi)容與職業(yè)實(shí)踐應(yīng)用之間的相關(guān)性，又突出了學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在完成比賽的過程建構(gòu)了知識(shí)，提高了實(shí)踐能力、合作能力、執(zhí)行能力。“以賽促教”教學(xué)模式是積極推動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的有益嘗試。

Practical Research on the Teaching Mode of "Promoting the Teaching with the Game" in the Teaching Reform of Application-oriented Talents Cultivation in Environmental Design Specialty

DONG Qiu-min,ZHANG Huan

(Wuhan College,Wuhan,Hubei 430000,China)

篇6

現(xiàn)在的環(huán)境設(shè)計(jì)教育主要培養(yǎng)單位主要分為藝術(shù)設(shè)計(jì)的民辦培訓(xùn)和正規(guī)的國(guó)家院校培養(yǎng)。民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般都建立在大中型城市之中，有相對(duì)多的學(xué)生資源，但是這種民辦類院校在教育的體制上比較落后，教學(xué)水平也很有限，從理論和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)來培養(yǎng)人才是有一定的難度的。而在正規(guī)的國(guó)家院校，雖然在教育的資歷上面得到了保證，教師素質(zhì)和教學(xué)試驗(yàn)場(chǎng)所有一定優(yōu)勢(shì)，但是如果沒有實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和技巧的實(shí)際運(yùn)用，還是無法培養(yǎng)出產(chǎn)學(xué)研用一體化的環(huán)境設(shè)計(jì)人才。因此在教學(xué)的設(shè)置上應(yīng)該多結(jié)合院校所在地有關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)的開發(fā)單位進(jìn)行合作性辦學(xué)，讓學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，可以到各個(gè)相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)際的項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作中去，進(jìn)行自我的提升。

二、解決產(chǎn)學(xué)研用一體化問題的主要舉措

1.開展新興的教育方式

一些學(xué)校和機(jī)構(gòu)已經(jīng)在過去的單位環(huán)境綠化工程中發(fā)現(xiàn)了那些問題，新進(jìn)的大學(xué)生等人員缺乏實(shí)際的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，往往給工程帶來了一些不小的拖延，所以在這幾年里有關(guān)部門和學(xué)校合作并開展了“2+1”模式的新興教學(xué)方式，就是環(huán)境設(shè)計(jì)院校中選取各個(gè)方向相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)入到研究院和實(shí)際的工程施工單位進(jìn)行輪換制實(shí)習(xí)和鍛煉，實(shí)現(xiàn)了供應(yīng)需求想?yún)f(xié)調(diào)的一種教育模式，不但可以給工程單位節(jié)省一部分人員開支，也為學(xué)校里的學(xué)生提供了寶貴的積累實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。“2”是兩種實(shí)際培養(yǎng)體制，“1”就是學(xué)校里的設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，只有這樣增加實(shí)踐運(yùn)用和理論知識(shí)結(jié)合的機(jī)會(huì)，才可以培養(yǎng)全面發(fā)展的設(shè)計(jì)人員。在這種教學(xué)培養(yǎng)制度下，首先必須對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的考核加以控制和監(jiān)管，不能讓學(xué)生有一種只注重實(shí)際運(yùn)用而忽略基礎(chǔ)知識(shí)的思想，因?yàn)槔碚摰闹R(shí)也尤其重要。在“實(shí)戰(zhàn)”中運(yùn)用自己的知識(shí)結(jié)合我國(guó)環(huán)境實(shí)際情況，才可以更好的適應(yīng)社會(huì)的工作氛圍，提高自身能力，為社會(huì)做出更好的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。

2.提升專業(yè)證書考核制度

在單一的學(xué)校專業(yè)證書下可以創(chuàng)建更多的環(huán)境設(shè)計(jì)考核證書來提升的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，這也是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力的一種肯定。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)在環(huán)境設(shè)計(jì)方面已經(jīng)有了等級(jí)證書的考取，并創(chuàng)建了“多證書“的職業(yè)技能考核制度，實(shí)現(xiàn)了對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)人才的多方面考核，對(duì)產(chǎn)學(xué)研用一體化建設(shè)提供了有力保障。在這種證書頻頻出現(xiàn)的社會(huì)，我們也必須防范假證，偽證。只有控制好證書的平等性、效率性、可靠性，才可以真正的實(shí)現(xiàn)人才的多元化發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出真正的高技能人才。

3.從實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目出發(fā)

建立環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中心，在當(dāng)?shù)卣块T和教育部門的同意下，可以承接當(dāng)?shù)卣蛘咂笫聵I(yè)的環(huán)境綠化等項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，可全部或者分塊的給當(dāng)?shù)匾恍┰盒５脑O(shè)計(jì)研究中心進(jìn)行實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，這樣不但在成本上面可以壓低，還可以為學(xué)校等科研機(jī)構(gòu)提供經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生的設(shè)計(jì)發(fā)展提供很一定的發(fā)展平臺(tái)，但注意的是必須從學(xué)生的角度來出發(fā)，在經(jīng)費(fèi)上要多加控制，在滿足各個(gè)設(shè)計(jì)崗位需要的同時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生在職場(chǎng)上面的一些創(chuàng)新和技能的培養(yǎng)。也需要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，科研中心不要封閉式的工作，要學(xué)以致用,多多地探討項(xiàng)目，從中獲取每個(gè)人的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，才是科研中心建立的目的。能夠解決這種現(xiàn)象的最好的培養(yǎng)模式就是將研究人員和學(xué)校里相關(guān)專業(yè)的學(xué)生集中地分配各自的研究實(shí)踐任務(wù)，到各個(gè)相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)單位中去，包括國(guó)有事業(yè)單位和民營(yíng)的環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)單位，從實(shí)際的城市到鄉(xiāng)村的環(huán)境綠化和環(huán)境保護(hù)的開發(fā)項(xiàng)目，將這些人力資源科學(xué)的分配到各個(gè)實(shí)際崗位中去鍛煉，經(jīng)過實(shí)際項(xiàng)目中經(jīng)驗(yàn)的積累和技巧的開闊，再經(jīng)過對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)模式的細(xì)致分析和改變，相信一定會(huì)培養(yǎng)出復(fù)合型，實(shí)用型的設(shè)計(jì)人員。

4.提升教師交流機(jī)會(huì)

針對(duì)現(xiàn)階段教師培養(yǎng)方面，應(yīng)多加強(qiáng)應(yīng)用型人才的引進(jìn)，一方面可以從國(guó)內(nèi)外的知名環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域中多請(qǐng)一些實(shí)際應(yīng)用能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)來教導(dǎo)學(xué)生，另一方面就是將自己的拔尖的科研教師和團(tuán)隊(duì)送到國(guó)內(nèi)外知名先進(jìn)的環(huán)境設(shè)計(jì)一體化部門中進(jìn)行鍛煉，吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來為我國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)方面培養(yǎng)更多的全面型人才。

三、結(jié)語

篇7

北京聯(lián)合大學(xué)的前身是北京大學(xué)、清華大學(xué)等30多所大學(xué)的分校，1985年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立為北京市屬綜合性大學(xué)。

經(jīng)過35年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校的綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，現(xiàn)有經(jīng)、管、文、法、理、工、教、史、醫(yī)、藝等10個(gè)學(xué)科門類，形成了以本科教育為主，研究生教育、高職教育、繼續(xù)教育和留學(xué)生教育協(xié)調(diào)發(fā)展的完備人才培養(yǎng)體系，是北京地區(qū)規(guī)模的高校之一，也是北京市重點(diǎn)建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。

