幼兒保健方面的知識范文

導語：如何才能寫好一篇幼兒保健方面的知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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〔中圖分類號〕 G612

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463（2008）08（A）―0015―01

幼兒園的衛生保健工作是貫徹幼兒園工作以預防為主的方針，實現培養目標和落實《幼兒園指導綱要》的重要保障。學前期兒童正處在生長發育的關鍵時期，此時他們生長發育迅速，但身體尚未發育完善，適應環境的能力和對疾病的抵抗力不足，因而，加強幼兒園衛生保健工作，促進幼兒身心健康和諧發展，也就成為了幼兒園工作的重要組成部分。

一、嚴格落實衛生保健管理制度

完善的衛生保健、保育制度是做好此項工作的基本前提之一，我們根據《幼兒園指導綱要》和《蘭州市各級托幼園所衛生保健達標標準》的要求，不斷完善、補充、健全了衛生保健各崗位職責、各項工作的檢查落實制度和幼兒的健康檢查、預防接種、防病治病等各種規章制度；規定了保育員每日工作程序以及每個工作環節的具體要求；園領導經常利用各種機會向教職工強調衛生保健的重要性，并組織全體教職工認真學習、明確衛生保健各項制度的內容，同時深入實際親自督導檢查，使教職工，尤其是保育員對自己的職責、要求做到了心中有數。

二、認真細致地抓落實，扎實地做好日常衛生和消毒工作

在衛生保健、保育檢查考評制度已形成常規的同時，我們始終將落實工作作為重中之重來抓。每天則早、午、晚三次認真仔細地檢查各項工作是否做到了位，做得是否符合標準，以確保日常衛生常規工作和重點工作的質量。教工們嚴格執行日常消毒制度，并認真填寫好各項消毒記錄，做到了：1. 幼兒活動室、寢室、洗手間、飲水間等每日午、晚臭氧、紫外線的消毒達到了要求次數，保證了消毒時間，并認真記錄消毒情況，由專人負責檢察。2. 幼兒餐具餐餐消毒，餐巾、毛巾一人一巾，使用后及時清洗消毒；水杯隨用隨清洗消毒，并認真檢查飲食用具的清潔程度，認真記錄消毒情況。3.開飯前用消毒液擦拭桌面；幼兒圖書、玩具等每天放在紫外線燈下照射消毒；每周兩次將玩具徹底清洗干凈后，再用消毒液浸泡消毒。

三、從嚴把關，努力使幼兒健康檢查工作達到規范化

為保證在園幼兒的健康，我們嚴格依照幼兒園健康檢查制度，認真及時地開展工作。首先，嚴格管理教職工和幼兒的健康檔案。教職工每年全面體檢一次，持健康證上崗；新生入園前必須要到指定醫院進行全面體檢，保健冊、合格肝功化驗單、預防接種證齊全者才能辦理入園手續，幼兒請假達到一定時間必須持醫院有效的檢查化驗證明方能進班，從而使我園教職工和幼兒的健康合格率均達到100%。其次，我們針對傳染病發病的不同季節，無論是對幼兒還是教職工都提前進行各類計劃免疫注射和服藥工作，有效地控制了各種流行傳染病的蔓延。然后，我們堅持每日三次查班制，并做到一摸、二問、三看，發現問題及時處理，并定期測量幼兒的身高、體重，認真分析體檢結果，并將其告知家長。對于情況特殊的幼兒及時查找原因，拿出相應的治療矯正措施。最后，在衛生保健管理人員的督導下，食堂炊事員嚴格遵守上崗個人衛生制度、食品衛生制度、餐具、炊具消毒制度，并每周輪流值日專搞各自衛生區的衛生，保持食堂環境的整潔，杜絕病從口入，嚴防食物中毒。

四、重視保教結合，培養幼兒在日常生活中養成良好的衛生、行為習慣

我們一方面積極扎實地做好各項衛生保健工作，為幼兒們創設良好的教育、衛生環境，另一方面，將培養幼兒良好的行為、衛生習慣貫穿于幼兒的日常生活中。在幼兒的各項活動中，我們注重保教并重，根據幼兒不同的年齡、特點制定了相應的衛生保健教育發展目標，并將其落實到月、周、日的各項活動中，采用多種形式向幼兒進行衛生常識、安全常識、飲食知識、營養知識、自我保護意識等方面的教育。我們還調整了教師、保育員的部分作息時間，使之輪流管理幼兒午睡，融各種教育及習慣的培養于幼兒的午睡過程中，這樣既保證了幼兒的午睡時間，又提高了其睡眠質量。保育員配合教師開展各項活動，并隨時注意培養幼兒的衛生習慣，這既有利于保育員業務能力的提高，又有利于隨時加強衛生保健工作，保持環境的整潔。

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關鍵詞：存在問題；解決對策

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-31

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.18.053

幼兒與成人不同，他們正處于長身體的階段，需要全面的營養補充，營養不均衡、膳食結構不合理或者是飲食習慣不好會直接影響到幼兒的健康成長，可能會造成幼兒發育遲緩、體重超標等問題，當前，也有很多針對幼兒身體健康的研究，但是大多研究的側重點在運動方面，對于飲食并沒有十分重視。事實上，飲食營養方面才是幼兒健康成長的重中之重。

一、幼兒園飲食營養工作中問題所在

（一）幼兒園飲食管理機制有待優化

1.缺少具備專業飲食營養知識的保健醫生。幼兒園有責任根據幼兒的身體發育需求為幼兒提供適合該年齡段、適合園內人數的營養飲食。一般來說，營養食譜的制定要由專業的保健醫生全權負責，現實情況卻不是這樣，很多私立的幼兒園，包括農村的幼兒園是沒有保健醫生這個職位的，有的幼兒園的保健醫生專業知識不過硬，也不能夠制作出適合幼兒的食譜。

2.幼兒園三餐管理混亂。幼兒三餐的管理是保育老師的職責，在很多幼兒園中，保育老師開餐意識缺乏，對幼兒開餐前的心理狀態不夠重視，更不用提及創造良好的用餐氣氛，僅限于完成工作任務，這樣對幼兒的健康是不利的。有的保育老師甚至在幼兒用餐時呵斥幼兒，造成幼兒情緒不佳，也影響了用餐氣氛。

（二）不重視幼兒園飲食營養的教育

1.飲食營養教育內容過少。幼兒園需要對幼兒進行飲食營養教育，在南京師范大學出版的教材中，針對幼兒營養知識的普及內容有5個，包括“香甜水果”“香噴噴米飯”“口渴喝什么”等，但是在培養飲食習慣方面內容卻只有1個：“讓幼兒養成漱口的好習慣”，活動內容也非常少，在教學實踐中，對于飲食方面的教學會有選擇地教授給學生，這也就使得幼兒對飲食方面的了解少之又少。

