科技培訓小結范文

導語：如何才能寫好一篇科技培訓小結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

收獲：

一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。

本來自認為教育技術相當不錯了，可是參加了這次培訓，更使我眼前一亮，真自愧不如，差距太大了。原來現在的教育技術的發(fā)展遠遠超過原來的認知水平，幾位教授播放的短片，讓我了解了現代科技和信息技術的水平。什么物流網，什么云計算，原來只是聽說過一些概念，通過培訓才知道這已經即將實現或正在實現，因此這次培訓提高了對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。當今的教育，已離不開信息技術的支持，只有掌握現代教育技術，加強信息技術與學科進行整合，才能改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。

二、面授培訓組織高效，課堂生動有趣，指導教師著力培養(yǎng)學員們的合作意識。

學習剛一開始，指導教師就設立學習小組，讓小組成員創(chuàng)建小組組名，設計組徽和小組口號，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基矗課堂開放氣氛輕松，以小組為單位討論、小組匯報交流成了教學主線；指導老師又精心地設計了許多小組活動，如搭建高塔、交叉轉體等活動，既培養(yǎng)了學員的合格意識，又使整個學習活動始終處于一個合作、探究的情境之中，讓學員不僅參與了一回研究性學習，又在學習活動中掌握了開展研究性學習的方法。這種學習方式，使課堂生動有趣，學員思維活躍，促進共同提高，這也正是新課程改革倡導的學習方式，有效地調動了全體學員的學習主動性，創(chuàng)設了良好的學習情境，營造了濃厚的學習氛圍，打破了成人學習慣有的僵局，大家的學習積極性之高是我在以前的培訓中從來沒有見過的，我頗有感觸。

三、通過培訓，掌握了一種新的教學模式。

這次的培訓活動通過主題單元學習設計，研究性學習設計、主題單元學習資源網制作、教學評價量規(guī)設計、教學實施方案設計等五個模塊的學習，一種最新的"主題單元化研究性設計"教學模式。在這次培訓活動中，通過教師指導、案例分析、同伴交流等活動，出色地完成了這次的學習任務：在學習過程中，掌握了制訂指導學生學習的主題單元設計方法；熟練運用思維導圖整理學習內容或知識體系；增強了對學習環(huán)境的認識；組織學生用Webquest學習方式開展研究性學習；掌握了多元化評價的方法和理論，并第一次制訂學習學習評價量規(guī)，對學生進行學習評價；設計了單元實施方案，體會了教學的組織策略；學會了學習檔案袋教學管理方法。

總之，通過本次學習將對自己的教學理念和方法會有一種全新的改變，促進了我的專業(yè)發(fā)展，提升了教學工作能力。

展望：

1.在今后的教學工作中，繼續(xù)堅持中觀教育思想，做好教學工作的主題單元設計，從教學的大處著眼，小處著手，注重整體育人功能的發(fā)揮。

2.加大教育技術與學科整合的力度，發(fā)揮現代教育技術的優(yōu)勢，利用好網絡信息資源。

3.開展研究性學習，培養(yǎng)學生的探究能力和自主學習能力，轉變學生的學習方式，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

4.轉變對學生的評價方法，爭取評價方法的多元化，增加量規(guī)評價次數，讓每個學生都能感受到學習的成功與快樂。

教育技術中級課程培訓小結（二）

教育技術中級能力培訓的整個學習過程已經接近尾聲，還真的有些舍不得！通過這段時間認真的學習我收獲了很多：教學業(yè)務水平得到明顯提高，主題單元的設計、實施、評價得到訓練；新軟件FreeMind自學成才，有決心把這次學習所得應用實踐到以后的教充教學工作中。

一、主題單元的選擇

主題是學習者學習或探究的對象。選擇合適的主題是設計主題單元學習的前提。主題單元體現了中觀的教學設計思想；用一組開放性、針對性問題組織、引領學生開展學習活動；體現了學習內容的綜合性和跨學科性；體現了信息技術支撐的多樣性學習活動。因此主題單元選題時要強調以下一些原則。

首先，主題單元的選題要立足教材，符合課標要求。因為較之其他一般資料，由專家緊扣課標、立足于教學大綱精心設計出來的教材，能夠緊扣學習的規(guī)律，深入課程的實質內容，是組織學習活動的重要依據。目前我們使用的許多教材其本身就體現了中觀的教學設計思想，甚至某些學科的教材體例就是以主題單元的形式來呈現。然而立足教材、立足學科，不等于局限于課本、學科，也可以有所超越，跨越學科、實現綜合學習，挖掘所涉及課程內容的實際應用，實現學生的能力培養(yǎng)和提高。

其次，選題時要考慮學習內容的集中性和相對獨立性，既要為研究性學習提供一定的空間，又不宜過于寬泛而使得單元容量過大。一個主題單元一般可分2-4個專題，各專題可以各有側重，但都應該緊緊圍繞單元主題的線索展開，為實現主題目標服務。

其三，選題時必須考慮主題單元多樣化活動和全空間環(huán)境的特點。因此，選題應盡量考慮與學生生活的相關性，是能夠反映真實世界的真實問題。這樣的問題，才可能是對學生真正有意義的，才可能是需要綜合地運用跨學科的知識予以解決的。與生活密切相關的主題，學生會感到親切，能夠激發(fā)起興趣，投入精力進行深入地研究。學科教學中有些系統(tǒng)知識是結構良好的問題，有明確的解決步驟和答案，這些內容往往可以通過授導型教學來完成。也有些是劣構的，是情景化的，定義不明確的，甚至目標是多樣化的，具有多種解決方法和途徑，沒有唯一正確的答案，這些內容更適合通過研究性學習的方式來解決，這有利于培養(yǎng)學生的知識應用能力、批判性思維能力、人際交往能力和反思實踐能力等高級能力。

