發表建筑施工論文范文
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篇1
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【摘要】工程施工項目招標投標是建筑市場競爭的基本方式，如何做出具有競爭力的投標報價如何進行投標報價的分析與評估，如何使用投標報價的策略技巧等問題，是建筑施工企業能否在激烈的工程施工投標競爭中獲勝最關鍵的問題。
【關鍵詞】工程施工;投標報價;報價策略
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【正文】
一、工程施工項目投標策略(一) 市場導向下的歧義報價策略這是要讓投標過程變為一個與發標方討價還價的過程。在制作標書和報價時，要對技術規范、招標說明和圖紙進行詳細分析，對一些技術難點、高風險項目、說明書中不清楚和易產生歧義的項目，不計入總價，只報單價且單價偏低，但要在單價別注明，疑點留待以后討論。這樣報價中的總價部分大幅度降低，即使發包方自己通過單價重新計算總價，也是非常低，使對手無法競爭。利用這種最低標價來吸引業主，從而取得與業主談判的機會，再逐步增加歧義項目的報價即使業主發現總價在談判中逐步提高，也不會產生意外，因為歧義是客觀存在的，其他承包商接標后也會產生同樣的問題。(二) 市場導向下的競爭報價策略當承包商投標報價以開拓市場、拓寬業務為目標時，在充分了解各競爭對手的報價策略的基礎上，應以適當微利配合其他輔助手段來報價。這就是競爭報價策略。當投標人出現經營狀況不景氣、短期內接到的投標邀請較少、競爭對手有一定威脅、計劃進入新的地區、拓展新的工程施工類型、附近有自己正在施工的其他項目、目標項目風險小、施工工藝簡單、工程量大、社會效益好等情形時可采用這種策略。大多數投標企業都會采用這種策略。這種策略的關鍵點是分析競爭對手，制定適合自身的報價，不必求最低價，但要求報價策略的最佳組合。通常競爭η= 1 - α fg- (1 - α)wg由此得到，第j 年的復雜勞動對企業價值增量的貢獻率ηj= 1 -αjfjgj- (1 -αj)wjgj其中，αj =α0Πj1 + fj1 + gj，α0 為本年年初的固定資產投入與產出比，其值是已知的。
四、無形資產價值評估模型構建以上是無形資產對于企業價值創造份額的推導，下面我們采用當前資產評估中最常用的方法———收益法將無形資產未來各年的價值創造份額折算到評估時點。設第j 年由于無形資產對企業凈產值增長的貢獻而產生的收益為ηj dGj 。結合收益法，將第j 年的收益以利率作為折現率進行折現，然后求各年收益的總和得到無形資產的價值。具體評估模型如下:P = 6njηjdGj(1 + r) j其中， P ———企業無形資產評估時點的價值;ηj———第j 年無形資產在企業增加值增長中的貢獻率;r ———折現率;dGj ———第j 年的GDP 增量;n ———企業獲得超額利潤期。在這個模型中，首先是要確定無形資產對經濟增長的貢獻率，主要確定4 個參數，即第一年的投入產出比，GDP 增長率，勞動增長率和固定資本增長率。第一年的投入產出比可以根據企業第一年的報表得到。因此需要測算后3 個參數。其次，計算企業無形資產價值時，還需知道折現率，第j 年的企業價值增量以及企業獲得超額利潤期。而這三個參數中，折現率可以采用行業無風險國債利率，企業凈產值增量可由企業凈值增長率計算得到，企業獲得超額期需要具體測算。這樣，該模型最終只需測算企業凈產值增長率、勞動增長率、固定資本增長率和企業超額利潤持續時間4 個參數，這4 個參數相對傳統的收益法參數而言比較容易測算，尤其是對于一個成熟企業更是這樣。以上對于企業無形資產的價值做出了評估值，再加上企業有形資產的評估值，即為企業的整體價值評估值。對于有形資產的評估，中國資產評估協會的《資產評估操作規范意見(試行) 》中已有詳細規定，在此不再多述。
【文章來源】/article/66/4384.Html
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如：《現代商業》 論我國金融改革及其未來發展
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篇2
關鍵詞：建筑施工；安全管理；問題；解決措施
中圖分類號：TU714 文獻標識碼：A 文章編號：
要加強建筑施工安全管理，首先要樹立安全管理新的理念，正確認識施工現場安全管理的現狀，運用現代科學的企業安全管理方法，提高安全管理水平，降低或消除事故隱患，保護施工人員的生命安全，把安全管理工作落到實處，從而提高投資效益與企業經濟效益。
1 安全管理概述
近年來，隨著國家相關法律法規的出臺，對促進建筑業施工安全管理工作起到了有力的推動作用，安全管理水平有了較大的提高，安全管理狀況也得到了較大的改善。安全是國民經濟發展和社會安全穩定的重要基礎，同時也是提高國民生產力、促進建筑業可持續健康發展的有力保證。建筑施工安全生產管理就是在建筑工程施工生產過程中，通過嚴加控制施工過程中的各個要素，例如建筑施工的從業人員、所用的機械設備、各種物料及周圍環境等，有效地組織和運用人力、物力和財力等資源，發揮人的智慧，從而使得這些要素當中的危險狀態或危險行為能夠得到有效的降低甚至達到完全消除，避免造成人身傷害和財產損失，并最終使得建筑施工的安全管理達到一個讓人滿意的結果。
2 建筑施工安全管理存在的主要問題
2.1 建筑施工單位和人員的安全意識淡薄
在管理工作中，工作人員未能將建筑施工的安全管理工作擺到首要位置，沒有認識到建筑施工安全生產責任重大。認為抓安全工作主要是質監、安監等部門和政府職能部門的事，安全行為不規范，不按程序辦事，規避政府監管，對于國家有關建筑的法律、法規、規范等，不能及時傳達貫徹和落實到每一個建筑施工工地，從而影響了建筑施工的安全，造成了建筑施工事故頻發和重特大惡性事故的發生。
2.2 建筑施工安全生產責任制不健全
隨著我國經濟體制改革的深化，國家機構改革，企業改制，企業逐漸脫離了行業行政管理的束縛，成為了市場中獨立的行為主體。目前我國建設工程安全管理工作實際上處于分散管理狀態，并未真正做到行業管理。這就形成了建筑安全管理標準、管理模式不一致，管理工作職責交叉不清。建筑施工安全生產責任制未能認真落實，未能從施工企業項目部班組施工人員逐級落實安全生產指標，未能逐級簽訂安全生產責任制，安全生產無從考核。有的企業雖然簽訂了安全生產責任書，但僅流于形式，不能落到實處。
2.3 施工人員素質不高
當前我國建筑施工現場的大部分施工作業人員都沒有接受過系統完整的安全教育，其安全操作的技能水平較低，對于一些基本的安全生產知識也是極度匱乏，安全教育培訓滯后，施工企業安全管理人員數量少，綜合素質較低，不能滿足工程管理的需要，尤其是施工一線從業人員缺乏基本安全知識，綜合素質不高，安全意識不強，自我保護意識差，使得安全管理工作薄弱。甚至一些項目主要管理人員對法律、法規、標準、規范也缺乏了解。
2.4 建筑施工技術不夠規范
施工過程中的技術操作管理是安全管理的關鍵，建筑施工現場對施工技術操作管理不到位，現場存在大量事故隱患。安全技術措施的制定沒有精密結合工程實際或沒有結合現場實際情況及時調整，不能對現場的安全管理起到應有的作用。如：腳手架搭設不規范；現場平網、立網材質不合格；塔吊和外用電梯使用不夠規范；一些施工現場臨時用電、模板工程不符合規范、標準要求。
2.5 施工安全監督不到位
加強建筑施工過程的監督是建筑施工安全管理工作的重要一環，但由于監督單位在人員的配置與安排上不合理，如：工程項目與人員不匹配，監督工程內容與人員所學專業不相符等等。從而不能有效開展安全監監督工作。還有一些施工企業沒有配備專職的施工安全管理員，對安全隱患不能夠及時督促建筑企業進行整改，安全文明施工監管薄弱，檢查不到位，不能及時向建設單位、主管部門反映施工過程中出現的問題，對發現的安全隱患也不能及時有效地督促施工企業進行整改和進行整改后的驗證，安全監督的作用不能真正發揮。
