建筑工程技術職業認識范文

導語：如何才能寫好一篇建筑工程技術職業認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 課題研究的理論依據

目前我國建筑類專業的培養特點主要有：①人才培養目標不夠明確，專業建設沒有特色；②實訓條件不夠完善，“雙師型”教師數量偏少；③培養出來的學生勝任不了企業的工作；④校企合作長效機制沒有建立，大部分是學校一頭熱。

我國目前主要的人才培養模式有：①“訂單式”人才培養模式；②“2+1”人才培養模式；③“雙證書”模式；④項目中心人才培養模式[3]。

通過召開學生座談會，了解到學生對現有的課程學習興趣不高，不知道畢業后會做些什么，缺乏上崗后勝任工作的信心。同時發現目前建筑人才培養模式有很多不合理的地方，主要體現在課程設置方面。通過對高職建筑類人才培養模式的剖析以及對建筑工程技術專業課程設置的分析，得出結論：首先必須充分調研、了解建筑企業對高職人才崗位的需求，明確人才培養目標與培養規格，繼而制定課程體系。這就要求課程的設置要圍繞崗位技能，這樣培養出來的人才即具有較高的技術能力，又學到了比較系統的理論知識。

基于職業崗位能力的建筑工程技術專業人才培養方案改革就是優化傳統的人才培養方案，傳統培養模式中忽略了職業崗位能力的培養，改革后的培養模式注重職業能力的培養，以市場需求作為人才培養的依據，以就業為導向構建新的課程體系，學生在校期間將受到知識能力培養和崗位能力培養，并在第三學年的第一學期強化訓練崗位技能和實際操作技能。使學生到崗就知道干什么、怎么干，縮短學習與就業的距離。

2 人才培養方案改革的實施

結合安陽職業技術學院的教學情況、學生的學習情況、建筑工程崗位的特點以及土建類專業教學基本要求，在以職業崗位能力為主導的項目化課程教學中，采用“教?學?做”一體化教學模式。專業主干課程教學模式的設計基于典型、完整的土建施工員實際工作過程，畢業能達到“雙證書”就業。注重教學過程與工作過程對接，將主要工作過程移入實訓車間，實現教學環境就是生產環境，教學活動就是真實的生產過程。以施工過程為主線，融入崗位職業資格（二級建造師）為一體的人才培養模式。

我們將“2+1”工學結合的人才培養模式（2年在校學習理論知識，1年頂崗實習）優化為“2.5+0.5”的崗位能力人才培養模式（2年在校學習理論知識，半年崗前綜合實訓，半年頂崗實習），前四學期進行理論知識講解，第五學期主要進行以施工圖講解為主線的崗前綜合實訓，進行了工程測量實訓、建筑材料檢測實訓、建筑施工圖會審與繪制實訓、建筑預算及招投標實訓、建筑施工方案實訓、建筑工程質量驗收與安全管理等專項練習，第六學期頂崗實習，通過頂崗實習來檢驗學習的狀況，并彌補知識體系的不足。

這種培養模式優化了課程設置，重點突出建筑施工技術與管理方面的技能，加強了學生實際操作能力的培養。

3 人才培養模式改革效果

建筑工程項目通常周期比較長，在工程上實習的時間非常有限，不能對在學校學習的崗位知識全面應用。對此，我們建設了滿足最小教學班的實訓場地，主要包括施工實體仿真實訓室，鋼筋加工實訓室，工程測量實訓室，建筑材料檢測實訓室，招投標模擬實訓室，施工仿真實訓室，工程造價實訓室等，通過在實訓室里演練操作，使學生能夠對所有的崗位都能了解并應用，充分利用了教學資源，同時解決了工地上危險的狀況。通過崗前綜合實訓，學生掌握了從測量放線到竣工驗收一系列的工序，并能夠制定簡單的施工方案，做出合理的施工組織設計，大大提高了學生就業競爭力。

人才培養模式改革后，2012級學生受到了崗前綜合實訓，通過2012級建筑系學生頂崗實習反映出，這屆學生深受用人單位的歡迎，學生在學校就對崗位認識深刻，到崗后就知道干什么，怎么干。

篇2

關鍵詞： 校企合作 產學結合 建筑工程技術專業 職業能力

1.積極探索校企合作，提高人才培養質量

在探索“校企合作”中，我們立足區域經濟和支柱產業，以建筑行業、企業為依托，職業為特色、能力為本位的教育理念，充分發揮市場指導作用和協調功能，通過建立校企合作機制、共建專業、共建課程、共建實踐基地、共建校企智力資源等形式，拓展辦學道路。

1.1校企共同制定發展規劃。

成立了由校企雙方負責人、主要業務骨干組成的重慶工貿職業技術學院建筑工程技術專業產學合作教育工作小組，研究專業的課程建設、師資建設、教材建設等所涉及高技能人才培養與共同發展的重大問題。

1.2校企共同進行專業建設。

建筑工程技術專業制訂專業人才培養方案前，廣泛開展社會調研，廣泛聽取企業、行業的意見和建議，提出專業建設規劃，使建筑工程技術專業與地方經濟息息相關，體現了為地方經濟和支柱產業服務的特征。

1.3校企共同進行課程建設。

在課程體系建設中，校企共同根據建筑工程技術領域和施工員、質檢員等崗位群的任職要求，參照施工員等執業資格標準，按照人才培養目標，編制教學計劃、教學大綱，做好教材選用，力求體現產學結合的內容。

1.4校企共享智力資源。

本專業采取“走出去，引進來”的辦法，形成了校企師資互動共享的平臺，形成校企共同組建師資隊伍，常年定期或不定期邀請企業負責人、專家或客座教授來本專業舉辦學術報告，同時充分發揮教師的科研優勢，為企業進行工程設計、施工和管理工作，進行科技咨詢，提供技術改造服務，從而形成了校企師資互動共享的平臺，校企共同組建師資隊伍。

1.5校企共建實訓基地。

本專業在學院內建立了建筑實訓中心，配備了必要的設備設施，按照教學計劃、教學大綱實施教學,進行建筑施工工種技能訓練和模擬施工現場實訓。校企共建校外實訓基地，本專業與多家建筑企業建立了產學合作協議和學生實習基地,做到實訓進企業，由企業提供實習場所和實習設施設備，聘請企業技術人員作為實訓指導老師，加強對學生職業能力的培養。

1.6校企業共同進行教學評價。

本專業邀請了相關企業高技能人才和專業技術人員，共同對學生進行畢業綜合考核，主要考察學生最后一學期在企業進行頂崗實習的職業能力。每年我們都組織教師到企業和用人單位進行用人滿意度調查和畢業生跟蹤調查，主要了解畢業生的崗位適應情況，同時建立了校企共同進行教學評價制度，在舉辦學生技能比賽時，聘請企業技術人員擔任評委，進行現場指導。

2.加強產學合作教育，改革人才培養模式，突出職業技能培養

2.1產學合作教育，從制訂教學計劃開始。

專業建設委員會成員和相關企業指導教師進行多次研究，召開專業建設研討會，制訂切實可行的人才培養方案，根據市場調研結果調整修改教學計劃，使人才培養方案能適應行業需求的變化。

2.2互補雙贏是產學合作教育辦學新思路。

建筑工程專業是一門應用性很強的工程類專業。近年來，我系多位教師積極開展科學研究和技術服務，與區域經濟互動，為地方經濟提供技術指導和技術服務并先后與多家企業建立長期合作辦學關系，成為本專業學生社會實踐、專業實習基地。學生通過現場實習、頂崗實習、暑期社會實踐等環節，進一步加強工程意識和工程思維的培養，在實踐中發現問題、鞏固知識、增長見識、提高能力。

2.3實踐教學改革，產學合作教育必由之路。

高職教育是理論與實踐并重的教育，職業能力培養是這種教育層次的主線，我院建筑工程技術專業突出專業核心能力與綜合能力培養。以培養“強能力、高素質”學生為出發點，優化實踐教學體系；積極推動學生暑期專業社會實踐，培養學生工程實踐能力；改革畢業實踐，開辟產學合作辦學新途徑，建筑工程技術專業的畢業設計一直都強調與實際工程掛鉤，強調以實際工程進行畢業設計。之外，我們還積極與用人單位合作，聘任用人單位工程技術人員擔任畢業設計指導教師、聘請工程技術人員擔當畢業答辯評判工作等方式方法進行畢業設計教學。實踐證明，產學合作教育教學是一種行之有效的教學方式，我系的這種做法收到了非常好的教學效果，深受學生的歡迎和學校的肯定。