二、主題單元的設計

在主題單元的設計中，主要包括以下設計要點，它們相互作用，構成了具有綜合特性的主題單元，同時，每一個設計要點也是多維立體的。

主題單元設計流程：

三、主題資源網站建設

主題資源網站的建設是要滿足教與學的需要，資源的終端用戶是教師和學生。對教師用戶來說，希望資源能夠提供對教學設計和教學實施過程的支持，并且方便使用。主題資源不僅要提供與單元學習主題關聯的資源素材，更要提供資源如何使用的信息。在主題資源中，教師可以按照主題，選取所需要的專題活動設計及其配套的資源，修改、增刪、改進、完善，為學生提供體現其風格的學習支持資源。對于學生用戶來說，主題資源為單元學習提供資源、工具與方法的支持。學生在具體的單元學習實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態(tài)地生成新的資源。因此在構建主題資源網站框架時，需要考慮給那些在單元學習過程實施中可能發(fā)生變化的資源留有空間。

四、主題單元的評價

評價時間線以簡潔的圖示方法展示主題單元學習過程中的評價設計，用以檢查學習過程中評價方法的使用情況。圖6-5呈現的是一個多樣化評價單元學習的時間線樣例，試結合此樣例，完成下列任務：

思考時間線展示評價方法的組成要素。

如何為自己設計的主題單元制作評價時間線。

向學伴展示自己設計的評價時間線。

篇2

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【課程范圍】Java、C++、C#/.Net、3G/Android、3G/IOS、 PHP、嵌入式、軟件測試、UID、網絡營銷、網絡工程、會計、UED、web、Unity3D、大數據等16大課程方向中高端軟件人才。

【課程特點】達內科技資深講師一線教學，根據學員需求安排授課，實訓與理論結合，從入門到精通，結合實際項目讓學員快速掌握所需技能，減少不必要的時間成本。

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【溫馨提示】學員您好，達內科技是IT培訓行業(yè)品牌!請先輸入前10位總機號碼，根據語音提示輸入后5位分機號碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師。您可以把自己目前的技能水平跟老師做反饋，達內科技針對不同基礎(包括零基礎)的學員都開設有針對性的課程，包教包會，根據學員發(fā)展?jié)摿ν扑]合理崗位就業(yè)，歡迎您的來電。

達內科技北京培訓中心分布情況：

北京市朝陽區(qū)達內科技潘家園安卓/IOS課程中心

北京市朝陽區(qū)達內科技亞運村軟件測試課程中心

北京市朝陽區(qū)達內科技會計中心

北京市東城區(qū)達內科技南鑼鼓巷UED課程校區(qū)

北京市東城區(qū)達內科技天壇Linux云計算/Pyhton/紅帽認證中心

北京市東城區(qū)達內科技廣渠門C++/嵌入式課程中心

北京市海淀區(qū)達內科技中關村JAVA課程中心

北京市海淀區(qū)達內科技大數據中心

北京市海淀區(qū)達內科技萬壽路WEB前端課程中心

北京市海淀區(qū)達內科技清華園.NET/Unity3D課程中心

北京市海淀區(qū)達內科技海淀園PHP課程中心

北京市海淀區(qū)達內科技魏公村UID課程中心

北京市海淀區(qū)達內科技網絡營銷中心

一、達內國際集團簡介

達內國際集團是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團，同時也是2014年赴美上市股。根據IDC的數據，達內國際集團是目前國內的IT職業(yè)教育機構，市場份額超過8.3%，排名行業(yè)。達內時代科技集團致力于培養(yǎng)面向電信和金融領域的Java、C++、C#/.Net、3G/Android、3G/IOS、 PHP、嵌入式、軟件測試、UID、網絡營銷、網絡工程、會計、UED、web、Unity3D、大數據等16大課程方向中高端軟件人才，先后獲得美國國際數據集團IDG、集富亞洲JAFCO ASIA、美國高盛銀行的三輪投資，是國內首家獲得國際風險投資的IT職業(yè)教育機構。達內國際集團經過13年運營，以中關村科技園區(qū)為依托，在中國軟件業(yè)發(fā)達城市——北京、上海、廣州、深圳、大連、南京、武漢、杭州、西安、蘇州、成都、太原30多個大城市，建立100多個職業(yè)教育中心，年培訓5萬名軟件人才。已累計為IBM、微軟、摩托羅拉、華為、中軟、用友、Yahoo、阿里巴巴、TOM、新浪、搜狐、百度、聯想、神州數碼、大唐電信、亞信等知名IT企業(yè)培養(yǎng)輸送了20萬名中高級軟件人才，是中國目前的人才培養(yǎng)與輸送的提供商。

除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發(fā)等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務領導品牌。

達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰(zhàn)專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓模式保持培訓規(guī)模擴大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質量就業(yè)。

二、達內時代科技集團與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業(yè)共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養(yǎng)合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優(yōu)化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務水平的提升都積極的推動作用。

達內發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關系，達內學員保持行業(yè)的學員就業(yè)率，2014年實現了95%以上的就業(yè)率。

三 、達內國際集團公益事業(yè)進行中

達內辦學不忘承擔社會責任，奉獻愛心傾注公益事業(yè)，2008年四川汶川地震發(fā)生后，達內向災區(qū)的學生發(fā)出援手,免費資助多名災區(qū)學生參加高端IT培訓,對于經濟特別困難的學生達內還給發(fā)生活費;2011年11月14日達內與中國殘疾人聯合會攜手啟動期達內高端PHP軟件工程師班,公益資助25名肢體殘疾的學生學習達內高端PHP課程,學員畢業(yè)后基本就業(yè), 其中視力有障礙的甄智博成功入職湖南大廈，獲得3500元的月薪、雙腿殘疾的吳鑫4000入職中科創(chuàng)達;2012年5月10日達內再次攜手中國殘疾人聯合會啟動第二期達內高端測試班,公益資助30名學生;近些年,達內將公益事業(yè)融入到員工的文化,不斷通過各種手段幫助家境貧寒的學生和農村學生; 2008年達內就曾經推出“暖冬工程”幫助近萬名大學生實現理想就業(yè)，改變自己的命運，2011年達內獲得高盛三輪融資后，達內又啟動了“陽光計劃”，希望幫助更多優(yōu)秀的貧困學生接受高端IT教育;2012年，達內再次攜手中國殘疾人聯合會啟動第二期達內高端測試班,公益資助30名學生，幫助他們改變自己命運;2012年，達內得知佳木斯第十九中學老師張麗莉舍身救學生的事件后，向相關公益慈善為最美女教師組織捐款。達內自成立以來，達內累計捐款已經數千萬，資助3萬名多名貧寒學子接受高端IT培訓，改變了他們的命運。

