農業實踐總結報告范文

導語：如何才能寫好一篇農業實踐總結報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

服務他人，奉獻社會

意義：

為了大力弘揚志愿服務時代精神，展示當代青年的良好形象，努力創建社會主義和諧社會，定安縣返鄉大學生志愿服務隊自成立以來，立足縣情，深入社區與農村，堅持自力更生，艱苦奮斗，科學創建，取得較為顯著的成績，并得到社會的一致肯定。

活動內容：

1、7月15、16日上午在定安中學枇杷文化廣場設立高考填報志愿咨詢點。

在一年一度的高考填報志愿拉開序幕時，由我們服務隊中就讀于中南大學，南昌大學，鄭州大學等多所高校和多個專業的大學生們，熱心地給即將填報志愿的學生做了填報志愿的輔導，同時也提供了很多同學們感興趣的學校和專業的相關信息，給他們帶來了很大的方便。

2、7月20日晚在定安中學會議室與華南農業大學實踐團舉辦了“青年志愿者社會工作交流會”。

此次會議的主要內容是對22~24日為期三天的科技文化下鄉活動做好工作安排。會上服務隊與實踐團雙方的隊員相互認識，相互溝通，為科技文化下鄉打好鋪墊。使服務隊更好地支持和協助實踐團有序地進行下鄉活動。

3、7月21日下午到定安縣科技局“海南縣農業科技服務110”發展報告會。

通過報告會使我們了解到“農技110”的形成與發展，以及它的運轉機制?？萍季謱ξ覀儗⒁M行的農戶信息需求與信息行為的調查表示大力支持，并給了我們很多有關農技方面的小手冊，讓我們發放到鄉鎮那些有需要的農戶手里，并提出要派遣技術員陪同我們一起下鄉實踐。

4、7月22---24日科技文化下鄉。

我們的三天下鄉分別去了龍湖鎮高林村，翰林鎮昌興村，嶺口鎮嶺尾村。每到一個地方，我們首先進行環保工作，拔草和清除一些白色垃圾，中午時我們就分組入戶訪談和做問卷調查，了解農戶的生活情況，到了下午我們就下到農田看看農民的種植情況。

5、7月26日上午協助縣地震局在電影院門口做防震減災宣傳活動。

為了紀念唐山大地震，也為了提高人民群眾的自我保護意識，返鄉大學生用自己所學到的防震減災知識用通俗易懂的海南話向過往的群眾解釋地質等有關知識，并發放了一些防震的讀物。給人民們帶來了極大的幫助。

6、7月26日晚在定安中學會議室做了“三下鄉”工作總結報告會。

此次會議分為兩個部分。第一個部分是服務隊和實踐團以“當代大學生情系農村，青年志愿者關注社會”為主題做下鄉總結報告。第二部分是服務隊和實踐團一起舉辦聯歡會，為進一步加深兩隊的友好交往，也歡送實踐團的返校。

成果：

通過這一個月來的志愿服務活動，提高了我們返鄉大學生的社會責任感，加深了對文明生態村的了解，同時志愿服務也在社會上產生了較為深遠的影響力，引起了大家對志愿服務的的共鳴。服務隊所取得的成果是與團隊的管理是分不開的。定安縣服務隊和翰林分隊在“三下鄉”活動中，團結、互助、友愛都表現出來了，隊伍凝聚力和團隊意識都得到了很大的提高。

篇2

據一名聯合國專家稱，實踐證明，現有的食物體系收效甚微，需要立即進行改革。他強調改革需將重點放在提高糧食產量和修改貿易政策方面，因為目前貿易政策導致富裕國家糧食產量過剩，以農業為主的貧窮國家糧食產量卻供不應求，還要依賴進口。

聯合國食物權特別報告員德舒特在總結報告中對農業產業體系進行了細致的評論，過去的五十年全球糧食產量大幅提升，但全球有8.42億人，占全球總人口的12%，仍處于饑餓狀態。他在聯合國人權理事會上說：?20世紀那套糧食系統雖然對食物權的實現具有一定貢獻，也一定程度上促進了農業生產，但卻沒能有效減少全球饑餓人口。?

德舒特是比利時魯汶大學的法學教授，于2008年擔任特別報告員，在全球糧食價格急劇上漲期間，他致力于研究糧食體系的癥結所在。他認為罪魁禍首就是所謂的?綠色革命?，

這一體系廣泛使用高產作物品種、灌溉、機械化、補貼化肥以及殺蟲劑等技術手段，雖然農作物產量有所提高，但另一方面，這種模式擴大了小麥、玉米和大豆等單一作物的種植面積，大大降低了農業生物多樣性，而且由于化學肥料的過度使用，不僅加速了土壤侵蝕也使淡水資源遭到污染。

他還警告稱，工業化農業生產還會導致溫室氣體排放量增加，占人造溫室氣體排放總量的15%。反過來，氣候變化也會對未來農業生產力造成不利影響。肉類需求增加也是一個值得關注的問題。聯合國糧農組織數據顯示，為滿足2050年肉類需求量，肉年產量需達到4.7億噸，比2005年多出2億噸。德舒特說：?這完全不符合可持續發展需求，牲畜谷物飼料需求量的增加會加劇貧窮和環境惡化。?

德舒特提出的生態農業體系，提倡用糞便和食物殘渣做肥料，并且通過植樹造林和其他生態農業技術來提高農作物質量和產量。這種模式不僅環保，而且有助于飲食多樣化和營養均衡。盡管該模式在小型農場更易實現，但大型農場也可適用。改革現有農業體系還可采用其他方式，比如減少使用生物燃料，減少發達國家食物浪費和發展中國家收獲后作物損失等。

德舒特說：?由于擁有實現規模經濟的能力和各種網絡效應，大型農業公司開始主宰全球市場。憑借他們的主導地位甚至能夠影響到政治體制。但我并不是希望擺脫農業綜合企業。這些企業不僅效率高，還能連接生產者和消費者，很多需要只能通過他們來滿足。但是我們也需要通過不同的體制來滿足不同的需要?，F在的體制并不平衡，多種體制共存才是更符合實際情況的。?