2.飲食習慣和飲食情感被忽視。因為幼兒的年齡小，發育不成熟，其知識的掌握與習慣的養成大部分都要依賴幼師，但是幼師的教學方式往往比較單一，課堂上不能把知識講透，同時采用的授課方式以說教為主，這樣一來幼兒學到的知識就十分有限。因為，幼師更加注重飲食知識的灌輸，對于幼兒飲食習慣的培養和飲食情感的培養不重視，而且幼兒又缺少參加活動親身體驗的機會，很多家長往往又不具備專業的營養知識導致了孩子在飲食方面很多不好的習慣。

3.家長的飲食觀念和飲食習慣不健康。家長是孩子的第一監護人，也是孩子的第一任老師，家長的很多觀念和行為都在潛移默化地影響著孩子。平時很多家長在飲食方面采取放任的態度，喜歡什么就買很多來吃，不喜歡的食物就表現出來一種排斥和抵觸的情緒，久而久之，幼兒也會變得挑食偏食。雖然有的幼兒園也會對家長進行飲食營養方面知識的普及，但是保育員和幼師很少接受這類的知識傳授，造成了家長與幼兒園之間合作的障礙。

二、解決幼兒園飲食營養工作中存在問題的對策

（一）幼兒飲食管理機制需完善

專業營養師對于幼兒園完善飲食管理機制是十分重要的，依靠專業的營養師為幼兒進行營養食譜的編制，計劃每一周的帶量食譜，并且保證菜品的豐富性，才能保證幼兒飲食搭配科學化、合理化。同時需要專業的烹飪人員，掌握烹飪知識，知道不同的蔬菜運用不同的烹飪方法保證營養的完整性，保證食物制作過程標準化。

（二）幼兒三餐管理需加強

正確的三餐管理需要注意很多方面的問題，在幼兒用餐過程中盡量不要打擾他們用餐，在添飯的時候少盛多添，幼兒吃起來會比較容易，速度也會加快，這對于培養幼兒對飲食的興趣有著很重要的作用，孩子也會更加喜歡吃飯。積極營造良好的用餐環境，避免催食、呵斥等情況的發生。

（三）家長配合開展飲食活動

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關鍵詞：學齡前；住院患兒；兒童健康保健知識水平；健康教育需求

1資料與方法

1．1一般資料

臨床納入2015年2月～2018年2月期間本院兒科收治98例學齡前住院患兒作為研究對象。男性患兒52例，女性患兒46例；年齡0～6歲，平均年齡（3．98±0．13）歲；患病類型：支氣管肺炎29例、高熱驚厥27例、上呼吸道感染26例、胃腸炎16例。全部患兒家屬均知情并簽署知情同意書，自愿接受問卷調查，年齡21～50歲，平均年齡（36．52±3．89）歲，男性家屬48例、女性家屬50例。

1．2方法

采用本院自擬調查問卷對患兒家屬健康需求、兒童健康保健知識水平進行調查，主要包括兩部分：（1）兒童健康保健知識水平，共包含20個條目，包括常見疾病護理、兒童健康行為，醫學急救、科學育兒等知識；（2）患兒家屬知識獲取來源及相關需求，共包含7個條目。由病區護士長發放本病區調查問卷，并向患兒家屬說明進行問卷調查的意義，耐心講解問卷內容及填寫方式，取得患兒家屬的理解與支持。本病區共發放98份調查問卷，回收98份，其中3份未嚴格按要求進行填寫，問卷有效回收率為96．94％。

1．3觀察指標

分析對比男性家屬、女性家屬兒童健康保健知識知曉情況，并對男性家屬、女性家屬健康教育需求進行分析。

1．4統計學處理

以SPSS19．0系統行數據統計學分析。計數資料以［n（％）］表示，計量資料以（x±s）表示，分別采用χ2、t檢驗，以P＜0．05表示差異有統計學意義。

2結果

2．1患兒家屬兒童健康保健知識知曉情況分析

男性家屬、女性家屬兒童健康保健知識整體水平偏低，女性嬰兒喂養方式、人工喂養首選食物、嬰幼兒佝僂病預防、輔食添加時間、嬰幼兒營養性貧血好發年齡段等知曉情況優于男性家屬，差異有統計學意義，P＜0．05。

2．2家屬健康需求分析

男性家屬與女性家屬營養知識、疾病知識、健康行為、醫學急救技能、科學育兒等方面健康教育需求無明顯差異，P＞0．05。

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【關鍵詞】幼兒園；衛生保健工作；影響原因；策略

在幼兒園工作中，要想使幼兒養成良好的行為習慣，就必須要加強幼兒園衛生保健工作，衛生保健以幼兒園《綱要》（試行）為指導，貫徹實行“預防為主”的方針，實施科學育兒，遵循保教結合的原則，全面規范保育工作，讓幼兒有健康的體魄，大力提高保教質量，這樣才能有助于幼兒身心健康發展。

一、影響幼兒園衛生保健工作質量的主要原因

根據研究調查表明，社會環境對兒童健康有著極大地影響，實際上，城市幼兒的問題要遠遠超過農村幼兒，主要體現在兩大方面，第一是物質環境，城市的環境污染特別嚴重，遠遠超過農村，環境污染會影響幼兒的身心健康，第二是精神環境問題，由于很多方面的原因給人際關系造成了較大的緊張，不良的文化對幼兒有著極大地刺激，這兩大方面的原因不利于促進幼兒健康成長。此外，幼兒的問題與幼兒所生活的家庭環境與社會環境有著緊密的聯系。因此，在幼兒園衛生保健工作中，需要為幼兒創設良好的環境，促進幼兒身心健康發展。

二、大力加強幼兒園衛生保健工作的策略

為了做好幼兒園衛生保健工作，教師應創設良好的環境，提升業務水平與道德素質，大力宣傳衛生知識，完善家庭環境、加強衛生保健管理、加強食堂管理，這樣才能有利于促進幼兒身心健康發展。因此，在實際的工作中，教師應認識到衛生保健工作對幼兒發展的重要意義以及對幼兒園教育工作的重要作用，進而從實際的工作出發，采取有效的措施，做好幼兒園衛生保健工作，提高衛生保健的質量和水平，進而保護幼兒，使其健康的成長。

1.創設良好的環境

所謂的創設良好的環境，主要是指精神環境與物質環境，學校積極為幼兒創設一個良好的物質環境，那么就會開拓幼兒的思維能力，使幼兒變得更加活潑，此外，學校積極為幼兒創設一個團結，和諧，相互幫助，相互關心的精神環境，那么就可以有效的培養幼兒良好的情感，輕松愉悅的教育環境可以充分地為幼兒提供展現自己的機會與條件，只有將保健工作與教育工作有效的相結合，才能有利于促進幼兒身心健康的發展。

