職業衛生教育范文

導語：如何才能寫好一篇職業衛生教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞: 教育創新 德育教育 衛生職業教育

一、教育創新之我見

我國教育,從理論到實踐,從制度到方法,方方面面都急需創新,而職業教育作為其中一支,要想獲得更好的發展只有不斷改革創新。從民族教育來看,任何教育都受民族傳統文化的影響和制約,都要為民族的振興服務。因此,教育創新的概念不是抽象的,而是具體的。職業教育應當在探求世界教育發展共同規律性,學習借鑒世界教育改革先進成果,盡快超越世界教育先進水平的同時,總結民族教育傳統思想文化的特色和優勢,為繼承與弘揚民族優秀傳統文化服務。

不是什么教育都能興國的。只有不斷創新的教育,才能培養出德智體等方面全面發展的富有創新精神和創新能力的“興國人才”,才能為全面實現“小康社會”和中華民族的偉大復興作出重大貢獻。

二、德育創新的前提

樹立與市場經濟相適應的教育理念、建立和完善以培養學生的實踐能力和創新能力為重點的教育質量評價體系應當是職業教育創新的前提,而思想道德建設則是職業教育創新的重要方面。

職業教育是以面向“藍領”為主要培養目標的教育。因此,我們必須樹立與市場經濟相適應的教育理念。全國職教大會提出職業教育要“為經濟結構調整和技術服務,為促進就業和再就業服務,為農業、農村和農民服務,為推進西部大開發服務”。服務的前提是職業教育的人才具備高尚的道德情操,這既是國家建設對職業教育的現實要求,又是職業教育促進社會和諧發展的必要條件。

在普教中學習文化課方面有可能呈現弱勢的學生,在強調操作能力的專業課上就有可能變為強勢。職業教育要走出應試教育的誤區,改變把應試教育放在首位的思想,在建立和完善以培養學生的實踐能力和創新能力為重點的教育質量評價體系中思想道德教育是不可松懈的部分。以培養學生的實踐能力、創新能力和創新思維能力為重點,滿足學生就業、創業和個性發展的需要,培養學生以專業理論、技能和實踐科目為主的綜合職業能力,不斷提高道德教育質量,打造全面建設小康社會所迫切需要的高素質的應用型人才。

三、德育創新的關鍵

建設一支相對穩定、結構合理、素質優良、樂于奉獻的教師隊伍,是職業德育創新的關鍵。

隨著高等職業教育的改革和發展,職業學校辦學規模在不斷擴大、辦學水平在不斷提高,但是現有師資隊伍距發展需要卻存在著較大差距。根據對職業學校師資隊伍現狀的抽樣調查,我們可以看到高學歷、有影響的學科帶頭人匱乏,學術梯隊尚未形成;教師隊伍急需補充,總體素質亟待進一步提高;教師隊伍結構不夠合理,雙師型教師比例低;新建專業教師和專業帶頭人缺乏;青年教師比例大。

現有教師隊伍無論是數量,還是質量,都不能夠適應職業教育發展的需要。進一步加強師資隊伍建設將成為職業道德教育的助推劑,具有高素質的教師隊伍也是德育建設的重要方面。

四、道德教育創新的保障

有效的課程體系是職業道德教育創新的保障。

在我國二十年的職業教育(主要是中等職業教育)發展中,呈現出多種辦學形式。有“緊密型”的聯合辦學形式,即學校與企業簽訂協議,學校培養的學生,企業分配使用;有“松散型”的聯合辦學形式,即學校與企業有聯合辦學意向,學生畢業時,企業選擇使用人才;也有根據市場需要和本校的資源,學校自主的辦學形式。

與此相適應的職業教育課程設置,也呈現著多種多樣的風格。“緊密型”聯合辦學形式,由企業和學校雙方依據國家的有關規定,協商確定課程設置;“松散型”的聯合辦學形式,由學校征求企事業用人單位的意見,確定課程設置;學校自主的辦學形式,則是依據本校的辦學條件和對市場的估計,選擇課程設置。應該說每一種辦學形式與課程設置模式,都曾經起到過一定的積極作用,尤其是推動了職業教育發展、“規模效應”的產生。然而,這些課程設置也存在明顯的缺陷與不足。為此,我國應大力加強衛生教育基礎設施建設,工作、學習條件有所改善,醫療設備水平有所提高。相比之下,人員素質不高、能力不強的問題凸顯出來,教師隊伍的建設顯得尤為重要。特別是基層人才缺乏、素質不高的問題更為嚴重,要實現保證廣大學子學到最專業的知識、技能的目標,學校要全面提高教學水平、質量,提高教師隊伍的專業水平和實際教學能力,保障學校與醫院相結合的教育方式。在隊伍建設過程中,不僅要提高質量,而且要有合理的人才結構。只有這樣才能保證衛生職業教育、思想道德教育全面健康發展及人員技能素質的提高。

五、德育創新校園文化道德建設的關鍵因素

中等衛生職業學校作為職業學校的一種,是辦學實力和競爭力的重要源泉,是具備基礎性、戰略性和前瞻性的軟實力。校園文化的建設是基于校園教育理念之上進行的校園精神建設,是教育創新改革涉及的重要方面。

校園文化建設要貫徹德育為首、全方位育人的思想觀念。學校可以通過增開《社交禮儀》、《心理健康教育》等課程,在建設校園文化的同時突出課堂教學在學校德育工作中的主陣地、主渠道作用。學校通過相關部門開展德育管理和德育研究,確定研究課題,制訂工作年度計劃、學期計劃,促進職業德育工作向專業化發展。學校不僅要注重學生專業知識和專業技能的培養,而且要注重學生職業道德和職業人格的塑造,培養德才兼備的中等技術人才已成為中等職業教育的強烈共識和追求。

1.以就業為導向,加強職業道德教育。

鑒于廣大學生的思想動向和用人單位所反映出的學生在工作態度、敬業品質、勞動紀律、溝通協作和禮貌禮節方面的問題,作為職業教育體系的實踐者,必須切實將職業道德教育和職業能力培養相結合,努力把衛生職業學校的學生培養成有醫德、守紀律、專業強、技術精的優秀衛生人才。

2.以第二課堂為陣地,豐富學生政治思想教育工作。

學校教育離不開課堂,衛生類職業教育又離不開第二課堂――醫院實踐。實踐是培養學生動手能力的又一個途徑。醫院是救死扶傷的場所,具備良好的職業道德是成為醫生的首要條件。而衛生職業教育是培養醫生的重要基地,引導在校生樹立正確的人生觀、價值觀,對學生進行正確的思想道德教育是學校教育方面的重中之重。堅持正面教育和從嚴管理相結合,同時對學生采取循序漸進、因勢利導的方法加以教育,有針對性地進行人生規劃引導等,使思想道德教育工作落到實處。把切實做好學生的安全穩定工作,使學生提高安全防范意識、遵紀守法意識、自我保護能力,樹立良好的醫風醫德放在培養首位。

3.以加強校園文化建設為載體,不斷拓展育人內涵。

衛生職業教育雖然屬職業教育的一個分支,但對于職業教育創新精神的宣傳依然肩負著重要任務,強化宣傳是當今社會教育體制下不可缺少的重要手段。網絡,則是一個較好的平臺,學校應緊跟時代步伐,努力做好各方面宣傳工作。

通過充分發揮宣傳陣地的作用,積極正面地營造良好的輿論氛圍,幫助廣大學生認清形勢(特別是就業形勢),糾正思想,統一認識,自覺抵制不良言論和錯誤思想的侵害,充分培養學生們的從醫自信,堅定心中救死扶傷的信念。

