建筑工程管理教程范文

導語：如何才能寫好一篇建筑工程管理教程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：工程監理建筑工程項目管理

中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A 文章編號：

近年來,隨著項目管理知識體系認證與國際項目管理的不斷深入,項目管理與傳統管理產生了不斷的碰撞,由于項目的多變性與復雜性,使傳統管理在管理層面上受到了一定的限制。因此,管理中,傳統管理與現代項目管理相結合是非常必要的,而工程監理作為十幾年來比較成熟的管理模式與現代項目管理理論與實踐的相結合是非常必要的。

1工程監理與項目管理的概念

1.1工程監理

1.1.1監理的定義。工程監理是指監理單位受項目法人的委托,依據國家批準的工程項目建設文件、有關工程建設的法律、法規和工程建設監理合同及其他工程建設合同,對工程建設實施的監督管理。“監理單位是建筑市場的主體之一,建設監理是一種高智能的有償技術服務。”“監理單位與項目法人之間是委托與被委托的合同關系;與被監理單位是監理與被監理關系。”“從事工程建設監理活動,應當遵循守法、誠信、公正、科學的準則。”可見,監理是一種有償的工程咨詢服務;是受項目法人委托進行的;監理的主要依據是法律、法規、技術標準、相關合同及文件;監理的準則是守法、誠信、公正和科學。

1.1.2工程建設監理的主要內容。控制工程建設的投資、建設工期、工程質量;進行信息管理、工程建設合同管理;協調有關單位之間的工作關系,即“三控、三管、一協調”。

建設工程監理按監理階段可分為設計監理和施工監理。設計監理是在設計階段對設計項目所進行的監理,其主要目的是確保設計質量和時間等目標滿足業主的要求;施工監理是在施工階段對施工項目所進行的監理,其主要目的在于確保施工安全、質量、投資和工期等滿足業主的要求。

1.2項目管理

“項目管理”給人的一個直觀概念就是“對項目進行的管理”,這也是其最原始的概念,它說明了兩方面的內涵,即:項目管理屬于管理的大范疇;項目管理的對象是項目。然而,隨著項目及其管理實踐的發展,項目管理的內涵得到了更大的充實和發展,當今的項目管理已是一種新的管理方式、一門新的管理學科的代名詞。可見,項目管理一詞有兩種不同的意義,其一是指一種管理活動,即一種有意識地按照項目的特點和規律,對項目進行組織管理的活動;其二是指一種管理學科,即以項目管理活動為研究對象的一門學科,它是探求項目活動科學組織管理的理論與方法。前者是一種客觀實踐活動,后者是前者的理論總結;前者以后者為指導,后者以前者為基礎。就其本質而言,二者是統一的。

總之,項目管理就是以項目為對象的系統管理方法,通過一個臨時性的專門的柔性組織,對項目進行高效率的計劃、組織、指導和控制,以實現項目全過程的動態管理和項目目標的綜合協調與優化。所謂實現項目全過程的動態管理是指在項目的生命周期內,不斷地進行資源的配置和協調,不斷做出科學決策,從而使項目執行的全過程處于最佳的運行狀態,產生最佳的效果。項目管理的日常活動通常是圍繞項目計劃(進度)、項目組織、質量管理、費用控制、進度控制等五項基本任務來展開的。項目管理貫穿于整個項目的生命周期,它是一種運用既有規律又經濟的方法對項目進行高效率的計劃、組織、指導和控制的手段,并在時間、費用和技術效果上達到預期目標。一般來說,列作項目管理的項目一般是指技術上比較復雜、工作量比較繁重、不確定性因素很多的任務或項目,項目的特點表明它所需要的管理及其管理辦法與一般作業管理不同。

2項目管理與工程監理間的比較

將現代項目管理知識體系的基本內容與工程監理的主要職責相比較,我們可以發現,工程監理是現代項目管理的一種重要的表現形式,工程監理的工作職責中包含著現代項目管理學的基本內涵。項目管理與工程監理共同點如下:

2.1范圍管理

范圍管理信息系統建設中的工程監理十分注意抓好系統需求分析,弄清系統該做什么,不做什么;嚴格為業主把好系統功能模型、信息模型關,為系統的進一步實施打好基礎。項目管理知識體系將項目范圍管理分成啟動、范圍計劃、范圍界定、范圍核實、范圍變化控制五個階段。在范圍界定過程中,通過將項目目標和工作內容分解為易于管理的幾部分或幾個細目,以助于確保找出完成項目工作范圍所需的所有工作要素。

2.2進度管理

項目管理知識體系的進度管理與工程監理在項目進度控制方面所提供的方法是基本一致的。近幾年我國火電工程實施了項目管理,其中進度管理很有特點。據悉,針對火電工程的特點,確定火電工程進度計劃分為三個大層次進行管理,即業主層、監理層和施工承包商層。為什么要將業主也包括進去呢?通常業主在工程進度控制上要比監理更宏觀一些,但鑒于火電工程的特性,業主對進度的控制要相對深入和細致。火電工程規模大、工期長、參與工程建設的監理一般一至兩家,而且施工承包商多,任何一家監理和施工承包商所管理的工程項目及施工內容都僅僅是火電工程一個標段或一個單位工程,而且業主在設備、物資供應、標段交接和協調上的介入,形成了進度計劃管理的復雜關系。為滿足火電工程總體進度計劃的要求,各監理單位控制的工程進度計劃還需要協調一致,這個工作自然要由業主來完成。項目具有唯一性,根據不同的項目組織結構,由業主負責,根據自己在項目團隊中不同的角色,相互協調、共同搞好工程項目的進度管理。在這方面,監理可能只能屬于項目管理中的一部分。

2.3成本管理

項目管理知識體系對項目成本管理分四步進行:①制訂資源計劃;②成本估計;③成本預算;④成本控制。在最后一條中,工程監理對投資控制的主要思路也是將實際支出與計劃投資相比較,結合項目進展進行調控。這與項目管理知識體系十分類似。但是,我國由于管理體制不同,特別是項目財會管理水平的差異,與其接軌尚需時日。

2.4質量管理

質量管理在信息系統建設中,監理工程師把系統質量控制當做頭等大事來抓,用國家規范與標準來控制和規范項目團隊中的各方行為。項目管理知識體系指出,這種質量管理的基本方案,旨在與國際標準化組織在ISO9000質量體系標準提出的方案相一致。

3項目管理與工程監理間的交叉部分

項目管理還有著更豐富的內容,如風險管理、溝通管理、人力資源管理、采購管理、綜合管理等方面,它們與監理工作的合同管理、信息管理、協調項目團隊等職責有一定的交叉。但工程監理主要針對現場合同管理、信息管理、溝通管理做出具體工作,它的實踐性較強。而項目管理有著更全面、豐富的知識體系,實際上,這也是在接受業主委托的條件下,為工程監理工作提供更豐富的工作內容。

4項目管理與工程監理間的不同點

由于項目的一次性特點,而項目管理中的風險管理、人力資源管理、采購管理、綜合管理做為管理的一部分,它為整個項目的順利完成奠定了堅實的基礎。工程監理從項目的不同側面更注重的是“三控、三管、一協調”工作。

篇2

深圳市航天科技廣場是深圳市發展中的高層建筑之一，該工程于2014年4月份公告，工程項目坐落在深圳市南山區后海濱路與海德三道交匯處。該項目的造型元素:經過多名專家提出的意見以及結合多個部門的綜合分析，從工程造價以及材料等多個角度進行深入的考慮，在追求時尚、美觀、科技的同時，展現出該項目的合理性、便捷性、適用性，并將更多的設計元素有效的融入到室內的空間。項目的設計原則:該項目的設計具有簡潔、大氣、現代、科技、時尚等風格，在設計的過程中遵循著可持續發展、以人為本的原則，同時在設計構想上要達到風格統一、形象統一、手法和形式元素一致，同時應重點考慮到機電系統與土建裝飾工程交叉施工中的協調性和配合性，并對其實施有效的管理，從而保證該項目施工的順利進行。

2高層建筑機電與土建裝修工程交叉施工的協調與管理

在建筑行業迅速發展的過程中，高層建筑已成為建筑行業發展的主流建筑，不僅可以提高土地的利用率，同時也能給使用者營造一個良好的工作、生存的環境。而在高層建筑工程施工的過程中，卻包含了大量的機電與土建裝修工程，而且，相互之間有著很多交集環節，如果各自施工的話，不僅耽誤施工進度，還會經常出現返工的現象，浪費了大量的人力、物力和財力等，因此，在高層建筑工程施工進行的過程中，應做好機電與土建裝修工程交叉施工的協調和管理，主要分析如下。

2．1電氣、管道、通風豎井交叉施工的協調與管理

在高層建筑施工中，對電氣、管道以及通風豎井施工過程中的協調與管理，應結合實際情況合理設置施工工序，并嚴格按照工序流程進行施工，盡量減少施工過程中存在的不安全因素，全面提高工程的施工質量。在施工中主要施工要點如下:①在工程中一些小管道的安裝施工上，需要在隔墻墻體上安裝相應的支架，與此同時，必須做好與土建專業之間相互的配合，需要在隔墻施工時將角鋼支架、槽鋼預埋，避免后期不必要的二次施工。②在對高層建筑機電施工之前，應對管線進行綜合的設計，不僅要確保各個管線布置的合理性，同時要有一套合理的施工工序，才能保證施工的順利進行。②在水管、風管、橋架安裝的過程中，應嚴格按照機電專業的要求進行土建專業施工，如，應預管井隔墻，直到機電專業完成保溫和檢測工作之后，再繼續完成隔墻的施工，提高相互之間的協調性，更有利于高層建筑施工的順利進行，減少了很多無用功。④為了便于機電施工，在土建施工過程中會留取相應的墻洞，因此，在機電施工完成安裝之后，土建專業需要及時進行修補堵洞工作。

2．2樓層幕墻、鋼結構、裝修交叉施工的協調與管理

高層建筑施工中，經常發生因鋼結構、樓層幕墻等之間施工的不合理，而造成一些線槽、管道的拆除返工現象，對成品的保護極為不利，甚至會影響到鋼結構的噴涂質量，勢必會延誤到工程的后期進度，因此，做好樓層幕墻、鋼結構以及裝修交叉施工之間的協調極為關鍵。

