電腦視覺設計培訓范文

導語：如何才能寫好一篇電腦視覺設計培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

她叫陳雅芳，剛剛才從江南大學設計系視覺傳達專業本科畢業，但是已經在職場的道路上狂奔了好幾年。我現在是一個只有一點正經的人

“我高中時是一個很悶的人，可以說是很正經；而現在，我只有那么一點正經。”

適應新的環境，結交不同的人，學習任務繁重，還得兼顧學生會的工作，陳雅芳的大學生活一開始跟許多人差不多。為了忙“造型之聲”海報展連續幾個通宵，一個人扛著大海報在宿舍練好幾分鐘的演講。

不管再忙，她都堅持每天涂抹一張A4紙，美其名曰“日畫”，月底就把這些手繪作品曬到博客跟朋友分享。

大一寒假回家，陳雅芳幫表妹輔導藝術考試。那是何其緊張的兩個月，磕磕碰碰一地雞毛，兩個藝術科班生，各有各的偏執。最后，表妹終于成功地拿到了中央美院和江南大學的專業證書，陳雅芳的第一個弟子火熱出關。

陳雅芳受到了啟發，決定創辦一個藝術工作室，幫助藝考生備考。

大二上學期，她租下了校外不遠的一間公寓，招收了5名高三藝術生。集訓兩個月之后，其中4人拿到了江南大學設計學院的專業證書，并且名列前茅。接下來的幾個月，陳雅芳又陸續招了一些學生，都取得了相當不錯的成績。

除了奔波于學校和工作室，陳雅芳還參與了韓國娛樂螞蟻動畫公司26集動畫劇《蔬菜精靈》的制作，擔任原畫和中間畫的繪制工作。不久后，又在Wacom創意繪畫比賽中獲得金獎，引起了廣告公司的注意，提前進入了廣告公司實習。

大三時，從云南采風歸來的陳雅芳參與了學校“大象無形”的活動整體策劃，并負責視覺系統設計和前期宣傳海報。以高級灰為主色調的邀請函，一反往年的艷麗之風，大量使用細麻繩作為設計素材，風格簡約，演繹了一種與自然相融的理念。整體視覺設計方面，陳雅芳秉承了“無而生有”的理念，大片留白。更別出心裁的是，陳雅芳還背離數碼時代的便捷慣性，將海報全部洗成質感十足的膠片。

毫無疑問，這一設計獲得了業界一致好評。作為一名設計師的潛質，陳雅芳一點點地凸顯。

朋友的家都成了她的墻繪工作室

畢業后，陳雅芳選擇了南京，僅僅只休息了兩天就速速上班了。

不論上班還是下班都一個人，回家吃飯之后，對著出租房里沒有網絡的電腦發呆，在這座陌生的城市，沒有親人也沒有朋友，生活沒有根基，猶如一滴從屋檐滑落向地面的雨水，不知道它最后將落在哪里——陳雅芳缺少歸屬感。

每天，在公司和出租屋兩點一線中來回奔波，生活單調而無規律，加班沒日沒夜，和學生時代的憧憬完全不一樣，甚至，曾經的光環也不再閃爍，這是最令陳雅芳惶恐的地方。

一次聚會，一個朋友說要努力成為自己想成為的人，陳雅芳隱隱有些難過，因為她發現自己已在不知不覺中就丟失了對未來的想象。

不久后，她遇見了中央美術學院第五工作室原來的老師王子源，王老師很熱情，問她有什么想法。她一時語塞，只是喃喃低語：“我也不知道，就想每天畫畫。”王老師于是建議她去學習墻繪。

所謂墻繪，便是以繪制、雕塑或其他造型手段，在天然或人工墻壁面上繪制的畫。雖然只是建筑物的附屬部分，但是因為強大的裝飾和美化功能，已成為了環境藝術的一個重要方面。

陳雅芳先是在自己家的墻壁上畫，畫出感覺之后，便去朋友家畫。剛開始是她求著去別人家里畫，后來便成了朋友求著她去家里畫。一段時間后，差不多整個圈子里朋友的家，都成了她的“墻繪工作室”。