學(xué)校現(xiàn)有建筑面積約60萬平方米，圖書館藏書240萬冊(cè)，專任教師1600人，全日制普通高等教育在校生近3萬人，其中本科生2萬余人，高職高專生5800余人、外國(guó)留學(xué)生1500多人以及一定數(shù)量的碩士研究生，還有各類成人教育學(xué)生4000多人，被譽(yù)為首都高等教育人才培養(yǎng)的航母。建校至今，已累計(jì)培養(yǎng)19萬余名畢業(yè)生，為首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育大眾化、普及化做出了重要貢獻(xiàn)。

二、專業(yè)介紹

本科（學(xué)制四年，藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生服裝藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、服裝與服飾系列設(shè)計(jì)、服裝陳列設(shè)計(jì)、服裝品牌營(yíng)銷及推廣、流行時(shí)尚信息的撲捉及綜合分析、市場(chǎng)調(diào)研與分析及服裝設(shè)計(jì)管理的能力。根據(jù)現(xiàn)今服裝行業(yè)及學(xué)科發(fā)展人才需求方向，力求培養(yǎng)具有綜合藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和研究分析能力、具有較強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)和市場(chǎng)預(yù)測(cè)意識(shí)、具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及溝通技巧、具有實(shí)踐操作能力和較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用型服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

主要課程:中國(guó)工藝美術(shù)史、流行趨勢(shì)考察與分析、服裝畫手繪技法、中西方服裝史、面料塑形、服裝設(shè)計(jì)方法、服裝配件設(shè)計(jì)、服裝專題設(shè)計(jì)、面料紋樣設(shè)計(jì)、服裝畫電腦表現(xiàn)技法、服裝款式圖表現(xiàn)技法、服裝款型設(shè)計(jì)、服飾色彩設(shè)計(jì)、服裝CAD、服裝陳列設(shè)計(jì)、時(shí)裝攝影、時(shí)尚買手、形象設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、立體裁剪、服裝工藝與制作、服飾圖案、民族服飾傳統(tǒng)工藝、民族服飾采風(fēng)、手工印染、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向：可從事服裝設(shè)計(jì)、服裝制版、服飾品設(shè)計(jì)、面料紋樣設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)、視覺營(yíng)銷設(shè)計(jì)、品牌市場(chǎng)推廣、時(shí)尚買手等設(shè)計(jì)和管理工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際設(shè)計(jì)文化視野、中國(guó)設(shè)計(jì)文化特色、適合于創(chuàng)新時(shí)代需求，集傳統(tǒng)平面（印刷）媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體，在專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、大企業(yè)市場(chǎng)部門、中等院校、研究單位從事視覺傳播方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究和管理工作的應(yīng)用型人才。

主要課程：中外設(shè)計(jì)藝術(shù)史、藝術(shù)概論、大眾傳播學(xué)、廣告學(xué)、美學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、裝飾與圖案、圖形創(chuàng)意、文字與版式、平面（印刷）設(shè)計(jì)與印刷制作、展示與陳設(shè)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作、企業(yè)形象、品牌形象策劃等。

就業(yè)方向：企事業(yè)單位的美術(shù)應(yīng)用部門、廣告公司設(shè)計(jì)師、出版社美術(shù)編輯、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)、中小學(xué)美術(shù)教師、商業(yè)攝影工作室藝術(shù)總監(jiān)等。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)與專業(yè)技能，并具有創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能在藝術(shù)學(xué)院從事環(huán)境設(shè)計(jì)或教學(xué)、研究工作，在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)，并具備項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)與科研工作能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型人才。

主要課程: 建筑設(shè)計(jì)史、世界建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展史、建筑設(shè)計(jì)方法學(xué)、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)外設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法、人機(jī)工程學(xué)、制圖、建筑模型制作與工藝、建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)調(diào)研方法、數(shù)字化環(huán)境設(shè)計(jì)、CAD施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、中外工藝美術(shù)史、設(shè)計(jì)學(xué)、造型基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等。

就業(yè)方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)師，會(huì)展設(shè)計(jì)師，家具、陳設(shè)品設(shè)計(jì)師，各領(lǐng)域設(shè)計(jì)師助理、設(shè)計(jì)繪圖員，以及設(shè)計(jì)監(jiān)理員、設(shè)計(jì)研究員等。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具有“厚基礎(chǔ)、重學(xué)養(yǎng)、精技藝”，具有扎實(shí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論及產(chǎn)品造型能力、良好的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門、教學(xué)科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)或展示設(shè)計(jì)工作。

主要課程:創(chuàng)新性產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝與陳列設(shè)計(jì)、產(chǎn)品策劃與市場(chǎng)、導(dǎo)向設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、民間工藝采風(fēng)與實(shí)踐、產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐、材料與工藝學(xué)、北京傳統(tǒng)工藝實(shí)踐、民用產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐、自選課題設(shè)計(jì)實(shí)踐、CAD制圖及三維造型設(shè)計(jì)、數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、產(chǎn)品調(diào)研方法與報(bào)告書制作、產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法等。

就業(yè)方向：主要從事輕工業(yè)及日用產(chǎn)品造型開發(fā)設(shè)計(jì)工作、工藝美術(shù)產(chǎn)品和手工藝術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、教學(xué)與研究工作，旅游產(chǎn)品以及產(chǎn)品銷售包裝、推廣策劃宣傳工作及與造型設(shè)計(jì)相關(guān)的裝飾、裝潢工作。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)下設(shè)兩個(gè)方向：數(shù)字影視特效設(shè)計(jì)和交互界面藝術(shù)設(shè)計(jì)。本專業(yè)面向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的動(dòng)漫設(shè)計(jì)、影視特效設(shè)計(jì)、交互界面與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等行業(yè)。培養(yǎng)具有扎實(shí)數(shù)字軟件操作和藝術(shù)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，掌握數(shù)字技術(shù)在影視、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等領(lǐng)域中的應(yīng)用技能，能在數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域中從事藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐、應(yīng)用設(shè)計(jì)研發(fā)和藝術(shù)管理的復(fù)合應(yīng)用型藝術(shù)創(chuàng)意人才。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師來自中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院等國(guó)內(nèi)外知名藝術(shù)高校，擁有較強(qiáng)的教學(xué)與科研能力。專業(yè)課程采用項(xiàng)目式教學(xué)方法，注重項(xiàng)目實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)校企合作機(jī)制。學(xué)生入學(xué)后以校企合作項(xiàng)目課題為課程主導(dǎo)，并提供專業(yè)化學(xué)習(xí)保障。每年有數(shù)十位國(guó)內(nèi)外專家來校授課、講座，學(xué)生在校期間有機(jī)會(huì)赴海外參加學(xué)術(shù)交流、夏令營(yíng)及交換生等活動(dòng)。

主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)美學(xué)、中外設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字?jǐn)z像、視聽語言、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、數(shù)字繪畫、視頻特效與非線性編輯、MAYA動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、電視欄目包裝、數(shù)字音頻處理等。

就業(yè)方向：該專業(yè)的畢業(yè)生可在動(dòng)漫、信息與交互、影視、游戲、平面廣告設(shè)計(jì)等行業(yè)，從事各類以數(shù)字媒體為載體的藝術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作研發(fā)及傳播方面的工作。

繪畫專業(yè)

