機械工程的認識范文

導語：如何才能寫好一篇機械工程的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：應用型;創新型;機械工程;教學模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）44-0277-02

機械工程類專業是我校傳統的優勢學科專業，為湖南省機械工程領域培養、輸送了大批人才。隨著經濟、科技的快速發展，邵陽學院根據自身條件順應湖南省科技和經濟發展形勢，提出了“基本技能訓練+綜合能力提高+工程實踐+創新應用”多層次實踐教學體系的改革思路，以培養學生的綜合能力為根本宗旨，堅持專業知識、能力、創新協調發展的實踐教育理念，建立以創新能力培養為核心的實踐教學體系。

一、機械工程應用型創新人才培養現狀

當前，針對機械工程專業應用型創新人才培養模式的教育教學改革研究，國內部分高校的相關專家、學者已開展了積極的研究和實踐，部分重點高校也實施了國家級機械工程應用創新人才培養模式實驗區，如浙江大學多層次機械工程人才培養模式創新實驗區、長春理工大學機械工程“教學、科研、生產”的創新型人才培養模式實驗區等，而現有對機械工程專業應用創新型人才培養的實踐教學環節研究主要側重于通過實驗教學或競賽活動等強化學生的動手能力和應用能力。

對地方本科院校而言，在機械工程領域內的對學生的培養主要側重于工程創新實踐能力，即培養機械工程專業應用創新型人才而非科研型人才。培養機械工程專業應用型創新人才，除了具備實踐操作能力外，更重要的是對機械工程行業前沿的實時把握。針對機械工程領域的發展變化，培養的人才必須具備綜合素質高、實踐能力強的應用型創新人才。

二、機械工程應用型創新人才培養實踐教學體系的構建

根據我校“以提高學生的實踐創新能力為核心目標，創新精神和實踐能力培養相互融合、校內培養與校外實踐鍛煉有機結合”的教學理念，機械工程專業按照學科建設與人才培養相結合、教學與科研相結合、理論教學與實驗教學相結合的原則，在調整改革原有獨立于各門課程的實驗項目的基礎上，構建“基礎性、綜合設計性、研究創新性”多層次的研究型實驗教學體系。

1.機械基礎性實驗。機械基礎性實驗面向低年級機械類專業學生，主要讓學生掌握實驗的基本操作方法及技能、正確使用儀器、掌握正確的數據處理方法。首先，在開展機械基礎課程教學之前，通過機械機構設計綜合展示與分析、機械拆裝及結構分析、機械結構分析及運動簡圖等實驗活動，對學生進行機械設計與創新的“啟蒙教育”;其次，通過工程圖學課程實訓，培養學生二、三維表達與初步的構形設計能力、空間想象能力、手工與計算機圖樣繪制能力，為機械創新設計打下堅實的基礎;第三，對機械設計理論和機械設計基礎知識的初步剖析，讓學生具有初步擬定機械系統方案、創新設計的能力，培養學生綜合應用基礎知識和工程實踐知識進行基本機構的分析和設計的能力和初步具有擬定機構系統運動方案的能力。

2.機械綜合設計性實驗。機械綜合設計性實驗主要面向中、高年級機械類學生，主要分為綜合性實驗和設計性實驗，主要培養學生對知識的綜合運用能力、創新能力、分析與解決問題的能力。綜合性實驗是運用一門課程或多門課程的知識對學生實驗技能和方法進行綜合訓練的一種復合型實驗。設計性實驗是結合各自教學或獨立于各種教學而進行的一種探索性實驗。一般是在學生常規或綜合性實驗訓練的基礎上，經歷了一個由淺入深的過程之后開設的。更進一步的設計性實驗則是在指導教師出題后，全部由學生自己組織實驗，甚至可以讓學生自己選題、自己設計，在教師的指導下進行，最大限度地發揮學生學習的主動性。

我校開設的機械綜合設計性實驗包括微型發動機綜合性能實驗、組合夾具拼裝方案設計及組裝、機構運動創新方案設計實驗、機械運動學、動力學參數測試、滾動軸承組合設計及性能分析實驗、液體動壓滑動軸承性能實驗、靜態與動態螺栓聯接綜合實驗、減速箱結構分析及裝拆實驗、平面機構設計及運動仿真分析實驗等。

3.機械研究創新性實驗。面向機械類高年級學生，以學生為主體，以實現學生自我訓練為主，重視學生個性發展，在更高層面上培養學生的創新能力、實際工程設計能力及初步科研能力。主要由開放式實驗、科技制作、學科競賽、學生科研項目和社會實踐活動等部分組成，以機械產品CAD/CAM為主要內容的綜合創新型實驗課。采用“集中指導、分散設計”的方式，指導學生進行機械創新設計制作，參加各類競賽，培養學生解決實際問題的能力、創新能力、組織能力和科研能力。

三、機械工程應用型創新人才培養實踐教學方法和手段改革

1.構建機械認知實踐教學平臺，培養專業認知能力，啟發創新思維。在專業基礎課程開設前，組織學生到與專業相關的機械制造企業、科研機構等進行參觀學習，了解產品生產過程和生產裝備，了解常用生產設備的功能、工作原理及組成。邀請實踐經驗豐富的企業技術人員進行講解，著重介紹機械工程專業在國民經濟發展中的重要作用，當前機械工程專業技術人才的現狀和發展方向。組織觀看生產錄像，加強計算機仿真教學，培養學生利用計算機等現代信息技術應用機械工程領域的能力。

2.改革實踐教學模式，更新和豐富實踐教學內容，提高實踐教學質量。在實踐環節的教學內容設計時，不能照本宣科，應注重能力的培養，使學生動手能力、創新能力和綜合分析能力得到提升。例如，在金工實習課程教學過程中，鼓勵學生自主創新和后續金工實習。學生通過計算機軟件設計出各種有創意的作品并把它加工出來，不僅增加了學生的實習成就感，還促進了作品的個性化。在課程實驗教學過程中，課程內容在設計時應注重其綜合性、互動性、啟發性和完整性，盡可能地在教師指導下讓學生自己完成部分實驗裝置和儀器的安裝調試，使學生通過實驗，充分掌握專業知識和提升專業技能。在課程設計和畢業設計時，課程內容注重大型的工程系統設計，使學生能運用理論教學環節中所學到的知識思考問題、分析問題和解決問題。

3.注重自主學習與思考，加強培養團隊合作，培養分析問題和解決問題的能力。機械基礎性實驗根據實驗項目和內容分別采用相應的教學方法，引導學生自主學習、獨立思考、獨立完成實驗操作并正確記錄試驗數據，培養學生處理數據、分析判斷、邏輯推理及正確表達實驗結果的能力。綜合設計性實驗采用啟發式、討論式教學，以問題為導向，引導學生獨立學習、思考，以小組形式自主設計實驗方案，自主完成實驗項目，激發學生的創新思維，培養學生的創新能力和團隊合作精神。研究創新性實驗由學生自主設計實驗，查閱資料，分析各種信息來源，獨立解決問題，獨立進行實驗總結，培養了學生自主創新能力和科研能力。

4.引入計算機、網絡等現代教育技術手段改變傳統的教學方式，提高實踐教學的效率。將傳統教學手段與現代化教學手段有機結合，取長補短，優化、整合教學資源，建立了掛圖、模型、視頻、多媒體、實物裝備等多種教學手段，特別是使用以現代信息技術為基礎的現代教育技術手段開展教學活動，激發了學生的學習與訓練興趣，提高了教學效果。將虛擬現實、計算機仿真等先進技術應用到實踐教學中去，引進和研發相應的軟件和硬件平臺，實現在計算機虛擬環境下模擬傳統和現代制造的加工工藝過程，有效地提高了實踐學習的效果。自制和引進工程技術訓練課程教學視頻，研制系列多媒體教學課件，建立了工程技術訓練素材庫及大量案例。通過開展多媒體輔助教學，將課堂實物模型與多媒體課件演示相結合，相得益彰，既增加了學生對工程問題的感性認識，又使學生在有限的時間內獲取了更多的知識。

5.改革考試制度和考核方法，提高實踐教學的主動性和自覺性。為了切實保證實踐環節達到預期的效果，激發學生的實習熱情和創新精神，實現對實踐教學的有效管理，根據不同實踐教學模塊采用不同的考試制度和考試方法，必須要考慮到實踐過程中的復雜性和變化性，盡量做到全方位考核，避免以偏概全。例如，金工實習成績，要綜合衡量學生的平時成績、實際操作技能與質量、創新能力、實習報告等情況，其中平時成績占20%，實際操作技能與質量占50%，創新能力占10%，實習報告占20%，考核形式要有利于學生勞動技能、團隊精神的培養，學生工程意識和創新思維能力的培養，有利于高素質、工程實踐能力強的高級工程技術人才的培養。

四、結語

實踐教學是機械工程類專業創新型人才培養的一個重要部分，邵陽學院機械工程類專業始終以培養學生實踐能力和創新能力為根本，建立了以學生實踐能力、創新能力培養為核心的實踐教學體系，實現了實踐教學貫穿教學的每一個環節，完善了學生的知識結構，培養了學生的創新能力、創新思維和動手能力，從而更好的滿足了經濟建設事業和社會發展的需要。

參考文獻：

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[3]羅紅旗.機械工程專業實踐教學改革與創新實踐能力分析[J].中國現代教育裝備，2013，（13）.

