常見化學品標識范文

導語：如何才能寫好一篇常見化學品標識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞 危險化學品 安全管理 探究

中圖分類號：X92 文獻標識碼：A

1 危險化學品的分類

化學危險品是指易燃、易爆、有毒、具有腐蝕性和放射性的化學品，如果管理和使用不當，受到環境、天氣等意外條件，極易引起燃燒、爆炸、中毒，甚至造成嚴重的火災，對師生和實驗設備都會造成嚴重損傷，同時也會嚴重污染環境。根據常用危險化學品的分類GB 13690-92，①將危險化學品分為類：

1.1 爆炸品

該類危險品一旦受熱、受壓、撞擊，就會發生爆炸，對周圍環境的破壞力極強，同時產生大量氣體和熱量。高校實驗室常見的如：高氯酸、二硝基苯酚等。

1.2 液化氣體和壓縮氣體

液化氣體指通過高壓，把氣體從氣態變成液態狀態。高校實驗室常見的如：液化氣罐（食品烹飪）、氧氣（純凈水滅菌工藝）、二氧化碳（氣相色譜）等。壓縮氣體指在高壓狀態下的高壓氣體。高校實驗室常見的如：氫氣等。

1.3 易燃液體

該類危險品易燃，其閉杯試驗閃點很低，一般等于或低于61℃。高校實驗室常見的如：苯類、戊烷、乙醚、丙酮、乙醛等。

1.4 自燃物品、易燃固體和遇濕易燃物品

自燃物品暴露在空氣中易自燃、氧化，同時還伴隨著熱量的釋放。高校實驗室常見的如：磷（一般水中保存）、2，6-二硝基苯酚等。易燃固體在受到摩擦、熱、撞擊的作用時會發生自燃，很容易受外部火源而燃燒。高校實驗室常見的如：硫磺（無機）等。遇濕易燃物品一旦接觸到水分子時就會劇烈反應，產生易燃氣體同時伴有熱量的釋放。高校實驗室常見的如：金屬鈉、金屬鉀等。

1.5 有機過氧化物和氧化劑

有機過氧化物一旦受到熱、摩擦和震動的作用就會自燃自爆，易分解，該類有機物分子中都含過氧基。高校實驗室常見的如：過氧化苯甲酸等氧化劑由于本身具有很高的氧化性，暴露時極易分解產生氧氣和熱量釋放。高校實驗室常見的如：高氯酸鉀、高錳酸鉀、重鉻酸鈉、氧化鋁、氧化鋅等。

1.6 毒害品和感染性物品

該類危險品一般以生物累積方式在體內積蓄，達到造成病理反應所需量時，會破壞機體生理功能，導致病變。輕者暫時受損，重者危及生命。高校實驗室常見的如：氰化物、碘化汞、氟化物、苯肼、有機汞、有機氯等。

1.7 放射性物品

該類危險品放射性比活度一般大于7.4？04Bq/kg，極易造成機體損傷。由于其危害性極強，現代高校實驗室如不是特殊原因一般禁止使用。

1.8 腐蝕品

本類化學品對機體組織有很強的腐蝕灼燒作用。皮膚接觸在4h內出現壞死現象。高校實驗室常見的如：硝酸、硫酸、鹽酸、磷酸、乙酸、氫氧化鈉、氫氧化鉀等。

2 危險化學品的安全管理

2.1 危險化學品儲藏室的要求

儲藏室應設計在陰面干燥，通風系統良好，靠近消防設施，有相對應的消防噴霧滅火器，同時準備一些沙子，要有事故備用照明燈。根據危害特性，儲藏室要配備具有防腐蝕、防爆的不銹鋼保險柜。存儲室的建筑物的要求應達到一級，房屋做好避雷、消除靜電、報警等防護措施。另外，窗戶應安裝防盜窗，用鋼筋加固，在門的里面和外面都應裝上高級防盜門，外門做好配有報警系統。

2.2 危險化學品的分類儲藏

化學危險品應按其危險程度、不同性質、不同的滅火方法分類、分柜存放。一些性質相互排斥的物品應隔離存放，一些易受空氣、光照影響的危險品應密封避光單獨保存。還有一些特殊保存條件的危險品要單獨處理存放，如磷應放在水中保存。

2.3 倉庫管理員的專業管理

倉庫的管理人員必須進行崗前培訓，并接受相應的危險品安全、消防安全方面教育。后期必須通過相應的考試科目合格后，才能實習，由主管部門發給安全作業證，才能上崗操作，要做到“誰主管、誰負責”、“誰管理、誰負責”，同時相應部門應簽訂一份危險品安全的責任書，從領導到管理人員做到各司其責、責任到人。另外，實驗室、科研室危險品的使用人員要有一定的專業知識，熟悉危險化學品的種類、特性，并按其種類、禁忌關系、危險程度分別儲存于適宜地點，同時相應管理人員做好危險品購買、使用情況、回收等相應等級記錄。

關于危險化學品的領用制度，實驗室根據實際情況制定相應制度，領用人必須認真填寫危險品領用申請單，由主管領導審查批準后，交庫房管理員仔細核查登記，必須由相應實驗老師入庫領取（學生不得進入倉庫），并在使用期間嚴格保管，并做好回收處理，做到“誰領用，誰負責”。在未經管理員的允許，任何人不得進入倉庫。

2.4 廢棄危險品的規范管理

針對一些包裝破損、失去標簽和變質、過期失效的化學危險品，不能隨意丟棄，應通告上級部門，及時安全地組織處理，其處理的總原則是“無公害、低排放、資源化”，采用最科學合理的方式充分利用回收有用的物質。對不能循環回收的廢棄物，通過物理、化學、生物等科學方法進行集中安全處理，將對人體或環境有害的危險品分解為無毒或毒性較小的物質。②

在有關專業部門協作下，集中處理那些難以處理廢棄的放射物質、易爆品、劇毒的化學危險品。

3 小結

在現代高校，高校實驗室人員集中且流動性大，一旦危險化學品的管理和使用不當就可能會引發事故，造成環境污染和生命財產損失。只有充分認識目前存在的問題，及時整改落實，科學管理，才能為促進現代高校的和諧做出貢獻。

注釋

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【關鍵詞】危險化學品風險分析檢驗監管

危險化學品作為重要的化工原料，在社會和經濟發展中發揮著十分重要的作用。包裝作為危險化學品的重要組成部分，具有嚴格的使用限定和應用標準，規格要符合聯合國《關于危險貨物運輸的建議書》中所列的危險貨物的包裝形式。檢驗檢疫機構作為進出口危險化學品的主管部門，在日常監管中時常發現進出口危險品的包裝出現不規范、標識不清晰的情況，在運輸過程中發生破損的情況也時常出現。每年因包裝破損和質量問題導致的腐蝕、爆炸、火災等事故，造成的財產損失金額遠遠超出了貨物本身的價值。因此加強危險化學品品包裝的檢測，提高包裝質量，促進其與國際標準接軌，亟待重視。

1國內外危險化學品檢驗監管現狀

1.1發達國家危險化學品監管體系

2006年正式頒布《化學品注冊、評估、授權與限制的法規》（REACH）是一個涉及化學品使用、貿易和生產安全法律，還是一個包括技術性、環境和社會壁壘在內的新型的貿易壁壘。2008年，歐洲議會和歐盟理事會通過的《關于物質和混合物分類、標簽和包裝的法規》（CLP），是在GHS的基礎上，對REACH起到鞏固作用，為歐洲化學品管理署（ECHA）維護的注冊物質的分類和標簽數據庫建立提供了相應的規范。從2015年6月1日起，所有在市場上投放化學配制品的應按新CLP法規進行分類標簽。日本化學物質控制法（CSCL）于1973年頒布，于2003年修訂，是對新化學物質實施事前危害性審查制度的法規。改法規以科學的風險評估為基礎，對所有使用、進口和生產的化學物質實施分級別、分層次的風險管理和評估。而2012年3月26日美國職業安全和健康管理局（OSHA）的危險公示標準，是基于GHS第三修訂版，并于同年生效。