我的影子都是彩色的

對一個天自由的人來說，初入職場，最大的不適應莫過于“客戶是上帝”。

大多數客戶都不會是科班專業出身，在設計上就會想當然地加入很多自己的觀念，后果就是會破壞設計師的整體創意。陳雅芳剛開始是據理力爭，力圖說服客戶接受自己的設計，但是，隨著類似事件層出不窮，她也就慢慢屈服了。

堆積的不滿達到一定程度，陳雅芳會選擇旅行來減壓。但是因為工作太忙，她去的地方并不多。她在電腦里建了一個名字長得拗口的文件夾——狗血的外國要命的嫉妒，里面是朋友們在外國各種逍遙的照片，她以此激勵自己努力工作。

正是因為有了這些憧憬，才讓她即使在深夜，也能精神抖擻地畫畫。

最近，陳雅芳迎來了自己的首次個人作品展，全部是黑白插畫作品，展覽的主題卻是“彩色的影子”。這次展覽的靈感，來自于在先鋒書店的一次講座，主辦方要求陳雅芳穿彩色衣服，她卻一身素衣，她說：“我的影子都是彩色的。”

篇2

關鍵詞：美術教育；主體；美術資源；主導因素

21世紀是科技高速發展的世紀，社會的快速發展要求培養出全面發展的高水平、高能力、高素質人才。因此，培養創造型的新一代成為重中之重。學校作為這樣一個主要場所，藝術教育對提高學生的素質有著重要的作用。作為其中的一名美術教育者，就更應有一種責任感和使命感，讓美術教育更好地促進學生素質的發展，也使美術教育能夠服務于校園文化建設。校園作為學生生活學習的主要環境，內在的文化和外在視覺上的文化建設是學校是否具有特定的精神環境和文化氛圍的關鍵，所以建設校園文化，應該作為學校一項重要的常規工作存在，作為一名藝術學科教師，應該主動承擔一份責任，履行好自己的職責，充分發揮好校園美術文化的教育作用，致力于校園文化建設的發展。

一、校園文化應融入美術教育之中

前幾年的美術教材中，仍然以美術專業知識和專業技能的學習為主，這可能讓許多學生失去學習美術的興趣。我們應該認識到中小學美術教育是一種國民素質教育，絕大多數人將來不會以美術專業作為自己的終身職業，這不禁讓我們認識到我們對學生實施的不應只是專業美術教育，而更多的應是文化生活美術的素質教育。我們的美術教學應該對學生當前及未來的生活有所幫助，有利于他們身心發展，所以美術教師不僅要營造一種課堂的美術文化，同時也要涉及相應的校園美術文化，這既有利于學生成長，也有利于校園文化建設。

課堂美術教學是整體培養校園文化生活的欣賞評述者和積極參與者，因為美術教育在促進校園文化生活的過程中須在一種互動和交流的情境里進行。如學生用自己的作品美化校園，既創造很好的藝術氛圍，豐富校園文化生活，又提升了校園視覺形象。這不僅讓學生有種成就感，更讓他們在互相欣賞的過程中心情愉悅，在互動和交流的過程中受到校園文化的洗禮和熏陶。事實證明，好的校園文化生活對促進美術教育特別是課堂教學的進步，有巨大的作用力，最終獲得良好的教學效果。所以，美術教育影響著校園文化建設，校園文化建設也促進美術教育發展。

二、課堂美術教學是學校美術教育的主體

1.“寓教于樂”對美術顯得尤其重要，美術學科沒有考試的強制壓力，老師講得不“提神”，內容太單一，學生絕不愛聽。

2.“重美感，輕技法”。對基礎不均的中學學生來說，“技法”在美術課堂太被看重，就顯得相對枯燥，會使美術專業基礎不理想的學生失去興趣。要用“美”去吸引學生，提高學生的興趣和積極性是最好的方法。

