生物質特點范文

導語：如何才能寫好一篇生物質特點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】生物質；調整試驗；環保；秸桿發電

生物質能源是以生物質為載體將太陽能以化學能形式貯存的一種能量，它直接或間接地來源于植物的光合作用。生物能的蘊藏量極大，僅地球上的植物，每年生產量就像當于目前人類消耗礦物能的20倍。在各種可再生能源中，生物質是貯存的太陽能，更是一種唯一可再生的碳源，可轉化成常規的固態、液態和氣態燃料。農作物秸稈、廢棄木料等生物質直接燃燒供熱發電的利用方式，是一條將秸稈轉化為生物質能源的工藝技術路線，它存在節能、環保、碳排放平衡等特點。

僅山東省在每年的各類農作物秸稈產量即達7700萬噸，占全國農作物秸稈總量的十分之一，相當于4100萬噸標準煤。全國薪柴和林業廢棄物資源量中，可開發量每年達到6億噸以上。目前生物質能源秸稈直接燃燒發電技術的開發和應用，已引起世界各國政府和科學家的關注，將生物質能秸稈發電技術作為21世紀發展可再生能源戰略的重點工程。

根據國際能源機構高級可再生能源市場分析的預測，同2005年至2011年相比，全球2011年至2017年可再生能源產生的電能將增長60%以上。此外，包括美國在內的12個經濟合作和開發組織國家以及中國、印度和巴西的可再生能源發電量將占全球總量的80%左右。

根據國家“十一五”規劃綱要提出的發展目標，未來將建設生物質發電550萬千瓦裝機容量，已公布的《可再生能源中長期發展規劃》也確定了到2020年生物質發電裝機3000萬千瓦的發展目標。此外，國家已經決定，將安排資金支持可再生能源的技術研發、設備制造及檢測認證等產業服務體系建設。

生物質發電的主要燃料秸稈的單位質量熱值在3500大卡左右，與單位質量燃煤的熱值相差不大，但其單位質量燃料的堆積體積比較燃煤有較大差異，是燃煤體積的5倍左右。秸稈燃料中的灰分通常較低，用布袋除塵器即可實現有效清潔排放，硫份也非常低，對大氣造成污染的程度較低。與燃料的特性相適應，生物能電站的建設在機組容量、廠用電系統、燃料存放及輸送、鍋爐燃燒系統等方面也有其相應的特點。

1.燃料管理

與常規煤化石類燃料不同，單位質量的生物質燃料的存放空間較大，因而需要一個較寬闊的料場來存放，同時與燃煤的自燃相比較秸稈燃料更容易點燃，這一特點對于鍋爐的穩定燃燒非常有利，但對于燃料料場的防火安全則是一個風險，煙頭、煙火等火源即可引發火情，一旦著火燃燒形成火勢后又不易撲滅，在燃料進場以后，與燃料相關的消防、安全教育、安全巡檢等工作要予以重點落實。

秸稈燃料供應系統有活底料倉、皮帶棧橋輸送、爐前料倉及緩沖料倉、螺旋輸送機、水冷套輸送給料機、料包輸送軌道、料包抓取機等形式。棉花秸稈、玉米秸稈等長桿類燃料在由料場向鍋爐輸送的過程之中，易出現蓬料、搭橋等情況并最終導致向鍋爐的燃料供應減少或中斷。一旦出現1/4以上的燃料供應中斷，就將明顯影響爐爐膛燃燒、并主蒸汽溫度迅速降低。對此在一定范圍內可以采取降負荷、開對空排汽的方法，以減緩汽溫下降的速度與幅度，確保不致于到達解列停機的臨界值。而在出現1/2以上的燃料供應中斷時，以開對空排汽降負荷保汽溫的措施通常已經難于奏效，主汽溫度將很容易到達10分鐘內降幅超過50℃的限值，只能打閘停機以保設備安全。花生殼、木屑等顆粒類燃料易出現燃料沿給料線以流沙形式進入爐膛而供應量劇增的情況也不利于鍋爐的穩定燃燒。

生物質能源電站當前越來越趁向于緊湊的鍋爐車間、汽機車間和寬闊的料場的搭配模式，當前有較多的生物質能源電站的料場取料采用了鏟車取料的模式，在料場場地采用土質硬化時，在取料時容易使燃料內拌入大量的土，這不僅使得后續輸料環節中對周圍產生揚塵污染，而且在進入鍋爐燃燒時容易在爐排上出現燒結成塊的情況，導致鍋爐燃燒惡化。對于以方磚對料場進行硬化的場地則可有效減少料中拌土的情況，但易出現被鏟車到料時誤取的情況，從而導致在后續輸料環節中增加卡塞料機的機率，故此，對燃料料場進行水泥硬化應是避免以上兩種情況的有效方式，只是此種方式的初期投資較大。

秸稈通常含有3%～5%的灰分。這種灰以鍋爐飛灰和灰渣/爐底灰的形式被收集，這種灰分含有豐富的營養成分如鉀、鎂、磷和鈣，可用作高效農業肥料，安裝一個布袋除塵器，以便收集煙氣中的飛灰，布袋除塵器的排放低于25mg/Nm3，大大低于中國燒煤發電廠的煙灰排放水平。

2.廠用電系統

當前我國已經投產的生物能電站均是單臺機組電站，其發電容量多數在12MW到40MW之間，機組容量的設計主要考慮周圍區域內的可取用燃料數量。在此種電站中，其廠用電系統均未設計獨立的啟動變壓器，而采用雙向變壓器方案，即主變壓器既作為發電機出口常規主變壓器，又作為全廠的啟動變壓器，這種設計方式投資少，系統相對簡單，已經成為一種比較經濟實用的模式。

在國內已經完成試運投產的多個生物電站項目上，廠用電受電是試運前期階段一切工作之中的主線。在正式電源投用之前，施工用電在滿足現場施工用電、辦公生活用電外，僅能滿足部分小功率電機的試轉等工作，分系統的試運工作受制約因素太多因而多數情況難以展開。

廠用電系統的受電是個綜合工作，不僅需要廠內部各項施工、試驗等工作要完成就位，同時也要受到廠外因素的制約，比如輸電線路施工、鐵塔施工、與當地電網的協調、與周圍居民的協調等情況等。相比較之下，廠區內部的主變壓器施工及調試、線路保護柜的調試等工作則可以比較從容，只要設備能及時就、施工隊伍、調試隊伍能及時開展工作，則廠區內部的廠用電反送電工作則處在一個相對可以控制的狀態下進行。我國內蒙古自治某生物電站在試運之初僅因為外部輸電線路用電及上網協議談判、線路施工、奧運保電等因素的影響而延期多達六個月，在此期間廠內廠用電系統的一切施工、試驗工作陸續完成，而在外部線路就位之后，廠用電很短時間之內即完成受電，并在十天之內完成了所有高壓電機試轉、鍋爐冷態啟動、鍋爐吹管等工作。

通常在國內各生物能電站在招商引資的大形勢下，由當地政府主導在各類開發區投資辦廠的情況較多，除了配合協調燃料的收購工作以外，在用電、用水等協調方面，當地政府及其相關部門在此也有較大的作為空間。

在廠用電系統一時無法正式受電的情況下，以施工用電作為單體調試的臨時電源可以在一定程度開展現場的試運工作，比如小功率電機試轉、汽機油系統過濾、DCS系統上電復原、靜態聯鎖調試、啟動爐試運等，化學制水系統的用電量也相對較小一般可以利用施工用電進行系統調試。通常施工用電的容量較小，其保護措施、設備可靠性方面也較薄弱，有時會引發低電壓、電源缺相等情況，對此需要加強監控，否則一旦出現可能會聯鎖導致電機等設備損毀等情況。

3.煙風系統的試運

生物質能燃料有較好的易燃性，在啟動引風機后，鍋爐點火時只要用較小的點火熱量即可實現有效點燃，當前多數鍋爐仍設計有油燃燒器，而實際運行中人工點火較用油燃燒器點火的可操作性更強，同時由于減少了燃油儲存、供應系統，油系統運行方面的安全風險大為減少，運行費用開支也因此節省。

生物燃料在經過初級破碎后物料仍非粉末狀態，在物料燃燒充分程度上受到較大制約。在鍋爐啟動初期一次風溫度較低時，易發生尾部煙道余料燃燒，對此應及早投入空器預熱器，充分提高一次風的溫度，避免爐膛燃燒中心后移，使燃料得以充分的燃燒，提高燃燒效率。同時應充分利用煙冷器的可調節性控制鍋爐排煙溫度，當前生物質能源電站的布袋除塵器工作溫度在120℃左右，過高的溫度易造成布袋及煙道各膨脹節損傷并浪費能源，過低的溫度會導致尾部煙道腐蝕并不利于布袋除塵的效果。

采用水冷式振動爐排是生物質能源電站鍋爐中最常見的形式，為保證燃燒時間充分又不致于積料結焦，爐排的振動需要有一個合適的振動頻率，通常每一到兩分鐘之內就要振動一次，每次動作時間10到15秒，針對每臺鍋爐具體數值需要根據系統實際工況進行調整而有所不同。在每次爐排振動時，爐膛負壓有較大的擾動，擾動值在+300Pa到+400Pa之間，在出現正壓擾動時若不及時調整，爐膛內的正壓煙火極易順著給料線回火至緩沖料倉而引發火情。在人工調整的情況下，鍋爐爐膛負壓控制要稍大一些（比如-300Pa），以防至在爐排排動等時出現負壓竄升。在具備條件時，爐膛負壓控制要及早投入自動運行，并適當增大引風機對負壓調節的微分作用，以將爐膛負壓控制在一個較安全的范圍之內。這同時對引風機的調節裝置的設備可靠性提出了較高要求，不論是葉耦調節裝置，還是引風機的進口擋板調節裝置，都需要較高的可靠性。

在生物質電站機組的試運中，把握好燃燒、燃燒等環節的差異，并結合常規火力發電機組的試運規律，通過科學合理的組織，可及時將生物能電站的靜態投資轉為生產力，發揮出其環保、低碳及可持續等優勢。

【參考文獻】

[1]李永華.生物質電廠鍋爐燃燒調整試驗研究.鍋爐技術，2008，39（4）.

[2]江學榮.我國大型機組啟動調試管理若干問題研究.電力建設，2008，29（6）.

[3]吳偉.單縣生物發電示范項目燃料系統設計研究.電力建設，2006，27（12）.

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【關鍵詞】園林植物；病蟲害；特點；農藥；防治

1.鄭州市園林植物病蟲害發生特點

1.1外來有害生物不斷入侵，主要病蟲種類出現更多外來入侵種是指對生態系統、棲境、物種、人類健康帶來威脅的外來種。近年來，由于我市物種的引入，伴隨而來的是一些原產于世界各地區的園林植物的危險性以及檢疫性病蟲害，如：從2008年開始，鄭州市市樹法桐梨網蝽和方翅網蝽疫情大爆發，造成迎賓路、中原路等景觀道路大面積法桐受害，不僅嚴重影響道路景觀，而且曾一度威脅法桐正常生長。

1.2引進的植物品種單一，為病蟲害發生創造了條件

九十年代以來，城市引進的草坪植物多為禾草類(早熟禾、黑麥草、高羊茅)和白三葉草，行道樹主要是法桐、國槐、黃山欒等，缺乏本地原產的鄉土植物。這種人工建立起來的生態系統十分脆弱，植物與環境、植物與植食者(包括多種生物)和天敵間相互作用、相互制約、相互協調的關系很難建立起來。這個時期，剛入侵的病蟲害由于缺乏生態系統中生物與非生物因素的制約，一旦遇到合適的環境條件，就會在這些充沛而且連續的植物食料上迅速生長繁殖，造成大發生。1998年和1999年鄭州市冷季型草坪銀紋夜蛾盛行就是明顯的例子，當時整條中原西路西三環至西四環段的草坪在3天時間內整體被食光，幾乎不見綠葉。

1.3 防治手段單一

由于急功近利思想作祟，目前園林植物病蟲害防治在很大程度上依賴化學防治，因其使用方法簡單，見效快，效果好，特別是當病蟲害大發生時，化學防治往往成為唯一有效的措施。但是化學防治也存在許多弊端，使用不當能引起人畜中毒，污染環境，殺傷天敵，造成藥害。長期使用單一品種的農藥，會使某些害蟲、病原菌產生不同程度的抗性，造成用藥濃度越來越大，安全性越來越小，防治越來越困難。

1.4 園林植物生長環境日趨惡化

植物生長環境日趨惡化，隨著城市化進程的加快，現代城市基礎設施建設結構日見復雜，環境污染問題也日趨嚴重。行道樹、街頭綠地中的花卉、樹木，往往會受到下水道、煤氣管道、電線電纜等諸多地下設施的影響，汽車尾氣和工廠排放的有毒氣體或廢水也時刻影響著植物生長，園林植物生長環境惡劣，植株生長不健壯，抗病力差，給病蟲害的入侵提供了有利條件，以鄭州市中原路為例，由于汽車尾氣、空氣排放物等污染造成整條道路法桐葉片變小（我們戲稱袖珍葉片），抗病蟲害能力下降，連續多年生長不良，嚴重影響觀瞻。

1.5害蟲天敵難以生存，由于城市綠地人為干預嚴重，很多昆蟲的天敵，如鳥類、寄生蜂等難以存活，自然平衡遭到破壞，導致病蟲害大面積爆發。

2.園林植物病蟲害的診斷方法

植物受害蟲、病原生物或不良環境因素的侵擾后，內部的生理活動和外觀生長發育所顯示的某種異常狀態，即生蟲、生病后的不正常表現。病原物在病部的特征性表現稱為病征。植物受病蟲為害后的癥狀主要分為變色、壞死、腐爛、萎蔫、畸形五大類型。