1.2我國危險化學品的法律法規體系

我國于2006年《化學品分類、警示標簽和警示性說明安全規范》等26個以GHS為基礎的國家分類標準。《危險化學品安全管理條例》于2011年12月1日起施行，隨后國家質檢總局了《關于進出口危險化學品及其包裝檢驗監管有關問題的公告》（2012年第30號），出入境檢驗檢疫部門對列入國家《危險化學品名錄》的進出口危險化學品實施檢驗監管。根據名錄實施登記制度，為危險化學品應急救援、安全管理和事故預防做好前期的準備。

1.3其他方面的技術法規

《全球化學品統一分類和標簽制度》（GHS）和聯合國《關于危險貨物運輸的建議書?規章范本》（TDG）是目前國際上最常用的危險化學品分類標準。1996年推出《關于危險貨物運輸的建議書》將危險化學品分為9大類，包括了聯合國危險貨物類別、編號和分類原則，也包括按健康、環境和物理危害等對危險品進行分類的統一標準和公示要素的要求，逐漸成為指導各國控制化學品危害、保護環境的標準性文件。

2檢驗監管發現常見的問題

2.1危險公示標簽與安全數據單編制質量不高

目前企業制作安全數據單和危險公示標簽有的依靠企業自行組織人員編制；或是企業在檢驗檢疫部門的指導下編制；還有的依賴企業付費委托有資質的實驗室編制。第一種途徑由于企業大多缺乏了解GHS及相關文件要求的人員，編制過程隨意，大多應付了事；第二種途徑受檢驗檢疫工作人員業務水平的局限，掌握的尺度不一致，各地制作的樣版也不盡相同；只有第三種途徑編制的危險公示標簽與安全數據單質量比較有保證，但由于費用較高，中小企業普遍不愿采用這種方法，這就導致企業在實際使用中的危險公示標簽與安全數據單可信度低，缺項目、篡改現象時有發生。例如我局在現場查驗中曾發一批進口聚氨酯膠黏劑，中文危險公示標簽和安全數據單與隨附的英文資料不完全一致，未列明所有危險性成分，不符合GB15258-2009《化學品安全標簽編寫規定》要求，后經企業申請調回廠后在檢驗檢疫人員監督下進行了整改。

2.2 與《危險化學品名錄》申報不符

依照質檢總局2012年第30號公告要求，檢驗檢疫機構對列入名錄內的進出口危險化學品實施檢驗，但報檢企業或國內收貨人對《出入境檢驗檢疫機構實施檢驗檢疫的進出境商品目錄》比較熟悉，而對危險化學品名錄缺乏了解，導致未能按照名錄的品名進行申報，例如某企業申報“清洗劑”商品，通過監督抽查中發現，實際貨物中含有陽離子表面活性劑、硝酸等目錄內危險化學品。有些危險貨物HS編碼不在法檢目錄中，但在《危險化學品名錄》內，企業僅按照其商品名稱申報，未按照危險化學品品名申報。還有甚者，不少企業偷梁換柱逃避危險化學品監管，給進口危險化學品埋下安全隱患。例如：我局在對一批進口黑色油墨現場檢驗時曾發現，貨物名稱為Paint Related Material（涂料）、型號為RE007PJ（UN 編號1263），與申報的貨物名稱油墨、型號RED07/EPI（UN編號1210）以及提供的危險特性分類鑒別報告不符，涉嫌虛假申報。我局還發現一批來自韓國的“丙烯酸電泳漆”（屬3 類危險品）現場查驗時發現，該批貨物鋼桶包裝上無聯合國《危險貨物運輸建議書》規定的運輸包裝標記，不符合質檢總局30號公告第四條的規定，企業在檢驗檢疫人員監督下使用救助包裝等形式進行了整改。

2.3危險化學品的瞞報、誤報、漏報時有發生

危險化學品作為普通貨物出運既有監管機構自身檢驗能力不足的原因，也有危險品托運人和貨代公司瞞報、誤報的原因。檢驗檢疫工作人員由于專業知識不足可能未考慮到某些物質可能帶有的危險性憑經驗把危險貨物誤判為普通貨物，如鋼屑，本身是普通貨物，但因在加工過程中可能添加切屑油，而使鋼屑上沾有油類物質，從而成為易自燃固體而變成危險品。例如我局曾對來自臺灣的申報品名為“堿性顏料”的貨物實施查驗時發現，其外包裝和集裝箱均貼有易燃等危險警示標識，貨物標簽、提單等單證上貨物名稱均顯示為丙烯酸清烘漆和脫漆劑，這兩種物質均在《危險化學品名錄》內，對此進行了立案處罰。

3存在問題原因分析

3.1檢驗監管法律依據滯后

現行《出人境檢驗檢疫機構實施檢驗檢疫的出入境商品目錄》內包含的危險化學品種類遠少于《危險化學品名錄》，導致許多列入《危險化學品名錄》卻在《出入境檢驗檢疫機構實施檢驗檢疫的出入境商品目錄》外的進出口危險化學品及其包裝游離于正常監管范圍之外。

3.2部分企業存在安全問題

（1）宣傳不到位，人員的安全意識不夠，存在麻痹大意的心態。（2）知識未培訓。人員流動大，沒有對員工進行及時安全培訓。（3）機制不完善。一些企業規模偏小，企業對于生產及運輸過程中的安全性保證能力有限，管理機制存在漏洞。（4）資源未儲備。一些中小企業的生產現場或者儲存環境不達標，安全隱患排查和設備檢修工作未定期地進行，提示不清晰，從而埋下安全隱患。

3.3包裝使用鑒定中存在的問題

（1）包裝使用的不適用。出現裝有危險品的包件實際重量超過了標記的毛重，或是實際所裝危險品的密度超過了包裝標記規定所能盛裝的物質密度；有的還出現實際所裝危險品需要的包裝類別高于包裝的實際類別等問題。（2）包裝使用的不當。出現包裝在裝入液體危險品時蓋子沒旋緊而發生的泄漏；包裝在裝入危險品時，腐蝕或損壞了包裝的外表面；甚至使用已過期的包裝性能檢驗結果單。

4加強出口危險化學品檢驗監管的對策

4.1提高責任意識，加強溝通協作

企業自身要不斷學習，自覺遵紀守法，并結合進出口產品的實際情況，落實各項檢驗監管要求。其次，檢驗監管人員要形成統一的思想認識，切實認識到危險化學品檢驗監管工作的重要性，嚴格遵守《危險化學品安全管理條例》及相關規定。再次，企業與檢驗檢疫部門要增加相互之間的溝通和配合，確保進出口危險化學品符合標準，推動危險化學品檢驗監管工作的順利進行。

4.2強化部門協作，完善標準體系

新《危險化學品安全管理條例》后，各部門如質檢、交通、海事等也制定了相應的規律法規，但這些法律法規并沒有覆蓋所有的產業和物流環節，環節之間存在監管盲區，這些問題為企業創造了違法的機會，也給某些企業的貫徹執行造成了困難。因而要各部門間要及時溝通，協調，修改和完善相關的法律法規，促使產業的發展更加健康。

4.3加大能力建設，提升檢測技術

重視化學品的分類鑒別和評估，督促企業或檢測機構依據TDG以及GHS的標準對危險化學品進行的分類定級檢測，必要時進行理化監測。其次，開發新的檢測技術和方法，探索快速檢測的手段，保證檢測質量，縮短檢測周期，提高進出口危險化學品通關效率。最后，加強對進出口危險化學品企業的技術指導，加強國際間的交流合作，確保出口危險化學品符合國際標準。

4.4完善標準法規體系，促進產業發展

新危險化學品安全管理條例出臺后，質檢、環保、安監、公安、交通等監管部門也制定了一系列法規、標準，但目前這些法規、標準還不能做到產業鏈各環節間全覆蓋，存在著互相不協調甚至相互矛盾等問題，既給不法企業有空可鉆、有機可乘，也給守法企業造成執行上的困難，需要根據新情況及時進行修改和完善，以促進產業健康持續發展。

參考文獻：

[1]郭永華.歐盟REACH法規中危險品分類與標簽[J].中國石油和化工標準與質量，2008（8）：27-33.

