倉儲(chǔ)管理知識(shí)范文

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篇1

一、倉儲(chǔ)管理的功能與原則

倉儲(chǔ)的目的是為了滿足供應(yīng)鏈上下游的需求。倉儲(chǔ)應(yīng)該融入到供應(yīng)鏈上下游中，根據(jù)供應(yīng)鏈的整體需求確立倉儲(chǔ)的角色定位與服務(wù)功能。物品儲(chǔ)存、流通調(diào)控、流通加工、交易中介、配載、質(zhì)量管理。倉儲(chǔ)活動(dòng)、或者說倉儲(chǔ)的基本功能包括了物品的進(jìn)出、庫存、分揀、包裝、配送及其信息處理等六個(gè)方面，其中，物品的出入庫與在庫管理可以說是倉儲(chǔ)的最基本的活動(dòng)，也是傳統(tǒng)倉儲(chǔ)的基本功能；物品的分揀與包裝已經(jīng)與物品的出入庫及在庫管理相結(jié)合、共同構(gòu)成現(xiàn)代倉儲(chǔ)的基本功能。

1.先進(jìn)先出原則。即是先入庫的貨品先出庫的原則，該原則一般適用于壽命周期短的貨品。

2.面對通道原則。即指將貨品的標(biāo)志、名稱面對通道擺放，以便讓作業(yè)員容易簡單地辨識(shí)，這樣可以使貨品的存、取能夠容易且有效率地進(jìn)行，這也是使倉庫內(nèi)能流暢作業(yè)的基本原則。

3.重量特性原則。即指按照貨品重量的不同來決定貨品在保管場所的高低位置。一般而言，重物應(yīng)該保管于地面上或貨架的下層位置，輕的貨品則保管于貨架的上層位置。如果是以人工進(jìn)行搬運(yùn)作業(yè)的時(shí)候，人的腰部以下的高度用于保管重物或大型貨品，而腰部以上的高度則用來保管輕的貨物或小型貨品。這個(gè)原則，對于采用貨架的安全性及人工搬運(yùn)的作業(yè)有很大的意義。根據(jù)這個(gè)原則，該公司的倉庫備貨就采用了摘果式。這種方式，對于該公司對倉儲(chǔ)要求的現(xiàn)狀來說，是非常合理的，而且對于工作人員來說也是很方便的。

4.形狀特性原則。依據(jù)物品形狀來保管也是很重要的，如標(biāo)準(zhǔn)的商品應(yīng)放在托盤或貨架上來保管。　保管的重要一條是對于易變質(zhì)、易破損、易腐敗的物品；對于機(jī)能易退化、老化的物品，應(yīng)盡可能按先入先出的原則，加快周轉(zhuǎn)。

二、ABC管理法

ABC分類法（Activity　Based　Classification）　又稱帕累托分析法或巴雷托分析法、柏拉圖分析、主次因分析法　、ABC分析法、分類管理法、重點(diǎn)管理法、ABC管理法、ABC管理法、巴雷特分析法，平常我們也稱之為“80對20”規(guī)則。　它是根據(jù)事物在技術(shù)或經(jīng)濟(jì)方面的主要特征，進(jìn)行分類排隊(duì)，分清重點(diǎn)和一般，從而有區(qū)別地確定管理方式的一種分析方法。由于它把被分析的對象分成A、B、C三類，所以又稱為ABC分析法。一般地，是將曲線累計(jì)頻率分為三級，與之相對應(yīng)的因素分為三類：A類因素，發(fā)生頻率為70%～80%，是主要影響因素。B類因素，發(fā)生頻率為10%～20%，是次要影響因素。C類因素，發(fā)生頻率為0～10%，是一般影響因素。這種方法有利于人們找出主次矛盾，有針對性地采取對策。

具體步驟為：收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、制ABC分析表、根據(jù)ABC分析表確定關(guān)系、繪制ABC分析圖、案例分析。要想對庫存進(jìn)行有效的管理和控制，首先就要對存貨進(jìn)行分類，只有這樣我們才能對貨物進(jìn)行更好的管理和控制。因此，在原倉儲(chǔ)設(shè)施條件不變的情況下，采用對貨品進(jìn)行ABC分類而實(shí)施管理。這樣可有效地利用原倉庫的空間和貨位。即通過對貨品的分析，找出主次，分類排隊(duì)。根據(jù)巴雷特曲線所揭示的“關(guān)鍵的少數(shù)和次要的多數(shù)”的規(guī)律在管理中加以應(yīng)用。因此，可按照產(chǎn)品價(jià)值、銷售量、缺貨成本或訂購提前期等指標(biāo)來將產(chǎn)品進(jìn)行分類。在運(yùn)用的時(shí)候?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，使我們的倉儲(chǔ)理論知識(shí)更適應(yīng)與我們的實(shí)際操作。只有將理論與實(shí)際相結(jié)合才能將我們的知識(shí)發(fā)揮到極致。

三、物流信息系統(tǒng)的知識(shí)概要

物流信息系統(tǒng)是由人員、計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備及其他辦公設(shè)備組成的人機(jī)交互系統(tǒng)，其主要功能是進(jìn)行物流信息的收集、存儲(chǔ)、傳輸、加工整理、維護(hù)和輸出，為物流管理者及其他組織管理人員提供戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)及運(yùn)作決策的支持，以達(dá)到組織的戰(zhàn)略競優(yōu)，提高物流運(yùn)作的效率與效益。物流管理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)從物流決策、業(yè)務(wù)流程、客戶服務(wù)的全程信息化，對物流進(jìn)行科學(xué)管理。物流系統(tǒng)包括運(yùn)輸系統(tǒng)、儲(chǔ)存保管系統(tǒng)、裝卸搬運(yùn)、流通加工系統(tǒng)、物流信息系統(tǒng)等方面，其中物流信息系統(tǒng)是高層次的活動(dòng)，是物流系統(tǒng)中最重要的方面之一，涉及運(yùn)作體制、標(biāo)準(zhǔn)化、電子化及自動(dòng)化等方面的問題。由于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，物流信息系統(tǒng)的發(fā)展有了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及相關(guān)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫、條碼技術(shù)、EDI等技術(shù)的應(yīng)用使得物流活動(dòng)中的人工、重復(fù)勞動(dòng)及錯(cuò)誤發(fā)生率減少，效率增加，信息流轉(zhuǎn)加速，使物流管理發(fā)生了巨大變化。

重視物流信息系統(tǒng)和物流管理的互動(dòng)，既要根據(jù)自己的物流管理流程來選擇適合的物流信息系統(tǒng)，也要通過物流信息系統(tǒng)來優(yōu)化和再造自己的物流管理流程。選擇合適的物流管理信息系統(tǒng)能給企業(yè)帶來的好處有：

①提高企業(yè)物流綜合競爭力。

②內(nèi)部運(yùn)作效率提高，能夠從容處理各種復(fù)雜物流業(yè)務(wù)。

③通過與客戶的實(shí)時(shí)信息共享，提高了客戶服務(wù)質(zhì)量。

④在對大量的客戶業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，使得向客戶提供增值服務(wù)成為可能，并挖掘出巨大的銷售潛力。

⑤加強(qiáng)總部對分支機(jī)構(gòu)的管理以及與股東單位、合作伙伴、支持資源的信息溝通、業(yè)務(wù)合作，向管理層、決策層提供實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，提高了市場反應(yīng)速度和決策效率。

四、倉儲(chǔ)空間合理利用的方法

篇2

第一條為了增強(qiáng)國家糧食宏觀調(diào)控能力，保證糧食安全，促進(jìn)糧食市場體系的建設(shè)和完善，規(guī)范糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款的管理與操作，有效防范和控制貸款風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化糧食流通體制改革的意見有關(guān)精神和《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行貸款管理制度》，制定本辦法。

第二條糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款是指中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行（簡稱農(nóng)發(fā)行，下同）為解決糧食經(jīng)營企業(yè)在倉儲(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中自有資金不足而發(fā)放的中長期貸款。

第三條糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款發(fā)放和管理應(yīng)遵循以下原則：

（一）執(zhí)行政策。貸款支持的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)符合中央和省級人民政府實(shí)施糧食宏觀調(diào)控和區(qū)域糧食經(jīng)濟(jì)政策與建設(shè)規(guī)劃要求；

（二）控制風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)申請貸款企業(yè)經(jīng)營和風(fēng)險(xiǎn)承受能力，自主選擇調(diào)控能力強(qiáng)、經(jīng)營效益好、有還款來源、能按期還本付息的企業(yè)予以扶持；

（三）專項(xiàng)管理。貸款實(shí)行項(xiàng)目管理，專款專用；

（四）按期收回。貸款實(shí)行期限管理，落實(shí)還本付息資金來源，定期結(jié)息，按期收回貸款本金。

第二章貸款對象、用途、種類和條件

第四條糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款的對象（簡稱借款人，下同）包括：

（一）國有及國有控股糧食購銷企業(yè)；

（二）國有糧食購銷企業(yè)改制后繼續(xù)從事糧食經(jīng)營的企業(yè)；

（三）糧食產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和糧食加工骨干企業(yè)；

（四）區(qū)域糧食批發(fā)市場及糧食物流企業(yè)；

（五）依照國家有關(guān)規(guī)定列入農(nóng)發(fā)行貸款范圍、從事糧食經(jīng)營和交易的其他企業(yè)。

第五條糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款專門用于借款人從事糧食倉儲(chǔ)及市場設(shè)施購建的資金需要，主要包括：

（一）糧食倉儲(chǔ)設(shè)施購建與維修；

（二）糧食烘干設(shè)備的購建；

（三）糧食批發(fā)交易市場建設(shè)；

（四）糧食運(yùn)輸專用工具購置及專用交通設(shè)施建設(shè)；

（五）車站、港口糧食專用貨場建設(shè)等。

第六條借款人申請糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款，除應(yīng)具備《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行貸款管理制度》規(guī)定的基本條件外，還應(yīng)具備下列條件：

（一）項(xiàng)目符合國家相關(guān)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域政策和建設(shè)規(guī)劃要求，需要審批的，應(yīng)持有政府有權(quán)部門的審批文件；

（二）借款人信用等級（農(nóng)發(fā)行評定或相當(dāng)于）在A級以上（含A級）、資產(chǎn)負(fù)債率在80％以下（含80％）、參與項(xiàng)目建設(shè)的自有資金比例在20％以上（含20％），或者政府為了實(shí)施糧食宏觀調(diào)控對貸款本息予以全額保證擔(dān)保；

（三）借款人經(jīng)營效益良好，有按期償還貸款本息的能力，原承借倉儲(chǔ)設(shè)施貸款本息償付正常或落實(shí)了切實(shí)可行的償還計(jì)劃；

（四）項(xiàng)目布局合理、預(yù)期效益良好，規(guī)模適度。

第三章貸款期限、利率及方式

第七條糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款期限根據(jù)項(xiàng)目具體情況及借款人綜合還款能力，參考借款人每年固定資產(chǎn)折舊、經(jīng)營利潤和其他資金來源等情況由借貸雙方協(xié)商確定，一般在5年以內(nèi)，最長不超過8年。

第八條借款人不能按期歸還的貸款，應(yīng)當(dāng)在貸款到期20個(gè)工作日之前，向農(nóng)發(fā)行的開戶行（簡稱開戶行，下同）書面提出貸款展期申請，包括展期理由、展期期限和還款計(jì)劃等。擔(dān)保貸款展期還應(yīng)當(dāng)由貸款保證人（抵押人或出質(zhì)人）出具同意展期并繼續(xù)擔(dān)保的書面證明。倉儲(chǔ)設(shè)施貸款只能辦理一次展期，展期期限不得超過原借款合同確定的貸款期限，其中，原借款合同確定的貸款期限在5年以上的，展期期限不得超過5年。

