安全急救的培訓知識范文

導語：如何才能寫好一篇安全急救的培訓知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

國家在《關于加強和改進未成年人思想道德建設實施意見》別強調，要加強對未成年人的生命安全教育。近幾年，全國各地未成年人安全事故頻繁發生，成為社會關注的焦點，如校園踩踏、暴力、交通事故、火災等屢見報道。加強對學校師生的安全教育，提升學校安全問題處理能力已經是學校工作的重中之重。

1我國國民安全事故防范與應急救護能力現狀

急救知識的普及率，是現代醫療健康保障體系完善程度的重要標志。我國急救培訓起步較晚，2001年，紅十字總會、教育部、公安部等15個部委聯合《中國紅十字會關于廣泛深入開展救護工作的意見》，提出建立急救培訓基地、擴大培訓范圍、提高普及率的目標。統計數據顯示，面對突發性災害，中國掌握應急救護知識的人數只占總人數的0.5%，與許多發達國家急救知識普及率（30%）相比較，還存在較大差距。因此，普及應急救護知識，讓更多的人掌握自救互救本領十分必要[1]。

2職業院校學生安全事故防范與應急救護能力培養的必要性

職業學校除了要教給學生職業技能外，還要通過各種方式增強學生的安全意識，對學生進行安全事故防范與應急救護能力培養，這樣可以提高學生在各種危急情況下自救、互救和自我保護的能力，提高生命質量。

3職業院校學生安全事故防范與應急救護能力培養的研究價值

本研究主要闡述各種安全事故的種類、原因、危害程度、防范措施及重要性，著眼于學生安全事故防范與應急救護能力培養長效機制的研究，以提高學生安全事故應急救護的理論知識水平和技能水平，普及應急救護知識，使學生從容應對各種安全事件，采取及時、科學的自救、互救措施，有效保護學生的生命安全，具有重要的理論和實踐價值，還具有重要的社會價值。

4我校開展學生安全事故防范與應急救護能力培養的具體措施

為培養學生的安全事故防范與應急救護能力，我校利用自身衛生職業院校教學資源優勢，對全校學生普及應急救護知識，提高其應急救護能力。采用多種形式分學期、分學年向學生進行在校期間專項安全教育，增強我校學生安全事故防范意識與應急救護能力，提高自救、互救能力。制訂我校學生安全事故防范與應急救護能力培養的長效機制。

4.1培養思路

首先進行文獻研究，檢索課題相關內容，建立我校學生安全事故防范與應急救護能力培養的長效機制。其次遵循實驗設計和調查設計的基本原理和方法，采用完全隨機設計干預實驗，在干預因素實施前后對學生安全事故防范與應急救護能力進行調查研究。再次在充分考慮實驗設計的處理因素、受試對象、實驗效應三大因素及統計設計原理和方法的基礎上，對我校學生安全事故防范與應急救護能力培養的長效機制進行應用研究。

4.2實施方案

為提高職業院校學生安全事故防范與應急救護能力，根據我校學制三年（每屆學生在校學習時間為兩年，實習一年）的實際情況，按每屆學生在校兩年，分年級、分學期、分階段制訂具體的實施方案。根據《中華人民共和國紅十字會法》、紅十字會總會《關于進一步加強紅十字應急救護工作的意見》（紅總字[2010]101號），依托我校衛生職業教育教學平臺，結合我校實際教學情況，實行全員應急救護能力培訓。在新生入校的第一個學期，在新生未進行我校安全教育和應急救護能力培訓前發放《安全知識調查表》和《應急救護能力調查表》，進行第一次安全知識和應急救護能力調查，了解學生的安全知識、安全意識、應急救護知識和能力情況。然后，對學生進行火災、地震、溺水、踩踏、觸電、食物中毒等安全事故防范培訓，組織學生進行安全事故疏散逃生應急演練，提高學生安全意識。在學生入校的第二個學期，以班級為單位，適時選擇火災、踩踏、溺水、觸電等安全事故進行“桌面”演練，再次加強對學生火災、踩踏、溺水、觸電等的安全教育以及日常安全事故防范教育，組織學生進行實地火災疏散逃生應急演練，提高學生應對火災的能力。在學生入校的第三個學期，以班級為單位，適時選擇地震、食物中毒等安全事故進行“桌面”演練，對學生進行日常安全事故防范教育，并組織學生進行地震疏散逃生應急演練，提高學生應對地震的能力。安全教育后，給學生發放《安全知識調查表》，進行第二次安全知識調查，了解學生的安全知識及安全意識。在學生入校的第四個學期，對學生進行應急救護能力培訓與考核。以華夏急救聯盟發行的《急救手冊》教材為藍本，編寫適合我校實際的《應急救護》校本教材。由教務處制訂《學生應急救護能力培訓教學計劃》，對學生進行應急救護能力培訓。將學生的應急救護課程安排到正常教學課表中，進行規范化教學管理，并選派我校通過國家、省紅十字會培訓和考核的優秀教師作為應急救護培訓教師。學生經過應急救護能力培訓后，按考核標準，進行規范化考核。低于90分的學生重新考核，直至達到考核標準。同時，組織多種形式的應急救護能力比賽，提高學生的應急救護能力；組織專項安全事故疏散逃生演練，疏散后，以班級為單位，針對不同“傷者”進行應急救護演練。最后，發放《應急救護能力調查表》，對學生進行第二次應急救護能力調查，分析應急救護能力培訓效果。統計結果顯示，培訓后，學生應急救護能力相較于培訓前顯著提高（P＜0.01）。

5結語

本研究是一項應用研究，主要目的是為了提高學生對安全事故的防范能力和應急救護能力，增強學生的安全意識，培養學生的醫學思維，提升我校醫學教學質量和水平。在調查研究的基礎上，建立學生安全事故防范與應急救護能力培養長效機制。本研究有利于減少和防止校園學生安全事故的發生，有利于提高學生對安全事故的防范能力和應急救護能力，保護學生的生命安全，對創建安全有序的校園學習、生活環境具有重要的意義。各學校應該積極開展安全事故防范與應急救護能力培養，這也是當今局勢的必然要求。

