廣播電視編導專業價值范文

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關鍵詞：廣播電視編導；現實環境；發展

一、前言

改革開放以來，廣播電視編導專業逐漸興起，在廣播電視節目中逐漸占據了重要的地位。然而，現階段受眾對于廣播電視編導專業的認識還有很大的提升空間，多樣化的現實環境影響廣播電視編導專業的發展。隨著現階段互聯網信息技術的發展，廣播電視編導專業又呈現了新的發展特征，對廣播電視編導在現實環境下的發展進行探討具有一定的現實意義。

二、廣播電視編導的政治環境

廣播電視編導與政治環境的關系較為復雜。一方面，政治環境在很大程度上影響著廣播電視編導的發展；另一方面，廣播電視編導的發展程度也對政治環境存在著影響。縱觀廣播電視編導的整體發展歷程，廣播電視編導早期受政治環境影響較為嚴重，隨著廣播電視編導專業研究的深入以及廣播電視編導工作的推進，廣播電視編導的整體發展趨勢與社會政治環境發展基本一致。以我國的政治環境為例，我國的廣播電視媒體必須服務于有中國特色的社會主義核心價值觀，堅持的媒體理念的廣播電視編導要求，在很大程度上體現出了廣播電視編導對政治環境的影響。［1］在政治環境的影響下，廣播電視編導也具備了鮮明的政治色彩。廣播媒體與電視媒體的新聞播報過程大量運用了政治性語言，這也推動了廣播電視編導學術范圍的發展，遵循中國特色社會主義核心價值觀的編導專業可以有效地發揮出廣播電視編導的職能，從而推進廣播電視編導的健康有序發展。政治環境作為廣播電視編導專業的發展基礎，可以推動廣播電視編導的有效整合，實現與政治元素的融合。廣播電視編導需要根據政治環境發展狀況，對廣播電視播報素材進行調整與整合，從而適應政治環境發展的需要。

三、廣播電視編導的經濟環境

經濟發展情況與發展趨勢在很大程度上決定著廣播電視編導的發展方向，良好的經濟環境可以有效地推動廣播電視編導在社會實踐層面的發展。隨著現階段我國國民經濟水平逐年提高，我國廣播媒體與電視媒體都獲得了較大程度的發展，媒體消費攀升促使媒介技術變革推動了廣播電視編導的發展，使廣播電視編導理論層面與實踐層面結合起來，實現了廣播電視編導理論與實踐的雙重完善。經濟環境是現階段推動廣播電視編導發展的主要動力，經濟水平的提高也對廣播電視播報與節目編排提出了更高的要求，廣播電視媒體形成了人才的良性機制，形成了廣播電視編導人才培養的重要平臺。所謂“經濟基礎決定上層建筑”，經濟環境與政治環境在一定程度上存在著密切的關系。因此，廣播電視編導在發展過程中應當對二者之間的聯系進行準確把握，盡可能獲取政治環境的理解以及經濟環境的支持，從而將廣播電視編導理論轉換為學術價值，并進一步轉換為商業價值，通過廣播電視編導理論的發展推動政治環境與經濟環境的發展。隨著現階段社會主義市場經濟的飛速發展，經濟大環境為廣播電視編導的發展提供了良好的正面效應，廣播電視編導應當把握住當前積極互動的局面，大力培養高素質的廣播電視編導人才。

四、廣播電視編導的社會環境

社會環境對廣播電視編導的影響面較廣，廣播電視編導的發展實質上都是圍繞著社會環境進行的。改革開放以來，隨著社會經濟的不斷發展，我國國民的思維方式與行為特點也發生了一定程度的變革，推動了社會的轉型。隨著社會同國民交互活動規模擴大化，廣播電視編導越來越能夠感受到社會環境對其發展方向的重要影響。受到社會環境影響的廣播電視編導需要不斷迎合社會環境，并結合社會環境的變化把握自身的發展趨勢。因此，廣播電視編導應當在把握社會環境發展走向的基礎上，夯實廣播媒體與電視媒體的群眾基礎，對廣播電視編導的專業技術進行持續性更新。廣播電視編導的發展應當同社會環境變化趨勢相協調，通過深入了解受眾的喜好，推進廣播電視編導的可持續發展。推動廣播電視編導的發展首先應當把握社會環境發展的脈搏，深入了解社會環境發展的特征，從而保證廣播電視編導的實踐工作滿足時展的需求，實現多種角度對廣播電視節目主題的剖析。

五、廣播電視編導的教學環境

廣播電視編導整體實踐性較強，不僅需要相關人才掌握廣播電視編導的專業理論與專業技能，還要求相關編導人才能夠策劃編排出受眾喜愛的廣播節目與電視節目。［2］因此，為了推進廣播電視編導的發展，培養出一系列的應用型編導人才，廣播媒體、電視媒體與高校相關專業應當加強校企合作，為廣播電視編導專業的學生以及從業人員提供良好的實踐環境。在營造良性的廣播電視編導實踐環境之前，應當加強基礎設施建設，通過構建高質量的硬件環境與軟件環境，有效地提升廣播電視編導專業學生與從業人員的專業素質。廣播電視媒體與學校可以開設編導培訓課程，逐步完善廣播電視編導基礎設施建設，為廣播電視編導實踐工作提供相應的實踐平臺。與此同時，應加強對廣播電視編導專業學生與從業人員的思想道德建設，從政治、經濟、社會等現實環境出發，提高廣播電視編導從業人員的綜合素質。加強廣播電視媒體與我國高校的校企合作，可以為廣播電視編導專業的學生提供相應的實習平臺，實踐性的廣播電視編導從業經驗可以有效地提升學生們的學習興趣，從而提高廣播電視編導專業學生的學習效率。

六、結論

廣播電視編導作為一項重要的社會事業，對社會發展起到了至關重要的作用。在廣播電視編導發展過程中，經濟、社會、政治等現實環境都會在很大程度上影響其發展走向。因此，廣播電視編導在發展過程中應對現實環境因素進行綜合性分析，并通過與現實環境的相互影響與作用形成一種良性機制，從而引導廣播電視編導向合理方向發展。

作者:牛磊磊 單位:山西工商學院

參考文獻：

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一、傳播學視野下廣播電視編導的含義和發展現狀

我們每天都在接觸媒介的傳播，這已經成為我們生活中的一部分。傳播學就是在媒介作用中實行的信息傳達、在人與人交流中構成的一種方式，廣播與電視的產生在信息傳達中起重要的決定性作用。現代媒介的傳播方式已經成為傳統傳播的科技延伸產物，廣播電視編導利用這些先進的信息產物媒介，將現代需要傳遞的文字、語言、圖片、動作等信息進行技術編導，從而形成人們愿意接受的電視節目。①由于廣播電視編導工作是新聞學與藝術學的結合，面對傳統的傳播方式——報紙、電影領域的傳遞，我國在經濟快速發展的今天已經將廣播、電視與網絡媒介加以整合。教育者對廣播電視編導工作引導虛擬化的創造方式，使播出的電視節目沒有一定的時效性，從而使學生在學習過程中發生較大的思維變化。②

二、傳播學視野下廣播電視編導的專業定位

在各個高校中，雖然開展了許多廣播電視編導專業，但在實際教育過程中還存在許多問題。廣播電視編導專業作為傳播學領域的一種延伸學科，我國高校并沒有將傳播學的相關理論知識與實際的廣播電視編導專業聯系起來，在這種情況下，定位傳播學視野里的廣播電視編導專業就顯得非常不夠專業。要想在比較專業的領域里更好地促進廣播電視編導專業的發展，就要對傳播學視野下的廣播電視編導專業進行準確的定位，下面從兩個方面進行探討。

（一）文人素質

傳播媒介時代下的文人素質是由文字符號構成的，主要包括中國的歷史文化和社會文明建設，所以要發展新興的傳播媒介，就要在傳統媒介形式上加以改善。首先，改變電視媒介中的文字符號系統，使它在表達電視主題能力下更好地解釋出電視畫面的主題內容。廣播電視編導工作在實際工作中也包括文字媒介，例如拍攝中的采訪大綱、電視腳本等。③最后，增加傳統文字編導的能力，使電視節目中的思想能力和節目內容更具有文字氣息，這樣不僅能產生更好的電視效果，也能將電視內容做更深層次的研究和把握。所以，要發展傳播學視野下的廣播電視編導專業，就必須要加強人文素質建設，只有在媒介運用中充分發展文字的優勢，我們才能更好地表達出電視節目的播出效果，從而使電視節目體現更好的播出價值。

（二）影人素質

電視媒介是影視媒介中主要的表現形式，影人素質是在現代影視文化中不斷發展演變而來的，它是人們思維的再次創造。電視媒介一般可以不運用文字媒介來表達節目的主題和內容，在表達過程中具有鮮明的、直接的表達特點，根據這些特點了解電視編導的實際工作，不僅要在電視編導中發揮導的作用，更主要的是在工作中的各個環節都要進行藝術的升華和創新，還要保證整個電視節目的成功進行。所以，要發展影人素質在電視媒介中起到的作用，除要掌握電視媒介中原有的優勢之外，還要發展廣播學視野下的電視編導專業，從而使電視編導工作中的影人素質更好地發揮出電視媒介的作用。

