青少年思想教育的核心范文

導語：如何才能寫好一篇青少年思想教育的核心，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：青少年；紅色教育資源；教育模式；創新

一、大力開發紅色教育資源，不斷創新青少年思想教育的重要性

大力開發各地的紅色教育資源，讓紅色教育資源中的優質思想教育資源融入青少年思想政治教育中去，使之成為青少年思想教育的主體和載體，是我們思想政治教育當前急需要解發和利用，要么就是課堂上單純的理論說教，要么就是組織學生到基地參觀了解，加上各個紅色教育基地文史陳列數十年一成不變，那種圖片加文字的“老臉孔”展覽模式，根本體現不出紅色資源教育的直觀性、生動性，也不可能收到好的教育效果。為此，各個教育基地要揚棄，整理、挖掘、充實新的陳列內容；以講故事的風格來講述歷史；增加新的展示設備，利用聲、光、電和影視模擬等高科技手段，進行動態展示、場景再現，以便對觀眾產生強烈的視覺沖擊和情感震撼，增強親和力。同時以人為本設計展示內容，改變一般史跡陳列和遺址景點見物不見人、重事不重人的舊方法，著性、藝術性和觀賞性的有機統一，最大限度地發揮紅色教育。

二、以紅色教育資源為支撐，創新青少年思想教育方法

習慣于運用“灌輸一接受”式的傳統德育手段，忽視“活動一體驗”這類方式、方法的運用。教育實踐證明，教育學和心理學的角度上看，多元的思想需要多元的教育方式與之相適應，而紅色教育資源為學校青少年思想政治教育多的優勢，因此我們要采取多種方式，用最能貼近青少年、最受青少年喜聞樂見的方式方法來開展思想道德教育，注重顯性道德教育與隱性道德教育相結合，把說理疏導、情感陶理論教學、課外活動與社會實踐活動等有效途徑靈活運用，演講、辯論等多種形式，讓學生參與教學。展示個性，形成以學生為主體，教師指導、評價的互動式教學氛圍；實踐性教念遺址舉辦，或者到紀念地現場授課，讓學生加深印象。組織青少年假期參加社會實踐活動，如開展重走路的活動，用紅色教育資源打造思想教育的新平臺。

三、與時俱進，不斷拓寬紅色教育資源的載體

（一）以校園文化活動為載體，用紅色資源提高青少年思想校園文化具有廣泛的群眾性，強大的滲透性，突出的參與性和自娛自教等特點，能彌補傳統思想教育方式的局限性。使用本土紅色進教材，就能使原來枯燥的思想道德課變得生動有趣，原來講不透徹的革命理論變得通俗易懂。通過課，學唱革命歌曲，講革命故事，參加學雷鋒活動，觀看有關愛國主義教育影視作品，幫助貧困學生，義務獻血，為災區人民獻愛心等教育方式，激發青少年學生的愛國熱情，對學生進行人情、入理、人心的教育，使青少年傳承與實現。

（二）搶占教育新陣地，創造良好的網絡環境。現代數字信息技術的發展，對青少年思想道德建設產生賭、毒的引誘和毒害對青少年思想道德觀念產生巨大影響，使青少年逐步陷入網絡生活，產生遠離現實的虛幻感覺，淡化了他們的愛國情感、理性情懷和集體觀念，使其價值取良莠不齊，但是我們Q不能因噎廢食，以此讓青少年遠離網絡，這只能是治標不治本，應該采取積極措施，創造一個充分發揮廣播、電視、報紙等一些教育陣地作用的同時，還要提高以互聯網為標志的第四媒體的調控和教育能力，建立“紅色網站”，通過播放革命英雄戰爭片或革命前輩紀念片、報道見義勇為英雄事跡。優秀文藝作品鑒賞等形式，把愛國之中，切實加大網絡教育力度，積極搶占網絡教育制高點。在教育內容上要對主流文化、民族精神深入挖掘，精心包裝，不斷推出網絡道德教育精品，為青少年提供豐富多彩的網絡文化生活，致力構筑有利于青少年健康成長的網絡教育

（三）以社會實踐活動為手段，組織青少年入基地到現場，增強紅色教育的吸引力和感染力。曾說過你要知識，就得參加社會實踐。青少年思想教育要堅持以體驗教育為主要方式，組織和引導青少年利生地，開展參觀、憑吊、宣誓、祭掃、敬獻花圈等特色體驗教育活動。組織青少年重走路、聽老現場講課，讓換來的，增強學好知識報效祖國的責任感和緊迫感。發揮實踐育人優勢，開展了手拉手、法律知識宣講、免費修理家用電器等活動，鼓勵和支持廣大青少年走出校門，深入基層，深入群眾，深入實際，開展實踐活動，來增強了解國情、立足國情，為群眾服務的政治素養。

（四）建立長效機制，確保紅色教育持久規范開展紅色教育資源是具有中國特色的精神和物質資源，是我國社會主義精神文明和物質文明建設的重要基礎。因此，建源的基礎上，建立課堂、校園、社會三維青少年思想政治教育新機制，堅持學以致用身體力行的實踐目標，充分發揮課堂作用，課堂教育、校園教育、社會教育互動和聯動，相輔相成。通過構建多種途徑、多重覆蓋的學習教育組織體系，營圍，使紅色教育資源真正成為青少年的良師益友。

參考文獻：

[1]王德承等利用紅色教育資源對學生進行民族精神教育[J].教育與職業，2006（24）.

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青少年是社會主義在未來的發展過程中的主要力量，我國歷來對于青少年的教育和培養十分重視。目前隨著時代的發展，在青少年的思想道德建設的過程中，有關社會主義核心價值觀的培養越來越受到思政工作者的重視。在內蒙古的青少年社會主義核心價值觀念的教育中，突出了青少年的主體地位，培訓過程突出了實踐的本質。并將社會主義核心價值觀的理念充分和青少年的思想特點相結合，使社會主義價值觀成為青少年認識和解決人生難題的重要途徑。本文對內蒙古青少年的社會主義核心價值觀的培育踐行過程進行了研究，闡述了內蒙古青少年社會主義核心價值觀念的培養現狀。

【關鍵詞】

內蒙古;青少年;社會主義核心價值觀;培育踐行

【基金項目】

本文為集寧師范學院科學研究項目“社會主義核心價值觀視域下內蒙古地區少數民族文化德育價值研究”(編號:jsky2016031)成果。

我國廣大的青少年是接受素質教育的主體，搞好青少年的思想政治教育，是我們建設社會主義事業的基本保障。青少年是將來走可持續發展道路和進行社會主義建設的主力軍。由于青少年處于特殊的年齡階段，他們的人生觀、價值觀和世界觀都處在一個沒有發展完全的狀態，因此，利用社會主義核心價值觀對青少年的思想道德品質進行塑造和培養，是青少年發展成長的一個重要環節。將社會主義核心價值觀的思想內涵和精神底蘊融入到青少年的成長中，使社會主義核心價值觀在日益多元化的社會觀念中去引領、整合青少年的思想和行為，讓青少年在平時的生活學習中去自覺踐行社會主義核心價值觀。認真貫徹黨的十、四中全會的精神，在青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的工作中理論結合實際，緊扣時展的脈搏，在青少年的社會主義核心價值觀的培育工作中作出了一定的成績。

一、青少年培育和踐行社會主義核心價值觀概述

(一)社會主義核心價值觀的提出和闡明。

社會主義核心價值觀的提出是我國社會主義事業發展到當前這個階段的必然趨勢。當前，我國的社會主義經濟水平得到了長足的發展，在物質文明發展到一定高度后，有關精神文明的建設也必然引起人們的重視。社會主義核心價值觀集中而凝練地表達了社會主義核心價值體系的基本要求。在黨的十報告中，第一次明確了社會主義核心價值觀的表達方式，即“二十四字”表達形式:“富強、民主、……友善”等。這二十四個字十二個詞是對社會主義核心價值觀的高度概括，是需要每一個中國人都為之努力的核心價值觀。在社會主義核心價值觀的培育和踐行過程中，針對不同的群體，有著不同的教育途徑，在青少年中普及社會主義核心價值觀的活動內涵。

(二)社會主義核心價值觀的培育與青少年思想政治教育的關系。

近年來，在青少年的思想政治教育中，有著很多專家進行著不同角度的研究。而在社會主義核心價值觀針對青少年的培育方面卻有著一定的不足。青少年的思想政治教育與青少年社會主義核心價值觀的培育與踐行之間既有一定的聯系又有一定的區別。這種區別主要體現在，青少年的思想政治教育的模式涵蓋的面非常廣，包括青少年思想、品德、心理、行為模式等多方面。而在青少年中培育和踐行社會主義核心價值觀，是對中國特色社會主義理論體系精華的闡述。從理論上說，青少年的思想政治教育涵蓋了對青少年的社會主義核心價值觀念的教育。

