計算機平面設計范文

導語：如何才能寫好一篇計算機平面設計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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平面設計課程的教學改革，要改變傳統的教學方法，以學生實踐能力的提高為主要目的，加大學生實踐的授課比例，以任務驅動的形式完成教學。教師也要不斷的提高業務能力，并能很好的與企業合作，只有真正的把課堂與企業的一線工作相結合，才能真正的把我們的教學達到“學以致用”的目的。

【關鍵詞】

平面設計；教學改革

《平面設計》是數字媒體應用技術專業和動漫制作技術專業的專業基礎課程，操作方法方便快捷，主要應用于平面廣告設計、網頁網站美工、數碼照片處理等領域。《平面設計》這門課簡單易學，但要真正上好卻不容易。為了能讓學生學完本門課程后真正的做到學以致用，根據筆者多年的教學經驗，對《平面設計》課程的教學進行以下改革：

1教學方法改革

傳統的《平面設計》課程教學采用1：1的教學比例進行教學，即理論學時與實踐學時的教學比例為1：1，在講授理論課時，教師主要講授相關工具及命令的使用方法，再根據相關工具舉例。在實踐課上再由學生把理論課上所講的知識點進行反復的練習與實踐。學生在制作過程中，完全根據老師的教學步驟完成，死死的模仿老師，當教師提出新的問題時，學生不能應用已經學的知識和技能解決問題。通過這樣的學習，學生對平面設計軟件中的相關工具及命令能夠學會使用，把老師講的使用步驟記住，但是卻不能具體的應用，在解決實際問題時，不能把學到的工具應用其中，找不到具體的解決方法。所以在《平面設計》的教學過程中，要采用任務驅動的教學形式。比如，在講解圖像的修飾工具時，教師只對基本的工具操作方法進行講解，然后給出任務，讓同學在完成任務的過程中去熟悉工具的應用，這樣學生帶著問題去完成任務，就要仔細的研究工具的具體應用，并能利用工具解決問題，也能很好的記住工具的使用方法，達到學以致用的目的。在具體的學習過程中，平面設計軟件很多的應用都與我們的實際生活相關，在講解選區的編輯這一部分時，當具體的工具命令講解結束后，給學生一些生活照片，讓學生把各個照片中的比較美的人物和景物拼合在一起，讓學生自主完成。在完成的過程中，他們就會想各種辦法，利用選區工具把圖片剪貼的效果更美，更好。教師布置的任務完成后，再由學生自己選擇一些生活照片和景物照片，制作合成效果。同學們就會非常的感興趣。另外同學們還可以分組進行處理，在制作的過程中，大家可以相互提出意見與建議，制作出更好的作品，作品完成后，在全班進行作品的展示，老師和同學們根據大家的作品完成情況進行評價，并給學生的作品打分，作品的成績包括學生打分部分和老師打分部分，在進行作品展示的過程中，教師也要不斷提出問題，以確保該作品在完成過程中是否有抄襲的現像。這樣教學不但使教學內容得到很好的完成，同時也調動了同學們的學習積極性，使同學們的學習和實踐能力都得到了很好的提高。在本部分內容結束后，要進行圖像修飾單元的學習，教師可把學生進行照片合成的作品拿出來，提出照片中的一些不足，比如人物是否化妝，色彩是否平衡等問題，結合這些內容進行下一部分內容的學習，可以更充分的調動學生學習的積極性，真正的達到“學以致用”的目的。

2加強實踐教學環節的教學

平面設計是一門既有一定的理論性，實踐性又很強的課程，因此既要充分肯定理論教學的重要性，又要高度重視實踐教學。在教學活動的過程中，使學生能將所學知識自覺運用到實踐活動中去，達到實踐、認識、再實踐、再認識的目的。具體做法為：成立課外興趣小組，讓他們設計校園指路牌、宣傳櫥窗、學院招生宣傳海報等等，另外學生要加強與相關企業的聯系，可把學生送到企業去，完成企業的一些實際項目，或者把企業師傅引進來，帶著企業的相應項目，和學生一起完成制作，從而使學生對所學習的知識有進一步的深入理解，通過分析實際問題、解決實際問題中，最終實現實踐能力和運用能力的進一步提高。

3考核方法改革

以往的考試考核方法多為理論考試與上機考試相結合，其中理論占有一定的比例，學生的上機操作占有一定的比例，并在規定的時間內完成。在《平面設計》課程的實際教學中，要改變傳統的考試方法，采用作品展示及作品答辯的形式完成本門課程的考試。本門課程的學習要求和本學期所要完成的任務從開學初就發放給學生，學生在學習的過程中不斷的積累相應的經驗，并確定自己本學期要完成的大作業。課程結束時，學生的大作業在全班進行展示，并由教師和同學為其作品打分，老師在評價這些項目時還要隨機提出問題，確保作品的真實性。教師和學生的評價分數各占考試成績的一定比例。這樣就能充分調動學生的學習熱情。綜上所述，平面設計課程的教學改革，要改變傳統的教學方法，以學生實踐能力的提高為主要目的，加大學生實踐的授課比例，以任務驅動的形式完成教學。教師也要不斷的提高業務能力，并能很好的與企業合作，只有真正的把課堂與企業的一線工作相結合，才能真正的把我們的教學達到“學以致用”的目的。

作者：付浩 單位：內蒙古商貿職業學院信息技術系

參考文獻

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社會經濟的發展很大程度上促進了計算機技術的發展，尤其是隨著科技時代的來臨，以視覺傳達為主要目的的平面設計在工作、生活以及文化交流上起到了非常重要的作用。現代社會，網頁制作、廣告設計、多媒體課件等工作中需要應用計算機平面設計，對平面設計工作者的需求越來越大，擁有深厚的美術功底非常重要，本文對計算機平面設計中美術的應用予以分析。

關鍵詞：

平面設計；計算機技術；美術應用

當今社會，平面設計已經滲透到人們生活各個方面，如我們日常瀏覽的網頁、路邊的廣告牌、學校中使用的多媒體課件以及閱讀的書本等都運用到平面設計。且隨著計算機平面設計技術的成熟以及大眾審美的提高，人們對于設計的“美”的要求越來越高。計算機平面設計要跟上時展的步伐，就必須在其中融入美術元素，不斷滿足人們的實際需求獲得更高的社會與經濟效益。

1.計算機平面設計中美術應用的重要性

計算機平面設計是視覺傳達設計中非常重要的組成部分，通過視覺媒體將個人設計作品傳達給觀眾，主要內容包含文字、圖像、圖形等，通過排列組合構成完整的畫面，滿足不同人的實際需求，在這一過程中計算機起到重要的工具作用。隨著現代社會人們綜合素質的上升，對審美的需求越來越高。為了促進平面設計的發展應當加強基礎美術在其中的應用，提高平面設計的美感。