四、達內國際集團主要業(yè)績：

達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導 “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經營戰(zhàn)略一直都保持經營模式和產品保持行業(yè)的一步：

率先在美國上市家IT職業(yè)教育機構

率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓的IT職業(yè)教育

率先獲得國際風險投資的IT職業(yè)教育機構

率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業(yè)教育機構

率先由IT技術專家建立和運營的IT職業(yè)教育機構

率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機構

率先與“211工程”大學聯合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機構

率先真實披露學員就業(yè)率、就業(yè)品質的IT職業(yè)教育機構

率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領、金領的IT職業(yè)教育機構

率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機構

篇3

為切實做好春耕生產科技服務工作，掀起午季作物田間管理和春季農業(yè)生產科技服務，發(fā)揮科技在農業(yè)生產中的重要支撐作用，省農委決定從現在起到5月底，在全省開展為期三個月的全省春季農業(yè)生產科技服務活動。現就有關事宜通知如下：

一、總體要求

從2月下旬開始，全省動員組織1200多個培訓基地、5萬名農業(yè)科技人員，深入農業(yè)生產第一線，組織開展多種形式的科技服務，為抗旱春管和春耕備耕提供技術保障。

二、主要內容

全省春季農業(yè)生產科技服務重點圍繞以下六個方面進行。

1、組織開展午季作物田間管理服務。重點抓好追施小麥拔節(jié)肥和根外噴肥（藥）、油菜苔肥和根外噴硼、病蟲草害防治等技術指導，并針對午季作物可能遇到的自然災害，認真研究制定應急預案。

2、組織開展春耕春種生產服務。圍繞春耕備耕，突出春種作物良種推廣、結構調整，重點抓好秧苗培育、輕簡栽培、標準化生產等技術服務。

3、組織開展畜牧業(yè)生產服務。突出抓好畜牧良種、優(yōu)質飼料、獸藥、春孵春繁、疫病防控、畜禽糞便無害化處理與綜合利用、秸稈牧草高效利用、標準化養(yǎng)殖小區(qū)建設等技術服務。

4、組織開展水產業(yè)生產服務。突出抓好優(yōu)質水產良種、飼料、水質調控、疫病防治、河蟹生態(tài)養(yǎng)殖、蟹鱖混養(yǎng)、水庫網箱養(yǎng)殖斑點叉尾鮰（溝鯰）、池塘健康養(yǎng)殖、稻田生態(tài)養(yǎng)殖、黃鱔網箱養(yǎng)殖、淡水優(yōu)質珍珠培育及加工等技術服務。

5、組織開展農業(yè)機械化服務。突出抓好農機保護性耕作、深耕、深松、鎮(zhèn)壓、節(jié)水灌溉、機插水稻育秧、水稻機械插秧等農機技術推廣。

6、組織開展農業(yè)政策法規(guī)宣傳咨詢服務。重點圍繞糧食直補、糧油良種補貼、農資綜合直補、農機購置補貼、民生工程（新型農民培訓和農村沼氣建設工程）、土地流轉、農民負擔、新農村建設等開展政策宣講，組織好政策咨詢服務活動。

三、服務形式

春季農業(yè)生產科技服務要采取多形式，突出針對性、有效性、可行性和實效性，認真抓好落實。

一要抓好科技進村入戶。科技人員要進村入戶，深入田間地頭、畜禽場舍、河湖塘邊對農民進行面對面、手把手的技術指導和服務，給農民做好示范。抓好高產攻關點、示范片、科技示范戶，向農民宣傳惠農政策，解難答疑。編發(fā)的技術、政策明白紙要簡明通俗，便于農民應用。

二要抓好科技培訓。各地要結合新型農民培訓、農業(yè)專業(yè)技術培訓、農民創(chuàng)業(yè)培訓以及其他項目的培訓，對農民進行生產實用技術、黨的惠農政策的培訓。培訓要做到室內培訓與現場培訓相結合，項目培訓與短期培訓、巡回宣講、科技趕集服務相結合。

三要抓好科技宣傳咨詢。各地要利用廣播、電視、報刊、網絡、農技110等現代傳媒技術，組織科技人員進行講座、咨詢、短信、電視滾動字幕，以及利用報刊、墻頭板報、田間展示牌等形式，開展技術、政策等方面的服務。

四、工作措施

（一）強化認識，加強領導。各級農業(yè)部門要深刻認識科技服務在農業(yè)生產中的重要作用，切實把春季農業(yè)生產科技服務作為促進糧食穩(wěn)定增產、農民持續(xù)增收的重要工作和措施擺上議程，加強領導。要根據本地生產特點和實際，制定工作方案，明確責任、要求，并在經費上保證科技服務措施落實。為推進科技服務工作開展，省農委于2月27日在亳州市渦陽縣舉行“全省春季農業(yè)生產科技下鄉(xiāng)活動啟動儀式”。

（二）整合資源，推進服務。為保證科技服務工作開展，各地要從大局出發(fā)，加強協(xié)調，整合人力、資金、物資等資源，推進科技服務工作開展。要整合農業(yè)科技入戶工程、新型農民科技培訓工程、農業(yè)專業(yè)技術培訓、農民創(chuàng)業(yè)培訓、小麥高產攻關、水稻產業(yè)提升行動、玉米振興計劃、超級稻推廣、油菜高產創(chuàng)建、畜牧業(yè)升級計劃、水產“三進”工程、測土配方施肥、糧食高產創(chuàng)建、農村沼氣工程等項目、工程資金，組織協(xié)調農業(yè)科研、教育、推廣、農民專業(yè)合作社、農業(yè)科技企業(yè)等科技人員，建立春季農業(yè)科技服務隊，強化科技服務的手段，形成科技服務的良好條件和工作氛圍，確保科技服務工作有效開展。省農委將派專家聯系各市開展科技服務工作（見附件1）。

篇4

一、加強農業(yè)科技工作的組織領導

鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府高度重視科技工作，及時成立了“農業(yè)科技工作領導小組”，組長由鎮(zhèn)長擔任，副組長由分管領導擔任，組員從農業(yè)辦、黨政辦、農業(yè)服務中心等部門抽調組成，同時建立健全了鎮(zhèn)農技“110”服務站，全鎮(zhèn)13個行政村也相應成立了“科技工作小組”，形成了兩級科技網絡。鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府把這項工作真正列入了工作日程，制定了“工作計劃”。2010年，召開全鎮(zhèn)科技工作專題會議4次，及時匯報、小結和布置科技工作，解決了科技服務工作中存在的問題，使科技服務工作順利開展。

