大學生肩負的歷史使命范文

導語：如何才能寫好一篇大學生肩負的歷史使命，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們的使命演講稿1

各位同學：

你們好！

今天我演講的話題是當代大學生的歷史使命感和社會責任感。對于使命和社會責任，也許你們根本沒有考慮過，你們可能認為自己只是一個平凡的人，至于什么使命和責任要交給那些偉大的人，如果你們這樣想那就大錯特錯了。馬克思曾說過：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務，至于你是否意識到這一點，那都無所謂，這個任務是由于你的需要及與現存的世界的聯系而產生。”所以在座的每一位都有使命和責任。

一個時代有一個時代人的使命。抗戰的年代，人們有救亡圖存的使命，而在和平與發展成為世界的主題的時候，當代大學生的使命變了。不再是為了國家拋頭顱，灑熱血，當然更不是沒有使命。對于當代大學生來說，肩負的使命是建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興。

不過這樣一個使命，似乎有些遙遠，不切實際。我認為大學生作為接受高等教育的一部分年輕人，是國家新生活力的群體之一。這就對大學生的職責有了比較高的要求，首先對自己專業知識的掌握，這是最本源的任務和使命，和一切的基礎。其次是對大學生自身的綜合素質的要求，作為當代的大學生，只有切實提高自身的綜合素質才能夠符合高速發展變化的時代要求，擔負起時代賦予的歷史使命和社會責任。因而我們當代當代大學生要著眼于自身的全面發展，認真學習黨的十六大精神，用“三個代表”的自覺性和堅定性，提高自己的政治水平、政策水平和綜合素質。再次還要接受較高層次文化的熏陶，這是一國一民族文化傳承的主要途徑。你可以發現很多國家大學生在文化變革中扮演的都是保守者的角色。

現在我們再來說說責任。當代大學生的責任，抑或是每個人都應該具有的責任。

首先人應該對自己負責。人生在世，雖然活著不全是為了自己，卻有著對自己的責任，那責任是別人任何人也取代不了的。對自己負責，就是要做一個無悔無愧的人。人活著，短暫幾十年，不是所有的人都可以成名成家，也不是成名成家就是人生的全部意義。所以，對自己負責，遠不是成名成家那樣簡單，而是要活得充實，實現自己的人生理想，實現自己的價值。而價值何在，也許只存在于自己的心中，也許在別人的評價中。總而言之，不能讓自己委屈，也不能讓自己遺憾。

同時，作為一個家庭成員，大學生也有著不可推卸的對家庭的責任。盡管家庭并沒有刻意要求。而正是因為此前對家庭盡到的責任太少，成為大學生后，就更應該增強責任心。家是一個一出生就有的小環境，是一個永遠的歸處。都說“當你失意時，第一個想到要回去的地方就是家”。家庭成員之間是沒有功利的純正的關系，是都甘愿為其它家庭成員奉獻的。所以，盡一個家庭成員應盡的責任，既是對生我養我的父母的報達，也是給予自己心靈的反饋。

對國家，同樣有著責任。且不論公民的義務，單就國家的培養來說，知恩圖報就已經是必然的了。對國家的責任，也就是歷史使命。天下興亡，匹夫有則，更別說是國家為之投入了的大學生，更別說是在這個相對和平的年代。也許這一目標是遠的，可是，只要堅定不移，就也是近的了。作為國家的人民，作為未來的接班人，我們無法也無須逃避我們的使命。只要能夠堅持著自己的方向，所有的人一道努力，就不會有無法實現的目標。而社會主義中國，才是我們奮斗的熱土，才是我們永遠的向往。

做一個有責任心的人，做一個無愧無悔的人，作為大學生，生在一個和平年代的大學生，肩負起應有的歷史使命，才能使人散發光彩。

我的演講完畢，謝謝大家！

我們的使命演講稿2

各位老師、各位同學：

大家好。

剛拿到這個責任與使命這個演講題目時，我便問身邊的同學，你最先想到什么，有的人說，做好事沒報酬，有的人說去參軍保衛祖國，還有的覺得責任就是使命，使命就是責任，二者沒有什么區別。

