數字鄉村發展報告范文
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導語：如何才能寫好一篇數字鄉村發展報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
數字鄉村不僅是鄉村振興的戰略方向，也是建設數字中國的重要內容[1]。山東省在《數字山東發展規劃（2018-2022年）》和《山東省鄉村振興戰略規劃（2018-2022年）》政策文件中明確提出實施數字鄉村戰略，互聯網在鄉村的快速普及和大數據技術的應用使城市和鄉村聯系越來越緊密，城鄉聯動、融合發展在技術上成為可能，但數字鄉村建設才剛剛起步，城鄉數字鴻溝仍然存在，還有加大的趨勢，鑒于此，開展基于“互聯網+”的山東省數字鄉村發展路徑研究具有很重要的理論和現實意義。
1山東省數字鄉村發展現狀
近年來，山東省數字鄉村發展迅速，主要表現在以下四個方面：1.1數字基礎設施全面提升。隨著“寬帶山東”戰略的深入實施，數字基礎設施支撐能力得到穩步增強，國家超級計算濟南中心運算速度和綜合技術水平位于國內前列，全省所有城區、行政村實現了光纖全覆蓋，城鄉家庭互聯網接入能力基本達到100Mbps，鄉村數字基礎設施也不斷的得到完善，但鄉村信息基礎設施支撐能力亟需增強，農村尤其是偏遠山村，因其居住分散且基礎設施差，導致網絡建設成本很高，運營商無法收回成本，不愿意建設農村網絡，設備商提供商也不愿意花費精力進行農村網絡創新方案的研究，物聯網、云計算、大數據、移動互聯等技術在農業領域的應用還不廣泛。1.2電子政務建設深入推進。全省政務服務平臺基本實現互聯互通，各服務平臺的核心業務信息化應用加速，“一次辦好”改革全面推進，基本實現了公眾和企業網上辦事“一號登錄、一站受理、一網通辦”[2]，全省政務信息系統集成整合共享工程明顯提升了政府數字化管理和服務水平，但在農村，電子政務治理還比較薄弱，公共服務的數字化建設還需穩步加強。1.3信息惠民水平大幅提升。在數字山東的帶動下，智慧城市建設全面推進，農村寬帶建設已普及，信息進村入戶工程成效初顯。在教育、醫療、養老和社會保障等各個方面的信息惠民政策宣傳和普及、信息服務平臺的使用及惠民水平都得到了大大提高，形成了城鄉共享的優質教育文化資源，縮小了城鄉之間的差距。1.4農村數字發展環境持續優化?！盎ヂ摼W+”和市縣級大數據服務平臺的建設，使農村數字化發展環境持續優化，農業信息技術成果越來越多的得到轉化和推廣應用，但是不同地區之間差距明顯。魯西南是淘寶村集聚區，菏澤市淘寶村、淘寶鎮數量位居全國前列，從地區分布來看，開展跨境電商的村主要位于沿海地區，特別是擁有外貿傳統的城市，如青島市等。同時電子政務標準及規范體系不斷完善，網絡空間法治化取得積極進展，顯著提升了網絡安全防護和處置能力[3]。
2山東省數字鄉村建設存在的問題
2.1城鄉數字化鴻溝進一步拉大。在城鄉二元經濟結構和社會結構下，城鄉“數字鴻溝”是山東省數字鄉村戰略亟待解決的核心問題[4]。傳統意義上的城鄉“數字鴻溝”集中體現在基礎設施配套和公共管理措施上。調查統計結果顯示：缺乏網絡設備與上網條件、缺乏文化知識與上網技能兩者相互作用和影響，共同構成了制約數字鄉村建設的瓶頸[4]。由于城鄉經濟發展水平和受教育程度存在很明顯的較大差異，城鄉居民的互聯網理念和對信息知識的應用就存在著較大差異，城鄉“數字鴻溝”不斷以新的形式呈現，其更多的是體現在對信息技術的掌握、理解和使用上，阻礙了農村培養數字化生產力的進程。還有一些地區在引導搬遷、撤并村莊時忽略網絡設施和信息服務完善，促使了新的城鄉“數字鴻溝”的形成。2.2農村信息失聯、情感失聯、財富流失及空心化嚴重隨著城鎮化進程的加速，中青年農民都選擇進城務工，留守兒童、留守老人、留守婦女也逐漸增多。隨著信息技術的快速發展，留守兒童、老人和婦女對現代信息技術和智能設備的應用很少，導致了鄉村的信息失聯以及情感失聯。大量中青年農民的進城，使得農村土地也被大量閑置起來，無人耕種，加劇了鄉村財富的流失，鄉村空心化嚴重。這是現代化和城鎮化的必然產物。2.3農村數字化發展水平各地區不平衡。目前，我省農村數字化發展各地區很不均衡，發達地區與一些偏遠、落后的地區農業農村信息化水平差距較大，農業信息技術成果轉化和推廣應用比例差距也比較明顯。淘寶村的出現，破解了農村信息化的難題，縮小了城鄉數字鴻溝，如：濱州博興縣、菏澤曹縣和鄆城縣等、青島市即墨等淘寶村數量都位居全國前列。2.4農村數字化基礎設施建設相對滯后。我省農村數字化基礎設施建設取得了很大的進展，但我省移動寬帶用戶、固定寬帶家庭普及率等指標扔低于全國平均水平，在種植養殖、加工、集配、運輸、倉儲、營銷、支付、消費等整個流程的數字化設施建設還比較薄弱，產地倉、冷鏈物流、信息網絡、購銷網點等方面的建設還需加強，智能電網、智慧交通、智慧物流、智慧農業建設任重道遠。另外農村的互聯網理念淡薄，缺乏網絡設備與上網條件、缺乏文化知識與上網技能也是影響數字鄉村發展的一個重要原因。2.5缺乏專業的人才培養機制和平臺。在農村數字化建設中缺乏專業的科學技術指導和技能培訓，沒有完善的培訓機制和管理機制。雖然在農村開啟了社區教育實驗，取得了一定的成績，但有些數字化學習平臺的構建還不完整，學習資源不豐富，根本無法滿足學習者的需要。另一方面部分村民沒有電腦和智能手機，不會上網也限制了數字化學習平臺的使用，而且絕大部分人上網只是娛樂，對學習農業新技術不感興趣。2.6鄉村治理和公共服務數字化水平比較低?！盎ヂ摼W+黨建”工作開展不到位，村干部老齡化嚴重，黨務、村務、財務不能實現網上公開，鄉村現代化治理能力進程緩慢，“互聯網+政務服務”不能實現鄉村覆蓋，缺乏“一門式辦理”“一站式服務”的綜合服務體系，鄉村治理能力和體系亟待加強。數字技術和信息化建設帶來的在線診療和在線教育等公共服務發展緩慢。因此利用互聯網技術加強鄉村綜合治理能力，提高公共服務的數字化水平，使村民真正獲得數字化帶來的便利，是數字鄉村建設的重要內容。