3.“精講多練”。少年皆好動，長久灌輸，學生十分厭倦。

4.“美”“育”并重。老師應該具備廣博的知識，用各種渠道、各種辦法融“育”于“美”，可以開闊學生視野，達到更好的教學效果。

當然，教無定法，美術教師除了不斷提高自身專業素質，向優秀同行學習，認真研究教學大綱。還要根據自身特點和所在地區、學校甚至不同班級的學生的具體情況，不斷調整和豐富自己的教學，讓自己成為一位有特點、講方法的教師。

三、應該很好地利用和創造美術資源

美術教育要更好地服務校園文化建設，提升校園形象，就應該很好地利用和創造美術資源。首先，利用美術專職教師、具有一定美術才藝的教師和有一定藝術特長的學生。此外，還應有各種課外美術活動小組，藝術團體等，這些都是豐富校園文化生活中很好的美術教育資源，它關系到校園文化建設的質量和品位。

比如，我們藝術節舉辦一些師生美術作品展，以及參加成都市優秀藝術人才選拔賽，還有各種電腦美術設計等課堂活動，班級每月一次的主題黑板報比賽等，就是充分挖掘校內具有一定美術才藝的教師和學生的潛力與積極性，給他們一個展示自我的空間，也營造一種藝術氛圍，讓同學們獲得美的感受，同時也推動美術教育繼續向前。

以上這些利用學校現有的美術資源固然是關鍵，美術教育本身還應因地制宜、多渠道、多方式地加以開發和培養。

美術教育工作者不僅要有創新意識，更要有超前意識，這就成為一個關鍵因素。這種超前意識還可以帶動校園文化建設的不斷發展與前進。

美術教育和校園文化建設應該在學校、社會、家長和學生的重視下得到極大的發展。我校十分重視校園文化建設，特別是將校訓、理念等融入視覺識別系統，校園內的宣傳櫥窗、標語，教室內的黑板報都無不營造出了濃厚的文化氛圍，融思想道德教育和美育于校園文化建設之中，更具特色。這種良好的校園文化建設具有催人奮進，積極進取的育人作用，使學生在校園內處處受到美的熏陶和感染，它對塑造學生美的心靈，陶冶學生高尚的情操，具有重要作用，同時我們的校園文化建設也是美術教育積極的補充。

我校還設有專業美術、書畫室，定期舉辦各種展出，組織學生參加省市藝術人才選拔賽等，這些都為學生自我展示提供了很好平臺，同時也讓學生潛移默化地受到藝術熏陶，真正將美術教學納入了素質教育，而不是一種形式。

我校舉辦的“電腦美術設計培訓班”，作為信息時代，這將是同學們受益終生的事。隨著時展，我們又應該思考和探索美術教育發展的新方向，以及美術教育與校園文化建設更深層次的聯系。有時，校園文化建設又是美術教育的縮影。它一定程度上記錄了美術教育的發展過程和方向，也增進了大家對多元文化的了解、認同和尊重。在對待學校下發給美術教師的各項宣傳工作上，我們不是報著完成一項任務去工作，而是把這些事情與校園文化建設、提升校園形象方面緊密地結合在一起，并帶著特殊的感情去做。它在樹立良好的校園視覺形象的同時，也是對美術教育工作者的鼓勵和肯定。

四、挖掘校園美術視覺環境文化

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”七中實驗學校對校園環境進行精心包裝，每個角落都有校園文化的滲透。小到草坪內的溫馨警示牌，大到大廳文化、教學樓走廊文化或是建筑墻壁上的藝術字的內涵等，都富有美感和品味。使人感到校園處處給人展示出良好的視覺環境文化，這一切對學生起著潛移默化的引導，給人以高尚的文化享受。像“潤物細無聲”的春風細雨，滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，塑造著學生的靈魂。這些高雅、生動的校園視覺環境文化，對學生來講，又是另一層意義上的美術教育，是課堂美術教育的延伸、拓展和補充。