3提高高層建筑機電與土建裝修工程交叉施工協調與管理的建議分析

通過以上的分析了解到，機電與土建裝修工程施工的協調與管理作為高層建筑工程施工的重點，與施工質量、施工進度以及施工成本等有著直接的聯系，一旦協調與管理過程出現不合理現象，將會給高層建筑工程施工帶來極大的影響，因此，應結合實際的發展，不斷的提高高層建筑機電與土建裝修工程交叉施工協調與管理。

3．1對高層機電系統設計的優化和管理

從大量的高層建筑實踐施工中分析，機電系統在高層建筑施工中較為復雜，而且，施工中經常會出現一些失誤、沖突的現象，不僅對相互之間的協調配合產生一定的影響，甚至對高層建筑工程施工的質量以及施工進度也帶來極大的威脅，因此，需要對高層機電系統設計進行不斷的優化和管理。首先，應對機電系統施工過程展開全面的分析，結合實際對高層建筑工程展開分析，是否存在施工障礙、沖突環節等，并及時進行改進和完善，確保高層建筑機電系統與土建裝修工程之間的協調與配合，確保工程的順利進行。其次，要明確機電系統的優化方向，眾所周知，高層建筑工程施工中，機電系統的施工是一項極為復雜的工程，涉及到大量的管線，而且，交叉施工環節也很多，因此，要確保工程施工的順利進行，應對高層建筑機電系統進行不斷的優化，并對施工過程中可能存在的問題進行有效的解決，進一步保證高層建筑施工的順利進行。

3．2合理開展機電聯動調試工作

高層建筑工程施工較為復雜，施工中經常出現管理的不完善，導致系統無法正常的運行，因此，要確保系統良好運行以及更好的完善各個管理環節，需要做好機電聯動的調試工作。首先，要做好施工前期的機電聯動調試，以往有很多因前期調試工作的不到位，使得一些機電設備在施工中出現問題，從而導致前后施工環節的銜接上出現了問題，使整個施工無法順利開展，因此，為了給機電系統營造一個良好的運行環境，確保施工的暢通，必須要對機電做好前期的聯動調試工作。其次，相關操作人員應加強對施工過程檢測以及試驗的重視，確保各項檢測和試驗的準確性、及時性、全面性，這樣才能為整個系統的協調工作提供可靠的數據，從而保證高層建筑工程施工的順利進行。

4結語

篇3

關鍵詞：混凝土；裂縫；因素；措施

中圖分類號：TU37 文獻標識碼：A 文章編號：

大體積混凝土主要指一般實體最小尺寸大于或等于1m，同時水化熱引起混凝土內部的最高溫度與外界氣溫之差預計超過25℃的混凝土，對于結構的整體性要求相對要高。對于施工中控制的重點主要是防止裂縫的產生，因此應當加強對造成混凝土裂縫的因素的研究，并采取相應的措施進行控制，以提高大體積混凝土工程的施工質量，確保安全生產。

一、導致大體積混凝土產生裂縫的因素

1、水化熱現象導致的問題

在水化熱的反映時期常會釋放許多熱量，通常是在完成澆筑活動之后的兩天到五天的時間里，就會導致材料里面出現溫度過熱的現象。特別是對于我們提到的這種材料來講，此種問題更是十分突出。由于材料的內外散熱狀況存在差異，所以材料的中心部位氣溫非常高，此時就會出現溫度階梯現象，導致其里面出現壓力，而外表有發生拉力，如果拉力大于材料本身的抗拉性能的時候就會出現縫.隙。

2、不合理的收縮現象

混凝土在空氣中硬結時體積減小的現象稱為混凝土收縮。混凝土在不受外力的情況下的這種自發變形受到外部約束時(支承條件、鋼筋等)，將在混凝土中產生拉應力，使得混凝土開裂。引起混凝土的裂縫主要有塑性收縮、干燥收縮和溫度收縮3種。在硬化初期主要是水泥水化凝固結硬過程中產生的體積變化，后期主要是混凝土內部自由水分蒸發而引起的干縮變形。

3、外表溫度以及水分等的影響

在具體的施工過程中，外在的溫度變動會對縫隙產生較大的不利作用。混凝土內部的溫度是由澆筑溫度、水泥水化熱的絕熱溫升和結構的散熱溫度等各種溫度疊加之和組成。通常外部的溫度會對澆筑的溫度有一定的影響，假如外在的溫度非常高的話，材料的澆筑溫度也會隨之而上升，但是當外在的氣溫出現下降的時候又會增加大體積混凝土的內外溫度梯度。假如外表的氣溫出現過于快速的降低現象，會導致出現嚴重的溫度力現象，非常容易出現縫隙現象。同時外在的水分情況也會對縫隙有一定的不利作用，如果水分含量減少，材料的干縮速度就會提升，進而也會導致縫隙現象出現。

二、針對大體積混凝土澆筑施工的控制措施

1、認真做好配比工作

（1）合理選擇原料。硅酸鹽水泥的水化放熱速率對混凝土工程影響很大，由于混凝土導熱差，水化熱導致混凝土溫度升高，內外溫度過大，造成裂縫產生，因此應該摻加混合材料和調凝外加劑。對于細骨料來講，宜采用Ⅱ區中砂，這主要是因為使用此種物質可以降低對水以及水泥的使用規模，對于粗骨料來講，如果可泵送，最好是使用規格在五毫米到二十毫米之間的石子，目的是為了降低收縮問題引起的形變現象。針對含泥量來講，上述的兩種骨料含泥的多少會影響到材料的性能，如果太多，不但會影響到它的收縮形變現象，同時還會降低抗拉性能，不利于抵御縫隙現象。在《鐵路混凝土工程質量驗收標準》和《鐵路混凝土工程施工技術指南》中規定以C50為界，C50以下混凝土粗骨料含泥量應控制在1.0%以下；C50以上（含C50）混凝土粗骨料含泥量應控制在0.5%以下。針對摻和材料來講，應用添加粉煤灰技術。使用這種物質不但能夠少用水泥，使其水化熱現象下降，提升它的和易性能，并且可以切實的提升其強性。

（2）合理使用減水材料。采用減水劑，如SF-1緩凝高效減水劑；膨脹劑采用廣泛使用的U型膨脹劑，如無水硫鋁酸鈣(C4A3S)或硫酸鋁(Al2(SO4))，試驗表明在混凝土添加了膨脹劑之后，混凝土內部產生的膨脹應力可以抵消一部分混凝土的收縮應力，相應地提高混凝土抗裂強度。

2、控制溫度以及活動場地的方式

（1）溫度預測分析。根據現場混凝土配合比和施工中的氣溫氣候情況及各種養護方案，采用計算機仿真技術對混凝土施工期溫度情況及溫差變化進行計算機動態模擬預測，提供結構沿厚度方向的溫度分布及隨混凝土齡期變化情況，制定混凝土在施工期內不產生溫度裂縫的溫控標準及進行保溫養護優化選擇。

（2）混凝土澆筑方案。采用延緩溫差梯度與降溫梯度的措施，在澆筑前經詳細計算安排分塊、分層澆筑次序、流向、澆筑厚度、寬度、長度及前后澆筑的搭接時間；控制混凝土入模溫度并加強振搗，嚴格控制振搗時間，移動距離和插入深度，保證振搗密實，嚴防漏振及過振，確保混凝土均勻密實；做好現場協調、組織管理，要有充足的人力、物力，保證施工按計劃順利進行，保證混凝土供應，確保不留冷縫。

（3）認真監測其溫度。在材料的里面以及外表都布設測試點，并且設置保溫材料溫度測點及養護水溫度測點，現場溫度監測數據由數據采集儀自動采集并進行整理分析，每一測點的溫度值及各測位中心測點與表層測點的溫差值，將其當成是后續的研究活動的參考信息，以此來降低縫隙顯現的發生幾率。

（4）溫度應力檢測。為反映溫控效果可在少數混凝土層中埋設應變計進行溫度應力檢測，應變計沿水平方向布置，檢測水平向應力分量。

（5）通水冷卻。采用薄壁鋼管在一些混凝土澆筑分層中布設冷卻水管，冷卻水管使用前進行試水，防止管道漏水、阻塞，根據混凝土內部溫度監測，控制冷卻水管進水流量及溫度。

3、認真開展設計活動

（1）確保方案中的構造合理，降低活動量以及水化熱的發生幾率。

（2）充分利用混凝土在基坑有側限條件，在混凝土中摻加微膨脹劑，使其在基坑約束下成一定的預壓力，補償混凝土內部溫度、收縮產生的拉應力，從而有效的避免混凝土裂縫的產生。

（3）由于材料的規模比較大，而且活動時間也非常久，結合構造的受力性特征，可合理的確定混凝土評定驗收齡期，在以往的方式中規定二十八天，此時可以設置為六十天或者是更長的時間，評定驗收齡期充分考慮混凝土的后期強度，從而減低設計標號，這樣可以降低水泥的比例，進而使得水化熱不會產生嚴重的影響。

（4）因為外在問題導致溫度力現象發生，此時可以使用改善邊界約束的構造設計，如遇有約束強的巖石類地基、較厚的混凝土墊層時，可在接觸面上設滑動層來減少溫度應力。在外約束的接觸面上全部設滑動層，則可大大減弱外約束。

四、大縫隙檢查以及應對方法

常見的縫隙有三類表現形式，分別為外表的，深層次的以及縱橫整體的。對于第一種來講，由于它不會影響到耐久性以及構造等，所以通常無需過多考慮。而對于后兩種，通常是通過風鎬等方式來清理，一直清理到肉眼看不到為止。限裂鋼筋，對于比較深的縫隙，通常是當其合理的冷卻以后，在裂縫上鋪設1～2層的鋼筋后再繼續澆筑新混凝土。

五、結束語

通過上面的敘述，我們得知在掌控溫度縫隙的時候不僅要做好其表層以及里面的控制活動，還應該分析它可能出現的氣溫驟降等現象。做好監測活動，在具體的活動中應該及時的進行監測，掌握它的各種溫度變動情況，針對問題提出合理的應對方法，以此來降低縫隙現象。導致縫隙形成的要素非常多，需要認真地分析它們的具體形成要素，針對問題提出具體的方法。

參考文獻：[1]許連春.建筑施工中的大體積混凝土澆筑技術應用[J].中華民居,2011,(06).