由上級行審批的貸款，開戶行辦理貸款展期后，應(yīng)報(bào)貸款審批行備案，備案要說明展期理由、展期期限、展期人及展期貸款的風(fēng)險(xiǎn)情況等。

不予辦理展期的貸款，應(yīng)從貸款到期次日起，納入逾期貸款管理。

第九條糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款執(zhí)行中國人民銀行規(guī)定的金融機(jī)構(gòu)同期、同檔次法定貸款利率或經(jīng)人民銀行批準(zhǔn)的相關(guān)利率。

貸款的展期期限加上原期限達(dá)到新的貸款利率期限檔次時(shí)，從展期之日起，執(zhí)行新的期限檔次利率。貸款逾期或借款人未按合同約定使用的貸款，執(zhí)行人民銀行規(guī)定的相關(guān)利率。

第十條糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款一般采用擔(dān)保貸款方式，對信用狀況特別好的借款人也可采用信用貸款方式。

第四章貸款程序

第十一條辦理糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款應(yīng)依次經(jīng)過貸款申請、貸款受理及調(diào)查、貸款評估、貸款審查、貸款審批、貸款發(fā)放、貸款使用的監(jiān)督和收回等程序。

第十二條貸款申請。借款人向開戶行申請倉儲(chǔ)設(shè)施貸款，應(yīng)當(dāng)按要求填寫《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行借款申請書》，并提供以下資料：

（一）貸款申請報(bào)告。主要內(nèi)容包括：借款的目的和用途、借款金額、期限、還款付息方式及來源、擔(dān)保方式等；

（二）申請擔(dān)保貸款的，需要提供借款保證人、抵押物、質(zhì)押物情況；

（三）項(xiàng)目建議書、實(shí)施方案或初步設(shè)計(jì)、可行性研究報(bào)告、環(huán)保評價(jià)報(bào)告及有權(quán)部門的審批文件；

（四）自有資金到位方案及落實(shí)來源的證明材料；

（五）開戶行需要的其他資料。

初次向農(nóng)發(fā)行申請借款的借款人，還應(yīng)按規(guī)定對借款人進(jìn)行貸款資格認(rèn)定。

第十三條貸款受理與調(diào)查。開戶行接到借款申請人的借款申請及有關(guān)資料后，應(yīng)審查借款申請人是否符合糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款對象范圍、所申請貸款使用意向是否符合糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款的用途規(guī)定，并根據(jù)審查情況及時(shí)提出是否受理的意見。對同意受理的貸款申請，應(yīng)及時(shí)確定貸款調(diào)查人。

貸款調(diào)查人應(yīng)首先審核借款申請人所提供的證明具備貸款條件的各項(xiàng)資料是否真實(shí)、完整，對資料不完整或存在疑義的應(yīng)要求借款申請人補(bǔ)充或說明；其次對借款人借款用途的合法性、真實(shí)性等進(jìn)行調(diào)查，對貸款的預(yù)期風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行綜合評價(jià)。貸款調(diào)查人對證明材料和調(diào)查情況的真實(shí)性負(fù)責(zé)。對申請額度較大的貸款項(xiàng)目，可成立貸款調(diào)查小組進(jìn)行調(diào)查。貸前調(diào)查的基本內(nèi)容包括：

（一）項(xiàng)目是否符合國家相關(guān)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域政策和建設(shè)規(guī)劃要求，貸款項(xiàng)目建設(shè)的必要性和建設(shè)的條件是否具備；

（二）借款申請人及保證人的法定代表人的品行、業(yè)績、能力、信譽(yù)等誠信狀況，是否有不良記錄；

（三）借款申請人、保證人近期至少兩年的經(jīng)營情況及財(cái)務(wù)狀況，以及所提供的財(cái)務(wù)報(bào)表的真實(shí)性；

（四）借款人的償債能力、經(jīng)營狀況是否滿足按時(shí)還本付息的要求，項(xiàng)目預(yù)期效益情況和發(fā)展前景如何；

（五）已借貸款本息清償情況，分析沒有按期清償貸款的成因，并督促借款人制定切實(shí)可行的還款計(jì)劃；

（六）借款申請人自有資金來源情況，按期到位的可能性，借款申請人內(nèi)部員工繳納的上崗風(fēng)險(xiǎn)抵押金、外來投資等可視同自有資金，除此之外的負(fù)債資金不視為滿足貸款條件中的自有資金要求；

（七）申請保證擔(dān)保貸款的，調(diào)查保證人是否具備法律規(guī)定的擔(dān)保資格，是否具有相應(yīng)的擔(dān)保能力；

（八）申請抵（質(zhì)）押擔(dān)保貸款的，調(diào)查抵（質(zhì)）押物的權(quán)屬、價(jià)值及實(shí)現(xiàn)抵（質(zhì)）押權(quán)的可行性；

（九）其他需要調(diào)查的內(nèi)容。

調(diào)查結(jié)束后，調(diào)查人應(yīng)對調(diào)查情況形成書面意見，對申請材料的真實(shí)性和有效性作出評價(jià)，明確提出能否貸款以及貸款種類、金額、期限、利率和方式等方面的意見。對意向性貸款支持項(xiàng)目，連同相關(guān)附件遞交貸款審查人。

第十四條貸款項(xiàng)目評估。凡申請農(nóng)發(fā)行糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款單一新建項(xiàng)目貸款額在500萬元以上的意向性貸款支持項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)首先由貸款審批行組織項(xiàng)目評估或委托下級行組織項(xiàng)目評估。

第十五條貸款項(xiàng)目評估的主要內(nèi)容包括：

（一）政策性評估。主要評價(jià)項(xiàng)目是否符合中央和省級人民政府實(shí)施糧食宏觀調(diào)控和區(qū)域糧食經(jīng)濟(jì)政策與建設(shè)規(guī)劃要求，判斷項(xiàng)目建設(shè)的必要性、合理性；

（二）借款人資信評估。主要評價(jià)借款人法定代表人和領(lǐng)導(dǎo)班子的品行、學(xué)識(shí)、信譽(yù)和誠信狀況、經(jīng)營管理能力及歷史業(yè)績；

（三）項(xiàng)目建設(shè)條件評估。主要是對項(xiàng)目建設(shè)的地理位置、施工條件、交通運(yùn)輸、建筑材料、環(huán)境保護(hù)等進(jìn)行綜合論證分析；

（四）項(xiàng)目內(nèi)容、投資概算及資金來源分析。主要是對項(xiàng)目內(nèi)容的完整性、投資概算的準(zhǔn)確性和資金來源的合規(guī)性進(jìn)行綜合分析與評價(jià)；

（五）財(cái)務(wù)及現(xiàn)金流量分析。根據(jù)國家現(xiàn)行財(cái)稅制度及有關(guān)規(guī)定，測算項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益指標(biāo)，分析項(xiàng)目的預(yù)期收益和清償能力以及不確定性因素，判斷項(xiàng)目的財(cái)務(wù)可行性；

（六）不確定性分析。主要是對項(xiàng)目盈虧平衡分析和敏感性分析；

（七）貸款風(fēng)險(xiǎn)評估。主要是通過對項(xiàng)目綜合指標(biāo)的測算、分析，合理、科學(xué)地評價(jià)和判斷項(xiàng)目貸款風(fēng)險(xiǎn)程度；

（八）形成評估結(jié)論，撰寫評估報(bào)告。評估報(bào)告由名稱、封面、扉頁、目錄、正文、附表、附圖、附件和封底組成。正文主要陳述項(xiàng)目背景、項(xiàng)目及項(xiàng)目業(yè)主概況、組織管理機(jī)構(gòu)、投資計(jì)劃、市場分析、效益分析、不確定性分析、結(jié)論、建議等內(nèi)容。特別要對項(xiàng)目實(shí)施與否、怎樣實(shí)施作出有理有據(jù)的論證。評估報(bào)告應(yīng)簡明扼要、有敘有議、全面翔實(shí)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

第十六條貸款審查。開戶行信貸部門負(fù)責(zé)人或主管信貸業(yè)務(wù)的副行長負(fù)責(zé)初審，報(bào)本行行長（經(jīng)理）審定后，以正式文件向二級分行上報(bào)貸款申請報(bào)告，并附相關(guān)資料。二級分行組織審查并簽署意見后上報(bào)省級分行。貸款審查人應(yīng)對調(diào)查人所提供資料的完整性和合規(guī)性負(fù)責(zé)。審查的主要內(nèi)容包括：

（一）借款申請人與貸款調(diào)查人提交的有關(guān)原始資料和調(diào)查材料是否完整；

（二）調(diào)查人對貸款的合規(guī)性、安全性、流動(dòng)性、效益性的調(diào)查認(rèn)定意見是否準(zhǔn)確；

（三）調(diào)查人提出的貸款額度、期限、利率和貸款方式等意見是否符合有關(guān)貸款管理規(guī)定；

（四）評估報(bào)告、調(diào)查報(bào)告中所采用數(shù)據(jù)、資料是否準(zhǔn)確，初審提出問題的落實(shí)情況等。

第十七條貸款審批。糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款原則上集中由省級分行審批，貸款審批人一般由行長（經(jīng)授權(quán)的副行長）擔(dān)任，承擔(dān)貸款審批決策的責(zé)任。審批行接到貸款審查意見后，應(yīng)首先由信貸部門或貸款評審委員會(huì)（小組）負(fù)責(zé)對貸款調(diào)查、評估和審查內(nèi)容進(jìn)行查驗(yàn)評估，并提交書面查驗(yàn)評估意見，報(bào)貸款審批人。貸款審批人收到查驗(yàn)評估認(rèn)可意見后應(yīng)在總行下達(dá)的糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款計(jì)劃和授權(quán)的范圍內(nèi)決定貸與不貸、貸多貸少、貸款期限、利率、方式及批次等。

對超出省級分行授權(quán)范圍的貸款項(xiàng)目應(yīng)上報(bào)總行審批。具體規(guī)定另行制定。

第十八條貸款發(fā)放和使用。

（一）簽訂《借款合同》。對已經(jīng)審批的貸款項(xiàng)目開戶行要與借款人簽訂《借款合同》。《借款合同》應(yīng)當(dāng)使用總行統(tǒng)一制定的文本。提供擔(dān)保的還應(yīng)同時(shí)簽訂擔(dān)保合同；需要登記的應(yīng)依法辦理有關(guān)登記手續(xù)；用于質(zhì)押的動(dòng)產(chǎn)和權(quán)利憑證還應(yīng)及時(shí)交付開戶行占有或保管。

凡本辦法有關(guān)規(guī)定在《借款合同》文本各條款未提及或不一致的簽訂《借款合同》時(shí)借貸雙方應(yīng)按照本辦法的規(guī)定補(bǔ)充約定或更改有關(guān)條款。

（二）填寫《借款借據(jù)》。根據(jù)《借款合同》填寫《借款借據(jù)》。

對同一借款人一次性審批、分批次發(fā)放的貸款，應(yīng)分批次簽訂《借款合同》和填寫《借款借據(jù)》。

（三）貸款使用。借款人要按照《借款合同》的約定使用倉儲(chǔ)設(shè)施貸款，開戶行及信貸人員要按照本辦法第五章的規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督。

第十九條貸款的收回。開戶行應(yīng)在貸款到期30個(gè)工作日之前，書面通知借款人籌措資金，準(zhǔn)備按時(shí)歸還貸款。貸款到期時(shí)，開戶行應(yīng)及時(shí)收回貸款。