五、教師的作用

無論是美術教育，還是校園文化建設，它的主導因素都是人。一方面，要求美術教育工作者有扎實的基本功，特別是具有現代美術綜合運用能力所不可缺少的素質；另一方面，美術教育工作者應該是熱愛教育事業、熱愛學校、熱愛學校的領導、老師和學生。只有這樣他才能盡心盡力，任勞任怨地去奉獻，這須要一種境界，一種精神。有了這種境界和精神，才能讓教師在美術教育工作的同時，積極地更好地服務于校園文化建設；有了這種境界和精神，才能讓教師體驗工作之余的快樂和滿足，獲得身心的和諧發展。

教師首先要具有堅定的、正確的思想觀念，這是美術教師實施素質教育的關鍵，只有從思想上真正樹立起正確的教育觀、質量觀和審美藝術人生觀，才能保證美術教師實施素質教育，引導學生積極參與校園文化建設的自覺性，保證美術教育不脫離素質教育的軌道。保證美術教育課堂教學的含金量。美術教師還要常常提高專業技能培養，加強學科橫向學習，提高綜合素質。

篇3

一名好的教師能帶領學生更好的學習文化知識，一名骨干教師就能帶動一所學校的學習氣氛，那么如何成為一名骨干教師，怎樣讓自己做到更好呢，接下來是小編為大家整理的有關骨干教師培訓心得總結，但愿對你有借鑒作用!

有關骨干教師培訓心得總結一

__年暑假，我很榮幸來到職業學院進行山東省高職高專骨干教師培訓。這期培訓中很多資深知名教授專家通過講座、軟件實訓操作講解、實地考察學習等形式講授知識，20天的學習，讓我每天都有所收獲、有所體會，自己的各方面的素質和能力得到充分的提高。另外，本次學習匯集了全國各地兄弟職院的優良骨干教師，其中多半是副高以上職稱教師，這也讓自己的更多的機會去向他們學習并吸取經驗，通過和他們交流，更多的了解了現在職院的改革動向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。

本次培訓我們主要參加了高等職業院校教育教學改革、建筑項目管理實操、建筑前沿新技術應用和施工技術應用與管理等四個方面的學習，分別學習了領會《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》精神，推進教學改革、高職MOOC開發與翻轉課堂教學模式改革的研究與實踐、國家精品資源共享課的建設和申報、教學相長——專業與課程建設及教學法探討、當前高職教育改革發展的幾點認識、質量管理、助力學生成長成才、優秀傳統文化與家風建設、建筑項目管理沙盤模擬課程、BIM技術在建設領域中的應用、地理信息產業發展、新型建筑繪圖軟件應用、綠色施工技術、建筑施工新技術應用、基礎設施項目融資、新型城鎮化與房地產業的發展等課程，并實地考察學習了濰坊市城市規劃館、濰坊市濱海新區重點工程、虞河生活城項目部企業實踐考察學習等。

現就培訓學習情況簡要總結如下：

一、培訓機構簡介

山東科技職業學院始建于1978年，坐落于世界風箏都濰坊市，是全國百所國家示范性高職院校之一，建院30多年來，學院形成了“產學研一體，育人職場化，教產園區化”辦學特色，已建成與專業相關的22個生產性實訓基地、11個研究所和3個省級技術中心，形成了以人才培養為核心，教學與生產、科研與技術服務相協調的互動機制和辦學格局。近五年校內生產性實訓基地社會服務銷售收入10億多元，上繳稅金8000余萬元，__年教師承擔合作企業的科技開發與技術服務項目300余項，為地方經濟發展做出了貢獻。

