計(jì)算機(jī)安全教學(xué)反思范文

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篇1

社會(huì)的迅速發(fā)展使人們不得不提高自身的信息素養(yǎng)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)，而探究式學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的激情，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)建構(gòu)的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)探究能力。

1.自主實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)

在信息技術(shù)的教學(xué)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，要讓學(xué)生們參與到探究活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生自主實(shí)踐探究，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息社會(huì)下，大量的良莠不齊的信息都在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣泛的傳播，這就需要學(xué)生們具有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有效的獲取信息的能力，為了培養(yǎng)學(xué)生們初中信息技術(shù)的探究能力，我在講《有效獲取信息》一課時(shí)，讓同學(xué)們以信息的獲取為主題，展開(kāi)深入的思考與探究活動(dòng)，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋，自主實(shí)踐，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集相關(guān)的信息，通過(guò)搜索引擎，自動(dòng)發(fā)現(xiàn)，得到自己想要的資料，接著又列舉了幾個(gè)真實(shí)的例子。學(xué)生們充分感受到了在信息技術(shù)中探究能力的重要性，讓學(xué)生們明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，再加上學(xué)生們勇于實(shí)踐，勇于探索，鍥而不舍的可貴精神，因此，在信息技術(shù)課上，同學(xué)們都取得了很好的發(fā)揮，同時(shí)也提高了同學(xué)們信息技術(shù)的探究能力。

通過(guò)開(kāi)展信息的獲取的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生們的自主實(shí)踐能力，在以后的信息技術(shù)課中，學(xué)生們也就能夠有效獲取信息了。

2.多元交流，碰撞思維

在探究W習(xí)中，不僅要注重學(xué)生與教師之間的交流，而且也應(yīng)該注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流，這樣，學(xué)生們才能接受多元的知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)各種思維的碰撞，產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。

例如，我在教授《計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)》一課時(shí)，首先，告訴同學(xué)們把昨天老師讓大家查的有關(guān)信息的數(shù)據(jù)整理好，拷貝在自己的電腦桌面上，然后我們開(kāi)始新的課程，一分鐘后，我通過(guò)遠(yuǎn)程控制把學(xué)生小紅拷貝在電腦桌面里的資料剪貼到了我的電腦。"老師我拷貝在桌面上的文件不見(jiàn)了，怎么辦？剛才還在呢"，小紅站起來(lái)著急的說(shuō)。同學(xué)們都不知所措，我慢慢的打開(kāi)電腦，跟學(xué)生們說(shuō)："同學(xué)們，小紅的資料怎么跑到我的電腦桌面上來(lái)了。"學(xué)生們用疑惑的眼神看著我，然后我跟學(xué)生們說(shuō)："好，今天我就給大家講講有關(guān)計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)有關(guān)的知識(shí)，于是，我給同學(xué)們講了計(jì)算機(jī)的正確使用，資料的正確存入，存入的正確位置以及采取的正確防護(hù)措施，接著，我舉出了多個(gè)例子，耐心地講解了如何保護(hù)自己的資料的安全和如何設(shè)防，讓學(xué)生們正確理解計(jì)算機(jī)安全和防護(hù)的重要性。然后，我讓學(xué)生們相互交流如何使計(jì)算機(jī)更加安全，讓學(xué)生們彼此去找對(duì)方藏好的電腦文件，經(jīng)過(guò)這樣的多元交流，學(xué)生們想出了很好的方法，就是對(duì)重要的文件進(jìn)行加密處理。

通過(guò)學(xué)生們之間的充分交流，各種思維之間產(chǎn)生了激烈的碰撞，最終想出了保證文件信息安全的一個(gè)有效辦法，同時(shí)也增加了課堂的活躍性。

3.作品展示，過(guò)程評(píng)價(jià)

在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，例如制作一些與課上知識(shí)有關(guān)的小作品，然后給大家展示，最后做出評(píng)價(jià)。

在我講《動(dòng)畫(huà)的制作》一課時(shí)，考慮到初中生處于心理叛逆期，對(duì)家長(zhǎng)和老師的說(shuō)教比較反感。在課堂上，我采用多媒體教學(xué)的方式。我為了避免學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生厭煩，所以提前準(zhǔn)備課件。我在課件中穿插了一些電視里常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生們作為旁觀者真切地感受動(dòng)畫(huà)的魅力。此時(shí)教師不必過(guò)多的言語(yǔ)，學(xué)生們?cè)谟^看的同時(shí)就會(huì)心有感觸，有些動(dòng)畫(huà)是用比較打趣的形式來(lái)展示，學(xué)生們?cè)诠笮χ螅視?huì)找同學(xué)去談一談這個(gè)動(dòng)畫(huà)是如何制作的。學(xué)生說(shuō)先插入許多張圖片，然后再處理，還講出了動(dòng)畫(huà)中蘊(yùn)含的道理，即批判了那些人的不文明行為，還提倡我們以身作則，保護(hù)環(huán)境。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也對(duì)各種各樣的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意深深吸引，我順勢(shì)引導(dǎo)他們使用畫(huà)圖軟件。然后我讓學(xué)生們自己搜集課外資料，通過(guò)運(yùn)用學(xué)到的動(dòng)畫(huà)制作知識(shí)做出有意義動(dòng)畫(huà)。然后每個(gè)同學(xué)都要展示自己的動(dòng)畫(huà)作品，最后，我通過(guò)認(rèn)真查看對(duì)學(xué)生們的作品做出客觀的評(píng)價(jià)。

學(xué)生們通過(guò)動(dòng)畫(huà)的制作，不僅加強(qiáng)了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了師生間的感情，更有助于實(shí)踐探究能力的提高。

4.知識(shí)拓展，延伸課外

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)該注重知識(shí)的拓展，因此，在我的信息技術(shù)教學(xué)中，我通過(guò)為學(xué)生布置一些課外的任務(wù)，讓學(xué)生自己去探究。

我以我對(duì)《電子郵件的使用》這一教學(xué)為例，闡述我是如何通過(guò)知識(shí)拓展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的。在課堂上，我說(shuō)，我想讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)一句心里話，但是，我呢？是教學(xué)生們學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)的，所以，我想讓同學(xué)通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)表達(dá)。學(xué)生們起初十分迷茫，如何將自己想對(duì)老師說(shuō)的話通過(guò)計(jì)算機(jī)傳遞給老師呢？當(dāng)學(xué)生們發(fā)愁的一段時(shí)間后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，其實(shí)電子郵件是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，因此學(xué)生們突然恍然大悟，但是，如何運(yùn)用電子郵件呢？學(xué)生們開(kāi)始打開(kāi)課本自己探索起來(lái)，學(xué)生們想，我先要有個(gè)電子郵箱，我才可以發(fā)郵件，因此，學(xué)生們開(kāi)始自己申請(qǐng)電子郵箱，接下來(lái)，有了郵箱，我怎么發(fā)送呢？學(xué)生們又自己探究發(fā)送電子郵件，這個(gè)過(guò)程中便是學(xué)生知識(shí)拓展的而過(guò)程，學(xué)生們不斷反思，怎樣使自己的郵件新穎，獨(dú)特，學(xué)生們又學(xué)會(huì)了怎么排版……