3 建筑施工安全問題解決對策
3.1 提高項目負責人安全意識
施工單位的項目負責人對建設工程項目全面負責的項目管理者，因此項目負責人安全意識的高低決定著整個施工項目安全管理的質量。在實際工程中要提高施工現場安全意識和作業人員的安全操作技能，宣傳安全保護措施，如施工通道要確保暢通，各種物料要分類放置；建筑進行全封閉保護，設置安全網和安全標志牌；施工現場所有人員要佩戴安全帽，高處作業人員要佩戴安全帶等。其次要加大獎懲制度，現在一些項目負責人盲目追求生產利益，安全管理組織機構如同虛設，施工現場很容易發生事故，所以，企業可以通過獎懲制度是施工人員切實體會安全管理的重要性，從根本上排除安全管理出現問題的隱患。只有重視建筑施工的安全，優質工程的建設才能有所保障，才能更好的為人民服務。
3.2 安全管理責任落實到人
施工單位負責人對本單位的安全生產及員工在生產過程中的職業健康安全負全面的領導責任，是安全管理工作的第一責任人。建筑施工安全管理要落實到每一個崗位和具體人員，安全生產責任制要貫穿到施工生產過程的每一個階段、每一個環節之中，以增強各級管理、施工人員的安全生產責任心。通過嚴格管理，增強法制觀念，形成良好的安全文明施工氛圍。
3.3 加強培訓，提高素質
加強對施工人員崗前培訓，對施工管理人員施工技術人員，必須進行安全生產教育培訓，使其熟知和遵守本工種和各項安全技術操作規程，提高其安全生產意識，并定期進行安全技術考核，合格者方準上崗操作。加強對管理層人員的培訓，定期培訓各級領導干部、技術人員和安全生產管理人員，認真學習建設工程安全生產相關法律、法規及規范性文件，提高安全生產管理素質，通過培訓和安全體系的建立，把各職能人員聯系在一起，使管理人員增強管理意識，認真為安全生產負責，重點監督檢查項目施工過程中設施的安全性、防護的有效性，做到對安全生產能管、會管、管得好。
3.4 施工安全技術措施
安全技術措施是根據國家相關安全法規，結合工程實際情況而編制的指導性文件。建筑工程施工是一項復雜的生產過程，為保證正常施工，需要嚴密的計劃組織，規范的施工技術手段，加強技術操作，提高安全管理水平，加強對施工組織設計方案考證和專項安全技術方案論證工作，力求做到從嚴從細。
（1）做好施工組織設計工作，按照施工組織設計合理組織施工安全作業。
（2）做好技術交底工作，在施工現場設置明顯的安全警示標志，做好季節性施工準備工作。
（3）施工現場臨時搭建的建筑物應當符合安全使用要求，例如腳手架、模板支撐系統的搭設和拆除。
3.5 加強工程質量安全監督工作
各級建設行政主管部門應繼續完善質量安全監督體系，健全質量安全管理機構和制度，加強對安全生產法律法規和標準規范的學習培訓，對施工現場強化執法檢查；各質量安全監督人員要嚴格執行“四不放過” 原則，發現違法違規現象絕不手軟，采取停工、整頓、罰款等手段；要督促建設單位和施工企業依法履行職責，嚴格遵守基本建設程序，嚴格執行工程建設強制性標準和規范，認真擔負起質量安全責任，切實把好質量安全關；要嚴格檢查建筑工程設計中是否包括安全技術措施，安全保證體系是否健全，新技術、新設備、新工藝、新材料的施工安全技術是否具有可操作性，對檢查中不符合規范要求的，進行通報并限期整改。
4 結語
篇3
【關鍵詞】市政；施工企業；技術管理
在市政施工企業的發展中，技術管理是首要且不可忽略的部分。它包含了以下幾個方面的管理：內部文件資料的管理；技術人員的管理以及工程項目施工進程中的管理。
一、技術文件的管理
（一）內部文件的管理
企業內部文件包括企業用于管理的文件，用于經營的文件及企業的竣工工程資料文件。企業用于管理的文件主要包含了企業在管理過程中提出的各項制度，以及企業對管理過程中的記錄。除此之外，經過ISO9000質量保證體系認證過程而生成的文件、記錄、表格等也是企業管理方面的技術文件。企業經營方面的技術文件包括企業施工設計圖紙，施工技術標準及資料，企業投標策略及投標書等文件。它們記錄了企業在經營過程中的寶貴經驗，是應妥善保管的重要商業機密。竣工工程資料是工程實施過程中各環節具有實質性的依據資料，是工程內在質量的具體反映。一般可以通過文字記錄、表格、圖紙、影像資料等各種途徑反映出來。同時，企業在施工過程中嚴格執行的合同中的各項規定，國家及地方有關規定，工程建設標準也是竣工工程資料的一部分。
（二）外部文件的管理
企業外部文件包括與工程建設相關的各類施工技術規范，強制性標準，質量驗收流程等技術文件。對外部文件的管理可以通過給文件和資料編號，加蓋印章，嚴格監控復印及審批來進行。
二、技術人員的管理
（一）技術人員的培訓與職稱評定
技術人員為企業創造了有形資產，是企業在發展中不可或缺的重要部分。企業應做好技術人員的培養，職稱評定等工作從而使技術人員多學習，多創新，提高他們自身的素質。企業還應積極提出對技術人員的晉升及職稱評定工作，向上級有關領導、部門提出申請及報告，從而促進技術人員的工作積極性。
（三）技術人員的總結及論文編寫
技術人員在工作中，累積了許多正面或負面的經驗及教訓。企業應當鼓勵技術人員進行周期性的歸納總結，將這些寶貴經驗編寫成論文，提高自身素質的同時，也通過論文的發表提高了企業的知名度及競爭力。
三、施工項目的前期準備、施工過程、竣工驗收中的管理
（四）施工項目的前期準備中的管理
施工項目的前期準備主要是工程投標階段。投標階段的技術管理，應由企業的技術人員配合經營人員來執行。起初要對所投工程項目進行認真的分析研究，敲定投標報價，制定施工方案，通過多種經濟技術手段來達到中標的目的。投標管理中，最重要的是確定投標報價。合理的投標報價不僅可以為企業帶來經濟效益，也增強了企業的競爭力。除此之外，施工方案應將企業的技術措施，施工程序，技術人員等優勢展示給投標評委，從而達到中標的目的。
（五）施工項目的施工過程中的管理
施工過程中的管理包括中標后安排技術人員對施工材料的購買，對施工地點的情況勘察，對施工規劃的考核及施工過程中的檢驗工作。中標后企業需要安排技術人員按照中標工程的設計要求，對施工規劃進行審核；到施工地點進行勘察；對施工現場的地質地形狀況進行了解并做好該項目所需的各項試驗。另外，施工過程中企業也應安排人員進行實地巡查，檢查施工設備、施工方法，并不時督促施工人員的工作。
（六）施工項目的竣工驗收中的管理
施工項目的竣工驗收是對工程的外觀進行實測實量，結合竣工資料等做一個評估。在評估過程中，應對不恰當的地方立即進行修改，保證工程項目的竣工驗收。之后，企業應及時通知監理、業主對施工項目進行驗收。完成上述工作后，企業應根據驗收的意見，對工程進行整改。同時，在工程保修期范圍內，應對工程項目做好維護工作。最后，應當整理出數套工程項目的檔案資料交予業主及檔案館備案。
四、小結
這篇論文是本人結合對市政施工企業的了解與個人經驗，就市政施工企業的技術管理進行的探討。最終歸納分析出針對市政施工企業的技術管理應主要著重以下三個部分，分別是對于技術文件、技術人員、施工項目的管理，并分別分析說明了這三個部分的管理辦法。然因自身在學術及閱歷方面的并不完善，某些方面或有欠缺，但仍期望文中所述對市政施工企業有所幫助，讓企業彌補弱點，發揚優點，最終提高企業的核心競爭力。
參考文獻：
[1]陳新國；市政施工企業的技術管理
[2]胡清燕；論技術管理工作在施工企業的重要性[J]；山西建筑；2010年35期
[3]余柳珊；陳紹婷；超高層建筑施工技術管理存在問題及其解決策略[J]；企業技術與發展；2011年07期
篇4
關鍵詞：建筑施工組織；工學結合；項目教學；教學改革
【中圖分類號】G42
1.引言