那么接下來我跟大家分享兩個小故事。

美國總統林肯21歲那年，在一家商店里當雇員。一天，由于一時大意，他多收了一位老婦人12美分。當發現后，他連夜趕了六英里的路，也就是9600米，將多收的錢還給了老婦人。

第二個故事。一個普通的農民，在戰火硝煙的時代，放下手中的鋤頭，義無反顧的當了一名小小的士兵，在戰場上奮勇殺敵。

在這兩個故事中，你們覺得哪一個重點表現責任，哪一個更著重于表現使命呢？

答案是顯然的。

責任就是你必須要去承擔的事情，你應該做的事情。它很大程度上是建立在社會普遍價值觀上的。而使命，簡而言之，就是重大的責任。但它的高度又建立在責任之上。

有些同學總覺得責任和使命是那些有成就的人該承擔的。仿佛它跟你八輩子都扯不上半點關系，誰愛承擔就承擔去。

但是，你要知道，從你在這個世界上降生開始，你就有了你該承擔的責任。

首先，我認為作為一個人最重要的就是對自己負責。對自己負責，是要活得充實，實現自己的人生理想，你要給自己一個高度，然后用一生的時間去追逐它，不要認為你的目標太遙遠，只要你堅持不懈，你總會一步一步的接近。你不能讓自己后悔。就比如這次月考，我一跟別的班的同學談到月考，每個人都說：真的考得好差好差的。那你首先捫心自問，你對自己負責了嗎？不要花費那么多時間在失敗的嘆息上，這樣只會導致更大的失敗，努力了你才不會讓自己覺得遺憾，不是嗎？

我初三準備考青班的時候，我數學老師跟我說：以你現有的解答難題的程度要考上青班很難。我媽也說她知道我在這方面就這個水平。可我偏偏就跟這句話杠上了，什么叫我就這水平？我總覺得如果我在這一刻退縮了，放棄考試的機會，我將來絕對會后悔。我必須對自己負責。總而言之，不能讓自己留下遺憾。

其二，便是對家庭，對社會和國家的責任，其實這也就升華成了使命。

一個人會成功，第一，一定是他的目標明確，第二，一定是他的使命感很強。強大的使命感，能讓你突破任何的瓶頸，因為你清楚地知道：你自己要什么？想做什么？自己扮演的角色是什么？為什么會這樣做？

作為一個家庭成員，我們的使命，既是對生我養我的父母的報答，也是給予自己的肯定。

作為中國新生力量中的一員，我們無法也不能逃避我們的使命。我們的使命便是為社會，為國家經濟、科技、文化等領域做出貢獻。說不定數年后我們當中的一員就會成為第一個為中國贏得諾貝爾獎的人。

我想告訴大家的是，責任與使命比能力更重要！能力或許可以讓你勝任工作，責任卻可以讓人創造奇跡。

篇2

導師“導學”的重心是學生實踐能力的培養。要讓每一位學生都能夠獲得成功，成為被市場所需要的人才。以“雙師型教師”為“導學”的骨干應用型本科院校的一個重要特點是，有大量“雙師型教師”。雙師型教師的特點在于，具備兩方面的素質和能力：一是具備理論課教師應具有的較高理論水平，有較強的教學、教研及科研能力及素養；二是具備工程技術人員具有的扎實的專業基礎知識，熟練的專業實踐技能，一定的組織生產經營和科技推廣能力，以及指導學生創業的能力和素質。實踐證明，雙師型教師對于應用型人才的培養發揮著重要的作用。以市場需求為“導學”的歸宿高等教育必須面向市場，這是指高校要為整個社會服務，為社會培養出市場經濟所需要的人才。同時依據市場需求和未來社會發展方向來調整和修改教育、教學的內容和方向。據此，應用型本科院校導師導學的歸宿是，培養適應社會主義市場經濟發展所需要的應用型人才。市場需求既是“導學”的出發點，也是導學的歸宿。這一特點是由應用型本科院校人才培養的目標決定的。