三、促進傳播學視野下廣播電視編導專業的對策

（一）確定合理的人才培養目標

在新媒體快速發展的今天，根據社會的實際需要，首先應確立明確的、合理的、科學的人才培養目標。在各大高校很多專業中，要培養更好的人才，就要具有科學的教育目標。在新興產業多媒體傳播領域，培養廣播電視編導專業的創新水平，需要科學、合理、具體地制定教育目標，目前在各個高校的培養目標上還存在很多問題，為了培養適應社會的創新性人才，就要根據社會的發展需要，制定合理的、科學的教學目標，根據學生在校期間接受的基礎知識、創新理念以及社會的組織培養能力設置課堂上的教學內容。

（二）加強創新型人才的培養

要發展現代化創造型人才，就要在實際教學中加強實踐教學理念的創新。廣播電視編導專業是一門專業性、應用性比較強的專業，該專業中的很多學科都需要在理解理論知識后學會應用實踐，所以在高校期末考核中，廣播電視編導專業的各個學科都要求學生的實際制作水平和創造能力，要求各大高校在實際教學中開展實驗課。由于學生的思維表達能力不同、創新能力不同，實踐能力也不同，在實驗過程中要考慮到學生的實際情況，制作出相適應的實驗戰略，以基礎性、驗證性以及創造性為本，由簡單到復雜逐漸改變，這樣才能更好地培養學生的創造能力，才能使廣播電視編導專業的學生更適應現代社會的發展需要。

（三）加強學校與媒體之間的合作

在各個高校教育過程中，要培養學生在傳播學視野下的高素質廣播電視編導，就要在發展實踐教學中發揮更新的教學模式，改變傳統的教學模式，在新形勢教學模式下進行創新。首先，學校可以聘請一些專業的廣播電視編導人來校進行授課，通過實際編導人的授課，使學生能更深入地了解本職業的發展方向，然后學校將本校的教師派到媒體企業中去學習、鍛煉。教師在授課過程中首先要有豐富的傳媒知識和經驗，這樣才能在教學中拿出更好的教學模式。最后，學校與媒體企業之間達成友好合作關系，為學生的實習訓練提供更好的發展平臺。

四、結語

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關鍵詞：一體兩翼;腦力激蕩;專項技能;系統寫作;文類訓練

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）07-0089-02

一、廣播電視編導專業基礎寫作課程改革的原因

自1998年國家教委為了適應廣播電視行業的發展變化，在本科生專業目錄的藝術類中增設廣播電視編導專業以來，我國高校在廣播電視編導類人才教育和教學領域進行大膽的改革和探索，在學生理論素養的培養、知識視野的開闊和藝術文化修養的提高方面取得卓越成就。報考廣播電視編導專業的學生人數每年迅猛增長，各高校錄取學生人數逐年遞增。在火爆的招生面前，就業難題日益突出。隨著時代的發展和市場的變化，中國的傳媒產業早已經從20世紀90年代的粗放型發展朝著集約型、品牌化和專業化的方向發展。要提高人才競爭力，必須在精品課程建設上下功夫，對精品課程重點培養、著重強調，通過專業的技能訓練和實踐性創意，從事和提升素質教育和知識教育，切實突破專業發展瓶頸，推動專業發展。對于廣播電視編導專業而言，基礎寫作技能無疑是最重要的學位課程與核心課程。

1.在文化產業和創意經濟的大趨勢下，文化產業呼吁培養大量的新型廣播電視寫作人才。從目前來看，中國的文化產業分為傳統和新興兩大類型，如出版、廣播電視電影產業、音樂產業屬于傳統類型，而會展、游戲與新媒體等屬于新興類型。隨著文化產業的飛速發展，各產業門類對新型寫作人才的需求也是如饑似渴。例如，影視廣告傳播業需要固定的編創團隊進行分工和合作;報刊和圖書出版業需要大量的編輯;會展和企業策劃需要大量的創作人才;各類網站、游戲等新媒體，需要創作團隊來撰寫文案。由此可見，寫作技能處于整個文化產業價值鏈的始發端，為整個產業發展提供最基礎的主題、文案、腳本或策劃資源，正是寫作者的靈感和技能承擔整個文化產業的需要。

相比較于文化產業對專門寫作人才的如饑似渴，我們的教學現實卻是簡單粗暴。傳統的廣播電視編導專業寫作課程一般分為基礎寫作和劇作兩大類型。前者的設置往往偏向于理論的學術研究，注重基礎寫作知識的講解，學生缺乏系統具體的實作，對創意類寫作文本沒有形成直觀具體的了解;后者的設置往往偏于制作的實踐過程，成為攝制課程的簡單鋪墊，學生因為缺乏對寫作過程的感性體驗和寫作實踐無法深入文學作品和文學現象的理性分析中。如此背景之下，絕大多數學生的寫作能力自然不高，不僅不能寫出有創意的文學作品，連實用性很強的應用文字也很難完成，供求嚴重錯位的現象出現，影視編導創意寫作人才已經成為我國文化產業中創意人才的稀缺資源。中國社會文化經濟的發展態勢向高校的寫作教育提出新的使命，培養大量的新型廣播電視寫作人才和創意人才迫在眉睫。

2.培養新型創意寫作人才，體現廣播電視編導學科人專業特色。對于廣播電視編導專業學生而言，傳統基礎寫作類課程，理論性太強，不能從知識教育、理論教育拓展到專業性技能教育、實踐性創意教育方面，顯得枯燥單調，無法激勵學生的創作意識，無法實現創意寫作過程。相比較而言，影視攝影與制作等實踐性課程應用性強，容易迎合市場，備受學生重視。然而，專門的攝影與制作專業已然存在，勢必對廣播電視編導學生就業造成壓力。在一個日益專業化的市場下，最沒有專業特色的學生自然是找不到工作的。

因此，在新形勢下，我們急切需要擺脫舊的培養目標課程體系和教學模式，培養新型廣播電視編導創意寫作人才，即具有從事口頭的或書面的文學創意表征能力和技巧的文字工作者。

二、廣播電視編導專業基礎寫作課程體系的創新建構

與此前的寫作模式相比較，這種新型寫作教學模式并不是簡單培養文字或格式化的應用文寫作者，而是從激發學生的人生感悟和文學體驗入手，將文學創意思維的技巧和技能培訓與學生的人文關懷精神、獨立人格意識和創造取向思維結合起來。新型寫作人才和創意人才更多的是迎合文化產業和創意經濟的特性，又源自文化積累，透過智慧財產的形成運用，具有創造財富與就業機會潛力，促進整體生活環境提升的職業人，這是對廣播電視編導學科人才培養的根本要求。因此，整個課程在體系設置上，主要凸顯“一體兩翼”的特色。

所謂的“一體”，是以文類寫作為主體，設計思路主要面向文學消費、創意文化產業兩個編導類學生就業方向，使學生掌握欣賞類閱讀文本寫作、生產類創意文本寫作兩大文類。在欣賞類閱讀文本寫作中，重點訓練學生二度創作能力以及紙質媒體向影視文本轉換的能力。而生產類創意文本訓練，重在文案寫作和活動策劃方向。當學生掌握此文類特點，能進行熟練寫作后，無疑夯實學生的專業基礎，拓展就業空間，同時為今后的劇作類課程的開展打下良好的基礎。基礎寫作課程成為融會貫通大學四年寫作課程的平臺，使學生的寫作能力得到持續、均衡的發展。

所謂“兩翼”，是指以學生思維開拓和寫作技能培養為手段，通過腦力激蕩、專項技能與系統寫作三大模塊的訓練，全面提升學生的寫作能力和素養。廣播電視編導專業學生的就業空間很大，除了文學消費和創意文化產業外，也能從事一般事務性工作。當然，前提是必須使學生掌握基本的寫作技能，能夠完成工具類功能文本的寫作。新型教學模式，以思維開拓和寫作技能培養為兩翼，既使學生建構起體系鮮明、層次清晰的寫作思維體系，從理論和思維層面提升他們的寫作修養，同時通過對寫作技能的體會和領悟、實踐與創新，最終使他們的寫作興趣得到激發，寫作能力得到提升，能夠全面適應社會要求，為就業拓展空間和渠道。

這樣的人才培養模式，既擴大編導類學生的知識視野，提高他們的藝術文化修養，同時從素質教育、知識教育拓展到專業性技能教育、實踐性創意教育方面來，真正實現通過專業的技能訓練和實踐性創意，來從事和提升當代大學生的素質教育和知識教育。