參考文獻：

篇2

關鍵詞：實驗干預；冰上運動安全知識；安全防護技能；損傷急救

中圖分類號：G804

文獻標識碼：A

文章編號：1008-2808（2013）02-0029-04

冰上運動是黑龍江省學校體育的傳統項目，各級教育主管部門、體育主管部門均非常重視冰上運動的開展。黑龍江省堅持推進“百萬青少年上冰雪活動”，對促進學生體質健康、豐富冬季體育運動起到了巨大的作用。但是，隨著氣候變暖、場地限制、經費緊張等客觀因素的出現，以及學習至上、學校和家長不重視等社會因素的影響，尤其是冰上運動損傷等安全問題的影響，致使大多數學校不澆冰場、不開冰上課，使黑龍江省的“百萬青少年上冰雪活動”名不副實。通過走訪調查發現除去冰期短、場地問題和經費問題，學生在冰上運動中的安全問題是最直接導致冰上課無法開展的主要原因。為了改變這種現狀，文章對學生進行了冰上運動安全知識、安全意識教育，進行冰上運動安全防護技能培訓和冰上運動損傷急救知識的培訓，以及研究冰上運動安全干預措施對學生進行冰上運動時的作用，對運動損傷發生的影響，探尋有效培養學生冰上運動安全知識、技能的途徑與方法，從理論與實踐兩個層面支持“百萬青少年上冰雪活動”的持續開展，推動黑龍江省冬季學校體育的良性發展。研究從學生運動安全因素人手，對學生進行運動安全意識、知識、技能培訓，以檢驗黑龍江省學校體育安全預防體系中針對學生運動安全預防的可行性和有效性。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

以黑龍江省大慶市萬寶學校初一上冰上課的學生214人作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1專家訪談法 通過調查訪談專家23人，確定冰上運動安全干預內容與方法，制定《學生冰上運動安全知識技能評估問卷》和《冰上運動安全知識、技能手冊》。所選專家均是從事學校體育中冰上教學、訓練和常年研究運動損傷和體育保健的學校體育專家。

1.2.2問卷調查法 采用自編《學生冰上運動安全知識技能評估問卷》，在冰上課開始之前調查學生的冰上運動安全知識技能水平；在冰上運動干預后再次調查學生冰上運動安全知識技能水平，以了解干預內容、方法的有效性。

為確保問卷內容的有效性，將《學生冰上運動安全知識技能評估問卷》送呈23位專家對問卷內容進行效度評價。再根據專家提供的建議進行問卷修訂，然后發放問卷。問卷設計總體評價結果見表1，表明該問卷具有較好的效度。

此問卷的信度檢驗采用重測法，求得相關系數r=0.785，具有較高的信度，根據統計學相關系數大于0.7，可用于團體施測。

1.2.3實驗干預法 對學生采取知識講座、發放《冰上運動安全知識、技能手冊》、張掛宣傳板和條幅等形式進行冰上運動安全知識、意識、技能和急救知識教育；通過課堂講解、示范等形式對學生冰上運動安全防護技能進行培訓；通過知識競賽等形式促進學生學習《冰上運動安全知識、技能手冊》的知識和技能（培訓內容見表2）。實驗干預為期4周，干預后進行問卷調查，了解學生冰上運動安全知識、技能掌握情況。

1.2.4數理統計法 運用SPSS17.0軟件對收集到的數據進行統計學處理，分析干預前后學生冰上運動安全知識、技能的變化情況，以了解實驗干預的效果。

2 結果與分析

對收集到的實驗干預數據進行自身對照T檢驗，了解被試學生實驗干預后在總體水平、冰上運動安全知識、防護技能、急救知識上的掌握情況，以檢驗實驗干預的有效性。

2.1冰上運動安全知識、技能實驗干預前后總體水平比較分析

通過對實驗干預前后學生冰上運動安全知識、防護技能和急救知識總體得分情況進行自身對照T檢驗，結果見表3。

表2的統計結果顯示，前后測總分T值為-22.280，P

2.2冰上運動安全知識、技能實驗干預前后知識水平比較分析

通過對實驗干預前后學生冰上運動安全知識得分情況進行自身對照T檢驗，結果見表4。

表4的統計結果顯示，實驗干預前后知識得分T值為-11.987，P

2.3冰上運動安全防護技能實驗干預前后比較分析

通過對實驗干預前后學生冰上運動安全防護技能得分情況進行自身對照T檢驗，結果見表5。

表5的統計結果顯示，實驗干預前后知識得分T值為-13.258，P

2.4冰上運動安全急救知識實驗干預前后比較分析

通過對實驗干預前后學生冰上運動安全急救知識得分情況進行自身對照T檢驗，結果見表6。

表6的統計結果顯示，實驗干預前后知識得分T值為-17.030，P

2.5冰上運動安全知識、技能男女前測比較分析

通過對實驗干預前男女學生冰上運動安全知識、防護技能和急救知識總體得分情況進行T檢驗，結果見表7。

表7的統計結果顯示，實驗干預前男女學生在知識水平、防護技能、急救知識和總體水平上差異不具有顯著性。

2.6冰上運動安全知識、技能男女后測比較分析

通過對實驗干預后男女學生冰上運動安全知識、防護技能和急救知識總體得分情況進行T檢驗，結果見表8。

表8的統計結果顯示，實驗干預后男女學生在知識水平、防護技能、急救知識和總體水平上差異不具有顯著性。該結果表明在對學生進行培訓時不需要考慮學生的性別差異。

3 結論與建議

3.1結論

（1）學生通過知識講座、技能培訓、安全手冊學習和知識競賽等干預形式掌握了冰上運動安全知識、安全防護技能和運動損傷急救知識，說明實驗干預內容、方法有效可行。該結果說明在對學生冰上運動安全預防時實施運動安全教育和運動安全意識與能力訓練是有效的；該結果檢驗了黑龍江省學校運動安全預防體系對中學生運動安全的預防是具有可操作的。