2.4成效明顯，產學合作教育結碩果。

篇3

關鍵詞：建筑工程技術專業群；BIM教學平臺；卓越高職院校

正文：

BIM技術，即建筑信息模型技術，正是建筑行業發展的前沿和趨勢所在。依靠BIM技術，可以實現對施工質量、成本、進度的精確掌控。同時，將建筑行業全過程完全貫通，將立項階段、設計階段、施工階段、運維階段緊密聯系在一起。正是如此，住建部發文，在2020年，凡國有投資項目90%以上必須采用BIM技術。在此趨勢下，行業對于BIM人才的需求，達到了前所未有的熱度。

2015年，湖南交通職業技術學院通過省教育廳申請湖南省首批卓越高職院校，獲得立項。同年，建筑工程技術專業群正式組建。筆者作為建筑工程技術專業群建設的核心骨干成員，有幸從一開始到現在一直在全程參與，對如何基于BIM平臺建設建工專業群，有著較深刻的認識。下面筆者就從三個大的方面談談如何建設。

一、以BIM為平臺建設專業群，必須從建立堅實的發展基礎開始，主要體現在師資、實訓條件、課程體系和教材四個方面。

1、針對BIM技術，加強師資培養

目前建筑工程技術專業群只有劉孟良院長一人對BIM技術較為熟悉，要想開設BIM系列課程，師資匱乏，無從談起。

為此，建設的第一步就是大力培養師資。（1）院長帶頭學習、授課、培訓、科研，以示范作用引領專業群發展；（2）分批委派黃治、劉鋼、曾猛、謝奕欣、陳東艷等專業骨干教師赴北京、西安、駐馬店多地參加BIM師資認證培訓；（3）組織胡超雄、李峨、馬慧、張又方、曾丹等專業實訓教師參加有關BIM考核的相關文件、報名程序、組織流程學習；（4）提供信息，動員專業課教師參加BIM學習&交流研討活動；（5）發動專業課教師下企業調研，加強教師對BIM在行業一線應用廣泛性和重要性的認識。

2、針對BIM技術，完善實訓條件

目前建筑工程技術專業群實訓條件在校內來說比較好，對原來的專業教學也足夠，但是在新形勢下，針對BIM技術搭建教學平臺，就顯得拙荊見肘。

我們的目標是依托湖南省交通職業教育集團和建筑職業教育集團，與行業企業深度融合，與專業群課程體系無縫對接，改善院辦企業、專業實驗室、情景實訓場、職業技能鑒定所等已有條件，重點建設生產性實訓平臺和技術咨詢、技術服務工作室，基于BIM技術平臺，建成以“教學+生產+社會服務”為核心的專業群實習實訓基地，實現“教學、培訓、生產、職業技能鑒定、技術服務”五大功能。為此，我們必須改善院辦企業、專業實驗室、情景實訓場、職業技能鑒定所等已有條件，重點新建BIM建模一體化實訓室（40臺高配電腦）、建筑工程多工種技能培訓室外實訓場、BIM考試中心（40臺+30臺+30臺）、BIM大師工作室（“劉孟良大師工作室”）等9項實習實訓場地。更新與購買BIM系列應用軟件。作為湖南省建筑工程技術高端人才培養基地，基于BIM技術共建技術推廣中心5個和1個培訓中心。

3、針對BIM技術，重構課程體系

新技術推行后，原有的課程體系受到極大的沖擊，需要我們基于BIM技術重構課程體系。圍繞建筑行業，通過人才需求分析、崗位群工作任務分析等途徑，構建“基礎理論學習+核心能力培養+職業技能進階”的三平臺建筑工程專業群課程體系。

依托信息化技術，改革課程教學模式，基本方法理論類課程通過慕課探索“線上學習+綜合考核”；技能類課程通過微課、建筑信息模型（BIM）探索“線上模擬+線下訓練”。

4、針對BIM技術，重視教材開發

目前BIM的系統教材比較少，尤其是針對高職教育，深入淺出的BIM教材就更少。所以開發相應的教材，是老師們應該重視并亟需解決的問題。但是，在編寫教材的過程中我們必須認識到，不能為任務而編寫，為名利而編寫。

為此，我們強調在編寫教材時，要注意幾個原則。（1）為課堂服務.以教案為基礎開發校本教材，進而中南大學正式出版，相關院校爭先選用；（2）為實訓服務。以實際工程項目――湖南交通職業技術學院建工實訓基地為載體、任務驅動方式編寫的模塊化教材；（3）為比賽服務。教材編寫認真，內容全面細致，可以作為參加各類BIM建模及應用比賽的最好指導書籍；（4）為教師服務。鼓勵專業教師加強自學，盡快提高BIM專業技能和專業素養；（5）為教材開發服務。以示范方式為BIM系列教材開發、實習實訓指導書開發樹立模板，鼓勵專業教師開發出更多、更好適應于專業教學的教輔書籍。

二、以BIM為平臺建設專業群，必須緊緊圍繞核心目的，那就是BIM技術人才的培養，主要體現在人才培養模式、專業課程開設、專業比賽和培養目標等方面。

1、針對BIM技術，完善人才培養模式。

首先，專業群內每一個專業都需要重新審定，并完善人才培養模式。

建筑工程技術專業和建筑裝飾工程技術專業將堅持“以就業為導向，以服務為宗旨，以滿足社會需求為目標，以技術技能培養為主線”，全面推進以工作過程為導向的課程體系改革，在“因需施教、訂單培養”、“項目主導、學崗對應”的人才培養模式實踐經驗上，進一步探索 “現代學徒制”工學結合人才培養模式。工程造價（建筑工程造價）專業、建筑經濟管理專業將分別在“系企一體、工學結合”、 “教學工廠+工作室+企業”三層次的專業建設模式下，進一步探索實施“校企雙元制”人才培養模式。

2、針對BIM技術，逐步開設BIM系列專業技術課程

BIM系列專業技術課程的開始不是一蹴而就的，從目前我們的研究來看，必須遵循先基礎后綜合，先示范后推廣的基本思路。

（1）核心專業率先開課。開設BIM課程教學三屆（13級建筑工程技術（設計方向）選修課一個班，14級建筑工程技術（設計方向）必修課，15級建筑工程技術（施工方向）選修課兩個班）；（2）其他專業緊隨其后。建筑工程造價專業（含土建、安裝兩個方向）14級、15級教學中全面應用Revit 、MagiCAD、廣聯達GQI、廣聯達GBQ等BIM系列軟件；（3）全專業群共同開設。對于BIM技術的應用學習全面鋪開，16級人才培養方案中將BIM建模作為專業群里四個專業的專業共享課程，將BIM審圖、夢龍、MC等作為專業技術課程或專業選修課程。

3、針對BIM技術，開展比賽訓練

以賽促學，以賽代練是高職院校專業職業能力培養的捷徑，也是最有效的方式。所以，我們在建設專業群的過程中，需要不斷的通過比賽尋找差距，打開局面，樹立信心，打響名聲。

（1）校內組織BIM專業比賽。建筑工程造價專業定期組織“廣聯達算量計價比賽” 、安裝方向定期組織“安裝專業識圖比賽”、建筑工程技術專業定期開展“Revit 建模比賽”；（2）參加行業企業比賽。筆者多次帶隊參加廣聯達舉辦的“BIM畢業設計大賽”，中建協舉辦的“ BIM網絡大賽”等，均取得了比較好的成績；（3）參加院校、主管部門比賽。每年參加技能抽測，經常參加區域院校之間的技能比賽，都有不錯的發揮。

4、針對BIM技術，確定人才培養目標

學校最終的目的是培養人才，高職院校除了要培養新鮮血液，更要注重對于社會行業人才的再培訓和再教育功能。

所以“加強對人才培養質量監督、增強學生就業核心競爭力、為行業人才培養貢獻力量”是我們專業群的口號。具體來說就是：作為湖南省建筑工程技術高端人才培養基地，每年向行業輸送800名畢業生，畢業生就業率達95%以上，用人單位滿意率達95%以上；開展BIM社會技術培訓年均達10項，實現培訓年均達300人次以上；積極開展技能鑒定工作，實現年均鑒定達600人次以上；開展建筑工程多工種專業技能訓練項目社會技能培訓達10項，實現培訓達500人次以上。更為可喜的是，2016年，中國建設教育協會正式授權在湖南交通職業技術學院建筑工程學院設立“中國建設教育協會BIM應用技能報名考試點”。我們擁有了BIM資格考試和培訓的資格。