第五章信貸監(jiān)督

第二十條貸款發(fā)放后，開戶行應(yīng)對借款人項(xiàng)目的概算、預(yù)算、決算，項(xiàng)目建設(shè)工程招標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)施進(jìn)度、運(yùn)營效益、竣工驗(yàn)收，貸款資金使用等各環(huán)節(jié)實(shí)施全程信貸監(jiān)管。

第二十一條資金支取的監(jiān)督。糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款使用實(shí)行報(bào)賬制。發(fā)放的糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款應(yīng)與借款人自有資金一并存入借款人在開戶行的存款賬戶，借款人可先支取一定數(shù)額的資金，用作項(xiàng)目建設(shè)的啟動(dòng)資金。以后根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度和實(shí)際支出憑證定期向開戶行報(bào)賬，開戶行信貸部門在對其實(shí)際支出憑證進(jìn)行嚴(yán)格審查后，核準(zhǔn)借款人按核實(shí)的支出憑證記載的金額從存款賬戶中支取資金，并通知財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門。

第二十二條資金使用情況的檢查。信貸部門在項(xiàng)目建設(shè)過程中要加強(qiáng)對貸款資金使用情況的跟蹤檢查，核實(shí)企業(yè)實(shí)際支出的資金是否符合糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款規(guī)定的用途。對違規(guī)擠占挪用貸款的要按規(guī)定處以加息、停止新貸款和提前收回已發(fā)放貸款等信貸制裁。

第二十三條項(xiàng)目的跟蹤監(jiān)督。開戶行應(yīng)定期對貸款項(xiàng)目的進(jìn)展情況進(jìn)行全面檢查與評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決和總結(jié)貸款項(xiàng)目建設(shè)過程中的情況和問題，并將有關(guān)情況報(bào)告上級行。貸款項(xiàng)目竣工后，開戶行要對貸款項(xiàng)目執(zhí)行情況和資金使用效益進(jìn)行總體評價(jià)，寫出書面評價(jià)報(bào)告報(bào)上級行。

第二十四條項(xiàng)目檔案管理。貸款項(xiàng)目檔案是在辦理貸款業(yè)務(wù)和貸款使用過程中形成的，是記錄和反映信貸業(yè)務(wù)的重要憑據(jù)，主要包括借款合同文本、借款人及貸款項(xiàng)目的基本資料、農(nóng)發(fā)行綜合管理資料等。糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款檔案管理要做到分類科學(xué)、內(nèi)容齊全、收集及時(shí)、保管完整、管理規(guī)范。按照一戶一檔、一項(xiàng)一卷和分級、分類、分區(qū)的原則進(jìn)行管理存放，并按規(guī)定及時(shí)歸檔。

第二十五條貸款風(fēng)險(xiǎn)管理。建立貸款風(fēng)險(xiǎn)防范和控制機(jī)制，確保貸款項(xiàng)目選擇、評估、審查、決策和實(shí)施等各環(huán)節(jié)按規(guī)定進(jìn)行，有效規(guī)避貸款風(fēng)險(xiǎn)。

第二十六條農(nóng)發(fā)行及有關(guān)責(zé)任人違反本辦法，應(yīng)視情節(jié)輕重予以責(zé)任追究，構(gòu)成犯罪的，移交司法部門處理。

第六章附則

第二十七條油脂儲(chǔ)存設(shè)施貸款的管理，比照本辦法執(zhí)行。

第二十八條本辦法同時(shí)適用于中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行業(yè)務(wù)的其它金融機(jī)構(gòu)對糧食倉儲(chǔ)設(shè)施貸款的管理。

篇3

關(guān)鍵詞：低碳知識(shí) 知識(shí)管理 模式創(chuàng)新 策略

中國大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)離不開低碳知識(shí)傳播與推廣應(yīng)用，需要中國政府、企業(yè)、公眾廣泛參與和普及宣傳低碳知識(shí)，讓中國經(jīng)歷一場深刻且廣泛的低碳經(jīng)濟(jì)變革，降低中國經(jīng)濟(jì)過分依賴化石能源的消費(fèi)模式。低碳知識(shí)已成為低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資本和動(dòng)力。高校圖書館開發(fā)與利用圖書館的低碳知識(shí)資源，強(qiáng)化低碳知識(shí)管理，特別是隱性知識(shí)資源管理，為社會(huì)提供深層次的低碳知識(shí)的學(xué)習(xí)、傳播、宣傳、創(chuàng)造與推廣應(yīng)用等人性化服務(wù)。如何開發(fā)、整合和利用高校圖書館低碳知識(shí)的館藏資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮知識(shí)管理效用，這是亟需解決的關(guān)鍵問題。

一、顯性與隱性低碳知識(shí)管理

自從英國科學(xué)家、哲學(xué)家波蘭尼（Polanyi）將知識(shí)分為兩類：顯性知識(shí)和隱性知識(shí)①。圖書館低碳知識(shí)管理就是對顯性低碳知識(shí)和隱性低碳知識(shí)進(jìn)行搜集、獲取、整理、存儲(chǔ)、推廣應(yīng)用、傳播、宣傳及交流等，并充分發(fā)揮低碳知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力和核心競爭能力的管理過程。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是圖書館顯性低碳知識(shí)管理，體現(xiàn)在低碳知識(shí)的館藏資源數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)虛擬資源館藏化，通過建立低碳知識(shí)的書目數(shù)據(jù)庫、數(shù)字文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、低碳資源信息系統(tǒng)建設(shè)和各種載體文字的全文數(shù)據(jù)庫，以供讀者使用。二是圖書館隱性低碳知識(shí)管理，體現(xiàn)在館員工作和服務(wù)過程中館員對低碳知識(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)和能力、服務(wù)態(tài)度和質(zhì)量及其低碳價(jià)值觀念和立場。館員個(gè)人的學(xué)歷、低碳知識(shí)結(jié)構(gòu)、低碳生活閱歷、思維模式、人際關(guān)系、對低碳知識(shí)的興趣特長、低碳愿景以及在工作中發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力、學(xué)習(xí)低碳知識(shí)接受新鮮事物的能力等②。三是有效地挖掘、設(shè)計(jì)、組織、開發(fā)、整合及管理運(yùn)營圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，包括智力資本，充分利用圖書館獨(dú)特的低碳知識(shí)資源優(yōu)勢，構(gòu)建低碳知識(shí)管理體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)擴(kuò)散和知識(shí)增值的過程③。

二、低碳知識(shí)管理的創(chuàng)新模式

根據(jù)政府、企業(yè)及公眾讀者對低碳知識(shí)需求變化，合理配置和利用高校圖書館各種低碳知識(shí)的館藏資源優(yōu)勢，重視發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，重視知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)集成管理，重視知識(shí)創(chuàng)造與增值效益④。如圖1所示，根據(jù)政府發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的政策導(dǎo)向及規(guī)劃要求，實(shí)體企業(yè)對低碳技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用和市場商業(yè)運(yùn)作的需求，公眾讀者對低碳知識(shí)獲取、學(xué)習(xí)及掌握的渴望，充分理解用戶對低碳知識(shí)的需求，按照需求拉動(dòng)的理念重新設(shè)計(jì)與組織低碳知識(shí)數(shù)據(jù)庫，以知識(shí)管理的科學(xué)方法對顯性和隱性的低碳知識(shí)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、分類、整理、融合和管理后，構(gòu)建低碳知識(shí)生產(chǎn)管理、低碳知識(shí)組織管理、人力資源管理、低碳知識(shí)創(chuàng)新管理以及低碳知識(shí)傳播交流五類低碳知識(shí)管理體系，充分運(yùn)營圖書館服務(wù)平臺(tái)，為政府、企業(yè)、公眾讀者提供宣傳、學(xué)習(xí)、交流、傳播及應(yīng)用的公共服務(wù)，開發(fā)培養(yǎng)新型掌握低碳知識(shí)的各類優(yōu)秀人才，傳播與普及低碳知識(shí)，實(shí)現(xiàn)低碳知識(shí)創(chuàng)新、擴(kuò)散以及增值過程。

三、低碳知識(shí)管理創(chuàng)新策略

（一）挖掘低碳知識(shí)需求

我國政府從“十一五”規(guī)劃開始制定嚴(yán)厲的節(jié)能減排標(biāo)準(zhǔn)，制定低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展綱要和可再生能源發(fā)展規(guī)劃，充分利用政策導(dǎo)向指引和鼓勵(lì)企業(yè)發(fā)展可再生能源和低碳技術(shù)的低碳產(chǎn)品。中國正在探索和嘗試?yán)锰寂欧沤灰讬C(jī)制控制溫室氣體排放，制定溫室氣體激勵(lì)方法與標(biāo)準(zhǔn)、市場運(yùn)作規(guī)則、制度及其法律法規(guī)。實(shí)體企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)及公眾讀者對低碳技術(shù)研發(fā)和推廣應(yīng)用、碳排放市場交易規(guī)則與制度法律、投融資等資本運(yùn)作、投資研究報(bào)告等有關(guān)低碳的顯性與隱性知識(shí)需求呈現(xiàn)出日益增長趨勢，圖書館努力挖掘?qū)Φ吞贾R(shí)有巨大需求的政府、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、公眾以及讀者，實(shí)時(shí)調(diào)整圖書館低碳知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化圖書館對低碳知識(shí)管理。

（二）構(gòu)建低碳知識(shí)庫

在充分理解公眾讀者對低碳知識(shí)的需求基礎(chǔ)上，按照需求拉動(dòng)式理念重新設(shè)計(jì)和組織低碳知識(shí)庫。構(gòu)建低碳知識(shí)庫可以積累、保存信息和低碳知識(shí)資產(chǎn)，加快信息共享和低碳知識(shí)流通，實(shí)現(xiàn)低碳知識(shí)共享。圖書館構(gòu)建低碳知識(shí)庫是把本館擁有的內(nèi)外部有關(guān)低碳知識(shí)和信息分門別類，提煉加工，同時(shí)還要及時(shí)收集對本館有重要作用的最新低碳知識(shí)和信息，以形成本館特色并不斷發(fā)展的系統(tǒng)性低碳知識(shí)和信息資源庫。同時(shí)對圖書館線性知識(shí)和隱性知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地收集、整序、存儲(chǔ)以及應(yīng)用，建立顯性低碳知識(shí)庫和隱性低碳知識(shí)庫。

（三）強(qiáng)化低碳知識(shí)管理體系建設(shè)

按照企業(yè)需求拉動(dòng)式知識(shí)管理模式，有效整合低碳知識(shí)庫中顯性知識(shí)和隱性知識(shí)，并有效地綜合使用，推動(dòng)實(shí)體企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、政府等企業(yè)用戶的低碳技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化運(yùn)作，為保持企業(yè)可持續(xù)核心競爭能力創(chuàng)造最大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。低碳知識(shí)管理體系建設(shè)主要包括低碳知識(shí)生產(chǎn)管理、低碳知識(shí)組織管理、人力資源管理、低碳知識(shí)創(chuàng)新管理以及低碳知識(shí)傳播交流等方面的知識(shí)管理內(nèi)容。在推動(dòng)高校圖書館低碳工作方式轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)上，⑤將傳統(tǒng)服務(wù)、電子服務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)相結(jié)合，有效整合低碳線性知識(shí)和隱性知識(shí)管理，努力挖掘隱性低碳知識(shí)在圖書館低碳知識(shí)管理中應(yīng)用價(jià)值，建立有效的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化路徑，建立較為完善的低碳知識(shí)管理體系。