二、當前青少年的思想政治現狀與推廣社會主義核心價值觀面臨的挑戰

在當前的社會環境下，青少年的價值取向出現了功利化的趨向。與過去的注重理想和集體利益的取向不同，目前的青少年受到社會環境的影響，越來越有功利化的傾向。對于個人的利益和眼前利益比較關注，對于社會價值的判斷標準也不是以為社會付出多少來衡量，而是把能否做到自我滿足為人生價值的衡量標準，這些在一定程度上反映了社會環境給青少年帶來的影響。而且當前的青少年在價值取向方面存在著一定的多元化趨勢。而不僅僅是傳統的以思想獨大的局面。一些享樂主義和不勞而獲的思想或標新立異或自成一家，使青少年的思想政治工作出現了新的難題。由于目前的學校教育中，政治教育普遍冷淡化。一些教師自身的政治素養就存在著一定的缺陷，對于理論并沒有深入的研究。高中大學的政治教育課僅僅作為一種獲得分數或升學的手段，而失去了為學生進行政治教育的功能。并不能被活學活用，而是作為考試的內容而被記憶。因此，一些青少年在政治情感上趨于冷淡化，人生態度缺乏正確的思想引導。因此可以說，當前青少年的社會主義核心價值觀的培養面臨著一定的危機，物質生活的豐富和信仰的缺失使青少年在人生旅途當中缺乏應有的方向。

三、青少年培育與踐行社會主義核心價值觀的基本情況

(一)緊扣價值觀念的教育主題，彰顯時代特色。

內蒙古在青少年的思想政治教育工作中積累了大量寶貴的經驗，在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，通過對于多年來相關社會主義政治工作方面的經驗，結合了本地青少年思想的特點，緊緊圍繞社會主義核心價值觀念的培育和踐行這一主題，進行了廣泛而深刻的開展活動。在針對青少年的社會主義核心價值觀的培養過程中，豐富活動的開展和精神文明方面的建設是內蒙古地區的特色。這些教育教學活動的形式多樣，內容豐富，并且符合青少年身心成長的發展需求，因此受到了廣大青少年的熱烈歡迎。青少年在這些內容豐富多彩的活動中，樹立了社會主義建設事業的信心，對我國的社會主義核心價值觀有了更進一步的理解。并且通過這些教育活動抒發自己愛國愛家的情感，陶冶了自己的情操，鍛煉了自己的思想品質，加強了作為社會主義建設后備軍的使命感。內蒙古地區針對青少年的社會主義核心價值觀的教育活動升華了青少年的情操觀念，對他們的品質進行了一定的砥礪，成為青少年健康成長的良好平臺。在學習和實踐中很好地繼承和發揚了過去的教育傳統，拓寬了青少年思想政治教育的框架，形成了對青少年思想政治教育的新主題模式，彰顯了鮮明的時代特色。

(二)通過“兩個轉變”提高社會主義核心價值觀教育的有效性。

在卓有成效的社會主義核心價值觀的推廣活動中，通過“兩個轉變”的行動，促使了培育和踐行社會主義核心價值觀念的效率的提高。在這兩個轉變中，一是將口號變為實際行動。社會主義核心價值觀念的教育不僅僅是理論上的宣講和口頭的說明，在青少年中對社會主義核心價值觀的踐行也不僅僅是靠幾句口號就能完成的實踐活動。為了使內蒙古青少年的社會主義核心價值觀念的培育和踐行具有一定的有效性，內蒙古在青少年的思想政治教育活動中進行了專項的教育模式的改革。對青少年社會主義核心價值觀念的踐行進行了一定的探索和規范，在規定中對于各項工作的開展要求更加貼近青少年的實際需要。因此，針對青少年的思想教育工作具有了一定的實踐標準，并且形成了一定的規范，使針對青少年的社會主義核心價值觀的建設有了一定的著力點，有利于實現青少年社會主義核心價值觀念的培養目標。二是從偏語言管理到行為服務的過程。對于青少年的社會主義核心價值觀念的教育，不能僅僅依靠程式化的語言的教育管理，而應該使老師以身作則，切實發揮老師的主觀能動性，使老師自覺踐行社會主義核心價值觀，為學生樹立榜樣。通過不斷整合青少年的活力，來使他們對社會主義核心價值觀進行自覺的踐行。

四、結語

青少年作為將來的社會主義建設的主力軍和接班人，應該加強對于社會主義核心價值觀念的引導與教育。社會主義核心價值觀因其具有鮮明的時代性和先進性，對于青少年有著強大的感召力、凝聚力和引導力。緊貼時代脈搏，從青少年的實際情況出發，以社會主義核心價值觀的教育為主題，對青少年的價值觀和意識形態進行了充分的教育，這些活動的開展證明了社會主義核心價值觀的先進性，并對青少年的健康發展起到了良好的作用。

作者：趙永文 單位：集寧師范學院

【參考文獻】

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關鍵詞：和諧社會 思想道德教育 青少年

構建社會主義和諧社會是我們黨為全面建設小康社會而確立的一個科學命題和重大戰略，為加強社會主義先進文化的建設開辟了廣闊的天地。最根本的還是從青少年抓起，青少年的思想道德的培養是構建和諧社會的基礎工作，全社會都應給予高度的關注。

一、加強青少年道德教育是構建社會主義和諧社會的一項重大課題

青少年是參與和諧社會的重要力量，是國家的未來和民族的希望?，F在的青少年思想狀況如何，將直接關系到中華民族的整體素質，關系到和諧社會建設的進程，對黨和人民的事業代代相傳，長治久安具有特殊重要的意義。

二、青少年道德的時代特征

（一）當代青少年的德性成長雖然存在困惑、迷惘、與沖突，但其思想現狀的主流是健康向上的

1、愛國進步是當代青少年思想的主流

當代青少年大多數很關心國際時事和國家大事，對國家的發展前景很有信心。他們愛看具有愛國主義情感的影視片，崇敬英雄人物，有報效祖國的宏大志向。這表明我們長期作為德育核心的愛國主義、集體主義教育在青少年當中有良好的影響并逐漸扎根，他們對祖國的明天充滿希望。

2、道德主體意識增強，重視人生價值和個人幸福主體意識增強

這首先表現在青少年道德選擇上的自由以及自己對自己的行為負責；另外當代青少年對道德問題會作自己理性和自覺的把握，非常重視自己的自主判斷，不以他人的、傳統的或權威者的道德意識為主要的評判尺度；看重自己在道德生活中的權利以及社會對其應負的責任，強調尊重和保護自我利益。向往與追求通過自己努力，創造實惠、優越、豐富的幸福生活。

（二）當代青少年思想狀況呈現多元化

1、青少年道德取向多元化

在計劃經濟轉型為市場經濟，以及由此而引發的意識形態的嬗變中，年輕一代道德取向呈現多元化的狀況，不僅適應市場經濟的要求，也有其歷史發展的必然性，是實現道德觀念更新的一種進步趨向。

2、青少年思想復雜化

正在成長中的年輕一代，科學的人生觀、世界觀、價值觀尚未形成，對于處在嬗變中的真善美，假惡丑不僅沒掌握正確的識別標準，也缺乏相應的識別能力。如何發揮德育的導向作用，用的人生觀、世界觀、價值觀和方法論占領年輕一代的思想陣地，是德育工作的一項長期的任務。

3、青少年成長保姆化

從幼兒園到高中，父母全程打理，學習上甚至全程“監控”，使大多數青少年缺乏獨立、忍讓，缺乏協作精神、團隊意識，以自我為中心，只索取不奉獻；少奉獻多索??；這成為當代大多數年輕人道德的主要信條。

三、目前青少年思想道德教育方面存在的主要問題

我國目前青少年思想道德教育存在的問題主要有：

（一）重智育，輕德育觀念根深蒂固

從學校來說，在應試教育的框架下，學校辦學質量的高低和教師業績優劣的評定基本上是以學生分數和升學率的高低作為評價標準的，導致學校教育走向“考什么就教什么”，不能真正的將德育與智育并重?，F在，很多家長不斷用“高分―升學―升重點大學―找個好工作―一生榮華富貴”的目標來誘導孩子的功利之心，使得孩子對勞動產生“尊卑貴賤”的錯誤的價值判斷，影響了孩子健全人格的形成。

（二）“知行脫節，言行不一”，德育實效性不強，教育效果不佳

當前青少年思想道德教育中，往往是滿足于對青少年傳授道德方面的知識，而忽視社會實踐和道德體驗等重要環節，造成青少年知行脫節。青少年良好思想道德的形成是一個知、情、意、行并存的過程，任何道德知識，如果沒有經過受教育者的個人實踐，沒有他們的親身體驗，是難以形成行為習慣的。

（三）青少年成長的社會環境不佳，對青少年成長有極大的負面影響

當前青少年的成長環境與以往相比已經發生了很大的變化，種種不利青少年健康成長的消極環境因素也大量存在出現，這是對當代青少年成長發展的考驗。一些領域道德失范，誠信缺乏，欺騙欺詐活動，封建迷信，和黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發生扭曲，拜金主義，享樂主義，極端個人主義滋長，等消極腐敗現象屢禁不止等等，這些都給青少年的成長帶來不可忽視的負面影響。

