初中體育新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)范文

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篇1

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；自主性學(xué)習(xí)；創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；教學(xué)環(huán)境；旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍

New junior high school mathematics curriculum standards and multimedia teaching

Yi ma mu·yu su pu

【Abstract】The core concept of the new junior high school mathematics curriculum standards "people-oriented， fully embodies the" everyone to learn valuable math， everyone can get the necessary mathematics "，" different people in different mathematical. Multimedia teaching technology skills is an important symbol of the modernization of education. The intraoperative rapid development of today， the use of multimedia technology is becoming more common. Multimedia teaching applications is training a new kind of thinking， an advanced， forward-thinking strengthening a spirit of innovation culture.

【Key words】New curriculum standards； Autonomous learning； Creative learning； Teaching and learning environment； Rotation， translation， overlapping， flashing

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是“以人為本”，充分體現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)教師的有效教學(xué)應(yīng)指向?qū)W生有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在此背景下，教學(xué)應(yīng)該通過設(shè)計現(xiàn)實主題或問題以支撐學(xué)生積極的學(xué)習(xí)活動，幫助他們成為學(xué)習(xí)活動的主體，創(chuàng)設(shè)真實的問題情境或?qū)W習(xí)環(huán)境以誘發(fā)他們進(jìn)行探索與問題解決活動。在有效教學(xué)與有意義學(xué)習(xí)的對立統(tǒng)一基礎(chǔ)上，通過師生共建合作交流與對話互動的課堂教學(xué)大平臺，讓教師的有效教學(xué)與學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)活動能真正落到實處。因此，構(gòu)筑有效教學(xué)與有意義學(xué)習(xí)的關(guān)系模式，即主題式教學(xué)與開放性學(xué)習(xí)的統(tǒng)一模式成為解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要領(lǐng)。這一模式具體表現(xiàn)在以下幾個關(guān)系上。

（一）問題式教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)

問題式教學(xué)體現(xiàn)知識問題化與問題解決知識化的思想，以問題構(gòu)筑教學(xué)的主題，以主題體現(xiàn)教學(xué)的精髓；探究離不開問題，探究是在有效發(fā)現(xiàn)問題過程中的探究，也是有效解決問題過程中的探究。問題式教學(xué)有賴于教師對知識的活化，有賴教師對問題情境的創(chuàng)設(shè)以及對問題的呈現(xiàn)方式；探究性學(xué)習(xí)有賴于學(xué)生對知識與認(rèn)知背景的調(diào)用，有賴于學(xué)生對問題解決的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式。問題式教學(xué)側(cè)重于意義性教學(xué)與對象性教學(xué)；探究性學(xué)習(xí)側(cè)重于自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。問題式教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)是不同認(rèn)知過程、但又同一于教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)的相關(guān)體。前者是依問題而存在的教學(xué)方式，后者是依探究而存在的學(xué)習(xí)方式。

（二）情境式教學(xué)與合作交流式學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀強調(diào)在教學(xué)中用復(fù)雜真實的生活情節(jié)呈現(xiàn)問題，營造問題情境，幫助學(xué)生在問題解決過程中活化知識、啟動思維，由此引發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力。在問題情境營造過程中伴隨著教學(xué)情境的生成，置于情境中的學(xué)生因問題自然形成教學(xué)中合作交流式學(xué)習(xí)的氛圍。合作交流式學(xué)習(xí)的成敗取決于情境式教學(xué)的有效性，情境式教學(xué)的有效指標(biāo)體現(xiàn)在問題的背景和問題的搜索上。如果創(chuàng)設(shè)的情境沒有真實的問題背景，學(xué)生便無法自主進(jìn)入情境中，問題的搜索效率就不會高。通過情境式教學(xué)誘發(fā)合作交流式學(xué)習(xí)能夠促成師生互動和生生互動，由此觸發(fā)教學(xué)動力機制的生成。通過情境式教學(xué)和合作交流式學(xué)習(xí)可以使教師利用學(xué)生彼此的長處，彌補彼此的短處，促使學(xué)生群體資源共享，而且還能在一些復(fù)雜的社會與心理問題上統(tǒng)一思想。

科技技多媒體教學(xué)是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。術(shù)飛速發(fā)展的今天， 多媒體技術(shù)的運用越來越普遍。多媒體教學(xué)應(yīng)用是一種新型思維的訓(xùn)練， 一種先進(jìn)、超前意識的強化， 一種和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我們應(yīng)針對當(dāng)前多媒體教學(xué)應(yīng)用取得的經(jīng)驗和存在的問題， 分析研究， 揚長避短充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢， 努力為教學(xué)改革尋找創(chuàng)新點和突破口， 使多媒體的教學(xué)應(yīng)用熱點走向制高點， 從低層次徘徊向高水平發(fā)展和持續(xù)發(fā)展， 形成規(guī)模和整體優(yōu)勢， 真正擔(dān)負(fù)起承前啟后發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的重任。

利用多媒體教學(xué)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計算機軟件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具，能有效減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處。多媒體的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了不可估量的教學(xué)效果。下面就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w在其教學(xué)中的積極應(yīng)用。

作為一門初中主要學(xué)科：數(shù)學(xué)，教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾加一些模型。由于學(xué)科自身不具有某些學(xué)科形象、生動、具體。難怪學(xué)起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)習(xí)積極性。為此身為數(shù)學(xué)教師也不得不探索行之有效的教學(xué)方法，然而往往是美中不足，事與愿違。多媒體技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)改革帶來一片生機，值得數(shù)學(xué)老師深思。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個方面：

1. 動畫模擬

采用多媒體中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在平面幾何中講解全等知識時，可制作一個課件，使?jié)M足全等條件的兩個或幾個不同色彩三角形在鼠標(biāo)的控制下，通過旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍模擬過程，形象生運描述圖形全等，便于學(xué)生切實理解。又如： 例如在講授“邊角邊公理”時的課件設(shè)計了翻畫片找全等三角形的游戲。在提高了學(xué)生判斷能力的同時，又增加了學(xué)生學(xué)幾何的興趣。這一切無不體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。，同時通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維，自我挖掘圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)知識。動畫模擬不但能徹底改革傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。

2. 分層顯示

利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會貫通有關(guān)知識效果。例如：在數(shù)的分類、多邊形分類、四邊形的分類以及三解公式復(fù)習(xí)等都可以編制帶有提問與引導(dǎo)解和和輔導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這特別適宜于學(xué)生自我復(fù)習(xí)。

3. 演示實驗

利用多媒體中圖文并茂、綜合處理功能，可以將例題編制成一題多解的形式，讓學(xué)有選擇性加以演示比較，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、靈活運用己學(xué)知識的好習(xí)慣。如：在解一元二次不等式中，就要引導(dǎo)學(xué)生用代數(shù)中一元二次方程式有關(guān)性質(zhì)等知識來解或用一元二次函數(shù)圖象來解。又如：求過兩點直線的解析式時，也有一般式、頂點式、兩點式等知識。

4. 控制模擬

利用多媒體中的交互性特點，可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動態(tài)效果。函數(shù)中的各參數(shù)與其圖象的關(guān)系，圓與橢圓關(guān)系，方程、不等式與有關(guān)函數(shù)圖象關(guān)系，錐體與柱體的關(guān)系等等。通過演示，使學(xué)生深深體會各知識之間內(nèi)在聯(lián)系，樹立辯證唯物主義思想。

5. 影視演播

篇2

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中體育;教學(xué)方法;創(chuàng)新

新一輪課程教學(xué)改革正如火如荼的實施，其中新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求體育類健康課程要以目標(biāo)達(dá)成為依據(jù)選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法開展教學(xué);這也使合適的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)方法成為學(xué)習(xí)目標(biāo)能否成功達(dá)成的決定性因素。特別是面對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這一新的教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的出現(xiàn)，我們應(yīng)該如何抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)實質(zhì)來提煉、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，保證上述目標(biāo)的實現(xiàn)，就成為一個極具研究價值的課題。筆者欲在分析新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于體育教學(xué)方法新要求的基礎(chǔ)上，就初中體育教學(xué)方法創(chuàng)新問題作初步探討。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于體育教學(xué)方法的新要求