1.1豐富平面設計內涵

隨著社會的發展，人們的生活呈現多樣化的趨勢，過于單調、平淡的計算機平面設計內容已經不能夠得到人們的認同，因此將美術應用在設計中的方法應運而生，逐漸受到大眾的認可。在設計中融入藝術的成分，能夠使設計成果不再是表現為單純的機械內容。以往的廣告設計強調產品制成，不重視觀眾的感受，因此最終成果平淡無奇，無法產生良好的社會效果以及正當經濟效益。但是在設計方案中融入現代美術元素，能夠賦予設計方案豐富的內涵，色彩、空間的綜合應用給觀眾以強烈的視覺沖擊力，產生耳目一新的感覺，從而深深地烙刻在觀眾的記憶中，產生良好的社會效益。通過形象、具體的符號、文字以及圖像使得設計內容藝術完整地呈現在觀眾的眼前，促進大眾深刻了解作品的用意以及產品的優勢。

1.2提高設計產品的質量

平面設計師通過紙和筆難以將達到中產生的靈感以及創意完整的表達出來，但是結合計算機平面設計技術之后，通過便捷的方法和手段能夠將其所想象的內容以最小的偏差展現出來，在創作過程中還能夠進一步激發創作人員的靈感。以影視行業為例，由于環境、道具等多種因素的限制，導致拍攝效果拘泥于現實、不盡人意，達不到創作者想要的視覺效果和藝術性。而運用計算機平面設計技術，能夠天馬行空的進行創作，完全打破環境、氣候、人物等造成的限制，能夠在任何時間和空間中達到良好的拍攝效果。

1.3獲得更高的經濟效益

平面設計方案是否能夠在激烈的市場競爭中占得單獨的優勢，滿足實用性和藝術性的統一非常重要。這就要求平面設計方案既具有商業性，同時別出心裁、吸引人的注意，這就離不開美術的應用。例如在恢弘的電影場面中，沖擊力強畫面必然結合藝術元素，其中無論是場景、特效都是將計算機技術與美術相結合的產物，以此獲得更高的票房，獲得更大的經濟效益。

2.計算機平面設計中美術應用要求

2.1熟練的計算機理論知識與操作技能

計算機基礎是實現視覺傳達的關鍵，要想更好的將計算機平面設計與美術元素融合，熟練的計算機設計理論知識與操作技能是必不可少的要求。只要掌握了計算機圖形圖像知識、計算機操作原理才有可能在設計的過程中融合藝術元素。這就要求設計者在實際工作中不斷對實際操作能力進行鍛煉，游刃有余的將理論應用在實踐中，為計算機平面設計中美術應用奠定基礎。

2.2掌握較好的美術基礎知識和審美能力

說到學校教育等因素的限制，當前很多計算機平面設計人員都只掌握了與計算機相關的結束，不具有良好的美術功底，且審美能力也不高。這種的現象很大程度上限制和計算機平面設計的美術應用，設計人員往往有心無力，無法使產品更具有藝術性。因此，實際工作中要求平面設計師綜合對計算機設計與美術知識進行設計，專業和博學共存。從美術基礎開始：平面構圖、色彩構成、光影知識以及美術史，在提高設計師美術應用能力的同時提高審美情趣，實現美術與計算機平面設計的統一。同時還要不斷積累工作經驗，在創作過程中多思考，吸取他人的長處和經驗，豐富個人創作內涵，更好的滿足大眾需求。

2.3具有豐富的想象力與創意

創意指的是新奇的想法，是一種來源于生活的靈感表現，工程豐富的生活經歷是靈感的來源。計算機平面設計師應當積極體驗各種生活，嘗試新鮮事物，多看多學，并努力搜集與歸納素材，增加個人的藝術修養，在確定美術表現形式之后將自身的創意表達出來，最后結合計算機軟件制作出來的平面設計方案才具有靈魂。

3.結語

總而言之，客戶與市場的需求是計算機平面設計工作者的設計動力與源泉，為了滿足受眾的需求，設計師需要不斷提高自身的素質，這就包括計算機平面設計內容和美術功底，只有將計算機平面設計與美術元素完美的融合在一起才能夠設計出使用社會需求的產品，才能夠提高其競爭優勢、獲得更高的社會與經濟效益。

參考文獻：

[1]李潔.在計算機平面設計教學中強調美術基礎的重要性[J].職業,2009,(17):43-44.

[2]王建偉.中職計算機平面設計專業美術基礎教學淺探[J].考試周刊,2014,(27):171.

[3]李明妍.色彩語言在計算機平面設計中的應用[J].無線互聯科技,2014(05).

[4]趙菁.在計算機平面設計中色彩語言的應用[J].科技致富向導,2012(30).

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關鍵詞：計算機；平面設計；美術；應用

中圖分類號：J022 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115（2014）09-96-1

計算機平面設計中美術的應用是20世紀藝術中的一次重大的變革，具有開拓性的意義和作用。計算機自從出現以來，就在人們生產生活的各個領域發揮著越來越重要而不可替代的作用，計算機平面設計也隨著計算機的發展而不斷進步，而美術的融入和應用是計算機平面設計的一個突破性的轉折點，使計算機平面設計領域的發展找到了一個新的方向。在平面設計中，計算機一直承擔著載體和手段的角色，而美術則在平面設計當中擔任著提高作品靈魂和精神境界的角色，為計算機平面設計注入了無限的創意和活力。

一、美術在計算機平面設計中的重要作用

當前，社會和經濟的發展對計算機平面設計師提出了更高的要求。要想成為一名優秀的當代計算機平面設計師，不僅要熟練掌握計算機設計的相關技術，還要深入地了解和領悟美術，以達到平面設計中計算機技術和美術的融會貫通，提高設計作品的質量，滿足當代社會的需求。要很好地掌握美術在計算機平面設計中的運用，必須先提高構思設計和審美的水平，熟練計算機操作流程和步驟。目前，很多計算機平面設計者只會一些平面設計的基本操作，而缺乏扎實的美術功底和美術理念，設計出來的作品遠遠不能滿足客戶的需求，導致社會中真正優秀的計算機平面設計師還相對缺乏。因此，計算機平面設計者要加強美術的水平，為成為一名優秀的計算機平面設計者打下扎實的美術基礎。

二、計算機平面設計中美術應用的發展歷程

計算機平面設計中美術的應用最早出現在旋風計算機誕生的時候，麻省理工學院最初嘗試使用計算機來進行繪畫、設計、作曲等藝術創作，并取得成功。隨后，東京大學藝術研究室創作了計算機藝術圖和計算機動畫的單體；GTG計算機藝術家小組創作了“返回正方形”等許多作品，但這些都局限于實驗室，沒有正式投入使用[1]。計算機在藝術設計領域的迅速發展是自蘋果電腦公司于1980年推出Macintosh電腦桌面排版系統之后開始的，后來，這一研究成果被充分地利用起來，成就了如今精妙絕倫的視覺效果。

三、計算機平面設計中美術的具體應用

在所有設計行業中，計算機平面設計中美術的應用是非常廣泛和深刻的。美術的應用使計算機平面設計更具創造性，使設計的表現形式更為新穎獨特，對計算機平面設計領域產生的影響是極為廣泛和深刻的。計算機平面設計當中美術的融入，使得平面設計的效果發揮得淋漓盡致，潛力無限。