校園文化建設,依托校園宣傳是最直觀、實際、有效的方法。對于宣傳途徑和方式每個學校都有自己的辦法。為了達到宣傳事半功倍的效果,我們提出了幾點方法:一是提高學校宣傳欄、板報、廣播站等校內宣傳陣地的宣傳質量,活躍宣傳形式,通過評比先進,擴大提升學生參與度,定期有計劃地宣傳學生中的正面典型和優秀事跡,感染學生,影響學生,激勵鼓舞廣大學生端正態度,調整行為,學習先進,鞭策后進。二是強化服務就業、就業工作的宣傳,依附醫院的時效信息,讓身處校園的學生們第一時間了解到最新的醫療服務和診療技術。發揮宣傳第二課堂的陣地作用開展職業指導等方面知識的宣傳報道,啟迪和幫助學生樹立正確的職業理念、就業觀念和創業意識。三是抓住學校主題教育活動契機,開展學校文明網絡形象宣傳工程,校團委、學生科、教務處及各科室密切配合,積極宣傳學校實際情況和教育教學成果。豐富活動主題,規范素質教育,提高學生的素質和能力。學校以全年學生素質活動方案為指導,積極開展校園文化活動,為學生成長成才搭建更寬的舞臺。既豐富校園文化生活,提升學生的人文素養,又加大學生素質活動的豐富性、延展性,使素質教育活動走向規范化、制度化,使學生的才能得到全面發展。

4.加強學生干部的培養,促進學生全面發展。

好的班集體要有好的學生干部隊伍,所以應利用班主任例會和學生干部培訓班指導班主任做好學生干部的選拔任用。學生的潛力是無窮的,班級干部力量是強大的,只有做好班干部的培養才能較為直觀地引導其他廣大同學。學生干部是學生群體的骨干,骨干的先鋒帶頭作用尤其重要,因此學生干部是學校思想道德教育中不可小覷的力量。

中國的職業教育原本起步就晚,很多問題有待思考和研究。我們一定要立足現實,在做好基礎性工作的同時積極進取,不斷創新。緊抓校園文化建設,盡早使學生樹立起良好的思想道德觀念,做一名具有正確人生觀、價值觀的社會實用性人才。

5.理念與校訓、校風建設。

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       Health Vocational Education

主辦：  甘肅省醫學科學研究院

周期：  半月

出版地：甘肅省蘭州市

語種：  中文;

開本：  大16開

ISSN： 1671-1246

CN：   62-1167/R

郵發代號： 54-85

歷史沿革：

現用刊名：衛生職業教育

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1加強物質文化建設，充分發揮校園文化導向功能

校園文化一方面能引導學生的思想、情操和行為朝著健康方向發展，另一方面也能約束不健康的思想和行為。我院在校園文化建設中充分發揮其導向作用，積極引導學生走上健康成才之路。

1.1加強校園環境建設，促進學生身心健康發展

校園環境是校園物質文化的重要組成部分，蘇霍姆林斯基曾說過“要讓學校的每一面墻壁都會說話”，優美舒心的校園環境、濃郁的校園文化氛圍對師生行為起到良好的引導作用，能潛移默化地影響其觀念與行為，陶冶情操，美化心靈，啟迪智慧。我院醫學院注重結合醫藥衛生行業特點來美化校園環境，在教學樓、實驗樓、圖書館走廊、墻壁上寫著醫學日內瓦宣言、醫學生誓言等標語，樹立著為人類健康做出巨大貢獻的大師雕像，如南丁格爾、孫思邈、林巧稚、裘發祖等，“知識就是力量，知識改變命運”等格言警句向師生闡釋著醫藥衛生事業的高尚與神圣。綠化帶里“小草對你微微笑，請你把路繞一繞”的標語牌，也在提醒師生養成文明習慣。

1.2占領思想政治建設主陣地，積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

我院醫學院堅持正確的政治方向和輿論導向，充分利用業余黨團校、主題班會、社會實踐、志愿者活動、勤工儉學活動和公益勞動等形式，以《心韻》《心橋》等院刊、校園網、班級QQ群、班主任博客及校園廣播為媒介，通過藝術團、文學社、心理健康俱樂部、青年讀書俱樂部等社團活動，積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助其明是非、知榮辱，為培養良好的思想道德品質提供堅實的政治保障。

1.3以校企合作為載體建設實訓基地，促進學生職業意識形成

我院醫學院以提高人才培養質量為核心，以“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”為主線，建立校企合作辦學機制，聘請行業專家擔任學校“楚天技能名師”，各專業建立專業指導委員會，以行業需求修訂人才培養方案，推進工學結合人才培養模式改革；以“模塊化”課程體系為基礎，推進項目化、一體化課程改革，對教學內容進行科學選擇配置，構建突出職業能力培養的課程體系。醫學院不斷改造、更新實訓室布置與設備，醫學基礎實驗室按照學生學習進程布置，臨床及專業實訓室則按照醫院和企業車間的工作、生產流程全仿真設計布置，按照醫院（企業）的工作標準張貼安全標識、操作流程與規范，讓學生在校學習就如同置身真實工作環境中。加強實訓室管理，規范師生在實訓場所的言行舉止，從穿衣戴帽到物品擺放、從實驗流程到工作場所清潔，嚴格按醫院（企業）工作要求來規范，讓學生在全仿真環境中潛移默化地形成職業意識。同時，嘗試把課堂搬進醫院，提高學生臨床操作技能和分析、解決問題能力，培養學生醫患溝通能力、團隊協作能力，鞏固學生職業意識。在學生評價方面，改一次性評價為多次評價，改應試能力評價為以專業操作技能為主的多元化評價，將實踐能力考核作為評價畢業生是否合格的必要條件，促使學生達到職業資格準入要求。近年來，我院醫學院護理專業畢業生護士執業資格考試一次性過關率在90%以上。

2加強制度文化建設，充分發揮校園文化規范功能

制度文化是大學存在與發展的規范準則，主要是指對學校師生和組織行為產生規范性、約束性影響的部分，是學校教育管理思想、管理體制及管理模式的凝結，也是對其他教育手段的必要補充。

2.1師生共同參與，民主治院

我院醫學院一方面結合學院工作實際修訂完善日常管理、教學管理、學生管理的各項規章制度，依靠制度管理，以規章制度約束全體師生；另一方面貫徹“以人為本”的理念，在制定規章制度過程中主動讓師生、員工參與，使學院的每一項管理決策措施都能充滿人文關懷。

2.2實行綜合考評，推動良好校風、教風和學風的形成

醫學院堅持綜合考評制度，各項工作任務完成情況、職工工作狀態等均由各科室每月自評上報，由辦公室進行考核，堅持平時有檢查、月月有重點、查后有反饋、反饋有整改；對于違紀違規情況，嚴格按照管理規定處理，將教師個人行為納入學校的價值觀念和道德規范中，有效促進工作目標的落實。對班級、學生實行班級綜合考評和學生綜合素質測評。班級綜合考評結果與先進班集體評選掛鉤，學生綜合素質測評為學生評優評獎的重要依據。切實可行的激勵與約束機制、監控與考評機制，加大了我院教學育人、管理育人、服務育人力度，促進了全體師生的集體和團隊意識，有效推動良好校風、教風和學風的形成。

2.3加強法制教育，規范學生日常行為，形成良好行為習慣

我院醫學院定期、不定期地舉辦學生自我防范、法律基礎、網絡健康、抵御誘惑、消防安全、衛生行業法規等法制講座，對學生進行導向、調控和紀律訓導，引導學生認識自己對社會、學校、他人應負的責任和應盡的義務，教育學生正確認識校園生活的規律和原則，進而正確選擇自己的人生道路，逐步規范自己的日常行為。

3崇尚高雅文化，充分發揮校園文化凝聚功能

通過開展豐富多彩的校園文化活動，形成崇尚高雅、健康向上的校園文化氛圍，激發醫學院全體師生的使命感、自豪感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。

3.1以文化藝術節為載體，形成崇尚高雅健康校園文化氛圍

豐富多彩、健康向上的校園文化活動，是校園精神文化的主要體現，是師生精神面貌和價值觀念的外在表現，是學生陶冶情操、發展個性、提升文化品位的有力手段，體現、傳承并發展了大學文化內涵，匯集成大學特有的文化源流，師生在活動中融入自己的理想信念、價值追求、審美情趣和聰明才智，在溝通交流中得到鍛煉和提高。一年一度的校園文化藝術節、師生聯誼會、英語演講比賽，以及各類征文比賽、大學生辯論賽、歌詠比賽、護理操作大賽等活動，豐富了學生的知識，提高了學生的綜合素質。我院醫學院以“突出精品，打造品牌”為指導思想組建的女子管樂團、女子合唱團，出色完成了2008年北京奧運火炬傳遞、第八屆三峽國際旅游節巡游、第八屆中國藝術節萬人大合唱等大型文藝演出任務，帶動了大批學生加入高雅藝術隊伍，提升了學生的文化內涵和品位，從而營造出青春激揚、蓬勃向上、崇尚高雅的校園文化氛圍。

