初級電工培訓課件范文

導語：如何才能寫好一篇初級電工培訓課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】課程;能力體系;研制;實訓;設備;教學資源

陜西工業職業技術學院電氣自動化技術專業服務的主要產業是機床裝備制造業，要求從業人員工藝能力強、實踐技能高、協作精神好、崗位適應快。為了盡快適應這種人才要求，我院依托國家示范專業建設項目，在人才培養模式改革方面進行了大膽嘗試，形成“實境教學、學訓三合”的專業人才培養模式。針對人才培養模式改革需求，設計出該專業核心課程“電氣控制系統安裝與調試”課程技術應用能力訓練體系;針對裝備制造類企業對維修電工崗位職業能力的要求，研制出具有自主知識產權的機床電控實訓設備;解決了真實載體的項目化理實一體化課程教學問題;針對理實一體課程改革對教學需求，基于新研制的實訓設備，開發了配套教學資源。

一、根據崗位技能需求，設計了課程技術應用能力訓練體系

針對裝備制造類企業對維修電工崗位職業能力的要求，在專業核心課程“電氣控制系統裝接與調試”中按照各級維修電工崗位技能要求，引入職業資格證書和行業技術標準，重新開發了課程教學內容，設計出該專業核心課程技術應用能力訓練體系，實現了課程內容與企業技術發展一致、課程標準與職業資格標準相融通。

圖1 “電氣控制系統安裝與調試”

課程技術應用能力體系

二、課程與職業崗位對接，自主研發系列實訓設備

對照“電氣控制系統安裝與調試”課程技能技術應用能力體系，梳理了現有實訓資源，校內現有設備只能進行單元控制電路的訓練，完成初級維修電工技能訓練，校內缺乏大型機床電路控制設備，不能完成中級工與高級工崗位能力訓練。針對這一問題，電氣工程學院計劃購置相應設備籌建“電控技術實訓室”。通過市場調研，教學設備生產企業開發生產的電控設備存在技術單一、不便拆卸改造，無故障設置部分，缺乏可操作性，價格較高等問題，不能完全滿足課程技能訓練的要求。電氣工程學院決定轉化企業技術，自主研發電氣控制設備。針對維修電工從初級、中級到高級的崗位能力要求，參照企業真實X62W萬能銑床電控柜，結合課程教學、企業培訓、技能鑒定、研發性實驗及生產等需求，自行研制15臺X62W萬能銑床電氣控制線路安裝與調試柜、10臺X62W萬能銑床電氣控制線路調試與維修訓練柜、7臺T68鏜床PLC技術應用改造安裝、調試檢修訓練柜等性價比較高的三類設備。

三、根據課程訓練體系，建成了系列配套優質教學資源

自研設備開發出中級維修電工、高級維修電工技能訓練項目20類?；谠O備技能訓練項目，開發了3本教材、課程標準、實訓計劃、電子教案、課件、考核標準、試題庫、1.2G的網絡課程等系列配套教學資源，形成了一套系統的優質資源?！半姎饪刂葡到y安裝與調試”課程技術應用能力訓練體系與配套教學資源，2009年在我院電氣自動化技術專業0901班試點應用，通過由單元到綜合推進課程教學組織，完成了課程技術應用能力體系實踐教學過程。2010年完成一輪試點后在該專業其它班級推廣，通過強化訓練，學生從設計、布線、到系統調試，在動手的過程中體驗工程實踐，學生學到了技能，掌握了技巧、達到了職業崗位所具備要求，取得了相應證書，對學生從社會人轉變為技能型應用人才起到了促進作用。

參考文獻

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篇2

退而不休發揮余熱，“老園丁”化身幫教輔導員用愛融化“堅冰”

蔣士凡原是云亭實驗小學的副校長，2001年退休后，閑不下來的他主動請纓加入街道關工委，重點關注青少年法治教育工作。2008年，全國首家未成年人關愛教育基地在我市掛牌成立，有著豐富經驗的他成為了基地的幫教輔導員，從此開始了長達十余年的幫教生涯。