二、培訓內容精心設計，培訓效果較好

山東科技職業學院根據本院和學員的具體情況，精心設置了教學課程，在為期20天的培訓中，始終結合著實操實訓和理實一體教學，為提升學員提供建筑實踐技能，重點培養專業教師的課程開發能力，項目教學設計能力，教學組織與實施能力，精品課程建設能力;培養老師的建筑項目管理實操能力和BIM技術在建設領域中的應用能力;培訓廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術、建筑施工技術應用與現場管理能力等實際技能;鍛煉老師的現場施工管理能力，著力提升專業教師“雙師”能力。從培訓班學院手冊中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，使學員培訓后能夠領會《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》精神，改進教法推進翻轉課堂教學模式改革，了解國家精品資源共享課的建設內容和申報要求，認識高職教育改革發展的動態，具備BIM技術在建設領域中的應用能力、建筑項目管理沙盤操作能力、工程招投標綜合模擬能力、20_版《建設工程工程量清單計價規范》的解讀能力、專業建設與工學結合課程開發及實施能力，新型建筑繪圖軟件應用能力、掌握綠色施工技術(建筑節能)，提升專業教師服務社會能力。

(一)明確職業教育建設目標和教育教學理念進一步更新

山東科技職業學院院長助理丁文利副教授講授的“領會《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》精神，推進職業教育轉型升級”，通過講述《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》概要、轉型升級要略、轉型探索實踐等三方面，結合習關于加快發展職業教育的重要指示，使我們對職業教育的功能定位、職業教育的重要性、高職院校的辦學職能等有了更深的理解，進一步明確了現代職業教育建設的目標和職業教育的培養目標，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。

山東科技職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當前高職教育改革發展的幾點認識”，高職教育如今呈現蓬勃發展的場景，得益于國家對于職業教育的投入，有政策方面的，人力資源方面的、經費物質方面的等等。在當前的大好形勢下，走中國特色職業教育，就必須走出一條深化改革、建設內涵之路。如何做好改革，國家層面來說改職業教育體系、改職業教育架構、改職業教育發展方向，對于我們職業教育人來說，改的就是專業、課程、教師隊伍，職業教育面臨著前所未有的機遇和挑戰，如何迎刃而上，敢做時代的先鋒，就需要我們職業教育人大膽探索、用于改革，同時在改革階段中，注重內涵建設，讓職業教育不是空有其表，要培養一大批上的去，下的來，有知識，有能力的高職畢業生，最終促進經濟社會發展和國民經濟的持續增長。(二)學習先進的專業知識、教學方法，提高教學、業務水平

各位專家、教授的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新觀點、新視點，為我們打開了專業發展、教學改革和課程改革的新視窗，幫助我們總結經驗，認清自身能力與專業發展的差距，為今后的教學中能夠結合專業的最新發展，指出一條創新之路。

為了更好的幫助學員了解基于工作過程的課程開發和研究，做好教學改革，山東科技職業學院張桂云教授以《建筑工程技術》專業等為例，提出專業建設、課程建設及教學方法改革的新思路。

張教授根據建筑工程技術專業崗位群(施工員、監理員、質檢員、造價員等)的特點，對“基于工作過程”模式的課程按照本專業的邏輯主線為工程施工流程進行介紹：承接建筑工程任務——簽訂工程合同——施工準備——編制資源計劃與施工方案——基礎工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗收與移交。張教授對課程建設的主要原則，如開放性、職業性、實踐性也進行了詳細講解。

廣聯達軟件股份有限公司的趙軍、楚仲國兩位老師對我們進行廣聯達建筑項目管理沙盤模擬課程和BIM技術應用課程的實操培訓，使我們基本掌握了這些比較先進的教學軟件，這種模擬角色和比較直觀、真實的教學軟件能提升學生的學習興趣，使學生在模擬游戲中更容易掌握項目管理的基本原理、管理流程、管理方法，不知不覺中，管理理念、管理方法、管理技能已經學會。舉一反三，也使我們思考、探索更多的教學方法，做好教育教學改革。山東建筑大學何文晶博士主講的《綠色施工技術》課程，分別從“綠色建筑發展現狀及趨勢”、“綠色建筑評價及標識認