（四）低碳知識(shí)管理價(jià)值

高校圖書館充分利用低碳知識(shí)庫管理體系平臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)、政府、公眾形成低碳知識(shí)聯(lián)盟，共同推動(dòng)需求拉動(dòng)式低碳知識(shí)創(chuàng)新模式，努力挖掘社會(huì)公眾對低碳知識(shí)創(chuàng)新的需求，將企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新管理的先進(jìn)理念和創(chuàng)新模式應(yīng)用到高校圖書館知識(shí)管理中，最大限度地提升整個(gè)社會(huì)的知識(shí)創(chuàng)新體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。高校圖書館加強(qiáng)在經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理、節(jié)約用電管理、節(jié)約用水管理以及節(jié)約紙張管理等工作方式創(chuàng)新⑤，努力降低溫室氣體排放。同時(shí)高校圖書館可以充分利用低碳知識(shí)庫平臺(tái)和知識(shí)管理創(chuàng)新理念，努力向社會(huì)公眾、政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等組織積極宣傳和傳播交流低碳工作和生活方式，擴(kuò)大低碳工作和生活方式的推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)低碳知識(shí)推廣和傳播的社會(huì)價(jià)值。高校圖書館通過轉(zhuǎn)變技術(shù)手段和服務(wù)方式，積極宣傳和傳播低碳知識(shí)，弘揚(yáng)低碳工作和生活方式，喚起企業(yè)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和公眾環(huán)境保護(hù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全民低碳知識(shí)增值和可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑。

四、結(jié)論

在充分地挖掘和理解公眾用戶對低碳知識(shí)的需求基礎(chǔ)上，按照需求拉動(dòng)的理念重新設(shè)計(jì)與組織低碳知識(shí)數(shù)據(jù)庫，以科學(xué)方法和先進(jìn)理念對顯性和隱性的低碳知識(shí)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、分類、整理、融合和管理后，構(gòu)建低碳知識(shí)生產(chǎn)管理、低碳知識(shí)組織管理、人力資源管理、低碳知識(shí)創(chuàng)新管理以及低碳知識(shí)傳播交流五類低碳知識(shí)管理體系， 努力創(chuàng)造低碳知識(shí)創(chuàng)新、傳播與擴(kuò)散和增值，最大限度地實(shí)現(xiàn)低碳知識(shí)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益。

參考文獻(xiàn)：

①桂曉玲. 論圖書館隱性知識(shí)的挖掘策略[J]. 圖書館論壇，2006，26（4）：201―202

②杜也力. 圖書館知識(shí)管理中隱性知識(shí)與轉(zhuǎn)化[J]. 圖書館理論與實(shí)踐，2004（2）：22―23

③夏萍. 圖書館知識(shí)管理的主要內(nèi)容及實(shí)施策略[J].情報(bào)科學(xué)，2003，21（7）：718―720

④盛小平. 圖書館知識(shí)管理的基本問題[J].圖書館理論與實(shí)踐，2004（3）：2―4

篇4

【關(guān)鍵詞】倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù) 微課程 建設(shè)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）03B-0056-02

隨著微博、微信、微小說、微電影等的流行，掀起了“微”時(shí)代的潮流，MOOC、微課也接踵而來，逐漸在全球范圍內(nèi)興起，教育的“微”時(shí)代已經(jīng)悄然來臨。而開啟教育“微”時(shí)代的，正是“微課”。近年來，國內(nèi)微課實(shí)踐開展得如火如荼，迅速成為教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。這也受到廣大師生的高度關(guān)注，中職教育一線教師應(yīng)該主動(dòng)思考和研究如何借力微課，創(chuàng)新教學(xué)手段，適應(yīng)中職學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)的需求。本文中討論的微課是時(shí)長在 5-10 分鐘以內(nèi)，集中說明一個(gè)教學(xué)中的某知識(shí)點(diǎn)、某專題、某實(shí)驗(yàn)、某實(shí)踐活動(dòng)的、有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的微視頻。

一、中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的問題

（一）教學(xué)體系不完善

中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)作為一門專業(yè)課程，操作性較強(qiáng)，涉及倉儲(chǔ)的知識(shí)面廣，課程開設(shè)時(shí)間不長，還沒有形成完善的符合有助于教師教學(xué)能力的提高、學(xué)生技能水平提高的課程體系，而且倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程的師資力量比較單薄，很多教師都不是科班出身，這門課程的大部分教師是從相關(guān)的管理類、經(jīng)濟(jì)類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)轉(zhuǎn)型而來的，他們對課程知識(shí)一知半解，課堂教學(xué)水平不高，教學(xué)重難點(diǎn)不突出，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)效果差，從而制約學(xué)生的技能水平提高。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

雖然中職學(xué)生對新事物充滿了好奇，但是倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)作為一門考試課，并不能引起學(xué)生的重視。一是很多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教師布置的課堂活動(dòng)往往缺乏情景導(dǎo)入，沒有趣味性，不能激發(fā)學(xué)生的積極參與。二是倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)作為一門專業(yè)課，理論知識(shí)點(diǎn)多，合適的案例相對較少，課堂枯燥無味，無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，主動(dòng)性缺乏，整體表現(xiàn)出對該門課程學(xué)習(xí)的積極性不高。

（三）教學(xué)方式比較陳舊

中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程的教學(xué)方式比較陳舊，基本停留在傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方式上，雖然教師在講授知識(shí)的過程中結(jié)合實(shí)例，但是學(xué)生很難去把握案例與腦海中的倉儲(chǔ)概念到底有多大關(guān)系，也很難記住知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，過多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生的技能水平欠缺，形成“在校學(xué)習(xí)兩年，不如短期培訓(xùn)半個(gè)月”的怪現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、微課在中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用的意義

倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)一直是中職物流管理專業(yè)的重點(diǎn)課程，該課程的教學(xué)效果直接影響中職物流管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，良好的教學(xué)效果源于倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程的教學(xué)方法和手段。開發(fā)基于信息化環(huán)境下的倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)微課程，有極其重要的意義。

1.能夠大大加強(qiáng)教學(xué)的針對性。微課往往是教師針對教學(xué)中的某一重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的視頻教學(xué)設(shè)計(jì)，它對中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)起到強(qiáng)化的作用，教學(xué)目標(biāo)更明確，主題更鮮明，重點(diǎn)更突出，大大加強(qiáng)教學(xué)的針對性，有效解決中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程教學(xué)中遇到的難題。

2.能整合教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)資源。微課通過制作出生動(dòng)有趣的教學(xué)視頻，視頻中大量使用了圖片，音樂，故事等生動(dòng)化素材，能有效刺激學(xué)生右腦；同時(shí)讓學(xué)習(xí)視覺化，趣味十足地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性化需求，制訂屬于自己的W習(xí)計(jì)劃，想什么時(shí)候?qū)W習(xí)，就什么時(shí)候?qū)W習(xí)，只有 5 分鐘，若干個(gè)“微時(shí)間”組合成“1+1>2”的效應(yīng)，對于教學(xué)中的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

三、開發(fā)基于信息化環(huán)境下的中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)微課程

（一）確定中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)是微課程開發(fā)的一項(xiàng)重要工作，為了規(guī)避重復(fù)和無序開發(fā)課程，組織物流管理專業(yè)骨干教師按照微課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容分配好倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)的教學(xué)單元，例如把貨物的出入庫流程作為一個(gè)教學(xué)單位，把適合錄制成 5-10 分鐘微視頻的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)選取出來，如貨架的類型、堆碼的方式、入庫流程、出庫流程等都可以分別作為一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，且 5-10 分鐘能講授完。把這些知識(shí)點(diǎn)按授課的前后順序進(jìn)行排序，制訂微課程的授課計(jì)劃。

本文選取倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（入庫流程）為案例，展開倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)微課教學(xué)。

（二）為教學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及制作PPT課件

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)。本知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)為掌握貨物的入庫流程，教學(xué)任務(wù)主要為一批即將要入庫的貨物辦理入庫手續(xù)，重難點(diǎn)在于如何進(jìn)行驗(yàn)貨和安排庫位。教學(xué)過程包括任務(wù)、活動(dòng)、評價(jià)、主題等環(huán)節(jié)，提出貨物入庫的教學(xué)任務(wù)（1 分鐘），教師模擬操作貨物入庫活動(dòng)（5 分鐘），對本次操作活動(dòng)評價(jià)（2 分鐘），提出本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為入庫流程（2 分鐘）。

2.制作 PPT 課件

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，制作教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的 PPT 課件，為后續(xù)工作做準(zhǔn)備。入庫流程的內(nèi)容抽象，用計(jì)算機(jī)圖形處理、 Flash、PPT 等軟件技術(shù)，將入庫的內(nèi)容與過程轉(zhuǎn)換為圖形、圖像，例如將收貨員收貨、卸貨，驗(yàn)收員驗(yàn)貨，上架員進(jìn)行貨物上架的詳細(xì)過程通過圖片展示出來，然后在圖片中添加相應(yīng)的介紹，為每張圖片添加動(dòng)畫，就更容易為學(xué)生所理解和接受，提高學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）錄制中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)微視頻

錄制每次課的視頻是微課程中最關(guān)鍵也是最重要的一步。依據(jù)微課程的授課計(jì)劃、每個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的 PPT 課件、教學(xué)素材、練習(xí)測試等教學(xué)資源，將這些教學(xué)資源以一定的組織關(guān)系和方式共同組建一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元。例如收集好入庫流程的教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT 課件、倉庫設(shè)備、任務(wù)單等資源，借助手機(jī)、照相機(jī)、手持 DV、錄像機(jī)、錄屏等技術(shù)進(jìn)行錄制，將錄制好入庫流程的視頻，通過剪輯、整合、修飾、包裝等環(huán)節(jié)，最后形成完整的微視頻。

（四）中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)微視頻投入教學(xué)中

將微視頻、PPT 課件、教學(xué)素材等各種資源進(jìn)行整理，并投放到教學(xué)中使用。例如講到入庫流程知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先，教師提出本節(jié)課的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，對本節(jié)課的驗(yàn)貨、安排庫位的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生在課前自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，有選擇地重復(fù)觀看下載到手機(jī)或平板電腦中的入庫流程的微課視頻，學(xué)生有不懂的地方通過問題提出來，教師進(jìn)行解答總結(jié)。整個(gè)教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為主體，學(xué)生有了更大的自和擁有感，大大地提高課堂教學(xué)的時(shí)間效率和認(rèn)知效率。

（五）建設(shè)中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)微課平臺(tái)

技能的學(xué)習(xí)是通過不斷地實(shí)踐應(yīng)用鞏固起來的，課堂教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)，學(xué)生掌握新的技能；課后，學(xué)生依據(jù)微課資源不斷實(shí)踐訓(xùn)練，達(dá)到強(qiáng)化技能的目的。而微課資源共享、建設(shè)和運(yùn)用的載體和基礎(chǔ)是微課平臺(tái)，通過開發(fā)微博、微信、QQ 等信息化方式來建設(shè)中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)微課平臺(tái)。例如建一個(gè)倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程學(xué)習(xí)的微信群，微信群的成員為物流管理專業(yè)學(xué)生和老師，把入庫流程、出庫流程等知識(shí)點(diǎn)的視頻、PPT 課件、動(dòng)畫、任務(wù)資料等資源放到微信群，供學(xué)生復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)使用。學(xué)生也可以在微信群里分享自己學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的方式可以提高學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和自學(xué)能力。