三、廣播電視編導專業基礎寫作課程內容的創新設計

傳統基礎寫作課程，旨在培養學生具備系統的寫作理論知識，提高寫作能力和研究能力，為學習其他課程和今后的發展夯實“會寫”的基礎。在課程設置上，更看重學生對基礎寫作理論和主體素養知識的了解程度，掌握文學文體、理論文體和實用文體的寫作能力，理論性強，實踐性差，針對性極弱。新型廣播電視編導創意寫作課程系統，著力改變這種將基礎寫作等同于寫作理論的傾向。新型廣播電視編導創意寫作課程體系，是在原有基礎寫作課程體系的基礎上，遵循寫作學普遍原理，通過模塊化專項創新寫作訓練，開展由易而難、由淺入深的創作過程。課程更尊重學生寫作經歷、能力、稟賦和個人興趣愛好，有利于形成個人風格和可持續寫作的培訓方案，通過創意寫作課程模塊體系的建立，使學生了解寫作行為過程體系，熟化各階段技能，用機制來保護創意人才，培育創意作品，為創意寫作人才提供特殊通道和平臺。

課程分為四大內容板塊：

A.腦力激蕩。在原有基礎寫作課程寫作原理的基礎上，開發出腦力激蕩階段。此模塊，重在對學生思維能力和感知能力的培養。通過腦力激蕩、感知聯移、想象移情等訓練方式的使用，結合戶外采風、參觀考察、人物采訪、沉思神游等手段，激活學生大腦和感官，為寫作素材的收集和學生認知的開闊打下基礎。

B.專項技能。在原有基礎寫作課程寫作技法知識的基礎上，針對創意寫作的特點，開發專項技能寫作階段。此模塊，重在對學生寫作技巧的基礎性培養。通過創意閱讀、視角轉換、文體轉換、拼貼訓練等方式的使用，幫助學生順利進入寫作狀態，鍛煉專項技能。

C.系統寫作。經歷專項技能基礎性培養后，創意寫作進入系統寫作訓練階段。學生通過收集、選擇寫作素材，開列提綱，提煉主題，培育意象，確立故事發展動力與阻力，設置故事情節、場景描寫、人物刻畫、對話描寫等具體內容，完成作品。通過修改、潤色和提高，完善作品。此階段，教師將幫助學生引入投稿、申請出版資助、出售作品版權等活動，使創意寫作課程實現從課內到課外的延伸，使教學活動實現從人才培養到作品孵化的轉換。

D.文類訓練：在原有基礎寫作課程寫作文體知識的基礎上，針對廣播電視編導專業的特點以及市場就業形勢，開發出文類訓練模塊。此階段，主要面向文學消費、創意文化產業兩個就業方向，向學生介紹欣賞類閱讀文本寫作、生產類創意文本寫作兩大文類。在欣賞類閱讀文本寫作中，重點訓練學生二度創作能力以及紙質媒體向影視文本轉換的能力;生產類創意文本訓練，重在文案寫作和活動策劃方向。

通過四大課程板塊的開展，延伸寫作學科發展的新方向――應用性，使廣播電視編導專業的應用性與實踐性得到新維度的開發和提升，符合社會變遷的大趨勢，順應時代文化的發展。這不僅可以增強學生的專業能力和就業競爭力，而且可以為學生未來職業生涯和實現職業能力的可持續發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]劉新業.高校廣播電視編導專業現狀思考[J].遼寧教育行政學院學報，2009，（05）.

[2]王春枝.影視合流背景下廣播電視編導專業素質教育探究[J].和田師范專科學校學報，2009，（03）.

[3]馬莉莎.新就業形勢下廣播電視編導專業的教學改革[J].吉林省教育學院學報，2009，（10）.

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一、傳媒學院簡介

傳媒學院設有教育技術學、廣播電視編導、戲劇影視文學、播音與主持藝術、數字媒體藝術五個本科專業。教育技術學專業為省級特色專業。學院擁有現代傳媒實驗教學中心，設有11個實驗室，實驗設備價值1300余萬元,是山東省高等學校實驗教學示范中心。全國現代教育技術山東培訓中心、全國高等學校教師教育技術培訓中心和山東省現代教育技術培訓中心掛靠該院。

學院現有一個博士點，五個碩士點，分別是教育技術學博士點，戲劇與影視學碩士一級學科碩士點(包括廣播電視藝術學、電影學、廣播影視語言藝術三個碩士點)、教育技術學碩士點、傳播學碩士點;另有現代教育技術、新聞與傳播、廣播電視、電影四個專業學位碩士授權點。

傳媒學院現有教職工76人，其中正高級職稱11人，副高級職稱23人。具有博士學位的21人，具有碩士學位的37人，另有國內外兼職、客座教授10余人。學院現有本、專科生1700人，研究生249人，其中學術型研究生172人，全日制專業碩士75人，此外還有在職研究生85人。

二、招生專業簡介

播音與主持藝術專業

培養目標：本專業培養具有播音學、新聞學、傳播學等多學科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺、音像公司、互聯網站、電子傳媒及其他事業單位從事播音與節目主持工作，能夠從事廣播電視節目的采訪、編輯和制作以及教學與研究工作的復合型、應用型高級專門人才。本專業基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。

主要基礎課程：普通話語音、播音發聲學、播音創作基礎、播音與主持藝術概論、廣播播音與主持、電視播音與主持、傳播學概論、新聞學理論、廣播電視節目制作、即興口語表達、文藝作品演播、形體訓練、語言學概論等。

主要選修課程：化妝與造型、公共關系學、影視配音藝術、體育評論解說、活動與會議主持、類型節目主持、音樂鑒賞、現代禮儀學、中國傳統文化概要、中國藝術鑒賞、西方藝術鑒賞、社會熱點等。

廣播電視編導專業

培養目標：廣播電視編導專業為以培高素質、高水準的從事廣播電視藝術類節目、欄目、頻道策劃、編導、制作、主持等方面的專門人才為目標。本專業基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。

主要課程：中國古典文學、現當代文學、外國文學、中外藝術史、中外電影史、中國電視藝術史、藝術學概論、文藝美學、素描、色彩構成、速寫與構圖、攝影技術與藝術、電視策劃學、影視語言與導演、攝像技術與藝術、電視節目編輯、影視特技、數字動畫基礎、動畫藝術技巧、畫面造型與影視用光、數字錄音制作、電視節目創作、影視美術、影視化裝、戲劇藝術、主持藝術、影視表演藝術、音樂基礎等。

招生條件：符合國家招生條件;五官端正，無形體缺陷，有一定藝術素養;非色盲、非色弱。

戲劇影視文學專業

培養目標：本專業培養具備電影與電視劇劇本創作、影視編導與制作、影視產業策劃、影視藝術研究等方面的專業知識，具有較高的理論修養和藝術創造、鑒賞及選題策劃和市場推介營銷能力，能在電影、電視劇的制作與營銷機構、各類媒體、相關院校、文化藝術市場從事電影電視劇的劇本創作、選題策劃、影視制片、宣傳、營銷，以及評論、教學與研究等方面的高層次人才。本專業基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。

主要基礎課程：影視學概論、影視文學創作、中國戲劇史、外國戲劇史、藝術學概論、中國文學史精要、創意廣告文案策劃、影像產品的市場營銷、影視編導、視頻制作、中國電影史、外國電影史、經典影片解讀、中外戲劇名作解讀等。

主要選修課程：藝術傳播學、美學原理、藝術哲學、信息與網絡技術、中國現當代文學名作鑒賞、中國古代文學名著選講、西方文化名著選講、平面設計、廣告創意案例解讀、文化人類學等。

數字媒體藝術(設計學類)

培養目標：本專業培養具有較高的藝術修養與審美能力，掌握影視動畫創作的基本理論、基本知識，具有影視動畫編導設計、影視動畫制作的基本能力，能夠獨立策劃、設計、制作動畫作品，具有團隊意識與合作精神的動畫創作人才。數字媒體藝術(設計學類)基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。

主要課程：動畫造型基礎-素描、色彩、創意造型，動畫藝術概論，動畫人物速寫，動畫角色造型，動畫劇本創作，動畫美術設計，Photoshop圖像處理與數字繪畫，美術構成法則，中外藝術史，動畫運動規律，動畫分鏡頭設計，動畫角色設計，動畫場景設計，無紙動畫技法，三維動畫技法，無紙動畫創作，三維動畫創作，藝術學概論，攝影技術與藝術，攝像技術與藝術，動畫后期制作與特效，數字雕刻藝術，定格動畫，漫畫創作，動畫衍生品設計開發，廣告動畫創作，網絡技術與網頁設計，連環畫鑒賞與創作，動畫策劃與項目推廣，插畫創作，動畫導演等。

招生條件：符合國家招生條件;熱愛數字藝術事業和動畫創作，有一定美術基礎;品行端正，身體健康;非色盲、非色弱。

三、考試時間及考試科目

播音與主持藝術

報名時間：實行網上報名3月1日中午12點截止。

考試時間：初試3月2-4日，復試3月5-6日。

初試科目：基本素質測試(指定稿件朗讀、模擬節目主持)。

復試科目：綜合藝術素質測試(指定稿件播讀、即興評述、現場答問)。

廣播電視編導

報名時間：實行網上報名3月6日中午12點截止。

考試時間：3月7日

考試科目：文藝常識、影視創作與評論

1、文藝常識：含美術、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學、文化熱點、藝術建筑等方面的基礎知識以及對文藝作品的鑒賞與分析。