繪畫專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的藝術(shù)造型能力及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，具備插畫、原畫、動(dòng)漫基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外插畫、原畫的先進(jìn)創(chuàng)作理念和創(chuàng)作手法，掌握書籍插畫創(chuàng)作、出版、廣告與游戲等領(lǐng)域中的策劃、編輯、制作等綜合技能，具有較強(qiáng)的創(chuàng)作能力、手繪能力，并能適應(yīng)市場(chǎng)變化，獨(dú)立開展插畫、原畫創(chuàng)意造型與表現(xiàn)，勝任藝術(shù)創(chuàng)作、廣告、出版、數(shù)字傳播媒體、動(dòng)漫企業(yè)、新聞出版機(jī)構(gòu)及教育科研等相關(guān)單位工作需求的應(yīng)用型、復(fù)合型藝術(shù)人才。

繪畫專業(yè)教師來自中央美術(shù)學(xué)院、清華美術(shù)學(xué)院、首都師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)外專業(yè)藝術(shù)高校，擁有強(qiáng)大的教學(xué)與科研能力。本專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)不同材質(zhì)、不同藝術(shù)形式的實(shí)踐應(yīng)用，以工作室制為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)校企實(shí)習(xí)合作、每年定期進(jìn)行全國(guó)范圍的采風(fēng)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)創(chuàng)作等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

主要課程：插畫造型、插畫色彩、三大構(gòu)成、裝飾基礎(chǔ)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)漫人物角色造型設(shè)計(jì)、漫畫技法、圖畫書技法、中國(guó)傳統(tǒng)裝飾畫研究、綜合材料創(chuàng)作、國(guó)畫技法研究、油畫技法研究、二維圖形設(shè)計(jì)、數(shù)字繪畫藝術(shù)、多媒體輔助設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的出版機(jī)構(gòu)、中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)、動(dòng)畫公司、影視公司、科研、企事業(yè)等單位從事腳本編繪、原畫設(shè)計(jì)、插畫與繪本設(shè)計(jì)、動(dòng)畫圖形設(shè)計(jì)及美術(shù)教學(xué)等工作。

工藝美術(shù)專業(yè)

工藝美術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝與現(xiàn)代工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)的專業(yè)人才為主要目標(biāo)，同時(shí)具備軟裝與文化旅游衍生品開發(fā)、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)企劃與管理等相關(guān)專業(yè)能力的高層次人才。

工藝美術(shù)專業(yè)教師來自中央美術(shù)學(xué)院、清華美術(shù)學(xué)院等國(guó)內(nèi)外專業(yè)藝術(shù)院校。課程專業(yè)采用主題式教學(xué)方法，注重項(xiàng)目實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)校企合作機(jī)制。學(xué)生入學(xué)后可雙向選擇進(jìn)入不同專業(yè)方向工作室學(xué)習(xí)，提供學(xué)生專業(yè)化學(xué)習(xí)保障。建有配套成熟的工藝美術(shù)（非遺）實(shí)驗(yàn)中心，一流的校企合作工作室，與京內(nèi)外多家企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，為學(xué)生實(shí)踐就業(yè)提供保障。

主要課程: 設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、圖案與裝飾、構(gòu)成、材料與工藝、金屬藝術(shù)、纖維藝術(shù)、陶瓷藝術(shù)、首飾藝術(shù)、工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)、衍生品設(shè)計(jì)、旅游商品設(shè)計(jì)、數(shù)字產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、多媒體輔助設(shè)計(jì)以及相關(guān)選修課程。

就業(yè)方向:畢業(yè)生可在工藝美術(shù)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售、管理等崗位工作，還可在藝術(shù)衍生品開發(fā)和藝術(shù)教育等領(lǐng)域從事相關(guān)工作。

音樂學(xué)(師范)專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，適應(yīng)首都教育發(fā)展的需要，具有良好的教師素養(yǎng)，掌握音樂教育基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技能。具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。能從事中、小學(xué)學(xué)校音樂教育、教學(xué)和服務(wù)于區(qū)域文化建設(shè)“多能一專”的高素質(zhì)應(yīng)用型音樂教師和教育工作者。

主要課程:教育學(xué)、心理學(xué)、中外音樂史、樂理、視唱練耳、鋼琴、聲樂、舞蹈、和聲、民族民間音樂、音樂欣賞；專業(yè)課程；合唱與合唱指揮、藝術(shù)概論、音樂教學(xué)論、奧爾夫音樂教學(xué)法、作品分析、配器、MIDI音樂制作、鋼琴即興伴奏、手風(fēng)琴、小提琴、二胡等。

就業(yè)方向：從事中專、職高、中小學(xué)音樂教育教學(xué)工作，幼兒藝術(shù)教育及社會(huì)音樂工作。

表演專業(yè)

表演專業(yè)設(shè)有表演藝術(shù)、綜藝節(jié)目主持兩個(gè)方向，學(xué)生在經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的表演學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)及相關(guān)理論學(xué)習(xí)后，可根據(jù)自己的專業(yè)興趣，并通過專業(yè)測(cè)試，選擇合適的專業(yè)方向，進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)。

主要課程：表演方向相關(guān)課程：表演基礎(chǔ)元素訓(xùn)練、聲樂演唱技巧、臺(tái)詞技巧、形體技巧、經(jīng)典劇目排演、經(jīng)典劇本解讀、中外電影史論等。

綜藝節(jié)目主持方向課程：類型節(jié)目主持基礎(chǔ)、綜藝節(jié)目主持、配音藝術(shù)、即興表達(dá)、廣播電視解讀等,以及藝術(shù)概論、視聽語言、影視制作、職業(yè)化妝、節(jié)目策劃與采編等綜合課程。

就業(yè)方向：戲劇、影視類的職業(yè)演員，文藝節(jié)目主持、策劃及后期制作人員，滿足基層文化單位需求的有創(chuàng)作能力的文藝骨干。

高職（學(xué)制三年）

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)

本專業(yè)面向北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)和技能，熟悉廣告設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)的基本流程，熟悉導(dǎo)示識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域基本規(guī)范；掌握平面廣告設(shè)計(jì)職位需求的專業(yè)設(shè)計(jì)技能；具備獨(dú)立完成廣告和平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力，從事廣告設(shè)計(jì)制作或?qū)九c識(shí)別設(shè)計(jì)方面一線工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體設(shè)計(jì)與制作、設(shè)計(jì)的工程表達(dá)、字體與圖形符號(hào)設(shè)計(jì)、VIS設(shè)計(jì)等方面的課程。一年級(jí)為專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課，二年級(jí)模塊化教學(xué)可選擇平面廣告設(shè)計(jì)、導(dǎo)示與識(shí)別設(shè)計(jì)或企業(yè)定制模塊發(fā)展。并可根據(jù)自己興趣和職業(yè)發(fā)展方向選修藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)課程。

就業(yè)方向：可在廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計(jì)公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門及其他平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事平面廣告制作工作，或在展覽策劃公司、標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)制作、會(huì)展設(shè)計(jì)或建筑環(huán)境設(shè)計(jì)公司從事導(dǎo)示識(shí)別方面的具體設(shè)計(jì)實(shí)施等工作。此專業(yè)學(xué)生均有機(jī)會(huì)擇優(yōu)參加專升本、中外合作辦學(xué)及與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)的定制班項(xiàng)目，為學(xué)歷提升、海外留學(xué)和直接就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