二、加大科技宣傳力度抓好科普培訓工作

為了實施“科技興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，我鎮(zhèn)建立健全了鎮(zhèn)、村農業(yè)科技服務110服務點和電子農務服務站，并有專人管事。成立了瓜菜等協(xié)會，組成人員有80多人。我們定期召開專題會議，研究和部署推行農業(yè)實用技術工作。為了科技服務工作抓落實，結合本鎮(zhèn)實際情況，我們認真做好以下幾項工作：一是在各村建立科技工作宣傳欄，定期出版宣傳科技內容。利用各村廣播站有線電視等大力開展科普宣傳。二是安裝“農信通”，收集、科技和市場信息，推進“三農”信息化。三是建立農民技術培訓學校，對農民進行知識、法律、科技等教育。九是分專題、分階段進行科技培訓，如蔬菜種植、家禽飼養(yǎng)等技術。我們還聘請專家和農藝師為農民授課，進行農業(yè)實用技術指導，如防蟲害、科學施肥、土壤改良、家禽優(yōu)良品種引進推廣等進行專門的現場講解指導，讓各農戶在各階段都能聽到和看到適合自己的可操作實用技術。一年來，我們開展專門種植技術培訓班5期（無公害蔬菜栽培技術、土壤改良技術、病蟲害防治等培訓班），參加的農民達525人，另是，以會代培訓7次，共培訓2090多人次，并印發(fā)農業(yè)技術資料3500份。九是在全鎮(zhèn)成立了九個農技協(xié)會，培養(yǎng)科技致富能人多人，帶動了廣大農民群眾運用科學技術發(fā)財致富。九是送書下村，為農民提供文化、法律知識、農業(yè)科技知識等精神食糧。九是發(fā)揮“農信通”和廣播作用，及時收播有關三農政策信息，宣傳鎮(zhèn)里的好人好事和運用科技發(fā)展經濟的典型事例。九是為了保證科技信息的暢通，我鎮(zhèn)充分發(fā)揮農村技術員的積極性，組成科技服務聯系人13名，深入到村、組為農民服務，使我鎮(zhèn)科學技術應用推廣工作得到順利開展。九是制定一套科技培訓和科技普及工作制度，并鼓勵農戶遵守制度，使全鎮(zhèn)農民學科技、用科技蔚然成風。

三、結合本鎮(zhèn)實際全面推進農業(yè)科技服務工作

為了扎實創(chuàng)建科技進步先進鎮(zhèn)，積極開展農業(yè)科技服務工作。我鎮(zhèn)不斷建立健全農業(yè)科技“110”服務體系，利用電子農務和“農信通”平臺，為農村、農業(yè)、農民、提供農業(yè)科學技術應用和市場信息服務，有力地推動了農村科技進步。2010年我鎮(zhèn)重點開展農技服務工作，深入田頭開展種植業(yè)生產科技服務。為無公害蔬菜生產基地，引進推廣應用科學種植技術，不斷引進新優(yōu)品種，使我鎮(zhèn)無公害蔬菜品牌，逐漸形成。由于2010年科學技術種植得到不斷推廣，科技服務不斷完善。

篇5

以上問題在不同程度影響著大學生科技創(chuàng)新活動的健康發(fā)展，大學生科技創(chuàng)新活動的開展機遇和挑戰(zhàn)并存，因此，傳統(tǒng)組織模式在一定程度上無法滿足高校創(chuàng)新人才的需求，對大學生科技創(chuàng)新活動組織模式的改革勢在必行。

1.注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的四年不斷線的引導模式

按照人才培養(yǎng)和能力形成的規(guī)律，從了解—參與—提升三個層次分階段構建大學生科技創(chuàng)新能力。在組織過程中對不同年級學生分階段引導，以學生參與為核心，指導教師為輔助角色，突出學生團隊培養(yǎng)。第一階段為了解階段，主要是針對大一學生。教師在基礎課程講授過程中，注重活躍學生思想，從發(fā)現問題開始，分析、引導、滲透，推出創(chuàng)新理論的講授，啟發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，幫助學生形成創(chuàng)新的意識。同時結合校園的科技創(chuàng)新活動宣傳，開展各種科創(chuàng)講座、經驗交流會，同時有效利用學生社團自發(fā)組織各種課外科技作品活動，培養(yǎng)學生對科技創(chuàng)新的興趣與參與意識。第二階段為參與階段，主要是針對大二學生。該階段測重學生動手能力、實踐能力的培養(yǎng)。通過在一年級廣泛參與的基礎上，通過考核、選拔賽等挑選一部分優(yōu)秀的大二同學集中培訓，通過大學生創(chuàng)新項目立項的方式，讓學生開始逐步進入實驗室，指導教師利用課余時間講授，通過上屆帶下屆傳、幫、帶教學模式進行創(chuàng)新研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。第三階段為提升階段，主要是針對大三和大四學生。確立在未來一至兩年內的工作計劃，將畢業(yè)設計和項目研究有機結合，完成具有社會價值的創(chuàng)新實踐項目。根據個人特長開始承擔一些創(chuàng)新實驗設計，遴選部分同學參加全國大賽、省級比賽，提升學生的創(chuàng)新能力。

2.建立有效的大學生科技創(chuàng)新活動組織實施環(huán)節(jié)