2.教師應提升業務水平與道德素質

隨著社會不斷的進步與發展，人們對幼兒園工作人員提出的要求也越來越高，需要關心幼兒，保護幼兒，營造衛生、干凈的幼兒園環境。此外，教師應具有良好的品質，為幼兒樹立良好的榜樣，堅守自己的職責與承諾，有利于促進幼兒身心健康的發展，實際上，幼兒教育工作對教師的要求是應尊重幼兒之間的個體差異，尊重幼兒心理發展的規律，根據幼兒的年齡特點與興趣愛好入手，有利于促進幼兒個性健康的發展。教師面對全班幼兒時，需要關心幼兒，引導幼兒，堅持以鼓勵的方式傳授正能量，教師需要運用新穎的活動與集體活動，充分地為幼兒提供準備活動的機會，在此過程中，教師應重視活動的每一個細節過程，有利于促進每一名幼兒的個性發展。此外，教師應具備良好的職業道德，在日常的工作中，注意環境的衛生，注意保護幼兒的身體，讓每一名幼兒都可以在良好的環境中健康的成長。幼兒長時間在幼兒園生活，心理就會受到教師的影響，較為嚴重的說，教師對幼兒的影響遠遠超過幼兒的父母，為此，教師不僅要熱愛這份工作，還要熱愛兒童，教師需要不斷地完善工作，避免情緒上的沖動，克服認知上的具體化，看待問題不能太片面與偏激，避免將自己的個人情緒帶到工作中，積極的發現幼兒園中的衛生問題，避免給幼兒造成傷害，這有利于促進幼兒心理健康發展。

3.大力宣傳衛生知識，完善家庭教育環境

衛生保健工作不僅要取得家庭的支持，還要取得社會的支持，這樣才能實現教師的目標，能夠達到理想的衛生保健效果，才能真正地確保幼兒的身心健康。為此，教師需要積極主動地與幼兒的家庭相互配合，教師需要幫助家長，積極為幼兒創設較好的家庭衛生環境，一定要向家L傳授一些衛生保健知識，一起承擔保護幼兒的重要任務，積極利用多樣化形式，創建幼兒園與幼兒家長緊密聯系制度，積極指導家長應適當的了解幼兒園衛生的內容與方法，同時此種方式，將對幼兒的衛生保健工作落實到實處，提高衛生保健的質量，確保衛生保健的有效性。

4.加強衛生保健管理

加強衛生保健管理，提高保育質量是幼教工作的首要任務。對于毛巾、茶杯、玩具、被褥、圖書、空氣等進行嚴格消毒，堅持幼兒餐具每日進行消毒。為減少常見病、多發病的發生，每天一早打開門窗，以保證空氣清新潔凈，并定期進行空氣消毒，每周紫外線消毒1-2次（時間為半小時）；床單被褥做到每月清洗一次、被褥每周曬一次、塑料玩具每周用消毒水浸泡消毒并日曬一次，環境衛生做到一周一大掃，早晚各小掃或拖抹一次；便所和清潔工具每周用消毒水浸泡一次等。做到：餐具餐餐消毒，玩具積木、各種物品定期消毒，責任到人，責任到班。

5.加強食堂管理。

對幼兒食堂進行重點把持，嚴格進出人員、進貨渠道、與每個供貨方簽訂合同。嚴格把好衛生消毒關，確保幼兒的食品安全。

總之，在幼兒園工作中，做好各項衛生保健工作，實行保育和教育相結合的管理，堅持衛生保健和教育工作并重，才能保證幼兒的健康發育，促進幼兒的健康成長。

【參考文獻】

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[2]王虹.深圳特區內外托幼機構兒童營養狀況的調查分析[J].廣東醫學院學報，2002（04）

[3]袁疆紅.加強民營幼兒園衛生保健工作的思考[J].江蘇衛生保健，2002（01）

[4]權循珍，宣慶生.大力實施初級衛生保健全面加強農村衛生工作[J].中國農村衛生事業管理，2008（07）

[5]杜代章.大力加強幼兒園心理衛生保健工作[J].學前教育研究，2005（05）

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1.1一般資料

2011年2月至2012年2月期間，出生至1歲愿意接受早期綜合發展指導的60例兒童作為觀察組研究對象，另外選擇60例常規保健服務的出生至1歲兒童作為對照組研究對象，兩組均為出生體重≥2500g的正常新生兒。60例對照組兒童中，男性35例，女性25例，體重2800～4700g;60例觀察組兒童中，男性37例，女性23例，體重2900～4600g。在性別、體重方面，兩組沒有明顯差異，無統計學意義，具有可比性。

1.2保健教育方法

對照組采用常規保健服務，觀察組采用早期綜合發展模式:對于出生后首次保健的兒童，建立基本檔案，對兒童狀況進行初次評估，半月前每月體檢一次，半歲后2月體檢一次，在1個月和12個月時，分別對兒童發育智商進行評分。根據評估結果，制定個體化早期綜合發展方案，為家長提供體格發育、營養、智力、心理、行為等方面的綜合指導和建議。定期舉辦嬰幼兒營養、發育、養育、保健、疾病預防、培養良好行為習慣等方面的知識講座，每天進行10min撫觸，有利于嬰幼兒的成長發育，增進與嬰幼兒的情感交流。定期組織趣味游戲，培養嬰幼兒的觀察、創造、思維、社交能力。

1.3觀察指標

對兩組智能發育(適應性、運動、精細動作、語言、社交行為)、體重、身高、血紅蛋白等方面，進行觀察和比較。

1.4統計學方法

所有數據采用SPSS17.0統計學軟件，進行分析和處理，計量資料以(x±s)表示，組間比較采用t檢驗，P＜0.05，差異無統計學意義。

2結果

2.1兩組智能發育評分比較

與對照組相比，觀察組智能發育評分明顯升高，P＜0.05，差異有統計學意義。

2.2兩組體重、身高、血紅蛋白比較

與對照組相比，觀察組體重、身高、血紅蛋沒有明顯變化，P＞0.05，差異無統計學意義。

3討論

遺傳因素和環境因素共同影響著人類的生長、發育，而環境教育尤其是早期教育對兒童能力發展，具有明顯促進作用［2］。本研究中，與對照組相比，觀察組智能發育(適應性、運動、精細動作、語言、社交行為)評分明顯升高，充分說明早期綜合發展有助于兒童智能發展。而與對照組相比，觀察組體重、身高、血紅蛋沒有明顯變化，P＞0.05，說明兩組都接受常規保健指導，嬰幼兒都可以正常地生長發育。嬰幼兒早期綜合發展教育是順應時代需求，針對育兒的相關知識、營養指導，以及智能教育等高層次服務內容，進行系統、規范性指導，并且給予嬰幼兒撫觸、游泳、親子活動等趣味游戲，提供常規保健指導未涉及的服務項目［3］。早期綜合發展模式通過“評估-指導-監測-評估”模式，以常規體檢為基礎，根據嬰幼兒個體情況，制定個體化發展方案，定期組織育兒講座，及時發現問題、解決問題，充分發揮早期綜合發展對嬰幼兒身心發育的促進作用［4］。