3山東省數字鄉村建設的發展路徑
3.1加強鄉村數字基礎設施建設，大力發展數字經濟。建設數字鄉村首先要加大基礎設施建設，優化資源配置，各級政府部門應響應《數字山東2020行動方案》，積極推動“百兆鄉村”建設，統籌推進移動和固定寬帶網絡的IPv6發展，推動智慧廣電網絡建設，支持培育和引進開放的國家農業農村大數據中心和農業農村觀測網絡基礎設施和應用體系[5]。繼續加快物聯網、大數據、人工智能在整個農業生產過程中的推廣和應用，大力發展農村數字經濟，推動農業領域的產業數字化、數字產業化發展進程，提升產業數字化水平，實現傳統農業向數字化農業的轉型。3.2加快建設數字政府。在基礎建設的同時還應加快建設數字型政府，加強各行政部門的數據共享和業務協同辦理，力推政務服務“一次辦好”，并進行機制和體制改革，推進線上線下政務服務一體化。地方政府做好促進農村數字經濟發展的制度供給工作，建立或者健全一套適合當地農村數字經濟發展的促進政策，特別是要制定出一套適合當地農村電子商務發展的優惠舉措，補足數字經濟發展所需要的制度體系，營造適合數字經濟發展的良好制度氛圍。同時，協調各級政府部門，為農村電子商務服務主體提供必需的物質和資金支持，以此來引導和激勵當地的數字經濟發展。3.3消除城鄉“數字鴻溝”，建設幸福鄉村。首先，加強鄉村信息化教育，培養信息化技術人才，把握好“互聯網+農業”的發展機遇，利用現代科技建設數字鄉村，使農民得到更大的收益，愿意留下來，不斷提升農民的獲得感、幸福感、安全感是數字化建設的重中之重。利用數字化、現代化設備來實現智慧農業的可持續發展。其次，鼓勵農民積極接觸和參與到農村電商中去，徹底打破農民信息貧困鎖定的藩籬，為農村數字經濟的發展注入活力。不斷豐富鄉村網絡內容，構建數字鄉村新系統，不斷完善鄉村信息化建設和農村數字產業，讓更多的農民就地就業，使農民獲得幸福感，改善農村信息失聯、情感失聯及財富流失等問題，建設幸福鄉村，利用互聯網和大數據技術真正縮小城鄉“數字鴻溝”，助力農村數字化建設的全面開展。3.4加強信息化人才隊伍培養。專業化信息人才的緊缺是數字鄉村建設亟需解決的重大問題，已成為制約數字農村發展的重要因素，而本土農民是建設數字鄉村的內生動力。首先，以本土農民為主，培育新型職業農民。目前由于城市化進程的發展，農村進城務工人員越來越多，農村中種地的人大量減少，大量的土地進行了流轉，集中到少數人手中，形成了農業規?；?、集約化發展的趨勢，因此，在發展農村數字經濟的同時應提升農民的信息化素養，積極培育實現智慧化農業的新型職業農民。其次，加強專業人才隊伍建設。利用好各種培訓平臺，讓農民成為懂信息、懂數據、懂技術的新時代農民，提升鄉村信息化水平，進而推進數字鄉村建設。再次，建立健全人才培育、引進及激勵機制，為各類人才到農村創業提供政策支持和良好的發展環境。3.5構建鄉村大數據平臺。山東省大多數農村地區的數字信息服務平臺建設以及平臺的信息資源的收集、加工、傳輸、服務不健全，涉農電商的發展空間十分有限。需要政府制定相關政策、規劃發展鄉村大數據平臺，整合數據信息資源，加強鄉村信息資源的共享、兼容和公開，利用“互聯網+”模式建設具有鄉村特色優勢的大數據系統，借助大數據促進數字鄉村的快速發展。3.6數字鄉村文化建設。在加強數字化基礎建設的同時，還應加強數字文化建設，提升村民的信息化素養，尤其是鄉村傳統文化是農村數字化建設的靈魂，以無形之力推進著鄉村數字化的進程。首先，改變文化宣傳方式，除了采用傳統的公告欄外，還可采用微博、微信、網站等各種形式實現農村各項政策和事務的線上宣傳，在鄉村營造起良好的信息化氛圍。其次，在培育新型農民的各種培訓中，加入傳統文化的元素，使農民在接受先進的農業技術和理念同時，提高自己的文化素養，逐漸提高村民的數字化素養。最后，利用新聞網站、學習強國及各種媒體平臺，宣傳數字農村的建設，講好數字鄉村故事，形成全社會共建共治共享數字鄉村建設的良好氛圍。3.7建立健全數字化鄉村治理體系。在鄉村政務工作和鄉村治理中深化數字化建設。首先：利用互聯網技術加強基層組織建設，農村領導班子應改變傳統思維，改變意識，從思想上樹立農村信息化的觀念，不斷學習國家以及山東省關于農村數字化建設的相關政策和文件，并積極落實到位。其次：將農村的各類資源納入到鄉村大數據平臺，實現資源的優化整合和數字化管理，建立“一門式辦理”“一站式服務”的綜合服務體系；再次：積極開展“互聯網+黨建”工作，定期開展黨員信息化學習和培訓，鼓勵黨員帶領群眾一起發家致富，探索農民在線交流議事模式，激發農民參與決策的積極性。最后：開展“互聯網+政務服務”，真正實現黨務、村務、財務的網上公開，推動形成積極互動的農村基層自治體系，建立健全數字化鄉村治理體系。
4結語
目前我國正處在鄉村振興的關鍵時期，山東省將數據和信息融入鄉村振興全過程，統籌推動城鄉信息化融合，加快推動山東數字鄉村建設，使網絡信息化在全省農村社會的影響不斷擴大。論文在分析了山東省農村數字化發展現狀的基礎上，深度挖掘鄉村數字化發展中存在的問題及原因，并有針對性的提出了農村數字化發展的路徑，以期助力鄉村振興的發展。
參考文獻
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[2]叢楷力.從“碎片化”到“整體性”:地方政府數據開放治理研究[D].山東師范大學,2019.
[3]2019全國縣域數字農業農村發展水平評價報告[J].新疆農業科技,2018(6).
[4]畢耕.”軟硬兼顧”解決數字鄉村發展難題[N].光明日報,2019-09-25(11).
