大學生社會實踐事跡材料范文

導語：如何才能寫好一篇大學生社會實踐事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

—、思想積極要求上進，不斷提高政治素養

在政治思想方面，具有堅定正確的政治方向，在思想和行動上嚴格要求自己，在不斷加強自身素養的同時，做好各項工作，全心全意為同學服務。

二、認真學習，善于規劃

在學習上，做到認真踏實，勤學苦練，刻苦鉆研專業知識，嚴格要求自己學好各項專業知識及相關基礎知識，并不斷提高實際動手能力，取得了優秀的成績，入校以來，多次獲得助學金，為了為拓展自己的知識面，堅持參加學校社團婁山書畫協會，以取得證書;為了豐富自己的課余生活，還加入了學生會，在班級工作中，擔任課體育委員、大學生個人先進事跡，積極配合老師的各項工作，在老師與同學之間起到紐帶的作用。而且她有自己獨特的學習方法和規劃：

1、選擇開放教育作為提高自身素質的方式。

開放教育的學生以在職、業余、自主學習為主，接受必要的面授輔導和學習支持服務。學生可以按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習。通過學習，該學員發現通過開放教育學到的不僅是知識，最重要的是學會了一種新的學習方法，為以后的繼續學習培養良好的學習習慣，掌握必要的學習技能。雖然她面授的時間并不多，但是對自主學習的要求提高了，通過這樣的學習形式，提高她的的學習能力。她學會進行自主學習、小學生先進事跡，對今后為不斷地獲取各方面的知識和提高教育將是非常有益的。

2、合理地安排學習時間，提高學習效率。

在制訂好的相應應的學習計劃后，就需要合理地安排學習時間。雖然有工作繁忙、孩子還小等因素，她還是確保了參加面授學習的時間。為了提高學習效率，每次上課前，她都認真預習相關的內容，做好充分的課前準備，帶著疑問和求知的心情來聽輔導課。在聽課中，她對重點與難點做好相應的筆記，隨著教師的思路積極思考。當遇到聽不懂的部分，她利用課后的時間，通過電話答疑和發電子郵件的方式，向老師和其他同志請教。老師布置的平時作業她能獨立完成，因為只有通過獨立完成作業，才能幫助她檢查對所學內容的理解和掌握程度，及時發現需要溫習和欠缺的部分，同時還能使目前所學的知識和以前學過的內容間建立聯系，作業完成后她還通過實踐達到鞏固、小學生先進事跡材料、復習的目的。

3、克服一切困難，將所學知識應用用到工作中，取得好成績

在一年的學習生活中，她遇到了很多困難，例如：工作繁重,每周只能休息一天,家里孩子還小需要照顧,丈夫工作也很忙等等,上班時間緊，怎樣才能確保預習、復習和完成作業的時間呢?她除了利用休息的時間，還推遲了晚上休息的時間?？斓娇荚嚨臅r候，白天無法看書、學習，晚上常常是復習到半夜以后才休息。這一年，不管是烈日炎炎或是大雪紛紛，她從來不缺課，因為學習貴在堅持，堅持才有收獲。

三、生活樸素，樂于助人

在班級里，是一名優秀大學生先進事跡，和同學相處的十分融洽，互相關心，共同努力，同學們都很喜歡她，信任她。平時，養成了批評與自她批評的優良作風。不但能夠真誠的指出同學的錯誤缺點，也能夠正確的對待同學的批評和意見。面對同學的誤解，她總是一笑而過，不會因為同學的誤解和批評而耿耿于懷，而是誠懇的接受，從而不斷的提高自己。在生活上她也十分儉樸，從不鋪張浪費，也從不亂花一分錢。但是，只要哪個同學在生活上遇到了困難，都會力盡所能的幫助解決，為了能獻出自己的一份力量，曾加入學校的愛心理事會，去貧困地區去幫助貧困兒童，有良好的道德品質，吃苦耐勞的精神。

四、個人實踐方面

在個人實踐方面，利用寒暑假積極參加社會實踐，于**年的暑期開辦小學生輔導班，主要是小學生英語，將所學知識運用到實際，實踐期間得到群眾的一致好評。

于**年**月份在遵義縣一間鄉村小學實習，主要是擔任英語、數學科任教師，將所學的知識應用到實際當中，在實踐當中也得到了領導的好評!