應用型本科院校學分制下導師制實施的措施

1.加強宣傳，全面更新教育觀念應用型本科院校推行導師制，要在全體師生中達成共識。如果沒有共同的教育理念，形不成共識，導師制是難以推行的，即便強行推行了，也難以達到良好的效果。在本科生中全面推行導師制是我國普通高校全面進行教育、教學改革的嘗試，不少高校尤其是重點高校已走在了前面，從已取得的經驗看，教育觀念的創新主要包括，人才觀、質量觀、教學觀、學習觀等，除了觀念的創新，更重要的是要積極主動的將這些創新的理念轉化為創新的實踐。

2.強化隊伍建設，確保導師“導”的質量僅有觀念的創新是遠遠不夠的，從已實施導師制的高校看，普遍反映出的問題是，由于師資水平不夠高，尤其是綜合素質較高的教師偏少。有的教師專業理論素養較高，但缺乏對學生的了解，不知道如何與學生很好地溝通；有的教師能很好的傳授專業課，但不會指導學生實訓，甚至有的是不愿意代學生實訓課等等。由此可以看出，加強對教師的培養和教育，尤其是對青年教師綜合素質的培養和提高是至關重要的。培養一支高素質的教師隊伍決定著導師制實施的效果。

3.正確引導，鼓勵學生積極主動的參與學分制下導師制學分制下導師制的實施，學生是主體。沒有廣大學生的積極參與，很難想象導師制如何有效地推行。實施學分制,學生的自律受到挑戰。首先，學分制給學生提供了比以往更大的學習選擇權和個人發展的空間，同時也要求學生具備更強的自律精神，有些大學生能很好地抓緊時間刻苦學習，但也有少數大學生大量的荒廢時間，沉湎于電腦游戲或談情說愛之中.其次,學分制也使大學生的全面發展面臨著挑戰。學分制下要求學生自主學習，學生只要學習完成相應的學分便可獲得學位，甚至提前畢業，這使得一部分學生急功近利，只注重學分，一切以學分為中心，選擇一些容易得學分的課程或要求不嚴的老師的課程，忽視自身的全面發展等等。解決這些問題的關鍵，一是加強學生自律的教育和培養；二是導師指導一定要到位，要教人學真，學做真人。

篇3

【關鍵詞】公共精神；現狀；培養路徑；教育

公共精神是公民在生活中應該具備的基本精神，是精神文明的重要組成部分。公共精神是個龐大的體系，涉及到經濟、政治和文化等公共生活領域，事關社會穩定和經濟發展，關系到個人生命健康和生活秩序。簡單地說，公共精神可以理解為社會成員在公共生活中對人們共同生活及其行為的準則、規范的主觀認可并體現于客觀行動上的遵守、執行。

一、培養大學生公共精神的重要性

公共精神是衡量現代社會進步的重要標志，也是一個國家、一個民族文明程度的重要體現。當代大學生作為高知識群體以及現代化建設的生力軍，已經到了承擔人生責任的重要階段，作為未來社會的中堅力量，他們對待人生責任的態度，在某種程度上將影響未來幾十年社會價值取向，因此，培養和提升大學生的公共精神至關重要。一方面，大學生是否具有理性的公共精神對其他群體具有重要的示范意義，有利于引導其他社會成員樹立正確的道德價值觀，另一方面，培養和提升大學生的公共精神直接關系到他們肩負的歷史使命，關系到民族發展的未來，有利于提高國家治理水平，對于維護公民普遍自有和充分權力，構建文明、和諧社會具有重大而深遠的現實意義。

二、大學生公共精神的現狀

從整體上看，大學生公共精神的主流是積極向上的，大多數大學生有較強的現代公德觀念，有著健康的、積極的公共態度、公共意識和社會責任感，然而，受到功利主義及社會道德滑坡等一系列社會問題的負面影響，一些大學生缺乏必要的公共精神，出現自私、冷漠、缺乏正義感等現象，盡管只是少數人，但是其危害是不容忽視的。