三、以BIM為平臺建設專業群，必須走出去，廣泛的開展BIM技術拓展合作，這樣才能真正的引領行業發展。

1、建立大師工作室

以建筑工程技術專業為基礎建立“劉孟良大師工作室”，涵蓋建筑工程施工技術、設計、BIM應用、管理等主要專業工作內容，對專業群建設起到引領和帶動作用。

目前，“大師工作室已經建立有幾個月時間，工作成效已經開始凸顯。（1）2016年4月，正式掛牌成立劉孟良大師工作室；（2）和湖南眾智、沙坪建筑等企業簽訂了技術服務指導協議；（3）積極籌備2016年6月BIM應用技能考核；（4）已組織參加多種國家級賽事。

2、科研服務

目前，專業群基于BIM技術的研究，已經正式立項兩個課題。一個是中國建設教育協會課題，《BIM工學結合的模塊化實訓方案研究》；另一個是湖南省建設人力資源協會課題，《BIM工學結合實訓室建設研究》。

3、校企合作與行業聯盟

依托湖南交通職教集團和湖南建筑職教集團、湖南省工程管理學會，對湖南建工集團、湖南第六工程公司、中建五局等行業企業進行深度調研，與湖南中天置業有限公司、湖南點石家裝裝飾設計工程有限公司、深圳市居眾裝飾設計工程有限公司湖南分公司、珠海興業綠色建筑科技有限公司、湖南金誠建筑有限公司等企業合作開展建筑工程技術專業群社會服務。

2016年5月25日，湖南省建筑信息模型（BIM）技術應用創新戰略聯盟正式成立。我建筑工程技術專業群作為理事單位，正式受邀參加聯盟成立大會。

篇4

關鍵詞：高職院校；建筑工程技術；實踐教學

1高職院校實踐教學環節的地位

在高職院校教學模式中實踐教學模式是以應用為主，區別于學科型的教學模式。尤其是高職院校的建筑工程技術專業，它是以應用性專業，它是建筑工程教學過程中處于重要的地位。從高職院校畢業辦公室了解到畢業生的就業去向，發現建筑工程技術專業的畢業生大多在監理單位和施工單位從而一線的監理工作和施工技術，而工作在建筑結構設計和建筑行政管理方面的學生較少。由此可見，高職院校建筑工程技術專業畢業生多數從事于一線工作，這就需要學校在課程設置中應注重應用性，突出建筑工程實踐教學的核心地位，為社會培養更多的優秀技術人才。在高職院校建筑工程技術專業培養的主旨是為社會培養現場技術人員，即具備扎實的建筑專業知識、實際應用能力強、適應性強的綜合性應用型技術人員，這是現代高職院校建筑工程技術專業教學模式的核心主旨。

2實踐教學過程的管理

在高職院校建筑工程技術專業教學中需要嚴格按照實踐教學宗旨進行制定教學課程，培養學生良好的綜合職業素質。為了促進實踐教學，在高職院校可以從以下兩點入手：一是實踐教學的基礎是確保管理工作和組織領導到位。如高職院校建筑工程專業學生的畢業實習教學為例，學校需要安排專門的指導老師配合實習單位共同完成學生的實習工作，并分實習小組，從而實現從院校領導、實習指導老師、小組長等完善的實習管理，并在實習過程中，不同職位管理人員負責不同的分工：院系領導主要負責實習學生在試下單位工作階段的安全教育、思想教育；專業指導教師主要負責學生在實習階段的技術方面的解答、指導，規范學生基本操作；組長主要負責改組成員的日常工作。二是實踐教學核心是優選實踐教學內容。并嚴格按照“夠用、實用”的基本原則，選擇適合學生的教學課程。在高職院校實踐教學課程的挑選過程中，需要依照提高學生的職業能力為選擇原則，注重課程的綜合性、實用性、先進性等基本原則。在建筑專業的課程設置中，需要由簡單的理論課程逐漸向多門課程的綜合發展的教學模式，從而形成遞進式的新型教學模式。主要經歷以下階段：第一階段，現場實習，在新生剛入學的階段，通過讓學生現場實習、工程制圖體驗，初步認識施工環境、業務流程，對建筑工程有一個初步的認識，從而培養學生對建筑工程專業的認知力；第二階段，技能實訓，開展建筑設計、施工組織設計、工程計量計價等實際訓練，提高學生的應用能力，培養學生編制建筑方案、施工組織設計等能力；第三階段，綜合模擬訓練，給學生提供進入企業訓練的機會，從而提高學生的綜合能力。

3實踐教學師資的培養

研究發現，在現階段高職院校實踐教學指導教師人員數量較少，知識儲備不足，這些因素一定程度上影響了實踐教學的質量，并增加了實際教師的工作量，阻礙了實踐教學課程的正常開展，降低了實際教學的教學質量。為了有效地應對實踐教學，需要注重實踐教學師資的培養，具體從以下幾點入手：一是，國家注重實踐教師的培養，相關部門制定相應的法律法規，并制定相應的獎勵機制，設立專門的實踐教師任職資格制度，在教師考取實踐教師資格證后，才可以從事相應教學工作，針對脫產的實踐教師應根據國家相關制度給與一定的獎勵，并提供正常的工作待遇，從而有效地確保實踐教師的隊伍的良性發展。二是嚴格控制管理實踐教師的隊伍，要采取“請進來、走出去”的方式，選擇優秀的實踐指導教師。例如，可以從施工單位選擇優秀的技術人員對高職院校建筑工程技術專業學生進行專業理論知識、現場技術等培訓；此外，高職院校教師可以到施工單位進行掛職鍛煉學習，從而快速積累豐富的現場技能，為學生進行豐富的實踐教學。

4實踐教學基地的建設

為了提高高職學校建筑技術專業學生的實踐能力，需要根據建筑技術課程的特點，建立實訓基地，并設立相應的試驗實訓課程，并模擬與技術現場相一致的條件，從而實現學生動態示范教學及操作實訓的需求。例如，模擬建筑工程施工現場，讓教師可以結合建筑理論課程進行教學、實操演示等現場技能學習，培養學生的綜合技能。同時，在強化建設校內實訓基地時，需逐漸完善校企合作，在校外進行培訓、學習，逐漸實現學校與企業共同培養技術人才的方式。且高職學校開設的課程需根據企業的人才需求及企業工作崗位的需求進行完善，從而實現學生理論知識、實訓技能、工作素質等全面發展。

作者:閆俊玲 單位:梧州職業學院

參考文獻：

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[基金項目]本文系2013年度江蘇省科學規劃“十二五”規劃重點資助課題“高職院校教育質量標準研究――以建筑工程技術專業群為例”（課題編號：B-a/2013/03/021，課題主持人：徐秀維）、常州大學高職教育研究院2013年度課題“高職院校土建類專業教師能力標準研究”（課題編號：CDGZ2013027，課題主持人：蔣春霞）和常州大學高職教育研究院2013年度課題“高職土建類專業平臺課程群教學質量標準研究”（課題編號：CDGZ2013021，課題主持人：顧艷陽）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G710 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）29-0103-02

一、引言

協同學是研究協同系統從無序到有序的演化規律的新興綜合性學科。無論事物大小，都處在一個系統之中，組成系統的相關要素之間具有關聯性、依存性、互補性、競爭性、促進性等特性，從而不斷優化和促進事物發展，由此產生協同效應。高職教育與社會經濟發展緊密相關，隨著現代產業集群體系的建立和協同發展，產業關聯度不斷提高，促進產業鏈不斷延伸，并推動高職專業建設向著集群方向改革和發展，以適應經濟社會對高職人才的需求。由此可見，所謂專業群就是基于企業產品生產與服務工作過程中所需要的相關專業或者是專業方向的人才培養系統。借鑒國外先進職教經驗，基于協同學的視角，運用基于工作過程系統化的專業建設和改革理念與方法，是探索高職院校提升內涵建設、提高人才培養質量、提升核心競爭力的有效途徑。本文以江蘇省“十二五”高等學校建筑工程重點專業群建設項目為研究對象，對高職專業群構建的路徑和基本方法予以實證研究，以供同行商討。

二、高職建筑工程專業群構建的基本思路

1.高職建筑工程專業群構建的理論依據。任何一種事物總是存在于某種系統之中，從而成為系統中的一個子系統，同時任何一個子系統又自組成一個特定的系統，也包含著本系統中的子系統。雖然每個子系統具有不同的屬性，但卻有著內在的有機聯系，不斷促進系統的發展，以實現協同性。構成各子系統的要素存在其共性與差異性特征，共性要素具有通用性和層次性特征，而差異性要素不僅形成了系統的特色與層次，更重要的是各要素之間存在的互為支撐、互為依存、互為促進、互為競爭的特征。協同學最大的貢獻就是打破了系統中各子系統之間的壁壘，形成開放共享與彰顯特色的協同發展系統，這對建筑工程技術專業群的構建具有指導意義。建筑工程專業群就是基于建筑產品生產與管理工作過程中所需要的相關專業或者是專業方向的教學組織系統，該系統包含了建筑工程技術專業、裝飾工程施工技術專業、安裝工程施工技術專業、工程造價專業等若干個子系統，雖然每個子系統面向的崗位工作任務不同，但每個子系統中都存在相同或相近的基本技術與知識，同時也存在體現專業特點的核心技術與核心知識。按照協同學理論指導，打破各子系統之間的界限，形成開放共享與彰顯特色的專業群人才培養系統，使系統中的人、財、物形成協同，才能對人才培養系統起到協同推進的效應。因此，構建建筑工程專業群不僅要關注通用與共享要素對專業群人才培養系統的協同關系，還要發揮各子系統色要素對專業群人才培養系統的協同關系，另外還要確定專業群架構的層次關系，形成結構合理，層次之間互補的集群效應，實現人才培養質量提升的目標。