篇2
本網3月3日訊 由農業部信息中心主辦的農業生產經營信息化推進思路研究課題研討會今天在京舉行，農業部信息中心主任郭作玉出席并主持會議，愛農家加網絡科技有限公司董事兼副總裁陳驥、首席文化官兼副總裁王虹焰等來自北京、福建、南京、常州等全國各地共7家農業信息化企業的優秀代表受邀參加本次課題研討會。
郭作玉主任表示，當今社會，農業生產經營信息化已經成為發展現代農業的必由之路，而目前各地普遍采取的單靠政府投資的發展模式不能長久維持，迫切需要提 升農村的“造血”能力。本次研討會旨在向國家信息化專家委員會提交農業信息化推進報告,該委員會組長為總理。所以本次會議以及該報告可能影響到國家 農業信息化推進政策的制定?！敖裉欤园汛蠹已埖竭@里，是因為各位都是農業信息化領域的先行者和引路人，像咱們北京的農信通、中國數字農村網、南京 的湯山翠谷、常州的綠意傳媒都有很好的項目和發展前景，希望大家群策群力，推進農業生產經營信息化又好又快發展?！?/p>
會上，各家農業信息化企業分別就自身運營模式、盈利模式、項目優勢等與參會者進行了分享。在發言中，愛農家加網絡科技有限公司董事兼副總裁陳驥詳細講解了 中國數字農村網的運營模式，并表示中國數字農村網今年計劃建立2000個信息服務站，明年計劃再建立8000個，使數農信息服務站總數超過10000個。
當聽到中國數字農村網不只進行線上的交易，還結合線下信息站的運營，郭作玉主任頻頻點頭。他說，你們這個線上線下兩手抓的思路非常好，你們的信息站進入 鄉村，既幫助農民解決了技術問題、銷售問題，也實現了優勢資源互補，帶動農民共同發展?！斑@個模式立意高、氣魄大、有造血能力，是有可行性的，我覺得將來 你們會有幾何級的增長。信息化聯盟一直對中國數字農村網十分肯定，今日一見果然不錯，我一定要到你們的信息站、到你們的竹柳基地去看一看?！?/p>
會議最后，郭作玉主任向與會企業展示了課題報告，并邀請企業根據自身運營中積累的經驗、發現的問題對報告進行豐富和修正，各家企業紛紛建言獻策。
篇3
關鍵詞：法國；鄉村；小規模學校；政策；現狀
一、校舍建設標準
法國教育部與城市、青年和體育部以維護鄉村學校日常教學和學生基本安全為出發點，制定了《鄉村小規模幼兒園及小學校舍建設通用參照標準》。以小學為例，每個班級教室面積至少為50平方米，活動區域為10平方米，信息化教室面積為50～75平方米。圖書館面積和體育活動場地面積依學校班級數量而異，3個班級以下的學?？刹辉O圖書館，6個班級、9個班級和12個班級的學校的圖書館面積分別為60平米、75平米和100平米。12個班級的學校需配有1000～1600平方米的體育活動場地。教學辦公方面，校長辦公室面積為12平方米，6個班級、9個班級和12個班級的學校會議室面積依次為10平方米、15平方米和25平方米。衛生設施方面，學校醫務室面積需達到10平方米，3個班級的學校衛生間總面積為30平方米、6個班級為50平方米、9個班級為80平方米、12個班級為100平方米。每20名學生配一個洗手池，每20名女生和每40名男生各配一個廁位。法國所有學校一律配備基本取暖設備。建設總面積方面，3個班級規模的學校為1800～2300平方米。
該標準雖由國家統一制定出臺，但不強制執行，僅為學校建設管理提供參考。偏遠地區的小學學生數量常年不足100人，學校通常設2個班級，一個班級由小學初級課程階段CE1（Cours élémentaire 1）和CE2（Cours élémentaire 2）兩個年級的學生合并組成，另一個班級由小學中級課程階段CM1（Cours moyen 1）和CM2（Cours moyen 2）兩個年級的學生合并組成。此類班級偏少的學校可依實際情況適當降低配備標準，并充分利用當地資源，如無體育活動場所的學校可利用當地公共體育場館開展活動，暫無醫務室的小學可使用臨近初中的醫務室，但學校所有配備設施須經當地學區督導辦公室審核通過方可投入使用。
二、教學儀器配備標準
法國目前并未出臺統一的教學儀器配備標準，具體配備何種儀器由學校按實際情況自主決定。法國鄉村小規模學校的學生通常只有一個固定的教室，所有科目課程均在該教室講授。受條件所限，藝術類課程（音樂、美術等）并無專用教室，學校為學生配備畫筆、畫紙等器材，在教室或戶外開展教學活動。各類音樂器材在此類學校也較為短缺，音樂課程通常由教師依據教學大綱采取靈活的教學方案教學，如采用電腦等電子設備。體育器材主要是球類，由教師帶領學生在校內或校外公共場所完成體育活動。學校也鼓勵教師因地制宜，利用當地實際情況開展爬山、遠足等多種體育活動。
2016年起，法國政府為推進“讓學校進入數字時代”舉措，陸續投入5000萬歐元用于進一步改善中小學數字化教學條件，特別是偏遠地區的鄉村小學。目前，鄉村小規模學校數字化器材配備情況參差不齊，個別學校缺乏基本的數字化裝備，全校僅配備1～2臺電腦。此項政策旨在為所有學校提供數字化教學條件，配齊計算機、電子白板、平板電腦等電子設備，確保網絡開通，通過校級數字化工作平臺（ENT）逐步實現交互式教學資源共享，為分散在法國各地鄉村的教師交流提供便利。
三、經費保障標準
法國教育經費采用權力下放、分層管理的財政制度，國民教育資金主要來源于中央政府和地方政府。中央政府承擔法國中小學教師的工資，并根據學區內中小學師生數目進行相應財政撥款，其具體分配方式由各地方學區自行掌握。而其余開支則基本由地方政府支付，包括中小學校舍等基礎設施建造費用、日常維護及運轉費用、學生書本等教學用品采購費用、除正式教師以外的其他教學行政人員工資支出等。法國鄉村小規模學校也遵循這一經費標準，除正式教師的工資由中央政府負責以外，學校的其余費用主要由當地鄉鎮政府落實。學校需提前將次年的校舍改建維修、教學設施采購等計劃向當地政府提出申請，政府將在財政預算中對投入學校的具體經費數額進行商議審核。
法國中央政府也會根據實際情況劃撥專項教育經費，如2016年為鄉村學校配備數字化教學裝備的計劃，中央政府會承擔每所學校一半的開支，以減輕當地政府財政負擔，確保改善數字化教學裝備的舉措在學校得以全面貫徹落實。再如，法國自2013年開始推行新課時改革，所有學校的學生每人獲得50歐元的固定津貼，而困難地區的學生可獲得90歐元的補貼，以保證法國各偏遠地區課時改革順利展開。
四、師資配備標準
目前，法國政府規定中小學教師每人負責25名學生，而法國鄉村小規模學校的教師數量通常取決于當年的學生數量，由中央政府統籌協調安排。不足100人的鄉村小規模學校通常設有2～3個班級，平均每個班級配備一位正式教師，責教授多年級所有課程。這些學校的正式教師需經過正規師范類高等教育培訓，達到碩士研究生學位（M2），并通過嚴格的考試選拔程序，方可獲得教師資格，并由國家統一安排工作地點和任教學校。教師助理及行政人員可由學校及當地政府根據需要自主聘用，并負擔其工資及相關費用。正式教師工作一定年限后，可通過學校向當地政府提出調換工作地點的申請，當地政府將依據具體情況決定是否批準，但各地政府為保證本地師資力量的穩定，通常只接受省（Département）內的崗位調換申請。