3.園林植物病蟲害防治方法

3.1苗木檢疫

一些病蟲害分布范圍較窄，僅在局部地區造成嚴重危害。但這些病蟲害可以隨苗木的種子、用作繁殖材料的插條或根、原木以及其他園林產品的遠距離運輸傳播到新區，擴大其危害范圍。因此，嚴格執行檢疫法規，在機場、港口和車站等商品進出口的門戶抓好苗木病蟲害進、出口檢疫，在國內抓好苗木產地檢疫和調運檢疫，防患于未然，是控制危險性病蟲害擴大蔓延的重要措施。

3.2 加強養護管理，提高植物的抗逆能力病蟲的發生和為害在相當程度上與植物的生長勢相關。對生長勢差的應及時施肥、澆水、松土鋤草，提高植物自身的抗病蟲能力。并結合秋冬季修剪，除去病蟲枝條。這樣不但可以調節植物養分，還可以減少越冬病蟲來源，通風透光、增強樹勢，營造不利于病蟲害越冬、繁衍、為害的環境條件。

3.3 栽培管理預防法

這是綜合防治中的一項基礎措施，根據病蟲害的發生、危害和發展對外界環境條件、寄主情況等具有一定要求的原理，抓住影響病蟲數量消長的主要生態因子，通過改善栽培、養護管理等一系列技術措施，來改變病蟲的適生條件，為園林植物創造良好的生長發育環境，提高其抗病蟲能力，以抑制病蟲害的發生。

3.3.1 選育抗病蟲害品種 結合我市病蟲害發生的情況，選育抗病、蟲的園林植物品種如銀杏、大葉女貞等，并在育苗、出苗時嚴把病蟲攜帶關，這是防治鄭州市園林病蟲害最經濟有效的方法。

3.3.2 適地適樹和園林植物的多樣性 采用常綠落葉結合的方法將地被植物、喬灌木復層種植，通過科學地搭配樹種，建立合理的植物群落結構，充分發揮自然控制因素的作用，促進城市園林生態系統的穩定，提高植物對病蟲危害的自我調控能力。

3.3.3采用合理的栽培措施根據苗木的生長特點，在圃地內考慮合理輪作、合理密植以及合理配置花木等原則。從而避免或減輕某些病蟲害的發生，增強苗木的抗病蟲性能。露根栽植落葉樹時，栽前必須適度修剪，根部不能暴露時間過長；栽植常綠樹時，須帶土球，土球不能散，不能晾曬時間過長，栽植深淺適度，是防治多種病蟲害的關鍵措施。

3.3.4合理配施肥料

有機肥與無機肥配施：有機肥如豬糞、雞糞、人糞尿等，可改善土壤的理化性狀，使土壤疏松，透氣性良好。無機肥如各種化肥，其優點是見效快，但長期使用對土壤的物理性狀會產生不良影響，故兩者以兼施為宜，鄭州市綠化工程管理處這些年就采用有機肥和無機肥輪施的辦法，取得了事半功倍的效果。

3.3.5 加強園林植物的撫育管理 及時修剪，以增強樹勢，結合修剪清除被病蟲感染的植株、病枝及剩余物，以減少病蟲來源，例如，鄭州市工人路國槐蛀干害蟲銹色粒肩天牛危害嚴重，防治效果不甚理想，我們采用重剪蟲害枝的辦法進行防治，兩年后基本控制了該道路蛀干害蟲的危害。

3.3.6 清潔園圃 大多數病蟲的病原物（菌)或越冬卵均在枯枝落葉或雜草中越冬，因此在冬季全面清理枯枝、落葉和雜草，可以大大地減少各種病蟲源。2001―2003年鄭州市西站東街國槐尺蠖爆發，每到6、7月份，整條街道國槐樹葉僅剩葉脈，人在下面行走，一不小心蟲就落在身上，我們也曾進行連續噴藥，但由于樹木高大，效果不理想，2004年冬，我們全面清理了道路兩側的雜草，并進行了硬化，結果一下子就控制了尺蠖危害。

3.3.7樹干涂白 樹干涂白不僅能有效地防止冬季樹木的凍害、日灼，提高樹木的抗病能力，破壞病蟲的越冬場所，殺死在樹皮里越冬的螨類、蚧類等，還能阻止翌年天牛成蟲產卵，起到既防凍又殺蟲的雙重作用。

3.4 推廣應用天敵防治技術 無公害防治不會破壞生態平衡，不污染環境，不傷害天敵，是今后防治蟲害研究的主攻方向。在園林植物蟲害防治中也應加強這方面的研究，如以蟲治蟲、以菌治蟲、以鳥治蟲等，還有利用黑光燈、性外激素、激光等現代科學技術消滅害蟲，或使其產生遺傳性生理缺陷，導致雄蟲不育，提高防治害蟲的水平和效果。

3.4.1 以蟲治蟲 我國應用較多的寄生性天敵昆蟲有赤眼蜂、腫腿蜂、姬小蜂、蚜小蜂和天牛蛀姬蜂等；捕食性天敵昆蟲有蒙古光瓢蟲、異色瓢蟲和蝽等。利用蒙古光瓢蟲防治松干蚧，利用腫腿蜂防治雙條杉杉天牛、粗鞘雙條杉天牛、青楊天牛，利用周氏嚙小蜂防治美國白蛾，利用花角蚜小蜂防治松突圓蚧，利用天牛蛀姬蜂防治青楊天牛等有明顯效果。

3.4.2 以鳥治蟲 保護和利用益鳥來防治害蟲，如利用啄木鳥防治雙條杉天牛；利用灰喜鵲來防治松毛蟲；家禽也可利用，如養雞防治國槐尺蠖。

3.5 選擇使用生物農藥 生物農藥在病蟲害防治過程中能有效地保護天敵，消滅害蟲，對環境污染小，相對于化學農藥來講對病蟲害的控制作用具有持久性。1987年鄭州市園林植物大袋蛾大發生，危害成災，使用生物農藥滅幼脲進行超低容量飛噴防治，防治效果達到98%以上，完全控制了該蟲再度大發生，分析原因主要是既消滅了害蟲又保護了天敵。

3.6 物理機械防治法 根據害蟲的某些習性，使用工具、設備或創造害蟲所喜歡的物質條件，利用光、熱、輻射等機械、物理以及人工防治等方法防治害蟲，此法因簡便易行，又無污染。如，用插放楊樹只把誘殺棉鈴蟲成蟲，就是一種不錯的病蟲害防治辦法

3.6.1 燈光誘殺 利用夜蛾、刺蛾、毒蛾、螟蛾、枯葉蛾、葉蟬、金龜子成蟲等害蟲具有趨光性的特點，設置黑光燈在其成蟲發生盛期進行誘殺，這種方法鄭州市碧沙崗公園用的較多，效果也相當明顯。

3.6.2 潛所誘殺 利用害蟲秋季下樹越冬的特性，在樹干上綁扎草繩，引誘害蟲在其中越冬，翌春解下草繩可殺滅害蟲，鄭州市迎賓路已連續多年用該方法防治法桐草履蚧，成效顯著。

3.6.3 以激素治蟲 利用昆蟲的性外激素作為引誘劑，誘殺害蟲。目前已經人工合成的昆蟲性激素化合物達1000多種，其中商品化的有280種，在我國棉紅鈴蟲、棉鈴蟲、梨小食心蟲等性外激素已被廣泛用于蟲情預報。

3.7 人工防治

刮除樹干國槐尺蠖卵塊，刮除樹干上的介殼蟲，剪除病枝、病葉等都是人工防治的范疇。

3.8 正確使用化學農藥

化學防治只在必需應急時進行，實施靶標防治，盡可能地選用選擇性強、低毒、對環境污染小的藥劑。利用化學藥劑來防治病蟲害的方法，主要作用解決突發或大面積嚴重發生病蟲害。其優點是功效快，便于機械化和大面積應用，受影響的因素較少，但也存在著殺傷天敵、產生抗性、污染環境等明顯的副作用。因此，在使用化學農藥的時候一定要掌握正確的使用方法。

3.8.1 抓住有利于施藥的氣象條件，氣象的變化直接影響農藥的使用效果 就溫度而言，大多數農藥適宜的施藥溫度是20～30℃，溫度過高或過低都會影響藥效的發揮；一般應選擇上午10時以前或下午15時以后的晴天時間施藥，降雨對農藥的使用效果影響較大，雨水可沖淡、沖刷掉葉面上的藥劑，如在噴藥后24小時內下雨需要重新噴藥。

3.8.2 抓住病蟲害最薄弱的環節和最有利于大量殺傷的時機施藥 一般病害在整個侵染循環或生活史的不同階段，對農藥的反映和敏感程度有顯著差別，病害在發病初期或病菌孢子萌發侵入植物階段，是他生活史中最薄弱的環節，對藥劑比較敏感，抗藥能力最弱，是防治的關鍵時期；害蟲在初孵化至3齡之前抗藥性最弱，特別是卵孵化期和幼蟲的蛻皮期是施藥的最佳時期。

3.8.3 要抓住保護對象對藥劑不敏感期施藥植物的不同生育階段和不同的植物對農藥的反應不同，幼苗、開花階段耐藥力較差，長勢很弱、營養不良的植物就更易產生藥害。

3.8.4 抓住天敵的安全期施藥 在病蟲害防治中要注意保護天敵，以維護生態平衡。如在天敵昆蟲的卵期或蛹期施藥則可以達到控制害蟲保護天敵的目的。

3.8.5 對可以兼治的病蟲害。要實行兼治，盡量減少用藥次數 避免污染環境和病蟲抗藥性的產生，準確掌握每種藥劑對每個防治對象的使用濃度和極限濃度。

3.8.6 要注意藥物的交替使用，盡量減緩防治對象抗藥性的產生，同時根據防治目的，選擇適宜的農藥劑型來提高防治效果 對于不同的防治對象，應根據它的特點、植物和環境等因子選用不同的藥劑劑型進行防治。如防治食葉害蟲，一般采用乳油、可濕性粉劑；防治地下害蟲一般采用粉劑、乳劑等配成毒土處理土壤等等。

在現階段制定園林植物病蟲害防治對策時，應全面考慮多方面的影響，將有害生物控制在可允許為害范圍之內。基于此，植保工作必須以搞好植物檢疫為前提，養護管理為基礎，積極開展生物防治、物理防治，合理使用化學防治，將各種防治措施有機地結合起來，安全有效地控制園林植物病蟲害，保證園林綠地的觀賞品質，保障人們的生活質量。及時發現、準確診斷、弄清病蟲害種類進行科學防治是保證城市綠地植物正常生長的重要保證。

【參考文獻】

［1］《河南林業科技》.2007

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作為大百貨店要想在競爭中取勝，根本途徑有兩條，一條是商品，另一條是在商品上附加服務。顧客進得店來的根本目的是買商品，而商家開店的目的也是把商品賣出去。商家要把商品賣出去的前提是靠商品的本身，即商品的使用價值。如果誰家的商品有特色，誰就能在市場競爭中擁有比較優勢（經濟學術語，是指擁有基礎優勢）。商品有特色，是吸引顧客的原動力。如果商品沒有特色，就沒有比較優勢，在競爭中就非常被動。所以開店首先是商品要有特色。

特色是吸引顧客的唯一的招，在一定程度上講，附加特色是商家提高競爭優勢的唯一手段。

在當今大多數商品過剩的情況下，各商家的商品都差不多，要想保持商品的絕對特色確實很難。這樣，顧客買商品就會有比較、有選擇，商家如何在消費者的比較選擇中傾情自己呢？這確實是商家要做的文章。我們知道，開店要吸引人，唯一的招就是特色，如果不能在商品上做出特色，那么特色的另一條途徑就是服務附加。同樣的商品，附加不同的服務其特色就不一樣，對顧客的吸引程度也就不一樣。附加特色的服務在商品過剩的市場條件下自然是商家努力的方向。如果商品有特色，再附加特色的服務，那么就會把特色商品的比較優勢轉化為競爭優勢，是錦上添花的事情。總之，服務附加是百貨店保持競爭優勢的重要手段，在一定程度上講，也是唯一手段。 特色附加的原則――針對顧客需求附加

商品服務附加的原則就是針對顧客的需求進行附加。附加的內容不是顧客所需求的，那么叫附加浪費。如前幾年，許多大百貨店盲目附加旅游、觀光、休閑的服務功能項目，實在是得不償失，出力不討好，這叫附加無效。甚至有些商場附加一些封建迷信的落后的文化內容，這實在是無計可施的跳墻之技。

顧客有五種需求，因此，應從這五種需求上附加

對商品的服務附加都有那些措施呢？換句話說，顧客都有那些需求呢？顧客的需求可分為普遍性需求和特殊性需求，普遍性需求有利的需求、便的需求、能力缺陷導致的需求以及購物環境需求，特殊性需求就是指顧客個性化需求。把這兩類需求合起來共有5大類需求。

一．顧客對利的需求，就是要顧客感覺物超所值。顧客對利的需求是首要的需求。人們往往有這樣的思維誤區，即把顧客對利的需求片面地理解為買便宜東西，買價格低的商品。其實，“利”并不是實指形式上的價格低廉，而是指物有所值，物超所值。目前，許多商家為了滿足顧客對利的需求，拼命地打折促銷，打來打去，即使貨賣出去了，也沒有賺多少錢，丟掉的不僅是利潤，甚至可能是信譽。等到扛不住的時候，也只好關門謝客了。