2.高職建筑工程專業群構建的路徑。基于工作過程系統化的理念應用于建筑工程專業群建設，主要路徑體現在以下三個方面：第一，專業群架構的層次關系確定，以建筑工程專業群中的建筑工程技術專業為核心，引領裝飾工程技術專業，帶動工程造價專業和工程監理專業，形成專業間的層次關系，各層次之間形成互補效應。第二，應用工作過程系統化的課程體系開發方法，根據崗位職業能力與職業證書的匹配度確定人才培養規格和目標。第三，運用協同學的方法，分析專業群系統與各專業子系統中專業技術與技能、專業知識、職業素質等要素的關聯性、依存性、競爭性、獨立性等，分類整理，將相同的技術技能、通識知識素質整合為基礎共享平臺；將構成專業或者專業方向的獨立技術技能、專業核心知識素質等要素分類整理，形成中層分立模塊；綜合考慮學生崗位遷移和技術拓展的需求，設立高層互選模塊，架構“底層共享+中層分立+高層互選”三個層次的教學組織系統，各層次相互促進、相互依存形成協同效應。

三、高職建筑工程專業群建設與研究

1.高職確立建筑工程專業群架構路徑。常州工程職業技術學院（以下簡稱“我院”）建筑工程技術系開設了建筑工程技術、裝飾工程技術、工程造價、工程監理等專業，根據協同學方法，基于工作過程系統化的理念和開發路徑，對以上專業進行調研分析，按照畢業生主要就業崗位群的工作職責、典型任務、職業成長規律、企業需求等因素，確定畢業生培養規格、培養目標。梳理和細化崗位群工作任務所需的專業技術、能力、知識、素質要求等要素，尋找協同要素，進行分類與整合。以建筑工程技術為龍頭，圍繞職業崗位群構建涵蓋建筑工程技術、裝飾工程技術、工程造價、工程監理四個專業的集群，按照專業群的架構路徑進行專業群課程體系的開發與建設。

2.構建專業群課程體系。在專業群課程體系構建過程中，要綜合考慮各崗位群面向的崗位工作的勝任度與人才培養目標的協同性、課程體系結構與崗位群工作過程的匹配度、平臺基礎課程與專業或專業方向模塊課程的關聯性、學生個性發展和職業遷移需求與拓展模塊的協同性、理論課程與實踐課程的協同性等因素。還要考慮學習主體的動態因素與專業群課程體系的匹配度。開發步驟體現在以下五個方面：

第一，崗位群面向的崗位工作的勝任度與人才培養目標的協同性。高職人才培養目標是建立在具體的人才培養規格基礎之上的，人才培養規格的確定是以畢業生初次就業和職業成長各階段所能承擔的企業崗位工作職責，能完成工作任務所需的技術、技能、知識、素質與職業資格證的匹配為主線，綜合考慮學生職業成長規律和對知識的認知規律，準確定位專業人才培養規格，以滿足大多數學生通過學習能夠達到畢業生質量要求的水平。針對人才培養規格制訂技術、能力、知識、素質培養目標，實現崗位群面向崗位工作的勝任度與人才培養目標的協同性。

第二，課程與崗位工作過程的匹配度。基于工作過程系統化的課程體系開發方法，就是分析崗位面向的典型工作任務所需的技術、技術能、知識、素質，將顯性的行動過程與隱性的技術、知識、素質進行協同分析。形成“底層共享+中層分立+高層互選”三個層次的教學組織系統，每個層次自成系統同時相互支撐、相互競爭推進教學組織系統發揮人才培養功能，實現協同效應。首先，建筑工程技術崗位群中施工員、造價員、監理員等崗位對應的工作任務所需的基本技術與基礎知識相同或相近，公共基礎課程如工程數學、英語、計算機、體育等通識類課程；專業基礎課程如工程制圖、工程測量、工程材料、法規與合同管理等課程其基本內容是相同的，只是在內容的深度和廣度上因專業不同略有差異。由公共基礎課程和專業基礎課程構成專業群的底層共享平臺課程體系，指向培養專業群通用人才的目標。其次，崗位群中不同崗位對應的工作任務還存在相對獨立的專業技術技能與專業知識，如專項工程施工與組織、工程造價、工程監理等專向模塊系統，這些相對獨立的模塊系統構成了相對獨立的專業或者是專業方向系統，每個模塊子系統設置相應的項目，指向每個專業或專業方向的核心能力培養目標。最后，培養適應崗位變化與遷移、個性發展的高端技術技能應用型人才，在專業群課程體系建設中，根據學生的喜好或者需要選擇專業群中任何一個專業的課程模塊進行學習，也可以選擇本專業的提高模塊進行學習，由此構建專業群高層互選平臺。

第三，理論與實踐教學體系協同與匹配。“底層共享+中層分立+高層互選”中每個層次根據課程教學目標要求，必須建立實踐教學環節，以提升學生綜合應用知識解決問題的能力。據此建立與三個層次相匹配的“認崗、跟崗、頂崗”三階段的實踐教學體系，最終形成理論實踐一體化的完整的教學組織系統。

第四，建筑工程專業群教學團隊建設。為實現專業群人才培養目標，必須打破以專業為單位的小而全、大而全的專業教研室建制，以教師的專業特長和職業規劃為基礎，重新構建以課程或項目為單位的課程團隊，形成教師資源配置集群與共享，每個教師都有明確的課程或者是項目，讓教師全心全意地研究其承擔的課程或者項目的開發與建設，利于教師的職業成長。我院建筑工程專業群建設過程中以“工作室+教研室+實訓室”為平臺，引入企業技術服務項目，不斷提升“雙師隊伍”的職業經驗和水平，完善“校企聯合教研室”的運行機制，培育“校企雙帶頭人”，規劃好專業帶頭人梯隊建設，培育骨干教師，在實現專業群人才培養目標的過程中，使教學隊伍的專業能力和水平同步提升，形成專業建設促進教師隊伍建設，教師隊伍整體水平提升促進專業建設長足發展的良性循環，實現專業發展與教師隊伍成長協同效應。

第五，建立開發共享實訓資源。梳理整合現有的校內外實訓基地和場所，根據專業群課程體系和教學組織需求，將原歸屬于不同專業的實訓室、實訓中心、校外工作室，以各專業核心技術技能為主線，按照其功能重新歸類，軟、硬件分類建設，充分利用原有硬件設施，以優質課程資源庫建設為主線，重點建設專業群共享資源庫，邊建、邊用、邊完善。以核心課程為中心，形成案例庫、習題庫、學習中心（課件、視頻、在線測試等單元）、崗位職業資格考試中心、項目中心（企業項目案例、項目解析、標準庫等單元）、工程遠程視頻（建立工程現場與教學現場對接系統）、鏈接行業、政府相關崗站等多模塊、多渠道、開放式的資源共享平臺，不僅為在校師生服務，同時為友好企業技術人員在線培訓服務，為畢業生和社會人員提供服務，發揮資源平臺的協同效應。

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【關鍵詞】建筑工程；技術管理；優化

對于建筑工程技術管理優化來說，關鍵的便是應當做到“有的放矢”，也就是要針對建筑工程技術管理中存在的一些問題進行有針對性的優化，只有這樣才能起到更好的優化效果。在我國的建筑工程建設中，普遍存在不重視技術管理的現象，沒有給建筑工程的建設提供較好的技術保障。針對這一問題，應當在技術管理中有所側重，通過技術管理優化策略，對建筑工程技術應用采取更換的保障策略，加強建筑工程技術管理。

