幼兒園保護視力的措施范文

導語：如何才能寫好一篇幼兒園保護視力的措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】2~7歲兒童；視力篩查

兒童出生后，眼睛的基本結構都已形成，但視覺功能還沒有發育完善，許多不良因素如長時間看電視上網、看書寫字姿勢不正確、營養不平衡等均能影響兒童視力。為了解吳江市2~7歲在園兒童視力發育狀況，為制定本地區兒童眼保健措施提供科學依據，在2007年間，特對本地區各幼兒園在園兒童進行視力普查，現將有關資料分析報道如下。

1 對象與方法

1．1 對象 吳江市各幼兒園2~7歲在園兒童共11588例，其中男童6068例，女童5512例；2~4歲組2764例，4~6歲組6840例，6~7歲組1976例。

1．2 方法

1．2．1 抽樣方法 以鎮為單位，每鎮抽取2所以上幼兒園，在各幼兒園采取整群抽樣調查方法，對在園兒童進行視力普查。

1．2．2 普查儀器 美國偉倫Suresight 手持式視力篩選儀，操作人員固定，培訓合格后上崗。

1．2．3 異常情況判定標準 參照美國偉倫公司提供的各年齡組眼屈光篩查轉診常模標準進行結果判定。具體標準為：S代表球徑屈光度，C代表柱徑屈光度。2~4歲正常值范圍S［+2．0，+3．0］，C(-1，+1)；4~6歲正常值范圍S［+2．0，+2．5］，C(-1，+1)；>6歲正常值范圍S［+1．5，+2．0］，C(-1，+1)。

1．2．4 統計方法 采用卡方檢驗，進行統計學意義上的比較。

2 結果

2．1 視力篩查異常檢出率 受檢兒童11588例，篩查異常1376例，異常檢出率11．88%。其中受檢男童6068例，篩查異常756例，異常檢出率12．45%；受檢女童5512例，篩查異常620例，異常檢出率11．25%。

2．2 不同性別篩查異常情況比較 經檢驗，χ2=4．04，P

2．3 不同年齡篩查異常情況比較 根據美國偉倫公司提供的各年齡組眼屈光篩查轉診常模標準，分為2~4歲、4~6歲、6~7歲薩按各年齡組。經檢驗，χ2=54．97，P

3 討論

3．1 篩查異常發生率之間的比較 本地區2~7歲在園兒童視力篩查異常檢出率為11．88%，男童12．45%，女童11．25%，與其他文獻報道相符[1][2]。本文數據表明，男女童篩查異常檢出率有顯著差異間、不同年齡組間篩查異常檢出率間有極顯著差異。

3．2 眼保健工作開展的重要性與措施 本次調查表明，2~7歲在園兒童視力篩查異常檢出率達12．88%，而且2000年全國學生體質健康調研最新數據表明，全國中小學生近視發生率有上升趨勢，中國小學生近近視發生率為22．78%，中學生為55．22%，高中生為70．34%。因此開展眼保健工作迫在眉睫。婦幼保健機構、眼專科等要著重從以下幾個方面開展兒童視力保護工作：①抓住兒保門診、幼兒園等關鍵陣地，大力開展視力保健健康教育，造成“保護視力，從小抓起”的良好氛圍，廣泛宣傳眼保健的重要性，普及眼保健知識，提高家長對兒童視力異常的自我保健意識，社會、學校、家庭的共同關注保護兒童視力這項工作，減少兒童視力異常的發生。在本次普查過程中，部分篩查異常兒童家長能主動到醫院矯治外，但是很多家長還需要保健老師及有關部門再三督促才帶兒童去眼專科門診做進一步診治，表明必須廣泛宣傳眼保健工作的重要性，宣傳預防知識，讓家長明了諸如兒童看電視頻繁，每天持續看電視在2 h以上；遺傳因素(父母雙方)視力異常；人工喂養；早產；出生窒息；母親生育年齡大于33周歲以上；兒童偏食等因素均是兒童眼視力發育不良的危險因素；凡遇小孩瞇著眼睛、斜著眼睛看電視，時間經常超過2 h的情況，應高度警惕小兒是否有視力障礙;②早期視覺缺陷可能很不易被家長察覺，尤其是弱視，有其矯治的最佳年齡期，因此我們必須建立定期視力檢查制度，將視力發育檢查納入兒童健康檢查范圍，早發現，早矯治;③同時加強圍產期保健，減少早產、低出生體重兒的發生，提倡母乳喂養，合理喂養，培養良好的用眼習慣。

3．3 2~6歲兒童視力普查方法的選擇 美國偉倫公司利用Hartman Shack感受器的原理設計了SureSight手持式視力篩查儀，其用于大面積篩查的準確性及可行性得到同行的公認[3-4]。其使用原理是光線經眼的屈光系統聚焦、折射到感受器上，經過處理得出雙眼的球徑、柱徑和眼軸、雙眼屈光度的差異等數據，因此操作極為簡便，無需小兒作出反應，無需小兒主動配合，而且旋轉的光環能夠在在短的時間內吸引小兒的注意力，從而較為快速、客觀、準確檢測兒童眼屈光狀態，不失為一種可選的兒童視力篩查儀器。

參考文獻

［1］ 沈錦紅.清遠市區學齡前兒童視力篩查情況調查分析.國際醫藥衛生導報，2007，04：128.

［2］ 高二偉，魏紅霞，周云，等.新鄉市6436名托幼兒童視力篩查結果分析.中國兒童保健雜志，2007，15(5)：547.

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[關鍵詞] 保健老師；學齡前兒童；視力；問卷調查

近年來由于學生近視眼患病率不斷升高，而且日趨低齡化，從而已引起幼教工作者、婦幼保健部門及眼科界的廣泛關注。除采取視力檢查及定期監督等措施外，還進行了有關眼保健知識的培訓與衛生宣教。但由于影響因素很多，特別是幼兒園的保健老師，由于工作在第一線，具有重要的導向性作用。對于學齡前兒童視力及相關問題，他們認知情況如何呢？特在有關部門支持下，就此進行了一次問卷調查，現將結果，作一匯報。

1.方法

1.1調查對象：上海市徐匯、奉賢、寶山、青浦、松江五個區的幼兒園長期進行幼教的320名保健老師，均曾經眼衛生知識學習，接受正規訓練，多數（80％）長期專職幼兒保健工作，其中重點任務包括預防近視，保護視力等。

1.2方法：根據參考文獻（教科書為主）及由專家指點的有關幼兒視力常見有趣的10道題目[1-3]，制成一份調查問卷（表1），于2009年4月～9月，分別對上海市徐匯、奉賢、寶山、青浦、松江5個區的320名幼兒園保健老師進行調查，了解他們對兒童視力的認知情況。現場填表，及時答卷，最后由負責老師或醫護人員小結及答疑。原始記錄匯總，按題順序統計分析。

所列內容是選擇人們目前感興趣，但易被誤解、影響較大、有必要急待解決的問題，是非結論是依據常規記錄（如教科書等）。個別選題有一定難度，但受試者均曾參加過培訓，多能理解與接受。