3.2利用儀式、典禮和主題教育活動，塑造積極向上的校園精神，培養學生職業素養

加強愛國主義、集體主義、社會主義和形勢政策教育，使學生樹立愛國愛校精神。多年來，我院醫學院把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放、醫藥衛生行業職業規范和學校教育事業發展結合起來，開展系列教育活動。如堅持每天升降國旗儀式，以增強全校師生愛國主義情懷；堅持開學典禮、醫學生宣誓、入學教育、軍訓、新教師培訓等活動，加深對醫學院校及醫藥衛生行業文化、價值觀的認識；堅持組織開展醫藥衛生行業職業道德與法規講座與培訓，加強學生的職業道德養成；在特殊時間舉行一些特殊的儀式更能取得深刻的教育示范作用，如18歲成人儀式、“5•12”國際護士節傳光授帽及宣誓儀式，在國際愛牙日、國際愛滋病日、國際禁毒日、無煙日等特殊紀念日舉行專業操作展示、社會義診和宣傳活動，不僅使學生提升了民族自豪感和民族責任心，更傳承了醫藥衛生行業從業人員需要的人文關懷和無私奉獻的職業精神，形成熱愛祖國、熱愛學校、努力學習、積極上進的校園文化氛圍。

3.3表彰先進典型，大力扶貧幫困，營造爭優創先的良好氛圍

通過表彰優良學風班級、先進團支部、三好學生標兵、優秀團員、文明寢室等，營造積極向上、爭先創優的良好氛圍。同時積極落實國家貧困學生資助政策，不斷拓展貧困學生資助渠道，大力扶貧幫困，讓受助學生感受到國家、社會和學校的溫暖，他們也將心懷感恩，以愛心、耐心、責任心去回報社會、回報患者。

4小結

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【關鍵詞】化學教學 醫學臨床 日常生活

衛生職業化學教育的任務就是使學生在掌握最基本的化學知識和實驗技能的基礎之上，強化化學在醫學上和日常生活中的應用，提高學生的科學文化素養，為培養職業能力和適應繼續學習的需要奠定必要的基礎。因此，教師就應注重醫學知識和生活常識實例在化學教學過程中引入，這些實例即適合學生的專業，有利于調動學生學習的積極性，培養了學生用化學的方法去解決臨床實際問題的能力；又使學生樹立了用化學的視角去觀察生活的意識，提高了學生的科學素養。

1.挖掘教學素材，提升職業內涵

衛生職業學校的化學課是醫學課程的基礎課，因此在教學過程中要注重化學知識與醫學課程的融合，做到這一點可以從以下幾個方面入手：

1.1 融入臨床實例，培養學生技能

在《溶液》的教學中我發現教材中的許多例題，是以化學學科例題為主，醫學臨床上實例較少，我在教學中融入如：青霉素以“U”的單位，轉化成質量單位，并求出其質量濃度的習題；通過血液中白蛋白濃度計算患者血漿中白蛋白質量的習題。通過以上習題的練習，培養了學生護士行業的溶液濃度的計算能力。

在溶液的配制與稀釋的教學過程中，我引入了臨床上用藥用酒精配制消毒酒精的配制過程的相關練習，從臨床實踐的角度去講授配制的過程，培養了學生在該項操作的實踐能力。

1.2 從營養學的角度，增加學生的飲食常識

食品營養學主要研究食物、營養與人體生長發育和健康的關系，以及提高食品營養價值的措施。基于營養學的性質，醫學與營養學的關系就尤為密切。化學的教學可以在這兩方面來闡述其基本化學原理，從而使學生了解健康飲食的常識。例如，幼兒長期過多飲用可樂等碳酸類飲料就會導致骨質疏松，因這類飲料中含有較多磷酸，其進入體內后，會使體內磷元素含量增加過多，在血液中磷元素與鈣元素儲量必須維持在對等的比例上，才能發揮作用，磷過多，會導致鈣元素相對短缺，其結果是較多的鈣元素一下子從骨骼、牙齒中溶解出來，易患上骨質疏松癥。

1.3 用化學知識，幫助學生儲備醫學知識

許多醫學基礎知識與化學知識緊密相連，在化學教學中就應注重醫學知識與化學知識的鏈接，這樣學生可以從這些基礎課的學習過程中，就注意將醫學學科的意識滲入到自身的思維方式之中，同時，通過對化學的學習學生也增長了許多與化學有關的醫學知識。例如，在催化劑的教學中引入酶的作用和特性，在滲透壓的教學中引入血液滲析原理及滲透壓在臨床的應用。對于一些醫學臨床常識，在化學教學中可以從相關的知識點切入講解。例如，用 遠距離治療機，又稱“鈷炮”，主要用于體外照射治療深部腫瘤，如顱腦內、鼻咽部、肺、食管及淋巴系統等腫瘤的放射治療；利用 來鑒別乳腺的良性或惡性腫瘤；9g/L的氯化鈉溶液稱為生理鹽水，可用于洗滌傷口或大量補液；氯化鉀是一種利尿劑，用于心臟性或腎臟性水腫；也是一種補鉀藥，可用于各種原因引起的鉀缺乏癥。

2. 接近社會生活，培養科學意識

培養學生學化學、用化學的意識，就得在教學過程中滲透用化學的視角去觀察生活的意識，即培養學生的科學意識，從而為培養可持續發展性人才做準備。

2.1 用實例增強教學的趣味性

在講氫鍵的過程中，為了使學生對抽象的概念感興趣，我搜集了關于水的相關知識，如下所示：

在日常生活中可以非常容易地接觸到固態的水、液態的水、氣態的水。除了水，我們周圍還有其他的物質也是這樣的嗎？多數物質都是固態時比液態時的密度大，即把固體投入同一種物質的液體中，一般說來，固體塊總會下沉，就這一性質而言，水也是一種“不尋常的物質”。在冰中，所有的水分子都同其他4個水分子以氫鍵結合，與水相比，冰結構中的空隙要多一些。正是這個緣故，同體積的冰比同體積的水輕，能夠浮在水面上。在氣態水（水蒸汽）中，水分子一個一個地獨立分散狀態存在。在液態水中，水分子彼此以氫鍵結合在一起，但是這種結合既不均勻，也不牢固，分子之間會不停地斷開和再重新結合。

通過以上內容的教學，使得氫鍵這一知識點變得神秘而有趣，學生學習時由這些內容的引入，就產生了強烈的求知欲，使教學過程步入良性循環。

2.2 引入生活化的學習情境

化學課程不僅要考慮化學自身的特點，更應遵循學生學習化學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，化學教學活動必須在學生認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。這就是說，化學教學活動要以學生的發展為本，要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為化學教學的重要資源，使課堂教學由傳統的教授學生記誦什么、思考什么，轉變為教會學生如何運用已有的知識和經驗去學習、去思考、去發現，讓學生在生活中“找”化學，使化學生活化；從實踐中“做”化學，使化學活動化；在情景中“問”化學，使化學問題化。例如：我們都知道生活中飲酒有燙酒的習慣，其原因是白酒有少量被空氣氧化生成的乙醛。乙醛雖然不是白酒的主要成分，但對人體的損害要比酒精大得多。但乙醛的沸點比較低，只有20℃左右，只要把酒燙熱，就可以使大部分乙醛揮發掉，從而大大減少對人身體的危害。在講乙醇的過程中，還可以引入其它如上述的生活化內容，例如，飲服食醋或吃水果之所以可以解酒，是因為食醋里含有3%～5%的乙酸，乙酸能跟乙醇發生酯化反應生成乙酸乙酯從而達到解酒的目的；蘋果里含有蘋果酸，柑橘里含有檸檬酸，葡萄里含有酒石酸等，有機酸與乙醇相互作用也形成酯類物質。炒菜時又加料酒又加醋，可使菜變得香美可口，原因是有酯類物質生成。

