網(wǎng)絡(luò)媒體的作用范文

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關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)媒體 武術(shù) 傳播

1.前言

網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代生活不可缺少的內(nèi)容，它集新聞、通信、娛樂、資源共享于一體，是現(xiàn)代社會進行信息交流的高速公路。在信息產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展，并且人們對于信息的需求越來越大的今天，網(wǎng)絡(luò)儼然成了最好的傳播媒體，它正在改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式、工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)縮短了時空距離，大大加快了信息的傳遞，使得社會的各種資源得以共享，同時也為各個層次的文化交流提供了良好的平臺。可以預(yù)見，在未來的體育事業(yè)中，從體育決策管理、體育教育、運動訓(xùn)練與競賽、體育鍛煉到體育新聞與宣傳、體育科技、體育產(chǎn)業(yè)和體育文化，都離不開網(wǎng)絡(luò)。［1］在全球化不斷發(fā)展的今天，武術(shù)運動也應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的傳播功能對武術(shù)運動進行推廣。

2.網(wǎng)絡(luò)媒體與體育傳播

網(wǎng)絡(luò)傳播是指以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化技術(shù)為核心的國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，也被稱作網(wǎng)絡(luò)傳播，是現(xiàn)代信息革命的產(chǎn)物。［2］網(wǎng)絡(luò)傳播是近年來廣泛出現(xiàn)于傳播學(xué)中的一個詞，它是相對三大傳播媒體，即報紙、廣播、電視而言的。與其他大眾媒介相比，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點是：不受播出時間、版面限制的信息資源。受眾可以根據(jù)自己的興趣和需要自由地選擇信息；交流功能，包括個人交流、團體交流等；交互性，使受眾個人達到最大程度的參與，這種交互性是電視、廣播、報紙、書籍、錄音帶等媒體所不能比擬的。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)媒體得到飛速發(fā)展，體育信息也成為許多網(wǎng)站的重要傳播內(nèi)容。國際體育界和信息界對此反應(yīng)迅速，而網(wǎng)絡(luò)媒體的開發(fā)利用也給信息工作帶來了革命性的變化。隨著1995年國際奧委會在因特網(wǎng)上設(shè)立自己的網(wǎng)址，并在2004年成功地建立了外聯(lián)網(wǎng)，從而使200多個國家和地區(qū)的奧委會能夠直接獲得國際奧委會的信息。［3］此外，各單項組織協(xié)會、各國體育組織、各種大型運動會包括奧運會都在因特網(wǎng)上建立了主頁，世界各國的體育愛好者可通過網(wǎng)絡(luò)獲得他們感興趣的體育信息。從世界范圍看，網(wǎng)絡(luò)媒體對體育的發(fā)展越來越重要。

3.網(wǎng)絡(luò)媒體與武術(shù)

3.1網(wǎng)絡(luò)媒體有助于武術(shù)運動信息的傳播

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，任何一種管理的依據(jù)都將是信息和數(shù)據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)及時收集、掌握信息和數(shù)據(jù)是未來必不可少的方法。由于體育數(shù)據(jù)是動態(tài)的，所以，只有依靠網(wǎng)絡(luò)才有可能以最快的速度來收集。據(jù)統(tǒng)計，到2007年6月我國的網(wǎng)民總?cè)藬?shù)為1.62億，僅次于美國的2.11億的網(wǎng)民規(guī)模，位居世界第二位，中國網(wǎng)民年增長率達到31.7%，進入新一輪的快速增長階段。［4］可見我國上網(wǎng)用戶總數(shù)具有良好的增長態(tài)勢，并且繼續(xù)以極其飛快的速度增長。

中國武術(shù)走向國際化是大趨勢，通過努力也取得了相當(dāng)不錯的成績。但是，中國武術(shù)在武術(shù)國際化傳播過程中不能總是停留在技術(shù)層面，還應(yīng)該運用一些現(xiàn)代化的技術(shù)手段進行有效的傳播。網(wǎng)絡(luò)傳播為武術(shù)的發(fā)展提供了良好的契機，對武術(shù)運動的傳播與發(fā)展有極大的影響。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播為武術(shù)向國際化發(fā)展提供了更大的空間，使武術(shù)的傳播與宣傳得到了空前的發(fā)展。要讓更多的人了解武術(shù)，學(xué)習(xí)武術(shù)，必須有一個面向并且適合廣大群眾的傳播工具，而網(wǎng)絡(luò)傳播就具有這樣的特點，它使中國武術(shù)在世界范圍內(nèi)實現(xiàn)資源共享成為可能。

3.2網(wǎng)絡(luò)媒體有助于武術(shù)文化的交流

網(wǎng)絡(luò)媒介是推動武術(shù)文化發(fā)展的重要動力。中華武術(shù)源遠流長，內(nèi)涵豐富，蘊含諸多中國古典哲學(xué)、文學(xué)、倫理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、民俗學(xué)等文化內(nèi)容，是中華民族人文精神的反映和體現(xiàn)。武術(shù)作為養(yǎng)生健身、延年益壽的重要方法之一，它倡導(dǎo)人們順應(yīng)自然，與自然和諧共處，這與西方體育文化主張的征服自然是一種互補。武術(shù)的獨特之處已經(jīng)吸引越來越多的西方人關(guān)注，并且把它作為了解中華文化的一種途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)通過大量對武術(shù)信息的報道，通過武術(shù)事件、重大比賽、武林人物，在公眾中樹立中國武術(shù)意識，從而對武術(shù)的含義作出全面的詮釋，使武術(shù)文化得到繁榮和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)使不同文化背景的人們可以在虛擬空間中完成不同文化的沖突和融合，并且在沖突和融合中實現(xiàn)文化傳播，這個過程也是武術(shù)文化傳播的過程。

3.3網(wǎng)絡(luò)媒體有助于武術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

體育產(chǎn)業(yè)是網(wǎng)絡(luò)時代的朝陽產(chǎn)業(yè)，它在以高科技為核心的新經(jīng)濟中占有重要地位。進入網(wǎng)絡(luò)時代，由于電子商務(wù)在迅速發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)必然也會得到更快的發(fā)展。迄今為止，伴隨著網(wǎng)絡(luò)傳播自身的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播已經(jīng)成為一個有別于其他傳統(tǒng)大眾傳播的傳播方式，它不僅相對獨立，而且滲透著先進的科學(xué)技術(shù)。正是這種無可比擬的先進性使武術(shù)產(chǎn)業(yè)的運營獲得載體和依托。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，消費者的個性化需求得到更大的滿足，消費者可以更直接地參與到生產(chǎn)過程中，他們的需求直接影響到生產(chǎn)者的產(chǎn)品開發(fā)，他們通過網(wǎng)絡(luò)獲得商品的廣泛信息，并通過比較進行選擇消費。消費者只要輕輕點擊一下鼠標(biāo)，就可以購買到自己喜愛的武術(shù)用品。所以，隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播對武術(shù)產(chǎn)業(yè)的作用越來越明顯。

3.4網(wǎng)絡(luò)媒體有助于進行武術(shù)科學(xué)研究

體育科學(xué)研究是體育領(lǐng)域的知識創(chuàng)造和探索，這一切都離不開信息的傳遞和收集，文獻的收集可以在網(wǎng)上進行，調(diào)查研究可以在網(wǎng)上進行，在研究過程中也可以在網(wǎng)上消息，得到同行的交流并解決問題。一些武術(shù)網(wǎng)站，如中國武術(shù)協(xié)會、東亞體育史研究協(xié)會等，就在網(wǎng)上刊登武術(shù)學(xué)會研討會的征稿通知，并開設(shè)網(wǎng)上論壇，大大擴大了學(xué)術(shù)研討會宣傳的范圍，增加了不同國家、不同民族、不同文化背景的人們之間對武術(shù)的認識和交流，并普及武術(shù)史學(xué)的研究成果。［5］為了促進我國武術(shù)科研事業(yè)的發(fā)展，我國武術(shù)信息工作者必須為大眾提供及時、準確、全面、有價值的武術(shù)信息，而其他武術(shù)工作者應(yīng)善于將獲取的各種武術(shù)信息資源加工整合、去粗取精，提高資源利用效率，促進我國武術(shù)科研事業(yè)的發(fā)展。

4.結(jié)語

武術(shù)國際化是武術(shù)發(fā)展的一個必然趨勢，現(xiàn)代體育需要開放、溝通與交流，這是全球化趨勢的必然要求。網(wǎng)絡(luò)傳播以計算機通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，進行信息傳遞、交流和利用，從而達到其社會文化傳播的目的，網(wǎng)絡(luò)傳播無疑給武術(shù)信息的傳播帶來了更加廣闊的空間。

參考文獻：

［1］熊斗寅.網(wǎng)絡(luò)時代與體育［J］.體育與科學(xué)，2001，（3）：1-7.

［2］詩蘭.國際新聞界.2000，（6）：49.

［3］王慧琳，閻偉.體育傳播學(xué)概論［M］.北京體育大學(xué)出版社，2005：59.