基地接收的都是失足少年，作為唯一的輔導員，老蔣堅信大愛可以融化堅冰，他努力把教育基地打造成一所成長的學校，用親人般的愛融化孩子們冰冷的內心世界。這里有老蔣花費大量精力布置的優美環境：在孩子們的起居室內各項生活設施一應俱全，閱覽室內書籍報刊整齊地擺放著，健身房中乒乓球等活動器材供孩子們鍛煉，還有12大項近100條規章制度和有關法律知識以及名人格言匯編而成的學習教材，孩子們在這里可以學到很多的東西。此外，為了增強教育效果，蔣世凡還帶領孩子們到黃山烈士陵園、博物館、軍事文化博物館等地參觀，讓孩子們接受革命傳統教育，用紅色教育洗滌孩子們的心靈。老蔣說：“未成年人犯罪后，懲罰不是目的，讓孩子變好才是目標。作為一名幫教志愿者，我一定要用心、用情、用力做好幫教工作，讓‘折翼天使’重返正途?！?/p>

在孩子們的心中，教育基地并沒有想象中那般嚴肅，更像是一個溫暖的家，而老蔣就是他們的“貼心爺爺”，總是細心地給予他們無微不至般的關愛。沒有換洗衣物，爺爺帶著他們去置辦新衣；想過生日，爺爺精心為他們策劃十八歲成人儀式；逢年過節，爺爺從家里帶去元宵、粽子、月餅等節日美食給大家共享，讓他們感受到江陰濃郁的節日氛圍；身體不適時，爺爺二話不說自掏腰包帶去醫院看?。粵]有路費了，爺爺偷偷“塞”來零花錢……小林是蔣世凡幫教過的孩子中，唯一被判實刑的，在未成年犯館所服刑的1年多時間內，老蔣先后3次帶著東西前去探望，與他面對面深入交流。來自爺爺的愛與期望使得小林痛改前非，以優異的表現減刑提前釋放。他上午剛回江陰，下午就趕去看望蔣老師，并送上了寫著“不是親人勝親人”的錦旗，表達對爺爺的感激之情。

很多失足少年文化程度不高，了解這一情況后，老蔣手把手教授他們書法、文化課程，提高他們的文化程度，同時，嘗試與江陰商校、職業高中、中船澄西高級技工學校等合作，免費為涉罪未成年人提供技術培訓，幫助孩子解決日后生計。小李就是通過蔣老師的幫助，學得了一門手藝。當年17歲的他進入教育基地后，蔣老師幫助他聯系了中船澄西技校免費學習電工技術，并讓他參加了初級技工考試，順利拿到了初級技工證書。在考察期滿、被相對不起訴后，小李回到老家順利成為了一名自食其力的電工，開始了全新的生活。提起恩師，他說：“蔣爺爺比我父母還愿意和我說話，愿意走進我的內心世界，是他改變了我的人生。”

教育基地在高新區，老蔣家住云亭街道，每天天未亮，他就摸黑出門倒公交，一直要到夕陽西下才能下班回家，且365天全年無休，手機24小時在線，工作比退休前還要忙碌。在他潤物無聲的關愛下，一批又一批孩子的內心發生了轉變，在改正錯誤之后懷著感恩之心重新融入社會。至2018年年底，十年來，蔣士凡共幫教了來自全國23個省、130個縣（市）的失足青少年250人。如今，他還在中船澄西技工學校幫教基地、澄江街道幫教工作站從事幫教工作。

成立“蔣士凡關愛未成年人成長工作室”，讓法治春風吹進孩子們的心田

長期與失足少年接觸，讓蔣士凡意識到了未成年人普法教育的重要性。為了讓法治的春風吹進更多孩子的心田，他于2016 年成立“蔣士凡關愛未成年人成長工作室”，以工作室的名義走進學校、企業、社區開展法治教育活動。

為了方便宣講，近年來，老蔣編寫了《與法同行，走好人生路》《六五普法教育大講堂》《七五普法教育三走進》很多宣講小冊子。在編寫過程中，他針對未成年人的年齡特點、個性心理特點、基礎性法律知識相對缺乏等問題，進行了有針對性的內容刪選，讓他們通過一個個實例學會用法治規范、引導、約束自己的行為，減少犯錯的概率。

在老蔣的辦公桌上，整齊地放著三摞裁剪好的報紙，這些是他在平時的讀報過程中精心挑選的法治新聞，它們經過編排，都會成為老蔣講課的素材。在一大堆材料中間，還放著一臺電腦，見到老蔣時，他正在電腦上熟練地制作幻燈片課件?！捌辗ㄒ惨c時俱進！”老蔣說，“一支粉筆、一張嘴的教育模式已經沒有吸引力了，我必須與時俱進，讓內容動起來、響起來、活起來?！睘榇耍诼毱陂g從未接觸過電腦的蔣士凡七十歲學打拳，“逼迫”自己從門外漢變成了電腦達人。通過多媒體課件的運用，他的法治講堂趣味十足，授課效果非常明顯。

