數字經濟課題研究范文

導語：如何才能寫好一篇數字經濟課題研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：科技計劃項目；電子文件；歸檔；技術；研究

0 引言

科技計劃項目研究是指在國家科技計劃中實施安排，由單位或個人承擔，并在一定時間周期內進行的科學技術研究開發活動。電子文件是以代碼形式記錄于磁帶、磁盤、光盤等載體，依賴計算機系統存取并可在網絡上傳輸的文件。本世紀初我國開始改革科技計劃項目管理模式。從2003年起國家科技計劃項目全部通過網絡在科技計劃項目管理系統申報、受理。據統計，2013年福建省通過科技計劃項目管理系統申報立項的省級以上科技計劃項目共計2922項，安排年度經費17.92億元。這樣僅2013年一年就將產生2900多項的科技計劃項目檔案， 這些項目檔案不僅有紙質檔案，同時又有電子檔案。實現科技計劃項目電子文件歸檔，完善科技計劃項目檔案雙套制管理，成為當今科技管理、科技研究和檔案管理人員共同面對的問題。

1 福建省科技計劃項目電子文件歸檔管理系統的研究與分析

1.1 福建省科技計劃項目管理系統

福建省科技計劃項目管理系統前臺和后臺業務模塊全部采用B/S結構體系，通過先進的平臺技術和設計構架，緊密集成辦公自動化系統，建立福建省科技廳與各科研單位和專家之間網上項目申報管理的通道，實現項目網上申報、查詢、申請、審批、驗收等業務功能。

1.1.1 系統軟硬件環境及配置

軟件環境及配置：Windows 98、Windows XP、Win2000、Windows NT或Windows2003操作系統。Microsoft Internet Explorer 6.0及以上瀏覽器。office 2000、office XP，office 2003辦公軟件套件，完整的功能支持最好使用office 2000以上版本。

硬件環境及配置：Intel PIII450中央處理器（CPU），128MB內存。10GB硬盤，10M/100M自適應以太網卡。與Internet網絡連通。

1.1.2 系統用戶功能

主要用戶功能包括：用戶注冊、專家注冊、、單位管理、申報管理、立項管理、合同管理、歷史項目、執行與驗收、系統管理等。

1.2 福建省科技檔案館檔案管理系統

福建省科技檔案館是接收、整理、保管和利用福建省省級科技計劃項目檔案的專門機構。目前科技檔案館使用的是科易檔案信息管理系統，該系統是遵循國家檔案局制定的規范標準，結合科技檔案館實際需求進行定制的一套綜合檔案管理系統。

1.2.1 科易檔案信息管理系統主要特點

文檔一體化。把檔案收集整理組卷階段延伸到文件管理階段，實現與辦公自動化的無縫銜接，做到電子文件即辦即歸。綜合管理。不僅實現了文書檔案的管理，還根據實際需求，擴展了科研、會計、照片、基建等檔案的目錄級管理。館室銜接。系統可以實現與省檔案局（館）系統之間的數據結構的統一，在內容上設置移交進館模塊，可將目錄數據直接上報給省檔案局（館）。

1.2.2 系統軟硬件運行環境和功能模塊

系統硬件環境：PC166以上，32MRAM；軟件環境：操作系統為Windows95/98/2000/NT/XP。具備檔案管理系統常用的功能模塊，如文件管理、檔案管理、檢索、檔案利用、檔案統計、檔案保管、鑒定銷毀、移交進館、檔案編研以及系統管理等。

1.3 在兩個管理系統中實現科技計劃項目電子文件歸檔的工作流程

福建省科技計劃項目管理信息系統融合J2EE技術與數據庫技術，實現科技項目網上申報、推薦、受理、評審，任務書簽定，執行情況跟蹤和驗收等功能。可以在內網（局域網）實現立項、經費計劃、經費結轉等功能。而福建省科技計劃項目檔案管理系統現在使用的是科易檔案管理系統，該系統于2003年建立，為C/S結構，無法實現科技計劃項目電子文件歸檔的技術要求，應進行改造升級，才能適應以下工作流程：

1.3.1 電子文件采集接收

通過Web Service技術，在科技計劃項目系統和檔案管理系統中建立對接通道，實現數據的交互對接。根據《福建省科技廳科技計劃項目檔案整理方法》規定的歸檔范圍，收集科技計劃項目信息系統中的科技計劃電子文件，同時自動捕獲或手動捕獲文件元數據。文件和元數據自動進入中間庫（預歸檔庫）。

1.3.2 電子文件格式轉換

科技計劃項目管理系統中電子文件進入中間庫（預歸檔庫）之前要先進行統一的格式轉換。

1.3.3 電子文件封裝

對同一項目的科技計劃項目應歸檔的電子文件自動封裝成XML封裝包，即每個項目自動封裝成XML文件，并通過Web Service客戶端向Web Service服務端進行發送。

1.3.4 電子數據檢驗

包括準確性檢驗：檢驗檔案的內容、范圍的正確性，鑒定文件是否需要歸檔；完整性檢驗：檢驗檔案數據（包括文件和元數據）的完整性；可用性檢驗：檢驗電子文件的可讀性等。

1.3.5電子數據遷移

將Web Service接收到的已通過檢驗的XML封裝包自動解包遷入至檔案管理系統中。

1.3.6 電子檔案著錄

排列電子文件順序，編制檔號，著錄文件級和案卷級目錄數據。

1.3.7 電子檔案格式轉換

系統將接收的電子文件統一按照格式轉換的標準要求自動進行格式轉換。

1.3.8 電子檔案的封裝

整理規范的電子檔案數據將按照元數據封裝規范要求自動封裝成AIP封裝包（檔案信息包），提供長期保存的需求。

1.3.9 電子檔案的長期保存和備份。

1.4 對現有科易檔案管理系統進行改造升級

要順利實現以上科技計劃項目電子文件歸檔的工作流程，應對現有科易檔案管理系統功能進行改造與升級。系統改造與升級要基于OAIS（即開放檔案信息系統）模型，OAIS模型作為信息資源長期保存的國際標準。在系統設計中，應充分考慮到現有實際情況，可基于OAIS模型，采用統一標準封裝檔案信息數據，進而保證檔案信息的真實性、有效性、可讀性。

1.4.1 系統結構方面

現有的科易檔案管理系統采用的是VB技術開發的，已不能滿足現有的技術結構需求?？萍加媱濏椖抗芾硐到y采用的是J2EE的技術架構，為了能更好的實現數據的無縫對接，檔案管理系統也應升級為J2EE技術架構?？梢圆捎没贘2EE多層架構體系，使前端的表現與應用邏輯、數據存儲相分離，通過組件式的開發與部署策略，使整個系統的架構清晰靈活，方便部署和擴展。

1.4.2 標準規范方面

科易檔案管理系統主要是基于目錄管理標準規范，無法滿足對元數據的標準規范需求?？萍加媱濏椖抗芾硐到y要對科技計劃項目電子文件元數據進行格式轉換和數據封裝，檔案管理系統要達到科技計劃項目電子文件元數據標準、格式轉換標準和封裝標準要求。

1.4.3 檔案管理方面

科易檔案管理系統現在是采用輔助的鑒定方式，并且不能實現對庫房的綜合管理。將來的檔案鑒定需要采用網絡化、流程化的鑒定方式，系統要增加流程化的鑒定方式，提高網絡化管理要求。為了提高對實體庫房的管理，系統還應增加“模擬庫房”功能，實現對庫房檔案的排列定位、管理、統計等功能。

1.4.4 數據存儲方面

為了能實現對電子數據的長期保存，科易檔案管理系統要增加數據存儲功能，包含電子檔案原文存儲管理、封裝包存儲管理、備份恢復、存儲日志等功能。

1.4.5 檔案利用方面

科易檔案管理系統利用方式比較單一，只提供了簡單檢索、組合檢索兩種方式進行利用，并且也不能對利用的電子檔案全文進行防擴散控制等。為了能夠提供更高效的檔案利用功能，系統增加“檔案全文檢索”、“檔案跨類檢索”、“檔案跨庫檢索”功能，實現對檔案數據庫的高效檢索。在查詢檔案全文時，系統要增加“數字水印”和“防拷屏、防打印、防下載”功能，提高利用檔案原文的安全性。同時，要增加“光盤”功能，可對需要脫離系統使用的檔案及原文至光盤等移動介質上，方便使用。

2 福建省科技計劃項目電子文件歸檔需要解決的技術性問題

實現福建省科技計劃項目電子文件歸檔的技術要求應基于“保證電子文件的真實性、完整性，保持電子文件的長期可讀性”的基本原則。在技術功能上應達到：

一要適時捕獲應歸檔的電子文件；

二要確定科技計劃項目電子檔案的元數據，并適時捕獲元數據；

三要能將各種文件自動轉換為標準文件格式；

四要采用符合標準的封裝包格式，并能添加數字簽名鎖定；

五要基于元數據的建立，實現主要著錄數據的自動著錄和項目名稱、項目責任者、項目代號等多角度檢索，乃至全文檢索；

六要采用簡便而安全的技術方法進行數據備份。所以，要實現基于項目管理系統和檔案管理系統無縫對接的科技計劃項目電子文件的歸檔還需要解決好電子文件的元數據設置、電子文件格式轉換、電子文件的封裝、系統的對接、電子文件的備份以及電子檔案檢索和防擴散等一系列關鍵技術性問題。

2.1 電子文件元數據

2.1.1 科技計劃項目電子文件元數據

在科技計劃項目電子文件歸檔過程中，會有大量的電子文件生成，為了系統有效地記錄電子文件的內容特征、形式特征、背景和管理過程信息，結合福建省科技計劃項目電子文件歸檔的需求，福建省科技檔案館參照中華人民共和國檔案行業標準《文書電子文件元數據方案》（DA/T 46-2009）制定了《福建省科技廳科技計劃項目電子文件元數據規范》。對福建省科技計劃項目電子文件元數據共設置了269個元數據項，通過這些元數據項信息在科技計劃項目電子文件歸檔的時候能夠很好地維護科技計劃項目電子檔案的真實面貌。

2.1.2 科技計劃項目電子文件主要元數據的設置

科技計劃項目電子文件元數據除按照《福建省科技廳科技計劃項目電子文件元數據規范》進行規范設置外，還要制定《科技項目系統和檔案管理系統元數據項目及字段對照表》，即要設置科技計劃項目電子文件的主要元數據，作為科技計劃項目電子檔案的主要著錄項，使科技項目系統和檔案管理系統的字段統一對應，以便科技文件材料數據快速導入。目前科技計劃項目電子檔案管理采用二級制管理模式，分別為項目級和文件級。在項目級設置的主要元數據項有項目名稱、項目編號、承擔單位、項目負責人、年度等。在文件級設置的主要元數據項比較復雜，因為每個項目包括項目申請書、評審材料等材料，每份材料中分別包含相關的數據項，如項目申請書包含項目名稱、項目申請單位、申請日期、計劃類別等。

2.2 電子文件格式

2.2.1 電子文件格式轉換的必要性

目前，電子文件格式種類繁多，辦公自動化、檔案管理軟件所用的開發語言、數據，難以進行及時接收、規范管理和有效利用。同時，計算機操作系統、數據庫系統也是多種多樣，這些都造成了電子文件格式的五花八門，同時各種管理軟件又互不兼容，甚至軟件相同、版本不同的文件彼此也不能通用，這就嚴重阻礙了電子文件接收和電子檔案管理工作的開展。

2.2.2 科技計劃項目電子文件歸檔的轉換格式

《版式電子文件長期保存格式需求》（DA/T 47-2009）中要求對保存格式要可轉換：

一是要支持其它格式與版式電子文件長期保存格式相互轉換；

二是要支持過時的版式電子文件長期保存格式轉換為新的版式電子文件長期保存格式。

目前福建省科技計劃項目管理系統中的材料報送格式一般采用DOC格式進行報送，其中一些材料如附件等，也有采用PDF、DOC、EXCEL或JPG格式申報。按照《電子文件歸檔與管理規范》（GB/T18894-2002）要求，圍繞系統中電子文件格式轉換要求，對幾種常用的文件格式進行系統比較研究，研究發現PDF在格式功能對比中是目前比較適合的文件轉換格式?？萍加媱濏椖侩娮訖n案的信息采集可以通過科技計劃項目歸檔時把電子文件轉換成PDF格式通過系統接口歸入檔案數據庫中。

2.3 電子文件封裝

2.3.1 電子文件封裝格式標準

封裝格式主要依照檔案行業標準《基于XML的電子文件封裝規范》（DA/T 48―2009）。國家檔案局在2009年了《基于XML的電子文件封裝規范》（DA/T 48-2009），國家檔案局推薦使用EEP（Electronic Records Encapsulation Package）作為電子文件封裝方式。EEP是“封裝電子文件全部數據及其元數據的數據單元”，是目前文書類電子文件（檔案）長期保存的目標封裝方式?？萍加媱濏椖侩娮游募姆庋b方法還應當根據科技計劃項目檔案的成套性的特點確定。