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[關(guān)鍵詞]企業(yè)文化 網(wǎng)絡(luò) 新聞媒體

[中圖分類號]G210.7 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）12-0048-01

企業(yè)文化呈現(xiàn)著比較良性的進展與企業(yè)的自身發(fā)展關(guān)聯(lián)密切，能不能很好地將文化應(yīng)用到企業(yè)的發(fā)展中，關(guān)系到企業(yè)之后的逐漸發(fā)展。本文主要針對企業(yè)文化在網(wǎng)絡(luò)新媒體中的管理作用進行簡單的闡述。

一、網(wǎng)絡(luò)新聞媒體與企業(yè)之間的聯(lián)系

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體的傳播速度正在發(fā)生著突飛猛進的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅僅為經(jīng)濟的發(fā)展貢獻了力量，而且文化也產(chǎn)生著潛移默化的改變。使得人們的生活方式發(fā)生了顯著的變化，人們可以任意地利用資源，不斷進行輿論的評析，進行著資源的掌控。網(wǎng)絡(luò)新聞媒體在進行本身職責(zé)的時候，更應(yīng)該加強自身的體系，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的陣地。

（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體要加強自身的企業(yè)文化

網(wǎng)絡(luò)新媒體在進行企業(yè)的信息傳播過程中，應(yīng)該注重企業(yè)的文化與企業(yè)自身發(fā)展的特點。企業(yè)文化是企業(yè)的精神與發(fā)展的動力，因此，在網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播過程中，應(yīng)該加強突出企業(yè)的文化，在進行新聞網(wǎng)站的設(shè)計時，應(yīng)該把文化特點作為網(wǎng)站的背景，在進行瀏覽的過程中，使得消費者可以全面地了解企業(yè)的風(fēng)采。只有深入地進行文化的建設(shè)，充分利用文化來展現(xiàn)企業(yè)的規(guī)劃，設(shè)計出符合企業(yè)發(fā)展的網(wǎng)站，在此基礎(chǔ)上，才能嚴格進行企業(yè)網(wǎng)站的檢測，減少負面文化對企業(yè)的影響，不斷提高企業(yè)的知名度。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體報道各種的任務(wù)

每天，會發(fā)生大大小小很多的事件，網(wǎng)絡(luò)新媒體不斷地進行著知識的傳播。網(wǎng)絡(luò)媒體作為新聞媒體的一種傳播載體，承載著各種的新聞事件，隨著新媒體的發(fā)展，新媒體的傳播速度越來越難衡量。在進行傳播的過程中，新媒體需要做好為每一條新聞負責(zé)的態(tài)度，讓人們在第一時間掌握到正確的新聞消息。對于網(wǎng)絡(luò)新媒體而言，對其影響最大就是企業(yè)的文化，企業(yè)文化在一定的程度上制約著新聞媒體大發(fā)展，影響著新聞媒體的宗旨和信念，決定著新聞媒體的發(fā)展方向。

（三）網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)傳遞正能量

網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播的信息是否積極，關(guān)系著企業(yè)的文化高度。一個具有良好企業(yè)文化的新聞媒體，在進行知識的傳播過程中就會嚴格地要求自己，在進行效益的衡量過程中，會把社會效益放在前面。具有良好文化的企業(yè)，在進行知識的傳播中，會選取對人們的生活、學(xué)習(xí)與工作有積極影響的事件進行傳播，不斷地進行媒體內(nèi)部網(wǎng)站的文化更新，傳遞正能量的信息，樹立良好的社會風(fēng)氣。

（四）增強團隊意識

良好的企業(yè)文化可以增強企業(yè)員工的團隊意識，鼓勵員工為企業(yè)的發(fā)展貢獻自我的力量。開展多種活動，充分關(guān)心理解員工，為員工創(chuàng)造好的工作環(huán)境，形成好的工作氛圍，使員工的管理更加方便。

二、企業(yè)文化在網(wǎng)絡(luò)新聞媒體的作用

（一）具有指導(dǎo)意義

企業(yè)文化能夠提升員工的價值取向，正確積極的引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新聞媒體。1.企業(yè)文化可以塑造員工良好的職業(yè)道德，引導(dǎo)員工在進行信息傳播中對積極信息與消極信息的判斷。2.能過引導(dǎo)網(wǎng)站的整體布局和報道的行為。企業(yè)文化一旦貫徹到網(wǎng)絡(luò)媒體中，就會形成一個正確的行為準則和道德衡量標(biāo)準對企業(yè)自身的模式和媒體的傳播都具有相當(dāng)大的作用。

（二）約束功能

在企業(yè)文化形成的時候，對員工的思想和行為上就會有一定的約束力。企業(yè)文化一般是通過有效的管理措施和道德規(guī)范進行約束的。這種約束主要表現(xiàn)為：1.規(guī)章制度的約束，企業(yè)的法規(guī)是企業(yè)內(nèi)部制定的規(guī)則，在企業(yè)中發(fā)展的每個員工都要無條件地接受，形成統(tǒng)一的約束。2.道德規(guī)范的約定，主要從員工的思想及行為動態(tài)上進行約束，當(dāng)員工違反了道德規(guī)定中的要求時，就會對員工實行一些思想意義上的教育。通過一系列的約束作用，使得企業(yè)的文化可以正確有效地進展下去，使企業(yè)不斷得到發(fā)展進步。

（三）形成凝聚力

企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂，一個失去凝聚力的企業(yè)，不能稱之為合格的企業(yè)。如果在企業(yè)的發(fā)展中失去凝聚力，就會使得企業(yè)的效益逐漸減輕，企業(yè)的發(fā)展將會停滯不前。通過企業(yè)文化方式促進員工之間的情感交流，增加員工對企業(yè)的認同感和責(zé)任感，在進行工作的過程中，著重關(guān)心員工的培養(yǎng)與上升的空間，不斷進行鼓勵，使每一位員工都能“心往一處想，勁往一處使”，大大提高了企業(yè)的員工融合度，增加了企業(yè)的凝聚力。

（四）對網(wǎng)絡(luò)新聞媒體市場形成競爭力

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，媒體間的競爭越來越激烈，網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展空間十分嚴峻。為了使網(wǎng)絡(luò)新聞媒體實現(xiàn)比較快速的發(fā)展，就要樹立自我的特色，注重對年輕有為、受教育程度高的年輕人進行培養(yǎng)，建立一種以人為本的文化素養(yǎng)比較高的企業(yè)，充分尊重人的價值，調(diào)動人的積極性，不斷為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

三、結(jié)束語

企業(yè)文化在企業(yè)的發(fā)展建設(shè)中占據(jù)著重要的位置，關(guān)系企業(yè)的生存與發(fā)展。企業(yè)的管理方式應(yīng)該遵循以人為本的理念，提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平，在當(dāng)前的社會形勢下，隨著社會生產(chǎn)水平的不斷提高，企業(yè)文化的作用會日漸凸顯。

【參考文獻】

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一、延伸生活感知，激發(fā)表達沖動

要培養(yǎng)寫作能力必先激發(fā)表達沖動，這種沖動就是對生活有發(fā)表意見的沖動。而初中學(xué)生還處在寫作的起步階段，觀察能力與分析能力尚在培養(yǎng)過程中，即使生活展現(xiàn)在他面前，沒有創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，他們是很難對現(xiàn)實生活發(fā)表意見的。因為生活太大，而他們的心靈太小。

日常生活是零碎的，一般人是看不出生活的主題的。但把很多相關(guān)生活的片斷集中在一起時，生活的本質(zhì)才會展現(xiàn)在我們面前。而這個集中是要有一定的生活經(jīng)歷、有一定的思想基礎(chǔ)，才能做得到。對初中學(xué)生來說，這個能力還在培養(yǎng)中，不是可以被預(yù)設(shè)的，不是討論下就能具備的。而傳統(tǒng)的課堂要做好這個生活“集中”工作很難，要復(fù)印就要耗材，要朗讀就更要時間，呈現(xiàn)的程序成線性而不能選擇。而網(wǎng)絡(luò)的搜索可以瞬間達到這種生活“集中”，無論是生活事實還是生活觀點。只有把我們在課堂之外的生活活生生地“請”到課堂里面來，讓它們集中呈現(xiàn)在我們學(xué)生面前，他們才會發(fā)現(xiàn)生活原來如此，從而產(chǎn)生對生活的感悟。

二、跨越時空限制，提供豐富素材

如一次感恩話題的寫作，對學(xué)生來說是個很大的題目了。一次作文寫下來全都是寫對爸爸媽媽的感恩，幾乎雷同。 因為他們只不過是用一個故事去敷衍一個概念罷了。生活離他們很近，但他們每天就這樣生活著，犯不著一定要用“感恩”來詮釋他們的生活。

在引進的網(wǎng)絡(luò)多媒體的情況下，我們用圖片展現(xiàn)動物世界里的“感恩”，用視頻如公益廣告《父母是孩子最好的老師》，用音樂《感恩的心》……當(dāng)然還有“非?！辈牧?，如窮困地區(qū)沒人贍養(yǎng)的老人、城市拾荒的老人，等等。有些是他們身邊的，有的是他們連想象都想象不到的真實的存在，你想他們愿意這些人就是他們的父母嗎？他們開始被震驚了，才知道自己從沒被感動過。他們要開始思考，他們的感恩從何開始呢？平凡的生活是不容易出現(xiàn)高遠的主題的。通過多媒體跨越時空的豐富素材，學(xué)生才能在更廣闊的世界中看見生活的深度，留有思想形成的土壤。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以隨心所欲地查閱到各種各樣與寫作有關(guān)的信息。在信息的世界里才能找到自己生活的坐標(biāo)，才會不斷追尋生活的意義。

三、突出學(xué)生主體，培養(yǎng)理性思考

傳統(tǒng)作文由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的寫作完全是被動地接受人物，從命題出發(fā)，表達的主題沒有自由，以羅列素材論證為主要任務(wù)，寫出來的作文難有新的創(chuàng)見。在網(wǎng)絡(luò)多媒體情境下，不是以教師命題為中心，而是以學(xué)生表達為中心。寫作可以不是被要求而是被激發(fā)。我們完全可以不命題，收集一系列有著某一關(guān)聯(lián)性的信息，學(xué)生就會被激發(fā)起寫作的興趣。特別是這些信息中有著多元價值觀的時候，他們就會討論，就會發(fā)表自己的意見。另外，因為素材的豐富，必有化為簡約的沖動。因為價值的多元，要選擇自己的價值，這就是理性思維開始發(fā)生的時候。老師能做的只是規(guī)范思維，使之合乎認知邏輯。

八年級一次《我理想中的學(xué)校》的寫作，按照經(jīng)驗我們會往想象作文去構(gòu)思，直接寫理想。但我們更希望學(xué)生能夠由現(xiàn)實出發(fā)，寫出真正有思考力的作文來，不求大而求具體。于是，我們就收集了很多特色學(xué)校的材料，包括圖片的、文本的、課件的、視頻的；有現(xiàn)在的，有過去的；有國內(nèi)的，也有國外的。接下來，學(xué)生就開始比較了，找出優(yōu)缺點，討論具體國情，找出合理設(shè)計，大到學(xué)校價值觀，小到寢室的一個細節(jié)。文章便開始具體而豐富了。