2.結果

應試幼兒園抽選320名保健老師，全部現場交卷，答卷當日整理、統計分析，隨即報告結果。統計發現對于各個選題，一般多能作出正確選擇，正確率高低順序依次見表2。其中判斷意見接近一致的選題有：“3歲起就可以用視力表測定視力”、“手術可以治愈近視眼”，但前者為正確答案，后者為錯誤答案。大多數選讀正確，亦有選題普遍認讀異常者，如題6答對者僅占7.5％。其中接近全錯者如題10，即應試者均認為手術可以根治近視眼，或認為現行激光方法可以治愈近視眼。

個別題判斷有一定難度，但原則及要求是一致的，亦多能勉強認定，并無其它特殊規律。

3.討論

已知>3～6歲是視覺發育關鍵時期，正確了解幼兒的視力與屈光特點及變化，是有效開展眼保健工作的基礎[2，3]。而對工作在第一線的幼兒園保健老師，有必要正確認識、科學對待幼兒的視覺功能[3，4]。通過相關知識的問卷調查，可以有助于發現問題、解決問題。然而事實表明，盡管經過培訓學習及多年實踐，而在“想當然”的概念導向下，當前人們對學齡前兒童視力認知仍然比較混亂。問題很多，如對于視力，不僅表現在認識上，還表現在檢查上及應用上，都存在不少誤區，從而影響工作質量[45]。有關單位應當重視與及時改進，包括針對現狀、有的放矢地進行科學宣教，從而可使各級兒童眼保健人員，不再無所適從，而對視光師及眼科工作者，也會因此更起到正確的導向作用，有利尋找原因及采取對策，切實有效的保護兒童視力[5]。

兒童視力通常3歲開始就可以達到成年人的水平，但考慮到現行視力是用視力表測得的主覺功能，影響因素很多，包括兒童本身的眼球發育狀況（超前或滯后）、檢查者的態度與認知水平高低及被檢者的配合程度等。，但從視力原理來看，學齡前兒童視力正常標準應當不變，仍為≥1.0。然而，為求工作方便，近年來，一些地方作了修正，即降低了正常界線，改為：小班（4歲）≥0.6、中班（5）0.8、大班（6歲）≥1.0。對此，為了解決兒童視力普查的混亂局面，專家的以下建議是可取的[5]：即凡視力＜1.0者為視力低常，但低常者不等于視力異常，其中有病理性，也有生理性的，可通過常規眼科檢查鑒別。

迄今，小兒眼科最有效的檢查手段仍然是阿托品散瞳。因為只有靜態屈光測定，才能研究小兒眼屈光問題。

學齡前兒童不論視力低常、正常，均需散瞳驗光，而且由于必須是靜態屈光，故散瞳用藥按常規仍應取阿托品.[1-3]

近年來由于家長及教師加強文化教育，使幼兒視覺負擔增加，眼調節緊張，容易表現近視現象（遠視力低常、近視力正常）。但這些是一時性現象，不是近視眼（真正近視眼只占1%～2%左右），因此學齡前兒童中，近視眼不是主要問題。“近視”與“近視眼”是兩個不同的概念，“近視”是視力表現，由于幼兒視力異常配戴眼鏡屬“治療性配鏡”，因此應當早配早戴，而不應盲目拒絕。

近視眼迄今尚無有效療法，現行配戴眼鏡及激光手術等，均屬光學矯正，并非治療近視眼，因而更談不上治愈近視眼[4]。

學齡前兒童視力正處在視覺發育的敏感期。在生長發育的過程中，幼兒的視覺發育機制復雜，表現多樣[1-3]但了解并理解了以上所討論的一些概念，就不難作出是非選擇了。

參考文獻：

[1]瞿佳.眼科學.北京：高等教育出版社，2009：189－200.

[2]汪芳潤，尹忠貴，主編.近視?近視眼?近視眼病.上海：復旦大學出版社，

2008：156―172，180―183.

[3]王光霽，主編.視光學基礎.北京：高等教育出版社，2005：5―18.

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案例二：自主游戲開始不久，小朋友都在區角玩。忽然一個瓶子飛過來，原來是魯翌扔的。筆者上前了解情況，原來魯翌要到醫院去為娃娃買藥，他說娃娃生病了。可是小朋友阻止他，不讓他去，以為他要去搗亂，結果他就生氣了。

“老師，老師，他……”陣陣告狀聲一波高過一波的傳來了。

魯翌小朋友活潑好動，性格開朗，但是自主控制的能力有些差，總是做出一些讓大家都很意外的舉動。在游戲中已經有了一定的角色意識和自我的主見，但是這些主見總是招來小朋友的陣陣告狀聲，從中難免出現安全問題，久而久之小朋友們就不愿與他相處。

上面的案例說明幼兒缺乏安全意識，容易發生意外。幼兒安全工作無處不在，為更好地實施安全教育，可以采取如下措施：

一、要培養幼兒自我保護意識

安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。首先，可讓幼兒掌握一些關于安全的基礎信息，通過各種有趣的游戲活動讓幼兒記住自己父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱；懂得保護身體各部分器官；利用活動室的環境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標志，熟練運用各種求救電話的使用方法，以便在危險時候多一些求助手段。

其次，讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，安全的責任要逐步從大人手中轉交到孩子自己手中，我們再細心也無法預見到孩子可能面臨的危險，而且即使預見到危險，也并不意味著能代替孩子避開危險，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應對危險的技巧和方法。如生活中的火和電，是我們每天打交道的危險品，對幼兒來說是永遠的誘惑。如果我們費很大力氣讓幼兒遠離它們，不如在適當的時候讓幼兒學會正確的操作來控制和利用它們。

針對上述情況，我們把“安全”作為特色教育。每學期都制定目標，寫計劃、具體實施過程、小結，形成一整套的安全教育體系，每個班每周開展一次安全活動。利用教學活動時間，把安全保護意識從小班開始慢慢滲透到幼兒中去，逐步培養幼兒的安全及自我保護意識。

二、要創設良好生活環境

著名教育家布羅菲、古德和內德勒為幼兒園環境設計提出了11個目標，其中有“能關注幼兒的健康和安全”、“有積極的情緒氛圍，促進幼兒自信心發展”等。因此，我們精心創設了相應的物質環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。我們還請幼兒設計了安全標志，讓幼兒可以親身去關注那些日常見到的安全標志，而不是讓標志形同虛設。在活動室，我們設立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，“哪個孩子習慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護視力、“哪種做法對”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護的意識。在每天的晨間談話中，我們還將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。同時我們還創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。最有效的方法是在日常生活中讓孩子掌握一些基本的生活技巧，積累避開應對危險的技巧和方法，把良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合起來。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時非常注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