何為物有所值、物超所值呢？就是顧客的心理比較優勢，顧客在購買商品時，心理感覺付出的價款值得。比如，同樣的一件衣服，放在自由市場里賣，100元人們顯貴，放在高檔的大商場里賣300元，人們也許認為便宜。因為大商場附加了許多自由市場不可能附加的服務內容，如購物環境、可靠程度、信譽度、服務質量以及心理上的感覺等等，而這些本身就是有價值的。尤其在當今物質滿足程度較高的情況下，這些物質以外的滿足更重要。所以利不是簡單的價格低廉，而是顧客在主觀上認為物有所值、物超所值。是顧客在權衡比較一番后愿意付出的價款。當然，百貨店滿足顧客對利的需求，使顧客感到物有所值、物超所值，其根本點就是靠服務的規模和服務的技能，服務的規模上去了，均分在單個商品上的服務成本就低了；服務技能的提高，熟練程度的提升，服務效率就上升了，服務的成本自然就下降了。這樣客觀上給顧客的感覺就是物超所值。

二．顧客對便的需求，就是滿足顧客的天性――“懶惰”。便就是顧客進店買東西時要感覺到方便，讓顧客感覺到商家為顧客考慮得真周到。如當顧客想知道商品的布局時，不用張嘴就知道，當有疑問時，都能在最短的時間里得到答復。

當然，滿足顧客對便的需求要做的文章有很多。比如，商品布局要考慮到顧客的購物的方便，而目前百貨店大多是從商家自身的角度考慮，因此，出現了許多大百貨店把化妝品、黃金首飾妝點門面的商品放在一樓經營，而把該放在距離商場出口近的地方經營的商品卻放在較高的樓層。商家把化妝品、黃金首飾放在一樓主要是考慮到店面視覺形象，整潔漂亮。但是，化妝品、黃金不是顧客隨機購買的商品，而是選擇性非常強的商品，而且要求選購時的環境要雅靜。商家把化妝品、黃金放在一樓，客流非常多，熙熙攘攘，商家的形象好看了，而顧客的購物環境卻變得惡化了，商家不知不覺損失了一部分客流。即使把化妝品放在距離商場出口最遠的樓層，由于顧客選購化妝品的目標性非常強，而且攜帶非常方便，所以顧客是不會吝惜幾步路的。同理，大家電對顧客來講也是選擇性、目標性非常強的商品，放在距出口遠一點都沒關系，顧客選購時，是不害怕多上幾個樓梯的。有部分商場把大家電放在一層或距出口近的地方，主要是考慮到自己提運商品方便，而不是考慮顧客方便。買大家電商品，目前是不需要顧客搬動的，因此，自己多搬動一些是為了從整體上方便顧客。作為大商場，經營的品類比較多，考慮到方便顧客，應把那些顧客隨機購買的商品，以及體積和重量稍大的商品，擺放在一層或距出口近的地方，因為這些商品一般都是顧客隨身帶走，不需要商家提供送貨上門服務，如日常的生活用品等。如果把化妝品、黃金、家電放在一樓經營，其他顧客隨機購買、且體重較大的商品就不能放在一樓或距離出口近的地方經營，這樣從整體上講，顧客購物就不方便了。

顧客對便的需求還有一個重要的方面，就是怕來回多跑冤枉路。目前，許多商家在顧客交款方面對顧客的考慮欠妥，讓顧客交款跑來跑去的，讓顧客等很長時間，信用卡消費有的得等半個小時，支票更麻煩，統一到一個部門去交，顧客像走迷宮一樣，好不容易找到了交支票處，得到答復是得等3天或5天以后取貨。顧客等著急用商品，又不能提貨，若退貨吧，不僅顧客白費了半天勁，得罪了顧客，而且商家也損失了銷售。若不退貨，顧客無奈之下還得跑第二趟。這何談方便顧客？

商家也許會說，這是制度，這是出于資金安全的考慮，銀行就這運轉機制。金融部門的事商家管不了，但商家可以考慮解決這一問題，也許有那么極少數的人利用支票詐騙，但相信絕大多數顧客都是誠實的，商家不能僅僅為了自身資金的安全，而“懲罰”99％誠實的顧客。其實解決資金安全問題也并非難事，即使有困難，也應想辦法解決，即使解決不了，如此“懲罰”顧客也不妥。有人會說，一個大型商店每年的支票詐騙有幾十萬元乃至上百萬元，這只是絕對數，而相對數也不過是千分之一不到。這比起決策失誤、管理漏洞、跑冒滴漏造成的損失實在是小巫見大巫。

當然，要滿足顧客對便的需求有很多，商品布局和交款只是比較大的方面。小的方面，如臨時休閑椅，讓走累的顧客可以臨時坐下來休息一下。但要注意休閑椅不易多，因為商店不是旅店。另外可以有對待現場臨時的病發者有及時的搶救措施等等。其實滿足顧客對便的需求就是滿足人的天性――“懶惰”的需求。這里要做的文章很多。這也正是為什么在中國混合業態比單一的超市業態和百貨店業態要具有生命力的原因，因為混合業態能滿足顧客對便的需求，顧客購物時一次性購足了衣食住行的全部商品。

三．滿足顧客因能力缺陷的產生需求。何為顧客能力缺陷？比如，顧客買大件商品，如冰箱，僅靠顧客自身的能力搬運起來就非常費勁。因為，一般顧客沒有能力搬運，包括沒有運貨汽車，搬不上樓，甚至沒有能力卸掉外套。若找車輛、找司機、再找一兩個人搬運到樓上的家里，不僅不少花錢，而且非常麻煩，還搭上了人情。因此送貨上門自然也就成為商家爭奪顧客的重要手段。這是針對顧客的能力缺陷。藍島在這方面做得比較突出，率先在京城提出實施無遠近送貨上門，不僅送貨到家，而且還要到位。即把冰箱不僅送到家里，也送到了顧客要放置的位置。

顧客的能力缺陷不僅是指力量上的缺陷，還有專業技術技能的缺陷。隨著社會的發展，商品的知識含量和科技含量越來越高，顧客不可能都是專家能手，對所購置的商品可能不會使用，甚至使用不當，造成一定的損失。此時，作為商家就應當針對顧客專業技能的上的缺陷及時提供相應的服務，解決顧客的煩憂。

四．滿足顧客對環境的需求。顧客都愿意在一個整潔、典雅、溫馨、安全的環境中購物。為此，商家應針對顧客這樣的需求，積極為顧客營造適宜的購物環境。

首先，選擇合適的色彩環境。色彩的選擇應與經營的內容相協調，色彩應附加在企業有形的物體上，包括企業室內墻體的色彩、商品的標識、員工的著裝等，形成統一的企業識別。第二，用特定的文化內容附加，比如藍島針對幾乎所有的商品都附加了一定的商品文化用語。如，錄像機的文化用語是“攝錄美好的生活，留下永恒的記憶”，箱包是“一箱一包都是情，天涯海角伴君行”等，顧客在購物的同時也是一種文化的享受。第三，要塑造良好的員工氣質形象。通過對員工進行統一規范的禮儀培訓及文化素養的培訓，使員工有統一良好的外在形象和內在氣質。第四，要培養員工良好的業務技能。若員工的業務技能很熟練，那么顧客在購物時的問題能得到的及時滿意的解決，從而對商家產生良好的印象。這樣，通過物理的和人文的環境的營造，從而使顧客在良好的購物氛圍中舒心購物。

五．滿足顧客個性化的需求。顧客雖然都有著共性的需求，但每位顧客的需求是有差異的，這個差異就是個性化需求。顧客之所以有個性化需求，是因為顧客有年齡的不同、性別不同、身份不同、知識素養不同、工作的忙閑不同、身體健康狀況等許許多多的不同所致。因此，應滿足顧客個性化的需求，其實服務的最佳境界就是滿足顧客的個性化需求。當所有顧客的個性化需求滿足了，顧客自然也就滿意了，服務工作也就真正做到家了。比如，有行動不便的老人或殘疾人購物，可以提供電話購物大小商品都送貨上門服務；對工作繁忙的無暇購物者，除開辟電話購物外也可進行網上購物，在約定的時間送貨上門；對與眾不同的顧客可開展定做特體衣服鞋帽等穿用商品服務；大百貨店可為顧客提供行李車，可提供母子購物用車；可提供禮儀送貨上門服務等。總之，顧客有什么個性需求，只要是合理合法的，都盡量滿足。 附加特色服務，說到不如做到

特色服務不是唱出來的，應是做出來的，讓顧客切實感受到的。因此，套用一句歌詞就是，“說到不如做到，要做就做最好”。真正把服務附加到商品上，使顧客購買到商品的同時，也買到了服務，即使商品的價格不低，也要顧客切切實實感受到物有所值，物超所值，達到增強商品競爭優勢的目的。

目前，許多大商場，在服務附加上，大多是說到做不到，承諾得多，兌現得少。然而，承諾把顧客的心理預期吊了起來，因此，顧客在心理預期得不到滿足的情況下，就會認為商家是在搞欺騙宣傳。商家的形象將大大折扣。其實，商家的主觀愿望是好的，沒有欺騙顧客的意思。 讓承諾從老總走向員工

為什么商家的承諾往往不能完全兌現呢？原因是承諾只是代表老總的思想認識。可是老總的良好初衷從老總那里出發到中層執行經理再到每一名員工，是一個逐漸衰減的過程，至于衰減的原因是復雜多樣的，老總如何把自己的思想認識轉化為每一位一線員工的行為，確實是一項復雜的工程。

商家要防止承諾大大折扣的主要辦法就是全面提高員工的素質。包括提高員工的職業道德和職業技能。職業道德就是員工自覺自愿地崗位盡職盡責，接待好每一位顧客，明白這是自己的天職，只有這樣才能對得起自己領取的那份薪水。做不到這一點，其他最好先別談。職業技能就是指接待顧客的能力，售貨員應成為自己所售商品的專家和服務技術能手，在最短的時間里，解決好顧客提出和遇到的問題。能做到這兩點就是一名合格的營業員。這樣，商家根本就用不著向顧客承諾什么東西，員工在接待過程中，會自然而然地把優質服務送給顧客，真正使顧客買得稱心如意，商家的信譽自然也就有了，商家的美譽度也就提高了。而且，無論是售前、售中、售后都能做好。

因此說，服務工作最好的方法是“說到不如做到，要做就做最好”，切忌說到了做不到，做不好。可見，要真正把服務工作做到家、做到位、做好，員工素質提高是關鍵中的關鍵。員工的素質提高了，顧客對利的需求、便的需求、能力缺陷產生的需求以及服務環境的需求、個性化的需求才能得到滿足。

篇4

【關鍵詞】高職教務管理；高職學生 特點

教務工作的正確和規范將直接影響到教學的正常運行和教學質量的提高。高職教育的特點決定了高職院校教務管理在學校管理中扮演著重要的角色，而根據高職學生的特點，我們將如何搞好教務管理工作呢。

一、高職教育的特點

高職教育是兼有高等教育和職業教育雙重屬性的一種高等教育類型。高職教育培養的人才既要達到高等教育的基本規格要求又要具有職業教育的特點，要面向實際，突出應用性和實踐性，畢業生有較強的現場解決實際問題的技能應用能力和創新能力。高職學院的人才培養目標定位應該是：以職業素質培養為主線，以職業技能培養為核心，著力培養生產、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才。

二、 高職學生的特點

1.學習困難大，自學能力較差

高職生屬于專科層次，但實際錄取分數較低，而且在實際錄取工作中，由于高職生生源不足，200分以上即可錄取，有部分考生是降分錄取的。由于文化基礎差，學習起點低，高職生入學成績參差不齊，教學組織相當困難。高職學生則反映，上課聽不懂，尤其是英語、高數、物理等課程，高職生對這些課程有畏懼心理，學習積極性不高。由于在高中階段養成不愛學習的習慣，在這要求自主學習為主導的高校教學中，這些學生的自學能力就顯得尤為差。

2.學習認真勁覺醒較晚

從競爭相對激烈的高中進入大學，感到從此可以逃避家長管老師盯的學習局面了，加之高校的管理相對于高中要寬松，于是覺得該放松放松了。大一就在這種放松的心態中度過，往往到了大二下學期，臨近大三要到外面單位頂崗實習了才發覺自己前面輕松了，該學的知識沒有學到，于是開始努力學習。

3.動手能力強，思維活躍

高職學生由于文化基礎差，往往對理論課程不感興趣，不喜歡坐在教室里聽老師講理論知識，但喜歡進實驗室進行操作，有部分學生是來自中等職業學校的，這部分學生動手能力強操作技能熟練，他們在實驗室所表現出來的熟練技能帶動其他學生一起操作。高職學生具有豐富的創造性和自我表現特征，他們悟性好、思維活躍、想象豐富、接收新事物快。

4.熱衷于網絡世界

網絡時代的來臨，網絡已經走進每個人的生活。高職課程相對輕松，學生有大量的課余時間，于是大部分學生就上網，很多學生表現出“愛你沒商量”的狂熱，上網聊天交友，忙于上網瀏覽信息、收看小說電影。校園里到處都可以看到學生拿著手機在上網，有的甚至在課堂上也上網。

5.自我約束能力較差

當代大學生普遍表現出行為上缺乏自我約束力，而高職院校的學生這種表現更為突出。就學生整體情況而言，高職院校的學生在進校之初具有行為素質、道德水平相對偏低等特點，進入高職院校后，學生普遍偏重于技能方面的學習，未充分重視基礎知識和基礎理論的學習，對自己的不良行為缺乏正確的判斷，不能有效地控制自己，自我約束的能力差，遲到、早退、曠課現象層出不窮。