四、擴大寫作交流，激活寫作欲望

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，課堂課后學(xué)生的作品可以相互交流，而批閱更可以加大交互性，老師可評，同學(xué)也可評。這種交互性比傳統(tǒng)課堂的交流效率要高出無數(shù)倍。每個學(xué)生都可以看到其他任何一個同學(xué)的作品，比老師讀范文效率高很多，而且讀范文只能聽聽味道而已，感嘆他人的文筆罷了，真能記住的卻沒什么了。

擴大寫作的交流，對激發(fā)寫作欲望的作用很大。在網(wǎng)絡(luò)上交流，學(xué)生可以收集到更多的意見，作品成績就可以從別人的點擊率、評價等級得出。自己的文章可以建立博客發(fā)表，積累自己的成長經(jīng)歷。這些都容易激發(fā)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力，讓他們在提高作品的吸引力上多下工夫，這樣才能更接近寫作交流的本位。

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【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；教師作用

一、教師作用的不可替代性

多媒體教學(xué)是從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)演變而來的，它是以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，將其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程利用媒體技術(shù)升華而來的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師所起到的很多作用是媒體技術(shù)所不能取代的，師生之間的課堂上的互動性的交流，如師生的口語交流是培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力較好的方式，它是媒體技術(shù)所不可替代的。多媒體僅僅是輔助教學(xué)的工具中的一種，盡管是最先進的現(xiàn)代化的教學(xué)工具，也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不能完全替代教師在課堂上的活動。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成的、拾遺補缺、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。合理地運用多媒體輔助教學(xué)能給英語課堂教學(xué)帶來效率。但是，刻意地追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，教師成為了放映員。所以，教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師所起的作用

目前多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助聽力教學(xué)較為普遍，以此為例，教師作用是：

(一)制訂科學(xué)的課堂聽力教學(xué)計劃

多媒體聽力課應(yīng)以新視野課本為教學(xué)主線，廣泛收集真實、趣味性、知識性強，形式富于變化的聽力教材。在教學(xué)手段上，教師采用了各種多媒體設(shè)備：發(fā)射機、計算機、投影儀、VCD機、DVD機、NEW CLASS數(shù)字化語言實驗室等來輔助教學(xué)。通過聲音、圖像、文字、動畫一體化界面加大了對學(xué)生的感觀刺激，使得教學(xué)變得形象化，立體化和生動化，把教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程緊密地融合在一起。這種圖文并茂、聲像結(jié)合的授課形式能夠以感官上全方位、多角度地刺激學(xué)生，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)開展豐富的聽力課教學(xué)研究

聽力課型在內(nèi)容上要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，要最大限度地接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生能感受到語言在現(xiàn)實生活中的真實性和實用性，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，保持長久的學(xué)習(xí)興趣。此外，聽力課在設(shè)計上要有助于啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生們樂于多訓(xùn)練、多實踐，讓學(xué)生通過語言實踐自己去發(fā)現(xiàn)和運用規(guī)則。

(三)實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

當(dāng)今，多媒體輔助教學(xué)已逐漸成為新型的教育手段。我們應(yīng)該掌握現(xiàn)代化的教學(xué)教育理論，熟練地操作各種先進的教育工具。借助于計算機，通過課堂多媒體、教師面授、師生互動等多種形式開展英語視聽說教學(xué)為學(xué)生營造一個適宜的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能在一個真實的英語環(huán)境中挖掘和發(fā)揮自己的潛能，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。

三、最大限度地發(fā)揮多媒體語言實驗室的潛能

(一)提高多媒體資源庫的使用價值

多媒體資源庫由音頻、視頻庫，電子作品集、試題庫、文獻資源庫組成。資源庫里有教師為講授課文所設(shè)計的配套課件、電子文檔、電子作品、有英語教學(xué)影視資料。如英語教學(xué)片、原版故事片等以及從網(wǎng)上下載的各種視頻資料等。為了更好地發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的這一優(yōu)勢，可將獲取的教學(xué)資源進行系統(tǒng)化、科學(xué)化的分類，存儲于各種教學(xué)數(shù)據(jù)庫中，構(gòu)成統(tǒng)一的教學(xué)資源庫。把錄音帶、光盤、影視教學(xué)片等聲像資料運用到教學(xué)中，教學(xué)資源庫不僅為教師提供了一個集視聽說功能于一體的教學(xué)平臺，同時還為學(xué)生營造了一個動態(tài)的、互動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)充分發(fā)揮數(shù)字化語言實驗室的潛能

為適應(yīng)教學(xué)的需要，學(xué)校在充分考慮學(xué)校實際情況的基礎(chǔ)上，引進了一個技術(shù)先進、靈活實用、性能優(yōu)秀的數(shù)字化語言實驗室系統(tǒng)。該系統(tǒng)有六大功能。(1)磁帶教學(xué)功能。將磁帶放人卡座，然后用鼠標(biāo)單擊媒體廣播的卡座播放器。(2) PowerPoint幻燈片或Word文檔授課功能。播放幻燈片時，將PPT幻燈片在另一顯示器上播放，請設(shè)置PPT幻燈片放映菜單，然后選擇PC主屏／副屏，最后單擊媒體廣播。(3)播放DVD／VCD影片功能。將DVD放人播放機，單擊媒體廣播，然后選擇DVD，最后用鼠標(biāo)操作播放DVD，也可在PC機中播放DVD節(jié)目，同時廣播教師PC主屏或PC副屏。(4)讓學(xué)生朗讀課文功能。單擊單個示范或多人示范，這個功能可以在播放PPT幻燈片的同時進行，讓學(xué)生朗讀課件中的文字內(nèi)容，然后點擊某個學(xué)生圖表，示范的學(xué)生圖標(biāo)上會有喇叭標(biāo)識。(5)檢查學(xué)生背課文功能。點擊錄音按鈕，要求學(xué)生開始背誦，結(jié)束時點擊停止按鈕。點擊錄音重放按鈕，點擊此按鈕聽自己的錄音，或直接點擊圖標(biāo)共同聽一個錄音。(6)學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)口語功能。使用分組對話功能，選擇分組模式，如聯(lián)系時進行錄音，聯(lián)系后停止錄音，復(fù)查時回放錄音。

因此，教師就要在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式精華的同時，抓住現(xiàn)代信息技術(shù)革命帶來的契機，充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)點，互為補充，揚長避短，廣泛采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，促進新教學(xué)模式的有效運用。總而言之，在英語課堂教學(xué)中，如果能恰當(dāng)?shù)厥褂糜嬎銠C多媒體教學(xué)系統(tǒng)，解決英語教學(xué)的視聽等有關(guān)教學(xué)問題，就能使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能也得到訓(xùn)練，達到計算機多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用到英語課堂教學(xué)中的真正目的，處理好現(xiàn)代和傳統(tǒng)的關(guān)系，教師和學(xué)生的關(guān)系，教師和管理的關(guān)系，技術(shù)與人才的關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一至關(guān)重要。

參考文獻：

篇5

關(guān)鍵詞：共青團 網(wǎng)絡(luò)新媒體 APP

一、研究背景

共青團十七大報告指出，“積極推動共青團工作的網(wǎng)絡(luò)化，加強網(wǎng)絡(luò)動員，實現(xiàn)線上線下發(fā)動青年、聚集青年的更好結(jié)合”。利用網(wǎng)絡(luò)，我們能找到團的工作新方法。共青團的宣傳工作更多的是強調(diào)正面灌輸和規(guī)范教育，目的是讓青年團員接受和認同共青團組織的工作，將團組織的教育內(nèi)容以具體的形式傳遞給青年團員。新媒體的形式下，共青團的工作挑戰(zhàn)不再僅僅是宣傳，而是引導(dǎo)，掀起一種教育理念的革新和實事求是的工作方法。只有不斷利用青年學(xué)生接受信息的新途徑，才能真正地了解他們，才能采取相應(yīng)的教育模式。為他們營造出一個良好的學(xué)習(xí)、生活、健康的生活環(huán)境是關(guān)鍵，幫助他們扶正思想，樹立觀念，才能使新時代下的青年更具有凝聚力，這樣的共青團工作才是最有效的。

二、校園APP基本概念

APP是英文Application的簡稱，是指智能手機的第三方應(yīng)用程序。隨著科技的高速發(fā)展，智能手機的第三方應(yīng)用程序APP已經(jīng)成為新興的新媒體之一。由于開發(fā)APP技術(shù)和成本要求都處于較低的水平，因此成為了最易實現(xiàn)的新媒體，可以肯定的是，未來一段時間內(nèi)在相應(yīng)需求的推動下，校園APP將呈現(xiàn)一片新景象。

目前，校園APP的用戶一般以特定學(xué)校的學(xué)生群體為主，其具有一定的時效性等特點，目的是為在校學(xué)生提供正確的、人性化的學(xué)習(xí)和生活信息。在此基礎(chǔ)上，具備一定的社交功能，通過留言、互動和評論等方式進行校園社交。其管理人員是該學(xué)校有關(guān)部門的工作人員或在校

學(xué)生。

三、“微校長理” APP創(chuàng)新點

對于當(dāng)代大學(xué)生，“低頭族”已經(jīng)成為他們生活的一種常態(tài)。傳統(tǒng)的活動宣傳和開展方式已經(jīng)很難喚起學(xué)生的關(guān)注與參與。如何更好地貼近學(xué)生使用習(xí)慣和特點，是我們亟須思考和解決的問題。

目前，網(wǎng)站對于學(xué)生的吸引力已經(jīng)降到了最低點，學(xué)生已經(jīng)很少通過主動登陸學(xué)校團委網(wǎng)站的方式去獲取信息。QQ已經(jīng)基本成為學(xué)生和老師之間簡單的通訊工具和文件傳輸載體，學(xué)生很少在QQ空間這一類的平臺上閱讀或獲取信息。微信平臺作為主流的信息平臺，已經(jīng)被社會和學(xué)生廣泛接納。但是，眼花繚亂的各類微信平臺早已填充滿學(xué)生的手機，雖然各類平臺關(guān)注人數(shù)動輒幾千，但是基本屬于“僵尸”狀態(tài)，信息的點擊量和閱讀量很難令人