《建筑施工組織》是建筑工程技術專業的一門專業核心課程，主要研究建筑工程施工組織的一般規律，是將流水施工原理、網絡計劃技術和施工組織設計融為一體的一門綜合性學科。課程具有涉及知識面廣、實踐性強、綜合性高、理論跨度大、影響因素多、技術性用性顯著的特點。傳統的教學模式基本上是采用單向灌入式教學，學生被動地接受知識，效率不高，滿足不了高技能型人才培養目標的要求，因此我們對《建筑施工組織》課程進行了積極的教學改革和實踐，實施了基于“工學結合、項目驅動”的教學模式改革，收到了很好的成效。
2.傳統課程教學存在的問題
《建筑施工組織》課程多年來采用課堂教學、課程設計、現場參觀實習相結合的教學模式，這種模式存在諸多弊端，越來越不適應高技能型人才培養目標的要求。
2.1 課程教學內容與崗位需求不統一
應用型人才培養所提出的“厚基礎、寬口徑、強實踐“的要求，要求學生有一定的專業基礎、綜合分析能力和實踐知識。而目前高職建筑施工組織課程內容仍然源于本科教育的“學科型”教學體系，學習內容沒有同崗位工作及時準確地聯系在一起，教學內容與崗位需求不統一，導致學生的崗位工作能力差。許多教師發現，在企業只需幾個月就能熟練掌握的技能，學生在職業學校學習了2-3年后競然不會。
2.2 理論、實踐教學脫節，技能訓練與知識學習脫節
目前國內大多高職院校的施工組織課程基本上還是采用課堂教學的模式，以教師為主體，以書本為中心，單純地進行知識傳授的教學方法，課程中存在大量的施工組織實踐知識是通過教師以講授的方式教給學生，其理論與實踐聯系不緊密，學習的目的性、指向性不強，缺乏技能訓練，教學抽象，學生不能透徹地理解知識。
2.3 對提升學生自主而快樂的學習能力與職業能力的空間不大
以往的課堂教學中，教法上采用填鴨式、一言堂，教師是教學的主體，由教師向學生灌輸教材的內容，而且偏重于理論部分的講述，學生是被動的接受對象，學生在學習過程中，記筆記、背概念、背原理，應付考試，被淹沒在深奧的理論和枯燥的原理中，失去了學習的興趣。培養出來的學生往往缺乏獨立的思維能力和創造能力，難以滿足社會對高職應用型人才動手能力的要求。
3.教學改革的思路和方法
在反思傳統教學存在弊端的基礎上，我們結合高職學生實際和建筑工程技術專業人才培養目標要求，以先進的教學理念為指導，重構了課程內容，改革了教學模式和教學方法，從而激發學生學習興趣和主動性，培養學生的自主精神、創新意識和綜合職業素養。有效地保證了這一課程的教學質量。
3.1 進行教材改革，重構教學內容
課程組通過調研和學習，借鑒國內外先進課程設計理念及國內兄弟高職院校的做法，結合我院建筑工程技術專業畢業生工作的實際情況，對原有《建筑施工組織》課程進行全面改革，突出課程的實用性、針對性，注重對學生進行職業能力、方法以能力、社會能力全面培養。
根據“施工組織與管理”的具體工作內容不同，按照“由簡單到復雜”、“由單一到群體”的項目教學法，將其劃分為：項目一：基礎工程施工組織設計；項目二：主體工程施工組織設計；項目三：屋面及防水工程施工組織設計；項目四：室內外裝修工程施工組織設計；每個項目又劃分成五個學習型任務。
教學內容的具體安排（學習型工作任務的構建）
學習領域項目 學習型工作任務（子項目1） 學習型工作任務（子項目2） 學習型工作任務（子項目3） 學習型工作任務（子項目4） 學習型工作任務（子項目5）
工學結合課程教學階段 項目1：土方與基礎工程施工組織設計 土方與基礎工程施工方案的 土方與基礎工程施工進度計劃的編制 土方與基礎工程施工準備工作與資源計劃的編制 土方與基礎工程施工施工平面圖的布置 土方與基礎工程施工技術組織措施的編制
項目2：主體工程施工組織設計 主體工程各分部分項工程施工方案的編制 主體工程施工進度計劃的編制 主體工程施工準備工作與資源計劃編制 主體工程各分部分項工程施工平面圖布置 主體工程施工技術組織措施的編制
項目3：屋面工程施工組織設計 屋面工程施工方案的編制 屋面工程施工進度計劃的編制 屋面工程施工準備工作與資源計劃編制 屋面工程施工平面圖的布置 屋面工程施工技術組織措施的編制
項目4：裝飾工程施工組織設計 裝飾工程施工方案的編制 裝飾工程施工進度計劃的編制 裝飾工程施工準備工作與資源計劃編制 裝飾工程施工平面圖的布置 裝飾工程施工技術組織措施的編制
集中實訓階段 項目5：單位工程施工組織設計 子項目1：運用清華斯維爾管理軟件編制磚混結構房屋單位工程施工組織設計子項目2：運用清華斯維爾管理軟件編制框架結構房屋單位工程施工組織設計
（注：在項目實施前期，有進行圖紙會審，施工特點分析和編制工程概況兩個公共教學活動，后期有單位工程施工組織設計集中訓練）
上述以教學項目為基本的教學單元，充分考慮工作過程要素，并基于學生認識基本規律：由簡單?到復雜、由單一到綜合、由低級到高級，來編排教學內容。以典型工程項目的施工組織設計為線索組織授課，使學生將支離的施工組織課程每節內容完整地建構在真實的施工項目上，在學習本課程的同時也能親歷一次典型工程的施工組織設計模擬操作。基本做到“教、學、做”一體化。
3.2 改革教學模式，采用“126”教學模式組織教學
“1”：學訓合一，即理論實踐一體；教學做一體；教室與實訓室一體；學習項目與工作項目一致，知識學習、技能訓練、素質養成和實際工作內容一體；課內課外一體。
“2”：兩類完成過程相同，難度和技術水平螺旋上升的項目，即教學采用雙軌并行模式，課內選擇相對簡單的典型工程——磚混結構建筑為施工組織設計的編制貫穿項目，在教師指導，團隊合作下，按照任務導入、任務分析、教師示范、模仿試做、糾錯重做、總結提高六個步驟完成教學過程；課外選擇結構及平面布局相對復雜的典型工程——框架結構公共建筑為施工組織設計編制對象，由各學習小組在團隊合作的基礎上按照咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價六個步驟完成訓練，以課內項目帶動課外項目，每個分部分項工程完成后，安排與教學進程相對應的在建工程項目進行現場教學。每兩個學習小組指派一名專任教師、一名兼職教師進行指導，對每個學習任務完成的情況進行檢查和評價，對每個學生所承擔角色完成任務的情況進行考核，形成過程考核結果。見圖1
圖1 雙軌并行教學模式
“6”：課堂、課外教學“六步法”，按照項目化教學的思想，通過任務驅動、行動導向、教學做一體化組織教學。選取實際工程項目，設計學習情境，按“六步法”組織教學活動，凸現學生在學習過程中的主導地位，注重學生能力和素質的培養。見圖2圖3
圖2 課堂六步教學法
圖3 課外訓練六步法
“126”教學模式符合認知規律和職業成長規律，深入淺出，循序漸進，螺旋上升，使學生“學中做”、“做中學”，能充分調動學生學習積極性，培養學生的學習興趣。從學生的課程作品、參與社會實踐活動的表現、參與省市院各種比賽的獲獎情況和就業情況綜合來看，“126”教學模式確實取得了很好的教學效果。
3.3 改革教學方法，提高教學效率
1）項目教學法
項目教學法是以項目（工作任務）為主導方向的職業教育教學方法，《建筑施工組織》課程以實際工程項目引入教學內容，整個教學圍繞工程項目的工作任務展開。在教學活動中，教師將課程內容以項目任務單的的形式交給學生，在教師的指導下，學生以小組工作的方式，按照實際工作的完整程序，共同制定計劃，通力協作，共同完成本小組的項目任務。這樣，學生的學習興趣提高了，小組之間的競爭意識顯著提高，學生的操作積極性也得到了極大提高。
2）討論點評式教學法
課堂上將學生分成若干個學習小組，以學生為主體，由教師引導就某一問題或下達的任務進行討論分析，發表見解。教師的指導點評重點應放在引導學生尋找正確的分析思路上，最后教師就討論結果作一總結，對學生們的分析進行歸納、拓展和升華。這種教學方法使學生變被動為主動，最大限度地創造了學生自主創新的教學環境氛圍。
3）施工現場教學法
對校內實訓基地難以完成的教學項目，可以到實際工程的施工現場進行現場觀摩教學。把“教室”設在工地，并聘請工地技術人員為現場指導老師，結合現場的實際情況展開教學。如在介紹框架結構主體施工方案時，可以請現場技術人員結合現場柱、梁、板施工的實際情況講解，邊做邊講，使理論實踐一體；知識學習和實際工作內容一體；課內課外一體。學生身臨其境，加深了對知識的理解。