（一）美術在廣告招貼設計中的應用

隨著國內社會經濟的快速發展，廣告招貼作為一種效果非常好的宣傳途徑，在當下社會中使用廣泛。廣告招貼服務于報導、廣告、教育等領域，起到宣傳和鼓動作用[2]。與其他宣傳形式相比，廣告招貼要求簡潔明了，突出主題，使人立刻能把握招貼上所宣傳的內容。在設計中融入美學的思想理念，不僅能拓展設計中的思路，對提升招貼的宣傳效果很有幫助。國內篆刻藝術在招貼的設計中就有很廣泛的運用。篆刻藝術強度在變化中做到均衡，其自身生動和韻律強的美感，使得招貼設計中能更好地實現動靜結合、疏密相間、主賓呼應、虛實相生等效果。另外，我國傳統銅器和植物紋樣、畫像石、中國畫、剪紙等也在該設計中有著巧妙的運用[3]。

（二）美術在產品包裝設計中的應用

在商品經濟時代，包裝隨處可見，形成了豐富多彩的包裝文化。在包裝設計中融入美術，不僅使美術的使用價值得到最大化利用，而且使包裝更加新穎獨特，富有鮮明的時代感和民族感，使商品流通和銷售更加順暢，對促進商品經濟的發展發揮著重大的作用。藝術來源于生活又高于生活。藝術本身具有濃郁的鄉土氣息和生活氣息，很容易讓人們產生情感共鳴。把經過提煉的藝術靈活巧妙地運用到產品包裝設計中，能夠增加產品對消費者的吸引力，促進市場中產品的流通，使我國商品經濟獲得長足發展。

（三）美術在企業形象設計中的應用

企業作為市場經濟的主體，在當前越來越激烈的市場競爭中，更加注重自身形象的樹立和營造。企業形象設計將企業各種經營因素通過文化傳播的方式，將企業的生產理念和企業整體素質展現給廣大消費者，以取得群眾的認同感，最終獲得生產利潤。因此，一個讓人過目不忘的設計在提升企業競爭力方面的作用是巨大的，它能增加企業在人民群眾頭腦中的印象，并逐漸擴大其市場影響力。

四、結語

美術的精髓是需要我們擺脫傳統表象的限制，進行深層次的探尋和研究的。在計算機平面設計中，設計師們只有對美學精髓進行深刻地領悟，取各種設計思潮之精華，兼容并包，融會貫通，才能夠創造出被國內外都認同，符合現代經濟文化發展的設計作品。因此，設計者們不僅要掌握好計算機平面設計的基本技術，還好具備扎實的美術功底，二者缺一不可。

參考文獻：

[1]丘斌.丘斌商品包裝設計教程[M].武漢：湖北美術出版社，2009.

[2]吳勇.吳勇平面設計[M].長春：吉林美術出版社，2002.

[3]呂敬人.敬人書籍設計[M].長春：吉林美術出版社，2011.

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［關鍵詞］中職三年級；計算機平面設計；教學策略

隨著我國經濟社會的快速發展，平面設計在人們生活中的應用越來越廣泛，平面設計已經成為計算機人才必備的基本職業技能之一。大部分中職學校都開設了平面設計課程，但是在實際教學過程中我們發現，由于教學方法和教學手段落后，當前的中職計算機平面設計課程在教學質量的提高上遇到了瓶頸，為進一步加快計算機專業人才的培養，我們必須開展教學改革，應用新型教育技術和教學手段，促進計算機平面設計教學品質的提升。

一、當前中職計算機平面設計教學中存在的問題

（一）學生專業基礎不好

中職學校的生源大多來自初中剛剛畢業的學生，這些學生文化課基礎并不是非常理想，普遍缺少專業能力和計算機素養。大部分學生進入中職學校之后，就一直學習寬泛的基礎課程，由于課時量不足，很多學生都沒有深入學習，到了職三，學生依舊沒有在專業方向上有突出發展。

（二）教師教學觀念陳舊

計算機平面設計是一門知識容量大、專業實踐性強，需要學生充分發揮想象力和創造力的課程。但是在教學過程中，教師沒有考慮到本學科教學規律和學生學習特點，照本宣科式的教學模式無法激起學生的學習興趣，談何創造力和想象力的培養？教師受陳舊教學觀念的影響，以自己作為課堂主導，學生被動地接受知識，不能發揮學生作為課堂主體的積極性。

二、如何突破中職計算機平面設計教學困境

（一）趣味教學法，激發學習動機

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教師如果可以在課堂教學活動中激發學生的學習興趣，就能促使學生充分發揮學習主動性與積極性，引導他們對問題進行積極思考和探索，從而促進學習品質的提高。教師應當采用趣味教學法，激發學生的學習動機。例如，在Photoshop教學初期，為了使學生對這門課程有整體了解，教師應從一開始就增強他們的學習興趣，可以先從欣賞進行教學導入。在上課前，教師可以為學生展示一些影視海報、招貼畫和海報，例如，電影《大魚海棠》宣傳畫、電影Love海報等，以學生喜聞樂見的方式向他們展示這些用Photoshop特效合成的圖片。在學生津津有味地欣賞圖片的同時，教師再為學生一一介紹這些圖片上主人公的發型、皮膚、斑點是怎么修改的，照片背景如何更換，合影如何制作等，使學生體會到Photoshop技術的實際應用價值。

（二）講重要方法，創新實例教學

在中職計算機平面設計教學過程中，教師必須借助大量實例展開基礎知識教學，但是死板地使用實例，反而會讓學生形成思維定勢，只會做課堂上教師講解的那幾個實例，碰到沒有講過的內容就無所適從，創造能力和想象能力沒有得到發展，不會舉一反三。教師應當在實例教學過程中重點突出過程與方法，使學生明白實例中使用了哪些工具，這些工具具體是怎么操作的。例如，在CoreIDraw交互式工具講解時，里面涉及交互式調和工具和交互式變形工具的使用，教師可以借助中國畫風格的蝴蝶實例，分別為學生介紹交互式調和工具的效果、顏色、影響因素和對象知識以及交互式變形工具的推拉變形、拉鏈變形和扭曲變形三種變形方式和它們的屬性知識。講解完這些知識之后，教師再布置用CoreIDraw的交互式調和、交互式變形工具繪制一只中國畫風格的斑斕孔雀任務。學生在完成課堂任務的過程中，不僅強化了對CoreIDraw交互式工具的理解，又在實踐中了解了各種交互式工具的實際創作方法，學會了在操作中融入自己的想法與創意，一舉兩得。

（三）借網絡資源，培養歸納能力

計算機平面設計需要大量的素材以供創作，但學生由于學習水平的認知經驗有限等問題，沒有形成自己的資源庫。教師應當借助網絡資源，讓學生學會自己上網收集創作需要的圖片，并將自己收集整理得來的圖片在班級里面交流展示，讓全班學生一起總結哪些圖片是設計時必須要用到的，哪些是可以剔除的。例如，在名片設計教學時，教師可以先讓學生收集不同的名片，在班級里面展示比較，總結出大多數名片都由文字與圖案組成的，文字主要包括姓名、職位、聯系方式等內容，圖案一般由工作單位標志或線條構成。學生通過自己動手收集資料，將名片的構成要素總結出來，既提高了歸納總結能力，也豐富了自己的資源庫。教師可以為學生推薦中國設計在線、包裝設計師、設計中國等國內優秀平面設計綜合網站，方便學生收集素材。計算機平面設計是中職學校教育的重要內容之一，在開展平面設計課程教學工作的過程中，教師要注意知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維教學目標的有機結合，注重培養學生的造作技能，發展學生創造意識和審美素養，使學生學會在不同角度、多個方面對問題的進行分析與研究，真正使每一位學生學有所成。

參考文獻：

［1］曹小玉.論一體化教學中的平面設計教學改革［J］.科學與財富，2011（6）.