通過申請及答辯，在競爭中選拔團隊，立項成功的團隊由此獲得人力與資金的支持，最終完成科技創(chuàng)新成果并展示，提高學生在科技創(chuàng)新活動中創(chuàng)新能力。大學生科技創(chuàng)新活動的組織實施環(huán)節(jié)主要有以下四個步驟：培訓。以專題培訓講座、經驗交流會等形式，為大學生科技創(chuàng)新活動開展前期宣傳及培訓輔導，對參加流程、申報經驗、書寫申報書、研究方法、論文撰寫等方面對學生予以指導，提高學生參與的積極性。申報及答辯。由學生自主組隊申報科技創(chuàng)新項目，指導教師在專業(yè)方面給予必要的輔導。團隊完成申報后通過答辯的形式進行選拔。通過數名在專業(yè)方面和科創(chuàng)方面經驗豐富的專家從眾多團隊中挑選出創(chuàng)新性、可行性、操作性強的團隊，并根據項目的創(chuàng)新程度及成果意義給予不同層次的經費。實踐。項目成果立項后，團隊利用課余時間開展科技創(chuàng)新項目的實踐工作，為期一年左右。組織者在該時期的主要角色是監(jiān)督項目的實踐進度，并在適當時期進行中期考核，以更好地促進項目順利完成。成果展示。在項目完成之后，通過舉辦展示會展示各團隊科技創(chuàng)新的成果，通過專家評價對創(chuàng)新性強的項目進行宣傳與表彰，使學生能夠自覺的參與其中,營造良好的創(chuàng)新氛圍，以此激勵學生的參與意識和創(chuàng)新意識。鼓勵表現優(yōu)秀的學生參加校內外學術會議和競賽，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流經驗、展示成果、共享資源的環(huán)境與機會。

3.完善大學生科技創(chuàng)新活動的導師制

鼓勵教師積極參加科研活動，并把科技創(chuàng)新理念融合到課堂教學中，加強對學生科技創(chuàng)新主動意識的培養(yǎng)。對指導教師給予一定的工作量補貼，獲得獎項的導師給予相應獎勵，落實指導工作量，制定相關激勵政策來提高老師參與科技宣傳、科技講座、科研指導等的積極性、主動性和責任感，鼓勵更多的優(yōu)秀教師主動、積極地參與到指導學生的工作中來，從而提高大學生科技創(chuàng)新活動的水平。

二、小結

篇6

第一條為進一步加強全市農業(yè)科技專家大院的科學化、制度化和規(guī)范化管理，推進農村科技服務體系建設，加速農業(yè)科技成果轉化，加快全市現代農業(yè)發(fā)展步伐，特制定本實施細則。

第二條農業(yè)科技專家大院建設的宗旨是：堅持面向農業(yè)、農村和農民，調整產業(yè)結構，轉變經濟增長方式，整合農村科技資源，優(yōu)化農業(yè)與農村科技產業(yè)化環(huán)境，壯大發(fā)展龍頭企業(yè)，培養(yǎng)大批新型農民，加速農業(yè)和農村科技成果轉化，增加農民收入。

第三條農業(yè)科技專家大院的主要任務是：針對全市農業(yè)區(qū)域特色產業(yè)、優(yōu)勢產業(yè)發(fā)展狀況，協(xié)助配合縣（區(qū)）制定相關產業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實施方案，制定推動相關產業(yè)發(fā)展的科研及成果轉化計劃。針對龍頭企業(yè)發(fā)展、產業(yè)化基地建設、農民發(fā)展生產中存在的問題，開展科研、農業(yè)科技成果推廣轉化、科技培訓、科技咨詢等，為建設社會主義新農村服務，促進富民強縣。

第四條農業(yè)科技專家大院的發(fā)展思路是：農業(yè)科技專家大院堅持政府引導、專家指導、企業(yè)主導、供需互動、局院共管的基本原則，以科技為先導，以項目為載體，以企業(yè)為依托，以產業(yè)為基礎，以致富為目的。

底五條農業(yè)科技專家大院建院的總體要求是：要按照“聘請一位專家，建立一個大院（農業(yè)技術培訓學校），成立（引進）一家公司，培育一個基地，帶動一項產業(yè)，致富一方農民”的思路，將專家大院建成以市場化、社會化、信息化為主要特征，以農業(yè)科技推廣、農村科技成果轉化、農村信息服務、農民技術培訓等為主要內容的新型農業(yè)科技服務平臺。

第二章管理機構與職能

第六條農業(yè)科技專家大院由**市與**農業(yè)大學市校雙方共同建設。專家大院在**市農業(yè)科技成果轉化領導小組的領導下開展工作。

第七條農業(yè)科技專家大院日常管理由市科技局、**農大科技處共同牽頭負責，市級相關部門負責做好有關業(yè)務業(yè)務指導和工作配合。

第八條農業(yè)科技專家大院建設由市上統(tǒng)籌規(guī)劃布局。以各縣（區(qū)）為主，按照“誰主辦、誰管理、誰受益”的原則進行管理。

第九條各縣（區(qū)）政府按照屬地原則負責農業(yè)科技專家大院的建設和管理，為專家大院的發(fā)展提供良好的外部環(huán)境條件，每年為專家大院提供不低于2萬元的交通費，縣（區(qū)）科技管理機構負責組織編制本縣（區(qū)）專家大院年度工作計劃和工作方案；落實本縣（區(qū)）專家大院項目的組織和實施。

第十條每年1月份校市共同召開一次專家大院工作會議，研究專家大院的有關突出問題。每年*月召開一次專家大院聯席會議，通報項目進展和資金使用情況。

第三章專家大院的設立

第十一條專家大院的申報掛牌。在專家和企業(yè)共同制定專家大院建設實施方案的基礎上，由企業(yè)自愿提出申請（附上專家大院建設實施方案）并報經縣（區(qū)）人民政府同意后，報市政府批準并授牌。

第四章專家大院的經費和項目

第十二條市政府每年從市校合作50萬元經費中，安排相應比例用于專家大院內市校科技項目實施和獎勵有突出貢獻的專家。縣（區(qū)）政府應保證專家組必要的工作經費。

第十三條對專家大院申報的科技項目納入市校合作科技項目，經領導小組審核同意，給予一定的經費支持；優(yōu)先向上級有關部門推薦申報專家大院的科技項目。并將首席專家和專家組成員納入**市科技人才專家?guī)臁?/p>

第五章專家大院的考核

第十四條專家和專家大院的考核。對各類專家大院的建設目標、任務和開展工作實績進行考核。考核由屬地縣（區(qū)）會同**農大科技處、市級科技、農業(yè)、畜牧等部門聯合進行考核，具體的考核辦法由市科技局會同**農大科技處另行制定。