一、建筑工程技術管理優化意義

建筑工程技術管理所涉及到建筑工程建設中的多方面技術問題，并不僅僅是對于建筑工程施工過程中的技術管理，包括技術檔案管理、技術交底、施工現場技術管理等等。我國建筑工程技術管理工作的起步較晚，還沒有形成較為完善的技術管理模式和制度，而且還存在不重視技術管理的問題，沒有認識到技術管理的重要性[1]。技術管理工作是建筑工程設計施工過程中的重要質量保障，完善的技術管理工作能夠有效控制建筑工程質量，而且對于施工單位來說，技術管理水平也是其整體競爭力中的重要組成部分。對于建筑工程技術管理進行優化，在保障工程質量之外，還能對工期管理、成本管理起到一定的作用。由此可見，優化建筑工程技術管理，在建筑工程建設發展的新形勢下，是必然趨勢，也是提高施工單位核心競爭力的重要途徑。

二、建筑工程技術管理現狀中存在的問題

1.技術管理意識薄弱

首先，在建筑工程技術管理現狀中，存在的一個較為突出的問題就是技術管理意識薄弱，這一問題主要體現在兩方面，一是建筑工程施工單位管理人員不重視技術管理，也并不了解技術管理的全面概念和核心內涵。二是一些技術管理人員自身職業素質不高，缺乏對技術管理的較好認識，在技術管理方法、技術知識儲備上都存在著一定的欠缺[2]。在建筑工程技術管理中，意識薄弱問題所產生的影響也是多方面的，限制了科學技術管理在建筑工程施工中的應用，并且也不利于技術管理人員自身業務水平的提高。從這一角度來說，技術管理意識薄弱所產生的問題，主要的影響也在于兩方面，分別是對于建筑工程建設本身的影響和對施工單位自身競爭力的影響。

2.技術管理制度不完善

技術管理制度不完善也是建筑工程技術管理中存在的一個較為突出的問題，技術管理制度是保障建筑工程技術得以較好應用的重要保障，如果技術管理制度不完善，一些相應的技術管理工作也就無法較好的開展。在建筑工程技術管理中，技術管理制度不完善主要體現在缺乏完整的技術管理規劃、技術管理部門職能不明確、工程施工日常技術管理體系不完善等方面。造成這一問題的原因有很多，例如施工單位缺乏高素質的技術管理人才，對于技術管理工作缺乏較好的認識，使得其技術管理制度的可操作性較低，并且也沒有充分發揮出技術管理的應有作用。

3.技術管理模式陳舊

已經提到過，我國在建筑工程施工中，應用技術管理的時間并不長，在技術管理模式方面還存在著一些問題，如管理模式陳舊等等，例如在技術管理的組織安排方面。當前很多施工單位的技術管理工作是由技術管理部門統一安排的，但是針對具體的建筑工程施工卻沒有相應的技術管理小組，缺乏階段性的具體技術管理規劃。由此可見，技術管理模式陳舊問題主要是由于缺乏科學的技術管理機制、科學的技術管理方法造成的，因而這種技術管理模式問題從本質意義上來講也是管理觀念落后的具體表現[3]。技術管理模式落后問題在我國建筑工程建設中是一個較為突出的問題，由這一問題也可以看出，在建筑工程技術管理方面，進行管理模式的探索也創新也是非常必要的。

三、優化建筑工程技術管理策略

1.樹立科學的建筑工程技術管理意識

在對建筑工程技術管理進行優化時，首先應當樹立起科學的管理意識，無論是對于施工單位的管理人員，還是對于具體的技術管理人員來說都應當樹立起科學的建筑工程技術管理意識。施工單位管理層，應當積極重視技術管理的作用，特別是在保障建筑工程質量和控制工程工期、成本方面的作用。通過完善的技術管理和新技術的應用，能夠有效縮短工程工期，也能降低施工成本。而對于技術管理人員而言，應當積極做好自己的本職工作，在建筑工程技術管理中，應當不斷學習，提高自己的理論水平和業務實踐能力。通過樹立這種科學的建筑工程管理意識，能夠為建筑工程技術管理工作的良好開展提供必要保障，并且也能提高施工單位的核心競爭力。

2.完善技術管理制度

在完善技術管理制度中，應當針對當前建筑工程技術管理制度中的一些問題進行改正，例如管理制度不健全、可操作較差、執行力不高等問題。相關技術管理部門可以借鑒一些國外建筑工程技術管理制度的成功經驗，引入最新的先進成功，并且結合自身具體情況加以改變。可以在技術管理制度中引入責任負責制，將建筑工程施工中的技術管理工作劃分為若干個技術管理區域，指定相關責任人，負責責任區域中的技術管理工作[4]。通過這種模式，能夠有效提高技術管理人員的責任感和使命感，并且可以結合適宜的激勵機制來激發技術管理人員的工作熱情，從而能夠使得技術管理人員在工作中主動發現問題、解決問題。另一方面，還應當建立起關于技術管理的監督機制，定期對于技術管理工作進行檢查，這是提高技術管理制度執行力的重要途徑之一。

3.積極創新技術管理模式

針對建筑工程技術管理現狀中存在的一些問題而言，做好技術管理工作，創新技術管理模式勢在必行，只有打破傳統、落后的技術管理模式，積極應用新的技術管理方法，才能真正取得較好的效果。對于建筑工程項目的具體特點而言，在技術管理模式創新中引入目標導向法的管理方法就是較好的途徑，在技術管理工作的組織安排中，以目標導向為核心，將技術管理人員劃分為若干個技術管理小組，各個小組有著自己要完成的目標。在目標的制定上，應當以保障工程質量和效益這兩個基本點為核心，并且輔以相關的獎懲措施，這一管理模式的應用就能夠較好的提高建筑工程技術管理工作效率。同時，也可以在建筑工程建設中應用一些其他的技術管理模式，積極創新技術管理模式，在現代建筑工程技術管理中是非常重要的組成部分。

結論

做好建筑工程技術管理工作，對于保障建筑工程建設質量，控制工程建設工期和成本有著重要的作用，而且技術管理也是施工單位核心競爭力中的重要組成部分。在建筑工程技術管理現狀中，還存在著一些問題，如科學管理意識薄弱、技術管理制度不完善、技術管理模式落后等等。因而在優化建筑工程技術管理中，應當針對這些問題積極進行解決，提高對于建筑工程技術管理的重視程度，積極應用和創新技術管理方法與模式。這對于促進我國建筑工程建設水平的提高和技術管理發展有著重要作用。

參考文獻

[1]牟杰. 淺析建筑工程施工技術管理[J]. 中小企業管理與科技（上旬刊），2012，03：121-122.

[2]齊玉蕾. 建筑工程技術管理過程中的幾個關鍵問題分析[J]. 門窗，2014，01：80.

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【關鍵詞】建筑工程； 技術管理

前言

提高建筑工程技術管理水平可以增加建筑企業的經營效益、提高企業的核心競爭力，并幫助企業實現可持續發展。因此，建筑企業應正視自身在技術管理方面存在的問題，建立健全內部技術管理制度，不斷引進新的技術管理模式，并加強對技術人才的管理和工程技術資料管理，全面提升企業的工程技術管理水平。

一、建筑工程技術管理水平的重要性分析

建筑工程技術管理貫穿于整個項目工程的施工過程，在建筑施工中起到非常關鍵的作用。所謂技術管理，主要針對施工過程中對建筑施工作業、質量檢測、竣工驗收等一系列技術活動進行管理。技術管理水平的高低直接影響到施工成本和企業效益。現代建筑風格越來越豐富多樣，建筑規模大小、天氣氣候變化、地形地貌特征等因素都會對工程的進度有所影響。施工企業通過有效的工程技術管理工作，可以實現施工現場的資源優化配置，使施工現場的工作能夠有效展開，降低資源浪費現象，提供資源的使用效率。為保證工期的順利進行，確保工程成本、工程質量、安全生產三者的和諧統一，項目管理部必須不斷加強工程技術管理。此外，隨著現代科技的不斷發展進步，各種新型材料和施工技術如雨后春筍般涌現，這些新材料和新技術的運用也對建筑工程技術管理提出了更高的要求。

二、建筑工程技術管理現狀分析研究

近年來，建筑施工企業之間的競爭日趨白熱化，建筑工程技術管理水平體現出來的競爭優勢也顯而易見。很多企業雖然坐擁雄厚的資金、技術優勢，但是由于受到技術管理體制不完善，管理水平低下的制約，卻在市場競爭中處于劣勢地位。這些企業在技術管理上存在很多問題，主要體現為以下幾方面：

1、技術管理制度不健全 很多建筑企業沒有建立技術管理組織機構，技術責任制也沒有明確，各部門之間職能交叉、職責不清。由于技術責任制沒有落實，致使各技術崗位沒有技術負責人，大家相互推諉，無人負責。這種狀況的持續導致技術人員的積極性大大受挫，甚至還有可能造成工程質量問題。