目前，法國鄉村小規模學校同樣面臨教師短缺的問題。由于此類學校采用多年級“混班制”教學模式，一個班級學生人數可達30人以上，超出了國家標準。為進一步加強中小學師資力量，法國政府近年來多次大規模招募教師，同時提升了教育水平相對落后地區的教師工資待遇。據統計，法國中小學教師目前平均工資為2000歐元，國家每年為優先加強教育地區（REP和REP+）的教師分別提供1734歐元和2312歐元的額外補助。
五、管理體制
法國《教育法》（Code de l’Education）規定，基礎教育由中央政府、地方學區及地方政府（省及鄉鎮）分工管理。中央政府主要負責制定全國教育發展政策，確定教學內容及大綱，招聘正式教師及評估教學成果。地方學區負責具體落實國家教育政策，指導所在地區中小學教學活動并協調各地學校合作。地方政府負責中小學校舍等基礎設施建設及維護工作。鄉村小規模學校的校長屬于國家正式教師，由教育部任命，需承擔學校日常管理工作，負責管理學校的正式教師及行政后勤人員，確保教學目標與任務的完成，定期c地方學區督導辦就學校運轉情況開會商議。家長協會也積極參與學校管理工作，學校通過定期召開家長交流會，向家長通報學校課程規劃及學生學業表現，家長可就學校運作及各類校園生活問題發表意見和建議。
根據法國《教育法》，法國所有鄉鎮（commune）必須設立至少一所小學，若學校學生總人數少于15人，可酌情考慮跨鄉合并學校，將就近鄉鎮的學校重組為一所學校，但需保證所涉鄉鎮之間的距離不超過3公里，確保學生可以順利抵達學校。目前，鄉鎮學校整合（Regroupement Pédagogiques Intercommunaux）已在法國各地逐步普及，涉及4895所小學，56萬余名學生，整合后的學校學生平均人數可達115人，班級數量由整合前的2～3個班增加至5個班，之前各年級混班教學情況得以明顯改善，師資力量得以充分擴充，教學資源也得以更好利用。
六、教育教學模式
目前，法國小規模鄉村學校囿于客觀條件，通常采用“混班制”教學模式，兩個或多個年級混合在一間教室同時上課，由一位教師教授所有課程。教師采用分組教學方式，在每一堂課程中輪流分組與學生進行互動教學，隨后引導學生在小組內進行自由討論或練習，教師在教學活動中享有充分的自，可根據教學大綱安排適宜的教學內容，并選擇使用何種教材。但目前鄉村學校尚采用傳統的教學模式，數字化設施未得到充分普及，學生的學習方式也較為單一；教師由于需要兼顧多個年級的不同學習需求，往往分身乏術，較難對每名學生實現有針對性的教學輔導，教學效率相對較低。
篇4
備份成功率達99%；數據保護所需管理時間減少75%。吉林省農村信用社走出一條有自己特色的數據保護改革之路。
在這個數字化時代中，越來越多的金融業務都在依托IT實現，這給相關企業、組織和機構的IT采購部門帶來了巨大壓力：一方面，IT部門需要滿足不同業務部門眾口難調的技術需求；另一方面，IT部門還要充分考慮產品的易用和可用性，同時關注產品的性價比和整體擁有成本。在數據保護過程中，多方面的需求都要兼顧，這往往讓用戶無所適從。
不過，以上所描述的IT采購挑戰對于吉林省農村信用社（下文簡稱吉林農信）來說似乎并不是問題?！霸谶x擇賽門鐵克NetBackup硬件設備時，我們首先考慮的是易用性。我們不必讓自己成為技術專家來使用產品?！奔洲r信主管侯福祥說。
侯福祥的部門負責為信用社提供 IT 服務和技術支持。他們在眾多的產品選型考量因素中將“易用性”放在了首位。
業務需求催生數據保護變革
中國是一個農業大國。2014年2月底的《2013年國民經濟和社會發展統計公報》顯示，目前我國鄉村人口約為6.3億。作為鄉村經濟的重要支柱之一，農村信用社在其中扮演了重要的角色。在合作金融模式發展過程中，農村信用社真正做到了立足于鄉村，服務于農民。
農村信用社是經國家批準設立、由社員入股組成、實行民主管理、主要為社員提供金融服務的農村合作金融機構，它以社員互助為主導思想，對農村提供金融服務。如今，隨著時代的發展，越來越多的農村信用社正依托IT提供全方位的數字化金融服務。
吉林農信就是其中具有代表性的一個例子。目前，吉林農信已經擁有包括網上銀行、手機銀行等在內的諸多數字化渠道。依托這些新渠道，吉林農信為客戶提供了多樣化且便利的金融服務。而在實現數字化金融服務的過程中，吉林農信經歷了一個數據保護方案更新換代的過程。
我國吉林省是一個仍有廣泛農村地區的大省，省內2700多萬人口中有大量居民居住在農村，從事種植和養殖業。為了向偏遠地區提供金融服務，帶來更多的發展經濟的機會，吉林農信應運而生。
以貫徹執行國家的金融方針政策，依法自主經營、自負盈虧、自擔風險、自我約束，業務活動以為社員提供服務，促進社員的發展為宗旨，吉林農信歷經多年發展，目前共設立了50多家分行?！稗r民致富的銀行、微企成長的銀行、居民興業的銀行”，吉林農信將這三句樸實的話語作為自己的服務宣傳口號，并在服務對象上堅持了“七個面向”：面向廣大農民、面向社區、面向三產、面向中小企業、面向消費領域、面向政府推薦經濟效益好有固定回報的項目、面向資本市場。
目前，吉林農信的IT服務和數據都由位于長春的設備中心集中托管。長期以來，其核心的財務和會計系統一直在進行定期備份，并會將數據進行離線存儲，以滿足災備的需要。
盡管吉林農信已經依靠其五個核心系統自帶的備份和恢復操作系統工具滿足了相關的監管需求，但它依然希望能夠為其所有數據提供更進一步的保護。吉林農信預計，其每年的數據增長幅度至少會達到10%左右，而備份和恢復操作會占用IT員工過多的時間，而備份和恢復故障也會隨之頻發。因此，更新數據保護解決方案勢在必行?！拔覀冃枰兏飻祿Ｗo方法，以更好地服務于業務?！焙罡Ｏ檎f。
縮短75%的管理時間
為了更好地實現數據保護，吉林農信的IT部門進行了長期的技術和設備測試，其中較有代表性的就是賽門鐵克NetBackup硬件設備。賽門鐵克NetBackup硬件設備將介質服務器、賽門鐵克NetBackup軟件以及經過優化的可伸縮存儲整合在了一起。這種軟硬件一體化的數據保護解決方案基于英特爾系統進行開發，并針對可靠性和性能等進行了優化，消除了與構建備份系統相關的復雜性。
在新舊技術、現代與傳統備份方式的競爭中，侯福祥和他的團隊最終選擇了賽門鐵克NetBackup硬件設備。吉林農信選擇賽門鐵克NetBackup硬件設備的主要依據有以下三點。
第一，管理時間縮短75%。
吉林農信許多關鍵的系統依靠IBM DB2數據庫提供數據訪問。賽門鐵克NetBackup IBM DB2 UD通用數據庫在保護這些數據庫的同時，可確保備份過程中數據庫仍舊在線并可供應用程序使用。吉林農信還使用了NetBackup Sybase和Microsoft SQL服務器。賽門鐵克的數據庫提供了基于向導的配置功能，使得管理員可以通過直觀的圖形用戶界面，方便地對IBM DB2備份和恢復執行逐步配置?！皞浞蓐P鍵數據庫時不影響可用性，這一點非常重要?！焙罡Ｏ楸硎?。
“在選擇賽門鐵克NetBackup硬件設備時，我們首先考慮的就是易用性?！焙罡Ｏ檎f，“我們不必讓自己成為技術專家來使用產品。如今，我們的備份管理員每天只需10至20分鐘，即可備份好所有內容，而以前每天僅管理5個核心系統的備份就需要花費1小時?！?/p>