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關鍵詞：數據庫環境應急污染事故；Visual Basic 6.0

中圖分類號：TP391.9 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 11-0000-02

一、引言

我國的環境污染事故大多數是由于化學物質在生產、儲存、運輸、使用、處置過程中，因發生火災、爆炸、泄漏及管理不當而造成的，其中危險化學品污染事故的多發性、處理的復雜性以及對人體和環境危害的嚴重性尤為突出。為提高對突發性環境污染事故，尤其是危險化學品污染事故的應急處理能力，2005年環保總局環境監察辦公室組織有關專家編寫了《環境應急手冊》，作為各級環保部門在處理突發性環境污染事故時的指導性資料。《環境應急手冊》將常見的39種化學品共分為四類：無機物、有機物、農藥、消毒劑，每種化學品又注明了包括標識、理化特性、穩定性、危險性、環境標準、毒理學資料、安全防護措施、應急措施、環境監測方法、主要用途和包裝等多個方面的內容。為方便用戶快速查閱，特利用VB數據庫技術開發出《環境應急電子手冊》，它具備了檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大等優點。

二、背景分析

IETM(Interactive Electronic Technical Manual)，中文名為交互式電子技術手冊。簡單來說，交互式電子技術手冊的就是將書本狀的技術手冊的內容轉換為數字化，進行重新編制后，可以交互的方式進行查閱，通過計算機等設備把所查閱內容展示給相關技術人員或系統操作人員。

IETM是綜合應用了計算機多媒體技術、數據庫技術和網絡技術等優勢,將內容繁瑣龐大的操作手冊等信息，以最優化的方式將文字、表格、圖像、工程圖形、聲音、視頻、動畫等多種信息形式顯示在計算機屏幕上，并以交互的方式進行查閱，將相關技術人員或系統操作人員所需的信息，精確地展現在使用者面前。它具備了紙質技術手冊所不具備的幾個新特征：1.優化了信息的組織樣式，利用計算機為載體，具有翻滾、縮放、色彩、動畫、聲音等多個附加性能；2.信息之間相互關聯，可以方便快速地查找所需信息，實現了數據與人的交互。

三、系統的設計與實現

（一）基本體系結構系統包括了無機物、有機物、農藥、消毒劑四類，共39種化學品對象。每種化學品對象下都具備標識、理化特性、穩定性、危險性、環境標準、毒理學資料、安全防護措施、應急措施、環境監測方法、主要用途和包裝等十方面的內容。化學品對象詳細分類如下圖所示。

無機物

1.氨

2.氟

3.氟化氫

4.汞

5.硫化氫

6.硫酸

7.氯

8.氯氧化鈉

9.氰化鈉

10.氰化氫

11.三氧化二砷

12.砷化氫

13.硝酸

14.鹽酸

15.重鉻酸鉀 有機物 16.苯

17.苯胺

18.苯酚

19.丙烯腈

20.丁醛

21.多氯聯苯

22.二甲苯

23.光氣

24.甲苯

25.甲醇

26.甲醛

27.氯乙烯

28.三氯甲烷

29.四氯化碳

30.硝基苯

農藥 31.倍硫磷

32.敵百蟲

33.敵敵畏

34.樂果

35.六六六 消毒劑 36. 過氧乙酸

37. 次氯酸鈉

38. 過氧化氫39. 二氧化氯

（二）開發環境。本系統的開發工具為Visual Basic 6.0，數據庫使用Access 2007 。

在Visual Basic中，有下列三種常用的數據訪問接口：1.數據庫訪問對象(DAO，Data Access Object)、2.遠程數據庫對象(RDO，Remote Data Object)、3.ActiveX數據對象(ADO，ActiveX Data Object )。ADO是最新的數據訪問技術，提供了較為高級的訪問OLE DB數據源的機制，它結合了DAO和RDO的優點，并提供了OLE DB數據源的入口。OLE DB是一個低層的數據訪問接口，它向應用程序提供了一個統一的數據訪問方法，利用它可以訪問各種數據源，包括傳統的關系型數據庫、電子郵件系統及自定義的商業對象。

在開發過程中，通常的流程是：先使用數據庫管理系統或VB中的可視化數據管理器建立好數據庫和數據表結構，然后在程序中通過使用ADODC數據庫控件或引用ADO對象與數據庫中的表建立連接，再通過數據庫感知控件(例如：文本框等)來進行數據庫的各種操作。但是，在這種開發過程中，有一個問題，就是用戶在程序運行過程中無法動態地建立自己所需的數據庫和數據表。

VB6.0提供了支持DAO、RDO、ADO的特殊控件，如Data控件可以創建DAO對象，用RemoteData控件可以創建RDO對象, 用ADO Data控件可以創建ADO對象以便訪問和操作數據庫。利用這些控件可以方便地連接到數據庫并操作數據庫，但這些控件并不能顯示數據，必須借助數據綁定控件（如文本框等）顯示、修改數據。使用數據庫訪問控件，可以簡化開發過程，減少代碼編寫量，從而提高工作效率。

（三）功能實現簡介。電子手冊設計的要求是操作簡便、界面實用，功能主要是左側選擇詳細對象，右側顯示選中對象所對應的內容、圖像。

首先，左側顯示詳細分類名稱功能使用的是VB中的TreeView控件，此控件是樹形結構，能夠形象地展示各種四類化學品之間的父子關系，并收放自如，界面整潔美觀。此外，在程序運行過程中，TreeView的節點點擊可以引發一系列的程序運行，使得整個界面連貫融合，如展示與節點相對應的相關圖片及其相關屬性等。

右側顯示對象所對應的內容則利用VB中的文本框控件來完成，在程序運行過程中，當某一分類被選中點擊時，通過挑選節點從而選中其所對應的文字，并通過文本框顯示出來。

右側顯示對象所對應的圖像是利用VB中的Image控件及ImageList控件來完成。首先在ImageList控件中存入大量所對應的圖片，在程序運行過程中，當某節點被選中時，則選中ImageList中所對應的圖片，并通過Image顯示出來。

四、結束語

本次的設計成果是一個查閱環境應急的電子手冊。它主要實現在TreeView控件中查看到：無機物、有機物、農藥、消毒劑共四類，以及在這四類下所分成的39個化學品對象，并從化學品的十大分類性質中選擇某一個在右方的文本框控件和Image控件中顯示所對應的內容和圖像。由于使用傳統的紙質工具書進行資料查詢、參數選擇、抄錄、結果比較時要耗費大量時間，傳統的紙質工具書的資料更新一般也需要較長時間，造成用戶在使用過程中的種種不便。環境應急電子手冊具有方便、快捷、準確等特征，可大大減輕使用人員的勞動強度，提高工作效率。

參考文獻：

[1]國家環境保護總局環境監察辦公室編著.環境應急手冊.中國環境科學出版社

[2]龔沛曾.數據庫技術及應用.高等教育出版社

[3]陳艷峰.Visual Basic數據庫項目案例導航.清華大學出版社

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關鍵詞：環保型 化學品 水處理技術 分析

中圖分類號：X7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0130-01

當前隨著工業的不斷發展，我國的水污染形勢日益嚴峻。在淡水資源日益緊張的背景下，加強對于水污染的治理是緩解水資源緊張形勢的重要措施，同時這也是可持續發展的必然要求。

我國早就開始對水污染進行治理，隨著科學技術的進步，我國水污染治理形勢有了明顯好轉。傳統意義上對于污水的處理一般都是通過加入化學品，通過化學品與水產生化學反應，從而使污染的水能夠持續利用，最終滿足需求。

1 我國環保型水處理化學品

當前，我國常用的也是應用最廣泛的水處理化學品，主要有高鐵酸鉀，高錳酸解，聚合氯化鋁以及天然產物等化學品。下面就分別來予以詳述。

1.1 高鐵酸鉀

高鐵酸鉀極具氧化性，它與水結合能產生大量的原子氧。原子氧的作用，我們都知道它可以高效地消除水中污染物和病菌。在高鐵酸鉀自身化學反應產生原子氧的同時，它自身都可以被還原成Fe（OH）3。Fe（OH）3是一種高品質的凝絮劑，凝絮劑主要是用來消除水中的懸浮顆粒的，對于Fe（OH）3這樣的高品質凝聚劑而言，它更能有效地消除水中懸浮顆粒。通過以上分析，我們可以發現高鐵酸鉀同時具有消毒與排污兩種功能。在這兩種功能的共同作用下，水污染可以得到有效治理。它最大的優點還在于它對水沒有任何副作用，不會對人體產生任何影響。