4.改革取得的成果
通過近年來的課程教學改革，我們建立完善了高職《建筑施工組織》課程的項目化教學模式，實現了課堂與崗位的統一，理論與實踐的統一，教學目標和崗位需求的統一，真正做到了教學做一體化，在做中學、學中做、做中教、實踐中教理論。學生的學習興趣更加濃了，學習的積極性也比以前提高了，學習效果已有明顯的改善。學生的職業素養、專業技能以及職業能力水平得到了顯著的提高。學生的綜合實訓成果，畢業設計質量也有了較大幅度的提高。目前，《建筑施工組織》的教學改革得到了教師和學生的一致認可，教學效果得到了實踐的檢驗。
5.結語
課程教學改革是一個在實踐中不斷探索和完善的過程，我們的《建筑施工組織》課程教學改革才剛剛起步，還需要學校、系部和教師的共同努力，按教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》〔教高（2006）16號〕和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，不斷優化課程教學內容、完善課程教學的方法和手段，著眼于學生的崗位能力培養，才能為社會培養出更多的高素質技能型人才。
參考文獻
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[4]聶維中.項目教學法在建筑工程專業教學中的應用探討[J].華章，2010，（31）
篇5
【關鍵詞】城市化；房屋建筑；質量管理
中圖分類號： F253 文獻標識碼：A
房屋建設工程質量不僅是攸關建筑企業競爭的生死成敗，更關系到廣大人民群眾居住的適用性及生命財產的安全性。影響房屋建筑工程質量的因素很多，涉及到勘察、規劃、設計、施工、管理維護以及建筑產品的開發、生產、供應等多方面的環節，準確有效地對這些影響因素進行分析，及時采取相應的對策消除關鍵因素的不利影響是確保房屋建筑工程質量的主要舉措。
1 房屋建筑工程施工過程中存在的問題
1.1 施工質量管理體系不完善
施工質量管理體系在建筑工程施工過程中可以發揮良好的約束作用，將施工進度和施工質量控制在合理范圍內。但是，很多建筑工程施工單位沒有構建完善的施工質量管理體系，施工質量管理目標不明確，在建筑工程施工過程中存在隨意施工的問題，嚴重影響了建筑工程施工安全和施工質量。同時，建筑工程施工單位相關管理人員一味追求施工進度和經濟效益，忽視建筑工程施工質量，沒有將施工質量管理制度嚴格落實到建筑工程的各個施工環節，導致建筑工程的一些隱蔽項目出現各種安全隱患，嚴重影響了建筑工程施工質量。
1.2 建筑工程中對質量的監督和管理不夠
建筑行業不同于其他行業，它所具有的特殊性要求在工程的施工過程中要進行監督和管理，但是目前在我國，對建筑工程施工的監督管理的力度還不夠，主要原因是相關制度的和政策還不夠完善，造成了相關機構在進行監管時不能實現有法可依，也就不能將監督和管理落到實處，造成了對施工過程中可能出現或已經出現的質量問題監督不夠，防范不夠。另外，在施工現場往往缺乏專業的監理人員進行監督負責工作，使得施工過程中對工作人員的監管不夠，對施工工程的安全檢查和質量問題管理不夠，在一定程度上也會造成房屋建造的質量問題。
1.3 材料選擇上把控力度不夠
社會對房地商在材料選擇上把控力度不夠，材料質量不達標。房地商在房屋建造的過程中總是將自己的利益至上，他們想盡辦法降低成本，偷工減料來實現利益的最大化，一旦出現這樣的心態那么勢必會影響到選用原材料的質量。施工材料是房屋建筑的根本，它直接決定著房屋的整體質量，這種一味強調節約材料、節約成本的做法，必然對工程質量造成嚴重影響。
1.4 施工資源配置不合理
建筑工程施工建設所需的施工人員、施工機械設備、施工材料等資源是非常巨大的，其在建筑工程施工成本中占有很大比例，如果建筑工程施工單位不能科學合理地配置各種施工資源，不僅會影響建筑工程的施工建設，還會造成建筑工程資金的浪費，最重要的是難以保障建筑工程施工質量。
2 提高房屋建筑工程施工質量管理的有效措施
2.1 加大房屋建造工程中的監督力度
在房屋建筑的整個過程中加強施工過程中的監督管理是最有效的管理措施，只有加強房屋建筑施工中的監管力度才能有效提高房屋建筑的質量與效率。特別是近年來，建筑行業迅速發展，加大監管力度、建造合格的房屋建筑是每個房地商都必須實現的目標。在具體的施工工作中要著實提高施工工人與監督人員的責任感，明確他們的任務，積極地調動他們的積極性；作為建筑企業來說，要做好工作人員的素質培養工作，建立健全具體的施工體制，對于建筑過程中經常出現問題的地方更是要嚴格把控，樹立全局的意識，不給后期的工作留下隱患。
2.2 嚴格控制建筑材料質量
材料（包括原材料、成品、半成品、構配件）是工程施工的物質條件，沒有材料就無法施工；材料質量是工程質量的基礎，材料質量不符合要求，工程質量也就不可能符合標準。所以，加強材料的質量控制，是提高工程質量的重要保證。材料質量控制的內容主要有：材料的質量標準，材料的性能，材料取樣、試驗方法，材料的領用及保管制度，材料的使用范圍和施工要求等等。
2.3 必須重視設計工作
工程設計質量是確保工程質量的重要方面。一份好的設計圖紙能夠帶來一個百年的工程，如果我們在審核的過程中出現了遺漏，那么我們開工之后再發現這一問題就會大大地影響到工程的進度，所以在我們審查這一關必須要嚴格，為后續的工程打好基礎。
2.4 建立行業項目質量標準
目前跟建筑行業相關的質量體系標準主要有三項，分別是ISO9000 質量管理體系標準、ISO14000 環境管理體系標準、OH-SAS18000 職業健康安全管理體系等規范。企業要想在市場競爭中占據主動，取得更大的發展，那就應該形成自己的質量管理系統。首先要從國際通用的質量體系中選取企業本身所適用的，依據這個基礎編制符合本企業的質量標準體系，在形成本企業質量標準后，重要的是要通過一系列手段及保證措施來貫徹實施，這些手段及措施中必須包括體系構建、責任到人，檢查對比，制度落實及獎懲措施等內容。
2.5 提高施工技術人員的綜合素質
施工技術人員的綜合素質對于建筑工程施工質量有著直接的影響。建筑工程施工單位要結合企業自身施工技術人員的實際情況，定期組織專業技能培訓，鼓勵施工技術積極學習專業基礎知識，強化責任意識和職業道德素養，提高自身的施工技能。同時，相關管理人員要積極學習先進的管理模式和管理方式，提高施工技術人員的積極性和主動性。
2.6 質量實施主體的素質及工程檢測技術
在工程建設過程中，質量檢查人員以及施工人員都是從事質量管理工作主體。他們的質量意識以及生產作業熟練程度對工程質量有直接影響。通過舉辦主要技術培訓和生產技術交底培訓，能夠提高具體操作人員的專業技能。工程質量只有通過檢測才能得出最終結果，提高操作人員的檢測技術能夠強化他們的責任心。
2.7 構建完善的施工質量管理體系
建筑工程施工單位要真正認識到施工質量管理的重要性，結合建筑工程項目的實際特點，在施工建設之前，構建完善的施工質量管理體系，明確建筑工程施工質量、施工進度和施工成本目標。在建筑工程施工過程中，嚴格落實施工質量管理體系，不能隨意改動，真正發揮施工管理體系的約束和規范作用，確保建筑工程的順利施工建設。
3 結束語
質量是一切工程項目的生命線。“追求卓越、鑄就經典”是工程建設施工企業的奮斗目標。目前，工程建設領域質量管理小組活動遍布各個工程建設工程項目，已成為提高工程質量的生力軍，每年施工企業所創建的大量國家優質工程就是最好的例證。因此，要強化質量管理小組活動不斷深化和創新，切實加強全面質量管理，強化質量管理小組的有效性，將質量管理落實到建筑施工的各個環節，從而確保建筑工程質量逐步提高。
參考文獻：
[1] 王強. 論建筑工程質量管理存在的問題及對策[J]. 科技致富向導，2013，02.
[2] 楊成林. 淺析房屋建筑工程質量[J]. 中小企業管理與科技（上旬刊），2014，01.