三、要引導幼兒找出身邊隱患

孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導，因此，在日常生活中我們注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。讓幼兒親自找一找身邊（室內、室外）哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。我們師生商定：一起來設計標志，并把它們貼到適當的位置上：“小心觸電”的標志貼在了活動室的電源插座旁；“當心滑倒”的標志掛在了易摔跟頭的廁所臺階旁；“上下樓梯注意安全”的標志，我們放在了樓梯的顯眼位置。通過這一系列活動，“安全”兩個字已深深印在幼兒的心里，無需老師再過多提醒。

四、要取得家長的合作

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法國：從嬰兒時期開始查視力

法國大報《費加羅報》發表文章指出，近視眼在中國與亞洲地區成了一種“流行病”，在一些學校里，根據學業結束時的統計，會有多達80%～90%的學生變為近視眼。該報指出，這種青少年近視眼增加的趨勢在歐洲各國也同樣存在，但比例相對較低。法國衛生部網站的近期數據表明，20歲以下青少年近視眼的比例是20%左右。

《費加羅報》指出，近視眼發生的原因主要有兩方面：遺傳和環境。該報指出，現在人們近視眼的比例上升與青少年缺乏體育鍛煉、缺少戶外活動密切相關。這在亞洲地區尤為明顯：學業緊張、電腦普遍使用、長時間大量閱讀等因素導致近視眼比例急劇上升。巴黎14區一個中學的老師表示，法國學校現在越來越重視學生的戶外運動，認為各種體育活動都能有效預防近視眼。法國中小學都有定期的健康教育課程，讓學生注意保護視力，其中關鍵的一條是讓學生每年至少檢查一次視力，若發現近視眼，就要馬上去配眼鏡以防止度數加深。

法國社保系統規定，孩子自小就要開始檢查視力，包括檢查各種眼睛的異常情況。這一檢查主要在婦幼保健中心進行，頻率是出生后的第1周、第9個月和第24個月，之后基本是一年一次，在各醫療中心或醫院進行。這些檢查主要看孩子是否有遺傳性、先天性的視力或眼部異常，一旦查出有問題便要盡早醫治、矯正。隨后，自孩子3歲進入幼兒園后，學校會與社保系統聯手注意預防孩子出現近視眼。這主要表現在定期檢查視力、注重戶外運動、教室注意光線充足、培養良好的閱讀習慣等。

法國學校食堂很注意食品營養的均衡，特別注重水果、蔬菜、含脂肪酸魚類的比例，這也有助于學生預防近視眼。學校還時時告誡學生，在強烈光線下要戴太陽眼鏡來保護視力，加強體育鍛煉來預防近視。面對近視眼比例的不斷上升，法國學校與有關機構也在研究對策。巴黎醫科大學的一位教授認為，缺少天然光線與近視眼增加之間有一定聯系。因此，法國很多學校越來越重視課堂、圖書館里的天然光線，以及營造明亮的閱讀環境。

日本：孩子隨身帶有眼藥水

與中國相比，日本孩子的課業負擔并不重，但近年來“小眼鏡”卻越來越多了，這與很多青少年沉迷電子游戲、課堂學習也越來越離不開電腦都有關系。

總體說來，日本的學校很注重學生的身體健康。學校通過讓學生上體育課和組織課外體育活動等，“強迫”其離開電腦和書本。中小學老師會特別注意學生的讀寫姿勢是否正確，日本很多學校的課桌椅都是可以調整高度的，讓孩子的眼睛和書本間始終保持著合適的距離。很多家庭也會給孩子買專門的學習桌。但和中國不同的是，日本的學校沒有“眼保健操”，孩子們的眼健康問題主要通過一年一次的體檢來發現。體檢中，一旦發現有學生有近視、散光等問題，就會立即通知家長盡快帶領孩子去醫院治療。

使用眼藥水在日本似乎已經成了一種全民性的生活習慣。日本的保健眼藥水種類非常多，常能擺滿藥店的一整個貨架，各種功能的都有。比如，有防止充血的，有防止眼睛疲勞、干燥的，還有的加入了多種維生素，有的還使用了中草藥配方等。在日本的電車上，常常能看到女中學生翻出小包，然后從里面拿出眼藥水往眼睛里點。這并不是因為她們有眼部疾病，而是對眼睛的一種健康保養。這些眼藥水，孩子們從小就會接觸到，等上學后伴隨著健康意識的提高，隨身攜帶也就成了一種習慣。

此外，日本很多公司都推出了護眼產品，如東麗公司推出了一種隱形眼鏡，睡覺時戴著它就能改善視力；還有會發出蒸汽的眼罩，這種眼罩接觸空氣后會微熱，還有按摩作用，很受上班族的喜愛。

加拿大：規定戶外運動時間比作業多

加拿大保護中小學生視力的根本思路是，減少學生學習壓力，降低學生用眼強度。

加拿大中小學（尤其是小學）普遍課時較短，大多數省份法定上課時間為每日上午9～11點，下午1點到3點半，這樣短的課時，學生在課堂上的用眼強度自然不會很大。

不僅課時很短，加拿大中小學的作業壓力也不大，低年級學生基本沒有需要帶回家做的作業（公立學校甚至不許帶課本回家，因為課本是免費循環使用的），高年級學生的“家庭作業”往往也是寫個觀察報告之類的“體驗型作業”，不需翻查大量資料，這樣，中小學生視力的另一大“殺手”——作業壓力，便也無法“濫施”了。

保障學生戶外活動時間是確保中學生用眼衛生的另一措施。在加拿大全國范圍內，教育部門嚴禁拖堂、補課等行為，且多數省份規定中小學生在校學習期間戶外活動時間不得少于每天兩小時（低年級學生每天戶外活動須達到4.5小時）。客觀而言，加拿大地廣人稀，人工費高昂，教師“一刻千金”，所以不愿補課，更不愿無償增加教學時間，這在無形中大大降低了學生用眼強度。

通過衛生福利體系進行學生視力保健也很重要。在加拿大的公立中小學，每學期末家長都會收到校方寄來的“愛眼信”，其中詳細闡述了眼保健的重要性，用眼衛生注意事項，以及定期接受視力檢查等。在加拿大，眼科本不屬于醫保體系，成年人看眼科需繳納不菲的費用，但未成年人卻是例外，他們可以每年接受兩次免費的眼科檢查，如果醫生認為需要，治療和配眼鏡也同樣是免費的。

加拿大并沒有如中國一樣的“學生眼保健操”，因為“眼保健操”所宣傳的眼保健原理是基于中國傳統的穴位、經絡學說，在加拿大并無推廣土壤。而且，在加拿大，除了軍隊，其他團體組織均沒有統一編排的操，更沒有在統一時間根據統一口令、所有人都去做工間操的習慣。

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第一條為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定本規程。

第二條幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分。是學校教育制度的基礎階段。

第三條幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。

第四條幼兒園適齡幼兒為3周歲至6周歲（或7周歲）。

幼兒園一般為三年制，亦可設一年制或兩年制的幼兒園。

第五條幼兒園保育和教育的主要目標是：

促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質。培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。

萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。

第六條尊重、愛護幼兒。嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

第七條幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節制和寄宿制等。上述形式可分別設置，也可混合設置。