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[關鍵詞]專業認證；機械基礎實驗；改革

[中圖分類號] TU241 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）07-0142-03

我國工程界、教育界對工程教育專業認證制度已達成廣泛的共識：建立完善的認證制度是實現我國工程教育全面、協調、可持續發展的迫切需要，能促進我國工程教育領域與國際接軌，顯著提升相關產業的國際競爭力。[1] [2] [3]我國工程教育專業認證中對培養的學生提出了明確的畢業要求：“具有系統的工程實踐學習經歷，具備設計和實施工程實驗的能力，能夠對實驗結果進行分析，掌握基本的創新方法，具有追求創新的態度和意識等。”[4]結合我國高校工程教育的發展現狀，對其改革已刻不容緩。就目前來說，如何將工程教育改革戰略、CDIO標準和能力培養目標通過具體的實踐教學活動落實到學生的課程學習過程中，是工程教育改革的重點和難點。[5]機械基礎實驗課程作為機械基礎系列課程（工程圖學、工程材料、理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、機械制造及互換性測量技術等）教學中的主要實踐環節，機械基礎實驗是提高課程教學質量的重要手段，更是大學生提高工程素質與能力，實現知識向技能轉化的重要平臺。[6] [7]機械基礎實驗課程學習與實踐能給學生提供綜合性很強的基本實驗技能訓練，是培養學生機械設計、研究、開發能力的一個重要環節，對學生更好地理解理論知識、提高實驗技能、培養產品創新設計意識等都有重要的意義。[8] [9] [10]

一、存在的主要問題

北京石油化工學院歷來重視“實踐育人”，尤其是近幾年來，其對機械基礎實驗課程教學進行了大量的改革，取得了長足的進步和豐碩的成果。如實驗教學課程獨立設課，不再完全附屬于理論課程；綜合性、創新性實驗項目、內容逐年更新，激發了學生的學習興趣，提高了其獨立完成實驗項目的積極性、主動性。但總體看來依然存在不少問題：如實踐教學的目標仍然以驗證理論知識和掌握實驗實訓技能為主，對學生責任感、表達能力、創新能力和協作能力沒有多方面的要求和考核指標，實踐教學目標不合理；綜合性設計性實驗的比重依然較低，且實驗項目單一，缺乏對多學科、多課程知識綜合運用的新型實驗項目內容；另外實驗項目設置偏重于理論課程中知識點的演示與驗證，缺乏對工程實際問題的關注與思考；課程的過程管理和監督缺位，教學評價流于形式，未形成準確、客觀的實驗教學考核考評辦法。這些都大大降低了實踐教學對學生的約束力和吸引力，從而無法保證實驗教學的質量，使學生的主動性和創新性很難得到發揮。可見，對實驗課程中的相關環節進行改革刻不容緩。[11] [12]

二、改革的思路及主要內容

以機械基礎實驗課程為載體，學生為主體，實驗教師為主導，通過充實實驗內容、創新實驗項目、轉變教學模式、構建考核體系等方法，結合現階段國家工程教育認證要求，努力改變現有實驗教學中的弊端，提高學生解決工程實踐問題的能力，使其在工程產品設計中能以更加開闊的視野和思維方式，以考核促學習，考核與激勵并重，充分調動學生學習的積極性、主動性。

（一）充實機械基礎實驗教學內容，通過實驗內容的革新加強學生工程素質培養

在日常實驗教學中，將實驗內容、方法與工程實際緊密聯系。首先，盡量在每項實驗內容的講授中引入與課程實驗相關的典型工程實例，增強學生對課程所涉及知識點的工程實踐應用背景的了解。另外，通過開發改進儀器裝置，整合實驗內容，使常規實驗項目內容與工程實踐更為貼近。例如將動平衡實驗中通用待平衡轉子用高度仿真按比例縮小的汽車車輪、輪轂、車輪整體，風扇、泵的葉輪、普通電機轉子代替，采用現有實驗系統對這些傳動部件的平衡問題進行測試并矯正，增加實驗內容的工程真實性等，這些貼近工程實際的實驗項目改進更能激發并調動學生參與實驗課程的積極性和主動性。我們在實驗教學過程中注重培養學生的工程基礎理論及解決工程實際問題的思維和方法，加強學生的工程素質培養。

（二）開發新實驗，提高主動實驗和創新實驗的比重，轉變教學模式，調動學生的積極性、主動性

綜合性、創新性、設計性實驗項目內容是工程教育中極為重要的組成部分，為克服傳統演示型實驗和驗證型實驗難以調動學生主動性和學習積極性的弱點，開設一批新的綜合性、設計性、提高性、創新性實驗項目，對激發學生的學習興趣，拓展其專業視野，鍛煉其專業能力都有事半功倍的效果。首先，建立“點面結合”的主動教學模式，提倡學有余力的學生在自主設計的“點”上進行創新，讓學生自己設計實驗對象，綜合運用所學知識進行實驗設計或撰寫設計報告，實現“面”上創新。其次，建立“課內課外結合”的實踐教學模式，將課內實驗創意在課外延伸。例如在機構運動方案創新設計，軸系結構設計等試驗中將方案設計放在課下完成，增加課后實驗問題分析并提出機構或結構的創新性方案和總結，以加深學生對所學專業技術知識的理解，培養其獨立工作和分析問題的能力，為后續課程的學習和畢業后從事機械工程的相關工作與研究打下良好的基礎。同時應注意現代工程需要學科交叉和集成。這就要求工程師按照項目邏輯而不是學科邏輯開展工作，需要工程師團隊運用不同學科的知識協同解決問題；要求工程師既具有所在工程領域的理論知識和實踐能力，又具有溝通交流和團隊協作的能力。因此，實驗課程內容嘗試采用“實驗小組結合”的探究性實驗模式，實驗評分增加組內評分環節，以考查學生在組內實驗中的領導力、參與度和組織協調能力等綜合素質。

（三）制作“慕課”微課程視頻，借助網絡、微信等現代交流方式，拓寬學習空間

2012年起，慕課（MOOC）的先進理念開始席卷全球，其現已成為最流行的在線開放課程。[14] [15]在課程改革中制作“慕課”微課程視頻，并利用學校的網絡資源、計算機多媒體等實現教學內容、教學空間和教學時間的全面開放。通過線上學習，線下操作實踐的方式來完成教學進程。線上學習主要包含課程視頻制作、教學資料及習題內容整理上傳以及課前課后的互動討論，通過現有的教育在線系統及微信群通訊交流方式即能實現相關的功能。“慕課”背景下機械基礎實驗課程改革的實施，需要學生誠信、自主素質的提高。必須使學生重視每一次登錄、點擊、作業、答疑，同時可以采用同伴互評、教師課前提問的方法來主動約束規范學生的“慕課”學習過程，提高學習效果。線下操作，是指學生在教師的引導下獨立完成實驗項目內容。實驗教師主要作為實驗教學中問題的解答者和推進者而存在，作為一個聆聽者、引導者、幫助者，他們給予學生充足的發展空間，從而充分調動學生動手實踐的主觀能動性，由學生自己去學習，去探索。

（四）建立科學的、合理的實驗教學課程考核評價體系

目前，在機械基礎實驗課程教學中，主要是通過實驗報告的水平來對學生的實驗技能進行綜合評價。很顯然，實驗報告并不能全面反映學生實驗課程的真實完成情況，并且存在抄襲現象。這不僅不能真實、準確的反映學生的實驗操作技能、投入程度及實驗收獲，而且會抑制學生的學習積極性及主動性。因此必須改變現有機械基礎實驗的教學成績評定模式，研究出一套科學合理的機械基礎實驗的考核評價方法。圖1為機械基礎實驗課程考核評價體系框圖。

新型考核評價方法首先必須考慮對規定完成的實驗項目內容進行客觀、全面的評價。通常來說，實驗項目的完成情況主要取決于三個方面，即實驗準備，實驗過程和實驗結果分析與數據處理。因此，評價方法除應對實驗報告進行量化評價外，還要對實驗操作、分析、表達、實驗習慣、科學態度等方面進行定性評價，同時還應采用自我評價、相互評價的方法來對實驗方案的貢獻情況，組員的團隊合作意識與能力來進行考量。另外，考慮到實驗過程中學生自主思考能力的培養和鍛煉，在評價體系中增加了實驗思考與附加項。最后在學期末實驗課程結束后增加考試環節以強化學習效果。所考實驗內容可分為基礎性和提高性兩類基礎性題目，以課程中常規實驗題目為主，有既定的實驗步驟與方法，學生容易上手，難度低，但起評分也較低；提高性實驗題目內容為教師根據工程實際設計擬定，其有一定深度及難度，但起評分也較高。考試前學生可根據自身情況自由分檔，分檔完成后題目由抽簽決定。實驗考試通過筆試、實際操作及實驗數據處理分析三方面相結合的方式進行評定。實驗考試成績等于學生實驗考試分數乘以實驗題目起評分。而學生課程成績綜合所有實驗項目評定成績與實驗考試成績來確定。這樣一方面可督促學生認真獨立完成每次實驗，對每次實驗內容有更為清晰、準確的了解，并有效杜絕實驗報告組內抄襲的不良現象；另一方面也可使教師對學生的綜合素質有更為準確的判斷，給出客觀的評價，并激發學生的學習潛能，使其在實驗教學實施過程中更主動、更熱情、更獨立，同時，更自覺地思考。

三、結語

工程教育專業認證是大勢所趨，并且認證標準中已經明確了學生在工程教育的主體地位。機械基礎實驗課程是機械類各專業的一門重要專業基礎課程，應面向機械類各專業工程教育認證的目標，以培養行業內認可的具有創新和綜合設計能力及應用現代技術解決工程實驗問題的復合型人才為導向，應更新教育理念，充實教學內容，豐富教育方法與手段，建立多元化的課程考核評價體系，以學生專業能力和綜合素質的全面提升為目標來持續改進各教學環節。

通過機械基礎實驗課程的改革實踐也證明，相關措施緊密結合國家工程教育認證要求，充分調動了學生主動學習和動手實踐的積極性，提高了學生解決工程實踐問題的能力，使其在工程產品設計中具有更加開闊的視野，這對二類本科院校高級工程應用型人才培養具有較好的借鑒作用。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 方崢.中國工程教育認證國際化之路――成為《華盛頓協議》預備成員之后[J].高等工程教育研究，2013（6）：72-76.

[2] 王娜.中國大陸高等工程教育專業認證的發展歷程與展望[J].高等理科教育，2011（1）：64-67.

[3] 鄭秀英，王海濱，姜廣峰.以專業認證標準為指導，深化高等工程教育改革[J].高等工程教育研究，2011（5）：51-53，77.

[4] 韓曉燕，張彥通，王偉.高等工程教育專業認證研究綜述[J].高等工程教育研究，2006（6）：6-10.

[5] 蔣宗禮.工程教育認證的特征、指標體系及與評估的比較[J].中國大學教學，2009（1）：36-38.