四、構建和諧社會中怎樣實施道德教育

（一）必須堅持以人為本的理念，了解、適應和尊重青少年

和諧社會構建中的青少年思想道德教育也必須遵循“以人為本”的指導思想和基本原則。首先，研究他們的興趣和愛好，掌握他們的規律和特點，從而使思想教育工作有的放矢，更有針對性。其次，是要適應青少年。要善于掌握青少年喜歡的語言，用青少年習慣的方式開展思想教育，使思想教育真正入耳入腦入心。第三，要尊重青少年。要從青少年的實際出發，充分發揮他們開展思想教育的內在積極性，形成教育和自我教育的合力。

（二）加強青少年思想道德教育應構建學校，家庭，與社會全方位的德育網絡，形成德育工作的社會合力

1、學校要順應時展，改變與素質教育相背離的教育觀念和教育評價標準

學校是青少年教育的主陣地，主渠道，主課堂，應牢固樹立“教書育人，德育為先”，“以學生為本”的新觀念，改變與素質教育相背離的教育觀念和教育評價標準。取消一些不必要的考試，改革陳舊的考試方法，建立科學、靈活、全面、多元化的教育評價體系。學校教育一方面要使受教育者掌握一定的科學文化知識、專業技能、學會生存的本領，同時又要具有科學的世界觀、人生觀、價值觀，具有融入社會，服務社會，同社會和諧共生的道德準則和人文精神。

2、家長要努力提升其整體素質，樹立正確的教育觀念和教育方法

家庭教育對青少年的健康成長發展發揮著潛移默化的作用，而家庭教育成敗的關鍵，首先取決于父母。但我國的家庭教育水平還不高，一些父母在教育觀念上有誤區。許多家長都把高分，考重點學校，找個好工作作為評價子女的標準。其次是情感上的誤區，現在的家長對孩子感情投入越來越多，關愛變成了溺愛，遠遠超出了孩子的承受限度，給他們帶來了精神上的巨大壓力和人格上的畸形發展。再次是教育方法上的誤區，許多家長在教育子女問題上，依然沿襲陳舊的教育方法，要么對孩子施以過度的物質獎勵，要么施以高壓政策，因此，要做好青少年的教育工作，首先要教育好家長，使家長跟上時代的發展，用先進的教育理念去對待和教育子女，才能大大提升青少年思想教育水平。

3、要把握正確的輿論導向，凈化青少年成長的社會環境

現在的學校教育與社會教育具有較大的反差，老師苦口婆心的教育和在學生身上培養的良好行為習慣，德行修養，很快就會被家庭，社會上的不良影響所吞噬。在學校老師教育學生要使用文明語言，可在家庭，社會上常常聽到粗話，臟話；在學校老師禁止談戀愛，打架，可目前的影視節目，網絡游戲中到處充斥著言情，暴力的內容。因此，要凈化和優化社會環境，創造良好的思想道德教育環境，為青少年的健康成長提供一個和諧良好的社會環境。

綜上，構建和諧社會離不開思想道德建設，而加強青少年思想道德教育在其中居于基礎和關鍵的地位。在構建和諧社會中，積極探索青少年道德教育模式，提升青少年思想道德能力，以人為本加強青少年思想道德教育，進而促進社會主義和諧社會的構建。

參考文獻：

[1]齊志明 美日學校德育與我國學校德育的比較及思考 中國德育2002．1

[2]陳正良 沖突與整合：德育環境的系統構建[M] 中國社會科學出版社2005．6

[3]班華 現代德育論(第二版)[M]安徽人民出版社 2001

[4]吳鐸 德育課程與教學論[M]浙江教育出版社 2003．9

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經縣委同意，今天我們在這里召開全縣關心下一代工作會議，傳達學習全國、全省、全市關心下一代工作會議和中央、省委、市委領導重要批示精神，總結和研究部署我縣關心下一代工作，進一步統一思想，提高認識，加強領導，推動我縣關心下一代工作再上新臺階。

2013年，在縣委、縣政府的正確領導下，全縣各級關工委圍繞中心，服務大局，積極配合，主動作為，在提高青少年思想素質，積極為青少年健康成長辦實事、做好事、解難事，推動社會主義文化大繁榮等方面，做了大量扎實有效的工作，受到了黨委政府的肯定。特別在全縣青少年學生中開展的“心向黨、講品德、學雷鋒、見行動”主題教育和在全縣基層關工委開展“五好”關工委評選活動，取得了很好的成績，收到了良好的社會效應。這些成績的取得是全縣各級黨委、政府，各部門各單位重視支持的結果，更是各級關工委和廣大老同志辛勤工作、付出心血、老有所為的結果。老同志這種不顧年高、不求名利、不畏艱難、精心呵護下一代的無私奉獻精神和崇高品質值得我們學習。在此，我代表縣委、縣政府向全縣所有忠誠黨的事業、為關心下一代工作做出貢獻的人們，特別是向各位老領導、老同志表示衷心的感謝和親切的慰問，并致以崇高的敬意！

剛才，黃景欽主任對去年的工作作了很好的總結，并根據新的發展形勢和要求，提出了今年的工作意見，這些意見符合上級精神和我縣實際，很有針對性和指導性。我完全贊同。請大家回去后及時向主要領導匯報，并認真抓好落實。下面，我講三點意見。

一、認清形勢，提高認識，努力營造全社會關心下一代的濃厚氛圍

青少年是未來建設的主力軍，的明天要靠他們，的希望寄托于他們。當前，隨著經濟體制、社會結構、利益格局的不斷變化，青少年的教育培養面臨著一些新形勢、新挑戰。從外部環境來看，隨著近年來經濟社會快速發展，人民生活水平日益提高，青少年接受新事物、接收新信息的范圍和方式不斷拓寬，特別是隨著網絡的廣泛普及，青少年接收的網絡信息越來越多，而如今網絡世界各種信息縱橫交錯，暴力、黃色等不良信息無孔不入，青少年極易在網絡世界中迷失方向，產生扭曲思想。從家庭環境來看，由于我縣大量勞動力外出就業，因此產生了很多留守兒童，這些兒童多由年紀大的親戚幫忙看護，在關心和教育上嚴重缺失，對他們的身心健康產生了不利影響。同時，目前青少年中獨生子女所占比例較大，很多父母對他們過分溺愛，使得他們缺乏自主性和獨立性。從教育環境來看。當前學校教育以升學為指揮棒，對孩子的教育基本上是應試教育，缺乏素質、道德、健康教育，嚴重影響了青少年德智體美勞全面發展。以上這些現狀直接導致了當今不少青少年滋生了個人主義、拜金主義、享樂主義，例如青少年理想信念淡薄，缺乏遠大志向；貪圖享受，鋪張浪費；有些以自我為中心，缺乏集體主隊精神；有些經受不住生活的磨練和挫折的考驗，甚至少數走上違法犯罪的道路。

這些問題，如果不引起高度重視，最終影響到的就是全縣經濟社會發展大局，影響明天的競爭力。因此，必須充分認識新形勢下做好關心下一代工作的重要性和緊迫性。一方面各級關工委、各相關部門單位要深入研究新情況，積極采取新對策，切實解決新問題，努力把這項關系未來的工作抓緊抓實抓好。另一方面要通過報刊、網絡以及社會媒體，廣泛宣傳關心幫助青少年成長的重要性，報道關心下一代工作中涌現出的先進典型和事跡，動員全社會各方面的力量參與到關心下一代工作中來，努力在全社會形成人人都來關心、支持和參與關心下一代事業的良好氛圍。

二、把握重點，強化舉措，全面做好關心下一代各項工作

1.突出思想教育和方向引領，筑牢青少年理想信念。加強青少年的思想教育，需要學校、家庭、社會共同重視、相互配合，將思想教育貫穿學校教育、家庭教育、社會教育各個方面。學校要堅持落實學校教育德育為首的原則，由“應試教育”向全面素質教育的轉變，將對學生思想道德教育作為鑒別教育水平的主要指標，通過課堂主題思想教育、課外品德教育和參與社會實踐等德育途徑，不斷加強德育工作，提升青少年思想道德品質。家庭要投入更多的精力放在對孩子的思想教育上來，一要管子女的行為方式，一方面培養他們自立。要運用好表揚和批評的手段，實事求是地、公正合理地表揚子女的優秀品德，批評子女的一些不良傾向，幫助子女樹立正確的道德觀念和良好的行為準則，改正不良的習氣和錯誤的觀念，更為重要的是，家長要以自己的模范行動，去影響和教育子女。關工委充分發揮老同志黨性強、閱歷深、威望高等優勢，以黨的十八精神為指引，用美好的中國夢和贛南蘇區振興發展夢激勵青少年，深入推進“永遠熱愛黨永遠跟黨走”主題教育實踐活動，積極開展“心向黨、講品德、學雷鋒、見行動”、“感恩·奮進”等適合青少年特點的主題教育活動，努力把社會主義核心價值觀具體化、形象化，引導廣大青少年辨是非、明事理、強信念。