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關鍵詞：中職教育；學前衛生；職業素質

學前教育是每一個人接受教育的初始階段，是我國國民教育體系的重要組成部分。俗話說:“七歲看老”，學前教育的好壞，教育質量的高低，將直接對一個人的一生產生重大影響。因而，做好學前教育，提高幼教職業素質，保障學前教育質量等至關重要。中職教育中的學前衛生學專業是當前我國學前教育專業人才，尤其是農村民辦幼教的重要培育“基地”，中職學前衛生學課程中的職業素質教育能否到位，教學有效性高低與否，都將影響其所培養人才的職業素質和綜合能力。由此可見，強化中職教育學前衛生學專業學生的職業素質教育，提升中職學前衛生學專業學生的職業素質和綜合素養，已經成為當務之急。

一、中職學前衛生學職業教育現狀

近幾年，從我國不同地區中職學前衛生學專業畢業生職業素質總體情況上看，生源的整體素質正在逐年下降，絕大多數的學生就讀該專業的初衷，普遍在于以下兩個方面:一是由于部分學生在初中階段文化課成績較差，中考無法考上適合的高中，且當前社會對幼教專業人才的缺口較大，才退而求其次到中職學校就讀學前衛生學;二是部分農村學生因家庭條件較差，無法負擔起高中教育和大學教育的學費，同時也為早些就業以緩解家庭經濟壓力，故而選擇中職學前衛生學專業就讀。以上兩種情況幾乎涵蓋了目前中職學前衛生學專業生源就讀本專業的主要初衷，可以明顯的發現，其中涉及學生自身對學前教育專業的熱愛以及出于自身對從事幼教行業的熱情等方面的原因，少之又少。中職學前衛生學專業學生“志不在此”的初衷很大程度為學生在具體的專業學習和日后的幼教職業活動中不如人意的職業素質表現埋下了“伏筆”。除了生源特殊這一因素的影響之外，從中職學前衛生學專業學生日常學習中所表現出文化狀況、行為習慣等，也存在著較大的問題。例如，學前衛生學專業學生普遍文化課基礎薄弱，課業完成質量低下，錯字連篇，語言表達能力弱，對漢字書寫的筆畫順序混亂不明，等等。同時，學習盲目性較大，缺乏明確的學習目標和自我定位，學習主動性不強，學習應付心理強，厭學現象普遍。這些表現與學前衛生學專業教育目標嚴重不符，與社會對幼教的職業素質要求相差甚遠。更有甚至，在學前衛生學專業教育教學過程中還發現一些較為極端的現象，包括專業學生自身衛生習慣差、臟話連篇、抽煙、酗酒、打架等不良行為頻發等。總體上看，當前中職學前衛生學專業學生職業教育情況堪憂，強化中職學前衛生學專業職業教育，提升中職學生職業素質、能力和素養等迫在眉睫。

二、強化中職學前衛生學專業學生職業素質教育的策略探析

從上述關于中職教育學前衛生學專業學生職業素質表現現狀上看，強化中職學生職業素質教育尤為必要，且亟待實施。以下，作者結合自身教學實際經驗，以及當前中職學生的個性特點、個性化需求等綜合因素，提出以下三點實施策略，以期轉變中職學前衛生學專業學生職業素質低下的現狀，助力中職學生更好地實現職業素質提升。

(一)強化理論基礎教育

一定程度上，學生職業素質低下的關鍵在于接受的教育不足。眾所周知，目前中職衛生學專業人才培養的主要模式是兩年在校學習加一年頂崗實習。這種教育模式雖然在一定程度上提升了中職教育人才培養的速度，緩解了社會對幼教人才的需求壓力，然而所培養的畢業生職業素質要求不達標，所輸送的人才職業素質不高，相比于人才缺口的所帶來的影響，其危害可能更甚。對此，中職學前衛生學專業要想切實提升畢業生職業素質和能力，首先應當強化對學生的理論教育，通過延長在校教育時間的方式，讓中職教育速度合理的減緩下來，同時在具體教育中，更加注重對中職學生理論教育，尤其是職業道德、問卷知識、專業理論知識等諸多方面，全方位、多角度地提升中職學前衛生學專業學生的理論基礎和水平，為其日后的學習和就業打下良好的理論基礎。

(二)提升教師教學專業化水準

就當前中職教育教師隊伍的結構來看，專業教師所占的比重較大，且大多數教師來源于藝術類專業的學生。然而，基于現實情況中諸多因素的影響和考量，使得當前中職學前教育學專業的從業教師存在一些專業不對口現象，例如專業理論課的教學卻由非專業的教師擔當，這一情況很容易導致因授課教師缺乏必要的專業知識和系統性的教學理論基礎而導致在教育教學過程中，跑偏教學方向，對教學的重點內容和難點內容把握不足，進而影響教育的最終效果。針對這一問題，較為實際且可行的策略則是通過強化教師入職前和入職后的專業培訓，讓這類專業技能水平不高的教師能夠通過教育培訓，盡快地熟悉本專業的知識，以提升其專業化知識水平和技能。一旦專業教師的教學質量得以切實保證，則學生的專業、技能以及職業素質等綜合能力也能相應的得到保障。

(三)重視職業情感教育

職業情感缺乏，綜合素養不足，是導致中職學前衛生學專業畢業生職業素質低下的另一個關鍵致因。良好的職業素養，對幼教職業具有深厚的職業情感，是衡量一名幼教職業素質高低的重要標準之一，同時也是當前社會對幼教職業素質的根本要求。中職教育要想提升學生的職業素質，促其形成良好的職業素養，則應當關注和重視對學前衛生學專業學生的職業情感教育，通過實施情感教育，來激發和培養學生對幼教職業的興趣和責任感，進而驅使其在職業生涯中能夠切實做到愛崗、愛生、敬業、奉獻。實施情感教育的途徑有很多，例如，教師可以定期組織學前衛生學專業學生深入到當地的幼兒園去實地參觀和考察，讓學生親身體驗幼兒園的實際教學活動，從而培養起對幼教職業的認同感和親近感;可以邀請專業的名幼教來學校為學生“現身說法”，通過講座、演講的形式，幫助學生進一步了解幼教所需具備的素質、能力等，同時也為學生樹立起職業“標桿”，促其自覺向名幼教學習和看齊;可以強化對學生關于保教技能的理論學習和實踐，讓學生真實的接觸幼兒，接觸保育工作的實際，切身體驗幼教的責任;通過以上等途徑，進一步深化學前衛生學專業學生對幼教職業的職業情感，激發其自覺提升自身職業素質和綜合素養。

三、結束語

當然，提升中職學前衛生學專業學生職業素質教育有效性的方略還有很多，除了上述提出的三點以外，還可以通過加強職業指導來進一步深化學生的職業素質教育，這些都需要中職教育教師在今后的教育教學中，多加摸索，多加實踐。

總之，作為幼教的教育者，我們身上所承擔的責任更重，提升中職學生職業素質和綜合素養，不僅是我們對中職學生的責任，更是對社會的責任。為此，應當進一步探尋和摸索提升中職學前衛生學專業學生職業素質教育的有效方法和途徑，盡可能地為社會輸送更多、更優的幼教師資，進而保障我國幼教事業的良性發展。

參考文獻:

［1］劉瑞芳．新媒體環境下中職生職業素質培養策略探析———以學前教育專業為例［J］．新西部，2016，(06)．

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關鍵詞： 語文素養 職業教育 職業素養

衛生職業學校培養的是在醫療一線工作的中初級專業醫療衛生技術人才，由于衛生醫療工作服務的對象是病人，具有與人交流的特殊性，因此衛生學校培養的人才不僅要有一定的醫學理論知識和技能，還要有良好的表達與溝通能力，較高的人文素養與道德情操及獨立解決問題和可持續學習能力。護士不僅是打針、發藥、量體溫的技術操作者和醫囑執行者，而且是健康知識的教育者、心理調節的指導者和臨床護理專家；醫生不再是只會拿手術刀和開藥的機器，而應該是有情的、可信賴的擁有精湛醫術和高尚醫德的技術人員。這些要求如何實現？語文素養起到關鍵作用，是培養衛校學生語文綜合能力的有機整合，包括能力和知識、思想情感、思維品質、品德修養、個性品格、審美情趣、學習習慣等，是實現衛校學生全面素質教育的迫切需要，對促進衛生職業教育發展有重要意義：