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關鍵詞：和諧公共空間　城市家具　人文尺度

隨著城市面貌的不斷發展變化，人們在日益滿足的物質生活中開始追求更高的精神層面。“城市家具”作為連接人與城市環境的紐帶，對于人們來說已經不再陌生，而且在城市空間中正扮演著越來越重要的角色。作為城市景觀環境中不可缺少的構成元素之一，“城市家具”定義了室外空間環境的功能特征，豐富了城市景觀環境的內涵。

現代城市街道中的設施是為生活在城市中的普通人設計的，它們是具體化的、富有人性的個體。人們對這些城市設施的要求在不斷提高，除了要美觀，更注重設施的體貼化與舒適性，更強調以人為中心，滿足人的基本使用要求和高品位生活情調的追求。因此，基于和諧公共空間的“城市家具”設計愈來愈受到人們的關注。

“城市家具”，顧名思義就是指城市街頭的各種地景設施，包括城市中的景觀小品、公共場所的配套設施等。如果把一座城市比作家園，那么街上的公交候車亭、路名牌、路燈、電話亭、垃圾箱、雕塑物等就像是一件件“城市家具”，它們的功能有時就像居室中的家具一樣，不僅實用，還能裝飾環境。“城市家具”是城市環境和景觀的重要組成部分，并成為城市街道富有生氣和活力的元素。

1.“城市家具”在和諧公共空間內的意義

城市公共空間是人類活動的場所，而“城市家具”作為城市公共空間的重要組成部分，對建設和諧公共空間起到很好的引導作用，并不只是　“室內家具外移”或“戶外公共設施”的意義而已。城市家具會在視覺上形成許多節點與記憶，使得“街道”或“廣場”不僅僅以物理形式存存，更成為人們心理、情感的“價值凹地”，公共空間的意義與功能得以拓展，價值得以提升。所以說，“城市家具”是城市公共空間中不可缺少的元素，是連接城市公共

2.“城市家具”設計的人文尺度

城市公共空間只有容納人群和活動，才會生機勃勃，也才能體現和諧。“城市家具”則在其中承擔著休憩、信息引導、美化環境和服務等功能，時時處處與人發生互動，不但要滿足人們的使用需要，也要滿足人的其他各種需要，所以在設計時應當充分考慮人的各方面需求，人是萬物的尺度更是設計的尺度。“人的尺度”就不再是冰冷的技術或科技的尺度，而應該是理性基礎上感性的人文尺度，而城市公共空間也可以看成是一種“人化的空間”，滿足人的各種物質與精神的需要的空間，城市家具則是其中與人關系最密切的設計品，更應當以人文尺度作為設計與評價的尺度。

2.1　基本維度——人是萬物的尺度

對于“城市家具”而言，基本維度——人的尺度可以從兩方面去考量。一方面是個體人的生理及心理需求，特別是人機工程學方面的設計尺度，如公共座椅的高度應以人的平均坐高為尺度，信息設備也應當考慮人的身高等因素；另一方面則是區別于室內家具的公共家具特有的人與人交流的需要，比如公共空間中座椅的設計是為了滿足人們小坐休憩或交談的需要，不能僅從圖紙上看為了滿足空間所謂美學的需要而將座椅作為裝飾或點綴附加在空白處，這樣很有可能提供的是并不滿意的座位。公共座椅的設計應當研究人在小坐時視線走向（比如對于陽光的需求）、會選擇的坐姿形式（是否會有別扭的坐姿）、期望的座位朝向（對于良好景觀的需要）等，才能真正從人的尺度出發進行設計。

2.2　審美之維

城市家具之美應當是一種與環境相融合的美，每一個城市經過時間的積淀都會形成不同的城市文化和城市風格，不但如此，不同的具體環境也會影響人們對于城市家具的審美，比如城市廣場、風景區、商業街區的城市家具就應當有不同的設計處理，以適應不同的環境。與當地人文環境相適宜的美的創造，也不是在城市家具中加入文化元素，而應當是真正屬于當時當地，并且屬于在此公共空間活動的人們，切不可以符號化來簡單地堆砌在城市家具上。所以對城市家具的設計來說，不是先完成功能的設計，再進行所謂“美”的裝飾，而應當貫徹設計始終，從一開始就以美與藝術的角度去完成功能的實現。

2.3　倫理之維

城市家具應面對城市中所有的人表現其友好性，當然也包括特殊人群，如兒童、老人或殘障人士，特別是不能引起這些特殊人群的心理窘迫感，或由于認知不當造成危險性。考慮弱勢群體的需求正是體現了城市家具倫理性的一面，“善”的一面。所以在設計時不能因為形態上的所謂“文化性”裝飾符號，而犧牲城市家具的功能性，舍本逐末。比如一些影響殘障人士認知或細節上的復雜高差等可以盡量避免，而一些為各個人群需求考慮的功能區域劃分、色彩材質上的提示等應該加強，輔助殘障人士的認知。另外就城市家具本身而言，其舒適性也是倫理性的體現之一，比如公共座椅增設扶手、增寬座面、舒適的椅背椅面傾角等都能增加公共座椅的宜人性，讓人們愿意在此休憩逗留，也使公共空間成為富有吸引力的活動空間，凝聚人氣、展現活力的區域。

城市家具作為城市景觀環境的重要構成元素，賦予了城市獨特的個性。為了整合城市的機能，滿足都市中各種各樣人，即不同職業、不同年齡層以及不同國籍的多樣性生活方式和行動，甚至不同交通工具的使用，是“城市家具”的出發點。為了滿足多樣性的要求，必須在各種層面和水平上加以應對，在不同的環境和場所中可以突出各自的個性，然而又必須和都市的整體相協調。因此，對于建立在和諧公共空間理念下的“城市家具”設計的評價尺度應當是一種內在的尺度，不僅是技術上、功能上的尺度，更應該是一種集審美、倫理為一體的人文尺度，才能贏得人們的駐足、休憩、逗留，也才能算是和諧的“城市家具”設計。

基金支持：浙江大學城市學院教師科研基金資助項目（項目編號：J-12026）

參考文獻：

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作者簡介：

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關鍵詞：機械工程專業；應用型人才培養；實踐教學

作者簡介：黃民（1965-），男，江蘇徐州人，北京信息科技大學機電工程學院副院長，教授，博士生導師；郝靜如（1946-），女，北京人，北京信息科技大學機電工程學院，教授。（北京100192）

基金項目：本文系北京市高校教改項目“機械電子工程”專業方向系列核心課程的建設與教學改革（2007-205）、北京市人才強教計劃教學創新人才項目（項目編號：PHR201106227）、北京市教委教學管理研究與實踐創新團隊項目（項目編號：PHR201007303）的研究成果。

中圖分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）11-0089-02

北京信息科技大學是由原北京機械工業學院和北京信息工程學院合并組成的北京市屬普通高校，機械設計制造及其自動化專業是學校傳統的優勢學科專業，是北京市特色建設專業，具有長期的辦學歷史和經驗，為北京市和機械工業培養、輸送了大批人才。隨著現代科學技術的迅猛發展和傳統機械行業向現代化制造的跨越式發展，人才市場對機械工程專業的人才培養提出了新的、更高的要求，大量需要的是應用型創新型人才。在新形勢下，北京信息科技大學根據自身條件順應北京市科技和經濟發展形勢，提出了“更新辦學理念，找準自身定位，突出人才的應用及創新能力培養，構建基于大工程理念的多層次、全方位應用型創新型人才培養體系”的改革思路，實施了素質、實踐、創新的三要素教育教學體系，提高了人才培養質量，取得了顯著成效。

一、確立了應用型、創新型人才培養的大工程理念，改革人才培養模式

1.明確辦學指導思想和專業定位

在國家科技發展和市場對人才需求的形勢變化下，北京信息科技大學對機械工程專業學生的培養目標、模式進行了定位，培養面向北京地區經濟與科技發展的、基礎知識扎實、專業視野寬、實踐能力和創新能力強、知識、能力、素質協調發展的應用型、創新型一線工程技術人才。先后進行了與時俱進的三次專業改革轉向，從專業內涵上實行了傳統機械向機電結合的轉變、機械工程與信息技術的融合；從人才定位上，實行了從高級專業技術人才向實踐能力強的應用型人才的轉變；從知識結構上，加強現代先進設計、制造及其自動化理論與技術的更新。改革人才培養模式，突出對學生工程實踐能力和創新精神的培養，強調解決現代生產技術問題的實踐能力，強化先進制造技術的應用型教學及實踐訓練。

2.提出應用型、創新型人才培養的大工程理念

為了實現新的人才培養目標和模式的轉變，必須拓寬思路，在內涵和外延建設上有所發展，為此提出了應用型、創新型人才培養的大工程理念，即：充分開發學校和社會的各種資源，科學延伸實踐教學的時間和空間；拓寬專業人才內涵，培養實踐創新的行為理念，使學生的知識、能力、素質協調發展；構建系統化的實踐教學培養體系，實施多層次、全方位的實踐訓練。教學資源的拓展包括了校內實習實訓基地、專業實驗平臺、學科重點實驗室以及校外實習基地、科研合作企業等社會化的教學環境；延伸時空是指開放性實驗、第二課堂、創新實踐、學科競賽、科學研究等工程實踐環境；拓展內涵是指理工與人文知識的融合，機、電、信息、管理等專業知識的融合，注重工程實踐能力和創新精神的培養，樹立學生的科學態度和團隊精神。

二、建設了面向應用型、創新型人才培養的機械工程實踐教學系統

1.構建優資資源共享的新型實踐教學體系

構建了以北京市機械工程實驗教學示范中心為主體、校內外資源共享的創新人才培養實踐教學體系。包括工程實訓、機械基礎訓練、專業綜合訓練、科技創新實踐、校外實習實訓共5個平臺、40多個模塊，如工程實訓平臺包括了車、銑、刨、磨、鉗、鑄、焊等機加工基本技能訓練、電工電子技術訓練、數控基本技能訓練等；創新實踐訓練平臺包括了基礎普及型創新訓練（機構創新設計、機加工創新設計等）、重點提高型創新訓練（結合第二課堂和科研項目的單項創新訓練等）以及綜合創新實踐（機械設計創新大賽、機器人大獎賽等）。該體系在不斷完善校內教學實驗室和實驗教學中心建設的同時高度重視社會資源，積極開展校企聯合，加強校外實踐、實習基地建設，不僅可滿足學生教學培養計劃的需要，還給學生創造了發展個性、培養創新能力的課外活動時空。