（一）重視學(xué)生良好情感體驗的獲得

新課程改革全面實施條件下，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，通過選擇與應(yīng)用符合學(xué)生特點實際的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的體育興趣，旨在激發(fā)學(xué)生良好的情感體驗，如：體育長跑訓(xùn)練中，如果只是簡單的讓學(xué)生跑，學(xué)生不可能形成主動練習(xí)的意識，如果在訓(xùn)練過程中加入“為健康而跑”等人文情感，就可能會取得完全不同的兩種教學(xué)效果。

（二）提供不同訓(xùn)練方法供學(xué)生選擇

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展體育教學(xué)過程中教師應(yīng)該能為學(xué)生提供不同的訓(xùn)練方法供學(xué)生自主選擇;提供多種不同教學(xué)、訓(xùn)練方法的目的是讓學(xué)生依據(jù)自身實際“擇優(yōu)而行”，如由于學(xué)生的身高、體重、智能、訓(xùn)練動機及運動經(jīng)歷各不相同，其對不同教學(xué)、訓(xùn)練方法的喜好程度不同，特定的教學(xué)、訓(xùn)練方法可能會給學(xué)生在心理、生理上帶來和滿足，從而主動應(yīng)用某種方法開展訓(xùn)練。對于初中學(xué)生而言，這部分學(xué)生大多已經(jīng)具備了一些運動能力、運動經(jīng)驗，他們有能力選擇適合自己的教學(xué)、訓(xùn)練方法，這樣在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機激發(fā)上就省去了教師不少專門的努力。多種教學(xué)、訓(xùn)練方法的使用一方面有利于教學(xué)效果的提升，多數(shù)學(xué)生能夠通過選擇適合自己的方法實現(xiàn)自己預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo);另一方面學(xué)生通過自主選擇方法學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）重視學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法不必過分強調(diào)行動一致，應(yīng)提倡“形散而神不散”，即前述的給學(xué)生提供不同的教學(xué)、訓(xùn)練方法供學(xué)生選擇;這樣做的目的之一就是給學(xué)生留有想象和選擇的空間，使學(xué)生可以根據(jù)自己現(xiàn)有的知識、技能基礎(chǔ)來選擇合適的方法、合適的內(nèi)容來進(jìn)行個人能力的拓展和延伸，體現(xiàn)了學(xué)生的“個性”特點，這也是實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、敢想敢做行動習(xí)慣最終目標(biāo)的必然要求;重視學(xué)生個性的培養(yǎng)與發(fā)展，為學(xué)生未來創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。

（四）與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法密切結(jié)合

教學(xué)目標(biāo)最終能否實現(xiàn)，不是取決于教師的“如何教”也不是取決于學(xué)生的“如何學(xué)”，而是二者共同作用的結(jié)果。初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我學(xué)習(xí)方法、技能基礎(chǔ)，對于初中階段的學(xué)生來說“會學(xué)”可能比“學(xué)會”更為重要，這也是為什么要讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的原因。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要摒棄那種傳統(tǒng)的“教學(xué)為王”的思想，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法在教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)過程中的作用，做到教師教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的密切結(jié)合，通過二者的共同作用來提升體育教學(xué)效果。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新體育運動技能教學(xué)方法

運動技能不僅僅是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的體育與健康學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，其同樣是達(dá)成其它學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要與基本途徑。那么我們應(yīng)該如何創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法以適應(yīng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求呢？我國北京師范大學(xué)者賈齊老師曾提出“曲線教學(xué)”構(gòu)想，他認(rèn)為在開展初中體育教學(xué)時教師可以有意識的設(shè)置一些運動情境、運動專題，學(xué)生循著一條曲線來學(xué)習(xí)運動技能，表面上看這種“曲線”可能降低了運動技能的獲得效率，是一種“損失”，但是我們應(yīng)該看到這種損失的另一方面，即學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)精神這一教育意義上的重大價值，如果不是因為前邊的損失，我們不可能得到這一回報。“曲線教學(xué)”改變了傳統(tǒng)技能傳授的教學(xué)方法，為啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)造了有利條件。

（二）創(chuàng)新拓展類教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為對教學(xué)內(nèi)容的理解是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的必要手段。簡言之，就是教師要依據(jù)教學(xué)條件、學(xué)生基礎(chǔ)等實際情況選取不同教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，必要時可以在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，豐富教學(xué)內(nèi)容的多樣性。如：在教學(xué)過程中引進(jìn)軟式排球運動，可根據(jù)學(xué)生需要來選取不同重量的軟式排球，對于軟式排球規(guī)則也可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整。如因傳球技能不足導(dǎo)致訓(xùn)練經(jīng)常中斷情況，可以規(guī)定球一次著地后可再擊球的方法;或者允許一人多次擊球。在初中學(xué)生技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練上，完全可以先從比賽開始，讓學(xué)生通過比賽理解需要掌握的技術(shù)、技能，通過適當(dāng)改變規(guī)則誘導(dǎo)、鼓勵學(xué)生繼續(xù)“比賽”，加深對比賽運動的理解，等等。實踐證明，拓展類教學(xué)內(nèi)容對于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生運動技能效果更好，但需要對訓(xùn)練方法、運動規(guī)則進(jìn)行“創(chuàng)新”。

（作者單位：江西省新余市渝水區(qū)下村中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 王振.巧妙設(shè)計教學(xué)方法提高初中體育教學(xué)有效性[J].才智，2014，（27）.

篇3

【關(guān)鍵詞】初中；英語；課堂教學(xué)；有效性；低效

一、首先對現(xiàn)階段我國初中英語課堂教學(xué)相關(guān)活動進(jìn)行的過程中引發(fā)低效層面的相關(guān)問題的原因進(jìn)行分析

（一）教師在初中英語課堂教學(xué)的過程中展開的角色扮演活動的效率是相對來說比較低下的

在現(xiàn)階段我國初中英語課堂教學(xué)相關(guān)活動進(jìn)行的過程中，因為角色扮演相關(guān)活動和初中生的年齡特性之間的適應(yīng)性是相對來說比較強的，能夠在時間的過程中逐漸的培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語這一門學(xué)科的興趣，所以很多從事初中英語教學(xué)相關(guān)活動的教師都非常細(xì)化在課堂教學(xué)的過程中使用這種方法。但是現(xiàn)階段我國初中英語課堂教學(xué)相關(guān)活動的過程中，某些教師無謂或者過度的使用角色扮演活動進(jìn)行教學(xué)，活動的內(nèi)容是相對來說比較乏味的，能夠產(chǎn)生的互動效果是相對來說比較差的。

較為重視氛圍的熱烈性，較為輕視怎樣運用語言。教師片面的認(rèn)為只要學(xué)生能夠參與到角色扮演活動中去，課堂教學(xué)的氛圍相對來說比較熱烈，就達(dá)到了活動的目的，但是學(xué)生在進(jìn)行表演的過程中是怎樣對語言進(jìn)行使用的卻不是教師所關(guān)心的，能否在表演的過程中將學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展示出來也容易在熱烈的課堂教學(xué)氛圍下被忽略；在現(xiàn)階段教師使用角色扮演活動進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，較為重視的創(chuàng)意的開放性，但是卻不重視對主題進(jìn)行規(guī)范化處理。新課改所提出的要求是在課堂教學(xué)的過程中逐漸將學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)出來，教師對這一個要求形成的認(rèn)識是不夠全面和深刻的，在他們所開展的角色扮演相關(guān)活動中，雖然是大膽的讓學(xué)生將自己的創(chuàng)意展現(xiàn)出來，但是卻沒有制定出來一個大致的范圍，致使學(xué)生想要展現(xiàn)出來的內(nèi)容已經(jīng)超出了自己的能力范圍，從而就會對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性造成一定程度的影響。