第十五條專家的考核。**農大對在專家大院工作的專家，將其工作計入年度工作量，一并納入學校年終考核。

第六章專家大院的激勵

第十六條屬地縣（區(qū)）對專家大院實行一年一小結，一年一考核，對創(chuàng)新性明顯、效益好、輻射帶動性強的項目，根據項目效益情況，當年年末給予適當獎勵；市科技成果轉化領導小組對專家大院實行量化考核，采取三年評獎制，獎勵分三等，

一、

二、三等獎分別獎勵5萬元、3萬元、2萬元。獎勵經費在市校合作經費中列支。

篇7

目前消毒供應中心人員在能力和專科知識方面都遠遠不能滿足快速發(fā)展的消毒供應專業(yè)的需求，繼續(xù)教育是人才成長的基礎，也是建立現代知識結構的重要途徑，建立合理的知識結構，才能熟知本專業(yè)的行業(yè)標準、操作流程及質量控制要求，在對各科室專科器械處置過程中，逐步對各種器械的性能、材質、處理要點由了解到掌握，避免由于自身知識狹窄導致器械的損壞或滅菌失敗，除了掌握本專業(yè)理論知識、專科技能外，還要了解護理管理、護理科研等綜合內容以及護理邊緣學科知識。

如心理學、人文學、社會學等，合理的知識結構是勝任消毒供應中心各崗位的必要條件，在多元化知識體系的構建下培養(yǎng)科學的思維方式，提高實用技能，以滿足學科發(fā)展實際需要的最合理、最優(yōu)化的知識體系；建立個人職業(yè)生涯規(guī)劃，通過繼續(xù)教育，使每一個工作人員對消毒供應中心的發(fā)展及責任有一個全面系統(tǒng)的認識。

樹立個人發(fā)展與科室的戰(zhàn)略方向一致的職業(yè)生涯通路，由此制定出個人的工作、培訓和教育計劃，提高員工的從業(yè)態(tài)度，加強責任心，科室根據員工的學識水平、工作能力、個人需求，搭建平臺，外出學習，因材施教，幫助每一位員工樹立核心價值觀，實現個人與科室持續(xù)發(fā)展的雙贏局面；設備管理要堅持以人為本，本著“增新、補缺、提高”的原則，通過繼續(xù)教育，知識的延伸等手段，強化、完善設備管理制度，科室每一位設備使用者知道自己怎么做、如何做、時間和效率的關系，使設備發(fā)揮最大效能。

開展應急知識培訓及演練，加強隊伍的應急反應能力和現場處置能力，提高統(tǒng)籌常態(tài)管理和應急管理，對特種設備操作人員進行安全知識繼續(xù)教育培訓，排查安全隱患和第一時間處理應急事件的能力，同時加強溝通協(xié)調能力培訓，暢通信息渠道，完善物資調用機制，完善聯動機制，強調條塊之間的協(xié)調配合，凡事預則立，不預則廢，只有緊密結合客觀變化和自身實際，加強繼續(xù)教育，才能在突發(fā)事件時不亂陣腳，保證物資供給。

2小結

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關鍵詞：變電站；變電運行；措施

中圖分類號：TM7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-07-0012-1

隨著經濟水平和科技水平的不斷提高，保障經濟發(fā)展的輸變配電網無論在規(guī)模和設備裝備水平上也隨之發(fā)生了顯著的變化，顯現出較強的現代化特征。變電運行的主要任務是電力設備的運行操作和維護管理工作。因此，提高技術人員的素質和變電運行管理水平顯得尤為重要。

1 防止變電運行人為責任事故的管理措施

人為責任事故是指不嚴格執(zhí)行操作制度，違章操作，嚴重的可以造成人身傷亡、電網瓦解、設備損壞等后果，工作中應注意加強以下三個方面的管理：

1.1 落實規(guī)章制度和安全生產責任制

貫徹執(zhí)行兩票三制，即工作票、操作票、工作許可制度、工作監(jiān)護制度、工作間斷轉移和終結制度，這是變電運行安全管理的重要措施。確保操作票的執(zhí)行、監(jiān)護、檢查到位，工作票的簽發(fā)、許可、交底到位，安全措施的布置、現場檢查到位，設備的巡視檢查到位，危險點的預控分析到位等就可以有效地預防電網事故、設備事故和人身傷亡事故。

要將安全生產責任制制定到位，根據企業(yè)安全生產的目標和任務建立一整套完善的安全生產責任制，針對各崗位的職能分工，層層細化分解責任，明確責任和獎罰細則，做到有章可循，違章必究，以此激發(fā)工作人員的安全生產積極性、主動性和工作責任心。保證做到計劃到位、準備到位、檢查督促到位、驗收到位，才能使每項工作得以安全順利地進行。

1.2 提高人員素質

針對現階段變電運行的主要任務，要求工作人員不但要有較強的專業(yè)技能，還要有較好的思想素質。

近年來，隨著電網規(guī)模和設備裝備水平的顯著提高，對工作人員的技能要求也隨之提高。工作人員應不斷充實和完善自身的技術水平，多了解本行業(yè)的先進技術，為正確執(zhí)行操作任務，及時處理突發(fā)事故，確保安全運行做好充分的準備。

堅持對工作人員進行思想素質教育，培養(yǎng)大家的愛國、愛廠、愛站精神，使他們真正的成為企業(yè)的主人，形成良好的工作作風，為今后做好安全工作打下堅實的思想基礎。

2 防止設備事故的管理措施

電器設備在使用過程中會不斷的老化，會對變電安全運行造成隱患。因此，加強設備管理是保證變電安全運行的重要方面。

2.1 加強設備基建時期的管理

在選擇設備的時候應選擇優(yōu)良的電氣設備，并進行出廠試驗，確保設備各項功能全面實用，把好驗收關。

2.2 加強對運行設備的巡視、檢查和維護

加強運行監(jiān)盤，認真對表計、信號、光字、音響等監(jiān)控設備出現的異常現象進行分析；設備異常時，要仔細進行辨析，并及時找出問題所在；要合理安排設備的特殊巡視和正常巡視間隔時間，對缺陷進行跟蹤監(jiān)視，掌握其發(fā)展趨勢；觀察設備的恢復情況，根據設備的運行情況，制定修試計劃，定期消除設備的隱患，恢復其健康水平。