此外，為了提高學生法治教育的效果，蔣世凡嘗試把更多的孩子推上法治教育的講臺，變學生臺下聽為上臺講，讓他們成為法治教育的主人，不僅活躍了課堂氛圍，也提高了學生學法的可接受性；發揮小手拉大手作用，讓學生和父母一起學習法治教育資料卡，推動法治教育進家庭；開展模擬法庭活動，讓孩子們身穿法袍、敲響法槌，體驗刑事訴訟全過程的莊嚴場面。截至目前，老蔣已在社區、學校、企業等近40個單位開展法治教育講座135場，受惠人員逾2萬人次，他也因此被授予全國關心下一代先進工作者、無錫好人、十佳江陰好人、江陰市十佳普法志愿者、關心下一代工作突出貢獻獎等榮譽。

把特殊的愛獻給特殊的人，生命不息奮斗不止

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一、各項指標完成情況：市、縣實事工程指標完成情況：農村勞動力培訓4601人，完成率131%，外來勞動力培訓3936人，市完成率132%。再就業培訓458人，市完成率115%，企業在崗職工技能培訓2250人，完成率104%，社會化培訓1200人,完成率120%，高技能培訓425人，完成率140%。技師、高級技師148人，完成率296%職業技能鑒定5576人，完成率123%（其中初級3757人，中級1596人，高級223人，創業培訓839人，完成率為839%。

二、全年主要做了以下幾方面工作

一、召開會議、布置培訓任務

年初根據市局培訓會議精神，召開了全縣職業技能培訓機構負責人會議，布置今年職業技能培訓任務，出臺了有關文件，并將匯編有關政策。

二、大力開展農村經紀人等創業培訓。

1、SYB創業培訓后續服務：對前兩年的SYB培訓后學員進行跟蹤服務，到目前共有61名青年完成培訓計劃，其中自主創業42名。6月8日我局會同團縣委舉行首批SYB青年創業示范點授牌大會上授牌，為對創業培訓后的學員進行“扶上馬，送一程”的跟蹤式服務，促進創業帶動就業，營造全社會支持創業，服務創業的良好氛圍，縣創業辦發文聘請有關部門組成的17名縣創業專家咨詢團，負責對全縣創業人員創業指導服務。

2、創業指導培訓：根據我縣農業產業需要，海水養殖、楊梅嫁接、小水果嫁接、大棚蔬菜等農產品經紀人創業指導培訓，引導農村勞動力就近就地就業，大力發展農村來料加工業，以產業帶動加工點，以加工點促產業發展。同時還開展大學生創業培訓，全年年共對839人進行創業指導培訓，培訓后自主創業和就業率為81%，通過培訓，新發展農村來料加工點20個，從業人員增加500余人。

3、創業培訓基地和來料加工點培育：加快對創業孵化基地的培育，目前已經有兩個市級創業培訓基地和5個縣級創業培訓基地，為創業者搭建的制度性、智能化的服務平臺，為新創業者提供有利于發展的服務環境和空間環境。

三、大力開展高技能人才培訓

1、出臺高技能人才優惠政策，加強高技能人才培養。上半年在縣人才大會上出臺了《關于加快高技能人才隊伍建設若干意見》，明確今后一個時期我縣加快高技能人才隊伍建設工作目標，還提出了建立健全高技能人才的激勵機制，設立“縣優秀高技能人才獎”，每兩年評選一次，今年人才大會上獎勵了5名優秀高技能人才每人一萬元?！兑庖姟诽岢鼋⒏呒寄苋瞬排囵B經費保障機制，設立高技能人才培養的專項經費，給予最高不超過3000元的培訓經費補助。上半年，根據各企業的需求，開展數控車、模具鉗工等高技能人才培訓573人，其中技師、高級技師148人。

2、開展職工技能大獎賽：超額完成了預定的指標（完成率已經達到80%。四月份會同縣總工會等單位開展數控車、維修電工和模具設計三個工種的職工技能大獎賽，九月份開展對美發美容等技能大獎賽，十一月份組隊參加市外來勞動力技能競賽，取得了良好成績。推薦兩名工人參加省錢江技能大獎賽。