（二）學(xué)生在接受初中英語課堂教學(xué)相關(guān)活動的過程中的學(xué)習(xí)效率是相對來說比較低下的

在新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的相關(guān)要求中，學(xué)生長時間以來所形成的過分的以來教師的學(xué)習(xí)方式和教材中所包含的創(chuàng)造性內(nèi)容之間呈現(xiàn)出來了一種相互矛盾的關(guān)系，學(xué)生們基本上已經(jīng)習(xí)慣了在課堂上接受教師的知識灌注，在教師的輔導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)，對自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是相對來說比較不適應(yīng)的，在離開了教師的輔導(dǎo)之后基本上就不會自出的去進(jìn)行學(xué)習(xí)了。在此背景之下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是相對來說比較差的，因此學(xué)生的自覺性和積極性自然就會下降。學(xué)生之所以會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理的根本原因，其實還是學(xué)生內(nèi)在層面心理因素導(dǎo)致的。

動機缺失。在長時間以來學(xué)生所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，對學(xué)習(xí)這個概念形成的認(rèn)識不是十分的全面，并沒有充足的動力去學(xué)習(xí)。這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)只被動的，要在教師的輔導(dǎo)、督促下才能夠?qū)W(xué)習(xí)任務(wù)完成，即使在教師的輔導(dǎo)和督促下也不能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生也不在少數(shù)。

二、對提升初中英語課堂教學(xué)相關(guān)活動的有效性的過程中所應(yīng)當(dāng)采取的措施進(jìn)行分析

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)相關(guān)活動的過程中所應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是學(xué)生的興趣，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)活動進(jìn)行的過程中將學(xué)生的主體地位展現(xiàn)出來，并在實踐的過程總逐漸的構(gòu)建正確的教學(xué)理念，這能夠為初中英語課堂教學(xué)相關(guān)活動的有效性提升奠定堅實的基礎(chǔ)。興趣是人們學(xué)習(xí)過程中最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣在啟發(fā)學(xué)生的思維的過程中所起到的作用是相對來說比較重要的，它能夠為學(xué)生所需要展開的思維層面的活動提供動力，并且能夠在某些層面上使學(xué)生的想象力得到一定程度的豐富，以便于能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到一定程度的提升。素質(zhì)教育所提出來的要求是教師所開展的課堂教學(xué)相關(guān)活動是需要將學(xué)生作為主體，教師作為主導(dǎo)的。學(xué)生的學(xué)和教師的教之間的相互關(guān)系是相對來說比較密切的，反之也是相同的道理，在課堂教學(xué)相關(guān)活動進(jìn)行的過程中教師的教并不能夠替代學(xué)生的學(xué)，否則課堂教學(xué)相關(guān)活動的進(jìn)行就不能夠起到對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)、對學(xué)生的智力進(jìn)行開發(fā)以及對學(xué)生的個性進(jìn)行完善等各個方面的作用了，應(yīng)當(dāng)逐漸的在實踐的過程中將教學(xué)的側(cè)重點由教師的教轉(zhuǎn)變到學(xué)生的學(xué)上，以此來調(diào)動出來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以便于在課堂教學(xué)相關(guān)活動進(jìn)行的過程中將學(xué)生占據(jù)的主體地位呈現(xiàn)出來。

例如筆者在針對it’s my classroom這一個章節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)相關(guān)活動的時候，在向?qū)W生們展示遮掩了一部分的動物圖片的時候，讓學(xué)生對這是何種動物進(jìn)行猜測，以便于將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。與此同時教師在向?qū)W生們進(jìn)行提問的過程中所使用到的what’s this這一個句型，也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)活動的展開奠定了基礎(chǔ)。

結(jié) 語

課堂教學(xué)相關(guān)活動的有效性程度高低能夠從直接的層面上將教師的教學(xué)素質(zhì)水平展現(xiàn)出來。有效性相對來說比較強的課堂教學(xué)相關(guān)活動，不管是在課堂教學(xué)活動正式開展之前的預(yù)期性準(zhǔn)備階段還是課后總結(jié)階段都應(yīng)當(dāng)有效果、高效率、有效益。逐漸的在實踐的過程中構(gòu)建出來一個效率相對來說比較高的課堂教學(xué)相關(guān)工作，需要教師對課堂教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過程中所使用到的方式方法進(jìn)行優(yōu)化，并對教學(xué)資源進(jìn)行有效的配置，總而言之就是對一切有可能對課堂教學(xué)相關(guān)活動造成影響的因素進(jìn)行優(yōu)化。效率相對來說比較高的課堂教學(xué)相關(guān)活動是教師所應(yīng)當(dāng)追尋的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍李娜.初中英語教師課堂教學(xué)行為有效性評價標(biāo)準(zhǔn)的研究[D].山西師范大學(xué)，2014.

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[3]易梅娣.淺談新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].教育導(dǎo)刊，2010，02：85-87.

篇4

關(guān)鍵詞 初中體育；新課標(biāo)；教學(xué)

新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，關(guān)注個體差異與不同需求，處理好面向全體學(xué)生與差異性發(fā)展的關(guān)系，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力方面的健康和諧發(fā)展。長期以來，體操、田徑、籃球、足球，武術(shù)、排球？？都是一人包攬，體育教師勉為其難，敷衍的現(xiàn)象就在所難免了。再者，我國農(nóng)村學(xué)校多，辦學(xué)條件差，場地、器材缺乏，體育師資力量薄弱。因此，要全面完成《大綱》要求，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的技能、技術(shù)是很難辦到的。

一、新課標(biāo)下初中體育課的新特點

1.體現(xiàn)健康第一

體育新課標(biāo)反映出來的最大特點是課程理念更新，“健康第一”思想深入人心，經(jīng)過兩年多的實踐，初中體育教師對于新課程的理念有了更深的認(rèn)識，在體育教學(xué)中，體育已經(jīng)不再過分追求加大運動量，不再局限于健身，不再偏重于運動技術(shù)的傳授。一種提高學(xué)生社會適應(yīng)能力與促進(jìn)所有學(xué)生身心和諧發(fā)展的新課程理念已經(jīng)有了初步體現(xiàn)，初中體育教師已經(jīng)把教學(xué)的主要精力投放到關(guān)注全體學(xué)生的健康。

2.突出學(xué)生的主體低位

初中體育教師對于學(xué)生是教學(xué)過程中的主體這一點，認(rèn)識上有了很大的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在初中體育教師思考問題時的立足點已經(jīng)發(fā)生了變化，例如在許多初中體育教師的教案中都清楚地分列出了“學(xué)生活動”這一欄，表明了中學(xué)體育教師思維方式的轉(zhuǎn)變，而不再像過去那樣，用傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生的探究活動、合作學(xué)習(xí)的機會也在增加，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的自身價值得到了體現(xiàn)。

3.課程設(shè)計有創(chuàng)新

初中體育教師們都力求用自己的方式來表述自己對課程的理解和對教學(xué)的認(rèn)識，從教師在“課的設(shè)計”使用的語言中可以看出與過去有著明顯的變化，初中體育老師從學(xué)生興趣需要的角度出發(fā)，精心設(shè)計出生動活潑的教案，這表明了教師對各種教學(xué)活動從不同的觀察角度，有針對性地設(shè)計出最能表現(xiàn)自己獨特構(gòu)思的個性化教案，而這些構(gòu)思與設(shè)計又是與課的教學(xué)目標(biāo)直接聯(lián)系的，這也說明了初中體育教師已經(jīng)走出了傳統(tǒng)教學(xué)一些陳舊觀念的束縛。

二、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)中存在的問題

1.對體育課堂教學(xué)不重視

當(dāng)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，雖已經(jīng)實行新課標(biāo)，但很大程度上仍是以原有的應(yīng)試教育為主，很多學(xué)校只追求升學(xué)率，為了其他學(xué)科或者活動有更多的時間，就隨意占用體育教學(xué)時間，縮短體育課時，更有甚者，將體育課用作勞動、開會等，體育課的實踐時間被剝奪，體育課長期處于如此被輕視的地位。

2.體育方面投入資金不足，場地器材嚴(yán)重缺乏當(dāng)前

很多學(xué)校體育課面臨的問題，就是場地不足，資金短缺。體育教學(xué)所需的器材以及場地每年都要進(jìn)行維修，學(xué)校對這塊投入的資金非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。另外，還有一些學(xué)校購買了體育器材，但是沒有設(shè)立專門的管理部門，缺乏專門的保管人員，也造成了學(xué)校在體育器材上的匱乏。