三、基于高職學生的特點，高職教務管理的對策

高職教務管理具有管理層次中間化、對象多樣化、內容復雜化、管理信息多元化及管理范圍全面的特點。在新的形勢下，基于高職學生的特點，教務管理也應做出相應的調整。

1.人才培養方案的制定要考慮高職學生的特點

教務管理部門在組織制定各專業人才培養方案時，一定要考慮高職學生的特點。在制定培養方案時就要進行大量的調研，清楚用人單位需要什么樣的人才，這個行業需要什么樣的技能。基于學生學習困難大，自學能力較差的特點。在制定培養方案時，就要把一些對這個專業技能構建不是很重要的課程刪掉或減少課時。比如數控技術專業，高等數學對該專業技能的構建就不是很重要，但其中也要用到一些高等數學的知識，這就可以減少高等數學的課時，只要求學生掌握一些簡單的計算，在實踐的應用中會去查找相關知識就可以了。這樣就減輕了學生的學習負擔。反之如果不了解學生學習困難大的特點，只是一味地考慮這個專業需要這門課程的知識，越多越好，結果往往恰得其反，學生疲于奔命，還學不會，這樣學生就失去了學習的信心。

基于學生動手能力強，思維活躍的特點，可以在制定培養方案時盡可能多的安排實驗實訓課程，把學生帶進實驗實訓室，給學生動手的機會。讓學生去制作真實的東西，在完成作品的過程中學習與之相關的理論知識。當學生親手完成一件作品時他會有一種自豪感，就會給他足夠的信心。在不影響整個課程體系結構的前提下，一些重要的課程安排在大二比較合適，大一適應大學生活，培養學習興趣，大二時當學生的認真勁覺醒了，這時候安排重要的課程會收到事半功倍的效果。

2.對教師的要求要考慮高職學生的特點

教務部門對教師的要求也要考慮高職學生的特點，要把學生帶進實驗實訓室，就要要求教師必須有較強的實踐能力，教師要利用寒暑假的時間走進企業到第一線鍛煉，力爭成為既懂理論又懂實踐的“雙師型”教師。

3.教務管理要跟上信息化的步伐。

當下是網絡時代，學生熱衷于網絡，教務管理也跟上信息化的步伐。應該根據本校的實際情況開發自己的教務管理系統，排課、選課、考務管理、成績管理、學籍管理等模塊的設置極大的方便了教師查詢課表登錄成績和學生選課及查看成績等。教務部門還應該擁有自己的專門網站，一些與教務相關的信息都應放到網站里供學生查閱。這樣就能使相關信息能迅速傳達到學生當中。

4.教務管理要具有一定的強制性

對于高職學生自我約束力差的特點，在教務管理中要具有一定的強制性。制定相關的規章制定控制學生的行為。比如考試管理規定學生上課無故遲到、早退或曠課達一定數量就取消其該門課程的考試資格，直接進行重修。

5.教務管理人員要提高服務意識

根據高職學生的特點，要求高職院校教務管理人員必須要轉變思想，提高服務意識。教務管理是通過管理人員與老師、學生雙向互動進行的，要實現兩者的良好互動必須要以人為本，樹立全心全意為學生服務的思想。教務管理人員要具備“三心”，一是責任心，要對工作負責、對學生負責；二是熱心，學生到辦公室辦事要熱情接待，學生來辦公室已是惶恐不安了，要熱情、微笑消除學生的不安心理；三是耐心，高職學生由于對自己約束不夠，許多很容易的事他都搞不懂，會一直不停地問，這要求我們教務管理人員必須有足夠的耐心。

參考文獻：

[1]周斌.對高職高專教務管理的一些思考.現代經濟信息，2009（22）

[2]張式娟.淺析高職院校的教務管理工作.職業教育研究，2004（9）

[3]黨紅，金霄.高職學生的特點與學生管理.黑龍江科技信息， 2010（35）

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關鍵詞：高職；課堂教學；化學制藥；藥物合成反應

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0180-02

高職教育作為我國高等教育不可或缺的重要組成部分，從1980年建立到現在。無論是高職院校，還是高職學生的數量都在迅猛增加，為我國的現代化建設輸送越來越多的第一線高技術人才，也為高等教育大眾化做了巨大的貢獻。化學制藥專業主要讓學生通過學習化學合成方法研制和生產原料藥的基礎知識和專業知識，具備制藥工程專業的基礎知識，能在醫藥、農藥、精細化工和生物化工等部門從事醫藥產品的生產、科研開發，以及在應用研究等方面富有創新精神和實踐能力的中等應用型技術人才。《藥物合成反應技術》課程是制藥與化工學院化學制藥技術專業的核心課程，該課程的最主要的特點是對學生的有機基礎知識要求較高的同時，理論知識枯燥難懂，實踐操作要求高。

一、高職學生現狀

隨著經濟的高速發展，物質的極大豐富，在校學生特點的急速變化，從人生觀、價值觀到消費觀等都在發生著巨大的變化。隨著我國高等教育的大眾化以及高職教育的蓬勃發展，越來越多的人跨進了高職院校的大門，為我國儲備了越來越多的“第一線的高端技能型專門人才”，但透過光鮮的現象看本質，作為后期發展起來的高職教育面臨著各種各樣的挑戰，其中作為一線工作和教學的專業教師，在同行中，總能聽到“懶惰”、“不想學習”、“無藥可救”、“這課沒法上了”、“一屆不如一屆”、“功利主義”、“自我為中心”、“心比天高”、“自己半斤八兩都不清楚”等負面貶義詞形容我們的學生；而學生則大多數以“追求自由”、“創新”、“喜歡變化的東西”、“改變傳統”等形容自己，“你配我尊敬嗎”、“你的課很無聊”等形容他的老師，與教師的看法明顯不同。所以，在國內外高校的課堂里就出現了“曠課、遲到、早退、睡覺、玩手機、講話、看小說，甚至做手工”等非課堂行為，應運而生的就是“上課點名（高級的是刷卡）、實踐教學監控錄像、形成性考核”等應對措施，這些都起到了一定的作用，但仍然沒有調動學生內動力―想學，而是被動地完成任務，防止被抓補考，避免被錄像扣分。我們清醒地看到，高職的尷尬處境，在我國傳統文化和現行的教育制度下，重學術、輕應用，重普教、輕職教的思想在社會中占主流地位，高職被視為“次等教育”，高考分數一把大刀砍斷了高職學生的“學術”道路，“落榜”成了高職生。在這種國家政策不一視同仁，輿論看扁，就業待遇報酬不理想的種種弊端影響下，他們被冠以“差、惡習、爛泥扶不上墻、無可救藥”等貶義字眼，我們作為高職教育的教師切身在體會“學習目的不明確，學習動力不足，對學習缺乏興趣，學習積極性不高”，更應該清醒認識高職學生的特點，站在學生的立場考慮學生的特點，敢于直面他們的缺點，挖掘他們的優點是目前的關鍵所在。

二、課程教學現狀

課堂教學仍是當今高校教學活動的主要環節，而今天的課堂教學實踐正發生著迅速的變化，不僅僅局限于教師講和學生被動地學，從師生的溝通，到教學的形式和內容，再到時間和空間的變化都順應了社會的發展和變化，而這一切都是為了學生成長的需要，這也是目前課堂教學改革的內動力之一。課程改革在課堂教學層面遭遇的最大挑戰就是無效和低效問題，與此同時，很多設計優良、理念先進的教學方式、方法和高尖端的教學內容在課堂教學時無法得到理想的效果，原因是忽略了高職學生的特點，旨在以學生為中心，但學生不配合，無法適應學生的特點。所以，課堂教學的國內外相關人士越來越重視學生學情的分析，這是課堂教學的必須環節。近年來涌現了很多為高職研究的教學方式方法[1-6]，例如以任務為導向，基于工作過程的項目教學法，“啟發式”教學法、“問題式”教學法、“探究式”教學法、“討論式”教學法、“學生主導式”教學法；還有引導文法、任務驅動法、頭腦風暴法、分數激勵法、對比法、演講法，等等，目標都是為了課堂的有效和高效，而這些教學方法和手段則是為學生服務，適合教師和學生的、能將課程目標達成的都是可行的。

三、課程理念及效果

為了課堂教學的有效進行，為了適應學生的特點，我們提出要轉變觀念，重新認識“退而求其次，考不上本科而來到高職”的學生，根據學校性質、專業特點和學生特點，研究符合學生特點的教學方式和方法，并更新課程標準和內容，提高高職課堂教學的有效性，改善師生關系，使課堂更加歡快和和諧，具體做法如下。

1.總結和提升高職學生的優點。采用問卷、檔案法和班主任談話等方法對本學校本專業的2012級全體學生進行了研究，初步得到的結論是作為高考最后一批進入高校的高職學生，他們在過往有太多的學習不如意，沒有好的學習習慣，自學能力弱等，這是師生共同承認的地方，傳統的教學和評價體制下他們必然會被歸結為“差”；而對于他們的優點，特別是有利于課堂順利進行的是我們的學生不局限于死讀書，他們瀟灑、豁達、為人樂觀，勇于面對挫折，懂得在不利于自己的情況下選擇更適合自己的路，更喜歡在實踐中學習，他們不想受傳統教育方式的束縛，追求自己理想的學習方式。問題是高職院校本該屬于高職生，高職生在屬于自己的高職院校發揮自己的特長、優點、優勢，但事實是高職脫不開傳統的泥潭，惡性循環。本研究小組認為我們高職學生不差，我們高職教師不差，我們高職價值也不可小覷，關鍵是摒棄傳統的觀念，適合高職學生的高職院校的真正建立是關鍵。

2.以從“更喜歡在實踐中學習”優點為切入點，以點帶面，提升總體。《藥物合成反應技術》課堂教學經過多年的教學和改革，其中一個目前在實施且效果十分明顯的具體做法是提出“培養藥物研發助手以點帶面提高《藥物合成反應技術》課堂教學質量”的理念，在《藥物合成反應技術》開課之前，根據基礎課，特別是有機化學、藥物化學中的表現，每個班級選擇1～5個對專業有一定興趣的，自愿加入教師的科研研發團隊，參與課題和學生實驗的指導工作，提前接觸課程，經過半年的鍛煉和實踐，在正式上課時，充當課程實踐的示范和指導者，直接指導身邊的學生，并能及時反饋過程中出現的問題和情況，教師做及時的修改、更正和指導，共同完成課程。目前進行這樣的工作剛滿2屆，效果非常明顯。首先，在學生自身的鍛煉上，無論是思想還是素質都得到了很大的提升和完善，學生進入研發單位直接勝任工作，還得到了很好的提升機會；學生還參與各種競賽中，特別是高職的發明杯、挑戰杯等項目中取得了一定的成績；其次，在帶領這些學生過程中會發現學生的不足，由此推斷其他學生的不足，更正教師的教學方法和教學內容，及時與學生接軌。

課程教學的每個環節都是提升教學質量的切入點，根據教師特點和能力專長出發，找到適合的切入點，都能提升課堂教學的有效性，每個課堂的順利完成，是保證專業順利完成的基石。

參考文獻：

[1]趙林秀，結合制藥工程特色進行藥物合成反應教學，現代醫藥衛生[J].2011，27（8）：1166-1167.

[2]吳亞，問題討論教學法在藥物合成反應教學中的應用[J].中國中醫藥現代遠程教育，2010，8（2）：51-52.

篇6

關鍵詞：競技體育服務產品經濟特性；生產特點；制度經濟學釋義

中圖分類號：G80－05

文獻標識碼：A

文章編號：1004－4590(2010)06－008－05

競技體育制度安排、體制改革一直是多年來競技體育經濟與管理領域里的研究熱點。雖然有很多學者對競技體育服務產品生產組織方式、產權安排等有關問題進行了有意義的探討，卻很少有人以競技體育服務產品經濟特性及生產過程特點為邏輯起點對其研究，鑒于此，本文基于新制度經濟學和服務產品理論，對競技體育服務產品經濟特性、生產過程特點所要求相匹配的競技體育生產制度安排做出制度經濟學解讀，以期為中國競技體育體制改革提供理論參考與啟示。

1、服務產品與競技體育服務產品

第二三產業一詞最早出現于英國經濟學家阿?費希爾教授所著的《安全與進步的沖突》一書。他按照產業發展的三個時序，把社會經濟結構分為第一產業、第二產業和第三產業。中國按三次產業劃分社會經濟結構，是1985年正式提出的。2003年，國家統計局對三次產業進行了重新規定。新規定的三次產業劃分中將體育與文化、娛樂列入第三產業中15個門類中的第13類，按照以上劃分可知競技體育產業屬于第三產業。

第三產業提供的產品主要是無形的服務產品，國內開創《第三產業經濟學》的李江帆教授認為服務產品是非實物形態的勞動成果。自然界的勞動成果由實物勞動成果和非實物勞動成果構成，社會產品包括實物生產和非實物生產所創造的，能滿足人們某種需要的實物產品和服務產品。

競技體育產業屬于第三產業，生產的產品是競技體育服務產品，由于服務產品是非實物形態的勞動成果，據此，本文將競技體育服務產品定義為：運動員、教練員提供的以獲勝為目的的運動訓練及運動競賽等非實物勞動成果。

2、競技體育服務產品經濟特性

服務產品理論研究為人們認識競技體育服務產品的特性提供了理論基礎。服務產品使用價值具有非實物性，生產、交換和消費的同時性，非貯存性，非轉移性，再生產的嚴格制約性和作為勞動產物的必然性等特點。競技體育服務產品除了具有相應的特性外，還衍生出其它特性。

2.1　產品無形性

由于競技體育服務產品具有服務的“活勞動”形式，是非實物勞動成果，它是無形的，沒有靜止質量、體積。觀眾既不能看到競賽服務品的大小，也摸不到軟硬，觀眾能感知的是比賽時的激動心情及賽場的熱烈氣氛，這種無形性使競技體育交易在界定、度量、實施產權時異常困難。