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在數字化發展迅速的今天,利用計算機進行平面輔助設計已成為平面設計工作的主流。在平面設計領域,傳統的平面設計的方式方法正不斷地被計算機設計所替代,圖形、圖像處理和特效文字的設計制作也在逐步滲透到人們的日常生活中。

2 文字設計

文字是人類文化的重要組成部分。無論在何種視覺媒體中,文字和圖片都是其兩大構成要素。文字排列組合的好壞,直接影響其版面的視覺傳達效果。因此,文字設計是增強視覺傳達效果,提高作品的訴求力,賦予版面審美價值的一種重要構成技術。文字在視覺傳達中,作為畫面的形象要素之一,具有傳達感情的功能,因而它必須具有視覺上的美感,能夠給人以美的感受。人們對于作用于其視覺感官的事物以美丑來衡量,已經成為有意識或無意識的標準。

在計算機普及的現代設計領域,文字的設計工作,很多時候也是由計算機完成的。利用現代的平面設計軟件Photoshop、CorelDraw可以設計制作出很多使用傳統繪制工具無法表現的特殊效果文字。如可以利用Photoshop、CorelDraw制作出許多富有質感的文字,這是利用傳統的紙、筆所無法達到的。

在進行這一模塊的教學時,以文字的特效制作為主,并結合廣告設計內容進行擴充,使學生掌握的技能更加完整。除了技能掌握之外,廣告設計中的文字設計的理論以講座形式穿插到技能的訓練當中,使枯燥的理論融入實際的操作中。文字設計應根據作品主題的要求,突出文字設計的個性色彩,創造與眾不同的獨具特色的字體,給人以別開生面的視覺感受,有利于設計意圖的表現。設計時,應從字的形態特征與組合上進行探求,不斷修改,反復琢磨,這樣才能創造出富有個性的文字,使其外部形態和設計格調都能喚起人們的審美愉悅感受。

文字設計的成功與否,不僅在于字體自身的書寫,同時也在于其運用的排列組合是否得當。如果一件作品中的文字排列不當,擁擠雜亂,缺乏視線流動的順序,不僅會影響字體本身的美感,也不利于觀眾進行有效的閱讀,難以產生良好的視覺傳達效果。為了造成生動對比的視覺效果,可以從風格、大小、方向、明暗度等方面選擇對比的因素。

但為了達到整體上組合的統一,又需要從風格、大小、方向、明暗度等方面選擇協調相同的因素。將對比與協調的因素在服從于表達主題的需要下有分寸地運用,能造成既對比又協調的,具有視覺審美價值的文字組合效果。

文字的設計中色彩因素也是很重要的內容,色彩對于人們的重要性,猶如陽光、空氣和水一樣必不可少,Photoshop、CorelDraw作為影像、圖形處理軟件,在文字色彩的使用及調控方面有著很強的優勢,快捷的填充、靈活的色彩更換方式,每一項極為方便也大大提高了文字設計的工作效率。

3 教學方法研究

3.1 趣味教學法

教師上課時親切幽默的語言散發出教師良好的個人魅力,同時教學內容的巧妙安排更是課堂是否能夠引人入勝的制勝法寶。筆者在安排教學時,總是穿插一些趣味性的案例來組織學生學習各個知識點。例如講解鼠繪技巧時,男生制作球類物體,女生制作花朵或者飾品,這樣“投其所好”的趣味教學法抓住學生的好奇心,練習時容易注入自己的創造性思維,從而更好更快地掌握軟件的操作技能。

3.2 探索教學法

計算機平面設計的課程,僅憑興趣是不夠的,還需要培養學生具備獨立的創作能力和創意性的思維方法,因此講課的過程中要不斷挖掘課題中深層次的內容。同一效果,可以使用不同的操作方法;同一方法,不同參數可以產生不同的設計效果。例如在講解Photoshop風景圖片拼合的課題中,筆者會先后講解簡單的蒙版拼合法、橡皮擦拼合法、圖層混合模式拼合法。這樣探索性的教學方式,可以不斷激活學生的思維和創作源泉。

3.3 案例教學法

計算機平面設計課程的教學如果按部就班,分別講解菜單、工具、調板等功能,往往效果不佳,良好的設計效果需要軟件各部分的完美結合。因此,除教材所提供的案例外,教師在講解菜單與工具箱的用法時,結合具體的實例,將一些原本用語言很難表達清楚的、學生較難接受的理論與操作變得形象生動。

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一年級繪畫類基礎課都是為后面的專業課打基礎的，此時不應該只是教授單純的繪畫技巧，而應在剛開始時就進行專業學習。但這不是說簡單地把專業課調到繪畫類基礎課之前上，如果學生沒有美術功底，缺少素描、色彩等課程知識，最終反映在作品上就會缺乏美感、缺少創意。設計專業需要學生有一定的藝術修養，能夠運用色彩、空間體現作品的設計理念。這樣，一個艱巨的任務就擺在我們面前，我們必須合理地把美術基礎課和專業課融合在一起，對具體課務有細致安排。為更好地對學生進行職業教育，我校一直進行積極探索，如通過剛入學時的專業介紹會等形式幫助學生了解所學專業。但是我認為這并不能讓學生從根本上建立專業概念，還需要對美術基礎課和專業課做大膽改革，讓美術基礎課和專業課相融合。比如，一年級的色彩課在進行了基礎教學后，就可以針對動漫、平面和裝潢的不同要求進行分方向教學。對他們進行卡通畫色彩、卡片色彩設計、室內色彩搭配等實用性色彩訓練，學生可以在實際訓練中發現自己的興趣點。同時，因為是一年級基礎課，我們不能對課程方向的劃分過于明確以至于成為毫無聯系的不同課種，而是分而不離，目的只是通過基礎課的學習為學生找到興趣點，也為以后的專業課教學做好準備。讓整個中職學習變成一個整體，各個階段相互聯系，無需過渡，讓學生從一開始就制定清晰目標，集中全力進行專業學習。