2.大力實施關愛行動，促進青少年健康成長。關心、關注、關愛青少年健康成長，是全黨全社會的共同職責，也需要廣大老領導、老同志的大力支持和積極參與。具體到實際工作中，希望廣大老領導、老同志在以下四個方面多出出力。一是搭建平臺。要緊貼青少年的思想、學習、生活實際，以從小養成良好習慣，培養優秀品格，與人為善、助人為樂、努力學習為目標，大力推進中小學生讀好書工程、青少年科技創新能力開發，以及“學習蘇區歷史，爭做合格接班人”等活動，努力為青少年學習成長提供平臺、創造條件。二是解決難題。要通過幫助青少年解決學習成才、就業創業等方面的問題，努力為青少年辦實事、做好事、解難事。尤其要把更多的關愛投向弱勢青少年，重點關注農村“留守孩”、貧困學生、殘疾青少年、失足青少年、進城務工青年等，為他們的成長成才提供支持。三是維護權益。深入實施青少年維權工程，推進《未成年人保護法》等法律法規和政策的落實，多渠道維護青少年合法權益。四是營造環境。積極協調推動有關部門深入開展網吧、出版物、文化娛樂市場以及校園周邊環境等專項整治活動，進一步完善學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，優化青少年健康成長的社會環境和法制環境。

3.不斷加強自身建設，著力提升工作科學化水平。加強關工委的自身建設是做好工作的基本保障。要在“深入”上作文章。把工作著力點放在基層，努力加強基層組織，夯實工作基礎。要在“創新”上求突破。進一步拓寬工作領域，豐富教育的內容、形式、方法和手段，切實提高關心下一代工作的水平。要在“組織”上抓發展。抓好“五好”關工委創建活動，不斷壯大“五老”隊伍，建立和完善各項工作制度，增強關工委組織的影響力、凝聚力。

三、加強領導，密切配合，形成關心下一代工作強大合力

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一、努力做到思想教育有新舉措，不斷完善多層次的青年思想政治工作體系

1、以培養和諧意識為重點，加強青少年理想信念教育。繼續在全區青少年中深入開展貫徹黨的十七屆二中三中全會及市區相關會議精神學習研討活動，在廣大青少年中積極倡導和諧理念，培育和諧精神，使他們深刻理解構建社會主義和諧社會的戰略思想和戰略任務，努力構筑構建和諧社會的共同思想基礎。要加強社會主義核心價值體系建設，堅持用黨的一系列創新理論成果教育引導團員青年，倡導愛國主義、集體主義、社會主義思想，牢牢把握正確的輿論導向，在廣大青少年中形成講團結、講和諧、促發展的良好氛圍。

2、以學習貫徹區委第九次黨代會精神為契機，加強青少年思想政治教育工作。區委第九次黨代會的勝利召開，規劃了今后一個時期我區發展建設的宏偉藍圖，同時也對共青團工作提出了新的更高的要求。要堅持以學習貫徹區委第九次黨代會精神為契機，緊緊圍繞構建和諧城區、創建全國衛生城區的工作任務，開展“建文明家園、創和諧城區—從我做起”、“我為創衛做貢獻”等主題實踐活動，通過征文、座談、義務勞動等形式，號召廣大團員青年積極投身到構建和諧城區、創建全國衛生城區的隊伍中來。充分利用建團86周年、11周年、“五四”、“六一”、“七一”、“十一”等重大節慶日，開展形式多樣的教育活動，在廣大青少年中大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。積極開展“我與祖國共奮進”優秀青年集體、優秀青年人物群英榜評選活動，舉辦“共享成長——十杰青年進校園”等活動，繼續鞏固和深化“我與祖國共奮進”主題教育實踐活動成果，使全區青少年形成積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。

二、努力做到品牌活動有新發展，不斷完善多樣化的青年品牌活動體系

3、不斷加大青年中心的建設力度和規范程度。通過圍繞建設、運轉、管理等關鍵環節，不斷加強青年中心的建設，大力開發青年發展項目，著力培養一支高素質的工作隊伍，積極探索青年中心服務青年、服務社區的具體途徑和共青團在青年中心發揮核心作用的工作機制。強化會員制、理事會制等有效管理模式，規范管理，總結經驗。充分吸納社會資源，爭取各方支持，針對不同青年群體的具體需求，開發服務項目，創新服務方式，健全服務體系，不斷增強青年中心的服務能力。對已建成的青年中心要下大力氣健全組織，豐富項目，發展會員，開展活動。

4、深入開展“青年文明社區”創建活動。在青年文明社區創（更多精彩文章來自“秘書不求人”）建工作中突出和諧文化的主題，不斷滿足廣大社區青少年日益增長的精神文化需求，努力傳播社會主義先進文化，積極推進青年文化創新，進一步豐富和活躍廣大青少年的精神文化生活。充分發揮團組織的紐帶作用，積極組織跨行業、跨地域的青少年開展“文化和平、活力青春”文化藝術節系列活動，并在“五四”期間，舉辦首屆我區十佳青年文藝人才評選表彰活動，努力形成富有朝氣的文化活動品牌，使青少年在活動中愉悅身心，陶冶情操。

5、繼續加大青年文明號的創建力度。完善青年文明號的創建、公示和管理。努力拓寬創建領域，積極探索創建模式，不斷加大窗口行業及教育系統青年文明號的創建力度；實行青年文明號公示制，實現青年文明號集體的申報、評選、監督、命名的動態管理，嚴格考核評定，對不符合標準的青年文明號堅決予以摘牌。不斷提高青年文明號的社會信譽度，提升青年文明號集體為社會提供優質、高效、便捷服務的能力，引導和鼓勵團員青年在各自崗位上建功立業。舉辦青年文明號創建成果展，召開青年文明號創建經驗交流會，積極組織青年文明號集體深入社區開展志愿服務活動。

6、深化共青團特色樓門創建工作。年內，每個街至少創建兩個示范性的共青團特色樓門。在創建過程中，要合理設置項目，精心設計內容，把特色樓門建設成為未成年人思想道德建設工作中的一個新亮點。街道、社區團組織要充分發揮聯系青年、服務青年、引導青年的優勢，以共青團特色樓門等活動項目為有效載體，緊緊圍繞街黨政中心工作，引導廣大青年為營造鄰里和諧、互助友愛、積極向上的社區氛圍，為創建和諧社區多做貢獻。

7、繼續深化和規范青年志愿者行動。加強我區青年志愿者協會的自身建設，努力構建全區青年志愿者服務的組織專業類別網絡，推動青年志愿者行動的深入開展。繼續評選優秀青年志愿者集體和優秀青年志愿者，適時召開“社區志愿服務和諧行動”階段總結表彰會。大力推進青年志愿服務項目建設，積極開展“爭做環保志愿者”、“愛心銀行”、“青春成長、關愛健康”等一系列志愿服務特色活動，培育和樹立一批志愿服務品牌。繼續深入開展“我為優撫對象獻愛心”活動，大力弘揚我區擁軍優屬的優良傳統，引導青少年志愿者為我區優撫對象提供經常性的志愿服務，完善長效幫扶機制。

8、努力提高團員青年的競爭能力和創業本領。充分發揮團組織的政治優勢、組織優勢和資源優勢，為廣大團員青年開展職業生涯導航活動。開辦青年職業導航講座，聯系建立若干青年見習基地，加強與區勞動局等部門溝通，爭取更多政策支持，做好青年職業信息服務、咨詢規劃、崗位介紹等工作。積極探索建立青年就業和培訓中心，會同區勞動局、街道等有關部門和社會機構，采取資源共享、搭建平臺、協調服務等形式，積極為青年提供就業信息和職業培訓，增強團員青年在市場經濟條件下生存和發展的能力。堅持“號手聯動”，大力培養“青年崗位能手”，樹立典型，弘揚正氣，引導廣大團員青年在各自的崗位上努力拼搏，無私奉獻。繼續深化青年創新創效活動，以提高職業技能和工作水平為目標，在全區企事業單位團員青年中廣泛開展崗位練兵和服務競賽等活動。