本專業(yè)面向北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)動(dòng)畫和影視行業(yè)或網(wǎng)絡(luò)視頻等新媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域行業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備視覺設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和相關(guān)知識(shí)，了解影視行業(yè)工作流程及基本規(guī)范，具備動(dòng)畫制作或影視制作基本能力和專業(yè)技能，從事動(dòng)畫制作、影視編輯制作、欄目包裝、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域一線工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體設(shè)計(jì)與制作、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作（模型、材質(zhì)燈光、動(dòng)畫、特效）、影視編輯、特效與合成、影視三維合成等。一年級(jí)為專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課，二年級(jí)模塊化教學(xué)可選擇三維動(dòng)畫、影視欄目包裝或企業(yè)定制模塊發(fā)展，并可根據(jù)自己興趣和職業(yè)發(fā)展方向選修藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)課程。

就業(yè)方向：可在動(dòng)畫制作公司、廣播電視制作或相關(guān)行業(yè)從事三維動(dòng)畫制作、影視欄目包裝或相關(guān)數(shù)字媒體應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作方面的工作。此專業(yè)學(xué)生均有機(jī)會(huì)擇優(yōu)參加專升本、中外合作辦學(xué)、與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)的定制班項(xiàng)目以及北京市高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)項(xiàng)目，為學(xué)歷提升、海外留學(xué)和直接就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

本專業(yè)面向北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域展覽展示設(shè)計(jì)和交互媒體設(shè)計(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)和相關(guān)知識(shí)，熟悉展覽展示流程及數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)規(guī)律和規(guī)范，熟悉互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域基本規(guī)范，從事數(shù)字展示內(nèi)容設(shè)計(jì)、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)方面設(shè)計(jì)制作一線工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體設(shè)計(jì)與制作、設(shè)計(jì)的工程表達(dá)、三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、交互設(shè)計(jì)、VIS設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、展覽展示設(shè)計(jì)、數(shù)字展示設(shè)計(jì)、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)等課程。一年級(jí)為專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課，二年級(jí)模塊化教學(xué)可選擇數(shù)字展示設(shè)計(jì)、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)或企業(yè)定制模塊發(fā)展，并可根據(jù)自己興趣和職業(yè)發(fā)展方向選修藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)課程。

就業(yè)方向：可在展覽公司、展覽館、企業(yè)相關(guān)部門和廣告公司從事展覽展示方面的工作，或在電子出版物、網(wǎng)頁、手機(jī)等移動(dòng)信息平臺(tái)承擔(dān)數(shù)字互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)方面的工作。亦可在網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)、圖片編輯方面發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。此專業(yè)學(xué)生均有機(jī)會(huì)擇優(yōu)參加專升本、中外合作辦學(xué)及與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)的定制班項(xiàng)目，為學(xué)歷提升、

三、2015年招生計(jì)劃

專業(yè)名稱 層次 類別 學(xué)制 學(xué)費(fèi) 北京 天津 河北 山西 遼寧 吉林 黑龍江 江蘇 浙江 安徽 江西 山東 湖北 湖南 廣東 甘肅 新疆 合計(jì) 數(shù)字媒體藝術(shù) 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 52 　 3 　 　 　 　 　 　 　 3 3 3 3 　 3 　 70 繪畫 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 21 　 　 3 　 　 　 　 　 　 　 3 　 3 　 　 　 30 工藝美術(shù) 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 21 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3 3 　 3 　 　 　 30 表演 本科 表演類 四年 10000元/年 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 　 √ √ 　 √ 60 服裝與服飾設(shè)計(jì) 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 43 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 50 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 18 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 25 環(huán)境設(shè)計(jì) 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 43 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 50 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 本科 美術(shù)類 四年 10000元/年 18 　 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 1 　 1 　 25 音樂學(xué)（師范） 本科 音樂類 四年 免學(xué)費(fèi) 25 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 25 廣告設(shè)計(jì)與制作 高職 美術(shù)類 三年 12000元/年 35 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 35 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 高職 美術(shù)類 三年 12000元/年 35 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 35 視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì) 高職 美術(shù)類 三年 12000元/年 35 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 35

說明：

（1）表演專業(yè)計(jì)劃省份設(shè)置中標(biāo)注“√”的為招生省份。分省計(jì)劃按照合格人數(shù)的4:1投放計(jì)劃。對(duì)專業(yè)測(cè)試合格生源不足4人的省份，原則上不安排招生計(jì)劃。

（2）招生專業(yè)及計(jì)劃以各省招辦公布的為準(zhǔn)。

四、考點(diǎn)安排

考點(diǎn) 專業(yè) 報(bào)名及考試時(shí)間安排 報(bào)名及考試地點(diǎn) 要求 北京 表演 網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2015年1月12日-2月27日 北京聯(lián)合大學(xué) 表演專業(yè)不在京外設(shè)考點(diǎn)，考生一律到北京考點(diǎn)參加單獨(dú)考試。 報(bào)名網(wǎng)址：zsxx.buu.edu.cn (北京市朝陽區(qū)北四環(huán)東路97號(hào)） 初試時(shí)間：2015年3月1日-6日 復(fù)試時(shí)間：2015年3月7日-8日五、報(bào)考條件

（一）符合全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生報(bào)名基本條件；

（二）身體健康，符合國(guó)家《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》及有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定對(duì)相關(guān)專業(yè)的要求；

（三）文理兼收，限招英語語種考生，無單科成績(jī)限制；

（四）各省設(shè)有統(tǒng)考的須通過省統(tǒng)考相關(guān)專業(yè)考試；

（五）高考填報(bào)我校美術(shù)類專業(yè)須通過本省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，獲得相應(yīng)層次的合格證，報(bào)考本科專業(yè)考生的文化成績(jī)需達(dá)到生源省份普通二本線的65%，報(bào)考高職專業(yè)考生的文化成績(jī)需達(dá)到生源省份藝術(shù)類高職投檔線；

（六）高考填報(bào)我校表演專業(yè)的考生須通過我校專業(yè)考試并取得合格證，文化成績(jī)需達(dá)到生源省份藝術(shù)類本科投檔線；

（七）高考填報(bào)我校音樂學(xué)（師范）專業(yè)的北京考生需通過在京招生公辦院校的音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)或舞蹈表演專業(yè)的本科層次校考并取得合格證，文化成績(jī)需達(dá)到生源省份普通二本線的65%；

（八）報(bào)考音樂學(xué)（師范）專業(yè)的考生女生身高不低于155CM、男生身高不低于165CM，且高考體檢信息符合《北京市教師資格認(rèn)定體格檢查標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的相關(guān)要求。

六、報(bào)名要求

參加表演專業(yè)考試的考生必須在北京考點(diǎn)參加考試，均須采取網(wǎng)上報(bào)名的方式。

1、考生網(wǎng)上報(bào)名后直接在網(wǎng)上支付報(bào)名考試費(fèi)、上傳照片。成功后生成準(zhǔn)考證，考生打印準(zhǔn)考證，按規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)持準(zhǔn)考證、身份證原件參加考試即可，不必現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。

2、網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間見《考點(diǎn)安排》。

七、考試內(nèi)容

專業(yè)考試及合格線劃定

（一）專業(yè)考試

考生持準(zhǔn)考證、身份證原件，按規(guī)定時(shí)間到指定考場(chǎng)參加考試。建議考生自帶放音設(shè)備，因使用學(xué)校放音設(shè)備與考生的光盤、U盤等不能匹配，無法讀取而影響考生考試的，由考生個(gè)人負(fù)責(zé)。