2、技術管理人員工作經驗和技術管理水平不足 當前，由于企業新建項目的不斷增多，建筑企業對技術管理人才的需求越來越大。同時，地產行業和監理單位不斷吸收技術管理人才，這更加劇了建筑企業人才短缺。目前很多建筑企業的在崗技術管理人員通常達不到技術管理的要求，并且一些技術管理人員身兼數職，同時負責多個項目的技術管理工作。由于這些人員的工作經驗和技術水平不足的制約，導致建筑企業的工程技術管理整體水平無法提升。

3、技術管理模式陳舊，創新性不足 技術管理的核心在于不斷改革創新。新的管理方式和管理經驗的注入對于提高技術管理水平有很大的作用。大多數建筑企業因循守舊，一直沿用陳舊的管理模式，不愿意接受新的管理方式。創新是企業發展的根本動力，企業要想在未來的市場競爭中取得優勢地位，就必須致力于創新，提高企業的技術管理水平，提升企業的核心競爭力。

4、建筑工程技術資料管理不到位 建筑工程技術資料管理也是工程技術管理中的關鍵部分，容不得半點馬虎。施工過程中會產生各種工程資料，如施工前的施工計劃資料、施工日志、竣工驗收資料等等。這些工程資料是整個工程建設的全面描述，它們對后期工程質量評定、維修保養、工程改造等都具有非常重要的指導意義。因此，建筑企業必須提高對技術資料管理的重視程度。然而很多施工企業在施工管理中卻忽視技術資料管理的重要性，沒有專門的資料管理部門，經常出現施工資料跟進不及時，資料不全、資料保管不當的現象。

三、強化建筑工程技術管理水平的策略分析研究

1、建立健全的建筑工程技術管理制度 。建立科學的技術管理制度是有效開展各項技術管理工作的根本保障。項目管理部是整個項目工程的核心部門，因此，工程技術管理工作應由項目管理部主導進行。首先，要建立各級技術管理機構，明確各機構的技術管理責任制，將職、權、責落實到全體員工。其次，強化落實技術管理規范，實現依法治企，依法論責，明確施工各階段和各分部的施工技術要求、質量要求、進度要求以及驗收的標準。最后，還要不斷持之以恒，實行民主制的技術管理，定期組織全員開展民主討論，不斷更新技術管理規范制度，達成共同認識。

2、加強技術人才管理。技術管理人才是整個建筑工程技術管理的核心，所有的技術管理活動的開展必須由技術管理人員來實現。建筑企業應加強技術人才的管理，選聘符合企業技術管理要求的技術管理人才。首先，可以與高校建立合作關系，實行校企聯盟，建立人才儲備庫，企業為高校學生提供實習基地，高校為企業輸送人才。其次，企業還應建立內部技術人才的培訓機制，通過培訓教育提高技術人才的職業道德和專業素質。隨著科學技術迅猛發展，建筑業內也會不斷引進新的建筑材料、新的建筑工藝和新的施工設備，只有讓技術管理人才掌握了這些新工藝、新技術、新設備的知識，才能夠更好地組織現場施工，采用新型施工方式，提高建筑產品的附加價值，從而提升企業市場競爭力。此外，企業還應制定嚴格的聘用制度，根據技術管理崗位的要求聘用技術管理人員，對于外部聘用的人員要進行綜合考量，對于內部晉升的人員也要全面權衡，不可任人唯親，只有從招聘上把好關才能盡量避免技術管理人員經驗能力不足的情況出現。

3、采用新的技術管理模式，實現技術創新。創新對于企業來說是永恒的主題。美國蘋果因為創新打敗了諾基亞，成為行業內的龍頭老大。因此，建筑企業應徹底改變因循守舊的觀念，引進先進的技術管理方法和管理經驗，營造創新的工作環境，激勵員工實現技術創新。比如說定期組織技術培訓、技術管理交流等座談會，制定創新激勵方案，提高員工學習新技術知識和管理經驗的積極性，從而提升技術人員在技術管理上的創新能力。

4、強化工程技術資料管理。工程技術資料管理是技術管理的重要組成部分。建筑企業應該充分認識工程技術資料的重要性，并加強對工程技術資料的管理。首先，企業應當加大宣傳力度，讓全體施工人員意識到工程技術資料的重要性，并加強檢查、監督力度。此外，建筑企業還要建立工程資料管理的規章制度，由專業的資料管理員進行資料的管理，督促相關部門安裝規定正確編寫并及時上交工程資料，確保工程技術資料的完整性和準確性。

四、結語

建筑工程技術管理水平隨著建筑行業的發展逐漸演變成為建筑企業的核心競爭力。盡管建筑工程技術管理經過長期的實踐探索取得了很大的成績，但是同時也存在著一系列的問題。如何進一步改善建筑工程技術管理模式成為擺在建筑企業面前的一大難題。本文在充分認識建筑工程技術管理重要性的前提條件下分析了當前建筑企業在工程技術管理上存在的不足，并提出了具有針對性的對策措施，以期為建筑施工企業提供借鑒意義。

參考文獻

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論文關鍵詞：技術人才，培養，管理和應用

建筑施工企業是以勞動密集型為主，智力技術型為輔的企業，隨著新技術、新材料的廣泛應用，專業技術人才的作用也越來越明顯。特別是中國加入WTO以來，建筑施工企業承受著國內外行業的激烈競爭。在競爭中，讓大家清醒的認識到建筑施工管理和技術人才在企業運營中發揮的突出作用，如何提高建筑技術人才管理，預防技術人員流失，全面加強建筑施工企業人才資源培訓和管理，應做到以下幾點工作：

一.加強管理意識，創新人才管理理念。

在實施過程中雖然越來越多的企業認識到人才的重要性，但論資排輩、任人唯親的現象在建筑施工企業中普遍存在。為改變這種不良風氣，企業應該建立一種以人為本、任人唯賢的管理模式，通過制定有效管理機制，確保建筑施工管理技術人才在施工中的戰略地位，使技術人才發揮出應有效能，從而為企業規范經營開拓出更大的效益空間。

二.建立建筑工程技術與管理專業人才培養目標

為了給我國建筑市場提供合格的綜合類人才，必須要改變傳統的建筑工程人才培養模式，建筑工程培養計劃是人才培養的實施藍圖，包括教學環節的配置、教學內容以及課程體系等，它規定了專業培養的目標、知識結構以及能力需求。專業培養計劃不僅是制定各項配套教學文件的依據，而且是實際教學的指導性文件。建筑工程專業建設的首要問題是建立具有建筑行業職業特點的專業知識、專業基本技能等教學體系，為此，建筑專業在進行人才培養時應該結合實際，以就業教育理念為指導，制定科學的建筑工程技術與管理專業人才培養目標和計劃，并突出和強調建筑行業的專業特色，建立理論教學、實踐教學、模擬教育以及實習基地實訓四者相結合的教學模式，保證學生在校期間不僅能夠掌握建筑工程的基本理論知識，而且能夠通過各種實訓和實踐，獲得相應的動手操作經驗，為建筑行業培養出不僅理解建筑工程技術，而且對建筑工程施工和管理都精通的專業技術和管理人員，以此來體現新型的職業技術教學特色，逐漸轉變傳統的教學理念，探索和實踐“校企合作，產學結合”的新型辦學模式，使得建筑工程專業學生在沒有畢業或者畢業時，就可以達到直接上崗就業，一方面提高了學生的職業能力，另一方面縮短了企業員工的培訓時間，為建筑行業節省建筑工程技術與管理專業人才飛培訓成本。

三、采用多種形式，積極選拔人才

人才的選拔與使用應遵循揚長原理，即將人才用到最適合發揮其才能的地方，做到人盡其才、才盡其用。主要是建立科學合理的人才選拔制度。重點是建立領導干部公開選拔、人才選用公開招聘制度。

具體實施中，應堅持五項原則，即黨管干部的原則，任人唯賢、德才兼備的原則，群眾公認、注重實績的原則，公開、平等、競爭、擇優的原則，按程序辦事和接受監督的原則。同時體現以下幾個特性：（1）市場性。使用人單位依據崗位條件可在一定范圍內公開選人，符合條件的個人可自愿報名，雙方具有平等的選擇權利，經過報名、審查、考試、考察，優秀人才在競爭中脫穎而出，從而實現組織和個人的“雙向選擇”和“雙贏”；（2）公開性。即公開選拔、公開招聘、競爭上崗都把崗位、條件、規則、結果等各個環節進行公開，以接受各方監督，避免暗箱操作；（3）公平性。即所有競爭者都能在同等條件下公平競爭，沒有特殊參與者，避免“平衡照顧”，為優秀人才的脫穎而出創造條件；（4）公正性。即選拔、招聘、競爭按照規定的程序和辦法進行，每個環節都有紀、監部門和職工代表監督，工作過程嚴格、嚴密、嚴肅、嚴謹；（5）合理性。即打破人才的單位所有和地域界限，選人視野由小圈子、小范圍擴大到一個面、一個整體，使人才在企業內部有序流動，即減少一些單位的人才積壓，也滿足一些單位的人才急需，使人才的價值得到尊重、作用得到發揮，資源得到合理配置。