在教學(xué)過(guò)程中，我們老師應(yīng)該學(xué)會(huì)將課堂部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行課外的延伸。

總之，在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐，這樣增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在探究中獲得了知識(shí)和技能，提升了信息素養(yǎng)。最終提高了學(xué)生信息技術(shù)探究能力。

參考文獻(xiàn)：

篇2

摘 要：改革開(kāi)放后，國(guó)家對(duì)農(nóng)村的建設(shè)力度逐漸加大，尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生的教育。為了使農(nóng)村孩子得到更好的教育，國(guó)家投入了很多人力、物力、財(cái)力，給予農(nóng)村學(xué)生最大的幫助。隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步普及，我國(guó)大部分r村已經(jīng)覆蓋了網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)也逐漸進(jìn)入人們的視野，很多中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了信息科技課程，便于學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)，從而使學(xué)生走向社會(huì)后能更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展環(huán)境。

關(guān)鍵詞：信息科技；農(nóng)村；生本觀念

信息科技和其他學(xué)科不同，需要理論結(jié)合實(shí)踐，甚至實(shí)際操作部分大于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。然而，受到傳統(tǒng)觀念的影響，教師沒(méi)有注重以學(xué)生為本的教學(xué)理念。另外，受到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的影響，很多學(xué)生及教師并不十分看重信息科技的學(xué)習(xí)，認(rèn)為該學(xué)科不重要，所以對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，缺少足夠的重視度，在上機(jī)操作時(shí)，自己在下面玩小游戲，沒(méi)有珍惜操作機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了，不僅沒(méi)有掌握信息科技的各種操作技術(shù)，而且慢慢減少對(duì)信息科技的學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)操作只會(huì)玩游戲，這樣十分不利于學(xué)生的今后發(fā)展。為此，教師應(yīng)樹(shù)立生本教學(xué)觀念，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)手段，從而提高信息科技的教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)

興趣可以啟迪人的思維，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。農(nóng)村因經(jīng)濟(jì)條件落后，而且農(nóng)村孩子與城區(qū)孩子相比接觸到的信息技術(shù)是有點(diǎn)少。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生新鮮感，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲是教師應(yīng)考慮的首要問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)方式較為生硬，教師希望通過(guò)硬記的方式，讓學(xué)生快速掌握知識(shí)，這是十分不科學(xué)的，學(xué)生不僅記不住知識(shí)點(diǎn)，而且時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)積極樹(shù)立以生為本的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)使下掌握知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)（地圖版）六年級(jí)信息科技《信息安全與道德》這節(jié)課時(shí)，教師為了讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范以及如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保護(hù)自己，可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生在生活中容易遇到的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際討論得出保護(hù)自己的安全做法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題中，教師可以利用視頻、圖片等多媒體手段，教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)性，以及在平日上網(wǎng)時(shí)一定要保持高度的安全意識(shí)，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。通過(guò)實(shí)際演練，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，還能提高自我保護(hù)意識(shí)，使自身權(quán)益不受損害。

二、合理引導(dǎo)，積極參與活動(dòng)

在多年的教學(xué)過(guò)程中，由于教師在之前的信息科技教學(xué)中缺少對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，所以學(xué)生很難參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。為此，教師應(yīng)多花費(fèi)一些心思，通過(guò)合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂活動(dòng)，從而提高對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)（地圖版）六年級(jí)信息科技《計(jì)算機(jī)病毒和黑客》這節(jié)課時(shí)，首先，教師向?qū)W生展示被黑客破壞的計(jì)算機(jī)安全新聞以及計(jì)算機(jī)被病毒入侵后的圖片。通過(guò)圖片與視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生了解病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的危害，接下來(lái)教師問(wèn)學(xué)生：“你們想不想學(xué)習(xí)如何防范計(jì)算機(jī)病毒？”學(xué)生都展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手查閱資料，掌握市面上常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)病毒類型，以及病毒為電腦帶來(lái)的故障特點(diǎn)。雖然讓學(xué)生獨(dú)自查閱資料，可能會(huì)遇到一些困難，但是這樣可以有效加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的印象。然后，教師對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行講解，會(huì)讓學(xué)生有一種茅塞頓開(kāi)之感。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)合理安排課堂時(shí)間，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，順利完成教學(xué)內(nèi)容。

三、交流合作，促進(jìn)知識(shí)提升

教師在安排學(xué)生合作交流時(shí)，應(yīng)盡量做到合理分配，將學(xué)習(xí)成績(jī)較好與學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生穿插在一組，這樣既能推動(dòng)學(xué)生之間的合作交流，又能增加學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生在相互比拼中提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。

例如：在學(xué)習(xí)（地圖版）六年級(jí)信息科技《學(xué)習(xí)更多的操作》這節(jié)課時(shí)，教師為了讓學(xué)生掌握“整理桌面圖標(biāo)”“文件和文件夾搜索”等操作，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)建合適的文件夾結(jié)構(gòu)。為了體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)之間的公平性，教師將全體學(xué)生按照平時(shí)成績(jī)的優(yōu)劣平均劃分，這樣既能促進(jìn)學(xué)生之間的文化交流，又能增強(qiáng)學(xué)生相互之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生通過(guò)在“搜”文件問(wèn)題中進(jìn)行反思，以及練習(xí)獨(dú)自建立文件夾，學(xué)會(huì)了有效管理計(jì)算機(jī)文件的方法。

隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積的不斷增大，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，成為人們生活、工作中必不可少的日用品。上海農(nóng)村雖然經(jīng)濟(jì)環(huán)境不如上海城區(qū)，但是對(duì)信息科技的教學(xué)重視度正在逐漸加強(qiáng)。信息科技是一門(mén)以訓(xùn)練學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨的課程，是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，教師應(yīng)努力克服一切困難，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)一些有趣、實(shí)用的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠熱愛(ài)信息科技的學(xué)習(xí)，從而成為一名高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)協(xié)作學(xué)習(xí)；教學(xué)模式；C語(yǔ)言課程

中圖分類號(hào)：G642

隨著社會(huì)的進(jìn)步和高職教育的發(fā)展，針對(duì)高職學(xué)生的教育教學(xué)模式正在不斷探索和創(chuàng)新，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)向“我要學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。基于《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，本課程組立足高職學(xué)生的基礎(chǔ)，結(jié)合高職的辦學(xué)方針，采用計(jì)算機(jī)協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)算法思想的理解，提高學(xué)生的編程技能。