第二章幼兒入園和編班

第八條幼兒園每年秋季招生。平時如有缺額，可隨時補招。

幼兒園對烈士子女，家中無人照顧的殘疾人子女和單親子女等入園，應予照顧。

第九條企業、事業單位和機關、團體、部隊設置的幼兒園，除招收本單位工作人員的子女外，有條件的應向社會開放，招收附近居民子女入園。

第十條幼兒入園前，須按照衛生部門制定的衛生保健制度進行體格檢查，合格者方可入園。

幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁任何形式的考試或測查。

第十一條幼兒園規模以有利于幼兒身心健康，便于管理為原則，不宜過大。

幼兒園每班幼兒人數一般為小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5周歲至6或7周歲）35人，混合班30人。學前幼兒班不超過40人。

寄宿制幼兒園每班幼兒人數酌減。

幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班。

第三章幼兒園的衛生保健

第十二條幼兒園必須切實做好幼兒生理和心理衛生保健工作。

幼兒園應嚴格執行衛生部頒發的《托兒所、幼兒園衛生保健制度》以及其他有關衛生保健的法規、規章和制度。

第十三條幼兒園應制訂合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少于3小時半。幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。高寒、高溫地區可酌情增減。

第十四條幼兒園應建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次，并對幼兒身體健康發展狀況定期進行分析、評價。

應注意幼兒口腔衛生，保護視力。

第十五條幼兒園應建立衛生消毒、病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。

幼兒園內嚴禁吸煙。

第十六條幼兒園應建立房屋、設備、消防、交通等安全防護和檢查制度；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發生各種意外事故。

應加強對幼兒的安全教育。

第十七條供給膳食的幼兒園應為幼兒提供合理膳食，編制營養平衡的幼兒食譜，定期計算和分析幼兒的進食量和營養素攝取量。

第十八條幼兒園應保證供給幼兒飲水，為幼兒飲水提供便利條件。

要培養幼兒良好的大、小便習慣，不得限制幼兒便溺的次數、時間等。

第十九條積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于一小時。加強冬季鍛煉。要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力。

對體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧。

第二十條幼兒園夏季要做好防暑降溫工作，冬季要做好防寒保暖工作，防止中暑和凍傷。

第四章幼兒園的教育

第二十一條幼兒園教育工作的原則是體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。

遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。

面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。

合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。

創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。

以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

第二十二條幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。

第二十三條幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

第二十四條幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。

教育活動的內容應根據教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。

組織活動應根據不同的教育內容，充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒感官作用，靈活地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

第二十五條游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。

應根據幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。

應因地制宜地為幼兒創設游戲條件（時間、空間、材料）。游戲材料應強調多功能和可變性。

應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發展。

第二十六條幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

第二十七條幼兒園應在各項活動的過程中，根據幼兒不同的心理發展水平，注重培養幼兒良好的個性心理品質，尤應注意根據幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。

第二十八條幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數民族幼兒為主的幼兒園，可使用當地少數民族通用的語言。

第二十九條幼兒園和小學應密切聯系互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接

第五章幼兒園的園舍、設備

第三十條幼兒園應設活動室、兒童廁所、盥洗室、保健室、辦公用房和廚房。有條件的幼兒園可單獨設音樂室、游戲室、體育活動室和家長接待室等。

寄宿制幼兒園應設寢室、隔離室、浴室、洗衣間和教職工值班室等。

第三十一條幼兒園應有與其規模相適應的戶外活動場地，配備必要的游戲和體育活動設施，并創造條件開辟沙地、動物飼養角和種植園地。

應根據幼兒園特點，綠化、美化園地。

第三十二條幼兒園應配備適合幼兒特點的桌椅、玩具架、盥洗衛生用具，以及必要的教具玩具、圖書和樂器等。

寄宿制幼兒園應配備兒童單人床。

幼兒園的教具、玩具應有教育意義并符合安全、衛生的要求。

幼兒園應因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。

第三十三條幼兒園建筑規劃面積定額、建筑設計要求和教具玩具的配備，參照國家有關部門的規定執行。

第六章幼兒園的工作人員

第三十四條幼兒園按照編制標準設園長、副園長、教師、保育員、醫務人員、事務人員、炊事員和其他工作人員。

各省、自治區、直轄市教育行政部門可會同有關部門參照國家教育委員會和原勞動人事部制訂的《全日制、寄宿制幼兒園編制標準》，制定具體規定。

第三十五條幼兒園工作人員應擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高文化和專業水平，品德良好、為人師表，忠于職責，身體健康。

第三十六條幼兒園園長除符合本規程第三十五條要求外，應具備幼兒師范學校（包括職業學校幼兒教育專業）畢業及其以上學歷。

幼兒園園長還應有一定的教育工作經驗和組織管理能力，并獲得幼兒園園長崗位培訓合格證書。

幼兒園園長由舉辦者任命或聘任。非地方人民政府設置的幼兒園園長應報當地教育行政部門備案。

幼兒園園長負責幼兒園的全面工作，其主要職責如下：

（一）貫徹執行國家的有關法律、法規、方針、政策和上級主管部門的規定；

（二）領導教育、衛生保健、安全保衛工作；

（三）負責建立并組織執行各種規章制度；

（四）負責聘任、調配工作人員。指導、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎懲；

（五）負責工作人員的思想工作，組織文化、業務學習，并為他們的政治和文化、業務進修創造必要的條件；

關心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護他們的合法權益；

（六）組織管理園舍、設備和經費；

（七）組織和指導家長工作；

（八）負責與社區的聯系和合作。

第三十七條幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規定的幼兒園教師資格，并符合本規程第三十五條規定。

幼兒園教師實行聘任制。

幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：

（一）觀察了解幼兒，依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制訂和執行教育工作計劃，完成教育任務

（二）嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作；

（三）與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務；

（四）參加業務學習和幼兒教育研究活動；

（五）定期向園長匯報，接受其檢查和指導。

第三十八條幼兒園保育員除符合本規程第三十五條規定外，還應具備初中畢業以上學歷，并受過幼兒保育職業培訓。

幼兒園保育員的主要職責如下：

（一）負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作；

（二）在教師指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動；

（三）在醫務人員和本班教師指導下，嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度；

（四）妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具。

第三十九條幼兒園醫務人員除符合本規程第三十五條規定外，醫師應按國家有關規定和程序取得醫師資格；醫士和護士應當具備中等衛生學校畢業學歷，或取得衛生行政部門的資格認可；保健員應當具備高中畢業學歷，并受過幼兒保健職業培訓。

幼兒園醫務人員對全園幼兒身體健康負責，其主要職責如下：

（一）協助園長組織實施有關衛生保健方面的法規、規章和制度，并監督執行

（二）負責指導調配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環境衛生；

（三）密切與當地衛生保健機構的聯系，及時做好計劃免疫和疾病防治等工作；

（四）向全園工作人員和家長宣傳幼兒衛生保健等常識；

（五）妥善管理醫療器械、消毒用具和藥品。

第四十條幼兒園其他工作人員的資格和職責，參照政府的有關規定執行。

第四十一條對認真履行職責，成績優良者，應按有關規定給予獎勵。

對不履行職責者，應給予批評教育；情節嚴重的，應給予行政處分；構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