2.3.2 科技計劃項目檔案的封裝

科技計劃項目電子文件封裝包中的電子文件元數據包括《文書類電子文件元數據方案》DA/T46-2009 規定的元數據、封裝新增的元數據，同時還應包含《福建省科技廳科研檔案整理方法》所列歸檔范圍的文件、文件元數據等信息。具體的封裝流程為：先在科技計劃項目系統內將相關電子文件轉化為PDF文件格式，連同文件的元數據一起存放到一個固定的工作目錄下進行打包，進行數字簽名以及簽名鎖定，形成包括文件型封裝包和案卷型封裝包的原始型電子文件封裝包。然后發送到檔案管理系統的中間庫，根據歸檔要求進行驗證和必要的修改，隨后做第二次打包、數字簽名以及簽名鎖定，形成修改型電子文件封裝包并存儲至檔案管理系統中。

2.4 系統的對接

2.4.1 對接采用的技術

Web Service技術是利用標準的Web協議和可編程訪問的Web組件，目標是提供跨平臺的互操作性，讓分布在地理上不同區域的計算機和設備協同工作。Web Service將應用功能封裝成若干Web組件，并將其在網上，供需要獲得這些功能的應用系統訪問，而且各種應用系統間都能夠通過這種方式進行互聯互通。按照Web Service架構設計的系統將具有很好的跨平臺性和兼容性。同時，Web Service技術是一種松散耦合型的計算技術。因此，在跨系統的資源整合和一站式應用服務系統的構建方面具有獨特的優勢。

2.4.2 實現兩個系統的對接

福建省科技計劃項目管理系統和科易檔案管理系統是基于省科技廳的局域網將辦理完畢的科技項目電子文件自動歸檔至科技檔案管理系統中?？紤]到跨平臺性、松耦合、標準的協議和發展趨勢，可采用Web Service技術方式實現科技項目管理系統與科易檔案管理系統的數據交換和對接。

2.5 電子文件防擴散技術

2.5.1 電子文件的防擴散技術的種類

目前電子文件的防擴散技術主要有數字水印技術（Digital Watermarking）、復制打印控制技術和利用電子文件審批技術等。福建省科技計劃項目電子文件目前采用的防擴散技術主要包括數字水印技術和復制打印控制技術。

2.5.2 科技計劃項目電子文件可采用的防擴散技術

第一種防擴散技術是數字水印技術。數字水印技術是將一些標識信息（即數字水?。┲苯忧度霐底州d體當中（包括多媒體、文檔、軟件等）或是間接表示（修改特定區域的結構），且不影響原載體的使用價值，也不容易被探知和再次修改。但可以被生產方識別和辨認。通過這些隱藏在載體中的信息，可以達到確認內容傳送隱秘信息或者判斷載體是否被篡改等目的。第二種防擴散技術是復制打印控制技術。防止電子文件的復制粘貼、打印下載等電子文件的擴散。未經授權的文件，無論創建者還是使用者都不能打印。只有經過申請，并得到管理員審核批準后，才能打印所指定的文件。

2.6 電子檔案備份

2.6.1 電子檔案備份制度

國家檔案局6號令《電子公文歸檔管理暫行辦法》要求：“歸檔的電子公文，應按本單位檔案分類方案進行分類、整理，并拷貝至耐久性好的載體上，一式3套，一套封存保管，一套異地保管，一套提供利用?！眹覙藴省禖AD電子文件光盤存儲、歸檔與檔案管理要求》也明確指出：“歸檔的電子文件至少要一式二套，一套封存保管，一套供查閱利用。必要時，復制第三套，異地保存?！?/p>

2.6.2 科技計劃項目電子檔案備份方式

目前科技計劃項目電子檔案備份主要采取異質備份和異地備份兩種方式。

第一種異質備份方式。福建省對科技計劃項目電子檔案已建立制度，在增加、修改數據結束時要對系統的全部數據庫文件進行移動硬盤脫機備份。將來在檔案管理系統升級時要有自動備份功能，將數據庫備份工作列為一項周期執行任務，由檔案管理系統進行自動備份。同時，重要文書檔案已經實現紙質檔案和掃描件、電子檔案雙套制。

第二種異地備份方式。通過與省外科技檔案館建立互為異地磁盤備份的關系，形成比較可靠的防災備份體系。

2.7 電子檔案全文檢索

2.7.1 全文檢索與目錄檢索的區別

目錄檢索是對目錄數據庫中的內容進行檢索，檢索到的信息一般是文件的題名或者是檔案工作者對該篇文檔的高度概括。全文檢索不僅能對數據庫中的目錄進行檢索而且可以對目錄所掛接的原文內容進行直接的檢索。全文信息檢索可以使用戶在短時間內獲取與需求緊密相關的信息，使用戶有更多的時間去完成更重要的工作，從而大大提高了工作效率，同時，有利于用戶獲取所需的全部內容，用戶所需的內容可能在多份文檔的原文中出現，通過全文檢索工作，一次就可查獲用戶所需要的全部信息。

2.7.2 科技計劃項目電子檔案全文檢索

要創建全文索引庫，就是要將科技計劃項目檔案的條目信息和相關聯的電子文件一起通過識別轉化成txt文本信息，然后通過系統的算法對所創建的文本信息進行分詞，最后把關鍵詞存入數據庫的過程。創建全文索引庫所支持的電子文件格式應該包括：DOC、PDF、TXT、HTML/HTM；如果文件的格式是TIF/TIFF、JPEG/JPG等圖像格式則需要采用OCR識別技術先把圖像識別為TXT格式的文本文件才可創建全文索引庫。

3 結束語

科技計劃項目電子文件歸檔管理工作是一項系統工程，我們的研究工作才剛剛開始， 從技術理論研究到指導實踐還要有一個過程?，F代科技發展很快，加快實現科技計劃項目電子文件歸檔工作不單在福建省，在全國范圍也是迫在眉睫的事情，所以要組織檔案、信息、管理等領域的各方力量，集思廣益，不斷研究實踐，積極進取。同時，配以相關的制度、技術和人才等方面保障措施，使科技計劃項目電子文件歸檔目標得以順利實現。

參考文獻：

[1]洪源清，朱文，等.福建省科技計劃項目電子文件歸檔管理研究[R].研究報告，2013.

[2]陳永成，黃建峰.分布式檔案基礎數據庫建設理論與實踐[M].檔案出版社，2006.

[3]李碩.運用人工智能技術對企業檔案進行管理[J].城建檔案，2010（12）.

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一、動漫專業規劃基本原則

動漫專業規劃應遵循動漫專業教育教學的基本規律，堅持知識、能力、素質協調發展和綜合提高的原則，促進學生在德、智、體、藝等方面的綜合發展，通過課程改革，培養學生在動漫專業領域過硬的專業技術與綜合藝術素質。

以市場為導向。動漫、游戲專業要以明確的職業崗位能力為培養目標，以動漫、游戲行業對畢業生的滿意度和學生的可持續發展作為重要檢驗標準，培養適應數字游戲領域和數字動畫領域發展的，能勝任相關職業崗位工作的，技術應用型的人才。

以服務為宗旨。學校培養的學生雖不同于企業生產的產品，但學生的能力也有優劣之分。學生在就業市場上要有競爭力，學校就必須提高學生的能力和素質，以質取勝。因此，動漫專業的規劃要以滿足行業的崗位需求作為課程設置、開發的出發點，提高職業教育的針對性和適用性，不斷根據行業用人需要，調整專業方向，確定培養規模，產學研結合，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推行職教改革和內涵建設，努力讓學生學有所得，學有所用，學以致用。

二、動漫專業的培養目標

動漫專業學生的培養，要以培養適應區域濟發展需要，具有一專多能的動漫技術人才為目標，并探索既掌握專業軟件與動漫設計制作核心技術，又適應行業發展和技術進步要求的應用型人才培養模式。通過深化課程內容、教學方法與評價方式的改革，建設突出職業道德教育，體現專業崗位技能要求，促進學生自主學習和培養實踐操作能力，與動漫生產發展緊密結合的現代影視動漫專業課程體系和中職動漫教材體系。

三、動漫專業規劃的具體措施

完善動漫專業管理機制。首先，學校要成立動漫教育工作領導小組，明確分管領導，落實責任部門和具體人員。其次，學校要將動漫教育列入學校總體發展目標，納入年度工作計劃安排，制定動漫教育發展規劃，確保有明確的動漫教育內容及措施。最后，學校要建立動漫教師的建設、培訓、考核制度和動漫班活動方案等，并適時總結交流動漫教育工作的經驗和做法，研究、布置、落實動漫教育活動的開展。

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截止到2006年7月，項目分別為分布在農村和邊遠地區的一百所初中建設了計算機教室，并已全部投入使用；培訓了項目學校的信息技術教師，項目學校都開設了信息技術課程；項目還委托中央電化教育館組織計算機教室的創新教學應用活動，計算機教室已經不同程度地被運用于項目學校的學科教學中。實踐證明，項目改善了農村初中的基礎設施條件，提高了項目學校信息技術課程的普及率，促進了項目學校學科教學模式的改革，進而不同程度地提高了項目學校教育教學質量。但是，盡管實現了項目學校間基礎設施條件的均衡，項目學校學科教學應用的水平和學生的信息素養之間仍然存在顯著的差異。

為了加大對項目學校的支持，探索促進項目學校辦學水平均衡發展的途徑和方法，在教育部基礎教育司的直接支持下，項目于2006年4月又啟動了一項研究課題《應用信息技術，促進教育均衡，推動中國農村基礎教育跨越式發展》。研究課題將以推動百間計算機教室深層次有效應用為主線，探索和總結運用信息技術促進項目學校間均衡發展的途徑和有效策略，進而為我國農村中小學現代遠程教育工程和中小學校教育信息化的深入發展提供有益經驗。

研究課題的目標

課題的主要研究目標包括以下兩個方面：

1.通過對農村初中學生信息素養狀況的調查和問題的研究，提出影響農村初中學生信息素養發展的歸因，特別是制約農村初中學生信息素養發展的主要因素，在此基礎上提出今后農村初中學生信息素養發展對策。

2.概括適合農村地區初中計算機教室教學應用的有效模式，提出不同水平的項目學校資源配置的建設方案，總結項目學校間資源共享的有效策略和機制。

課題研究的主要思路

課題研究落實“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求，堅持理論聯系實際，積極發揮信息技術優勢，以研究的科學性、實踐性為立足點，進行現代遠程教育條件下教育與學習方法的研究和探索，使教師從知識的傳授者逐步轉變為學生學習的引導者和課堂教學的組織者，提高學生的學習興趣，進一步轉變學習方式，

課題研究注重百間教室項目學校之間以及與農村中小學現代遠程教育工程的學校之間的交流，通過網絡，實現優質教育資源共享、優秀教學經驗和項目研究成果共享，提高教育效率和效能，為農村中小學現代遠程教育工程及學校所在區域中小學信息化的整體推進提供有益的經驗和做法。

把百間計算機教室作為在農村地區推進課程改革的重要培訓基地，研究如何更快更好地把優質的教育資源、先進的教育理念、科學的教學方法、先進的文化輸送到邊遠的山區、牧區、少數民族地區和貧困地區，使廣大農村教師迅速接受新的教育教學理念，學會先進的教學方法，提高自己的教學能力。在百間教室中進行專家指導與教育教學實驗，總結和提煉百間教室師生基于數字化環境下的教與學的案例，形成帶有規律性的實踐模式，因地制宜地遷移到其他學校教育教學過程中，真正在提高農村教育質量與效益上見到實效。

項目的研究采用定量與定性相結合，國際比較與國內行動研究相結合的綜合方法，以保證研究結果的科學性和水平。既要作前沿的國際比較研究、又要針對我國實際總結出適合廣大農村中學教育均衡發展的教學模式和方法，并能夠為發展中國家的中小學遠程教育提供經驗；同時從學校信息化發展的實際出發，針對農村初中在遠程教育與信息技術應用中遇到的疑問和困惑進行教育教學的實踐研究；整理出縮小城鄉教育發展差距、促進城市與農村共同繁榮和構建社會主義和諧社會的途徑。

研究課題的主要內容

為了實現上述的目標，課題將開展以下六方面的研究活動。

項目學校信息技術課程建設與實施的實驗研究

調研農村地區初中學生信息素養現狀與問題；研制農村地區初中學生信息素養標準（實驗稿），開發適應農村初中學生信息素養標準的學習資源并應用于教學；提出農村地區初中學生信息素養發展的歸因與對策研究。