2.科學實施漸進式實踐教學

系統沿著思維的成長軌跡，遵循在理論基礎和深入感知上引發閃光點的科學邏輯，形成5個層面的金字塔攀升式教育，分別為：普通勞動實踐工程訓練實踐教學實驗實踐工業訓練實踐研究創新實踐（參見圖1），該系統貫穿學生在校4個年級，實施了理論與實踐、校內與校外、課內與課外、學習與應用的4個結合。

三、注重實踐教學內容的工程性、實用性和綜合性

強調課程設計等實踐性強的環節，以綜合性培養方案為核心、實用為目標，在設置實驗項目及實踐環節的內容和形式時強調工程與實踐導向，追求貼近工程實際的培養環境，培養方法體現實用性和目的性。打破原來單一課程體系的限制，將畢業設計與校內外科研相結合，將機械設計、機械電子等課程設計與創新訓練相結合，將三維計算機輔助設計、動態仿真與機構結構設計相結合，開設了融合多門課程知識與內容的綜合課程設計，力求教學內容的工程實用性、系統連貫性以及可拓展性。

積極開展工程技術培訓和取證工作。為滿足學生就業需求，將學歷教育與職業資格證書培訓結合起來，目前擁有中國機械工程學會機械設計分會見習工程師北京地區培訓考試點、中國機械工程聯合會指定數控工藝員培訓點、全國三維軟件原廠正版軟件聯考考試點和CAD技術培訓點，已經連續3年舉辦了培訓考試。

四、畢業設計改革與創新

畢業設計是學生大學階段最重要的綜合實踐環節，目的是讓學生綜合應用大學所學的專業知識，對現代工程問題進行求解和系統設計，培養和提高其實踐動手能力。為了使畢業設計切實起到應用的作用，我們不斷探索，開展的畢業設計改革包括選題與設計內容、組織形式、考核方式及過程管理等幾個方面。

1.合理選題，注重實效，鼓勵實物型畢業設計

在畢業設計選題方面，強調選題的實踐性和工程性，倡導四個結合，即與工程實踐相結合、課外科技創新活動相結合、與學科競賽相結合、與教師的實際科研項目相結合，力爭絕大多數選題均來源工程實踐。在內容及要求方面，力求內容具體、貼近工程實際，提倡小而精、不追求大而全，鼓勵自主設計、大膽創新。鼓勵實物形式的畢業設計，這兩年每年約有五分之一的學生在學校“實物型畢業設計”專項資金的資助下開展了實物型畢業設計，這一改革措施和相關配套政策得到了廣大師生的積極響應和好評，部分學生的實物作品在全校范圍進行了專題展覽，收到了較好的實效，另外，還有些作品被選送參加了北京市和全國的創新設計大賽并獲獎。

2.革新畢業設計組織形式，培養合作精神和創新意識

在組織形式上，嘗試跨專業或跨專業方向小組形式的畢業設計、與學生課外科技創新及活動競賽相結合形式的畢業設計。

跨專業綜合性、小組形式的畢業設計營造了更為開放的設計環境和氛圍。畢業設計選題時，首先由學院經研討確定部分綜合性畢業設計選題，然后根據題目內容和要求由學院內不同專業或專業方向的學生組成畢業設計小組，如地震救助機器人設計、多足救援機器人設計均分別由機械設計專業方向和機械電子專業方向的四名學生合作完成，智能辦公座椅則是由機械電子工程與工業設計的兩位同學搭檔。同組學生既有明確分工又需要密切合作，發揮各自專業特長，完成共同的設計目標，小組由相應專業的教師聯合指導。這種形式的畢業設計既鍛煉了畢業生專業知識的綜合運用能力，又有利于拓展學生的視野和專業知識，培養和提升了學生的團隊協作精神和組織溝通能力，有助于提高學生解決問題的能力。同時對于促進不同學科專業的交叉與融合、不同專業師生的交流合作亦具有重要的實際意義。

與學生課外科技創新及活動競賽相結合形式的畢業設計形成了設計過程的長效性，同時具有激勵作用。比如學校常設有兩個校級重點科技創新競賽，一個是機械創新設計大賽，另一個是機器人應用技術創新設計大賽。每年的畢業設計選題都有一些來自于大賽主題相關的題目，這些選題實際是提前到大二或大三開始啟動，同學們自愿報名組隊，分工協作，在專業教師的指導下進行較長時間的系統設計及實物制作，參加學校的創新大賽，優勝選手可通過進一步修改完善繼續推薦參加北京市、全國乃至國際比賽，參賽畢業生完成的相關設計內容則在畢業設計指導教師的指導下按照畢業設計的標準、要求和形式來完成。

五、積極引導并大力開展學生課外創新活動

應用與創新能力蘊含于人的自覺意識和屬性，是經過長期培養、體驗、積累而形成、固化于個體的潛質，可使人們的思維和行動進入融會貫通、創造性發揮的自由王國。要使學生真正具備該屬性和素質，就須拓展對其進行培養、熏陶、養成的時間與空間，從課內到課外、從校內到校外，形成全方位的教育環境。

1.通過制度化營造鼓勵學生創新的氛圍，使創新活動成為學生的日常理念和思維習慣

設立專項經費，資助學生的創新活動，組成院、系兩級組織機構，推動學生科技活動小組的活動，引導學生積極參與科技創新，鼓勵教師的科研課題吸收本科生，鼓勵學生自發命題邀請教師指導。定期組織校內機械創新設計大賽和大學生創業杯賽等多項比賽，使各種競賽活動貫穿學年，學生參賽人數多、比例大，有力地營造了創新學習的氛圍。同時，也為學校參加全國、北京市組織的賽事并取得較好成績打下良好的基礎。2005年北京信息科技大學學生研制的多功能康復治療床獲北京市機械創新設計大賽一等獎，2008年學校機電工程學院機器人研發代表隊在第十屆中國足球機器人大賽“中型組機器人足球賽”中榮獲亞軍。

2.擴大創新活動的專業交叉和受眾范圍，將科技創新活動作為提高人才質量的重要手段

組織跨年級、跨專業、跨學院的專題小組，使更多的學生有機會參與創新活動，如機器人研發組成員是機械設計、機械電子、計算機與信息技術專業學生的結合；卡丁車組成員有機械設計制造、車輛工程、工業設計專業的學生。在該過程中，學員擴展了知識面，增加了相互學習交流的機會，團隊組織管理能力得到了鍛煉。

3.鼓勵學生參加多種創新競賽活動，進一步激發其學習積極性

近3年，學院成立科技創新團隊15個，500余人次學生參加國家級、北京市級及校級各種創新競賽活動，成績逐年提高，共獲得獎勵20余項，包括：國家級競賽二等獎2項，三等獎2項；北京市級競賽一等獎2項，二等獎1項，三等獎3項，成功入圍獎3項；校級創新競賽獎6項。

六、構建在學科建設、產學研結合和國際交流基礎上的應用型、創新型人才培養平臺

把專業建設與學科建設、科學研究和國際交流相結合，拓展了專業建設內涵，豐富了人才培養資源，提高人才培養質量。

1.專業建設與學科建設的有機融合

依托北京信息科技大學機械工程北京市重點建設學科、機械電子工程北京市重點學科、機械工程領域工程碩士點、教育部重點實驗室、機電系統測控北京市重點實驗室、中國機械工業重點實驗室等學科及學科建設基地，將機械設計及理論、機械制造及自動化、機械電子工程的學科建設與機械設計制造及其自動化的三個專業方向緊密結合，將學科基地建設與機械工程實驗教學示范中心的建設緊密結合，為本科生的課程實驗、課程設計、畢業設計、課外科技活動及競賽提供更為豐富的優良實驗條件和設備資源。

2.走產學研結合之路，豐富培養模式

同長春一汽、北汽福田、北京光學儀器廠等十多個企業建立了穩定的合作關系，進行教學實踐、科研協作，部分學生直接參與了企業產品的技術改造、升級、新品研制等實際工作。絕大部分本科畢業設計的選題結合工程實踐、科研課題或源于與企業合作研發項目，并取得了明顯成效。真實的工程與科研鍛煉不僅提高了學生的科研創新能力和工程應用能力，而且有效地縮短了就業適應期，提升了就業競爭力。

3.加強國際交流及合作辦學，擴大影響

注重學習國外高校工程技術人才培養的經驗，多年堅持與日本福井大學、德國耶拿應用科技大學、英國桑德蘭大學的校際交流，借鑒國外大學重視工程實踐教育的培養模式和專業課程體系對北京信息科技大學專業培養計劃進行改進，實行雙方互認學分制。交流工作對促進學校學習國外高等工程教育先進經驗、與時俱進、博采眾長起到了積極的作用。

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關鍵詞：電氣自動化；機械工程；具體應用

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.089

1 前言

在當前電氣自動化的發展中，經過與信息技術的結合，電氣自動化技術已經發生了較大的變化，在機械工程領域中的應用也呈現出新的態勢。正確了解電氣自動化在機械工程中的具體應用，對掌握電氣自動化技術特點和推動電氣自動化技術在機械工程中的運用具有重要作用。基于這一認識，我們應認真分析電氣自動化在機械工程中的具體應用，把握電氣自動化技術的發展特點。

2 集成自動化技術在機械工程中得到了重要應用

集成自動化技術作為我國現代機械制造業不可或缺的一種自動化技術，是指在原有的信息技術基礎上加以改善，從而讓整個機械工程中的制造過程更加的完善。集成自動化技術的出現，主要是為了解決機械工程中的制造自動化問題，其應用具體表現在以下幾個方面：

2.1 集成自動化技術改變了原有的生產線類型

集成自動化技術的出現，對原有的機械工程技術進行了整合，并在充分利用原有生產線的基礎上，實現了自動化技術的集成，改變了原有生產線的類型，推動了生產線的發展。

2.2 集成自動化技術賦予了生產線更高的效率

由于集成自動化技術充分利用了機械工程現有的優勢，實現了對現有生產線的改造，提高了生產線的自動化水平，滿足了生產線的生產需要。因此，集成自動化技術賦予了生產線更高的效率。