四.加大技術人才的開發、引進及培養力度

當建筑施工企業面臨發展的瓶頸時，許多管理者會想到創新，而實現創新就要充分發揮專業技術人員的聰明才智。如何加大新技術、新材料的應用來實現建筑施工工程的高端性和吸引力，應從以下幾點入手：一是引進人才，對一些極具專業技術能力的人才，要通過各種優惠政策，不拘一格的積極引進；二是使用人才，使用人才最基礎是尊重人才，尊重他們的知識、技術、和研究成果，并擇取適用到施工一線，實現才進其用；三是注意留住人才，技術人才是具有很大的流動性，建筑施工企業要善用感情、待遇、發展等各種方式，為技術人員提供必要的發展空間，最大限度的降低技術人才流失。

企業只懂使用人才，不去培養人才，長而久之，就會對企業的更大發展產生阻滯。建筑企業應該在技術人員的培養上加大力度，比如定期輸送技術人才接受更系統更全面的專業知識學習；帶領專業技術人員參加行業新技術、新材料等的開發研討；定期學習建筑施工企業內部管理知識等，通過上述措施可實現技術人才的綜合素質提升。

五.建立一套適應市場的企業薪酬制度

薪酬是對所有員工進行物質激勵的重要手段，關系到員工積極性的發揮和企業經營效率的高低。利用強化崗位職責和效益考核，使薪酬適應市場化的需求，實行多勞多得，按勞分配，鼓勵技術專利、成果等生產要素參與分配，提高專業技術人員的鉆研和創新激情。

六.營造良好的企業文化

建筑施工企業是勞動密集型企業，施工現場的分散性、人員的流動性、艱苦的勞動條件及員工技術力量薄弱等因素，從一定程度上增加了企業文化建設的難度，而企業文化對建筑施工企業來說同樣重要，對專業技術人員的培養和管理有著深遠的影響，建筑施工企業要結合本身特點，營造出一種忠誠理念、團隊意識、尊重人才、尊重知識、尊重創造的良好風尚，增加企業的凝聚力，創造一個良好的工作環境，留住專業技術人才，用好專業技術人才，為企業持續健康的發展奠定良好的基礎。

七.結論

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關鍵詞：建筑工程；技術管理；實施；控制

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A 文章編號：

引言

隨著市場經濟的快速發展，建筑行業的市場競爭越來越激烈，建筑工程技術管理實施與控制逐漸成為建筑企業關注的焦點。本文通過論述建筑工程技術管理的重要意義，并針對建筑工程技術管理存在的問題提出相對應的對策措施，希望能幫助建筑企業有效提高建筑工程技術管理水平。

一、建筑工程技術管理的重要意義

1、技術管理工作的好壞，很大程度上決定了企業的經濟效益、企業信譽乃至企業存亡的問題。管理是提高企業競爭能力和經濟效益的關鍵，技術管理是管理的主要組成部分，技術管理在建筑工程中的應用是施工能夠順利開展的保證，能夠使施工技術得到改進，從而保證工程施工質量，降低施工成本，提高經濟效益。今天的建筑工程必須具備一定的技術條件及技術裝備，而這些技術條件及技術裝備需要企業的技術力量、技術管理水平支撐和實施。技術管理也可以改變施工單位的管理、生產面貌和企業形象，提高了其競爭力。

2、從內容來看，技術管理內容與項目其他方面管理內容相互銜接、相輔相成，為工程項目管理的順利實施而服務，是實現項目管理目標的重要手段之一。建筑施工具有特殊性，眾所周知，建筑的類型、樣式繁多，規模要求各不相同，施工作業受天氣因素影響較大，復雜的多工種交叉施工、各項技術綜合應用、工序搭接也較多，這些在建筑工程中都需要我們加強技術管理實施與控制，進而去保證我們施工正常有序地進行，以便達到預期的質量要求、使用功能要求和降低建筑成本要求的目標。

3、隨著建筑業的發展，新工藝、新技術、新材料、新裝備不斷地出現，同時承擔的新工程因其結構復雜，功能特殊，裝修新穎，從而促使工程技術水平提高，技術裝備先進，技術管理要求更高，這也就使得技術管理顯得更加重要。技術管理的主要是運用管理的職能與科學的方法促進技術工作的開展，在施工中嚴格按照國家的技術政策、法規和上級主管部門有關技術工作的指標與決定，科學地組織各項技術工作，建立良好的技術秩序保證整個生產過程符合技術規范、規程，符合技術規律的要求，以達到高質量地全面完成施工任務的目的。

二、建筑工程技術管理存在的問題

1、技術管理制度不健全。很多建筑企業沒有建立技術管理組織機構，技術責任制也沒有明確，各部門之間職能交叉、職責不清。由于技術責任制沒有落實，致使各技術崗位沒有技術負責人，大家相互推諉，無人負責。這種狀況的持續導致技術人員的積極性大大受挫，甚至還有可能造成工程質量問題。

2、技術管理人員工作經驗和技術管理水平不足。當前，由于企業新建項目的不斷增多，建筑企業對技術管理人才的需求越來越大。同時，地產行業和監理單位不斷吸收技術管理人才，這更加劇了建筑企業人才短缺。目前很多建筑企業的在崗技術管理人員通常達不到技術管理的要求，并且一些技術管理人員身兼數職，同時負責多個項目的技術管理工作。由于這些人員的工作經驗和技術水平不足的制約，導致建筑企業的工程技術管理整體水平無法提升。

3、技術管理模式陳舊，創新性不足。技術管理的核心在于不斷改革創新。新的管理方式和管理經驗的注入對于提高技術管理水平有很大的作用。大多數建筑企業因循守舊，一直沿用陳舊的管理模式，不愿意接受新的管理方式。創新是企業發展的根本動力，企業要想在未來的市場競爭中取得優勢地位，就必須致力于創新，提高企業的技術管理水平，提升企業的核心競爭力。

4、建筑工程技術資料管理不到位。建筑工程技術資料管理也是工程技術管理中的關鍵部分，容不得半點馬虎。施工過程中會產生各種工程資料，如施工前的施工計劃資料、施工日志、竣工驗收資料等等。這些工程資料是整個工程建設的全面描述，它們對后期工程質量評定、維修保養、工程改造等都具有非常重要的指導意義。因此，建筑企業必須提高對技術資料管理的重視程度。然而很多施工企業在施工管理中卻忽視技術資料管理的重要性，沒有專門的資料管理部門，經常出現施工資料跟進不及時，資料不全、資料保管不當的現象。

三．價錢建筑工程技術管理的實施與控制

1、建立健全的建筑工程技術管理制度。建立科學的技術管理制度是有效開展各項技術管理工作的根本保障。項目管理部是整個項目工程的核心部門，因此，工程技術管理工作應由項目管理部主導進行。首先，要建立各級技術管理機構，明確各機構的技術管理責任制，將職、權、責落實到全體員工。其次，強化落實技術管理規范，實現依法治企，依法論責，明確施工各階段和各分部的施工技術要求、質量要求、進度要求以及驗收的標準。最后，還要不斷持之以恒，實行民主制的技術管理，定期組織全員開展民主討論，不斷更新技術管理規范制度，達成共同認識。

2、加強技術人才管理。技術管理人才是整個建筑工程技術管理的核心，所有的技術管理活動的開展必須由技術管理人員來實現。建筑企業應加強技術人才的管理，選聘符合企業技術管理要求的技術管理人才。首先，可以與高校建立合作關系，實行校企聯盟，建立人才儲備庫，企業為高校學生提供實習基地，高校為企業輸送人才。其次，企業還應建立內部技術人才的培訓機制，通過培訓教育提高技術人才的職業道德和專業素質。隨著科學技術迅猛發展，建筑業內也會不斷引進新的建筑材料、新的建筑工藝和新的施工設備，只有讓技術管理人才掌握了這些新工藝、新技術、新設備的知識，才能夠更好地組織現場施工，采用新型施工方式，提高建筑產品的附加價值，從而提升企業市場競爭力。此外，企業還應制定嚴格的聘用制度，根據技術管理崗位的要求聘用技術管理人員，對于外部聘用的人員要進行綜合考量，對于內部晉升的人員也要全面權衡，不可任人唯親，只有從招聘上把好關才能盡量避免技術管理人員經驗能力不足的情況出現。