第一，在公共參與意識方面，大學生對公共事務的參與熱情還有待提高。雖然大學生有著單純樸素的愛國熱情，但是未上升到理性高度，缺乏對個人理想與國家、社會關系的認識，缺乏對自己肩負的歷史使命的正確認識。許多大學生過多的關注自我，而疏離社會，他們對于當前時事、社會問題的關注度不高，缺乏政治熱情，他們所討論的話題大多是就業或其他與自身利益有關的，對其他事情都持“事不關己，高高掛起”的態度。

第二，缺乏自律精神。許多大學生往往在“熟人圈子”里，有一定約束，而在這個圈子之外，則呈現另外一面，各種不文明的行為頻頻發生。比如，在自習室里打電話、聊天，而不顧其他人的感受；考試作弊的現象屢禁不止；隨意損壞圖書館的圖書雜志等等。這些現象都與公共精神的內涵格格不入，而又在大學校園里屢見不鮮。

第三，社會公德意識淡薄。社會公德是公共精神的重要組成部分，而在大學校園里，我們常常會看到缺乏社會公德的行為。例如，許多大學生不守公共秩序，在食堂買飯時隨意插隊；沒有團隊精神，不積極參加集體活動，只以自我為中心，只做對自己有利的事，對其他活動漠不關心；學習態度不端正，缺乏進取心，甚至在學術上隨意剽竊他人的科研成果。種種現象都提醒我們，必須加強對大學生公共精神的培養和提升。

三、大學生公共精神的培養路徑探討

（一）引導學生形成客觀的自我認知，促進自我發展

大學生要正確認識自我，這是個體發展的基本要求。大學生以獨立自主的姿態對自己進行評價認識，有利于激發自己的使命感和責任感。因此，大學生要學會自我反思，在日常生活中，思考自身的性格特征，并嘗試對自己的思想和行為做出客觀的評價。同時，要積極聽取父母、老師和朋友的意見。

（二）充分發揮學校在培養大學生公共精神方面的重要作用

大學校園是大學生主要的學習和生活場所，它不僅是培養專業人才的場所，更是培養大學生公共精神的重要平臺，所以，在培養大學生公共精神方面，學校教育的作用至關重要。

首先，學校要完善德育體系，注重公共精神的培育。公共精神并不是天生的，而是通過學習、接收教育、親身體驗逐漸形成的。高校必須改變重專業輕德育、重技能輕道德的辦學理念，充分認識道德教育的重要性，應在教學活動中多安排德育課程，并且課程內容應貼近大學生的日常生活，這樣才會使道德教育具有較強的吸引力、感染力，學生才會樂于接受。

其次，學校要完善校風建設，營造良好的校園氛圍。構建和諧的校園文化氛圍是提升學校教育的重要方面。校園文化這種非強制的、潛移默化的教育功能有利于塑造大學生個體獨立意識，增強學生自信，是學生具備現代公民的基本精神。學校可以通過一些宣傳活動和文藝活動來營造良好的校園氛圍，使公共精神培育對每個人都形成一種無形的約束力，使每個人從自身做起，摒棄不文明的陋習。

最后，學校要合理引導學生積極參加社會實踐，強化大學生的公共意識。社會實踐的形式多種多樣，可以組織學生參加志愿服務、參與公益活動等。社會實踐是培育大學生公共精神的有效途徑。例如社會實踐中的志愿服務，其精神與公共精神兩者指向一致，它體現著個人對生命價值、社會的一種積極態度，而公共精神反映并規范公民在公共生活中的思維模式和行為方式，這也是一種奉獻精神。在參加社會實踐的過程中，大學生就可以加強對自身公共精神的培養。隨著各種社會實踐活動的普及，能夠喚醒更多人的公共意識、責任意識。因此，在社會實踐的過程中，大學生不僅可以以實際行動踐行公共精神，而且可以傳播著公共精神。與此同時，社會實踐作為公共生活的組成部分，是大學生豐富自我、實現自我的重要形式，是大學生走出“小我”，成就“大我”的重要過程，是大學生社會化的重要途徑。大學生在走出校園、走進團隊的活動中，在與社會的接觸中，在與他人的交往中，可以加深對公共秩序、公共準則的理解和認同，可以更加深刻地感悟到自己的社會責任，更加深刻地理解自己所肩負的歷史使命，自覺地把自身發展和社會需要聯系起來。這也無形中把學校教育和社會教育聯系在了一起，僅僅靠學校教育是遠遠不夠的，社會教育也是培養大學生公共精神的重要途徑。