滿意。

針對于此，共青團工作也要與時俱進，本課題組創(chuàng)新性地提出利用手機的APP客戶端這一網(wǎng)絡(luò)新媒體，來進行共青團工作在學(xué)生中的開展和推廣。將信息、社交網(wǎng)絡(luò)和熱點推送集為一體，制作一款既能解決學(xué)生日常學(xué)習(xí)需求，如查課、圖書館排座等，又能在同學(xué)之間曬照片、結(jié)交朋友的APP，在獲取基礎(chǔ)客戶量后，完成對學(xué)生思想動態(tài)把握和潛意識引領(lǐng)的目的，并在后臺針對于學(xué)生的使用習(xí)慣和閱讀喜好進行大數(shù)據(jù)分析，更好地為團委有針對性地開展活動提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。

四、研究重點

“微校長理”是一款面向大學(xué)生生活服務(wù)的APP，掃描APP軟件的二維碼，即可下載安裝?！拔⑿ｉL理”主要推出校園公告、圈子、課程盒子、成績查詢、二手雜貨鋪、無記名投票、師兄幫幫忙等功能模塊。通過APP，學(xué)生能瀏覽校園新聞動態(tài)，獲取學(xué)校周邊資訊、了解考研就業(yè)相關(guān)資料、查詢自習(xí)室分布、查看校園地圖，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、娛樂全方位服務(wù)。該APP還具有三方通訊錄功能，可實現(xiàn)老師、學(xué)生與家長的三方無障礙溝通，學(xué)生家長還可以及時了解校園公告、新聞資訊以及與學(xué)生相關(guān)的政策信息。校園APP打通校內(nèi)外服務(wù)，不僅僅是學(xué)生們的好管家，更是家長們的好助手，讓老師感覺很“順心”，讓學(xué)生感覺很“貼心” ，讓家長感覺很“放心” 。

五、實現(xiàn)方法

界面設(shè)計是人與機器之間交換并傳遞信息的媒介，其中用戶是設(shè)計的主體，為使設(shè)計滿足可用性的要求，全面了解用戶特征及多元化要求十分必要。“微校長理”是一款擁有時尚前衛(wèi)的校園APP設(shè)計，主要針對于在校學(xué)生、教師和學(xué)生家長。此款校園APP設(shè)計主題突出、明確，整體色彩運用純凈的藍色。藍色是一種靈性知性兼具，最具靈魂深度的顏色，在色彩心理學(xué)的測試中發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有人對藍色反感。因此，為滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，界面設(shè)定藍色為基本色，時尚簡約，界面風(fēng)格整體統(tǒng)一，用平面化的表現(xiàn)方式為忙碌生活、學(xué)習(xí)的學(xué)生們帶來一些不一樣的清新體驗。

1.登錄界面設(shè)計

登錄界面由長春理工大學(xué)?；?、“歡迎登錄微校長理”和登陸身份選擇（老師、學(xué)生、家長）三部分構(gòu)成。

2.首頁設(shè)計

首頁為功能菜單，著重考慮用戶功能需求，做到合理布局，菜單項信息完整?！拔⑿ｉL理”首頁主要分成四大功能模塊。

第一，共青團工作信息推廣和宣傳模塊。該模塊設(shè)置信息通告和新聞等功能，定期共青團活動新聞，利用圖片、視頻等方式向?qū)W生及家長展示學(xué)校團工作的最新動態(tài)。校園通知包括共青團各級各類比賽、活動的通知，如學(xué)生會通知、社團通知、系部通知等校園內(nèi)的講座、活動、失物招領(lǐng)和掛失校園卡等信息一網(wǎng)打盡。為了校園APP更廣泛服務(wù)，增添針對新生的攻略信息和針對畢業(yè)生的求職和兼職信息，通過對有用信息的歸納和整理，校園APP中的信息模塊會更符合當(dāng)代大學(xué)生的真正需求，使得信息來源更準確可靠。

第二，圈子話題和投票模塊。該模塊是通過學(xué)生對第一模塊點擊量的數(shù)據(jù)分析，定期學(xué)生更為感興趣的時下新聞、熱點討論，在潛移默化中形成正能量風(fēng)氣的思想引領(lǐng)工作；依托共青團的工作分類，建立各類圈子，如志愿圈、學(xué)霸圈、團干圈、挑戰(zhàn)圈等，讓更多志趣相投的學(xué)生打破學(xué)院的束縛，廣泛地利用該平臺進行信息交流和溝通，實現(xiàn)高年級學(xué)生傳幫帶低年級學(xué)生的目的，形成良好的學(xué)風(fēng)；投票則是增強各項評選活動的公平性，如應(yīng)用于班級干部票選、特困生票選、學(xué)生會干部票選、民意投票等，提高了工作效率和投票公平性。

第三，課程表、成績查詢和周邊服務(wù)模塊。校園APP提供與長春理工大學(xué)的學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書館借書系統(tǒng)、圖書館選座等系統(tǒng)的對接功能，可通過輸入用戶名和密碼在手機終端上直接登錄上述系統(tǒng)查詢使用者的信息。該模塊會自動同步學(xué)生在教務(wù)管理上的課程表，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)號顯示出其本周要上的課程。此外，學(xué)生可使用備忘功能提醒事務(wù)，點擊某門課即可。成績查詢功能可以幫助學(xué)生查看本學(xué)期的期末考試時間和地點安排，還可以自動接收本學(xué)期的期末成績，方便快捷。周邊服務(wù)為學(xué)生提供互動交流的平臺，比如可建周邊餐飲、娛樂場所的交流群，證書考試交流群，活動參與交流群，二手市場交流群等。

第四，通訊模塊。該模塊作為家長與學(xué)校間的溝通平臺，實現(xiàn)家長與學(xué)校之間的溝通，避免了以往家長不知道學(xué)生在學(xué)校做什么、學(xué)校為學(xué)生提供什么的困境，真正實現(xiàn)信息的第一時間推送和共享。

3.個人中心設(shè)計

個人中心作為個人信息的體現(xiàn)平臺，包括姓名、手機號、學(xué)號等個人信息和新消息提醒、勿擾模式、私信、設(shè)置等個人消息。

4.分享設(shè)計

人際交往的過程中，往往少不了情感的宣泄，設(shè)置分享功能，可以讓價值觀相似的人得到支持和共鳴，可以使共青團更好地把握當(dāng)代大學(xué)生的行為傾向。

六、發(fā)展前景

手機APP如今發(fā)展迅速，迅猛之勢不可阻礙，校園APP更是共青團緊密關(guān)注青年學(xué)生思想動態(tài)的有利助手。校園APP備受歡迎，這跟它獨有的豐富、多元的結(jié)構(gòu)功能是分不開的。面對這一新興事物，共青團應(yīng)大力開發(fā)符合青少年需求和愛好的新媒體產(chǎn)品，借助新媒體陣地舉辦主題鮮明的展示活動，打造青年朝氣、時尚活潑的“掌上青春”。當(dāng)代青年接受信息的渠道有很多，互聯(lián)網(wǎng)和移動通信等新媒體是主要的信息渠道。共青團可有效地利用新媒體這一特點，來更好地進行共青團的活動宣傳和實現(xiàn)共青團的思想引領(lǐng)。

共青團的工作在新環(huán)境下會變得更有針對性。當(dāng)代青年主要為“80后”和“90后”；他們思想活躍，觀念開放，對于新鮮事物有著很快的適應(yīng)力，對外來文化也有著很好的吸收能力。他們的思想正處于逐步走向成熟的階段，對于外來的事物有著強烈的好奇心和探索精神。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，大量的信息極大地豐富了他們的視野?；ヂ?lián)網(wǎng)以特有的零時差、零距離、零空間的優(yōu)勢和信息量大、圖文并茂、形式新穎的特點，深受廣大青年的青睞。但由于學(xué)生正處于分辨力比較差的階段，加上當(dāng)前的監(jiān)控監(jiān)管技術(shù)和制度還不完善，使得網(wǎng)上各種信息魚龍混雜，精華與糟粕很容易全盤吸收，造成學(xué)生困惑、迷茫甚至扭曲。因此，這就需要共青團通過新媒體對青少年的行為傾向進行實時了解與掌控，及時地加以正面引導(dǎo)和正能量的灌輸，起到建設(shè)和諧校園、和諧社會的積極作用；需要團組織在青年的成長過程中扮演一個引導(dǎo)、督促和糾正的角色，用正能量感染他們，用思想引領(lǐng)他們，用行動保護他們；將中國的傳統(tǒng)文化用新媒體傳播給他們，使他們成長為創(chuàng)新型人才、能力型人才、責(zé)任型人才，能夠坦然面對未來肩上的重擔(dān)。校園APP作為新媒體是吸引青年、凝聚青年和組織青年的有效途徑，是為青少年創(chuàng)造了一個開放、平等、協(xié)作、分享的學(xué)習(xí)新平臺。

七、實踐意義

校園APP是共青團注重新媒體陣地建設(shè)和新媒體內(nèi)容設(shè)計、積極運用新媒體引導(dǎo)青年思想和提高服務(wù)青年水平的一個縮影，是用青年的話語體系打通與青年“相親相愛”的橋梁，是傳播青年正能量，最終讓青年跟團走，進而跟黨走的一種舉措，更是實現(xiàn)與青年共建互贏的良性循環(huán)。

“微校長理”在長春理工大學(xué)應(yīng)用起來，不僅使學(xué)校的老師和學(xué)生享受到了新媒體的服務(wù)，同時也擴大了正面影響。校園APP既是青年大學(xué)生了解除自己以外的世界的窗口，也是外界了解個體的窗口。通過這個窗口，可以表達，可以維權(quán)，可以探索，也可以自由地抒發(fā)自己的情感，作為一種個體展示和張揚自我的渠道。因此要成為一個走在時代前沿的團組織，必須要有效地利用新興媒體和科技，作為引導(dǎo)青年的一個正面力量。

校園APP的關(guān)鍵任務(wù)是滿足青年大學(xué)生的基本需求，包括通知的傳達與反饋，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的互動。共青團的工作是希望通過這樣的新媒體，將每位學(xué)生手機的一些功能進行組合，深入挖掘?qū)W生的需求，利用開放式平臺，在尊重青年的同時，貼近青年，傳播思想文化。

該項目就是要充分發(fā)揮新媒體的正向作用，在博得青年學(xué)生喜愛的同時，潛移默化地使之成為聯(lián)系和組織青年學(xué)生的重要手段。所以，該項課題就是要深入研究新媒體對于當(dāng)代青少年的影響程度，通過新媒體來對共青團的工作和組織建設(shè)進行創(chuàng)新，利用新媒體的積極作用來正確引導(dǎo)青年的人生觀、世界觀和價值觀。青年是新媒體的主體，是新媒體的主導(dǎo)者，也是接受者我們需要高度重視新媒體工作，切實占領(lǐng)校園社交領(lǐng)域，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，努力在新媒體領(lǐng)域發(fā)揮共青團應(yīng)有的作用，把握輿論主動權(quán)，形成鮮明的社會導(dǎo)向。在未來，即將開啟新的校園APP模式，優(yōu)化團支部建設(shè)，開啟指尖校園新篇章。

參考文獻：

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[3]張健.高校共青團組織思想政治教育功能的理論考察[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（05）.