篇6
【論文摘 要】隨著城市化進程的加快，城市規模日益擴大，需要興建大量與其相配套的工業與民用高大建筑設施，而可利用的土地空間則相對越來越狹小，所以地下深基坑工程的建設也越來越多。本文針對工程中深基坑的處理技術做了簡要介紹，希望對今后工作能夠提供幫助。
一、深基坑概述
深基坑的“深”是難以明確界定的，是一個“模糊”的概念，對于不同的地質條件、不同施工單位技術水平， “深”代表的意義不同。對于施工難度較大，地面以下一定尺寸的基坑謂之“深”，反之為“淺”。目前，5m以上的基坑作業被大多數業內人士認為是深基坑施工。
二、房屋建筑工程深基坑的特點
深基坑施工是建筑施工中的重點，是整個建筑的基礎，深基坑施工的安全可靠，直接關系著高層建筑的安全性、穩定性和長久性。為保證房屋建筑基礎及地下室的正常施工和周圍建筑物、地下管線不受影響，對地面以下開挖的土體所進行的一系列勘察、設計、施工和檢測等工作，統稱為深基坑工程。深基坑的施工的綜合性較強，既涉及結構力學問題，又涉及水力學等問題，計算過程比較復雜。深基坑工程的支護體系既要涉及到較深的土方開挖，保證基坑相鄰建筑物和地下管線的安全及正常使用，又要有阻斷地下水向基坑內滲流、保證基坑內施工作業面干燥的功能。因此，深基坑工程的支護體系常由兩部分組成：一部分為支護結構，常在基礎打設連續密排的灌注樁、預制樁或鋼板樁擋土，當土質較軟、基坑深度較大而對變形限制嚴格時，還應對支護樁設置水平支撐或拉錨；另一部分為止水體系，常采用連續密排的水泥攪拌樁、高壓旋噴樁等形成阻斷地下水向坑內流動的隔水帷幕。深基坑工程一般有如下特點：
（1）深基坑的支護系統屬于臨時性的，安全很難得到保障。（2）深基坑工程具有很強的區域性、很強的針對性，必須因地制宜。（3）深基坑的施工的綜合性較強，既涉及結構力學問題，又涉及水力學等問題，計算過程比較復雜。（4）深基坑的深度和平面形狀、土體是蠕變體等使得深基坑工程具有較強的時空效應。（5）深基坑工程是涉及支護體系設計、土方開挖、檢測、監測等信息化施工的系統工程。（6）深基坑的開挖對相鄰建筑物的影響較大。
三、房屋建筑工程的深基坑處理技術
1.施工前的準備工作
（1）圖紙會審。接受施工圖后，應及時組織有關技術人員熟悉及會審圖紙，根據圖紙情況和合同要求，盡快與業主、協作單位取得聯系，進行項目劃分工作，明確各自工作范圍。同時將圖紙上的問題及合理化建議提交給業主、工程監理及設計部門共同協商，爭取將重大工程變更洽商集中在施工前完成或大部分完成。（2）通過編制施工質量計劃、施工質量策劃，明確質量目標，分析質量目標可能無法完成的各種影響因素，針對這些影響因素制定有效的預防措施，防范于未然。（3）施工方案編制中，所有參加施工的管理人員應充分發表自己的意見，只有那些在全員集思廣益，反復探討而得到的施工方案，才是最科學合理、最切合實際的優秀施工方案。
2.深基坑開挖的注意事項及方法
深基坑的開挖宜選擇分段、分層的方法進行開挖，分層開挖的土方厚度應在2m之內。深基坑開挖時應按照施工方案的部署進行施工，以免亂挖造成支護系統的受力不均勻。測量放線人員應隨時對開挖深度和位置進行監測，以免施工中出現開挖深度超過基坑底標高，造成超挖的現象。超挖既浪費了人工、進度、成本，又對后續的排水工作很不利。
每一段落的基坑土方開挖，都應在支護系統前均保留一定的被動土，在基坑土方開挖施工完成后再挖這些被動土，只有這樣才能減少荷載的積累和基坑支護系統的變形。為了確保深基坑底部土體的自然結構、避免坑底超挖，深基坑挖至設計底標高200mm時宜選擇人工進行開挖。大面積開挖時，應統一生產力進行開挖，挖好一段后應立即對這一段鋪設墊層，這樣施工的目的，是為了減少基坑底部土壤的暴露時間，確保基坑的穩定。
3.降排水方法
（1）根據地質勘探報告和先期的實地考察，在深基坑的開挖前期以明排水為主要排水方式進行集中排放；在深基坑的開挖后期應配合以坑底“輕型井點降水”措施，盡量在坑底基本無水的情況下進行作業。（2）深基坑土方工程施工時，雖然有止水防滲措施，但在所難免會出現坑壁滲水的現象，可采取“堵”和“疏”的方法進行控制。當深基坑坑壁的滲水較小時，可以用干海綿、導流管將滲水排入排水坑。當深基坑坑壁的滲水較大時，應將該處的土體進行暫時保留，再進行壓實，然后使用注漿的辦法將滲漏部位封住。
3.施工安全技術措施
（1）土方開挖前，應會同甲方有關人員對施工區域內的地下管道、電纜、光纜等地下設施進行確認，以便在施工時采取相應的防護措施。（2）根據地質勘察報告，如果工程的土質較好，在基坑開挖時可不考慮邊坡支護。若土質情況不好，應采用邊坡支護。（3）根據定位測量給出的軸線點，確定基坑的挖土施工范圍，按一定的施工順序進行分層開挖，土方及時運出，不得在基坑周圍堆土。（4）挖土前，先會同甲方確定給水管道的具置、走向、埋深，以便挖土時能夠有效控制，避免導致給水管道爆裂，造成嚴重的施工事故。在具體施工時，應在給水管道周圍預留部分土方，由人工清理，直至給水管道露出。（5）施工時，新建建筑物邊線與原有建筑物較近時，在施工過程中應嚴格觀察土方的穩定情況。采取必要的防護措施，防止因土方坍塌造成原有建筑物地面下沉。在施工時，應準備草帶子、石頭、磚等物品，對該處邊坡進行相應的加固防護，確保工程順利施工。（6）在基坑四周嚴禁堆放任何物品，施工車輛嚴禁靠近。（7）基坑四周必須設置安全防護欄桿，安全防護欄桿應由上、下兩道橫桿組成，宜采用上橫桿高度具地面1.2m，下橫桿高度距地面0.5m，并加安全圍網。安全防護欄桿宜采用 Φ48mm鋼 管，防 護 欄 桿 立 柱 應 埋 入 地 下500mm，確保防護欄桿的穩定性。（8）夜間安全防護欄桿四周應設置安全照明。（9）施工人員上、下基坑應走安全通道，安全通道搭設應規范。（10）進入施工區域的施工人員應戴好安全帽。（11）做好基坑周圍的排水工作，防止基坑因雨水浸泡造成塌方。
四、結束語
隨著國民經濟的高速發展，城市建設中大量高層建筑不斷興起，促進了深基坑施工技術的發展。而深基坑部位的施工，危險性大，施工難度大，很可能引起基坑周圍局部土體發生位移和沉降，危及臨近建筑物、道路和管線的安全，造成重大損失，同時影響工程的順利進行。因此，我們在深基坑施工時必須高度的重視，不斷提高深基坑處理的技術水平。
參考文獻：
[1]建筑樁基技術規范，JGJ94-2008
[2]滕春生.深基坑支護技術在工程中的應用[D].哈爾濱：哈爾濱工程大學，2008.
篇7
關鍵詞：模板支架的構配件；模板支架的荷載；模板支架計算；安全性設計
Abstract: in the Jiangsu area all over the world all kinds of civil building, the basic mode branch way the fastener type steel tube template stents, this mode branch way has the convenient, power transmission set clear and wide applicability etc, thus getting popular use. At the same time because a lot of construction enterprise for the template of the power transmission characteristics, stent force further understanding of the way, for the template stents not value calculation, cause template stent in use was damaged in and produce quality accident.
Keywords: template in support of fittings; Template in support of load; Template stents computing; Security design
中圖分類號: TU731.2文獻標識碼：B文章編號：T2012-02（03）8036
1模板支架的構配件
1.1鋼管
最常用的為Φ48×3.5普通鋼管，采用普通碳素結構鋼Q235。另外還有Φ51×3.0普通鋼管及Φ48×2.5低合金鋼管。規范規定模板支架用鋼管嚴禁打孔。
1.2扣件
有鋼管沖壓制作和可鍛鑄鐵制作的扣件。用于搭設模板支撐架的扣件為可鍛鑄鐵扣件。規范要求扣件在扣件螺栓擰緊力矩達65N?m時不得發生破壞。
2模板支架的荷載與計算
模板支架的荷載主要包括：恒荷載（模板及支架自重、新澆混凝土自重、鋼筋自重），活荷載（施工人員及施工設備荷載、振搗混凝土時產生的荷載）
2.1模板支架的計算
立桿的穩定性計算如下：
不組合風荷載時N/φA≤f
組合風荷載時 N/φA+Mw/W≤f
式中N――計算立桿段的軸向力設計值。
不組合風荷載時N=1.2∑NGK+1.4∑NQK
組合風荷載時N=1.2∑NGK+0.85×1.4∑NQK
式中 ∑NGK――恒載標準值產生的軸向力總和；
∑NQK――活載標準值產生的軸向力總和；
φ――軸心受壓穩定系數。
Mw――計算立桿段由風荷載設計值產生的彎距；
W――截面模量；
f――鋼材的抗壓強度設計值。
2.2扣件抗滑承載力
扣件螺栓擰緊力矩值在40～50N?m之間。R≤RC
式中 RC――抗滑承載力設計值。試驗表明對接扣件（抗滑）承載力可取3.2kN,直角扣件、旋轉扣件（抗滑）承載力可取8.0kN。
2.3模板支架水平桿計算
強度計算σ=M/W≤f
M=1.2MGK+1.4∑MQK
式中 MGK――恒載自重標準值產生的彎距；
MQK――活載標準值產生的彎距。