（2）男女學生在冰上運動安全知識、技能學習中沒有顯著性差異，在冰上運動安全教育培訓時可不考慮性別差異。

（3）本次研究由于冰期短，只對黑龍江省學校體育安全預防體系中的學生因素進行了實驗干預研究，對學校層面、教師層面和家長層面的干預研究沒有進行，在后續的研究中應予以研究，以檢驗整個預防體系的可行性與有效性。

3.2建議

（1）開設冰上課的學校在開課之前和教學過程中對學生進行冰上運動安全知識教育、冰上運動安全防護技能培訓和冰上運動損傷急救知識教育，以培養學生冰上運動安全意識、能力，保證學校體育冰上運動的安全、有序開展，必要時可對體育教師、學生家長進行相關的教育與培訓，使學校、教師、學生和家長共同維護冰上運動安全。

篇3

關鍵詞 小學生 救護知識 愛心 教育

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2011.02.222

生活工作中常會遇到意外情況，如急性心肌梗死、呼吸道異物、車外傷、多種中毒等，各種突發事件如地震、水災、火災等，心臟驟停4分鐘內實施正確的心肺腦復蘇術，則存活率可達40%［1］。而在許多事故現場由于人們不懂這項急救技能導致一些可以挽救的生命喪失救治機會。這種現狀一方面是由于醫療救護不及時，另外則是由于在校學生普遍缺乏急救常識和急救能力所造成的。

資料與方法

隨機抽取我省南昌市4所小學在校生480名。在愛心救護培訓前后各發放問卷240份，總計480分。

方法：采用自行設計的調查問卷，內容包括意外傷害如觸電、溺水的急救方法，徒手心肺復蘇術，中毒病人的搶救，突發事件如地震、火災逃生等，以及學生對救護知識和安全認識的調查。第一階段隨機選擇的240名小學生為對照組，直接進行問卷調查；第二階段隨機選擇的240名小學生為觀察組，首先對觀察組進行愛心救護知識的培訓和安全意識的教育，然后再進行問卷調查。前后兩階段調查問卷內容一致。現場問卷調查并當場回收，第一階段發放問卷240份，回收有效問卷237份，有效回收率98.75%；第二階段發放問卷240份，回收有效問卷235份，有效回收率97.72%。結果采用兩大樣本均數的U檢驗。

結 果

兩組對愛心救護知識的掌握得分比較：經U檢驗，差別極顯著（P≤0.01）。按α0.01。以觀察組對愛心救護知識的掌握和安全意識的提高明顯高于對照組。見表1。

表1 兩組對愛心救護知識的掌握得分比較（X±S）

注：U7.2233，P≤0.01。

上述調查結果顯示，在我國，當前的小學校課程設置及教育內容仍然存在缺失，在多數小學生課堂上，校內外活動安全、交通安全、自然災害防范、意外傷害如觸電、溺水的急救方法，徒手心肺復蘇術，中毒病人的搶救，突發事件如地震、火災逃生等教育至今仍是空白。也很少有家長有意識地對孩子進行過自救和互救方面的安全教育，甚至有些家長根本就不清楚孩子在什么情況下可能受到意外傷害，孩子們看到突然倒地的生命垂危患者也不知道如何救人。通過愛心和救護教育能真正喚醒少年兒童的安全意識和樂于助人的理念，樹立起自護自救和用愛心救護他人的觀念，鍛煉了自護自救及救人的能力。

討 論

目前，世界上許多國家都很重視國民的急救培訓，并立法規定煤礦、天然氣等高危崗位職工必須考核急救技能。在國外，非醫務人員構成院前急救隊伍的主體。而在我們國內院前急救主要是由專業醫護人員進行的。基于這種現狀，對如何提高我國國民的急救技能，國內許多學者對此都給予了不同程度的關注，總結來看首先加強學生的急救技能培訓是大多數學者的觀點［2］。學生掌握了各種常用的急救技術傳播給周圍的人，以期達到全民普及，比如氣道異物采用Heimlich手法［3］，呼吸心跳驟停患者能夠及時采用有效的心肺復蘇技術等，那么將會大大降低患者的醫院外死亡率，并且能夠為醫院內的進一步急救提供寶貴的時間。根據我省四所學校的小學生的問卷調查結果分析，學習急救知識的意識在入校后就應該牢固樹立。因此，在以后的教學過程中應加強對緊急情況如何求救和自救的培訓，急救培訓最大的特點是師生互動，讓學生既動手又動心，學到真本領。不僅注重理論知識的灌輸，更注重培養學生的實踐能力，特別是現場止血和心肺復蘇的內容，反復強調人工呼吸與胸外心臟按壓的正確操作步驟。通過現場模擬實景，加深學生對知識的理解并提高實踐能力。并注意對車禍傷、燒燙傷以及各種意外傷害和突發事件等救護措施的詳細講解，我們要抓住他們學習的積極性和主動性，對她們進行道德、思想、奉獻和救護知識教育，為國防建設儲備后備力量，這也是社會發展的趨勢。

據了解，目前急救培訓所需的場地、工作人員和使用的示范假人等工具都價值不菲，但是急救培訓本身收費甚低，因此急救培訓常面臨著難以延續的局面［3］。

而我省目前因為有一定數量的紅十字志愿者，我們在南丁格兒獎獲得者章金媛主任的帶領下和省紅十字會的領導下建立了江西省紅十字志愿護理服務中心，在許多社區和小學校免費進行愛心救護培訓，展現我們的風采。志愿者每周六下社區服務，普及衛生救護知識和防災避險技能，正是因為有了他們的無私奉獻，小學生和社區群眾的安全意識和救護水平才得以提高，同時也彰顯了“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神。

參考文獻

1 周秀華.急救護理學.北京:人民衛生出版社,2001:2.