2、影視創作與評論：(1) 電視編導基礎;(2) 命題故事編寫;(3) 電視欄目、節目分析。

戲劇影視文學

報名時間：實行網上報名3月4日中午12點截止。

考試時間：3月5日

考試科目：文藝常識、戲文創作與評論

1、文藝常識：含美術、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學、文化熱點、藝術建筑等方面的基礎知識以及對文藝作品的鑒賞與分析。

2、戲文創作與評論：(1) 分鏡頭腳本寫作;(2) 命題故事寫作;(3) 電影評論寫作。

數字媒體藝術(設計學類)

報名時間：實行網上報名3月1日中午12點截止。

考試時間： 3月2日

考試科目：彩畫、連環畫

1、彩畫

考試要求：根據考場提供的黑白動畫截圖，繪制一幅彩色動畫圖像。使用四開橫幅素描紙，由考場統一提供;自帶畫架、畫板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆、水粉顏料等。

2、連環畫

考試要求：根據提供的動畫稿本故事繪出連環畫片斷，采用寫實畫法，不得采用變形夸張等手法。包括：(1)設計主人公形象;(2)繪制三幅能代表故事情節的連環畫畫面;每幅都應畫出邊框線并注明順序號;在每幅下面寫出對故事畫面的文字描述或角色語言對白(每幅不超過50字)。使用四開橫幅素描紙，由考場統一提供;自帶畫架、畫板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆等。

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關鍵詞：創新時代;電視編導;教育;改革

中圖分類號：G220 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2015）02-0146-03

隨著社會形態的不斷轉變，在社會經濟的推動下，教育事業也在發生著或即將要發生重大的改革與變化，這是時展的需要，也是人類文明前進的向標。自古以來我們國家就一直沿襲著傳統的教育模式和規俗（法規和習俗），但與今天社會教育發展所需要的迫切改革發生著巨大的碰撞，一時間難以將現代教育與傳統教育緊密的融為一體，這也是處在社會發展關鍵時期教育所面臨改革的一項重大課題。為此，結合實際教學的環境和社會發展對人才所需的要求，試探析電視編導專業在教學發展中所需的創新教育模式。

近幾年來，中國倡導要有自主創新的品牌、技術和科技，以此逐漸擺脫靠人力、物力發展的舊時代而進入靠創新發展的新時代。創新是一個民族得以長存的生命之基，也是國家強大的有力保證，所以，時展要求我們去創新、要求我們去改革、更要求我們去發展，再加之，電視編導專業是20世紀新興的專業，正巧在這種創新的環境下茁壯成長，為此，更應在創新中不斷調整、改進教育的理念和教學的模式，才能使其適應社會發展的需要，使其存活久遠。

現結合大多數院校所開設的電視編導專業的教育現狀以及社會所需人才的要求和學習與從事廣播電視編導專業的經驗、感悟而深化創新教育模式、創新教育理念。

一、電視編導專業在學校與社會發展中的現狀分析

學校與社會對學生來說是人生的兩個重要階段，是人生歷練的兩個關鍵平臺。具體而言，學校是學生走向社會的緩沖或是夯實基礎能力的前臺。所以，電視編導專業在學校教育與社會接納環境中要有銜接，但也要有區別，這主要由教育環境的性質所決定。

（一）電視編導專業在學校教育中的現狀分析

電視編導專業針對的是電視節目創作領域中的發展，而未來從事電視編導事業的學生所要達到的直接目的就是創作優質的電視節目作品。從這一意義上來說，此學科實踐性較強，但是，電視節目的創新、創作離不開想象的思維，這種思維并非僅僅來源于實踐技能的錘煉，更多的是來自于對生活的感知、對生活的創想，這種感知與創想來自于日積月累的知識積淀。而作為學校的大學教育，是形成學生良好思維的關鍵節點，再加之，學校是更有利于學生在短時間（四年本科）內快速積累文化內涵、打好思維基礎的安逸殿堂。所以，電視編導專業的教育模式必須適合學科發展的特點以及社會所需人才的要求，并進一步全面創新適合專業良性發展的教育模式。

根據電視編導專業的學科特點應該合理調整理論與實踐教學的結構。實踐教學固然重要，但是，理論教學對于創新教學而言更為重要。因為理論是形成思維，構建創作思路的后基源泉;是激發創作欲望，產生創作想法的內質基礎。這也是解決在電視臺及相關媒體工作的電視編導專業學生所容易導致“上手快，但后勁不足的問題[1]”的重要方法。為此，作為教育創新發展的新型模式，應該合理調整與規劃電視編導專業學生的理論與實踐課程，積極向著社會所需的方向發展。

（二）電視編導專業在社會平臺發展中的現狀分析

作為具有供電視編導專業學生發展的電視臺、媒體公司等相關社會媒體平臺，所需求的是“具有深厚的文化基礎、廣泛的知識鏈接、較高的思想層次、突出的業務能力、執著的創作精神和扎實的實際操作能力的復合型廣播電視人才”[2]。

但是，從實際的媒體行業中反饋的信息可知，電視編導專業的學生并不具備這么全面的綜合能力，反而在長時間的工作發展中趕不上同行業中文學類的媒體工作者，因為，電視編導的學生沒有雄厚的文學基礎，產生不出創造性的節目欲望，這也是為什么中國各類電視節目創新缺失的重要原因，即實踐技能好的學生缺乏想象，缺乏理論知識的積淀;理論構思新穎的學生缺乏實踐技能，導致有好的想法卻實現不了，這就是電視編導專業在學校教育與社會工作中所存在的失誤，也是我國優秀電視節目只能依靠進口國外電視節目模板的重要原因。

所以，綜合社會需求與學校教育的現狀，必須走社會與學校共同發展的道路，合理創新教育改革模式，使學生受益，使學校與社會共同進步。

二、在創新形勢下形成電視編導專業特色的教育環境

隨著社會發展所需創新的倡導，在學校教育中也不斷要求更新觀念、創新思路，當然，在教學中也要緊隨創新的思想改進教育的環境，才能夠營造出具有綜合素質和技能的創新人才。也就是說，環境塑造人。什么樣的環境造就什么個性的人，這在宏觀的層面而言是教育得以創新的前提。創新電視編導專業教育的環境，主要是指學習環境和人文環境的創新。

（一）學習環境的創新

學校是提供學生學習和生活的成長育所，更應該使學生有安逸的學習空間和舒適的生活空間，這就應該提供給學生以優質的學習環境，使學生養成在學習中生活，在生活中學習的循環式培養環境。

1.硬件環境的建設

電視編導是實踐性較強的專業，應該提供給學生學習、創作的硬件環境，更多的是提供給學生使用攝像機的機會，提高攝錄設備的使用頻率。公放影視編輯實驗室，使學生隨時都可以滿足影片剪輯的欲望，學院應逐步完善影視工作室、影視編輯室、演播室、音頻工作站、影視配音室、影視實驗室、觀片室，在滿足電視編導專業發展與創新上提供有力的硬件支持，這將是營造軟性學習環境的基礎，也是根本保障。

2.軟件環境的建設

就目前各學校電視編導專業硬件的發展而言，并非難事，只要資金到位便可實現，但是，相對硬件環境而言的軟件環境來說，并非易事。這與對電視編導專業設計與規劃的構架及其發展思路有關。所以，軟件環境的營造更傾向于人本化的發展模式，即注重人的環境塑造，因為學生是第一位的，所有的大學教育都是圍繞著學生的發展逐一進行的。因此，軟件的環境就是要調動學生和老師的關系，形成彈性發展的人際關系，即學生可以隨時咨詢老師，老師可以隨時指導學生學習、創作。只有把軟性的環境建立起來才能使硬件環境發揮充足的效率。電視編導本來就是一門創作的藝術，離開創作就失去了靈魂，失去了專業所本有的特質。

（二）人文環境的創新

“人文就是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規范。其集中體現是，重視人，尊重人，關心人，愛護人。簡而言之，人文，即重視人的文化。[3]”學校發展要注重人文性就是要關注學生、關心學生、重視學生的學習與發展，而作為電視編導專業的發展，更易于實現學生的人文觀、價值觀，這與它自身的專業特性有關，即為學生營造更多電視節目、影視短片創作的機會，真正重視起學生學習的地位和尊嚴，使學生成為本專業發展的創作主角，發揮他們學習的主觀能動性。

在現實的教學、教育中使學生每天都能充斥在影視創作的環境中，比如影視編輯室、校園的各個角落都能見到影視制作、拍攝的學生，使學生成為校園的主角和主宰者，充分體現學生的主體性和重要性。