1 計(jì)算機(jī)協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式概述

協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是指采用協(xié)作學(xué)習(xí)組織形式促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握的過(guò)程，通常由4個(gè)基本要素組成，即協(xié)作小組、成員、輔導(dǎo)教師和計(jì)算機(jī)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。

圖1

2 計(jì)算機(jī)協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在C 程序設(shè)計(jì)課程中的設(shè)計(jì)與實(shí)施

《C程序設(shè)計(jì)》是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生及全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，它為其它專業(yè)課程提供結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的知識(shí)和思想。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握C程序設(shè)計(jì)的基本原理、技巧、方法和開(kāi)發(fā)環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良的編程風(fēng)格，掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法和思想，為后續(xù)相關(guān)課程學(xué)習(xí)，以及用計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于地域和教學(xué)環(huán)境的差別，學(xué)生入學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)水平參差不齊，學(xué)生的求知欲和對(duì)知識(shí)的要求不同。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，無(wú)法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，課堂中的案例與學(xué)生的專業(yè)、生活聯(lián)系不夠緊密，無(wú)法引起大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)差，造成了教學(xué)的困擾。本課題就是希望將計(jì)算機(jī)協(xié)作學(xué)習(xí)法引入《C程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中，并針對(duì)上述問(wèn)題及解決方法做出一些探索性的研究。

2.1 確定研究對(duì)象

本文選取研究對(duì)象為江西司法警官職業(yè)學(xué)院1429中隊(duì)（計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)38人）、1430中隊(duì)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)42人）兩個(gè)班作為研究對(duì)象，兩班在入學(xué)時(shí)進(jìn)行了綜合分班，基本情況較接近（入學(xué)成績(jī)、班級(jí)氣氛、男女比例、年齡等），開(kāi)展C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)，課時(shí)相同，教學(xué)內(nèi)容及大綱要求相同，同一個(gè)教師講授。開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)所教學(xué)班級(jí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況運(yùn)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)考試系統(tǒng)進(jìn)行了測(cè)試，結(jié)果進(jìn)一步驗(yàn)證了各班級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無(wú)顯著差異。隨機(jī)選擇1429中隊(duì)作為實(shí)驗(yàn)班，運(yùn)用在多媒體機(jī)房對(duì)學(xué)生分組教學(xué)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，1430中隊(duì)作為對(duì)照班，采用集體授課及獨(dú)立完成上機(jī)練習(xí)這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的實(shí)驗(yàn)對(duì)象具有較高的同質(zhì)性，匹配較好，可視為等組實(shí)驗(yàn)。本人承擔(dān)這兩個(gè)班C程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)，保證教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況研究的連貫性。

2.2 研究方案

圖2

2.3 教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)實(shí)踐過(guò)程主要是通過(guò)教學(xué)案例的形式來(lái)展現(xiàn)的。下面主要從三個(gè)方面對(duì)教學(xué)案例的過(guò)程進(jìn)行描述：（l）教學(xué)準(zhǔn)備；（2）教學(xué)實(shí)施；（3）過(guò)程觀察與反思。

案例：學(xué)生選課查詢平臺(tái)

（1）教學(xué)準(zhǔn)備

1）分析學(xué)習(xí)者

經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Windows XP、文字處理軟件Word 2003、電子表格軟件Excel 2003、演示文稿軟件PowerPoint 2003、IE瀏覽器、QQ工具等計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)基本操作有了一定的了解，學(xué)校有對(duì)學(xué)生開(kāi)放的電子閱覽室和學(xué)生機(jī)房，宿舍也有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生課后可以很方便的上網(wǎng)查詢資料、看新聞，對(duì)QQ和瀏覽器掌握程度也很熟練。以上這些便利都為順利開(kāi)展計(jì)算機(jī)協(xié)作學(xué)習(xí)模式提供便利條件。

2）分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

本課題選擇的內(nèi)容是C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第四章分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)中的if語(yǔ)句的嵌套部分的內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式、賦值語(yǔ)句、輸入輸出語(yǔ)句、Turbo C集成開(kāi)發(fā)環(huán)境等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這些前期工作為我們進(jìn)行if語(yǔ)句的嵌套部分內(nèi)容教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)篩選上應(yīng)選擇具有一定復(fù)雜性和模塊性的任務(wù)，確保任務(wù)布置到小組后可以形成明確的分工。結(jié)合高職院校辦學(xué)宗旨“學(xué)以致用”，即能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)特點(diǎn)，我選擇的是這樣一個(gè)學(xué)生選課查詢平臺(tái)的案例，具體內(nèi)容為：“大學(xué)里對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生聽(tīng)課收費(fèi)不同。某校是這樣規(guī)定的：本校全日制學(xué)生不收費(fèi)。本校夜大學(xué)生選課12學(xué)分及以下付800元，然后每增加一個(gè)學(xué)分付100元。輸入學(xué)生的編號(hào)，選課學(xué)分及其學(xué)生類型，編程計(jì)算該學(xué)生應(yīng)付的學(xué)費(fèi)。”任務(wù)中給出作品總體設(shè)計(jì)要求，不確定具體內(nèi)容，有利于各小組集思廣益，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、想象力和創(chuàng)造性。

作品具體要求：

①程序內(nèi)沒(méi)有冗余代碼和死循環(huán)語(yǔ)句；②算法簡(jiǎn)單可行性高；③代碼穩(wěn)定性高，不會(huì)因?yàn)檩斎氩煌瑢?dǎo)致不穩(wěn)定情況出現(xiàn)；④程序帶有適當(dāng)?shù)淖⑨專奖悴榭春屠斫猓虎菖溆邢鄳?yīng)的程序結(jié)構(gòu)流程圖；⑥程序完成后建立好組長(zhǎng)姓名+學(xué)號(hào)命名的文件夾并上傳至討論組、教師機(jī)和教師郵箱。

3）結(jié)合學(xué)生情況，確定協(xié)作學(xué)習(xí)分組

針對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好、交際能力、對(duì)知識(shí)掌握能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，綜合問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和學(xué)生前期考試成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、智力因素、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)生性別，把班內(nèi)學(xué)生分成8個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組5名同學(xué)，分工為組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員、檢查員和評(píng)論員。分工基本標(biāo)準(zhǔn)如下：由責(zé)任心強(qiáng)具有一定組織能力的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，能夠抓住重點(diǎn)并且能準(zhǔn)確記錄的同學(xué)擔(dān)任記錄員，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任匯報(bào)員，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)擔(dān)任檢查員，善于分析問(wèn)題的同學(xué)擔(dān)任評(píng)論員。素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)是有差異而無(wú)差生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體區(qū)別，把握學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)是因材施教的基本出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)組內(nèi)成員分工情況，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，組員們發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)、善于思考、協(xié)作學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納、互幫互助、共同提高。針對(duì)5人在小組中的分工情況，并不是一成不變的。根據(jù)任務(wù)的不同，組員基本不變，分工角色發(fā)生一定變化，盡可能讓每名學(xué)生通過(guò)不同角色體會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)的互補(bǔ)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