篇2

關鍵詞： 高校檔案 大學生素質教育 特殊價值

高校檔案記載著一所大學教學、教研、生產和各項管理活動中所產生的大量信息，真實地反映著學校建設和發展的過程及學校的管理者、教師、學生的精神風貌。以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的素質教育已經在各大高校中全面實施，很多高校制定了一系列強化素質教育的措施，然而關于學校檔案對于大學生素質教育的特殊價值似乎很少被關注。高校檔案中蘊藏著豐富的人文精神、科學精神和歷史積淀，既具有憑證、借鑒、參考和史料研究的作用，又對學生繼承優良傳統，塑造自我有重要的促進作用。因而，開發利用檔案資料，為學校素質教育服務，這既是學校歷史發展的必然，又是素質教育發展的需要。

一、高校檔案的基本特性

檔案是高校寶貴的知識財富和資源，同時也是知識傳播的重要媒介，它的真實性、知識性、信息性、直觀性等特點決定了它在高校素質教育中的吸引力和滲透力。

（一）真實表征。

高校檔案資料的內容記載真實，它所提供的教育素材大都是本校所發生的人和事，利用它對學生進行素質教育，更容易使學生產生親切感、認同感，更容易形成共鳴，較之空洞的理論說教也更容易讓學生接受。

（二）知識表征。

高校檔案是學校各個歷史時期實踐活動的忠實記錄，它包括了政治、經濟、科學、技術、文化等各個方面內容，是一個十分巨大的知識寶庫。

（三）信息表征。

高校檔案中蘊藏著十分豐富的信息資源，這種原生性信息是真實的、確切的、經過利用者的加工，可以成為再生性信息。

（四）直觀表征。

隨著現代科技的高速發展，高校檔案的記錄和編研圖文并茂、有形有聲、生動豐富，榮譽、實物、名人、聲像等檔案資料內容直觀形象，使學生如見其人、如聞其聲、如臨其境，可以增強育人效果。

二、高校檔案在素質教育中的可行性

自我國1987年《檔案法》頒布實施以來，各高校紛紛建立了相應的檔案工作領導體制，以及與學校整體發展相適應的綜合檔案室。標準化、規范化、科學化的檔案工作模式和集中統一的檔案管理，使得檔案室保存了大量珍貴的學校檔案，這為學校進行素質教育創造了良好的條件，奠定了堅實的基礎［1］。

（一）優良的革命傳統資源可以幫助大學生樹立正確的人生觀。

許多高校具有優良的革命傳統，其發展歷程都是一部濃縮了的我國近、現代史和高校發展史。這些革命資源凝聚著中華民族堅強不屈的性格，是對學生進行人生觀教育、愛國主義教育的優秀素材，可以教育引導大學生繼承和發揚愛國主義傳統，弘揚本校優良的校風、教風和學風，更加激發愛國熱情，為振興中華作出更大的貢獻。高校檔案保存了大量的歷史知名人士的珍貴資料，名人效應對學生有很強的震撼力，對他們的成長會產生深刻的影響，是培養大學生形成正確理想和人生觀的良好教材［2］。

（二）豐富的文化資源可以提升大學生的文化素養。

學校文化資源又分為學校的歷史文化、校友文化和校園文化。歷經了漫長歲月的積淀，形成了極其深厚的歷史文化資源，這些豐厚翔實的史料，記載著學校昨天的輝煌，反映出其深厚的文化根基、顯現出其廣泛的國際國內交流成果，是學校極其珍貴的無形資產，是激勵和鼓舞學生不斷創新的持續動力。因而，可以充分利用學校檔案，挖掘出這些歷史文化資源的內涵，使這些有價值的檔案信息由靜態變成動態、由零散變成系統，為素質教育提供豐富的素材。富有特色和創造性的校園文化作為學生思想道德建設的主陣地、主渠道，一直發揮著潛移默化的育人作用，利用室藏檔案中的學校發展、創業和優秀學生、知名校友的資料有組織地進行展覽宣傳，并組織學生以各種形式參觀、學習，可以開闊學生的視野，增長見識，更可對學生的發展起到一種陶冶情操的潛在作用［3］。