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[關鍵詞] 新護士； 急救理論知識； 急救技能； 培訓

[中圖分類號] R473[文獻標識碼] B[文章編號] 1005-0515（2011）-07-159-01

急診是一門新興的醫學綜合專科，專業技術獨特，實踐性、應急性強，它涉及的范圍廣泛，包括災害事故、中毒以及突發性疾病，工作繁忙，在臨床實踐中，我們常常發現新護士接診病人的時候，要么茫然不知所措，要么應變能力不如高年資護士，這給搶救工作帶來不便，影響搶救效果，因此加強新護士急診知識及技能的培訓，提高她們的急診核心技能、應急能力、綜合素質和工作質量顯得尤為重要，我院急診科多年來制定了一系列新護士急救技能和知識的培訓計劃與措施，并不斷改進與完善，收到滿意效果，現介紹如下：

1 培訓內容

1.1 急救技能的培訓：包括專科急救儀器及專科操作的培訓，科內常見急危重癥搶救程序；搶救病人時的醫護配合，院內急危重癥患者的安全轉運，突法事件的應急預案演練。

1.2 急救理論知識的培訓：包括搶救車內的急救藥品的名稱、劑量、作用及用途；各科應急預案，其它與急救相關的知識培訓。

2 培訓方法

2.1 培訓員及護理小組長：由具有高度責任心、業務能力較強的主管護師擔任，專門負責本科畢業1-3年新護護士業務技術的培訓，并定期參加護理部的培訓及考核。

2.2 急救技能的培訓

2.2.1 總結近年的搶救病例、常用搶救儀器、專科操作和醫生的建議，制定新護士急救技術操作培訓表，要求掌握的急救技術操作。首先集中由培訓員示范講解要點、難點，分組由護理小組長負責指導完成練習，對一些不規范、不合理操作及時指出并講解，反復訓練至熟練為止。

2.2.2 搶救時醫護配合很重要，護士長定期（每月1-2次）總結搶救病例時醫護間存在的薄弱環節，護理小組長針對薄弱環節制定相應的措施進行培訓，使下次不再犯相同的錯誤，在病人的轉運及護送中曾出現的問題（氧氣管脫落、尿管脫出、輸液管接頭脫出未發現、改變后致病情變化等）集中練習，大家共同探討改進，提高院內患者的安全轉運。

2.2.3 為提高應對突發事件應急處理，每月進行1次模擬突發事件的演練，制定演練方案，計劃性指派高年資護師進行急救護理應急預案的演示，力求將語言記憶上升到形象記憶，突破了在理論學習中的局限性，演練結束后進行總結，對存在問題及時指出，使新護士加深印象，提高應對突發事件的處理能力。

2.2.4 增強搶救意識：新護士應在短時間內掌握各種搶救儀器的使用并有搶救意識，因多數急診病人病情危重，護士一般不易獲得病人提供的病史，因此急診科護士應認真觀察病人、監測生命體征，通過簡捷的詢問病史和體檢，及時了解和判斷病情輕重，使自己心中有數，做到早診斷，早搶救，爭取搶救的時間，減少醫療隱患及糾紛。急診科新護士還要在短時間內熟悉各種急救藥品的、藥品的放置地點，掌握心電監護儀、心電圖機、呼吸機、洗胃機、氣管插管、除顫機、套管針、電動吸引器等搶救儀器的使用方法，定期檢查保持各種搶救器械、物品、藥品處于備用狀態，每年舉行2次的新老護士急救技能比賽，平時采取模擬訓練法，強化這些搶救儀器的操作程序，這樣在實際搶救中就能從容應對。新護士實行一對一的帶教:由年資高的護士跟班帶教, 進行有意識、有針對性、理論聯系實際式的講解，讓新護士帶著問題看書、看示教，增強搶救意識。

2.3 急救知識的培訓：加強臨床急癥知識的學習，提高快速正確的分診能力，以免病人在各科之間踢皮球，為搶救急癥病人贏得寶貴時間。而要達到快速正確的分診能力，除了靠實踐經驗的積累外，還須不斷的學習臨床急癥知識，了解臨床各科急癥的病情特點，如內、外、婦科急腹癥的診斷和鑒別診斷，同時應熟練掌握各種急癥的搶救程序。現舉2例，以起到舉一反三的作用，如內科急性心肌梗塞的急救程序應為給氧藥物止痛、鎮靜心電監護建立靜脈通道補液應用心律失常藥物觀察病人的生命體征及胸痛癥狀。又如外科四肢大血管損傷病人的急救程序應為保持呼吸道通暢控制活動性出血（傷口包扎）觀察病情變化（監測病人的生命體征及意識變化）配合醫師做好皮試、配血、留置尿管等術前準備。

3 討論

3.1 規范的專業培訓計劃有助于又快又安全地獲得專業訓練。本科從2006年至至今年沒有出現搶救患者時因技術過失而引起的投訴和差錯。醫生對護士急救技能及搶救配合的認可率為95%。

篇5

同志們：

大家下午好。今天舉辦這次救護知識講座，我們有幸請到了南部市紅十字會賑濟救護部部長張宗強同志蒞臨我院主講救護知識。

張部長具有中國紅十字會注冊救護師資，主要負責救援、救災、救護工作。從2010年開始從事救護知識的培訓、普及和宣傳工作。近年來和陳故區衛計局、教體局合作開展小手拿大手生命安全教育項目，給其教育系統開展紅十字救護員培訓班4期，在社區等開展培訓班8期，開展親子講座8期，等到了良好的社會反響。還應邀在南部市生計系統、南部消防支隊、凌云消防支隊、南部光救援隊、南部藍天救援隊、南部汽車制造有限公司、南部 乳業、南部假日酒店等單位和組織開展了救護員培訓，為其在突發事件來臨做了救急方面的知識儲備。10來年，開展了1000余場次培訓，救護培訓受益人數29.75萬人。針對易發生意外傷害的行業開展培訓101期，培訓持證救護員6411人。大力推廣“紅十字急救掌上學堂”，利用QQ群、微信群新媒體不定時傳播，指導群眾利用智能手機學習急救知識，集中推廣100余次。在我市各類媒體普及宣傳急救知識30余次 ，提高了市民急救、防災減災的意識。