（六）交流應(yīng)用中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)微課程資源

微課建設(shè)的最終目的是師生之間的交流與應(yīng)用。學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，組織師生開展基于“微課程”的教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，向物流管理專業(yè)的師生推薦和展示倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)微視頻、PPT 課件等資源，組織師生對微課資源進(jìn)行點(diǎn)評、打分，例如觀看堆碼方式、入庫流程、出庫流程等微視頻，每位師生都對這些視頻進(jìn)行點(diǎn)評、打分，對評價(jià)高、打分高的視頻給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在廣大師生群中進(jìn)行展示和共享交流，從而推進(jìn)中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)微課程的網(wǎng)上教研新模式的生成。

中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師不斷加強(qiáng)教學(xué)探究，微課在中職倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用是一種創(chuàng)新模式，需要教師在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索，找出更好的微課程服務(wù)于倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)教學(xué)，從而能夠取得更好的課堂教學(xué)成果。

【參考文獻(xiàn)】

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篇5

【關(guān)鍵詞】崗位對接；倉儲(chǔ)管理；教學(xué)內(nèi)容；實(shí)訓(xùn)

“倉儲(chǔ)管理”是物流管理專業(yè)高職學(xué)生的專業(yè)必修課程。大部分物流學(xué)生在畢業(yè)后所從事的工作都會(huì)和倉儲(chǔ)管理有關(guān)。因此，研究物流專業(yè)與倉儲(chǔ)管理相關(guān)崗位以及崗位職責(zé)要求，提煉出“倉儲(chǔ)管理”課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，可以起到縮短知識(shí)外化為工作能力的時(shí)間，使學(xué)生少走彎路，提前具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

一般來說，企業(yè)的倉儲(chǔ)管理業(yè)務(wù)主要的業(yè)務(wù)有：入庫管理、出庫管理以及倉庫的日常管理。

一、入庫管理崗位及教學(xué)對接

1.入庫管理崗位工作分析

以制造業(yè)為例，入庫管理分為原料入庫管理和成品入庫管理。入庫所涉及的崗位主要有檢驗(yàn)員、倉庫管理人員、理貨員和負(fù)責(zé)現(xiàn)場工作的部分崗位等。崗位數(shù)量和人數(shù)的確定和企業(yè)的規(guī)模以及業(yè)務(wù)的繁復(fù)程度有很大的關(guān)系，崗位可根據(jù)入庫的具體工作設(shè)計(jì)。

原料入庫管理始于采購執(zhí)行部門將到貨信息（一般是到貨通知單）傳遞給倉庫，倉庫按照采購部門的到貨信息清點(diǎn)貨物并進(jìn)行外觀檢查，待貨物入庫后再進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)，區(qū)分合格品和不合格品并按規(guī)定的區(qū)域放置。最后，倉庫部門將入庫信息傳遞給財(cái)務(wù)和采購部門，并做好庫存帳、庫存卡和入庫信息的錄入。

成品入庫管理始于生產(chǎn)車間開出入庫單并將貨物運(yùn)到倉庫，成品庫管理人員對貨物進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)，判定是否合格，并將檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品放入合格區(qū)、進(jìn)行貨位登記；然后根據(jù)入庫產(chǎn)品數(shù)量，更新庫存帳、卡。質(zhì)檢人員出具的不合格報(bào)告單由生產(chǎn)部會(huì)同質(zhì)量部的人員共同判定產(chǎn)品不合格原因，并判斷是否可以回車間繼續(xù)加工至合格。

2.入庫管理崗位需具備的職業(yè)能力

根據(jù)入庫管理崗位工作分析，對一個(gè)倉庫管理人員來說，首先應(yīng)具備的職業(yè)能力是準(zhǔn)確填寫相關(guān)單據(jù)，明確、清晰表達(dá)貨物信息的能力；其次，必須具備良好貨位管理能力；最后，必須具有一定的現(xiàn)場管理能力。

3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

首先，在單據(jù)填寫能力培養(yǎng)方面，應(yīng)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)置各種單據(jù)填寫的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生熟練掌握單據(jù)填寫的內(nèi)容、規(guī)范和要求，并進(jìn)行各種單據(jù)填寫的實(shí)際操作。

其次，貨位管理能力的培養(yǎng)，應(yīng)主要設(shè)置的理論教學(xué)內(nèi)容有：目視管理原理、ABC控制法以及相關(guān)設(shè)備知識(shí)。

最后，倉庫現(xiàn)場管理能力的培養(yǎng)應(yīng)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容有6S管理法，目標(biāo)管理法。

二、出庫管理崗位工作及教學(xué)對接

1.出庫管理崗位工作分析

在制造業(yè)，出庫管理也分為原料出庫和成品出庫管理。同入庫一樣，出庫的具體工作、企業(yè)規(guī)模以及業(yè)務(wù)的繁復(fù)程度決定了崗位安排和人員數(shù)量。

原料出庫始于生產(chǎn)車間根據(jù)排產(chǎn)信息及配方開據(jù)領(lǐng)料單并將領(lǐng)料單與排產(chǎn)計(jì)劃一起交給倉庫安排領(lǐng)料，然后由倉庫審核領(lǐng)料單（品種，數(shù)量）并由發(fā)料人員在系統(tǒng)內(nèi)查詢所需產(chǎn)品的可用庫存，包括數(shù)量及批號，最后由倉庫管理人員根據(jù)先進(jìn)先出的原則確定發(fā)料產(chǎn)品的批號，填寫出庫單（出庫單在發(fā)料完成以后需要報(bào)送財(cái)務(wù)部，物流部）將貨物發(fā)出并更新庫存帳、卡和系統(tǒng)的庫存信息。

成品出庫首先要得到經(jīng)過倉庫主管部門及財(cái)務(wù)審批通過的發(fā)貨單、出庫單，方可從存儲(chǔ)區(qū)提取待發(fā)成品并將成品從存儲(chǔ)區(qū)移到發(fā)運(yùn)區(qū)以執(zhí)行備貨發(fā)貨流程，同時(shí)更新庫存帳卡，然后將將完成的發(fā)貨單抄送銷售和行政部門，并查看庫存是否低于安全庫存，最后在收到發(fā)貨指令后，倉庫安排出庫。

2.出庫管理需具備的職業(yè)能力

和入庫管理相比，出庫管理在貨品外觀、質(zhì)量檢驗(yàn)方面的工作較少，以制造業(yè)威力，出庫工作主要是執(zhí)行生產(chǎn)部門和銷售部門的指令，按時(shí)、按量和按質(zhì)安排指定貨物出庫以及及時(shí)登記貨品數(shù)量變化信息并進(jìn)行分析。因此，對出庫管理崗位來說，溝通和協(xié)調(diào)能力比較重要；其次，能夠在多項(xiàng)指令同時(shí)到達(dá)的時(shí)候合理安排貨物出庫的順序并保證整個(gè)過程銜接順利，不發(fā)生裝貨錯(cuò)誤和不必要的貨損；最后，能夠及時(shí)整理庫存賬卡，統(tǒng)計(jì)庫存數(shù)量變化信息，并上報(bào)相關(guān)部門。

3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

從出庫管理工作應(yīng)具備的職業(yè)能力分析，在教學(xué)過程中應(yīng)首先設(shè)置簡單的統(tǒng)計(jì)分析知識(shí)以及整理賬卡方面的能力實(shí)訓(xùn)，其次，應(yīng)安排基本的工作排序、裝卸搬運(yùn)的方法和技術(shù)裝備方面的知識(shí)在教學(xué)中講解并安排實(shí)地觀察的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。最后，講授基礎(chǔ)的生產(chǎn)管理的市場營銷方面的知識(shí)，提高與生產(chǎn)車間和銷售部門的溝通協(xié)調(diào)能力。

三、日常管理

1.倉儲(chǔ)日常管理的崗位工作分析

倉儲(chǔ)日常管理的目標(biāo)是高效低成本前提下保質(zhì)保量的保管貨物，主要的崗位工作有分為管理類和操作類兩類。

管理類的工作有：倉庫信息監(jiān)控、庫存不足或積壓報(bào)警、采購物料和商品的質(zhì)量及價(jià)格跟蹤、災(zāi)害的預(yù)防和控制。

操作類的工作有：盤點(diǎn)、倉庫之間或和其他部門之間的庫存移動(dòng)處理及調(diào)撥匯總、退貨處理以及、倉庫領(lǐng)料和商品領(lǐng)料匯總與明細(xì)記賬、庫存貨物的質(zhì)量監(jiān)控、火災(zāi)、水災(zāi)的應(yīng)對和處理。

2.倉儲(chǔ)日常管理需具備的職業(yè)能力

從管理類崗位工作分析，作為合格的倉儲(chǔ)管理人員，首先應(yīng)具備基本的庫存管理知識(shí)，了解不同訂貨模型下物料或商品的數(shù)量限制，判斷庫存不足和積壓情況，以及時(shí)和相關(guān)部門溝通，解決問題；其次是要對物料和商品的市場情況有一定的了解，以便主動(dòng)對庫存貨物的質(zhì)量進(jìn)行分析和判斷，和相關(guān)部門溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營過程中存在的問題；最后，管理人員必須具備災(zāi)害的預(yù)防和管理知識(shí)，以制定完善的制度和措施，保證嚴(yán)格監(jiān)控管理，避免事故的發(fā)生。

而對于日常管理的操作類崗位的職業(yè)能力，主要體現(xiàn)在對保質(zhì)保量以及預(yù)防和應(yīng)對災(zāi)害三個(gè)方面。從保質(zhì)上講，日常管理人員應(yīng)了解相關(guān)貨物的物理、化學(xué)以及生理變化知識(shí)，以便在貨物儲(chǔ)存過程中以合理的方式保管貨物，達(dá)到保質(zhì)的要求；從保量上講，日常管理人員應(yīng)具備一定的盤點(diǎn)知識(shí)和財(cái)務(wù)匯總和記賬知識(shí)，做到賬物相符，嚴(yán)格控制；在應(yīng)對災(zāi)害方面，日常操作人員應(yīng)具備防火、滅火以及預(yù)防各種事故的能力。

3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

對倉儲(chǔ)管理類工作，在庫存管理知識(shí)內(nèi)容方面，應(yīng)設(shè)置定量訂貨法和定期訂貨法，并在實(shí)訓(xùn)過程中通過兩箱法和三箱法教會(huì)學(xué)生定量訂貨法的應(yīng)用技巧；在物料和商品的市場情況方面，應(yīng)設(shè)置市場調(diào)查相關(guān)知識(shí)，并設(shè)計(jì)市場調(diào)查實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容；在災(zāi)害預(yù)防和控制方面對操作類工作，應(yīng)首先設(shè)置商品的物流、化學(xué)和生理變化知識(shí)；其次，應(yīng)設(shè)置盤點(diǎn)的方法和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的盤點(diǎn)和匯總記賬能力；最后，應(yīng)設(shè)置災(zāi)害尤其是火災(zāi)的發(fā)生原因、處理措施和預(yù)防等知識(shí)，并設(shè)計(jì)火災(zāi)的預(yù)防和處理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

總之，將“倉儲(chǔ)管理”的課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際崗位工作中應(yīng)具備的職業(yè)能力對接，根據(jù)職業(yè)能力設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，能夠縮短知識(shí)外化為工作能力的過程，更好地培養(yǎng)高職物流學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)，滿足企業(yè)對人才的需求。

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作者簡介：

王樂樂（1975—），女，陜西漢中人，碩士，講師，現(xiàn)供職于西安外事學(xué)院商學(xué)院，研究方向：物流財(cái)務(wù)成本控制。

篇6

在偉創(chuàng)力擔(dān)任倉庫主管期間，主要負(fù)責(zé)倉儲(chǔ)、物料的管理，對庫存進(jìn)行管控，組織倉庫的盤點(diǎn)工作，合理規(guī)劃倉庫，節(jié)約倉儲(chǔ)空間和成本，制定貨倉的管理制度，參加公司內(nèi)部和外部的審核，定期培訓(xùn)下屬員工，組建團(tuán)隊(duì)等工作。這此期間本人帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)最多超過80人。使我深刻的認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要作用，團(tuán)隊(duì)精神在企業(yè)中的意義。