3、采用新的技術管理模式，實現技術創新創新對于企業來說是永恒的主題。美國蘋果因為創新打敗了諾基亞，成為行業內的龍頭老大。因此，建筑企業應徹底改變因循守舊的觀念，引進先進的技術管理方法和管理經驗，營造創新的工作環境，激勵員工實現技術創新。比如說定期組織技術培訓、技術管理交流等座談會，制定創新激勵方案，提高員工學習新技術知識和管理經驗的積極性，從而提升技術人員在技術管理上的創新能力。

4、強化工程技術資料管理工程技術資料管理是技術管理的重要組成部分。建筑企業應該充分認識工程技術資料的重要性，并加強對工程技術資料的管理。首先，企業應當加大宣傳力度，讓全體施工人員意識到工程技術資料的重要性，并加強檢查、監督力度。此外，建筑企業還要建立工程資料管理的規章制度，由專業的資料管理員進行資料的管理，督促相關部門安裝規定正確編寫并及時上交工程資料，確保工程技術資料的完整性和準確性。

結束語

隨著市場經濟體制的不斷發展完善，建筑行業逐漸成為國民經濟中的重要組成部分，建筑工程技術管理水平也隨著建筑行業的發展逐漸演變成為建筑企業的核心競爭力。盡管建筑工程技術管理經過長期的實踐探索取得了很大的成績，但是同時也存在著一系列的問題。因此，加強建筑工程技術管理實施與控制有利于提高建筑工程質量，同時可以幫助建筑企業降低生產成本從而增加企業經濟效益。

參考文獻

[1] 刁曉，王偉.淺談建筑工程施工技術管理的要點[J].民營科技，2011(04).

[2] 蘇立華.淺談建筑施工技術管理控制[J].法制與經濟.2011.

篇10

關鍵詞：建筑工程計量與計價；課程教學改革；工作過程

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0038-02

一、課程教學改革的必要性

教育部第16號文件指出高等職業教育要服務區域經濟和社會發展，以就業為導向，加快專業改革與建設，加大課程建設與改革的力度，突出實踐能力培養。山東省是我國建筑業大省，建筑業是我省國民經濟的支柱產業，經濟貢獻大、產業關聯度高、就業容量大。我校建筑類專業是服務濟南地區，面向山東省龍頭專業，《建設工程計量與計價》是工程造價、工程監理、建筑工程、建筑裝飾等建筑類專業的重要專業核心技能課，課程教學的目標重在培養學生的實踐應用技能，但傳統教學中還存在一些問題，主要表現在以下方面。

1.教材內容缺乏系統性，實踐環節偏弱。《建設工程計量與計價》主要講述建筑工程定額與預算的基本理論和工程預算的編制方法，教學目的是通過教學使學生掌握建筑工程定額的內容和應用，掌握建筑工程預算、概算及竣工決算的編制理論及方法，使學生將來具有建筑工程投資控制及編制招投標文件的能力。但現有教材缺乏系統性，每章例題內容比較單一，前后章關聯度較差。但建筑物是一個整體，每個構件是相互關聯的，這就出現教學過程中學生可以將每章的知識都有效掌握，最后卻在編制預算書環節中不知所措，學生的應用能力偏弱，這就要求我們對教材內容重新整合。

2.學生工程技術方面的知識相對薄弱。《建設工程計量與計價》是關于工程技術和工程經濟的綜合性課程，是培養學生以設計圖紙、施工方案等資料為基礎的系列工作的能力。正確理解設計意圖和施工技術、施工組織方案是準確計量與計價的前提，但學生最薄弱的環節是施工知識和經驗的匱乏，這就要求我們教學過程中采取適當的措施提高學生工程技術方面的知識。

3.學生對工程實踐缺乏感性認識，識圖能力較弱。建設工程教學是以具體的工程圖紙為素材來進行的，學生只有讀懂圖紙才能進行工程量的計算及組價。然而，目前的《建筑制圖》的教學課時少，教材偏老，識圖知識偏少，跟不上建筑業的發展。且缺少框架結構、剪力墻結構、鋼結構的識圖，而只有傳統的結構圖表示方法，缺少現在常用的平面表示法。另外，學生對工程實踐缺乏感性認識，實踐動手能力較差，尤其面對較為復雜的完整工程，不能形成系統的工程知識。這就要求我們改變現在的教學方法，提高學生的感性認識。

4.教學手段單一。陳舊的教學方法主要以教師講授理論為主，這種教學以教室為主要場所，一堂課所講內容非常有限，講課效率不高。即使有多媒體的輔助，有些內容還是不能十分清楚地表達出來。如涉及施工工藝流程、結構構件內部配筋情況等。對于缺乏實踐經驗的學生來說，這是很難理解的。這就要求我們在教學手段上有所改革。

5.課程考核方式的不足。高職教育的培養目標是為生產一線培養動手能力強的高等應用性人才。因此，我們的專業教學不僅要圍繞培養學生的實踐動手能力來組織，而且對學習效果的考核更應該體現動手的能力。但是，目前我院仍采用傳統的考試方式，誰授課誰出題，一般采用閉卷筆試的方式，考試時間為兩個課時，主要內容為課程的理論知識。最后由任課教師批卷，筆試成績70%，平時成績30%。這種考核方式既體現不出學生的動手能力，也挫傷了學生的積極性，對考核方法進行改革是非常有必要的。

二、改革的理念與思路

根據教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》（教高[2000]2號）、《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）、《關于實施高等學校教學質量與教學改革工程的意見》（教高[2008]1號）《濟南工程職業技術學院教學管理規范（試行）》的精神，遵循高等職業教育發展的客觀規律，主動適應經濟社會對高等教育人才培養的要求，針對高等職業院校學生的特點，以就業為導向，積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點，實施工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式，培養學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，從而使學生能夠養成良好的職業道德，具有健康的體魄。實現我院培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高級技能人才的目標。

（一）課程設計的理念

1.根據具體崗位的需求，合理設計教學內容：首先對學生就業的職業領域和崗位進行分析，確定典型的工作任務，根據完成工作任務所需知識、能力、素質要求選取教學內容，并對其按職業能力培養的要求重新整合。

2.以工作過程為導向：按照實際的工作流程要求，以工作過程為導向開發訓練項目，融化教學內容，充分體現職業性、實踐性和開放性。

3.理論―實踐一體化建設：模擬真實的工作場景進行真實的職業訓練，以一項工程投標書的編制為載體，完成所學理論知識和技能知識。

4.堅持以校企合作共同開發教學內容。

（二）課程改革的思路

《建設工程計量與計價》教學目的是通過學習建筑工程定額的內容和應用，掌握建筑工程預算、概算及竣工決算的編制理論及方法，使學生將來具有建筑工程投資控制及編制招投標文件的能力。本課程改革的思路是以兩套典型建筑工程投標報價中的預算書為工作任務，按照工程建造施工過程，將該任務分解為7個具體的單體工作情景和1個集中實訓情景進行完成（一套供講課，一套供練習），這樣可使學生系統地認識一套圖紙，增加學生的感性認識。在教學過程中結合錄像及實習參觀增加工程技術方面的知識，能更好地幫助學生對定額內容的理解，提高專業技術能力。

三、改革的主要內容

1.教學內容的針對性與適應性。《建設工程計量與計價》是一門政策性、系統性、專業性強的實踐型課程，具有較強的區域性、時效性，為盡快適應現代建筑業的發展，實現與國際接軌，規范建設工程計價行為，對課程內容本著以符合市場、符合造價員職業崗位能力、符合學生可持續性發展的思想進行改革，由原來單純的定額計價方法增加為定額計價方法、工程量清單計價方法、工程造價的軟件應用三部分內容。

2.教學內容的組織與安排。本課程以工作過程為導向，以編制2套典型建筑工程的預算報價文件為工作任務，按照工程建造施工的順序，將該任務分解為八個學習情境（如下圖）。

（三）考試方法的改革

1.課堂教學與課程考核相互結合，以考促教，按照高職培養目標的要求，在教學過程中應注重培養學生的動手實踐能力。我們的考核方式和方法也必須圍繞這一目標進行，要真正達到公正、全面的實際水平，不能把教學過程與效果的考核孤立開來。為此，我們的改革是一個全過程監督、控制和考核的過程。旨在通過考核進一步督促、規范、監督學生的學習。

2.課堂教學采用“教做合一”的方式，課程考核體現能力成果，強調考核學生的動手能力，可以結合學生實踐成果進行考核。

3.考試改革的實施辦法。《建設工程計量與計價》課程總成績按照“課程考試”、“成果考核”、“平時成績”三大部分計入，如下表所示。