把人（學生）調動起來，并形成一種規范，進而代代傳承下去形成一種風尚，便可形成良性教育的人文環境。“人文環境是專指由于人類活動不斷演變的社會大環境，是人為因素造成的、社會性的”[4]。電視編導專業的人文環境就是由一屆屆學生在學校的各個角落參與影視創作、拍攝以及每天在影視創作室、影視編輯室內參與影視制作、剪輯所形成的影視創作環境與氛圍。這樣的教育環境勢必塑造更多的影視創作者和影視技能人才，這也是傳媒院校所應該形成的教育環境和學習氛圍。這樣的氛圍日積月累便成為一個傳媒院校優良的學習風尚，并逐漸成為一種教育的傳統。

從硬件到軟件再到人文化的發展環境是電視編導專業乃至傳媒發展的優良途徑：

有硬件資源的支持就得以實現軟件的功效，二者在電視編導專業的發展中互相利益就會營造良好的教育教學環境，進一步形成良好的風尚便會促使專業院校人文環境的形成與傳承。

三、創新形勢下電視編導專業教育教學模式改革與發展

（一）電視編導專業在學校教學模式中的改革與發展

1.電視編導專業培養方案的改革與創新發展

社會在不斷改革中發展，為了能適應社會發展的需求，電視編導專業的培養更應該側重于理論與實踐相結合的模式發展，培養學生具有寫、采、攝、錄、編、播的基本技能。只培養理論性，學生不會成為電視編導人員，而只培養實踐性學生亦不會成為電視編導創造型人員。所以，電視編導專業的培養更應該注重理論教學與創造性實踐教學均衡發展的模式改革，以使學生從理論上指導創新實踐，從實踐中反哺理論知識。

2.電視編導專業學生在本科四年學習中的總體規劃

由于電視編導專業為藝術類招生，其生源質量參差不齊，對專業的基礎儲備尚淺，所以本科第一年應使學生深入了解和感受電視編導專業及其影視創作，使學生對本專業產生濃厚的興趣和對電視節目創作有總體性的把握;本科第二年更應該使學生在學習理論知識的基礎上加大實踐創作的機會，使每一位學生都能參與到專業實踐之中，使其更加熟悉電視編導專業的基本工作及其影視創作的基本流程;本科第三年，此時的學生對電視編導具有了深刻的認識和豐裕的理論積淀與嫻熟的實踐技能，可使學生進一步創作新的影視作品和創造新的節目形態;本科第四年，完成大學所需實習和畢業論文。這樣的四年規劃，學生從無知或少知逐漸成為理論知識厚實、實踐技能嫻熟的復合型廣播電視人才，有利于學科專業的發展，更能滿足于社會的需求。

3.電視編導專業教學模式中的互動發展

要體現電視編導專業的特性，必須讓學生從心態上動起來，即勤于動手和動腦，動手可以拍攝、制作作品，動腦可以創新電視節目形態。在教學當中，要使學生之間、學生與教師之間形成互動，互動的紐帶就是創作影視作品。從這一層面上來說，就是要處理好理論與實踐教學的關系。

（二）電視編導專業在社會教育教學模式中的創新發展

電視編導專業是實踐性很強的專業，更是為了學生能夠從學校學習與社會接軌，應該使其在學校教育中融入社會性教育，這樣，電視編導的學生一出校門便會融入到社會工作崗位中，所以，在電視編導專業的教育教學中更應該提供給學生接觸社會的機會與平臺。

首先，與電視臺合作并使其成為一種教學的模式和規范，使學生可以了解并掌握從事電視編導工作的一系列流程，這樣更可以使學生直觀地感受到演播室的實體，使學生對影視創作有直觀的印象，從而可以指定自身的學習計劃和努力的方向。

其次，與影視傳媒公司、影視創作基地簽立合約，給學生創作更多的實習實訓基地，真正使學生在實踐中感受到影視創作的氣氛和影視創作帶來的魅力。

最后，設立院校影視類大賽并參與社會中各類影視創作大賽，一方面可以提升學生的創作能力，另一方面可以使學生自我找準電視編導專業學習中的不足與優勢，更有利于學生反省自己，引導其向著更好的方向發展。

四、總 結

電視編導專業的發展是在新的形勢下提出的新的要求，既要使學生具有充足的理論內涵，又要具有嫻熟的實踐技能，這是在創新時代下作為一名合格的電視編導人理應具備的綜合素養。學校作為承載學生培養的搖籃，既應該對學生負責，也應該對社會負責。所以，電視編導專業在學校內的教育更應該同社會對人才所需的要求相接融，為社會培養有用的創新人才。綜合電視編導專業教育發展的現狀可見，環境是承載事物（包括人）發展的育床，良好的教育模式是發展學生綜合素養的制度保障，所以，隨著社會的不斷發展、進步更應該創新電視編導專業的教學理念、教學模式和教學思維。

參考文獻：

[1]孟改正.地方院校廣播電視編導專業人才培養的思考[J].西部廣播電視，2013（10）.

[2]陳卓威.廣播電視編導專業實驗教學改革研究[J].成都理工大學學報（社會科學版），2009（2）.

篇6

【關鍵詞】編導;文化底蘊;藝術修養;節目質量

一、編導在廣播電視行業中的地位及工作范疇

編導涵蓋的范圍很廣,一臺精彩的文藝晚會或者一個精致的新聞專題片,除了攝像、記者等前期工作人員,編導的工作貫穿于整個節目制作始終。過去在廣播電視節目的制作過程中,導演和編輯分工不同、各司其職,因此在各工作環節上容易出問題,而且制作時間比較長。現在的廣播電視媒體,尤其是電視節目的制作以編導中心制為主,在逐漸形成的采、編、播合一的趨勢中,編導的作用舉足輕重。

編導對作品內涵深刻理解和準確把握,是一種審美水平的體現,更是一種綜合文化素質的反映。文化是人類精神活動的創造物,它包括哲學,藝術、文學、歷史、宗教、經濟等方面的內容。而文化修養則是指一個人對這些人類精神活動的創造物認知多少,把握多少,運用多少。人創造了文化,而文化又影響著人,滲透于人,塑造著人,所以我們無論是在精神還是在物質的實踐活動中,都必須格外注重文化修養這一問題。我認為文化修養可以說是廣播影視這門藝術的靈魂,而這個靈魂正是操縱在編導這個角色的手中。

二、 編導的文化底蘊對于節目質量及深度的影響

1.文化底蘊的差異決定著節目風格的不同

古人說“腹有詩書氣自華”,這種或深沉厚重或淺顯庸俗的底蘊支配著一個人的一舉一動,舉手投足間盡皆體現著一個人的素養的高雅與低俗。一個藝術工作者的作品中的每一個細節無不透露著作者的世界觀,價值觀,人生觀。藝術作品作為藝術家創造性的產物,必然打上藝術家作為創作主體的鮮明烙印。

取材不同的藝術家,創作出來的作品自然是各不相同,而取材范圍相同的藝術家,其作品仍然具有鮮明的主題性烙印,具有強烈的創造性與創新性特色。例如同樣是科普類的節目,央視的《動物世界》重在介紹,而《走近科學》則強調解釋。同樣是紀念偉人的紀實類節目,不同的編導由于志趣理念以及知識結構的差異從不同角度著眼入手,也會取得不同的審美效果。而我們在看電視節目的時候,也會根據節目風格的不同,去斷定幕后的編導是誰,甚至看過不同類別的幾個節目后,判斷哪幾個節目是同一個編導制作的,因為在節目制作的過程中,編導必定不自覺的向其中傾注了個性化的很多因素。央視的《百家講壇》節目因傾力普及傳統文化,廣受好評,并捧紅了易中天、于丹等多位“明星教授”。其實那些主講人都是編導們經過嚴格的“海選”才決定邀請的,正是憑著編導這種對于古典文化的真誠的向往追求與嚴謹的工作態度 ,這種對于傳統文明的情有獨鐘的熱愛,節目才取得了成功。

值得注意的是很多節目由于編導的思想僵化,沒有能夠及時更新思路,從而流星一樣一閃而過,繁華只是一時。希望我們的編導能夠從中吸取某些教訓,以免重蹈覆轍。

2.文化底蘊的高低決定節目水平的優劣

節目的水平即是編導的水平決定的,節目的深度也是編導的深度決定的。古人說“文如其人”,對于編導,同樣的道理,“節目如其人”。例如,某些歷史題材的節目編導顛倒歷史原貌,誤導世人對人物的正確評價,其遺害不亞于歪曲歷史事實,毀滅歷史遺跡。我們在某些節目中,赫然看見有人在秦始皇墓前燒漢代以后才出現的紙錢,可以看見武則天廳堂上掛著宋代坡的名聯,可以見到劉備竟然打著“蜀國”的旗號而不是漢朝的。這些低級錯誤都源于對于歷史的無知,是明顯的缺少文化底蘊的表現,導致節目質量的低下。

還有,部分國內綜藝節目模仿國外同類節目的現象很嚴重,缺少創意。有人反映我國的《奧運向前沖》過分借鑒韓國綜藝節目,里面的模式、道具、人數、游戲、情節,無一沒有韓國節目的影子,這也同樣源于編導的創意以及內涵的匱乏。