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一、班況分析：

新學期我班插了1名新生，現在共有幼兒z名，其中難孩有z名，女孩有z名。通過一年半的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌，語言表達能力、與人交往能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到發展。

二、教育教學工作

1對于大班的孩子來說，在幼兒園的學習只剩下短短一學期的時間。作為老師，我們應充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，積極為入小學打好基礎。

2根據幼兒園教育的目標結合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學工作計劃。促進幼兒身體的正常發育和機體的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能.人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。

3能主動地、專心地進行數學操作活動;觀察、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量關念。

4 進一步加強良好教育環境的創設，注重體現幼兒的可操作性和參與性。

5保證幼兒的游戲時間，根據孩子的興趣，生成各游戲活動，幫助孩子形成初步的合作能力，大膽表現交往的能力，初步解決問題的能力。

三、保健工作

1、加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去觀察孩子，把“安全”落實到各自的具體環節中。通過一系列的活動來增強幼兒的自我保護的意識和能力。

2.認真做好每日的衛生工作，做到班級內無死角。

3.重視體育鍛煉，保證幼兒有足夠的戶外活動時間。活動中，幼兒學會隨著活動量的變化而增減衣服。并能及時收拾和整理區域。

繼續做好幼兒的衛生保健工作，尤其是季節性流行病的預防。幼兒的自我保健意識和能力要加強。為幼兒提供自我服務的機會，形成良好的衛生保健習慣。

4.定期在《家長園地》欄目上宣傳有關的衛生保健知識，家園共同做好衛生保健。

四、家長工作

實現家園共育，教師和家長必須建立平等合作的伙伴關系，家園對話則是建立這種關系最基本的精神。我們只有與家長保持一致的教育目標和要求，才有可能獲得較好的教育效果，否則孩子們就會無所適從，而導致教育作用的相互抵觸，甚至起到反作用。

1、充分利用社區、家長資源優化教育活動，開展家長助教活動。讓家長為幼兒園的教育工作出謀獻策。主動、積極地參與到幼兒園的教育教學活動，形成良好的家園共育氛圍。

2、實踐過程中，激發家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達成共識，使家園共育達到應有的效果。

五、安全工作

1安全衛生保健工作是幼兒園工作的重中之重，這項工作開展得不好，所有的活動開展都只能成為一句空話。因此，本學期我們將繼續保持上學期的工作態度，認真搞好這項工作，為孩子提供一個安全、健康的學習生活環境，重點包括日常的清潔衛生、玩具餐具消毒、對孩子進行個人衛生教育養成良好的衛生習慣、督促家長做好床上用品的清洗和消毒、配合保健老師對孩子進行體檢等等

2防止幼兒意外事故的發生，培養幼兒的自我保護意識，教育孩子同伴之間要團結友愛，避免人為傷害。在一日生活中隨機豐富孩子安全知識，認識安全門、安全出口，培養幼兒的自救能力。教師在戶外活動中要提高安全意識，活動前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全。在日常生活中提醒孩子勤洗手、多喝水、多運動，力爭出勤率在95‰以上。能完成教師布置的任務，積極參加打掃衛生，種植等活動，做事有條理如開展氣象臺、觀察角等活動。幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，增強幼兒自我保護能力，杜絕安全事故的發生。

以上是我做的幼兒園班主任工作計劃，請園長查看并提出寶貴意見，謝謝!

幼兒班班主任工作計劃(二)

一、班級情況分析

我班現在有幼兒人數25人，其中男孩11人，女孩14人。這些孩子都是長輩照顧，沒上過幼兒園，在班上幾日活動中我了解到許多孩子都是獨生子女，加上長輩的溺愛，脾氣比較嬌縱，生活自理方面缺少鍛煉。開學后，從對幼兒日常觀察中，我對他們各方面的發展情況有大致的了解。現在，在生活方面幼兒們基本上能獨立進餐，經老師提醒能主動的拾起掉落在桌上的飯粒。午睡習慣也有好轉，每個小朋友都能自覺上床入睡。

二、班級工作總目標

認真學習初步的自我服務能力及良好的行為習慣，增強目標意識，引導幼兒活潑愉快地在幼兒園生活。逐步加深對幼兒的情感教育，注意家庭教育與社會教育的一致性，切實做好為家長服務，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。

三、教育目標

(一)健康

(1)喜歡幼兒園，有自己的朋友，樂于參與集體生活。

(2)初步養成獨立進步的習慣，保持桌面整潔，建立餐后良好衛生習慣。

(3)能安靜入睡，培養幼兒整理衣物的良好習慣。

(4)了解一些簡單的安全常識，培養初步的自我保護意識。

(5)在老師的幫助下克服困難，愿意參加活動。

(6)在集體活動中，情緒安定愉快、不亂發脾氣，性格活潑開朗。

(二)語言

(1)能聽懂普通話并會說普通話。

(2)學會安靜聽同伴說話，與同伴交流，敢在集體面前講話、表演。

(3)在老師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。

(三)科學

(1)對周圍事物現象感興趣，有初步的好奇心和求知欲望。

(2)發展初步觀察能力，充分使用各種感官，看看、摸摸、聽聽、嘗嘗感知經常接觸到的事物，豐富生活經驗。

(3)引導幼兒樂于參加各種科學活動。

(四)社會

(1)愿意上幼兒園，在活動中得到愉快的情緒。

(2)建立良好的師生關系，讓幼兒形成安全感、信任感。

(3)逐步接受老師的建議和指導，知道遵守集體生活中的基本原則。

(4)日常生活中培養幼兒禮貌用語。

(五)藝術

(1)喜愛集體藝術活動，培養幼兒環境、生活和藝術之美。

(2)鼓勵幼兒用自己喜歡的方式嘗試在審美活動中大膽地表現。

(3)學習一些簡單的藝術要素，會用自己的藝術方式表達情感。

四、衛生保健工作

1、保持幼兒活動室，寢室和周圍環境的干凈、清潔。

2、按幼兒園的要求進行消毒。

3、加強幼兒的生活照顧(喝水、進餐、午睡、大小便和增減衣服等)