考試階段 考試科目 考試內(nèi)容 要求 總分 初試 朗誦 小說片段、詩(shī)歌、散文等 2分鐘 100分 形體 舞蹈、體操、武術(shù)等 2分鐘 自帶伴奏 聲樂 無伴奏歌曲一首 2分鐘 復(fù)試 小品 根據(jù)主考教師出題進(jìn)行 考生任選一項(xiàng)參加考試，3分鐘 100分 即興評(píng)述 根據(jù)主考教師出題進(jìn)行（二）專業(yè)合格線劃定

根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，我校表演專業(yè)將分別按照京外本科、北京地區(qū)本科招生計(jì)劃的4倍左右劃定合格線。按照合格生源與計(jì)劃比原則上為4：1的比例安排招生計(jì)劃。對(duì)專業(yè)測(cè)試合格生源不足4人的省份，原則上不安排招生計(jì)劃。

凡專業(yè)校考合格的考生可于2015年3月底在北京聯(lián)合大學(xué)招生信息網(wǎng)上（網(wǎng)址：zsxx.buu.edu.cn）查詢專業(yè)校考成績(jī)。我校將向各省高招辦報(bào)送合格考生數(shù)據(jù)，不再單獨(dú)向考生寄發(fā)書面校考合格證。

八、錄取辦法

1、美術(shù)類專業(yè)錄取辦法

按文化成績(jī)（含政策性加分）從高分到低分擇優(yōu)錄取。

2、音樂學(xué)（師范）專業(yè)錄取辦法

按文化成績(jī)（含政策性加分）從高分到低分擇優(yōu)錄取。

3、表演專業(yè)錄取辦法

按校考專業(yè)成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取。

4、理科考生按照：高考成績(jī)× 的公式換算文化成績(jī)。

5、新生入學(xué)后進(jìn)行體檢和報(bào)考條件復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)不合格或不符合招生條件和報(bào)考手續(xù)者，學(xué)校將取消入學(xué)資格，退回原籍。

九、聯(lián)系方式

地 址：北京市朝陽區(qū)北四環(huán)東路97號(hào)

咨詢電話：010-64900013、64900915

網(wǎng) 址：zsxx.buu.edu.cn

E-mail：ldzs@buu.edu.cn

騰訊微博：t.qq.com/buuzsb

新浪微博：t.sina.com.cn/buuzsb

篇8

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)1948年創(chuàng)建于哈爾濱，是一所“以生命科學(xué)和食品科學(xué)為特色，以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)，農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是黑龍江省人民政府與農(nóng)業(yè)部省部共建大學(xué)、國(guó)家“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”項(xiàng)目入選高校、教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀院校、“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)50強(qiáng)”單位。

二、報(bào)名條件

報(bào)名考生須符合教育部普通高校年度招生工作規(guī)定的報(bào)名條件。

學(xué)校組織的專業(yè)考試報(bào)名工作按照生源省份年度藝術(shù)類招生工作的規(guī)定進(jìn)行。

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)各省設(shè)置的校考考點(diǎn)只接收考點(diǎn)所在省份考生報(bào)考。

報(bào)考東北農(nóng)業(yè)大學(xué)校考的考生，需達(dá)到所在地相應(yīng)藝術(shù)類別省級(jí)統(tǒng)考合格。

三、招生省份

專業(yè) 考試方式 省份 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì) 校考 河北、安徽、湖南、山西 聯(lián)考 黑龍江、遼寧、山東 音樂表演 校考 河北、湖南 聯(lián)考 黑龍江 廣播電視編導(dǎo) 聯(lián)考 黑龍江、遼寧、安徽、內(nèi)蒙古、陜西四、招生計(jì)劃

專業(yè) 全國(guó)計(jì)劃 學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 科類 學(xué)制與學(xué)位 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 90 9000元/年 文理兼招

四年，本科

藝術(shù)學(xué)學(xué)士

環(huán)境設(shè)計(jì) 60 音樂表演 47 廣播電視編導(dǎo) 60 8000元/年備注：

（一）各省具體招生計(jì)劃根據(jù)生源情況確定，以各省級(jí)招生部門公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)。

（二）音樂表演專業(yè)招收聲樂、器樂考生；其中聲樂只招收美聲、民族唱法考生，共招收20名；器樂只招收二胡、竹笛、揚(yáng)琴、琵琶、中阮、嗩吶、笙、柳琴、大提琴、貝斯、打擊樂、古箏、鋼琴考生，共招收27名。

（三）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)按平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)三個(gè)方向培養(yǎng)。

（四）環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)按室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)兩個(gè)方向培養(yǎng)。

（五）學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)僅供參考，具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以物價(jià)部門批復(fù)為準(zhǔn)。

中國(guó)高校之窗

五、錄取規(guī)則

（一）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)錄取規(guī)則

文化成績(jī)、術(shù)科成績(jī)均達(dá)到招生省份藝術(shù)本科錄取控制線，按照文化成績(jī)從高到低錄取（河北、安徽、湖南、山西藝術(shù)考生須獲得我校發(fā)放的術(shù)科合格證書），如文化成績(jī)相同，按術(shù)科成績(jī)擇優(yōu)錄取。

（二）音樂表演專業(yè)錄取規(guī)則

文化成績(jī)、術(shù)科成績(jī)均達(dá)到招生省份藝術(shù)本科錄取控制線，按照術(shù)科成績(jī)從高到低錄取（河北、湖南藝術(shù)考生須獲得我校發(fā)放的術(shù)科合格證書），如術(shù)科成績(jī)相同，按文化成績(jī)擇優(yōu)錄取（對(duì)于校考省份，術(shù)科成績(jī)相同按專業(yè)主科、視唱、聽音模唱單科成績(jī)排序錄取，如若單科成績(jī)也相同，則按文化成績(jī)擇優(yōu)錄取）。

（三）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)錄取規(guī)則

文化成績(jī)、術(shù)科成績(jī)均達(dá)到招生省份藝術(shù)本科錄取控制線，按照文化成績(jī)從高到低錄取，如文化成績(jī)相同，按術(shù)科成績(jī)擇優(yōu)錄取。

（四）合格證書發(fā)放原則

學(xué)校確定校考合格人數(shù)不超過相應(yīng)藝術(shù)類專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)的4倍，按術(shù)科成績(jī)由高到低發(fā)放。

六、校考考點(diǎn)及時(shí)間

七、校考科目和分值

（一）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)

素描100分，色彩100分，總分200分。

（二）音樂表演專業(yè)

專業(yè)主科140分，視唱30分，聽音模唱30分，總分200分。

八、成績(jī)查詢

（一）考生于2017年4月初登錄東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科招生信息網(wǎng)zsb.neau.edu.cn查看《2017年藝術(shù)類專業(yè)校考成績(jī)查詢通知》，憑高考考生號(hào)（14位）進(jìn)行成績(jī)查詢。

（二）東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)考試合格證在我校招生信息網(wǎng)打印，不再郵寄。

九、入學(xué)復(fù)查

對(duì)入學(xué)新生，學(xué)校開展入學(xué)專業(yè)復(fù)測(cè)和復(fù)核，對(duì)于專業(yè)測(cè)試不達(dá)標(biāo)、入學(xué)前后兩次測(cè)試成績(jī)差異顯著的情況，一經(jīng)查實(shí)屬替考、違規(guī)錄取、冒名頂替入學(xué)等違規(guī)情況的新生，一律取消錄取資格、不予學(xué)籍電子注冊(cè)，并報(bào)告有關(guān)部門倒查追責(zé)。

校址：黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)木材街59號(hào)