3.文化底蘊與商業運作應合理統一

很多時候文化與商業是存在某些沖突的,最主要體現在雙方的目的和格調上。商業節目迎合大眾,有時難免格調低俗;而純藝術的節目又因為超出普通受眾的理解能力而難以被接受。如今在全球化的大趨勢和商品經濟的浪潮下,很多節目過分強調物質上的收益而造成普遍性的藝術性的匱乏。首先我們要謹記,真正的藝術作品的質量絕對不能只從商業的角度去衡量,我們應該在保證藝術內涵的前提下,求得二者的合理統一。

文化與商業是相輔相成的矛盾雙方,并不是絕對的相互抵觸,相互排斥的,是應該也是可以通過努力使之和諧統一的。在文化與商業合理統一的祥和氛圍內,文化的包容度自會達到一個更加高深廣闊的程度。

具體來說,電視節目的思想內涵應盡可能深刻一些,不要太膚淺;文化意蘊應盡可能豐厚一些,不要太泛泛,也不可過于深奧晦澀,這樣的話它就可能作用于最廣泛的受眾群體,營造出一種我們所期盼的、比較沉穩而不浮躁、比較健康而不媚俗的群體性的鑒賞修養,從而達到文化與商業的雙贏,又實現它的商業價值。

三、總結

我們說藝術需要靈感,離開靈感思維,藝術的作品就缺少了神韻。我們大智慧的祖先們早在幾千年前就明白地告訴我們,通過“修德明道”的方法開啟靈感智慧之門。如果我們的編導能夠真實地注意道德品格文化素質的修養實踐,那么,就能夠使靈感思維長期而持久的發生,使我們在藝術,生活,工作,事業等各個方面取得成功。

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進入21世紀后互聯網技術的發展，網絡讓信息進入大爆炸時代，人們越來越關注網絡信息，使網絡成為信息快速傳播的平臺，網絡媒體如雨后竹筍蓬勃發展。互聯網是在紙媒之后而崛起的一種新的媒體介質，這種隨著網絡信息技術發展而存在的媒體，不同于紙媒的地域限制和時間限制。紙媒是傳統媒體的代表，在信息技術發展的進程中，紙媒雖有其自身的優勢，但在時間的洪流中逐漸的終將被網絡的廣播電視所取代。在網絡時代電視廣播越媒體來越不受關注，在信息科學技術的發展下，各種軟件的開發更加有利于信息的傳遞這也就迫使廣播與電視越來越淡出人們的視線。數字信號通過網絡傳輸，將數據傳送至任何想要到達的有網絡的地方，與傳統媒體有著很大的區別。傳統媒體在如此巨大的挑戰下，如果不能實施新的有效措施，其發展必將要收到限制，甚至被網絡信息而取代。廣播電視與報紙、雜志等傳統媒體還是有一定的區別的，雖然不及網絡傳輸的迅速，但也比紙媒傳輸快速，有一定的可發揮其功能的發展空間。

2廣播電視的現狀

2.1舊時代廣播電視的發展。廣播電視在20世紀是人們關心國家大事，了解世界形勢以及知曉新奇事物的主要來源途徑，曾一度被稱為媒體傳播的新生代，但是，在最近些年網絡迅速席卷全球，信息科學技術迅速發展，直接將廣播電視擊垮。雖然，目前廣播電視仍然存在，除了出行車輛對廣播的需求還未衰減以外，電視也逐漸被網絡數字電視所取代，在人生的日常生活中，幾乎沒有更多的使用率。傳統的廣播電視在發展的過程中，也曾有其巔峰時期，在巔峰過后，必將是跌宕起伏的路程，在逐步發展成為弱勢媒體的過程中，也相應的促進了社會進步和科學技術發展。傳統的信息新聞傳播媒介，都有一個共性，就是它是一個高強度新聞的信息企業，它承載著很多年新聞的靈魂，而在多年運營的過程中，人們從來沒有把廣播電視當做是一種企業經營需要的宣傳手段其實，真正的傳播媒介都是一種宣傳手段，而新聞的信息也是正是產業需要宣傳的內容。而廣播電視之所以能夠在新聞行列站穩腳跟，必有其不可替代的優勢存在，新聞文化宣傳既是它的基礎，又是它的前提。電視與廣播又有很大的視覺上不同，直觀上給人們生動形象的畫面，這種激烈的角逐也激發了廣播傳媒工作人員工作的積極性和創造性。隨著科學技術的不斷創新，廣播傳媒在發生聽眾減少的前期就開始轉變，現在已經不再是單一的宣揚新聞信息，還涵蓋了市政、汽車、交通等行業，給廣播賦予了新的生命。2.2網絡時代廣播電視的發展現狀。互聯網時代的發展，加速了廣播電視衰落的進程，因為廣播電視已經不再擁有廣大的聽眾與觀眾，人們逐漸開始將注意力轉移到網絡信息化上來，網絡傳媒在短時間內收到了廣大人民群眾的喜愛。而傳統的主流媒體的廣播電視，作為其主要功能的宣傳、教育與監督工作也已經逐漸的失去其價值，這是否意味著在網絡信息的攻擊下，傳統媒體的發展空間受到了限制，傳統媒體需要做出讓步呢？那么，我國是否還會重視廣播電視，大力主推電視廣播的必行性呢？這些問題都關系到電視廣播的發展前途，黨和政府需要廣播電視為其宣傳教育，它是我國社會主義產業的基準。

3網絡時代廣播電視的挑戰

在電子信息時代，一切物質都在網絡化，而電視廣播如果不能跟隨潮流，可能就會在新的新聞媒介產生的同時逐漸走向沒落。因此，廣播電視必須要找出一條改革之路，走出泥潭，尋找新的發展途徑。網絡傳媒與傳統媒體不同，之所以能有那么高的訪問量和點擊量，首先說，投資的金額是有很大的差距的，高投入，高收益，這也不足為奇；然后，技術就一項不可或缺的功能，網絡傳媒通過高新技術開發的軟件，再加上高效的宣傳，高級設備，這些都給網絡傳媒的迅速發展奠定了基礎。網絡傳媒的網站并不是以此投資，終生受益的，隨著科學技術的不斷更新，軟件和硬件設備也需要不斷的走在科技前沿。所以說，網站建設是與資金投入息息相關的，而對于傳統媒體來說，沒有股市做強大的資金后盾，發展受到了局限，在網絡化的現代，電視廣播必須將網絡融入進來，通過改革，重新登上傳媒的舞臺。而資金與技術是在擺在發展面前的巨大的兩大難題，如何在挑戰面前站穩腳跟呢？

4網絡時代廣播電視的發展

網絡時代，廣播電視應該依靠自身的優勢，主要包括豐富的內容品牌、大量的聽眾觀眾支持者以及專業工作人員等，如果能夠再將網絡媒介強大的技術支持以及強大的資金鏈融合進入傳統媒體中來，將雙向的優勢合二為一，這種理智的必然選擇必將能夠為廣播電視帶來巨大的收視效益和價值效益。因為傳統媒體的新聞資源來源廣泛，又有工作人員明確的現場調查，通過在實際現場的拍照、錄像和錄音等真實記錄，能夠在最短的時間內給人民群眾最真實的現場還原，這是網絡媒體所欠缺的最重要的功能。網絡媒體在不能完全自己采編、制作新聞的情況下，還需依靠傳統媒體的內容、人力資源等成長。網絡媒體現在和今后相當長一段時間還將繼續依托傳統媒體而發展，因此，越來越多的網絡媒體和傳統媒體走上了合作之路。各種門戶網站建設的基本思路似乎正在形成，即內容與經營并重。在“內容”與“經營”這對概念的關系中，內容是基礎，經營是手段，網絡媒體相對于傳統媒體而言，具有很高的科技含量，但不同的傳播方式使它們都有自己獨特的魅力，這是不能完全與技術手段相等同的。網絡媒體雖然兼備報紙、廣播和電視的諸多特長，卻并不能將傳統媒體的所有功能取而代之。從傳統媒體的有限信息到網絡媒體的海量存儲，從傳統媒體的單向傳輸到網絡媒體的雙向交流，從傳統媒體的定時出版到網絡媒體的隨時更新，網絡新聞傳播與傳統的新聞傳播活動有著許多質的差別。互聯網自身擁有的巨大功能決定了其將在信息傳播領域占有重要地位，對新聞傳媒的未來產生深遠影響。

5結論

總之，要把握好機遇，提高媒體的競爭能力，完善媒體網站的建設，尋求媒體之間各種方式的互動與合作，才能在未來的競爭中立于不敗之地。雙贏之路是傳統媒體與網絡媒體圖謀更大發展的必然之路。可以預測，將有愈來愈多的傳統媒體和網絡媒體相約攜手，而傳統的廣播電視媒體如果能搭上網絡發展的這趟快車，將會重新煥發出燦爛的青春，依然熠熠生輝！

作者:徐純 單位:國家新聞出版廣電總局

參考文獻

[1]馬赫.媒介融合背景下突發事件網絡新聞專題的編輯策劃研究———新浪網關于云南魯甸地震的新聞專題為例[J].品牌，2014（4）.