[2]宋春花.大體積混凝土澆筑質量通病控制探究[J].現代商貿工業,2010,(01).

篇4

關鍵詞:建筑工程;教學管理;創新機制

中圖分類號:TL372 文獻標志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)02－0168－01

縱觀現如今我國高校建筑工程專業的教學模式，仍有一大部分高校是舊的工業民用建筑專業同建筑工業相結合的教學模式，這種教學模式并沒有充分利用高校的師資力量和教學設備，培養出的人才滿足不了企業的需求。具體學科的教學方法單一，沒有將專業配置和課程布置有機結合起來，教學缺乏實踐性。面對教學中的問題，應根據時代和經濟的發展，不斷完善建筑工程專業教學的改革和管理，為社會培養出高素質的綜合型管理人才。

一、明確教學規劃和思想

為了提高教學質量，首先要明確建筑工程專業教學規劃和教學思想。建筑專業的教師應在實訓、實驗的過程中深入建筑施工單位，搜集施工單位對建筑專業人才的需求和崗位職責，調查研究往屆畢業生的就業情況和工作經歷，研究和分析社會企業對于建筑專業人才的需求;搜集在校建筑工程專業學生的學科愿望、實踐能力等資料;開展討論，根據社會的實際情況和市場需求，對學生的就業進行建議和指導。通過調查研究，根據學生的實際情況制定出具體的教學規劃和教學思想，指明教學改革的方向。只有思想的確立，才能保證教學方向和道路的正確。有了正確的指導思想，還要注重社會實踐的參與，這就需要社會技術管理人員的參與，與校方一起研討建筑工程專業崗位的實際需求;學校要根據不同專業的設置對課程內容進行分組、更新、優化，不斷整合教學設備、完善師資力量、規劃具體專業;根據建筑工程對學生專業技能的實踐性要求來整合。從此而提高學科知識的科學體系與實踐性，直接避免了教學內容的重復性。在專業課程的設置上，一般平均每周安排32或64學時，將學習時間重點放到學生的實踐上。

二、加強教師培訓

我國高校建筑工程專業的師資力量參差不齊，許多高校教師自身知識和實踐無法適應時代和市場經濟的需求，因此要加強教師的培訓力度，完善高校建筑工程師資力量。加強建筑工程專業教師的實訓、實驗技能，可以選派教師到實際的建筑施工單位進行實訓，學習更多實踐技能和知識，在實踐中明確社會就業方向和人才需求，根據需求制定教學內容和教學目標。與此同時，教師向施工單位工作人員學習的工作技巧和經驗，有利于引導學生畢業的工作。

三、加強學生的實訓

建筑工程的實踐要求主要有建材實驗、操作和土工實驗。實踐項目是識圖制圖、施工、結構設計和計價實訓等。培養學生專業技能和應用能力的項目主要有識圖制圖、施工實訓、結構設計、房屋建筑、計價實訓等。實踐技能的提高貫穿于學生整個大學的始終，隨著學生知識水平的變化不端增加實訓的難度，鞏固學生的知識，提高學生專業技能水平。教學實踐主要分為室內和室外兩種，校外實訓可以充分與實訓人員的技能以及設備優勢相結合，再加之以講座和實時的指導，最終能夠有力地增強了教學實踐的時效性。定期選派學生到施工單位進行實訓、學習，讓學生接觸到與施工單位相符合的專業技能，體現“以就業為導向”的人才培養目標。學校應根據實際情況，加大對實訓的資金投入，購置及時的和相應的教學設備，從而創造與施工現場高度近似相似的實踐環境。教學的專業項目課程也不能抱殘守缺，應該時時刻刻關注市場新動向，從社會實際和市場實際出發，講市場的實際需求與教學項目相互補充。在教學和實訓的過程中，教師要始終堅持“已就業為導向”。“以學生為本”的教學理念，將教學與實際工作相結合。消防要加強與校外企業的合作，校企合作有利于資源共享，實現學生和企業的共贏，從根本上保障學生的實訓、實習環節能夠真正深入到工程實踐中去，達到實踐教學的目的。

四、創新改革教學方法

在教學規劃和教學目標確定的基礎上，不斷創新和改革教學方法。傳統教學方法主要有講授式、討論法、案例教學法等，這些教學方法已經不能滿足建筑工程專業學生的需要，甚至會使學生產生厭學心理。因此要根據時代和經濟社會的發展需求，采用雙師配置的教學模式，不僅注重充學習實踐過程中的主體是學生，而且使師生充分參與進實踐之中，這種開放性實踐性的教學有效提高了教學與學習的雙效率。學生的學習興趣是提高教學效果的重要因素之一，同時又很大程度上影響著建筑工程專業學生培養目標和培養成果的完成與合格與否。因此，在教學管理中如何圍繞興趣指導和加強，引進門，留住人，帶出來，而培養人才也是一個重要課題。為此我們應該建立科學積極合適的引導機制，引導出并半自發式的進一步增強學生的學習興趣。這樣教學管理者才可以說是從實際出發，改良傳統教學方法，與新時代新要求充分結合，完善管理體制與教學模式，為有源頭活水來，調動了學生積極性和主動性，建立并完善建筑工程專業教學管理創新機制。

五、結語

綜上所述，建筑工程專業教學與管理的創新改革絕不是割裂的，一蹴而就的。它是一項批判改良地繼承與完善和實時的吸收創新的長遠性和復雜性工作，教學管理者需應時代和經濟的發展不斷更新教學管理機制。面對當下高校建筑工程專業教學管理問題，校方和教師要樹立“以學生為本”的理念，根據學生的實際情況制定出具體的教學規劃和教學思想，指明教學改革的方向，加強教師的培訓和學生的實訓，不斷創新和改革教學方法。與此同時，要建立起科學的、有效用的、可操作性的學生激勵機制，激發學生的學習動力，為社會培養高素質的建筑工程人才。

參考文獻:

［1］康亮，朱劍萍，韓敏．人才培養目標與教學管理水平的關系整合———以高職土建類專業為例［J］．上海城市管理，2014(06):81－83．

［2］蔡靜．市場經濟背景下的建筑學專業教學管理改革探討［D］．重慶大學，2008．

篇5

［關鍵詞］建筑工程項目;安全管理;對比研究

作為建筑工程項目管理的重要組成部分，建筑工程項目安全管理不僅關系到國家經濟的穩步增長、建筑業的健康發展，還關系到建筑工程項目質量的保障以及施工作業人員的生命財產安全。因此，必須重視和加強建筑工程項目的安全管理工作。在汲取經驗和教訓的基礎上促使我國的建筑工程項目安全管理工作得到進一步完善和提高。

1中外工程項目安全管理的差異

從18世紀中葉到現在，美國和英國等發達的國家經過長足發展，在建設工程項目安全管理方面都取得了巨大的成功。他們關于安全管理的制度和經驗具有普遍的借鑒意義。我國與這些發達國家在建筑工程項目安全管理的體制、法制以及機制上面都存在一定的差異，主要表現在以下幾個方面。

(1)安全管理的理念不同。安全理念也叫安全價值觀，是在安全方面衡量對與錯、好與壞的最基本的道德規范和思想，是企業安全文化管理的核心要素。

(2)相關安全管理的法律法規完善程度不同。英國健康與安全法律擁有150多年悠久的歷史傳統。美國的建筑工程項目安全相關法律屬于整個職業安全與健康法律體系的一部。美、英兩國的法律體系在基于職業安全與健康基本法律體系基礎之上，根據職業安全衛生基本法律的要求進一步制定了相關輔助的條例、標準、規范等，從而形成了較完整統一的綜合安全法規體系。我國自建國以來，針對建筑業的安全生產和勞動保護的法律法規約，只有1998年實施的《中華人民共和國建筑法》和2004年施行的《建設工程安全生產管理條例》。這些法律法規在發揮積極作用的同時，也暴露出了法規體系不健全、可操作性不夠強和存在著交叉重復等現象的缺陷和問題。

(3)安全管理機構的健全程度不同。我國對于安全管理機構設置條件無明確規定，導致一些規模較小的建筑企業中缺乏安全管理組織機構的設置。我國專門從事安全管理的人員配備多是依據建筑企業的生產能力和承攬工程的建筑面積來確定配備人數，而以施工作業人員人數為配備依。

(4)安全管理的相關投入力度不同。這里所指的安全管理的相關投入主要指在安全教育、勞動保護、文明施工和現場安全設施四個方面的人力、物力和財力投入情況。英國建筑業用于安全防護設施的開支要占工程造價的6%，國外最低的投入率也達到2．74%。而我國的安全管理相關投入率平均為2．26%，低于國外最低標準。

2對中外項目安全管理差異的啟示

(1)樹立更為清晰明確的安全理念。安全管理是要做到尊重生命，為生命負責的，所以安全理念中應更多的體現出“以人為本”的思想。在這點上，我們不妨借鑒一下“零容忍”的安全理念。

(2)完善我國的安全管理相關法律法規。我國現有的建筑方面的法律法規可以在借鑒國外優秀經驗的基礎上做進一步的整合。還要做到查缺補漏，制定符合我國國情的法律法規來填補相關空白。同時還要嚴格執行安全生產法律法規和標準規范，有效監督各項法律法規的落實和情況。對不按法律法規要求執行的建筑施工企業和從業人員要從嚴處理。

(3)促進安全管理機構的健全。安全管理機構對安全生產負有重要的責任，為了保證安全生產制度和安全生產責任的落實，我國還需要進一步規范建筑企業安全管理機構的設置，并加強監管的力度。

(4)增加安全管理的相關投入。保證相關安全投入，如安全防護設施的開支等必須按照法律規定的標準已落實，并做到了專款專用。只有如此安全管理才能落到實處，相關的安全防護設施也能做到細致周全。

3結語

發達國家的先進安全管理經驗無疑給我國的建筑工程項目安全管理的發展提供了一些捷徑，只要在立足國情的基礎上加以甄選揚棄，就能有效解決我國安全管理中的問題，促進我國安全管理水平的提高。

參考文獻:

［1］郭樂樂，陽富強．中英兩國建筑安全管理模式的比較研究［J］．福建建設科技，2014，(6)．

篇6

關鍵詞：工程項目管理；多媒體教學；創新教育理念；提高教學效果

隨著職業教育的不斷深入，關注職業教育，提高職業教育水平是中職、高職教育院校都在思考一個問題。工程項目管理課程是高、中職業技術院校建筑工程管理專業的核心專業課和土木工程專業的一門重要的專業課，而且該課程又是理論性、實踐性都非常強的課程。如何通過提高課堂教學效果，來實現教學質量的提高，是我在教學的過程一直關注的一個問題。隨著素質教育和課程改革的開展和實施，現代教育技術手段在課堂教學中充當的角色越來越重要，它的地位也日益彰顯。作為一名職業教育學校的專業課教師，我認為，課堂中巧用現代教育技術教學，注意每一位學生的轉化，就一定能夠提高項目管理課程的課堂教學效果。下面是本人談談運用現代教育技術提高化學教學效果的幾點體會。

一、運用現代教育技術 激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣能激發學生學習的積極性,積極的學習態度、樂觀的學習情感，能增強學生學習的內驅力，提高學生的學習效率。聽聽、看看，不如動手做做。只有親身體驗和實踐，才能產生感性認識，發生興趣，才能達到掌握和運用。而且項目管理是一門概念性很強的專業課，很多老師在講授時都反映學生學習興趣不高，感覺枯燥無味、教學效果不理想等問題。我在上課的過程中也曾經遇到過類似的問題。后來經過不斷的實驗和探索，發現利用現代教育技術模擬學生熟悉的生產、生活場景，設計集形、聲、色于一體的畫面，運用多種媒體調動學生的各種感官，激發學生的學習興趣和探索的欲望。慢慢的很多學生上課變的很專心，爭先恐后的要求參與進來，愿意扮演角色，積極的回答問題。例如，在介紹施工項目成本管理時，談到了08年的經濟危機，先用漫畫的形式給同學們介紹了關于理財的一個案例。就是關于經濟危機以前和經濟危機以后人們理財的變化，這樣由個人理財自然過度到施工項目理財---也就是施工項目的成本管理，完成進入要學的新課內容的導入。有時是用圖片和多媒體課件來介紹，先入為主，讓學生看的津津有味，首先調動了學習的主動性，就會產生具有實效的課堂效果。在講解第六章網絡計劃技術雙代號網絡圖的計算時，利用動畫效應，讓網絡圖上表示的每個工作變成“活”的圖像，一個一個的在屏幕上閃耀，吸引學生的注意力。這樣一來，比直接拿一個完整的網絡圖直接講解，效果要好的多。計算步驟也采用動畫，講完了一個步驟再單擊鼠標，出現下一個步驟，讓學生對每一個步驟都清清楚楚的掌握。課堂上充分利用相關圖片、視頻、聲音、文字等多種媒體充分展示，生動、形象地說明項目管理的相關內容，從而激發學生學習該課程的興趣。其實，學生并不是天生就討厭敘述性、概念性課程的學習。成這種局面的主要原因是傳統的填鴨式教學不利于學生理解抽象、死板的相關知識；職業類學校本身又沒有升學的壓力，因此完全可以打破應試教育使用的填鴨式教學模式。假如我們將所有專業課學科中枯燥、抽象的理論、原理用形象直觀、五彩繽紛、生動活潑的多媒體呈現出來，學生還會因為理解困難而畏懼這些課程嗎？還會因為內容枯燥而討厭學習專業課嗎？電視是家喻戶曉的多媒體，觀看電視已經是我們生活中不可缺少的內容，就是因為多媒體能使我們的生活豐富多彩和活潑愉快。所以我們要充分利用現代教育技術，根據教學內容和教學對象設計并制作出科學、規范、新穎、實用的多媒體課件，就一定能夠激發學生學習興趣，幫助學生走出學習困境，體驗學習的樂趣。

二、 做到以學生為本 創新教育新理念

首先，我對備課進行了改革，不但備教材、備教法，還要備學生。傳統的備課考慮教材、教法較多，即如何教、如何講解，而很少考慮學生如何學；新型的教學設計主要考慮教師、教材、媒體、學生等多種因素，即教師如何引導學生進行課堂教學，如何用多媒體創設情境并傳遞教學信息等。

運用現代教育技術手段開展輔助教學則不同，教師在設計教學的過程中，從期望得到的教學目的和教學效果出發，將教學內容重新編排、認真篩選，事先編制好教學內容和程序，節約了大量的時間，使教學節奏明顯加快，教學密度增大，因此就能從有限的教學時間中壓縮出時間來進行大容量的課堂練習，使學生們有充分表現自己的時間。

其次，工程項目管理課堂教學過程全新的認識、全面發揮教師的主導作用和學生的主體作用。我作為教師的主導作用：通過多媒體教學手段的運用，備課時創設教學情境，拓寬教學視野，加大專業課課堂教學容量，把教師從上課單純的講授者轉變為集合多種教學媒體的導播者。由于備課時準備充分，這樣可以使教師在課上時將更多的注意力放在學生方面，觀察學生上課的反應，可以更有針對性地及時調整課堂教學。

再者，學生的主體能動性得到了充分發揮。一方面，生動的多媒體課堂教學可以充分調動學生的學習積極性，使學生由原來單純聽講，接受灌輸的被動地位轉化為主動發現、參與、探究的主體地位；另一方面，為學生在項目管理課學習（包括文字、表格、圖象、動畫、聲音）的方式顯示在課堂教學中，提高專業課教學質量，成為本項教學創新實驗的切入點。具體操作如下：運用現代教育技術手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個個生硬的概念、法規條文轉換成實情實景，便于學生理解，并引發他們的學習興趣。

三、運用多媒體技術手段 密切聯系實際 培養學生利用網絡主動學習的能力

除了教師認真備課、細心講解、耐心輔導以外，還鼓勵學生利用業余時間上網查找相關的工程案例實際案例。或是教師從網絡上下載資料，或是采用學生提供的材料，在課堂上再將它們演示給學生看，拓寬學生的思維，讓他們發揮想象力和創造力，將這些材料作為討論的話題，使他們有充分表現自己的空間。有了讓學生課堂上表現的時間和空間，教師在教學中要正確引導和充分發揮他們的良好的表現欲望，適當地給予表揚、鼓勵，這樣就能激發他們的上進心、自信心，培養他們積極的學習態度和良好情緒。所以在教學中不能忽視學生的參與，不能僅有教師的演示，而沒有學生的主動參與和親身實踐。

總之，在工程項目管理課堂教學過程中，運用現代教育技術能激發學生的學習興趣，培養學生捕捉、獲取、處理信息的能力，提升學生的創意創作能力，優化課堂教學，提高教學效果。多媒體教學教學取代著傳統而單調的“粉筆＋黑板”的教學手段，并被越來越多地運用到教師的日常課堂教學中。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，大大促進了學生思維能力的發展。計算機教學本身就具有生動形象、主動靈活、人機交互、及時反饋和個別化等傳統教學媒體無法比擬的優越性。用計算機創設的與現實生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，能吸引學生積極參與教學活動，提高學習興趣，更能促進學生的全面素質發展。在應用現代教育技術的同時不能完全拋棄傳統教育手段，要把現代教育技術作為提高項目管理教學質量和效率的手段之一，通過實現傳統教育手段與現代教育技術的有機結合，達到教學效率的最大化。

參考文獻：

[1]魯新民. 基礎教育現代化實施策略探索[M].湖南教育出版社，2002.

[2]劉澤俊 應用型本科實踐性工程項目管理教學改革探討 《教師》2010年30期

[3]郭慶軍 劉慧萍 工程項目管理課程教學改革與實踐 高等建筑教育 2007年1期

摘要：工程項目管理課程是高、中職業技術院校建筑工程管理專業的核心專業課和土木工程專業的重要專業課。如何加大工程項目管理課程的教學改革力度,更新教學觀念,在有限的學時內,最大限度地改善教學效果,已成為一個重要課題。隨著信息技術在高職教育中的普遍應用，多媒體、網絡技術作為重要的教學手段之一，使課堂教學出現了前所未有的深刻變化，因其能激發學生學習興趣,活躍課堂氣氛,充分體現＂寓教于樂＂的思想,有利于開拓學生的思維空間和培養各種能力。運用現代教育技術，激發學生學習興趣；做到以學生為本，創新教育新理念；運用多媒體技術手段支持，密切聯系實際，培養學生利用網絡學習的能力,正是本文的主要宗旨。

關鍵詞：工程項目管理；多媒體教學；創新教育理念；提高教學效果

隨著職業教育的不斷深入，關注職業教育，提高職業教育水平是中職、高職教育院校都在思考一個問題。工程項目管理課程是高、中職業技術院校建筑工程管理專業的核心專業課和土木工程專業的一門重要的專業課，而且該課程又是理論性、實踐性都非常強的課程。如何通過提高課堂教學效果，來實現教學質量的提高，是我在教學的過程一直關注的一個問題。隨著素質教育和課程改革的開展和實施，現代教育技術手段在課堂教學中充當的角色越來越重要，它的地位也日益彰顯。作為一名職業教育學校的專業課教師，我認為，課堂中巧用現代教育技術教學，注意每一位學生的轉化，就一定能夠提高項目管理課程的課堂教學效果。下面是本人談談運用現代教育技術提高化學教學效果的幾點體會。