一、對衛生學校學生職業素養提高具有重要意義

衛生職業學校的辦學方向和培養目標對教學價值定位在提高醫學生職業素養上，提高職業素養有利于增強衛校學生的就業競爭力、有利于提高醫療服務質量、有利于促進和諧醫患關系的建立。語文是職業學校一門重要的文化基礎課，在整個職業教育體系中的作用舉足輕重，是學生發展思維、提高素質的基礎，語文素養對衛校學生職業素養培養具有其他學科無法取代的地位和優勢。語文素養既能使學生養成良好的學習習慣和方法，提高掌握專業知識和技能的效率，具備扎實的理論功底、精湛的臨床技能，又能具有高尚的醫德醫風愛崗敬業的精神。不僅是語文素養的要素，還是職業素養的關鍵。因此，語文素養對衛校學生職業素養的培養與提高有重要作用。

二、對衛生學校學生實現自我發展具有重要意義

科學技術發明和創造日新月異，為醫學技術提供更有效安全的診斷設備和方法技術。這些新知識、新方法和新技術需要醫護人員在掌握較好文化知識和自學方法的基礎上通過對舊知識的整合、協同和融會，不斷學習更新知識、技能，以適應社會需要。語文能力是語文素養的核心，除了人在社會中賴以溝通、交流的聽、說、讀、寫、思的能力外，還指由此衍射的理解能力、思維能力、審美能力、感受能力等。語文素養使我們具備必要的科學文化知識，養成良好的學習習慣，掌握舉一反三、觸類旁通的學習方法，從而具有較強的整體學習能力、分析問題能力和創新能力。這些能力有利于提高醫學生的整體學習能力、接受新事物的能力和分析問題的能力，為他們打開知識大門準備一把鑰匙，幫助他們實現自我發展。

三、對衛生學校學生適應新的醫學發展模式具有重要意義

隨著醫學科學的迅猛發展，醫學模式由生物醫學模式逐步轉變為以“人”為中心的“生物―心理―社會”新型醫學模式。這種新型醫學模式更強調對患者的關注，重視心理、社會因素對人體健康和疾病的作用。要求醫務人員不但有過硬的醫護專業知識和技能，以便為患者進行生理診療，還要有較強的人際溝通能力和職業道德及健全的人格、健康的心理，為患者進行心理診療。新醫學發展模式對衛校學生道德人文素養提出更高要求。要求衛校生在以后工作中將醫學知識與道德情感有機結合，從科技與人文結合角度把握生命，充分展現自己的科學精神、人文精神和文化底蘊，形成自己的專業品格。語文素養對衛校生專業品格塑造發揮重要作用。可以幫助衛校生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，永遠保持樂觀、積極的態度，能夠分辨善惡美丑、正義與邪惡。通過對衛校學生語文素養的培養，他們認識到在今后工作中不僅要照顧病人的身體，還要關心他們的心理、生活、工作，充分發揮醫護人員救死扶傷的奉獻精神。語文素養還能幫助學生掌握廣博的人文科學知識，更好地理解人的心理和行為，從而更有效地與人溝通，為患者提供有效診療。

四、對落實衛生學校語文教學目標具有重要意義

衛生學校語文教學目標是以個人、社會和專業發展為著眼點，以語文基礎知識和素養培養為基本，以語文應用能力為本位，對學生進行聽說讀寫能力訓練，培養他們的語文素養及職業素養，提高他們處理各種事務及協調人際關系的能力，使學生成為適應社會發展和崗位需求的高素質職業技術人才。由此可以看出衛校生的語文素養對學生適應崗位需求和奠定終身發展需要具有的作用，是落實衛生學校語文教學目標的重要手段和內容。

總之，語文素養對衛校生形成良好的職業素養，提高自我發展和可持續發展能力發揮重要作用。提高衛校生的語文素養能促進衛生職業學校發展，緩和醫患糾紛，減少醫患矛盾，促進社會和諧發展。

參考文獻：

[1]杜利.我國職業教育發展的理論與實證研究[D].武漢理工大學，2008.

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[關鍵詞]高等衛生職業技術教育 計算機教學 教學改革

隨著近幾年中等衛生職業技術教育向高等衛生職業技術教育辦學層次升格的不斷升溫，因升格而暴露的新問題也逐漸增多，這些問題有些是涉及到高等衛生職業技術教育的管理方面，而更多的則是涉及到高等衛生職業技術教育的教學方面。辦學層次的成功升格，不僅僅要求在管理形式上體現出提升，更重要的是要在教學內容、教學模式上提升，必須體現出高等衛生職業技術教育較之中等衛生職業技術教育的“高”來。

區分高職與中職的主要標尺，也就是高職的“高”，主要體現在培養學生的專業知識和應用技能中科技文化的含量和水平上。這不僅僅包括培養高的醫學專業技能，還包括培養對于強有力的應用工具——計算機的更高層次的使用技能。現在計算機在醫學領域中的應用已越來越廣泛，對醫學技術的發展起到了前所未有的推動作用。如何使高等衛生職業技術學院的學生學到更多、更實用的計算機知識，使他們更好的適應社會發展是一個值得認真探討的問題。筆者根據以往中等衛生職業技術教育中計算機教學的狀況，提出了針對教學內容、教學模式進行改革的一些建議。

（一）調整計算機教學重點，由傳授基礎知識向傳授服務于專業的應用型知識轉變

關于計算機教學的內容，國家教委提出按計算機文化基礎 （計算機基礎知識、操作系統、網絡基礎知識、辦公自動化軟件等）、計算機技術基礎 （高級語言基礎、數據庫基礎知識等）和計算機應用基礎（與專業有關的應用軟件）的三個層次教學方法。 近十幾年來，我國很多高等院校在完成第一、二層次教學要求的基礎上，對第三層次的教學——計算機技術在醫學教學中的應用進行了有益的探索，取得了不少成果。一些大專院校也對計算機技術在基礎醫學實驗教學中的應用進行了嘗試。但對于中等衛生學校，將計算機應用于基礎實驗教學，特別是將計算機技術用于動物活體和離體器官生理信號的獲取、轉換、處理、再現實驗過程的研究少之又少。絕大多數中等衛生學校的計算機教學還處于單純傳授計算機基礎知識的階段，計算機技術輔助專業應用教學還處于醞釀建設階段，沒有進行系統研究開發和向學生開放。計算機技術與專業應用實際上的脫節對由中等衛生職業學校升格為高等衛生職業技術學院后的計算機教學提出了新的要求。筆者認為升格之后的高職計算機教學除了講解較新的計算機基礎知識外，還應在一個新的操作系統平臺上系統地講解一種計算機語言——講解語言的基本概念、數據庫中表的基本操作以及程序設計的基本方法。更重要的是對語言工具的應用，要將計算機技術與專業知識的應用緊密結合，協助醫學老師指導學生開發簡單的專業應用程序。如利用計算機設計簡單的生物信號測量分析程序，從生物體內或離體器官中獲取心電、腦電、肌電等多種電信號或壓力、張力、位移等多種非電信號，經過信號調理、模數轉換、離散成數字信號后由計算機處理，顯示或打印出結果。這樣的教學內容安排既可以有效促進專業知識的學習又可以鍛煉醫學生計算機應用能力，達到了事半功倍的效果。

（二）計算機技術的介入使教學模式由傳統的說教型向探討、應用型轉變

現代教育技術領域中，計算機技術在教學中的應用日益成熟，計算機憑借其強大的多媒體功能豐富了我們的教學手段，實現了傳統說課教學模式難以達到的良好的教學效果。另外，教師還可以通過演示計算機技術在傳統教學模式中的應用這一成功范例，觸類旁通和學生探討計算機是如何深入醫學各個應用領域發揮著越來越重要作用的。