吉林農信使用賽門鐵克NetBackup OpsCenter每周生成備份作業的報告?！皥蟾姹砻鳎渴鹳愰T鐵克NetBackup硬件設備后，備份的成功率提高到99%，管理數據所用的時間也減少了 75%?！焙罡Ｏ楸硎尽?/p>
第二，100%恢復成功率。
為了盡可能減少備份數據的存儲需求，吉林農信使用賽門鐵克NetBackup Data Protection Optimization創建了介質服務器重復數據刪除池。“賽門鐵克NetBackup硬件設備NetBackup的重復數據刪除功能將我們備份映像的大小減少了80%?！焙罡Ｏ榻榻B說。
重復數據刪除技術的采用使得通過WAN向災難恢復硬件設備復制數據變得可行。“如果需要從任何一個數據中心恢復數據，我們無需再搬運磁帶，這可以節省3至4個小時的數據恢復時間。”侯福祥表示，“使用 賽門鐵克NetBackup 硬件設備，我們獲得了100% 的恢復成功率，而且恢復速度是以前的8倍?！?/p>
第三，備份規模擴大10倍。
“賽門鐵克NetBackup硬件設備與以前的系統不可同日而語?！焙罡Ｏ檎f，“以前我們只能備份5個核心系統，現在每晚就可以備份接近50個系統，并可在3小時內完全備份10TB的數據。賽門鐵克NetBackup硬件設備的使用，讓我們有能力在以后確保遵守規定的備份時間。”
此外，利用賽門鐵克NetBackup硬件設備，吉林農信也獲得了足夠的數據保護彈性。一旦未來相關政策法規要求改變或者演進，吉林農信無需更改或替換數據保護基礎架構即可持續滿足未來需求，保護已有投資。
侯福祥在綜合比較后表示：“賽門鐵克NetBackup硬件設備比以前使用的備份工具的操作和管理都簡單得多?！?/p>
如今，吉林農信可以每天晚上備份其所有數據，而不是像以前那樣僅能備份核心系統。吉林農信在IT系統方面的革新與演進，不僅有助于其業務的開展，同時從側面反映了我國農村合作金融如火如荼的發展態勢。
數據保護能力全面提升
吉林農信之所以要更新其備份系統，主要目的是遵守中國銀行業監督管理委員會制定的數據保護要求，加快備份和恢復速度，能夠在每天晚上完成所有生產系統的完全備份，同時將關鍵備份數據復制到災難恢復站點。
篇5
在4月10日的新聞例會上，衛生部新聞發言人鄧海華說，近期手足口病的蔓延說明了切實提高基層公共衛生水平和基本醫療服務能力的必要性?！爸挥羞@樣，提高了基層公共衛生水平和基本醫療服務能力，才能夠有效地防控像手足口病這樣的季節性傳染病的發生和流行?！?/p>
2009年3月全國通過傳染病網絡直報系統報告手足口病病例54713例，死亡31例。從今年年初到4月7日，網絡直報顯示，全國累計報告手足口病例115618例，其中重癥773例，死亡50例。在衛生部專題新聞會上，中國疾病預防控制中心副主任楊維中說，和去年相比，今年的手足口病疫情來得比較早，也比較嚴峻。
專家提醒公眾客觀平和地看待統計數字，不必過于恐慌。
事實上，疫情發展正是和基層醫療水平低下密切相關的。據了解，在民權縣疫情發生之初，不管是患兒家長，還是鄉村醫生都沒有意識到孩子得了手足口病，多是包一點感冒藥或者消炎藥了事。結果藥不對癥卻也不覺得有大礙，最終釀成不少悲劇。有的村莊直到衛生部專家下派才了解情況，全村徹夜登記檢查。
民權縣的一些鄉村干部告訴筆者，民權的手足口病真正的問題也許不在于瞞不瞞報，而在于鄉村根本沒有能力知道發生了什么?！安m報的意思是知情不報，但事實是，大家沒有能力知情。”一位村委會主任說，干部失職自然要查，然而，如果醫療水平不上去，老百姓的健康、安全問題卻是靠處分解決不了的。
篇6
作為四川省互聯網信息辦公室主任，房方面臨的一個重要課題便是平衡省內全區域的信息化發展。讓廣大困難群眾共享互聯網發展成果，對房方而言，是挑戰，是職責，更是使命。
努力建設全光網省
在“寬帶中國”戰略的指導下，四川努力建設全光網省。2015年9月，四川省21個市（州）全部建成全光網市（州），20M以上高帶寬用戶占比全國領先。與此同時，以基礎設施共建共享、光進銅退、三網融合為目標的基礎設施升級改造行動不斷推進，有效改善了四川省網民的上網體驗。
如何建設全光網??？一是不斷提升光網用戶數在寬帶總用戶數中的占比；二是不斷提升光纖端口數在寬帶總端口數中的占比；三是基本實現程控交換機全部退網。據了解，2015年，四川省基本實現了全省所有城區、農村鄉鎮及一類行政村光纖通達，光纖寬帶用戶占比接近80%，在全國光網發展中成效突出。
從一個地形復雜、區域發展不平衡、信息化水平低的農業和人口大省一舉邁入全光網時代，這開創了光網建設的“四川模式”。房方認為，這得益于全省一以貫之并堅持推進的全光纖、高起點、一步到位、城鄉統籌跨越式發展道路，也有賴于成都國家級互聯網骨干直聯點建設、“寬帶鄉村”示范試點工程、國家中西部中小城鎮基礎網絡完善工程、“寬帶中國”示范城市創建等一大批工程和項目的帶動?！昂唵蝸碚f，就是三條成功經驗：政府牽頭，企業實施，多方參與?！?/p>
網絡惠民的四川方略
四川省農業比重大、農村人口多，遠離城市的農村地區經濟發展相對落后。根據CNNIC《第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據，2015年底四川省鄉村網民比例為35.2%，高于全國平均水平6.9個百分點。
進一步加強信息化建設步伐，讓全省人民共享互聯網發展成果，是房方努力的方向。對此他表示，一是繼續加強通信網絡基礎設施建設。深入實施“寬帶鄉村”、國家中西部中小城市基礎網絡完善、行政村通寬帶等重大民生工程，全面改善城鄉網絡條件，有效縮小城鄉間的“數字鴻溝”。
二是推進電信普遍服務促進信息消費。積極爭取國家普遍服務補償資金，將補償資金向貧困地區傾斜，對這些地區的寬帶網絡建設和運營給予一定的財政補貼，調動企業參與建設積極性，并適當通過基本通信費用補貼等方式保障貧困地區低收入人群的通信權益。
三是深入實施信息惠民工程實現便民利民。充分發揮互聯網在助推扶貧攻堅中的作用，積極推動美麗鄉村農技合作、移動醫療送健康、文化下鄉等“互聯網+益民服務”創新應用，不斷豐富廣大農村群眾的精神文化生活，使山區孩子通過網絡接受優質教育，讓互聯網真正融入農民的社會生活。
四是大力發展“互聯網+”助農增收。推動“互聯網+農業”“互聯網+電子商務”等向廣大農村延伸，為老百姓提供用得上、用得起、用得好的信息服務，實現“信息進村、服務到村”，推動農副產品通過互聯網走出鄉村、工業品通過網絡走進鄉村。
未來，農村互聯網產業鏈的逐漸成型將為四川省農村互聯網產業提供更為廣闊的發展空間。“要通過互聯網改變貧困地區的生產和生活方式，讓廣大困難群眾在共享互聯網發展成果上有更多獲得感?！狈糠秸f。
一省一報的四川經驗
基于手機短彩信功能發展起來的手機報，在信息傳播過程中不設置任何用戶接收門檻，成為四川特別是邊遠地區群眾獲取信息的重要渠道。訂閱用戶總量超過6800萬，年產值超過1.6億元，這樣的數字不屬于當今Web3.0時代的新媒體產品，而是來自Web2.0時代的四川手機報。
目前，四川手機報已經成為國內發行規模最大的省級手機媒體，旗下擁有時政新聞類、生活資訊類等手機報產品200多個，是四川省委省政府應急新聞信息的重要平臺，也是全省各市（州）、各廳（局）和重點行業通過手機集中信息的重要平臺。