三、努力做到服務青年有新突破，不斷完善多渠道的青年事務參與體系

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比如，民族寄宿制中小學教育穩步發展、認真推進民族雙語教育、推進民族地區中小學教師綜合素質培訓、教師對口支援工作碩果累累、民族團結及少數民族高層次教育得以加強、積極引進國內外資金扶持民族教育等。但在取得巨大成就的同時，云南民族教育也存在著一些問題，特別是在邊疆青少年思想教育方面。充分了解邊疆地區少數民族青少年的思想狀態，發掘其思想背后的原因，找到解決其思想問題的辦法，有積極的社會意義。具體而言，云南少數民族青少年思想方面存在以下問題。首先，青少年道德素質低下，道德情感單薄。例如：在西雙版納勐臘縣第二中學，在不到兩個月的時間里，學校剛剛投入使用的新教學大樓，樓梯及走廊上的電燈開關就已經找不到完好無損的了，而剛放在樓梯口的不銹鋼垃圾桶也在幾天之內被學生踢扁，在墻上還隨處可以看到腳印。除此之外，學生“出口成臟”現象明顯。在西雙版納州關累中學也有相關例子，每次班級的宣傳委員出好的黑板報，學生會還沒有進行檢查打分，就已經被班里的部分男女生破壞。教室里的桌椅被學生弄得遍體鱗傷，特別是椅子絕大部分都是壞的，就連老師的講桌也會遭到破壞。天花板上掛著的電風扇沒有幾個是好的。每當教導主任來批評的時候，學生并不覺得羞恥，反而哈哈大笑。其次，沒有尊長之心，我行我素。例如：昭通細沙中學一位初三的學生嫌父母啰嗦，在學校操場上和父母吵起來。一般來說，父母子女間小吵小鬧難以避免，但他的言辭讓人聽了心寒。他這樣說道：“你們現在可以管著我，等我長大了看我怎么收拾你們，你敢打我一下我一定會打死你們！”。在關累中學，一次老師去上課時，發現班里幾名同學在課堂上打架，無論老師怎么勸說，怎么想辦法把他們分開都沒有用，最后班主任來了，他們才把自己的手從對方身上挪開。課后問其原因，他們直接用哈尼族語罵老師。經過一段時間的觀察，我們發現在該學校，課堂上打架的現象、課上還是課后對老師直呼其名、進出教室和教師辦公室很隨意等不文明現象屢見不鮮。第三，學生之間人情冷漠，缺乏信任。在2012年11月18日，關累中學初二的幾名女生被校外的社會青年毆打，地點就位于女生宿舍的一樓，現場有很多同學在圍觀，旁邊也有本班同學在曬衣服，從開始被打到結束，長達15分鐘左右，在這期間里沒有一個同學報告老師或者是報警，他們都在那里看熱鬧。在圍觀的同學中，有人是被打那幾個同學中的同桌和好朋友，他們也僅僅只是旁觀。直到后來老師通過監控錄像才知道有這么一件大事發生。同學之間的這種“事不關己，高高掛起”的心態普遍存在，值得深思。第四，鋪張浪費，節儉意識弱。隨著國家不斷加強對教育事業的投入力度，目前大多數民族地區的中小學生每天都可以享受營養餐，一般都是一袋牛奶加面包或者一個雞蛋，但相當一部分學生卻不懂得珍惜，牛奶、面包和雞蛋在他們眼里可稱不上是食物，而是變成了打鬧的工具。牛奶被他們用來相互潑灑，雞蛋用來打架。當發完營養餐之后，校園里經常可以看到滿地潑灑的牛奶和粘在地上或墻上的雞蛋。有的學生連父母給的錢也在浪費，校園里隨處可見喝了一半多就隨手扔掉的飲料，或者拿著父母的血汗錢到處請客，到網吧玩等。第五，早戀、早婚現象嚴重。早戀這一現象對于青少年來說已經不是什么新鮮事了，但早婚卻只局限于一些地方。對于云南邊遠地區的少數民族青少年來說，早婚現象正常不過。文山州廣南縣就存在大量這樣的例子。一些少數民族青少年過早地結婚，甚至部分學生在學校不認真學習，輟學回家結婚。正直讀書大好時機的年齡，他們卻過早地擔負起家庭的重任，小小年紀就為父為母。文山州是壯族、苗族之鄉，因而廣南縣的學生大部分都是壯族和苗族，在初中這個階段年齡一般都是13~16歲左右，根本沒有達到法定的結婚年齡。其中較為嚴重的是有些初中女生是因為跟一些男生發生關系后懷孕而退學回家結婚的，還有一些沒有讀書的也有早婚現象。他們在15、16歲就結婚了，18歲就已經是孩子的爸媽了。雖然社會在不斷發展，但這些地方的觀念還比較落后，不只是父母，就連一些學生也認為女孩子遲早是要嫁人的，讀書也是浪費錢，不如早點嫁人，還可以有個家，也可以為娘家賺點彩禮錢。第六，厭學、沉迷網絡及校園暴力現象嚴重。在“知識改變命運”的社會大背景下，按理來說人們都應該知道學習的重要性，可事實并非如此。少數民族青少年輟學現象嚴重，有的地方是因為陳舊的“讀書無用”觀念。他們認為讀書浪費錢，還不如趁早回家賺錢，到外地打工比讀書劃算。還有的地方是受環境的影響。在西雙版納，主要經濟來源就是靠種植橡膠，而橡膠又是特別值錢，因此，一些學生家里很有錢，他們就不愿意讀書了。在他們的觀念里，無論讀多少書也無濟于事，即便是上大學回來以后也是種橡膠。特別是如今，大學擴招，隨之而來的就是就業壓力增大，許多大學生畢業了也很難找到像樣的工作，“讀書無用”的觀念在他們心中更深了一層。他們不重視教育，我們姑且不說沒來學校進行九年義務教育的青少年，就連待在學校里的學生有些也不是來學習的，部分學生長期沉溺于網絡，特別是各種暴力的網絡游戲之中。同時，由于學生紀律單薄，民族氣息濃厚，校園里時有暴力發生。比如，云南邊疆孟連一中爆發的校園暴力事件，其惡劣程度令人震驚?？傊?，民族地區青少年在思想上和其他地區青少年一樣，道德意識淡薄、道德觀念模糊、道德認知與道德行為脫節等諸多問題，但是這些問題背后則帶有更多的民族特點。因而，我們必須挖掘出這些思想問題背后的真正原因來，才能做到對癥下藥。