3.學(xué)生個體差異性未被重視

在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實踐中，初中體育教師有著不同的理解，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的理解也不盡相同，在教學(xué)實施過程中，雖然都是依據(jù)基本理念來精心設(shè)計授課內(nèi)容，但在具體的操作過程中，一刀切的想象依舊存在，統(tǒng)一講授授課內(nèi)容，讓學(xué)生統(tǒng)一接受課堂知識，體育教師未根據(jù)學(xué)生的實際情況區(qū)別對待，對于未進(jìn)行選項教學(xué)的學(xué)校來講，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動。

三、提高初中教學(xué)效果的策略

1.認(rèn)清體育課的角色

體育課不被看重是正常的，幾十門課業(yè)總得有個輕重排序，但體育課若遭受歧視，那就屬于社會的一大時弊。體育課雖是小三門之一門，但它在現(xiàn)代教育過程中自有其不可替代的特殊作用，貶低它、扭曲它、擠占它甚至打壓它的種種言行，當(dāng)然都該受到嚴(yán)肅批評。即便排在全校課程系列的末尾，也并不丟臉，把握不住自己的立身之本，才是最可羞愧也最為無救的敗北。

2.轉(zhuǎn)變體育老師的思想觀念

初中體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，把素質(zhì)教育貫穿到課堂中去。體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)的滿堂灌的做法，把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸與傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造能力為中心。同時教學(xué)要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展，切忌“分?jǐn)?shù)第一”的短期行為。另外，體育教學(xué)中面對的學(xué)生個體都存在較大的差異，要根據(jù)學(xué)生的個性差異進(jìn)行分層次教學(xué)，幫助學(xué)生樹立終身體育意識，實現(xiàn)健身、健心、適應(yīng)社會三者的有機結(jié)合，體現(xiàn)出健康三維觀。

3.學(xué)校要加大體育投入

學(xué)校方面要更新辦學(xué)指導(dǎo)思想，加大對體育教學(xué)的資金投入。學(xué)校的指導(dǎo)思想要以素質(zhì)教育為核心，改變以往只顧追求升學(xué)率的片面做法。同時，要加大對體育教學(xué)的資金投入，購買必備的體育教學(xué)器材，并建立專門的管理部門對所購置的器材進(jìn)行管理。學(xué)校、社會和家庭要互相溝通，相互配合，加深對體育教學(xué)的認(rèn)識，確保實現(xiàn)預(yù)期的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高松山.林森.新課標(biāo)背景下中學(xué)體育教師教學(xué)分析[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報，2011（2）.

篇5

【關(guān)鍵詞】 初中田徑教學(xué)；主要問題；措施

一、新課標(biāo)下初中田徑教學(xué)存在的主要問題

1.體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高

首先，由于應(yīng)試教育的影響，我國當(dāng)前的中小學(xué)教育雖然在新課改的背景下有了明顯的改變，但是成效不大，部分初中學(xué)校并不重視田徑教學(xué)，沒有為田徑教學(xué)投入足夠的人力、物力和財力；其次，初中田徑教學(xué)教師專業(yè)技能欠佳，部分初中體育教師缺乏系統(tǒng)的體育教學(xué)知識和科學(xué)的教學(xué)方法，無法有效地應(yīng)對新課改背景下初中田徑教學(xué)的目標(biāo)以及任務(wù)，不能針對學(xué)生的年齡特征、性格特點、心理特征、體育知識基礎(chǔ)及時改變教學(xué)策略，將田徑教學(xué)以一種讓初中生喜愛的方式展現(xiàn)出來；其次，部分初中田徑教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，田徑教學(xué)觀念落后，使田徑教學(xué)課堂枯燥乏味，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；最后，部分教師為了滿足學(xué)生，隨意開展教學(xué)內(nèi)容，迎合學(xué)生的興趣，追求玩樂，使田徑教學(xué)逐漸被一些具有趣味性、游戲性的項目所取代，不利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，不利于學(xué)生掌握田徑的知識和技能。

2.教學(xué)方法單一

第一，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方法比較單一，田徑教學(xué)也是如此，教師通過示范和講解動作，指導(dǎo)學(xué)生掌握動作的基本要領(lǐng)，完成教學(xué)任務(wù)。初中田徑教師不積極主動探索高效的教學(xué)方法，甚至對新型的教學(xué)法知之甚少，不能增加田徑教學(xué)的生動性和有趣性，導(dǎo)致學(xué)生不積極配合教學(xué)工作，不利于激發(fā)學(xué)生參與到田徑教學(xué)全過程的熱情，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，部分田徑教師自身能力有限，缺乏系統(tǒng)的體育教學(xué)知識，不能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，使部分學(xué)生在田徑課上蒙混過關(guān)，不利于完成教學(xué)目標(biāo)。

3.田徑教學(xué)經(jīng)費和場地設(shè)施受限

目前我國大部分初中學(xué)校體育經(jīng)費不足，雖然可以滿足學(xué)生體育課的基本需求，但是因為教學(xué)場地不夠，體育教學(xué)質(zhì)量依然的不到有效的改善。開展體育教學(xué)離不開體育器材，體育器材在體育教學(xué)過程中有著獨特的作用。

二、新課標(biāo)下初中田徑教學(xué)的完善措施

1.優(yōu)化田徑教學(xué)內(nèi)容

初中田徑教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視學(xué)生在課堂上的主體地位，根據(jù)初中生的年齡特征、性格特點、心理特征等對田徑教學(xué)大膽地進(jìn)行改革創(chuàng)新，增加不同的田徑運動項目豐富教學(xué)內(nèi)容，使田徑教學(xué)內(nèi)容廣受學(xué)生的喜愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生喜聞樂見的健身跑，積極探索健身跑與田徑教學(xué)的切入點，結(jié)合學(xué)生的個人情況，制定相應(yīng)的鍛煉強度和時間，這不僅能夠勾起學(xué)生在課堂上的好奇心，還能夠激發(fā)學(xué)生對田徑課堂的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對田徑運動的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，真正做到田徑教學(xué)服務(wù)于學(xué)生。

2.加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)水平

初中學(xué)校要不斷提高田徑教師的專業(yè)素質(zhì)和技能，提高體育教師的田徑教學(xué)水平。首先，要提高初中田徑教師的專業(yè)知識，使其對田徑運動進(jìn)行透徹的了解，更好地開展教學(xué)任務(wù)，因此，初中院校要改變自身不重視田徑運動的錯誤認(rèn)識，為學(xué)校的田徑教學(xué)投入適當(dāng)?shù)娜肆Α⑽锪拓斄Γ黄浯危岣呓處煹膶I(yè)能力和業(yè)務(wù)技能，使其有能力了解學(xué)生的心理特征和年齡特點以及性格特征，并制定有效的教學(xué)策略。初中院校要定期對田徑教師進(jìn)行培訓(xùn)、定期開展經(jīng)驗交流會，通過互幫互助、取長補短、共同進(jìn)步，使田徑教師能夠不斷完善自身的素質(zhì)，提高能力；最后，初中院校要為田徑教學(xué)廣招具有高素質(zhì)和能力的優(yōu)秀人才，不僅能夠優(yōu)化田徑教學(xué)師資隊伍，也給在職田徑教師增加壓力，使其重視學(xué)校的培訓(xùn)機會、自覺地進(jìn)行自我教育，提高自身的專業(yè)能力和素質(zhì)。此外，田徑教師要根據(jù)學(xué)生的各項特征，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，教師要提高自身的組織管理能力把握好對課堂的掌控度，積極開發(fā)教材，為學(xué)生創(chuàng)造自由和諧、平等民主的課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要積極研究教材、研究學(xué)生、探討教學(xué)方法，以此來提高田徑教學(xué)質(zhì)量。

3.加大學(xué)校體育經(jīng)費的投入

初中院校要支持田徑教學(xué)，加大體育經(jīng)費的投入，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，學(xué)校要有計劃地不斷完善體育教學(xué)所需的教學(xué)器材和教學(xué)場地。

總之，初中田徑教師在教學(xué)方法上要靈活多變，根據(jù)學(xué)生的各項特征及時改變教學(xué)策略，有針對性地對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。充分發(fā)揮田降慕∩砉δ芴岣哐生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對田徑運動的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，推動初中體育教學(xué)的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳立紅.優(yōu)化初中田徑教學(xué)的幾點探索與思考[J].新課程?中學(xué)，2014，（4）：96-96，97.