1.培養學生應用計算機進行醫學數據分析的能力。高等衛生職業技術學院雖旨在培養應用型醫學人才，但在將來的工作中不可避免的會遇到處理醫學數據的問題。學院在講解醫學基礎知識的同時，還應當有目的地培養學生處理醫學數據的能力。科研數據的統計與分析是整個醫學科研過程中重要的步驟，直接關系到科研的質量。隨著醫學數據的復雜化和多元化，手工處理科研數據既不規范又容易出錯。利用計算機對科研數據進行分析和處理，已經成為科研工作的基本要求，對提高學生的專業能力具有重要意義。目前國際流行的統計軟件包有 spss與sas 。它們是第四代計算機語言，是權威的統計分析軟件，在全世界的科研中應用廣泛，國內一些高校也將其用于統計學教學。高等衛生職業技術學院應當根據本校特點，適當開設《醫學統計學》這門課程，有目的地培養學生借助計算機技術處理醫學數據的能力。上述兩款軟件就操作方式而言，有菜單操作與編程操作兩種方式，從內容上講spss與sas各有特點。另外，微軟公司開發的OFFICE軟件包中的電子表格軟件excel也具有一定的統計分析功能，學習這些軟件要求授課教師必須具有一定的統計學知識，學生也是如此。在實際的教學過程中老師可以以spass或sas中的一種方法為主進行講解，同時輔助講解其他軟件包的使用。必須保證學生有充足的上機時間，以便讓學生通過上機實踐掌握這三種軟件的使用方法。同時根據不同專業講解內容應有所側重，如對預防醫學專業學生應多講一些編程知識，對護理專業學生主要以菜單操作為主等。

2.重視計算機在醫療設備使用中的作用。現代醫學設備從CT、核磁共振儀到各種醫療儀器，如醫學化驗、基因測序等儀器都離不開計算機。他們的工作原理是什么，計算機如何采集這些信號并進行處理的？許多操作人員只會操作而不清楚其中的工作原理。由于各種檢查設備在醫學科研及疾病的預防、診斷與治療方面起到了不可替代的作用，因此，學生很有必要了解這方面的知識；另一方面，學生學習儀器的基本工作原理對今后協助專業人員開發新的醫療儀器也大有益處，也將對醫療器械的革新產生推動作用。

3.強化實驗教學環節。計算機教學與其他很多學科的教學不同，其實踐操作性很強。大部分知識是通過圖形界面進行講解的。教師在課堂上大量使用多媒體課件，有效調動了學生學習本課程的積極性。學生迫切需要上機實踐，這就要求學院必須提供足夠的計算機讓學生上機實習，學生通過大量上機實驗促進理論知識的掌握，且學生自學內容、作業，也需要通過上機進行驗證。為此，學院課時計劃設置應保證實驗與理論教學之比不低于1:1，多媒體機房在每天晚上和周六、周日全天對學生開放，以確保學生有充足的上機練習的時間。另外，學院還將教學課件及大量習題放到服務器上供學生上網自行練習。同時為提高教學質量，突出技能培養，改革了傳統的考試模式，采用筆試（占20％）和上機操作（占80％）相結合的方式，強調上機實驗的重要性。

（三）加強學生利用互聯網醫學教育資源進行知識更新的自學能力培養

隨著計算機技術飛速發展，計算機新知識不斷出現。學生需不斷學習，及時進行自我更新。因此，教師除講授教學計劃安排的內容外，還應注重對學生自學能力的培養，以適應不斷發展的時代需要。除了在課堂上盡量講授新知識外，教師還可把本學科的新知識、新進展放在學院的“網上選課”系統中，讓學生根據自己的需要選取合適的課程，另外也可以通過開設專題講座，講解新知識，介紹學術新動態。正確處理新知識與基本知識之間的關系，使學生由被動學習逐漸轉為主動學習，從而養成良好的自學習慣。另外，教師在授課之余要引導學生正確利用互聯網中的醫學教育資源，促進自己知識的更新。互聯網中有著眾多與醫學教育相關的信息資源，這些信息資源在線分布于世界各地數量龐大的計算機中，任何一個互聯網的使用者都可以根據自己的需求，隨時隨地進行各種查詢、訪問，以獲得最新、最全面的醫學咨詢。此外，互聯網還提供了多種類型的服務，如電子郵件服務、文件傳輸服務、遠程登陸服務、各種新聞工作組以及以各種主題為核心的論壇等等。高等衛生職業技術學院的學生可以根據自己的專業特點，利用網絡上不同的服務類型進行相關問題的檢索和傳播。學校應適當地安排一些網絡課程，并留出一定的自由上機時間讓學生進行聯網操作，既補充了醫學教育資源，還在開拓學生視野的同時，培養了學生自學能力。

伴隨著計算機技術和網絡技術的飛速發展，計算機技術在醫學教育領域中的應用將會愈加為廣泛。通過計算機技術介入傳統教學過程，推動高等衛生職業技術教育教學內容、教學模式的改革，強化學生應用能力的培養，結合不同專業特點有選擇地開設醫學數據分析與處理以及計算機在醫療設備中的應用等計算機知識與醫學專業知識結合緊密的課程，是凸顯高職衛生教育較之中職衛生教育“高”的必然措施。通過計算機教學改革，學生能夠有效利用計算機解決實際工作中的問題，養成嚴謹的思維方式。結合大量上機實驗和互聯網資源，學生不僅可以鞏固課堂所學的理論知識，而且能夠培養自學能力以便及時更新已有的知識體系，更好地適應時代的飛速發展。

參考文獻：

[1]吳祖新. 高等職業教育高在何處[J].職教通訊，1999，(1).

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【關鍵詞】衛生職業學校；艾滋病； 同伴教育

【中圖分類號】R19 【文獻標識碼】B 【文章編號】1004-7484（2013）04-0800-02

衛生職業學校的大學生象其他大學生一樣正處于性活躍期， 但更有其自身的特殊性，也是艾滋病的侵害對象之一，他們關于 HIV/AIDS 的認知和行為不僅對保護自身的健康有根本意義，而且對其走入社會以后對全社會 AIDS 防治工作都有重要作用。同伴教育作為一種有效的教育方式，正是利用同伴之間的信任感， 通過榜樣的示范帶頭和杠桿作用， 對同伴施加潛移默化的影響[1]。國外學者研究認為，同伴教育具有文化適宜性 （即能提供符合某一人群文化特征的信息）、可接受性（即同伴間容易溝通，交流更為自然）、經濟性（即花費少而提供服務有效）等優點[2]。目前， 同伴教育作為一種健康教育模式， 已廣泛地運用于公共衛生的許多領域， 包括勸阻吸煙、戒毒、預防犯罪、計劃生育、預防艾滋病/ 性病/ 安全和營養學教育等。本文旨在分析同伴教育在衛生職業學校中學生預防艾滋病/ 性病/ 安全健康教育中的效果及適宜性。

1 材料與方法

1.1 對象 在南陽市某衛生職業學校中隨機抽取大一學生8個班級464人，其中4個班級計216人為教育組，男生118人，占54.6%， 4個班級248人為對照組，男生127人，占51.7%。

1.2 方法

1.2.1 同伴教育者的選拔 同伴教育者（ 志愿者）共50名。要求同伴教育者具備以下條件： ①有責任心、自信心、自愿為預防艾滋病/ 性病遠離校園而熱情為同伴服務的精神。②愿意拿出時間和精力投入該項工作，當同伴教育活動與其它活動有矛盾時，盡可能保證前者。③有較好的語言表達能力和溝通技巧。④對待艾滋病等應持客觀態度[2]。教育開始前對同伴教育者進行培訓，經試講合格后方可上崗。

1.2.2 同伴教育者的培訓 對同伴教育者進行為期兩天的培訓，（1） 培訓內容主要包括：①艾滋病 ②性病 ③安全 ④避孕⑤自我保護⑥溝通的技巧⑦自尊、自信、責任感。培訓教材采用高源教授編寫的《艾滋病青年同伴教育》[3]（2）培訓方法：第一天首先觀看《為了你的健康預防性病艾滋病》的錄相，播放3次，回答學員的相關問題；由專家講解30張有關艾滋病的幻燈片及觀摩展板，讓同伴教育者產生感性認識。第二天進行艾滋病和性有關的脫敏和溝通技巧培訓，以便開展工作。第三天學習預防艾滋病的宣傳展板的內容；由專家用通俗易通、借助比喻、方言和俚語進行詳細講授宣傳冊的內容；模擬進行同伴教育通過趣味游戲、游戲、分組討論、辯論和測評實驗等多種模式，發現問題，及時糾正，直到學員準確地掌握相關的醫學知識。（3）培訓時間：3d。培訓次數3次，直到骨干成員掌握艾滋病的基本知識、感染途徑，非感染途徑，及安全套可以避孕、及預防艾滋病和性病的知識。