二、云南少數民族青少年思想問題出現之根源

民族地區出現的問題只有結合民族實際來解決才能產生事半功倍的效果，但是在解決這些問題之前則必須要對產生這些問題的原因做一個詳細而客觀真實的調查，并對調查所得資料進行歸納整理，進而才能獲得較為客觀的結論來。具體就云南民族地區少數民族青少年思想問題之根源來說，主要可以從宏觀的社會層面、中觀的學校層面及微觀的個人層面入手去分析。就宏觀的社會層面來說，首先，社會轉型期多元文化并存雜糅現象明顯。改革開放以前，民族地區人們生活在一個相對封閉的世界里，外界對于他們的影響不大，因而他們還可以生活在傳統民族文化編織的意義世界中，自得其樂，自我滿足。改革開放以后，隨著流動人口的涌現，民族地區的人們走出大山，外面世界的人進入大山，“一來一往”中民族地區這個封閉的世界變得開放了，各種思想都傳入到民族地區和民族地區人們的腦中，再加上民族地區人們對外界思想的抵抗力和鑒別力低，這就直接導致民族地區出現多元文化并存雜糅的現象。而民族地區青少年在這樣的文化背景下，也就變得無所適從，這直接導致了其思想動蕩，選擇多樣。其次，民族地區環境多樣，差距明顯。云南是個多民族地方，地域差異明顯。比如，有深處烏蒙山貧窮落后的昭通，也有號稱旅游“圣地”的麗江和香格里拉，還有靠橡膠致富的西雙版納等。民族地區青少年所處環境不同，所受影響也各異。昭通地區少數民族青少年出現思想問題的很大原因在于其所處環境惡劣，生存問題的解決還未完全解決，理想前途對于他們來說是如此的遙不可及；如果說昭通境內的一部分青少年還在為生存而犯愁，西雙版納州的一部分青少年則在面對著大自然帶給他們的豐厚饋贈的時候變得不知所措，迷失了自我；地處滇南的文山州的苗族、壯族同學則還被傳統的早婚習俗所束縛，不能自拔。因此，云南少數民族地區青少年面臨著不同的環境，因而產生了不同的思想狀態。再次，“讀書無用論”像瘟疫一樣在云南民族地區傳播。就整個中國大地而言，新一輪的“讀書無用論”正在興起，引起這股思潮的原因多樣。但就民族地區來說，其原因則更為復雜。對于大多數地處民族、邊疆、貧窮的青少年來說，翻越大山的勇氣剛建立，走出大山的無能無助又凸現出來。對于這些青少年來說，讀書的意義被眼前的現實所掩蓋，自甘墮落之心再現。就中觀的學校層面來說，第一，學校經費投入不足，教學資源缺乏，教學設備落后。民族學校大多處于邊疆山區一帶，交通不便，經濟發展滯后，地方財政很難為學校提供經濟支撐。學校教學軟硬件設施跟不上時代的步伐，校舍危房還沒有完全改造。據統計，云南省有7個民族聚居的鄉鎮中學還有危房5.7萬平方米，需要經費3000多萬元，正在建設中的這7個民族聚居地的13個縣的學校建設，需經費3580萬元。正在擴建和新增建的150所寄宿制小學，基建和設備費約1.5億元，這些資金現在都沒有落實[2]。資金投入問題，具體表現為：其一是總體投入不足，按照要求，全省確定教育支出占財政支出的比例/全省不低于20%，地州市要高于20%，但一半地州教育支出比例在20%以下，全省教育支出比例僅達到16%~18%；其二是各級配套投入不足，省里加大了投入，縣、鄉兩級在配套投入上也花了不少財力，但地州的配套投入落空；其三是教育投入浪費大，很多地區校舍規劃、布局不合理，工程質量差，甚至校舍建設上貪大求全；其四是多渠道投入不足，除政府投資外，只有群眾集資，其他投資渠道不順暢。如此的教育投入現狀，直接導致了民族地區教育上的滯后，民族地區青少年的思想教育難以落到實處，也就不以為奇了。第二，師資力量薄弱，教師隊伍具有不穩定性。對于師資方面來說，首先是教師的素質普遍偏低。民族學校發展滯后和師資力量存在著一定的關系，一些教師的文憑比較低，對學生的教育方式方法存在著局限。有些地方還存在著大量的代課教師，在這些代課教師中，有的是任職多年的老教師，長期處于閉塞的環境之下，導致其價值觀和思想的滯后，因而對學生的教育會有一定的影響。還有部分代課教師只是高中學歷。高中畢業后，由于學習成績差而無法上大學，當地政府就出低于其他教師的工資來聘請他們到學校擔任教師。據統計，云南民族小學、民族中學、民族高中專的任課教師學歷達標率分別為90.94%、89.04%、71.27%，比全國基礎教育專任教師學歷達標率分別低7.68、6.18、12.2個百分點。其次是教師的數量遠遠少于當地的需求。大多民族學校都處于落后的邊疆山區，自然環境惡劣，經濟發展落后，許多教師不愿到這些地區任職，即使在職的教師都是想通過各種考試遠離這些偏遠地區，因此學校缺乏教師。有的地方甚至是一師一校，整個學校的全部事物都由一名教師來承擔。第三，民族地區學校教育理念亟待更新。民族地區教育資源的有限和教師隊伍建設的滯后，最為直接的結果就是導致其教育理念的落后，再加上受民族地區學生素質狀況參差不齊、當下的教育考評體制、民族地區社會及家長的需求等多方面原因的影響，使得民族地區很多學校上至領導，下至一般教師都認為讓學生走出大山就是其教育的成功。在這種教育理念的影響下，“升學率是動力，尖子生是關鍵，后進生是累贅”、“重知識，輕能力；重科學，輕人文”的思想十分突出?？傊?，民族地區學校教育上的不足也是促使當地青少年出現各種思想問題的原因之一。就微觀的個人層面來說，首先，一部分民族青少年思想意志薄弱，自卑心理嚴重。少數民族學生重體力、輕智力的現象比較明顯，再加上深處邊疆民族地區，傳統語言的阻礙使得他們學習文化科學知識顯得十分吃力，很多學生跟不上學習進度，學習成績較差，學生自卑心理嚴重。其次，家庭原因導致個人思想問題突出。在我們的調查中，發現民族地區由于早婚現象嚴重，離婚率相對較高，單親或者離異家庭的青少年受家庭環境影響重大。比如，據調查我們發現很多初中里面所謂的“男老大”或“女老大”都是這樣家庭的孩子。因此，我們認為民族家庭原因導致民族青少年存在不同程度的家庭教育殘缺，這就直接影響到了他們的身心發展。第三，民族習性濃厚。在短短的三個月實習期間，很多學生在實習地青少年身上發現了許多問題，但對于他們來說，印象最為深刻而又突出的問題就是民族地區民族青少年早婚現象，看到了早婚現象對于當地青少年個人身心發展上帶來的種種弊端。同時，民族青少年由于受民族風格和習俗的影響，使得他們在解決很多問題的時候不是采取協商、和平的方式，而是采取暴力、群體斗毆的方式，這就為學校管理帶來了諸多不便。

三、云南少數民族青少年思想問題的教育對策

通過描述和分析云南民族地區少數民族青少年思想問題存在的現狀及原因，切實解決其思想問題，我們認為教育就是最好的也是最有效的方式，要真正做到家庭教育、學校教育和社會教育的“三位一體”，著力提高教育的“效果、效率、效應”，從而培育出“德、智、體、美、勞”全面發展的少數民族及中華民族偉大事業的接班人。

（一）家庭教育要體現現代性和時代性

民族地區的家庭教育，一直以來深受民族傳統文化的影響，民族傳統文化雖然在塑造民族學生思想道德教育上起到了不可忽視的作用，但也存在不少的弊端。要使家庭教育在民族青少年思想教育上發揮出更大的積極作用，則要改變以前的一些過時或者不合時宜的家庭教育模式和方法，使家庭教育走向現代化，和時代有機接軌。第一，提高民族地區家長的文化素養。只有受過良好教育的父母，才能培養出符合現代社會需求的子女。因此，國家應該在民族地區實施文化扶貧，讓民族地區家長建立起正確的教育孩子的理念和方法。第二，改變民族地區家長不良的民族習性。酗酒、早婚、過度娛樂、注重物質、得過且過、多子多福等是很多民族地區少數民族大眾的共同特征，這些特征對于民族地區青少年的思想發展帶來了諸多不利影響。因此，要改變民族地區青少年的思想問題，還要注意到影響其思想發展道路上的這些不利因素。第三，家庭教育要體現和諧。民族地區重男輕女現象比內地更為嚴重，因而應該樹立男女平等的教育觀念；針對民族地區條件艱苦，家長謀生意識大大強于孩子的教育意識，因而要提高家長對子女教育的積極性，加強學校及家庭的溝通與合作；民族地區暫時的經濟窘迫使得很多家長對孩子的教育難以形成一個長期的謀劃，這直接導致一部分學生思想出現波動，因而應該讓民族地區家庭從長遠著手，克服暫時困難；針對民族地區家庭離婚率高的現實，因而應該教育家庭成員“離婚不傷害孩子”的理念，避免離異、單親家庭孩子的身心受到嚴重創傷等等。總之，成功的家庭教育，是兒童青少年成長的基礎；家庭教育的失誤或不足，將給兒童青少年的一生帶來不可彌補的缺陷或障礙。

（二）學校教育要體現優先性和主導性

當然，要發揮學校教育的突出作用，則要處理好邊疆地區的現實狀況與民族教育之間的矛盾，從邊疆山區的現實情況出發，抓住重點，把民族教育始終擺在優先發展的戰略地位，加大對民族教育的投入力度，使青少年從根本上改變陳舊的思想觀念，切實提高民族教育的發展。可以從以下幾個方面入手去進行：第一，堅定不移地把民族教育擺在優先發展的戰略地位。一個地區經濟要發展，人民素質要提高離不開教育的重大作用。加強邊疆民族地區的教育，有利于維護各民族的團結，促進祖國統一，加快實現“中國夢”的步伐。邊疆地區教育落后，人民素質低下，民族教育是重點。因此，始終把民族教育擺在優先發展的戰略地位是必須的，也是必要的選擇。第二，加大對民族地區的教育投入。前文提到，邊疆民族地區經濟落后，教育教學資源缺乏，民族地區的經濟支撐能力是確保民族教育得以不斷發展的前提。部分地區青少年學生流失嚴重，很大原因是落后的經濟條件難以支撐其接受更好的教育，再加上教學軟硬件設施跟不上時代的步伐導致其教育步履維艱。根據云南的實際，應該按《教育法》和國務院的規定，執行好教育經費增加的各項要求，增長的部分，要向民族地區傾斜，“要千方百計在別的方面忍耐一點，甚至犧牲一點速度，把教育問題解決好”，確保民族地區基礎教育經費。第三，提高民族地區的師資水平。“教育是國家興旺發達的不竭動力”，同樣，一個民族地區要發展、要進步始終離不開教育，而教育又取決于師資力量，因而提高民族地區的師資水平和力量迫在眉睫。其途徑可有以下三種：其一，大力實施“國培計劃”。民族地區要從現有的教育基礎出發，從中小學教師綜合素質出發，把“中小學教師綜合素質培訓”和實施“國家貧困地區義務教育工程”緊密結合起來。通過“國培計劃”可以有效地提高教師的綜合素質能力，同時，大學生深入鄉村中小學，可以為學校注入新鮮血液，帶去先進的教育教學思想。其二，國家通過更多有效的優惠政策吸引大學生畢業后到民族地區任職。例如：加大工資福利待遇等等。其三，提高教師入職的門檻。民族地區還存在大部分不合格的教師，國家可以通過相應的政策慢慢取締這些教師，從根本上改善民族地區教師的合格率。

（三）社會教育要體現先進性和引導性

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中華傳統倫理文化的核心之一是“尊老敬老”。道德精神是相通的，把最基礎、最重要的道德規范“尊老敬老”抓好了，其他各領域的具體道德規范就因“一通百通”、“觸類旁通”而有了根基。當前，在我國的獨生子女家庭中，有不少家庭把獨生子女視為“小皇帝”、“小公主”，凡事都圍著獨生子女轉，致使他們從小就以家庭“小皇帝”、“小公主”自居，養成了飯來張口、衣來伸手的不良習慣。再加上長期以來對青少年教育中幾乎沒有觸及到“孝敬道德”，致使學生產生了父母寵愛自己是天經地義、本該如此的錯誤認識。凡事沒有主見，離開了大人們就難以生活的懶惰、依賴的壞習慣。鑒于此，我們應加強青少年的傳統思想教育，還以孩子們傳統道德和天真爛漫的品質。