第七章幼兒園的經費

第四十二條幼兒園的經費由舉辦者依法籌措，保障有必備的辦園資金和穩定的經費來源。

第四十三條幼兒園收費按省、自治區、直轄市或地（市）級教育行政部門會同有關部門制定的收費項目、標準和辦法執行。

幼兒園不得以培養幼兒某種專項技能為由，另外收取費用；亦不得以幼兒表演為手段，進行以營利為目的的活動。

第四十四條省、自治區、直轄市或地（市）級教育行政部門應會同有關部門制定各類幼兒園經費管理辦法。

幼兒園的經費應按規定的使用范圍合理開支，堅持專款專用，不得挪作他用。

第四十五條任何組織和個人舉辦幼兒園不得以營利為目的。舉辦者籌措的經費，應保證保育和教育的需要，有一定比例用于改善辦園條件，并可提留一定比例的幼兒園基金。

第四十六條幼兒膳食費應實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，每月向家長公布帳目。

第四十七條幼兒園應建立經費預算和決算審核制度，嚴格執行有關財務制度，經費預算和決算，應提交園務委員會或教職工大會審議，并接受財務和審計部門的監督檢查。

第八章幼兒園、家庭和社區

第四十八條幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。

第四十九條應建立幼兒園與家長聯系的制度。

幼兒園可采取多種形式，指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內容、方法，定期召開家長會議，并接待家長的來訪和咨詢。

幼兒園應認真分析、吸收家長對幼兒園教育與管理工作的意見與建議。

幼兒園可實行對家長開放日的制度。

第五十條幼兒園應成立家長委員會。

家長委員會的主要任務是幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求協助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。

家長委員會在幼兒園園長指導下工作。

第五十一條幼兒園應密切同社區的聯系與合作。宣傳幼兒教育的知識，支持社區開展有益的文化教育活動，爭取社區支持和參與幼兒園建設。

第九章幼兒園的管理

第五十二條幼兒園實行園長負責制。園長在舉辦者和教育行政部門領導下，依據本規程負責領導全園工作。

幼兒園可建立園務委員會。園務委員會由保教、醫務、財會等人員的代表以及家長的代表組成。園長任園務委員會主任。

園長定期召開園務會議（遇重大問題可臨時召集）對全園工作計劃，工作總結，人員獎懲，財務預算和決算方案，規章制度的建立、修改、廢除，以及其他涉及全園工作的重要問題進行審議。

不設園務委員會的幼兒園，上述重大事項由園長召集全體教職工會議商議。

第五十三條幼兒園應建立教職工大會制度，或以教師為主體的教職工代表會議制度，加強民主管理和監督。

第五十四條黨在幼兒園的基層組織要發揮政治核心作用。

園長要充分發揮共青團、工會等其他組織在幼兒園工作中的作用。

第五十五條幼兒園應制定年度工作計劃，定期部署、總結和報告工作。每學年末應向行政主管部門和教育行政部門報告工作，必要時隨時報告。

第五十六條幼兒園應接受上級教育督導人員的檢查、監督和指導。要根據督導的內容和要求，切實報告工作，反映情況。

第五十七條幼兒園應建立教育研究、業務檔案、財務管理、園務會議、人員獎懲、安全管理以及與家庭、小學聯系等制度。

篇6

現在學生當中的“小眼鏡”越來越多。據衛生部、教育部聯合調查顯示，目前我國學生視力不良發生率接近60%，近視人數居世界第一位。

近視眼形成的根本原因現在還沒有找到。但是遺傳因素、環境因素、長期用眼過度是一致公認的近視眼發生的主要因素。

尤其是現在學生的學業繁重，課后作業多，常常連續看書寫作業長達幾個小時，甚至十幾個小時，期中、期末考試期間更是如此。還有，學生多喜歡看一些文藝性、武俠類小說讀物，捧著書本癡迷不放，甚至吃飯、坐車時都要看，再加上不良的讀書姿勢，看書距離過近等，特別是上網玩電腦游戲，造成眼睛長期處于緊張狀態進而形成近視。

另外，城市孩子的近視率比農村孩子高、年齡也比農村低。城市孩子和農村孩子相比，雖然生活條件好，但是近視眼的發生率要高得多。一方面，城市孩子書籍多，看電視、上網、玩電子游戲機的機會多，如今的電子產品層出不窮，帶來的誘惑也多，持續近距離的用眼加上姿勢不正，眼睛很容易過度疲勞。另一方面，城市孩子生活空間狹小，戶外活動時間太少，孩子大多數時候都在室內活動。俗話說“鋼筋水泥的環境看不遠”，在城市里，人們的視線大部分只在5米以內，視野不開闊，缺少可以提供給孩子極目遠眺的環境，致使孩子的遠視功能越來越弱。還有一個方面就是城市孩子的早教提前，望子成龍的家長讓2、3歲孩子開始上各種啟蒙教育班，這也是引發近視低齡化的因素。

令人堪憂的是，現在無論是坐地鐵還是坐公交，車上的孩子青年人喜歡捧著手機、平板電腦看網上新聞、小說或聊天、打游戲，且車上的光線昏暗，車子晃晃悠悠的顛簸。殊不知，這樣易造成眼睛調節過度，損害視力。

預防近視要養成良好用眼習慣

怎樣預防小孩子近視的發生？已經發生近視了，如何有效地避免或者延緩近視度數的加深？首先要降低孩子們的用眼負擔，增加戶外活動時間，無論是學校教室還是家中的學習環境都要有均勻舒適的照明，避免持續疲勞用眼。并建議從培養良好的用眼習慣、改善生活環境和均衡營養三大方面采取措施，方可有效預防近視。

一要注意看書、寫字的姿勢。

眼睛與書本的距離保持在33厘米左右。坐姿要端正，頭要放正，背要挺直。看書、寫字半小時后要休息5～10分鐘，兩眼向遠處眺望，最好能夠看到遠處綠色的樹木，使眼肌得到休息。不能趴在桌上或躺在床上看書，更不能躲在被窩里打著電筒看書。學校課間休息時，一定要走出教室活動、放松。

二要注意看書、寫字時的光線。

光線既不能太強也不能太弱，更不能在陽光下。寫字時光線最好來自左前方，以免手的陰影妨礙視線。電腦屏幕的亮度也不能過暗或過亮，避免光線直接照射在熒光屏上產生干擾光線。要限制看電視和玩游戲機的時間，一次性使用電腦、看電視、玩電子游戲機的時間不超過40分鐘，經常眨眨眼睛或閉目休息一會兒，以調節和改善視力。家長給孩子配置書桌上的護眼燈時，一定要看其質量，燈光不能頻閃，亮度要穩定，頻閃的燈光對眼睛刺激造成損害。