證”、“綠色建筑工作方案”三個方面入手，深入淺出，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終，使我們增長了見識，簡單易懂而又理解深刻。濰坊學院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應用》，簡單易學，應用性強，易于推廣，為沒有高深理論基礎的高職學生和工程技術人員打開了一條建筑繪圖的簡單捷徑。青島理工大學的曲成平博士所講的《建筑施工新技術的發展與應用》，以眾多的實際工程案例，分別闡述了“超高層建筑施工技術的發展與應用”、“地下結構施工技術的發展與應用”、“地上大懸挑結構施工技術的發展與應用”等三個方面，使我們很好地了解到現代施工新技術應用的前沿科技，尤其是高層建筑的施工影響和質量處理等方面，讓我們受益匪淺，大開眼界。山東科技大學的劉冰教授，則用詼諧幽默的語言、淺顯易懂的詩詞，為我們講述了《地理信息產業的發展研究》，山東建筑大學的王元華博士則讓我們了解了產業房產的新概念和新型城鎮化的發展。這些都給我們留下了深刻印象。

三、培訓思考和今后的目標

這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，通過先進的、有代表性的理論知識和技能操作的學習，為我們在專業建設、課程建設、教學改革和課程改革上提供了新的思路，在建筑項目管理和施工新技術、新方法上開拓了視野，讓我們專業水平、教學能力上得到提升。雖然只有20天，但我們夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學經驗，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒的認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

在今后的工作學習中，我會將這段時間學到的新知識盡快地消化吸收，做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法、新技術運用于教育教學的每一個環節，并結合我校實際，及時地為學校的建設和發展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，及時進行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩!

有關骨干教師培訓心得總結二

教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會 ：

一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性。

要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。

一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因親其師而信其教 ，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有 捧著一顆心來，不代辦根草去精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。

倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。

面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。

有關骨干教師培訓心得總結三

隨著教育形式的發展，網絡教研已成為現代教育教學的手段，而如何運用網絡開展教研，這是很多教師尤其是農村教師所困惑的地方，所以怎樣做好網絡集體備課作為網絡教研的一特例便成為這次暑期培訓的主要議題，特就此次培訓的體會作如下總結：

一、網絡教研能促進教研的高效

1、教研活動的現狀

從以往的學校教研活動我們不難發現有很多的教研活動不能夠非常流利的完成，整個教研活動成了教研員的一言堂，氣氛不高，教師不能夠積極的投入，教研活動效率低下。我們從中看出有以下問題：

(1)缺少交流碰撞，很難有所提高。

(2)缺少主動交流的意識，不能實現自主發展。

(3)沒有積極主動地反思。所以改變教研現狀便成了我們迫切的要求。

2、構建教研平臺，打造高效網絡集體備課

(1)網絡集體備課能使我們達到資源共享，提高教學效率。

通過網絡集體備課，彌補了教材的不足，豐富了教學內容，每位教師通過網絡平臺都可共同享用英語全冊的優秀教案，這樣既節省了老師們撰寫教案的時間，又可以把大量時間用在對教案的整理上，結合本班學生實際對主備人教案進行調整，及時記錄教學中的得與失，形成自己對教研活動的理性認識從而提高教學效率。

(2)網絡集體備課能揚長避短，從而發揮自己教學水平，提高教學質量。

一次集體備課通過教師們的共同討論，能夠集思廣益，達到共同提高，在討論中，針對教學過程中出現的問題，我們能夠借助網絡平臺，從而較快較好的解決了在教學中存在的問題。

所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構建相互交流的教研平臺，我們相信，經過長時間的積淀，教師們在業務素質，思想境界和教學理論上都有大幅度的提升。