項目學校數字資源配置現狀和配置方案的研究

調查項目學校數字資源配置和應用的現狀。根據國家基礎教育資源建設思路和項目學校教育改革的實際需要，研

究項目學校數字資源配置的合理方案。

百間計算機教室教學應用現狀的研究

評估并比較百間計算機教室在東西部地區學校教育的應用水平，考察百間計算機教室對項目學校教育教學改革的影響、對項目學校教師發展和課堂教學的影響，以及在項目學校學生發展等方面所取得的成果與問題，并比較東

西部地區百間計算機教室應用的異同。

百間計算機教室創新教學有效應用模式的研究

組織與指導“百間計算機教室”的學校提高教育教學質量的活動；對項目學校進行創新教學應用的指導，概括適合農村地區學校計算機教室教學應用的有效模式，探索如何以信息技術促進教育理念的改革和教育教學的創新。

不同學校間教師遠程協作教研的實驗研究

用“百間計算機教室”項目已經形成的網絡，創建項目網上虛擬學習社區，以學科為單位，組織教師之間開展遠程教研活動，促進不同學校教師之間的交流和協作，探索利用信息技術環境，促進教師之間均衡發展的途徑。

不同學校間學生遠程協作學習的實驗研究

用“百間計算機教室”項目已經形成的網絡，創建項目網上協作學習平臺，以“中國地方體育游戲與文化”為主題，組織不同學校學生開展協作學習，在組織協作學習活動的過程中，總結協作學習對促進學生之間均衡發展的有效策略。

研究課題的預期成果

項目預期將完成以下十個階段成果和最終結果。

調研報告：“農村地區初中學生信息素養現狀與問題”

調研報告：“百間計算機教室教學應用調研報告”

調研報告：“百間計算機教室資源配置現狀調研報告”

案例和資源：“計算機教室應用的優秀案例和優秀資源”

平臺：“教師網上虛擬學習社區和網上協作學習平臺”

方案：“農村初中數字資源配置方案及資源應用模式”

標準：“農村初中學生信息素養標準（實驗稿）”

階段報告：“適合農村地區初中計算機教室創新教學應用的有效模式”

階段報告：“農村地區初中學生信息素養發展的歸因與對策”

總報告：“應用信息技術，促進教育均衡，推動中國農村基礎教育跨越式發展”

研究課題的管理方法

研究課題分為兩個子課題，子課題分別為《農村初中學生信息素養發展策略研究》和《創新教學應用的有效模式及資源共享有效機制和策略的研究》。子課題分別由東北師范大學和北京師范大學的專家牽頭，組成兩個子課題執行小組，兩個子課題執行小組負責規劃和實施子課題的研究活動，并按照計劃提交課題階段研究成果和最終成果。

教育部基礎教育司和微軟公司共同組成研究課題管理小組，管理小組負責研究課題的規劃、論證、預算，子課題的設立、審定、課題負責人的遴選，專家的推薦及專家咨詢，子課題的，項目檔案的建設，組織專家對課題研究成果進行驗收等工作。課題研究周期為2006年4月～2007年1月，共分三個階段。

展望

研究課題將在不斷推進百間計算機教室深層次教學應用的同時，關注如何利用信息技術，有效加速農村初中的改革和改革進程，真正促進教育均衡發展這一具有現實意義的問題。農村中小學現代遠程教育工程可以在一定程度上縮小學校之間基礎設施條件方面的差距。但是，由于農村學校教師和學生在思想觀念、教學方法、信息素養等方面的落后，信息技術不能像發達地區學校那樣有效發揮作用，結果，造成投入浪費，教育水平差距不斷加大。為了避免上述后果，研究課題特別注重探索和總結符合我國農村初中實際情況的資源配置方案、信息技術課程標準農村初中學生信息素養標準（實驗稿）、計算機教室有效教學應用模式；同時，通過組織不同水平學校間教師的遠程協作教研和學生的協作學習，研究是否可以通過教師之間和學生之間的直接交流，起到互相學習、取長補短的作用，實現不同學校教師和學生在思想觀念和教學能力方面的均衡，進而，在條件均衡的情況下，實現不同地區學校間教學水平的均衡。

篇4

對于農村初中數學教學的困惑問題，筆者作為學校副校長及科任教師從2009年就開始帶領課題組，通過課題對農村初中數學教學進行了如下深入研究。

農村分層教學實踐與探索

第一階段（2009年12月――2012年5月）：江門市級課題“基于新課程的農村分層教學實踐與探索”。在新課標的要求下，因材施教，讓每個學生都學有所得，學有所用，利用分層教學達到這一要求。因而提出了這一實驗研究課題，并通過江門市教育局立項進行研究，通過以下兩種模式進行實驗。

“分層教學、分類指導”教學模式 學校實施平衡分班，因此在實施分層教學前，數學教師根據學生的學習成績、學習態度、意志強弱、智力和能力等實際情況進行調查分析并加以分類，把學生分配成上、中、下三個層次。數學教師在課堂教學中，要組織班內不同層次學生的互助學習活動，巡回了解班內不同層次學生的學習情況，使各類學生生活在和諧平等友好的學習氣氛之中，共同進步。

分層走班教學模式 為了更進一步提高教學質量，課題組還進行分層走班教學模式的試驗，將學生劃分為A、B、C三個層次，利用每周星期二晚，自修第二節課的時間對一周所學新知識進行鞏固、拓展、變式，并對舊知識進行復習提高。

通過實踐研究，學校總結了“提高學生的學習成績”“有效培養學生的創新精神和創新能力”“課堂效率提高的辦法”“發展了不同層次學生思維的措施”“教師全面能力提升的策略”等理論體系和操作框架。

專業成長支持體系研究

第二階段（2011年3月――2014年4月）：廣東省級課題“農村中學數學教師的專業成長支持體系研究”。在上一個課題的實驗研究中，已比較深入地研究了影響教學過程中的因素，通過實驗尋找到利用分層教學來提高教學質量的途徑，但要進一步提高數學學科的質量，就要提高數學教師的教學能力和科研能力。因而，接下的一項研究項目就是“農村中學數學教師的專業成長支持體系研究”，并于2011年5月獲得廣東省教育廳的立項。

本課題根據農村的特點，通過建立校本研訓制度、實施課題帶動和活動推動策略、發揮“名師工程”“學科帶頭人”的專業引領作用，創立名師課堂和名師講壇，開展多元化教師培訓以及“同課異構、同課再構、同課異講、異課同構”教研活動等實踐，積極探索教師專業成長的支持體系，有力地促進了教師素質的全面提升和辦學效益的不斷提高，將實踐經驗進一步提升為理論，從而總結出農村中學數學教師的專業成長體系，并加以推廣，體現本課題的實用價值。

這一輪研究，解決了以下問題：①農村初中數學教師專業成長的前提是學校的有效支持。②農村初中數學教師專業成長的關鍵是教師的主體發展。③農村初中數學教師專業成長需要創新學校管理。④指導教師對認知教學進行了深入的研究，并形成教學模式。⑤通過本課題研究得出農村中學數學教師的專業成長支持體系（如圖一）。

學生數學能力培養研究與實踐

第三階段（2011年12月――2014年6月）：臺山市級課題“農村初中學生數學能力培養的研究與實踐”。在以上兩個課題的研究過程中，依據學校學生的數學能力很差，這個問題困擾數學科質量的再次提升，因此，為了克服這種現象，大面積提高數學的教學質量，我校組織以數學骨干教師為主力的課題組，利用在臺山市教育學會立項課題《農村初中學生數學能力培養的研究與實踐》來對學生數學能力培養進行深入的研究。本課題通過以下四項實驗研究來提高學生的數學能力：

研究學生運算能力培養的三大要點 ①準確第一，預防為主。②重視算法，合理運算。③講求效率，運算簡捷。

實驗研究培養學生空間想象能力的方法 ①通過豐富學生的空間經驗，解決幾何入門的難題。在學習幾何時，豐富學生的空間經驗，擴充他們的空間詞匯，使之對幾何概念的理解有一定的基礎，提高學生對符號信息的操作轉變為圖形信息的操作，從而提高W生的邏輯思維能力。②通過培養學生的數學思維品質來提高學生的空間想象能力。通過一題多解，使學生所學的知識融會貫通，培養學生思維的深刻性與敏捷性；培養學生的創造性思維。③文字語言、符號語言、圖形語言協同訓練，提高空間想象能力。培養用文字語言、符號語言想象出圖形的能力；把直觀材料與相關的詞語結合起來進行空間想象能力訓練。

實驗研究培養學生邏輯思維能力的方法 ①精心創設問題情境，使學生從“愿想”“能想”達到“會想”和“多想”，最后能“聯想”。②既重視數學嚴謹性的教學要求，又要在數學教學中展示數學思維過程，才能達到加強邏輯推理訓練。③注重數學思想和方法的滲透。

實驗研究培養學生分析和解決實際問題能力的方法 ①引導學生概括、領悟常見的數學思想與方法。②加強應用題的教學，提高學生的模式識別能力。③適當進行開放題和新型題的訓練，強化學生的“探究性活動”，拓寬學生的知識面。這一階段課題研究既加強數學思維能力的培養，促進學生創新能力的提高，又有利于教師全面能力的提升。

校本課程的開發與應用研究

第四階段（2013年4月――2015年3月）：廣東省級課題“農村初中數學數字化校本課程的開發與應用研究”。經過分層教學、教師專業成長、學生數學能力培養的研究，促使我校數學教學質量穩步提升，在研究過程中已編輯了三本數學校本教材。那么，如何將數學校本教材實現無紙化教學成為了探討的主題。因此，我校利用完善的校園網，通過在廣東省教育技術中心申報課題《農村初中數學數字化校本課程的開發與應用研究》立項來進行下一步的研究。在本課題的研究過程中要探索以下三種形式：

新型的學習形式 ①利用網絡進行校本課程學習，提高學生學習興趣。②運用資源庫優勢，在網絡學習中拓寬學生知識面。③為學生提供實踐能力展示的平臺，發展實踐能力。④在網絡中提高了獲取信息的能力，培養學生數學素養。

新型的教學形式 ①數學校本課程資源庫為提高數學教師的數學知識提供了學習平臺。②在實踐過程中不斷積累資源，將數學校本課程資源進行優化組合。③探索了新型的課堂教學模式――交互式教學模式。

新型的家?；有问?①指導家長與孩子一起參與數學校本課程的網絡學習，培養良好的上網習慣。②家長與孩子一起參加網絡學習，促進彼此關系和諧發展。

采用成果引領，擴展研究領域

第五階段（2015年4月――2016年12月）：采用成果引領，擴展研究領域。通過以上四個階段的研究，在這一階段，我們對“農村初中數學教學研究與實踐”這一研究進行進一步的梳理，采用延續課題――國家級課題《農村初中數學數字化資源的開發與應用研究》（批準號：153632698）來進一步深入研究。在研究過程中解決了以下問題：①在我校的網站上建立初中數學資源網。②開發“數學數字化資源”這一模塊，其中包括研究方案、教案、課件、論文、課例反思、個案分析等內容。③教師利用數學資源庫進行數字化教學，形成新型的數學數字化教學模式。④學生利用數學資源庫進行自主學習、創造性學習，形成新型的數學數字化學習模式。⑤開發“數學論壇”，通過數學論壇的活動加強老師之間、學生之間、師生之間以及家長與老師、學生之間聯系，形成新型的家?；有问?，促進教師能力的提高。

成果作用逐漸顯示，研究領域逐步擴展。在項目研究成果的引領下，我們又利用廣東省級課題《農村初中課堂教學方法改革研究與實踐》（批準號GDJY-2015-A-b114）在數學、物理兩學科中進行研究。

在以上的研究過程中積累了豐富的課題研究成果，被廣東省基礎教育課程項目評審確定我校成為了江門地區唯一參與廣東省基礎教育課程體系改革實驗項目――義務教育現代化學校試點實驗的學校。2015年12月江門市教育局批準我校承擔江門市基礎教育課程改革實驗項目――探索“快樂、健康、優質、輕負”課堂的研究。

這一階段在原有研究的基礎上進行了擴展，分別在思想品德、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理九個科目對認知教學、實驗教學、微課教學、思維導圖教學、課程實踐活動的五個項目進行研究。對這些課題、項目加深研究，不斷完善，形成體系。

在研究過程中，課題組成員將認識升華為理論，撰寫論文60多篇，陳澤寧副校長的專著《農村初中數學教學研究》于2016年9月由吉林大學出版社出版，項目成果《農村初中數學教學研究與實踐》榮獲2015年江門市普通教育教學成果獎“一等獎”。2016年6月學校成為廣東省教育科學“十二五”規劃2012年度課題“S0L0分類學在構建中小學生學業質量監測體系中的應用”（課題編號：2012ZJK014）的實驗學校。并通過以下的方式將成果進行推廣。