篇6

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)交流工具；高職；班級管理

0 引言

高職院校作為我國社會以及高等教育的重要組成部分，擔(dān)負著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的任務(wù)?，F(xiàn)在的90后高職學(xué)生的層次差異較大，自我控制能力較弱，情感封閉性較強。因此，高職學(xué)生管理工作是高職院校教育教學(xué)工作的一個重要組成部分。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)進入了新媒體時代，QQ、微信和微博等網(wǎng)絡(luò)交流工具在學(xué)生群體中已非常流行，作為高職院校的管理者，利用這些網(wǎng)絡(luò)交流工具可以開辟學(xué)生管理模式的新視角，對于學(xué)生的日常管理產(chǎn)生多方面的積極作用。

1 網(wǎng)絡(luò)交流工具對高職學(xué)生管理的積極作用

1.1 信息傳達，由點及面

QQ和微信的使用在班主任班級管理中起著較好的通訊紐帶的作用，支持點對點交流，可以通過QQ和微信與學(xué)生對話，向?qū)W生傳達信息，非常方便。另外，可以建立朋友群組，班主任和班級干部的工作傳達可直接面向所有群成員，也可將班級成績、通訊錄、班級行事歷和考試時間安排等重要文件掛在群共享里，學(xué)生可以從群共享下載相應(yīng)文件，方便快捷。高職學(xué)生的和普通高校學(xué)生相比，做事缺乏主觀的能動性，可以督促學(xué)生主動從這些平臺獲得信息，培養(yǎng)學(xué)生的主動性。

1.2 建立群組，強化凝聚

高職學(xué)生的情感封閉性和自我意識較強，加上網(wǎng)絡(luò)化給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式帶來了巨大的變化，較大規(guī)模的集體活動越來越少。在這樣的背景下，班級的概念很容易被弱化，很容易形成小集體。所以，通過QQ和微信建立班級群組，在群里時常開展主題討論和意見征集等活動，在群里能夠暢所欲言，能夠增強學(xué)生的集體意識，提高班級的凝聚力。

1.3 縮小代溝，拉近距離

高職院校的班主任一般都與學(xué)生有著一定的年齡差距，即使剛畢業(yè)也會長學(xué)生幾歲。這種年齡差距會使得班主任和學(xué)生溝通時產(chǎn)生心理上的代溝。學(xué)生在感情上會自然地排斥教師，總覺得我們的思想是落后的不適應(yīng)時代的，我們不能夠站在他們的角度思考問題，這必定會給交流和管理帶來障礙。班主任如果能夠開通QQ、微博和微信，通過這些交流工具和學(xué)生互動，可以拉近與學(xué)生的距離。另外，還有一些應(yīng)用軟件和游戲是基于這些交流平臺的，可以在業(yè)余時間和學(xué)生一起交流使用經(jīng)驗和心得，能夠縮小和學(xué)生之間的代溝。在情感方面，學(xué)生覺得我們和他們是有共同語言的，增進了親近感，使我們和學(xué)生的溝通更加順暢。

1.4 了解動態(tài)，知已知彼

學(xué)生利用微博可以隨時分享自己的見聞和心情，也可以轉(zhuǎn)發(fā)別人的微博。通過關(guān)注學(xué)生的微博可以了解學(xué)生的動態(tài)，可以知道學(xué)生最近在忙于什么事情。高職學(xué)生已經(jīng)成年了，他們的學(xué)習(xí)業(yè)余時間的支配形式是非常多樣的，有的同學(xué)會打工，有的同學(xué)則會參加各種形式的社會活動，他們很多人會將相關(guān)活動發(fā)在微博里面。作為班主任，能夠?qū)崟r掌握學(xué)生的動態(tài)又不至于讓學(xué)生感覺我們在時時刻刻監(jiān)督他們而產(chǎn)生抵觸心理，關(guān)注微博是一個很好的方式。通過微博還可以知道不同學(xué)生的興趣愛好，在和學(xué)生溝通時就可以知己知彼，效果會大大提高。另外，學(xué)生也會把自己的心情寫在QQ“最新說說”欄里面，可以通過查看該欄目了解學(xué)生近期的心情狀態(tài)，獲知學(xué)生的心情動向。有些學(xué)生因為某些事情而導(dǎo)致情緒低落而影響上課，當(dāng)我們了解學(xué)生的情緒狀態(tài)后就不會因為表象就直接訓(xùn)斥學(xué)生，避免了誤會學(xué)生，使得學(xué)生管理更加人性化、多元化。

1.5 工作展示，積極暗示

作為管理者我們可以將自己的相關(guān)工作在微博上面，讓學(xué)生知道我們在日常管理中都做了哪些工作。平常的班級管理要做的事情是非常瑣碎的，很多時候也看不到什么大的成果，學(xué)生并不知道在我們在做什么，覺得班主任除了約束他們就沒有別的事情了。作為高職學(xué)生，當(dāng)他們感受到我們的付出時，大部分同學(xué)是能夠做到理解和尊重教師的勞動的，也能促進他們對自我的管理。還有，班干部也可以通過微博和QQ“最新說說”，展示自己的工作動態(tài)，讓同學(xué)學(xué)會理解和尊重班干部，對班級的自制建立了良好的基礎(chǔ)。

1.6 心情宣泄，情感交流

作為班級管理者，我們內(nèi)心會因為學(xué)生而感動，也會因為學(xué)生而傷心，這些豐富的情感我們希望同學(xué)們和我們一起分享，但是又不方便用口頭的方式表達。那么可以將它們寫在微博或者QQ空間里，當(dāng)學(xué)生訪問時，便能踏入我們的情感世界。高職學(xué)生的這個年齡是非常感性和敏感的，這種方式產(chǎn)生的情感交流也是他們從前很少感受過的，這樣的感受會更容易得到他們的認同。

2 利用網(wǎng)絡(luò)交流工具的方法

1）班級管理者自己申請微博、QQ和微信賬號，然后組織學(xué)生申請賬號并建立班級通訊群組，由班主任和主要班干擔(dān)任管理員。在群組里面要求學(xué)生采用實名制，以便于身份認證，做好班級學(xué)生的賬號管理工作。

2）管理教師對于這幾種平臺要進行功能劃分，通常QQ可以用作班級的官方平臺，在QQ里通知班級事務(wù)和相關(guān)信息。微信可以是非官方交流平臺，和同學(xué)可以就任何問題進行交流，微信有比較好的語音短信功能，很方便。微博可以用來關(guān)注學(xué)生的動態(tài)。

3）在不同的平臺上和學(xué)生互動，及時關(guān)注學(xué)生的動向。

4）定期更新信息，也要發(fā)一些能夠吸引學(xué)生的內(nèi)容，讓學(xué)生對于這樣的交流形式保持新鮮度。

5）及時查找發(fā)現(xiàn)問題，并且和班干部討論解決方法。尊重學(xué)生的建議，找到適合于他們的方式。

3 存在問題

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)化的普及以及網(wǎng)絡(luò)交流工具的應(yīng)用也會帶來一些問題。比如學(xué)生QQ、微信群聊和微博上能說各種新鮮有趣的事情，但是見面卻一言不發(fā)，學(xué)生越來越不善于人際交往。另外，網(wǎng)絡(luò)謠言、娛樂信息過多，信息爆炸繁雜，對于還不夠成熟的高職學(xué)生來說，也會產(chǎn)生一些負面影響。這些問題的存在，對于思想還沒有完全成熟的高職學(xué)生來說，需要班級管理教師時刻把控，正確引導(dǎo)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用，將消極影響降到最低程度。

4 結(jié)論

社會發(fā)展日新月異，高職學(xué)生班級管理也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代潮流，積極創(chuàng)新。發(fā)揮QQ、微信和微博等網(wǎng)絡(luò)交流工具的積極作用，使得高職學(xué)生管理方式多樣化。

【參考文獻】

[1]李麗.高職輔導(dǎo)員融入學(xué)生QQ群的積極管理作用[J].青年與社會，2013（13）：112.

[2]朱萍.關(guān)于加強高職學(xué)生管理的幾點思考[J].高等職業(yè)教育：天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005（05）：60-62.