德舒特認為現行體系有很多可以改進的地方。比如可以重建本地食物體系，將其分散開來使其更加靈活，還可以加強城市和農村腹地的聯系。

篇3

1充分發揮課堂教學的主渠道作用,讓學生在理論上打下堅實的基礎,為培養學生物理科技創新意識作好準備

充分利用師生在課堂中的互動性,極大的發揮師生在課堂中的能動性和創造性。課堂教學是教師傳播高中物理知識的主要陣地,也是學生獲取高中物理知識的主要途徑。加強科技意識教育必須從課堂教學做起,充分發揮課堂教學的主渠道作用。

1.1突出知識的實用性高中物理是一門實用性很強的科學,與工農業生產、日常生活有著極為密切的聯系。在教學中教師應結合具體的教學內容,緊密聯系生產和生活實際,突出知識的實用性。高中物理知識。高中物理規律本身就是對自然現象的總結和抽象。通過這些知識的介紹,使學生更加認識到科學知識在日常生活,工農業生產乃至高科技領域中的地位和作用,從而更加相信科學,熱愛科學,樹立良好的科技意識和“科學技術是第一生產力”的思想。

1.2注重高中物理史教學高中物理發展史是高中物理教學的一項重要內容,通過高中物理發展史的教學,不僅使學生了解高中物理發展的歷史,一些著名高中物理學家的典型事跡,同時也能較好地培養學生良好的科技意識。教師在實際教學中一定要強化高中物理學史的教學,根據具體的教學內容,選用適當的高中物理學史材料,如“伽利略的自由落體實驗”、“牛頓運動定律的創立”、“愛因斯坦創立相對論”等,不失時機地對學生進行高中物理學史教育;同時,在實際教學中,可適當向學生介紹建國以來,特別是改革開放以來,我國在航天領域和高科技領域中所取得的巨大成就。通過這些知識的介紹,可使學生更加了解科學家們對科學的態度,研究科學的方法以及他們熱愛科學、獻身科學的精神,了解科學技術給社會發展和四化建設帶來的巨大動力,樹立民族自尊心和自信心,從中受到良好的科技意識教育。

1.3加強實驗教學加強實驗教學,有助于培養學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題解決問題的能力以及實事求是的科學態度和創新意識和創造能力。同時也使學生受到良好的科技意識教育。根據自己十幾年的教學經驗,筆者認為加強實驗教學可以從以下幾個方面入手:⑴改革課堂演示實驗教學,把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式,給學生提供更多的親自動手操作機會。⑵注重學生實驗教學。對學生實驗的教學,教師要求學生按“預習─實驗─觀察記錄─分析討論─總結報告”的形式進行,對實驗中出現的問題組織學生認真討論,分析原因,并找出解決問題的方法,并根據實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告,從而培養學生嚴肅認真,實事求是的科學態度和獨立分析問題、解決問題的能力。⑶加強實驗習題的教學。對實驗習題的教學,主要采取“自設方案─討論方案─選擇方案─實驗驗證─總結報告”的程序進行教學,讓學生親自參與實驗設計并通過實驗驗證。這樣能較好地培養學生的科研意識以及創新意識和創造能力。

2積極組織開展高中物理課外活動,充分利用課外廣闊的天空讓學生多進行物理社會實踐

高中物理課外活動也是加強對學生進行科技知識和科技意識教育的重要陣地。與課堂教學相比,課外活動具有更大的靈活性和選擇性。

2.1趣味外活動中,根據學生的知識基礎,精心設計趣味高中物理實驗讓學生來完成如“飛機投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”、等等。通過這些實驗,既能較好地激發學生的學習興趣,鍛煉學生的動手操作能力,又能幫助學生破除迷信,解放思想,樹立科學的人生觀和價值觀。

2.2科技小制作根據學校的實際情況,我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動,如自制電鈴。自制平行光源。制作針孔照相機。制作潛望鏡。自制量筒。樓梯電燈開關電路等,并組織展評?？萍蓟顒拥拈_展,既能鍛煉學生的科技制作能力,又能為學生將來工作后自制簡易教學用具打下良好的基礎。

2.3指導學生閱讀科普讀物根據學生的知識基礎,教師要指導學生閱讀有關的科普讀物,使學生更多地了解科技知識和科技發展的新動向,增加學生的科技知識,并定期組織“實用高中物理知識競賽”,以調動學生學習、讀書的積極性,使學生掌握更多的科學文化知識,培養學生的科技閱讀能力。

2.4舉辦科普知識講座科技知識與社會發展、生產、生活緊密聯系在一起,在舉辦科技講座時,要認真選擇材料,或根據有關資料撰寫講稿,根據平時dylw.net 收集的材料,利用活動課分班級或集中學習,可以收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料,對學生進行思想品德和科學素質教育,還可以聯系社會生活中的高中物理,讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹,還可以利用板報介紹科普知識及高中物理知識的應用。

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〔關鍵詞〕高校圖書館；大學生；創新實踐活動；創新能力；切入點；著力點

〔中圖分類號〕G258.6〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2013）08-0136-04

創新是一個民族進步的靈魂，是人類文明進步不竭的動力。為實現到2020年進入創新型國家行列的目標，我國正大力實施科教興國和人才強國戰略，但大學生創新能力明顯不足是當前我國高等教育存在的突出問題之一，如何培養適應世界科學技術快速發展和社會經濟建設需要的高素質創新人才，既是當代中國高等教育的一項戰略性任務，更是當前我國高等教學質量工程建設和教學改革的核心和熱點。教育部教高[2011]6號和教高[2012]4號文件明確提出，通過支持本科生參與科研活動和創新訓練等措施，著力提高學生實踐創新能力，并頒布了《關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知》（教高函〔2012〕5號），面對新的形勢和任務，作為高等學校三大支柱之一的高校圖書館應該以主動服務學生創新實踐活動為切入點和著力點，配合學校教學改革，實現創新人才培養目標。

1創新實踐活動是培養和提高大學生創新能力的重要載體1.1大學生創新能力的內涵

創新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。大學生創新能力是多種能力的組合體，其強弱主要取決于創新學習能力、創新知識基礎、創新思維能力和創新技能。創新學習能力包括發現問題能力、信息檢索能力、知識更新能力和標新立異能力；創新知識基礎包括基礎知識水平、專業知識水平、交叉知識水平和創新知識水平；創新思維能力包括直覺思維能力、邏輯思維能力、創新想象能力、批判思維能力和靈感思維能力等；創新技能包括新信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創新技法能力、創新成果表達能力及物化能力[1]。