撓度計算 V≤[V]
式中 [V]――允許撓度。
2.4模板支架立桿地基承載力計算
P≤fg
式中 P=N/A(立桿基礎底面的平均壓力)；
N――傳至基礎頂面的軸向力設計值；
A――基礎底面面積。
fg――地基承載力設計值；
fg＝kc?fgk
式中kc――地基承載力調整系數；
fgk――地基承載力標準值。
3模板支架的主要構造
（1）立桿底部應設置底座和墊板。
（2）必須設置縱橫向掃地桿。
（3）模板支架底層步距應≯2m。
（4）立桿接長除頂層頂步可采用搭接外，其余各層各步接頭必須采用對接扣件連接。立桿上對接扣件應交錯布置，兩根相鄰立桿的接頭不應設置在同步內，同步內隔一根立桿的兩個相隔接頭在高度方向錯開的距離宜≮500mm，各接頭中心至主節點的距離不宜大于步距1/3。搭接長度應≮1m，應采用不少于2個旋轉扣件固定，端部扣件蓋板的邊緣至桿端距離應≮100mm。
（5）立桿2m高度的垂直允許偏差為15mm。
（6）設在支架立桿根部的可調底座，當其伸出長度超過300mm時，應采用可靠措施固定。
（7）當梁模板支架立桿采用單根立桿時，立桿應設在梁模板中心線處，其偏心距應≯25mm。
（8）滿堂模板支架四邊與中間每隔四排支架立桿應設置一道縱向剪刀撐由底層至頂連續設置。
（9）高于4m的模板支架，其兩端與中間每隔4排立桿從頂層開始向下每隔2步設置一道水平剪刀撐。
4模板支架的主要傳力類型及安全性分析
模板支架頂部水平鋼管傳力是目前民用建筑最普遍的立模方式。由梁或板等水平構件自重和施工荷載通過模板下木枋將荷載傳至水平鋼管，水平鋼管又通過與立桿的直角扣件將荷載傳至立桿。這種模板支架的承載力由兩個因素決定，第一：立桿在偏心荷載下的穩定承載力。第二：模板支架頂部水平鋼管與立桿間直角扣件的抗滑力。在這種立模方式中，扣件抗滑起到決定性作用。
有試驗表明兩只旋轉扣件作鋼管搭接接長最大承載力2.63t，在相同條件下用對接扣件作對接接長最大承載力為8.27t，為搭接2.14倍，因此規范規定優先采用立桿鋼管對接接長方式，但在頂部立桿用單直角扣件扣接下一部水平鋼管上作高度調整時，立桿的承載力取決于單扣件抗滑力。
在支模高度超過30m時為保證支架穩定性，在支架下部可搭設成雙立桿形式。試驗表明其承載力可提高16.5%，荷載向下傳至第三步時主立柱承受的荷載降為60%，經七部傳遞后主副立柱各承受50%。掃地桿和梁下橫向水平桿的設置能顯著提高立柱承載力。試驗表明設置縱橫向掃地桿可使模板支架承載力提高5.24%，在立柱與縱向水平桿的相交處間隔設置橫向水平桿和不設掃地桿，使立柱承載力能力降低11.1%，因此大梁下的支架的每步橫向水平鋼管和底部掃地桿都是必須設置的。鋼管支架設置必要的剪刀撐有利于整體穩定性，特別是超大梁的重載支模，試驗表明支撐體系能夠提高立柱的極限承載力約17%。另外支架下地基變形對支架的影響是不可忽略的，其易產生立柱的局部失穩導致突發性整體倒塌事故，因此對地基驗算是必須的。
以上是有關模板支架安全性設計及注意事項，從近年來發生的模板支架倒塌事故來看，模板支架的安全性設計是十分重要的，對此應引起足夠重視。
參考文獻
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[3]秦桂娟.建筑工程模板設計實例與安裝. 北京:中國建筑工業出版社,2010
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關鍵詞：工程質量；監督初探
1 建立開發現場聯合質量監督管理體系
1.1 制定合理可行的管理規章
工程質量保證體系是貫穿整個工程建設全過程必不可少的組成部分，該體系由當地政府建設工程質量監督站直接領導，集工程開發、質量監督、工程監理三種管理方法之優點，發表碩士論文能實現工程質量形成各階段職能與其參建施工單位之間的內部聯系并行成一個完整的質量保證體系，使其能在工程管理和施工管理中互相配合和互相傳遞信息，從保證工程整體最佳效益出發，在施工準備、建材采購、工序控制、檢驗試驗、工程產品保護等各質量環節中有效地發揮其監督和指導作用，并使它能夠正常運轉從而起到保證工程質量、降低開發成本、確保工期的目的。
1、優選施工隊伍
2、保證工程建設順利進行。工程質量是干出來的，而經常性的把關需靠施工企業自身的管理體系和施工能力。所以精選優質施工隊伍是小區達標的重要基礎：一般選擇施工隊伍的基本原則是：有好的社會信譽，有創優史、信譽好的施工隊伍，質量管理不但嚴格并且技術也過硬，能在小區建設一開始就起到示范帶頭作用，在施工中能創造你追和趕的好局面，為保證工程質量按期竣工打下良好基礎。
2 控制工程質量的施工組織措施
2.1 班組操作盡量專業化
磚混結構建筑是勞動密集型工程。為了使以農民工為主的建筑施工隊伍能按質量要求進行操作，在組織施工、劃分施工段時應盡量均衡，盡量使每一班組人員自始至終做同樣工作，以提高操作工人的熟悉程度及勞動生產率。磚混結構施工時，瓦工、鋼筋工、砼工、木工、油漆工、防水工、安裝工等應分成若干專業班組施工，以保證工程質量。
2.2 施工段劃分盡量同班組數相對應
在主體施工階段有砌墻、模板安裝、鋼筋綁扎、現澆砼、構件安裝等為主導的工程，使各流水段工程量基本相等，保證專業化班組施工能順利開展。在時間上統籌安排每天24小時各工序的作業起止時間。為了形成全等節拍流水，一是各班組人數要安排適當，二是各班成全等節拍流水，一是各班組人數要安排適當，二是各班級不僅要按期完成自身的工作量，而且在施工過程中還要為下道工序的盡早展開提供工作面，為組織全等節拍均衡施工提供可靠保證。
3 控制工程質量的質量管理措施
3.1 技術資料的管理
技術資料應充分反映工程施工全過程中是否正確執行有關標準、規范和規程，它是單位工作綜合評定質量等級的一項重要內容。但在工程施工中，往往資料與實際情況脫節。原材料的合格證、試（檢）驗單、驗收單與原材料的實際情況不符，材料試驗的試樣缺乏代表性，取樣頻率不足，代表數量不確切。在隱蔽工程驗收時，各級技術管理人員并未全部到位驗收，事后為了應付竣工驗收時，各級技術管理人員并未全部到位驗收，事后為了應付竣工驗收再進行補簽。至于技術復核資料，有的與工程實際質量狀況相差甚遠。有的砂漿、砼漿、砼試塊取樣制作、養護、試驗齡期控制不規范，使試驗可比性差。改進措施；原材料必須按標準規定取樣，保證取樣頻率，使試驗可比性差。改進措施：原材料必須是質檢員現場檢查的記錄，是現場真實情況的反映，同時應是各工種自檢、互檢、交接檢的依據，作為各工程互相制約質量的手段，真正起到對工程質量上水平。
3.2 加大監督力度，確保工程質量上水平
（1）認真按標準核定工程質量等級為提高工程質量水平，強化工程質量等級核定結果準確性，對分項工程按標準進行“保證項目、基本項目、允許偏差項目”三項檢查不能少于（住宅樓每層）分項總數的50%，由其基礎、主體分布的各項要多檢查，勤測量時要充分掌握結構工程總質量水平達到優良水準。
（2）嚴把按規范施工關。對檢查發現違規行業碩士決不遷就，有問題就要督促施工單位返工重做，達到一經發現哪里沒有按設計規定施工就能得到及進消除或隨時就能得到整改。
（3）統一歸口材料檢測和施工試驗。所有需要檢測和施工試驗的建材都應由當地質量部門檢測中心統一檢測和試驗，消除個別施工單位買報告和做假行為。對某些重要施工部位還要進行取樣抽查，看實際施工質量與試驗結果是否相符，這樣，不僅能使問題得到及時發現和處理，還能進一步促進施工企業加強質量管理和有效控制，并且自覺地認真按規范圖紙施工。
（4）設專人跟蹤監督、檢查質量保證資料與工程進度是否同步、齊全、可靠，以此促進施工企業加強技術管理，防止后補亂填和造假資料的弊病。
（5）嚴把材料（產品）的進場關。最好的辦法就是：
①設立施工現場樣品間，對已檢驗合格的材料畢業封樣陳列到樣品間，作為以后進場材料質量控制的“樣本”。
②由當地質監站檢測中心按批分組實地封樣實驗。
③對無合格證、無準用證及不檢驗或檢驗不合格的產品，嚴禁進入工地或使用。采取“樣板”引路。促進施工企業搞好施工質量。堅持在單位工程中各個分項都必須做樣板，不做樣板或樣板不符合要求的不得大面積展開施工。
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關鍵詞：服務驅動；人才培養模式；工學結合
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）51-0191-03
人才培養模式是學校為學生構建的知識、能力、素質結構以及達到這種結構的方式，它從根本上規定了人才培養的途徑和特征，并集中體現了教學思想和觀念。[1]盡管高等職業教育人才培養模式尚處于探索階段，尚未有成熟的理論構建，但將工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，是目前普遍形成的共識。人才培養模式又是一個寬泛的概念，涉及人才培養目標、教學模式、師資素質和辦學形式等微觀層面，具有專業性、多樣性和綜合性特點，更需要我們在實踐中不斷探索。
一、高職建筑工程技術專業人才培養存在的主要問題
我國高職院校建筑工程技術專業人才培養，尚存在下列亟待解決的問題：一是作為建筑類的主打專業，各校該專業辦學規模大多超出承載范圍，專業“負重前行”影響整體服務水平，無力適應產業結構的變化；二是單一的教學型為主的人才培養模式，缺乏多樣性與適應性，暴露出學生對崗位的適應性差和可持續發展能力不足的缺憾；三是不少學校傳統的課堂教學色彩濃厚，教學與職業環境脫節，實踐教學總體薄弱，學生解決實際問題能力不足；四是人文教育融合不夠，學生的勞動觀、溝通能力、團隊合作等社會能力弱。
近年來，我們突破傳統的教育思維，堅持服務宗旨，緊密依托行業企業，在構建和實施服務驅動型人才培養模式中進行了探索與實踐。