（三）全社會應該共同踐行公共精神，形成強有力的示范作用

社會環境是公民生存發展的大背景，環境氛圍對共同體成員有著潛移默化的影響。和諧社會需要物質文明和精神文明的共同發展，需要以主流意識引領風尚，培育和弘揚優秀民族精神。政府等社會公共部門在社會公共生活中扮演著管理與服務的角色，其一舉一動形成了大學生對社會的最初印象。因此，社會公共部門應對大學生公共精神的形成起示范作用，他們的各種舉措中所彰顯的公共精神會提升公信力，增加大學生對社會的信心。因此，大學生會受到熏陶并不自覺地去接受、效仿和內化這種公共精神。

結 語

總之，大學生公共精神的培養要聯系大學生公共精神的現狀，以學校為中心、學生為主體，引導學生正確認識自我，并且要聯系整個社會，把公共精神的培養嵌入整個社會建設的背景環境。公共精神關系到個人生命健康和社會秩序，關系到社會穩定和經濟發展。在一個缺乏公共精神的民族中，是很難建立起現代文明的。大學生是未來的主人翁，培養大學生的公共精神是整個社會需要關注的重要課題，需要大學生自己、學校和社會共同努力，才能構建公共精神健全的社會。

【參考文獻】

[1] 田媛，李梁.當代大學生公共精神培育再思考[J].社科縱橫，2012，27（9）.

[2] 陳衣.簡論大學生公共精神的培養[J].時代青年，2012（8）.

[3] 吳江生，蘇玉菊.論大學生公共精神的培育[J].海南大學學報（人文社會科學版），2009，27（2）.

篇4

價值觀作為一種意識，引領著人們前行的腳步，對待事情的態度，處理困境的角度，一個正確積極的價值觀于我們而言至關重要的。我們作為社會主義事業建設的新生力量，應該如何構建自身的價值觀，擁有正確的價值取向，為構建和諧社會作出自己的努力，這是時代給予我們的重要課題之一。

建設社會主義核心價值體系，是我們黨在思想文化建設上的重**論創新和戰略任務，幫助當大度學生樹立正確的核心價值觀是其中重要的一環。指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀構成社會主義核心價值體系的基本內容。社會主義核心價值體系鮮明的回答了在新的歷史條件下，我們黨用什么樣的精神旗幟團結帶領全體人民開拓前進、中華民族以何種精神風貌屹立于世界民族之林的重大問題。這些于我們新青年來說，是我們的精神食糧，為我們如何中興中華，實現中華民族的偉大復興指明了方向。作為當代大學生的我們應該在建設社會主義核心價值體系的社會主流的感召下積極提升自我的價值取向，樹立正確的價值觀，成為建設社會主義核心價值體系的中堅力量。

黨的十七大明確提出，要把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設的全過程，轉化為人們的自覺行動，積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，既尊重差異、包容多樣，有抵制各種錯誤和腐朽思想的影響用社會主義核心價值體系引領大學生成長成才是高校思想政治工作的根本任務，是大學生成長成才的客觀要求。結合大學生思想實際和肩負的歷史使命，積極構建當代大學生的核心價值觀，有利于引導大學生自覺踐行社會主義核心價值體系，努力把大學生鍛造成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