交易的實質是權利的相互轉讓。實物產品的所有、占有、使用與處分以實物產品存在為前提，構成完整的財產權利結構，物品產權的交易，由于物品是看得見摸得著的，并且其生產、交換和消費各個環節邊界比較清晰，較易界定，容易實現讓渡，因而其轉讓、獲取易為法律所保護。相比之下，競技體育服務作為一種運動形式的使用價值，看不見，摸不著，且生產、交換和消費的各環節交織在一起，很難清晰確定各自邊界，無法實際交付某種實實在在的東西。因此，競技體育服務產品的無形性，使得在實施交易時對其進行產權度量、界定比實物產品困難得多。

2.2　產品公私混合性

經濟學將社會產品分為公共產品、私人產品。

公共產品的性質是一旦生產出來，任何人無論是否付費都可以消費和享用，而且一個人對這種產品的消費并不妨礙他人的消費。某些競技體育服務產品也具有公共產品特性，如：對于劉翔的奪取奧運冠軍，很難將其他國民排除在民族自豪感的受益者之外，而且由此產生的激動與喜悅也不會因大家共享而降低其效用。但是正是因為這種消費的非排他性，使每個人都能免費從這類產品的消費中得到好處，每個人都想做一個“免費搭車者”，市場支付不足以彌補公共產品的生產成本。所以，在一些雖具金牌優勢但市場需求不旺的項目上，私人是不可能生產這類產品的。因此，在完全市場機制下，這類產品的提供往往不足。如果政府對生產奧運項目部門不予投資將導致競技體育市場在“看不見的手”的調節下供給不足，因為沒有一家私人企業能夠不以利潤最大化為目的而向消費者提供免費或低費用的奧運競技項目。

私人產品是同時具有消費的競爭性和受益的排他性的產品，這類產品可以按不同的數量有償提供給個人，每個人可以根據自己的需要進行購買并消費。如球拍、球衣、NBA、FI方程賽事。

競技體育項目中既有獲利能力強，滿足企業和個人需要的私人產品，如：足球、籃球、網球，又包含只滿足國家需要的公共產品，如舉重、跳水、柔道等項目。而且處于不同訓練階段競技體育屬性也存在差異，有的更接近公共產品，如備戰奧運集訓階段的各項訓練與參賽；有的則更接近私人產品，如乒乓球、羽毛球的初學階段。

競技體育服務產品兼具公共產品和私人產品混合性質，意味著競技體育產權具有較大選擇空間，既可以采用私人產權也可以實行公共產權還可以建立俱樂部產權，亦可能是某種程度的組合。

2.3　外部性

外部性指一個生產者或消費者的活動“附帶地”產生了一些好的或不好的影響，但這種影響并不由其制造者承擔，并不增加制造者的成本收益，而是由外部(其它生產者或消費者)承擔，給外部帶來成本和收益。好的影響稱之正外部性，壞的影響叫做負外部性。

競技體育的外部性主要出現在高水平競技階段。表現為舉辦奧運等重大國際賽事能帶動主辦國或地區相關產業的發展，提升國家或地區的形象；奪取世界冠軍能增強民眾的凝聚力和民族自豪感，但這種效益并沒有在市場交易中反映出來，不能增加奧運主辦單位或參賽個人的經濟收益，若這種正外部性不能得到補償，因主辦和參與賽事的成本收益不對等，將會導致這類競技體育賽事的供給數量小于社會實際需要置，有時甚至會出現零供給。所以，對這類競技體育服務產品，由政府提供將會在一定程度上緩解有效供給的不足。

2.4　供給剛性

稀缺性是一切經濟資源的共性，高水平競技體育資源不僅稀缺，而且稀缺性強，供給剛性。這是由于：首先，運動員先天稟賦要具有常人所不具備的人格特質。研究顯示，不論是參加集體還是個人項目的運動員都比非運動員在獨立、聰明、自信方面，更勝一籌。其次，一名優秀運動員所必須具備的身體素質和專業技能使運動員變得更加稀缺，如籃球被稱為“巨人的運動”，只有超常身高的人才可能成為籃球運動員難進入籃球界，而職業足球運動員往往以擁有田徑運動員的身體素質為前

提。第三，成為一名職業運動員除了必須具備上述天賦外，還，面臨“后天”成材率低、運動壽命短的限制，15－39歲非洲裔美國人成為NBA球員的機率在北美四大聯盟中最高，也不過五萬分之一。第四，運動員培養周期長，少則5－8年，多則10年以上，而且隨著競技運動的競爭性加強，優秀運動員的成才周期也在延長。此外，運動傷病和激烈競爭使運動員淘汰率非常高，運動壽命短暫，這些因素致使高水平運動員供給剛性。

再從需求角度看，隨著競技體育商業化進程加速，競技體育多種使用價值凸顯，相對于社會需求而言，高水平運動員供給不足也凸現，一些知名運動明星年收入千萬。甚至過億，如大衛，貝克漢姆、基米，萊科寧、羅納爾迪尼奧、羅杰，費德勒、姚明等，這充分表明高水平競技體育人力資本高度稀缺。供給剛性。高水平競技體育人力資本稀缺與供給剛性，意味著競技體育生產要素價格具有較大上升空間。人們看到了潛在的獲利機會，倘若舊制度阻礙了這種獲利的可能，人們就會產生創新競技體育人力資本產權制度的需求，這將對原有競技體育人力資本產權制度提出挑戰。

3、競技體育服務產品生產特點

生產概念涉及的是人類用一定的資源(投入)創造一定的可以滿足人的某種需要的勞動成果(產出)的方式問題。它是人類為了達到滿足自身需要的消費目的，通過對人力、物力、財力等要素的組合、投入和有目的的消費，創造或增加某一使用價值的行為。由于人們的需要既要用實物勞動成果來滿足，也要用非實物勞動成果來滿足，因此，人們有目的地創造的勞動成果并非只是實物產品，也包括服務產品，所以，一切提供勞動成果的活動都是生產活動，人類生產就是對包括實物產品和服務產品在內的各種勞動成果的創造。由于高水平競技運動技能是通過大量的時間消耗、巨額的資金投入以及長期艱苦訓練而形成，能滿足人們消除疲勞、緩解緊張、豐富文化生活、為國爭光的需要。因此，競技體育的訓練和比賽也是一種生產活動。

競技體育生產特點主要表現為前期勞動顯著性、有效競技能力時效性、生產結果不可預知性。

3.1　前期勞動顯著性

某些服務產品的勞動過程往往包含有顯著區別的前期勞動階段和后期勞動階段。競技體育服務產品就是這樣一種具有顯著區別的前期勞動階段和后期勞動階段的服務產品。競技體育的生產過程包括勞動階段較長的運動訓練期(根據運動訓練學的一般規律，從開始選材、訓練到逐漸成熟、成長為一名優秀運動員，大約需要8－10年的時間)和較短運動競賽過程，對于某些項目前期階段勞動的顯著性更加突出，如百米跑比賽，用(賽)場上一秒鐘，場下十年功來形容毫不為過。這種顯著性前期勞動階段意味著運動訓練所投入的時間、精力、資金越多，若無緣比賽，則面臨的不確定性與風險越大，甚至可能出現前期的長期勞動全部無效的現象。前期勞動顯著性的競技體育生產特點給生產投人者帶來極大的潛在風險。

3.2　有效勞動時效性

這里的有效勞動是指運動員保持個人最好競技能力的時間。競技體育追求“更高、更快、更強”，挑戰人體極限，最大限度挖掘人體運動潛能。隨著競技運動競爭日趨激烈，運動水平也越來越高，許多運動成績，特別是體能類項目的成績已逼近人體極限，以至于想提高l厘米或縮短百分之一秒都變得異常艱難。這勢必要求運動員進行相應的極限化訓練才有可能超越已有成績和對手，對運動員的體能智能、心理素質、身體形態方面提出極高要求，運動員一旦不能滿足這些要求則被無情淘汰。因此，運動員的淘汰率很高且運動壽命短暫。

高水平運動員職業生涯與其它行業相比，如電影明星要短得多。有研究者以連續3屆進入全運會決賽(進入前8名)作為衡量我國優秀運動員的運動壽命指標，能夠進入全運會決賽表明該運動員競技能力達到自身最佳競技階段或競技能力保持階段。如果運動員能夠連續在3屆全運會進入決賽，則表明運動員的有效競技能力(或稱運動壽命)至少可達8年，然而，研究結果顯示：中國優秀運動員高競技水平持續時間較短，90％都不能保持高競技水平在8年以上。

優秀運動員高競技水平持續時間較短，運動員的價值基本在該期間體現，這就對人力資本產權制度及其效率提出較高要求，若運動員人力資本產權不確定或產權流轉效率低，將大大損失運動員人力資本價值，若不能及時轉移到最能體現其價值的地方去，就難以發揮應有價值甚至閑置浪費。

3.3　生產結果不可預知性

生產結果不可預知性既表現為運動訓練與選拔輸送過程中各種不確定因素的淘汰可能，還表現在競技場上勝負結果不可預知。由于比賽結果受多因素影響，如運動員競技狀態、教練員臨場指揮、競技對手技戰術的變化、賽場環境等諸多因素，運動員稍有不慎，比賽結果就會出人意料。

競技場上勝負結果不可預知，表現在競技場上常出現一些實力很強的運動員發揮失常，輸給弱過自己的運動員，如：美國射擊運動員埃蒙斯多次在各項世界大賽中獲得金牌，在雅典奧運和北京奧會上都以優異的成績進入決賽，決賽中也一直發揮出色，成績遙遙領先，金牌唾手可得，可偏偏在最后一槍，要么脫靶，要么環數出奇低而痛失金牌。對于對抗性類博弈競賽，競技場上參賽雙方運動員經常根據自身與對手賽情變化，不斷調整相應技戰術上，運動員和教練員的創造力在特定的時間和空間范圍內發揮得淋漓盡致。越是競技對手實力相當的比賽。就越充滿懸念，其懸念越大，魅力就越大，價值也越高。很多NBA籃球賽事都是在比賽結束前兩三秒鐘才決出勝負，往往觀眾不到最后就不知道比賽最終結果。

競技體育前期勞動顯著性、有效競技能力時效性、生產結果不可預知性等生產特點，要求競技體育生產要素投入者做好自我風險規避準備，同時也需要競技體育生產組織提供相應的制度保障，以降低競技體育行為主體投入風險。

4、對中國的啟示

競技體育服務產品經濟特性、生產特點對與其匹配的生產制度提出內在要求，為競技體育改革提供理論依據與啟示。

4.1　中國競技體育產權制度應為競技體育人力資本價格上升

提供獲利機會

高水平競技體育人力資本高度稀缺、供給剛性，意味著競技體育人力資本價格具有較大上升空間，存在潛在獲利機會，倘若舊制度阻礙了這種獲利可能，人們就會產生創新競技體育人力資本產權制度的需求，將對原有競技體育人力資本產權制度提出挑戰。

隨著中國競技體育商業化程度的提高，運動員人力資本價格飆升，運動員人力資本產權成為利益相關者角逐對象，圍繞競技體育人力資本產權問題引發的矛盾層出不窮，諸如：運動員為了一己私利違反隊規。被國家隊開除；運動員因廣告、贊助收入分成與運動隊產生糾紛；惡意搶注運動員資格而引發的單位和地區間“注冊權”和“參賽權”的爭議等，這些運動員與投資者之間的利益糾紛歸根結底在于現有運動員人力資本產權權能已不適應當今社會競技體育發展現實，競技體育人力資本產權制度阻礙了這種獲利可能，必須對其進行改革，使之為競技

體育人力資本價格上升提供獲利機會。

4.2　中國競技體育產權創新應循序漸進允許過渡期產權存在

競技體育服務產品的無形性使得競技體育人力資本產權界定困難，加之中國高水平運動員人力資本的存量絕大多數是以國家為主，企業、個人共同投資形成，競技體育人力資本由于形成過程的特殊性，使之對其相關資產的測量和評價所花費的成本巨大，很難清楚地界定評估產權主體各自的投入大小及比例，這就很可能導致界定競技體育人力資本產權的預期收益小于預期成本，當清晰界定產權的預期收益小于預期成本時，產權就會處于模糊狀態。而且競技體育產品公私混合性使競技體育產權具有較大選擇空間，既可以采用私人產權也可以實行公共產權還可以建立俱樂部產權，亦可能是某種程度的組合。具體采用何種產權形式最佳，科斯認為能夠最大限度降低交易費用的產權就是最佳產權形式，最佳的產權界定是對應于“某一時空”的特定環境，是動態的，因此不能泛泛地說某種產權形式最佳，也不能絕對地認為私有產權最好。產權創新并不是一步到位的。中間存在處于過渡期的產權狀態，這種過渡期的產權狀態是產權創新過程中某一特定階段的最優選擇和必經階段。

在計劃經濟制度中，人力資本產權完全是國家的；在市場制度中，產權過多地表現為一種私人狀態；現在中國處于市場制度轉軌期，產權的最佳選擇就應表現為既利于私人管理能力，又利用國家行政能力的“模糊產權”狀態，由于這種模糊產權具有與過渡期的市場形態相吻合的綜合效應，兼具私人管理優勢和國家行政力量在資源控制上的雙重優勢。在這一時點上，可能比產權明確的國有和私人企業效率更高。我國奧運優勢項目的主要部分是屬于資產專用性強的競技項目，在國家尚需奧運增光，市場又無力提供這些奧運競技產品前提下，除了一些具資產通用性的競技體育項目逐漸走向產權制度清晰的私人產權，多數項目尤其是具有較高資產專用性的競技項目還是國家投資為主，政府組織形式仍是中國競技體育生產制度主導形式。只要投資主體多元化存在，國家、企業和運動員共享產權的“模糊產權”狀態就會持續下去。