郵編：150030

篇9

我校藝術(shù)類專業(yè)師資力量雄厚，有一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神的優(yōu)秀中青年教師。教師中具有碩士以上學(xué)歷的占92%，副教授職稱以上教師占31%，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和教育背景。學(xué)校具有一流的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件，現(xiàn)有陶藝實(shí)驗(yàn)室、木藝實(shí)驗(yàn)室、蘋果機(jī)房、影視實(shí)驗(yàn)中心、裝修材料與構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、絲網(wǎng)印刷實(shí)驗(yàn)室、人機(jī)實(shí)驗(yàn)室、快速成型實(shí)驗(yàn)室、手工模型實(shí)驗(yàn)室等一批實(shí)驗(yàn)室。優(yōu)良的師資與先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校高度重視對(duì)外交流與合作，每年均向歐美日等境外大學(xué)派送交流學(xué)生。

學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)辦學(xué)宗旨是：培養(yǎng)富有創(chuàng)造力和敬業(yè)精神、適應(yīng)時(shí)展的高級(jí)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的實(shí)踐技能與良好的理論素養(yǎng)，對(duì)社會(huì)需求具有較強(qiáng)的適應(yīng)力，近年來畢業(yè)生保持了較高的就業(yè)率。

一、招生計(jì)劃

學(xué)校代碼

專業(yè)

代碼

專業(yè)名稱

層次

科類

全國(guó)計(jì)

劃招生

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)

制年限

授予學(xué)位

10009

1305

設(shè)計(jì)學(xué)類

本科

文理兼招

120人

4年

藝術(shù)學(xué) 學(xué)士

具體分省招生計(jì)劃參見我校2015年分省分專業(yè)招生計(jì)劃表(需經(jīng)教育部審核備案)

二、錄取

自2015年起，我校不再組織專業(yè)校考，專業(yè)課成績(jī)使用各省專業(yè)統(tǒng)測(cè)成績(jī)。

錄取原則：凡本省專業(yè)統(tǒng)測(cè)成績(jī)不低于本科線上20分，并達(dá)到本省藝術(shù)類文化課控制分?jǐn)?shù)線的投檔考生，按專業(yè)課總成績(jī)×60%+文化課總成績(jī)×40%所計(jì)算的合成分，分省排序錄取。

三、政審與體檢

政審與體檢按國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。

四、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)北京市物價(jià)局對(duì)高等院校藝術(shù)類專業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)費(fèi)，即：我校今年招收的藝術(shù)類本科學(xué)生，每生每年10000元。

五、大類說明

我校2015年藝術(shù)類招生專業(yè)按設(shè)計(jì)學(xué)類(1305)大類招生，新生入校第一年統(tǒng)一進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教育平臺(tái)培養(yǎng)，在第二學(xué)年選擇進(jìn)入視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)。

六、聯(lián)系方式

通信地址：北京市石景山區(qū)晉元莊路5號(hào)，北方工業(yè)大學(xué)招生辦公室

聯(lián)系電話：010-88802786 傳真：010-88801376

郵編： 100144

附：專業(yè)介紹

一視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)概況

21世紀(jì)是一個(gè)新媒體時(shí)代。多樣的媒體、新興的媒體信息技術(shù)與數(shù)位科技時(shí)代的來臨，讓傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)獲得更加廣闊的發(fā)展空間，全面拓展到了空間展示與數(shù)字交互等三維與信息領(lǐng)域，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。主要培養(yǎng)有一定藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)的掌握視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論和專業(yè)技能，視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用表現(xiàn)能力是本專業(yè)的核心能力。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是北方工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院成立時(shí)開設(shè)的兩大專業(yè)方向之一，從設(shè)立至今，已經(jīng)過十年的積累。本專業(yè)向來注重理論與實(shí)踐均衡發(fā)展，人文藝術(shù)與數(shù)位科技巧妙結(jié)合，學(xué)界與業(yè)界無縫接軌。為推展“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”理念，在課程內(nèi)容的規(guī)劃方面，結(jié)合理論與方法、文化與背景、環(huán)境與人的因素、傳統(tǒng)與當(dāng)代技術(shù)、視覺美學(xué)來制定全面的設(shè)計(jì)策略，強(qiáng)調(diào)各專業(yè)方向交叉互動(dòng)，并提倡靈活的教學(xué)方式。學(xué)院還定期與國(guó)際院校進(jìn)行交互式課程教學(xué)，以適應(yīng)國(guó)際潮流和發(fā)展趨勢(shì)。

師資力量

本專業(yè)師資力量雄厚。近年來，隨著教師隊(duì)伍學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新和優(yōu)秀人才的引進(jìn)，提升了師資的整體教學(xué)水平，并建立了更加符合社會(huì)發(fā)展所需的師資結(jié)構(gòu)。本專業(yè)教學(xué)設(shè)備齊全，教學(xué)體系完整，所培養(yǎng)的人才，在國(guó)內(nèi)各高等院校、研究院所及相關(guān)企業(yè)發(fā)揮著重要作用，在業(yè)內(nèi)享有較高聲譽(yù)。

課程設(shè)置

二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(視覺設(shè)計(jì)初步字體設(shè)計(jì)圖形設(shè)計(jì))、三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(綜合表現(xiàn))、2D電腦繪圖與數(shù)位影像處理、基礎(chǔ)理論(視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)概論)、平面設(shè)計(jì)(版式設(shè)計(jì)插圖設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)海報(bào)設(shè)計(jì)標(biāo)志設(shè)計(jì)書籍設(shè)計(jì)視覺識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì))、新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)(數(shù)字界面交互設(shè)計(jì))、文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)、專業(yè)理論(設(shè)計(jì)觀察與批評(píng)設(shè)計(jì)現(xiàn)代史)、專業(yè)實(shí)踐(專業(yè)考察設(shè)計(jì)交流畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練)。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生視覺傳達(dá)專業(yè)執(zhí)行能力、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)意研究能力、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)倫理道德及人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生全球化視野與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可從事新聞出版業(yè)。國(guó)有設(shè)計(jì)公司專業(yè)設(shè)計(jì)師、貿(mào)促會(huì)，廣告公司或傳播公司企劃人員或設(shè)計(jì)師、文化產(chǎn)業(yè)界視覺設(shè)計(jì)師、媒體行業(yè)界面UI設(shè)計(jì)師或交互設(shè)計(jì)師。從事設(shè)計(jì)相關(guān)教育工作等。

本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制年限4年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)生可報(bào)考本校設(shè)計(jì)學(xué)碩士研究生，優(yōu)秀者可推免攻讀國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)碩士研究生。

二 環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)概況

“環(huán)境設(shè)計(jì)”是一門跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，包括環(huán)境與設(shè)施計(jì)劃、空間與裝飾計(jì)劃、造型與構(gòu)造計(jì)劃、使用功能與審美功能的計(jì)劃等，涉及環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、裝飾文化、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)立室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)兩個(gè)教學(xué)研究方向，按照專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)理論、實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文五個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)培養(yǎng)，使學(xué)生具有較系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、良好的環(huán)境整體意識(shí)和綜合的審美素質(zhì)，掌握空間造型、界面裝修設(shè)計(jì)、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法與技能，掌握總體平面規(guī)劃、空間形態(tài)、環(huán)境構(gòu)成要素等設(shè)計(jì)方法，具備合理運(yùn)用材料與工藝的能力，具有創(chuàng)造性思維和綜合表達(dá)的能力，以及對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的綜合判斷、分析能力和設(shè)計(jì)實(shí)施、管理能力。在完整的教學(xué)體系培養(yǎng)下，畢業(yè)生成為我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的骨干力量。