高鐵酸鉀的應用極為廣泛，在一般飲用水中，在廢水中，生物污泥中都能見到它的身影，在一般飲用水中，高鐵酸解只需要5 mL就殺菌效果就可以達到90%多。飲用水的濃度也會有效降低。在二級廢水處理中，僅每升八毫克就可以把廢水中的各種細菌完全消滅。生物污泥會產生惡臭，人們在消除惡臭的時候，運用了各種手段，近些年來，高鐵酸鉀在生物污泥中的應用取得了非常好的效果。在生物污泥中，高鐵酸鉀可以有效驅除CH，SH和NH等物質，同時還可以將它們轉化為Nor。生物污泥在處理后，不僅沒有害處，而且會有更多的化學元素，可以當做化學肥料來使用。這樣做有利于資源的高效利用。

1.2 高錳酸鉀

高錳酸鉀的運用，高錳酸鉀遇水會產生二氧化錳。二氧化錳能夠有效地去除水中的污染，一方面二氧化錳可以在水中與污染物質發生化學反應最終產生催化作用。另一方面它對水中有機污染物具有非常高效地處理結果。在二氧化錳的這兩種反應共同努力下，會使得高錳酸鉀對于水污染有效地處理效果。

近些年來，關于高錳酸鉀的一系列化學復合物出現，這些復合物對于水污染的治理顯得更有成效。其中最為典型的化學復合物就是我們常提到的高錳酸鉀復合藥劑。這種藥劑是用高錳酸鉀和各種無機鹽有機聯系在一起，生成的一種新型、高效地氧化劑。這種氧化劑具有非常強的混凝效果。當高錳酸鉀復合藥劑在硫酸亞鐵混凝劑投下之后，在放入水中，會給水污染治理帶來意想不到的結果。它會使得混凝曲線向下推移并且向兩極張開，最終有效地拓寬混凝劑的使用范圍。這種復合藥物，可以有效提高系統的抗干擾能力。

高錳酸鉀具有非常高效地去除臭味的功能。高錳酸鉀能在水中氧化具有臭味的化合物，它可以有效地通過與水中的微臭物質發生氧化反應，從而最終消除臭味。高錳酸鉀由于在水中可以對帶臭物質進行氧化，因而它可以在加氯消毒后，有效地消除此前產生的臭味。此外高錳酸鉀還具有另外一個非常顯著的特點，它可以養護除藻。高錳酸鉀是一種非常有效地除藻劑，僅需要一毫升就可以消除90%的藻類，它在帶藻類水中應用廣泛。

1.3 聚合氯化鋁鐵

聚合氯化鋁鐵的主要組成部分是鋁鹽和鐵鹽，鐵鹽的主要作用是在于使得礬花的沉淀速度加快并且適度參與混凝土。經過長期的觀察研究發現，鐵含量較低的聚合氯化鋁鐵要比含鐵量較高的聚合氯化鋁鐵使得礬花的速度沉淀更快，而且在沉淀過程中含鐵量過多還會腐蝕管線設備，縮短管線設備的使用壽命，因而對于聚合氯化鋁鐵中含鐵量的規定一般都是限定在2/100。

冬季低溫低濁水的防治是水污染防治的重要組成部分，在對其進行治理的過程中，人們首選復合鋁鐵來進行凈化。之所以要選擇復合鋁鐵進行凈化主要是因為復合鋁鐵是有鋁鹽和鐵鹽構成的，在混凝過程中，鐵鹽可以使得礬花變重從而加劇它的沉淀速度，同時鋁鹽可以使礬花變大。兩種物質共同作用，會使得混凝效果更好。

研究表明混凝土的沉底速度和反應速度與水溫有很大聯系，水溫與這兩個速度呈正比關系。也就是說，水溫越高，反應速度和沉淀速度越快。在氣溫極低的情況下，水中混凝土的反應速度和沉淀速度將很慢。在這種前提下，就必然需要進行強烈且均勻的攪拌才能最終提高沉淀速度。復合鋁鐵劑這是冬季低溫條件下的首選要選擇。同時，我們還要注意到鋁鐵復合劑可以降低用藥量，可以有效降低水中殘余鋁的比率。鋁鐵復合劑是一種最佳的凈水藥劑。

1.4 天然產物

天然產物是一種有效地治水藥劑，它是一種非常環保的水處理化學品。天然產物利用方便，不需要人工開發，使用效果更好，因而被廣泛應用在各個領域的水污染治理中。

早在古代，人們就懂得了利用天然高分子通過與金屬表面的結合，可以產生大量的活性基因，這種基因可以在金屬物中起到高效地緩蝕作用。人們開始從天然植物中提取緩蝕劑。天然植物中所包含的豐富的活性基因，可以在金屬的軌道提供大量電子，另一方面又可以真正地減少金屬表面的化學腐蝕，最終緩解緩蝕作用。

天然產物一般都是在天然植物中提取的混合物，它之所以具有如此高效地緩蝕作用，正是由于它結合了多種具有緩蝕效果的有效成分。目前人們提取緩蝕劑的渠道也越來越多樣化，已經不僅僅限于海帶等海生作物，現在已經擴展到各種天然植物上，包括像茶葉、蒲公英等。提取方法也日益多樣化，主要方法是索氏提取法和浸取法。

2 我國的水處理技術

當前我國的水處理技術有了明顯進步，隨著經濟發展和科學技術的進步，我國水資源處理技術發生了深刻變化。針對水源污染的生物預處理技術和臭氧活性炭深度處理技術都處于實用化過程中。在工業水處理上混凝沉淀和過濾方式應用的較多，因而進步不小。同時用離子交換、除鐵等新技術也在不斷發展中。

我國水污染處理技術，是在社會經濟的不斷發展得的，同時也是在技術進步的大力推動下進步的。在水污染形勢日益嚴峻的情況下，加強對于水處理技術的研究顯得非常重要。這將我們今后研究的重點內容。

參考文獻

篇5

關鍵詞：GSM；地理信息系統；危化品監管

中圖分類號：S972.7+6 文獻標識碼：A文章編號：

隨著中國經濟發展，化學品產業目前已經形成了一套完整的運作體系，從化學品的生產到化學品的使用、經營、倉庫、運輸，各行業規模均產生了很大的變化，在化學品產業所帶來的益處明顯的同時，也暴露了諸多問題，特別是安全、健康和環境問題日益突出。隨著我國化學品產業的發展，生產規模越來越大，化學品種類越來越多，重大危險源分布廣泛。在化工企業存放和生產易燃易爆及有毒物品的高危區域，除了有高質量、高精度、高性能的儀器設備與熟練掌握專業知識技能的一線員工，更要有及時準確的消息傳送。如何實現遠程數據的實時傳輸，已經成為當前研究的熱點問題之一。

1GSM概述

GSM（Global system for Mobile Communication）短信息傳送技術已是目前通信體制中最為完善與成熟，應用最廣的一種數字移動通信網。該方式不需要撥號建立連接，直接將需要傳送的信息加上目標地址發送到短消息服務中心，然后由短消息服務中心再發最終用戶。伴隨工業自動化與信息化程度的進一步提高，利用該技術進行數據采集自動監控已在化工、環保、水處理、樓宇、交通、制造業等許多領域的工業現場得到了應用。

基于GSM的短消息業務是通過信令信道傳輸信息，是 GSM通信網所特有的一種增值業務，它使用GSM公共控制信道傳輸用戶分組信息。它不用撥號建立連接，可直接把要發的信息加上信宿地址先發到短消息服務中心， 再由短消息服務中心在適當的時刻轉發到最終的信宿， 通話期間不影響短消息的傳輸。基于GSM的短信數據傳輸技術由于節省了龐大的網絡建設投資和維護費用， 對于一些分布廣泛、信息點密度稀疏、信息點經常移動的系統具有很大的優勢。 目前移動通信廠商除了生產普通的手機外， 通常還提供通信終端產品供其他產品配套使用， 在我國比較常見的通信終端產品主要有WAVECOM和西門子 TC35 系列等。這些終端產品所提供的標準通信接口為我們的預警 GIS 系統進行動態實時地采集數據提供了技術支撐

2GSM遠程監管機理

2.1監管平臺結構與內容

從功能上講，監管平臺一般由三大模塊組成（如圖1所示）：數據監測采集模塊、數據分析處理模塊和系統報警模塊。在整個系統中， 根據行業應用特點，數據監測采集模塊與其他模塊之間可以是集成的也可以是分布的。但一般情況下要保證預警系統的動態性、實時性和準確性， 數據采集模塊要部署在采集數據的現場，與其他模塊之間是靠遠距離數據傳輸進行通信的， 因此在圖中采用虛箭頭表示。然而最能體現預警 GIS 系統特點的正是它的數據監測與采集， 這也正是本文所討論的重點。