專著推廣――提煉了本項目實驗研究的精髓，吉林大學出版社出版出版了項目研究著作《農村初中數學教學研究》，并廣泛發行。

刊物推廣――研究論文在省級刊物上發表62篇，其中《例談數學解題的思維過程》發表于核心期刊《中學數學教學參考》2015年第9期；《中考數學試題中的跨學科知識問題》被中國人民大學復印報刊資料《初中數學教與學》全文轉載在2011年第8期?！督T日報》《臺山教育》《教育》等報紙雜志對學校科教成果進行報導、介紹和推廣。2016年4月10 日，臺山教育第117期以《課題研究促改革 實驗提煉出成果》對學校的教育研究工作進行推廣報道。

媒w推廣――《教育》雜志、江門電臺、臺山電視臺、臺山教育報等媒體從不同角度對學校的教學科研進行了采訪報導，將學校的科教經驗對整個社會進行廣泛推介。

交流推廣――項目主持人陳澤寧副校長在臺山市初中教學質量分析及2015年中考備考動員會、臺山市初中學術研討活動、第二屆悅遠教育海峽兩岸中學數學“核心素養”課程與教學觀摩研討會、深圳市龍崗區平安里學校交流活動中對本項目成果進行推廣。

本研究實驗能夠按不同課題的階段要求和研究方向進行實踐研究，并順利完成五個階段的研究歷程，在研究過程中得到廣東省教育研究院、廣東教育學會教育技術專業委員會、廣東省教育技術中心、江門市教育局教研室以及臺山市教育局教研室專家的悉心指導。每一階段課題組全體成員能夠通力合作、團結一致對階段課題進行試驗研究，還有學校的全體同事、學生對各階段課題研究的支持，正是由于他們的共同努力，課題組的每次調查得以順利完成。

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盛大云平臺是由該團隊在整合了盛大創新院云計算主題院與盛大在線安全運維中心的豐富資源基礎上，完全自主研發而成的。盛大云集中了盛大的技術、硬件、軟件和服務資源，已為盛大集團中的文學、游戲、視頻、旅游等公司提供了云主機、云存儲、數字分發等基礎服務，并于2011年7月22日開始正式對外提供公有云服務，成為國內最早開放的公有云平臺之一。這種模式近似于在國外已經取得了廣泛認可和成功的AWS（Amazon Web Services）模式，能夠滿足互聯網客戶在主機、存儲、網絡加速、安全等方面全方位的需求。

盛大云平臺將致力于為中國互聯網中小企業提供國內一流、國際領先的節約、高效、專業的IT基礎設施服務。它將極大地降低用戶成本、提高效率，同時提供專業運維和一站式監控服務。

對于未來，盛大云指定了一個“三步走”戰略計劃：第一步，建成中國最大的云計算平臺，支撐盛大集團的業務，同時更多地支持外部業務，幫助更多的中小創業者成長起來。第二步，形成一個“云交所”平臺，形成一個資源共享的平臺。第三步，形成一個在線集成開發部署的平臺。

目前，盛大云已經成為中國通信學會云計算和SaaS專家委員會委員、中國電子學會云計算專家委員會委員及上海市云海產業聯盟理事長單位，還與諸多高校建立了合作關系；此外，盛大云與公安部三所、普華軟件、工業和信息化部標準化研究所等共同承擔課題研究，提業化示范基地。

據悉，盛大云還承擔了國家高技術研究發展計劃（863計劃）項目及上海市科學技術委員會、上海市經濟和信息化委員會的重大課題研究。未來，盛大云還計劃走進高校，面向大學生開設云計算的相關課程，并提供實踐平臺，與科研機構共同創建的實驗室也在構想之中。

盛大云全產品鏈包括以下內容：

云主機：云主機是一個基于Web的彈性主機服務，用戶可以利用它所提供的高可配置化主機在幾分鐘之內，輕松擴展自己的計算能力。

云存儲：云存儲基于簡易存取的Key-Value方式，提供高可靠、高可用、高性能的數據存儲。

云硬盤：為云主機提供基于塊設備的存儲卷，能實現高可用和性能兼顧的存儲設備，特別適合于云主機應用中的長期存儲。

數字分發：使用戶可以就近取得所需的內容，無需再面對網絡擁擠的狀況，迅速提高網絡響應速度。

云監控：通過自助的接入方式，為用戶提供一整套的監控解決方案，幫助減少互聯網產品的故障時間和降低運維成本。

采用“盛大云”搭建應用，用戶將獲得如下優勢――

成本節約：通過虛擬化、集中式管理，將大大降低客戶的IT擁有和維護成本。

彈性擴展：客戶自租自用，根據自身業務對計算、存儲、網絡等資源按需擴展。

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2012年4月至7月間，課題組先后三次組織召開全國酒店服務與管理專業數字資源共建共享研討會，由職教課程專家徐國慶博士和來自行業的專家引領全國二十所示范學校的酒店服務與管理專業骨干教師開展課程研究。目前，我校已完成154個動畫腳本和83個視頻腳本的撰寫并全部通過驗收。10月，《茶藝與茶文化》和《酒水知識與服務技能》兩門課程的教學視頻拍攝工作由廣州市旅游商務職業學校組織順利拍攝；11月，其他五門課程的教學視頻由我校組織拍攝。所有視頻拍攝的場景、服裝、用具全部來自真實的職場，情境動畫的制作和教學視頻的拍攝將大大提升課程的實用性和內容的豐富性。

課程建設是職業教育教學改革的關鍵。課程開發是職業教育深化教學改革、提高教學水平、提升人才培養質量的重要舉措。酒店服務與管理專業精品課程的開發扎實地走好了市場需求調研、工作任務分析、課程結構分析、課程標準編制、學習項目設計、教學材料開發的每一步。通過一年的研究與開發，酒店服務與管理精品專業精品課程數字資源將努力反映中國特點、時代特征、職教特色，充分體現職業教育發展趨勢，滿足學生生涯發展和適應社會經濟發展的需要。

（一）以項目教學理念為引領重構精品課程體系

在專家的引領下，我校以項目教學理念為引領，重構精品課程體系。網絡課程開發確立了“模塊化呈現、精細化教學、多樣化適應”三條基本建設思路，以“學習情境”的開發為整個資源平臺開發的突破口。“學習情境”完全按照項目課程理論與實踐一體化的思路進行開發，并加入職場安全及教學評價的相關內容，圖文并茂，生動形象，以職業生涯發展為方向，以典型工作任務為載體，以職業技能鑒定為參照，構建以任務引領型課程為主體的專業教學課程框架。在學習情境的開發基礎上，課程還開發了延伸閱讀、實訓方案、教學案例、考核試題、動畫視頻等配套資源來實現“助學”；開發了教學大綱、課程標準、電子教案PPT、行業標準、競賽方案等資源來實現“助教”，大大加強了課程的實用性，教師樂教，學生樂學。不僅如此，酒店服務與管理精品專業網絡課程在國內中職教學中首次構建了完整的項目教學課程體系。課題的研發工作多次受到中國職業技術教育學會信息化工作委員會的褒獎，并受其委托擬定了全國職業教育數字資源共建共享中期驗收表。

（二）產教結合實現課程內容學以致用

酒店服務與管理精品專業數字資源共建共享項目重視企業的參與，邀請數十家企業以顧問團隊的身份全程參與課程開發，實現了課程內容與崗位、行業的對接，體現了校企深層次的合作方式。在這一過程中，學校的教師也能有更多的機會進入行業培訓，專業教師團隊的教學技能得到了鍛造與提升。學生在學習中直接使用行業標準，將工作服務過程滲透進學校實訓教學，讓學生在實訓過程中參與真實的服務與管理，學以致用。在課程資源試用的過程中，師生普遍反映課程的理念先進、任務明確、形式新穎，教學效果良好。

（三）三級驗收制度為精品課程的建設提供了有力的保障

為更好地規范酒店服務與管理專業數字資源共建共享資源開發，確保開發質量，課題組制定了三級驗收制度，即子課題組長驗收為一級，課題組長驗收為二級，專家團隊驗收為三級，對開發步驟和開發質量都提出了嚴格的要求。在課題組組織的三次研討會上，全體骨干教師現場編寫并審核驗收。

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(1)文獻信息需求社會化。隨著人們信息意識的增強，社會每一位成員都將成為信息的需求者，圖書館信息服務從封閉的機構走向全開放的社會，擺脫了傳統文獻處理的限制，在信息的采集、加工、組織、服務方面，面向網絡環境以新的方式組織、控制、選擇、傳播信息，建立了輻射型的開放服務系統。人們不僅從圖書館獲取信息，還轉向社會上其他信息機構謀求信息服務，因此，用戶信息需求的開放化客觀上提出了圖書館信息資源的共享問題。

(2)文獻信息服務對象個人化。網絡環境下的文獻信息服務個人化是信息技術進一步發展的產物。它與社會化是兩個不同的概念。社會化是指服務領域的高度拓展，個人化信息服務是指根據用戶的特征提供具有針對性的信息服務。對于使用網絡信息資源的網絡用戶來說，具有范圍廣泛、程度不一、需求各異的特點，這導致了各種用戶查詢和利用信息的視角不同、方法不同、類型不同、深淺程度不同。因此，圖書館必須針對不同的網絡用戶群，以用戶的需求為前提，為用戶提供個性化服務、特色服務及有針對性的服務，不斷提高讀者的滿意度。

(3)服務模式一體化。一體化信息服務是網絡環境下信息服務普遍追求的一種服務模式。它能提供最直觀和最直接的全文信息瀏覽、數據文件下載、信息傳遞和專門信息咨詢，還包括信息發送、網頁制作、PPP接入等網絡服務。對信息用戶而言，其集參考咨詢功能、文獻檢索功能和文獻提供功能于一體，即可以實現用戶從查找文獻的線索到及時索取全文的無縫連接，形成一體化的檢索方式，因而是最理想的服務模式。

(4)服務內容精品化。信息服務的精品化源于電子信息量的急劇增長。ICP經營者已經意識到，信息服務為了吸引用戶，以信息的內在質量為保證，提供高質量的深度信息，而不是資料的絕對數量。

(5)服務特色集成化。集成化服務是網絡環境下信息服務的又一大特色。其表現：一是提供服務的網絡化信息資源具有全面性和豐富性。如，中經網(CEInet)能將國內外主要的信息機構和媒體的信息匯集在一起，其提供的經濟信息包含了新聞、專家分析、統計數據、行情、供求、項目機會、新技術、新產品、政策等。二是能滿足信息用戶對信息類型和信息媒體多樣化的需求。如，China Info(中國信息)系統能提供包括文字型、數據值型、圖像視頻型、音頻型、軟件型等各種數據庫。

(6)用戶信息需求的多元化。用戶的需求多元化指各行各業對信息內容的需求不同，即使是同一個專業領域的，不同的人對信息量的需求也不同，如有的要本書，有的要一段文字，有的要一個數字，有的要一個分子式。在網絡環境下，人們對信息載體的需求也不同，有的要紙質文獻，有的要光碟，有的要磁盤，有的要縮微膠片。另外，人們對信息時效性的要求更高了，既追求最新的信息，又要在最短的時間內得到。總之，人們對圖書館的要求已不再僅僅滿足于文獻借閱，在現代信息環境與科學技術條件下，用戶迫切需要圖書館能夠針對他們所承擔的具體業務，提供內容全面、類型完整、形式多樣、來源廣泛的信息保障，以滿足多元化的信息需求。

(7)信息服務優質化。網絡環境下的信息服務具有很高的品質，表現為“快、全、新”?！翱臁敝柑峁┬畔⒎盏乃俣瓤?；“全”指信息范圍廣、資料全；“新”指信息內容新。

(8)服務體系網絡化。與傳統信息服務不同，網絡環境下信息服務的網絡化特性很明顯。首先是信息服務機構聯網變單體為組合，構成四通八達的信息服務網絡；其次是信息資源上網，變獨享為共享。

2　網絡環境下的個性化信息服務

2．1　建立個人信息庫

用戶對其專業方向、科研課題等個人信息進行錄入，形成用戶個人信息數據庫，數據至少要包括姓名、性別、年齡、所學專業、研究方向、項目名稱、課題關鍵詞、文獻類型、聯系方式等，便于對用戶進行專業方向的信息推送。

2．2　信息采集整理加工與個性化服務

根據收集整理用戶需求，將與其專業方向及科研課題相對應的合理化信息資源推送到用戶個性化信息服務頁面中，為用戶盡快進入專業及科研課題研究，不斷對專業知識進行更深入的探索提供保障。

(1)信息采集整理。將圖書館的各種中外文資源(圖書、期刊、報紙以及電子資源等)在按照傳統分類的基礎上添加到按照學科設置劃分的資源列表中，使用戶可以隨時獲悉資源的更新。對于網上免費和收費的電子資源進行采集整理．以便于用戶理解為原則，進行標引注解。