同時(shí)參與了偉創(chuàng)力公司每月的改善活動(dòng)。主要參加的改善項(xiàng)目有，降低生產(chǎn)制造前置時(shí)間，提高庫存周轉(zhuǎn)率，倉庫超市的流程改善，優(yōu)化供應(yīng)鏈管理，收貨、來料檢料流程改善，優(yōu)化包裝材料在產(chǎn)線的庫存，降低過期物料的庫存等。通過這些改善活動(dòng)，一方面使我認(rèn)識(shí)到改善在企業(yè)中是永無止境，改善活動(dòng)在不斷的提升企業(yè)的效率。另一方面，通過每個(gè)月五個(gè)工作日的親自參與，提升了個(gè)人管理能力，并接觸了許多新的工作領(lǐng)域，增加個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)。

在工作實(shí)踐方面，偉創(chuàng)力公司有先進(jìn)erp系統(tǒng)，十分注重物料、倉儲(chǔ)、庫存的管理，同時(shí)物料種類多，庫存量大，倉儲(chǔ)空間不足影響了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，為了解決這些問題，采取了增加物料超市和物料補(bǔ)充頻率，增加供應(yīng)商送料上線的數(shù)量，實(shí)行供應(yīng)商管理庫存的模式，取得了良好的成效，另外還外租倉庫由 第三方物流 公司進(jìn)行管理，在緩解倉儲(chǔ)空間壓力和降低倉儲(chǔ)成本上起到了一定的作用。

另一方面加強(qiáng)對貴重物料管理，專門建立貴重倉在保證物料安全性起到了重要的作用。推行了日循環(huán)盤點(diǎn)，保證了庫存的準(zhǔn)確性。通過這些管理實(shí)踐，為公司倉儲(chǔ)和庫存管理作陳出了努力，貢獻(xiàn)了個(gè)人力量，也使我認(rèn)識(shí)到了偉創(chuàng)力公司在追求零庫存和物資保管安全性方面不遺余力。

在人員管理方面，倉儲(chǔ)部是服務(wù)性質(zhì)工作單位，所以團(tuán)隊(duì)建設(shè)尤其重要。我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)不論在工作績效，工作質(zhì)量，團(tuán)隊(duì)融洽度，合作性，員工穩(wěn)定性方面都有良好的表現(xiàn)。這主要得益于對赫茨伯格的雙因素激勵(lì)理論的運(yùn)用和個(gè)人的敬業(yè)、民主、親和的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。雙因素理論使我認(rèn)識(shí)到作為管理者不光要關(guān)注激勵(lì)因素，適時(shí)激勵(lì)員工，提高效率，同時(shí)也要關(guān)注保健因素，經(jīng)常和員工溝通，解決他們的困難，更有利于增加員工的滿意度和凝聚力。

篇7

根據(jù)入庫管理崗位工作分析，對一個(gè)倉庫管理人員來說，首先應(yīng)具備的職業(yè)能力是準(zhǔn)確填寫相關(guān)單據(jù)，明確、清晰表達(dá)貨物信息的能力；其次，必須具備良好貨位管理能力；最后，必須具有一定的現(xiàn)場管理能力。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置首先，在單據(jù)填寫能力培養(yǎng)方面，應(yīng)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)置各種單據(jù)填寫的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生熟練掌握單據(jù)填寫的內(nèi)容、規(guī)范和要求，并進(jìn)行各種單據(jù)填寫的實(shí)際操作。其次，貨位管理能力的培養(yǎng)，應(yīng)主要設(shè)置的理論教學(xué)內(nèi)容有：目視管理原理、ABC控制法以及相關(guān)設(shè)備知識(shí)。最后，倉庫現(xiàn)場管理能力的培養(yǎng)應(yīng)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容有6S管理法，目標(biāo)管理法。

出庫管理崗位工作及教學(xué)對接

1.出庫管理崗位工作分析在制造業(yè)，出庫管理也分為原料出庫和成品出庫管理。同入庫一樣，出庫的具體工作、企業(yè)規(guī)模以及業(yè)務(wù)的繁復(fù)程度決定了崗位安排和人員數(shù)量。原料出庫始于生產(chǎn)車間根據(jù)排產(chǎn)信息及配方開據(jù)領(lǐng)料單并將領(lǐng)料單與排產(chǎn)計(jì)劃一起交給倉庫安排領(lǐng)料，然后由倉庫審核領(lǐng)料單（品種，數(shù)量）并由發(fā)料人員在系統(tǒng)內(nèi)查詢所需產(chǎn)品的可用庫存，包括數(shù)量及批號，最后由倉庫管理人員根據(jù)先進(jìn)先出的原則確定發(fā)料產(chǎn)品的批號，填寫出庫單(出庫單在發(fā)料完成以后需要報(bào)送財(cái)務(wù)部，物流部)將貨物發(fā)出并更新庫存帳、卡和系統(tǒng)的庫存信息。成品出庫首先要得到經(jīng)過倉庫主管部門及財(cái)務(wù)審批通過的發(fā)貨單、出庫單，方可從存儲(chǔ)區(qū)提取待發(fā)成品并將成品從存儲(chǔ)區(qū)移到發(fā)運(yùn)區(qū)以執(zhí)行備貨發(fā)貨流程，同時(shí)更新庫存帳卡，然后將將完成的發(fā)貨單抄送銷售和行政部門，并查看庫存是否低于安全庫存，最后在收到發(fā)貨指令后，倉庫安排出庫。

2.出庫管理需具備的職業(yè)能力和入庫管理相比，出庫管理在貨品外觀、質(zhì)量檢驗(yàn)方面的工作較少，以制造業(yè)威力，出庫工作主要是執(zhí)行生產(chǎn)部門和銷售部門的指令，按時(shí)、按量和按質(zhì)安排指定貨物出庫以及及時(shí)登記貨品數(shù)量變化信息并進(jìn)行分析。因此，對出庫管理崗位來說，溝通和協(xié)調(diào)能力比較重要；其次，能夠在多項(xiàng)指令同時(shí)到達(dá)的時(shí)候合理安排貨物出庫的順序并保證整個(gè)過程銜接順利，不發(fā)生裝貨錯(cuò)誤和不必要的貨損；最后，能夠及時(shí)整理庫存賬卡，統(tǒng)計(jì)庫存數(shù)量變化信息，并上報(bào)相關(guān)部門。

3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置從出庫管理工作應(yīng)具備的職業(yè)能力分析，在教學(xué)過程中應(yīng)首先設(shè)置簡單的統(tǒng)計(jì)分析知識(shí)以及整理賬卡方面的能力實(shí)訓(xùn)，其次，應(yīng)安排基本的工作排序、裝卸搬運(yùn)的方法和技術(shù)裝備方面的知識(shí)在教學(xué)中講解并安排實(shí)地觀察的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。最后，講授基礎(chǔ)的生產(chǎn)管理的市場營銷方面的知識(shí)，提高與生產(chǎn)車間和銷售部門的溝通協(xié)調(diào)能力。

日常管理

1.倉儲(chǔ)日常管理的崗位工作分析倉儲(chǔ)日常管理的目標(biāo)是高效低成本前提下保質(zhì)保量的保管貨物，主要的崗位工作有分為管理類和操作類兩類。管理類的工作有：倉庫信息監(jiān)控、庫存不足或積壓報(bào)警、采購物料和商品的質(zhì)量及價(jià)格跟蹤、災(zāi)害的預(yù)防和控制。操作類的工作有：盤點(diǎn)、倉庫之間或和其他部門之間的庫存移動(dòng)處理及調(diào)撥匯總、退貨處理以及、倉庫領(lǐng)料和商品領(lǐng)料匯總與明細(xì)記賬、庫存貨物的質(zhì)量監(jiān)控、火災(zāi)、水災(zāi)的應(yīng)對和處理。

2.倉儲(chǔ)日常管理需具備的職業(yè)能力從管理類崗位工作分析，作為合格的倉儲(chǔ)管理人員，首先應(yīng)具備基本的庫存管理知識(shí)，了解不同訂貨模型下物料或商品的數(shù)量限制，判斷庫存不足和積壓情況，以及時(shí)和相關(guān)部門溝通，解決問題；其次是要對物料和商品的市場情況有一定的了解，以便主動(dòng)對庫存貨物的質(zhì)量進(jìn)行分析和判斷，和相關(guān)部門溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營過程中存在的問題；最后，管理人員必須具備災(zāi)害的預(yù)防和管理知識(shí)，以制定完善的制度和措施，保證嚴(yán)格監(jiān)控管理，避免事故的發(fā)生。而對于日常管理的操作類崗位的職業(yè)能力，主要體現(xiàn)在對保質(zhì)保量以及預(yù)防和應(yīng)對災(zāi)害三個(gè)方面。從保質(zhì)上講，日常管理人員應(yīng)了解相關(guān)貨物的物理、化學(xué)以及生理變化知識(shí)，以便在貨物儲(chǔ)存過程中以合理的方式保管貨物，達(dá)到保質(zhì)的要求；從保量上講，日常管理人員應(yīng)具備一定的盤點(diǎn)知識(shí)和財(cái)務(wù)匯總和記賬知識(shí)，做到賬物相符，嚴(yán)格控制；在應(yīng)對災(zāi)害方面，日常操作人員應(yīng)具備防火、滅火以及預(yù)防各種事故的能力。

3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對倉儲(chǔ)管理類工作，在庫存管理知識(shí)內(nèi)容方面，應(yīng)設(shè)置定量訂貨法和定期訂貨法，并在實(shí)訓(xùn)過程中通過兩箱法和三箱法教會(huì)學(xué)生定量訂貨法的應(yīng)用技巧；在物料和商品的市場情況方面，應(yīng)設(shè)置市場調(diào)查相關(guān)知識(shí)，并設(shè)計(jì)市場調(diào)查實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容；在災(zāi)害預(yù)防和控制方面對操作類工作，應(yīng)首先設(shè)置商品的物流、化學(xué)和生理變化知識(shí)；其次，應(yīng)設(shè)置盤點(diǎn)的方法和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的盤點(diǎn)和匯總記賬能力；最后，應(yīng)設(shè)置災(zāi)害尤其是火災(zāi)的發(fā)生原因、處理措施和預(yù)防等知識(shí)，并設(shè)計(jì)火災(zāi)的預(yù)防和處理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

篇8

摘 要 2012年煤炭市場發(fā)生急劇變化，煤炭銷售難度加大、煤價(jià)持續(xù)下滑、企業(yè)盈利空間大幅收窄；為了生存煤炭企業(yè)不得不苦練內(nèi)練，降低成本， 加強(qiáng)倉儲(chǔ)管理是降低成本、盤活資金、提高企業(yè)競爭力的有效途徑。

關(guān)鍵詞 煤礦材料 倉庫管理 對策

由于煤礦企業(yè)對安全要求的特殊性， 生產(chǎn)所需的物資種類繁多，使物資供應(yīng)責(zé)任重大.物資供應(yīng)質(zhì)量、數(shù)量等稍有閃失就有可能造成人員或財(cái)產(chǎn)的重大損失，倉儲(chǔ)管理作為物資供應(yīng)管理的重要環(huán)節(jié)，面對目前的市場經(jīng)濟(jì)形勢，如何加強(qiáng)和創(chuàng)新管理是我們需要思考的問題。因此倉儲(chǔ)機(jī)構(gòu)必須要充分利用所具有的倉儲(chǔ)資源提供高效的倉儲(chǔ)服務(wù)進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃、組織、控制和協(xié)調(diào)。