三要注意桌椅的高度。

桌子高、椅子低不行，桌子低、椅子高也不行，桌子和椅子高度要適中。家長可給孩子購置可調節高低的桌椅，根據孩子身高生長情況適時調節。學校的班級老師應定期調整學生前后、左右的座位，教室前排課桌前緣與黑板保持2米以上的距離，以調整學生的用眼距離，改善學生用眼環境。

四要注意生活習慣及營養搭配。

國外有報道表明，過度攝入糖分，會促進近視的發展。因此，青少年一定要飲食均衡，不能挑食偏食，避免機體內鉻、鈣等微量元素缺乏。尤其幼兒期營養不良，攝入的高蛋白少，易影響眼球壁的發育。要保證充足的睡眠時間，注意補充含維生素A類豐富的食物，尤其是在電腦前時間長的話，視網膜上的視紫紅質會被消耗掉，應多吃些胡蘿卜、白菜、豆芽、豆腐、紅棗、橘子以及牛奶、雞蛋、動物肝臟、瘦肉等食物，以補充人體內維生素A和蛋白質，

錢濤主任特別提醒，孩子早期視力下降，主要靠家長、幼兒園、學校等的早期發現、早期治療。當孩子在看電視或看遠處時瞇起眼睛，或斜著腦袋看東西時，要警惕孩子視力可能出現不良狀況，立即帶孩子到醫院眼科看醫生，查明發生視力不良的原因，然后再根據病因進行治療。若是近視眼，即在醫生的指導下合理配鏡。近視眼一旦戴上了眼鏡，不可脫脫戴戴，這樣反而會加深近視度數。

眼保健操能改善眼部血液循環

前段時間，社會上對眼保健操有沒有用的爭論紛紛揚揚，究竟做眼保健操對防止近視有沒有用？眼科醫生認為，眼保健操可改善眼部血液循環、緩解眼疲勞，進而對預防近視有一定作用。其實，青少年近視的發生是多因素造成的，養成良好的用眼習慣，改善飲食結構和生活環境，加上正確地堅持做眼保健操，可降低近視的發生率或避免近視度數的快速加深。

眼保健操對緩解視疲勞有一定益處。我國學校推行的眼保健操是根據中醫推拿及經絡理論，結合體育醫療綜合而成的按摩法。因為青少年近視主要是由于睫狀肌緊張或痙攣，通過正確的眼周經絡穴位的有效按摩，可以促進眼部血液循環，使睫狀肌得到放松，緩解用眼疲勞，從而達到保護視力的作用。目前全世界對近視尚缺乏非常有效的治療手段，正確地做眼保健操，至少能讓眼睛得到放松休息，緩解持續近距離用眼導致的疲勞。

篇7

主題班會的主題既要有一定的高度，又要接近生活，能讓學生快速進入狀態，激發學生深刻思考與豐富的聯想。以下是小編精心收集整理的小學一年級班會活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學一年級班會活動1防火、用電安全(一年級班會教案)

(一)班會目的：

1.使學生明白一些簡單的安全常識。

2.使學生掌握一些在家遇到火災的處理方法。

(二)活動地點：教室

(三)教育重點：學習防火的生活常識，培養有關防范力。

(四)班會流程：

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

(1)發生了什么事?他們是怎樣處理的?發生火情就應怎樣與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢狀況)

(2)總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么狀況可能發生火災?發生火災怎樣辦?怎樣防火?打什么電話求救?

3、學習防觸電知識的情景表演：

(1)第二組代表表演：

(2)大家認真討論觀察表演后討論：

a.提問：發生了什么事?他們是怎樣做的?

b.總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么狀況可能發生觸電危險?發生觸電應怎樣辦?怎樣防止觸電事情發生?出了事打什么電話求救?

(五)鞏固總結

1、火警、急救中心電話各是什么?著火打119，急救中心120。

2遇到火情，危險狀況時，要持續鎮靜，迅速采取有效措施。

注意事項：

防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

(六)學生發表本節班會課的感想

(七)班主任總結

同學們，生命像是一根絲線，一端系著昨日，一端系著明天。站在兩端之間，我們才明白：因為生命，我們才會擁有這天，因為這天，我們的生命才得以延續。

生活中總有一些突發事件，這些突發事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的潛力。這天我們的目的便是培養大家的這種意識和潛力，在緊急時刻我們能用自己的經驗和知識去保護自己和他人的生命。

小學一年級班會活動2活動主題：爭做文明禮儀小學生

活動時間：星期一下午

活動地點：教室

活動過程

一、活動目的：

1.通過文明禮儀班會課，使學生對文明禮儀有更明確的認識，體會到文明的重要性。

2.培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養。

二、活動重點：

提高學生對文明禮貌的認識。

三、活動難點：

能適時適地適用文明語言及行為，養成良好的習慣。

四、活動準備：

1.收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。

2.搜集文明禮貌兒歌、歌曲。

3.布置中隊長組織各小隊隊員排練有關講文明、講禮貌方面的節目。

五、活動過程：

1.主持人引入主題班會《爭做文明禮儀小學生》

2.多種形式展示不文明的行為，如小品、相聲等，學生討論。

3.集體拍手說兒歌。

4.班主任小結。

小學一年級班會活動3教學目標：

1.讓學生初步了解小學生活，感受老師的親切，同學的友愛，學習的快樂。

2.知道上課要遵守紀律，做到坐姿端正、專心聽講，主動舉手發言，聲音響亮。

3.熟悉校園，教育學生愛校、尊師，為自己成為一名小學生而驕傲。

教學重點：師生初步熟悉，了解學校生活。

教學難點：學生能言行合一，逐步養成習慣，做到主動自覺。

教學準備：幻燈兒歌

教學過程：

一、教師自我介紹。

1.靜聽上課鈴聲，養成良好預備習慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺。

)

師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)

鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表揚做得好的孩子)

師：小朋友們可真會聰明，一聽就懂，一學就會，坐得多端正，聽得多專心，對啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學習開始啦!

2.通過識字、復習漢語拼音，進行教師的自我介紹。

師：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是你們的班主任，也是你們的語文老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認識?沒關系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過在我們中國，為了表示對長輩的尊重，我們不能直接喊長輩的名字，老師也是你們的這個長輩，你們平時應該怎么和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好!邵老師好!)

3.教師展示自己的特長，給學生留下好的印象。

師：邵老師和小朋友們一樣，平時也有很多愛好呢，請小朋友來猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據自己的特點，畫一些簡單的符號。例如書(愛看書，說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)畫筆(愛好畫畫)漂亮的字(愛好書法)

表達對孩子的喜愛,最后畫兩個小朋友的簡筆畫。

師：我還喜歡什么呢?對啦，邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和邵老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著邵老師學本領嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學習，天天向上，把自己變得更棒!

二、熟悉校園，班級，激起學生成為小學生的自豪感。

1.歌曲引線，讓學生體驗成為一名小學生的自豪。

師：現在，讓我們來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂，你們為什么會這么高興呢?是呀，我們現在已經從幼兒園畢業了，上小學啦，我們有一個新的稱呼，叫――小學生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認真地)成為一名小學生，就會學到更多的知識，會寫字，會看書，會許多許多本領，多了不起!誰來神氣地說說這句話：我是小學生!(你來說，多自信的小學生!我真喜歡這位小學生!)一起說說。，

2.知道學校名稱、班級名稱以及所在位置。

師：小朋友，我們的學校叫什么名字呀?(出示學校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?