1.2.3 同伴教育 培訓合格后，大約以1名同伴教育者對5個同學，以平等的身份進行宣傳、教育和指導，采用個別交談、集體活動、小組討論和睡前懇談、發放艾滋病預防資料等措施，對同學進行同伴間的教育。經過培訓的志愿者對象開展教育，同伴教育后 1 周對接受教育的調查對象進行問卷調查， 以分析教育前后的效果。

1.2.4 對照組教育 對照組教育按照正常的知識講座方式講授教育組的相關知識內容。

1.2.5 問卷設計 問卷采用不記名方式填寫，填寫完畢后由工作人員統一收卷。對教育組、對照組在教育前后同時用同一問卷進行調查。問卷的內容包括：社會人口學狀況、生殖健康知識、艾滋病知識、等方面的問題。

3 討論

3.1 衛生職業學校學生知識及態度基線水平 從上面的結果可以看出衛生職校學生對生殖健康知識及艾滋病方面的知識有一定知曉，但是關于性病知識知曉率相對較差，所以通過基線水平的調查，我們認為衛生職校學生應加強此方面的健康教育，為其將來走上工作崗位開展艾滋病及性病的防治工作奠定基礎。調查發現在安全相關知識、認知、自我效能和行為意向等方面，教育組和對照組在教育前沒有差異，在教育后，教育組各方面大幅提高或趨于正向，明顯高于教育前，也明顯高于對照組，差異有顯著意義。在對待艾滋病病人或HIV感染者的態度方面，兩組無差異，而在對待婚前婚外方面，兩組教育前后存在顯著差異（P

3.2 預防艾滋病同伴教育效果的評價 對比教育前后的效果，可看出在教育組教育前后無論是生殖健康知識還是艾滋病、性病知識的都有提高，且存在顯著差異，而對照組調查的結果基本無改變。而且教育后調查組間比較情況看，教育組知識得分明顯高于對照組，而且存在顯著差異，充分說明教育對提高職校學生預防艾滋病等方面的知識水平卓有成效。對于艾滋病病人的態度，在教育組發現通過教育改變不明顯，說明態度的轉變是一個長期過程，也說明今后我們在進行艾滋病同伴教育的時候對此需再進一步的強調。只有更多的學生對艾滋病病人的態度轉變為寬容和同情，只有艾滋病患者和HIV感染者在社會上的生存不受到歧視，才有利于艾滋病防治工作的順利進行。對于婚外，學生要處于相對否認的狀態，近80%的同學明確表示反對婚外。對于艾滋病病人的態度，持同情態度的比例不高，僅30%左右，而且教育后效果也不明顯，說明對于艾滋病病人的關心是社會大環境的問題，在目前大家對于艾滋病病人的否定態度多于同情的狀況下，要改變是比較困難的。但是教育組在正常社交下不躲避艾滋病病人的率從教育前后比較上升明顯（P

參考文獻

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篇9

一、社區衛生服務是新世紀衛生改革的重要工程

社區衛生服務是以社區為范圍，以家庭為單位，以健康為中心，以老年、婦女、兒童和慢性病人為重點服務對象，集醫療、預防、保健、康復、健康教育與計劃生育指導的六位一體，以預防為主，防治結合的綜合。社區衛生服務的意義很大，有利于適應醫學模式轉變的需要；有利于解決社會老齡化帶來的衛生問題；有利于強化醫療衛生保健網的預防保健工作。

二、提高中等衛生職業教育質量，適應社區衛生服務的需要

1.改革課程體系，培養社區保健人才

21世紀護理發展的趨勢：社區醫護人員將成為初級衛生保健的主要力量，保健人員將是健康教育的主要力量，他們將成為醫生及其他健康人員的合作者。為危重患者提供高質量高技術的護理仍是社區保健的重要任務。

自1997年衛生部頒發了三年制社區保健專業教學計劃及教學大綱以來，全國各地衛校紛紛支持護理改革，對社區保健教學加大投資，推廣實施“目標教學”和“整體化護理”，重點放在英語、計算機應用基礎、衛生保健等課程上，在一定程度上提高了學生的素質。但是我國中等護理專業仍然存在“兩重兩輕”現象（即重理論，輕實踐；重專業，輕人文），沒有實質性的突破。中等社區保健專業培養的不僅是醫院服務人員，還有社區保健人員、家庭保健人員等。如何適應社區衛生服務的需要呢？筆者認為，首先是改革社區保健專業課程體系，從教學計劃入手。因為教學計劃是人才培養的“藍本”，其制定得科學與否直接影響著“產品”的銷路，影響專業建設與發展。教學計劃的核心是課程體系，課程體系具有特色，三年制社區保健專業才能辦出色。

重視教材編寫和課程設置。中等職業衛生教育的教材要體現醫療衛生、醫藥行業的新知識、新技術、新設備、新方法、新理念和新成果。以醫療衛生的要求與標準進行取舍，邀請一些有經驗的一線醫護人員編寫教材，因為一線的醫護人員最了解崗位要求與新技術的使用情況。再有，根據學生的文化素質、職業資格考試特點與崗位要求自編講義，進行教學改革。摸索案例教學與學生操作相結合的教學方法，課程設置要符合學生的實際情況和醫療行業職業能力的要求。

2.多種形式培養人才

許多中等職業衛生學校開辦護理專業大專自學考試輔導班，為廣大中專生自學成才創造條件。有些中專衛校與電大聯合辦學，開辦社區保健大專班，培養成人中等專業護理人才來填補衛生護理人員缺少的情況，在短期內補充人員的不足。以上兩種嘗試均可以改變我國護理人才水平低的現狀。

3.培養“全科型”醫士類學生，為社區衛生工作服務

（1）發展中等全科醫學教育是中等職業衛生學校今后的出路和機遇。我國中專技校的醫士專業已逐漸減少招生，因為畢業生很難分配。雖然醫士水平難于適應越來越高的衛生服務需要，但從國情和省情出發，在相當一段時間內，醫學專業的中等醫學教育仍是處于一個辦學層次。當前需要解決的是醫士專業的定位問題，其中有不少分布在老少邊窮地區，這些農村基層缺醫少藥的情況仍然比較嚴重。因此，我國衛生工作方針仍以農村為重點，為農村培養“下得去，留得住”的衛技人才是今后醫學專業中等職業衛生教育方向。

世界衛生組織制定了“人人享有初級衛生保健”的全球性戰略目標，居民80%以上的健康問題應該在社區服務中解決，社區衛生服務在中國是新世紀的衛生改革工程。隨著社區衛生服務在全國的推廣，一方面需要大量的全科醫生，另一方面，鄉鎮衛生院的衛技人員素質亟待提高。衛生成人中專學校應抓住機遇，發展全科醫學，培養中等全科醫生。

根據衛生部的規劃：到2000年，經濟發達地區中心衛生院的醫師級衛生技術人員，應以專科畢業生為主，并有三分之一左右的中專畢業生。從我國國情出發，我國目前的全科醫學教育應立足于以大專為主的培養層次，兼顧中專，逐漸發展本科教育，以形成全方位、多層次的培養模式。

（2）利用衛生成人中專教學資源，進行多層次辦學。成人中專衛校具有一定的辦學規模和辦學條件，可以在師資水平高、教學設備完善、教學水平優良的衛校進行多層次中等全科教學工作。

第一，中專層次的全科醫學教育。目前，成人中專衛校可根據當地衛生事業發展的需要，將社區醫學專業改為社區全科專業。開辦中專層次的全科醫學教育，為今后開辦全科醫學高職班積累經驗。

第二，大專層次的高職全科教育。師資力量雄厚的成人中專衛校曾經有辦成人大專班的經驗，可開辦高職全科醫學班，招收高中畢業生或初中畢業生，學習3～5年達到社區全職醫生水平。