1.2大學生創新實踐活動主要形式

以我校為例，從組織形式上看，目前大學生創新實踐活動形式主要分為兩大類：

1.2.1創新訓練基金項目

創新訓練基金項目以能完成相關領域的科研、創新課題為目標，按照“自主選題、自主設計、自主實驗、自主管理”的要求，通過“自由申請、公開立項、擇優資助、規范管理”的程序，以項目為研究載體，在導師指導下，資助學生開展科研項目或創新性實驗。立項的本科學生個人或團隊，應在導師的指導下，自主開展研究和實驗方法的設計、組織設備和材料、實施實驗、分析處理數據、撰寫總結報告等工作。項目選題可以由指導教師提出，也可以由學生提出。我校已初步建立學校和院系兩級創新訓練基金項目體系，包括國家、省實踐創新訓練計劃重點基金項目、校創新訓練計劃基金項目、科技創新基金項目和校大學生實驗室創新基金項目。

1.2.2科技創新與學科競賽項目

科技創新與學科競賽是考察大學生創新能力的擂臺，也是大學生展示創新能力的舞臺。目前，全國各級各類大學生科技創新競賽不下幾十種，其中影響較大的主要有全國大學生“挑戰杯”課外學術科技作品競賽、數學建模競賽、電子設計競賽、機械創新設計大賽和廣告藝術大賽等。這些科技創新與學科競賽活動具有趣味性、實踐性、探索性和自主性的特點，師生響應熱烈，參賽非常踴躍，我校每年均劃撥專款對40項左右的國家、省和校級科技創新與學科競賽項目進行立項資助。

1.3創新實踐活動對創新能力培養的重要作用

大學生創新能力的培養是一項復雜的系統工程，涉及教育觀念、創新人才培養理念與目標[2]、人才培養方案與模式[3]、教學內容與方法[4]、學業評價與教學評估及學校創新文化氛圍建設等諸多方面。其中，創新實踐活動在大學生創新能力培養過程中發揮著重要作用。

1.3.1創新實踐活動能促進學生進行主動實踐，而主動實踐是培養大學生創新能力的關鍵

實踐是高等教育中的一個重要環節，實踐能力不強仍是當前大學生突出的薄弱環節，究其根源，普遍存在的被動實踐問題是其中的主要原因。在被動實踐過程中，學生不能真正作為主體參與實踐活動，其害處不僅僅是窒息了學生的創新思維，而且給學生留下的印象也難以深刻。創新實踐活動過程中，學生參與了實踐活動的各個環節，包括對象的確定，方法的制定，程序（路線）的設計，問題質疑，分析總結等，學生成為了實踐的真正主體，進行著主動實踐，其自主性、能動性、創造性和獨持性能夠得到充分的發揮， 實踐效果顯著提高[5]。

1.3.2創新實踐活動對學生創新能力的培養和提高能起到有力的促進作用

創新實踐活動需要綜合應用各學科知識，有利于引導學生主動學習，拓寬和改善知識結構；創新實踐活動強調完成的作品具有一定的獨到之處，有利于激發學生的創新思維和創新意識，培養學生獨立分析問題解決問題的能力；學生參加創新實踐活動，要通過動手實踐把設想、創造、發明變成現實，有利于學生動手實踐，把所學知識真正消化吸收，內化為自身的能力；團隊合作的創新實踐活動，有助于培養大學生的團隊合作精神[6]。

2高校圖書館主動服務學生創新實踐活動的切入點與著力點高校圖書館擁有全方位多學科知識信息資源、強大的人機合作構成的信息檢索處理體系、獨特的科技文化交融的人文環境、自由無拘束的學習條件和學術氛圍，為進一步充分發揮圖書館在培養大學生創新能力方面具有得天獨厚的優勢，圖書館應選準切入點，選好著力點，主動融入大學生創新實踐活動過程，為培養大學生的創新能力發揮了更加重要的作用。

在學生創新實踐活動主要包括項目選題與立項、研究探索和成果總結3個環節，圖書館服務學生進行創新實踐活動的準切入點和著力點主要在項目選題立項和成果總結2個環節，具體有以下3點。

2.1選題

學生要進行創新實踐活動，首先要確定創新實踐的對象、目標和內容，這就是選題。正確的選題是創新實踐活動通向成功的基石。學生創新實踐活動選題的基本原則是“自主選題”，即使來源于指導教師科研課題的項目，學生也處于主體地位。但是，如何正確選題并不是一件輕而易舉的事情，愛因斯坦曾說，提出一個問題往往比解決一個問題更重要，提出新的問題，需要創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。目前，選題難是導致大學生參加創新實踐活動人數比例較低的主要原因，選題不當（佳）是導致大學生創新實踐成果不顯著的主要因素。

一方面，圖書館通過向學生提供近期各類大學生創新實踐項目選題匯總，特別是本校、重點院校和同類院校在各類競賽中獲獎和受表彰項目的相關資料信息，用典型案例，激發學生好奇心、好勝心和求知欲等內在動機，培養學生創新意識，提高學生參與創新實踐的自信心和積極性；鼓勵學生跳出思維定勢、拓展思維視角，結合自身生活觀察、社會實踐、所學專業、個人興趣和其他文獻的檢索，獲得創新靈感，根據項目申報或競賽選題指南，提出項目初步選題。另一方面，通過查新服務，確定選題的新穎性和創新性，提高選題的水平和質量，為順利立項和取得高水平創新實踐成果打下堅實的基礎。

2.2項目申報書

學校對大學生創新實踐項目通常采取“自由申請、公開立項、擇優資助、規范管理”的程序，高質量的項目申報書既是項目獲得立項資助的前提，也是項目取得優良成果的基礎。不同類型的項目，其申報書格式可能有異，內容繁簡不同，但一般都包含項目名稱、背景、選題依據、目的/目標、具體內容、研究方案/技術路線、主要研究方法、預期成果、研究條件和安排等主要內容。作為初次接觸、沒有項目申報經驗的學生，要完全依靠自己寫好項目申報書實屬不易，因此，一方面指導教師要加強指導，另一方面，圖書館也要加強有針對性的服務。