二、改變從教師做起

很多教授素描、色彩等美術基礎課程的老師都是純藝出身，他們自身的知識結構特點決定了進行美術基礎課教學時往往從純粹的繪畫技巧出發。他們對設計知識知之甚少，專業引導無從談起，甚至有的老師盡心盡力地把學生引導上了職業繪畫的道路。要改變中職計算機平面設計專業的美術基礎教學，就要從改變教師的知識架構開始。教師的專業不能有清晰的分類，而要求教師全能全通，繪畫出身的老師要補充設計方面的知識，設計出身的教師要加強美術基礎。如教素描的老師應該清楚掌握各類造型藝術對素描要求的不同，裝潢設計需要理性介入，在素描訓練上更注重理解與分析，對形體的比例、透視、空間的理解更重要。而動漫設計則注重在素描訓練時對人物表情和動態的刻畫，側重稍瞬即逝的靈動的情緒的捕捉。又如教速寫的老師要根據將來的專業方向分階段分類教學，既要學習理性的建筑速寫，又要讓他們為動漫打基礎，練習遠比建筑速寫復雜得多的人物速寫，其中人體的內部構造，肌肉和骨骼，身體四肢的比例都是學習動漫的學生必須掌握的。這就要求教師把自己所教的學科放在整個中職教學安排中進行考慮，要對中職的所有課程都有所了解，做到精一方面，懂全大局。

三、穿插任務安排，對學生進行專業啟蒙

在美術基礎教學中尋找體現各專業特點的實際任務，潛移默化地幫助他們發現自己的興趣所在。如我們在上平面構成和圖案課時就可以穿插欣賞一些優秀的標志設計，讓他們利用現有的平面構成和圖案方面的知識設計自己的班徽，從而接觸標志設計。讓他們利用三大構成知識布置教室，從而接觸室內空間設計。讓他們在速寫課上先畫模特畫像，再試著把模特卡通化，還可以試著畫一些學校里大家熟知的某人的卡通形象，看誰畫得最像。通過初期的簡單任務訓練對他們進行專業啟蒙，讓他們及早樹立起專業概念。中職教育以就業為導向，通過實際任務的訓練可以讓學生有更強的實際動手能力，同時通過實際任務激發他們的興趣，讓他們及早探索自己的興趣點，做出清晰的職業規劃。

四、編寫專門教材，使教學規范化

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關鍵詞:計算機輔助設計;平面設計;教學應用

在平面設計教學中，傳統的以教材內容為主的教學方式，不但讓課堂氣氛非常的沉悶，還影響著學生的學習興趣，這對學生未來的發展都是很不利的。而隨著計算機技術水平的提高，計算機輔助設計逐漸的被應用在平面設計的教學中，其不但能夠激發學生的學習興趣，還能激發學生的創造性思維，從而設計出非常好的設計作品。然而在計算機輔助設計應用過程中，還存在著一些問題，如教師的應用水平有待提高、計算機輔助設計和平面設計專業相脫節、教師過分的利用計算機輔助設計軟件等，嚴重的影響著平面設計的教學，因此本文對于計算機輔助設計在平面教學中的存在問題的分析具有非常現實的指導意義。

一、計算機輔助設計在平面設計教學中存在的問題

平面設計需要學生有創新的思維能力和實踐能力，才能設計出優秀的作品，應用計算機輔助設計必須要能夠激發學生的創新思維，給學生帶來新的設計理念，然而計算機輔助設計在平面設計教學中還存在著以下問題，影響著教學水平。

(一)教師的應用水平有待提高

目前我國很多中職院校在平面設計教學中，很多都開始應用計算機輔助設計來進行教學，然而很多教師在應用過程中，對計算機輔助設計軟件并不是很熟悉，基本上只會簡單的操作，嚴重的影響著平面設計的教學。并且還有很多教師對于計算機輔助設計軟件一點也不了解，更不要提對計算機輔助設計軟件的深層操作了，這即不利于教學的開展，也不利于學生的學習，因此教師必須要提高其應用水平，熟悉掌握計算機輔助設計軟件，激發學生的學習興趣，保證教學效果。

(二)計算機輔助設計和平面設計專業相脫節

在計算機輔助設計應用過程中，由于每位教師具備的能力不一樣，其教學重點就會很不一樣，因此就會有很多教師教出計算機輔助設計和平面設計專業相脫節的現象。如有很多教師在教PHOTOSHOP時，教師環境藝術比較強，就會教學過程中側重于環境藝術設計，跟學生未來的專業沒有任何的關系，不但對學生未來產生影響，學生還會不知道計算機輔助設計到底對自己的專業有什么幫助，從而讓這種教學方式形同虛設，影響著教學水平。

(三)教師過分利用計算機輔助設計軟件

在平面設計教學過程中，應用計算機輔助設計軟件固然能夠幫助教師節約一些備課時間，也能很好的幫助教師來對學生進行講解，然而其實際上就是一種輔助工具，并不能完全代替教師來進行授課。然而在平面設計教學中，很多教師過分的利用計算機輔助設計軟件來代替教學，久之讓學生產生跟傳統教學方式一樣的厭煩的情趣，甚至也會對此種教學感到無趣和單調，從而沒有發揮計算機輔助設計的有效作用，從而影響著教學水平。

二、計算機輔助設計在平面設計教學中的對策分析

(一)提高教師的應用水平

為了提高計算機輔助設計的應用水平，必須要提高教師的應用水平。首先教師要熟悉掌握計算機輔助軟件的操作，做好教學開展的基礎工作。其次是在平面設計的各個科目中應用，如在色彩教學中應用計算機輔助設計軟件，軟件中的調色板能夠很好的幫助學生調出滿意的顏色，還能通過調色，讓學生直觀的掌握色彩的運用原理，從而設計出優秀的平面作品。在比如教師還可以在格局教學中應用計算機輔助設計軟件，讓學生可以直觀的學會如何合理的進行布局，如何進行平面設計的文字編排，從而提高平面設計教學水平。

(二)規范培養目標

在平面設計教學中，應用計算機輔助軟件，必須要規范培養目標，避免出現計算機輔助設計和平面設計專業相脫節的現象。本文認為教師要根據學生的實際情況，在結合學生的未來發展，做好計算機輔助軟件的教學，可以采用任務式的教學方式，讓學生通過虛擬的案例，來進行操作，調動學生的積極性，讓學生通過案例，掌握自己應該掌握的專業知識，這對學生的學習和未來工作都是非常有利的。并且教師還應該結合課程來對教學進行整合，合理的做好計算機輔助設計教學安排，避免出現學生們在學習完新知識后，忘記舊知識的現象，提高平面設計教學效率。

(三)采用多方位的培養模式

在平面設計教學中應用計算機輔助設計，要采用多方位的培養模式來保證教學效果。首先通過這種教學方式，學生很容易會對計算機產生依賴，利用計算機可以不受任何限制的設計出學生們想要設計的作品，從而讓學生忘記如何手繪平面作品，因此教師在教學中，除了要強調學生對計算機輔助設計軟件的熟練應用外，還要強調手繪平面作品的重要性，讓學生通過手和腦相結合，真正的提高了學生的平面設計水平。其次很多教師對于計算機輔助設計不是很了解，無法做到跟平面設計教學進行有效的銜接，從而出現目標培養不明確，教學混亂的現象，因此教師必須要熟練的掌握計算機輔助設計的操作，熟悉計算機的操作，才能在教學過程中，通過這種教學拉進和學生的關系，從而才能從根本上提高平面設計的教學效率。