圖1 平臺基本結構

2.2GSM遠程監管理原理

以區域性危險化學品遠程監管平臺為例，遠程監管平臺中運用GSM短信模的工作原理是，由測量監視設備：如壓力變送設備、溫度的變送設備、紅外線探測設備、煙霧探測設備等所負責信號采集及傳輸，通過GSM短信模式配合相關設備完成短信報警任務，完成對現場傳來的信號進行監視，并將報警短信發送至相關人員的手機、監控中心以及應急儀器設備等。從而能解決當有事故發生時，將損失降到最低、讓傷員及時脫離死亡線，保證了搶救的及時性。其特點為：基于GSM短信模式進行遠程監控不僅可以將信息在第一時間發送到相關部門人員的手機及終端服務器等設備上，更重要的是能控制相應的應急儀器設備及時運作，為處理事故贏得最佳時間。

GSM 遠程監管的目標定位

3.1遠程監管定位技術

遠程監管的目標定位是指通過GSM終端和GSM網絡的配合，確定遠程移動目標的實際位置信息（如：經緯度坐標數據）。

一般實現定位有兩大類解決方案，分別是：蜂窩網絡基站（BS）主導的定位技術和遠程終端（MS）主導的定位技術。第一類由蜂窩網絡基站主導的定位技術，需要對現存的基站、交換中心作改進，但它可以兼容現有的終端設備。第二類由遠程終端主導的定位技術，它可以利用現有的一些定位系統（如GPS技術），提供比較精確的用戶定位信息。而基于遠程終端結合網絡的定位方法，在實際應用中，綜合考慮其可行性與設備成本等因素，在終端設備控制模塊中加入基站檢測功能，提取附近多個基站的編號、場強等信息，再傳送到服務器端，根據基站號和各基站的地理信息數據，通過計算轉換得到定位信息。

3.2信息傳輸方式選擇

遠程監管目標的實時狀態信息和控制信息，都要以一定的方式進行傳輸，目前基于GSM網絡的數據傳輸主要有三種方式：基于GSM數據業務傳輸、基于GPRS的遠程定位信息傳輸、基于GSM短消息信令信道的傳輸。然而，短消息業務SMS主要通過GSM網的控制信道傳輸用戶分組信息項增值業務，短消息可以包含文字、數字、字母，它特別適合信息量不大的數據業務，且只有短消息業務是已經全網運行的，故基于GSM短消息信令信道的傳輸方式是最佳的選擇。短信息實現報警功能就是由短信息發送手機與計算機的COM通過數據線相連組成。

4結束語

基于GSM短信息服務報警兼處理的數據采集監控系統，是一個遠程的無線數據通訊和控制系統。系統是以危險源應急事故現場為中心，是相應的儀器設備進行在線的數據采集，完成數據收發和數據整理。首先，數采計算機根據該儀器設備的通訊協議，編好代碼，通過以太網對其參數進行設置、狀態查詢和讀取相關數據等。然后，計算機對采集上來的數據進行整理，如果采集上來的數據超出正常范圍，就通過短信息發送子程序把異常情況發送到目的地（相關人員的手機）。當終端服務器接收到報警短信息后，對短信息作出判斷，然后作出相應的決策，再以短信息的形式通過手機把控制信號發送出去。當應急的儀器設備接收到相關短信息后根據其內容控制相應的機構執行一定的動作。

參考文獻：

[1]羅智佳，杜啟亮，陳騫，黎卓虹，毛宗源．短信息報警與處理數據采集監控系統的應用．微計算機信息．2006年第9-2期

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關鍵詞：化學實驗；原則；安全；危險性；注意事項；急救方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）19-143-01

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。通過做實驗，可以增加學生的學習興趣，提高動手能力，幫助他們理解、鞏固所學知識，同時也能培養學生的創新精神，引導他們探究未知，勇攀科學高峰。由于學科教學的特殊性，安全問題不容小覷。

一、實驗教學中的基本原則

安全永遠是最重要的，安全第一，實驗第二！小心對待所有化學品。

學生在實驗過程中，應遵循以下原則。

1、實驗室內不能一個人做實驗，必須有兩人或兩人以上同時進行；

2、有毒有害化學品不得敞放，取用稱量應在通風櫥內進行；

3、保持良好的通風；

4、按照正規指南，安全處理危險物品；

5、注意防火，有機實驗室盡可能不用明火（酒精燈、打火機、火柴）；

6、謹慎對待沒有做過的反應和沒有用過的化學品；

7、身體或精神狀況不好的時候不要做實驗。

二、熟悉實驗室常見無機和有機

大多數化學藥品都有不同程度的毒性。有毒化學藥品可通過呼吸道、消化道和皮膚進入人體而發生中毒現象。如HF侵入人體，將會損傷牙齒、骨骼、造血和神經系統；液溴（Br2）有毒，有很強腐蝕性和揮發性，市售時一般其上層用水封住，使用時用分液漏斗分層，現分現用；皮膚接觸碘單質和吸入碘蒸氣都是有害的（市售碘酒濃度一般為20/0）；氯氣和氟氣是非常活潑的有毒氣體。在實驗及課堂教學中，應要求學生熟悉實驗室常見無機和有機。例如：

1、有毒氣體：鹵素、氫氰酸、氟化氫、溴化氫、氯化氫、二氧化硫、硫化氫、光氣、氨、一氧化碳等。

2、無機藥品：氰化物及氫氰酸、汞、黃磷、Cr、As、Cd、Pb、Hg、Be相關化合物。

三氧化二砷、氰化物、氯化高汞等是劇，吸入少量會致死。

3、有機藥品：烷基化試劑、苯胺及苯胺衍生物、芳香硝基化合物、生物堿等。

烴、醇、醚等有機物對人體有不同程度的醫學專用作用；三氟乙酸，液溴人眼會導致嚴重的灼傷！

三、遵循操作規程，杜絕事故發生

在化學實驗中，經常要用到一些危險品和儀器設備，如果缺乏必要的安全知識，就有可能造成不必要的損失甚至出現危險。因此，在進入化學實驗室之前，必須了解相關的安全注意事項，防患于未然。只要我們了解各種化學實驗事故發生的引發原因，遵循操作規程，認真操作，就可避免各種事故的發生，做到安全實驗。以下就是實驗室中存在的一些危險因素：

1、藥品不純導致事故發生

實驗過程中要注意反應物的純度和反應過程中生成物的純度，如果粗心大意，可能造成危險。例如：做甲烷的實驗時，沒有把空氣排凈就點燃甲烷氣體，產生爆炸事故。在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時，如果把木炭粉當作二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，加熱就會發生爆炸事故。

2、違反實驗操作規定引發危險

在做實驗前，一定要給學生講清楚實驗操作規定，否則就可能發生危險。如：配置稀硫酸時，應該把濃硫酸慢慢倒入水中，并且用玻璃棒不斷攪拌，因為濃硫酸的稀釋過程要放出大量的熱。如果顛倒順序，就會有硫酸濺出傷人，發生事故。加熱制取氣體并用排水法收集，實驗完畢時，應先把導管從水里撤出，再撤酒精燈。上面的操作正好顛倒了，先撤去了酒精燈，還沒來得及取導管，水就會沿導管流入反應器，引起儀器炸裂，濺出硫酸，發生危險。

3、使用失落標簽未經鑒定的試劑引發的事故 。

凡失落標簽的試劑一定要檢驗確定后再使用，憑主觀認為，沒有經過檢驗確定就使用，可能造成傷害事故的發生。例如：配制溶液時錯把濃硫酸當鹽酸使用，造成液體沸騰濺出傷人。在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時，如果把木炭粉當作二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，加熱就會發生爆炸事故。

4、實驗用藥過量導致事故

有些實驗雖然很劇烈，但用量少時并無危險，用藥量稍大便會發生危險。例如：用小蘇打和濃硫酸反應做二氧化碳的滅火實驗。如果小蘇打和濃硫酸用量大，產生氣壓過大，會沖開膠塞，噴出酸液。從而發生燒壞衣服，腐蝕實驗者手甚至面部的事故。所以 在保證實驗效果的前提下用藥量寧少勿多。