一、運用現代教育技術 激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣能激發學生學習的積極性,積極的學習態度、樂觀的學習情感，能增強學生學習的內驅力，提高學生的學習效率。聽聽、看看，不如動手做做。只有親身體驗和實踐，才能產生感性認識，發生興趣，才能達到掌握和運用。而且項目管理是一門概念性很強的專業課，很多老師在講授時都反映學生學習興趣不高，感覺枯燥無味、教學效果不理想等問題。我在上課的過程中也曾經遇到過類似的問題。后來經過不斷的實驗和探索，發現利用現代教育技術模擬學生熟悉的生產、生活場景，設計集形、聲、色于一體的畫面，運用多種媒體調動學生的各種感官，激發學生的學習興趣和探索的欲望。慢慢的很多學生上課變的很專心，爭先恐后的要求參與進來，愿意扮演角色，積極的回答問題。例如，在介紹施工項目成本管理時，談到了08年的經濟危機，先用漫畫的形式給同學們介紹了關于理財的一個案例。就是關于經濟危機以前和經濟危機以后人們理財的變化，這樣由個人理財自然過度到施工項目理財---也就是施工項目的成本管理，完成進入要學的新課內容的導入。有時是用圖片和多媒體課件來介紹，先入為主，讓學生看的津津有味，首先調動了學習的主動性，就會產生具有實效的課堂效果。在講解第六章網絡計劃技術雙代號網絡圖的計算時，利用動畫效應，讓網絡圖上表示的每個工作變成“活”的圖像，一個一個的在屏幕上閃耀，吸引學生的注意力。這樣一來，比直接拿一個完整的網絡圖直接講解，效果要好的多。計算步驟也采用動畫，講完了一個步驟再單擊鼠標，出現下一個步驟，讓學生對每一個步驟都清清楚楚的掌握。課堂上充分利用相關圖片、視頻、聲音、文字等多種媒體充分展示，生動、形象地說明項目管理的相關內容，從而激發學生學習該課程的興趣。其實，學生并不是天生就討厭敘述性、概念性課程的學習。成這種局面的主要原因是傳統的填鴨式教學不利于學生理解抽象、死板的相關知識；職業類學校本身又沒有升學的壓力，因此完全可以打破應試教育使用的填鴨式教學模式。假如我們將所有專業課學科中枯燥、抽象的理論、原理用形象直觀、五彩繽紛、生動活潑的多媒體呈現出來，學生還會因為理解困難而畏懼這些課程嗎？還會因為內容枯燥而討厭學習專業課嗎？電視是家喻戶曉的多媒體，觀看電視已經是我們生活中不可缺少的內容，就是因為多媒體能使我們的生活豐富多彩和活潑愉快。所以我們要充分利用現代教育技術，根據教學內容和教學對象設計并制作出科學、規范、新穎、實用的多媒體課件，就一定能夠激發學生學習興趣，幫助學生走出學習困境，體驗學習的樂趣。

二、 做到以學生為本 創新教育新理念

首先，我對備課進行了改革，不但備教材、備教法，還要備學生。傳統的備課考慮教材、教法較多，即如何教、如何講解，而很少考慮學生如何學；新型的教學設計主要考慮教師、教材、媒體、學生等多種因素，即教師如何引導學生進行課堂教學，如何用多媒體創設情境并傳遞教學信息等。

運用現代教育技術手段開展輔助教學則不同，教師在設計教學的過程中，從期望得到的教學目的和教學效果出發，將教學內容重新編排、認真篩選，事先編制好教學內容和程序，節約了大量的時間，使教學節奏明顯加快，教學密度增大，因此就能從有限的教學時間中壓縮出時間來進行大容量的課堂練習，使學生們有充分表現自己的時間。

其次，工程項目管理課堂教學過程全新的認識、全面發揮教師的主導作用和學生的主體作用。我作為教師的主導作用：通過多媒體教學手段的運用，備課時創設教學情境，拓寬教學視野，加大專業課課堂教學容量，把教師從上課單純的講授者轉變為集合多種教學媒體的導播者。由于備課時準備充分，這樣可以使教師在課上時將更多的注意力放在學生方面，觀察學生上課的反應，可以更有針對性地及時調整課堂教學。

再者，學生的主體能動性得到了充分發揮。一方面，生動的多媒體課堂教學可以充分調動學生的學習積極性，使學生由原來單純聽講，接受灌輸的被動地位轉化為主動發現、參與、探究的主體地位；另一方面，為學生在項目管理課學習（包括文字、表格、圖象、動畫、聲音）的方式顯示在課堂教學中，提高專業課教學質量，成為本項教學創新實驗的切入點。具體操作如下：運用現代教育技術手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個個生硬的概念、法規條文轉換成實情實景，便于學生理解，并引發他們的學習興趣。

三、運用多媒體技術手段 密切聯系實際 培養學生利用網絡主動學習的能力

除了教師認真備課、細心講解、耐心輔導以外，還鼓勵學生利用業余時間上網查找相關的工程案例實際案例。或是教師從網絡上下載資料，或是采用學生提供的材料，在課堂上再將它們演示給學生看，拓寬學生的思維，讓他們發揮想象力和創造力，將這些材料作為討論的話題，使他們有充分表現自己的空間。有了讓學生課堂上表現的時間和空間，教師在教學中要正確引導和充分發揮他們的良好的表現欲望，適當地給予表揚、鼓勵，這樣就能激發他們的上進心、自信心，培養他們積極的學習態度和良好情緒。所以在教學中不能忽視學生的參與，不能僅有教師的演示，而沒有學生的主動參與和親身實踐。

總之，在工程項目管理課堂教學過程中，運用現代教育技術能激發學生的學習興趣，培養學生捕捉、獲取、處理信息的能力，提升學生的創意創作能力，優化課堂教學，提高教學效果。多媒體教學教學取代著傳統而單調的“粉筆＋黑板”的教學手段，并被越來越多地運用到教師的日常課堂教學中。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，大大促進了學生思維能力的發展。計算機教學本身就具有生動形象、主動靈活、人機交互、及時反饋和個別化等傳統教學媒體無法比擬的優越性。用計算機創設的與現實生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，能吸引學生積極參與教學活動，提高學習興趣，更能促進學生的全面素質發展。在應用現代教育技術的同時不能完全拋棄傳統教育手段，要把現代教育技術作為提高項目管理教學質量和效率的手段之一，通過實現傳統教育手段與現代教育技術的有機結合，達到教學效率的最大化。

參考文獻：

[1]魯新民. 基礎教育現代化實施策略探索[M].湖南教育出版社，2002.

[2]劉澤俊 應用型本科實踐性工程項目管理教學改革探討 《教師》2010年30期

篇7

一、工程項目成本管理的概念、構成及在建筑工程管理中的重要作用

項目成本管理是建筑企業的一項重要的基礎管理。是指建筑企業結合本行業的特點，以施工過程中直接耗費為原則，以貨幣為主要計量單位，對項目從開工到竣工所發生的各項收支進行全面系統地管理，以實現項目施工成本最優化目的的過程。工程項目成本是指在項目施工現場耗費的人工費、材料費、施工機械使用費、現場其它直接費及項目經理為組織工程施工所發生的管理費用之和。項目成本管理主要任務包括：成本預測、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。

對于建筑類企業而言，項目成本控制是該類企業日常管理經營活動的主體，是對所有資源要素按時間節奏進行動態優化組合，也就是說，工程項目在實施過程中的每一環節就要進行項目成本控制，它是貫穿企業的生命主線。

二、我國工程項目成本控制現狀

2.1工程項目成本管理意識薄弱，認識上存在局限性

許多施工企業工程項目的領導、項目經理及企業員工都認為：成本管理是財務或計劃部門的任務，與自己關系不大，不愿投入精力去研究。企業的成本核算“走過場”“流于形式”的現象很普遍，有的企業甚至為了應付檢查，隨意篡改數據，這些做法嚴重影響了成本管理的準確性和科學性。

2.2組織管理分散，缺乏有效的溝通配合

一些施工企業將成本管理的任務分配給財務、材料采購和現場的技術管理部門。財務部門僅從資金總額上控制工程成本，材料采購部門僅從材料供應質量的優劣、難易程度及服務質量的好壞角度考慮，較少顧及材料的價格對成本的影響。技術部門僅從保證施工質量、進度、安全等角度考慮，認為成本組織管理模式，缺乏團隊內部門之間的溝通、協調，各自為政，很難形成成本管理的良性循環。

三、工程項目成本管理在《建筑工程項目管理》教學中的重要性

在以往《建筑工程項目管理》教學中，許多教師對建筑工程項目管理中的施工質量及施工過程非常重視，而對項目成本管理的重視度不夠。針對上述存在的問題，我們在教學中就應把工程項目成本的控制也應作為我們教學的重點，在保證滿足工程質量、工期等合同要求的前提下，對項目實施過程中所發生的費用，通過計劃、組織、控制和協調等活動實現預定的成本目標，盡可能的降低工程造價成本費用，并對學生進行引導，讓他們在以后的工作的崗位上，通過運用所學的知識來控制工程項目成本，對工程項目采取成本細化管理，實現建筑工程項目盈利最大化的目的。

四、工程項目成本管理在《建筑工程管理》教學中應注意以下要點

4.1在教學中要強調工程項目成本管理以下三大環節：

4.1.1認真做好成本預測和成本核算和成本分析，首先掌握未來的成本水平及其變動發展趨勢，提出成本降低方案，對已完成的實際總成本和單位成本與目標成本相比較。對出現的差距，要及時進行差異分析，提出改進建議，使實際成本接近或控制在目標成本之下。

4.1.2嚴格執行成本控制，做好事前、事中、事后的成本控制。在生產耗費發生前，要對各種影響成本的因素和條件采取的一系列預防和調節措施，以保證成本管理目標實現的管理行為。

4.1.3實行工程項目人員全員成本考核，項目成本的全員控制有一個系統的實質性內容，包括各部門、各單位的責任網絡和班組經濟核算等。應防止成本控制人人有責卻人人不管。

4.2在教學中要強調建筑工程項目成本控制的四大原則

4.2.1實現成本最低化原則，就是通過成本管理的各種手段，不斷降低成本，以達到可能實現的目標成本。

4.2.2工程項目成本過程控制原則，就是指從施工準備開始，經施工過程至竣工移交后的保修期結束全過程的成本的控制。因此，成本控制工作要體現在項目施工中的每一環節，使工程成本自始至終處于有效控制之下。

篇8

【關鍵詞】創新視角；建筑工程；安全；管理；研究

1影響建筑工程施工安全的主要因素

工程項目施工涉及面非常廣泛，如工作面分散，涉及工種多，人員多，項目功能也不盡相同，工程環境千差萬別等。造成建筑業事故的原因，除了與建筑業的高空、露天、勞動密集形作業有關，還與近來年市場的擴大，法制不健全、安全意識差、安全教育滯后、人員素質低、安全投入少、施工操作不當等因素有關。