（三）科學嚴謹的教學科研資源可以培養大學生的科學素養。

高校教學科研檔案是教學科研實踐活動的真實記錄，是教學科研活動的成果和產物，是高校在教學、科研實踐與管理活動中形成的具有保存價值的教學文件材料。高校的教學管理、教學實踐、教育信息反饋等都離不開教學科研檔案，因而，教學科研檔案對于高校素質教育起著指導作用、輔助作用、監督作用和評估作用［4］。譬如，教學檔案能真實、全面、準確地反映教學計劃和教學大綱在素質教育中的執行情況，并為以后的修訂和完善提供指導；教學檔案中的學生信息為今后培養目標的制定和素質教育的改革可提供有益的參考；科研檔案收集了本校專家、學者的科研成果，包括科研準備、研究實驗、總結鑒定、推廣就用各個階段大量的第一手資料，如創作手稿、科研原始數據等。利用學校教學科研檔案對學生進行教育，不但可拓寬學生的知識面，而且可以培養學生嚴謹、求實、創新的科學素養。

三、利用高校檔案推進大學生素質教育的策略

（一）加強檔案建設，豐富檔案館藏資源。

檔案是一種寶貴的文化財富，加強高校檔案建設，可以充分發揮檔案在大學生素質教育中的作用，開辟大學生素質教育的新途徑。

1.拓寬收集范圍、豐富檔案館藏。高校檔案作為檔案的收集部門，要開闊視野，以“寧寬勿緊”為基本原則確定建檔對象，以能全面、客觀地反映歷史原貌為基本要求確定歸檔范圍，盡可能多而全地收集與學校教育密切相關的歷史資料。平時要與學校其他各個部門保持良好的溝通和聯系，統一認識，注意教育的發展動態，努力擴大歸檔范圍，從教學到科研、從思想教育到社會實踐、從學科專業建設到師資隊伍建設、從校內到校外，凡是具有保管和利用價值的檔案都應盡量收集進館。而且要積累特色材料，挖掘特色素材，反映特色精髓，充分提煉與強化富有獨特與個性的檔案材料。檔案館可采用移交、捐贈和寄存或代保管等多種方式，征集檔案材料，豐富館藏。

2.拓展檔案資源、編研檔案信息。檔案資源豐富多樣，為了提供翔實而準確的素質教育材料，檔案館應組織專業人員拓展檔案資源、編研檔案信息：第一，對學校招生、培養、學科專業建設、管理、課堂教學與教學實踐、學位、論文、畢業分配，以及思政工作、社會實踐、校園文化等方面所形成的檔案材料進行深層次開發，建立專題資料；第二，學校在辦學過程中涌現出許許多多的先進事跡，這些事跡材料分散為各個方面，檔案工作者應將這些素材中生動的有說服力的部分進行開發、修訂、完善、更新，匯編成系統的專題史，以滿足素質教育的需要。

3.加強檔案建設、規范檔案管理。隨著現代技術的進步和檔案事業的發展，尤其是辦公自動化以后，各種各樣不同的信息載體和表現形式涌入檔案領域。高校檔案館應加強檔案隊伍建設，配置專職檔案工作人員，提高檔案工作人員素質，注重其業務能力的培訓和發展。同時在收集的過程中應給予特別的重視，運用各種手段進行收集、整理、歸檔，實現檔案工作制度化、程序化、規范化、現代化、科學化，從而為檔案的利用創造良好條件。此外，為方便檔案的查閱和利用，檔案館還應實現計算機和手工雙套管理和檢索制度，進一步提升其為素質教育服務的功能。

（二）開發利用檔案信息，實現檔案教化功能。

做好檔案信息資源的開發利用，以開放和共享的形式接近學生，服務教育，將是學校檔案室工作發展的必然趨勢。檔案室的教育功能充分開發，將為學校的素質教育產生不可多得的積極推動作用［5］。

1.對外開放。充分發揮和拓展檔案傳播知識、信息和社會文化教育的功能，高校檔案要開辟和擴大閱檔室，將其所藏目錄公之于眾，并向學生開放，把檔案館（室）建成一個文化研究和學習的基地，這樣，學生就不但能在教室、圖書館、實驗室學到知識，而且能在檔案館（室）受到文化和知識的熏陶，使之成為固定的開展素質教育的基地。