5、實驗室通風效果不好引發的事故

如制氫氣、乙烯、乙炔等時，如果實驗室空氣不流通，有毒、易燃氣體逸散到空氣中越積越多，達到一定濃度，會引起師生中毒或其他意外事故。因此實驗室應安置通風櫥、換氣扇等通風設施，必須做到實驗室空氣流通。

四、有效防范，及時處置

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【關鍵詞】 中毒；急診；無癥狀；預后

【中圖分類號】R459.7 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）04-0121-01

過量攝入或者其他途徑接觸化學品引起急診中毒患者往往無起始癥狀，臨床稱之為無起始癥狀型中毒，通常可分為無毒物質攝入以及延遲性中毒兩種類型，其中后者可能是由于患者攝入量嚴重威脅生命的毒性物質，但患者無起始中毒癥狀或者癥狀較輕微，臨床急診中往往未得到高度重視{1-3}。本研究分析了無起始癥狀型中毒患者的臨床特征，并以有起始中毒癥狀患者作為比較，旨在提高對于該病癥的認識。現總結報道如下：

1一般資料與方法

1.1 一般資料

收集2008年1月至2012年12月期間，我院急診科收治的中毒患者509例，患者在接診時未出現中毒的相關癥狀者，判定為無起始中毒癥狀。其中，209例無起始中毒癥狀者作為觀察組，男61例，女148例，平均年齡為（35.6±8.4）歲；300例有起始癥狀者為對照組，男179例，女121例，平均年齡為（39.3±18.6）歲。

1.2 方法

收集兩組患者的臨床資料，對兩組的急診就診時間、留觀時間、活性炭應用情況以及洗胃情況等方面進行對比分析。

1.3 統計學分析

以統計學軟件SPSS18.0進行分析，（ ）表示計量資料，比較經t檢驗；計數資料比較經x2檢驗，P

2 結果

2.1 中毒情況分析

本組209例無起始中毒癥狀患者中，男性61例（29.2%），女性148例（70.8%），女性顯著高于男性（P>0.05）。本組有1例（4.8%）患者病死，死亡原因為洗胃并發癥。中毒分布情況為：114例（54.5%）醫用品中毒，32例食物中毒，12例消毒劑中毒，8例殺蟲劑或者滅鼠劑中毒，3例動植物毒素中毒，1例石化制品中毒，39例其他中毒（包括物、重金屬、不明化學品、中草藥等）。

2.2 中毒分型

無起始癥狀型中毒主要包括無毒物質攝入中毒（本組45例）以及延遲性中毒（本組164例），其中，后者中還包括致命性的延遲性中毒。致命性延遲性中毒是指攝入了致命性的物質中毒，但因就診時仍處于潛伏期，尚未表現出中毒癥狀，本組有14例，占無起始癥狀型中毒的6.7%。進一步分析，最常見的致命性延遲性中毒類型為攝入過量藥物中毒，本組共有11例，占78.6%（11/14）。

2.3 無起始癥狀與有起始癥狀型中毒比較

觀察組的就診時間為（2.0±1.4）h，急診留觀時間為（9.6±4.8）h，洗胃率為21.1%（44/209），活性炭應用率為39.2%（82/209）。對照組的就診時間為（3.3±1.8）h，急診留觀時間為（16.5±7.9）h，洗胃率為14.8%（31/209），活性炭應用率為32.5%（68/209）。兩組比較，觀察組的就診時間以及急診留觀時間顯著短于對照組（P

3 討論

臨床將急診時未表現出相關中毒癥狀的中毒稱為無起始癥狀型中毒，可能是由于患者攝入了無毒物質、吞食了不明物質或者服食了可能危及生命的毒性物質，但就診時均無明顯的起始癥狀{1，2}。吞入不明化學物質中毒患者通常能夠通過臨床分析以及毒理學鑒定，且多能夠明確診斷，對于不明毒物名稱以及性質者，則歸入第三類[2]。由于患者無起始癥狀，容易給急診醫生造成一種錯誤的安全感，未能及時準確地施治。而如果未嚴格按照急診操作規程處理，則可能造成干預過度。因此，加強對這類疾病的研究具有重要意義。

本研究顯示，無起始癥狀型中毒大多為女性患者，且多為攝入過量藥品或者其他醫用品，急診時間以及留觀時間均顯著短于有起始癥狀者，且洗胃率以及活性炭干預率也顯著高于有起始癥狀者，經治療后病死率為4.8%，表明患者及時就診，及時明確中毒原因、毒物名稱、性質以及攝入方式等，并及時實施有效的干預可取得良好的預后效果。

對于無起始癥狀型中毒患者，在急診處理中，往往由于未很好地識別所攝入物質的名稱、性質；未掌握好胃腸道去污的指征，洗胃或者活性炭干預過度；對于致命性延遲性中毒患者的重視度不足等，都可能導致患者死亡[4]。因此，應合理地實施臨床干預對策。應建立起無起始癥狀中毒數據庫，以規范化地收集中毒病例資料并進行科學的分析，以便及時獲得可靠的急性中毒的臨床流行病學資料。同時，應適時地開展一些前瞻性的研究，以提高臨床對于急性中毒患者的整體救治水平。應嚴格掌握胃腸道的去污染指征，加強對一些非常見毒物中毒學知識以及規范化操作培訓，慎重實施洗胃以及活性炭等干預措施。提高醫師對攝入物質的識別水平，明確患者所攝入物質是否為毒性物質，并明確其名稱及性質等。應加強對延遲性中毒患者的觀察與評估，并了解其潛伏期，以便有效施治并合理應用醫療資源。最后，應把握好急診留觀指征，對于接觸延遲效應毒物者、存在中毒并發癥以及毒物暴露引起基礎疾病惡化者，應注意留觀。

參考文獻

[1] 崔同軍，馮亞民，周鵬等.急性有機磷農藥中毒并呼吸衰竭急診搶救27例分析[J].中國誤診學雜志，2008，8（6）：1464-1465.

[2] 徐勝勇，于學忠，李毅等.138例急診重癥監護室中毒患者分析[J].中華急診醫學雜志，2012，21（7）：728-731.

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關鍵詞 高職院校 化工教學 創新

中圖分類號：TQ0-4 文獻標識碼：A

對于高職院校的化工類專業而言，因為其專業的特殊性，往往對實踐教學要求會更高，這就導致傳統的高職化工教學模式已經難以滿足當前教學發展的需求，亟需我們對高職化工教學進行創新和優化，以不斷提高教學質量和效率。鑒于此，筆者結合自己多年的實踐教學經驗，對高職化工教學的創新與優化進行了一些有意義的探討，以期對高職院校的化工教學工作能夠有所借鑒。

1當前高職化工教學中存在的問題

1.1學生的人本地位難以發揮

當前教育改革的一個最顯著的特點就是要做到以學生為主體，但現實卻是很多高職院校在進行化工教學的過程中忽視了學生的人本地位，太過于追求知識的傳授，對學生的實際學習效果和接受能力卻往往不夠重視，造成教學工作雖然做了一大堆，但教學效率卻并不高。

1.2實踐教學內容缺乏

化工類專業是一種對實踐教學要求較高的專業，不光需要學生掌握理論知識，更需要學生將所掌握的知識付諸于實踐，并通過實踐練習實現對自己綜合技能的鍛煉。但現實卻是很多高職化工教學存在理論與實踐相脫節的問題，具體表現為在教學過程中過度重視書面知識的傳授，卻對實踐教學的重要性和意義領會不足，這在很大程度上阻礙了高職化工教學質量的提高。

以高職化工教學中的一些實踐類專業課的教學為例，如《化工單元操作技術》《精細化學品檢驗技術》《煤液化生產技術》等，這些課程的教學本應重點強調對學生專業技能操作能力的培養，但現實卻是很多高職院校缺乏實踐操作平臺，或者僅僅只建立了基本操作平臺，使得學生無法通過實踐教學環節來提高自己。有的高職院校雖然建立了比較完善的專業技能操作平臺，但在教學過程中對這些平臺的利用不夠充分，往往只是在理論課程教學結束后安排少數的學時進行實踐教學，學生難以通過大量的練習來提高自己的綜合技能。