3.填寫表格(拼音)。

(反面印兒歌)

學校：

姓名：

班級：

教室所在位置：

我的老師：

(請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內容)

三、上下課基本規則訓練。

1.學習《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響，快進課堂。下課鈴響，不慌不忙。

坐姿端正，專心聽講。做好準備，再出課堂。

積極動腦，發言響亮。走路輕輕，入廁及時。

自覺做好，人人夸獎。游戲文明，爭做榜樣。

師：要成為一名合格的小學生，上下課應該怎么做呢?我們來學習一首兒歌。

2.解讀兒歌要求，細化上下課的規范。

(注意時間安排，來不及可留待下節課再進行，切忌匆忙，每個規范要訓練到位，在進行下個規范的訓練)

下課鈴響，及時上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節課的準備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。

四、總結。

師：小結：小朋友們，我們是小學生啦，我們的學校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎?讓我們相親相愛，在這個大家庭里開心地學習、生活吧!

其他要注意訓練的要點(可選用，時間允許的話，可加入第一課時)：

一、小朋友簡單自我介紹(讓孩子們互相認識，知道這是一個受歡迎的新集體。)

二、知道養成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。進口語文課本進行訓練(讀書看書姿勢，握筆姿勢，坐姿，站姿)

三、繼續進行坐姿訓練、聽課發言常規訓練、課前準備和下課時的常規訓練。

四、參觀校園，進行路隊訓練。

五、行為要點。

1.愛護公物。

學校的一草一木，一桌一椅，學校里所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。

2.愛護自己的學習用品，包括書本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學前或放學時檢查自己的學習用品有沒有帶整齊。

3.下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。

4.講文明，懂禮貌。

要來上學時，要跟爸爸媽媽說再見。要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團結友愛。

5.遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。

6.按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認真吃早餐，按時上學，不遲到。

7.講究個人衛生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。

垃圾要丟進垃圾箱，不隨地吐痰，預防傳染病。

8.我們是小學生了，不能帶玩具來學校玩，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

9.爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。

放學路上靠右走，不在路上玩耍，要準時回家。

訓練要求：

1.坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。

2.聽課發言要求：聽課要專心，坐姿端正，不能教室里隨意走動，不能同桌或邊上的小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉。

別的同學發言，要認真傾聽，如果有話要說，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發言要響亮。

3.課前準備和上課規范訓練要求：根據課表安排，拿出相對應學科的課本、作業本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地擺在課桌的左上角(或右上角),動作要輕。

師生問好，學生站姿參考發言時站立要求，坐下立刻端正坐姿。

4.下課訓練要求：老師說下課，小朋友們再見，小朋友起立，說老師再見。

然后輕輕收好課桌上的東西，把下節課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說話，及時入廁，安全游戲。

5.路隊訓練要求：安靜，快速，整齊，和前面小朋友對齊，不能走到隊伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。

小學一年級班會活動4班會主題：我們是一家人

預設目標：

1、初步學會大方地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

2、初步懂得課堂常規：課上要遵守紀律，專心聽講，發言要舉手，坐姿端正，懂得上課發言要先舉手、后發言，初步學會發言聲音響亮的習慣。

3、知道養成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。

4、向大家講講自己做一名小學生有哪些感受。

班會準備：心形小卡片、大卡紙、畫筆、背景音樂。

程序建議：

(一)啟發談話，學會問好

1、班級門口，老師正在迎接同學，若是你，你會怎么跟老師打招呼?

2。看到新同學，你心里想什么?又會做什么?

3。問老師好時，我們可以鞠躬，同學之間問好，我們要看著對方的眼睛，表示禮貌。

4。師生起立，相互問好，同學之間相互問好。

評價：問好時，表情是否是微笑，聲音是否響亮，態度是否大方。

5、早晨看見老師可以說老師早，中午呢?下午呢?校外呢?

6、課前的問好。

在上每節課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。(師生進行問好。)

(二)感受自己是一名小學生

1、看到同學臉上笑瞇瞇的，為什么高興呢?

我是一年級的'小學生了!學校很漂亮，我喜歡。(要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表情)

2、學習兒歌：《上學歌》

太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，

背上我的小書包，高高興興上學校。

3、從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書：小學生，引導學生意識到身份的轉變，小學生該怎么做?

(三)自我介紹

1、我們班有那么多小朋友，有的已經在幼兒園里相互認識了，有的還不認識。

現在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢?

2、誰來把自己介紹給大家。

3、教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校(或者幼兒園)的學生，還可以說說自己的愛好。

4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。

同桌之間互相介紹。

(四)規范課堂常規

1、課前做什么?老師講課的時候，我們該做什么?

2、遇到問題問老師該怎么做?

3、我們在聽課的時候，要坐端正，怎么做呢?

4、寫字的姿勢也非常有講究，又該如何做呢?教師示范

5、讀書時，又應該怎樣的讀書姿勢呢?

6、師生共同編兒歌記住寫字讀書的姿勢

(五)制作全家福

天空是白云的家，小河是魚兒的家;草原是牛羊的家，森林是小動物們的家。我們53位小朋友從不同的地方聚到一起來，組成了一個大集體，這個大集體就是我們共同的家，我們就是相親相愛的一家人，讓我們來制作一張我們班的全家福吧。

1、分發心形小卡片。

學生在心形卡片上給自己畫一張自畫像，寫上名字并用一個詞來介紹自己(老師和同學一起畫)。

2、全家福。

老師和學生一起把自畫像貼粘在準備好的大卡紙上，形成一張全家福，并用花邊美化全家福。

教師小結我們是一家人，相親相愛的一家人，我們團結友愛，誠實守信，我們為共同的目標努力，相信在大家共同的努力下，我們這個大家庭一定變得更美好。播放《我們是一家人》的歌曲，在歌聲中結束這次主題班會。

小學一年級班會活動5我的好習慣

一、活動題目我的好習慣

二、活動主題：愛清潔、講衛生

三、活動目標：使學生知道初步養成良好的個人衛生的好習慣。做一個講衛生的好孩子。四、活動準備

1、課前把手洗干凈。

2、課堂上比比誰的小手干凈

五、活動過程：1、

(1)引入話題，喚醒生活。你在家里常刷牙嗎?是怎么刷牙的?(2)分組交流，你知道怎樣保護牙齒嗎?匯報交流結果指名

2、引語：眼睛是心靈的窗戶，有了明亮的眼睛，我們才能欣賞五光十色、多姿多彩的世界，請同桌交流一下，我們要怎樣保護眼睛呢?匯報交流結果。

教師小結。做做眼保健操，對我們的眼睛很有效，可做眼保健操要注意小手干凈。3、同桌討論：那些時候我們該洗手?你有那些講衛生的好習慣?