2.3 集成自動化技術解決了生產線自動化程度不高的問題

集成自動化技術的優勢在于對生產線的改造，將自動化技術作為改善生產線效率的關鍵技術，有效的解決了生產線自動化程度不高的問題，提高了生產線的自動化水平和生產效率。

3 智能自動化技術在機械工程中得到了重要應用

智能自動化技術是在集成自動化技術的基礎上發展而來的，它主要使用了智能化機械，同時采用集成化手段來達到全自動控制。基于對智能自動化技術的了解，在智能自動化技術發展過程中，對機械工程的影響是顯而易見的，智能自動化技術在機械工程中的應用主要表現在以下幾個方面：

3.1 智能自動化技術提高了機械工程的智能化水平

根據智能自動化技術的發展和應用實際，智能自動化技術的突出優勢在于對機械工程智能化水平的提升上，通過應用智能化自動化技術，推動了機械工程朝著智能化方向發展。

3.2 智能自動化技術改變了機械工程現有的生產方式

應用了智能自動化技術之后，現有的生產方式得到了極大的改變，不但給機械工程發展注入了新的活力，同時也改變了機械工程發展的局面，有利于機械工程的智能化發展。

3.3 智能自動化技術提高了機械工程的智能化程度

對于機械工程而言，機械工程的智能化發展是未來發展的必由之路，對機械工程的發展有著重要影響。智能自動化技術的應用，不但可以解決智能化水平的問題，同時還能提高機械工程的智能化程度。

4 人工智能自動化技術在機械工程中得到了重要應用

人工智能自動化技術是一種新型的技術，主要是隨著計算機信息技術發展產生的，其在機械工程中的應用，不但能夠實現機械工程技術的自動化生產，還能對機械工程中的生產目標進行智能的操作。基于機械工程技術的發展需要，人工智能自動化技術將成為未來發展的重要趨勢，其應用具體表現在以下幾個方面：

4.1 人工智能自動化技術改變了機械工程的發展理念

基于對人工智能自動化技術的了解，人工智能自動化技術的出現使機械工程的發展理念有了較大的變化，不但創新了機械工程的發展思路，同時還為機械工程技術的發展提供了動力。

4.2 人工智能自動化技術推動了機械工程的快速發展

根據人工智能自動化技術的特點，人工智能自動化技術為機械工程技術的發展提供了思路支持和理念保證，最大程度的改變了機械工程的發展軌跡，使機械工程技術能夠走上智能化發展道路。

電氣設備出現問題時，所表現出來的癥狀及其相關的實際問題是非常復雜的，有時候是很難判斷和查找的，而人工智能技術的使用恰恰可以解決這一問題，同時利用人工智能故障診斷技術在電機和發電機也是很常見的。

4.3 人工智能自動化技術成為了機械工程技術未來的發展方向

人工智能自動化技術作為目前較為先進的自動化技術，在機械工程中的應用中取得了積極效果，確保了機械工程能夠獲得有力的技術支持，保證機械工程的發展獲得更多支持。

電氣設備的控制是一項復雜而綜合的工作，要求具有很高的技術含量，還應該會將各種專業知識綜合運用，再根據大量的數據進行計算和分析，通過人工智能技術的應用，結合專家系統控制、模糊控制、神經網絡控制三者相互結合的方法，由于人工智能本身的特性可以確保計算速度快，計算精度高，從而節省了大量人力物力。

5 結論

通過本文的分析可知，經過與信息技術的結合，電氣自動化技術已經發生了較大的變化，在機械工程領域中的應用也呈現出新的態勢。其中主要演變成了集成自動化技術、智能自動化技術和人工智能自動化技術，不但提高了機械工程的整體發展效果，同時還推動了機械工程的快速發展。因此，正確了解電氣自動化在機械工程中的具體應用，對掌握電氣自動化技術特點和推動電氣自動化技術在機械工程中的運用具有重要作用。基于這一認識，我們應認真分析電氣自動化在機械工程中的具體應用。

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關鍵詞機械工程；自動化；技術；問題；措施

中圖分類號：TH165 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）12-0094-01

目前我國自動化技術已經成為當下社會各個領域普及的技術之一，并且自動化技術是信息化技術和時展的產物，所以自動化技術的運用可以有效地促進機械工程的發展水平。因此必須要根據機械工程的特點有針對性的融入自動化技術，并詳細了解自動化技術的功能才能保證機械工程的可持續發展。并且由于自動化技術對科學技術的要求較高，且目前我國的機械化工程發展相對緩慢，所以必須要制定長遠的發展計劃，才能為機械工程的可持續發展奠定基礎。此外還必須要詳細的掌握自動化技術運用過程中存在的問題，并有針對性的制定解決措施，才能提高我國機械工程的整體發展水平。

1機械工程自動化技術的運用現狀及存在的問題

1.1 我國機械工程自動化技術的現狀

目前我國的機械自動化在自動化技術方面，還處于單子自動化、剛性自動化階段，因此我國機械工程自動化技術的運用依然處于初級發展階段，所以有許多技術性問題存在漏洞[1]。并且我國大多數企業依然使用傳統的管理模式，從而導致落后的管理技術無法滿足現代企業的發展要求。而且大多數公司普遍不重視自動化技術的運用，從而使得機械工程的整體發展面臨著巨大的挑戰。并且目前大多數機械單位對自動化技術的需求量較大，但是由于管理、設計等措施做得不到位，從而大大降低了自動化技術在機械工程中的應用效果。同時由于機械工程單位缺乏對新鮮事物的接受能力和創新意識，導致機械設計方面沒有得到及時的更新，因此自動化技術在機械工程中的運用一直處于相對落后的發展現狀。

1.2 我國機械工程自動化技術面臨的問題

機械工程自動化技術在實際的運用中存在一系列問題，主要包括：缺乏技術型人才、自動化技術落后、自動化應用范圍狹窄等問題。因此總的來說，目前機械工程中的自動化技術主要面臨著人才匱乏、專業技術落后等問題，從而使得自動化技術在機械工程的整體發展中沒有實質性的運用價值。并且由于自動化技術人才的整體水平較低，且缺乏對機械工程的正確認識和了解，導致機械工程自動化的運用不僅面臨著技術挑戰和面臨著市場挑戰。此外由于缺乏創新意識和長遠見識且沒有將理論和實踐相結合，所以往往自動化技術在機械工程中的應用無法發揮實際價值。并且我國大多數機械工程單位缺乏自動化技術的投資，從而嚴重制約了自動化技術的長遠發展。因此必須要結合試驗和理論基礎，不斷地的融入創新的理念，并與現代社會的發展要求和市場的發展節奏相結合，才能拓寬自動化技術的應用領域，從而為自動化技術更好地在機械工程中的運用奠定基礎。

2自動化技術在機械工程中的運用

2.1 集成自動化技術的運用

集成自動化技術是我國機械自動化技術的重要一項。簡單地說，集成自動化技術就是在原有的信息技術基礎上進行必要的改善，使得整個機械工程的制造過程能夠更加完美。并且集成自動化技術最大的特點是可以改善原有的信息技術，同時還可以將自動化與生產有關的信息聯系在一起，從而拓展機械化工程的生產與發展。并且隨著科學技術的不斷進步和完善，集成自動化技術也得到了不斷地進步，因此集成自動化技術的運用可以幫助企業提高機械管理水平，從而進一步提高企業的經濟效益。

2.2 柔性自動化技術的運用

柔性自動化技術是目前比較先進的技術之一，并且柔性自動化技術是建立在計算機的基礎上的，因此柔性自動化技術最大的特點就是可以對機械工程的生產目標進行智能化操作管理[2]。所以柔性自動化技術的運用可以有效地增加機械工程的科學性和智能性，從而提高企業的機械化效率。所以目前柔性自動化技術的運營范圍非常廣泛，且受到了大多數企業的信賴和認可。

2.3 智能自動化技術的運用

智能自動化技術是柔性自動化技術的升級版，并且職能自動化技術必須要建立在網絡的基礎上，所以智能自動化技術可以對機械工程的某個過程進行模擬和控制。并且智能化技術可以對機械數據進行科學的分析，同時還可以進行數據或信息的采集工作，因此智能自動化技術可以有效地提高機械工程的工作效率，從而進一步擴大智能自動化技術的應用范圍。所以職能自動化技術最大的特點可以取代人工管理，從而為企業節省了大量的人力資源成本。因此職能自動化技術將會成為機械工程未來的發展趨勢，所以必須要加強對智能自動化技術的開發和利用，才能更好地提高企業的生產效率和經濟效益。

3結束語

綜上所述，目前我國大多數企業機械工程中的自動化技術運用依然存在許多現實性問題，嚴重的影響了企業的穩定發展。所以必須要不斷地完善和改進才能提高自動化技術在機械工程中的廣泛運用。并且隨著科學技術的快速發展，不斷有先進的科學技術應用到機械工程中，從而為自動化技術的運用提供了技術支持和理論基礎。并且我國還需要向西方先進國家吸取成功經驗，并根據我國的機械工程特點進行創新和改進，從而更好擴大自動化技術的運用空間。總的來說，只有不斷地加強自動化技術在機械工程中的運用，才能為我國機械工程的長遠發展創造條件，才能為提高企業的市場競爭力和品牌形象奠定基礎。

參考文獻

[1]唐樺林.淺談自動化技術在機械工程中的應用[J].科技致富向導，2014（03）.

[2]賀淑霞.淺析自動化技術在機械工程中的應用[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2013（12）.

[3]余林可，夏文靖，華碩果.基于自動化技術發展上的機械工程建設[J].科技致富向導，2014（05）.

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Abstract： The experimental teaching plays an important role that cannot be substituted in training university student，s innovative ideology，the innovation thought and the enterprising spirit. Around the cultivation of applied innovative talents majored in automation specialty，the automation teaching system of application-oriented colleges is thorouhly analyzed in terms of the teaching idea，teaching content，teaching methods，teaching practice，teaching staff construction.