(2)專題信息資料查詢。圖書館依據讀者要求，查找相關文獻數字資料，并通過網絡傳輸給讀者。

(3)深層次文獻加工服務。根據讀者要求查找原始文獻，進行深層次加工，形成文摘、綜述、研究報告等二次、三次文獻，最后通過網絡傳輸給讀者。

(4)委托課題咨詢。咨詢部門將按約定把委托課題的階段性成果及進展情況發至讀者電子信箱，直至委托課題結題。

(5)資料翻譯。信息咨詢部門對所獲取的原版資料進行翻譯，譯文通過網絡傳遞給讀者。

(6)查新服務。通過各種檢索手段，運用綜合分析和對比等方法，對申報各級科技計劃、新產品開發計劃的項目，各級成果鑒定、驗收、評估、轉化的項目，申報國家級、省(部)級科學技術獎勵的項目，技術引進項目及其他國家、地方有關規定要求查新的項目進行查新，并對其新穎性提供客觀事實依據，提交科技查新報告。

(7)定題服務。根據用戶提出的各類專題進行檢索咨詢，為用戶提供定期或不定期的專項信息服務，包括中外文專利、外文期刊、成果、企業產品、經濟新聞、標準等方面的檢索服務。

(8)引文檢索。根據用戶需要，通過國際聯機和國內相關數據庫，為用戶檢索最新、最全的收錄、引文信息，出具論文(或期刊)被國內外權威性檢索刊物(數據庫)收錄及被他人引用情況的檢索證明。

(9)文獻傳遞。根據用戶的要求采取文獻復印、傳真、郵寄、電子郵件傳遞、掃描傳遞等方式進行服務。提供的文獻類型包括期刊論文、會議論文、學位論文、技術報告、專利、標準等。

(10)聯機檢索。Dialog系統是目前世界上最大的國際聯機情報檢索系統，有600多個數據庫，文獻量達3億多篇。數據庫的專業范圍涉及綜合性學科、自然科學、應用科學和工藝學、社會科學和人文科學、商業經濟和時事報道等。利用Dialog系統進行項目查新，文獻調研，課題立項，專利申報以及了解市場動態、新產品開發、公司背景情況、經濟預測等信息。

(11)在線咨詢服務。可為讀者提供在線的、實時的咨詢服務，讀者不用到館就可以獲得即時的服務。通過系統，咨詢館員可在線與讀者進行即時的文字交流和音視頻交流，解答讀者有關圖書館資源與服務的相關咨詢，為其提供實時的個性化咨詢服務。 轉貼于

2．3　遠程教育課程服務

(1)遠程教育課程傳遞。合法讀者通過網上身份認定，可以點播網上的遠程教育課程。它特別適合讀者自學外語，因為網上多媒體教學能夠營造近乎真實的語言環境，提供形式豐富的語言材料，很好地解決了語言能力和語言知識的問題。同時，可以使學生擺脫在教室或他人面前因心理緊張而不敢大膽練習的局面，不會出現學生自己在宿舍或在校園收聽廣播時產生的種種分散注意力的干擾現象。由于網上的遠程教育已準備了許多適合學生個體能力的資料，學生能針對個人的需要和水平選擇視聽材料，做到有的放矢。也就是說，學生是遠程教育課堂上的主人，是主動學習者，與學生被動地收聽外語廣播有很大差別。同時，學生在完成學習任務的基礎上，還可以根據自己的能力和意愿擴展視聽范圍，增加知識的深度和廣度。

(2)專門課程點播。讀者若需要某一專門的課程，可通過“讀者留言”，與數據處理部門取得聯系，工作人員將按其要求專門錄制該課程，掛在網上，供讀者點播。

針對讀者的特點開展個性化服務，使讀者無須花費過多精力在海量的網絡信息中大海撈針，只要在圖書館網上開設個人賬戶，輸入個人信息及需求，就能及時獲取經過加工的最新信息資料與信息產品。

2．4　專業相關電子資源的建立與推送

2．4．1　數據庫資源

由于數字圖書館的出現，大多數用戶在選擇文獻資源時，更傾向于選擇電子資源而非傳統的紙質印刷品資料，同時還說明，在科研過程中新的電子資源更能滿足用戶對信息資源求新、求準、求高層次的要求，也說明了電子資源在用戶學習過程中的重要性。

(1)“LexisNexis Academic學術大全”全文數據庫是由美國圖書館界專家委員會設計的、由專業圖書館員做資源收錄評估和篩選的、專為學術圖書館提供服務的專業信息資源系統。該信息資源收錄了6100多種全文資源，包括新聞、報紙、期刊、出版物、特色數據庫系統和來自其他大型信息供應商的信息資源，涉及全球新聞、商業、法律、醫學以及參考資料等領域。(2)EBSCO學術期刊數據庫Business Source Premier是業界使用最多的商業研究數據庫，提供8800多套叢書的全文。Business Source Premier提供可追溯至1965年的全文及可追溯至1998年的可檢索參考文獻。與商業相關的所有主題范圍幾乎均包括在內。此數據庫通過EBSCOhost每日進行更新。

傳統的圖書館往往只是在圖書館系統中列出電子資源，而用戶在對本學科電子資源不了解的情況下很難有效地利用專業相關電子資源。因此，圖書館將與用戶專業方向相對應的數字期刊和數字報紙等資源直接推送給相關用戶，而無須用戶自己挑選數字資源，從而節省了用戶的時間，提高了用戶的檢索效率。

為提高數據庫的使用率，圖書館還可向讀者提供下列個性化服務：(1)本館讀者檢索服務。在本館內的計算機終端，可以檢索中外文數據庫并閱讀原文。(2)題錄和文摘速報。遠程用戶在“電子資源檢索申請”中把需要的外文刊名、收件人姓名、電子郵箱等發來，圖書館將在3個工作日內把該刊最新一期文章的題錄發到讀者的信箱。(3)原文遠程傳遞服務。閱讀題錄后，如果你需要其中的原文，請在“電子資源檢索申請”中把題錄發來，圖書館3日內把原文發到讀者的信箱，每次提供5篇。

2．4．2　統一檢索平臺

圖書館要有自己的統一檢索平臺，使用戶在檢索首頁便可以選擇全部的電子期刊或者圖書館的所有數字資源以及印刷型資源進行檢索，在首頁的檢索頁面便可以實現圖書館所有資源的檢索，方便用戶查找資料，節省用戶查找信息的時間，在用戶的研究過程中起到良好的支持作用。

2．4．3 免費及非免費專業電子資源推薦

隨著諸如BBS、Blog等網絡論壇以及學科垂直門戶的出現，網絡上的專業信息不斷增多，這些網站常常對學科方向發展前沿進行探討。這些網絡資源可以為科研人員的論文研究方向提供一定的啟示，引導高?？茖W研究向健康理想的良性方向發展。

圖書館要提供免費網絡資源的獲取，但對于一些對學術研究很有幫助的收費站點，在考察其實用性的基礎上，可用類似買數據庫資源的方式進行購買，或者提示給相關的用戶，由用戶視網站信息的有用性決定是否付費購買。

以下是幾種較好的國外文獻資源：

(1)GrayLIT NetWork(http：／／graylit.osti.gov／)可以檢索并瀏覽DTIC、NASA、DOE、EPA等美國報告，有全文。

(2)http：／／fedworld.gov／可免費檢索美國科技報告(NTIS)的文摘題錄，全文需訂購。

(3)http：／／ncstrl.org／匯集了世界上許多大學以及研究實驗室有關計算機學科的科技報告，可以瀏覽或檢索，可免費得到全文。

(4) http：／／www－wdawofldbank.org／世界銀行組織的文件與報告庫，可以免費看全文。

(5)Economics WPA(http：／／e－conwpa.wustl.edu／wpawelcome.ht－ml)由華盛頓大學經濟系提供經濟學科的報告，其中包括許多大學的研究成果，多數可以免費得到全文。

(6)http：／／netec.wustl.edu／WoPEc／data／PaperSeries.html 由華盛頓大學搜集整理的因特網上的經濟類報告，可以下載全文。

2．4．4　快速檢索服務

類似于元搜索引擎，個性化信息服務中集合搜索功能較好的搜索引擎，為讀者提供綜合查詢功能。不用另外打開瀏覽器，用戶在圖書館提供的個性化信息服務頁面便可對網絡資源進行直接搜索，可以對特殊資源在個性化服務系統中進行直接收藏，并可以隨時刪除無效信息、添加新的鏈接。

快速檢索服務的提供使得用戶不用另外打開瀏覽器便可以在個性化服務頁面中瀏覽網頁，從而使得個性化信息服務資源得到有效的利用。

2．5　信息修改與維護

2．5．1　提出信息推送請求

如果用戶在進行某一課題研究時有跨學科的信息需求，可以在個性化信息服務系統中提出信息請求，要求個性化信息服務人員在相關的領域進行信息推送，輔助其進行研究。

2．5．2 用戶查詢行為跟蹤

根據用戶查詢行為，分析出用戶的興趣愛好和學術需求，不斷對用戶信息庫進行修改和完善，在用戶不能清楚地表述自身信息需求的情況下對用戶提供符合其真實需求的個性化信息。

篇8

充分認識加快實施文化共享工程的重要意義，以構建和諧社會，全面建設小康社會為目標，大力推動文化資源的數字化建設，以基層文化服務網絡建設為重點，優化文化資源配置，擴大優秀文化資源傳播，進一步提高建設先進文化的能力，不斷提高公共文化服務水平，保障人民群眾的文化權益，滿足群眾不同層次的文化需求，提高人民群眾的科學文化素質，為促進經濟社會的協調發展做出積極貢獻。

二、實施目的和意義

文化資源共享工程是采用現代化信息技術手段，傳播先進文化的一個具體措施。共享工程的實施，將群眾喜聞樂見的優秀文化作品，通過互聯網方便快捷地傳送到廣大群眾身邊，以先進文化占領基層思想文化陣地，改造落后文化，抵制腐朽文化，豐富基層群眾文化生活。

共享工程的實施，有利于加強我區公共文化服務體系建設，有利于豐富全區廣大人民群眾的文化生活，有利于保障人民群眾的文化權益，有利于提高我區廣大人民群眾的科學文化素質，有利于促進我區社會主義新農村和社區文化建設，有利于加強基層精神文明建設，對我區文化繁榮、經濟發展和社會和諧穩定有著十分重要的意義。

三、建設目標

按照相關要求完成我區支中心建設任務，完善相關功能設施建設，逐步建成以區文化信息資源共享中心為龍頭，以鎮、村和社區為網點，資源豐富、技術先進、服務便捷、覆蓋全區的文化信息資源共享網絡體系，使廣大基層群眾能夠普遍享受到數字文化服務。

1、職能要求

區級支中心職能：區級支中心是提供全區文化信息資源服務和地方資源征集制作的管理服務中心，負責將全區文化信息資源進行整合，對外提供網絡資源服務，存貯由國家中心、省中心和市中心提供的資源，并提供信息服務，利用共享工程網絡宣傳服務社會、服務基層群眾。

2、場地建設

按照文化信息資源共享工程（縣）級支中心系統配置標準要求，所需面積為500平方米，主要用于中控室、電子閱覽室、綜合業務加工室。

3、技術要求

區級支中心技術要求：互聯網采用光纖專線接入，帶寬為10M以上，局域網通訊能力為1000M；中心域網工作總數不低于50臺（包括電子閱覽室）；配置共享工程專用存貯空間不低于20TB，配有專業技術人員和資源加工人員；設備條件可支持鎮服務點和基層服務點的資源利用服務。中心配備服務器、交換機、防火墻、入侵檢測系統、資源存貯設備、音視頻采集加工設備（包括數碼相機、數碼攝像機、掃描儀、錄音筆、全文數字化軟件和非線性編輯系統等）、多媒體制作計算機、不間斷電源、投影儀、防病毒軟件等。根據文化部辦公廳關于印發年全國文化信息資源共享工程各級分支中心和基層服務點建設配置標準的通知（辦社文函〔〕371號）要求和省文化廳省財政廳《關于下發年全省文化信息資源共享工程建設實施意見的通知》（文辦發〔〕178號）文件中關于縣級支中心建設的設備技術標準完成設備配備工作。

4、經費保障

（1）設施設備經費

主要設施設備購置配備經費由中央財政擔負，場地建設、機房裝修和相關設施經費由區財政擔負。

（2）日常運行維護費

每年5萬元日常運行維護經費納入區財政預算，主要用于支中心日常運轉、維護、流動服務補貼以及其它各項業務工作所需。

（3）設備安裝

設備的安裝、調試由供貨單位負責，省分中心監督完成，區文化和財政部門驗收認可。

四、具體標準

1、區級支中心配套設施建設：

（1）中心機房：面積不低于80平方米，機房內安裝配電箱、防靜電地板、防雷系統、地線系統、24小時專線電源、防火器材、機房空調、電話、機房集成設備、綜合布線、機房裝修等。