4、積極開展戶外活動，增強幼兒的體質預防疾病發生。

五、家長工作

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       衛生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義，因為幼兒園保健工作的對象是正在發育和成長中的幼兒，關心和注重每個孩子的健康成長，是我們的首要職責。學前兒童的生長發育速度，所以幼兒園要保證提供給幼兒全面的合理的營養，加強幼兒的身體鍛煉，落實有效的防病防范措施等，是提高幼兒的健康水平的重要環節，也是幼兒園工作中的重點。

 

       作為一名保健老師，應該從規范幼兒園衛生保健工作制度、常見意外事故預防處置、消防安全知識及應急處理、兒童常見傳染病及預防開始；明確幼兒園衛生保健工作職責及相關制度、膳食營養調查、衛生保健科研等方面知識。

 

       每天從幼兒入園晨檢、進班、進餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關口，對幼兒加大護理，關照、關注幼兒的成長變化，在生活中、學習上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導。因根據幼兒的年齡特點，建立班上一日常規生活制度，讓幼兒做到動靜交替，應做到既有限定又有彈性，保證幼兒在原有的水平上得到發展。在一天的工作當中我們會加強體弱兒的管理，做好預防疾病的各項工作，發現有異常情況及時處理，如有發熱、皮疹、眼睛紅腫等，尤其是流行性傳染病高發期（如手足口等）應該更加嚴格執行衛生保健制度，堅持每一一小掃，每周一大掃，嚴格執行消毒制度，要不斷檢查質量和力度。 堅持了解幼兒的進食情況、進餐習慣以衛生習慣，發現問題及時教育，如：隨時提醒幼兒按正確程序洗手、注意進餐速度，飯后漱口，注意養成良好的衛生習慣；注意提醒幼兒根據天氣情況穿脫衣服等。開展健康教育、以及安全自我保護教育教學；每天從幼兒入園晨檢、進班、進餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關口，對幼兒加大護理，關照、關注幼兒的成長變化，在生活中、學習上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導。

 

       要做好各項保健工作，其主要是耐心，細心的對待幼兒，若發現班上有幼兒異常現象，要及時上報校領導，并與家長聯系就醫治療，做好溝通工作，一定要等病情確診了再進班級。 作為一名初級的保健醫生，我們不僅要在不斷地學習中完善自己工作的不足，跟要知道幼兒園工作的目的是保教結合，而保教就是“保在前”“教在后”，是要做好保育工作，教師才能更順利成功的開展教學工作的。

 

篇8

【關鍵詞】 兒童保健早期發育影響

【中圖分類號】：R179 【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0019（2013）12-0482-01

醫療機構給予正確的兒童保健指導，對兒童早期保健起著至關重要的作用。針對我院2009 年～ 2012 年接受的保健兒童進行了回顧性分析，具體報道如下。

1 資料與方法

1. 1 資料選擇2009年1月～ 2012年12月間出生于本院，并在本院保健的足月產兒童2154 例作為觀察對象，所有新出生兒童定期進行保健，接受膳食、疾病防治、及早期教育方面的指導。于出生9個月時，對缺血性貧血等有關指標采取常規檢查，記錄孩子的添加輔食的時間。隨機將前200名（ 男嬰100例，女嬰100 例） 堅持體檢嚴格按照保健指導內容進行早期教育的孩子作為實驗組，同時隨機將前200名（ 男嬰100例，女嬰100例） 未能堅持嚴格按照保健指導內容或偶爾進行早期教育的孩子作為對照組。排除患有先天性疾病的嬰幼兒。

1. 2 方法①營養指導： 6個月前盡量純母乳喂養或配方奶粉，在此之前母親飲食要盡量增加健腦食品，保證乳汁質量。4個月后可適當添加輔食。斷乳后，保證嬰幼兒的蛋白質及鈣的需求，乳類制品位因幼兒期最佳的營養來源。隨著孩子的增長，適量添加食物量，避免因多食導致消化不良，或因為多食發生肥胖，尤其注意孩子偏食的問題，偏食易導致營養不良，可通過改善食譜等方法吸引孩子進食。②疾病防治： 早期疾病篩查可以減少因貽誤治療帶來的傷害。嬰幼兒體溫調節中樞不成熟，因此要特別注意冷暖適宜，嬰幼兒皮膚嬌嫩，防御機能弱，要好日常清潔衛生，保持皮膚清爽； 由兒科醫生指導貧血、佝僂病等常見性營養性疾病的防治； 到指定的地方按時接受各類疫苗，預防感染性疾病； 嬰幼兒出乳牙后要注意孩子的口腔衛生。

③早期教育： 0 ～ 3 歲時孩子大腦發育的最快時期，早期教育是對幼兒大腦開發的關鍵時期，在此期間通過感知、行為動作、語言認知、習慣培養等方面進行刺激訓練，可以促進幼兒的智力發育及心理發展，為孩子的全面發展打下良好的基礎。

1. 3 檢查指標堅持體檢的孩子與孩子出生后第9、12、18 個月為時間點對孩子進行綜合評價，每個階段性評價同時給予下個階段的指導，未能堅持體檢的家庭做電話訪問。記錄每個時間段內孩子的情況，包括發生營養狀況、疾病發生情況、體格成長情況等，兩組孩子分別在第18 個月的體檢時對孩子進行智能測試。考察18 個月時孩子的智力發育指數（ MDI） 及心理運動發育指數（ PDI） ，比較兩組兒童的智力發育情況。

1. 4 統計方法所有數據擦用SPSS 17. 0 統計遠近分析處理，計量資料用平均值± 標準差表示，組間比較用雙樣本t 檢驗，計數資料采用χ2 檢驗，P

2 結果

2. 1 兩組嬰幼兒的健康情況比較經過18個月的調查研究，實驗組和對照組貧血發生情情況差異有統計學意義（ P

表1 兩組兒童常見疾病發生情況比較〔n （ %） 〕

2.2 智力發育情況比較實驗組幼兒18個月的MDI、PDI值分別是118. 27±5.71、110.49 ±4.74，均高于對照組（ 109.46±4.96，106.78±5.11） ，差異有統計學意義（ P

3 討論

我院防保科對此進行相關的資料搜索，整理兒童保健的關鍵知識點及技術核心，結合本院的具體情況及多年兒童保健工作的經驗，總結出兒童正確保健的知識體系，并實踐于臨床。我院兒童保健主要抓住營養指導、疾病防治、早期教育3 個方面開展工作，并取得了不錯的反響。近幾年，在我院保健科的幼兒無論從疾病控制、兒童健康成長、孩子的早期教育開發都得到了家長的認同，對于足月孩子，首先其健康問題是可以肯定的，但本月對近幾年的兒童保健進行了抽查式的對比分析，其中堅持在我院進行保健的18 個月齡內的兒童疾病發生情況明顯少于對照組，尤其在兒童常見病，如消化不良、腹瀉、濕疹、感冒方面，孩子的健康得到了提高，健康正確的保健方式可以為孩子的茁壯成長開出一路綠燈，這是不爭的事