2.校史展覽。利用新生報到日、家長日、校慶、校園文化活動等，組織開放展覽活動，展出學校的發展史、創業史、榮譽史、名人史等各種多類型、多題材、主題鮮明的展覽。利用照片、圖片、實物、聲像等展品，生動、形象、真實地再現學校艱苦創業的歷程及取得的輝煌成就，展示學校的形象，反映學校的精神風貌。認真組織學生參觀學習、座談討論，以加強學生對校史的了解，增進學生愛國、愛校的思想，激勵學生增強集體主義感，促進學生良好的道德品質和思想政治素質的形成。

3.利用網絡。網絡是大學生獲取知識和信息的重要渠道，以及表達思想、交流情感的重要場所，學校檔案部門可借助校園網宣傳和服務功能，使部分檔案資源網絡化，供大學生點擊查閱。或者在網上開辟檔案專欄，舉辦檔案育人專題講座，綜合活躍在社會各行業中事業有成的校友信息和館藏的大學生檔案信息，以豐富而生動的實例，開展有聲有色的大學生素質教育活動。

參考文獻：

［1］［3］［5］陳小英.發揮檔案的育人功能，服務學校素質教育［J］.科技資訊，2009，（20）.

篇3

［關鍵詞］殯葬專業；學生；職業道德教育

一、殯葬專業畢業生就業中存在的問題

我國殯葬高等職業教育始于1995年，長沙民政職業技術學院首創殯葬專業，二十年來長沙民政職業技術學院殯儀學院已為殯葬行業輸送了5000余名優秀畢業生，其中許多畢業生已成為全國各地殯儀館館長、副館長或技術骨干力量，畢業生以他們的專業素養和無私的奉獻精神，改變了殯葬行業的服務形象，提升了行業的服務水平，在社會中產生了巨大的影響力。殯葬用人單位對畢業生的認可度逐年提高，就業率穩步提升。但是近年來隨著社會大環境的改變，受不良社會風氣的影響，一些畢業生在就業中職業道德水平明顯下降，在行業中產生了一些負面的影響。主要表現在：缺乏對崗位的敬業態度，缺乏實干、吃苦耐勞的精神；擇業期望值太高，奉獻意識弱化，不愿到經濟欠發達地區和基層系統工作；功利主義傾向明顯，就業中一切向錢看，忽視了最基本的道德要求；缺乏對企業的忠誠度，不守信用，一旦有機會就毀約、辭職，嚴重挫傷了用人單位的積極性；集體觀念淡薄，缺乏必要的團隊合作意識；缺乏誠信品質，在評獎評優、入黨、競選干部等問題上，不顧個人道德，以非正當的途徑獲取。這些都涉及到學生教育中的道德品質問題，如讓這些行為蔓延下去，必將有損于學校形象，還會阻礙學生的全面發展,影響學生的就業力和未來的可持續發展能力。殯葬行業為特殊的社會行業，承載著讓“生者放心,逝者安心”的重要責任。殯葬專業學生是今后行業的新生力量，他們的職業道德水平和素質會直接影響到整個行業道德水平的發展。因此，加強和改進對殯葬專業學生的職業道德教育至關重要。

二、職業道德教育與學生個人職業發展相結合，貫穿于教育過程始終

（一）加強職業認可教育，教育學生認同本專業，熱愛殯葬事業。

新生入學初期，組織學生參觀院史展覽、實驗室、專業教室、實習基地、優秀畢業生事跡展，讓他們了解學院概況，了解各專業培養目標，了解各專業的優勢地位及發展方向等。要讓學生知道殯葬專業學生將來的工作是與死人打交道，臟苦累險是必修課，人們對殯葬工作有很嚴重的歧視，遭致白眼、嘲笑是常有的事，只有努力提高服務水平，滿足喪屬的不同需求，用殯葬人對生命本身的理解和敬意，還原一個親切、包容、真實的生命終點站，讓死亡不再那么冰冷，讓逝者更有尊嚴，才能贏得社會的信任和認可，被大眾所熟知，讓越來越多的人為之感動、尊敬進而理解、支持；讓學生了解殯儀職工是建設社會主義精神文明的重要力量和專業隊伍，擔負著改變傳統的喪葬陋習、更新群眾喪葬觀念、培育文明辦喪事風尚的歷史使命。這一切需要殯葬工作者去努力開拓，在服務活動之中，處理遺體的新方式，悼念逝者的新儀式，具有時代感的喪葬用品以及文明的言語行為等，都可以提高人們的精神境界。讓學生意識到他們所從事的是高尚的事業，從而熱愛自己的專業，熱愛殯葬事業，樹立職業理想、職業道德。