孝敬教育貴在行動。理論聯系實際，“學中做”、“知行合一”，是孝敬教育的出發點和落腳點。為了有效地激發了學生傳統思想方面的主動性，收到良好的教育效果，就要求我們學校、家庭一起努力，共同開展活動，以提高青少年傳統教育的認知和意識。

一、從身邊做起，讓父母樹立良好的榜樣

父母的一言一行，都在潛移默化地影響著孩子。在孩子的成長過程中，家庭是影響孩子的一個重要因素。孩子具有很強的模仿能力， 家長的一言一行都會影響到孩子，小到生活習慣， 大到思想道德與品質。如父母對待長者尊老敬老，對待言行誠實善良，對待事物勤勞勇敢，則孩子也非常受其影響；而父母比較欺老、懶惰、言行不一，則孩子亦如此。在孩子的身上，總會看到父母的影子。所以父母在孩子面前就要為孩子樹立良好的榜樣，規范自己的言行，提高自己的修養，在孩子面前做到以身作則，樹立起榜樣意識，讓孩子受到潛移默化的感染。

二、嘗試并鼓勵，增強孩子傳統思想的認知

誠實善良、勤勞勇敢是中華美德，每個孩子都受家庭和學校的影響，都是從小就具有的意識和品質，特別是隨著年齡的增長，他們的這種品質增強了。但不少的家長一味地嬌慣孩子，剝奪了孩子勞動鍛煉的機會。久而久之，勤勞就難以在孩子身上形成，變的懶惰，自私，依賴。不孝敬父母，自己的事父母做是應該的，這些心理對孩子的成長是十分不利的。因此家長應徹底地轉變觀念，不能過分地溺愛孩子，家長應大膽的放開手，讓孩子先從身邊的事做起，勇敢的嘗試，鍛煉，無論結果怎樣，只要孩子努力了，都要給予認可和贊揚，使孩子產生積極和自信的思想。對于孩子做錯或失敗的事，家長更應該鼓勵孩子，絕不能思想松懈，動手代勞。與學校積極配合培養孩子們傳統思想品質，當然我們不必要擔心他們，即使有些小失敗，再給更多的機會加以嘗試，加以糾正。只有讓孩子去做去學去認知，他們才能真正了解傳統思想的真諦。

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（一）深入學習宣傳貫徹黨的十精神。采取培訓班、座談會、研討會等形式，組織我鎮關工委干部和“五老”骨干認真學習領會黨的十精神，自覺地把思想和行動統一到黨的十精神上來，用黨的十精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。將學習會議精神與向青少年進行宣講相結合，深入農村、學校、社區和青少年校外活動陣地，采取各種青少年喜聞樂見、易于接受的形式，向青少年宣講黨的十精神，激勵青少年愛黨、愛國、愛中國特色社會主義，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。

（二）要以學校為主陣地，以“培育優秀小平故里人”為主題，利用各種節慶日，廣泛開展“民族精神代代傳”、“弘揚雷鋒精神，爭做雷鋒傳人”、“復興中華，從我做起”等教育實踐活動，表彰一批雷鋒式好少年、誠信好少年，加強青少年理想信念教育、革命傳統廣泛開展“保護母親河”、植樹造林、節能環保等社會實踐和志愿服務活動，引導青少年樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念。

（三）加強青少年法制教育。圍繞“六五”普法工作，教育和政法部門要配備好中小學校法制副校長（輔導員），定期上法制課，做法制報告，充分發揮學校作為青少年法制教育主陣地的作用。政法部門要動員老同志和法律志愿者加入“青少年法制教育宣講團”，深入學校、社區、農村開展“關愛明天、普法先行”—青少年法制教育活動，增強青少年的法制意識和自我保護意識。

（四）加強家長學校建設。我鎮關工委要積極探索學校教育、家庭教育、社會教育有機結合的途徑和載體，主動配合教育、婦聯等部門，推薦“五老”擔任校外輔導員，組建以離退休老干部、老教師為骨干的家教講師團，評選家長學校優秀教案，定期舉行家教講座、家教咨詢等活動，發揮學校、社區家長學校作用，切實提高家庭教育水平。

二、以關愛幫扶弱勢青少年群體為重點，積極為青少年辦實事、做好事

（一）幫扶弱勢青少年群體。采取財政補助、部門支持、社會捐贈等辦法募集資金，為貧困學生、孤殘兒童、大病兒童等弱勢青少年提供幫助。廣泛開展“愛心助學”活動，積極動員社會各界和熱心人士捐資捐物，幫助家庭困難的學生完成學業。

（二）推進關愛留守兒童行動。充分整合學校少年宮、村（社區）活動陣地資源建立標準化“留守學生之家”。深入開展“老同志牽手留守兒童活動”、關愛留守學生“圓夢”行動，組織“五老”同志與留守兒童結對幫扶，通過心理疏導、親情陪伴、物資幫扶等服務，幫助家庭困難的留守兒童解決生活、學習等方面的實際困難。

（三）積極參與創新社會管理工作。鎮關工委、學校、綜治辦要開展“未成年人零犯罪學校（社區）”創建活動，組織“五老”同志與不良行為青少年、刑釋解教青少年、閑散青少年等結對幫教，進行思想引導和行為矯正，幫助解決實際困難，增強他們的生活信心，避免其違法犯罪。

（四）努力凈化社會文化環境。深入開展“五老”網吧義務監督工作，鎮關工委和宣傳文化中心要按照每個網吧配備2名“五老”義務監督員的要求，建立網吧義務監督員隊伍，教育引導青少年健康文明上網。教育、公安等部門要加強對文化市場特別是學校周邊環境的整治力度，凈化青少年成長環境，保護青少年身心健康。

三、以開展“基層工作年”活動為載體，切實加強關工委組織建設和隊伍建設

（一）深入開展創建活動。深入開展關工委組織“五有”達標和“六好”創建活動，激發基層關工委組織活力，力爭鄉鎮、學校關工委“五有”達標率100%。要指導幫助村（社區）關工小組配齊班子、落實經費、開展活動，確保工作活動常態化，實現“五有”達標，努力消除農村關工委組織“空白點”、“空架子”問題。

（二）抓好“五老”隊伍建設。繼續加大“五老”隊伍建設力度和關愛“五老”的力度，及時將本地本單位退休的熱心公益事業的老同志吸收到關工委組織和“五老”隊伍中來，不斷充實各級關工委班子力量，壯大“五老”隊伍。根據老同志的特長和意愿，組織加入思想教育團、關愛工作團和文藝宣傳隊、網吧義務監督隊等開展活動。要尊重和愛護“五老”同志，做到政治上關心、思想上關懷、生活上照顧、工作上服務，充分調動并保護好老同志的參與熱情。

（三）抓好典型引領。全面推進“六好”關工委創建活動，學習棗山鎮先進典型的經驗做法，打造工作特色和亮點，抓好典型示范帶動。

四、以建立健全長效機制為保障，全面提升關心下一代工作水平

（一）提升能力素質。加強教育培訓，提高關工委干部的素質和業務工作能力。圍繞影響青少年成長的熱點、難點問題，重點就家長學校建設、不良行為青少年幫教等課題進行專題調研，增強工作的針對性和實效性，積極向黨委、政府建言獻策。

（二）形成工作合力。發揮關工委牽頭作用，加強和成員單位的溝通聯系，定期召開會議，協作配合的工作機制，形成關心下一代工作合力。切實做到“三納入”(納入黨政重要議事日程，納入精神文明建設規劃，納入目標管理)、“四到位”（認識到位、工作到位、責任到位、保障到位），強化工作保障，確保關工委組織有人辦事、有錢辦事、有地方辦事。

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關鍵詞：新課改；中職政治教學；原則；策略

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）07-0027-02

中職政治教育既是新課程改革德育教育教學的主陣地，也是整體教學目標的要求，中職學校德育教育是以就業為導向有別于一般學校的政治教育，特點在于學生的創業、職業以及職業生涯規劃的教育，擔負著中職學生職業精神的重擔，重點突出學生的實踐與創新能力，以培養適應社會飛速發展的綜合素質人才。

一、中職思想政治創新教育的原則

1.理實一體化原則。中職學校的政治教育是對學生進行品德和思想政治教育的主要渠道。對學生樹立正確的人生觀與價值觀、科學的世界觀以及良好的道德品質，起著非常重要的導向作用。一個人的思維決定著行動，學生在獲取思想政治知識的同時，理論聯系實踐需要回歸到現實生活中體驗并陶冶無尚的道德情愫。波爾茨曼說：“理論是思考的根本，是實踐的精髓。”教師要因材施教，積極組織中職學生開展以學生的成長特點為前提并且形式多樣化、內容豐富的社會實踐活動，學生在活動中受到啟發、增長知識與實踐、創新能力，社會責任感隨之提高。