三、結語

綜上所述，計算機輔助設計在平面設計教學中，其實是一把雙刃劍，即對教與學起著推動的作用，從而還會讓學生在學習中失去一些傳統的知識。因此在應用過程中，必須要提高教師的應用水平、規范培養目標、以及采用多方位的培養模式，為我國培養出集技術和藝術為一體的平面設計人才。

參考文獻:

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［2］侯林峰．淺談計算機輔助設計在中職院校平面設計課程中的教學方法［J］．教育，2015(3):169．

［3］李非．淺談計算機輔助設計在平面設計教學中的應用［J］．讀天下，2016(12)．

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關鍵詞：計算機；平面設計；教學

自上世紀90年代后，各大技術和藝術院校逐漸引入計算機這門課程，并將其列為必修課。進入本世紀后，由于計算機科學技術的進一步發展，它已經和設計類的課程逐步融合，特別是大量具備強大設計功能的設計軟件被開發后，平面設計的過程不僅變得簡單，而且更具視覺化。所以，面對計算機技術大量運用和普及，平面設計領域正在飛速的變化。那么，為什么計算機能夠促使平面設計發生變革，它又能為平面設計帶來哪些變革？

1計算機在平面設計領域的優越性

1.1計算機的高效率和精確性

使用計算機進行平面設計，不但可以節約大量的人力、物力，大大提高工作的效率；還可以提高結果的精確度。因為計算機可以利用其自身具備的強大的圖形繪制軟件、圖像處理軟件、文字輸入軟件來精確地展現圖形，合理地控制圖形的大小、尺寸、顏色外觀等，這些都是傳統人工方式無法比擬的。

1.2計算機的容錯性和儲存性

由于計算機中多數的圖文制作技術軟件具備對以前設計和繪制的東西進行復制和儲存的功能，它不但可以避免由于人為的原因導致的數據和信息的丟失；還可以在原有基礎上進行錯誤的修改及調整，這避免了傳統模式中從頭再來的費時、費力。

1.3計算機的豐富性和延展性

由于計算機有強大的信息庫，大多數平面設計者可以利用其中豐富的圖形資料信息進行組合、變換，這就為設計者們提供了廣闊無垠的想象空間，讓他們盡情地去展示自身的才華和智慧，從而為其設計提供一些意想不到的特殊效果。教師可以利用計算機資源制作出豐富多彩的教學課件，使課堂教學更加生動化。

2計算機在平面設計課程中的應用

2.1計算機在平面設計基礎課程中的應用

一般來講，平面設計的基礎課程主要包括素描、平面構成、色彩構成、字體設計、攝影及圖案設計等。在這些基礎課程中，計算機都有不同程度的涉及。比如，計算機可以利用相關軟件準確、快速地完成平面構成課中的“重復”單元作業和色彩構成課中的“漸變”作業，不但將漸變的效果和色彩效果準確地展現出來，同時，還使得傳統耗時耗力的手繪方式轉變為一項簡單、快速的工作。再如，在攝影課程和圖案與創意圖形課程中，計算機也正在發揮重要的作用，它利用相關軟件將復雜、繁瑣的暗房技術取代，使得攝影課程的課時縮短。

2.2計算機在平面設計專業課程中的應用

一般來講，平面設計的專業課程主要包括包裝、書籍、廣告、VI以及網頁等的設計。在這些專業課程中，計算機也扮演著重要的角色。它不但促使課程的內容和要求發生著變化，也使得課程的實現過程變得更加簡單和通俗。比如，在書籍設計和包裝設計兩門課程中，計算機使得設計過程變得簡易化。

3加強計算機在平面設計教學中應用的措施

3.1注重培養學生利用計算機獲取、分析信息的能力

對信息的獲取和分析能力是指能夠對信息進行鑒別、判斷，篩選出既能合乎自身需要又能符合時代要求的信息的一種素養。那么，在平面設計教學中，該如何正確地培養學生的這種能力呢？例如，教師可以先讓學生自己提出問題，然后引導他們利用計算機網絡強大的信息庫去查找信息，并讓他們對認為有價值的信息進行記錄和統計。在讓學生明白現代計算機網絡技術的方便、快捷的同時，培養他們系統、簡明處理信息的能力。

3.2提高學生的計算機應用和操作能力

在平面設計教學中，不光要加強一些理論的學習，更重要的是要加強學生對計算機應用和操作能力的培養。如何提升學生的計算機應用和操作能力？先是要在結合實例的基礎上，采取循序漸進的手段進行平面設計的課堂教學。其次，要及時地對課堂教學過程中的作業進行批閱，以便及時地反饋問題。最后，可以通過創造一個專題的學習網站來加強學生的操作能力，同時也可以為學生提供一個可以展示技能的平臺。

計算機設計有傳統設計方式無法比擬的優點，它不但打破了以往的媒介技術的限制，使得設計領域不斷地擴大，同時也使平面設計教學變得可以延伸和拓展，使計算機教學工作更加方便、簡潔和生動。

參考文獻：

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【關鍵詞】計算機平面設計；教學模式；創新

隨著教學改革的大力實行，傳統的教學模式正面臨著巨大的挑戰，為了提高計算機平面設計教學的有效性，需要教師采用先進、科學的教學理念，對教學模式進行創新和優化，以調動學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，使學生全身心的投入到學習之中，從而取得更加顯著的教學效果，以達成計算機平面設計教學的根本目標。

一、教學觀念的創新

在以往的計算機平面設計教學中，很多教師將知識灌輸作為教學的重點，花費了大量的時間和精力在講解教材上，強制性的要求學生記憶，而且設置的實踐課程較少，無法有效訓練學生的實踐操作，既不能吸引學生的課堂注意力，學生的實踐水平也始終無法得到提升。要想保證計算機平面設計的課堂教學質量，首先就要創新教學觀念，充分肯定學生的教學主體地位，提高學生的課堂參與度，教師則要加強引導和啟發，使學生的思維始終保持在活躍狀態，能夠主動的提出問題、分析問題和解決問題，從而形成自主學習的良好習慣。同時，計算機平面設計教學的側重點也應發生偏移，應加強對學生素質和能力的培養。在計算機平面設計教學中滲透德育、智育和美育教育，使學生形成正確的思想價值觀念，樹立遠大的學習目標；擴展學生的知識面，加強理論知識之間的內部聯系，提高學生的理解認知水平；讓學生學會鑒賞平面設計作品，發掘出作品的藝術和美學價值；增加實踐環節的設計，提高學生的操作水平，這樣學生才能創作出富有個人特色的、優秀的平面設計作品。