Keywords： application-oriented colleges；open experiment teaching；teaching reform； mechanical engineering

1 概述

要想使機械工程實訓教學在高等學校教學中得到保障，就必須有綜合能力強、素質高的工程技術人員做后盾，尤其是在工科教育中要占有特別重要的地位。機械工程實訓教學體系的設置應突出應用型人才培養特色。[1]近年來，雖然全國高校一直在教學體系方面進行改革與創新，但在一定程度上仍被傳統的教學模式和教育觀念所束縛，這制約了大學生實踐創新能力的提升。[2]由于在教學中，高校往往以對學生的知識灌輸為主，而對現場實踐和創新能力的培養不足，也導致學生缺乏參與科研活動和實踐活動的積極性。

應用型本科校內機械工程實訓開放型的教學實現了科研與教學互動，促進了學生為主體的教育理念的發展，深化了高等教育體系的改革。地方普通高等學校，正處于向應用型發展的關鍵時期，如何推動和完善機械工程實訓教學開放型課程體系建設、優化應用型人才培養模式以及全面提高學生創新創業素質，是目前高等學校轉型發展與更新教學法的重要任務。因此，探索基于應用型本科校內機械工程實訓開放型的教學改革是非常必要的，這種教學改革以培養專業核心技能及提高綜合素質為目標，是一種開放創新創業的實訓教學模式。

2 高校機械工程實訓教學現狀研究

當前，我國高等學校機械工程實訓教學在教學理念、教學體制、教學內容和教學方法等方面存在一些弊端，具體表現如下：

2.1 實訓周期受限制，內容不充分

目前，多數高校機械工程實訓中心教學的主要內容有普車實訓、刨床實訓、銑床實訓、數控車床實訓、數控銑床實訓、鉗工實訓等。根據教學進度安排，以機械設計制造及其自動化專業65人為例進行統計（實訓時間為2周），其機械工程實訓環節是將所有學生平均分兩大組，每組參與實訓人數較多（30多人）。每組的學生進行為期1周的實訓之后，再進行輪換，直到實訓結束。如此，在機械工程實訓教學設備數量有限的情況下，工科的學生又比較多；各個班級根據分組輪流進行實訓操作，每組可支配的學習操作時間短。這些都限制了機械工程實訓中開展創新教學的動力，打消了學生的積極性。現今教學中，各個工種基本上都是強調安全操作規程，接著講解相應設備的基本結構、操作方法，大部分都是以單一的實訓進行教學。

2.2 機械工程實訓教學沒有得到足夠重視

長期以來，許多高校對機械工程實訓教學在人才培養中的作用認識不夠，把機械工程實訓教學作為理論教學的補充和驗證，主要表現在：機械工程實訓教學經費投入不足，機械工程實訓設備陳舊落后，致使一些項目無法實現；不能正確看待實訓指導教師的地位和作用，由此造成實訓指導教師隊伍的年齡、學歷、知識結構都不盡合理。[3]

2.3 機械工程實訓教學模式過于單一

現如今多數教學人員在機械工程實訓教學中開展的實踐教學，忽略了動手能力，教學模式單一。比如，實訓教師直接講解，然后讓學生進行實踐操作，這種教學模式很難調動學生的積極性，提高學生的創新能力。機械工程實訓課程開展的時間又受一定限制，只能讓學生掌握基本的操作技能，忽略了對學生機械工程實訓意識的培養。由此，學生在實踐操作的過程中往往遇到很大的問題，例如加工的工藝分析、加工的精度、加工的效率等。因此，校內機械工程實訓成果無法正常投入企業實際生產，最終形成惡性循環。

2.4 機械工程實訓教學各工種之間的鏈接不夠緊密聯系

機械工程實訓主要分為車工實訓、銑工實訓、刨床實訓、鉗工實訓、數控車實訓、數控銑床實訓等，多數高校都是根據本校學生的選擇設置機械工程實訓的教學安排，因此學生在機械工程實訓時并不清楚為什么學，學有何用。工種之間的銜接不夠緊密，導致學生理解非常困難，顯然就會影響學生在機械工程實訓中樹立積極向上的觀念和創新的能力的提高。

3 應用本科校內機械工程實訓開放型的教學模式的改革思路

3.1 改革機械工程實訓教學理念和教學方法

學生是整個教育的主體，教師起到的是積極引導學生學習的作用[4]。要突破傳統的實踐教學模式，準確地結合現在信息技術手段，如虛擬的仿真軟件、PPT等進行操作過程的動態演示，強調理論知識，突出重點難點，安全隱患點，以理實一體化實施教學，充分發揮教師的引導作用和學生主體作用。

建立興趣小組，提供機械工程實訓基地更為豐富的教師資源以及設備條件對學生進行管理和教學。在機械工程實訓中使“互動式”教學深入本質上的互動，如師生互動、人機互動方式。教師還要形成傳統教學和新教學知識結構的銜接多元化，學生能夠快速融入新教學法的環節中。

3.2 更新機械工程實訓的教學內容

機械工程實訓是工科專業技術基礎課實踐教學的重要核心環節，作為機械相關專業的必修課，它為后續的“機械制圖”“機械原理”“機械測繪”“課程設計”“畢業設計”等教學環節奠定了重要的實踐基礎，為機械相關的專業學生提供了設備的結構、工具的使用、機械制造工藝學、機械制造生產流程等知識。

其教學應該以培養具有現代化科學技術的創新應用型人才為要求，以全面提高學生在未來的競爭能力為教學目標。應增加當今關于先進制造技術和應用方面的內容，以及在機械制造中應用的新材料、新技術、新工藝等內容，加強學生對這些新知識的了解和認識。經常組織學生閱讀有關的技術文獻和布置有關分析機械加工圖紙的作業，以提高學生相應方面的能力。在平時的教學過程中，引入數控自動加工技術的教學，使學生對于現代制造技術的設備和方法有一定的熟悉度，并在很大程度上掌握數控加工設備的工藝知識和熟練的操作技能。

3.3 加強注重課外競賽

精心組織開展和鼓勵學生積極參加全國大?W生制造加工職業技能大賽、設備調試與維修技能大賽等各類競賽和科技實踐活動，爭取獲得國家級、省部級大獎。以參加競賽活動為抓手，促進學生對理論知識的理解、動手能力的精巧、團結互助的精神。同時，通過多開展相關的競賽項目的活動，與其他團隊進行競爭，增強學生的團隊協作精神和公平競爭意識，為今后的深造、工作及創業奠定堅實的基礎，達到“以賽促學”的目的。

3.4 師資隊伍上需精干合成多能

建立一支學歷、職稱及年齡結構合理的教師隊伍是提高教學質量的基礎條件，一支高素質的教師隊伍是應用型高技能人才培養的關鍵。從圖1顯示：本科以下學歷的實訓教師人數逐漸減少，具有本科學歷的實訓教師人數逐漸增加，但是本科以上學歷的實訓教師仍然緊缺。要想提高實訓教學質量，要提高教師學歷，培養教師的“雙師”素質；以教學為根本，激發教師的教學熱情；以科研為牽引，保持教師的科研水準；以應用為導向，提升教師的工程實踐能力。

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關鍵詞：工程測試技術；教學；難點

一、《機械工程測試技術》課程概述

《機械工程測試技術》是各高等院校機械、自動化專業等工程類專業開設的一門重要專業基礎性課程，是機械、電子、信息、力學、數學等學科的交叉學科。本課程主要通過討論信號的描述和分析方法，傳感器、常用信號調理電路和記錄、顯示儀器的工作原理以及測試裝置基本特性的評價方法和不失真測試條件等方面的知識，要求學生深刻理解有關測試技術的基本理論、使用測試儀器對不同參數進行測量和分析的方法和手段、動態測試所需要的基本理論、基本知識和基本技能，對機械工程中常見的被測物理量能比較正確的選用檢測裝置并完成檢測任務從而為進一步研究和處理工程測試技術問題打好基礎。本文希望通過該門課程教學難點解析與探討，不斷激發學生的學習欲望、增強學生的動手能力與創新能力，引導學生較好地理解和掌握，培養機械工程類的專業人才。

二、《機械工程測試技術》課程的特點

《機械工程測試技術》綜合了傳感器技術、計算機技術、機械原理、信號分析與處理技術等技術理論，涉及機械工程領域中的非電量電測技術和其他測試技術等知識，是工業生產與科學研究不可或缺的重要技術手段，《機械工程測試技術》強調理論聯系實際、突出工程技術應用，簡單的理論知識記憶和掌握并不能完成該課程的教學任務，它只是課程開設的主要教學目標之一。學生在課堂教學中掌握的信號分析、數據處理、傳感器技術、測試系統方面的理論知識，在專業課程體系中起到的是承上啟下的知識銜接作用，是培養學生的工程實踐能力、綜合素質及創新能力的基礎。

三、《機械工程測試技術》難點

1.課程內容具有抽象性，不易理解。《機械工程測試技術》是工程類專業中綜合性很強的一門專業基礎課程，內容涉及大量的數學知識，課程中有關信處理的部分涉及《概率論與數理統計》和《高等數學》等課程、有關測試裝置的動態特性部分涉及《線性代數》和《機械控制工程》等課程，有關振動測試的部分有與《機械振動》等課程的內容有關聯。因此，《機械工程測試技術》涉及到大量的較為抽象的高等數學知識，而對來數學基礎相對薄弱的工科學生來說如何將抽象的數學知識運用到機械工程測試技術的實踐當中，成為學生學習該門課程的一個難點。2.課程涵蓋學科較為廣泛，對相關課程的理論知識要求較高。《機械工程測試技術》課程知識范圍廣，包括機械、電子、信息、力學、數學等多門學科，尤其前面測試信號分析理論部分，涉及到較多以前所學的高等數學知識，特別是積分變換知識，這就要求學生一方面要不斷地掌握高等數學、數學分析的內容，另一方面又要不斷吸收全新測試技術知識，假如不能充分利用已學過的基礎知識并做到與新知識融會貫通，很容易造成各科知識內容的銜接不太順暢，導致學生長期無法理解課程內容，影響機械工程測試技術課程的教學效果。3.教學內容與機械工程測試技術的發展存在脫節。隨著現代科學技術的不斷快速發展，以及與國外相關領域交流的不斷加強，機械工程測試技術課程所屬的研究領域技術也在快速的更新與發展。但現在高校機械工程測試技術課程教學的內容還停留在以前的教學內容之上，比較陳舊，無法跟上技術實際發展的水平。就譬如在機械工程測試技術課程中的傳感器技術、測試方法及測量裝置等教學內容方面，都遠遠落后于當前社會生產實踐以及相關技術發展的要求。4.實驗性教學的缺失。機械工程測試技術的實驗教學當中存在著參差不齊的現象，各個學校之間也存在著一定的差距。許多學校該門課程受制于實驗條件狀況，許多復雜的測試實驗無法完成，造成學生在理解一些較為復雜的課程的時候，由于只有理論的概念，而無法直觀的參與實驗，在理解這面課程的時候就存在著一定的困難。而一些較為簡單的實驗的教學效果來看也不是很理想，著一方面與客觀的實驗條件限制有關，另一方面也與學生難以理解此門課程而選擇主觀放棄的思想有關。