1.1材料及施工機械質量不合格

材料是工程施工的物質條件，與施工安全相關材料的質量是安全施工的基礎，材料不合格，安全就難以保證。由于建筑施工中所需的與安全有關的材料種類較多，用量較大，采取全數檢查難于實現的，但采用抽檢的方法，往往又會產生遺漏。加之有些承包商在工程中標后，為追求利益最大化不按安全技術規范所要求的品種、規格、技術參數采購相關的成品或半成品。監理人員對進場的材料控制不嚴或未按有關規定對應進行現場見證取樣復試的材料不進行復試，致使不合格的假冒、偽劣產品進入工程施工中，留下了安全隱患。例如，塔機吊構失靈，吊斗失控落下，砸傷地面施工人員，塔臂組裝螺栓強度不夠，以小代大，抗剪能力削弱，螺栓被剪切斷，造成塔臂失控，扯斷鋼縈落下，砸傷地下工作人員。施工機械的質量對安全的影響很大，由于建筑工程所需的施工機械的種類多，流動性大，采取全面檢查是難以實現的，但采取抽查的方法往往會產生遺漏。一些施工單位對施工機械的維護保養不到位，重使用，輕管理，導致機械設備帶病作業，加之部分安裝人員素質不高，不按安裝技術規程進行安裝，使安裝質量得不到保證，留下了安全隱患。

1.2缺乏有效的監管體系

目前，我國建筑業雖已形成了“總承包企業-專業分包企業-勞務企業”的三級格局，但結構不盡合理，以總承包為龍頭、專業承包為依托、勞務分包為基礎的金字塔資質體系尚未形成。建筑市場較為混亂，時常出現一個項目有幾個分包商，這些分包商的社會信譽，施工技術和管理水平普遍較差，在工程施工過程下，偷工減料，安全意識淡薄，根本談不上對安全進行統一管理。另一方面，我國的法制不健全，跟上不形熱發展的需機，對安全事故查處不利。

1.3違反安全操作規程

施工工程中的方法，指在工程項目建設中所采取的技術方案、組織措施和施工組織設計。在方法上出現的問題往往是比較多的，如制定安全施工方案，不能嚴格執行，不注意施工過程的安全管理，不制定切實可行的預防措施，出了問題才去處理，影響了工程的施工安全。例如：非機械動力工擅自操作機械，造成機毀人亡；非電工亂拉扯電線，不通過漏電開關，發生漏電事故時漏電開并不起作用，造成觸電身亡；電工在接線時，不將電閘關閉，帶電操作，造成觸電身亡；民工不戴安全帽，穿拖鞋上腳手架進行操作作業，不小心失足，造成墜落死亡；民工在綁腳手架和支外墻模板加固時，不系安全帶，加上臨邊防護不嚴，時有墜落死亡事故的發生；高空拆架拆模，架桿、模板往地上扔，扔不下就用腳踹，腳蹬空隨之墜落；為搶工程進度，進行大規模施工，強令民工連續作業，造成民工疲勞過度，操作時注意不集中，頭昏眼花不慎墜樓死亡。以上違反安全操作規范的行為往往在建筑工程的施工過程中屢見不鮮，導致工程施工存在嚴重的安全隱患。

1.4施工人員安全意識淡薄

人的因素主要指領導者的安全觀念，操作人員的安全操作水平和安全意識。領導者的安全觀念強，就會加大安全方面的投入，建立完善的安全管理體系，制定切實可行的措施，工程安全性就好。操作人員具有較強的安全意識和較好的安全操作水平，就會嚴格執行安全操作規程，自覺抵制違章作業及冒險施工。因此，保證施工的安全首先要考慮到人的因素，人是施工工程的主體，工程施工安全涉及到所有參加工程項目施工的工程管理人員、操作人員，他們是影響工程施工安全的決定因素。在工程實踐中，由于個別領導忽視安全和操作人員違章操作所引起的安全事故是屢見不鮮的。

2以全新的視角全面貫徹安全檢查制度

2.1各種類型的檢查必須認真細致

查出的事故隱患要建立事故隱患臺帳，重大事故隱患要填寫事故隱患指令書，落實專人限期整改。對檢查出的事故隱患的處理：經常性檢查：安全職能人員和項目經理部、安全值班人員，應經常深入施工現場，進行預防檢查，及時發現隱患，消除隱患，標準施工正常進行。針對施工中存在的突擊問題，如：施工機具、臨時用電等，組織單項檢查，進行專項治理。同行業或兄弟單位發生重大傷亡事故、設備事故、交通、火災事故，為了吸取教訓，采取預防措施，根據事故性質，特點，組織突擊檢查。項目部施工工地每周檢查一次，由項目經理組織；各施工隊每天檢查，由施工負責人組織，生產班組對各自所處環境的工作程序要堅持每日進行自檢，隨時消除不安全隱患。定期檢查、突擊性檢查、專業性檢查、季節性和節假日前后的檢查和經常性檢查。安全檢查是消除事故隱患，預防事故，保證安全生產的重要手段和措施。為了不斷改善生產條件和作業環境，使作業環境達到最佳狀態。安全檢查的內容：按照建筑部頒發的《建筑施工現場安全檢查評分標準》，對照檢查執行情況；基槽臨邊的防護；施工用電、施工機具安全設施，操作行為，勞動防護用品的正確使用和安全防火等。針對氣候特點，如冬季、夏季、雨季可能給施工帶來危害，提前作好冬季四防，夏季防暑降溫，雨季防汛；針對重大節假日前后，防止職工紀律松懈，思想麻痹，要認真搞好安全教育，落實安全防范措施。

2.2嚴格進行安全技術交底

認真執行安全技術措施，是貫徹安全生產方針，減少因工傷事故，實現安全生產的重要保證。為了確保安全生產，把安全貫穿于生產的全過程，根據我企業實際情況，特制定安全技術交底制度如下：安全職能部門要以施工安全技術措施為依據，以安全法規和各項安全規章制度為準則，經常性的對工地實施情況進行檢查，并監督各項安全技術措施的落實。每個單項工程開工前，工地項目經理要組織施工員向實際操作的班組成員將施工方法和安全技術措施作詳細講解，并以書面形式下達班組。

2.3安全值班制度

各級值班人員，必須盡職盡責，作好安全值班工作，在值班期間，擅離崗位，不負責任，導致發生事故，將追究值班人員的直接安全責任。工地看場人員，除搞好安全保衛工作外，應對進現場的外來人員進行登記，清查發現有新增人員要及時向工地負責人匯報。并在工地門口設安全監督崗，對進入現場不戴安全帽、穿拖鞋、帶小孩者，有權制止，不得讓其人進入施工現場。項目經理部成員，都必須輪流堅持安全值班，每人一周時間。在值班期間，盡職盡責作好安全管理工作詳細檢查各作業面的安全生產情況，發現事故隱患，立即采取果斷措施整改。對進入現場不戴安全帽，高處懸空作業不系安全帶，穿拖鞋等情況，按處罰規定給予處理。值班期間，上下清查人數，凡工地有加班加點的人作業，值班人不得離開現場。參加值班期內發生的工傷事故調查、分析、作好值班記錄，按時交接班。為了加強安全管理，消除生產過程中的不安全因素和安全管理中的薄弱環節，把安全工作落到實處根據我項目部的實際情況，制定安全生產值班制度。

3加強管理創新落實安全生產獎罰制度實施細則

3.1臨時用電部分：

臨時照明線路高度不符和要求，動力、照明線路通過金屬腳手架無絕緣隔離保護，線路拖地，老化破皮，漏電等發現一處罰款10元。電氣設備有按規程作接零保護，接地接零不符合規范要求，罰款20元。手持電動工具，照明線路不使用、安裝漏電保護器，一處罰款20元；總配電箱、閘刀箱不加鎖，下班后不拉閘，無防雨措施，一處每次罰款20元；閘刀保險絲必須匹配，有一處保險絲用鋁絲、銅絲代用，罰款50元。施工現場線路架設必須符合規范要求，有一處不設橫桿，不用絕緣子、線路一把抓，罰款20元。

3.2施工用電管理責任制度

由組長組織對現場所有用電設備、線路、保護系統等進行定期檢查，發現問題及時安排專職電工進行維修。副組長每天進行巡檢，對出現的用電隱患及時記載，限期讓專職電工進行整改。組員及其他管理人員配合組長和副組長的檢查工作，并在節假日前后、大雨、大風后和平時進行不定期檢查，發現問題及時向組長和副組長匯報，把一切不安全隱患消滅在萌芽狀態。

3.3施工用電安全防火制度

非專業工作人員，嚴禁亂動電器設備。各操作人員使用各種電氣設備時，必須認真執行安全操作規程，并服從電工的安全技術指導。任何單位、個人不得指派無電工操作證得人員進行電器設備的安裝、維修工作。現場管理人員應重視電工提出的有關安全用電的合理化建議，不得以任何理由強迫電工違章作業。專業電工必須認真執行各有關規定和規程，自覺抵制來自任何方面的違章作業指令。專業電工有權制止一切違章操作用電行為，必要時可向有關部門報告。專業電工應端正工作態度，主動配合用電作業者共同完成各項生產任務。

3.4規范建筑業分包管理，完善安全法規

加強總包，分包的資質誰和管理。一個項目，嚴禁業主方肢解分包，嚴禁多次轉包，加強總承包商對分包的管理。加強安全法建設，對存在違章指揮，不為施工操作員提供可靠的安全防護設施用品，強令民工冒險作業，長期連續作業的責任人，要依法追究其責任。施工企業對目前有的法規制度的基礎上，認真總結經驗，加強適合本企業生產管理工作實際的法律，標準和制度的補充完善，使企業的安全生產管理工作有法可依，有章可循，盡快步入規范化、制度化軌道。

3.5加強施工過程的安全管理

由于工程的復雜性，施工過程中涉及的工種較多，作業面廣，對每一個操作人員進行跟蹤管理是不現實的，在工程中往往會由于某個操作人員的疏忽而產生安全問題。因此，施工單位要建立嚴格的安全交底及日常檢查制度，在施工前對每個操作人員做好交底工作。施工時，安全員要加強現場巡查。監理人員加強日常巡視，并定期組織相關人員進行現場安全檢查，及時發現、處理安全隱患，從而確保工程施工的安全。建筑工程施工安全工作要常抓不懈，要不斷加強人員的安全教育及材料、施工機械的管理。在建筑工程施工過程中嚴把安全關，才能有效地提高安全管理水平，確保工程施工的安全。

5結語

加強安全管理，首先必須建立科學的安全規章制度，而且這些制度要隨著施工技術的發展而不斷變化，使之與新的施工技術相配套。同時企業要加大對安全管理的投入，使之與生產能力相吻合，使安全生產責任制逐級落實到每個工作崗位和每個人頭上。基于創新視角的建筑工程安全管理研究，可以讓建筑工程安全管理更加扎實有效。

【參考文獻】：

[1]劉偉雄.建筑工程施工安全管理的探討[J].中國科技博覽，2009（17）.