（二）確立服務、奉獻的職業價值取向和行業無貴賤的職業觀。

奉獻精神是一種對自己事業不求回報的全身心付出。教師在教學中要教育學生把工作當成一項事業來熱愛和完成，擇業時把承擔社會責任、義務放在首位，多講奉獻、少講索取?？梢詫嵱栒n放到企業進行實地教學，讓學生全面了解服務流程：迎接喪屬，解釋疑問、辦理治喪手續、指導喪屬治喪、對喪屬進行心理撫慰等等，把握每一個環節和細節，只有具備奉獻精神的服務人員，才會自始至終堅守在第一線，才能在工作中逐步體會殯葬工作的苦和累、體會其中的樂趣和價值。組織學生積極參與社會服務，如汶川地震、溫州高鐵追尾事件、湖北監利“東方之星”沉船事件等公共事件發生時，學院組織了學生緊急馳援，協助處理遇難者遺體和相關悲傷撫慰工作，為事件善后工作做出了突出貢獻，讓學生真切感受到殯葬員工在大難面前會成為主力軍，正是在這些關鍵時刻，升華學生的職業情操，認識到殯葬員工是值得尊重和愛護的人，殯葬職業是有價值的神圣職業，行業是無貴賤的，工作是無尊卑的，只要是社會需要的工作，都是高尚神圣的。不論處于什么崗位上，只要盡自己最大的努力，以誠實勞動為人民做出有益的貢獻，都能獲得人民的贊譽和相應的報酬（1）。

（三）加強就業觀念引導，引導學生樹立向邊遠地區或基層就業的價值取向。

引導學生轉變就業觀念，主動到基層單位歷練自己，告知他們邊遠地區和基層就業具有更大的職業發展空間，環境差但競爭壓力小，與大城市的殯儀館、陵園相比自主操作的機會更多，展現自我才華的空間更為廣闊，成才的機會更多。邊遠地區和基層殯儀館、陵園都是重要的基礎性崗位，工作比較繁雜而瑣碎，經歷基層工作磨礪，能提高人際溝通能力、處理復雜棘手問題的能力，更容易實現自己的個人價值。營造基層就業的良好氛圍，通過經驗交流會的形式，邀請基層工作優秀學生回母校作講座、報告，宣傳優秀典型，推廣基層成功就業經驗,宣傳畢業生在基層艱苦奮斗繼而成才的感人事跡；可以在學生管理經費中撥出專項費用設立基層就業基金，對主動要求到基層就業的畢業生予以獎勵，在發展黨員、評優評先等方面優先考慮，將表彰獎勵決定和事跡材料送達就業單位，向用人單位提出進一步培養和使用的建議；設立基層就業基地，開展殯葬學生社會實踐，每年利用寒暑假時間組織學生到基層殯葬單位參加見習、實習活動，使學生真正深入邊遠地區和基層殯儀館、陵園,讓他們在實踐中親身體驗基層單位對人才的渴求，感受到殯葬畢業生在基層就業的廣闊前景，讓他們在實踐中了解社會、接受教育，增強社會責任感和到基層就業的信心和勇氣（2）。

（四）建立校友返校的長效機制，鼓勵優秀校友參與學生的培養工作。

校友是在校學生的旗幟和榜樣，具有很強的示范性和導向作用。利用校友資源開展在校學生的職業道德教育，建立校友演講制度，邀請一些知名校友回來舉行講座，用他們的人生經歷，給學生以啟迪；挖掘校友先進事跡，了解校友工作、生活情況，整理介紹優秀校友典型事跡的刊物，拍攝和播映校友事跡宣傳片，網上增設校友風采欄目等，以此教育學生樹立正確的人生觀、價值觀；利用寒暑假選派學生組成小分隊，進行尋訪校友的社會實踐活動，如開展“走訪殯葬學長學姐”社會實踐活動，讓他們了解校友的艱辛歷程，以校友為榜樣，樹立集體主義精神和團隊精神等。