四、改進課程教學的措施研討

1.合理安排課程的教學內容，突出重點教學內容。《機械工程測試技術》在實際的教學過程當中，可以不按照教材內容安排的順利，打破教材之間的界限，例如可以不拘泥于傳統教學，打亂書本上介紹各種類型傳感器的順序，以基本物理量的測量為授課主線，分別介紹位移的測量、振動測量、壓力測量、溫度測量、應變及力的測量等機械工程中常見物理量測量所采用的主要傳感器及其工作原理，不再按照現有單列章節的方式去介紹，從實踐教學中優化教材的內容與結構，將教學內容融會貫通，各部分知識點銜接有序，循序漸進地結合起來，將知識的學習和掌握按照螺旋式上升的方向進行融合，可以達到讓學生在了解傳感器相關知識的同時也知道主要作用，提高學生理論理解與實踐理解的能力。2.采用啟發討論式教學模式。在《機械工程測試技術》課程的教學過程當中，可以采用難點問題啟發討論的模式，對于機械工程測試技術課程中的難點問題，鼓勵學生大膽發言，集體討論，在這個過程當中，老師對扮演的角色不是一個解答者，而是引導者的作用，引導學生對提出的難點問題進行思考，收集相關的資料，調查研究，指導學生研究發放，最終對學生提出的難點進行解決，這樣可以讓學生真正的理解難點，掌握相關知識。3.講板書教學與多媒體教學相結合。作為一門比較抽象的課程，機械工程測試技術課程也要借鑒多媒體將枯燥的文字內容轉化成圖片傳達給學生，使用圖片記憶的方式幫助學生加強對知識的記憶。其次，可以通過軟件設計模擬動態測試，將動態測試過程形象化，使學生建立起測試與系統的感官認識；再次，還能夠通過多媒體技術，將該領域最新的國內外研究成果、知名研究學者、授課教師、本學院及本學校的科研成果介紹給學生，通過這種教學手段，增加了學生對本土科研成果的了解，激發學生的學習熱情。4.改革試驗教學環節。實驗是機械工程測試技術教學內容的重要組成部分。目前，隨著信息技術與傳感器技術的飛速發展，傳統的實踐教學模式已經不能適應社會對機械工程教學發展的要求，現在必須對試驗內容進行富有創造性建設意義的課程改革。在試驗內容上要增強試驗的工程性、可操作性和現實性。在試驗方法上，要根據實驗室的條件，引導學生開展自行設計性實驗，充分發揮學生的主動能動性，發揮學生的學習潛能，培養學生創新探索能力，讓學生在解決實際問題的實踐中提高分析問題解決問題的應變能力和創造能力。5.利用科研項目提高學生的動手能力。所謂實踐出真知，在剖析《機械工程測試技術》教學難點上可以采用項目實例的方法提高學生的理解力，以真實發生的實際案例，講解在其中所運用到的《機械工程測試技術》課程當中涉及到的如何測試系統的靜態、動態特性、安防測試傳感器、設計測試系統等等有關方面的知識。

五、結束語

本文試圖通過對《機械工程測試技術》課程教學難點的分析，提出了一些在實際教學工作中總結出的經驗性的解決方法，希望對《機械工程測試技術》這門課程今后的教學改進有所裨益，廣大《機械工程測試技術》教員能夠以此來參考提高教學效果，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自覺地學習和鉆研理論和實踐。

參考文獻：

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[3]史榮,李玉昆,馬筱聰.基于工程的機械工程測試技術教學改革實踐[J].教育教學論壇，2015,(12).

篇9

一.培養目標1

二.培養標準1

2.1具備從事工程開發和設計的科學知識1

2.2具備從事工程開發和設計的專門工程技術知識2

2.3具備分析解決工程問題和參與項目管理的能力3

2.4掌握必要的人文社會科學知識4

2.5具備良好的交流溝通能力及團隊合作能力4

2.6具備良好的職業道德和社會責任感5

三.知識能力體系及實現矩陣6

機械工程及自動化專業"卓越工程師"培養方案12

一.基本能力要求12

二.培養方式13

三.課程設置基本框架及說明14

3.1.課程設置基本框架14

3.2.課程設置框架說明15

四.課程體系及課程設置18

4.1.課程體系18

4.2.理論類課程設置18

4.3.實踐類課程設置21

機械工程及自動化專業"卓越工程師"企業培養方案23

一.培養目標23

二.培養標準24

三.管理模式24

四.培養計劃26

4.1實踐教學計劃26

4.2.企業聯合培養環節課程內容介紹27

五.企業實習基地29

六.教師隊伍建設30

6.1.校內專業教師任用標準及培養30

6.2.企業教師任用標準及分類30

6.3.企業教師聘用31

附件-企業實踐內容相關文檔模板32

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃專業認知實習報告32

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃專業認知實習指導教師總結33

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃企業工程實踐管理規定34

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃企業工程實踐教學任務書35

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃企業工程實踐項目進度計劃表36

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃企業工程實踐項目文檔37

機械工程及自動化專業卓越工程師培養計劃企業工程實踐報告39

機械工程及自動化專業"卓越工程師" 培養標準

北京郵電大學"卓越工程師培養計劃"中機械工程及自動化專業培養方案著眼于未來發展的需求,緊密追蹤前沿依托國家重點學科,重點實驗室具有扎實的工程基礎精通工程制圖,工程材料,產品設計,制造工藝等工程設計類技能同時兼具較強的分析綜合能力動手操作能力,具備獨立思考意識開拓創新精神,始終保持學習的姿態和存疑的態度,具有縝密的思維和嚴謹的作風協作互助的團隊意識適應我國信息產業發展對機電復合型具備從事工程開發和設計的知識具備從事工程開發和設計的知識電工電子基礎熟練掌握工程制圖標準和表示方法掌握公差配合的選用和標注..掌握機械產品設計的基本知識與技能,能熟練進行零,部件的設計.熟悉機械產品的設計和基本技術要素,能用計算機進行零件的輔助設計,熟悉實用設計方法,了解現代設計方法.和技術要素掌握制訂工藝過程的基本知識與技能,能熟練制訂典型零件的加工工藝過程,并能分析解決現場出現的一般工藝問題.熟悉鑄造,壓力加工,焊接,切(磨)削加工,特種加工,裝配等機械制造工藝的基本技術內容,方法和特點.熟悉工藝方案和工藝裝備的設計知識了解生產線設計和車間平面布置原則和知識.氣,液傳動原理及系統設計(氣動系統基本管路設計液壓系統基本管路設計)電氣傳動機械制造自動化剛性自動化加工設備(普通的自動化機床組合機床剛性自動線)柔性自動化加工設備(數控機床加工中心)1o'P)s,@*V#~6|0_+o.S/b3z掌握物流自動化設備分類(上,下料/裝卸自動化設備傳輸/搬運自動化設備)2@fr8W4n:K.J#H機械設計,機械加工,設計軟件,機械工程師,設備管理,焊接,液壓,鑄造,密封,測量,工程機械,粉末冶金,軸承,齒輪,泵閥,工業自動化信息流自動化郵件內部處理自動化搬運裝卸機械化,信息傳輸網絡化,營業窗口電子化郵政自動化,郵政計算機網等具備分析解決工程問題用科學方法,使用現有的技術,工具技術,設計,開發,生產工藝,設備操作或維修領域的問題.參與評價,具有判斷力和創意,提出專業的獨立技術見解外語應用能力熟悉與職業相關的安全法規,熟悉經濟和管理的基礎知識.了解管理創新的理念及應用.熟悉質量管理和質量保證體系,掌握過程控制的基本工具與方法,了解有關質量檢測技術. 三.知識能力體系及實現矩陣

知識與

能力要求實現環節1機械工程及自動化專業工程師知識體系1.1掌握必要的人文社會科學知識1.1.1具有良好的思想品德,社會公德,職業道德和強烈的社會責任感,使學生能正確認識工程領域對于客觀世界和社會的重要作用,理解工程專業及其服務于社會,職業和環境的責任.

1.1.2具備工程相關的經濟,管理,社會學,情報交流等人文知識,

1.1.3具備工程相關的環境保護,可持續發展方針,政策和法律法規知識.

思想政治,社會科學,人文科學與藝術,經濟與管理,自然科學類,實踐環節等1.2掌握系統的工程科學基礎知識1.2.1具備從事工程開發和設計所需的數理知識,

1.2.2了解工程學基本理論,建立工程和工程系統的概念,掌握工程研究的思路和方法,形成對科學研究的初步認識和綜合性的思維基礎.

數學類,物理類,機械工程及自動化導論,工程訓練,實驗環節等1.3掌握扎實的工程領域基本技能1.3.1熟練掌握一門外語,可運用其進行專業技術交流,開拓國際視野,

1.3.2熟悉計算機應用的基本知識,了解常用計算機軟件的特點及應用,具備熟練應用計算機解決工程問題的基本知識和技能,

1.3.3熟練掌握科技文獻檢索與工程實踐,科學研究的基本方法.