二、教學環境的創新

創設教學情境是計算機平面設計課堂教學的重要手段，能夠給予學生身臨其境之感，使學生產生強烈的學習愿望，教學效率和教學質量都將得到一定的保證。比如說教師可以創設問題情境，讓學生帶著問題進行學習，計算機平面設計教學的過程可以看作是解決問題的過程，教學也會更具有針對性。學生要提前做好預習工作，將遇到的問題標注出來，留待課堂上解決。在開始授課之前，教師也要提出一些問題，引起學生的思考。這樣學生將會逐漸由被動接受轉變為主動探索，有助于培養學生分析問題和解決問題的能力。再比如說教師可以制作生動形象的教學課件，將自然景觀展現在學生面前，讓學生觀察不同季節的景觀變化，感悟自然之美，學生也會產生創作欲望，保持較高的學習熱情。有效轉變了傳統計算機平面設計課堂的沉悶氣象，使得課堂氛圍更加活躍，教學活動也將得以順利的開展。

三、教學方法的創新

教學方法運用的得當與否將直接決定計算機平面設計課堂的教學效果，教師要根據教學內容選擇適當的教學方法，確保教學的實效性，以達到學以致用的效果。下面將結合實例說明計算機平面設計課堂教學方法的有效運用策略。1.小組合作模式的運用由于平面設計教學大多是在專業軟件上實現的，需要學生能夠靈活在軟件上操作，將自身的設計理念通過繪圖來展現出來。這就要求學生具備扎實的美術功底，學生的美術基礎越好，審美水平越高，創作出的作品才能具有美感，作品的藝術價值也會隨之升高，更能體現學生的個人風格。教師可以根據學生的個人愛好成立興趣小組，將具有相同喜好的學生聚集在一起，并為興趣小組的成員創造溝通和交流的平臺，讓學生之間互相激勵，共同進步，從而激發學生的學習熱情。比如說在學習用平面設計軟件處理圖片時，可以讓學生先拍攝照片，再對照片進行加工，最終創作出學生滿意的平面設計作品。有些小組的成員拍攝了景色優美的自然風光，有些拍攝了城市的地標建筑，還有些則以各色人物為主，這些照片是學生辛苦的結晶，凝聚了學生的心血，學生在處理照片時也會精益求精，對照片進行反復的加工和創作，學生的平面設計作品將會更具有藝術靈魂。2.拓展資料采集途徑學習Flash課程制作時，要將呆板的文字和圖片轉變成生動有趣的動畫，以往是從計算機的數據庫中選擇圖片和音樂，而數據庫中的素材比較有限，難免會造成有些學生的作品重復，無法體現學生的創新思維。針對這一情況，教師可以從網絡上收集一些優秀的平面設計作品，為學生講解作品中各個圖片的含義，以增加學生的創作靈感，激發學生的想象力和創新力，使學生產生強烈的創作欲望。通過利用專業的平面設計軟件來創作圖片，對音樂進行改編，將圖片、音樂、文字完美結合在一起，充分展現學生的創作理念和設計思想。在課堂上讓學生將他們的作品展示出來，并向其他同學介紹作品的內涵，有助于學生正確認識自我和他人，同時也豐富了學生的閱歷，大幅度提升了計算機平面設計課堂的教學質量。3.采用問題模式教師還可以采用問題解決的模式來進行教學，創設問題情境，向學生提出問題，問題情境是一種在自我察覺基礎上尋求認知解釋的心理狀態，它是在一定動機驅使下探索問題解決路徑過程中傳聲的一種心理困境，問題情境的創設依賴于教師提出恰當的問題，而恰當的問題位于學生的“最近發展區”，即在學生學習的新舊知識結合點上，由此可喚醒學生的學習知覺，促使學生引發認知矛盾，隨后，教師引導學生選擇、收集與需要解決問題有關的事實，使學生接受問題挑戰，在對收集的事實進行思維加工處理后，提出多種解決方案并分析討論解決方案的正確性和可執行性，選擇最優方案解決問題。4.由已知推導未知在講授WindowsXP的目錄操作和文件目錄屬性的設置后，可將學生以往建立的文件拷貝到一個隱含的目錄中，學生上機時便發現自己的文件不見了，紛紛提出疑問。此時再適時引導學生進行分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設置為隱含屬性、被復制到其它目錄中后再刪除源文件”等多種答案。教師再對他們的想法給予進一步分析，肯定其正確的方面，通過這樣的學習來加深對知識的理解。教師要抓緊時機運用學生已有的知識進行講解，然后讓學生自己進行文字編輯。這種教學方法會使學生更加深入透徹的理解知識，并能把已學知識廣泛應用到學習新知識的過程中，舉一反三，使教學活動得以順利進行。

四、組織形式的創新

在組織形式上，教師可以采用小組合作和小組競賽的方式來進行計算機平面設計的教學。將全班學生分成4～6人為一組的多個學習小組，確保每個學習小組成員能力的均衡，由教師分配學習任務，小組成員共同完成，并在課堂上展示學習成果。展示完畢后，其他小組要根據該小組的表現進行打分，綜合各小組的得分情況，哪個小組的分數最高則為優勝。教師要進行總結和點評，指出各個小組的優缺點，鼓勵學生勇于學習他人優點和長處，改正自身的缺點和不足，并為優勝小組發放獎勵。這可以培養學生競爭和合作意識，營造良性競爭的氛圍，使學生不怕困難，敢于爭先，從而促進班級整體平面設計水平的快速提升。計算機平面設計課堂教學模式的創新任重而道遠，需要廣大教師參考和借鑒其他教學成功案例，結合本校的教學資源制定切實可行的教學策略，積極推動教學理念、教學環境、教學方法和組織形式的改革，確保教學活動高效、有序的順利實施，從而為培養平面設計領域的創新型人才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李陽.淺談計算機平面設計的教學體會[J].電子世界.2014(10)

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關鍵詞：中職學校；計算機平面設計；教法；探討

中圖分類號： G712 文獻標識碼：B 文章編號：1812-2485（2013）05-039-03

隨著經濟社會的快速發展，計算機已逐漸深入到人們工作與生活的方方面面，社會對計算機平面設計人才的需求也越來越大。據專家估計，未來10年內平面設計師都會供不應求，這個領域既適合年輕人，又能展示其個性，因而目前各地中職學校開設平面設計專業相對比較紅火。

然而，農村中職學校計算機平面設計專業畢業生的專業能力還是存在著不少問題，學生理論知識不扎實，實際操作也不過硬，許多學生既不能很好地運用平面設計軟件，更不能提高自己解決實際的設計問題。如何改進計算機平面設計專業的教學現狀，提升學生的專業技能，已成農村中職計算機平面設計專業教育面對的難題。

1農村中職計算機平面設計教學現狀

1.1 教材針對性弱

目前，中職計算機平面設計專業課程設置沒有突出中職特色，大多采用與高職差不多或短期培訓的速成教材，內容跟不上當前平面設計應用發展的節奏。另外，教材的選擇過于隨便，不考慮學生的實際情況。過于簡單的教材學生學不到東西，過難的教材學生又接受不了；計算機平面設計專業和非計算機平面設計專業也是同一教材；教材和軟件系統不能及時更新，常常出現教材與上機試驗軟件不配套的現象。