師資力量

該專業(yè)歷經(jīng)數(shù)十年的建設(shè)和積累，師資具有豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備國(guó)內(nèi)一流的專業(yè)教學(xué)水平。近年來，隨著教師隊(duì)伍學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新和優(yōu)秀人才的引進(jìn)，提升了師資的整體教學(xué)水平，并建立了更加符合社會(huì)發(fā)展所需的師資結(jié)構(gòu)。

課程設(shè)置

制圖、透視、環(huán)境藝術(shù)鑒賞、家居空間設(shè)計(jì)、辦公室空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、模型制作、景觀設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)初步、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、植物配置、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、公共空間設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、材料構(gòu)造與工藝、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境照明設(shè)計(jì)、環(huán)境色彩設(shè)計(jì)、環(huán)境行為心理學(xué)、中外建筑與園林史等課程。

培養(yǎng)目標(biāo)

在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，依托廣泛的社會(huì)交流基礎(chǔ)和日益增多的國(guó)際交流機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)執(zhí)行能力、獨(dú)立思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)意研究能力;培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)倫理道德、人文素養(yǎng)以及全球化視野與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。使學(xué)生能夠成為在環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)實(shí)踐、理論研究的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

畢業(yè)方向

篇10

符合下列條件且參加所在省份組織的美術(shù)類專業(yè)聯(lián)考成績(jī)合格者可以報(bào)考。

1、遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律;

2、高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力;

3、身體健康、無生理缺陷、視力正常，無色盲、色弱;

二、招生錄取

1、招生專業(yè)為文理兼收;

2、外語語種限考英語，英語成績(jī)?cè)阡浫r(shí)將作為重要參考依據(jù)之一;

3、思想品德考核和體檢合格;

4、2016年我校不組織藝術(shù)類專業(yè)校考，考生專業(yè)總成績(jī)以該考生所在省聯(lián)考總成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。錄取時(shí)，按當(dāng)?shù)卣猩咭?guī)定，擇優(yōu)錄取。(若無明確規(guī)定的，我校將按照考生文化總成績(jī)的40%與專業(yè)總成績(jī)的60%之和從高到低擇優(yōu)錄取)。

備注：武漢工程大學(xué)往年只在湖北、福建、湖南、廣東承認(rèn)美術(shù)聯(lián)考成績(jī)，而今年全部承認(rèn)美術(shù)聯(lián)考成績(jī)。所以武漢工程大學(xué)往年在湖北、福建、湖南、廣東錄取分?jǐn)?shù)線仍具備參考價(jià)值，其他省份不具備參考價(jià)值，敬請(qǐng)廣大考生注意!

5、學(xué)校將在新生后組織入學(xué)資格審查和專業(yè)復(fù)查，經(jīng)查考試有舞弊行為或?qū)I(yè)復(fù)查認(rèn)定為專業(yè)水平不合格的，將取消入學(xué)資格。

三、招生地區(qū)及專業(yè)計(jì)劃

2016年我校面向江蘇、山西、河北、安徽、湖北、湖南、廣東、廣西、福建九省區(qū)招收產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫四個(gè)藝術(shù)類專業(yè)，學(xué)制四年，計(jì)劃招生230人，分省招生計(jì)劃根據(jù)各省報(bào)考情況確定。

四、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)按2016年湖北省物價(jià)部門核定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行(2015年藝術(shù)類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每學(xué)年10350元)。

五、聯(lián)系方式

學(xué)校地址：武昌校區(qū) 武漢市洪山區(qū)雄楚大道693號(hào)

流芳校區(qū) 武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)光谷一路206號(hào)

招辦地址：武漢市洪山區(qū)雄楚大道693號(hào)，郵編：430073

咨詢電話：027—87195649(可傳真)

網(wǎng) 址：zsb.wit.edu.cn/

郵 箱：zsb@wit.edu.cn

咨 詢QQ：800091676

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院簡(jiǎn)介

自2001年創(chuàng)辦工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)以來，武漢工程大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院匯聚了一大批熱愛藝術(shù)、善工設(shè)計(jì)的青年才俊，腳踏實(shí)地、為人師表、開拓創(chuàng)新、教書育人，懷揣激情和夢(mèng)想，指導(dǎo)學(xué)生參賽榮獲：德國(guó)紅點(diǎn)獎(jiǎng)、金犢獎(jiǎng)、大師獎(jiǎng)、大廣賽獎(jiǎng)、中國(guó)之星獎(jiǎng)、中南之星獎(jiǎng)、楚天創(chuàng)新獎(jiǎng)等國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)，一次次點(diǎn)亮荊楚大地冉冉升起的“設(shè)計(jì)之星”。十年磨一劍，學(xué)院在收獲各類設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)和歷練了一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，擁有包括教育部高校設(shè)計(jì)學(xué)類教指委委員、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、專家評(píng)委和武漢工程大學(xué)教學(xué)名師等在內(nèi)的多名設(shè)計(jì)學(xué)類教育專家以及大批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年骨干教師。近五年來，先后承擔(dān)和完成了包括國(guó)家青年社科基金、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、湖北省社科基金研究項(xiàng)目、湖北省教育廳重點(diǎn)科技項(xiàng)目、武漢市社科基金項(xiàng)目等在內(nèi)的多項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目，成果顯著，獲教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、獲批“生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)研究中心”湖北省高校重點(diǎn)人文社科基地立項(xiàng)建設(shè)，獲湖北省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，獲設(shè)計(jì)競(jìng)賽獎(jiǎng)200余項(xiàng)，獲發(fā)明專利2項(xiàng)，獲實(shí)用新型專利7項(xiàng)，獲產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)專利300余項(xiàng)，發(fā)表科研教學(xué)論文200余篇，出版專著和教材20余部。

目前，學(xué)院擁有藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位及藝術(shù)管理學(xué)術(shù)碩士?jī)蓚€(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，開設(shè)6個(gè)本科專業(yè)(工業(yè)設(shè)計(jì)(工)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、廣告學(xué)(文)六個(gè)本科專業(yè))，在職教師73人，其中教授8人，副教授22人，聘請(qǐng)校外客座教授16人，在校碩士生、本科生近1500人。

學(xué)院十分重視對(duì)外交流與合作，與美、德、英、韓、荷蘭、加拿大等國(guó)際設(shè)計(jì)院校在教學(xué)和科研方面保持長(zhǎng)期聯(lián)系與合作，具備當(dāng)今國(guó)際視野下的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育基本特征。學(xué)院畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，知識(shí)全面且富有創(chuàng)新精神，深受用人單位歡迎。在“長(zhǎng)江三角洲”和“珠江三角洲”建立了穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)基地，聘請(qǐng)了包括廣東工業(yè)設(shè)計(jì)城、深圳杰美特科技有限公司、安徽五千年文博園等企業(yè)設(shè)計(jì)總監(jiān)擔(dān)任客座教授，聘請(qǐng)了包括德國(guó)包豪斯大學(xué)、美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)、韓國(guó)光州大學(xué)、清華大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、首都師范大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、武漢理工大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名高校教授擔(dān)任客座教授。

學(xué)院依托武漢工程大學(xué)“大化工”學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)不斷加強(qiáng)跨學(xué)科交叉融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì);注重學(xué)習(xí)中外各民族和民間藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng);注重學(xué)術(shù)交流，關(guān)注和研究國(guó)內(nèi)外美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展動(dòng)向;提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的良好學(xué)風(fēng);強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)為生活服務(wù)，設(shè)計(jì)與工藝制作、藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合;培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察生活的能力和為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)做貢獻(xiàn)的意識(shí);營(yíng)造活躍的學(xué)術(shù)氣氛和良好的育人環(huán)境，建構(gòu)起“藝術(shù)與工程技術(shù)”相結(jié)合的特色鮮明的教學(xué)研究型的設(shè)計(jì)學(xué)教育體系，為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)學(xué)類高級(jí)應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