實。本次采用CDCC 量表對孩子的智力發育指數及心理運動發育指數進行評價，評價結果顯示，實驗組的孩子智力發育指數及心理運動發育指數都高于對照組兒童，可見正確的兒童保障不光從身體發育方面給孩子提供了保障，在孩子的心理、智力、行為發展上都有促進作用。目前許多文獻對此也有相關報道，認為兒童保健在孩子早期成長中起到了積極的促進作用。科學的兒童保健能夠給孩子提供一個健康的成長空間，有利于孩子的身心健康及智力的發展，在孩子的健康成長過程中起到保駕護航的作用。但是長期的工作也讓我們發現到工作中存在的不足，在與家長的溝通方面，如何讓父母認同我們的知識體系等都存在一定的缺陷，同時還有很多家長不了解我們的工作性質，如何普及兒童保健是一項任重道遠的大工程。

參考文獻

[1] 宋曉枚、劉永鵬、段立哲. 嬰幼兒母親兒童保健知識及保健需求調查[J].中國健康教育，2009

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精選關于保育員培訓心得體會范文   桂花飄香的八月迎來了新學期的開始，松山區教育局為了提高本區學前教育的快速發展，在八月份為公辦園招收了137名新教師，并且根據局領導的安排在8月25--8月26日兩天進行了新入職教師和保育員崗前培訓。

  本次培訓共310名新教師(公辦園137名，民辦園173名)，聘請范穎新、褚鳳君高級講師分別作了《教師禮儀》和《教師修養和師德》的講座。此次講座為新教師講述了，教師要以“為人師表”的標準要求自己，以實際行動豐富師德內涵，真正成為幼兒的楷模，對孩子全身心地熱愛，無私的關懷。告知教師要積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。讓她們明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，做兒童世界的守護者，做一名合格的幼兒教師。

  一幼、二幼兩位業務園長別做了《學習貫徹指南，提高保教質量》、《幼兒園一日常規工作》講座，由多年豐富經驗的保健醫進行《幼兒園衛生保健知識》講座。通過培訓一日常規內容讓新教師上崗后就知道自己干什么，怎么干。自己每天的工作流程都有哪些，這樣就避免了新教師上崗后迷茫、不知所措的現象。《指南》的培訓是為了讓新教師除了在學習理論知識外，更應該了解幼兒各年齡段特點，從而實施科學有效的教育。《指南》為一線教師提供了更清楚、詳細的參考依據。所以在以后的工作中教師將繼續揣摩《指南》，不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理的發展。《指南》的頒布幫助幼兒園教師了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，讓新教師在指導幼兒過程中看到了教育的無限可能性。

  通過衛生保健知識的培訓，依據衛生保健工作職責、托幼機構衛生保健制度、兒童營養基本知識及食品衛生、托幼機構兒童膳食營養計算、兒童意外傷害應急處理等方面，讓新教師獲得衛生保健的專業指引，又深刻感受到做好幼兒衛生保健工作的重要性和必要性。使教師們掌握了科學全面的，更加明確衛生保健工作在幼兒園工作中是極其重要的，因為幼兒保健工作就是對于保證孩子的健康，生長發育，茁壯成長是良好的改變，人一生中良好習慣的養成都是在這一階段形成的，所以作為幼兒園教師有責關注孩子的一切。保證給孩子提供全面合理的營養，加強幼兒體質鍛煉，落實有效的預防措施，提高孩子的健康水平，保證孩子在園精神愉悅，健康安全，讓幼兒有一個舒適溫馨的環境。

  本次幼兒園新教師培訓，雖然只有短短兩天的培訓學習，教師們積極參加培訓，大家的培訓感悟是：這些內容實際、實用，為新教師上崗提供了很大的幫助，為她們今后的工作打下了堅實的基礎，教師們受益匪淺。“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，此次培訓讓新的幼兒教師對幼兒園的各項工作有了初步的認識，并且了解和掌握了自己工作的發展方向和目標。做一名合格、快樂、幸福的幼教園丁!

精選關于保育員培訓心得體會范文   通過這次保育員培訓，我不僅學到了專業的幼兒園教育理論知識，學到了教學技能，而且還發現自己在教學工作中的不足。

  初冬季節，寒風瑟瑟，我的內心卻沐浴陽光，溫暖似春。16日我有幸參加了“國培計劃”陜西省鄉村幼兒園“保育員”培訓。我非常感謝園領導給我這樣一次學習的機會。這次培訓，在咸陽職業技術學院采取集中培訓的方式進行。在短短7天的集中培訓中，我聆聽了來自省內外專家、教授和骨干教師們的精彩講座，他們用鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領。還參觀了機關幼兒園。無論是理論上的學習，還是實地考察活動都收獲頗豐，感觸很深。現將我的感觸總結如下：

  首先使我重新認識幼兒教育，明確幼兒教師的角色定位。培訓中我聆聽了國培專家歐從容老師的《靜待花開，潤澤生命》從教育理念，對幼兒專業化的管理是我很受啟發。張丹楓老師的講座內容是我對學前教育有了新的認識。美女老師王雙偉的音樂律動課使人難忘。竇敏娜老師的講座《保育員職責與價值》和《學前兒童生理解剖特點及衛生保健》，竇敏娜指出了幼兒園保育員職責與價值——促進幼兒身心健康發展，關注重每個孩子的快樂成長，明確了新時期的保育員基本素養——“保”“育”結合，表面安撫與內在需求的有機統一。講座讓老師們明白了，做好各項保健工作，其主要是耐心、細心的對待幼兒。保育員是幼兒園教育工作的重要組成部分，作為幼兒園教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健，并協助教師對幼兒進行教育。老師們將用更高的熱情投入到今后的保教工作中。

  讓我認識到了幼兒教師在其職業生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言，幼兒教師應是促進兒童個性化發展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導師””；在幼兒園教學管理中，幼兒教師應是能夠協調各種人際關系的藝術家，能夠促進家園之間形成教育合力；對教師自身而言，幼兒教師則應扮演好“學習者與學者”的雙重角色。

  而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

精選關于保育員培訓心得體會范文   在吉首國際實驗幼兒園為期半個月的教師學習交流已經結束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓中我有幸聆聽了幼兒園的領導對幼兒教育發展規律、幼兒教師的專業成長、幼兒教師的角色等多方面的精辟闡述，頓時讓我茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了幼兒園有關領導和老師的親切關懷與照顧。半個月的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；半個月的培訓又很長，它已經對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。