3 加強變電安全運行培訓

與電氣設備相比，人員是比較活躍的因素，也是防止事故發(fā)生的重點。根據具體工作內容制定工作計劃，按時完成。嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，如設備定期切換制度、巡視制度、設備驗收制度、缺陷管理制度等，針對發(fā)現的問題要及時采取相應的措施。同時建立健全設備技術臺賬，加強對變電站薄弱環(huán)節(jié)的管理，提高設備的健康水平。

嚴格“兩票”合格率的考核，將考核中出現的問題進行總結、分析，并讓全體職工分析問題產生的原因及造成的后果。定期制定安全培訓計劃，計劃要注重實效性，培訓內容要有針對性。在培訓中摒棄以往的“填鴨式”培訓模式，從日常維護，倒閘操作和安全注意事項等內容入手，保證每個人都做到真正理解并掌握相關技術。并定期開展反事故演習競賽及經驗交流會，調動技術人員學習業(yè)務知識的積極性，從而達到提高技術人員業(yè)務水平的目的。

4 小結

綜上所述，安全是企業(yè)的生命，變電站運行管理的重點就是安全運行。認真落實安全生產責任制，堅持貫徹“安全第一，預防為主”的電力生產方針，做好宣傳與教育工作，嚴格執(zhí)行“兩票三制”，保證變電運行工作的順利開展，為企業(yè)創(chuàng)造效益，為社會帶來穩(wěn)定。

參考文獻

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【關鍵詞】電工基礎；有效教學；策略

《電工基礎》是電類專業(yè)的一門重要基礎課程，是電子、機電兩專業(yè)學生對口單招考試中的一門重要學科。近年來的對口高考《電工基礎》試題十分突出對學生能力的考查，尤其是對理解知識能力與實際應用能力的考查。而傳統(tǒng)的教學模式，教學效果不顯著，已達不到高考的能力要求。為此，課改勢在必行，當務之急是研究有效的教學策略。

專家認為教學策略的研究對達成教學目標、提高教學效益、促進教師的發(fā)展都有著重要的意義。對口單招電工基礎課程我教了12年，教學后記也跟著寫了12年，多年的教學經驗告知我，如果教師課前對學情估計不足，缺乏教學方法的推敲和策略的研究，課堂中教師的角色沒能準確定位，教學結構中呈現過多的教師一言堂，都將導致學生的主體地位不能突出，學生的自主學習空間受到限制，致使教而無效，學而無果，事倍功半。針對上述因素，我總結了一些教學策略，并賦予實施，取得了一些明顯的效果，與大家一起分享和交流。

首先，教師要加強自身修養(yǎng)，創(chuàng)設和諧師生關系。對口單招的電工基礎，沒有理實一體化、任務驅動等形式多樣的教學模式，純理論教學，形式單一，學生自然興趣不高，加之專業(yè)課比文化課難度大，學生更是望而生畏。專家認為，要使學生能積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關系基礎上，創(chuàng)設和諧的學習氛圍。因此，教師必須以自身的積極進取、學識淵博、治學嚴謹、講課生動有趣、教態(tài)大方、態(tài)度和藹等一系列行為在學生中樹立起較高的威信，才能有較大的感召力，才會喚起學生感情上的共鳴，產生親其師信其道的效果，進而激發(fā)他們的上進心，吸引學生主動地參與到專業(yè)課學習活動中來。近五年，我不斷地給自己充電，參加工程碩士、技師、高級技師等業(yè)務培訓與進修，教師的率先垂范，將會給學生的思想和行為都帶來巨大的影響。

其次，教師要重視學情分析，精心設計教學。學情分析實質上就是我們常說的備學生，它是電工基礎有效教學策略的重中之重。教師要有一定的預見，“因學定教、因學施教”，才能在課堂上提高教學效率。教師不僅要分析學生對舊知識的儲備情況，還要分析學生獲得新知識的有利和不利因素。為此，從2009年開始，我們電類教研組開始了集體備課，編制了電工基礎學案，并在授課前兩天發(fā)給學生，在前一天收回，利用學案上的課前預習不僅可以提高學生的自學能力和聽課效率，教師還可以從預習小結中了解學生對新知識的認知情況，教師針對學生提出的問題進行整理和歸納，精心設計教學內容、教學方法和教學活動等。現在，我們任課教師每天都會及時批改預習作業(yè)和仔細分析預習小結，掌握了學情，課堂教學事半功倍。在電容器一章中，有這樣一個難點：如圖1a所示電路中，帶電電容C1和不帶電電容C2，求開關閉合后穩(wěn)定電壓的計算。有些學生在預習小結中提出了這樣的問題：為什么穩(wěn)定時是兩個電容器的電壓相等而不是電荷量相等？針對學生的疑問，我連夜制作了如圖1b所示的連通管。課堂上通過演示，進行類比，學生很容易地理解了此題的解題關鍵，巧妙地化解了疑點。

再次，教師要準確定位角色，有效調控課堂。高效的課堂教學，教師應是策劃者、引導者、服務者、開發(fā)者。教學時，老師既要放得開，又要攏得住，讓學生成為課堂的主體，這個度一定要把握好。在對口單招電工基礎課堂教學中，教師要精心設疑，運用啟發(fā)設問、以圖釋義、列表對比、動手繪圖等方式，引導學生自主探究知識，培養(yǎng)學生的形象思維、類比思維等，促使知識的遷移和能力的提高。也就是說，解決問題的方法、策略和行動等都應盡量由學生自己來完成，教師只是在學生遇到困難時加以引導和點撥，起到“導航”的作用。比如在三相交流電路中，負載做星形聯接或三角形聯接時，求相電流、線電流的計算，學生一直很困惑，不知該用哪個電壓帶入計算。傳統(tǒng)的教學就是枯燥的理論推導以及死記硬背公式，學生往往缺乏學習熱情。于是我改變以往的教法，仿照小學生的“看圖寫話”，我叫學生“看電路圖說話、看電路圖寫表達式”，兩道例題練下來，學生茅塞頓開，電壓再也不會帶錯了，連較為復雜的兩組負載的電路，應用此法都能得心應手。課堂上通過學生的有效參與，學習氣氛濃烈，學生對本堂課的內容能準確理解和掌握，同時學生的自主學習能力、探究能力也都得到了鍛煉和提高。