篇6

我們常說的課堂問題行為是指，由學(xué)生發(fā)出的影響教學(xué)活動正常進(jìn)行的一切言行和舉止[1]。體育課堂問題行為也就是指學(xué)生在體育課堂中所發(fā)出的影響教學(xué)活動正常進(jìn)行的一切言行和舉止。 在體育課堂教學(xué)過程中，由于課堂教學(xué)環(huán)境是一個相對開放的操場或者球場或者體操館之類的場地，外界事物對課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)的干擾性強。加之體育課堂本身具有實踐性的特點，學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生活動范圍小，授課情況復(fù)雜與多變，更會使得干擾課堂教學(xué)的指數(shù)增加。總會有少數(shù)問題學(xué)生在體育課堂上產(chǎn)生一些不良行為，給體育課堂教學(xué)帶來許多不便，甚至?xí)绊懙秸n堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行。基于此，作為一名一線體育教師，要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，增加效能，必須深入研究問題學(xué)生的課堂行為，盡可能降低課堂教學(xué)中影響到教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)效果的問題行為出現(xiàn)，以保障高效能的體育課堂。

關(guān)于體育課堂中問題行為的界定，有學(xué)者研究證明[2]：一是對課堂教學(xué)具有攻擊，如干擾他人聽講、觀看動作示范和從事身體練習(xí)等，進(jìn)而影響到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)與達(dá)成；二則是對課堂教學(xué)具有消極，如學(xué)生自身不想學(xué)習(xí)，不愿參與到課堂練習(xí)中來，其行為雖然不對他人產(chǎn)生影響，但也會影響到課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、初中體育課堂問題行為產(chǎn)生的因素分析

（一）教師因素分析

首先，體育新課程改革要求教師要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教法與更新教學(xué)觀念，這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要與滿足學(xué)生的需求。否則，就會導(dǎo)致課堂教學(xué)與學(xué)生實際情況脫軌，最終影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。其次，教師缺乏對課堂問題行為的預(yù)防與管理意識。教師在課堂教學(xué)中，要及時性的對學(xué)生進(jìn)行管理與約束，無規(guī)矩不成方圓，道理還是值得借鑒。最后，教師對學(xué)生缺乏溝通與交流。當(dāng)前社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學(xué)生的觀念、意識也在不斷的進(jìn)步與更新，這就需要教師及時與學(xué)生溝通，更好的了解學(xué)生需求，以便更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二）學(xué)生自身因素分析

第一，學(xué)生所處的年齡階段決定了他們具有的半成熟、半幼稚的特點，自我約束力差，大部分學(xué)生的行為習(xí)慣還處于“他律”階段，會有意、無意的將不良習(xí)慣帶到課堂中來。第二，學(xué)生有厭煩體育課的心理。他們對于教師教法、內(nèi)容，組織形式倍感枯燥無趣，對其厭倦。第三，自身的體育基礎(chǔ)差，愿意躲避體育課中的練習(xí)與參與。

三、初中體育課堂問題行為的處理策略

（一）新課改理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀

[3]教師應(yīng)依據(jù)新課標(biāo)的精神和理念，不斷的更新教育教學(xué)觀，不斷創(chuàng)新教法，開發(fā)教材，踐行著“健康第一”的指導(dǎo)思想；關(guān)注學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)的興趣愛好，教師應(yīng)將教學(xué)主體地位還給學(xué)生；并不斷提升自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，為課堂教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）提高與轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，積極參與到體育課堂中來

通過相關(guān)方面的講座與宣傳，增加學(xué)生對體育課堂教學(xué)的了解與認(rèn)識，轉(zhuǎn)變固有不良的觀念，提高學(xué)生對其重視程度。從而，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平與身體素質(zhì)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；新課程

初中體育是實施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，在體育與健康課程改革的形勢下，我們只有以新課程理念為依據(jù)，不斷提高自身的教學(xué)水平，才能更好地實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展。因此，本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出了以下幾點策略。

一、萬變不離學(xué)生興趣

初中體育新課程改革的理念之一仍然是圍繞學(xué)生的興趣展開的。要求我們在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動的參與到體育教學(xué)中，而且逐漸形成學(xué)生的終身體育鍛煉意識和習(xí)慣。要想讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，首先，我們要向?qū)W生展示體育的魅力，通過課堂時間向?qū)W生展示體育競技比賽的激烈畫面，我國優(yōu)秀運動健兒為國家爭光等片斷，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)情感和欲望；其次，體育教學(xué)過程中老師也要講究教學(xué)藝術(shù)，無論是在教師的語言上，還是示范動作標(biāo)準(zhǔn)上，都應(yīng)給學(xué)生以美的感染和享受，另外采用合理的練習(xí)手段和方法，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到快樂和滿足，進(jìn)而讓學(xué)生對體育有更深的認(rèn)識。

二、合理有效地選擇教學(xué)內(nèi)容

在以往的初中體育課教學(xué)中，我們老師只是按體育教學(xué)大綱和教材的要求按部就班地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中也很少照顧到學(xué)生的興趣需要以及接受難易程度，這就使得學(xué)生們自主選擇的余地非常小，久而久之，學(xué)生們對體育教學(xué)就產(chǎn)生了厭煩心理，不愿意上體育課。而新課程改革以來，沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，這就給老師們的教學(xué)留下了充足的發(fā)揮余地，體育教師應(yīng)該去選擇那些適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的并同學(xué)生的具體生活相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，做到課內(nèi)課外教學(xué)有機結(jié)合。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要來選擇體育器材，自主地參與鍛煉。在上課前，體育老師可以打破班級授課的固定形式，在學(xué)期初集體上一次展示課，由指導(dǎo)老師將各項目的特點介紹給學(xué)生，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長自主選擇項目，自主參與鍛煉。這樣學(xué)生的愛好和特長就能得到最大限度的發(fā)展，體育的教學(xué)效益也大大提高了。

三、改進(jìn)教學(xué)方法和手段

體育與健康課程改革以來，要求我們在體育教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，促使學(xué)生積極主動的參與到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中。體育課堂教學(xué)不僅要教會學(xué)生鍛煉身體的方法，而且要培養(yǎng)學(xué)生基本活動能力，讓學(xué)生掌握鍛煉的原理、價值和鍛煉評估指標(biāo)以及掌握體育鍛煉的衛(wèi)生知識等，讓將來的自我鍛煉更趨科學(xué)性和實踐性。比如，在中長跑的教學(xué)中，學(xué)生們對于這種又累又單調(diào)的體育運動不感興趣。因此，教學(xué)中學(xué)生們練習(xí)的積極性也不高，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。這時候需要發(fā)揮我們老師的作用，巧妙地對這些運動練習(xí)的組織形式進(jìn)行改造和創(chuàng)新。

四、完善教學(xué)評價

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)評價中，我們一般多采用單一的終結(jié)性評價方式，主要是對學(xué)生運動技能的掌握情況以及運動成績進(jìn)行考核評價，這種終結(jié)性的評價方式，沒有很好的反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。因此，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很多不利的影響，也不利于學(xué)生在體育課上找到自信。而新課改以來要求體育教學(xué)中多進(jìn)行過程性和激勵性的評價，這就要求我們體育老師必須要改變傳統(tǒng)的評價方式，采用靈活多樣的評價方式，對于學(xué)生們在體育學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步進(jìn)行及時的鼓勵和評價，特別是要在照顧學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，多角度地對每個學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，爭取發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中的閃光點，并對學(xué)生們表現(xiàn)出的閃光點進(jìn)行及時的肯定和鼓勵，從而讓學(xué)生感覺到自己也能行，進(jìn)一步增強學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的自信心。

總之，在初中體育教學(xué)中，我們體育老師要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，并不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和手段，給予學(xué)生積極評價，促進(jìn)初中生積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中去。

參考文獻(xiàn)：

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［2］廖哲勛.課程新論［M］.教育科學(xué)出版社，2003.

［3］張華.課程與教學(xué)論［M］.上海教育出版社，2000.