因此，中國競技體育人力資本產權的界定要與所處社會政治經濟、傳統文化及競技體育發展的不同階段相適應，產權具體形式靈活多樣，允許過渡階段存在。不過，作為過渡階段的產權形式――模糊產權，雖然在一定條件下會有較高效率“被人們選擇”但它實質上屬于產權不清，從長遠角度看仍是低效率的，會成為競技體育產業發展的障礙。競技體育人力資本產權改革的最終目標是要明確界定競技體育人力資本產權，逐漸減少直至消滅模糊產權。

4.3　中國競技體育生產制度改革要兼顧市場選擇與公共選擇

的統一

由于競技體育服務產品屬性具有公私混合型特征，既包含部分非競爭的公共產品、又囊括一些競爭領域的私人產品，因此對其改革也將涉及公共選擇和市場選擇。市場選擇和公共選擇各有其適用范圍。在競爭性領域，市場交易具有更高的效率和更低的交易成本；而在非競爭性領域，公共選擇領域則成為避免市場失靈的必由之路。在具體的改革措施上應更多考慮市場交易，而在改革與否、如何改革等戰略性問題的決策上，則較多依賴公共選擇。這要求我們在競技體育改革路徑的選擇時，要根據競技體育產品的公共性程度、改革的不同階段，對市場選擇與公共選擇的采用要適時隨動。

中國競技體育生產制度創新，在具體制度安排的選擇上既要考慮各具體運動項目市場需求程度、商業價值大小等資產專用性特征所要求的適宜組織形式，在充分分析比較競技體育服務產品需求的基礎上，選擇獎牌密度大市場需求小，公共性外部性大、資產專用性強的競技體育服務產品，如：舉重、柔道、跳水等項目作為政府生產提供重點；對一些群眾基礎好、市場需求大、具有效用可分割性的競技體育服務產品，如；乒乓球、羽毛球等項目可通過特許經營、契約外包等方式交由市場主體生產和提供；而且要根據不同訓練階段競技體育服務產品公共性程度確定不同生產組織形式，公共性強的階段，如備戰奧運集訓階段的各項訓練與參賽階段考慮主要由政府提供；而對產品私人性較強階段，如乒乓球、羽毛球的初學階段則由市場提供更為合適。

4.4　建立健全運動員社會保障制度

競技體育前期勞動顯著性、有效競技能力時效性、生產結果不可預知性等生產特點，要求競技體育生產要素投人者做好自我風險規避準備，同時也需要競技體育生產組織提供相應的制度保障，以降低競技體育行為主體投入風險。

優秀運動員作為特殊的職業群體，其職業特點決定了社會保障體系對吸引更多的人參與和支持競技體育發展的重要性。競技體育人力資本的形成需要投入大量時間、精力、物力、財力，而運動員運動技能形成過程卻面臨著很大的不確定性，中途淘汰、疾病傷痛等各種意外出現的幾率非常大，一旦出現上述情況，將給個人和社會造成巨大損失。

隨著中國市場經濟體制的建立和勞動人事制度的改革，傳統的中國競技體育生產制度受到了極大的沖擊，由此引發了一系列的運動員的退役安置、運動員傷殘風險、運動員淘汰去處、運動員文化學習沒有保障等問題，迫切需要建立一系列社會保險、傷殘保險、就業安置和社會福利與優撫等競技體育運動員社會保障制度。如：建立運動員在役時期的文化學習保障制度，為運動員文化學習提供保證；明確退役運動員再就業的社會扶制度；建立、健全退役運動員的職業技能培訓制度、再就業安置制度；建立運動員風險互助組織，促進體育商業保險的開發與完善，切實對運動員的傷殘疾病發揮保障作用。以促進中國競技體育可持續性發展。

4.5　正外部性競技體育公共產品需由政府提供

某些競技體育服務產品的正外部性將會導致這類競技體育賽事的供給數量小于社會實際需要量，有時甚至會出現零供給。中國的奧運爭光項目正是這樣一種具有正外部性的公共產品，是屬于全社會每個成員不論是否購買都可以享用的產品，而且一個人對其消費并不妨礙、影響他人的消費效用，由市場提供是缺乏效率的。這是由于私人產品是沒有外部成本的產品，而一國選手獲取世界冠軍殊榮很難將其他國民排除在民族自豪感的受益者之外，因此在完全市場機制下，這類產品的提供往往不足。如果政府對生產奧運項目部門投資不足將導致競技體育市場在“看不見的手”的調節下供給不足，因為沒有一家私人企業能夠不以利潤最大化為目的而向消費者提供免費或低費用的奧運爭光項目。所以，對這類競技體育服務產品，由政府提供將會在一定程度上緩解有效供給的不足。

需要指出的是：其一，政府提供公共產品并不表示一定由政府部門直接生產，也可能是政府購入私人生產的競技體育服務產品，然后再向市場提供。其二，對公共產品以及私人產品的劃分并非一成不變。在不同的歷史時期，對同一種產品究竟屬于何種類型產品的認識可能有所不同，同時對產品性質的區分須還考慮市場發展的程度。例如，在經濟發展水平低，社會對競技體育需求普遍少而國家又需要奧運爭光的經濟社會環

境下，中國政府應提供全部奧運競技服務產品，而在一些競技項目社會需求廣、經濟發展水平不斷上升的前提下，為了提高競技體育生產制度效率，則要調整政府提供競技體育服務產品的數量和種類。

5、小　結

競技體育服務產品經濟特性、生產特點對與其匹配的生產制度提出內在要求。

競技體育服務產品的無形性，使得在實施交易時對其進行產權度量、界定比實物產品困難得多；競技體育服務產品兼具公共產品和私人產品混合性質，意味著競技體育產權具有較大選擇空間，既可以采用私人產權也可以實行公共產權還可以建立俱樂部產權，亦可能是某種程度的組合；某些競技體育服務產品的正外部性將會導致這類競技體育賽事的供給數量小于社會實際需要量，有時甚至會出現零供給。所以，對這類競技體育服務產品，由政府提供將會在一定程度上緩解有效供給的不足；高水平競技體育人力資本高度稀缺、供給剛性，表明競技體育人力資本價格具有較大上升空間，存在潛在獲利機會，倘若舊制度阻礙了這種獲利可能，人們就會產生創新競技體育人力資本產權制度的需求，將對原有競技體育人力資本產權制度提出挑戰。

競技體育前期勞動顯著性、有效競技能力時效性、生產結果不可預知性等生產特點，要求競技體育生產要素投入者做好自我風險規避準備，同時也需要競技體育生產組織提供相應制度保障，以降低競技體育行為主體的投入風險。

通過對競技體育服務產品經濟特性、生產特點的制度經濟學詮釋，為中國競技體育改革提供以下啟示：中國競技體育產權制度應為競技體育人力資本價格上升提供獲利機會；中國競技體育產權創新應循序漸進允許過渡期產權存在；中國競技體育生產制度改革要兼顧市場選擇與公共選擇的統一；中國應建立健全運動員社會保障制度；正外部性競技體育公共產品需由政府提供。

參考文獻：

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[9]羅必良，新制度經濟學[M]，太原：山西經濟出版社，2005

篇7

【關鍵詞】古典舞教學；表演特質；高校

一、我國古典舞的基本特點

我國的古典舞具有鮮明的名族特點，在進行古典舞表演時，對于舞者的腰、腿等身體部位的柔韌性要求較高，而且在表演過程中非常注重表演的彈性以及點線之間的有效結合，舞者的舞蹈動作講究抑揚頓挫、剛柔并濟，另外在舞者的身法氣韻上始終貫穿著提、沉、沖、靠等基本的古典舞動作節律，尤其是在舞蹈中的旋轉和翻身等動作時，都充分體現出了古典舞的民族特點。另外，在傳統音樂及美術的襯托下，古典舞特有的神韻和身韻完美的結合到了一起，形成了形神高度融合的美學藝術。

在我國古典舞的教學中，應該有效地利用相關舞蹈理論以及教材，并嚴格按照相關的要求，從基本的古典舞要素出發，幫助學生充分掌握古典舞的形、神、靜、律等基本要點，幫助學生培養利用肢體語言表達情感的習慣。比方說在進行探海、斜探海等基本的古典舞動作教學時，老師應該充分從人體運動學等方面的知識來對動作的要求以及動作的基本規律進行講解，并從學生的實際情況出發，將整個教學內容逐步的呈現在學生面前。

舞蹈可以看做是生命最直接、最真實的表現，因為，觀眾可以從舞蹈動作中體會到古典舞作品中所蘊含的真實情感和精神，從而使觀眾更好的體會到古典舞的美感，并使觀眾與舞者之間形成一種心靈上的相通。在古典舞的表演過程中，通過各種傳統文化的穿插，樹立起古典舞高雅的審美情趣，利用舞者身體上的“圓曲擰傾”等基本動作，來表現時空中的流動之美。通過這些可以更好的激發起學生對古典舞的興趣，從而幫助學生更好的提升自己的表演特質。

二、高校古典舞教學中培養學生表演特質的有效對策

（一）重視古典舞文化的滲透

古典舞表演過程中要求舞者要形神兼備，這就需要舞者在表演舞蹈時充分的理解舞蹈的情感，并利用自己的舞蹈將這些情感準確的表現出來。因此，在高校古典舞教學中，老師應該在平時就要重視古典舞文化的滲透和講解，從而有效地提升學生對古典舞的感覺和理解能力。在進行古典舞的欣賞時，老師應該首先對這一舞蹈的創作背景進行詳細的介紹，比方說這一古典舞產生的年代、國家、民族、風土人隋、審美觀念、舞蹈發展過程等等，通過這些內容的講解可以幫助學生更好的理解古典舞，并不斷提升自己對古典舞的理解能力。此外，在欣賞完舞蹈后，老師應該鼓勵學生多進行彼此間的交流溝通，大膽說出自己的想法和觀點，這樣可以使學生的思維變得更加的活躍和開闊，從而獲得更加深入的古典舞理解。

（二）激發學生的表演特質

對于高校學生而言，由于他們的知識面以及生活閱歷存在一定的局限性，在古典舞教學過程中，老師怎樣才能夠引導學生正確的理解舞蹈中的人物形象，并從情感以及動作上深入的表達人物的性格和思想，使學生真正的融入到舞蹈的意境中去，需要老師進行深入的研究，并從學生的舞蹈感覺以及想象力上進行有效地教育。

舞蹈感覺是舞蹈表演最重要的內容，只有深入的理解舞蹈感覺才能夠在舞蹈表演中更好的表現出自己的真實情感和意義，并將舞蹈中的形態、步伐、動作等進行充分合理的協調，從而更好的表現出古典舞的藝術美感。在實際的教學過程中，老師應該從學生的基本動作訓練人手，幫助學生培養自己的舞感。比方說“擦地”這一基本的古典舞動作，只有經過長時間的繃腳、外開、延伸等腿部練習和感知，才能夠幫助學生形成一種腳底、腳尖與地板之間準確而協調的舞蹈感覺。

想象力是舞者自身最基本的素質之一，也是學生培養自身舞蹈神韻最重要的前提保證。在古典舞教學過程中，老師應該鼓勵學生從舞蹈作品中去發揮自己的想象力，從而更好的表現舞蹈的內涵。比方說在進行“彈撩腿”古典舞動作練習時，老師可以引導學生將小腿動作想象成甩鞭子，要將力量充分的擴展的腳尖。在進行“串翻身”這一古典舞動作練習時，老師可以引導學生將這一動作想象成車輪滾滾的景象。通過這樣的引導可以培養學生養成一種在舞蹈練習和表演過程中積極利用自己想象力的習慣，只有在舞蹈動作上充分發揮自己的想象力，才能夠使學生在表演過程中更好的表現古典舞的內在情感和神韻，才能夠更有效地提升學生自身的表演能力。

此外，老師還應該引導學生更多的去體驗生活，從生活中獲得更加廣闊的知識，從各種不同的舞蹈中去體會和發掘相應的舞蹈意蘊，使學生從多個角度和方面來感受人生以及表達自己的感情。老師可以利用一些故事來引導學生體會古典舞作品中蘊含的深刻情感和意蘊，比方說在進行古典舞《秋海棠》教學時，老師可以對這一古典舞相關的歷史故事進行講解，從而為古典舞表演創造一種恰當的故事背景，并引導學生結合故事背景，并發揮自己的想象力，對古典舞中的各個人物形象進行自己理解的表演和描述。通過這種方式，可以使學生在不知不覺中逐步提升自己的舞蹈思維能力。

（三）課外教學活動

篇8

關鍵詞：一點鉆夜蛾；生物學特性；危害；杜鵑花；防治方法

一點鉆夜蛾（Earias pudicana pupillana Staudinger）又名一點金剛鉆、柳一點金剛夜蛾。該蟲在國內主要危害柳、楊[1～2]，而危害杜鵑花尚未見有報道。近年來，一點鉆夜蛾在金華地區危害杜鵑花越來越重，主要表現為蛀食新梢和花苞，危害率分別可達40%和95%以上，嚴重影響新梢生長，并導致第2年杜鵑少花或無花，嚴重影響觀賞價值。為此，自2007年以來，作者對一點鉆夜蛾危害杜鵑花的生物學特性、危害寄主和防治方法進行了研究，現將結果整理如下。

1 生物學特性

1.1 生活史

一點鉆夜蛾在金華1年發生4代，發生期不整齊，5～10月均可見到不同齡期的幼蟲， 世代重疊現象嚴重[3]。10月下旬以蛹在杜鵑花基部枝干上的繭內越冬。翌年3月下旬至4月上旬，越冬代成蟲開始陸續羽化，5月初第1代幼蟲發生；1～3代成蟲分別于6月、7～8月、8～9月發生。