三、把職業道德教育滲透到學生學習、生活的各個環節

（一）職業道德教育與專業教育結合起來。

殯葬行業是一個非常專業的領域，具有很強的專業特征，將專業教育與職業道德教育相結合，講清本專業的職業理想、職業道德、職業紀律等，使學生意識到怎樣才能實現自身的職業目標，能夠大大提高職業道德教育的效果；在專業課程教學中結合典型的案例對學生進行職業道德教育；把職業道德教育與實習有機結合，在實踐中讓學生真實地了解職業道德的內涵，養成工作認真負責、愛崗敬業、誠實守信、吃苦耐勞和團結協作等良好的職業道德品質。

（二）企業文化與校園文化有機結合，對學生進行性格塑造。

在校園文化的建設中吸收、滲透更多的企業文化，融入行業因素、職業特點和企業特色，盡量給學生營造濃厚的企業文化氛圍，對學生進行職業性格塑造，如在校內設立模擬禮廳、整容室、火化實訓室、陵園設計實訓室等，按照殯儀館服務流程要求，張貼操作流程和操作規程、技術標準等，嚴格遵守服務操作規程，養成良好、嚴謹的職業習慣；實施與企業接軌的實訓管理制度，要求學生在實訓室統一穿工作服，佩戴工卡上崗，加強組織紀律性教育，使學生形成嚴格的時間觀念，不遲到、早退，不大聲說話；在班級管理中融入企業管理理念，感受企業嚴格的管理和近于苛刻的紀律要求，感受企業員工堅忍不拔和吃苦耐勞的精神品質；班風、班訓和班貌等都要體現出鮮明的企業文化特點，滲透企業的價值觀念、管理理念和行為準則（3）。將團隊意識引入校園，通過開展各種團體活動培養學生的團隊精神和合作意識，比如組建與殯葬服務有關的儀仗隊、防腐整容組、營銷設計團隊、花藝人生等社團組織，社團成員來自不同班級，在訓練中使學生快速適應新環境、融入新團隊，從而培養學生的團隊合作精神。

（三）完善誠信教育體系，把誠信教育滲透到教學、生活和管理各個環節之中。

在教風和學風的建設過程中，把誠實守信確立為學院的主流文化，寓誠信教育于教學過程，將誠信教育內容融入專業課，納入到教師的工作當中，任課老師要根據各學科的特點對學生進行誠信教育，把對學生的誠信教育落實到課堂上、生活中，比如對于學生上課缺勤、遲到等行為，教師應予以重視并對學生進行教育；對于考試作弊者，采取懲罰措施，取消成績甚至勸退、開除，直至考試作弊現象不再出現。建立誠信評價系統、誠信行為獎罰制度。誠信系統將記錄學生在校期間學費繳納情況、遵紀守法、學業成績、任職記錄、畢業評語、在校優良記錄、在校不良記錄、助學貸款記錄等，是學生個人信用的真實反映，誠信記錄可以適當地對學生開放，學生可以查閱自己或他人的誠信情況，對有爭議的記錄可以請求學工部核實，以保證記錄的真實性（4）。學工部定期對學生的操行考查評價，一學期結束后，把學生誠信狀況劃分為不同的級別，根據誠信等級確定優秀畢業生、優秀學生干部、入黨、獎學金等資格，誠信學生將優先獲得就業推薦的機會。對學生的不誠信言行，予以及時的處罰，取消其評優評先及推薦就業的資格。建立不良學生的警示檔案，失信不良行為的記錄跟隨該學生的檔案一起帶入以后的工作單位，這才能使學生認識到，一旦失去了誠信，就要背負相應的責任后果，形成道德污點。

四、結語

總之，加強殯葬專業學生的思想道德教育，對于學生在以后的就業中明確思想認識，擺正就業心態具有非常重要的作用。加強學生思想道德教育，需要學校、二級學院、教師、家長乃至整個社會的積極促進，多措并舉，在制度、教學指導和管理中營造良好的道德環境，促進殯葬學生在就業中健康發展。

注釋：

[1]鄧劍平.高職院校大學生職業道德的培養途徑[J].世紀橋,2008,(15).

[2]楊春.高校促進大學生面向基層就業現實路徑探析[J].思想政治教育研究，2011,(3).

[3]雷久相.試論高職校園文化和企業文化的互動與融合[J].教育與職業,2006,(9).