篇8

【關鍵詞】小學一年級;家長會;怎么開

家長會是班主任工作的重要組成部分，也是班主任開展班級管理和班級文化建設的重要途徑和有效拓寬。一年級作為學生學校學習生涯的正式開端，剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可塑性。班主任開好家長會對我們做好班主任工作具有重要意義。

一、家長會參與的對象

家長會，顧名思義，就是需要家長參加。但許多家長甚至老師都存在著一個誤區，認為：只要是孩子的家長，不管是爺爺奶奶、爸爸媽媽、甚至姑姑、叔叔等，到學校來一個就行了。但在我們的教育實踐中，有些教育理念總是落實不了，有些行為習慣總是培養不起來。這是為什么？一個原因就在這里。來學校參加家長會的家長沒有起到橋梁作用，他們可能只把家長會當成了一個需要完成的任務，而不是獲得家庭教育指導的一個途徑。他們甚至有可能連家長會的一些要求，理念都沒有傳達到每個家庭成員。因此，我認為家長會參與的對象，特別是一年級孩子在形成習慣、需要陪伴督促的階段，參與家長會的，應該是能夠長期陪伴、管理、并在孩子學習生活中起主導作用的那一位。其首選，應該是孩子的父母。因為，只有這樣，才有可能最大限度地將學校的學習要求、教育理念同家庭教育相結合，形成家校合力，共同培養孩子，形成良好的行為習慣。

二、召開家長會，需要做哪些準備

召開家長會，有的老師能夠充分利用機會，實施教育目的，達到教育效果。但也有一些老師面對眾多的家長不知所言，致使交流失敗，失去良好的教育契機。因此，要開好家長會，必須胸有成竹，作好充分的準備。

（一）交流前期準備

1.家長會的議題可通過短信、電話、QQ等多種方式相互溝通并提前（包括時間、地點、參加人員等）。這樣可以讓家長和學生提前知道家長會的議題并有所溝通，班主任在家長會組織上也更有目的性和條理性，家長會的開展才更加有的放矢。2.認真布置會場，寫好歡迎詞，安排好座次，發放有關資料。家教參考資料等。3.周密設計座談會的程序。班主任是會議的組織者，座談會的程序要認真研究、周密設計，以充分調動家長參與的積極性，更好地達到預定目的，設計程序時可考慮以下幾個方面：開場白如何說得自然、有啟發性？如何切入正題？如何使主要議題由淺及深？如何使大家積極參與？怎樣營造出一種民主氣氛？怎樣讓家長領會班主任的意圖？是否兼顧到不同文化層次、不同類別的與會人員？是否考慮可能出現的意外問題？如何應激？等等。

（二）教師個人準備

1.教師要注重儀表儀態。穿著服裝端莊得體，大方整齊，體現教育者的文明風度。遇到有權有錢的“大人物”時，教師要做到不卑不亢，以平和的心態對待每一位家長。2.隆重介紹自己。一年級班主任，教師、家長雙方都互不了解，此時，教師要在家長會上隆重介紹自己，使家長了解、信任自己，在家長面前樹立班主任的權威感。這樣，家長才放心將孩子交給你，才有利于在后面的家校溝通中占主導位置。

（三）交流內容準備

1.學校的教育理念和自己的教學、管理風格。作為一年級小學生的家長，對學校和教師的教育理念和教育風格不了解。教師要利用家長會，向家長和家庭宣傳學校與自己的教育理念和教學風格，只有家庭學校的教育理念協調一致，才能培養孩子形成良好的思想品質和行為習慣。我們才能避免5+2=0的情況發生。

2.教育的關注點。由于每個家庭的文化背景、經濟環境等各種因素的影響，各個家庭對孩子的教育關注點是不一樣的。有的家庭比較傳統，更多的是對學生學業成績的關注，有的家庭是對學生行為習慣、品德修養的關注，而有的家庭受一些西方教育思想影響，更多的是對學生個性發展的關注等等。對于一年級孩子來說，最重要的，就是行為習慣養成。而作為班主任，就需要利用家長會等途徑，將各個家庭的關注點統一到對孩子行為習慣的養成上來。這樣，讓家長意識到孩子行為習慣培養的重要性，并堅持落實，才能為孩子以后的學習生活打下堅實的基礎。從另一方面講，也更有利于后期班主任工作的開展，和學科教師教育教學工作的實施。

3.重點行為習慣的培養。一年級孩子主要需要養成哪些行為習慣呢？這里向大家提供一些參考。①專注力的培養。②如何進行“時間管理”。③自理能力的培養。④表達能力的培養。⑤學習習慣的培養。如書寫習慣、保護視力。⑥閱讀習慣的培養等等。⑦生活習慣的培養。如按時睡覺、吃飯、喝水、上廁所等。⑧衛生習慣的培養。⑨如何與人相處。⑩如何處理自己負面情緒等等。

4.重視心理健康教育。學校家庭如果不重視心理健康教育，學生家庭的一些心理健康問題將隨著學生年齡的增加而突顯，因此，教師應當在一年級時，引起家長對學生心理健康教育的重視，了解學生及家庭的心理健康水平，對家庭心理健康教育進行適當的指導，盡量避免學生心理健康問題的激化與惡意發展。以此，來更好的呈現學校的教育理念，實現家校的育人目標。

三、開好家長會的注意要點

1.采取多種方式，多渠道召開家長會。現在社會，家校聯系方式增多，家長和教師之間可以進行各種形式的溝通，如短信、電話、QQ、便條等等形式。

2.班主任利用所擔任學科為突破口，跟家長溝通。可以以學科學習為切入點進行溝通。

3.雙方互相激勵并適量進行個別訪談。

4.的思想。前面提到家長與學校要育思想，但并不是說家長不能有自己的教育理念，而是大家在共同的教育目標下，有適合自己孩子的個性化教育方式。

四、做好會后的工作是家長會成功的保證

家長會不能開完就了事，而應該及時收集家長開完會之后反饋的信息。以便更好地與家長溝通、配合，共同做好教育學生的工作。

1.收集“家長意見單”“學習心得”或者針對某些現象而設計讓家長答的問卷資料，并進行歸類推理，裝訂成冊。

2.對反饋回來的信息采取整改措施：涉及到學校的意見及時向學校反映;涉及到班級和老師方面的意見，本著“有則改之，無則加勉”的原則采納;對有關贊揚肯定老師的話，則應把它作為前進的動力;對家長提出學生哪些方面需要改正的，及時對學生進行教育。

3.對因故未到會的家長，則要利用其他時間分別與其取得聯系――或邀請家長抽空到校談;或電話聯系;或登門拜訪，將有關情況及時溝通。

入學是孩子生活中的重要起點，是人生道路上的一段重要的里程。家長會是一座橋梁，又是一方陣地，是良好的教育契機。一年級班主任要把握好這一重要時期，開好家長會，踏好形成學校――家庭教育網絡的第一步，才能保證學校的教育理念與自己的教育教學工作得以較好的落實和開展。

【參考文獻】