1.3.4通過工程訓練實習了解機械制造的一般過程,基本方法和技能.外語類,計算機類,科技文獻檢索,工程訓練,電動自行車拆裝及其它技能類,實驗環節等1.4掌握堅實的大類專業基礎知識1.4.1熟練掌握理論力學,電工電子基礎熟練掌握工程制圖標準和表示方法掌握公差配合的選用和標注..1機械工程及自動化專業工程師知識體系1.5掌握機電專業的專業基礎知識1.5.1掌握機械產品設計的基本知識與技能,能熟練進行零,部件的設計.熟悉機械產品的設計程序和基本技術要素,能用計算機進行零件的輔助設計,熟悉實用設計方法,了解現代設計方法.掌握制訂工藝過程的基本知識與技能,能熟練制訂典型零件的加工工藝過程,并能分析解決現場出現的一般工藝問題.熟悉鑄造,壓力加工,焊接,切(磨)削加工,特種加工,裝配等機械制造工藝的基本技術內容,方法和特點并掌握某些重點.熟悉工藝方案和工藝裝備的設計知識.了解生產線設計和車間平面布置原則和知識.氣,液傳動原理及系統設計(氣動系統基本管路設計液壓系統基本管路設計)電氣傳動1機械工程及自動化專業工程師知識體系1.6掌握機械系統理論1.6.1掌握機械制造自動化剛性自動化加工設備(普通的自動化機床組合機床剛性自動線)柔性自動化加工設備(數控機床加工中心)1o'P)s,@*V#~6|0_+o.S/b3z掌握物流自動化設備分類(上,下料/裝卸自動化設備傳輸/搬運自動化設備)2@fr8W4n:K.J#H機械設計,機械加工,設計軟件,機械工程師,設備管理,焊接,液壓,鑄造,密封,測量,工程機械,粉末冶金,軸承,齒輪,泵閥,工業自動化信息流自動化2機械工程及自動化專業工程師的能力素質要求2.1熟悉機械工程應用背景,具有較強的系統集成與工程應用的能力和獨立分析解決工程實際問題的能力.2.1.1能夠及時了解機械工程的需求變化以及技術發展趨勢,提出改善機械產品,系統,服務效能的方案.

2.1.2能夠用科學方法和觀點,使用現有的技術,工具或新興技術,設計,開發,生產,設備,工藝,操作或維修產品領域的問題.參與相關評價,具有判斷力和創意,提出專業的獨立技術見解2機械工程及自動化專業工程師的能力素質要求2.2具備綜合運用經濟,工程管理等知識和方法進行工程項目的組織管理能力.2.2.1掌握本專業領域相關的政策,法律和法規,在法律法規規定的范圍內,能夠按確定的質量標準,程序開展工作,

2.2.2能夠使用合適的管理體系,制定工程項目的規劃和預算,合理組織人力,資源和任務,有效協調項目相關各方的工作,提升項目組工作質量,

2.2.3具備應對工程項目實施過程中突發事件的能力和領導意識,并采取恰當的措施,確保項目或工程的順利進行,

2.2.4能夠進行可行性分析報告,項目任務書,投標書等工程文件的編纂,說明和闡釋,并能夠進行相關工程的評估,提出改進建議.專業實習

課程實習

學科競賽

科研訓練

大學生創新性實驗計劃項目

北京市及全國大學生機械創新設計大賽

選修《工程項目管理》《合同管理》《技術經濟》2.3具備良好的交流溝通能力及團隊合作能力

2.3.1能夠使用專業工程技術語言,與現場工作人員下進行溝通與表達,并能從中汲取企業文化內涵,

2.3.2具備個人和社交的技巧,能夠控制自我并了解,理解他人需求和意愿,

2.3.3具備較強的適應能力,自信,靈活地處理新的和不斷變化的人際環境,能夠很快地融入到企業的實習環境中,

2.3.4具備良好的團隊合作精神與協調能力,具有在團隊中敢于負責任,果斷推動事情向前發展的領軍魄力,

2.3.5具有國際視野和跨文化環境下外語應用能力2機械工程及自動化專業工程師的能力素質要求2.4具有較強的創新精神,信息獲取,知識更新和終身學習的能力2.4.1能夠跟蹤本領域最新技術發展趨勢,具備收集,分析,判斷,選擇國內外相關技術信息的能力,

2.4.2為保持和增強其職業能力,檢查自身的發展需求,制定并實施自身職業發展計劃.

2.4.3具有較強的能力.2.5具備良好的職業道德和社會責任感2.5.1熟悉本行業適用的主要職業健康安全,環保的法律法規,標準知識.

2.5.2熟悉企業員工應遵守的職業道德規范和相關法律知識.

2.5.3遵守所屬職業體系的職業行為準則,并在法律和制度的框架下工作,

2.5.4具有良好的質量,安全,服務和環保意識,并承擔有關健康,安全,福利等事務的責任,

2.5.5熱愛所從事的工作,并遵守企業機密.專業實習

企業高管講座

學習企業文化

篇10

【關鍵詞】機械工程；智能化

機械行業在過去的幾十年里發揮了極大的作用，人們對于它的探索從未停止過，人們像真正的走入機械行業，進行不斷地挖掘。從科技的角度講，現階段我們處于信息化、智能化的階段，機械行業也應該向這方面發展。人們早已經邁開了探索的步伐，機械智能化是未來的大趨勢，相對傳統相比較，融入了更多地科學技術，操作變得更加的方便。與此同時，也遇到了很多的阻力，面對于這些阻力我們要以平常的心態去面對，阻力越大，對于行業的跨越式發展越重要，只有把這些問題解決了，那么向前更好地發展。下面這篇文章從很多的角度進行了討論，希望能夠對大家在這方面的認識有所幫助。

1、當前我國機械工程智能化的發展現狀

第一，我國機械工程智能化水平得到有效提升。政府相關部門的大力扶持，使得人們更加的關注先進的機械設備以及技術，在智能化方面慢慢的與國際接軌，與此同時于我國的特色相結合，慢慢的形成了具有中國特色社的智能化體系。第二，機械工程智能化成為我國企業未來提升管理水平的重要法寶。各行各業都得到了很大的發展，對于機械的需求在不斷地增強，市場的大環境向好的趨勢發展，機械行業面臨著非常嚴峻的市場競爭狀態，怎樣能夠獲得企業的認可是當前面臨的非常重要的一個方面，智能化是目前大家公認的一個發展的方向，想要收到更好的收益，那么就要不斷地不斷地提升智能化機械設備的質量。我國在機械工程智能化發展方面顯然取得了一定的成效，但是與國外發達國家相比，我國起步較晚，缺乏經驗。在機械工程智能化研究中還遇到了很多困難，主要有以下幾點：第一，我國機械工程智能化水平存在嚴重缺陷，這主要是因為我國的科學技術水平與發達國家科學技術水平相比還有很大差距，這就使得機械工程的精密度等各方面都有所不足，也直接影響了我國機械工程智能化發展的步伐。第二，信息管理水平還有待提升。現階段思維操作采用的是模擬人腦，但是初級階段有很多的方面還是不如人的大腦靈敏與機制，這樣就要求我們進行不斷地研究克服更多地苦難，使其更加的接近我們人的大腦進行智能化管理，這將是我們之后一個相當長時期的發展方向。第三，要不斷更新企業管理者的思想觀念。很多的企業經營者對于智能化設備的認識不夠，很多人認為傳統的設備更加適合工人，改為新的設備加大成本不投入，以此同時對于新的員工還要進行培訓，這樣使得智能化機械設備很難得普及。

2、機械工程智能化發展方向

2.1管理智能化。在傳統企業管理模式中，企業管理者對于機械設備的管理沒有充分認識，在機械設備維護上不夠重視，這就導致企業機械設備的過度使用或者沒有達到使用年限。機械工程智能化管理是采用了分段式管理模式，這樣的模式能夠起到了很好的溯源，具體的工作能夠很好地具體的到達每個負責人，在整體的過程中通過生產銷售有機相結合，生產過程中能夠及時的得到市場的反饋問題，在生產的過程中起到了很好的指導作用。這方面的管理在人員方面有很大的降低，對于產品的質量得到了很好的保證，監控的力度得到了增強。

2.2產品智能化。隨著經濟水平的不斷提升，社會也在不斷進步，消費者對產品的需求也在逐漸改變，由傳統的實用化轉向個性化、多樣化、智能化。設備的關注的方面很多，對于功能與質量方面是必然的，與此同時對于設備的外貌以及質量也是非常的關注。對于某些數據要有自行分析處理功能，這樣能夠更好地調控。

2.3性能發展方向。2.3.1高速高精度高效化。由于采用了高速CPU芯片、多CPU控制系統、RISC芯片，以及帶高分辨率絕對式檢測元件的交流數字伺服系統，此外，采取能有效改善機床動、靜態特性等的措施，大大提高了機床的高速高精高效化。2.3.2工藝復合性和多軸化。復合加工正朝著多軸、多系列控制功能的方向發展。在機床換刀、轉臺等工藝實現的過程中呈現一步到位的狀態，這樣減少了中間換刀等工序，使得操作變得簡單化，不再像以前那么復雜，大大的節約了時間，將是之后發展的一個重要的方向。2.3.3實時智能化。現代機械的智能化與傳統的智能化概念有著本質區別，之前的智能化是指通過人工調控來實現任務的自動調度與分配，并保證完成任務。但是現代的機械智能化則是指使機械按照人類的行為實現運行和自作，能夠實現實時智能化。

3、加強人員培訓

對于機械大家都是非常的了解，對于智能化機械生產來講人們了解的就不是很多了，對于這方面的生產工作人員來講了解的不是多。在長期調查發現，科研人才非常的匱乏，為了更好地占領市場，很多的企業不按照正常的競爭渠道進行人才的招聘，但是又非常的容易被下一家挖走，十分的不利于企業的團隊建設。這樣的狀況使得很多的企業面臨困境。一些企業已經找到了很好的解決方案，對于基層的員工進行專業課的授課，使其進行充電，對于優秀的學員進行進一步的選拔，作為重點培養對象。針對于選拔的學員進行深造學習，目的就是日后成為企業的骨干員工。作為企業一定要加大獎懲力度，這樣能夠更好地調動員工們的積極性，針對于長期成績不合格的進行相應的懲罰，針對于一直有意的進行獎勵。組織一些與其他企業的交流活動，這樣能夠更好的增加大家的閱歷。人才在未來的發展中非常的重要，現階段的儲備就是為了明天能夠更好地擁有市場。

結束語

經濟不斷地發展我們的社會發生了天翻地覆的變化，經濟帶動科技的不斷地發展，科技也促進了經濟的前行，發展現代機械就要跟緊時代的步伐，與時俱進，這有這樣才能夠更好地面臨發展。上文針對于機械智能化進行了深入的探討，針對于目前的狀態，發展前景，以及遇到的問題，使得我們認識的更加的清晰。發展的大趨勢是好的，遇到問題是正常的，但是只要沿著當前的發展趨勢走下去在不久的將來一定會去的更大的進步。