1.2 生活習性

成蟲白天棲息在葉背，夜間活動交尾，有較強趨光性，產卵于嫩葉或嫩芽的尖端，散產。第1代初孵幼蟲首先蛀入杜鵑花頂芽，并向下取食，造成2～5mm新梢細空管狀導致頂梢干枯。隨著蟲體增大轉移到梢外取食，并繼續轉移危害其它嫩頂梢和頂部嫩葉，蟲齡較大時將嫩葉吃成缺刻，但很少取食成熟葉片，也不蛀食半木質化和木質化的新梢。該蟲取食量大，轉移迅速，遇驚落地假死，并且白天也取食，有時一晝夜能食害多個嫩梢，整個幼蟲階段可取食危害近100個新梢，嚴重影響新梢生長。第1代幼蟲對杜鵑花新梢的危害率可達40%～60%。秋季杜鵑花孕蕾后，幼蟲從花蕾下方鉆入，將花蕾內部吃空，僅剩外殼，再轉移到另一花蕾危害，或直接取食嫩梢和未萌發的新梢側芽，其對新梢和花蕾的危害率高達95%以上，造成第2年杜鵑花少花或無花，嚴重影響杜鵑花的觀賞價值。

2 危害寄主

一點鉆夜蛾在金華危害杜鵑花的部分品種。危害較嚴重的有映山紅組各品種，包括映山紅、桂林杜鵑、嶺南杜鵑等原種杜鵑和Azalea常綠杜鵑的所有園藝品種。對映山紅亞屬的滿山紅組的滿山紅和興安杜鵑危害輕。在園藝品種中危害程度也有差別，一般生長健壯、新梢粗壯比生長細弱、新梢細小的品種受害率高，在相同條件下，受害程度如下遞減：平戶杜鵑如毛鵑，美國南方杜鵑種如紫鵑，比利時杜鵑和西洋杜鵑，皋月杜鵑，久畄米杜鵑，但后2種杜鵑中的一些生長較粗壯的品種受害率也較高如“若楓”等。所以可以看出，一般情況下一點鉆夜蛾更喜歡選擇取食生長粗壯的杜鵑園藝種，特別是對我國現在綠化上應用的主要品種毛鵑的危害更嚴重，在3、4代幼蟲期新梢受害率可達95%以上。危害區域一般以城市、城郊、游人多的風景區和成片種植區未經防治的較為嚴重，而僻靜山區及零星種植受害較少。

在同一區域內尚未觀察到危害杜鵑花屬的馬銀花亞屬如馬銀花、太平杜鵑；高山杜鵑亞屬如云錦杜鵑；羊躑躅亞屬如北美落葉杜鵑和原種羊躑躅。一點鉆夜蛾也未對茶花、臘梅、北美冬青、女貞、構骨、紅楓、國槐造成危害。

3 防治方法

在早春杜鵑花萌芽時開始，經常檢查，發現害蟲少量發生危害時，要及時人工摘除蟲芽殺滅之。在一點鉆夜蛾幼蟲發生期，可選用1%甲氨基阿維菌素苯甲酸鹽乳油2000倍液、48%毒死蜱乳油1500倍液、4.5%高效氯氰菊酯乳油3000倍液等進行噴霧防治，能取得較好的防治效果。化學防治要早防早治，嚴控末代，減少越冬蟲口基數，并注意做到藥劑交替使用，以延緩害蟲抗藥性的產生。燈光誘殺成蟲，注意天敵的保護和利用。

（收稿：2012-06-20）

參考文獻：

[1]徐公天，楊志華.中國園林害蟲.北京：中國林業出版社，2007：259

篇9

關鍵詞 技職院校；實務專題；高等職業教育；高職專升本教育

中圖分類號 G719.2 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）01-0090-04

目前，臺灣已構建與普通高等教育平行的技術教育體系，形成了從專科學校、技術學院到科技大學與研究所，從專科、本科到碩士及博士階段的完整技術教育體系。在這類技職院校專科與本科層次人才培養中，臺灣各校普遍實施實務專題來代替畢業論文。大陸也有個別高等職業院校引入了實務專題教育模式，但大陸本科人才培養中還沒有相關的借鑒改革。本文擬對大陸高職專升本教育中率先實施實務專題的必要性及可能面臨的困難作一簡要論述。

一、臺灣技職院校實務專題教育的特點

臺灣技職教育為適應全球經濟與社會發展的需要，采取了一系列教育改革措施，專題制作課程（special project courses）的推廣與實施便是舉措之一。專題制作課程是面向高年級學生開設的以研究為主的必修課程，學生可根據職業發展需要或個人興趣選取一個課題進行實務制作或撰寫研究論文。實務制作一般以企業或非營利組織面對的實際問題或現象為研究對象，強調觀念的運用與問題的解決，多應用于技職院校與應用性學科專業；研究論文則強調理論的建立或驗證，具有學術研究性質，多應用于學術導向的普通大學。專題制作課程的實施流程大致包括如下環節：分組、確定指導教師與專題題目、專題分工及擬訂計劃、計劃審核、專題制作、專題發表[1]。這里主要討論在技職院校中應用的實務專題或實務制作，相當于大陸高校的畢業論文，但二者有著顯著的區別。

（一）務實性

實務專題是臺灣技職教育本科課程與普通大學本科課程相區別的重要標志之一，對于培養學生的綜合能力與職業素質具有重要作用和意義[2]。科技大學與技術學院開展“實務專題”課程的目的與作用非常明確：滿足科技與產業發展的用人需求，通過實務專題制作來培養學生解決問題的能力與積極進取的人生觀，以使學生整合所學專業知識與技能，在實務制作過程中掌握完成特定作業任務所需的工作方法與作業程序，發展創新能力，提高就業技能，如作業流程的革新、產品營銷策劃等。由此可見，實務專題的主題“不是來源于書本，也不是來源于教師的硬性攤派，它來源于小組成員的生活和社會實踐”[3]。這就要求學生在日常學習過程中，不拘泥于書本知識的掌握，要注重體驗生活和深入實踐，能夠把理論知識與實際問題緊密聯系起來，學以致用。而大陸高校本科學生的畢業論文習慣做理論研究卻創新不足，由于遠離社會實踐而影響學生就業。

（二）團隊性

與大陸高校一人一題的畢業論文模式不同，實務專題要求小組團隊共同完成，每組通常是4~6人，視主題需要作適當調整。這對于培養學生的團隊協作能力和溝通協調能力非常重要。實務專題制作是一個立體系統，每個學生都將面臨多個交流與溝通對象：首先是小組間的成員，這是課題實現合作的基礎，從課題的選擇到最后完成報告和口試，都需要小組成員的配合和協調；其次是指導教師，在專題制作過程中必然遇到問題，需要隨時與指導教師進行討論；最后是企業和社會，由于制作主題來源于行業和社會，還需要經常和企業、社會打交道。所有這些環節都需要建立良性的交流溝通平臺，在互相尊重和理解中建立融洽的合作關系。

（三）過程性

臺灣實務專題比大陸高校畢業論文的時間更長，約為1~1.5年，雖然時間長，但并不放任學生，而是讓學生充分利用和享受實務制作的全過程。通過這個過程來體驗探究的樂趣，領會研究的方法，進而提升學生的綜合素質。以臺灣建國大學為例，在實務專題制作過程中，學生基本上每周都要集中向老師匯報研究進展，討論后如實填寫《專題制作每周討論記錄表》，指導教師將學生出席及討論情形作為學期成績考核的重要依據，并且在每一學期的期末填寫《專題制作期末評分表》。而大陸高校做畢業論文的時間往往也是學生畢業實習和找工作的時間，很容易出現“失控”情形。

（四）探究性

有人認為強調實務專題的應用性與實踐性，可能會降低對學生研究能力的要求，事實恰恰相反。首先，興趣是探究的基礎和推動力，學生只有對某種事物產生了濃厚興趣，才愿意主動去探究。從實務專題主題的選定來看，主要依據學生的職業發展需要和個人興趣，與學生的生活和實踐經驗相關，而不是書本上的純理論知識。其次，科學、規范的研究方法是開展研究的根本保障，學生在專題制作過程中將受到嚴格、規范的研究方法訓練。如，臺灣建國科技大學在第五學期開設“研究方法”課程，目的在于讓學生熟悉研究方法的相關理論知識，培養其研究技能，同時開展“校內專題制作”，為真正的“業界實務專題”制作提前演練和作好準備[4]。再次，強調過程性評價，促使學生將更多的時間和精力投入專題制作。在專題制作過程中，學生的出席情況、參與討論情況、任務完成情況等都將納入最終的評分結果，保證了學生在制作過程中逐步提高探究能力。

二、大陸高職專升本教育實施實務專題的必要性

目前，大陸個別高等職業學院引入了臺灣技職院校實務專題的做法。如，福建信息職業技術學院軟件工程系借鑒臺灣朝陽科技大學資訊學院“實務專題”教學的成功做法，各專業將“實務專題”納入了必修課程，并在2009級學生中率先試點組織實施，每4~6位學生為一組，每2~3組安排一位專業導師指導。在專業導師的帶領下，專題組設計一系列實際工作任務，充分利用系部統一時間開放校內實訓基地，積極組織開展專業學習和技能訓練，取得了一定成效。2010年，該系計算機網絡組建與安全維護項目參加全國職業院校技能大賽，榮獲一等獎[5]。但在本科層次人才培養中，大陸目前還沒有相關的借鑒改革。在大陸高職專升本教育中率先引入實務專題教育模式，主要基于以下幾點原因：

（一）引導高職專升本教育的職業性定位

高職專升本教育自1999年發展至今，無論是教育理論界，還是教育行政部門，對高職專升本教育的定位和高職專升本人才的培養目標仍然存在分歧；而在教育實踐領域，基本上都是按照普通本科人才的模式來培養。因此，科學合理的定位是高職專升本教育健康發展的前提。實際上，“無論是從教育理論層面和國際教育分類標準來看，還是從國內、國際教育實踐來看，都應該將高職專升本教育定位為本科層次的職業教育，而不是普通學術型本科教育。”[6]

因此，將實務專題課程引入高職專升本教育，將在一定程度上引導該類教育向職業性方向發展，引發教育模式的相應改革。因為實務專題作為臺灣技職教育本科與普通大學本科課程相區別的重要標志之一，其課程目標定位、選題來源、制作過程、方法選擇、評價標準等方面都具有職業性、行業性與實證性導向。尤其是對高職專升本教育的學生來說，從其入學開始便可開設“研究方法”課程并同時開展“校內專題制作”，第二、三學期開展“業界實務專題”制作，第四學期進行“業界實務專題”成果發表和口試匯報，這樣在兩年的學習過程中始終貫穿著實務專題，從而可以保證人才培養始終堅持職業定位。

（二）提高學生的專業能力與職業素養

實務專題注重學生兩方面能力的培養：關鍵能力與專業能力[7]。關鍵能力又稱為核心能力或可遷移能力，是已知具體的專業能力和專業知識以外的，從事任何一種職業都必不可少的基本能力，如，團隊協作能力、溝通與表達能力、解決問題能力等。而實務專題通過小組合作來完成，各專題任務要求學生分工合作，以小組方式提交專題成果，可以有效增強學生的團隊協作精神。另外，從專題主題的確立、專題制作的組織到專題報告的撰寫、專題成果的發表和匯報，都是由學生小組來自主完成，教師只起輔助作用，這就很好地鍛煉了學生解決問題的能力。

除了關鍵能力外，實務專題也注重培養學生的專業能力，在實務專題學習過程中，專題任務以具體的項目開發為載體分解為一系列的實際工作任務，各專題任務要求學生動手實踐完成，學生通過對某個專題進行研究和實戰，切實提高自身的專業能力。實務專題甚至可以看成是“職業化的提前演練”，當學生經歷過實務專題制作過程之后，必將對整個體系相當熟悉，特別是與企業市場相關聯的課題，這將為學生畢業后的就業奠定基礎，即有利于畢業生快速適應工作的流程與狀態。

（三）減輕教師負擔，發揮學生優勢

由于學生規模擴大，高校教師每年都需要指導大量畢業論文；更由于學生忙著趕招聘會、找工作，對畢業論文越來越輕視，東拼西湊，甚至出現抄襲現象，畢業論文尤如“雞肋”，甚至一度引起了關于本科畢業論文是否需要取消的激烈爭論，如四川大學文學與新聞學院新聞系擬從2010年起在教學計劃中，刪除畢業論文[8]。而對于高職專升本的畢業論文來說，教師除了面臨上述問題外，還進一步抱怨學生的理論功底太差，基礎知識不牢，缺乏研究方法的訓練等。

因此，在高職專升本中用實務專題代替畢業論文，一方面可減輕教師負擔。與目前“一人一題”的畢業論文指導模式相比，實務專題采取“分組指導，一組一題”的指導模式，減少了教師指導論文的數量，使得教師能夠在每項專題的指導上投入更多時間與精力，從而提高指導效果。另一方面，可發揮高職專升本學生的優勢。由于專升本學生來源于高職院校，他們的教育屬于職業教育體系，對實務性課程比較感興趣，動手和操作能力比較強，但理論知識不夠扎實系統，用實務專題代替畢業論文可以揚長避短。

三、大陸高職專升本教育實施實務專題可能遇到的困難

在大陸高職專升本教育中率先實施實務專題教育模式，將會面臨一些困難，還需要從理念轉變、實施技能培訓、相關制度完善等方面做好充分的準備工作。

（一）教師的指導能力將受到挑戰

大陸高校習慣了“填鴨式”教學模式，學生完全處于被動接受的地位，教師的權威地位不容置疑。在實務專題制作過程中，學生處于主導地位，是專題的組織者和實施者，教師處于輔助位置，但并不意味著教師的作用可有可無。恰恰相反，在專題制作過程中，對教師的宏觀協調能力、與小組成員的溝通能力、所指導專題的實踐操作能力等都提出了更高的要求。由于專題大多面向生產、建設、管理、服務第一線，在制作過程中，出現的許多問題，教師可能不熟悉，必須通過再學習才能指導學生。

（二）要求學校與相關行業有充分的合作

由于實務專題的主題主要來源于企業界，因此臺灣技職院校實施實務專題的一個重要基礎就是產學合作較為成熟。技職院校為推展產學合作，往往設有產學合作單位，如育成中心或創新育成中心，以專責其事。2007年臺灣技職校院產學合作項目達8509個，產學合作金額達新臺幣34億多元，縮短了學校育才與行業企業需求的差距。同時，臺灣從2005年開始實施“最后一哩就業學程”計劃，鼓勵技職院校學生于畢業前與行業企業合作[9]。這些措施都為實務專題的實施創造了條件。而大陸高校，尤其是普通本科高校與企業界的聯系并不多，要實施實務專題教育，就必須加大與行業企業的合作力度，使專題真正有行業項目依托。

（三）需要制訂完善的制度措施

實務專題的實施還需要制訂一系列制度措施，如實務專題的制作流程、實務專題的評價標準、指導教師的職責與激勵機制等，只有這些制度措施都明確才能付諸操作。

（北京聯合大學高職處2010年度委托課題《專升本人才培養模式創新研究與實踐》，主持人：王彤）

參考文獻

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[8][9]黃富順.臺灣技職教育新近的發展與特色[R].2009中國（長沙）國際職業教育論壇演講稿.