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關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)英語；興趣；實踐

英語這門學(xué)科實踐性很強，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻將教學(xué)活動局限在了單純的誦讀與聽錄音上。因此在英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生缺乏平臺進行鍛煉與實踐。多媒體教學(xué)手段在英語課堂中的出現(xiàn)，讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程變得更加豐富與高效。它可以為小學(xué)生提供有趣的圖片、影像，創(chuàng)造出更適合學(xué)習(xí)語言的氛圍。小學(xué)生在多媒體教學(xué)手段的幫助下，從被動接受信息的狀態(tài)轉(zhuǎn)變成積極運用語言去交際的狀態(tài)，讓現(xiàn)代的英語教學(xué)擁有了很大的優(yōu)勢。

一、多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成負擔(dān)，反而會更加專注。一個人的學(xué)習(xí)興趣可以通過后天來培養(yǎng)。剛開始接觸英語的學(xué)生往往無法通過教材上靜止的圖片而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此教師可以通過多媒體手段將教材上靜止的圖片變成動態(tài)的，這樣就能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去。教師只有在課堂中最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的思維才能更加敏捷與活躍，進而達到最好的學(xué)習(xí)效果。

以英語的詞匯教學(xué)為例，以往學(xué)生都是通過死記硬背的方式來記憶英語單詞。這種學(xué)習(xí)方式不僅乏味、枯燥，而且單詞的記憶效果也非常低，并且在學(xué)生腦海中所形成的印象也不夠深，很容易忘記。如果教師可以運用多媒體手段來幫助學(xué)生記憶單詞，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會大大提高。比如，教師可以運用教學(xué)軟件制作動畫或卡片，或者將單詞分類，并通過文字、單詞、動畫交替出現(xiàn)的方式讓學(xué)生對單詞形成深刻的印象。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生思維的多樣性，還可以顯著地提高學(xué)生記憶英語單詞的效率。在這樣的情況下，教師再輔以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能很容易地記住英語單詞并牢記它的意思。

二、多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力

教師教學(xué)活動的真正成功不是灌輸學(xué)生很多的學(xué)科知識，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中使各方面能力都得到培養(yǎng)與提升。因此，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動中融入正確的教學(xué)理念，讓學(xué)生的能力得到鍛煉。而多媒體手段在教師日常教學(xué)活動中的運用可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

在小學(xué)生學(xué)習(xí)與顏色相關(guān)的單詞時，教師可以先找?guī)追鶊D做成一份課件。在課堂上，教師可以讓學(xué)生自己為這幾幅圖選擇最合適的背景顏色并用英語說出這個單詞，然后拼寫出來。如果學(xué)生所選的顏色能得到大多數(shù)人的認同并且單詞的讀法與拼寫都正確，屏幕就出現(xiàn)一張笑臉作為獎勵。如果顏色選得不合適，或是單詞的讀法與拼寫出現(xiàn)錯誤，屏幕上就出現(xiàn)一張哭臉。這些生動的畫面不僅可以吸引學(xué)生積極參與到互動活動中來，也能讓學(xué)生很好地記住這些表達顏色的單詞，既達到了預(yù)期的教學(xué)效果同時也讓他們的想象力得到了一定的鍛煉。

三、多媒體教學(xué)讓教學(xué)內(nèi)容更豐富

能否營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)生才能有足夠的學(xué)習(xí)熱情。在語言的學(xué)習(xí)過程中，如果教師可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就能通過溝通與交流讓所學(xué)的知識得到實踐。

比如，很多大學(xué)都開設(shè)有英語角，這種類型的活動不僅可以讓學(xué)生以自由溝通的方式獲得進步，同時也能交到志同道合的朋友。這種學(xué)習(xí)模式其實同樣可以運用到小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中來。教師可以成立一個“英語天地”，讓學(xué)生在課余的時間里鍛煉英語。同時還要制訂一些規(guī)則來促進英語的交流，例如規(guī)定學(xué)生在“英語天地”中即便是不發(fā)言不交流，也不可以說漢語。假如有學(xué)生不小心說出了漢語，老師就“賞”給他一個特制的“笨卡片”。最后得到“笨卡片”最多的學(xué)生就需要在下次的“英語天地”開始前表演一個精心準備的節(jié)目。最開始的時候大家可能會覺得有難度或是沒有交流話題而不敢發(fā)言。這時教師可以通過多媒體的影像功能來播放一些簡單的影片，影片中的主人公每說完一句單詞，就指定一個學(xué)生將其中學(xué)過的單詞全部重復(fù)一遍。假如這名學(xué)生在重復(fù)的時候有漏掉的單詞，就說明這位同學(xué)把學(xué)過的單詞給忘記了，大家就可以罰他唱一首歌。這樣不僅能讓“英語天地”收到更好的學(xué)習(xí)效果，同時也更有趣味性。等到“英語天地”有了良好的溝通氛圍以后，教師就不用再繼續(xù)引導(dǎo)，可以讓他們自由地用英語溝通了。

多媒體教學(xué)手段的運用可以有效地提高教學(xué)效果，因此，教師在平時的教學(xué)活動中應(yīng)該多思考如何更好地運用多媒體手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)活動中自主投入學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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論文摘 要：大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它具有開放性、自主性、交互性和個性化特點。如何將特點轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，這就需要構(gòu)建一種可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師作用的課堂模式。使學(xué)生成為教學(xué)中心，教師成為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、合作者和促進者。

一、 引言

基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來，構(gòu)建新的大學(xué)英語教學(xué)模式，探索如何利用先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高我國大學(xué)生英語實際應(yīng)用的能力。實踐表明，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能進一步滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，創(chuàng)建建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，縮短課堂統(tǒng)一授課時間，方便教師監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適時給予指導(dǎo)。

顯然，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對大學(xué)英語教學(xué)的作用是毋庸置疑的。但是，筆者也在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，而其根源往往是由于單純依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而忽視教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.手段單一，華而不實。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)容易使得網(wǎng)絡(luò)成為唯一教學(xué)手段，不能根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的特點實施教學(xué)。2.喧賓奪主，無正確的教學(xué)觀。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)往往會造成分不清主次，這種“教學(xué)隨著多媒體走”的作法與傳統(tǒng)“老師牽著學(xué)生走”的危害性無異，效率極低。3.過分依賴網(wǎng)絡(luò)，缺乏正確的學(xué)生觀。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會使得過分依賴網(wǎng)絡(luò)，缺少了在常規(guī)課堂上師生之間的情感交流和師生互動，容易讓人忽視學(xué)習(xí)主體是學(xué)生。

二、可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師作用的課堂模式的建構(gòu)

筆者就以上問題，結(jié)合自身教學(xué)過程中的經(jīng)驗，嘗試構(gòu)建一種可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師作用的課堂模式。以使得教師與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中達到和諧統(tǒng)一，更好的為教學(xué)服務(wù)。

1、充實與單元主題相關(guān)的資源

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)勢就是資源的豐富，能滿足各層次學(xué)生的需求。而現(xiàn)行教學(xué)平臺上的閱讀資源大多為課文的電子版材料，背景知識的介紹也基本上僅限于課文中某些專有名詞的介紹。但是，背景知識作為文化傳輸?shù)那莱税陨线@些常識性知識點外，更主要的是向?qū)W生提供有關(guān)本單元主題的文化知識和最新動態(tài)，以培養(yǎng)文化意識，從而日積月累，由點及面的豐富學(xué)生的各國文化知識，形成客觀的、開放的文化觀。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的閱讀材料或視聽材料應(yīng)增加一些原版的或改編過的、符合學(xué)生現(xiàn)有水平和語言教學(xué)規(guī)律的、與單元主題相關(guān)的多方面國內(nèi)外文化背景材料。

2、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢完善資源表達方式

在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)是多通道、多元化的。其集聲音、圖像、文字和動畫于一體，可以調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)過程。但筆者認為多媒體手段在網(wǎng)絡(luò)平臺上的應(yīng)用有進一步豐富的空間。例如，在學(xué)生點擊詞匯和短語查看其講解時能在例句前出現(xiàn)簡單的文字釋義和相關(guān)圖片，直觀反映其意義并讓學(xué)生聯(lián)想到能運用該詞匯或短語的典型場景，引導(dǎo)學(xué)生看圖造句，然后再在此之后呈現(xiàn)包括搭配規(guī)則和詞語辨析等在內(nèi)的詳細講解和例句供學(xué)生檢驗其輸出語料。這樣使學(xué)生能由被動的接收者轉(zhuǎn)換為主動的參與者，經(jīng)歷語料的輸入、輸出、自我檢驗的學(xué)習(xí)過程。從而提高對詞匯短語的學(xué)習(xí)興趣、理解程度和應(yīng)用能力。 轉(zhuǎn)貼于

3、引導(dǎo)學(xué)生自主組題能力

各主流英語教學(xué)平臺大都附有試題庫，但多為教師組題服務(wù)，方便教師網(wǎng)上組題，組織網(wǎng)絡(luò)測試檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，而供學(xué)生自主組題的題庫卻基本沒有開設(shè)。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺不僅是教師教學(xué)的輔助手段。也是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的園地。自主學(xué)習(xí)過程中的一大特點就是滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生擁有高度的學(xué)習(xí)進度控制權(quán)和學(xué)習(xí)材料選擇權(quán)，因此，學(xué)生的自我檢測就顯得非常必要，處于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生需要通過自我檢驗來監(jiān)控自身學(xué)習(xí)效果、調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。在網(wǎng)絡(luò)平臺上添加自主組題題庫能滿足學(xué)生自我監(jiān)控的需求。提高自學(xué)能力。

4、進一步的明確學(xué)習(xí)策略和方法

學(xué)習(xí)策略對學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)性意義，而各種學(xué)習(xí)方法和技巧的選擇又是眾多學(xué)生十分關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)策略和方法對學(xué)習(xí)效率和效果的提高至關(guān)重要。這就需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中能增設(shè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略知識的介紹，并在每單元的練習(xí)中增加針對某項學(xué)習(xí)策略知識的練習(xí)，將有利于增強學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的意識，增加學(xué)習(xí)策略知識，促進學(xué)習(xí)策略的內(nèi)化。另外，具體的語言學(xué)習(xí)方法和技巧種類繁多，適用對象各不相同，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中根據(jù)自己的特點進行選擇。在課堂教學(xué)中教師難以對眾多的方法和技巧一一介紹，如果能在教學(xué)系統(tǒng)中增設(shè)相關(guān)介紹、具體實例和練習(xí)，將有利于學(xué)生的反復(fù)查閱和選擇。

三、結(jié)語

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對大學(xué)英語教學(xué)效果的影響無庸質(zhì)疑，它為學(xué)生和教師提供了課本無法比擬的大量語料和教學(xué)互動平臺，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)和監(jiān)控下自主學(xué)習(xí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)作為英語教學(xué)的有效載體，應(yīng)符合英語教學(xué)規(guī)律，利用強大的計算機多媒體技術(shù)把先進的教學(xué)理論貫穿到英語教學(xué)中去，如何在網(wǎng)絡(luò)平臺中最大限度的實現(xiàn)計算機技術(shù)和教學(xué)理論的結(jié)合是廣大的英語教師需要在實踐中反復(fù)思考、總結(jié)和探討的問題。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)媒體； 盈利預(yù)測； 內(nèi)部控制； 風(fēng)險意識

【中圖分類號】 F272.13 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1004-5937（2016）24-0021-05