大學生創新實踐活動具有創新性、探索和繼承性等特點，在項目研究探索活動尚未付諸實施的情況下，撰寫項目申報書時，學生必須了解項目的研究歷史和進展，了解前人的研究思路和方法，也就是說，學生必須要認真閱讀搜集到的文獻資料，進行分類和整理，并對不同來源的資料進行比較和篩選，更為重要的是要通過對文獻的閱讀和學習提煉出自己的觀點。隨著計算機及其網絡技術的普及、圖書館文獻電子資源的豐富和檢索工具的發展，通常認為，目前大學生的信息能力應該較強，但實際情況不容樂觀，不能滿足創新人才培養的需要[7]。因此，在項目申報書撰寫階段，圖書館應重點加強對學生文獻檢索工具選擇與檢索路徑確定的指導，為保證信息的準確性和嚴謹性，引導學生養成以用圖書館數據庫為主，利用百度、Google為輔的文獻搜索、收集習慣，提高學生有用信息的獲取能力；充分發揮圖書館工作人員文獻處理與加工能力強的優勢，加強學生文獻優劣鑒別和文獻重要程度判斷等能力的培養，提高學生的信息理解與加工處理能力。

2.3成果總結

經過艱苦的研究探索，創新實踐活動完成階段性目標或項目總體任務后，必須進行項目成果總結。通常，項目結題驗收的依據是項目總結報告，部分競賽項目要求有項目（或作品）說明書，兩者內容與要求相近。項目總結報告一般包括項目實施內容、方法以及是否達到預期的目標、項目實施后所產生的效益評估、與預期目標相比較說明完成項目的情況及存在的問題以及對今后開展相關研究工作的建議等內容。項目總結報告是對立項報告的回應、答復、展示與深化，就說明研究背景、研究過程與方法、研究結論及其論證和意義。在取得階段性成果時，可以通過申報專利或的方式展示研究成果。

項目成果總結的質量，直接影響到創新實踐項目成果的認可度、顯示度和效益。針對項目成果總結工作，圖書館應對項目實施過程中取得的創新性成果應及時查新，提供期刊目錄、投稿指南、參考文獻及論文寫作格式等投稿導引信息，幫助學生及時申報專利或，提高成果的認可度和影響力；同時，在項目總結報告寫作方面，圖書館可安排有寫文獻提要和文獻綜述經驗的咨詢館員或學科館員對學生進行相關指導，重點是創新成果的提煉、研究問題深廣度的拓展和研究資料論證力的加強，提高學生創新成果的表達能力。

3圖書館主動服務學生創新實踐活動的對策

為更好地主動服務于學生創新實踐活動，圖書館的信息服務必須融人和貫穿于學生創新實踐活動的全過程，目前，圖書館應重點加強以下方面的工作。

3.1加強大學生創新實踐信息資源建設

總體上大學生創新實踐活動開展的時間不長，不同類型項目的實施目標和形式不同，牽頭組織的部門不同，學校內部的管理沒有統一歸口，導致項目管理制度各異，體現在創新實踐項目信息方面，較為散亂，學生獲得相關有用的信息較為困難。隨著大學生創新實踐活動的迅速發展，科技實踐主體對知識和信息的需求越來越多，作為學校信息中心的圖書館，應該為學生提供結構科學、層次分明的信息資源，應該加強大學生創新實踐相關信息的收集和整理，特別是本校學生創新實踐項目的跟蹤，行使對項目管理（項目立項申報、成果提交、作品評審、成果展示等）、數據分析、數據查詢和數據統計的網絡化管理，為學生提供最新的創新實踐項目選題動態和項目總結報告等信息資源，這些信息服務就可以使學生在獲取知識的同時，潛移默化地產生創新的觀念，激發創新的靈感，走上創新實踐的道路。

3.2加強大學生信息素質教育激發大學生的創新能力大學生的信息素質教育是以“文獻檢索與利用”課為核心、以提高大學生信息素養為目的所展開的一系列教學和培訓活動[8]。因此，開展“文獻檢索與利用”課程教學改革，如：更新教學內容，增強實踐教學，改革考試和學業評價方法等對提高大學生信息素質教育效果十分重要。但是，由于大部分專業將“文獻檢索與利用”課程設置選修課，且該課程開課時間通常安排在高年級，僅在該課程上下功夫還不能滿足快速發展的大學生創新實踐活動的需要，圖書館還必須舉辦各類培訓班，并開設專題講座介紹國內外有關創新活動的最新進展與案例，激發大學生的創新激情，強化他們的主體意識和潛在的能力[9]。目前的重點是：首先，加強對低年級學生的教育與培訓，幫助學生充分了解圖書館內可利用的信息資源和能夠得到的信息服務，降低學生對互聯網的過分依賴和迷信，吸引學生對圖書館的信息資源產生興趣，進而引導他們到圖書館尋找感興趣的資料，逐步培養檢索能力。其次，通過學科館員的導讀，將尚未收入課本的新知識、新信息通過文獻檢索課橫貫于各門課程的學習中，幫助學生培養信息意識，開發創新能力。

3.3為參與創新實踐活動的學生提供個性化的信息服務為切實幫助大學生開展創新實踐活動，在服務教師和研究生的基礎上，圖書館應將有參與創新實踐活動積極性的大學生納入學科館員的服務范疇，或將他們列入咨詢服務的重點對象，為他們提供個性化的深度信息服務。重點服務內容：一是為學生提供科技查新服務，在項目選題、項目申報、專利申請、和成果總結的創新性認定方面提供評價依據。二是結合創新實踐項目，加強對學生檢索的方法與技巧、對信息的分析與鑒別能力和文獻綜述能力的培養，提高利用信息資料解決實際問題的能力。三是負責收集、整理創新實踐項目的相關信息資源，并通過主頁或發送資料等形式向學生及時通告。

4結論

高校圖書館應充分發揮自己的獨特功能和優勢，以大學生創新訓練基金和科技創新與學科競賽項目為重點，以項目的選題立項和成果總結兩個環節為切入點和著力點，主動開展項目選題、申報書撰寫和成果總結過程中參考信息提供、查新服務、信息能力和成果表達能力的培訓等工作，并應進一步加強大學生創新實踐的信息資源建設、信息素質教育和個性化的信息服務，為創新型人才的培養做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]王家祺，曹穎頤.大學生創新能力綜合評價研究[J].武漢理工大學學報：信息與管理工程版，2007，（8）134-137.

[2]劉寶存.創新人才理念的國際比較[J].比較教育研究，2003，（5）：6-11.

[3]姜延秋，沈靜.高校高素質創新人才培養模式的構建[J].長春工業大學學報：社會科學版，2004，（3）：75-76.

[4]張德江.改革教學方法培養創新人才[J].中國大學教學，2009，（5）：7-10.

[5]李培根.主動實踐——培養大學生創新能力的關鍵[J].中國高等教育，2006，（11）：19-20.

[6]甘世斌，王志勇，陳鋼，等.論大學生課外科技創新活動體系的構建形式和保障措施[J].內蒙古農業大學學報：社會科學版，2008，（2）：227-229.