1.3教學手段落后

高職化工教學的內容中牽扯到大量的化學產品的生產工藝，而這些工藝的流程往往都比較復雜，在具體的工藝實現過程中會涉及到大量的儀器和設備，而這是很難通過傳統教學手段來展示給學生的。雖然一些教師在教學過程中使用了多媒體技術，利用視頻播放等手段將一些工藝流程呈現在了學生面前，但學生被動接受的實質依然沒有得到有效改變，這制約了教學效率的提高。因此，還需要對當前高職化工教學的手段進行更大程度上的創新。

2進行高職化工教學創新與優化的一些具體措施

2.1打造化工專業技能操作平臺，加強能力實訓

結合學生對能力與知識的認知特點，設計從簡單到綜合和從易到難的能力實訓，進而使得完善的化工專業能力培養鏈條形成。根據高職化工類專業教學的特點，實訓平臺首先應該涵蓋一部分單元操作的能力實訓，重點涵蓋化工安全技術實訓操作、物性測試操作、化工產品后處理、配制和提取實訓操作、合成精細化學品，以及一系列反應器的工藝實訓操作等。單元級別的化工基本操作平臺重點是對化工生產當中經常見到的單元模塊提供技能練習和培養技術應用能力，如操作干燥、操作吸收、操作精餾、操作傳熱、操作非均相分離、操作流體輸送等，從而為學生以后更深程度的實踐課程學習打下堅實的基礎。

2.2建設化工專業教學資源庫，提高教學資源的利用率

教學資源庫的建立無論對老師還是對學生都具有積極意義，老師可以利用資源庫中的資源對自己的教學內容加以完善，而學生同樣可以利用教學資源庫進行自主合作學習，這無疑極大地提高了教學資源的利用水平。

例如高職院校可以建立師生都能夠上傳和下載的資源共享平臺，將與化工類專業相關的專業精品課程（如《有機化學》《無機及分析化學》《化工單元操作技術》《精細化學品生產技術》《精細化學品檢驗技術》《精細有機合成技術》《火炸藥生產技術》《煤液化生產技術》《藥品分析與檢驗技術》《石油產品分析》等等）的電子教案、教學案例、教學課件、電子教材、習題庫、動畫視頻、教學錄像以及課程作品等課程資源放在平臺上，以方便師生根據自己的需求進行下載。

2.3應用化工仿真技術，發揮學生的主體性

通過應用化工仿真技術，可以使學生在仿真界面下自主地操作各種工藝流程，這有利于培養學生理論聯系實際的能力，為其將來從事化工過程的開發、設計打下堅實的化學工藝基礎。

3結語

國家的發展進步離不開高素質的勞動者，化工行業的發展更離不開高素質的實用性人才，高職化工教育要培養出高素質的技術應用型人才，就必須不斷地對現有教學模式進行創新與優化，以滿足高職化工教學發展的需求，并最終推動化工行業的可持續發展。

參考文獻

[1] 李全國，常亮.高職煤化工專業實驗教學改革的探索[J].環球市場信息導報，2012（39）：122.

[2] 黎，馬麗南，向華.高職精細化工專業學科交叉型教學實踐的研究[J].廣東微量元素科學，2011，18（5）：67-70.

篇9

2、特種作業人員未持證上崗。據資料分析，75家企業特種作業人員持證上崗率和到期復審率都在85%左右，特種作業人員依法培訓、持證上崗和按期復審情況不盡人意。特種作業人員無證上崗造成的安全生產事故時有發生，20*年3月，我市一酒店曾發生一起重大火災事故，經調查：酒店使用無特種作業操作證的電焊工從事室外裝修工程施工，作業時，電焊作業明火點燃柴油灶油箱內的柴油，引起爆炸燃燒，造成現場作業的4名工人死亡。《中華人民共和國安全生產法》第二十三條規定：生產經營單位的特種作業人員必須按照國家有關規定經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。特種作業人員屬于特殊工種，依法持證上崗不僅是對特種作業人員的自身保證，也是對他人的安全保護。企業應當加強對特種作業人員的管理，嚴把特種作業人員持證上崗關和到期復審關。

3、安全設備設施疏于管理。主要表現為：安全設備設施(包括安全附件)未定期檢測、壓力表超壓運行或損壞、機械傳動部位未裝安全防護罩、乙炔氣瓶未裝阻火器等。安全設備設施管理缺陷，主要是企業管理人員和從業人員有章不循和違規操作，直接表現為物的不安全因素，它常常誘發發事故的導火線。《中華人民共和國安全生產法》第二十九條規定：安全設備的設計、制造、安裝、使用、檢測、維修、改造和報廢，應當符合國家標準或者行業標準;生產經營單位必須對安全設備進行經常性維護、保養，并定期檢測，保證正常運轉。對安全設備設施的管理，必須在安裝、使用、維護、保養、檢測等各個環節上嚴格執行管理制度，建立基礎臺帳，并加強對安全設備設施的日常巡查，督促從業人員規范操作。

4、電氣安全管理不到位。主要表現為：現場臨時用電亂拉亂接、配電箱無蓋板或堆放雜物、電器開關不符合防爆要求、配電房無防小動物措施等。這些現象多數都是違反操作規程或者安全管理作業所致。20*年7月，我市某酒店游泳池機房內發生一起觸電事故，一名在校暑期打工的大學生死亡。經調查：操作人員在潛水泵連接電源時，臨時用電沒有接地線，也沒有任何標識，造成誤操作，導致單相潛水泵通電后脫水空轉過熱而漏電。《安全生產違法行為行政處罰辦法》第四十四條規定：違反操作規程或者安全管理作業的，給予警告，并可以對生產經營單位或主要負責人和其他有關人員處以罰款。電氣管理和使用涉及從業人員多、危險性較大，電氣管理不到位，使用不規范造成的危害也是人們普遍認知的。但是，由于人們對電氣安全規范的了解程度有限，習慣性違章表現十分突出，因此，要不斷加強電氣管理和使用，加強對作業現場的安全巡查和監督，對發現的問題要及時處置，把安全隱患消滅在萌芽狀態。

5、危險作業場所未設置安全警示。主要表現為：重點部位(如：配電房、鍋爐房、危險品倉庫等)未設置明顯的安全警示標志、在儲罐區周圍沒有防護欄、吊裝現場沒有規范的安全行走通道、高空作業出口平臺無安全護欄等。危險作業場所采取必要的安全防護警示措施，有助于提醒人們遠離危險作業場所，防止發生人員傷亡事故。《中華人民共和國安全生產法》第二十八條規定：生產經營單位應當在有較大危險因素的生產經營場所和有關設施、設備上，設置明顯的安全警示標志。由于安全措施不到位和安全警示不明顯造成的人身傷害在日常生活中時有發生，應當引起企業安全生產管理人員的高度關注。

6、違章使用特種設備。主要表現為：特種設備未取得安全使用證或未定期檢測、壓力管道泄漏、吊裝現場作業人員不戴安全帽、氧氣和乙炔氣瓶擺放不符合安全距離、廠內機動車超核定人數違章搭載其他人員等。有一個案例：20*年5月，江都某企業一特種車輛(裝載機)在出廠加油的途中違章搭乘其他人員，司機誤操作，導致車輛翻到馬路下，搭乘人員被事故車輛壓住當場死亡，司機被卡在駕駛倉內，后因搶救無效死亡。《特種設備安全監察條例》規定：對特種設備作業人員違反特種設備操作規程和有關安全規章制度操作的，由特種設備使用單位給予批評教育、處分，觸犯刑律的依法追究刑事責任。加強對特種設備的使用管理，要堅持“三不傷害”原則，不因特種設備危險性較大傷害自己，不因違章操作傷害他人，不因缺乏自我防范意識被他人傷害。

7、勞動防護用品配備或使用不符合標準。主要表現為：勞動防護用品的購買、驗收、保管、發放、使用、更換、報廢等管理制度不健全;購買和使用過期或不合格的特種勞動防護用品;從業人員不能正確佩戴和使用勞動防護用品等。從對企業的檢查情況看，職工不能正確佩戴和使用特種勞動防護用品的現象比較嚴重，由此造成的人員傷害也較多。《勞動防護用品監督管理規定》規定：對不配發或者不按有關規定或者標準配發勞動防護用品的、配發無安全標志的特種勞動防護用品的、配發不合格或超過使用期限的勞動防護用品的，應當依法查處。加強勞動防護用品的使用管理，正確佩戴和使用勞動防護用品是保護從業人員生命安全的重要措施，特別是從業人員要按照不同崗位的要求，科學使用和佩戴勞動防護用品，減少職業疾病發生。