（2）綜合業務加工室：面積不低于60平方米，配備計算機、掃描儀、打印機、桌椅等。

（3）多媒體視聽室：面積不低于200平方米，配備投影機、投影幕、有源音箱、攝像機、照相機、桌椅。

（4）電子閱覽室：面積不低于150平方米，主服務器、交換機、電腦均應升級換代，適應共享工程的新要求。

（5）在場館醒目位置設置巨幅共享工程標識標牌，活動預告及工作宣傳圖片欄。

（6）支中心區域內所有機構和設備實現光纖接入和區域互聯。

2、數字資源建設及目的

（1）建立鏡像，存儲空間不少于10TB。用于存儲文化共享工程國家中心、省級中心和市級支中心的數字資源。

（2）結合區圖書館數字資源建設，在現有自建數據庫的基礎上，每年根據實際情況進行新購和完善，確保為本地區基層服務點提供數字資源服務。

（3）電子網絡信息服務。以網絡中心機房及多媒體電子閱覽室為實體，以網站為平臺，將網站建設成為擁有單位傳統信息、特色資源信息、開展網上業務和網上虛擬參考咨詢服務的信息化平臺。

（4）建立區級文化共享工程培訓中心。利用區級支中心人才及資源對全區基層網點工作人員進行技術及服務培訓和開展公益性專題講座。

（5）開展遠程信息服務，即為我區讀者提供全國圖書館館藏信息資源。

（6）決策參考信息服務，即為本地區黨政部門、重點科研項目、生產科研課題提供決策參考信息咨詢為重點，提供課題研究與信息服務。主要內容包括：專題信息匯編、題錄、調研報告、綜述報告等。

（7）跟蹤命題服務。主要面向企業、事業、科研、農業、生產單位所提出的各種課題項目，提供信息咨詢服務。主要內容包括：重點課題跟蹤、專題查新、技術成果水平鑒定、科技情報調研、專項課題咨詢等。

（8）整理、發掘和保護民族民間文化遺產，納入數據庫管理。

五、保障措施

1、經費保障。區級支中心建設費用由區財政解決，主要用于基礎設施建設等工作。設備采購部分由中央財政和區財政按八二比例投入，實行政府采購；日常工作和維護經費列入年度財政預算、專款專用，主要用于設備的維護、運轉、電信網絡使用、信息整合、數據庫建設、技術人員培訓、基層服務等工作。

2、人員保障。文化共享工程區級支中心建設工作需增加編制2人，配置專業技術人員。

3、技術保障。文化共享工程必須確保安全運行，因而系統安全、硬件安全、軟件安全和技術支持均應得到保障。

4、宣傳到位，提高文化共享工程服務效果。通過市、區媒體報道，印發宣傳資料和開展活動等方式，加大文化共享工程的宣傳力度，區級支中心負責所在區基層服務點宣傳資料的收集，并上報市級支中心。

5、廣泛動員，充分利用各方社會力量。與電信、網通等相關部門和有線電視數字化工作緊密配合，利用互聯網、數字電視技術將文化共享工程的優秀文化資源送到千家萬戶。

篇9

一、信息時代高職教師專業發展的內涵及其必要性

1.信息時代教師專業發展內涵

教師專業發展是指教師在價值觀引領下的教育理念與專業精神的塑造與不斷重構；基于廣泛學習的專業與非專業知識的構成與不斷拓展；內在專業素質結構及職業專門化規范和意識的養成與不斷完善。教師專業發展的內容主要由知識、能力和素質三個方面構成：其中知識層面包括教師的學科專業知識和專業實踐知識；能力層面包括教師的教學、科研和實踐能力；素質層面包括教師對教育的信仰、專業素養以及職業素養。

在教育信息化背景下，教師專業發展具有時代新特色，要求教師學習信息化知識，培養信息能力和提升信息素養。信息化知識主要指教師根據學習和工作的需要而掌握的信息理論與方法、教育信息技術及產品的知識。信息能力是教育信息化背景下教育工作者必須具備的信息檢索、收集、加工能力以及對信息設備和信息資源的使用能力。信息素養是信息觀念、信息知識、信息能力、信息倫理等各方面的集合體，它貫穿于教師整個職業生涯的各個環節。

2.信息時代高職教師專業發展的必要性

教育信息化要求在教育教學的各個環節中充分合理地運用現代信息技術，改革傳統的學習方式和教育手段，提高教學效率，優化教學效果。教師是教育教學中的一個重要因素，其專業發展必須重視教育信息化技術的提高，以適應現代教育改革的需要。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中，明確提出“加強教育與信息化的關系”，并要求到2020年，各級各類學校教師基本達到教育技術能力規定標準。2014年國務院印發的《關于加快發展現代職業教育的決定》也明確強調提升教師信息化水平，要加強現代信息技術應用能力培訓，將現代信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要依據。

教師專業素養的高低在一定程度上決定了其教學質量和人才培養的水平的高低，而要提高教師專業素養就必須不斷促進教師的專業發展。在教育信息化的大背景下，培養高職學生的信息能力已成為高職人才培養目標之一，除了大學信息技術課程之外，各專業教師都應在其他專業課程中加強對學生信息能力的培養，因此，高職教師專業發展上除了要注重實踐能力的培養，更要向信息化層面深入。

二、高職教師信息化能力發展面臨的困難

為了順應現代化教育改革的新趨勢，高職教師專業發展必須加強信息化知識、技能和素質的培養。但是教師在信息化能力發展中面臨著一系列的困難。首先，高職教師隊伍中，如國貿專業、財會專業等很多專業的教師中大多數沒有計算機相關專業背景，一定程度上限制了高職院校的信息化教學的展開，即使學校引進了先進的教學軟、硬件設備，實現了資源數字化，教師運用于實踐教學中的效果并不理想。另一種顯性的困難是由于教師平時教學負擔比較重，教學、科研、班主任工作等使教師沒有時間和精力系統學習信息技術。而傳統的教師進修培訓要求教師集中某一段時間在培訓地學習，放棄手邊的工作，來到其他城市進修。出于時間、經濟上的考慮，很多教師會選擇放棄進修機會。除此以外，有的教師專業發展意識不強，不積極更新教學理念，不嘗試新的教學模式，不采用先進的教學手段，始終堅持傳統的填鴨式課堂教學，以保證教師自己教學主導的地位。

三、信息化時代高職教師專業發展的途徑

1.開展“線上+線下”兩種學習方式保障高職教師專業發展

進修培訓是高職教師專業發展的傳統方式。教師可以通過進修提升學歷，如在職讀碩、博士，只要合理安排時間，教師一方面在專業上系統地學習提高，另一方面也不耽誤學校的教學工作。各類短期培訓能夠讓教師與同行之間互相切磋，提高自身的知識、能力和修養，如江蘇省教育廳每年都有許多針對高職教師的國培和省培項目。另外高職教師通過企業鍛煉提高實踐能力。

除上述傳統進修培訓外，借助網絡技術，高職教師可以進行線上培訓。線上培訓是指教師通過學習網絡上的專業拓展項目，在線課程，網絡研討等提高自身的專業能力。如全國高校教師網絡培訓中心每年都有各類網絡培訓；其網站上的公開課、教學活動和教學論壇等內容為教師的自我學習和發展提供了大量優質資源。另外，因培訓而結識的各高職院校同專業教師組成QQ群，微信群等，群成員之間可以進行專業方面的討論學習，資源分型，共同取得進步。網絡的普及性使線上培訓突破時空的局限性，教師可以利用碎片化的時間進行學習，這種無論在何時何地就能展開的泛在學習使教師避免了傳統培訓的耗時費力和舟車勞頓。

2.積極參加信息化教學比賽，提升高職教師專業發展

課堂教學是高職教師最主要的教育活動形式，也是高職教師專業發展的途徑之一。高職教師應主動參與教研室共同備課，完善課堂教學設計；積極參加同行聽課，借鑒其他教師的教學安排和方法；定期聽取學生的課堂反饋，做好教學反思，提高教學能力。在信息時代，信息化課堂教學成為一大趨勢，高職教師要學會適應多媒體教學場所，運用計算機輔助教學的教學方法，學會使用數字化的教學資源。

另外，高職教師應積極參加信息化教學比賽，促進專業發展。教育部于2010年舉辦了首屆全國職業院校信息教學大賽，并在2014年的《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020）》中明確要求“辦好全國職業院校信息化教學大賽”。信息化教學大賽是提高教師信息化教學能力、推進信息化教學的重要抓手。高職院校教師通過參加信息化教學大賽，更新教學理念，提高教學平臺和數字化資源的運用能力，提高信息化教學設計的水平。以沙洲職業工學院為例，該校在 2014年和 2015年江蘇省級和國家級信息化教學大賽中均取得不俗成績，各位參賽教師在賽后能堅持開展信息化教學，并在組建信息化教學團隊中發揮帶動作用，已成長為該校的教學改革領軍人物和推進信息化教學的骨干力量。同時，各個學校提交的參賽作品都是信息化教學的成果，教育主管部門把這些優秀成果放到公共服務平臺，供各高職院校觀察、學習，為其他高職院校的老師提供了一批優秀的信息化教學資源。

3.申報科研、教改課題，提升教學和科研能力

教育科研是推動職業教育科學發展的基礎性保障性工作，沒有高水平的科研，就不可能有高質量的職業教育。開展課題的研究同樣也是高職教師專業發展的另一個重要途徑。為了完成對課題的研究，課題的所有參與人必須學習、補充、擴展國內外先進的教育理論和相關領域的知識，展開對比研究，針對課題研究中存在的問題進行思考、探析，最后解決這些問題。以沙洲職業工學院2013年申報的江蘇省教改立項課題―泛在學習環境下高職服務外包英語教學模式與資源建設研究為例，在2013年到2016年的三年多時間內，課題組成員認真學習了泛在學習理論，教學模式以及資源庫建設的研究文獻；到服務外包企業調研分析崗位設置及對英語應用的要求；結合MCLA教學方法和CDIO方法，探索了新型服務外包英語教學模式；構建出適合當代高職院校師生學習和運用的服務外包英語資源庫。課題組成員組成團隊分工合作，定期匯報各自的進展，交流學習心得，開闊了眼界，有了明確的研究方向，科研自覺性和積極性大大提高，所有參與人員在課題研究期間發表的論文明顯增多，課堂教學能力也大幅提高。如果高職中青年教師都能夠積極申報課題，在課題研究中從發現問題、分析問題到解決問題，教師的專業知識、專業能力和職業道德水平都將得到很大提高。

篇10

關鍵詞:當代中國；文化建設；甘肅文化；藝術研究；資源庫；建設；思考

中圖分類號：J02 文獻標識碼：A

一、項目的創意與準備

眾所周知，自20世紀80年代以來，以數字技術、網絡技術為代表的高新技術迅猛發展并得以廣泛應用，人們對信息的需求和獲取方式產生了巨大的變化。對于文化藝術資源的收集、整理和保存方式也發生了革命性的變革，資源的數字化檢索、共享已經成為一種發展趨勢。隨著時間的推移，傳統介質存儲下的文化資源正在逐漸消亡，傳統的資源管理模式已經無法適應復雜檢索的需求，這就迫切要求我們要建設一套科學高效的資源管理系統。甘肅歷史文化悠久，藝術資源豐富，民間文化遺產繁多。如何順應時代的要求、科技的發展，全面、搶救性地收集、記錄、整理全省各地區、各民族的文化藝術資源，全面反映甘肅文化藝術的歷史、藝術科研的重要成果，為甘肅藝術科學研究提供一套系統、可靠、翔實的研究基礎資料，對甘肅文化藝術研究資料進行科學、系統保護與管理，推動社會主義文化事業的發展，實現21世紀甘肅藝術科學學科建設的跨越式發展，是處于當今時代的藝術科研工作者應有的擔當和亟需研究的課題?！陡拭C省文化藝術研究資源庫》項目的最初創意與動機正是基于此而產生。

經過充分的論證和前期準備，2005年，經全國藝術科學規劃領導小組批準，《甘肅省文化藝術研究資源庫》獲國家課題立項，我作為課題組的總負責人，頓感肩上的千斤重任，因為我深知，承擔這個項目的意義非同一般：其一，該課題是國家數據庫的重要組成部分，是國家哲學社會科學藝術學首批數據庫項目，也是甘肅省藝術科學繼“十大藝術志書集成”之后，獲得立項級別最高、規模最大、建設時間最長的項目；其二，《甘肅省文化藝術研究資源庫》項目，是利用信息化高科技手段，摸清甘肅省文化藝術資源家底，建立動態運行的文化藝術研究數據庫管理系統的全新的宏大信息化系統工程。資源庫的建設完成，將會是全國目前唯一一項綜合性的電子文化藝術研究資源庫。其三，文化藝術資源信息化建設是一項前沿性的開拓項目，既無大量現成的經驗可以借鑒，也沒有成熟的模式可循，只能是摸著石頭過河，其難度可想而知。