[2]賀寧，周杰.關于建筑工程施工安全管理的幾點思考[J].中國科技博覽，2009（24）.（時間：2011-08-22）.

[3]冼輝新.分析建筑工程施工發生安全事故的原因及預防措施[J].科學之友，2010（6）.

篇9

高職院校的根本任務是培養高素質技能型人才，實現其任務的途徑是結合專業設置的課程教學尤為重要。課程是連接教育理論和教學實踐的橋梁，教學實現了課程的具體連接，教學的質量直接影響著這座“橋梁”的質量，本文結合高職院校建筑工程管理專業探討其專業必修課程工程經濟學的教學改革。

【關鍵詞】

高職院校建筑工程管理專業；工程經濟學；教學改革

工程經濟學是工程科學與經濟科學相交叉的科學，是一門實踐性很強的應用學科，是從經濟的角度對工程項目進行分析，包括工程項目的建設期和運營期，通過分析為項目投資決策提供科學依據。該課程在本高職院校的建筑工程管理專業中屬于核心專業課程，通過該課程的學習，可使學生在掌握基本理論的基礎上，為以后的職業生涯中從事項目可行性研究、項目投資評估、項目財務及環境評估、工程項目管理、工程經濟論證、企業經營決策等打下堅實的理論與實踐基礎。課程教學是將使學生獲得理論知識、培養學生職業能力、提高學生職業素質集于一體的過程。課程若要取得理想的效果，教學起到關鍵的作用。鑒于，當前本高職院校的建筑工程管理專業中該課程的教學受到長期以來的傳統教學的影響，本文在分析工程經濟學教學現狀及問題的基礎上，探討如何改善現狀、如何解決問題，以適應高職院校建筑工程管理專業培養高素質技能型人才的要求。

1 專業設置下的工程經濟學的教學現狀及存在的問題

作為高職院校建筑工程管理專業的核心課程，工程經濟學立足工程項目，運用技術經濟的方法，研究如何有效利用資源達到提高經濟效益的目的。高職院校建筑工程管理專業中的工程經濟學，其教學目的是通過這門課使學生學會運用經濟原理分析并解決工程建設中的實際問題。長期以來高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的教學，側重于理論灌輸、實驗與實訓，而疏忽培養學生分析實際問題、解決實際問題的能力。

1.1 教學“形式化”

高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的教學，拘泥于傳統教學，注重授課教師的課堂講授。傳統教學是教師“講”、學生“聽”，教師“問”、學生“答”，教師“布置”題目、學生“做題”、教師再“批改”，教師“出卷”、學生“考試”、教師再“閱卷“。雖然目前的教學逐步由課堂講授輔以板書的形式向應用多媒體等現代化的教學設施的形式轉變，其實質依舊是注重授課教師的課堂講授，現代化教學設施的應用并沒有改變學生被動聽講，一問一答模式的傳統的課堂上的抽象互動，學生對這門應用型課程的相關知識依舊缺乏內涵性的理解，從而使教學成為流于教學設施改善而教學實質未變的教學形式，導致現代化教學設施應用下的教學依舊無法取得良好的效果。

高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學作為一門專業核心課程，其重要性體現于從業資格證考試之中。隨著國家對各行業從業人員管理制度的逐漸規范化，從業或是執業資格證成為從業或上崗的必備條件。從建筑行業的從業角度而言，工程經濟學是取得相關從業或執業資格證書的必考科目或是相關知識科目，更加凸顯這門課程在各種從業證或執業證考試中的重要性。比如，造價員、監理員、造價工程師、監理工程師、建造師等考試中成為相關知識科目或是直接成為一門考試科目。工程經濟學在這些考試中的重要性，導致其在高職院校建筑工程管理專業設置中，成為一門應試型課程，從而使其教學側重于應試，而使工程經濟學教學流于結合從業證或執業證的應試型教學形式，忽略了其教學目的是培養學生運用所學經濟技術方法解決工程建設中實際問題的能力。

1.2 高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學在教學中使用的教材不盡合理

教學依托于教材，是在教材的基礎上開展具體的教學過程，因而教材的選擇對于教學而言尤為重要，所選教材合理與否，將會直接影響教學效果。目前，高職院校建筑工程管理專業及相關專業在教學中使用的工程經濟學的教材，有一部分是本科使用的版本，側重于經濟技術方法的理論研究方面；有一部分是混拼版本，這類教材將本科版本的工程經濟學中的主要幾章經濟技術方法的內容摘選，再配以相關的案例分析、實訓任務，或者是把本科使用的版本進行邏輯重組后輔以相關的案例、實訓任務。這些教材沒有根據社會對高職院校畢業的建筑工程管理專業人才的需求，沒有根據建筑企業對管理類的復合型人才應具備的知識、能力與素質結構的要求，沒有根據課程內容應與職業標準相對接的要求，組織課程的邏輯結構級內容。因而，這些教材本身就脫離了高職院校的根本任務，更加脫離了高職院校建筑工程管理專業工程經濟學的教學目的，缺少可讀性、針對性、實踐性。選擇這些教材必然無法取得良好的教學效果，因而，高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學選擇合適的教材是十分重要而又必要的問題。

1.3 傳統的考核方式達不到真正的教學效果評價

傳統的課程考核側重于對學生學習情況的檢驗，主要是考學生。高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的傳統考核一般包括兩個部分，一是平時成績部分，主要是針對學生的出勤情況、學生完成的課堂內與課堂外作業情況、老師提問學生回答情況，綜合起來進行考核的部分，主要是考查學生的學習態度；二是期末考試部分，通常采用卷面考試形式，主要是測試學生對基本理論與相關知識點的掌握程度及應試反應情況。這種傳統的考核方式只看到教學中的“學”，這一個面或是把其作為這個主要面；而忽視了教學中的“教”，這一個面或是把其作為次要的、輔助面。高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的傳統考核方式是傳統教學下的產物，遵循了傳統教學的教師教授相關理論知識，學生學習，并通過平常的學習表現和期末的考試，這樣的方式來來實現這門課程教學的最后一個環節即考核。因而，這種傳統的考核方式沒有起到以下作用：一是在課程的教學過程中以考核作為一種壓力，并通過教學引導學生將這種壓力變為動力，激發學生學習的積極性；二是通過考核使學生意識到學習該課程知識的重要性，使學生意識到學以致用的重要性；三是通過考核使教師意識到在未來的教學中需要改進的方面。

1.4 教學師資力量薄弱

高職院校擔任建筑工程管理專業的工程經濟學的授課教師通常來自于兩類教師群體：一是經濟類專業的教師群體；二是工程技術類專業的教師群體。這兩類教師的知識結構，從專業的角度而言，只注重了某個方面，如工程技術方面或經濟管理方面，而缺乏其他方面的相關知識，知識結構不合理、不全面。

同時，高職院校擔任建筑工程管理專業的工程經濟學的授課教師有極少數是來自于工程管理類專業的人才。這類教師的知識結構合理，知識全面，但是為數極少。因為，建筑業作為國民經濟的支柱產業，其蓬勃發展的現狀及強勁的發展趨勢，加大了建筑企業對工程管理類人才的需求，使得這類人才炙手可熱，從而出現了高職院校建筑工程管理專業的教師隊伍急需這類人才卻留不住或者聘請不起的狀況。所以，高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的老師只能由相關專業的主要是上述兩類教師擔任。

另外，目前高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的授課教師中來自于工程管理類專業人才的教師，也有著自身的缺陷。因為，這些教師基本是沒有工程管理的實踐經驗，而是從高校畢業后就進入高職院校擔任教師，這些缺乏工程管理實踐經驗的教師必然不可能很好的實現通過工程經濟學這門課程的教學，達到讓學生學以致用，將來在工作中運用相關知識解決工程建設中的實際問題這樣的目的。

教師作為教學這個系統過程的“中樞”，如果教師本身的知識結構不合理、不全面，如果教師本身缺乏相關的實踐經驗，必然會造成教學這個系統過程無法很好地運行或者無法有效地運行，其表現出的結果必然是教學效果不佳。

2 針對專業設置下的工程經濟學的教學現狀及存在的問題，探討相應的教學改革

2.1 針對專業培養目的、課程教學目的選擇教材

高職院校建筑工程管理專業是要培養技能型人才，同時，高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的教學目的是通過這門課使學生學會運用經濟原理、經濟技術方法分析并解決工程建設中的實際問題。因而，工程經濟學的教材應滿足實現這兩個目的的相關要求。

目前，高職高專教材市場沒有完全滿足上述兩個目的工的程經濟學教材，這種狀況要求教師在選擇教材時要體現出“綜合性”。第一，選擇某一版本教材作為主導教材，輔以一至兩個版本的教材作為輔助教材。主導教材的邏輯結構必須符合高職高專規劃系列教材的要求，而且理論知識部分和理論實際應用部分應邏輯明晰。輔導教材，主要是提供相應理論知識應用的案例分析、實訓內容及課程設計等，以利于學生加深理解所學的相關理論知識。選定主導教材和輔助教材的同時，應配備合適的體現相關理論知識應用的習題、案例、實訓，供學生鞏固所學理論知識，培養學生的分析能力和實際動手操作能力。第二，教師在應用主、輔教材進行授課的過程中，要及時將工程建設領域出現的新問題帶到課堂上，以彌補教材不可能快速更新的缺陷，盡量做到所選教材不滯后或者少滯后于工程建設實踐。