在房方看來，四川手機報之所以取得這么大的發展，跟四川手機報定位于老百姓的手機報是分不開的?！八拇ㄊ謾C報不用大幅報道領導信息，書記、省長的活動要聞都精煉為一句話新聞，根據不同地域、不同群體的需求和閱讀習慣，讓更多篇幅為老百姓提供個性化、分眾化、多樣化的信息服務?！?/p>
自2005年4月創辦第一份短信手機報《涼山快訊》以來，四川手機報先后經歷了2009年9月全網創刊發行、12月啟動公司化運作、2012年6月實現股份制改造、2013年7月明確“一省一報”辦報模式、2014年完成移動互聯網平臺搭建、2015年黨報黨刊試點發行等重要發展階段。2014年，國家網信辦同意將四川手機報納入黨報黨刊征訂發行試點?！斑@是四川手機報發展進程中的一個重要里程碑，標志著新媒體從非主流進入主陣地，從游擊隊成長為正規軍，是在新媒體領域堅持黨媒姓黨原則的具體體現?！狈糠秸f。
篇7
2017年3月9日，河北省檔案工作會議在石家莊召開。省檔案局館黨組副書記、副局館長耿樹偉，副局長劉學圃，副巡視員李會生出席會議。此次會議全面貫徹黨的十以來歷次全會精神，深刻學習領會視察河北重要講話和指示要求，認真落實省委第九次黨代會、九屆二次全會和全國檔案局長館長會議部署。各市檔案部門負責人、全省檔案系統先進集體和先進工作者代表、部分省直單位分管檔案工作負責人及省局處室、中心主要負責同志等120余人參加會議。
會議首先對獲得全省檔案系統的先進集體和先進工作者進行表彰與授獎。隨后，對2016年全省檔案工作取得的成績進行了回顧總結并給予肯定。
耿樹偉副局長代表省局領導班子作工作報告。報告主要圍繞“全面提升檔案服務能力、全面強化檔案新館建設、堅決守住檔案安全底線”三條主線，明確2017年六項重點任務：一是堅持服務導向，筑牢檔案工作之魂。圍繞服務中心大局，深化檔案文化建設年活動，省局擬舉辦1個展覽、拍攝2個專題片、編纂3本檔案叢書；圍繞服務發展，深入推動京津冀檔案事業協同發展，啟動美麗鄉村、脫貧攻堅建檔工作，扎實做好“三去一降一補”過程中檔案的處置及流向問題；圍繞服務民生，積極推進“互聯網+政務”服務，讓檔案數據多跑路，讓人民群眾少跑路；大力推進檔案供給側改革，試點建立民生檔案查閱中心。二是扭住館庫建設“龍頭”，完善檔案工作平臺。省局要全力以赴推進省檔案方志館項目，爭取早日動工；已經啟用的市、縣新館，要在提升公共檔案館服務功能上下功夫；正在建設的市、縣檔案館，要對新館啟用后各項工作的擺布問題進行超前謀劃，確保一投入使用就滿負荷運轉；已立項的要加快落地步伐，未立項的要抓緊謀劃，爭取早日立項；要下大力氣攻堅縣級館新館建設，著力建立項目數據庫并實施動態跟蹤管理，切實改善基層檔案館庫保管條件。三是堅持防治并舉，守住檔案工作底線。圍繞筑牢思想、制度、檢查、技術支撐四條防線，加強對檔案安全管理人員的警示教育，加快健全各項檔案安全制度并嚴格落實，推動安全檢查常態化、長效化，以檢查促整改、促規范、促提高，并充分利用現代化手段、現代化設備推動檔案庫房升級改造及紙質檔案、電子檔案綜合性保護。四是做強信息化“引擎”，助力檔案工作轉型升級。堅持以檔案信息化引領檔案事業發展智慧未來，多措并舉推動網絡信息化與檔案工作深入融合。強化頂層設計，把檔案信息化建設融入本地區信息化建設大格局。扎實推進數字檔案館、數字檔案室建設，抓好試點，以點帶面。按照“存量數字化、增量電子化、服務網絡化”的原則，加快傳統檔案數字化進程，加快河北省檔案云管理中心電子檔案系統的研發與應用功能，深入推進檔案業務管理系統聯網建設。五是種好基礎業務“責任田”，夯實檔案工作主陣地。著力在“抓基礎、促規范、強管理”上功夫，適時組織開展市、縣檔案館業務考核試點，促進檔案館業務管理規范化；以《機關檔案工作規定》為依據，進一步加強對機關、團體、企事業單位歸檔工作的監督指導；把特色檔案征集工作擺在更加重要的位置；深入推進國家及省級重點檔案保護與開發，著力實現重點檔案保護與開發從單打獨斗向協同作戰提升，由簡單匯總向專題研究提升，由粗放型運作向項目化管理提升；依法依規有序推進檔案解密、鑒定、開放工作，重點做好文件目錄采集工作；堅持創新發展，全面加強檔案科研工作；抓好全省檔案宣傳工作專題會議及《進一步加強全省檔案宣傳工作的意見》的貫徹落實，不斷提升河北檔案工作影響力和知名度；要充分利用各級檔案學會平臺，不斷活躍全省檔案系統學術氛圍。六是高揚法治“利劍”，提升檔案工作治理能力。不斷完善與檔案法律法規相配套的檔案工作規章制度體系，努力構建科學完備的檔案標準體系；加強依法行政監督和指導，積極探索建立重大行政決策（重大執法）合法性審查機制，扎實推進行政審批制度改革，加強檔案行政執法檢查，推動檔案執法常態化、長效化；將紀念《檔案法》頒布30周年列為全年法治工作的重頭戲，謀劃系列主題活動，力爭在全國檔案系統出彩。
篇8
關鍵詞:發展速度;投入均衡;互聯網挑戰;發展前景
中圖分類號:C93
文獻標識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)08-0226-01
1 發展速度和資金投入不均衡
據統計1990年至2008年,全國公共圖書館經費投入增加了15倍,但購書經費僅增加了8.89倍。2008年公共圖書館人均購書經費為0.79元,其中經濟發達地區最高為人均7.61元,經濟相對落后地區卻只有人均0.15元。全國公共圖書館人均藏書量為0.5冊,其中經濟發達地區為人均3.39冊,經濟相對落后地區為人均0.17冊,經濟發達地區和中心城市公共圖書館大部分是由國家整體投入,而最需要信息和圖書的農村反到在制度上缺乏保障。圖書館建設經費與購書經費以及日常運行經費的投入比例不均衡現象較嚴重,有的地方花幾千萬建成了一個城市的標志性文化設施圖書館,但是購書經費和運行經費投入很少,從而導致有的圖書館購書很少、圖書館發不出工資、讀者借不到所需要的書等現象,影響了圖書事業的發展。為了縮小差距,從根本上解決發展不均衡這些問題,國家加大了對公共圖書館和農村基層文化服務體系的投入,農家書屋建設工程、文化信息資源共享工程在城市和農村的全面建設和普及,為廣大基層群眾享受高尚的精神文化生活帶來實惠,被基層群眾譽為“惠民工程”。目前我市37個鄉鎮、街道,300多個村建立了文化信息資源共享工程基層服務點,150多個村建立了農家書屋,這些站點建成后怎樣開展服務、如何發揮實用效能、建立分級、分層次、多形式的公共圖書館和基層點服務保障體系,探索可持續發展運行機制是值得我們認真研究的重要課題。
2 互聯網為圖書館發展帶來機遇和挑戰
隨著互聯網技術的迅猛發展和全數字化、全媒體化、全文獻化時代的到來,各種網絡資源對圖書館帶來挑戰,圖書館是否會遠離人們的生活,它的社會價值和發展前景如何是我們圖書館人應該認真探討和研究的課題,我們認為互聯網和數字技術的發展為公共圖書館拓展服務內容、為讀者提供快捷方便的信息服務創造了條件。圖書館要從角色定位、工作職能、服務要求、外在形態等方面適應發展需要,加大數字化建設,改變傳統服務方式,為廣大讀者營造全方位、多層次的學習空間,提供全方位、多元化的服務。同時要不斷更新服務理念、拓展服務手段、提升服務質量來滿足不同讀者群體的不同需求,使廣大人民群眾平等、便捷地獲得圖書館服務。實現公民應有的文化權力,大力推進文化信息資源共享工程和農家書屋工程建設、數字化圖書館建設,以有形的圖書館網點和無形的數字圖書館網絡覆蓋相結的方式,提高知識積累、培養新技能。讓更多的人走進圖書館,進入數字圖書館電子閱覽室搜索信息資料,使公共圖書館在迎接政治、經濟和社會變革之時,成為終身教育機構和信息社會的領頭羊。為了做到這一點,我們必須調整工作內容,從內容導向轉移到客戶導向,擴大圖書館的社會輻射面和影響力。