最后，教師要關注個體差異，重視課堂小結。課堂小結是整個課堂教學過程中不可忽略的一個部分。傳統(tǒng)的課堂小結，注重教師的歸納，忽視了學生的小結，這樣教師不能及時地收集到學生對本節(jié)課所學內容的反饋信息。而且快臨近下課，學生的注意力易分散，被動地聽和記筆記，都是勞而無效的，所以一定要讓學生思想動起來。對口單招的教學，都是兩節(jié)課連上的，我會在第二節(jié)課結束前留出十分鐘時間，首先用兩分鐘時間進行教師小結，簡潔明快地概括重點，抓住主要矛盾。然后抓住本節(jié)課的重點、難點，拋出有價值的問題，讓學生各抒己見，此時我會多給學困生發(fā)言的機會，鼓勵他們大膽發(fā)言，總結觀點或提出疑問，在教師和其他同學的指導下，幫助他們釋疑，順利完成今天所學任務。

讓學生成為課堂的主人，讓學生的學習能力得以發(fā)展，讓學生的知識潛能得到盡可能地發(fā)揮，這就是有效教學的目標。為了更好地提高教學的有效性，我們仍應不斷探索與創(chuàng)新。

參考文獻

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篇10

關鍵詞：教育教學質量 評價機制 企業(yè)實踐課程 職業(yè)素養(yǎng)

教育教學質量是一個學校的教育教學水平、管理水平和辦學目標的集中體現。提高教育教學質量，為企業(yè)輸送高素質的技能型人才，更好地服務于地方經濟，是廣大技工院校不懈的追求。為此，筆者以探索實施工學結合企業(yè)實踐課程為例，探究企業(yè)實踐課程教育教學質量評價機制的構建。

一、完善學生企業(yè)實踐課程的相關制度和運行機制

理清學生企業(yè)實踐課程的組織與實施方法和要求，明確教學過程中企業(yè)和學校各部門的職責和任務，筆者所在學院制定了相關學生企業(yè)實踐課程實施及管理辦法，完善了學生企業(yè)實踐課程的相關制度和機制。如學院與森薩塔科技等企業(yè)探索關于學生在工學結合模式下的企業(yè)實踐課程，預先簽訂《校企合作協(xié)議書》《工學交替協(xié)議書》等，制訂學生企業(yè)實踐課程計劃和實施步驟，確定指導老師和帶教師傅。

二、探索工學結合企業(yè)實踐課程教育教學質量的評價方式

1.全面考核，綜合評價

學院與森薩塔科技等企業(yè)開展學生工學結合企業(yè)實踐課程，企業(yè)依據學生日常行為、產線實習、培訓實習三大項目，出勤、公司制度及規(guī)范的遵守、工作能力、工作態(tài)度、工作潛能、學習能力、學習態(tài)度、學習潛能這八條細則進行考核、評價學生，以工學結合企業(yè)實踐課程學生在崗表現評價表來體現，企業(yè)實踐課程內容結束時由學生相應崗位的企業(yè)負責人根據學生的實際表現逐項評價，并給出綜合評價結果，綜合評價描述可以概括為如下幾種。

（1）優(yōu)秀：具有較強的學習領悟能力，工作表現好，善于解決問題，有較強的創(chuàng)新意識，易發(fā)現一些不易發(fā)現和易忽略的問題，經常向領導提出新的方案和建議，工作熱情高，愛鉆研，善于合作和幫助別人，積極及時準確完成領導交辦的任務。

（2）良好：能在較短時間內熟悉本崗位的專業(yè)知識，能按期完成任務，工作能力突出，善于觀察發(fā)覺一些疑難問題，待人和善，樂于助人，有一定工作熱情，能完成領導交辦的任務。

（3）合格：能基本掌握本崗位專業(yè)知識，學習能力一般，工作積極，有時需要催促，處理問題偶有差錯，能與大多數人在一起工作，工作熱情及精力不夠持久，基本能完成領導交辦的任務。

（4）不合格：學習能力差，對本崗位專業(yè)知識掌握較慢，工作能力差，經常出差錯，辦事拖拉，經常需要催促，粗心大意，不思進取，難以完成領導交辦的任務。

2.上崗證考核評價

學院與森薩塔科技等企業(yè)開展學生工學結合企業(yè)實踐課程中，學生開始要進行入職培訓，然后是崗前培訓，并進行考核，合格的取得上崗證，方能在師傅的指導下進入生產崗位的實踐體驗與學習。

3.周自我小結，帶教師傅評價

學院與森薩塔科技等企業(yè)開展學生工學結合企業(yè)實踐課程中，要求學生每周對自己在企業(yè)實踐過程中的表現、收獲與不足做自我總結，企業(yè)帶教師傅根據學生的實際表現每周給出評價意見，積極肯定學生的點滴進步，及時提醒學生需要修正努力之處，鼓勵鞭策學生在企業(yè)實踐過程中不斷成長。

4.學生對企業(yè)培訓課程的評價

學院與森薩塔科技等企業(yè)開展學生工學結合企業(yè)實踐課程中，企業(yè)安排的培訓課程有企業(yè)文化、環(huán)境安全健康、產品知識介紹、精益生產、工程制造、工藝控制、專業(yè)知識、技術論文范例介紹等，企業(yè)通過學生對企業(yè)培訓課程的教學評價，改進提高實踐課程質量水平，學生對企業(yè)培訓課程的教學評價包括對本課程的整體印象，即課程中的最有效點和哪一點最沒有幫助、教師授課水平、課程內容、課程計劃、培訓形式、教材講義、教室設施等方面。

5.技術論文競賽評價

學院與森薩塔科技等企業(yè)開展學生工學結合企業(yè)實踐課程中，技術論文競賽經過七個環(huán)節(jié)完成：一是確認課題小組，分配優(yōu)秀的工程師作為技術指導；二是定義課題，收集數據，并制訂項目計劃表；三是進行數據分析，提出改善方案；四是執(zhí)行改善方案，并統(tǒng)計改善后的數據；五是項目總結；六是課題組完成項目報告，參與項目論文競賽；七是優(yōu)秀論文展示、評比、表彰。通過技術論文撰寫、競賽、展示，學生可以充分與工程師交流，激發(fā)學生學習的主動性，增加產品意識，提高分析解決工程實際問題的能力，鍛煉了溝通、協(xié)調及與人合作的能力。