二、課件制作為高效課堂的眼睛

(1)、課堂上課件的呈現能夠激發學生的學習興趣。

在教學中我們都深有體會，通過課件呈現教學內容時，所有的學生都很有興趣的觀看屏幕，認真的聽講，課堂效率會非常高。

(2)、課件的運用利于課堂教學內容的直觀呈現。

通過課堂呈現教學內容，不但使學生從聽覺方面掌握知識，更給了學生們一個視覺的沖擊，這樣既節省了教師的課堂時間，又利于學生對知識點的掌握。

但對于課件有很多教師不會制作，所以這一直都是大多數教師所渴望的技巧，在中午，龍寶乾老師就如何制作英語PPT為我們做了詳盡的解說，讓我們對此有了大體的理解，以利今后的教學;縣教研室李老師也不吝賜教，對圖片的剪切與應用，錄音的制作等給我們進行了詳細的分析，讓我們受益很大。

今后我將繼續以這次培訓為契機，認真總結學習成果，努力鉆研，形成自己的特色教研風格。

有關骨干教師培訓心得總結四

今天，聽了臨高縣關工委領導劉春華和波蓮中學校長王東偉兩位老師做了關于家長學校工作理論知識以及經驗介紹，我覺得我們學校的家長學校工作做得扎實、有效，但還有改善的空間。對于家教方法，有很多觀念我很受啟發。

一、心為物役，道所不載。

君子役物，小人役于物。現在我們身邊有太多的誘惑，電腦、手機、網絡，孩子愛玩，大人也愛玩。如何控制這些誘惑，我們大人要做孩子的榜樣。想讓孩子怎樣，我們應該先怎樣。陪她學習、讀書，陪她游戲，陪她娛樂。做孩子的伙伴，而不是監工!

二、正心、正行、正思、正能量

孩子是一張白紙，我們要將正確的思想注入他們的心田，并讓正直在他們心里生長、生根、發芽。讓我想起我們小時候，即已經被取代的思想品德課本，雖然都是以灌輸為主的內容，但那時候從里面知道了好多正確的思想道德品質。所謂德行的教育真的應該是德育為首。我們應該用多贊美的方式，相信孩子們的潛力，喚醒孩子心中的正能量。我們班的紀律有些松散，所以這學期，我比較嚴厲。好多孩子有轉變，比如王麗妹同學，在課上能夠少接話了;王小波同學，據說一向不交作業，這學期幾乎沒有一天交作業。可是，有的時候就把握不好度了，微笑、贊美少了點，謝謝兩位老師這個時候提醒了我，今后的教育教學中我要注意夸獎和激勵孩子們。

三、關注孩子的終身發展，追求卓越的精神

我一直認為我們做教師的要關注孩子們的終身發展，不看眼前的1分2分。培養孩子們的學習生活習慣比考試成績要重要的多。王老師所講的“追求卓越精神”我想就應該是做最好的自己吧。其實，我一向知道女兒不追求卓越，凡事不爭第一，差不多就行了。我也沒覺得是不對的，但現在想想該追求的還是要拼搏。

最后，用兩位老師的話自勉：天下沒有白費的努力，福不唐捐!

有關骨干教師培訓心得總結五

7月，工作在教學第一線的我，有幸參加縣教育局、縣教師進修學校聯合舉辦的為期三天的培訓。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

在本次培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟.史老師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術.主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.并結合課例組織設計提問，引導討論其有效性，了解設計課堂提問應注意的問題，掌握有效提問的策略.再就是教育局基礎教育科孟凡軍老師給我們講的“對當

前課堂教學出現問題的思考”，孟老師主要從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學出現的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的思考，最后設半個小時互動時間，各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決，在共同探討中，每位在做的骨干教師，都積極發言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氛圍，孟老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。

一、教師如何進行知識更新

“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。