一、煤炭企業(yè)倉儲(chǔ)管理中存在的問題

1、物資采購計(jì)劃隨意性大，準(zhǔn)確率低。各基層用料單位在填寫使用料計(jì)劃時(shí)，為了完任務(wù)、應(yīng)付形式，不認(rèn)真、不具體、不及時(shí)，不是填錯(cuò)規(guī)格、型號，就是不填數(shù)量、金額，甚至不與本單位實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)結(jié)合，隨意性大，易造成物資積壓和急用計(jì)劃增多。

2、庫存結(jié)構(gòu)不合理。倉庫物資進(jìn)貨數(shù)量隨意性大，庫存結(jié)構(gòu)沒有整體規(guī)劃，主觀隨意性較大，庫存忽高忽低，備件缺貨率高，補(bǔ)貨不及時(shí)，庫存周圍不靈，無效物資存儲(chǔ)多，增加企業(yè)采購成本。

3、積壓物資多。由于生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃改變、作業(yè)頭面條件變化、技術(shù)進(jìn)步等原因造成購進(jìn)的物資不能及時(shí)出庫投入生產(chǎn)而造成積壓。

4、管理人員業(yè)務(wù)水平有待提高。現(xiàn)在倉儲(chǔ)管理需要引入的現(xiàn)代化管理軟件，需要用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息共享，一部分管理人員由于文化水平較低，缺乏專業(yè)的倉儲(chǔ)管理知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能，影響無紙化倉儲(chǔ)管理的進(jìn)程。

5、倉庫辦公環(huán)境差，缺乏現(xiàn)代化的倉儲(chǔ)設(shè)施。目前煤炭企業(yè)辦公環(huán)境尚有待加強(qiáng)，大部分沒有專門的辦公場所，都是在庫房辦公，庫房存放物資散發(fā)的刺激性氣味會(huì)對人員身體造成傷害，影響工作積極性。另外，沒有現(xiàn)在化的倉儲(chǔ)設(shè)施，大件物資擺放凌亂，庫容庫貌差。

二、加強(qiáng)倉庫管理的對策

1、提高計(jì)劃管理，加強(qiáng)對基層單位的計(jì)劃考核力度。 制定相應(yīng)的管理措施，從提高材料計(jì)劃人員責(zé)任心入手，責(zé)任到人實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，來保證物資計(jì)劃編造、使用的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。通過由供應(yīng)計(jì)劃管理走向區(qū)隊(duì)計(jì)劃管理，規(guī)范了物資供應(yīng)的計(jì)劃管理，責(zé)任到區(qū)隊(duì)、到個(gè)人。根據(jù)材料計(jì)劃精確度和領(lǐng)用準(zhǔn)確率等進(jìn)行考核得分，并進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)罰，從而實(shí)現(xiàn)物資供應(yīng)的規(guī)范管理，得到物供應(yīng)管理的全面提升。

2、合理儲(chǔ)備物資，調(diào)整庫存結(jié)構(gòu)。對于那些多報(bào)不領(lǐng)或以領(lǐng)代耗的情況，應(yīng)由需求單位和物資供應(yīng)部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人員進(jìn)行溝通，創(chuàng)建一個(gè)對于雙方都有效的約束管理機(jī)制。加大平衡利庫，避免積壓風(fēng)險(xiǎn)，對配件、機(jī)電類產(chǎn)品等部分長線物資開展供代銷業(yè)務(wù)，實(shí)行用后結(jié)算，減少儲(chǔ)備資金占用率。物資供應(yīng)部門應(yīng)加強(qiáng)與用料單位的溝通，減少供需過程中的脫節(jié)和超額采購問題。對常用物資設(shè)置最高、最低庫存限額， 科學(xué)確定進(jìn)貨周期。

3、積壓物資的處理應(yīng)制度化和常態(tài)化；嚴(yán)把物資驗(yàn)收關(guān)，確保物資供應(yīng)質(zhì)量。傳統(tǒng)的方式認(rèn)為倉儲(chǔ)只是存儲(chǔ)物資的場所，這是不對的，應(yīng)實(shí)現(xiàn)對物資收、發(fā)、存進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，對倉儲(chǔ)物資動(dòng)態(tài)、周轉(zhuǎn)天數(shù)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，及時(shí)反饋存儲(chǔ)、積壓和不合理庫存物資信息，對積壓物資進(jìn)行及時(shí)的處理，形成制度，及時(shí)消化不良資產(chǎn)，為企業(yè)減負(fù)，減少企業(yè)成本。煤炭企業(yè)也可以發(fā)揮集團(tuán)企業(yè)的優(yōu)勢，在各個(gè)子公司之間進(jìn)行閑置積壓物資調(diào)劑使用，減少材料浪費(fèi)，加速資金周轉(zhuǎn)。嚴(yán)把物資驗(yàn)收關(guān)，是實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)物資供應(yīng)的重要一環(huán)，質(zhì)驗(yàn)人員應(yīng)嚴(yán)格按照合同要求對采購物資進(jìn)行一一驗(yàn)收把關(guān)，確保供應(yīng)物資質(zhì)量，減免影響生產(chǎn)節(jié)奏和新的庫存積壓，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

4、提高管理人員素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。隨著庫存管理引進(jìn)電子化管理，對庫管人員的要求也越來越高，保管員除了具有專業(yè)知識(shí)外，還有熟練電腦等現(xiàn)代管理工具的使用，要不斷學(xué)習(xí)新材料、新設(shè)備的物資屬性，還要會(huì)一定的統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)，能及時(shí)準(zhǔn)確的提供各種數(shù)據(jù)，保管員不單單是看門人，更是管理人員，要提高其薪酬待遇，制定正向激勵(lì)措施，定期進(jìn)行人員培訓(xùn)，提高員工的工作積極性。

篇9

物流人才流向調(diào)查

調(diào)查從兩個(gè)角度分別展開，一方面站在企業(yè)用工需求的角度，調(diào)查企業(yè)對物流專業(yè)相關(guān)人才的需求，掌握人才需求的具體行業(yè)、崗位及需求數(shù)量；另一方面，站在畢業(yè)生就業(yè)的角度，調(diào)查已走向崗位的物流專業(yè)的畢業(yè)生的對所學(xué)主要課程的認(rèn)可度，從而獲知現(xiàn)有培養(yǎng)方案下，教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生就業(yè)的推進(jìn)度。本調(diào)查選取用工需求較為平穩(wěn)的一個(gè)時(shí)點(diǎn)武漢及周邊地區(qū)各企業(yè)對物流專業(yè)人才需求的類別和數(shù)量作為調(diào)查樣本。在用工需求崗位的樣本選擇上，考慮到高職畢業(yè)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)，樣本范圍設(shè)定在中低端操作層面的崗位。在此前提下，所有提出物流相關(guān)崗位需求的企業(yè)中，非物流行業(yè)的企業(yè)提供的崗位數(shù)量占總量的84%，物流行業(yè)內(nèi)企業(yè)的供崗數(shù)量占16%。隨機(jī)選取非物流行業(yè)的工商企業(yè)200條物流專業(yè)人員需求信息，用工需求主要集中于三類崗位，分別是：倉儲(chǔ)管理人員（61.5%）、理貨員（16%）和物流專員（8%）。

對理貨員具有需求的企業(yè)及需求占非物流行業(yè)理貨員總需求百分比，如下表所示。對物流專員需求較集中的行業(yè)有：批發(fā)零售業(yè)（2.7%），其余需求零星分布于快速消費(fèi)品行業(yè)、生藥及生物工程行業(yè)、原材料和加工行業(yè)、汽車及零配件行業(yè)。以上數(shù)據(jù)顯示：物流行業(yè)用工需求當(dāng)中28%的崗位為倉儲(chǔ)管理類人員（具體崗位名稱有：倉庫管理員、倉庫管理文員、倉庫統(tǒng)計(jì)、物流專員、理貨員等）；16.5%為貨運(yùn)及調(diào)度人員（具體崗位名稱有：調(diào)度員、貨運(yùn)協(xié)調(diào)員、配載員、運(yùn)作助理、現(xiàn)場監(jiān)督員、跟單員等）；11.5%為送貨提貨人員（具體崗位有：快遞員、送貨員、司機(jī)）；11.5%為貨運(yùn)人員（具體崗位有：空船陸路操作員、業(yè)務(wù)跟單員、單證員等）；7.5%為客戶服務(wù)與維護(hù)人員；13%為市場推廣及業(yè)務(wù)人員；4%是物流配送中心操作人員；7%為物流行業(yè)內(nèi)的質(zhì)量控制人員、報(bào)關(guān)報(bào)檢人員、統(tǒng)計(jì)分析人員以及要求較高的具有統(tǒng)籌規(guī)劃和流程設(shè)計(jì)能力的中高層管理人員。

“麥可思研究院”出具的《武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院2009屆畢業(yè)生就業(yè)與能力測評報(bào)告》中，關(guān)于課程重要性的調(diào)查結(jié)果從另外一個(gè)角度佐證了上面的結(jié)論。調(diào)查于學(xué)生畢業(yè)半年后進(jìn)行，通過發(fā)放答題邀請函、問卷客戶端鏈接和帳戶的方式對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，問卷回收及總答題率41%。其中在為物流管理專業(yè)畢業(yè)生設(shè)計(jì)的有關(guān)課程重要性的問卷中，得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示。其統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以理解為：認(rèn)為不重要的學(xué)生，是因?yàn)樗诠ぷ髦袩o法接觸到相關(guān)內(nèi)容。除此外的幾種情況在工作中或多或少接觸到相關(guān)工作內(nèi)容，并應(yīng)用到所學(xué)知識(shí)及技能，只是程度不同。因此，認(rèn)為倉儲(chǔ)管理有用的學(xué)生占83%，配送管理有用的占73%，也說明了倉儲(chǔ)類崗位是用工需求的主力。除此外，我們已畢業(yè)學(xué)生就業(yè)雇主類型的調(diào)查反映：68%為民營/個(gè)體企業(yè)，19%中外合資/外資企業(yè)，8%為國有企業(yè)，還有3%為其他形式。

用工需求分析及結(jié)論

對以上數(shù)據(jù)整合后，我們分析得出，物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)流向主要有四類：規(guī)模較小的快速消費(fèi)品行業(yè)和批發(fā)零售行業(yè)的倉儲(chǔ)管理類和理貨類崗位；規(guī)模較大的機(jī)械制造、重工和汽車及零配件等大型國企或外資企業(yè)的倉儲(chǔ)管理類崗位；民營物流企業(yè)的倉儲(chǔ)管理類、貨運(yùn)類和營銷客服類崗位；國營或股份制物流企業(yè)的倉儲(chǔ)類、貨運(yùn)類崗位。

這四類流向的具體分析如下：快速消費(fèi)品和批發(fā)零售行業(yè)的民營個(gè)體企業(yè)一般來說規(guī)模不大，但數(shù)量眾多，對倉儲(chǔ)管理人員和理貨人員的總體需求量較大。這一類企業(yè)的特點(diǎn)是規(guī)模較小，起步和發(fā)展時(shí)間都不長，管理相對不規(guī)范，對在職員工要求也多元化。通過對這一類企業(yè)的用工要求進(jìn)行分析結(jié)合我們對在這一類企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生的回訪反饋，我們發(fā)現(xiàn)，工作強(qiáng)度大、管理不規(guī)范、崗位職責(zé)要求不明確是這類企業(yè)的通病。但這類企業(yè)設(shè)置的入職門檻低，行業(yè)專業(yè)性不強(qiáng)，因此，成為許多物流專業(yè)畢業(yè)生首次就業(yè)的目標(biāo)。機(jī)械制造、重工和汽車及零配件等大型企業(yè)的倉儲(chǔ)管理類崗位。