（2）教學(xué)實(shí)施

案例教學(xué)過(guò)程如下表所示：

表1 案例教學(xué)過(guò)程

子過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

程序觀察，初步了解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法 1、向?qū)W生展示優(yōu)秀的代碼案例

2、組織學(xué)生討論程序代碼內(nèi)容，分析程序結(jié)構(gòu)

3、小結(jié)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

4、提出學(xué)習(xí)任務(wù)（程序的編寫(xiě)）和原則（分小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)）

5、對(duì)程序優(yōu)化提出建議 1、觀察學(xué)習(xí)完整優(yōu)秀代碼案例

2、了解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

3、明確學(xué)習(xí)任務(wù)和原則

4、確定小組成員分工及組長(zhǎng)人選

5、組長(zhǎng)制定小組活動(dòng)計(jì)劃及整理信息

自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)制作學(xué)生選課查詢平臺(tái) 1、公布教師機(jī)地址和訪問(wèn)方法，介紹各模塊內(nèi)容

2、建立QQ群，參與學(xué)生討論組網(wǎng)上討論、答疑

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)錯(cuò)誤糾錯(cuò)

4、指導(dǎo)學(xué)生共享小組文件夾及局域網(wǎng)的使用 1、登錄教師機(jī)，了解模塊內(nèi)容

2、創(chuàng)建程序源文件，以組長(zhǎng)姓名+學(xué)號(hào)命名的文件夾進(jìn)行保存

3、完成學(xué)生選課查詢平臺(tái)代碼編寫(xiě)并對(duì)代碼進(jìn)行優(yōu)化

4、在程序中設(shè)置好注釋內(nèi)容

5、小組成員將程序通過(guò)文件夾以共享方式傳送給組長(zhǎng)

6、組長(zhǎng)將收到的程序進(jìn)行整合

小組合作完善程序 1、指導(dǎo)學(xué)生將程序打包上傳 1、小組對(duì)程序進(jìn)行討論提出最后修改意見(jiàn)

2、組長(zhǎng)將程序打包上傳至教師機(jī)或發(fā)到教師郵箱

作品評(píng)價(jià) 1、展示程序評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、組織學(xué)生討論評(píng)價(jià)程序 1、小組成員積極參加協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)

2、對(duì)各名小組成員程序?qū)W習(xí)理解情況進(jìn)行總結(jié)并如實(shí)打分自評(píng)

（3）過(guò)程觀察與反思

在C程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中引用計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)模式初期，學(xué)生剛接觸新的教學(xué)方法時(shí)有部分學(xué)生覺(jué)得很不習(xí)慣，有幾個(gè)小組只有2-3個(gè)人在一起討論，分析。其他同學(xué)則在上網(wǎng)聊天或者玩游戲，還有一些同學(xué)等著老師布置具體任務(wù)，不大愿意參與到小組中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合和熟悉，學(xué)生們對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)模式很感興趣，都能積極參與到過(guò)程中來(lái)，集思廣益，發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，完成了任務(wù)有了很強(qiáng)的榮譽(yù)感。從最終程序完成情況來(lái)看，8個(gè)小組都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按質(zhì)量完成了任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)模式把學(xué)生由單向布置完成任務(wù)向多向交流互動(dòng)完成任務(wù)進(jìn)行了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在課內(nèi)外積極進(jìn)行討論和構(gòu)思，當(dāng)所在小組程序被大家公認(rèn)為最好時(shí)，整個(gè)小組的學(xué)生都非常高興，協(xié)作學(xué)習(xí)模式不僅使學(xué)生對(duì)書(shū)本上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，還實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的綜合目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，為了更清晰查看學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果，筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班再一次開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，與學(xué)期初開(kāi)展的問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容一樣，問(wèn)卷內(nèi)容仍然是主要圍繞學(xué)生對(duì)C程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣和人際交往兩個(gè)方面，下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷80份，回收調(diào)查問(wèn)卷80份，問(wèn)卷有效率100%，調(diào)查結(jié)果如下表所示：

表2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分析表

時(shí)間 班級(jí) 人數(shù) 興趣不高 興趣一般 興趣較高

人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比

學(xué)期初 實(shí)驗(yàn)班 38 12 32 22 58 4 11

對(duì)比班 42 14 33 18 43 10 24

學(xué)期末 實(shí)驗(yàn)班 38 6 16 24 63 8 21

對(duì)比班 42 15 36 19 45 8 19

圖3

表3 人際交往能力分析表

時(shí)間 班級(jí) 人數(shù) 交往能力差 交往能力一般 交往能力較好

人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比

學(xué)期初 實(shí)驗(yàn)班 38 14 37 18 47 6 16

對(duì)比班 42 15 36 21 50 6 14

學(xué)期末 實(shí)驗(yàn)班 38 9 24 22 58 7 18

對(duì)比班 42 14 33 20 48 8 19

圖4

觀察上述分析表可以發(fā)現(xiàn)，采取普通教學(xué)手段的對(duì)比班在學(xué)習(xí)興趣和人際交往能力方面學(xué)期末和學(xué)期初數(shù)據(jù)百分比沒(méi)有發(fā)生較大變化。采取計(jì)算機(jī)協(xié)作教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)班同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和人際交往能力百分比發(fā)生較大幅度變化，相比較學(xué)期初，學(xué)期末興趣較差和人際交往能力較差的同學(xué)發(fā)生了大幅度下降，而學(xué)期末興趣較一般和較高及人際交往能力一般和較高的同學(xué)發(fā)生了一定幅度上升。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中引入計(jì)算機(jī)協(xié)作學(xué)習(xí)模式，使我的課堂從單向以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成了多向以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，較好的挖掘了學(xué)生資源，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，教學(xué)方法深受學(xué)生好評(píng)。在綜合評(píng)價(jià)中，學(xué)生們能以不同角度，不同層次提出對(duì)編程思想和算法的新見(jiàn)解，對(duì)我也是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，拓寬了視野，教學(xué)內(nèi)容和手段豐富了很多，把枯燥的程序代碼變得生動(dòng)而有趣，從而大大提高了程序設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

論文摘要：計(jì)算科學(xué)主要講述了一種科學(xué)的思想方法，計(jì)算科學(xué)的基本概念、基本知識(shí)它的發(fā)展主線、學(xué)科分支、還有計(jì)算科學(xué)的特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)。