[7]劉海昕，周曉杰，蘇在濱，等.高校圖書館信息異化的分析[J].經濟研究導刊，2012，（17）：287-288.

篇5

難忘的工作生活已經告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，是時候認真地做好工作總結了。那么如何把工作總結寫出新花樣呢?下面就是小編給大家帶來的招聘工作總結報告范文，希望能幫助到大家!

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招聘工作總結報告范文(一)今年招聘工作在吸取總結往年經驗的基礎上，在招聘流程及渠道方面做出了改進和完善，取得了一定的成果?，F對上半年招聘工作總結如下：

一、招聘工作概況

(一)基本流程

(二)時間安排

2月下旬：匯總科室用人需求

3月-4月：設計醫院招聘啟事，與人才市場、網站、院校進行聯系，招聘啟事;參加校園春季招聘會及人才市場招聘會;接待應聘人員、整理應聘資料、錄入備用人才信息庫，篩選簡歷。 5月上旬：通知應聘者面試 5月中旬：進行面試 5月下旬：進行筆試(復試)。

6月上旬：匯總通過復試人員名單，報業務部門審核，上辦公會審批 6月中旬：通知合格人員準備材料及報到時間。

二、招聘數據統計

今年先后有31個科室上報了用人需求，計劃招聘人數68人，實際招聘人數48人。

(一)基本數據：

(二)學歷比例：

1、1214名應聘人員當中，本科生有827人，占68%;研究生有387人，占32%;

2、106名面試人員中，本科生共80人，占75%，研究生共26人，占25%;

3、48名錄取人員中，本科生共35人，占73%，研究生共13人，占27%。

(三)數據比較：

三、今年招聘工作情況分析

今年招聘工作較往年更加規范、透明;人才質量也較往年有很大提高，具體情況分析如下：

(一)優點：

1、招聘渠道多樣化。

今年除了采取往年參加現場招聘會及內部推薦的方式外，首次采用了網絡招聘。3月份先后在全國前50名高等院校的就業網上了醫院人才招聘信息，應聘者可以通過現場報名及電子郵件的方式投遞簡歷。截止到4月x日，共收到簡歷1200余份，為招聘工作提供了充足的人才資源。

2、招聘流程規范化。

嚴格按照招聘流程開展工作，并按專業分別進行了外科、內科、技類、藥學、醫學工程、麻醉專業的專場面試會。并強化機關指導科室的職能作用，每場面試會都有業務部門及相關用人部門的領導參與評分，面試結果比較客觀、公平。

3、公開招聘、公平競爭、挖掘人才。

嚴格按照招聘標準，從人才信息庫中挑選優秀人才，公開面試，現場評分，公布結果，杜絕了不公平競爭，也給優秀人才充分展示自己的舞臺。

(二)缺點：

1、計劃招聘執行力不強。

主要表現在以下兩個方面：一是用人科室用人需求上報不及時，造成制定招聘計劃不準確;二是個別科室不按流程招聘，不能保證招聘人才質量。

2、招聘工作環節銜接不緊湊。

投遞簡歷和面試間隔時間太長，特別是在就業高峰期的應屆畢業生，擇業機會比較多，因為間隔時間過長，導致人才流失。

(三)改進意見

1、加強計劃招聘的執行力度，嚴格按照招聘流程實施招聘工作，

督促各科室及時上報用人需求。尤其是上半年為應屆畢業生的就業高峰期，不同于平時的零星招聘，上半年的招聘工作是成批量的，只有及時匯總各科室的用人需求計劃，才能保證招聘工作的有效性。

2、合理安排招聘工作時間，縮短投遞簡歷及面試之間的間隔，讓應聘人員在較短的時間內便能接到面試通知，使得工作更緊湊，從而防止人才流失。

3、合理設計招聘啟事，注意細節。

比如報名方式里要求應聘人員發電子簡歷時注明姓名及專業，不要重復投遞簡歷。吸取本次招聘工作的經驗教訓，更好的利用網絡招聘的優勢。

4、加強與各醫學院校就業指導中心的聯系，保證充足的生源。

招聘工作總結報告范文(二)自20____年8月中下旬進入公司至今的二個月中，我一直負責公司的人事招聘工作，前期間因公司訂單緣由放長假導致部分員工離職，造成目前公司用工困難。

目前我公司因業務量疾速增加，所需要的首飾加工各工藝技術人員也隨即增加，這就需要招聘人員不遺余力的不間斷的引進有關方面技術人員和儲備人員。

為了解決公司的人力差距，在工作的頭二個月中，我通過一些公司領導指定的招聘渠道為公司進行人員招聘，雖有招聘到一些人，但又有一些人員未通過試工期或自動離職。且在實際的招聘過程中又遇到了一些問題，致使招聘的結果不甚理想。在招聘中出現招聘難的主要原因有下：

1.招聘渠道不是很廣泛，多為現場招聘。

即使有去外地工業區進行招聘，因各區域保護和排斥心理使得招聘不能白日化，同時我司給出的條件相對于其工業區沒有很大的優勢，其長期在職人員并不是很情愿換工作地點;

2.周邊同行業大都有余我公司相同的狀況，所需工種不盡相同，所提供的薪資福利待遇也有一定的優勢，使得同行業招聘的競爭壓力大;

比如：____所招學徒，底薪1200元，包吃住。雖然在包吃住的程度上，員工薪水有扣部分錢，但是相比之下，我司的學徒1000元的底薪，包住有伙食補貼，應聘者更傾向于前者。

3.公司內部有傳播負面消息，影響公司的形象給招聘工作帶來了不少的負面影響;

4.多數的熟練工為外來人員希望能拿到一定報酬的同時，也希望到發展空間大且能夠包食宿的公司工作;

5.因______的漲薪現狀，許多求職者(包括加工熟手)希望公司能適當提高工資及福利待遇。

當然也不排除招聘人員本身所存在的問題，因為沒有足夠的相關招聘經驗，未能給出更有效的招聘途徑，以及缺乏工作積極性與工作主動性，等等諸如此類，都需要招聘人員接受批評與自我批評。

總之，在招聘的過程中遇見的以上各個方面的原因造成了現在招人比較困難，為了在今后能夠把招聘工作做好，保證公司能正常完成訂單，經過自己反復的思考，建議我司在招聘中可以做下面的嘗試：

1.到人群密集的地區廣貼招聘廣告告示，或者進行現場招聘;