四、開拓培訓項目，努力打造新的培訓品牌

根據我縣農村產業發展需要拓展了南美白對蝦養殖、小水果嫁接、大棚蔬菜種植等涉農專業培訓，使我們的培訓更加切合我們縣農村勞動力實際，更加讓老百姓真正學到有用的技能。在城區，今年加強對保安員培訓力度，努力打造保安品牌，去年以來共培訓協警等保安人員2092人。培訓人員輻射大市范圍，成為全市最大的保安人員培訓基地。同時開拓家庭服務類技能培訓項目，如月嫂、嬰幼兒護理、育嬰師、保育員等系列培訓，特別是月嫂培訓在全縣各鄉鎮推開后，收到了廣大農村婦女的熱衷，培訓后的就業率很高，最高好工資達到了6500以上。

五、繼續規范管理，提高培訓質量

為規范管理，今年在去年的基礎上重新編制了一本培訓工作程序和文件表格匯編，里面包括詳細的操作流程，科室工作人員在培訓班開班到鑒定整個過程嚴格按這個工作流程操作，今年在培訓班開班期間實行不定期抽查，每個培訓班至少檢查一次，檢查過程中嚴格按培訓班管理條件對照執行，對發現的問題及時予以糾正。自去年對培訓基地規范化建設工作開展以來，我縣的職業技能培訓質量明顯提高，培訓合格率和職業資格獲取率也有了很大提高。

五、強化服務，提高工作效率

1、科室干部努力加強學習，在工作中對照內控管理規定和機關效能建設規定操作，提高自身素質，廉潔自律，微笑服務，做到了操作程序無大的差錯，工作態度零投訴。

2、到企業、鄉鎮和培訓機構指導培訓，幫助鄉鎮設置培訓專業，牽線高校企業和培訓機構三家聯合高級技工培訓。

3、整合師資資源，充分利用現有的師資和考評員隊伍組織專家教研組，對技術含量比較高的培訓專業教學重點進行分析，鼓勵培訓機構開發適應我縣實際的教材、課件，以提高培訓的實用性。

4、選送優秀青工參加市級培訓基地的高技能培訓。

5、做好縣培訓網站信息錄入和維護工作。及時培訓信息，目前網站運行情況良好，辦公系統審批操作程序可以正常進行。

三、明年工作思路（要點

在完成上級下達的指標的前提下積極做好以下幾項工作：

1、以創建市首批國家級創業型城市為抓手，大力開展創業培訓，一是開展青年SYB培訓，二是開展創業指導培訓。

2、在現有的培訓項目基礎上開拓兩類培訓：一是開拓涉農產業的職業技能培訓，如海洋經濟類（海產品養殖、捕撈技術、船員技能等、種植類（水果嫁接、大棚蔬菜等培訓；二是開拓家政服務類培訓，如月嫂、護理工、家電維修、水管安裝等培訓。

3、加大高技能人才培養力度。開展老等技能大獎賽

4、加大對外來務工人員技能提升培訓和素質培訓的力度，引導外來勞動力提升技能，積極為我縣經濟建設做貢獻。

5、繼續加大培訓品牌建設。結合政府的重點工作，開拓滿足社會需求、與農村勞動者自身相適應的培訓項目。努力在原有的培訓品牌基礎上，因地制宜，開設一些適應我縣實際的培訓項目，打造新的培訓品牌。

篇4

把學習局限在學校課堂上，明顯已經滿足不了當下職工們的實際需求：沒時間、沒多余的錢用于培訓，這些都是工會需要為職工們打破的學習壁壘。信息化時代，時時處處“鉆空子”的學習方式才是職工們所需要的。

隨著學習方式的多樣化，下班后，吃完飯就趕到工會學校學習進修的“紅火”場面業已成為歷史。但要獲得更高的薪酬、打通上升通道，職工仍需不斷提升自身知識水平、專業技能。也只有這樣的“師傅領進門，修行靠個人”才能不斷充實這座城市的人才庫。有了人才支持，昆明才能更好地抓住國家“一帶一路”、長江經濟帶等重大戰略機遇。

作為有170余萬職工的城市，在“職工大學”人氣持續“邊緣化”的大背景下，昆明職工的終身教育該安放何處？

把學習局限在學校課堂上，明顯已經滿足不了當下職工們的實際需求：沒時間、沒多余的錢用于培訓，這些都是工會需要為職工們打破的學習壁壘。信息化時代，時時處處“鉆空子”的學習方式才是職工們所需要的。