現在，讓我們以熱烈的掌聲請張部長為大家講授應急救護專業知識。

今天張部長為我們進行了深入淺出的輔導，給大家上了一堂精彩生動的急救知識講座，讓我們受益匪淺。張部長的講座既有理論高度，又有很強的針對性和指導性。通過這次講座，增強了安全意識，豐富了救護知識，掌握了在危機來臨的時候如何進行自救互救，在工作生活中如何用學到的急救知識幫助更多的人。希望大家在進一步增強安全意識、保健意識，加強體育鍛煉，養成良好的工作、生活習慣，以強健的體魄、健康的心理、充沛的精力，愉快的工作，幸福的生活。

篇6

為全面貫徹《中華人民共和國安全生產法》、《云南省安全生產條例》等法律法規，進一步提高安全生產監管監察人員依法監管能力，提高企業經營管理者安全管理意識、水平，提高企業從業人員安全生產意識、安全生產知識和安全生產技能，規范企業安全生產行為，為實現全市安全生產狀況明顯好轉打下堅實基礎。特制定2012年安全生產培訓計劃，請遵照執行。

一、培訓對象

(一)各縣區安監局、鄉鎮、街道辦事處安監站監管監察人員；

(二)生產經營單位主要負責人、安全管理人員、高危行業從業人員；

(三)特種作業人員；

(四)企業職工和農民工。

二、培訓內容

(一)國家有關安全生產的方針、政策、法律、法規及有關行業的規章、規程、規范和標準；

(二)安全生產管理的基本知識、方法與安全生產技術，有關行業安全生產管理專業知識；

(三)事故隱患排查、事故防范、應急救援組織及事故調查處理方法，重大危險源管理與應急救援預案編制原則；

(四)職業衛生知識、職業危害及預防措施；

(五)國內外先進的安全生產管理經驗；

(六)典型事故案例分析及其他。

三、培訓計劃

(一) 加強安監系統人員培訓，提高依法監管能力。

1、根據工作需要，年內擬派40名左右市、縣安監局安全生產監管監察人員參加國家總局及省局組織的非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、應急救援、重大危險源、安全質量標準化、作業場所職業安全衛生健康體系等安全監管業務培訓，時間及班期以國家安監總局及省局通知為準。

2、舉辦兩期共120人參加的全市各縣區安監局、部份鄉鎮、街道辦事處安監站監管監察人員培訓班，擬在上半年和下半年各舉辦一期。

(二)繼續開展生產經營單位主要負責人、安全管理人員、從業人員參加的非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、安全質量標準化、事故應急救援、作業場所職業衛生健康體系等專業知識培訓，計劃培訓800人。

(三)大力開展特種作業人員培訓，計劃培訓3000人。

(四)大力開展企業職工和農民工培訓，計劃培訓20000人。

篇7

關鍵詞 中小學生；急救知識；心肺復蘇術；培訓

在我國，引起中小學生意外死亡主要原因有溺水、交通事故、食物中毒、自然災害等，每年死亡的人數約有1.6萬人。面對突發傷害事件，在專業救援人員不能及時到達之前，快捷、準確、安全、有效的現場自救互救對患者能否生還往往起決定性作用。意外傷害后存在的5～10min黃金時間，如果傷者能夠在黃金時間內得到正確、及時、適當的現場急救，將大大降低死亡率、傷殘率。因此，提高中小學生急救常識和自救互救技能水平具有重要意義。掌握和了解中小學生急救知識與技能的現狀和需求，可使今后在中小學開展的急救培訓更有針對性。

資料與方法

2014年2月以隨機抽樣的方法，抽取廣州市番禺區6所中小學校的352名年齡9～16歲學生作為調查對象。被調查的中小學生中，平均年齡（11.8±1.72）歲；男187名，女165名；小學生207名，中學生145名。

方法：采用問卷調查法。自行設計中小學生基本急救知識和技能現狀調查問卷，進行現場調查。問卷內容包括一般資料；急救電話的知曉；突發災難逃生自救互救，常見意外傷害的現場初步急救處理；心肺復蘇技術等基本知識及相關技能；是否愿意參加急救知識與技能的培訓。急救知識作答采用選擇題形式，計算每題答對的人數與總人數之比，作為該題知曉率。

調查方法：在調查員的統一解釋與指導下，由中小學生自行完成問卷相關內容。發放調查問卷385份，回收有效問卷352份，有效應答率91.43%。

統計學處理：建立EXCEL表格文件，采用雙人錄入法，利用其糾錯功能對輸入數據進行質量控制。應用SPSS19.0軟件對資料進行統計學分析。

結果

9～16歲中小學生急救知識與技能的掌握情況：中小學生急救知識與技能掌握情況較低，總體平均知曉率34.48%，知曉率最高的為撥打急救電話，達84.94%，見表1。

9～16歲中小學生急救知識與技能培訓現狀及需求情況：參加過撥打急救電話、火災、地震、溺水、觸電等急救知識和技能培訓的學生比例為38.64%，內容包括急救電話的撥打方法等常識。愿意接受急救培訓的意愿小學生要高于初中生，總體愿意接受急救知識與技能培訓的達到了89%。最感興趣的內容依次為心肺復蘇、各種自然災害的自救互救、異物梗喉、創傷骨折等意外事故的緊急處理方法。

討論

從本調查結果得知，9～16歲中小學生對急救號碼的知曉率84.94%。除地震的自救互救、鼻出血的緊急處置知識在50.00%之外，其他急救知識與技能的平均知曉率均

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【關鍵詞】自貢市；文化程度；急救知識；掌握

Objective： by investigating ZI Gong first aid knowledge to master in the residents of different cultural levels， which will provide a scientific basis for targeted to carry out first aid training. Methods： the 1500 community residents to the city to adopt the method of random sampling questionnaire survey， and to statistics of the questionnaire， using SPSS17.0 statistical software to analyze data. Results： the mastery of first aid knowledge differences of different cultural levels， the residents of the high degree of cultural master is generally good， the residents of the low degree of cultural knowledge in a relatively poor. Conclusion： according to the degree of cultural differences， different cultures targeted level to carry out the relevant knowledge of first aid to preach， strengthen emergency first aid training to enhance skills.