2.教師的主導作用和學生的主體作用相輔相成的原則。教師在種植思想政治教學中要起到主導作用，主要體現在幫助學生對于探究的知識正確指導。首先要明確學習活動的目標，為學生創設良好的課堂學習環境，然后在充滿活力的學習氛圍中產生濃厚的興趣，并發現問題所在，經過熱烈的討論與爭辯解決問題，并有所創新。中職思想政治教學中要突出學生在知識建構中的主體地位，根據中職學生的成長特點設計以學生為主體的教學目標，以培養學生的自主探究性學習、交流研討，并能很好地進行自我調控，在自由民主的學習氛圍中發展中職學生的自我創新能力。

3.繼承弘揚優良傳統和改革創新教育相結合的原則。中國素有四大文明古國之一美譽，從古至今我國思想政治教育理論和經過言傳身教、學習與思考有機結合、反省自己、克制約束自己、坦蕩自律等行之有效的教育方法，歷經幾千年文明史，發展到今天具有中國特色的社會主義國家。實現了思想政治教育優良傳統的繼承與弘揚、政治教育改革創新的辯證統一。隨著時代的進步與發展，中職學生思想政治教育方法作為寶貴的教育資源，為改革開放以來適應社會主義經濟體制發展要求，為創新教育打下了堅實的基礎。摒棄舊的觀念與方法、推陳出新，對于思想政治教育的未來發展起到推波助瀾的重要作用。

二、中職政治創新教育的途徑與策略

思想政治教育方法的創新是思想政治教育自身發展的要求，也是時展的必然要求。中等職業學校必須緊扣時代脈搏，在實踐中不斷探索思想政治教育方法創新的途徑。

1.歷史背景教育創設教學情境。從目前情況看來，中等職業學校中除師范學校與導游專業外，其余所有專業均不開設歷史課。結合思想政治教育的內容與《中等職業學校德育大綱》來看，歷史教育對愛國主義教育、道德觀念教育有著不可或缺的作用。因為歷史教育本身具有知識教育和思想教育一致性的特點，寓思想教育于歷史知識的傳授之中，有著其他學科所不能替代的作用。歷史教育是培養青少年愛國之心、報國之志的關鍵，通過歷史教育，能使青少年真正了解中華民族自強不息、坎坷曲折的發展歷程，了解我國各族人民的勤勞智慧和對人類文明的卓越貢獻，了解中國人民反抗腐朽統治，反對外來侵略和壓迫，爭取民族獨立和解放，披荊斬棘、浴血奮斗的精神和業績，激發廣大青少年的民族自尊心、自豪感、責任感和建設祖國捍衛祖國的情懷。

2.多媒體網絡教育豐富教學內容。21世紀是信息網絡化的時代，互聯網正在全球范圍內以不可逆轉的態勢深刻地影響并改變著人們的生活。據中國互聯網信息中心（CNNIC）提供的數據，截至2009年6月底，中國網民規模達到3.38億，網民中最大的群體是學生?；ヂ摼W對青少年的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展、道德觀念產生著潛移默化的影響。

網絡拓寬了思想政治教育的渠道、豐富了教育的內容、創新了教育的模式。學校可以把思想教育的信息資源通過學校網站、網頁等形式鏈接到互聯網上，供學生上網瀏覽、閱讀；也可以通過網絡開展思想狀況調查與心理咨詢服務。教育者可以通過互聯網上提供的廣博的歷史文化知識和現代科技信息來承載內在的思想政治教育內容，還可以通過收集、整理、分析學生的網帖，了解到更為真實的學生思想動態。深入研究和把握信息網絡條件下學校育人環境的新特點，主動占領網絡思想政治教育新陣地，讓網絡成為創新中等職業學校思想政治教育不可或缺的有效途徑。

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中國在進步，科技更新速度非常的快，大力提倡國民綜合素質，這離不開社會科技的發展。想要提高中國在世界上的地位，就要增強我國的綜合實力，提高國民的素質是很有必要的，民族的素質離不開教育，特別是青少年時期的教育，青少年教育在人的一生中起到了關鍵性的作用。國家在不斷進步的同時也在不斷的創新發展，創新也要從青少年培養開始，培養孩子們的開闊思想和創新思維能力是很重要的。對青少年良好的教育和創新決定著國家的命運，科技館作為為大家服務的一個平臺起到了不可取代的社會意義。

1 青少年科技創新教育的意義

青少年肩負著國家未來建設的重任，我國目前在青少年科技創新教育方面也取得了一定的成就，中國對青少年科技創新教育的核心是學習教育。在一些大城市科技創新教育模式已經很健全，在教育設施方面和教育內容方面隨著國家對青少年的重視都已經逐步完善，這些對國家和國民有利的因素吸引了很多青少年參加到科技創新教育活動中來，很好的促進了學生的創新思想教育并且提高了青少年自身的科技素質，這些對青少年來講起到了良好的促進作用，具有現實意義，比如，在全國青少年科技創新大賽中，就有全國性的科技競賽。青少年培養對科技創新精神和科技創新思維能力的掌握對自己來說是一項很好的事情，而且對于社會的發展來說具有很重要的意義。

2 科技館對青少年教育的重要性

中國在發展科技館事業上已經有很多年的歷程了，最近的幾年由于經濟的快速發展，我們青少年科技館也有著翻天覆地的變化。我國青少年創新教育的科技館開始走向全面發展的階段，已經取得了一定的成績。科技館對青少年的科技創新教育非常的重要，開展青少年科普教育是對青少年進行素質教育的重要部分，這也是青少年健康成長的唯一途徑。青少年在這個社會上生存的法寶就是教育和經濟，青少年要想成為前輩的接班人，從小就要培養出探索、創新的能力。青少年正是學習科學知識的最好階段，需要對科學知識的掌握，青少年科技館滿足了青少年的這一愿望，科技館可以讓青少年在學習創新教育的階段起到引導和增長知識的作用，所以我們要認識到科技館在青少年教育中的重要性。

3 科技館在青少年科技創新教育中的作用

隨著科技發展，現代社會形成了一個大經濟體，傳統的思想已經跟不上現代社會的步伐，在青少年從小的學習中引導他們學習創新教育，引導他們參加科技活動是一個很好的方法?？萍拣^形式多樣，可以滿足不同青少年的個性和興趣，利用科普活動在青少年中普及和傳播科普知識和科學創新精神。還可以培養青少年對科學的興趣，彌補了黑板教育模式的不足，讓青少年在教室外可以學到教室內學不到的知識，激發出他們對科學的熱愛，提高他們的科學素質。

3.1 科技館在科技教育中的作用

我國得以發展靠的是科技，一個國家想要科技興國，就要從青少年開始抓起，科技館是我國科技事業的重要部分，在青少年創新教育中，實施科學發展，讓科技在實踐發揮作用，把他們培養成未來的創新人才，為國家的創新技術帶來更大的突破做貢獻。

3.2 科技館在教育中的啟迪作用

科學創新就是求知答案的過程，是求知欲的動力。要培養青少年問為什么的習慣，我國教育喜歡讓學生回答一些有唯一明確答案的問題，對于那些發散思維的問題很少。科技館通過靈活的方式，讓學生做出一些根據他們內心真實想法的題目，這樣可以更好啟發學生散發自己的思維，培養創新的能力?？萍拣^更好的在啟發教育方面幫助孩子，科技館在啟發教育上為青少年做出了很做的努力和貢獻。

3.3 科技館培養競爭意識的作用

科技館在開展的一些科普活動中，有青少年科技競賽，它要求學生自己動手實踐，這樣可以更好的培養孩子對科技創新的主動性，通過一些實驗參加實踐活動豐富了他們在課堂上的學習模式。通過比賽的方式，培養他們的競爭意識，在這個競爭的環境中做到了對科學知識實踐普及的效果，讓他們在學到科學知識的同時具有競爭的意識。

3.4 科技館起到了青少年創新的作用

科技館培養了很多教育科技人才，開展青少年科技創新教育是一件很大的教育工程，它是幫助青少年提高自身創新能力的重要的環境條件?？萍拣^是否能不斷的培養創造型的人才，這關系到科技館能否繼續下去的因素，直接關系到科技館的前途。利用可行的有限資源培養孩子的創新精神，提高創新能力，讓孩子在以后的生活中具有創新能力，適應國家的發展需要。

3.5 科技館起到對青少年素質教育的作用

科技館在青少年素質教育中起到了很大的作用?？萍拣^以學習對象為中心，對學習者建立了責任和義務，學習中主要根據學生自身的意識學習。調動起學生的積極性來強化教育恩師和學生之間的平等關系，這樣做的好處是增強了學生的團結意識?？萍拣^教育除了科技知識教育以外，還有專題的科普講座，有人文關懷主體，這樣可以更好的幫助青少年學生建立自己積極向上的世界觀和價值觀，讓青少年在社會這個大家庭里有一個很好的素養。