引言：隨著存儲(chǔ)程序式通用電子計(jì)算機(jī)在上世紀(jì)40年代的誕生，和計(jì)算科學(xué)的快速發(fā)展以及取得的大量成果。計(jì)算科學(xué)這一學(xué)科也也應(yīng)運(yùn)而生。《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》正如此書(shū)的名字，此書(shū)很好的詮釋了計(jì)算科學(xué)這一學(xué)科，并且指導(dǎo)了我們應(yīng)如何去學(xué)好這一學(xué)科。使得我們收獲頗多。并且讓我深深的反思了我的大學(xué)生活。正如趙老師書(shū)中所講的：“計(jì)算科學(xué)是年輕人的科學(xué)，一旦你選擇了計(jì)算科學(xué)作為你為之奮斗的專業(yè)類領(lǐng)域，就等于你選擇了一條布滿荊棘的道路。一個(gè)有志于從事計(jì)算科學(xué)研究與開(kāi)發(fā)的學(xué)生，必須在大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)中，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才有可能在將來(lái)學(xué)科的高速發(fā)展中，或在計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和快速更新?lián)Q代中有所作為。

一什么是計(jì)算科學(xué)和它的來(lái)歷

計(jì)算科學(xué)主要是對(duì)描述和變換信息的算法過(guò)程，包括其理論、分析、設(shè)計(jì)、效率分析、實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用的系統(tǒng)研究。全部計(jì)算科學(xué)的基本問(wèn)題是，什么能（有效的）自動(dòng)運(yùn)行，什么不能（有效的）自動(dòng)運(yùn)行。本科學(xué)來(lái)源于對(duì)數(shù)理邏輯、計(jì)算模型、算法理論、自動(dòng)計(jì)算機(jī)器的研究，形成于20世紀(jì)30年代的后期。

隨著存儲(chǔ)程序式通用電子計(jì)算機(jī)在上世紀(jì)40年代的誕生，人類使用自動(dòng)計(jì)算裝置代替人的人工計(jì)算和手工勞動(dòng)的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。計(jì)算科學(xué)的快速發(fā)展以也取得大量成果，計(jì)算科學(xué)這一學(xué)科也也應(yīng)運(yùn)而生。

二計(jì)算科學(xué)的發(fā)展

a、首先先介紹圖靈機(jī)

圖靈機(jī)的發(fā)明打開(kāi)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的大門(mén)和發(fā)展之路。圖靈機(jī)通過(guò)一條兩端可無(wú)限延長(zhǎng)的袋子，一個(gè)讀寫(xiě)頭和一組控制讀寫(xiě)頭的（控制器）組成它有一個(gè)狀態(tài)集和符號(hào)集，而此符號(hào)集一般只使用0和1兩個(gè)符號(hào)。而就是這個(gè)簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理隱含了存儲(chǔ)程序的原始思想，深刻的揭示了現(xiàn)代通用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)的核心內(nèi)容。現(xiàn)在通用的計(jì)算機(jī)是電子數(shù)字計(jì)算機(jī)，而電子數(shù)字計(jì)算機(jī)的發(fā)展是建立在圖靈機(jī)的基礎(chǔ)之上。他的二進(jìn)制思想使計(jì)算機(jī)的制作的簡(jiǎn)化成只需兩個(gè)穩(wěn)定態(tài)的元器件。這在今后的計(jì)算機(jī)制作上無(wú)論是二極管或集成電路上都顯示了明顯的優(yōu)越性。

b、計(jì)算機(jī)帶動(dòng)的計(jì)算學(xué)科

1946年隨著現(xiàn)代意義上的電子數(shù)字計(jì)算機(jī)ENIAC的誕生。掀起了社會(huì)快速發(fā)展的嶄新一頁(yè)。計(jì)算機(jī)工作和運(yùn)行就擺在了人們的面前。

1、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言

我們要用計(jì)算機(jī)求解一個(gè)問(wèn)題，必須事先編好程序。因此就出現(xiàn)了最早的機(jī)器指令和匯編語(yǔ)言。20世紀(jì)50年代后，計(jì)算機(jī)的發(fā)展步入了實(shí)用化的階段。然而，在最初的應(yīng)用中，人們普遍感到使用機(jī)器指令編制程序不僅效率低下，而且十分別扭，也不利于交流和軟件維護(hù)，復(fù)雜程序查找錯(cuò)誤尤其困難，因此，軟件開(kāi)發(fā)急需一種高級(jí)的類似于自然語(yǔ)言那樣的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。1952年，第一個(gè)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言ShortCode出現(xiàn)。兩年后，F(xiàn)ortran問(wèn)世。作為一種面向科學(xué)計(jì)算的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，F(xiàn)ortran的最大功績(jī)?cè)谟诶喂痰貥?shù)立了高級(jí)語(yǔ)言的地位，并使之成為世界通用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。Algol60的誕生是計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的研究成為一門(mén)科學(xué)的標(biāo)志。該語(yǔ)言的文本中提出了一整套的新概念，如變量的類型說(shuō)明和作用域規(guī)則、過(guò)程的遞歸性及參數(shù)傳遞機(jī)制等。而且，它是第一個(gè)用嚴(yán)格的語(yǔ)法規(guī)則——巴科斯范式（BNF）定義語(yǔ)言文法的高級(jí)語(yǔ)言。還有用于支持結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的PASCAL語(yǔ)言，適合于軍隊(duì)各方面應(yīng)用的大型通用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言ADA，支持并發(fā)程序設(shè)計(jì)的MODULA-2，支持邏輯程序設(shè)計(jì)的PROLOG語(yǔ)言，支持人工智能程序設(shè)計(jì)的LISP語(yǔ)言，支持面積對(duì)象程序變換的SMALLTALK、C等。

2、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件開(kāi)發(fā)方法

現(xiàn)代意義上的計(jì)算機(jī)絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)了而也包括了軟件（系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件）。各種各樣的軟件使得計(jì)算機(jī)的用途大大增強(qiáng)。而軟件開(kāi)發(fā)也成為了一個(gè)重要課題和發(fā)展方向。軟件開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)即是計(jì)算模型。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、分布式處理和多媒體的發(fā)展。在各種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中增加并發(fā)機(jī)構(gòu)以支持分布式程序設(shè)計(jì)，在語(yǔ)言中通過(guò)擴(kuò)展繪圖子程序以支持計(jì)算機(jī)圖形學(xué)程序設(shè)計(jì)在程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中已非常的流行。之后，在模數(shù)/數(shù)模轉(zhuǎn)換等接口技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的支持下，通過(guò)擴(kuò)展高級(jí)語(yǔ)言的程序庫(kù)又實(shí)現(xiàn)了多媒體程序設(shè)計(jì)的構(gòu)想。進(jìn)入20世紀(jì)90年代之后，并行計(jì)算機(jī)和分布式大規(guī)模異質(zhì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展又將并行程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、并行編譯程序、并行操作系統(tǒng)、并行與分布式數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等試行軟件的開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)依然與高級(jí)語(yǔ)言和計(jì)算模型密切相關(guān)，如各種并行、并發(fā)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，進(jìn)程代數(shù)，PETRI網(wǎng)等，它們正是軟件開(kāi)發(fā)方法和技術(shù)的研究中支持不同階段軟件開(kāi)發(fā)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和支持這些軟件開(kāi)發(fā)方法和技術(shù)的理論基礎(chǔ)----計(jì)算模型