  在這次的學習過程中，教師們在教學中嚴謹的態度，專業的幼兒知識，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從教師的教學中，我知道了如何調動孩子們的學習積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養他們的興趣愛好，如何與孩子建立良好的溝通環境。在通過與各位教師及園長的交流中，她們的教學技能無不讓我們嘆服。她們的專業與態度，不僅令幼兒們從學習中得到快樂，從快樂中得到成長，更讓我認識到，幼兒教育的偉大與快樂。教師們的工作態度與責任心，從園長到中級干部，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業業，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日常活動管理，從來沒有半點兒的馬虎與怠慢。

  從幼兒園的日常安排看來，班級的三位老師之間配合的非常的協調，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學活動的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個活動環節，比如：小朋友們吃午飯的時候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平時培養是分不開的。在這樣的環境中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的教學理念，幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、相互交流學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點，趣味性強，操作性強，內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

  半個月的學習交流，讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實自己的教學技能，更讓我意識到幼教事業任重而道遠，需要我們每一位幼師，每一位家長，乃至社會每個人的共同配合與努力。

  現在進入秋冬季節了，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣食住行都需要特別注意。由于溫差較大，幼兒早上起床要多加一件衣服，同時要求幼兒的鞋應為輕便的運動鞋為主。雖然天氣逐漸變冷，但在室內還是要保持開窗通風保證空氣流通，幼兒的被需要經常曬太陽。我還要配合老師全面細致地照顧好幼兒日常生活，根據天氣冷熱變化，隨時提醒或幫助幼兒增減衣服，注意觀察孩子們的精神面貌，發現問題及時匯報，按常規要求保持室內清潔整齊，周圍環境干凈，做好大小掃除工作，搞好班上幼兒的個人衛生。我每天都用消毒水拖睡室地面，用消毒水洗尿桶。廁所每天用消毒水沖刷，做到無尿垢無臭味，并隨時做好消毒記錄。消毒好，是對幼兒身體健康保障。而且保育員在分餐點時都要戴口罩和戴手套，做到規范操作。

  在以后到工作中，我還要認真鉆研，大膽創新，經常向上級保健部門請教，虛心接受他們的指導，注重提高自身素質，積極參加上級專業部門的衛生專題培訓，配合各衛生防治機構完成工作，認真完成園領導交派的其他臨時任務。

精選關于保育員培訓心得體會范文   本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，加強了“保教”的配合，我園為全園22個班級組織了一次保育員觀摩寢室衛生評分和工作不滿五年的保育員示范課園本培訓，由園長及保健組長，醫務室人員進行評分。現將這次培訓情況總結如下：

  一、園本培訓的內容：

  1、觀摩在園工齡不滿五年保育員示范課——疊被子，要求：各位保育老師準備教案在自己班級幼兒前講示范課。

  2、檢查每一個班級的寢室衛生，包括：床鋪整潔、被子整齊、床底衛生、物品擺放。

  二、園本培訓的目的：

  1、幼兒園領導非常重視園本培訓工作的重要性，它能夠作為提高保育員素質、促進保育員自我成長的一個重要途徑，以此增強保育員的使命感和道德素養，明確教育方向，提高保教質量。

  2、每學期都要制定培訓計劃，組織開展觀摩課活動，通過觀摩等引導保育人員拓展保教新思路、新研究、新方法，并組織保育員自評、互評，通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強保育員專業理論知識的學習和技能訓練。

  3、幼兒園的園本培訓能立足保教人員成長、關注成長過程，組織開展活動，以活動為載體，通過各種活動來促進園本培訓工作的進行，提高園內保育人員的`專業素質和思想道德品質。

  三、園本培訓的成效：

  1、立足本園開展園本培訓，充分發揮兩級骨干保育員以及園內骨干教師的作用，努力挖掘園內保教人員自身資源，通過上課、觀摩等形式發揮她們的示范、指導作用。

  2、通過人人都參與，不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作以一個研究者的身份參與到教育衛生實踐活動之中，并對自己的保教實踐不斷的進行研究、反思，提高自己的保育意識、動手能力，園內形成了良好的保教配合氛圍(教師幫助保育員制定課件)，使幼兒園的保教工作質量、專業發展以及幼兒的發展均互相得到促進與提高。

  3、通過衛生檢查，保育員能夠集中到一起到每個班級看看，以達到相互交流，互相探討，學習優點，改正不足的目的，從而促進大家工作的積極性，對園內安全衛生意識得到了進一步的提高。

  4、在參加活動的老師中，年齡最大的是胡老師，她對參加本次活動有著較高的積極性，并作了充分的準備，這種精神是值得我們年輕的老師學習的。張奉嬌老師極富創意性的把被子比喻成漢堡包加肉餡，使課堂更加形象生動。張冰冰老師以小白兔游戲的形式上課，讓幼兒們在游戲中學習、在學習中游戲，取得了令人滿意的效果。今年9月份剛來我園的吳娟老師，用故事的形式教幼兒疊被子，使孩子們能自覺的投入到學習當中來。這幾位老師的示范課都各具特色，各有所長，都值得我們去借鑒，這些都是我們知識寶庫積累的重要資源，也是我們以培訓的形式所挖掘出來的寶貴財富!

  四、園本培訓的總結：

  1、部分保育員思想認識不夠到位，對培訓工作缺乏主動性、積極性。

篇10

    本學期我園有17個教學班，598名幼兒，其中大班7個班244名幼兒，中班6個班206名幼兒，小班4個班148名幼兒，其中寄宿制幼兒有兩個班。本學期為了解決個別家長的實際困難，我園小班3月份增收了25名剛滿3歲的幼兒。對新入園幼兒，我園按有關規定作好入園體檢、入園接種登記等工作，上學期我園針對幼兒園的實際工作和各年齡段幼兒發展目標，有目的有計劃地完成了各項工作，特別是小班幼兒，通過一學期的學習與生活，各方面的進步很大，大、中班幼兒在新學年里各項目標完成不錯，教育科研工作也有了新的突破，每周都讓教科研工作有效地滲透在日常教學工作中，教師們通過學習掌握了教科研的具有一定實效性的方式方法，并結合幼兒良好情緒與情感，在網上收集資料，在電腦上制作課件，讓我們的教科研充滿生機與活動，在四個中心的建設方面，也逐步進入常規化，確實做到了以科研引教研，以教研促教學，形成科研、教研、教學互相結合，相互促進，共同發展的新局面，同時我們也完善了師資培訓工作體系，深入做好青年教師的帶教培養工作，建立自培、互培、外培相互滲透的培養，從而促進了教師們專業化水平發展的提高，從上學期工作來看還存在以下幾個方面的問題：