隨著生活水平提高，生活元素多元化，人們對衛生醫療的需求日益增長。近年來，各種自然災害和突發公共事件頻頻發生，一些意外傷害在所難免。時間就是生命，急救工作必須爭分奪秒【1】。因此，急救知識與技能的掌握顯得尤為重要。隨著我國急救醫學水平提高的同時，公眾急救知識的普及與培訓也應重視，提高患者預后生存質量。為此，我們于2013年7月對本市部分居民進行了問卷調查。

1.對象與方法

1.1調查對象 隨機抽取自貢市5個社區居民及周邊群眾進行問卷調查。

1.2調查方法 采用自行設計問卷，隨機抽樣的方法有經過統一培訓的人員進行問卷調查，對問卷進行統計分析。

1.3統計方法 對原始數據進行人工檢錯，數據采用SPSS17.0統計軟件進行分析。

2.3 不同文化程度居民希望在社區普及的急救知識 調查結果顯示，小學及以下社區居民最希望普及有關意外災害的急救知識，初中最希望普及有關創傷急救的的知識，大專、高職最希望普及有關家庭常見急診救護的知識，高中、中專和本科及以上最希望普及有關心肺復蘇的知識。

3.分析討論

3.1文化程度不同的社區居民對急救電話120的掌握情況普遍較好，可能是由于：在接受教育期間，家庭和學校進行安全教育。②社區及公共場所對急救電話的宣傳；③媒體對安全知識及急救電話的傳播；④醫療機構對急救知識及急救電話的宣講

3.2不同文化程度的居民對心肺復蘇術的掌握普遍較低。專家指出當意外發生時，前4min為最佳搶救時間，稱為“黃金4min”在有效的時間內及時運用心肺復蘇術建立有效人工循環，才能改善患者的預后和轉歸。心肺復蘇術的主要任務是快速有效地復蘇生命器官（特別是心和腦）的血液灌流和供氧，其主要步驟可歸納為ABC；A（airway）保持呼吸道通暢，B（breathing）進行有效的人工呼吸，C（circulation）建立有效的人工循環【3】。居民對心肺復蘇術掌握程度較低的原因可能有以下幾點：①文化程度低的人對該技能獲取的途徑較少。較少時候對專業醫學知識進行了解沒有聽說過心肺復蘇術。②此次發放問卷主要是針對市區，因此有很大一部分是小學生，對于他們而言心肺復蘇術需要消耗大量的體力，無法完成。③即使是文化程度高的人，由于未受過專業培訓、指導，部分人手法不正確或操作不到位使其不能達到有效的救治目的。因此盡快提高居民對心肺復蘇術的掌握程度是十分必要的。

3.3 經分析得出，不同文化程度的居民對基本急救技能的掌握情況有所差異。如毒蛇咬傷、頸椎傷、溺水、、鈍器傷、煤氣中毒、食物中毒的處理，文化程度高的居民掌握情況普遍較好，而文化程度低的居民則相對較差。可能由于：在對急救知識的獲取意識上文化程度低的居民較為薄弱，導致掌握程度較低。文化程度低的居民大多是被動獲取急救知識，當事情發生的時候通過身邊的親戚朋友獲得有限的急救知識。而文化程度高的居民會主動學習急救知識。學習的途徑較多可以通過書籍、媒體、網絡等方式獲得，這就使得文化程度相對較高的居民對急救技能的掌握有效提高。在對急救知識的理解能力層面文化程度低的居民沒有文化程度高的居民強。基本急救在我們日常生活中隨處可見，掌握它們尤為重要。我們可以依據不同文化程度制定有針對性的宣傳培訓方案，讓居民輕松容易的接收掌握好急救知識，提高居民對突發事件的處理能力。

3.4經調查得知，文化程度雖存在差異但都認為急救知識是生存的基本技能之一，有學習必要性。而不同文化程度的居民希望社區普及的急救知識存在一定的差異，相關部門可以根據居民的意愿，有針對性的開展急救知識及技能的宣傳與培訓，在遇到突發事件時能夠冷靜對待合理處置，為進一步醫療奠定基礎。

【參考文獻】

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1.孕產婦死亡：控制和降低可避免的孕產婦死亡；

2.新生兒破傷風發病率：控制在1‰以下；

3.消毒接生率≥98%；

4.產前檢查覆蓋率≥90%；

5.區、鄉鎮醫療保健機構產科“三基”（基礎理論、基本知識、基本技能）考核合格率≥80%。

二、項目實施時間和范圍

項目覆蓋全區7個鄉、鎮，51個行政村，于**年元月1日啟動，12月31日前完成。

三、項目建設內容

**年項目建設主要內容為：人員培訓；健康教育；農村孕產婦住院分娩救助；建立孕產婦急救“綠色通道”和“危急重癥搶救中心”；基本設備配備；項目啟動和宣傳。

（一）人員培訓

1.行政管理人員培訓：培訓對象為區政府、衛生行政部門、婦兒工委、區婦幼保健等機構領導和工作人員，按要求安排4人參加省級培訓。培訓內容主要包括：項目目標中各相應部門的管理職責和工作責任、項目實施及經費管理、轉診急救系統的建立、項目監督及工作協調等。

2.區級師資培訓：按省計劃安排區級師資培訓5人。培訓內容主要包括：開展項目培訓的目的、要求和方法；孕產婦保健、產科危急重病的處理及轉診；有關衛生技術服務規范、產科常用技術操作規程及急救設備操作規范、設備的管理和使用等。