第三，成人全科醫學教育。在有條件的衛校可開設大專、中專層次的成人全科醫學教育學歷班或培訓班，把具有中專或相當于中專水平的在職醫生納入培養全科醫學的軌道。設立鄉村醫生的培訓和函授班、成人大專學歷班、全科醫學專業證書班，將專科為背景、以疾病為中心的基層醫生轉變為全科為背景、以病人為中心的全科醫生，轉變觀念，樹立全科意識，掌握全科醫學的知識和技能，盡快適應社區衛生服務的需要。

三、開展崗位培訓和衛生講座，提高全民自我保健能力

1.加強衛技人員的培養，改善農村衛生服務的現狀

我國13億人口中，有9億是農民，貧困地區農民疾病仍以傳染病為主，發達地區農民疾病構成已轉變為慢性非傳染病為主的疾病譜。農村衛技人員素質較低，大專以上衛技人員比重只占8.4%，中專占38.95%，無正規學歷者占52.65%。低層次的衛技人員越來越不適應農村衛生工作的要求。

政府應加大預防保健的投入，通過鄉村衛生一體化，轉變鄉村衛生室服務模式由被動診治疾病為主轉變為主動預防和控制疾病為主的新型服務模式。在此同時，更新衛技人員的知識結構。中等職業衛生學校通過函授、面授等方式加強對在職無學歷人員的中專學歷教育。開辦預防醫學短期學習班。本著"缺什么，補什么"的原則，針對衛技人員中"健康教育，自我保健"等觀念淡薄的情況，開辦《社區衛生服務實施》短期學習班，從整體上提高衛技人員的整體觀念，提高農村人口的衛生意識。

2.加強護士的崗位培訓，突出社區護理

社區衛生服務開展后，護理由臨床護士轉為社區護理。社區護理集預防醫學和護理學為一體，以促進社區人群健康為宗旨。社區護理體現了以健康為中心的整體護理模式。護理人員應區分出臨床護理和社區護理，明確社區護理的特點。因此，中等職業衛生學校可以配合醫院開辦整體化護理學習班、衛生保健學習班，突出社區護理、社區保健，徹底轉變護理人員重治療、輕預防的觀念。

3.積極開展老年健康教育

我國逐漸成為人口老齡化國家，開展老年人健康教育的工作顯得特別重要。在社區健康教育不完善的條件下，中等職業衛生學校要開展“老年保健講座”“老年心理學講座”保健的方法，減少老年病的發生，向WHO提出的“健康老齡化”的目標奮斗。

篇10

關鍵詞：衛生職業學校;語文教學;改革

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）22-0051-01

一、前言

作為衛生職業學校的必修課程，語文學科對于提升學生文學鑒賞能力、培養學生綜合素質而言具有重要推動作用。現階段我國衛生職業學校語文教學中仍存在教學內容空洞、教學方式缺乏創新等不足，嚴重制約了衛生職業學校語文教學的深入發展，衛生職業學校語文教學改革勢在必行。

二、衛生職業學校語文教學現狀分析

（1）教學內容空洞。語文教材是開展語文教學的重要載體，就目前情況而言，我國衛生職業學校在教學內容上有時安排不合理。部分衛生職業學校沒有清楚地認識到自身定位，在教學內容上過分參照普高語文教材的設置，語文教材選文缺乏時代性和樂趣性，與中職學生實際生活相差甚遠，不能引起學生共鳴，學生學習興趣不高。

（2）教學方式單一。在教學方式上，大部分衛生職業學校的教師仍然是沿用傳統以教師為中心的教學模式，通過教師對課文進行講解、學生抄筆記的方式來進行語文教學，課堂中學生參與教學討論不足，教學互動程度不高。這種被動的填鴨式教學方式，不能激發學生學習自覺性和積極性。

（3）教學考核片面。在教學考核上，大部分衛生職業學校仍是沿用傳統的理論知識分數決定學生成績的考核方式，對學生文學鑒賞能力和專業閱讀能力的考核不足。大部分學校對學生的考核都是通過期末考試的形式進行，這種考核方式往往是以筆試為主，以卷面成績為參考依據來評估學生在校表現。

三、完善我國衛生職業學校語文教學的具體措施

針對衛生職業學校語文教學現狀中存在的不足之處，完善我國衛生職業學校語文教學可以從以下方面著手。

（1）轉變傳統教學模式，樹立素質教育理念。教學改革，觀念現行。衛生職業學校應當轉變傳統教學模式，充分認識到語文教學對于衛生職業學校學生人文精神培養、專業能力培養和綜合素質提高等方面的重要作用，深入了解素質教育的實質含義，加大對素質教育在衛生職業學校語文教學改革中的宣傳力度，提高對衛生職業學校語文教學的重視程度，樹立素質教育理念。同時，衛生職業學校應當在學生的日常學習中強化語文教學的重要性。一方面，衛生職業學校應當加強新生入學教育，可以通過開展新生文學宣講會等形式，促使學生認識到語文教育的重要性，闡述語文教學對學生專業學科學習的促進作用;另一方面，衛生職業學校應當強化語文教學在學生整個學習生涯中的引導作用，文以載道，通過語文教學提升學生的思想覺悟與精神境界。

（2）加大教學經費投入，加強教師隊伍建設。衛生職業學校在轉變傳統教學模式的基礎上，應當加大對語文教學的經費投入，積極購置語文教學所需的多媒體等教學設施，加強圖書館館藏資源建設，完善語文教學內部環境。同時，衛生職業學校也應當加強教師隊伍建設。一方面，通過提升語文教師薪資待遇水平、提高進入門檻等措施，積極招納外部高素質語文教師為本校服務;另一方面，加強對本校現有語文教師的培訓，及時更新語文教師的知識系統，提升語文教師的專業素養，為語文教學改革的順利開展提供人才保障。

（3）完善教學內容設置，創新教學方法手段。語文教學內容設置和教學方法，直接影響到學生學習熱情。基于此，一方面，衛生職業學校應當完善語文教學內容設置，綜合考慮衛生職業學校語文教學目標和學生學習實際情況，合理安排語文教學內容。在語文課文的選擇方面，應當盡可能選擇富有時代性、典型性的文章作為主要教學內容;在難易程度方面，應當遵循由簡入難、層層遞進的教學原則，深入淺出、松弛有度地講解教學內容，增強學生學習的信心和興趣。另一方面，衛生職業學校應當創新教學方法，豐富語文教學方式。在傳統的教師講解課堂內容的基礎上，適當增加其他方式在課堂教學中的應用。比如，語文教師可以利用多媒體介紹作者的生平事跡、播放紀錄片觀賞文中涉及景色等增強課堂活力，活躍語文教學課堂氣氛。

（4）改革教學考核標準，全面考核學生素質。衛生職業學校教育的最終目的是培養實用性人才，教學考核標準應當與教育目的相一致。因此，衛生職業學校在語文教學改革中應當強化教學考核標準和方式的改革。針對目前語文教學中過于注重對語文理論知識考核的缺陷，一方面，衛生職業學校應當加強對語文教學中實踐性教學目標的考核，在語文教學過程中積極培養學生動手、動口能力，通過詩歌朗誦、演講、征文等形式，強化對學生實際能力的考核;另一方面，衛生職業學校應當強化學生對醫學專業文本的閱讀和理解能力，促使學生將語文教學與所學專業學科相結合，在提高學生文學鑒賞能力的同時增強其專業綜合素質。

四、結束語

綜上所述，衛生職業學校語文教學現狀中仍存在著教學內容空洞、教學方式單一、教學考核片面等不足。通過轉變傳統教學模式、樹立素質教育理念、加大教學經費投入、加強教師隊伍建設、完善教學內容設置、創新教學方法手段、改革教學考核標準、全面考核學生素質等措施，可以完善我國衛生職業學校的語文教學，為衛生職業學校的健康發展奠定扎實的基礎，促進學生成長成才。

參考文獻：

[1]徐珊玲，鄒立君.衛生職業學校語文教學改革勢在必行[J].衛生職業教育，2009（22）.

[2]蘇海燕，王維禮.職業學校語文教學改革探析[J].中國職工教育，2013（20）.