篇8

關(guān)鍵詞：初中體育；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新教學(xué)

初中體育課程對中學(xué)生的成長起著重要的作用，這是不容置疑的事實，而現(xiàn)實卻是很多學(xué)校的教師在體育課堂中都頭疼地發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏主動性，主動探究學(xué)習(xí)的意識有待加強。作為體育課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的一舉一動都決定著體育教學(xué)的效果。初中體育教學(xué)首先要滿足學(xué)生的需求和差異性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，才能實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，提升課堂教學(xué)的效率。

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了體育和健康課程的目標(biāo)任務(wù)，同時也對如何高效實現(xiàn)這些目標(biāo)做了相應(yīng)的規(guī)定和要求。教師需要采用多樣化的途徑來實現(xiàn)體育教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，主要存在兩個問題：一是課堂以教師為中心，二是遏制了學(xué)生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式是以教師和教材為中心，強調(diào)社會和國家的需要，都是統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，統(tǒng)一的教學(xué)方法和考核標(biāo)準(zhǔn)，很少考慮到學(xué)生的情感體驗，體育課堂一味地圍著教師轉(zhuǎn)，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得疲累，完全處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在師道尊嚴(yán)的約束下，學(xué)生成為體育知識的容器，其自身的發(fā)展收到嚴(yán)重遏制。于是有的教師采取“放羊式”的教學(xué)方法，希望改變這種狀況，卻反而失去了教師的指導(dǎo)作用，使得教學(xué)效果更不理想。這些都是體育教學(xué)中忽視人的主體因素造成的后果。當(dāng)體育課堂變得程式化，失去了活力和生機，教師想要獲得高效的教學(xué)是很難的。下面筆者根據(jù)自身多年的體育教學(xué)實踐，談?wù)剬虒W(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗。

一、“三管齊下”不松懈，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

初中體育教學(xué)的“三管齊下”，主要體現(xiàn)在三個方面。第一是“自導(dǎo)”。初中體育教師要教會學(xué)生制定自己的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時幫助他們結(jié)合教師的整體教學(xué)目標(biāo)，全面分析自己所制定目標(biāo)的優(yōu)劣、效果與不足之處等等。通過長期的訓(xùn)練幫助學(xué)生逐步提高自我導(dǎo)向能力。第二是“自律”。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，從小到大受到各方溺愛，導(dǎo)致自我控制能力差，一時完成不了動作技術(shù)就容易情緒波動甚至產(chǎn)生過激的行為。體育教師應(yīng)在教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)控，不斷修正優(yōu)化自己的心態(tài)。首先在體育教學(xué)實踐中要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，比如廣播體操學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生遵照教師的指示有序?qū)W習(xí)，讓其盡快掌握動作要領(lǐng)；其次是要通過學(xué)生體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的失誤，從反面引導(dǎo)學(xué)生理解到自律的重要性；最后是根據(jù)學(xué)生的層次水平，有步驟、分階段地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，通過自我檢查調(diào)整、強化自律能力。第三是“自悟”。初中體育教學(xué)的另一個重要目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我探索能力，讓他們能夠自行領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的知識技能與實踐能力。

二、巧設(shè)情境施教學(xué)，強化學(xué)生觀察能力

隨著體育教學(xué)方式的不斷豐富多元化，初中體育教學(xué)的可選擇性也越來越強，多媒體教學(xué)、實地觀察教學(xué)、競賽比賽法、游戲教學(xué)法等等，都是很不錯的教學(xué)方法。作為一門實踐性的課程，體育教學(xué)需要采用一定的情境來激勵和鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)體育。比如在初中體育教學(xué)中，通過多媒體展示的方式，將動作的各個部分分解開來，再用慢鏡頭的方式回放，對其中難度較大的動作講解清楚，讓學(xué)生有效掌握動作要點。讓學(xué)生通過多媒體影像觀察動作的形象、結(jié)構(gòu)、方法就能逐步提高他們的觀察能力。同樣可以在體育教學(xué)中利用體育學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生在有效的問題情境中充分利用現(xiàn)已掌握的知識，強化他們對體育動作技術(shù)的理解，提高體育教學(xué)效率。

三、改進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣

學(xué)生作為體育學(xué)習(xí)的主體，教師必須在體育教學(xué)中強化其自主意識，發(fā)展其創(chuàng)造性思維。初中體育教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點，有意識有方向地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，通過對學(xué)生進(jìn)行靈感的啟發(fā)和思維的培養(yǎng)，讓每一個學(xué)生學(xué)會更好更快地學(xué)習(xí)體育知識。教師要改革陳舊的體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，讓他們主動愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)并且逐漸學(xué)會在學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂。比如在跳躍性練習(xí)時，可以讓學(xué)生單腳跳、雙腳跳、跨跳、兔跳、跳小繩、跳皮筋等等，以鍛煉跳躍能力為目標(biāo)，實施多樣化教學(xué)。根據(jù)初中生活潑好動又愛出風(fēng)頭的特點，教師在體育教學(xué)中要考慮給予學(xué)生充分的表現(xiàn)機會，比如可以讓理論知識學(xué)得好的學(xué)生上臺當(dāng)一回老師，進(jìn)行課程講解。與此同時，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，用實踐嘗試的方式去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

另外，初中體育教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師。因此在初中體育教學(xué)中要充分培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，建立起良好的師生互動合作關(guān)系。教師要根據(jù)學(xué)生的差異性，盡量滿足不同學(xué)生的愛好和需求，以便讓學(xué)生主動融入體育教學(xué)中來，取得初中體育自主學(xué)習(xí)的成功。

參考文獻(xiàn)：

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[2]洪明忠.新課標(biāo)下應(yīng)加強學(xué)生體育能力的培養(yǎng)[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2005，（S1）

[3]周昕.淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008，（21）

篇9

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 學(xué)習(xí)方式 變革

自體育新課程實施或?qū)嶒炓詠恚瑹o論教師教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化。但是，體育新課程在實施或?qū)嶒炦^程中也存在一些誤區(qū)，這影響了體育學(xué)習(xí)方式變革的進(jìn)一步深化。下面，一筆者就以下幾個方面進(jìn)行粗淺地剖析：

一、體育新課程實施中學(xué)習(xí)方式變革的誤區(qū)

1．在學(xué)習(xí)方式的變革中存在形式主義。只注重轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的形式，而忽視轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目的和實質(zhì)。筆者曾觀摩過一堂體現(xiàn)新課標(biāo)精神的初中體育課，教學(xué)內(nèi)容是武術(shù)套路教學(xué)。體育教師放置了9臺電腦在上課場地上，要求學(xué)生借助電腦中的示范動作進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，一堂課就在亂哄哄的氣氛中結(jié)束了。

2．對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式全盤否定。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時指出，“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”傳統(tǒng)的體育教學(xué)多強調(diào)接受式的學(xué)習(xí)方式。教師習(xí)慣了用最明確的結(jié)論告訴學(xué)生該怎么做，不該怎么做，學(xué)生只要照著做就行了。現(xiàn)在倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，是否就是全盤否定了接受式學(xué)習(xí)，而一概采用自主學(xué)習(xí)的方式呢？根據(jù)上述綱要精神，可以這樣理解：要改變那種“過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)”的傾向，而不是完全否定接受式學(xué)習(xí)。

3．“放羊式”教學(xué)的客觀存在。有的教師認(rèn)為，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)方式中著重提倡發(fā)揮學(xué)生的主體性。因此，他們往往在布置了學(xué)習(xí)內(nèi)容后，就讓學(xué)生自己去做、去練，導(dǎo)致了課堂秩序混亂。還有一部分學(xué)生根本就沒有按照布置的內(nèi)容去做，而是我行我素。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏相應(yīng)的合作探究問題的環(huán)節(jié)。使學(xué)習(xí)過程處于一種游離的狀態(tài)。這種學(xué)習(xí)方式就稱為“放羊式”教學(xué)。從表面上來看，課堂氛圍挺活躍，但實際上卻是一種無效的教學(xué)，既浪費了學(xué)生的時間，又在一定程度上減弱了他們學(xué)習(xí)的興趣，部分學(xué)生甚至完全不參與到學(xué)習(xí)中去。這樣的體育課缺乏有效的課堂教學(xué)設(shè)計和管理，必須徹底改變。