3.產科及婦幼保健工作人員培訓：按項目要求，對全區各醫療衛生機構內承擔婦幼保健的工作人員進行輪訓，使市三院、區防保中心和各鄉鎮衛生院的婦幼保健工作人員掌握產科急救基本知識、技能和技術規范，提高產科急救能力，重點加強對鄉鎮衛生院助產人員孕期正常處理、高危篩查早識別與處理、常見產科急救基本技能及轉診過程中基本急救技能、健康教育等知識培訓；加強對各村村醫的培訓，全面提高村衛生室人員對孕產婦系統保健管理重要性的認識，做到早孕孕婦摸底和高危初期篩查并動員孕產婦到區婦幼保健所、各鄉鎮衛生院建卡檢查及宣傳健康教育知識等工作。

4.培訓方式：區項目領導小組舉辦專題培訓班，由到省參加“降消”項目培訓的人員，對區內相關單位、醫療保健機構負責人及婦幼保健工作人員進行一次全面系統培訓。

（二）健康教育

全面加強對鄉村干部、婦女干部和鄉村醫生的孕期保健知識培訓，逐步建立完善基層健康教育工作機制和網絡，不斷加大宣傳力度，適時舉辦健康知識講座，制作宣傳展板和永久性固定標語，編制通俗易懂、圖文并茂的健康教育讀本，印發“致全區孕產婦的一封公開信”，張貼“孕產期保健、安全分娩知識”宣傳畫，做到每個村衛生室、鄉鎮衛生院等公共場所都有宣傳畫，都有固定展板（須有孕產婦急救電話號碼），每個行政村都有1條以上的永久性固定標語，每一位懷孕婦女都收到一封公開信，擁有一本健康教育手冊。同時，要針對農村婦女文化水平較低及受舊的風俗習慣影響等問題，積極推行“以婦女為核心、家庭為最佳場所”的健康教育模式，通過舉辦“孕婦學校”、“家庭學校”，對孕產婦進行面對面的孕產期保健、安全分娩等知識的講解和宣傳，切實提高全區群眾對“降消”項目的知曉率，提高育齡婦女對孕產婦健康教育知識的覆蓋率，提高群眾對孕產婦急救電話的知曉率。

（三）孕產婦住院分娩救助

為農村孕產婦住院分娩提供醫療救助。具體救助實施辦法另行制定下發。

（四）建立孕產婦急救“綠色通道”和危急重癥搶救中心

加強孕產婦急救“綠色通道”和危急重癥孕產婦搶救中心建設，對各級醫療保健機構實行高危孕產婦跟蹤責任制，開展孕產婦死亡評審。各行政村級要建立孕產婦急救護送隊、及時轉送高危孕產婦；有能力開展產科業務的鄉鎮衛生院要加強產科建設，做好平產的接生工作，嚴格執行高危孕產婦轉診指征，杜絕滯留高危孕產婦；市三院孕產婦急救中心負責危急重癥孕產婦和新生兒急救，形成全區上下貫通的孕產婦急救“綠色通道”和技術精湛、設備完善的搶救中心，確保高危孕產婦能得到及時有效的醫療保健服務。

（五）基本設備配備

按照“填平補齊”的原則，為區婦幼保健所配備保健工作急需的基本診療設備。設備參照省項目實施方案中提供的品目，上報市衛生局統一配備。

（六）項目啟動和宣傳

召開區“降消”項目領導組成員單位和相關部門參與的項目啟動大會，明確項目工作要求和部門職責，加強統籌協調，落實具體措施，同時，利用“送衛生下鄉”、街頭咨詢等多種形式，開展宣傳活動，積極營造良好社會氛圍，確保項目順利啟動、快速推進、全面落實。

四、項目組織實施

（一）組織形式

按照省婦兒工委、省衛生廳、省財政廳《關于認真做好“降消”項目工作的通知》（衛婦秘〔**〕506號）要求，成立區“降消項目”領導組（見附件1）和專家技術指導組（見附件2），

（二）部門職責

“降消項目”由區衛生局牽頭組織實施；區婦聯負責健康教育，并會同鄉鎮建立完善村級急救護送隊；區計生委協助做好健康教育和動員孕婦到婦幼保健部門建卡檢查工作；區財政局負責項目資金的使用、管理和監督，并落實項目配套工作經費；市三院負責建立健全全區的孕產婦危急重癥搶救中心和急救技術領導小組；區項目辦負責項目日常工作及人員培訓，并協助區衛生局做好各鄉鎮、村和醫療保健機構的指導工作；鄉鎮衛生院協助做好健康教育，并成立相應的孕產婦危急重癥搶救技術領導小組；各鄉鎮負責本轄區“降消”項目宣傳、農村孕產婦名單確定、村級急救護送隊組建等工作。各級醫療保健機構要堅決執行限價分娩，鄉鎮衛生院平產不超過600元；區級醫院平產不超過1000元，剖宮產不超過2000元（以上費用均不包括難產和并發癥）。同時，嚴格控制剖宮產率，剖宮產率原則上不得超過30%，鄉鎮衛生院不得實施剖宮產。

（三）資金安排和管理

按照省實施方案的要求，加強項目管理，完善資金配套，嚴格資金監管，統籌安排人員培訓、健康教育、基本設備配備、項目啟動和社會宣傳等工作，做到專款專用，確保資金使用安全、規范，充分發揮項目效益。

五、項目監督

區項目領導組負責對項目實施的組織、落實、質控，并采取定期和不定期的方式對全區項目進展情況組織專項督導，重點對項目計劃和項目資金使用情況；人員培訓進修和社會動員效果；設備使用情況；急救綠色通道的運行情況；產科建設及婦幼保健服務狀況；現場指導和專題講座以及群眾對項目的評價等進行督促檢查，確保項目按時按質完成，并接受上級有關部門的督導驗收。

附件：1.**區“降消”項目領導組成員名單

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摘要：加強對建筑安裝企業安全生產的管理，保護職工在生產過程中的安全與健康各級建筑安裝企業都必須認真貫徹黨和國家的安全生產方針，切實加強安全生產的領導和管理。