面對挑戰和壓力，只有迎難而上，大膽探索，勇于創新才是最好的、唯一的選擇。課題獲國家批準后，我及時向各級領導作了專題匯報，爭取各方面的支持。甘肅省文化廳高度重視，連續三年，把《資源庫》建設納入當年度的全省文化重點工作。歷任主要廳領導多次來所調研該項目的進展。經過多方爭取，甘肅省財政廳向《資源庫》下撥了專項科研經費，為課題的啟動提供了一定的經費保障。同時，在項目建設的過程中，得到了中華人民共和國文化部文化科技司、文化部民族民間文藝發展中心的無私幫助和指導，為課題的項目建設的開展提供了技術支持和指導，保證了課題項目的順利有效開展。

二、項目概念

（一）藝術資源元數據

一般認為，所謂“元數據”是關于數據的數據，或關于數據的結構化的數據。從已有的結論看，元數據的含義是逐漸發展的。“元數據”一詞，早期主要指網絡資源的描述數據，用于網絡信息資源的組織；其后逐步擴大到各種以電子形式存在的信息資源的描述數據。目前，“元數據”這一術語實際用于各種類型信息資源的描述記錄，指的是關于藝術資源數據的數據。

基于應用，可以將藝術元數據分成以下若干種：

藝術數據結構：藝術數據集的名稱、關系、字段、約束等；

藝術數據部署：藝術數據集的物理位置；

藝術數據流：藝術數據集之間的流程依賴關系（非參照依賴），包括數據集到另一個數據集的規則；

質量度量：藝術數據集上可以計算的度量；

度量邏輯關系：藝術數據集度量之間的邏輯運算關系；

ETL過程：過程運行的順序―并行、串行；

藝術數據集快照：一個時間點上，藝術數據在所有數據集上的分布情況；

星型模式元數據：事實表、維度、屬性、層次等；

報表語義層：報表指標的規則、過濾條件物理名稱和業務名稱的對應；

藝術數據訪問日志：哪些數據何時被何人訪問；

質量稽核日志：何時、何度量被稽核及其結果；

藝術數據裝載日志：哪些數據何時被何人裝載。

（二）藝術資源數字圖書館與藝術元數據

藝術資源數據庫實際上就是藝術資源數字圖書館，是將藝術資源數字化后，支持藝術數字化資源從數據到信息乃至藝術知識的全部相關轉化流程。它集藝術資源收藏、服務和保存為一體，包括藝術資源數字化從創造、傳播、使用以及保存的全過程。

自20世紀80年代以來，隨著信息數字技術和計算機技術的迅猛發展，人們對信息的需求和獲取方式產生了巨大的變化。對于文化藝術資源的收集、整理和保存方式也發生了革命性的變革，各種集收集、組織、存儲、和推送數字信息，并提供有關數字服務的數字圖書館的作用日益凸顯?！陡拭C省文化藝術研究資源庫》就是這種數字圖書館中的專業圖書館。

《甘肅省文化藝術研究資源庫》從本質而言是一種環境，它把甘肅省文化藝術資源的收藏、服務與個人結合起來，用以支持甘肅文化藝術資源從數字數據到信息乃至知識的全部相關轉化流程。數據庫中的數字收藏是建設該專業數字圖書館的基礎。根據文化藝術數據庫的特點，該專業數字圖書館館藏按照媒介劃分可以分為文本資源、圖像資源、音頻資源、視頻資源。根據該數據庫的特殊需求，從數字資源的性質和功能方面來講，數據庫的館藏資源又可以分為一次文獻（如電子圖書）、二次文獻（文摘數據、書目數據）、三次文獻（元搜索引擎的索引）。

《資源庫》的管理體系包括以下4個方面：（1）資源采集，即對文化藝術數字資源進行采購、數字化加工和采集鏈接的館藏體系。（2）文化藝術資源整理，即對文化藝術資源數據的加工，對資源進行描述、揭示和組織的體系。（3）文化藝術資源的保存，包括對文化藝術數據的存檔、保存、存儲。（4）文化藝術資源的整合，即將分散的文化藝術資源和服務按照知識管理規則和服務目的有機地組織在一起，為用戶提供“一站式”服務。

藝術數字圖書館數據庫應用系統采用相同的層次模式，即數據庫的組織結構相同，并在此基礎上，對外提供一致的接口，使各個單獨的子庫之間真正結成一個虛擬的、有組織的、相互操作的、可伸縮的整體甘肅文化藝術資源網絡信息，實現跨資源、跨系統的無縫連接和檢索。

各層次的含義為：

文化藝術資源存儲層：文化藝術數字資源的存儲與管理，可以采用分布式，存儲于不同的系統中。

文化藝術資源加工層：按照擬定的文化藝術資源標準規范對資源進行數字加工和元數據加工。

上述兩層可以統稱為文化藝術資源層。

文化藝術資源應用層：通過搜索引擎對文化藝術資源進行檢索、調度、獲取、傳遞。

文化藝術資源服務層：文化藝術資源庫作為數字圖書館，與用戶交互、為用戶提供服務窗口。

（三）藝術資源元數據規范

1、藝術資源描述元數據（以《甘肅省文化藝術研究資源庫?戲劇數據庫》為例）

藝術資源描述元數據用于描述或標識藝術信息資源對象的內容、屬性和外觀特征，包括描述、定位、管理、檢索、評估和選擇、交互等方面。藝術資源描述元數據的內容結構包括藝術資源核心元素、藝術資源類型核心元素、藝術資源個別元素。

《甘肅省文化藝術研究資源庫?戲劇數據庫》劇種元數據著錄標準：戲劇劇種元數據由核心元素、戲劇劇種類型核心元素、個別元素三部分組成。

核心元素：指在各類資源對象的描述中都通用的元素，包括5項：名稱、創建者、創建時間、主題與關鍵詞、描述。

戲劇劇種類型核心元素：屬于資源類型核心元素，指根據戲劇劇種資源的特點，設計出相似資源共同所需的元素和修飾詞，以盡可能保證數據之間的互轉換性，包括6項：劇種屬性、流布地區、劇目、音樂屬性、代表人物、班社劇團。

個別元素：以戲劇劇種為特定資源對象的屬性、特點為基本對象，僅適用于戲劇劇種，可不用于交換，包括2項：劇種源流、劇種照片。

2、藝術資源描述元數據規范及設計

藝術資源描述元數據規范或稱藝術資源描述元數據標準，指描述藝術資源的具體對象是元數據產生的相關規則的集合。一般包括完整描述一個具體對象時所需要的元素項集合，個別元素及其修飾詞項的語義定義、著錄規則和計算機應用時的語法規定等。

藝術資源描述元數據規范設計流程包括藝術資源分析、初步設定、手工著錄檢測、征求意見、完成藝術元數據規范（初稿）、聯機著錄開放實驗準備、應用規則建立等多方面步驟。

三、項目的實施

2005年12月，本項目正式啟動，開始實施。在實施過程中，從文化藝術科研工作的長遠發展著眼，在組織管理、工作方式、標準規范等方面探索和實踐，建立成熟的工作體系和規范，為項目全面順利完成奠定基礎。實施過程主要包括以下幾方面的工作：

（一）成立項目組織機構

項目進入實施階段后，甘肅省文化藝術研究所成立了《甘肅省文化藝術研究資源庫》及數據庫管理系統建設項目工作課題組。并以聘任各數據庫負責人的形式，聘請所內業務人員擔任各子數據庫的負責人，責成各數據庫負責人組織人員完成全省文化藝術資源調查及數據庫建設工作。課題組成員除了甘肅省文化藝術研究所業務人員以外，還包括甘肅省文化藝術檔案館、西北民族大學、西北師范大學的有關專業研究人員。如民間音樂數據庫與甘肅省文化藝術檔案館、西北師范大學合作，民間舞蹈數據庫與西北民族大學合作，戲曲文獻數據庫與甘肅省圖書館合作，影音數據庫與甘肅省藝術檔案館合作。通過集體攻關，發展本所科研實力，推動人才發展。通過與外單位的合作，實現優勢互補。

（二）制度建設

《資源庫》建設啟動以來，課題組大力加強與探索項目規范化、制度化建設，組織制定了《甘肅省文化藝術資源庫資料管理辦法》、《甘肅省文化藝術資源庫采集設備管理辦法》、《甘肅省文化藝術資源庫經費使用管理辦法》、《甘肅省文化藝術研究資源庫信息中心機房管理辦法》等一系列規章制度，用于規范和指導課題研究中各項工作。這些規章制度的實施，對于確保文化藝術信息采集工作的信息準確和信息安全，防止意外事故發生，提高文化藝術信息采集設備使用效率，促進文化藝術信息管理的制度化、規范化、標準化建設，產生了積極的作用。此外，項目組成員還自行編制了《甘肅省文化藝術資源庫工作實施方案》、《甘肅省文化藝術資源庫編輯體例》、《甘肅省文化藝術資源庫信息錄入表》、《甘肅省文化藝術資源庫代碼表》、《甘肅省文化藝術資源庫簡報》、《甘肅省文化藝術資源庫信息采集標準》等指導性和實用性強的資料。盡管時間緊、任務重、要求高、程序復雜，涉及單位、人員多，文化藝術資源數量大，但由于精心組織，預案到位，管理體系成熟，項目工作始終有序進行，工作進度和信息質量也得到了有效保證。

（三）信息采集

信息采集是《資源庫》建設的核心工作。在本課題申報階段，經多方論證，確立的研究方法是采用社會科學與電子技術相結合的方法。在收集數據方面主要采用定量方法，通過統計、量表的制作、分類和分析，使數據系統化，歸類科學化?！顿Y源庫》下設戲劇、曲藝雜技、民間文學、民間音樂、民間舞蹈、民間美術、民間習俗、藝術科研、影音、圖片等10個數據庫，采取“多層知識網絡”模式建構內容。通過數據庫和引文鏈接等各種知識鏈接方法，把多個層次的數據庫融為一個具有知識網絡結構的整體使用。同時，各層數據庫也可獨立使用。最終采用國際通用的數據結構標準，使其可與國內外各類數據庫在統一檢索平臺上同時使用。例：

根據已經確立的研究方法和課題項目的框架結構，《資源庫》信息采集大致可分為三個階段：第一階段（2005年12月-2006年3月）為準備階段。赴北京在文化部民族民間文藝發展中心調研“中國記憶”數據庫。成立課題組、組織信息采集技術培訓、制定《文化藝術資源信息錄入表》、《聲像信息記錄表》等。第二階段（2006年4月-2008年12月）為采集、技術指導、專項培訓和重點試點集中采集階段。課題項目負責人責成戲劇、曲藝、民間文學數據庫負責人自行獨立采集。通過兩年扎實的采集工作，基本完成全省這三個方面的信息采集工作。第三階段（2009年1月-2010年初）普遍采集和審核階段，文化藝術信息采集工作全面深入鋪開。在2006-2008年已完成戲劇數據庫的基礎上，組織專家反復論證試點數據庫的經驗得失。多次組織專業和技術部門有關業務專家開辦專題輔導，并將階段性成果及項目試點報文化部文化科技司社會科技處審核指導。2010年6月，全省文化藝術資源信息基本全部報送至甘肅省文化藝術研究所信息中心機房進行管理。

在《資源庫》建設項目實施中，主要采取了三種文化藝術信息采集方式相結合的工作模式：一是由課題項目負責人遴選業務骨干，擔任各數據庫負責人，組成信息采集工作組，赴各地進行信息采集。二是立足于《中國文藝十大集成?甘肅卷》的現有成果，作為建立數據庫的基礎。三是強化田野調查工作。及時搶救了一批具有較高學術研究價值的文化藝術資料。比如對河西寶卷國家級傳承人鄭殿有、甘南藏戲、民間舞蹈等的搶救性拍攝。

信息采集的工作內容主要包括文化藝術文字數據信息的錄入和二維影像信息的采集。工作流程包括：數據采集――數據錄入――審核――匯總。首先由各數據庫人員做好所屬資源的采集（文字、照片，聲像）、梳理、分類。其次由各數據庫組成人員制定本數據庫的元數據標準，并按照標準對數據進行合成、錄入等工作。然后根據現有條件，各數據庫承擔人負責對錄入元數據的初審，課題項目負責人負責對入庫元數據的定審。最后，各數據庫所有元數據信息報所內信息中心匯總進入《資源庫》。其中，要求做到每條數據逐一檢查，審核率達100%，條目內容文字錯誤率不超過萬分之四。對出錯率超過規定要求的（采集錄入數據的檢查，準確性和完整性控制在1%以內的，即為質量良好；誤差在1%-5%之間的，為合格；誤差超過5%的，為不合格），將錯誤數據記錄表分別發回各數據庫負責人，限期改正后重新報送數據，進行驗收。