一、引言

在移動互聯(lián)時代，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注作為一種外部因素，發(fā)揮著特殊的信息載體作用。關(guān)注著的媒體最大限度地放大了輿論的影響力，無疑對企業(yè)的內(nèi)部控制提出了更高的要求。因此，媒體報道是彌補中國新興市場正式制度不足的一種重要治理機制安排[1]，能有效地借助于內(nèi)部控制對降低成本發(fā)揮作用，進而有利于企業(yè)對盈利的預(yù)測。開放的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺是市場經(jīng)濟有效運行的體制外因素，使不對稱的信息自由流通，減少信息不對稱，也就更好地發(fā)揮其監(jiān)督職能[2]。作為轉(zhuǎn)型經(jīng)濟國家，我國薄弱的法律基礎(chǔ)與制度建設(shè)無法一蹴而就，網(wǎng)絡(luò)媒體作為不可替代之要素顯得尤其重要[3]，只有研究其發(fā)揮的積極效果，才是一個事由價值之所在。

風(fēng)險收益觀，即謹慎、慎重地預(yù)測企業(yè)的盈利信息，對企業(yè)理性決策具有重要意義。而風(fēng)險成本使得理性管理者又會更加合情、合理地預(yù)測盈利信息，提高可信度，減少信息不對稱。對媒體跟風(fēng)式報道的效果與管理層冒險決策的后果，上市公司管理層在盈利預(yù)測時應(yīng)該持有風(fēng)險意識導(dǎo)向，做出權(quán)衡。所以，基于管理層的風(fēng)險意識，結(jié)合內(nèi)部控制研究網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對上市公司盈利預(yù)測的影響，探究網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的積極效應(yīng)具有現(xiàn)實意義。目前，國內(nèi)的研究僅限于對公司治理作用的有效發(fā)揮，本文則從盈利預(yù)測因素的角度實證分析內(nèi)部控制對網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的調(diào)節(jié)作用，在實踐過程中也是治理效應(yīng)的評價系統(tǒng)。

二、文獻回顧與假設(shè)提出

國內(nèi)外學(xué)者主要從影響審計[4-5]、薪酬[6-7]、財務(wù)信息[8-10]等方面肯定了媒體的治理效果。但是，也有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，可能由于存在媒體報道偏差等現(xiàn)象[11]，其治理效果本身并不顯著[12]。本文則從盈利預(yù)測的精確性與準確性的視角看問題，這不僅體現(xiàn)出管理層的實操水平，而且提示了管理者的主觀意志，主要集中在以盈利預(yù)測為導(dǎo)向之好大喜功的一廂情愿與忘乎所以的僥幸心理。一概而論之，就是盈利誘導(dǎo)下的風(fēng)險意識淡漠。

從管理層的各種預(yù)測因素來講，預(yù)測盈利是公司治理的評價指標(biāo)之一，在風(fēng)險經(jīng)營中慎之又慎。Hughes and Pae[13]以構(gòu)造理論模型為基礎(chǔ)，研究發(fā)現(xiàn)了管理層盈利預(yù)測存在策略：當(dāng)業(yè)績優(yōu)良而利潤較高時，上市公司傾向于精確的定量預(yù)測；當(dāng)經(jīng)營狀況不佳時，上市公司傾向于模糊的定性預(yù)測。由于委托關(guān)系的存在，獲取上市公司會計信息的時效性與準確性不盡相同，管理層可能會出于自身利益的考慮，模糊甚至有悖于真實狀況的業(yè)績預(yù)告，造成信息不對稱從而誤導(dǎo)股東及投資者。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注則能夠及時地披露和曝光，避免信息孤島，使上市公司外部信息使用者能夠更加深入、全面地了解公司狀況。管理者的盈利預(yù)測就會盡力做到精準，提高可信度，以期降低基于業(yè)績謀利的成本。Healy and Wahlen[14]研究發(fā)現(xiàn)，上市公司管理層能夠通過自愿披露盈利預(yù)測信息以消除信息不對稱，其解除了不同類型投資者之間的心理誤判，從而穩(wěn)定了股市大盤指數(shù)以提高公司價值。因此提出假設(shè)1和假設(shè)2。

H1：網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注能夠提高管理層對上市公司盈利預(yù)測的精確度。

H2：網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注能夠提高管理層對上市公司盈利預(yù)測的準確度。

內(nèi)部控制是上市公司治理機制有效運行的保障，其目的在于降低成本，包括因確定性的機會成本和不確定性的風(fēng)險成本，解決因信息孤島而產(chǎn)生的委托問題。網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注是企業(yè)內(nèi)部控制各環(huán)節(jié)的體制外的協(xié)調(diào)因素，而在上市公司盈利預(yù)測中，更是增加了盈利的風(fēng)險，進而提出了風(fēng)險的預(yù)測，那么對于預(yù)測的盈利也就合乎現(xiàn)實。由于媒體對于信息的匯集與擴散發(fā)揮著關(guān)鍵的中介作用，內(nèi)部控制在一定程度上能夠遏制企業(yè)的盈余管理和違規(guī)行為[15]，間接影響盈利預(yù)測的穩(wěn)定性，促使上市公司盈利預(yù)測規(guī)范化。因此提出假設(shè)3。

H3：內(nèi)部控制越完善，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對上市公司盈利預(yù)測的影響越顯著。

網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注所發(fā)揮的積極效應(yīng)，應(yīng)該是從企業(yè)的主體角度出發(fā)，將預(yù)測管理作為一種行為規(guī)范[16]，建立在區(qū)分風(fēng)險經(jīng)營的不確定性下網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注所導(dǎo)致的正面和負面效應(yīng)。正面媒體報道依托網(wǎng)絡(luò)平臺為主的信息渠道，更多的是認可完善的內(nèi)控體系，不但可能會放大上市公司良好的經(jīng)營績效，而且還可能會過于相信企業(yè)的盈利預(yù)測，這正是信息不對稱的表現(xiàn)。負面媒體報道，對于管理者的決策而言，無意識地強化了風(fēng)險管控，有意識地提出了應(yīng)對措施，促使上市公司謹慎地進行盈利預(yù)測。

三、研究設(shè)計

（一）樣本選擇與數(shù)據(jù)來源

本文選取2013―2016年中國A股上市公司為樣本，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注數(shù)據(jù)通過“百度新聞搜索引擎”手工整理，管理層盈利預(yù)測和內(nèi)部控制質(zhì)量數(shù)據(jù)分別來自上市公司業(yè)績預(yù)告、內(nèi)部控制數(shù)據(jù)庫，其余數(shù)據(jù)均來自CSMAR數(shù)據(jù)庫。對數(shù)據(jù)進行以下處理：剔除所有金融業(yè)的上市公司；剔除研究期間ST、PT的上市公司；對模型中的連續(xù)變量在1%和99%水平上進行Winsorize處理，以避免極端值的影響；剔除主要變量缺失的樣本。最終得到3 670個樣本觀測值。模型統(tǒng)計檢驗采用Stata 12.0軟件完成。

（二）主要變量（見表1）

1.被解釋變量的衡量

（1）盈利預(yù)測精確度的衡量

以盈利預(yù)測精確度作為管理層預(yù)測策略。Hribar and Yang[17]認為，盈利預(yù)測策略分為兩種：定性預(yù)測和定量預(yù)測。定性預(yù)測較為模糊，通常描述為業(yè)績的“盈利”“虧損”“經(jīng)營好轉(zhuǎn)”等；定量預(yù)測較為精確，又可分為區(qū)間預(yù)測（估計一個范圍）和點預(yù)測（估計一個數(shù)值）。因此，本文采用賦值打分的方法（定性預(yù)測賦值為1，區(qū)間預(yù)測賦值為2，點預(yù)測賦值為3），數(shù)值越大，則精確度越高。

（2）盈利預(yù)測準確度的衡量

本文研究上市公司年報中的管理層盈利預(yù)測，以凈利潤預(yù)測的平均數(shù)來衡量管理層預(yù)測的準確性。借鑒葉少琴和胡瑋[18]以“（凈利潤實際數(shù)-凈利潤預(yù)測數(shù)）/凈利潤實際數(shù)”作為盈利預(yù)測準確性的替代變量，用該方法衡量被解釋變量。其中，實際數(shù)為預(yù)測當(dāng)期公布的凈利潤實際數(shù)，預(yù)測數(shù)為獲取實際數(shù)前公布的凈利潤預(yù)測數(shù)，若管理層盈利預(yù)測值越傾向于0，則管理層盈利預(yù)測的準確度越高。

2.解釋變量的衡量

網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注數(shù)據(jù)通過“百度新聞搜索引擎”（http：///）手工收集整理，借鑒羅進輝[19]的方法，對每家上市公司標(biāo)題中含有的公司簡稱分年度搜索，百度新聞搜索引擎將會自動輸出相應(yīng)的新聞報道條數(shù)N，再加1后取對數(shù)，即以Ln（1+N）作為網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注度。另外，由于網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注與上市公司盈利預(yù)測準確度可能存在內(nèi)生性問題，本文采用前一期的盈利預(yù)測指標(biāo)作為被解釋變量，在一定程度上緩解了因果互置效應(yīng)導(dǎo)致的計量偏差。

（三）研究模型

四、實證分析及結(jié)果檢驗

（一）描述性統(tǒng)計

由表2可知，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的均值（5.01）和中位數(shù)（5.13）相差甚小，標(biāo)準差為2.1，最小值（0.69）與最大值（9.04）相差不多，表明解釋變量的總體樣本統(tǒng)計分布均勻居中。另外，管理層預(yù)測精確度（0.63）、準確度（0.13）與內(nèi)部控制質(zhì)量（0.46）的標(biāo)準差較小，數(shù)據(jù)分布均勻，無較大偏差。在控制變量中，成長性（-0.07）與總資產(chǎn)增長率（-0.18）的最小值為負，說明存在上市公司投資經(jīng)營業(yè)績不佳的現(xiàn)象；上市公司獨立董事比例的標(biāo)準差（14.63）較大，極大值（65.35）與極小值（15.25）差異較高，表明獨立董事比例差異較高。