只有在選擇了合適教材的前提下，再遵循因材施教的原則，才能達到高職院校建筑工程管理專業的人才培養目的及該專業的工程經濟學的教學目的這樣的雙重目的。

2.2 改善傳統教學模式，改進考核方式

在傳統教學模式的基礎上，結合現代化教育設備實施的應用，綜合運用案例教學和模擬實訓教學，以期提高工程經濟學的教學質量。

高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的案例教學，是將工程建設中的實際問題，帶到課堂上作為研究對象，供學生進一步理解相關的經濟理論知識及經濟技術方法在其中的應用，以強化學生學以致用的意識，培養學生分析問題、解決問題的能力。在工程經濟學的教學過程中大量的、系統的、專業相關的、典型的案例分析，可以將學生所學的理論知識系統化，并把枯燥的經濟技術理論知識轉化為解決實際問題的行為，可以達到有效地激發學生學習興趣的目的，同時可以實現教學相長的目的。例如，建筑工程項目建設過程的案例的選用，項目建設前期可行性研究方面的案例、項目建設實施過程中的案例分析、項目建成后的后評價的相關案例分析，這些案例應用工程經濟學的理論知識將建筑工程項目建設的整個過程展現出來。

高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的模擬實訓教學，是將工程建設中的實際問題，帶到課堂上，供學生進行實踐活動即學生運用所學的相關的經濟理論知識及經濟技術方法對實際問題進行分析、解決的過程，是模擬未來學生從事建筑行業的相關工作，在工作中可能遇到的實際問題，對實際問題進行分析、解決的過程。模擬實訓立足于案例教學，是對案例教學的進一步提升，是讓學生通過學習案例分析躍升到自己動手、動腦進行相關案例的分析。因而，模擬實訓的質量依賴于案例教學的質量。模擬實訓的內容依托于其之前的案例教學所選取的案例，選擇類似的實際問題作為實訓對象，然后，根據學生解決類似問題的具體情況，確定是否需要再次進行類似問題實訓，如果不需要再次進行，可以考慮進行拓展訓練即加大實訓難度、擴大實訓范圍，以進一步鞏固學生解決實際問題的能力。

改進考核方式需要立足于教學模式，特別是教學過程中的模擬實訓的開展情況，應將其作為考核對象之一。因而，考核方式中應加入實踐考核部分，主要是針對學生運用工程經濟學的相關理論知識解決實際問題的能力進行考核的部分。改進后的考核方式應包括三個部分，即平時考核部分、實踐考核部分和期末考核部分。

2.3 強化師資隊伍

強化職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的師資隊伍，需要針對上述師資力量薄弱的問題，從以下兩個方面進行：

首先，其中極少數的屬于工程管理類專業人才的教師，鼓勵他們或者給他們創造機會參加專業進修，實現專業知識的不斷補充、更新；給他們創造機會參加專業相關的職業證、執業證的培訓及考試，使他們成為“雙師型”的教師。例如，創造機會讓他們參加監理員、建造師、監理工程師、咨詢工程師等職業資格及執業資格的考試，取得資格證書后，給機會讓他們到建筑企業以掛職的形式參與工程建設實踐活動，將這類教師培養為既具有堅實的理論知識又具有較豐富的工程實踐經驗的、真正意義上的“雙師型”教師。

其次，順應建筑市場對工程管理類專業人才的需求趨勢，提高此類專業的授課教師的待遇。或者，加大師資培養投入，將知識結構不合理、不全面的經濟類專業和工程技術類專業的教師培養成為知識結構合理、全面的教師，并不斷給他們參加工程管理類各種培訓的機會，將這個高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的師資隊伍的主體部分培養成為工程管理類專業人才。

綜上所述，高職院校建筑工程管理專業的工程經濟學的教學改革是一個系統的過程，有賴于教學中各個環節的改進、完善，有賴于教學軟件和硬件的不斷完善。

【參考文獻】

[1]陳平平.高職高專建筑工程管理專業《工程經濟學》課程教學探索[J].科技信息，2002，（28）.

[2]朱文秀.高職教育中《工程經濟學》的教學研究[J].山東紡織經濟，2009，（5）.

[3]陳敬武，宗志榮.適應社會需要，探索完善《工程經濟學》課程體系[J].土木建筑教育改革理論與實踐，2010，（12）.

[4]唐艷娟，江煜.淺談工程經濟學的八種教學技巧[J].石河子大學學報，2009（6）

[5]田紅艷.高職“工程經濟學”課程實踐教學模式研究[J].柳州職業技術學院學報，2013，（4）.

篇10

關鍵詞：建筑專業 招投標 施工階段 造價管理 課堂教學

中職學校建筑專業如何設計課堂教學，筆者認為，建設項目設計完成以后就進入招投標和施工階段，此階段的工作對于工程的造價管理非常重要，教學中應該重點讓學生掌握怎樣從造價控制方面管理等。

一、關于工程承包、物資采購招標工作方面的教學知識點

1、施工招標工作關系到工程質量、進度和造價控制等多方面，其中對工程造價尤為重要。應主要抓好以下幾個環節：

（1）選擇正確的招標方式。對工程造價有重大影響的項目，應盡可能采取公開招標的方式選擇承包商，在知名的報紙和網絡媒體上招標公告，這樣能吸引資質高、信譽好的施工企業參與投標。這些施工企業管理比較規范，每個專業都有自己的隊伍，對于造價能較好的控制，業主管理也比較容易。如果選擇的施工單位不當，會給業主帶來損失。例如：我市的某項工程，中標人是一個比較小的施工企業，人員專業性不強，管理比較混亂，施工組織不到位，給業主帶來了很多煩惱。本來10個月的工期，滯后了4個月，在這4個月中很多材料價格上漲，使工程造價增加了15%，業主雖然對其按合同進行了罰款，但是罰款不足以抵消材料上漲增加的費用，最后造成的投資增加還需要業主買單。不適宜公開招標的項目，盡可能采用選擇若干家施工能力較強，且在同行中處于領先水平的承包商進行邀請招標；對造價低、使用量小的零星工程和物資，也盡可能采用競爭性談判、詢價采購等多種方式進行，盡量降低單一來源和直接采購量。

（2）制定完善的招標文件。招標文件是投標人制定編制投標文件的依據，也是招標單位將來與中標單位簽訂工程承包合同的基礎，對工程造價具有決定作用。因此，招標文件的編制應符合招標工程事實，涉及到合同的專用條款盡可能細化、完整，不留漏洞。例如：某項工程招標文件中對材料調差是這樣規定的：“材料價格浮動值在±5%以內的不再調整”。在工程決算時，中標單位認為“材料價格浮動值在±5%是以投標價格為基礎的不再調整”。而業主認為“材料價格浮動值在±5%以內是以招標控制價為基礎的不再調整”。因此，涉及到合同的專用條款盡可能細化、不要產生歧義。

（3）評標辦法和標準應簡化，盡可能消除和量化各投標商的投標書之間的差異，使各投標書具有可比性。

（4）確定合理的施工工期及獎懲辦法。

（5）建立招標機構，獨立組織招標和評標專家獨立評標機制，同時，加強對招標全過程監督，杜絕建設單位有關人員、評標專家和招投標商相互勾結，進行“黑箱操作”。建議有些規模大的工程在異地進行招標，評標專家從高一級的專家庫名單中抽取，因為當地的許多投標人對評標專家都很熟悉，開標前就把所有的評標專家都通知或詢問一遍，或者就干脆派人到招標機構門前等待評標專家，給他們打招呼。

（6）評標委員會的組成合理，既要有技術專家，又要有經濟專家、既要注重商務標的評審，又要關注技術參數、施工組織設計等的科學性。例如：在我市人民醫院綜合樓的某個標段評標采用這樣辦法：評標時讓評標委員會主席根據各個評標專家的特長分幾段進行評標。經濟方面的評商務標，施工方面的評施工技術標，設備專業的評設備的得分，其他人員評業績方面得分，這樣的評標就比較科學。每個評標專家評一個方面，就有充足的時間比較各投標單位的情況。

2、簽訂嚴密、完整的施工承包合同。招標結束后應根據招標情況對合同條款進一步補充、完善、細化，合同條款應體現“公平公正、平等合法、誠實信用”的基本原則，合同條款的明細應清晰明確，防止出現多種有爭議的解釋，工程施工合同涉及造價控制的內容較多，對工程造價的影響重大，許多工程索賠和糾紛都是由于合同的缺陷造成的，因此必須慎密考慮。合同的主要條款應盡可能全面、完整，防止施工單位進場后利用合同的漏洞為借口，進行各種各樣的索賠，材料、設備以次充好。加強施工過程中的合同管理，杜絕施工單位偷工減料，影響工程質量從而影響工程造價。例如：我市某建設工程設備招標過程中，招標控制價是參考知名品牌的材料價格編制的，合同對材料沒有明確的規定，施工單位所用的材料檔次為一般的，價格差距比較明顯，但是所用材料也符合國家標準。從而給招標人造成了一定損失。

二、關于施工階段工程造價控制方面的知識點

施工階段是建設程序中持續時間最長的階段，此階段造價控制的重要一環，就是科學地組織施工，正確處理造價和工期、質量的關系，提高工程建設的綜合經濟效益。在保證工程質量和工期的同時，保證造價控制合理。在施工過程中采取各種有效措施，控制工程造價，將實際值與目標值進行比較，并作出分析及預測。加強對各種干擾因素的控制和管理，進而采取有效措施，確保工程造價目標的實現。

在工程建設中，這一階段工程造價的控制是一項涉及面廣，難度比較大的工作。投標企業方面，很多投標人只重視投標報價，但不能根據招標工程的實際，制定科學的技術方案和施工組織設計方案。施工組織設計是項目實施的綱領性文件，不僅關系到質量和工期，還將直接影響工程計價的合理性。最優的施工組織設計應該是即方便施工，又能提高進度，而對造價又不會產生太大影響。但有時施工方便和造價卻是矛盾的。

施工過程是工程最終決算的形成過程，施工過程控制對工程質量、工期都有重大影響，進而影響工程造價和整個項目綜合效益的發揮。因此，對施工過程進行控制和管理是十分必要的。在施工過程中，主要抓好六個方面的控制：一是正確處理工期與造價的關系，二是全面掌握各單位工程工程量及其造價，以利于中間付款控制；三是及時審核工程進度中的工程量及其造價；四是及時核對已完工程量與付款之間的合理比例，并與合同、工程量清單對比，定期作出工程造價控制報告，發現問題，及時提出預控措施，必要時調整造價控制目標值；五是嚴格控制建設過程中的設計變更、現場簽證，每一項都應該有造價工程師的參與。六是及時審核合理的設計變更和施工索賠單。