篇5

在這個火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。

暑期社會實踐活動一直是我校大學生投身社會、體驗生活、服務大眾的真實契機。

暑假假一放，我便來到重慶市江北區魚嘴鎮文化站辦公室開始了一種全新的生活--社會實踐。我的實踐時間從7月17日到8月12日。作為一名大一學生，就快要步入社會的我帶著學習和好奇的心情去迎接第一天的實踐，在這之前我是一點實踐經驗也沒有。雖說只是實踐，但生活的方式卻已完全不同于學校里的生活，而是轉變成了正式的上班一族:早上8 :30上班一直到下午5:00下班，這一天的生活便度過于這小小的辦公室之中。此次實踐，主要實習的內容是打印處理文件、日常電話接聽、客戶接待工作，以及給各種雜活。簡單來說就是學習做一位辦公室文員。

"在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力"。這次實踐后才能深刻體會這句話的含義。除了計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。剛開始去的時候，還真有點不習慣。很多東西都不懂，幸好有叔叔、阿姨們的耐心幫助，讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

篇6

大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是促使大學生提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。在這火熱的七月，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。今年我就先從最底層起，因為家在農村，畢竟有這個條件。雖然在農村生活了二十年，不過今年是帶著思想去觀察，去思考，去了解處在這個社會最底層的具有濃厚傳統觀念的陜西的農民。

因為家在農村，所以暑假就很容易處在社會最底層去做生意，起初生意不是很好，畢竟別人撤著嗓門喊，作為我還有點不好意思，后來看到人家的生意越做越好，而自己的卻還是冷冷起清清。終于鼓足了勇氣，也試著喊著賣，漸漸的我的生意也好轉起來，漸漸的也使我忘記了我還是名學生。當然在這期間，不是頂著太陽，就是冒著大雨，吃苦的日子還是多一點。不過到頭來收獲的不僅僅是高興，社會中的形形得人，形形的生活方式讓我感觸好深，以及對待不同人的方式。更重要的是處在社會底層農民的淳樸與厚道，也使我看到了什么是自足常樂的心態，這也可能是貧窮的一個原因吧!

一個多月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生難忘。社會實踐加深了我對處在社會最底層人的了解，使我融入到社會了解最具有濃厚的傳統觀念陜西的農民，拉近了我與社會的距離，也激發了我對學習知識的渴望，使我懂得珍惜現在的學習生活環境，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。當然下一個假期，就從更高的角度去了解認識另一層人，畢竟社會才是學習和受教育的大課堂。也為以后順利的進入社會打一個好基礎。

暑期XX社會實踐心得體會范文

篇7

在近一個星期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各年齡段人的感情，拉近了我與他們的距離，也讓自己在社會實踐中開拓視野，增長才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路和肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大教堂，在那個廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

在支教中，小孩子給我的第一感覺是天真活潑，上課的時候，他們都十分踴躍回答問題，讓我驚訝的是只要有一個人帶頭念，其他人就會跟著念出來。我覺得這種氣氛很好，不過如果場面控制不好的話，就會很難授課。雖然這一次支教做得不是很好，但是我真的很高興，看到這么多天真爛漫的面孔，看到小孩子們踴躍回答我的問題，我覺得無論自己多么累，也是值得的。

感覺真的很簡單：開心、幸福、責任!

開心的是看到孩子們的笑容，那種沒有任何雜質的笑容，那種從心里發出對我們這些小老師們的尊敬以及將奧運英語傳授給他們，將激情散播世界，將奧林匹克精神傳遞，豐富了他們的知識。

幸福，因為孩子們的重視而更顯幸福，因為我們已經走過了的童年卻能再度去體味的幸福。

責任，對待這群天真的孩子們，覺得自己要盡力，要耐心，因為孩子們是祖國的花朵，是祖國的未來，是我們的希望。

到了至靈學校，一開始，我有一種害怕的感覺，害怕受到智障兒童的樣貌會嚇跑我。出乎我意料的是：智障兒童不但樣貌和平常人差不多，而且很有禮貌，容易相處。

令我感到安慰的是：智障兒童的聽話，用功，為學習好奧運英語，國歌……，他們很用心地去讀，去唱，在他們眼里，只有認真聽講，也絕不會比平常人差。其實，我覺得學習對于智障人士來說真的很有必要，更有著特殊的意義，不僅使他們掌握人類的語言與文化，更激勵著他們發揮無限的學習潛能，使他們的生活更加充實、健康、有意義。