4．體育學(xué)習(xí)方式變革中教師角色定位的迷失。在體育學(xué)習(xí)方式的變革中，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。在新課程的教學(xué)中，教師多重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了較大的變化，但也使一些教師對自己的角色定位迷失了方向。這主要表現(xiàn)在兩個方面：首先，教師充當(dāng)起裁判者的角色。此外，教師在學(xué)生活動中出現(xiàn)了不作為現(xiàn)象。

二、對策與建議

面對學(xué)習(xí)方式變革中存在的問題，需要我們不斷地反思，以找出這些問題存在的真正原因，并為學(xué)習(xí)方式的真正變革提供科學(xué)合理的對策。

1．加深教師對體育學(xué)習(xí)方式變革理念的理解。體育教師對學(xué)習(xí)方式變革理念的理解是新課程改革能否步入正確軌道的重要因素。教師對新課程理念的理解往往通過課堂教學(xué)表現(xiàn)出來。在很多課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)方式的變革流于形式，這主要是由于教師理解不深所致。可見，變革學(xué)習(xí)方式不僅要在表面上進(jìn)行，還應(yīng)在運用時著重考慮學(xué)習(xí)方式的作用、內(nèi)涵以及如何合理運用。

2．提高體育教師的課堂調(diào)控能力。在過去的體育教學(xué)中，教師是知識的權(quán)威。體育課堂上，教師只需示范并講解動作技術(shù)，學(xué)生模仿教師的動作，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)就行了。這時，教師與學(xué)生間是一種傳授與接受的關(guān)系，教師幾乎不需要任何調(diào)控課堂的技巧。但在體育新課程的學(xué)習(xí)中，要求教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位。在這樣的自主性學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)的秩序容易混亂。因此，體育教師必須提高課堂教學(xué)的調(diào)控能力，否則就會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的效率，達(dá)不到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

3．體育教師應(yīng)完成角色重構(gòu)。新體育課程強調(diào)體育教師不再是課堂的主要表演者，而更應(yīng)扮好課堂的合作者、組織者和引導(dǎo)者的角色，并使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，以激發(fā)和保持學(xué)生對體育課的興趣，使他們在體育課堂中產(chǎn)生愉快的體驗。在體育教學(xué)中，教師只有使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，才能使他們產(chǎn)生情感的共鳴，才能使他們積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中。因此，在新課程的實施過程中，體育教師應(yīng)盡快適應(yīng)指導(dǎo)者、參與者和合作者的角色，并和學(xué)生真正處在平等的位置上，以適應(yīng)學(xué)習(xí)方式變革的需要。

4．建立科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。這次體育課程改革大力倡導(dǎo)在教學(xué)中面向全體學(xué)生開展多樣化的學(xué)習(xí)，但是并非所有的知識都適合采用新的學(xué)習(xí)方式。有很多知識僅靠聽講、理解就可以掌握。如果硬要采用合作、探究等新的學(xué)習(xí)方式，反而會阻礙學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

篇10

人腦不是電腦，很多時候人們忙起來的時候會忘記一些東西，所以做好工作計劃能提高我們的工作效率。下面就是小編給大家?guī)淼?022初中體育老師優(yōu)秀工作計劃5篇，希望能幫助到大家!

2022初中體育老師優(yōu)秀工作計劃1一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴(yán)格按照中學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則;以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、自學(xué)能力與實踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作思路與目的

1、強化常規(guī)教學(xué)管理，做好體育常規(guī)教學(xué)安排

(1)加強備課管理

要求體育教師全面深入地研究把握教材，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教案，教案的書寫要符合學(xué)校要求，并提前一周備出課堂教學(xué)設(shè)計。

(2)要認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計劃

要根據(jù)總課時數(shù)、學(xué)習(xí)的重點、難點和學(xué)生的實際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時計劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。

(3)上好每一堂課，切實提高教學(xué)質(zhì)量

要用新課程的理念指導(dǎo)體育教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生的個性、創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會共處，學(xué)會發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)課程改革的不斷深入。

(4)加大體育教學(xué)檢查力度，完善教學(xué)測評制度

要進(jìn)一步完善教學(xué)檢查制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。每周檢查備課情況、和上周教學(xué)反思，以促進(jìn)體育教師相互之間的學(xué)習(xí)和共同提高。

2、開展好教研活動：

(1)根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解，領(lǐng)悟課改精神，實行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

(2)積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動，讓學(xué)生和教師在課外活動時間里都能動起來達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

(3)組織研討學(xué)校運動隊的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運動隊制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

(4)繼續(xù)抓好校廣播操的質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認(rèn)識態(tài)度。

(5)繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，增強學(xué)生對體育運動習(xí)慣對自身發(fā)展重要性的認(rèn)識。

(6)組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動及聽課評課活動。

(7)充分做好各項運動隊工作，制定訓(xùn)練計劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。

三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“新、老教師攜手成長，共同進(jìn)步”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個方面著手學(xué)習(xí)。

四、具體工作安排

九月份

1、制定學(xué)科教學(xué)計劃

2、游泳補考

3、組織與開展學(xué)生課間操及課外活動

4、新教師公開課交流

十月份

1、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試

2、20_年區(qū)中初中生田徑運動會

3、校體育節(jié)報名與組織工作

十一月份

1、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生課外訓(xùn)練與補考

2、學(xué)校第十二屆運動會

3、學(xué)校廣播操質(zhì)量評比

4、體育組備課情況檢查

十二月份

1、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試結(jié)果上報

2、學(xué)校冬季長跑運動開展

3、學(xué)校拔河比賽

4、新教師公開課交流

11年1月

1、學(xué)生體育成績綜合測評

2、學(xué)期工作總結(jié)

3、體育檔案匯總與整理

2022初中體育老師優(yōu)秀工作計劃2一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實《學(xué)校體育工作條例》和新課標(biāo)精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，強調(diào)體育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上的突出作用;重在提高質(zhì)量，堅持“三個面向”，堅持育人為本，堅持樹立“健康第一”的思想，提高學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的整體健康水平，通過形式多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，并形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識，懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。為培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打下堅定的基礎(chǔ)

二、工作目標(biāo)

1、堅持學(xué)校體育工作的改革方向，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為根本宗旨，注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神、堅強毅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。

2、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以增強學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo);

面向全體學(xué)生，切實把學(xué)校體育工作落到實處。

3、加強對學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹體育工作條例，落實新課標(biāo)精神。

力爭使我校體育工作進(jìn)入先進(jìn)校行列。

4、重視體育工作，充分發(fā)揮各種資源，開發(fā)體育方面的校本課程，重點培育優(yōu)勢項目，如足球，籃球，羽毛球，乒乓球。

發(fā)展學(xué)生興趣、愛好和特長。

5、加強學(xué)校體育教師基本功的培訓(xùn)工作，圍繞體育課堂教學(xué)，提高體育教師素質(zhì)水平。

三、建立健全管理機制

㈠成立體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

建立以校長、教導(dǎo)處、主管領(lǐng)導(dǎo)、完小負(fù)責(zé)人、體育教師、班主任這樣的工作體系。

校長負(fù)責(zé)全面的領(lǐng)導(dǎo)工作。

教導(dǎo)處主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)工作計劃的制定，措施的執(zhí)行，全面工作的指導(dǎo)、督促、檢查。

完小負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本校體育工作的指導(dǎo)、督促、檢查。

體育教師、班主任負(fù)責(zé)各自具體工作的落實。

㈡召開專門會議研究學(xué)校體育工作

每月組織體育教師召開研討會，研究體育工作，對上月工作進(jìn)行總結(jié)，找出不足及出現(xiàn)的問題，全體教師協(xié)商，拿出解決方案。避免以后出現(xiàn)類似問題。

㈢加強體育教研活動

1、加強理論學(xué)習(xí)，工作研究，提高工作效率，使付出與成績成正比。

采取走出去請進(jìn)來的方式，努力提高學(xué)校體育工作水平和教師的教育教學(xué)能力。

2、堅持每周一次教研組活動，全員參與進(jìn)行教研活動，努力開創(chuàng)工作新局面。

四、具體工作

1、認(rèn)真貫徹落實體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生體質(zhì)健康檢測，并及時把情況反饋給學(xué)生、家長。