專業(yè)介紹

動(dòng)畫專業(yè)(招生人數(shù)：55人)

本專業(yè)培養(yǎng)具備影視動(dòng)畫和數(shù)字媒體(含交互設(shè)計(jì)、游戲)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)及理論，掌握較扎實(shí)的動(dòng)畫和數(shù)字媒體的策劃、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、制作能力，具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的應(yīng)用型專業(yè)人才。本專業(yè)設(shè)置為兩個(gè)個(gè)方向：影視動(dòng)畫方向、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)方向。

本專業(yè)設(shè)置影視動(dòng)畫、工程動(dòng)畫兩個(gè)專業(yè)方向。本專業(yè)學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

影視動(dòng)畫方向

主要講授傳統(tǒng)二維動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能在動(dòng)畫公司、影視傳媒機(jī)構(gòu)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等從事動(dòng)畫創(chuàng)作、動(dòng)畫制作、美術(shù)設(shè)計(jì)等工作。主要教學(xué)內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)模塊、影視理論與實(shí)踐模塊、動(dòng)畫技法模塊、傳統(tǒng)二維動(dòng)畫模塊、定格動(dòng)畫模塊、計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫模塊。

影視動(dòng)畫方向?qū)⒃谛律胄：螅噙x開設(shè)1個(gè)“2+2”國(guó)際合作班。該國(guó)際班學(xué)生學(xué)滿2年后可以申請(qǐng)到英國(guó)、加拿大、澳大利亞等英語國(guó)家留學(xué)。該國(guó)際班學(xué)生除學(xué)費(fèi)外，需額外一次性繳納英語雅思課程培訓(xùn)費(fèi)12800元.

數(shù)字媒體設(shè)計(jì)方向

主要講授面向互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的UI設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)，以及面向游戲行業(yè)的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)、游戲建模、游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生能在互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)等行業(yè)從事相關(guān)設(shè)計(jì)工作。主要教學(xué)內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)模塊、影視理論與實(shí)踐模塊、動(dòng)畫技法模塊、交互設(shè)計(jì)模塊、游戲設(shè)計(jì)模塊。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)(招生人數(shù)：65人)

本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、良好的產(chǎn)品造型能力、文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專長(zhǎng)、家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專長(zhǎng)、家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)專長(zhǎng)、能在企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)公司等從事工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備設(shè)計(jì)原創(chuàng)精神、勇于進(jìn)取、積極創(chuàng)新，在擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、寬闊的設(shè)計(jì)知識(shí)面之同時(shí)，也應(yīng)有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。

本專業(yè)開設(shè)兩個(gè)方向：產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)方向和文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向。學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)。

產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì):側(cè)重培養(yǎng)具有產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能的人才。利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、 多媒體教學(xué)和工廠現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)等教學(xué)手段，使學(xué)生熟練掌握各種工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)，了解人機(jī)工程學(xué)、設(shè)計(jì)方法學(xué)、產(chǎn)品形態(tài)語意、設(shè)計(jì)心理學(xué)、工程制圖以及根據(jù)市場(chǎng)需要開展專項(xiàng)課程設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，為產(chǎn)品制造企業(yè)、機(jī)構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型和研究型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才。

文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì):側(cè)重培養(yǎng)具有現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能的人才。利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)和工廠現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)等教學(xué)手段 ，將課內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐動(dòng)手能力緊密的結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握各種工業(yè)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，了解設(shè)計(jì)與文化、設(shè)計(jì)符號(hào)研究、設(shè)計(jì)語意學(xué)、體驗(yàn)設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、以及根據(jù)市場(chǎng)需要開展專項(xiàng)課程設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等機(jī)構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型和研究型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)(招生人數(shù)：50人)

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較高的理論素養(yǎng)，并擁有國(guó)際設(shè)計(jì)文化視野、中國(guó)設(shè)計(jì)文化特色、現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)思維能力的高級(jí)復(fù)合型人才;具有包裝設(shè)計(jì)與印刷、視覺信息設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理等專長(zhǎng)。能夠在新時(shí)代、新媒體、新技術(shù)下的廣告公司、企事業(yè)單位、互聯(lián)網(wǎng)公司及媒體傳播機(jī)構(gòu)從事視覺傳達(dá)方面的設(shè)計(jì)、研究、策劃及營(yíng)銷等工作;能夠在中、高等院校、研究設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、研究和管理等工作。

本專業(yè)開設(shè)三個(gè)方向：包裝設(shè)計(jì)與印刷方向、視覺信息設(shè)計(jì)方向、設(shè)計(jì)管理方向。學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

包裝設(shè)計(jì)與印刷方向：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生掌握包裝造型、包裝裝潢、包裝結(jié)構(gòu)等設(shè)計(jì)及印刷材料與工藝等方面的系統(tǒng)知識(shí)，具備包裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理等方面的能力、印刷企業(yè)管理及印刷產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)能力，能在各類包裝企業(yè)、印刷企業(yè)、商品生產(chǎn)與流通等部門從事包裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)施、組織管理和科學(xué)研究的高級(jí)工程技術(shù)人才。

視覺信息設(shè)計(jì)方向：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在信息化時(shí)代，采用數(shù)字化手段，進(jìn)行簡(jiǎn)潔優(yōu)美、科學(xué)理性的信息視覺化設(shè)計(jì)，通過產(chǎn)品界面、信息產(chǎn)品或環(huán)境設(shè)計(jì)為媒介，為用戶創(chuàng)造易用、和諧、美觀的交互體驗(yàn)。培養(yǎng)具備視覺信息科技及藝術(shù)設(shè)計(jì)等方面的整合能力，以用戶體驗(yàn)為中心的設(shè)計(jì)與策劃能力，以及結(jié)合信息產(chǎn)業(yè)和社會(huì)需求探尋新的解決方案的創(chuàng)意能力。

設(shè)計(jì)管理方向：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)管理和藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的整合能力以及設(shè)計(jì)組織、計(jì)劃、控制為中心的綜合管理能力。掌握以設(shè)計(jì)項(xiàng)目為對(duì)象的系統(tǒng)管理方法，培養(yǎng)通過計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制等管理手段對(duì)設(shè)計(jì)資源進(jìn)行合理配置，對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目全過程進(jìn)行高效整合、綜合協(xié)調(diào)及優(yōu)化的能力。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)(招生人數(shù)：60人)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)的環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、具有良好的環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能在中、高等藝術(shù)學(xué)校從事環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)、研究工作，在環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)等工作，并具備項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)與科研工作能力的高素質(zhì)的環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用型專門人才。

本專業(yè)開設(shè)三個(gè)方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)方向、景觀設(shè)計(jì)方向、展示設(shè)計(jì)方向。學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

室內(nèi)設(shè)計(jì)主要側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用型室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)手段，通過開設(shè)家具設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、裝飾材料與構(gòu)造、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)等專業(yè)課程，使學(xué)生熟練掌握各種室內(nèi)設(shè)計(jì)理論與方法，具備專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)及相應(yīng)的實(shí)踐能力，成為能從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)、家具設(shè)計(jì)及技術(shù)與管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。