關鍵詞：建筑 施工 安全

建筑工程安全生產管理是建筑企業管理體系的重要組成部分，是建筑企業對施工現場安全風險的管理。它包括為實現安全方針所需的組織機構、職責、程序、過程和資源。安全生產管理山企業各部門配合，全體員工參與，并且貫穿于施工過程的各個階段；還需采取法律、行政、經濟、技術和教育等于段，運用科學的管理理論、程序和方法，才能確保施工生產安全。

一、編制安全專項施工方案和其它安全技術措施

《建設工程安全生產管理條例》和住房和城鄉建設部《危險性較大工程女全專項施工方案編制及專家論證審查辦法》規定：基坑支護與降水工程、土方開挖工程、模板工程、起重吊裝工程、腳手架工程、拆除、爆破工程和其他危險性較大的工程等七個專業性要求較強、易發生重特大安全事故的環節應根據工程的實際情況編制安全專項施工方案，并履行審核、審批程序，來指導施工。編制山項目施工技術人員編制，審核山項目技術負責人審核，而審批是山公司技術負責人審批。項目技術負責人必須持有《建筑施工企業項目負責人女全生產考核介格證書》，公司技術負責人必須持有《建筑施工企業主要負責人女全生產考核介格證書》。公司技術負責人在審批前應先經公司女全管理機構、技術質量、財務和工會等部門對方案進行會審。專項施工方案編制的目的是用來指導施工，預防重特大事故發生。因此在編制時應緊密結介工程的地理環境、施工條件，盡可能細化、周密，確保萬無一失。例如模板支撐系統施工方案應包括模板的制作、女裝及拆除等施工程序、方法及安全措施，設計時小僅要有計算書，而且要有細部構造的大樣圖，同時對材料的規格尺寸、接頭方法、間距及剪刀撐設置等均應詳細注明。

二、抓好安全生產教育與培訓工作

安全事故的發生是山于人的小安全因素和物的小女全狀態造成的。如果要消除人的小安全因素，只有加強十部和職工的女全教育與培訓，提高他們的女全防范意識和技術素質，杜絕“三違”現象的發生。施工現場的教育主要有職工的三級女全教育、每班班前安全教育、特種作業人員上崗前女全教育、變換工種工人女全教育等。女全教育的內容應包括：女全生產的方針政策、法律法規、生產技術知識、女全生產技術知識、女全生產操作技能、事故案例等。女全教育小能流于形式，要做細、做實。有些女全管理人員為了方便，在辦公室坐上幾天，把整個項目的女全教育記錄全做好了，工人并沒有真正受到教育，結果是害人害己。也有些進行了教育，卻未能做好記錄，把自己所做的成績一筆抹殺了，出了事故還要承擔未進行安全教育的責任。

三、制定生產安全事故應急救援預案，建立應急救援組織并定期組織演練

《女全生產許可證條例》第六條中要求建筑施工企業有生產女全事故應急救援預案、應急救援組織或者應急救援人員，配備必要的應急救援器材、設備。通過生產女全事故應急救援預案的制定，能及時總結以們女全生產工作的經驗和教訓，明確女全生產工作中的重大問題和工作重點，提出預防的思路和辦法，在一定程度上預防事故的發生。成立應急救援組織和定期組織演練，能保證事故發生后，應急救援組織及時出動，有秩序、有針對性地采取救援措施，防比事故的進一步擴大，減少人員傷亡和財產損失，降低生產女全事故的救援成本。因此項目部要認真制定生產女全事故應急救援預案，建立應急救援組織，對應急救援人員進行專門的培訓，使其具備相關的應急救援知識，掌握應急救援器材和設備的使用。

四、加強安全教育。要對施工人員做好安全培訓教育，新工人入場

要進行公司、項目部、班組三級安全教育，工人變換工種要進行新工種安全知識培訓，對特種作業人員叱焊工、電工、架子工等要結合工種進行崗前安全教育，必須經有關監督部門做好安全防護、救護等基木的安全知識培訓并考試合格后方可上崗。2提高安全意識。要提高施工現場管理人員和施工人員的安全意識，施工現場堆放的各種物料分類放置，確保消防通道暢通，要對樓梯口、進出口、洞口、預留管道口等進行嚴格保護，建筑進行全封閉保護，拉掛合格安全網，設置安全標志牌。同時給進入施工現場的所有人員配備安全帽，給高處作業人員配備安全帶，對違反者一經發現立刻予以制}卜，耐心教育并嚴格按章處理，讓所有施工人員充分認識施工安全生產的重要性和必然性，進一步提高建筑施工安全意識。多落實安全管理。建筑施工安全管理要落實到每一個崗位和具體人員。將安全管理責任制貫穿到施工生產過程的每一個階段、每一個環節之中_通過責仟制的落實和安全體系的建立，增強他們的安全意識。

五、強化施工安全的技術措施

加強對建筑安裝企業安全生產的管理，保護職工在生產過程中的安全與健康各級建筑安裝企都必須認真貫徹黨和國家的安全生產方針，切實加強安全生產的領導和管理。建筑工程安全生產管理是建筑企業管理體系的重要組成部分，是建筑企業對施工現場安全風險的管理。它包括為實現安全方針所需的組織機構、職責、程序、過程和資源。安全生產管理山企業各部門配合，全體員工參與，并且貫穿于施工過程的各個階段；還需采取技術于段，運用科學的管理理論、程序和方法，才能確保施工生產安全。施工組織設計中應包含施工安全技術措施，針對侮項工程在施工過程中可能發生的事故隱息和可能發生安全問題的環節進行預測，在技術上和管理上采取措施消除或控制施工過程中的不安全因素，防范發生事故。施工安全技術措施主要包括：進入施工現場的安全規定；地面及深坑作業的防護；高處及立體文叉作業的防護；施工用電安全；機械設備的安全使用；對采用的新工藝、新材料、新技術和新結構制定有針對性、行之有效的專門安全技術措施；預防自然災害措施；防火防爆措施等。

參考文獻：

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