2.采用內部員工推薦，如果被推薦人能在公司做滿試用期，則給予相應的介紹費獎勵;

3.適當放寬招聘年齡男女以及生熟手的比率，首先解決人員的緊缺問題;

4.適當提高員工福利及基本薪資，留住現有員工;

5.因現在員工緊缺，可以通過勞務派遣，到地區人才市場、行業網站、專業網站、論壇等進行注冊，或直接到地區人才市場現場招聘會中取得一席之位，也可以有效的招聘到人。

在招聘的工作過程中也發現了在今后工作中需要改進的不足之處。如：

1.采用職位說明書，原因有二：

一是自己在招聘前沒有做好與用人部門的宣傳與溝通;

二是用人部門不注重職位說明，有些崗位的描述比較模糊;

2.招聘的數據不健全：沒有做錄用后為到職及試用期離職的原因分析。

3.缺少人員規劃，缺少人員儲備。

以上皆為個人觀點，希望生產管理者協調平衡各工序的工作人員，讓員工時刻處于有事可做，有錢可賺的工作狀態，實行人道主義管理，安撫人心，留住現有員工，讓員工心甘情愿為公司辦實事，辦好事!同時各管理人員以及招聘人員也要做好年底招聘工作難，招聘時間持久的心理準備，并充分理解招聘難的情況。

招聘工作總結報告范文(三)20____年上半年，按照公司年度既定計劃部署，招聘工作有序開展，現將半年度招聘工作總結如下。

一、招聘工作總體情況

上半年，人力資源部組織參加現場招聘80余次，參加校園招聘9場，收集各類簡歷信息3000余條，組織集團面試11場，共面試大專以上管理人員249人，錄用82名，實報到72人，簽訂勞動合同(參保)29人。基本完成了上半年的用工需求計劃，滿足了各單位對管理人員的需求。

在一線人員招聘方面，人力資源部積極協助、配合各單位招聘一線操作人員，基本滿足各單位對一線操作人員的需求。公司接下輕軌項目后，面臨著保潔員缺口較大的問題，人力資源部從4月中下旬開始，通過網絡、報紙、勞務市場等多種渠道，積極招聘保潔員，到4月28日輕軌項目正式接管后，保潔員已基本滿足項目運行。

為規范招聘工作流程，做好與各單位的銜接，人力資源部5月份著手對《招聘管理制度》進行修訂，目前修訂版本已基本定稿，進入試運行和征求意見階段，后續將組織相關人員進行學習并貫徹執行。

二、招聘渠道的維護與拓展

20____年上半年，人力資源部在充分利用各種原有渠道的基礎上，進一步拓展招聘渠道，深化校企合作。

1、在利用常規人才市場進行招聘的同時，積極關注價位更為低廉或免費的勞務市場，比如舊學前人才市場、平江區職業介紹所等，這類勞務市場定位于學歷低、年齡偏大、就業面窄的低端勞動力，能

1

更好地滿足公司對一線操作人員的招聘需求。

2、進一步拓展校園招聘。

在維護________服務外包職業學院等既有的校園招聘渠道以外，今年積極拓展并參加了蘇州農業職業技術學院、工業園區職業技術學院的校園招聘，另外與蘇大應用技術學院和蘇州衛生職業技術學院進行了接洽。

3、深化校企合作。

5月份，完成了與____校新一年度的校企合作協議，并邀請負責學生就業的老師來公司實地參觀;6月份，與職業學院簽訂了“____班”的定向培養三方協議書，在去年簽訂的校企合作協議的基礎上，進一步明確了學校、公司和學生的權利與義務。

4、充分利用______網等免費的信息網站招聘信息，必要時通過置頂服務，吸引求職者關注公司，獲取有用的簡歷信息和人力資源。

三、招聘費用統計分析

上半年共發生招聘費用55940元，費用明細如下表：

從現場招聘發生的費用來說，數額略高于上年同期水平。一方面由于婁葑人才市場價格提高，另一方面則是因為今年參加的現場招聘絕大部分是園區、市區、____區和____的常規收費場次，而一些免費或 收費較少的場次參加較少。

四、招聘工作中的問題和不足

1、一線操作人員仍有較大缺口，部分項目一線人員需求比較緊急。

下半年工作中，要進一步加大一線人員的招聘力度，加強與各分部的協作配合。針對現場招聘一線人員效果不好的情況，積極探索行之有效的招聘渠道。

2、兼職招聘員隊伍建設尚不完善，流程環節的銜接仍不太順暢，制度的貫徹落實也有不到位的地方。

3、樹立招聘工作的成本意識，加強對招聘工作的成本收益分析，探索符合公司情況，性價比優良的招聘模式，杜絕招聘工作的盲目性，最大限度地減少資源浪費。

4、管理人員的筆試、面試工作有待完善，從目前的開放式、主觀性強的面試考核方式，向結構化、專業化的面試考核方式轉變，在崗位分析的基礎上，提取每個崗位的關鍵勝任特征，使面試考核有法可依，有章可循。

這也是今后開展招聘工作的一大課題。

20____年上半年的招聘工作，有一定的階段性成果，也有很多問題和不足，在今后的工作中，我要繼續投入飽滿的熱情，發揮優勢，改進不足，進一步做好公司招聘工作，為各單位及時輸送合適的人力資源。

招聘工作總結報告范文(四)從20____年5月進入公司工作以來，已經一年多時間，經歷了公司快速發展的時期，從中我們收獲了不少寶貴的工作經驗，也學習到很多先進的工作方法，為了總結前期工作中的不足，更好的開展后期的工作，現將招聘工作小結如下：

一、工作內容

1、招聘渠道的開發

為能使公司人員配置及時有效，滿足公司經營對各層次人才的需求，在維護 好原有網絡招聘渠道(新安人才網)的基礎上，增加了新的網絡招聘渠道(前程無憂網)，使公司的招聘輻射范圍得到更大的拓展，滿足了公司的管理、技術人員招聘需求。

為滿足一線生產需求，公司現與三家人力資源公司(文都、遠景、申祥)進行勞務派遣合作，在合作過程中，處理好三家合理的競爭關系，保證公司利益的最大化，確保在招聘高峰期，能夠及時有效的滿足公司生產員工的需求。

2、20____年人員招聘配置

20____年1月1日公司在職員工為1260人，截止6月31日公司在職員工為1615人，月度離職率控制在10%-15%之間，達到制造業合理的人員流動比率標準，從人員年齡、性別、學歷、技能結構各方面分析都較為合理。同時也保證了人員合理有序的流動，各部門人員配備滿足了生產發展需要，具體配置如下：