一個圖書館從提供印刷產品服務到提供信息服務,其本身在時空上得到拓展,數字圖書館是我國圖書館未來發展的方向。我國的數字圖書館建設雖起步較晚,但經過幾年的起步,已取得了很大發展,通過構建集群圖書館網絡和業務管理系統技術,采用數字化技術手段,將優秀中華文獻資源和各學科信息資料采編加工、分類整理,利用互聯網、衛星傳輸等方式向全國輻射。目前已基本形成覆蓋全國的傳輸網絡,打破了地域、時空差異,它的優越性非常顯著,它被人們譽為文明城市、文明鄉村的營養劑和生產生活的必需品。
但是據OCLC的調查報告顯示,目前全球有84的人通過谷歌、雅虎、百度為搜索引擎獲取海量信息資源,而使用圖書館集群系統獲取信息的僅有2%。信息技術的發展對于圖書館來說是把雙刃劍,如何應對各種搜索引擎的挑戰,發揮圖書館的資源優勢值得我們深思。我們要在提高讀者信息意識、獲取和利用信息的能力等方面下功夫,充分利用文化信息資源共享工程、數字圖書館建設和農家書屋建設工程的互補平臺,整合資源,拓展發展方式和環境,鑄造現代化圖書事業發展的輝煌未來。
3 未來需要圖書館
圖書館是推動一個國家教育、科學、文化及經濟發展的生力軍。圖書館學專家將圖書館定義為:20世紀的社會大腦、21世紀的資訊社會心臟和資訊社會實際行動者。20世紀每個人在一生中可能有一至兩個工作,工作經驗主要局限于某個領域,工作競爭主要是地區性的。但在21世紀我們發現一個人可能一生中會有N個不同工作,必須掌握不同領域的技能,而且工作競爭是全國性的甚至是全球性的。所以自我導向和終身教育成為合乎常規的做法,圖書館擔當著一個使人們終身學習、終身受教育的責任。
篇9
集中實踐環節是對學員們兩年學習經歷的總結，是將所學理論知識運用到實踐中的具體體現，也是知識向能力轉化的體現。望同學們能夠認真梳理所學知識，從生產實踐中發現問題、分析問題、解決問題，切實為本地區生產技術的提高和經濟建設的快速發展獻計獻策。
管理類專業的集中實踐環節包括社會調查和畢業作業兩部分。
一、社會調查
（一）社會調查的目的
社會調查是素質教育的重要方面，是教學過程中的一個重要環節，它不僅要求學生對所學知識和技能進行綜合運用，并使學生進一步獲得從事管理工作、生產技術工作等的初步訓練，對增強學生畢業后的工作適應性，提高實踐能力具有重要的意義。
（二）社會調查的程序及要求
社會調查要求學員深入并參與當地的鄉村、鄉鎮管理和生產實踐中，了解當前管理和生產狀況，針對現實中存在的問題進行深入細致的分析和研究，并結合所學理論知識對掌握資料進行綜合分析與判斷，提出切實可行的能夠改進生產與管理的意見和建議，最終完成調查報告（即畢業作業）。
第一步，選題
①選題一般實行教師指導與學生自選相結合的辦法，原則上一人一題。如果確實需要多人合作完成的綜合性課題，必須明確分工，必須注明每位學生獨立完成的部分，保證各自獨立完成所分擔的部分，杜絕抄襲、等弄虛作假行為。 ②選題一定要依據當地的農業生產及管理現狀，結合自己的工作實際，既要符合本專業教學計劃要求，又要滿足個人興趣或社會熱點問題追蹤，同時要切實可行。題目不宜過大。
③要緊密聯系實際，應盡可能選擇與本地區、本行業經濟、社會發展密切相關的，與本單位、本崗位實際工作相結合的現實問題，鼓勵從現實需要出發，分析、研究和解決具有一定實用價值和指導意義的實際問題，或者研究管理現狀和發展趨勢等。
④選題要鼓勵學術創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題；選題范圍既要與課程實踐、社會實踐的內容相關聯，又要避免重復。
第二步，選點
調查地點一般可選學生所在鄉鎮或鄉村，應就近安排，調查應取得當地領導的支持。應事先將調查提綱提交對方。社會調查不能等同于平時的工作，它是有
計劃、有目的地安排的教學活動。
第三步，制訂調查方案
調查方案是社會調查的行動綱領或指導性文件，它規定著調查的方法、內容和步驟。大致包括調查目的、調查對象和調查單位、調查項目（即調查內容）、調查時間、調查方法（可采取在鄉鎮經濟管理部門或村、鎮政府部門實習、實地綜合考察、訪談、問卷等形式。要求掌握社會調查的基本方法，會設計問卷，能組織座談會。）等，也就是要解決為什么要調查、向誰調查、調查什么、如何調查等問題。注意，調查要有明確的目的和實習筆記。
第四步，實施調查過程
根據調查方案的規定就可以實施調查過程了。這一階段就是將調查方案付諸于實踐的過程，是社會調查的主要工作內容。需要實習點領導和工作人員的大力配合，需要收集和查閱大量的文獻資料，也需要指導教師的及時指導與幫助。
第五步，查閱文獻資料和整理分析
了解國內有關主要期刊文獻，掌握查詢方法。掌握資料的整理和綜合分析方法。
第六步，撰寫調查報告
調查報告是學員生產實習的最終成果體現。報告依據內容、性質可分為專題調查報告（就一類事件或一項工作的調查分析）和綜合調查報告（對多方面的情況進行綜合分析）。參加社會調查的學生應獨立完成調查報告，杜絕一切抄襲、剽竊行為。完整的調查報告包括：社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題、得出的結論（效果和體會或建議）等。
(三)社會調查的成績鑒定以學生提供的實習筆記、社會調查提綱、設計及收回的問卷、查閱和整理的文獻資料、座談會記錄、參加社會調查的態度等為依據，分為優、良、及格、不及格四等。
二、畢業作業
畢業作業即調查報告。旨在檢驗學生所學知識和理論的綜合運用能力，通過畢業作業，進一步培養學生的專業研究素養，提高分析和解決問題的能力，提升
學生的創新意識和專業素質。
（一）畢業作業的寫作流程
選題——收集資料——寫作提綱——初稿——修改稿——修改稿 ——定稿（畢業作業的篇幅應不少于4000字）
（二）畢業作業要求：
1．要求學生在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質量的畢業作業。即學員確實進行了認真的、與專業有關的調查工作，調查報告是獨立完成的；
2．畢業作業的形式：主要是調查報告，也可以是分析報告、學術論文等。 如果是調查報告形式：主要內容包括有社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題、得出的結論（效果和體會或建議）等。
3．畢業作業要觀點明確、材料翔實、結構合理嚴謹、語言通順、簡練、準確；敘述清楚、明白；數據、資料可靠；結論有理、有據。
4．定稿的畢業作業一律用A4紙進行文字打印，用統一的封面裝訂。統一裝訂順序為：封面、畢業作業評審表、畢業作業教師指導過程記錄表、中文內容摘要與關鍵詞、正文、注釋、參考文獻、畢業作業寫作過程記錄表、畢業作業評審與答辯記錄表、封底。省電大統一印刷封面、封底和各種表格。