（四）設備建設

甘肅省文化藝術研究所先后用課題專項經費，分兩次購置了相關設備。設備配發使用以保證文化藝術信息采集工作需要為原則，同時兼顧信息采集完成后文化藝術數據信息動態管理的需要。信息中心機房按照“運行穩定、技術先進、經濟合理、安全適用”的技術要求，由信息中心負責建設完成。機房硬件設備主要包括：PC服務器、光纖磁盤陣列、備份管理服務器、路由器、交換機、UPS設備、專用空調等。自運行以來，經有效管理和維護，機房整體運行狀態良好，為保質保量完成《資源庫》項目建設的實施，全面促進甘肅省文化藝術信息化建設提供了有力的保障。2008年，通過課題項目合作方式得到文化部民族民間文藝發展中心的大力支持，獲得該中心“中國記憶”數據庫的全部軟件，作為《資源庫》建設運行平臺。同時，甘肅省文化藝術研究所積極籌措資金，為單位采購配備了一定數量的電腦、數碼相機及攝像器材，信息化設備設施初具規模。大幅提升了全所的硬件建設。文化藝術研究的保護和管理信息化手段逐漸普及。

（五）人才培養

信息化人員隊伍的建設是一項與項目工作成敗、項目工作質量水平息息相關的長期性、延續性工作。自項目啟動以來，甘肅省文化藝術研究所立足自身，高度重視項目人員隊伍的業務培訓，鼓勵各數據庫負責人開展專題攻關研究，先后在元數據標準制定等關鍵環節取得突破性成果。課題組除參加文化部文化科技司、文化部民族民間文藝發展中心舉辦的有關培訓外，甘肅省文化藝術研究所還在選擇培訓時機、確定參訓人員范圍層次以及培訓教學形式與內容等方面精心部署、科學安排，有計劃、按步驟、分層次、分期分批舉辦文化藝術信息采集工作專項研討、專題講座等各類培訓課12次，舉辦文化藝術信息采集工作軟件操作和影像拍攝專項技術、質量研討培訓，培訓業務骨干近30余人（次）。以本所業務骨干為主組成的文化藝術信息采集組在課題負責人的領導下，常年堅持戰斗在基層文藝信息采集第一線，不畏艱苦，不計名利，潛心業務，精益求精。經過《資源庫》的建設，采取內外結合、上下結合的辦法，用具體的《資源庫》項目帶動和有目的性地培養了一批適合擔任科研工作的中青年科研人員和他們的獨立研究能力，使本省藝術科研工作水平有一個大的提高，也使甘肅省文化藝術科研的人才培養、隊伍建設工作邁上一個新的臺階。

四、項目的成果

《甘肅省文化藝術研究資源庫》的建立，標志著在甘肅藝術科研的重要領域和關鍵環節取得突破。從科研意識、科研概念到科研手段、科研方法等方面跟上了時展的步伐，達到全國領先水平。課題通過現代電子手段的數據化和影像化處理，系統、翔實、客觀地收錄和整理甘肅文化藝術資源。為特色文化事業的建設和發展提供基礎平臺，對藝術科學信息化建設提供完備的知識信息資源，并建成甘肅文化藝術研究的檢索、查證與評價系統。項目的主要成果主要體現在以下幾個方面：

（一）初步建立涵蓋全省文化藝術門類的高科技、綜合性數據庫

截至目前，《甘肅省文化藝術研究資源庫》完成的建設格局，成果內容涵蓋甘肅戲劇數據庫、甘肅曲藝雜技數據庫、甘肅民間文學數據庫、甘肅民間音樂數據庫、甘肅民間舞蹈數據庫、甘肅民間習俗數據庫、甘肅民間美術數據庫、甘肅藝術科研數據庫、影音數據庫、圖片數據庫等10個子數據庫共76個分庫的數字資源系統，錄入條目上萬條，文字資料30余萬字，音視頻資料數百小時。初步做到檢索、使用相互關聯，達到數字資源一體化。

（二）創建了一整套具有獨立知識產權形制和體系的數據庫元數據標準

在課題項目負責人的帶領下，課題組通過集體攻關、學習借鑒和自我研發，制定了系統科學的子庫結構分類，創建了一整套具有獨立知識產權的文化藝術研究資源庫元數據建設標準。包括視頻元數據加工標準及加工流程、文本元數據加工標準、圖片數字化加工標準、音頻數字化加工標準，以及各數據庫的設定和編制標準，定義數據庫結構、字段，最終建成甘肅省文化藝術研究資源數字化檢索平臺，實現信息的共享，同時也為其他省市文化資源數據庫建設提供了參考。

視頻元數據加工標準

1.原生數字視頻保存使用標準

2.非原生數字視頻保存使用標準

3.流媒體保存使用標準

流媒體采用rmvb格式。

視頻資料數字化流程圖說明

1.拍攝高清視頻資料：用Sony Z7C等數字攝像機拍攝視頻資料。

2.建立場記文件：詳細填寫場記表。

3.DV磁帶編號、上架、建立清單。

4.打開電腦、SONY等型號數字磁帶錄像機電源。

6.將DV帶放入錄像機磁帶倉。

7.用EDIUS NX HD高清采集卡采集視頻，保存為AVI文件。

8.依DV帶內容及主題加以剪輯分段，并依文件名命名規則予以重新命名。

9.導出MPEG2編碼文件，并轉流媒體RMVB文件。

10.按照影音數據庫元數據著錄標準完成元數據著錄。

11.將視頻資料裝入《甘肅省文化藝術研究資源庫》，將Rmvb文件導出到web服務器。

文本元數據加工標準

截至2010年6月，《資源庫》采集的文化藝術資源信息基本涵蓋了甘肅文化藝術領域的各個主要藝術門類。在力爭做到資料采集的廣泛性的同時，還將采集到的文化藝術資源按照民族和地域的特色分布，制作了甘肅戲劇劇種、甘肅曲藝曲種、甘肅雜技項目、甘肅民間歌曲、甘肅民間舞蹈舞種、甘肅民間美術、甘肅主要民間習俗活動、甘肅省藝術科研院所等8個種類的文化藝術資源分布圖。以圖文的方式將甘肅文化藝術資源種類、名目、分布區域展現出來。今后將通過《資源庫》建設的不斷完善，實現數字化的鏈接，可以使用戶便捷地查詢和瀏覽，對甘肅省的文化藝術資源逐步做到摸清家底。

由于資源信息量過大，目前有60%資源進入《甘肅省文化藝術資源庫》信息中心機房，由3名專業技術人員負責更新維護，初步實現了文化藝術信息的動態管理。其他資源信息將在最近三至五年內完成數字化處理和分類入庫工作。

（三）在《甘肅省文化藝術研究資源庫》平臺基礎上，申報成功并開展多項國家、省部級課題研究

立足于《甘肅省文化藝術研究資源庫》，開展多項課題研究成為甘肅省文化藝術研究的科研基礎和特色?！顿Y源庫》的資源優勢在課題申報和科研項目的研究過程中發揮了決定性的作用。截止2010年，共有甘肅省科技廳軟科學項目《甘肅省農村實用文化人才職稱評定研究》、文化部藝術科學規劃重點項目《中國戲曲?民間舞蹈?民間音樂現狀調查（甘肅部分）》、《甘肅省藝術院團現狀調查研究》、全國高等院校古籍整理規劃項目《天山雪傳奇校注》、國家社科基金藝術學西部項目《甘肅省藝術院團現狀調查研究》、教育部、文化部、科技部重點項目《網絡文化安全與民族文化數字化關鍵技術研究與示范――甘肅》、國家社科基金藝術學項目《甘肅省文化藝術六十年》等13項省部級科研成果在此平臺上完成或申報成功。

在《資源庫》基礎上，從2004-2010年，推出了一批具有鮮明特色的叢書系列，分期出版了“甘肅特色文化大省建設叢書”、“甘肅特色文化藝術研究叢書”，如《秦音戀――王曉玲藝術人生》、《隴上秦聲――尚育民劇作集》、《跬步集――甘肅藝術科學論文選集》、《驪探叢》、《甘肅民間諺語選注》、《華亭曲子戲研究》、《梅之韻》、《花兒與花兒劇》、《甘肅文化藝術60年》、《甘肅加快戲劇大省建設論叢》等。

《甘肅文化藝術研究資源庫》項目不僅在數據采集、標準規范研究、科技研發等方面取得了突破和發展，而且在基礎設施建設、項目組織管理體系、信息化人才隊伍培養，現代化信息手段管理、文化藝術資源的“動態管理”等方面也取得了積極的成果。通過文化藝術資源調查項目的開展，初步摸清了甘肅全省的文化藝術資源家底，打造了一個科技含量高，內容充實、輻射面廣的藝術科研平臺。《甘肅省文化藝術研究資源庫》數字化建設的成果將直接服務于藝術研究、文化決策、文化展示、宣傳教育、對外交流等業務工作，有效地提升了文化藝術科研管理工作的效率和水平，使甘肅在21世紀的藝術科研方面的發展上了新的臺階。

五、項目的二期建設

《甘肅省文化藝術研究資源庫》填補了甘肅省藝術科學資源數據化建設的空白，其整體架構及文化藝術資源分類對其他省市起到了示范和引領作用。但從從項目的工作性質來說，它是一項基礎性的工作，具有長期性和艱巨性，短期之內不可能窮盡善美。在《資源庫》建設的過程中，面對浩瀚繁雜的甘肅民間文化藝術資源，我們自身的能力以及可調動資源的規模，依據本所的學術傳統和長線發展戰略，精心選取典范，定向開展田野調查及立檔和采錄、存儲工作，完成了初步的資源庫的整體架構和建設規模。因此，項目的結項并不意味著工作的結束，對資源庫不斷地豐富和優化將是我們今后的一項長期和常規的工作。下一步，《資源庫》的工作思路主要有如下幾點：

（一）明確結項轉段，納入常規工作

繼續深入開展續建工作，明確《資源庫》建設初級階段已結束，項目將轉入日?；A性工作階段。安排專項經費，由各數據庫負責人各司其職，組織人員不斷豐富和優化各數據庫的建設內容，為激勵先進，促進工作，將其納入本單位年度考核、評估、獎懲的內容，逐步建立項目長效工作機制。

（二）加強業務指導，擴大信息采集

繼續組織開展文化藝術信息采集，一方面要組織開展更加廣泛的田野調查，進行文化藝術信息采集。另一方面，繼續加強信息化人才隊伍培訓，指導、支持具備條件的地市藝術研究所自行開展一般信息采集，逐步充實和完善《甘肅省文化藝術研究資源庫》系統。

（三）深化動態管理，轉化科研成果，創新科研體系

1、與地方政府合作，共建甘肅主要藝術資源數字動態監控研究試點，延伸創新領域。用“以點帶面”的方式，建立完善的甘肅文化藝術資源數字檢索體系，完成省級藝術科研數據庫動態監控管理標準，實現甘肅文化藝術資源的全數字化和藝術科研手段現代化，最終建成甘肅省文化藝術研究資源數字化實時監控檢索平臺，實現信息的共享。如與張掖市人民政府合作，對甘肅河西地區藝術資源數字動態監控研究。對河西地區流布的幾種戲劇、曲藝實時動態監控，設立河西寶卷、涼州賢孝、秦腔、民勤曲子戲動態監控試驗區、高校研究示范點。建設河西藝術資源數據庫，完成河西寶卷、涼州賢孝、秦腔、民勤曲子戲動態監控，制定監控管理標準規范。實現甘肅省河西文化藝術資源的“摸清家底”與“動態管理”。河西地區試點成功之后，向全省推廣。

2、與高等院校建立研究示范點，轉化科研成果，創新科研體系。依托數據庫平臺，建立與高等院校合作調查、教育的藝術數字平臺、監控管理研究試驗區和教學示范區。與高等院校建立研究示范點，以“文化藝術進課堂”的形式以及與文化企業合作，進行文化產品開發等形式，轉化科研成果，將傳統文化內容與信息技術、網絡技術、數字技術對接，達到教、學、研、產的新型藝術科研創新體系，推動文化與科技的融合，提升藝術科學研究水平。

《甘肅省文化藝術研究資源庫》是用現代電子數據科技手段建立的集資料收集、資料相互連接、方便檢索查詢的文化資源使用共享的平臺，做好資源庫信息中心機房的維護管理工作，實現文化藝術信息實時更新與動態管理，探索文化藝術信息資源的利用模式，有效轉化科研成果，是今后藝術科研的努力方向。在這個基礎上，繼續擴大庫存容量，規范管理資料存儲，合理使用資源，調配資源成為《資源庫》可持續發展的真正動力和工作流程，任重而道遠。（責任編輯：楚小慶）

[WT4，5HZ]Construction and Relevant Thinking upon "Resource Database of Gansu Culture and Art Research"

GU Shan-zhong

(Gansu Provincial Institute of Culture and Art, Lanzhou, Gansu 730030)