    1、教師讀書活動的力度與方法要加強，圖書的種類需增加。

    2、教師保育工作細節與保育工作質量需進一步提高。

    3、教師愛崗敬業方面的培訓形式要進一步豐富。

    4、保育員、教師、幼兒保健知識要加強，實際操作的檢查與評價。

    5、保育員觀察了解幼兒的能力與配教工作力度要進一步提高。

    6、幼兒小肌肉發展要進一步培養。

    7、幼兒規則意識的能力要進一步養成。

    8、幼兒衛生保健方面的知識需進一步融入幼兒一日生活的各環節，引導幼兒內化成自身的行為。

    二、本學期中心工作

    1、開展保教人員愛崗敬業的培訓，加強保教人員職業豐富感。

    2、按照省級示范性幼兒園的要求進一步做好區、市教研輻射與“四個中心”的工作。

    3、從不同側面對做好保教人員的專業技能的培訓工作。

    4、繼續開展國家十一五重點課題《幼兒良好規則意識養成教育與心理健康相融合的研究》、《幼兒園本教研制度建設的研究》的各項研究與實施工作。

    5、加強保教人員衛生保健知識，用之于一日活動的學習與檢查力度。

    6、引導保教人員加強幼兒小肌肉發展的培養。

    7、繼續組織開展多媒體備課與多媒體教學工作。

    8、進一步加強幼兒園“體育特色”的各項工作，促進幼兒大肌肉的發展。

    9、做好科研文章的選評工作。

三、加強保教工作管理，提高保教質量

    1、提高保教隊伍的素質

（1）教師以教書育人為本，作為幼兒教師更應注重自身的人格修養，只有這樣，才能影響帶動幼兒向著健康的人格方向發展，引導教師政治上要求進步、業務上不斷進取，爭取成為德才兼備的人才。

（2）在新的教育思想指導下，樹立新的教育觀、兒童觀，立足于幼兒的角度，圍繞教育、科研目標設計教育活動和與幼兒一起創設兒童環境。注重幼兒心理環境的創設，使他們在幼兒園就象在家里一樣溫馨，學習應用心理學的教育方式方法，引導幼兒心理健康發展。

（3）選送青年教師參加區幼教系統的學習，使他們有更多的鍛煉機會，激發他們工作中的積極性、創造性和主動性，提倡、鼓勵、支持教師的創造精神和創新意識。

   （4）按照教育工作者的要求，保教人員要規范自己的言行，提高自身的素養，在政治上要有所追求，業務上不斷求精。為人師表，做一個幼兒和家長都歡迎的好老師。

（5）鼓勵教師多學習多讀書。學習電腦的使用。支持教師參加進修學習，繼續開展“與書為伴，與書同行”的讀書活動。

2、提高保教質量

（1）通過“家長會”、“家委會”、“家長問卷調查表”及各項教學活動檢查，不斷改進幼兒園的各項保教工作。

（2）引導教師按時完成幼兒發展水平的各項教學工作，并不斷提高分析評價能力。在觀察幼兒個體差異的基礎上，客觀真實的完成分析記錄，為下一階段的教育提供可靠的依據。同時教師要對每位幼兒發展水平做到心中有數，根據測查結果，擬定出本學期相應的觀察目標，并在觀察記錄中有所體現。

（3）根據幼兒的身心特點，采用以游戲為主的教育形式，提出教育游戲化，使游戲滲透到各項活動中去，包括幼兒早期閱讀實驗。鼓勵教師創編相關游戲與兒歌，進一步提高幼兒的學習興趣。

（4）教師要尊重幼兒的人格，強化教師對幼兒的感情教育情況，把保教工作落實到幼兒一日生活的每個細節。在保教結合的原則基礎上，認真學習衛生保健知識，強化教師的保育意識。

（5）繼續加強青年教師的基本功訓練，提高青年教師組織教育活動能力和評價能力。獨立自主的完成好各項教學活動。加強教育活動的檢查力度，廣泛開展教師間教科研的交流活動。《1》

（6）堅持在幼兒一日生活管理中體現健康教育、規則意識與體育特色的教育，提高幼兒自我保護與規則意識。促進幼兒大肌肉的發展，全園做到無責任事故，杜絕重大意外事故的發生。

（7）環境創設圍繞主題由淺入深地為教育教學服務。鞏固區域活動成績，繼續提高區域活動水平。按照幼兒智力發展需要，有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高幼兒區域游戲活動的自主能力。

（8）在課題組指導下，有計劃、有目的地開展教科研工作。

（9）加強教科研活動質量的管理，爭取一定數量的科研成果獲獎或向同行展示。

3．保健工作要求

（1）加強保教人員的責任心，牢固樹立爭一流的思想。做好幼兒保健工作的宣傳。保育員要直接參與各項保教工作，并作配班與幼兒觀察記錄。

 　（2）堅持日常保健制度的檢查工作，并制定量化記錄標準，如進餐、戶外活動、常規檢查、課間操檢查等，間周管理人員針對檢查記錄進行分析匯總，對下一步工作提出要求，根據記錄情況與園內獎懲制度掛鉤，促進此項工作更加扎實穩妥得進行。

（3）制定體弱兒、肥胖兒管理目標和具體實施方法，幼兒園、家長共同負起職責，使這些幼兒的健康狀況盡快有所轉變。

（4）加強春季幼兒傳染病的預防工作，要把幼兒傳染病的發病率控制在最低限度。

   （5）加強幼兒體能鍛煉活動，使幼兒從小有一個健康的身體。

   （6）按保健工作條例定期做好玩具、用品、圖書等的消毒工作。

   （7）為幼兒創設良好的心理環境與生活環境，培養幼兒良好的情緒與情感。

   （8）多種形式向家長宣傳育兒知識，每月最低不少于兩次。

   （9）各課題組尋找研究重點、難點，有針對性地開展教科研工作，在研究的重點融入幼兒的一日生活細節中，努力做到“新、精、活、實”。

四、家園共育，促進幼兒全面發展

1、學期初，召開家長會，向家長介紹本學期教學計劃和具體日程安排，征求家長計劃。

2、定期請家長對全園教職工的工作質量進行評議，從社會的角度促進教師隊伍的建設，服務質量的提高。

3、突出為家長服務的精神，同時根據家長的要求隨時增加服務措施。

4、本學期向家長開放二次半日活動，一次為日常活動的半日開放，另一次為"六一"兒童節的慶祝活動。聽取家長意見，組織好"六一"活動。

    5、合理利用家長教育資源，讓家長參與到幼兒園教育教學工作中來，與家長共同探討幼兒教育的方法與途徑，定期開展家長參與式活動、親子活動，充分利用好家園聯系冊。

    6、采用多種方式與家長溝通（如：約談、入戶指導、隨訪），做到有計劃、有目的、有針對性地開展家長工作，注重與家長交流方式，引導家長積極參與幼兒園各項工作。

    五、立足本園教學特色，增強教科研意識