1.2 專業教師沒有做到“因材施教”

計算機平面設計課程的教學大多采用案例教學法。教學案例基本上是教材配套的，也有從其他教材或是網絡上收集的，教師認為能夠較好地解決教學重點難點的案例。在這種學習情境下，學生只能學會軟件的操作技巧，實際工作中這些軟件如何應用卻一無所獲。進入企業后必定要經歷適應、再學習的過程。在調查過程中，有位廣告公司經理曾說起，他們公司聘用了一名有一年工作經驗的設計師，試用期間就發現他許多廣告的基本概念不清，設計圖無法出圖。有工作經驗的尚且如此，更何況剛出校門的學生呢？

1.3 農村職校辦學條件簡陋

平面設計課程一般對計算機機房的要求相對比較高，不少農村職業學校難以具備高檔次的多媒體演示機房，再加上客觀條件限制，如機房網絡經常癱瘓無法實現系統教學、電腦配置太低、鍵盤鼠標不靈等等，無法進行深入的教學工作。農村職業學校應該在硬件設施方面給學校以財力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設備水平參差不齊、網絡教學落后的被動局面。

1.4 理論與實踐脫節

計算機平面設計課程是中職計算機平面設計專業一門以理論為基礎、集審美與實踐操為一體的專業性課程。學習理論是基礎，上機實踐是手段，能進行設計是目的。目前，部分學校由于條件的限制，計算機配置低，保養不到位，實訓開出率很有限，學生上機得不到保障，操作技能得不到強化。

1.5 中職學生整體素質低

中職學校學生的素質普遍不高，知識基礎薄弱，行為習慣差。數學基礎差，空間想像能力差直接影響了計算機繪圖、三維建筑效果等課程的學習。英語水平差，遇到英文版軟件時就有畏難、抵觸情緒，不愿學習。此外，平面設計專業需要學生有一定的藝術修養，能夠運用色彩、空間來體現作品的設計理念。可學生基本上沒有美術功底，又對素描、色彩等課程不感興趣，最終反映在作品上，缺乏美感、缺少創意。

2 農村中職計算機教學改進策略

針對中職計算機平面設計教學中所存在的問題，我認為需做如下改進：

2.1 轉變觀念，正確定位專業培養目標

中職學校主要培養具有綜合職業能力，工作在生產、服務一線的高素質勞動者和技能型人才，我校計算機平面設計專業雖然歷經多次課程設置改革，注重了學生的技能培養，卻忽視了不同企業、不同崗位的能力要求，人才的培養不是同規格的“批量生產”，必須面向企業，面向職業崗位進行多層次、多元化的培養，把學生塑造成“有素養、懂藝術、會設計、能制作”的平面設計人才。

2.2 以就業為導向，改革專業課程體系

通過調查，適合平面設計專業學生就業的企業主要有平面廣告公司、影樓、裝潢藝術設計等，對應的崗位群有平面廣告制作、數碼影像后期處理、裝飾效果圖制作、建筑效果圖制作等。針對職業崗位能力要求，中職計算機平面設計專業的課程設置可分為三大模塊。

（1）基礎知識模塊。分為公共基礎課和專業基礎課兩部分。除國家規定的公共基礎課之外，我校針對學生藝術功底薄的情況把素描、色彩和計算機繪圖等設置為專業基礎課，還準備開設藝術欣賞、攝影等培養學生的藝術鑒賞力，有利于提高作品的設計水平，便于他們向藝術總監、設計總監等更高層次發展。

（2）專業技能模塊。以PS、CorelDraw、3DMax為專業核心課程，增設包裝印刷設計、InDesign等課程，引進企業項目為教學項目，實訓室模擬企業工作環境，組織學生分崗位、分任務完成項目任務，著力培養學生的崗位意識和合作能力。

（3）拓展知識模塊，包括拓展課程和各類活動。成“才”必須先成“人”，中職學生正處于個性張揚的年齡階段，以自我為中心，自律性差。學校教育除了引導他們樹立正確的人生觀、價值觀外，還要進行養成教育，培養良好的行為習慣.加強自我約束力。校團委、學生會要定期開展社會實踐、才藝表演、體育競賽、演講比賽等活動，鍛煉學生的表達能力、組織能力，增強中職生的自信心和集體榮譽感。

2.3 注重啟發，培養中職學生學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”要讓學生帶著興趣學習，從學習中感受快樂。計算機平面設計課程的實踐決定了它的創造性特點，我們教師應注重方法的講究、模式的創新，要創造性地“授之以漁”，讓學生學會舉一反三的方法。講解時，應重在點撥，啟發誘導。發現學生出現操作失誤時，教師最好不要直接點出與糾正，先要提示，然后耐心引導，讓學生自己糾正錯誤。這樣，學生對錯誤的印象才會深刻，記憶才會牢固，成功的體驗才會喜悅。

2.4 改進教法，強化實踐教學

在教學實踐中，一是引導學生多動手操作，以此作為教學的首要目的。硬記命令并不是我們教學的初衷，要求學生學會操作才是我們的最終目的，通過實際操作獲取知識是一切教學活動的支點。二是實施多媒體教學。隨著現代教育技術手段的廣泛運用，課堂教學越來越活起來。多媒體技術以數字通信技術、傳播技術和計算機技術為一體。能創造真實的教學環境，把理論與實踐更好地統一起來，既能激發學生的學習興趣、調節課堂氣氛，又能降低學習難度，便于學生容易接受和掌握。三是規劃合理的教學目標。上機操作時 學生可以自己支配的時間相對比較自由，教師不可能百分之百控制，讓學生有目標地學習與操作，既能提高學習效率，也能鍛煉學生的探索能力。因此，每節課都要制定切實的教學目標，讓學生在任務的鞭策下獲取知識。

2.5 設置任務，提高學生學習的主動性

教師可根據教學內容，設計一些現實的、針對性很強的學習任務，布置給學生學習、思考、探究。譬如在教學商標設計時，可事先布置任務，讓學生們自己收集一些常用產品的商標，然后讓學生集中討論商標有哪些類型、有哪些特點，再探討利用我們學過的軟件可以怎樣來完成商標的制作。這僅僅是商標設計的第一個階段。學習完第一階段后，老師可以給學生布置選題，針對一個主題產品如何設計商標，最后學生們分組討論，完成自己的設計理念并制作出平面設計作品。最后階段，學生們可以在老師的帶領下賞析相互的作品，體會設計帶來的快樂。讓學生帶著學習任務去學習，效果會更好。這種方法要求教師細研教材，精心設置任務情境，要讓學生產生一種躍躍欲試的學習情緒。

中職計算機平面設計專業的課程改革是項系統工程，涉及教材開發、人才培養模式、校企合作等多個方面，需要教師、學生、企業、學校領導多方的努力和配合。作為教師，只有不斷學習、探索、革新，才能培養出“有素養、懂藝術、會設計、能制作”的高素質技能人才，促進中職計算機平面設計專業的持續發展。

參考文獻

1姜大源.職業教育教學改革的理性思考.職業技術教育，2006（15）.