通過這次暢游至靈學校的活動，我看到了那些智障兒童經過培訓教育也學會了一些知識，以此來更進一步地擴展生活圈，為減輕他們家庭的照顧負擔。

我希望所有為國家服務的、做公益的人們都能懷著一顆真誠服務的心，與智障人士攜手同行，締造希望。

一個站點的結束就是另外一個站點的開始。

篇8

我們作為最基層的政府，代表的是黨和政府的形象，我們不僅應該做好本職工作，服務好轄區農民,更應關心社會最底層的群眾的生活狀態，組織青年志愿者是積極參加社會服務、奉獻愛心的有效途徑。從社會需要上來講，社會需要我們的奉獻，需要關注，這是基層政府肩負的歷史使命，也是公民應具備的起碼素質。

為人民服務是每一個公民應盡的義務，更應該是基層公仆和當代大學生應有的道德觀念，作為一名青年志愿者，尤其要有清醒的認識，本著為人民服務，為社會服務的宗旨，增強責任感和使命感。堅定信念，開拓進取，發奮成才，建功立業，為實現中華民族的偉大復興作出的更大貢獻。

1、關愛建國前老黨員，禮輕義重暖人心

在鎮包村干部日常入戶工作中，了解到____鎮高齡老人，系建國前老黨員，家中無兒女等親人，也無經濟來源，因此生病了沒錢去醫院，也沒錢買取暖煤炭的情況后，鎮志愿者服務工作站毅然組織志愿者送去1000斤煤炭，并把老人送到鎮衛生院接受免費治療及檢查。老人十分感激，康復后親自前來鎮政府當面致謝。

2、充分利用特殊節日，積極開展各類宣傳活動

為了更好的鍛煉轄區青年服務社會、了解社會的能力，4月23日“世界讀書日”，我鎮青年志愿者服務工作站與____三中圖書館聯合開展以“讀書〃愛書”為主題的倡議活動，通過以相關圖片資料做展板，向____三中師生發出愛書讀書倡議，同時協助圖書館整理書架，修補書籍，目的在于引起同學的重視，使全校同學行動起來，發動身邊的親朋好友愛護書籍，重復使用可再利用書籍，節約資源。

3、獻歌送舞，再就溫馨

4月24日，鎮工作站30名青年志愿者前往市敬老院看望、幫助老人。為老人們帶去了簸箕、笤帚、臉盆等生活用品和水果等食品，并徹底打掃了敬老院的環境衛生，同時，隊員們為老人們帶去了獨唱、舞蹈、小合唱、小品、鍋莊舞等豐富的節目，為敬老院的老人們帶去了歡樂。通過和老人們親切的拉家常，了解到了老人們還需要解決的問題和需要的物品，為下次去敬老院帶禮物前期準備。

4、參與志愿服務，共建和諧社會

5月10日，____鎮工作站組織40名青年志愿者志，分成6個小組，分別在6個片區不同地段進行調查了解，充分掌握了不同地段的群眾需要幫助解決的問題，并在____三中組織開展并發動廣大同學進行捐贈，共收到了衣物50余件，以便捐給那些更需要幫助的人們。

5、送文具教習知識，童真笑容燦爛如花

篇9

作為文學院的學生，我們身上具備人文氣息、書香情懷，正是這一點，我們滿懷信心，帶著幾分期許、幾分熱情、幾分激動來到目的地。

受到通州新華書店的相關負責人員熱情接待之后，我們很快就和一群活潑可愛的小孩子玩成一氣，我們被他們由內而外散發出來的童真與認真深深地吸引了。他們先是仔細填寫完了“我的奧運，以優雅的方式參與”調查問卷，他們還提出了不少寶貴意見，如希望奧運圖書文字注上拼音、奧運圖書分類、介紹民族文化精神內容等等，他們還祝福奧運健兒加油，發揮出色，取得理想成績···調查問卷部分結束后，我們大家一起玩趣味互動游戲，通過互動游戲，我們所有的實踐隊員都稱被小朋友們淵博的奧運知識深深打動了，他們基本能說出所有的奧運項目名稱、國內外知名奧運隊員、奧運項目規則等等。