二、構建服務驅動型人才培養模式的基本思路
改革和創新人才培養，首先要明確人才培養理念，設計符合一定辦學理念價值實現形式的人才培養模式。高等職業教育培養的是面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技術技能型人才。其職業性和技能型特征要求人才培養必須實施工學結合。服務是“工學結合”人才培養模式生存的土壤，只有通過各種服務才能促進專業教育與社會經濟發展緊密結合，實現以貢獻謀發展，以服務求支持。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提到：“職業教育要面向社會，以服務為宗旨，推進教育教學改革，以國家綱要精神為指導，重視和提高教師的社會服務力，是高職院校被社會、市場、學生及家長、行業企業、地方政府認可的基本，在服務體系方面，緊貼地方發展和需要的實際，打造寬基礎、精品牌的服務體系”。
基于上述思考，我們確定的人才培養理念是：主動適應區域建筑行業產業優化升級需要，以服務為主線，校內外企業并用，院、系與教師個體服務并存，將產學研等專業服務與人才培養緊密結合，實施服務驅動型“雙融合三銜接”人才培養模式。
服務驅動型“雙融合三銜接”人才培養模式的內涵是：所謂“雙融合”就是以“校辦企業”以及“合作企業”的生產項目為平臺，實現企業的生產與教學融合；鼓勵以專業教師引領開展的技術服務項目為載體，實現服務項目與教學融合；“三銜接”就是通過生產與服務項目，將企業生產的崗位標準以及各類服務的作業標準與教學標準銜接；將企業生產環境以及服務作業環境與教學環境相銜接；將生產產品以及服務項目與教學內容相銜接。以企業生產現場和專業服務場地形成流動教室。見圖1。
三、實踐服務驅動型“雙融合三銜接”人才培養模式的途徑
1.搭建立體式服務平臺。實施職業教育服務型人才培養，需要提供教學與服務一體的平臺。它涉及職業院校和企業兩個主體。而學校與企業是兩個具有不同第一追求目標的機構，學校以育人為第一目標，追求社會效益；企業以贏利為第一目標，追求經濟效益。要實現兩者間在人才培養目標上的相對性統一，需要進一步建立和完善相關制度，促進工學結合人才培養模式的法制化和規范化。[2]一是不拘一格，引入市場機制，形成適應鐵路和地方區域經濟建設需要的技術服務體系。為此，明確建立院、系、專業教研室、教師個體四級技術服務網絡。學院層面依托專業群興辦產業，由學院提供場地，引進企業資金，增強校內現有實訓基地的生產，依托專業群開辦4家“校中企”；系部層面則鼓勵依托專業及其實訓基地成立小型公司；專業教研室建立以教師工作室為主的從事承包型施工實習、項目型畢業設計、任務型頂崗實習、外包式圖文處理中心；教師個體有兼職技術服務與公派技術服務等。[3]二是對接產業、企業，建立校企長效合作體制、機制。我們變單一的由企業提供教學平臺為建立主動服務平臺，使校企成為資源共建、利益共享、風險共擔的共同體。主要措施包括：（1）學院設立校企合作處，教學系成立由行業、企業專家為主組成的專業指導委員會，建立技術服務激勵和保障運行機制。（2）搭建多個合作平臺：與本市十幾家規模建筑企業組建建筑職教集團，采取理事會運行方式；組建湖南省鹽鹵化工產學研戰略聯盟，以董事會體制運行；與鐵路工程建設企業合作成立南方高鐵人才培養與技術合作基地。（3）創新并實施校企人員互兼互聘、校企互通的組織模式。學院與相關企業共同建立校企合作的人事管理制度，實現互兼互聘人員的工作量及工作業績校企間互認與對接。學院給每個相關企業安排一個專業教師對接聯絡，以技術服務為載體，及時掌握企業信息，為實施工學交替帶來方便。企業在接受服務中得到實惠。體制、機制建設保證了校企合作平臺運行制度化、常態化。
2.改革課程體系。為適應服務驅動型“雙融合三銜接”人才培養模式的需要，課程體系要具有模塊化和職業化特征。為此，按照基于工作過程導向思路開發課程體系。廣泛進行畢業生就業崗位調研和分析，確定了該專業所對應的職業崗位（群）為施工員、質量員、安全員和資料員。對職業崗位職責及能力需求進行了深入探討，歸納該專業職業崗位（群）34項典型工作任務。將典型工作任務根據性質相近、前后關聯等原則合并、歸類出14項行動領域，為滿足職業成長規律和符合學生學習規律將行動領域轉換為學習領域，建立了以建筑施工過程為導向的專業課程體系。
3.制訂教學方案。教學方案是對上述課程體系按職業教育的總體年限進行計劃安排。我們改革傳統的三段式（基礎課、專業基礎課、專業課）培養階段，構建以職業能力培養為目標并按照從簡單到復雜、從單一技能到綜合能力的遞進培養階段。包括“專業基礎及單項能力施工管理能力專業綜合能力頂崗能力”四個能力培養階段。實施“411”教學組織模式，即在1～4學期，除學習《建筑識圖基礎與CAD》、《建筑測量與放線》等基礎性課程外，通過校中企和校內實訓基地服務平臺進行基礎工程施工、主體工程施工、裝飾工程施工等“理實一體化”項目訓練，培養單項能力，初始體驗入職崗位，融入職業環境，感知企業文化；第5學期，依托“校中企”或校企合作承接的工程項目或生產項目平臺，針對完整施工過程中技術和管理的綜合應用，分模塊開展造價管理、施工現場組織與管理、安全與質量管理、資料管理、施工綜合實訓，以培養學生的專業綜合能力；第6學期，學生以準員工的身份在企業進行頂崗實習，進一步提升崗位適應能力，實現由學生向“企業人”和“社會人”的轉變。
4.建立剛柔結合的教學管理制度。（1）全面建立培養專業人才需要的質量保障體系。為滿足服務驅動型人才培養模式的需要，突出教學質量管理的核心地位，對現有常規教學管理制度進行了一次全面整理、修訂與完善，形成較為健全的教學管理制度。同時，充分利用《正方現代教學管理信息系統》網絡平臺實施信息化教學管理。實施院系兩級教學管理體制，擴大系部管理權限，保證教學管理“活而不亂”、“活而不松”。（2）積極探索學分制和彈性學制。為突出本專業教學的服務性、職業性和開放性特點，探索學分制和彈性學制，學制最長可延至5年，學生可根據自身條件申請工學交替，學生在合作企業學習的專業課程，按照考核評價標準評定并取得相應的學分；除安排專業能力培養目標需要的必修課外，增大選修課比重，使學生根據個人愛好和發展需要自選學分課程；實施以證代考制度，對于取得行業崗位資格證或職業技能資格證的學生，按規定計入相應的學分。（3）實施彈性教學組織模式。服務驅動型“雙融合三銜接”人才培養模式，實現了技術服務與人才培養的交融和結合。鑒于目前實踐教學組織的難度，明確優先考慮工學結合中的“工”字部分，允許打破傳統教學管理模式，實施學期中的分段模塊式教學制。可根據企業生產和服務項目情況，適時動態變更教學進程，靈活安排教學，創造條件使銜接程度高的服務項目讓學生參與其中，使學生盡可能在“做中學”或“學中做”。學生在這種開放性、職業化的環境中學習，獲取職業經驗，經歷職業磨煉。（4）改革學業課程考核評價體系。探索建立學校、行業部門和企業共同參與的考核評價機制。①健全考核評價方式。建立以能力考核為主，常規考核與技能測試并行的考核體系。課程考核內容、方式的選擇應盡可能與課程的性質、內容和教學模式相匹配，形成靈活、形式多樣的課程考核，考核盡可能依托生產任務、技術服務項目，考核的方法可以采用筆試（開卷、閉卷）、口試、實操（頂崗能力）、項目制作、論文與答辯、網絡測試等；評價方式可以將教師測評和學生互評相結合。②探索特殊技能學生考核評價方式。結合學生學習興趣愛好，鼓勵個性發展，對具有特殊技能的學生，如參加競賽獲獎、發表專業論文、取得發明專利、考取職業技能證書等，其相關課程可申請免試，單獨考核認定。
5.建設雙師素質教師隊伍。技術服務既是校企緊密相連的橋梁，也是雙師素質教師培養的搖籃。專業教師的服務能力和動力是實施服務型人才培養模式的關鍵要素。一方面，為提高教師的整體服務水平，在教師年度目標考核評價體系中增加了技術服務相關加分指標，每年有計劃輪流選派2名專業教師分別到合作企業掛職，參與企業的項目管理；另一方面，為調動各方的積極性，校辦產業引入股份制運作方式，專業教師參股并參與經營管理，承接設計、施工、監理、檢測項目。在依托建筑專業群成立的校辦產業中，有12位專業教師是企業的管理者和技術骨干，初步形成了“專業+公司+師生員工”的專業建設模式。把教學與生產服務緊密結合起來，培養了一批較強職業技術型專業教師隊伍。
四、實踐成效
從2007年開始，我院建筑工程技術專業實踐服務驅動型人才培養模式，該專業2009年被確定為湖南省精品專業建設項目，2012年該建設項目順利通過驗收。服務驅動型人才培養取得了下列明顯成效。
1.學生在生產、服務項目中學習，融入企業文化，身處崗位實境，接受綜合訓練。自主學習、溝通協調、團隊合作、責任心、勞動觀等社會能力普遍提高。
2.通過服務平臺，建立了行業、企業和學校深度合作的機制。形成行、企、校“三位一體”，企業能工巧匠、學校師生參與其中的良性互動局面，近三年來，累計吸引了企業四百萬元的投資，提升校內實訓基地的生產，擴大服務規模。
3.學生在生產、服務項目中學習，目標明確、易于激發學習興趣，專業實踐技能和動手能力得以提高，參加各類技能競賽獲獎率明顯提高，用人單位稱贊畢業生“基礎牢、上手快、適應強、留得住”。近三年來畢業生的一次就業率均在90%以上，社會用人單位對畢業生的滿意度也在92%以上，實現了高質量就業。
4.實施服務驅動型人才培養，教師們不得不走出“象牙塔”，進入“服務站”。與工程實際的全面接軌，全面提高了業務能力，現在學院本專業教師中，有2/3以上人員有企業工作經歷，“雙師”素質教師占85%。有65%以上獲建筑行業注冊執業資格。培養了省級專業帶頭人2名。
參考文獻：
[1]望冠，彭軍.高職教育人才培養模式構想[J].遼寧教育研究，2001，（5）.