The Characteristics of Practical Topic Courses of Taiwan Technical and Vocational Schools and Its Enlightenments to the Bachelor Education Upgrading from Two or Three Year Higher Education in Mainland

ZHU Ke-rong, WANG Tong

(College of Applied Arts and Technology, Beijing Union University, Beijing 100191, China)

篇10

關鍵詞：新升本院校;應用型本科;特色專業;課改

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）42-0013-03

隨著經濟社會的發展和我國高等教育改革進程的加快，相繼有一大批專科學校升為本科高校，而且這種進程還在進行著。這既是高等教育由精英教育向大眾化教育轉變的結果，也是我國經濟發展調結構、轉方式的現實需要，因為產業升級、結構提升相應必然需要更高層次的應用型專業人才。然而與競相升本形成對照的是，大部分新升本院校在內涵發展、特色形成上并沒有多大突破，以至于學校發展遇到了瓶頸。據有關部門統計，新升本院校學生就業率排在985、211高校，高職院校，老本科院校之后，居于末尾。究其原因，相當多的新建本科院校由于發展定位不明確，盲目照搬老本科院校的辦學模式，導致專業特色不鮮明，培養的學生不能“適銷對路”，造成就業難，甚至招生都成了問題。這也給剛剛升為本科院校的學校敲響了警鐘，只有找準自己發展的路子，盡快形成自己的辦學特色，避免走其他升本院校的老路，邁好發展征途上的第一步，才能促進學校的進一步發展。

加強重點特色專業建設，既是形勢所迫，也是新升本院校自身發展條件所決定的。大多數該類高校面臨著經費不足的問題，只能把有限的資金用在刀刃上，確保幾個特色專業早發展、快發展。只有這樣才能在較短的時間內確立學校的競爭優勢，以圖學校的更大發展。

具體到山東農業工程學院，作為一所剛剛由成人高校改建升為普通本科高校的學校，一定要保持清醒的頭腦，正視自己的不足，發揮多年在農業教育方面的優勢，重點建設幾個特色優勢專業，立足于為省會城市群經濟圈發展服務，加快轉型發展。在“新建期”我們必須下好三步棋：確定新的發展起點――將辦學自覺地納入本科教育的發展軌道;確立新的發展目標――建設一所合格的應用型本科院校;選擇新的發展路徑――突出自身特色，走特色立校之路。

何為特色專業。按照山東省高等學校本科特色專業建設標準，特色專業應具備：在長期辦學過程中積淀形成，與國內、省內其他學校同類專業相比特有的優勢與特色。具體體現在：⑴在專業辦學過程中的辦學理念、辦學思路上的特色;⑵在專業教育上的特色――人才培養模式、人才培養特色;⑶在專業教學上的特色――課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等;⑷在專業教學管理上的特色――科學先進的教學管理制度、運行機制等;⑸在學科專業建設上的特色。如何發揮既有優勢，在學校的創新發展中找準重點，少走彎路，應從下面幾項工作入手。

一、立足省會城市群經濟圈經濟社會發展，搞好特色建設頂層設計

為創建學校的辦學特色，學校首先應做好辦學指導思想、辦學定位等特色建設的頂層設計。為此，按照區域經濟社會發展對高等教育的要求，我們進行深入廣泛的調研、論證。認真聽取地方政府和用人單位對我院人才培養工作的意見和建議。組織教職工結合我院的客觀實際發掘優勢找差距，開展辦學思想大討論，繼續解放思想，集思廣益形成并不斷完善學校新的辦學指導思想和辦學定位。形成了“師生為本，發展為要，質量為先，特色興校”的辦學理念，“學生、老師、學院三者一家，關心、教育、管理、服務四位一體”的育人理念和“公平、公正、公開、民主”的共識管理理念。以主動服務區域、行業發展需要為出發點和落腳點，結合學校實際，辦學類型定位為應用型普通本科工程院校。辦學層次定位為以本科教育為主，適度發展優質專科教育。服務面向定位為立足省會城市群經濟圈、面向基層、服務社會、輻射山東。發展目標定位為緊緊圍繞人才培養這個根本任務，把學校建設成為涉農學科優勢突出，應用型人才培養結構合理，辦學特色鮮明，在山東乃至全國具有較大影響的應用型普通本科院校。

二、鞏固現有特色專業的優勢

教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見指出：引領高等學校合理定位，發揮優勢，辦出水平，辦出特色。按照優勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需的原則，擇優選擇和重點建設3000個左右特色專業點，引導各級各類高等學校發揮自身優勢，努力辦出特色。山東省高等學校特色專業建設實施方案要求：特色專業建設以培養滿足山東省經濟社會發展所需人才為出發點，以突出培養具有高度社會責任感、勇于探索的創新精神、解決實際問題的實踐能力的高素質應用型人才為基本目標。作為一所長期從事農業干部培訓和高職教育的成人高校，我院在以往長期的辦學歷史過程中培育了幾個特色專業，積累了一些經驗。比如國土資源管理、食品營養、機電一體化等專業都有自己的特色。

國土資源管理專業2001年被評為“省級教學改革試點專業”，2006年被評為“省級特色專業”。2008年，土地估價課程被評為“省級精品課程”，2011年國土資源管理專業教學團隊被評為“省級教學團隊”，2012年，建設用地管理能力課程群（土地利用規劃管理、建設用地管理、地籍管理、土地市場管理）被評為“省級精品課程”;2011年地籍測繪與土地管理信息技術專業被評為“院級重點專業”，地籍測繪專業教學團隊被評為“院級教學團隊”，“房地產營銷策劃課程群”（4門課程）、“工程造價”等5門課程為“院級精品課程”。土地管理專業的國土資源管理專業作為“省級特色專業”，堅持“項目帶動、頂崗實習、工學交替、參與教師科研”等實踐教學模式。這些特色專業在全省乃至更大的范圍都具有較好的社會聲譽，學生就業率高。我們必須鞏固既有優勢特色專業，把它們保護好、發展好，將它們好的做法嫁接到新上專業上。

三、適應經濟社會發展新形勢，審慎確定新上專業

未來幾年將是我院新上專業的高峰期，應當立足于山東省會城市群經濟圈發展規劃，從服務于地方經濟社會發展出發謀劃新上專業。這既是學校定位的要求，也是為學生將來就業前景考慮。另外還應當正視山東作為全國的農業大省已有兩所老牌農業院校：山東農業大學、青島農業大學。與這兩所在全國都有良好影響的老牌高校相比，我院確為小老弟，無論是學校底蘊還是教學管理抑或是師資水平都有較大差距。我們只有錯位發展，以應用型人才為培養目標，抓住省會城市群經濟圈發展的大好機遇，緊跟區域經濟社會發展的步伐，找準經濟圈的產業優勢，以服務于區域經濟社會發展為目的，謀劃新上專業。如基于濟南發達的現代交通發展起來的物流產業下一步必將得到更大發展，我院新上了物流工程和物聯網工程專業。新上專業既要考慮到未來經濟社會發展的需要，還要面對學校自身師資水平、實驗實訓條件的許可。值得注意的是有相當數量的升本院校不顧學校自身條件許可盲目擴張專業，不注重內涵提升，這勢必會影響將來的可持續發展。

四、把發展轉型的突破口放在課改

教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見要求，推進高等學校在教學內容、課程體系、實踐環節等方面進行人才培養模式的綜合改革，以倡導啟發式教學和研究性學習為核心，探索教學理念、培養模式和管理機制的全方位創新。山東省高等學校本科特色專業建設標準也要求：教學內容與課程體系改革符合新世紀高素質應用型人才培養要求，能整合、深化已有教學改革成果，重視對學生創新精神、實踐能力和創業能力的培養。學校有了明確的定位，制定了切實可行的人才培養方案，這些工作最后的落腳點還是課堂教學，一句話，高等教育本科轉型的中心問題還是課改。

（一）構建新的課程內容體系

從整體看，新建本科院校課程體系最顯著的問題是：理論課偏重于一類本科院校，實踐課偏重于高職高專院校;理論與實踐、專業知識培養與實踐能力培養存在相互脫節的趨向。應用型本科培養的學生應是既有系統理論基礎又掌握實踐技能的復合人才，而現有的課程內容體系在專業基礎知識和實踐能力的有機結合上做得顯然不夠。一些新升本院校的基礎課、專業基礎課教學內容要么偏重于知識理論的系統性，要么像高職院校那樣以必需、夠用為原則，課程內容體系支離破碎，不利于學生扎實的理論基礎的形成，更不利于學生復合能力的培養。目前，較為流行的做法是教學內容“模塊化”，不是說“模塊化”不好，而是應當在實行“模塊化”教學時盡量保持好內容的銜接，不僅僅為應景而搞“模塊化”。我們努力的方向應該是：讓學生在掌握系統理論知識的基礎上，培養訓練能適應多崗位的通用能力，盡量不要過早做得太專，這對將來的就業會帶來困難。

（二）重建新的課程結構

重建新的課程結構應遵循：既有學科理論知識的系統性，又能體現應用能力、實踐能力的培養;既要體現一般本科教育的普遍性，又能體現院校特色的特殊性。課程設置時，學科理論知識的系統性應主要體現在基礎課、專業基礎課的設置上，以稍低于一般本科院校的要求為宜。專業課設置應注重強化應用能力、實踐能力的培養，要求應高于高職院校。除著眼于培養就業崗位要求的普遍通用能力外，為體現學校特色，基于學校實驗實訓條件，還可適當開設選修課，根據學生的興趣差異，讓他們掌握一技之長。

（三）開發幾門校本課程

在首先滿足國家關于本科人才培養目標要求的前提下，立足于我院優勢和特色的形成開發幾門符合區域經濟社會發展需要的校本課程。濟南作為省會城市群經濟圈的核心城市將加快現代農業建設步伐，著力發展都市型、城郊型農業和農產品加工業，為城鄉居民提供豐富多樣的農產品。我們應立足于農業工程院校的現實和優勢，做好調研，逐步開發幾門具有地方特色的課程，做到人無我有。

（四）高素質的師資是課改的保障

課改的實施由合格的教師隊伍來完成。就現有教師隊伍的狀況來看實施新課改有難度，必須抓緊進行青年教師實踐能力的培養和實用型人才的引進。在人才的培養和引進上應避免片面追求高學歷，不是所有具有博士學位的都是我們適用的人才。對于應用型本科院校來說，那些具有扎實的理論基礎，同時又掌握熟練的操作技能的“雙師型”人才才是我們的最愛。

五、逐步建立現代大學管理制度

特色專業的建設和形成需要高效的管理制度來保證。山東省高等學校本科特色專業建設標準要求：教學管理制度健全;教學質量保證和監控體系運行良好;有教學指導委員會，能實質性參與人才培養全過程;能夠經常性地對社會需求和畢業生質量進行跟蹤調查。要做到：（1）建立健全鼓勵教師積極參與教學的政策、制度與措施。從制度層面上吸引和保證高水平教師從事教學工作，鼓勵和支持本專業骨干教師與相關企業進行合作、交流和學習。（2）建立推動本科生參與科研創新實踐活動的長效機制。調動學生自主參與科研、教師指導學生科研的雙向積極性。建立學生深入社會開展實踐實習的有效機制，形成教學、科研和社會實踐有機結合的人才培養模式。（3）構建科學合理的教學質量保障體系和評估機制。根據學科和行業發展要求，結合本專業特點，研究建立專業教學質量保障體系，探索建立學校、教學單位、行業部門和用人單位共同參與的學生考核評價機制。

學校應梳理以往的教學管理、人事管理、行政管理制度，對照高等學校本科特色專業建設標準要求，廢止與現代大學管理制度不相符的部分，全面提升管理水平和效率。把各項工作的重心轉到為教學工作服務上來，為特色專業的建設保駕護航，為學校的可持續發展提供制度保障。

總之，特色專業的建設和形成不是一蹴而就的事情，必須下大氣力，與學校的內涵提升同步進行。它應當經過較長時間的努力，隨著良好社會聲譽的提升，學生就業率的提高自然形成。

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