3、20____屆大學生招聘

為滿足8.5代線經營需要，在全國五大高校開展了20____屆大學生巡回校園招聘，共收集簡歷近千份，經歷初試、筆試、復試，最終錄用優秀20____屆畢業生30人，錄用比例達到1：33，保證了錄用大學生的質量，有效的保障了后期公司的用人需求。 招聘結束后，順利完成了三方協議的簽訂并歸檔合肥市人才市場，并與大學生保持日常的聯系，幫助其解決疑難問題。

在大學生即將入職前期，做好產業培訓營訓練前期的所有準備工作，與蘇州招聘方保持緊密的聯系，確保大學生入職培訓工作的順利開展。

4、其他工作

1)、完成集體戶申請前期所有材料的準備及申報工作; 2)、編寫大學生招聘筆試題，內部招聘相關筆試題，主持開展內部招聘等; 3)、勸退不適應公司發展需要的員工50余人;4)、其他維護招聘工作正常運行的日常工作。

二、工作中的感想

1、工作中不足的總結

在公司一年的工作期間，有進步有不足，更多的是工作過程中的經驗教訓的吸取。在日常工作過程中，由于溝通和監督未及時到位，導致不少不良事件的發生，在此需深刻總結，以避免后期類似事件的發生。

后期在工作過程中招聘應積極主動的去完成工作，加強日常工作的監督力度及在執行過程中的精細化，確保整體工作的有序性及完整性。

2、其他感想

1)、現代企業管理必須建立健全的人力資源管理制度 現代企業的人力資源管理應"制度化、規范化、人性化"，依法制定規章制度是企業內部的"立法"，是企業人力資源工作規范運行和行使用人權的重要方式之一，應最大限度地利用和行使好法律賦予的這一權利，使企業的運行平穩，流通，高效，所以公司應根據自身實際，建立健全人力資源管理制度，并嚴格依法執行，做到"合理，合法，全面，具體"。這樣可以：

①、規范管理，能使企業經營有序，增強企業的競爭實力; ②、制訂規則，能使員工行為合矩，提高管理效率; ③、解決勞動爭議不可缺少的有力手段;

同時對制定的規章制度也要進行及時的修改，補充，不能制定好后便完事大吉，要根據公司實際發展情況依法不斷推陳出新，從而適應公司總體發展需求。

3、建立"以人為本"的企業文化，做好員工協助 招聘工作對企業文化的建立非常重要，應遵循 "人才適崗"為核心的模式，即錄用適應崗位需要的人才，不能小材大用，拔苗助長，也不能大材小用，讓人懷才不遇;人才流動是正常的，但要真正做到離職員工也是京東方顯示光源的免費的宣傳員(目前我們很多招聘的員工都是通過在職或離職的員工介紹過來應聘的)，是企業形象的代言人。因此，以人為本，不僅體現在招人、用人，同樣也體現在對員工離職甚至離職后的管理態度和具體辦法上。公司不僅要用待遇留才，感情留才，文化留才，崗位留才，同時更要注重事業留才，機會留才，發展留才。根據"2/8法則"，公司80%的業績有賴于20%的優秀人才，因此，管理并激勵這些企業中的關鍵人才、優秀人才便成為未來人力資源管理的重中之重。

總之，人力資源作為企業的核心資源將直接決定企業的核心競爭力。因此，從現代人力資源管理層面，要求不僅從戰略上建立具有競爭優勢的人力資源管理制度，更要求把人力資源各環節的日常具體工作做細、做好、做到位，從而協助公司形成企業獨有的文化和氛圍，提高員工的歸屬感和凝聚力，維護公司的創新和活力。從員工角度則是建立激勵員工按照企業與員工共贏的發展之路，在企業中設計自己的職業生涯，不斷提高職業技能和水平，在實現自我發展目標時快樂地享受生活，享受工作，與公司共同成長，共同獲利。

招聘工作總結報告范文(五)為了進一步優化教師隊伍結構，打造高素質的教師隊伍，不斷提升我區教育教學水平，為爭創省教育強區提供強有力的師資保障，滿足全區教育事業快速、可持續發展的需要，20____年，____區教育局面向社會公開招聘了具有教師資格的全日制大學碩士研究生及本科畢業生。

為了確保招聘工作的順利進行，我們成立了由主管教育副區長______擔任組長的招聘工作領導小組，對整個招聘工作全面負責。招聘工作嚴謹有序、程序規范、考核內容全面合理，充分體現了公正、公平、公開、擇優的原則，圓滿完成了招聘工作任務。

此次教師招聘工作呈現以下四個特點：一是學科多，基本涵蓋了中小學所有課程的學科教師;二是范圍廣，面向社會公開招聘，應聘教師來自全國各高等學校的畢業生和省內外重點中學;三是招聘條件高。要求報名者全部為全日制本科以上畢業生，在職教師需為市級以上骨干教師;四是操作規范。為保證招考工作公平、公正、公開，從始至終政策執行徹底，程序運行規范，標準要求。首先嚴把報名關，檢驗有關證件是否齊全，審查相應材料是否充分，務求報考人員學歷達標、年齡合適、專業對口;筆試、面試工作組織嚴密，監控到位，監考、閱卷、評判和成績公示等所有環節都公開透明，陽光操作。此外，為更加開放透明，還建立了電話、網絡等多維立體的監督體系，方便社會的參與監督。依照有關程序，52名應聘者通過筆試，22人參加了面試及綜合素質的考核，最后11名應聘者被錄用。同時，我們還從新賓、清原招聘了3名省級骨干教師。近幾年來，我區面向社會招聘大學生30余人，按學校招聘崗位計劃充實到教育教學第一線。區教師進修學校和新錄用教師的基層學校采取了“四結合”措施抓好新聘教師崗前培訓工作：集中培訓與自學提高相結合，專題輔導與研討互動相結合，理論學習與實踐指導相結合，培訓管理與考核激勵相結合。培訓內容為專業知識、教學技巧、工作藝術、思維轉換、課程理念、師德修養，培訓重點為教育政策法律法規、班主任工作理論與實踐、中小學教師師德規范等的系統培訓，提高新教師適應崗位教學的能力和專業素質水平。目前，這批新招錄的教師熱愛教育事業，遵循教育規律，具有愛崗敬業、不斷進取的拚搏精神，他們將先進的教育理念、嚴謹的工作態度、良好的師德師風、無私的奉獻精神投入到教育教學工作中來，給____教育注入了新鮮血液，增添了生機和活力。