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[3]戴世富.新媒體時代電視媒體的發展策略[J].新聞界，2012（4）.

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【論文摘要】：一個好的電視欄目，需要內部資源的整和、協調，同時還要能夠牢牢的抓住受眾這個生命線，把觀眾的需求作為電視欄目最基本的定位標準，打造媒體的優勢品牌，這樣才能夠在不斷競爭的媒介市場贏得一席之地。

電視欄目是人類利用電子技術手段獲取信息，傳播信息，滿足生活、享受、發展的需要，訴諸人類視覺感知的精神產物。對于電視而言，為滿足合適人和社會的需要，就會產生各種各樣的欄目。在經過半個多世紀的發展中，電視人已經從業務實踐和理論探索過程中，得出了一個寶貴的經驗：要吸引創造好的觀眾收視率，就需要電視欄目圍繞不同的受眾群體和需求層次進行的精確定位，創造好的品牌欄目，名牌欄目來塑造電視形象，從而產生社會效益和經濟效益。品牌欄目作為電視媒體的支柱產品，是電視從業人員一直的理想追求，品牌欄目如何辦，怎樣將它辦好，就成為電視人攻克的難題，為廣大受眾服好務的課題。

1. 定位

定位，中山大學教授中國營銷研究中心CMC主任盧泰宏說："要想在激烈競爭的今天，能夠堅實的把收視率牢牢的占據在自己的陣地上，我們就不能不在節目的制作過程中不斷的審視"定位"的重要性。"

（1） 定位要準--名牌欄目的生存之需

一個欄目要想進行準確的定位，就需要確定自己所辦欄目的風格，一定要及時的把握電視市場的風向標，確實的知曉電視受眾的各種需求。

市場定位，一個電視欄目開辦的目標，是僅僅以社會效益為目的，還是以經濟效益為目的，或是要達到這兩者并舉呢？很顯然，就要對電視臺所開辦的欄目進行市場定位，尋找兩種效益的契機點，謀求二者合得之利。

觀眾定位，"電視也最顯著的特點是觀眾的市場越來月細分，而且將目標受眾定位于’人口統計學意義上的群落。"顧客是商品的上帝。那么在電視市場里，就可以說，受眾是電視欄目的上帝。開辦一個電視欄目，就要有明確的受眾定位，辦欄目者受眾群體進行細致的調查，根據他們的職業、年齡、性別、文化程度、收入水平、興趣愛好、觀賞口味等進行市場細分化，從而確定出準確的受眾群。

（2） 個性要鮮明--名牌欄目的核心競爭力

如何制作出富有個性而又風格獨特的電視欄目，是電視人需要思考的一個問題，而在諸多影響欄目個性特征的因素中，電視編導的個性特征，主持人的個性風格，電視欄目的文化特質等是至關重要的。只有將這些個性特征很好的應用在電視欄目里，才能獲得好的收視率。

編導的個性特質，"電視欄目要具有個性化特征，首先要擁有一批具有創作激情，又勤于思考，善于思索，勇于探索的電視編導群體。"對于編導來說，在任何條件下，去激發靈感的源泉，去結構觸發靈感的網絡是很重要的，靈感的火花不是憑空而來的，它是在文化的不斷積淀，藝術感知能力的不斷加強，行為見解的不斷超脫之后才爆發出來的。所以一個好的編導就要跨越思維定式和行業局限，從而謀求個性化的突破。

"節目主持人與其他媒介人物不同，他是節目的主體、靈魂，因而具有具有特有的特性。"一個電視欄目也因為主持人的個性風格而形成了欄目的個性化特征。如崔永元主持的《實話實說》，李詠主持的《幸運52》，等。他們通過自身的語言、情感、形體風格，在熒屏上塑造出個性鮮明的形象，從而吸引眾多的電視觀眾。

（3） 機制活--名牌欄目發展的動力

"重視電視媒體的人力資本，最重要的就是要建立激勵機制"。要想真正打造一檔品牌欄目，就需要電視媒體注重經營模式的市場化，人員設置的合理化，激勵機制上的透明化。

一個電視欄目的成功打造，"以人為核心"的價值理念不能丟，只有將人的因素重視起來，以人性化的管理模式和協調機制，才能將一檔欄目推向名牌。

2. 品牌塑造

品牌塑造，"品牌"是一個經濟學名詞，是企業產品經營的一個概念，它包括名稱和標識兩部分，是指產品與服務的名稱及其標識，用以同競爭對手的產品或服務相區分。伴隨著傳媒業的飛速發展，電視臺想在激烈的競爭中不被淘汰出局最中要的就是要打造自己的核心競爭力--品牌欄目。

（1） 內容為王，以內容至上為原則。世界最著名的品牌管理公司美國奧美傳媒集團認為：一個強勢品牌必須具備品牌知名度，品牌認知度、品牌聯想度和品牌忠誠度。而從這四個方面的產生都必須依靠內容。在內容為王的今天，鳳凰衛視能夠建立起自己的品牌，央視新聞頻道為何能夠得到世界廣泛的關注，這都歸結為內容上的優勢。《新聞調查》有過這樣的口號，即新聞內容上的"三性"，新聞性、故事性和調查性以至到它后來的"主題事件化，事件故事化，故事人物化。"這在它的最初選題上都有詳盡的體現，也是它一直能夠保持很高的收視保證。

（2） 打造明星主持人，電視媒體品牌的一個重要特征就是：主持人、現場記者他們即是電視產品的制造者，又是電視產品的傳播者，同時還是電視品牌形象的主要體現者，主持人的個性形象是電視品牌內涵的最好詮釋者。

（3） 老品牌的創新與開拓，"如果說品牌代表著一系列的信仰和價值，則創新可以視為對價值的合理追求。"按照馬斯洛的人本需求理論，人的需求是不斷升級和發展的，隨著客觀環境的變化，人的需求和價值索取也在提高和增長。"’過去曾經合理的價值品牌承諾可能成為新的需求發展的障礙’，而價值創新就是’用新的品牌價值去滿足人們對原有產品和服務的更高價值目標的追求。"從這里可以看出，創新是品牌最重要的核心價值。

一個老品牌也許在以前是個響當當的好品牌，但是隨著時間的推移，它也可能就變成了一個不符合時展的四老品牌：編者老化、議題老化、對象老化、形式老化，這些都會影響電視欄目的近一步發展。借助傳統品牌的影響力來為現有品牌換上符合時代潮流的鮮血，擴充和延伸原有品牌的單一內容形式和表現手法，都能有利于品牌的塑造。

參考文獻

[1] 徐志祥. 《廣播電視概論》， 武漢大學出版社，2001.

[2] 姜宏敏. 《打造品牌欄目之我見》， 《記者搖籃》，2005， 11.

[3] 錢向斌. 《電視欄目個性化特征探討》， 《視聽界》，2004， 2.

[4] 王獻玲. 《談電視專業頻道品牌的發展戰略》， 《中國廣播電視學刊》，2002， 7.

篇9

【論文關鍵詞】:定位;品牌欄目;品牌塑造

【論文摘要】:一個好的電視欄目，需要內部資源的整和、協調，同時還要能夠牢牢的抓住受眾這個生命線，把觀眾的需求作為電視欄目最基本的定位標準，打造媒體的優勢品牌，這樣才能夠在不斷競爭的媒介市場贏得一席之地。

電視欄目是人類利用電子技術手段獲取信息，傳播信息，滿足生活、享受、發展的需要，訴諸人類視覺感知的精神產物。對于電視而言，為滿足合適人和社會的需要，就會產生各種各樣的欄目。在經過半個多世紀的發展中，電視人已經從業務實踐和理論探索過程中，得出了一個寶貴的經驗:要吸引創造好的觀眾收視率，就需要電視欄目圍繞不同的受眾群體和需求層次進行的精確定位，創造好的品牌欄目，名牌欄目來塑造電視形象，從而產生社會效益和經濟效益。品牌欄目作為電視媒體的支柱產品，是電視從業人員一直的理想追求，品牌欄目如何辦，怎樣將它辦好，就成為電視人攻克的難題，為廣大受眾服好務的課題。

1. 定位

定位，中山大學教授中國營銷研究中心CMC主任盧泰宏說:"要想在激烈競爭的今天，能夠堅實的把收視率牢牢的占據在自己的陣地上，我們就不能不在節目的制作過程中不斷的審視"定位"的重要性。"

(1) 定位要準--名牌欄目的生存之需

一個欄目要想進行準確的定位，就需要確定自己所辦欄目的風格，一定要及時的把握電視市場的風向標，確實的知曉電視受眾的各種需求。

市場定位，一個電視欄目開辦的目標，是僅僅以社會效益為目的，還是以經濟效益為目的，或是要達到這兩者并舉呢?很顯然，就要對電視臺所開辦的欄目進行市場定位，尋找兩種效益的契機點，謀求二者合得之利。