2013年起，昆明職工學校的升級版――昆明職工開放學院建設被列入市委、市政府創新推動發展重點項目。按照依托、整合、創新的思路，開創性地與國家數字化學習資源中心、云南開放大學等單位“結盟”，為旗下“工會干部在線”“職工培訓在線”“職工學歷在線”三平臺一實體的搭建贏得了豐富的學習資源。

職工只需打開“昆明職工開放學院”網址，就能進行學習。此外，現在還可以安裝APP，職工打開手機便能利用零碎時間輕松學習。

打破固有“圍墻”

“三平臺”讓職工動手指就能長知識

現代信息技術的靈活運用是昆明對職工教育探索出的“殺手锏”。

20歲的大理姑娘趙潔最近很忙。

結束白天在某通訊公司的業務員工作后，她回家只來得及匆匆吃個晚飯就要投入復習當中。與一般學生的復習不一樣，“利用每天晚上的零碎時間，只要上網，登錄并輸入自己的學號、密碼就可以通過視頻、PPT學習，時間靈活。每周三、周四老師會上線通過視頻、QQ群等方式來答疑解惑?！边@個今年讀昆明職工開放學院市場營銷專業的專科二年級學生對未來充滿信心：“再過兩年，我就能拿到大專文憑，然后參加工程造價員的考試，再工作六年，我就有資格參加工程造價師考試。”值得一提的是，其間的一切課程都可以在昆明職工開放學院搭建的網絡平臺上獲得。

點開“職工培訓在線”，即能立刻得到行政、財會、旅游、營銷、親子教育、衛生健康等上千門課程。在得到由企業工會發放的一張學習卡后，職工就能上網免費學習。課程結束后，學員可報名參加職業資格考試。

工會干部的培訓也變得方便多了。去年建成試運行的昆明工會在線學習平臺，當年就組織了1680名工會干部參加在線學習，其中新任工會干部110名經線下考試取得全總證書。

今年上半年以來，已經有4000多名工會干部參加在線學習，這與集中培訓相比，為全市工會節約了培訓經費480萬元。目前，這所學校還在探索“學分銀行”制度，未來，學員修完相應課程后，再加學部分課程，還可獲得國家開放大學社會工作專業的?？飘厴I證書。

這個平臺的開通給予了基層工會干部更多的學習機會?！肮刹吭诰€”聚集了一手省總、市總工會干部的講課資源，既有PPT又有視頻，他們可以靈活學習。對于那些少有機會上省城的學員來講，這種學習方式一方面節約了學習成本，另一方面也提供了更多的學習機會。

線上線下聯動

理論、經驗學習“雙劍合一”

為了讓3個平臺“活”起來，昆明的職工教育還搭配了“系統”“基地”輔助?！八^系統就是工會引導、發動、組織本地區、本單位職工上平臺學習；基地則是縣市區工會、基層工會組織開展線下集中培訓、實作培訓的培訓機構?！笔锌偣撠熑私榻B。

不僅僅是理論學習，實訓課程也能在電腦上完成，盡管是“隔空”操作，但每一個步驟，甚至可能遇到的問題都與實際生產別無兩樣。記者在昆明職工開放學院就體驗了一下電工操作模擬仿真實訓：只用鼠標輕輕一點，連接起相關線路、開關，如果正確的話電葫蘆就會啟動，發出“轟轟”的聲音，完全模擬了工廠車間真實狀況?！霸诔菂^要找到一個實訓基地給職工學員非常不容易，即便找到，職工學院在時間和費用上都有一定負擔?！崩ッ髀毠ら_放大學一位負責人說。

除了擁有知識產權的數千個課件，昆明的職工教育還采用線上培訓與線下實訓聯動、學分制與學歷證掛鉤、為職工免費發送學習卡、“走出去”為失地農民開展技能培訓、探索學分銀行等辦學機制的實踐，成為昆明職工開放學院的鮮明特色。

設立學分銀行

學分將與學歷、證書掛鉤

去年底，昆明職工開放學院和國家數字化資源中心初步談妥，在昆明建一個分中心，這意味著昆明的職工將能獲取更多、更好的教育資源。這是別的地方的工會學校所沒有的。

雖然學習費用低甚至不用學費，但用什么來證明職工的學習成果，讓他們的學習成果有更直觀的體現和回報？

結合2013年啟動的“云嶺職工人才工程”要求，“每年支持10萬名以上未取得職業資格證書的職工取得專項職業能力證書或初級職業資格證書，鼓勵支持已經取得職業資格證書的職工按國家職業標準提升技術等級?！崩ッ鞯穆毠そ逃壳斑€在進行在線學分積累、認證和轉換的學分銀行制度建設。