（三）畢業作業的完成時間及格式要求(另發)
三、調查報告的寫作
1、什么是調查報告
A、調查報告就是在經過調查研究之后所寫下的關于被調查事物、人員、組織等等有關情況的報告。是一種常見的應用文。
B、調查報告的用途
⑴、為制定路線、方針、政策，指導工作，提供材料和事實依據；
⑵、反映下層情況，以便更好地貫徹執行方針政策和上級決定；
⑶、提供宣傳的典型，以便面上工作的開展；
⑷、為處理某個具體問題提供依據。
2、調查報告的特點
A、內容廣泛——重大社會問題、人們日常生活中的小事、正面的和反面的、歷史的和現實的、社會的和自然的等等，都可以作為調查報告反映的對象。
B、無嚴格的固定格式。
C、著重事實的陳述。
3、怎樣寫調查報告
A、觀點和材料要統一。尤其是觀點要鮮明。通常的辦法是：
⑴在文面上上使它顯眼一些，通常用把它作為標題。
⑵運用對比材料，突出事物之間的差異。
⑶運用統計數字和百分比。
⑷盡可能采用原始材料。
B、要分析研究，歸納材料。
C、語言要樸實、簡潔、準確（盡量不用“可能”“據估計”等）。
D、嚴謹的結構
⑴標題——要標明調查的對象和內容。如；《上游村農村勞動力轉移的情況》?！队腊叉偲侯^村社會主義新農村建設的調查》等。
⑵開頭——又叫“總提”或前言，一般交待調查的緣起、時間、對象等，有的還說明調查的范圍、方式、方法、經歷的時間和調查的結果等。
⑶正文——調查報告的主體部分。通常用能概括那一部分的內容的字樣作小標題。 ⑷結尾。如果覺得要定的內容在前面都寫清楚了，就不要另寫了。但有關情況還有必要作一個交待和說明的，就在結尾部分寫明。
（見示例）
四、要注意的幾個問題
1、絕對不要相互抄襲。以免造成都不過關的慘況。
2、從自己最熟悉最能找到材料的方面著手，形成第一手材料，再在材料的基礎上形成觀點，然后擬定寫作提綱，再寫成4000字的初稿。10月12日交班主任老師。然后確定指導老師。
篇10
互加計劃（又名“互+計劃”），是滬江教育科技（上海）股份有限公司（簡稱“滬江”）在2015年10月推出的支持中小學公益課程項目，該項目希望通過互聯網學習的方式改變傳統教育，實現優質網絡課程在全國各地的共建共享，努力讓偏遠地區的學生也能享有優質的教育資源。
2016年11月，互加計劃成功入選國家網信辦公布的網絡扶貧“雙百”項目名單。目前，互加計劃已經連接起河南、四川、貴州、新疆、內蒙古、吉林等近30個省份的上千所中小學，舉辦超過上萬次直播課程與活動，受益老師超過30000名，影響了50余萬學生。
網絡扶智，攻堅教育底部
2000年，當所有人都在為新世紀的到來而歡欣鼓舞的時候，四川涼水井中學的校長卻對學校的未來一籌莫展。
涼水井中學地處農村，坐落于山頂之上，從山腳到學校需繞過29道彎，徒步需要花費一個小時以上。多年來，學校辦學條件差、學生流失嚴重、升學率極低，年輕優秀的教師也不愿留在這里，學校隨時面臨著被撤并的危險。29道蜿蜒的山路仿佛29個關卡，擋住了孩子們通過知識走出大山的路。
涼水井中學的情況在中國并非個例。據《中國農村教育發展報告2016》顯示，全國共有不足100人的小規模學校126751所，其中鄉村小規模學校有111420所，占鄉村小學和教學點總數的55.7%。小規模學校在基礎設施、教師隊伍、教育管理、教育內容等方面存在諸多問題，生存狀況不容樂觀，而他們卻承擔著中國農村“后20%”兒童的教育，是農村教育的薄弱環節。農村小規模學校如何走向“小而美”，是中國教育底部攻堅的重大難題。
伴隨著互聯網在全球范圍內的普及，傳統教育模式正在發生改變――任何人都可以通過互聯網連接到各種各樣的學習資源，一個優秀教師從只能服務幾十個學生到可以同時給幾千甚至幾萬個學生上課，互聯網的出現極大地釋放了優質教育資源的價值。
現在，涼水井中學已經發生了巨變。與滬江互加計劃合作后，學生可以隨時“走進”全國的優質網絡課堂，教師隊伍也得到了系統化網絡培訓的機會。2016年，涼水井中學有一半學生考上示范高中，甚至有城里的家長帶著孩子慕名而來。
“我們播下的種子在這些鄉村學校的土地中發芽，讓這片土地發生了改變?！睆?015年10月開始，滬江首席教育官吳虹就帶著互加計劃團隊到各個鄉村學校中去?，F在，他們播撒在這些鄉村學校的種子已然發芽，開始迸發出勃勃生機。
一根網線，聯通你我世界
地處四川宜賓大山深處的白云小學是全國十幾萬所小規模學校的典型代表。在這個仿佛被世界遺忘的角落，鄒長江老師為了僅有的10個學生堅守著。直到2015年10月，白云小學加入了互加計劃，一根細細的網線，第一次將白云小學與大山外的世界連接起來。
通過滬江CCtalk直播教室，白云小學接入了繪畫、音樂、英語等課程。此后，學生們常常圍坐在教室里磨得發亮的水泥講臺邊，通過學校里唯一的一臺臺式電腦，聆聽來自全國各地的優秀教師授課。
據教育部的《2016年全國教育信息化工作專項督導報告》，截至 2016年6月，全國中小學互聯網接入比例為87.5%，全國普通教室全部配備多媒體教學設備的中小學比例為56.6%。基礎設備的配備到位為進一步推動數字教育資源的接入提供了物質保障，大規模、可持續的優質課程資源的接入則是促進小規模學校信息化教育、完成“小而美”發展的重要一步。過去，對于農村小規模學校而言，接入優質教育資源的最大的阻礙在于缺乏連接的路徑，而互聯網的出現打破了這一屏障，互聯網教育開始改變鄉村學校。
一年后，鄒長江調任到只有16名學生的新店小學?；诎自菩W的實踐經驗，鄒長江為新店小學帶去了教育新理念?！盎ヂ摼W課堂的接入彌補了學校自身師資的不足。我見證了白云小學的學生通過在線課堂向大城市老師們學習所帶來的變化，他們變得更加自信、健談。對我而言，從學習現代化技術到理解使用現代科技的重要性并非易事。但是我會努力將這些想法傳遞給新店小學的老師們?！?/p>
如今，白云小學雖然已經因為撤點并校而消失，但白云模式和白云故事正在讓越來越多的農村小規模學校從中得到啟發。
分享思維，打破時空界限
從2014年9月1日“Hello，我們荊家中學也有自己的社團了”的帖子在滬江社團上首次開始，三萬余個社團帖記錄了學生們的成長歷程。
滬江社團的成立，讓山東淄博市桓臺縣荊家中心中學的語文教師王菲看到了新的可能性。她認為，語文要靠練習來增強表達能力，于是她開始在社團上建各種作業帖，給學生布置任務，如讀書會、朗讀會、小作文等，更要求學生在回復他人的帖子中學會交流。
在兩年多的互聯網教學中，除了新的授課方式，王菲更理解到了互聯網的重要特質――分享。最初，荊家中學是需要被幫助、被給予資源的學校；現在，荊家中學經歷兩年的探索，已經成為了山東省教育科研實踐基地?！凹幢氵@里是農村，但我們的教學理念比很多地方都更先進！”王菲自信地說?，F在，她的課堂不僅展現給荊家中學的同學，更在CCtalk平臺上向全國各地的學生、老師、家長進行直播。
除了互聯網教育外，互加計劃充分利用互聯網的優勢，聯合各大高校創新開啟“互聯網+支教”模式，并為解決留守兒童成長過程中缺乏父母關愛的問題而搭建了親子溝通平臺，讓在城市務工的父母與遠在山區的孩子打破時空限制，實現跨地域在線交流。