3、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)

在計(jì)算機(jī)的硬件的迅速發(fā)展中。隨著它的存儲(chǔ)容量的增大，也掀起了計(jì)算機(jī)的巨大改革。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖像處理技術(shù)的發(fā)展，促使圖形化界面的出現(xiàn)。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是使用計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)生圖形并對(duì)圖形進(jìn)行處理的科學(xué)。并由此推動(dòng)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）、計(jì)算機(jī)輔助信息處理、計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試（CAT）等方向的發(fā)展。圖形化界面的出現(xiàn)，徹底改變了在一個(gè)黑色的DOS窗口前敲代碼輸入控制命令的時(shí)代。同時(shí)也成就了一個(gè)偉大的公司Microsoft。

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

隨著用戶迫切需要實(shí)現(xiàn)不同計(jì)算機(jī)上的軟硬件和信息資源共享。網(wǎng)絡(luò)就在我們的需求中誕生了。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和信息資源的交換使每臺(tái)計(jì)算都變成了網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)。這也促進(jìn)計(jì)算機(jī)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用。

三計(jì)算機(jī)學(xué)科的主線及發(fā)展方向

圍繞著學(xué)科基本問(wèn)題而展開(kāi)的大量具體研究，形成學(xué)科發(fā)展的主流方向與學(xué)科發(fā)展主線和學(xué)科自身的知識(shí)組織結(jié)構(gòu)。計(jì)算學(xué)科內(nèi)容按照基礎(chǔ)理論、基本開(kāi)發(fā)技術(shù)、應(yīng)用以及他們與硬件設(shè)備聯(lián)系的緊密程度分成三個(gè)層面：

1、計(jì)算科學(xué)應(yīng)用層

它包括人工智能應(yīng)用與系統(tǒng)，信息、管理與決策系統(tǒng)，移動(dòng)計(jì)算，計(jì)劃可視化，科學(xué)計(jì)算機(jī)等計(jì)算機(jī)應(yīng)用的各個(gè)方向。

2、計(jì)算科學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)層

它是為應(yīng)用層提供技術(shù)和環(huán)境的一個(gè)層面，包括軟件開(kāi)發(fā)方法學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)，程序設(shè)計(jì)科學(xué)，計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)。

3、計(jì)算科學(xué)的基礎(chǔ)層

它包括計(jì)算科學(xué)的數(shù)學(xué)理論，高等邏輯等內(nèi)容。其中計(jì)算的數(shù)學(xué)理論涵蓋可計(jì)算性與計(jì)算復(fù)雜性理論形式語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)理論等。

四計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)安全

(1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與病毒

一個(gè)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)被定義為包含存儲(chǔ)器、處理器、功能部件、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、匯編程序、編譯程序、操作系統(tǒng)、外部設(shè)備、通信通道等內(nèi)容的系統(tǒng)。

通過(guò)上面定義，我們發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也被加入到計(jì)算機(jī)當(dāng)中。說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)的重要以及普及性。21世紀(jì)是信息時(shí)代。信息已成為一種重要的戰(zhàn)略資。信息科學(xué)成為最活躍的領(lǐng)域之一，信息技術(shù)改變著人們的生活方式。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于科研、教育、企業(yè)生產(chǎn)、與經(jīng)營(yíng)管理、信息服務(wù)等各個(gè)方面。全世界的互聯(lián)網(wǎng)Internet正在爆炸性的擴(kuò)大，已經(jīng)成為覆蓋全球的信息基礎(chǔ)設(shè)施之一。

因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與應(yīng)用，我們各行各業(yè)都在使用計(jì)算機(jī)。信息安全也顯得格外重要。而隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，來(lái)自計(jì)算機(jī)病毒和黑客的攻擊及其他方面的威脅也越來(lái)越大。其中計(jì)算機(jī)病毒更是很難根治的主要威脅之一。計(jì)算機(jī)病毒給我們帶來(lái)的負(fù)面影響和損失是刻骨銘心的，譬如1999年爆發(fā)的CIH病毒以及2003年元月的蠕蟲(chóng)王病毒等都給廣大用戶帶來(lái)巨大的損失。

我們想更好的讓計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)，我們就必須很好的利用它，利用網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)我們也應(yīng)該建立起自己的防護(hù)措施，以抵抗外來(lái)信息的侵入，保護(hù)我們的信息不受攻擊和破壞。

(2)計(jì)算機(jī)病毒及它的防范措施：

計(jì)算機(jī)病毒是一組通過(guò)復(fù)制自身來(lái)感染其它軟件的程序。當(dāng)程序運(yùn)行時(shí)，嵌入的病毒也隨之運(yùn)行并感染其它程序。一些病毒不帶有惡意攻擊性編碼，但更多的病毒攜帶毒碼，一旦被事先設(shè)定好的環(huán)境激發(fā)，即可感染和破壞。

<一>、病毒的入侵方式

1．無(wú)線電方式。主要是通過(guò)無(wú)線電把病毒碼發(fā)射到對(duì)方電子系統(tǒng)中。此方式是計(jì)算機(jī)病毒注入的最佳方式，同時(shí)技術(shù)難度也最大。可能的途徑有：①直接向?qū)Ψ诫娮酉到y(tǒng)的無(wú)線電接收器或設(shè)備發(fā)射，使接收器對(duì)其進(jìn)行處理并把病毒傳染到目標(biāo)機(jī)上。②冒充合法無(wú)線傳輸數(shù)據(jù)。根據(jù)得到的或使用標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)線電傳輸協(xié)議和數(shù)據(jù)格式，發(fā)射病毒碼，使之能夠混在合法傳輸信號(hào)中，進(jìn)入接收器，進(jìn)而進(jìn)人信息網(wǎng)絡(luò)。③尋找對(duì)方信息系統(tǒng)保護(hù)最差的地方進(jìn)行病毒注放。通過(guò)對(duì)方未保護(hù)的數(shù)據(jù)鏈路，將病毒傳染到被保護(hù)的鏈路或目標(biāo)中。

2．“固化”式方法。即把病毒事先存放在硬件（如芯片）和軟件中，然后把此硬件和軟件直接或間接交付給對(duì)方，使病毒直接傳染給對(duì)方電子系統(tǒng)，在需要時(shí)將其激活，達(dá)到攻擊目的。這種攻擊方法十分隱蔽，即使芯片或組件被徹底檢查，也很難保證其沒(méi)有其他特殊功能。目前，我國(guó)很多計(jì)算機(jī)組件依賴進(jìn)口，困此，很容易受到芯片的攻擊。