這一類企業(yè)數(shù)量不多，但規(guī)模較大，一般為國企、外企或合資企業(yè)。這一類企業(yè)用工需求量大，專業(yè)性強(qiáng)。在物流方面的用工需求主要集中于倉儲(chǔ)管理類人員。這一類企業(yè)對于物流從業(yè)人員不但要求有物流管理知識(shí)，還要求有相關(guān)行業(yè)知識(shí)或從業(yè)背景。可是由于大多數(shù)高職院校人才培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置上機(jī)制和傳統(tǒng)，使得大多數(shù)畢業(yè)生難以同時(shí)掌握機(jī)械和物流兩大類知識(shí)和技能。因此相對快速消費(fèi)品行業(yè)和批發(fā)零售業(yè)而言，物流專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入這類企業(yè)的難度較高。同時(shí)這一類企業(yè)也難以在應(yīng)界畢業(yè)生中招到合適的物流相關(guān)崗位人員。這一類企業(yè)一般傾向于招聘畢業(yè)于機(jī)械制造、重工和汽車專業(yè)的人才，經(jīng)過短期物流專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)后在物流崗位任職。

篇10

關(guān)鍵詞：高職院校；物流管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

隨著物流行業(yè)的不斷發(fā)展，物流企業(yè)的規(guī)模也在不斷地?cái)U(kuò)大，物流行業(yè)為社會(huì)創(chuàng)造的巨大利潤，使得其成為我國重要的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。但是，我國高校在物流管理人才的培養(yǎng)方面，卻跟不上行業(yè)發(fā)展的腳步，許多物流管理專業(yè)的畢業(yè)生無法滿足物流企業(yè)的實(shí)際需求。因此，高校需要采取不同的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的物流管理人才。

一、高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題分析

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明確

大部分高職院校在物流管理人才的培養(yǎng)過程中，并沒有制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，也沒有形成自己的特色，基本以傳授理論知識(shí)為主，而不注重實(shí)踐能力的鍛煉。因此，高職院校在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，沒有以培養(yǎng)高端技能型物流管理人才為目標(biāo)導(dǎo)向，使得教學(xué)方案沒有將用人單位的實(shí)際需求結(jié)合起來。這就導(dǎo)致物流管理專業(yè)的學(xué)生不明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在就業(yè)時(shí)找不準(zhǔn)自己的方向，雖然理論知識(shí)扎實(shí)，但實(shí)際動(dòng)手能力卻很差，用人單位需要花費(fèi)一定的時(shí)間來對其進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，其才能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。在這樣的情況下，就會(huì)間接地增加用人企業(yè)的人力資源成本，減少企業(yè)的盈利，阻礙物流行業(yè)的發(fā)展，從而對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成消極影響。比如，學(xué)習(xí)現(xiàn)代物流的管理目的，是要以實(shí)現(xiàn)客戶滿意為第一目標(biāo)，并以企業(yè)整體最優(yōu)為目的，通過以信息為中心來提升物流效率，改善物流效果。但是，大部分教師和學(xué)生都意識(shí)不到前兩個(gè)目的，而錯(cuò)誤地認(rèn)為物流管理的目的就是要規(guī)范物流過程，以降低物流成本，增加企業(yè)收入為物流管理的最終目的。這樣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生以后步入社會(huì)，開展物流管理工作是非常不利的。

（二）缺乏“雙師型”教師，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不科學(xué)

目前，在我國高職院校的物流管理專業(yè)中，“雙師型”教師還比較欠缺，雖然有的院校“雙師型”教師的數(shù)量已經(jīng)足夠，但是其中的部分教師是通過技能等級考試來獲取證書的，其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不豐富，實(shí)踐能力也比較薄弱。而事實(shí)上，是否具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，是評定“雙師型”教師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。由此可見，真正意義上的“雙師型”教師在高職院校的物流管理中是非常缺乏的，而教師專業(yè)能力和教學(xué)水平的高低，又會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教師結(jié)構(gòu)的設(shè)置中，部分教師是本校物流專業(yè)畢業(yè)的本科和研究生，這部分學(xué)生在畢業(yè)后并沒有進(jìn)入到企業(yè)正式工作，而是直接留在學(xué)院工作，其空有理論專業(yè)知識(shí)，卻沒有真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這部分教師的教育下，物流管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果便可想而知。還有的物流管理專業(yè)教師并不是科班畢業(yè)的，有學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的，也有學(xué)管理學(xué)的，雖然其在物流管理專業(yè)的理論教學(xué)中能融入一些與經(jīng)濟(jì)、管理相關(guān)的知識(shí)，但在理論和實(shí)踐的專業(yè)度上終究還是比較欠缺的。

（三）物流教學(xué)與行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不符

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，加上需求的多樣化與市場的一體化，物流行業(yè)的發(fā)展開始呈現(xiàn)新的景象。在科技進(jìn)步的推動(dòng)下，物流設(shè)備開始朝著智能化的方向發(fā)展，物理管理則開始向集成化轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代化的物流行業(yè)已經(jīng)形成完整的物流系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中，各項(xiàng)技術(shù)開始制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，資源配置也得到優(yōu)化，物流效率有了很大幅度的提升。但是，我國大部分高校的物流管理專業(yè)教學(xué)，還局限于傳統(tǒng)的物流行業(yè)中，教學(xué)步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于物流行業(yè)的發(fā)展。雖然有部分高校在物流管理專業(yè)的教育中，已經(jīng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概念，但基本都是一筆帶過，而沒有真正將物流管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生難以意識(shí)到物流管理對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要促進(jìn)作用。比如，現(xiàn)代物流除了提供位移外，還會(huì)在物流過程中提供便利、加快反應(yīng)速度服務(wù)、降低成本服務(wù)以及延伸服務(wù)等增值型服務(wù)。然而在教學(xué)過程中，許多教師卻仍然將物流局限于位移的改變，而忽略增值服務(wù)也是現(xiàn)代物流的重要組成部分。在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)物流與現(xiàn)代物流的差異是非常必要的，現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)物流知識(shí)，應(yīng)以現(xiàn)代物流為主，否則就無法滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

二、高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新途徑

（一）明確物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

任何培養(yǎng)模式都是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)來進(jìn)行的，在高職院校的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，首先需要明確培養(yǎng)的目標(biāo)，重視社會(huì)對物流管理人才的實(shí)際需求。比如，某高職院校的辦學(xué)定位是“地方性、應(yīng)用型、國家化”，其培養(yǎng)目標(biāo)是“能力型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型”，具體到物流管理專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)該是為社會(huì)培養(yǎng)高端技能型物流管理人才。新時(shí)代的物流管理人才需要掌握現(xiàn)代化、國際化的物流管理知識(shí)，并掌握實(shí)施物流工程的方法，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。并且，現(xiàn)代化的物流管理應(yīng)用型人才，還需要具備相應(yīng)的物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理知識(shí)和信息管理知識(shí)，且基本的法律常識(shí)和金融常識(shí)也是必備的。這樣高素質(zhì)的物流管理專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)后才能勝任交通運(yùn)輸業(yè)、物流企業(yè)等相關(guān)崗位的工作。此外，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，能促進(jìn)高職院校物流管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。據(jù)相關(guān)研究表明，以就業(yè)為導(dǎo)向在世界高職教育發(fā)達(dá)國家中已經(jīng)取得顯著的成果。以就業(yè)為導(dǎo)向，就要求高職院校在物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為重要培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能提高學(xué)生的物流管理綜合能力。只有以培養(yǎng)高端技能型物流管理人才為目標(biāo)，才能滿足社會(huì)的真正需求，從而促使高職院校打造適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

（二）通過校企合作的模式培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才

校企合作是在企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方的共同參與下進(jìn)行的，通過“合作辦學(xué)、合作育人”的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)“合作就業(yè)、合作發(fā)展”的目標(biāo)。高職院校與企業(yè)建立合作關(guān)系，能將企業(yè)資源引入學(xué)校，能促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展，而學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，則能在提升自身專業(yè)技能的同時(shí)，降低企業(yè)的人力資源成本，為企業(yè)創(chuàng)造一定的利潤。并且，通過校企合作的方式，高職院校的物流專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，能更加貼近企業(yè)的實(shí)際需求，并獲取人力資源、行業(yè)信息等多方面的資源。比如，“倉儲(chǔ)管理”是物流管理專業(yè)的重點(diǎn)知識(shí)，高職院校不太可能為學(xué)生提供倉儲(chǔ)管理的實(shí)訓(xùn)基地，這部分教學(xué)就可以通過校企合作的模式來完成。“倉儲(chǔ)”就是利用倉庫來存放、儲(chǔ)存未即時(shí)使用的物品的行為，而“倉儲(chǔ)管理”的重點(diǎn)在于“管理”。學(xué)生到企業(yè)實(shí)際開展倉儲(chǔ)管理工作，才能真正理解管理過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，并按照一定的管理原則來做好倉儲(chǔ)管理工作。并且，現(xiàn)代物流的倉儲(chǔ)管理離不開信息管理系統(tǒng)，在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生可以掌握倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的操作流程。校企合作模式能達(dá)到“三贏”局面，對學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)都是十分有利的。因此，高職院校在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)多使用校企合作模式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，并在實(shí)踐過程中鞏固專業(yè)理論知識(shí)，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為符合用人單位實(shí)際需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（三）重視資格證書考試

物流管理專業(yè)的就業(yè)方向較多，而不同的崗位要求從業(yè)者擁有相應(yīng)的資格證書。一方面，資格證書能說明學(xué)生的專業(yè)能力；另一方面，資格證書也是學(xué)生就業(yè)的重要敲門磚。物流師職業(yè)資格證書是物流管理專業(yè)最基礎(chǔ)性的證書，此證書是以物流行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向設(shè)置的，其目的是要培養(yǎng)符合物流行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)性人才。國際貨運(yùn)是國際物流的重要組成部分，由于我國的國際貿(mào)易事務(wù)發(fā)展得比較迅速，物流管理專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)重視其他相關(guān)證書的考試。比如，國際貨運(yùn)崗位專業(yè)證書，這是從事國際貨運(yùn)工作需要具有的證書。目前，國際貨運(yùn)，已經(jīng)成為國際貿(mào)易中國際物流的新形式，其對國際貿(mào)易的發(fā)展具有重要的意義。國際貨運(yùn)行業(yè)可為貨主提供質(zhì)量、費(fèi)用、信息等，完全自由化的選擇，且國際貨物運(yùn)輸公司的設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有所提高。因此，國際貨運(yùn)的是物流管理專業(yè)學(xué)生的重要就業(yè)方向之一。而在國際貨運(yùn)工作中，不可避免的會(huì)涉及到報(bào)關(guān)、報(bào)檢環(huán)節(jié)，所以學(xué)生還應(yīng)重視報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員的考證。這些證書能夠促進(jìn)物流管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，從而為社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)都比較依賴于物流的作用，所以社會(huì)對物流管理人才的需求量也越來越大。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才的作用，而物流管理人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程。高職院校需要明確物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，并通過校企合作的方式，將學(xué)生培養(yǎng)為高端技能型物流管理人才，從而適應(yīng)現(xiàn)代物流發(fā)展的需求。

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