（二）相關(guān)性分析

表3報告了研究樣本主要變量之間的相互關(guān)系。

被解釋變量與解釋變量之間的相關(guān)分析顯示：首先，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注與管理層盈利預(yù)測精確度的相關(guān)系數(shù)為0.051，在1%的水平上顯著；網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注與管理層盈利預(yù)測準確度相關(guān)系數(shù)為-0.033，在5%的水平上顯著，其表明，增強網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注可以提高管理層的盈利預(yù)測水平，初步驗證了本文假設(shè)1、假設(shè)2。其次，內(nèi)部控制質(zhì)量與被解釋變量的相關(guān)系數(shù)分別為0.021和-0.026，在10%的顯著性水平上顯著，表明內(nèi)部控制越好，管理層的盈利預(yù)測越精準。

解釋變量之間的相關(guān)性分析顯示：首先，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注和其他控制變量之間的相關(guān)系數(shù)大多數(shù)在0.1以下，說明網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注、內(nèi)部控制分別與其他控制變量之間相關(guān)性低，不存在嚴重共線性問題。其次，控制變量之間，除去財務(wù)杠桿分別與總資產(chǎn)增長率、公司規(guī)模的相關(guān)系數(shù)為-0.436和0.452外，其余控制變量的相關(guān)系數(shù)大多數(shù)在0.2以下，說明控制變量之間也不存在嚴重的多重共線性。

（三）回歸結(jié)果分析

為驗證研究假設(shè)，本文對三個模型進行了二分變量回歸，具體結(jié)果如表4所示。表中（1）（2）（3）為管理層預(yù)測精確度的回歸結(jié)果；（4）（5）（6）為管理層準確度的回歸結(jié)果。模型均控制了行業(yè)和年度效應(yīng)。此外，為避免內(nèi)生性影響，檢驗網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對管理層盈利預(yù)測水平的影響時，本文對研究模型取滯后一期的解釋變量和控制變量進行回歸。

在樣本回歸的結(jié)果（1）（4）中：網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對盈利預(yù)測精確度的回歸系數(shù)為0.0215，在1%的水平上顯著為正，表明網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注能夠提高管理層盈利預(yù)測的精確度，假設(shè)1得到證實；網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對管理層盈利預(yù)測準確度的回歸系數(shù)為-0.0021，在10%的水平上顯著為負，由于管理層盈利預(yù)測值（偏差）越傾向于0，則管理層盈利預(yù)測的準確度越高，因此，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注也能夠提高管理層盈利預(yù)測的準確度，假設(shè)2正確。（3）（6）分別是在（1）（4）的基礎(chǔ)上加入內(nèi)部控制以及內(nèi)部控制與網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的交乘項，以檢驗內(nèi)部控制對網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)揮作用的調(diào)節(jié)效應(yīng)。在結(jié)果（3）（6）中，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對盈利預(yù)測精確度的回歸系數(shù)為0.0234，在1%的水平上顯著為正；網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對管理層盈利預(yù)測準確度的回歸系數(shù)為-0.0012，在5%的水平上顯著為負，進一步證明了本文的假設(shè)1和假設(shè)2。

在樣本回歸結(jié)果（3）中，內(nèi)部控制與網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注交乘項的回歸系數(shù)為0.0030，在5%的水平上顯著為正，表明內(nèi)部控制確實影響了網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的治理作用，高質(zhì)量的內(nèi)部控制增強了網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注提高盈利預(yù)測精確度的效應(yīng)；在樣本回歸結(jié)果（6）中，內(nèi)部控制與網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注交乘項的回歸系數(shù)為0.0015，在10%的水平上顯著為正，同樣，由于管理層盈利預(yù)測值（偏差）越傾向于0，則管理層盈利預(yù)測的準確度越高，表明高質(zhì)量的內(nèi)部控制增強了網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注提高盈利預(yù)測準確度的效應(yīng)，內(nèi)部控制確實影響了網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的治理作用，證明假設(shè)3正確。

（四）穩(wěn)健性檢驗

為了確保實證的嚴謹性，進一步以每股收益預(yù)測的偏差程度來衡量盈利預(yù)測的準確度。在樣本回歸結(jié)果中，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注與管理層對盈利預(yù)測的準確度的回歸在10%的水平上顯著為負，內(nèi)部控制與網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注交乘項的回歸在10%的水平上顯著為正。同樣，管理層對盈利預(yù)測值（偏差）越傾向于0，則管理層所預(yù)測的盈利的準確度越高。對于測試的結(jié)果，高質(zhì)量的內(nèi)部控制借以網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注而提高了盈利預(yù)測的精確度，反之而言，內(nèi)部控制又影響了網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的積極治理作用。檢驗結(jié)果肯定了前述實證內(nèi)容。鑒于篇幅有限，表格不再贅述。

五、結(jié)論

探究網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注發(fā)揮的積極效應(yīng)，是本文價值之所在。在上市公司因之于網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的風(fēng)險意識下，通過內(nèi)部控制的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對上市公司盈利預(yù)測的影響，探究網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的積極效應(yīng)。研究表明：網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注可以提高上市公司盈利預(yù)測的精確度和準確度；內(nèi)部控制越完善，網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注對上市公司盈利預(yù)測的影響越顯著。不足之處在于，未區(qū)分網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注的正面報道和負面報道，有待繼續(xù)深入實證分析。

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篇10

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展；傳統(tǒng)媒體；影響

經(jīng)過近代三十年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了世界上各個國家的國際網(wǎng)。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查，中國的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民的人數(shù)在不斷的增加，不僅僅是在中國，全世界的網(wǎng)民的數(shù)量都在呈上升趨勢。其次，網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活中得到了廣泛的使用。介于互聯(lián)網(wǎng)本身的特點，其在人們的在日常生活中發(fā)揮了很大的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)集了交流、傳播與商務(wù)的功能與一體，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上的交友聊天、收發(fā)郵件進行商務(wù)交談，還可以在網(wǎng)上進行股票、拍賣和交易等商務(wù)活動。網(wǎng)絡(luò)在一定程度上減少了時間和空間的影響。再加上網(wǎng)民人數(shù)的增多，網(wǎng)絡(luò)傳播信息的作用也就更加的明顯。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展與優(yōu)點

隨著全世界網(wǎng)民的人數(shù)的增加，網(wǎng)絡(luò)的傳播信息的特點非常有效的發(fā)揮出來。在中國網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)展非常的迅速。在二十世紀的初期中國網(wǎng)絡(luò)的媒體得到充分的發(fā)展，出現(xiàn)了一系列新的形式，報紙電子網(wǎng)絡(luò)版、網(wǎng)絡(luò)新聞媒體以及門戶網(wǎng)站等等這些新的形式的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)媒體在中國已成為了重要的傳播的媒介。這加快了中國網(wǎng)絡(luò)的傳播與發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)媒體拓寬了傳播的深度與廣度。傳統(tǒng)的媒介會受到時間與空間的限制，國與國之間、人與人之間、階級與階級之間所掌握的信息都不相同。而網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)媒介受到時間和空間的限制，國與國家之間、人與人之間都可以掌握到相同的信息。全世界的人民通過互聯(lián)網(wǎng)的傳遞，信息可以一直的、不間斷的傳播著，讓全世界的網(wǎng)民們都可以及時的掌握到信息，這就在很大的程度上提升了信息的時效性，減少了很多因為信息不對稱而出現(xiàn)的問題，在一定的程度上穩(wěn)定了社會的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)媒體還實現(xiàn)了傳播者與受眾者的統(tǒng)一。在網(wǎng)絡(luò)的媒體上，受眾的群體可以在上面發(fā)表自己的意見，與創(chuàng)作者進行交流，更有甚者，受眾者還可以在上面自己所得到的信息。當(dāng)受眾者在網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)表了自己的意見，創(chuàng)作者就可以看到，可以根據(jù)受眾者的意見，對于自己的信息進行一定的修改和調(diào)整。受眾者既可以是網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者，也可以是網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)作者。對于任何的網(wǎng)絡(luò)信息，受眾者可以根據(jù)自己的選擇，這樣的選擇是多種方式的，可以選擇信息的內(nèi)容、時間和順序。在互聯(lián)網(wǎng)的時代，受眾者擁有著無比自由的權(quán)利。這也是網(wǎng)絡(luò)媒體如此火熱的原因之一，網(wǎng)絡(luò)是一個讓每個人表達自己的平臺。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展對于傳統(tǒng)媒體的影響

網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展是時代的選擇，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，但這并不代表可以完全的取代了傳統(tǒng)的媒體。我們從媒體的發(fā)展歷史當(dāng)中就可以看到，當(dāng)有更新技術(shù)媒體的出現(xiàn)時，傳統(tǒng)的媒體并沒有消失不存在。當(dāng)初電視的產(chǎn)生也并沒有讓報紙銷聲匿跡，同樣，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也不會讓傳統(tǒng)的媒體消失。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，是給予了人們更加多樣的一種方法來獲取信息。對于不同媒體的選擇是根據(jù)不同媒體自身的特點與受眾的接受水平和條件所決定的。舉個例子，大多數(shù)的年輕人選擇較多的是網(wǎng)絡(luò)媒體來獲取信息，而年紀較大的群體則還是傾向于選擇報紙或者廣播等較為傳統(tǒng)的媒體。電視作為最常見的傳播形式，其公信度也是居于第一位。除此之外，傳統(tǒng)媒體幾十年發(fā)展的積淀并不是現(xiàn)在快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)媒體可以相比的。

網(wǎng)絡(luò)媒體雖然突破了傳統(tǒng)媒體在時間和空間上的限制。但是由于管理機制的不完善和處于虛擬的狀態(tài)，非常容易出現(xiàn)虛假信息肆掠的情況，不良信心沒有節(jié)制的發(fā)展著。一旦這些不良信息讓青少年看見并模仿的話，其所產(chǎn)生的不良影響是令人害怕的。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)帶給傳統(tǒng)媒體的不僅僅是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。這就需要傳統(tǒng)媒體及時的調(diào)整自己來迅速的適應(yīng)變化著的傳播業(yè)。傳統(tǒng)的媒體可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)點來宣傳自己，提高自身的影響力和公眾的注意力。我們要認識到網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)并不是取代了傳統(tǒng)的媒體，他的出現(xiàn)只是增加了一個傳媒家族中的新成員，給人們提供了更多的選擇的空間。