“艱辛知人生，實踐長才干”。社會實踐加深了我與社會的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是真正學習的大課堂，通過社會實踐，讓我們大學生提前了解社會，為將來真正走上社會提供寶貴的經驗和閱歷，也為將來從事任何工作打下良好的基礎。

通過這次實踐，我還從小朋友身上學到了：我們要從小學習文化知識，了解中國各個領域的精髓，并且要深知國內外的大事，真正做到“家事、國事、天下事、事事關心”。

篇10

今年9月17日是“第16個全民國防教育日”，我院依據《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》和《全民國防教育大綱》，積極組織開展了“傳承紅色基因，共建鞏固國防”為主題的教育活動。

一、廣泛宣傳

9月17日，**副院長在晨會上作了動員講話，講述了“國防教育日”的來歷，并提出：大學生要增強國防意識，就要從自身做起，從小事做起 。鼓勵大家：一要鍛煉身體，增強體質，將來更好地報效祖國。二要觀看新聞，關心時事，關注時局。三要努力學習，練好本領，為長大投身祖國建設做好準備。院領導的動員講話為本活動做了很好的鋪墊，也增強了同學們男兒要當兵固國防的意志。

國防教育宣傳活動領導小組開展專題講座，舉辦了兩場關于國防知識、國防形式的報告會。

各系自行組織安排在“國防教育日”前后，緊密聯系和平發展的形勢，并結合國內外事件進行愛國主義教育，增強使命感和責任感。召開“弘揚偉大抗戰精神，同心共筑強大國防”主題班會，介紹當今軍事格局及周邊基本態勢，理解維護國家安全、穩定、統一的緊迫性和艱巨性，激發愛國之心、報國之志，樹立居安思危、有備無患的意識。引導學生牢記歷史、勿忘國恥，普及國防知識，樹立強烈的憂患意識、政治意識和大局意識，進一步弘揚愛國主義精神。組織學生唱愛國主義歌曲、觀看優秀國防教育影視片并寫好觀后感。讓學生相互交流對國防知識的認識，從而整體提升了國防意識。

二、營造氛圍

學校通過升國旗、課間播放革命歌曲、觀看影視資料等形式營造氛圍，開辟愛國主義教育的新途徑，提高思想教育的時效性，讓學生在形式多樣、生動活潑的氣氛中接受教育，潛移默化地引導學生積極支持國防建設事業。

利用我校廣播臺、記者隊廣泛開展國防教育知識的普及。

利用我校宣傳欄、電子屏、校園微信平臺、微博進行專題專欄宣傳和各級院級組織宣傳部以“抗戰勝利70周年和國防安全教育”為主題的海報形式進行宣傳。

三、開展豐富多彩的活動

通過多種方式，拓寬教育的空間和渠道，把國防教育滲透在各學科教學中，使學生了解我國國防的興衰得失以及當下的國際形勢和時事動態，有效培養學生的國防意識，激發學生的愛國熱情，增強學生的憂患意識和建設祖國、保衛祖國的責任感，明確自己肩負的歷史使命。

每個學生組織宣傳部以海報形式宣傳國防教育。突出我們“弘揚偉大抗戰精神，同心共筑強大國防”的主題，突出國防法規的宣傳。我院還開辟專題專欄宣傳欄，以《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》、《關于加強新形勢下國防教育工作的意見》和新修訂的《全民國防教育大綱》等重要法規為主要內容進行宣傳。讓學生能在空閑的時候更加了解國防，關心國防。

我院還在第五教學樓一樓開展關于國防教育的藝術展覽。同學們積極展現自己的才能，用畫筆把我們國防教育主題突出的生動活現。