職工憑昆明職工開放學院贈送的學習卡參加學習，標準課程學完一門有一定的學分，學分積累到一定數值可獲得省終身教育服務中心和昆明職工開放學院簽發的繼續教育證書，并且可以在線預約實作培訓、預約職業技能鑒定，合格可獲得相應國家職業資格證書、等級證書。而工會干部在修完相應的課程后，還可申請社會工作、工會學等相應專業的學歷教育證書。

探索成功經驗

結盟強校 小學校辦成惠民大教育

2010年以來，這所學校連續榮獲了全國電大基層示范學校、全國職工教育優秀示范學校等多項榮譽稱號，成為業內成功范本。

可事實上，在升級為昆明職工開放學院之前，昆明職工學校也面臨著與全國同類職工學校同樣的困境：學校的辦學規模、師資力量、課程安排時間遠遠跟不上職工提升自己職業技能的需要。

擺在昆明面前的問題是，如何利用好有限的工會學校服務好全市170余萬職工。

去年，集昆明職工學校、昆明電大、昆明職工大學三塊牌子為一體的云南廣播電視大學昆明市總工會分校轉型升級為昆明職工開放學院。開始利用現代信息技術為廣大職工、工會干部提供教育服務。在這所學校轉型升級的背后，得到了幾所強校的聯盟支持。與國家數字化學習資源中心、云南開放大學、云南干部在線學院、全總“工會干部在線”等單位“結盟”，獲得了價值幾百萬、總數逾千的課件資源，涉及機電產品裝配、化工產品生產等專業。

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關鍵詞：中職學生電子應用技術專業核心素養校本課程

課題：本文系溫州市教科規劃立項課題“基于職校生核心職業素養培育的選擇性課程開發研究”（立項批準號：WK2016093）的研究成果。

《國家職業教育改革實施方案》中指出，要落實好立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結合的育人機制?！墩憬〗逃龔d關于加強培育中職學生核心素養的指導意見》中指出，培養和發展中職學生核心素養，是落實立德樹人根本任務的重要舉措，也是適應職業教育改革發展趨勢、提升職業教育影響力的迫切需要”?！墩憬≈械嚷殬I教育課程改革方案》已推行選擇性課程改革多年，但各校的選擇性課程設置比較隨意，未經調研或未根據區域資源特點和學校特色辦學的現象比比皆是，存在選修課程課時嚴重不足、實施效果差等現象。調研顯示，社會和企業對用人的標準有了全新的要求，如精益求精的工匠精神、精湛的專業技能、創新的思維能力，除此之外還對應聘者的情感、態度及價值觀等方面提出了要求。中職電子技術應用專業要開展核心素養視閾下校本課程開發研究，培育中職學生的核心素養，提升職場適應能力，實現三全育人的需要。

一、校本課程開發策略

（一）了解企業與學生的需求

永嘉縣第二職業學校（以下簡稱“本校”）成立課程建設小組針對樣本課程開發進行調研。

一是調研企業。課程建設小組通過對當地企業及相關人員的調研，形成了電子應用技術專業人才培養方案，確定了基于中職學生核心素養培育的課程改革調研報告。調研顯示，企業更關注學生的綜合職業素養。

二是調研學生。通過對本校學生進行問卷調查，了解學生真實學習興趣和個性需求，為選擇開發教學項目奠定基礎。校本課程開發主要以滿足學生個人學習興趣和需求為出發點，提供充足的課程供學生自主選擇。

（二）充分利用學校教學資源條件

本校的電子應用技術專業為省級示范專業，擁有省級電子應用技術實訓基地及市級創客基地、市級中職“雙創”示范實驗室等資源?，F有本專業實訓室、工作室共34個，本校為實訓設備投資兩千多萬元，能夠充分為本專業教育教學提供服務。在校本課程開發過程中可以以專業和實訓基地為基礎，充分挖掘并利用實訓場所、設備、媒體、軟件及專業教學資源，發揮現有資源優勢。