3．后門(mén)攻擊方式。后門(mén)，是計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)中的一個(gè)小洞，由軟件設(shè)計(jì)師或維護(hù)人發(fā)明，允許知道其存在的人繞過(guò)正常安全防護(hù)措施進(jìn)入系統(tǒng)。攻擊后門(mén)的形式有許多種，如控制電磁脈沖可將病毒注入目標(biāo)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)入侵者就常通過(guò)后門(mén)進(jìn)行攻擊，如目前普遍使用的WINDOWS98，就存在這樣的后門(mén)。

4．?dāng)?shù)據(jù)控制鏈侵入方式。隨著因特網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)病毒通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)控制鏈侵入成為可能。使用遠(yuǎn)程修改技術(shù)，可以很容易地改變數(shù)據(jù)控制鏈的正常路徑。

<二>病毒攻擊的防范的對(duì)策

1．建立有效的計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)體系。有效的計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)體系應(yīng)包括多個(gè)防護(hù)層。一是訪問(wèn)控制層；二是病毒檢測(cè)層；三是病毒遏制層；四是病毒清除層；五是系統(tǒng)恢復(fù)層；六是應(yīng)急計(jì)劃層。上述六層計(jì)算機(jī)防護(hù)體系，須有有效的硬件和軟件技術(shù)的支持，如安全設(shè)計(jì)及規(guī)范操作。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

2．嚴(yán)把收硬件安全關(guān)。國(guó)家的機(jī)密信息系統(tǒng)所用設(shè)備和系列產(chǎn)品，應(yīng)建立自己的生產(chǎn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的國(guó)產(chǎn)化、系列化；對(duì)引進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要在進(jìn)行安全性檢查后才能啟用，以預(yù)防和限制計(jì)算機(jī)病毒伺機(jī)入侵。

3．防止電磁輻射和電磁泄露。采取電磁屏蔽的方法，阻斷電磁波輻射，這樣，不僅可以達(dá)到防止計(jì)算機(jī)信息泄露的目的，而且可以防止“電磁輻射式”病毒的攻擊。

4．加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)急反應(yīng)分隊(duì)建設(shè)。應(yīng)成立自動(dòng)化系統(tǒng)安全支援分隊(duì)，以解決計(jì)算機(jī)防御性的有關(guān)問(wèn)題。

很多公司都有因?yàn)殡娔X被入侵而遭受嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失的慘痛經(jīng)歷，不少普通用戶也未能避免電腦被破壞的厄運(yùn)，造成如此大損失的并不一定都是技術(shù)高超的入侵者所為，小小的字符串帶給我們的損失已經(jīng)太多。因此，如果你是數(shù)據(jù)庫(kù)程序開(kāi)發(fā)人員、如果你是系統(tǒng)級(jí)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)人員、如果你是高級(jí)計(jì)算機(jī)用戶、如果你是論壇管理人員......請(qǐng)密切注意有關(guān)字符漏洞以及其他各類漏洞的最新消息及其補(bǔ)丁，及時(shí)在你的程序中寫(xiě)入防范最新字符漏洞攻擊的安全檢查代碼并為你的系統(tǒng)安裝最新的補(bǔ)丁會(huì)讓你遠(yuǎn)離字符帶來(lái)的危險(xiǎn)。經(jīng)常殺毒，注意外來(lái)設(shè)備在計(jì)算機(jī)上的使用和計(jì)算機(jī)對(duì)外網(wǎng)的鏈接。也可以大大有效的避免計(jì)算機(jī)被攻擊。

五總結(jié)

在學(xué)了計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論之后，讓我更深入的了解了我將來(lái)要從事的學(xué)科。計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論指導(dǎo)著我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。讓我更清楚的知道我們信息安全專業(yè)的方向。正如計(jì)算科學(xué)這座大樓一樣，在不斷的成長(zhǎng)。信息安全也必將隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展而更多的被人們重視。總之學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后讓我受益匪淺，也知道自己應(yīng)該好好努力，爭(zhēng)取在自己的專業(yè)領(lǐng)域上有所成就。

參考文獻(xiàn)：

1、《計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論》（第三版），趙志琢著，科學(xué)出版社2004版

2、《計(jì)算機(jī)病毒分析與對(duì)抗》傅建明彭國(guó)軍張煥國(guó)編著武漢大學(xué)出版社2004版

篇5

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)現(xiàn)狀；問(wèn)題；發(fā)展策略

一、引言

全球化經(jīng)濟(jì)正以迅猛的速度不斷向前發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)儼然成為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的主要趨向。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代改變了會(huì)計(jì)實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)形式和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論的基本框架，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式應(yīng)運(yùn)而生。但網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的發(fā)展有許多弊病，例如有關(guān)法律法規(guī)尚不完善、會(huì)計(jì)信息的安全性無(wú)法保障、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)建設(shè)不健全等等，這些問(wèn)題也需要相關(guān)管理對(duì)策，所以網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)在實(shí)踐過(guò)程中必須注意解決好市場(chǎng)環(huán)境、制度、技術(shù)、管理等問(wèn)題，采取立法、加強(qiáng)企業(yè)信息化管理、健全網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全保護(hù)制度、培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用復(fù)合型人才等發(fā)展策略保障網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的持續(xù)向好發(fā)展。