觀眾定位，"電視也最顯著的特點是觀眾的市場越來月細分，而且將目標受眾定位于’人口統計學意義上的群落。"顧客是商品的上帝。那么在電視市場里，就可以說，受眾是電視欄目的上帝。開辦一個電視欄目，就要有明確的受眾定位，辦欄目者受眾群體進行細致的調查，根據他們的職業、年齡、性別、文化程度、收入水平、興趣愛好、觀賞口味等進行市場細分化，從而確定出準確的受眾群。

(2) 個性要鮮明--名牌欄目的核心競爭力

如何制作出富有個性而又風格獨特的電視欄目，是電視人需要思考的一個問題，而在諸多影響欄目個性特征的因素中，電視編導的個性特征，主持人的個性風格，電視欄目的文化特質等是至關重要的。只有將這些個性特征很好的應用在電視欄目里，才能獲得好的收視率。

編導的個性特質，"電視欄目要具有個性化特征，首先要擁有一批具有創作激情，又勤于思考，善于思索，勇于探索的電視編導群體。"對于編導來說，在任何條件下，去激發靈感的源泉，去結構觸發靈感的網絡是很重要的，靈感的火花不是憑空而來的，它是在文化的不斷積淀，藝術感知能力的不斷加強，行為見解的不斷超脫之后才爆發出來的。所以一個好的編導就要跨越思維定式和行業局限，從而謀求個性化的突破。

"節目主持人與其他媒介人物不同，他是節目的主體、靈魂，因而具有具有特有的特性。"一個電視欄目也因為主持人的個性風格而形成了欄目的個性化特征。如崔永元主持的《實話實說》，李詠主持的《幸運52》，等。他們通過自身的語言、情感、形體風格，在熒屏上塑造出個性鮮明的形象，從而吸引眾多的電視觀眾。

(3) 機制活--名牌欄目發展的動力

"重視電視媒體的人力資本，最重要的就是要建立激勵機制"。要想真正打造一檔品牌欄目，就需要電視媒體注重經營模式的市場化，人員設置的合理化，激勵機制上的透明化。 轉貼于

一個電視欄目的成功打造，"以人為核心"的價值理念不能丟，只有將人的因素重視起來，以人性化的管理模式和協調機制，才能將一檔欄目推向名牌。

2. 品牌塑造

品牌塑造，"品牌"是一個經濟學名詞，是企業產品經營的一個概念，它包括名稱和標識兩部分，是指產品與服務的名稱及其標識，用以同競爭對手的產品或服務相區分。伴隨著傳媒業的飛速發展，電視臺想在激烈的競爭中不被淘汰出局最中要的就是要打造自己的核心競爭力--品牌欄目。

(1) 內容為王，以內容至上為原則。世界最著名的品牌管理公司美國奧美傳媒集團認為:一個強勢品牌必須具備品牌知名度，品牌認知度、品牌聯想度和品牌忠誠度。而從這四個方面的產生都必須依靠內容。在內容為王的今天，鳳凰衛視能夠建立起自己的品牌，央視新聞頻道為何能夠得到世界廣泛的關注，這都歸結為內容上的優勢。《新聞調查》有過這樣的口號，即新聞內容上的"三性"，新聞性、故事性和調查性以至到它后來的"主題事件化，事件故事化，故事人物化。"這在它的最初選題上都有詳盡的體現，也是它一直能夠保持很高的收視保證。

(2) 打造明星主持人，電視媒體品牌的一個重要特征就是:主持人、現場記者他們即是電視產品的制造者，又是電視產品的傳播者，同時還是電視品牌形象的主要體現者，主持人的個性形象是電視品牌內涵的最好詮釋者。

(3) 老品牌的創新與開拓，"如果說品牌代表著一系列的信仰和價值，則創新可以視為對價值的合理追求。"按照馬斯洛的人本需求理論，人的需求是不斷升級和發展的，隨著客觀環境的變化，人的需求和價值索取也在提高和增長。"’過去曾經合理的價值品牌承諾可能成為新的需求發展的障礙’，而價值創新就是’用新的品牌價值去滿足人們對原有產品和服務的更高價值目標的追求。"從這里可以看出，創新是品牌最重要的核心價值。

一個老品牌也許在以前是個響當當的好品牌，但是隨著時間的推移，它也可能就變成了一個不符合時展的四老品牌:編者老化、議題老化、對象老化、形式老化，這些都會影響電視欄目的近一步發展。借助傳統品牌的影響力來為現有品牌換上符合時代潮流的鮮血，擴充和延伸原有品牌的單一內容形式和表現手法，都能有利于品牌的塑造。

參考文獻

[1] 徐志祥. 《廣播電視概論》， 武漢大學出版社，2001.

[2] 姜宏敏. 《打造品牌欄目之我見》， 《記者搖籃》，2005， 11.

[3] 錢向斌. 《電視欄目個性化特征探討》， 《視聽界》，2004， 2.

[4] 王獻玲. 《談電視專業頻道品牌的發展戰略》， 《中國廣播電視學刊》，2002， 7.

篇10

當今社會還沒有其他任何一種大眾傳播工具能夠像廣播電視一樣具有如此廣泛而巨大的傳播作用。即使面對網絡傳播的沖擊，廣播電視語言傳播的優勢也是無法被取代的。這種優勢主要在于傳播的范圍廣、影響大。

對于廣播主持人來說，有聲語言是其表達節目內容的唯一手段，這不必多說，但對于電視主持人來說，通過電視畫面，主持人的眼神、表情、身姿、手勢、修飾等等都可能與節目內容產生關連，與受眾者更好的溝通。作為一個媒體的代言人，主持人往往代表著一個欄目、一個頻道，甚至可以說代表著媒體。學識淵博，社會經驗豐富、睿智、以情感人等素質對一個主持人來說至關重要。節目主持人要接觸社會各行各業不同層次的人，長期處于眾目睽睽之中，所以，主持人的一舉一動，一言一行，都會給觀眾留下深刻的印象。為此，節目主持人時時刻刻都要提高自己的素質，塑造自己的形象，挖掘自身潛力，把優秀節目呈現給廣大受眾。

淵博的知識是主持人應有的修養。主持人應該是博學多才的有識之士，這樣才能面對觀眾侃侃而談。主持人的工作常常面對觀眾訪問新聞事件的當事人和有關人士，要對時事做評述。他們的采訪活動能力，提出問題的深度，對問題的分析見解力，都一覽無余的呈現出來。淵博的知識和文化修養，使主持人能在鏡頭前神態自若的采訪播講，作深刻有見地的分析，從而令人佩服。主持人雖各有不同的形象、性格和氣質，但在博學多才的素質上應該是相同的。知識淺薄的人是不能勝任主持人工作的。有時候主持人所充當的角色就像一名引導人們在生活百花園中觀光的“導游”，這就要求主持人一定要充分認識自身所處的重要地位和作用，不斷提高自身的文化修養和知識水平。要博覽群書，不斷充實自己，決不能滿足于所學知識。 主持人作為電視連接觀眾最直接、最能溝通情感的中介，作為電視節目最積極、最能傳情達意的主導人物，只有自身具備了高深的知識技能才能在不同的欄目中表現自我的才華、氣質和語言特色，使之產生的藝術魅力更能吸引觀眾、贏得觀眾高超的語言表達能力同樣是主持人必備的專業素質，而且也是反映主持人個性和才學的重要方面。首先語言要通順流暢，這是最基本的要求。主持人要口齒伶俐，表達清楚，尤其較長篇幅的串場詞更要如行云流水，一氣呵成，才能讓觀眾有信服感。倘若吞吞吐吐，語流滯澀，前言不搭后語，觀眾又如何能明白你要表達的意思，又如何能進一步了解編導的意圖，如何能夠同你一同溶入節目的氛圍中？更有甚者，會給觀眾一種錯覺：主持人素質都如此低下，那節目豈不是更不可信？所以，主持人一定要勤于鍛煉自己語言和語流上的基本功，要言語有心，言語用心，加強吐字歸音的基本功訓練，要把話說好、說通、說順、說巧、說妙。主持人應該“有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章”

在擁有優秀的主持人后，廣播電視節目的質量也必須被逐步提升。在整個節目質量的提高中，需要打破傳統的節目質量體系，將思想性、藝術性與觀賞性三個方面結合到一體；針對一些新聞報道，則需要從準度、速度、深度等三個方面加強，在深化新聞報道自身價值的同時，還能取得好的收視效果。

結合當前市場經濟的迅速發展，廣播電視節目如何滿足市場經濟的發展需求，則成為其當前發展中急需完善的問題。與傳統廣播電視節目不同的是，當前廣播電視節目除了具備節目量大、傳播范圍廣的優勢外，其平民化傳播也使其受到了人們的青睞。將廣播電視節目與市場經濟充分的相結合，使其在符合市場經濟發展規律的同時，更好的為市場經濟服務。伴隨著新聞改革的不斷推進，有關廣播電視節目質量的措施也不斷出臺，這些都為電視節目的提高奠定了基礎。