（三）發揮師資隊伍優勢

良好的師資隊伍是課程開發的必備條件。本校擇優組建了一支素質優良又能積極參與課程開發的團隊，包括校內外課程專家、企業專家及青年教師。其中，主講教師是關鍵成員，他們能真正地內化核心素養課程內容，并能將這些核心素養進行適當的表達，為完成培育學生核心素養任務創造條件。

（四）建立校本課程開發保障機制

對于一線教師而言，校本課程開發是一項復雜而艱巨的任務。一是校本課程開發是科研項目，本校教師對其接觸較少，對課程開發的重要性認識不到位；二是教師個人能力有限，缺少組織與引領，信心不足；三是本校缺少校本課程開發激勵保障機制，動力不足。為此，建立健全校本課程開發激勵保障機制，規劃校本課程頂層設計，適時組織開展校本培訓與評選，以校本課程建設促進學校、教師發展，就顯得很重要。

二、核心素養視閾下電子技術應用專業的課程設置

（一）中職學生核心素養分解

根據《浙江省教育廳關于加強培育中職學生核心素養的指導意見》，中職學生核心素養可分解為品德優良、人文扎實、技能精湛和身心健康四大方面，其中“技能精湛”主要包括匠心文化、專業技能、“雙創”意識等。進一步分解顯示，培植匠心文化的途徑主要有學科教學滲透、能工巧匠進校園、工匠文化宣傳、優秀作品展示等；強化專業技能的途徑主要有打造核心課程、強化專業課程、參加技能大賽、推行選修課程、頂崗實習；滲透“雙創”意識的途徑主要有完善創新創業課程、滲透創客課程、舉辦創業創客大賽、組織社團活動等。

（二）課程設置

課程是核心素養培育的載體，構建完整的課程體系至關重要。圍繞“精湛技能”核心素養下所推行的匠心文化、專業技能及“雙創”意識培育，需要設置公共基礎課、專業核心課、專門化課程及選修課程。以電子應用技術專業為例，培植匠心文化需要設置大師進校、作品展示、社團活動等公共活動課程，還要在電子應用技術專業課程教學中滲透匠心文化；強化專業技能需要設置電子應用技術專業核心課程、“雙證制”課程、專業拓展類選修課及頂崗實習課，并開展技能競賽；強化“雙創”意識需滲透創新教育教程、創業教育教程、創客類課程，開展“雙創”競賽活動，開展創客成果展示活動等。其中，專門化課程和“雙證制”課程的校本開發，一般由專業名師、骨干教師及企業行業的技術能手聯合進行，結合本地產業與地區特色，以職業素養為核心，引入行業企業標準，注重職業資格鑒定，確保“1+X”證書制度實施。

（三）課時分配及比例調整

依據電子應用技術專業培養方案，調整三年教學計劃課程設置及課時比例。其中，公共基礎課程為1020課時，專業核心課程為374課時，專門化課程和選修課程為918課時，頂崗實習為1160課時。可見，公共基礎課程課時不到總課時的三分之一，專業課程、專門化課程及選修課程的課時占比較多。

三、核心素養視閾下的校本課程開發實施路徑

依據校本課程開發策略組建課程開發團隊，分工協作，著手課程方案研究，確立課程目標；實施課堂教學，生成典型教學流程；研討教材編寫體例，形成特色樣本；建設課程資源，豐富學習平臺?；谥新殞W生核心素養培育的校本課程開發實施路徑如圖1所示。

（一）研究課程方案，確定課程目標

課程方案是課程開發的指南。課程建設小組應認真研究課程方案，領會本專業教學指導方案與課程標準，結合核心素養培育目標，對照綱要進行補充、拓展，確定課程方案、類型及專業內容。同時，重視選修課程的育人功能，強調“德技并重”“課程思政”，結合新時代背景下各行各業現狀及未來發展趨勢，精選案例、素材，融知識、技能、德育為一體。此外還要體現職業教育特色，突出中職學生核心素養培育，堅持以學生發展為本確定課程目標。

（二）實施課堂教學，形成典型教學流程

形成課程基本方案后，課程建設小組分工合作，搜集課程教學的相關資料，選派業務骨干教師擔任主講，按照項目化課程教學特點進行理論與實踐教學。同時，教師反饋教學效果，調整教學內容，優化教學方式，形成典型教學流程。實施理實虛一體的教學方式，以學生興趣為起點，以任務為主線，虛實結合、學做合一，培養學生核心素養。