二、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展影響了會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)組織、會(huì)計(jì)目標(biāo)等諸多方面，互聯(lián)網(wǎng)背景下會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變不單單是工具的改變，更體現(xiàn)在它給傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理念、形式、準(zhǔn)則等帶來(lái)深刻的沖擊與反思。（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)構(gòu)建的變革。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引起的會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐的變革是多方面的，集中表現(xiàn)在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的構(gòu)建上。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展使得會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)向著多元化發(fā)展，這是其帶來(lái)的積極影響，然而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)不斷進(jìn)步創(chuàng)新的同時(shí)，一系列信息安全問(wèn)題隨之而來(lái)。（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)職能的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)職能逐漸由單純的會(huì)計(jì)向管理轉(zhuǎn)變。由此產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)，使信息更及時(shí)的提供，更全面的披露，會(huì)計(jì)信息的獲取針對(duì)性增強(qiáng)，管理結(jié)構(gòu)也趨向扁平化，從而彌補(bǔ)了原有的核算與監(jiān)督兩項(xiàng)職能無(wú)法滿足信息使用者需求的問(wèn)題，使得會(huì)計(jì)工作更加方便、快捷、高效。（三）互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略下傳統(tǒng)會(huì)計(jì)組織發(fā)展現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的變化可歸因于會(huì)計(jì)周期對(duì)其產(chǎn)生的影響，會(huì)計(jì)組織、工作方法和會(huì)計(jì)功能發(fā)生了變化。（四）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下會(huì)計(jì)核算的變化。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)核算中心逐漸向網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)偏斜，經(jīng)過(guò)由信息技術(shù)處理的難以看見(jiàn)和接觸的圖形、數(shù)字以及文件等來(lái)及時(shí)、全面掌控企業(yè)的資產(chǎn)。（五）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下會(huì)計(jì)理論發(fā)展現(xiàn)狀1、從核算對(duì)象來(lái)看。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)步，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，會(huì)計(jì)部門(mén)與其他部門(mén)相互融合，造成模糊分工的情況，從而引起核算對(duì)象的改變，曾經(jīng)的“資金運(yùn)動(dòng)論”已經(jīng)無(wú)法完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的需要。2、從確認(rèn)基礎(chǔ)來(lái)看。在以往的傳統(tǒng)交易中，存在預(yù)付款、交付貨物和結(jié)算支付等多重會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)期間，權(quán)責(zé)發(fā)生制基礎(chǔ)可以完整客觀地反映公司的實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電子商務(wù)交易中，交易的發(fā)生、付款和貨物發(fā)送都是在很短時(shí)間內(nèi)就完成了，每一筆交易一般僅有一個(gè)會(huì)計(jì)期間。因此，基于以上會(huì)計(jì)理論變化的現(xiàn)狀，為了迎合網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代，企業(yè)應(yīng)在以前會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)上建立一套網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)環(huán)境下的會(huì)計(jì)模式。（六）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代財(cái)會(huì)管理現(xiàn)狀。以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為主要手段的機(jī)械化、信息化處理手段，提高了數(shù)據(jù)處理的速度和質(zhì)量，為企業(yè)進(jìn)一步優(yōu)化管理和投資提供了重要保證，能夠最大限度維護(hù)其自身利益，同時(shí)對(duì)企業(yè)管理制度起到監(jiān)督作用，以提升企業(yè)整體管理層次。

三、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)存在的問(wèn)題

（一）相關(guān)法律法規(guī)制度不完善，懲戒制度不力。中國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)法規(guī)滯后，法律體系尚不完善、具體規(guī)定不明確、立法程序不規(guī)范、監(jiān)督機(jī)構(gòu)與體制不健全、管理經(jīng)驗(yàn)十分缺乏。（二）會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性、可靠性難以保障。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息傳遞實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化，盡管克服了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人為操控的現(xiàn)象，具有其先進(jìn)性和好處，但卻存在電子憑證、對(duì)賬單可以被隨意更改而不留痕跡的弊端。（三）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)發(fā)展緩慢，更新速度慢。由于大多數(shù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小，沒(méi)有足夠資金支持高技術(shù)投入，核心技術(shù)掌握不夠，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作系統(tǒng)尚不夠完善，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)發(fā)展逐漸滯后，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所使用的軟件和系統(tǒng)嚴(yán)重阻礙了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的發(fā)展。（四）網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息的安全問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)信息傳遞時(shí)，容易遭到網(wǎng)絡(luò)黑客或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的惡意截取和改動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)病毒也是影響信息安全性和真實(shí)性的一大隱患。此外，在現(xiàn)實(shí)操作中還存在著其他一些易引發(fā)財(cái)務(wù)信息泄露的不利因素，威脅著網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息的安全。（五）會(huì)計(jì)教學(xué)體系和方法落后，人才培養(yǎng)欠缺。目前，會(huì)計(jì)教學(xué)體系仍停留在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)階段，沒(méi)有形成培養(yǎng)適用新經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)計(jì)劃，這在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更是亟待改進(jìn)的。

四、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)發(fā)展策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略環(huán)境下，想要較理想地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的運(yùn)行需要良好的經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)環(huán)境，同時(shí)要求社會(huì)、企業(yè)各方面的支持和努力。（一）會(huì)計(jì)理論方面。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)對(duì)數(shù)據(jù)的要求更高，會(huì)計(jì)理論也需要不斷豐富，因此網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)理論應(yīng)主要從前文提到的三點(diǎn)問(wèn)題入手，取其精華、去其糟粕，不斷探尋，最終實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的協(xié)同，從而為網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)相關(guān)制度提供一些幫助和依靠。（二）法律制度方面。國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息安全的重視，將計(jì)算機(jī)安全及數(shù)據(jù)保護(hù)等相關(guān)立法工作提上日程，完善法律法規(guī)體系，從宏觀和法制上加強(qiáng)對(duì)信息系統(tǒng)的控制。（三）企業(yè)內(nèi)部技術(shù)、制度、管理方面。企業(yè)自身應(yīng)逐步加大技術(shù)研發(fā)和軟件開(kāi)發(fā)的投資和力度，建立健全會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部管理制度，并對(duì)此進(jìn)行定期培訓(xùn)和考核，重視并培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，強(qiáng)調(diào)工作效率和工作方式的合理轉(zhuǎn)變，根據(jù)具體情況調(diào)整與合并工作任務(wù)。（四）網(wǎng)絡(luò)信息安全方面。要進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全防護(hù)措施，完善內(nèi)部控制，做好安全工作，建立會(huì)計(jì)信息保護(hù)預(yù)警機(jī)制，定期進(jìn)行安全漏洞檢測(cè)，確保會(huì)計(jì)信息安全，提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。（五）人才培養(yǎng)方面。應(yīng)加大專業(yè)人才培養(yǎng)力度，積極培養(yǎng)適用網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的應(yīng)用型復(fù)合型人才，能有效結(jié)合信息技術(shù)和會(huì)計(jì)知識(shí)，具備管理能力，由此推動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展。1、對(duì)于高校來(lái)說(shuō)。（1）確定“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。使之適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代新形勢(shì)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生優(yōu)勢(shì)，使其具備較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；（2）加強(qiáng)會(huì)計(jì)技能和實(shí)踐的師資力量。教師隊(duì)伍對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要，是各高校尋求突破的核心。同時(shí)，定期組織專業(yè)老師進(jìn)行培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，提高技能和實(shí)踐能力；（3）合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)課程體系，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)和會(huì)計(jì)專業(yè)的完美融合。為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和課程體系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。2、對(duì)于企業(yè)方面。（1）培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才。培養(yǎng)一批具備現(xiàn)代技術(shù)素養(yǎng)和能力的員工群體，人才是企業(yè)尋求突破的核心，企業(yè)需充分發(fā)揮員工的能力，挖掘其潛質(zhì)，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步；（2）強(qiáng)化內(nèi)部控制和協(xié)作意識(shí)。企業(yè)僅有優(yōu)秀的員工還不夠，良好的企業(yè)氛圍和合作團(tuán)隊(duì)同等重要，因此需要強(qiáng)化內(nèi)部控制和管理，形成團(tuán)結(jié)一心，相互協(xié)作的凝聚力和向心力。

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