8、危險物品管理缺陷。主要表現為：劇毒化學品或廢棄化學物品未專庫存放、化學品倉庫未配備應急救援器材、危險品倉庫無安全警示標志、易燃危險品倉庫未安裝防爆燈或堆放雜物等。危險物品對人的危險較大，管理不到位，可能引發中毒、火災、死亡等事故。1993年8月，廣東某市一危險化學品倉庫發生特大爆炸事故，爆炸引起大火，事故導致15人死亡，25人重傷，直接經濟損失超過2億元。造成事故的直接原因是強氧化劑和強還原劑混存未單獨存放，發生激烈氧化還原反應后引起火災爆炸。《危險化學品安全管理條例》對危險物品的管理作出了明確的規定，并制定了相應的處罰條款。對危險物品管理缺陷，企業主要負責人要引起高度重視，安全生產管理人員要嚴格執行國家相關法律法規，按照危險物品管理的相關程序、標準和要求，認真履行管理責任，把好安全關。

上述所列8種可能引發事故的常見隱患，主要是依據對75家工業企業安全監察后作出的分析，它們的表現方式也不僅限于所列表現。從這些常見隱患和表現方式可以給我們這樣的啟示：安全生產事故隱患排查治理，應當從大處著眼，小處著手，強化管理和監督，重在落實“兩個責任”：

一是落實各級人民政府安全生產的監督管理責任。政府的監管責任要從大處著眼，加強政策引導、完善制度體系、強化監督管理。首先，要認真落實各級領導干部的安全生產責任制，明確隱患排查治理職責，健全工作機制，提供政策支持，加強督促指導;其次，要加強組織領導，深入開展事故隱患排查治理工作，做到排查不留死角，整改不留后患，引導企業建立安全生產長效機制，推進企業的本質安全度;第三，要強化安全生產監管監察工作，加大對安全生產監管監察的人力、物力和財力的投入，充分發揮綜合監管、專業監察在安全生產工作中的作用，強化行政執法，依法查處安全生產領域內的各種違法違規行為;第四，要堅持安全生產綜合治理的方針，組織和動員社會各方面力量，構建安全信息、法律、技術裝備、宣傳教育、應急救援等方面的支撐體系，發揮新聞媒體的作用，加大對隱患排查治理工作的宣傳力度，努力創造全社會共同參與“治理隱患、防范事故”的氛圍

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關鍵詞：高考模式；高效復習；新課程理念；集體備課

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）05-0345-01

1.題研究的背景和意義

背景 貴州省實行"3+文綜/理綜"的高考模式，從《考試說明》提供的樣卷分析，理科綜合能力測試的試卷結構與往年相比有較大的變動，學生要在150分鐘內完成理、化、生三科的考查，又有必考和選考兩個部分，時間比較緊，因此，試題一般只能涉及各學科的主干知識。如"常見無機物及其應用"部分，只要求"常見金屬元素：Na、Al、Fe、Cu"等，了解常見金屬的活動順序，了解常見金屬及其重要化合物的主要性質及其應用，了解合金的概念及其重要應用。"常見非金屬元素只要求：H、C、N、O、Si、S、Cl"等 ，了解常見非金屬單質及其重要化合物的主要性質及應用，了解"常見非金屬單質及其重要化合物對環境質量的影響"。

2.究學生學習情況

《考試說明》雖然為我們明確了考試范圍，指明了復習方向。但是，學生是學習的主體，研究學情是提高高考復習有效性的前提。

2.1初、高中教學銜接問題。初、高中化學教材所呈現的教學內容跨度較大，存在基礎知識、實驗技能、學習方法、學習能力出現斷層，高一新生入學后在短時間內無法適應高中的教學，學生分析問題和解決問題的能力與高考要求相比也存在較大差距。

2.2學生在兩年左右時間要完成"必修1"、"必修2"、"選修4《化學反應原理》"和"選修5《有機化學基礎 》"四個模塊的學習，涉及的化學知識多，課時比過去卻大為縮減，有限的課時難以完成教學任務，使許多探究性學習活動無法落實，在教學過程中重結果、輕過程，難以實施真正意義上的探究和交流，學習的模塊知識不深刻，遺忘率較高。

3.研究有效復習的教學方法

《考試說明》為我們指明了高考復習的方向，了解了學生的學習情況，使我們復習做到心中有數。采用什么樣的復習方法才能收到最佳的教學效果呢？

3.1先學后教――以學定教。"先學后教"就是學生獨立學習在先，教師課堂教學在后，是最常用、最有效的復習方法。如"常見無機物及其應用"的知識學生比較容易自主學習，采用"先學后教--以學定教"的復習策略，"后教"實際也是學生在老師指導下共同完成知識結構網絡的構建，以常見無機物的"三線"（轉化線、發展線和價值線）為教學目標，以構建知識結構網絡為教學重點。

3.2先教后學――以教導學。采用"先教后學――以教導學"的復習策略，能達到有效教學的目的。比如，復習《化學反應原理》模塊的鹽類水解知識時，著重抓住幾個關鍵點，如"鹽類水解的實質"，聯系弱電解質的電離平衡；"鹽類水解的表達"，聯系"必修1"的離子反應和離子方程式；"鹽類水解的影響因素"，聯系《化學反應原理》的化學平衡影響因素。"后學"注重培養學生對知識內在聯系的深層次理解能力、注重聯系生產、生活實際的應用，運用相關知識綜合分析、解決問題。學生在應用知識解決生產實際問題的過程中，感悟到學習鹽類水解知識的價值，落實教學目標。

3.3邊做邊學――以做促學。化學實驗基本操作與技能知識主要包括以下五個內容：①了解化學實驗室常用儀器的主要用途和使用方法；②掌握化學實驗的基本操作。能識別化學品安全使用標識，了解實驗室一般事故的處理的預防和處理方法；③掌握常見氣體的實驗室制法；④了解常見離子的檢驗方法，能對常見的物質進行檢驗、分離和提純；⑤能根據要求配制一定溶質質量分數、物質的量濃度的溶液，了解測定溶液PH的方法。這些重要的實驗基礎知識老師在課堂上講解，不如開放實驗室，讓學生親自看一看、想一想、做一做。通過"邊做邊學"，理解"一器多用、多器一用"原理，領會實驗操作的實質，使學生更容易理解操作原理、掌握操作方法、明確操作目的，改變那種老師"講"實驗、學生"聽"實驗和"背"實驗的被動學習局面，既培養了學習興趣，又培養動手能力。了解了化學實驗的科學探究過程，提高了學生的實驗設計能力，培養了學生的思維品質。

4.研究高考高效復習方法

4.1學生層面。確立志向目標。進入高三的學生，其心理發展和認知水平已有了進一步的提高，適時地引導學生結合自己的實際，制定符合個性的志向目標。以此調動學生的自我激勵機制，形成正確的價值取向，為搞好復習奠定基礎。

制定復習計劃。如在復習前，教師把復習內容提前呈現給學生，并提出復習目標和能力要求，讓學生根據自身的實際和需求，自主地制定復習計劃，把主動權真正地交給學生，最大限度地調動學生積極性。

自我監控。教師應根據不同的復習任務和復習內容，引導學生制定學習活動中的自我監控計劃，會確立學習目標，找到最適宜的學習方法，善于反思和總結，及時采取補救措施或調節自己的學習方式和學習方法，不斷提高復習質量和復習效率。

合理使用資料。對剛剛進入高三的同學，要隨時對學生進行指導，使學生保持清醒的頭腦，復習要以教材為主、重視基礎，通過復習使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深。復習資料為輔，精選一套復習資料作為主要參考書，供整理知識，并進行鞏固練習，練習量和復習效率相得益彰。在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學基礎知識和基本技能。

認真研究高考試題。在復習過程中，教師應結合復習內容分階段向學生呈現各個省份近幾年的高考試題，引導學生尋找共同點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求以及化學學科知識和其他學科知識聯系等，幫助學生理清復習的思路、制定相應的復習策略。