[2]趙志文，陳安生，等.高等職業教育工學結合人才培養模式的進一步探討[J].繼續教育研究，2009，（10）.
篇10
大家好！
首先感謝公司給我這個展示自我，營銷自我的機會，使我抱著一種積極參與、激流勇進的心態參加設計公司總經理競聘。
我叫__，——年——月出生，——年——月畢業于——城市學院土木建筑系，——年——月進入__集團工作至今，工程師，國家二級注冊建筑師。
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我來__已十年了。十年來，我有幸見證了__集團從小到大，從弱到強，到現在發展成為__乃至*房地產業的一面旗幟。__“以人為本，用心營造”的企業文化，科學嚴謹的管理模式，至高至遠的錦繡前程深深地吸引著我。十年來，在__這個學習氛圍濃厚，有著良好互助精神的團隊里，我得到了迅速的成長，從一名初出校門的業務新手成長為一名技術全面、業務嫻熟的二級注冊建筑師，從一名設計員成長為設計公司副總經理、總經理。是公司給了我一個“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”發展平臺，是公司培養了我，我的每一個進步都傾注了公司領導的心血。借此機會，對多年來關心和支持我工作、學習的各位領導表示衷心的感謝，各位同仁表示衷心的感謝。下面我分三個方面來闡述我的競聘演講。
一、過來一段時期，思想和工作小結
在政治思想上，我一貫遵守憲法和法律，遵守公司的規章制度，認同和擁護公司的企業文化，努力貫徹執行集團董事局和公司全委會方針、決策，關心國家大事，熱心公益事業，維護公司的形象和利益。
在業務工作上，我一貫重視專業理論知識的學習、更新和鞏固，注重理論聯系實際，用所學理論知識解決工程實際問題。通過自學和摸索熟練地掌握了PKPM系列工程設計軟件，大大提高了工作效率，縮短了出圖時間，使生產力得到了較大的解放，同時熱心地指導其他同事學軟件、用軟件，解答他們的疑問。在長期設計工作中，我對建筑設計產生了濃厚的興趣，自學了建筑學的專業理論課程，還考取了*大學建筑學專升本，并于去年6月順利完成了學業。近年來我先后完成了世紀花園10#、14#建筑方案及施工圖，世紀花園大門方案，*省安江農校圖書館建筑方案及施工圖，河西__家居廣場建筑方案，在水一方B、C、D棟建筑方案和建筑施工圖設計，完成了__國際實驗學校實驗綜合樓建筑方案及結構施工圖，完成了湖天一色5#、7#、23#、24#樓結構施工圖、湖天一色23#、29#樓的建筑方案，完成了順天國際大廈和會同縣人民影劇院建筑方案設計。
2001年，獲房產公司世紀花園戶型方案競賽第一名，2003年獲“市優秀設計”二等獎，兩次獲得“設計產值狀元”。
在管理工作上，2001年至2003年，我擔任設計公司總經理助理職務，2004年先后擔任了土建綜合室主任和設計公司副總經理職務，2006年3月底擔任設計公司總經理。在完成生產任務的同時，積極參與設計公司的各項管理工作。建立健全設計公司各項管理制度，制定崗位標準與考核制度，積極謀劃公司發展規劃，認真領會上級領導的精神，團結和帶領同事完成領導交辦的任務。1998、2000、2001年三次被評為優秀員工。
二、擬任職務的現狀及分析
設計公司是集團公司的技術核心，肩負著房地產產品的開發和研究工作，為集團公司提供技術支撐和服務。近年來，設計公司在集團公司的正確領導下，依托主業，搶抓機遇，以質量求發展，抓管理促效益，取得了長足的進步，技術隊伍和實力不斷發展壯大，資質升為乙級，綜合產值和利潤逐年上臺階，為社會創作了一批較有影響的住宅小區、商業、辦公、綜合樓等建筑精品。員工收入和生活質量、工作環境得到了很大的改善。設計公司是一支年輕的團隊，是集團公司百般呵護下的溫室里的花朵，沒有經受過市場經濟的洗禮，沒有領教過市場競爭的殘酷，還沒有完成由單一型“技術人”向復合型“社會人”的轉變。設計公司的發展還存在許多不足，突出表現在不能滿足集團公司主業迅速擴張的需要，在制度建設、設計水平、服務質量、管理水平、人才結構與貯備、市場競爭力等諸多方面暴露重重危機，具體表現在以下幾個方面：
1、裝飾、園林工程施工管理工作沒有走上正規的軌道，極需建立一套完善的立項、招投標、簽立合同的程序和管理辦法。
2、設計水平和服務質量較往年有所下降，全面質量管理難以落實到位，項目前期參與不夠，產品研發力量薄弱，重大項目管理不到位，導致一些項目邊施工邊修改，重大項目沒有通盤考慮，顧此失彼，嚴重影響工程建設進度，浪費大量的人力、物力和時間。
3、內部管理急待加強。特別是項目進度和項目綜合管理沒有很好貫徹執行，定額設計工作還停留在初步階段。
4、人才結構極不合理，技術人員中新手所占比例過大，技術力量薄弱。規劃、建筑等人才缺乏，方案設計水平急需提高，對外組織方案競標的實力較弱。內部項目也出現安排不下去或安排的項目不能按時完成，嚴重影響建設方的工程進度，損害公司形象。
5、外部市場丟失殆盡，在業界的知名度、影響力較低。設計人員接觸的建筑類型單一，且沒有經受市場的洗禮，成長緩慢，不利于設計公司長遠的發展。
三、任職后的工作打算
如果我有幸能當選設計公司總經理，我將根據業界的發展趨勢和公司實際情況做好以下幾點工作。
1、建立健全管理制度，為公司可持續發展打下堅實的制度基礎。
（1）、建立與利潤掛鉤、總額控制的行政、后勤管理人員管理產值分配制度，既維護股東利益，又充分調動管理團隊的積極性。
（2）、改革完善執全委會制度，建立以管理層為主的執委會，建立以股東為主的全委會，切實加強全委會對執委會的領導和監督，以及兩會各司其責。
（3）、規范園林、裝飾工程施工管理，嚴格按照集團公司的有關制度，結合設計公司的實際情況制定操作性強的管理辦法。
（4）、與房產、工程公司合作，制定定額設計實施細則和標準，完成集團公司下達的任務，將定額設計思想貫穿到設計的每一個階段。
（5）、制定科學規范的設計業務工作流程。
（6）、制定末位不合格淘汰制度，引入優勝劣汰機制，激發員工積極向上。
2、建立一支高素質的專業人才團隊，為公司的可持續發展打下堅實人力資源基礎。
（1）、有計劃引進優秀的規劃、建筑、結構、設備等專業人才。
（2）、通過項目合作引進“外腦”，提高設計水平和項目管理水平。
（3）、發揮技術骨干的傳、幫、帶作用，貫徹落實技術指導人制度，加快年輕技術人員的成長。
（4）、鼓勵員工參加注冊考試和方案競賽，鼓勵發表專業論文和參加學術活動，開闊視野，增長見識。
（5）、積極拓展外部市場，積極參加各類招投標，增強在業界的影響力和知名度。
3、加強執行力建設
（1）、貫徹落實設計進度管理制度，嚴格按合約提交合格的設計作品。
（2）、貫徹落實定額設計細則，最大限度為業主省錢，為社會節約資源。
（3）、加強設計文件匯簽管理，杜絕不合格作品出圖。
（4）、落實全面質量管理制度，重視事先指導、事中檢查，把好圖紙校審關，管好各類技術文件存檔。
（5）、做好設計前期研究工作，為房產當好參謀，加大作品的研發力度，為社會多出優秀的設計作品。
（6）、強化“四步曲”及“百分制考核辦法”。
4、狠抓各項規章制度的落實，努力完成產值和利潤目標。
利潤是企業生存發展的前提，是投資人追求的經濟目標，是對管理團隊最直接的考核辦法。我一定會建立健全和貫徹落實各項規章制度，切實抓好生產和服務工作，團結和帶領全體員工努力工作，積極完成2006年發展規劃的產值和利潤目標。