（三）研討教材編寫，生成特色樣本

特色與創新是校本課程開發的目標之一。在內容方面，課程要能體現創新性、趣味性，具有可操作性，此外還要編排合理、有序、科學，要充分考慮青少年學習特點、適合目前青少年學習規律；在形式方面，教材編寫體例要體現以問題為中心。

（四）建設課程資源，豐富學習平臺

開發“學生選課管理”和“資源庫”平臺。“學生選課管理”平臺供學生自主選擇選修課程，相關方要根據選修課程來搜集、積累、開發課程資源，豐富學習平臺。課程資源包括教材、導學案、微視頻、課件、學生作品等，教師把課程教學資源上傳至“資源庫”平臺，供學生自主學習。

四、校本課程評價機制研究

（一）組建機構，制定制度

為了落實學校課程結構改革方案，全面實施選擇性課程改革，本校由校辦牽頭，建立了由教務處、科研處、實訓處聯合組成的校本課程評價機構，出臺了《校本課程開發制度》和《科研獎勵制度》，增加了選修課時費，大大激勵了教師開發校本課程的熱情，保障了開發者的權益。

（二）豐富測評，反饋效果

測評是校本課程開發的重要一環。對課程，主要從課程方案、教材編寫質量和資源等方面進行評價；對執教教師，主要從課堂教學質量和選課人數兩個方面進行評價；對學生，主要通過學生作品和問卷調查等進行評價。通過多種評價方式，驗證開發課程的成效。

（三）研究評價，促進提升

為了衡量課程質量，應參照精品課程評比量化要求分解評價內容，要對教學內容、學生收獲、教學方法、教學資源、師資隊伍、教材建設及教學管理等合理分配分值。明確說明指標內涵，讓課程建設團隊在建設過程中明確標準，促進質量提升。

五、研究成效

（一）學生方面

1.增強了專業學習興趣（來自問卷調查）

為了解專門化課程，專業拓展類、特色類選修課程實施一年來的效果，筆者對本校電子技術應用專業學生的專業學習興趣進行了調查。結果顯示，76.35%的學生對專業學習有較大興趣。

2.提高了專業成績（來自學業水平測試與技能考試）

學生通過專業學習，興趣和自信心增強，學習能力逐步形成并提高。學生在溫州市專業課學業水平測試中通過率達94.3%，其中優秀率達28.5%；在溫州市無線電裝接工技能等級考試中，學生合格率達85.3%，特別是參加“雙證制”課程的學生，通過率達95.5%。綜合起來，比上一年級學生的成績有了明顯的進步。

3.滲透了雙創意識（來自學生競賽與創客作品）

學生參加了創客活動、科技創新、創新創業大賽等項目，并在各類大賽和評比中取得了較好的成績。這不僅讓參與者有了“雙創”帶來的實踐體驗、經驗與收獲，也讓“雙創”意識、“雙創”理念影響了更多學生。

4.提升了實習就業能力（來自企業的聲音）

學校對高二后學生實行分流：參與實習就業，或進行高三復習準備高考。對部分參與實習就業的學生進行跟蹤調查的結果顯示，一方面，有較強專業技能的學生找到了對口的專業實習單位，并受到肯定而直接就業；另一方面，專業能力較弱的學生只能進行短期實習，不能順利就業。

（二）教師方面

1.增強了教師課程開發的能力和意識

對于大多一線青年教師而言，課程開發是一塊空白。兩年來，本校電子應用技術專業共有75%的教師參與了校本課程開發或實施。這些教師親歷校本課程開發，了解了校本課程開發的基本流程、要求及方法，提高了課程開發能力和意識。

2.提高了發現學生的能力

一方面，學生根據自己的學習興趣選擇選修課程，表現出一定的學習熱情和好奇心，展現了個性和特長；另一方面，實施小班化、多樣化教學后，教師易于跟學生交流溝通，并發現學生的潛能。如通過無線電裝接工實訓課程發現技能操作強的學生，通過創客電子課程發現具有創新思維能力的學生。

（三）課程方面

1.生成了系列優質校本課程

教師開發選修課的同時，生成系列選修課程，確定課程標準，積累教學資源，以此來編寫教材。其中《無線電裝接工實訓教程》《創客電子》《維修電工（初級）》由機械工業出版社出版；無線電裝接工（初級）獲浙江省中職精品選修課程一等獎，創客電子獲溫州市中職精品課程一等獎；家庭電子電工基礎成為浙江省社區教育特色課程項目，青少年電子制作成為溫州社區教育特色課程項目。