2、開展群體性的體育活動，增強師生體質(zhì)，堅持每天學(xué)生體育活動1小時，保證兩課(體育課、課間體育活動)兩操的時間和質(zhì)量，并堅持每天檢查評比。

努力提高師生參加體育鍛煉的自覺性，并逐步養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣。開展豐富多彩的校內(nèi)體育比賽。學(xué)生每月都要有一次體育比賽活動，如足球，籃球、跳繩、踢毽等比賽。加強教師的身體鍛煉，每周組織教師參加體育活動，增強教師的身體素質(zhì)。

3、加強體育課的研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，熟讀教材，每位教師要能熟練掌握自己所教班級的教材內(nèi)容，而且在教研組活動中，每位教師要把自己所要教的內(nèi)容認(rèn)真歸納，系統(tǒng)梳理。

每位教師還要積極參加教科研活動，積極撰寫論文，用理論知識武裝自己，做到教學(xué)教研齊頭并進(jìn)，克服體育教師在教科研上欠缺的_病。教學(xué)要從每節(jié)課入手，認(rèn)真研究，把上好每節(jié)課作為最基本的要求。要認(rèn)真研究教材，改進(jìn)教學(xué)方法，提高體育課教學(xué)效果。積極參加校、區(qū)課堂教學(xué)、教案評優(yōu)活動，授課教師每人每學(xué)期要上1節(jié)研究課，新任教師要上好三輪課。

4、加強運動隊訓(xùn)練，每位任課教師要進(jìn)行運動隊訓(xùn)練，在加緊訓(xùn)練的同時要注意運動隊的梯隊建設(shè)，確保我校優(yōu)勢項目的發(fā)展，爭取在其他項目上有所突破。

在訓(xùn)練中，各位體育教師要科學(xué)，系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練，每周訓(xùn)練要有計劃和安排。做好充分的準(zhǔn)備工作，參加市里組織的各項比賽。

5、加強常規(guī)訓(xùn)練，特別對是學(xué)生隊列、廣播操的訓(xùn)練。

本學(xué)期要加強新操的教學(xué)和強化，借此來提升我校的課間操的質(zhì)量。繼續(xù)強化我校的大課間活動，細(xì)化體育教師和帶班教師的職能，體育教師組織大課間活動，各位班主任和帶班教師要對本班學(xué)生進(jìn)行管理，做好本班活動的布置與安排，學(xué)生活動要井然有序。使之成為展示學(xué)校形象的窗口。

6、充分準(zhǔn)備，仔細(xì)策劃，開好學(xué)校的運動會，運動會要求項目要有趣味性，要面向全體學(xué)生，做到競技與趣味相結(jié)合，爭取做到人人有項目，要讓學(xué)生體會到參加運動會的樂趣。

7、體育教師充分利用體育場地、器材，做好使用記錄。

在體育課或體育活動前，做好準(zhǔn)備工作，檢查體育器材的安全性，消滅不安全隱患，在活動中加強學(xué)生的安全教育和保護(hù)，避免出現(xiàn)事故，發(fā)現(xiàn)問題及時處理或上報，出現(xiàn)問題，找學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決。

2022初中體育老師優(yōu)秀工作計劃3一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期里，本人將用心理解校園分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和職責(zé)感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守校園的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛校園，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、教學(xué)常規(guī)：

我將用心從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將用心學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識，提高用理論來指導(dǎo)實踐的潛力。用心實行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向45分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識潛力兩方面精心設(shè)計教案，并用心地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合潛力都得到提高。

三、教研工作：

我將用心參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。進(jìn)一步完善課題研究，努力探索體育教學(xué)系統(tǒng)化，注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為“健康第一”打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生的終生體育打下良好的基矗

四、出勤：

在工作中我必須要做到不遲到、不早退，按時坐班，平時團結(jié)同志。作為一名教師，我必須自覺遵守校園的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

五、學(xué)期工作目標(biāo)：

透過本期教學(xué)，使學(xué)生能更好地提高自己的身體素質(zhì)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基矗使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

2022初中體育老師優(yōu)秀工作計劃4一、學(xué)情分析

我校初四共分八個教學(xué)班，我任教1---4班的教學(xué)，近200名學(xué)生，他們的身體素質(zhì)各異。因為初四學(xué)生面臨中考，他們的學(xué)習(xí)壓力非常大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學(xué)習(xí)與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學(xué)期的首要任務(wù)。另外考慮到男女差別大身體素質(zhì)各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉;女生趨于文靜，不好活動，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。

二、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的集體主義精神。確保每一個學(xué)生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。

三、學(xué)期目標(biāo)

1.養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。

2.收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。

3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中鍛煉身體，增強體質(zhì)。

四、具體措施

1.利用課中或課后的時間多與學(xué)生溝通交流，轉(zhuǎn)變他們的觀念，變被動為主動。

2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學(xué)生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

3.課堂上，參與到學(xué)生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。

課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。

4.課后做到及時反思總結(jié)。

五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1.認(rèn)真領(lǐng)會課改精神，熟練各學(xué)段教材內(nèi)容，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2.多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。

3.充分利用多媒體、圖書室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料，學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。

4.努力學(xué)習(xí)電腦知識，能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。

5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。

6.加強自我鍛煉，提高自身素質(zhì)。

六、教研課題與研究措施

課題：寓教于樂于體育教學(xué)中

措施：1.實踐法：以課堂為載體，精心設(shè)計每一堂課，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。2.問卷調(diào)查法：通過對學(xué)生的調(diào)查反饋，加以改進(jìn)。

七、評價教育教學(xué)

通過測試和平時的練習(xí)采取教師或?qū)W生相互評價的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需努力四個層次：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度與行為：能否以端正積極的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學(xué)習(xí)中去。

2.體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。

3.交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關(guān)系。

八、教研課的安排

1.爭取在優(yōu)質(zhì)課評選中取得較優(yōu)異的成績，以提高自己的授課水平。

2.在教師基本功比賽中取得好成績。3.與其他同行共同搞好校隊的各項訓(xùn)練。4.認(rèn)真落實兩操一課活動。

2022初中體育老師優(yōu)秀工作計劃5本學(xué)期是九年級第二學(xué)期，學(xué)生面臨中考，身感責(zé)任重大，特制定以下工作計劃。

一、學(xué)生情況

本學(xué)期九年級共一個班50余人，他們正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運動基礎(chǔ)，課堂表現(xiàn)欲較強，對體育運動有濃厚的興趣，但還不夠穩(wěn)定;女生積極性不高，甚至課堂出現(xiàn)退縮行為，練習(xí)的自覺性一般。

二、教學(xué)設(shè)想

初三學(xué)生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測試內(nèi)容為主，多給學(xué)生運動空間，加強學(xué)生的自我鍛煉意識，在課堂應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。增強課堂氣氛，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。定期測試，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。

開學(xué)第一周對學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測試，讓學(xué)生了解自己的身體情況，激勵學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過學(xué)生的體育成績了解到學(xué)生運動能力的弱項，制定以后的教學(xué)內(nèi)容，強化訓(xùn)練。在四月初進(jìn)行一次測試，培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，為后期到考試期間體育訓(xùn)練計劃內(nèi)容做一個好的依據(jù)。

三、具體時間安排

早操訓(xùn)練安排：

1、三月份進(jìn)行200米和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)

2、四五月份就中考內(nèi)容進(jìn)行全面訓(xùn)練。

體育課具體安排：

1、第一周就中考項目進(jìn)行全面測試。

測試成績進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

2、課堂前半部分進(jìn)行項目練習(xí)，后半部分因材施教學(xué)生根據(jù)自己的弱項進(jìn)行專項練習(xí)。

3、制定后期教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計劃。

四、針對性的訓(xùn)練

1、加強對文化成績好但體育成績不理想的學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，加強監(jiān)督，培養(yǎng)他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識。

2、加強對偏科學(xué)生的訓(xùn)練，對偏科的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，爭取在這些項目有所突破。

五、加強業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)