篇6

一、充分發揮課堂教學的主渠道作用。課堂教學是教師傳播中學物理知識的主要陣地，也是學生獲取中學物理知識的主要途徑。加強科技意識教育必須從課堂教學做起，充分發揮課堂教學的主渠道作用。

1、突出知識的實用性。中學物理是一門實用性很強的科學，與工農業生產、日常生活有著極為密切的聯系。在教學中教師應結合具體的教學內容，緊密聯系生產和生活實際，突出知識的實用性。中學物理知識。中學物理規律本身就是對自然現象的總結和抽象。通過這些知識的介紹，使學生更加認識到科學知識在日常生活，工農業生產乃至高科技領域中的地位和作用，從而更加相信科學，熱愛科學，樹立良好的科技意識和“科學技術是第一生產力”的思想。

2、注重中學物理史教學。中學物理發展史是中學物理教學的一項重要內容，通過中學物理發展史的教學，不僅使學生了解中學物理發展的歷史，一些著名中學物理學家的典型事跡，同時也能較好地培養學生良好的科技意識。教師在實際教學中一定要強化中學物理學史的教學，根據具體的教學內容，選用適當的中學物理學史材料，如“伽利略的自由落體實驗”、“牛頓運動定律的創立”、“愛因斯坦創立相對論”等，不失時機地對學生進行中學物理學史教育；同時，在實際教學中，可適當向學生介紹建國以來，特別是改革開放以來，我國在航天領域和高科技領域中所取得的巨大成就。通過這些知識的介紹，可使學生更加了解科學家們對科學的態度，研究科學的方法以及他們熱愛科學、獻身科學的精神，了解科學技術給社會發展和四化建設帶來的巨大動力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識教育。

3、加強實驗教學加強實驗教學，有助于培養學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題解決問題的能力以及實事求是的科學態度和創新意識和創造能力。同時也使學生受到良好的科技意識教育。根據自己十幾年的教學經驗，筆者認為加強實驗教學可以從以下幾個方面入手：⑴改革課堂演示實驗教學，把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學生提供更多的親自動手操作機會。⑵注重學生實驗教學。對學生實驗的教學，教師要求學生按“預習─實驗─觀察記錄─分析討論─總結報告”的形式進行，對實驗中出現的問題組織學生認真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并根據實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養學生嚴肅認真，實事求是的科學態度和獨立分析問題、解決問題的能力。⑶加強實驗習題的教學。對實驗習題的教學，主要采取“自設方案─討論方案─選擇方案─實驗驗證─總結報告”的程序進行教學，讓學生親自參與實驗設計并通過實驗驗證。這樣能較好地培養學生的科研意識以及創新意識和創造能力。

二、積極組織開展中學物理課外活動中學物理課外活動也是加強對學生進行科技知識和科技意識教育的重要陣地。與課堂教學相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性。

1、趣味外活動中，根據學生的知識基礎，精心設計趣味中學物理實驗讓學生來完成如“飛機投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”、等等。通過這些實驗，既能較好地激發學生的學習興趣，鍛煉學生的動手操作能力，又能幫助學生破除迷信，解放思想，樹立科學的人生觀和價值觀。

2、科技小制作根據學校的實際情況，我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動，如自制電鈴。自制平行光源。制作針孔照相機。制作潛望鏡。自制量筒。樓梯電燈開關電路等，并組織展評?？萍蓟顒拥拈_展，既能鍛煉學生的科技制作能力，又能為學生將來工作后自制簡易教學用具打下良好的基礎。

3、指導學生閱讀科普讀物根據學生的知識基礎，教師要指導學生閱讀有關的科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發展的新動向，增加學生的科技知識，并定期組織“實用中學物理知識競賽”，以調動學生學習、讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養學生的科技閱讀能力。

4、舉辦科普知識講座科技知識與社會發展、生產、生活緊密聯系在一起，在舉辦科技講座時，要認真選擇材料，或根據有關資料撰寫講稿，根據平時收集的材料，利用活動課分班級或集中學習，可以收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料，對學生進行思想品德和科學素質教育，還可以聯系社會生活中的中學物理，讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹，還可以利用板報介紹科普知識及中學物理知識的應用。

5、組織社會調查活動中學物理知識的延伸，在社會調查活動中，學生可以利用教材中的知識，結合實際去解決生活和生產中的實際問題，如學習“水能風能的利用”后，可調查當地能源使用情況、環境污染情況，并提出改進意見，還可以結合教材中的內容，調查噪聲污染、熱機的使用、農村用電等情況。

篇7

朱巖、張瓊、夏林華

一、農業職業教育：

教學形式十分靈活，主要以二年制的職業培訓證書班為主，也有少理的三年制和四年制的學歷教育班。同時，也根據行為開雇主的需求，開辦多種形式的短期培訓班。一般來說，接受三年制、四年制學歷教育的學生，大多都具有從事農業工作的背景，有農業行業的實踐經驗。他們工作一段時間后，根據個人發展計劃和行業工作需要，又回到學校接受系統的理論知識教育。而二年制的學生主要是高中畢業生，在參加工作之前來學校接受就業培訓，以獲取某種技能。二年制學生學業合格可獲得職業技能證書，證書上寫明所學技能和專業，是首次就業的“敲門磚”。三年制和四年制學生學業合格可獲得本科學歷文憑，大多可獲得三級綠色資格證收，畢業后大多擔任行業部門經理。而二年制學生，可獲得一級綠色資格證書，畢業后一般做行業的技術工人。

以行業需求為核心的譚程開發體生活費和以培養學生能力技巧為本的職業教育理念是這兩所農業職業教育學院的共同特征，他們的思路和做法給我們留下了極為深刻的印象。行業需求具有重要的地位。每一個行業（崗位）技能要求的提出、技能圖表的設計、培訓過程的實施以及技能檢測的通過都是由行業承擔和完成的。在這一過程中，政府只起管理、監督作用，并不直接組織培訓活動。衡量培訓最終成果的指標，是可檢測的行業技能，而不是以時間為基礎的課堂理論知識學習。

“學生管理農場”（Student Manager Farm，以下簡稱SMF）這門課程是由雷克蘭地農學院根據以培養學生能力技巧為本的職業教育理念而開發出來的，已歷時10年，深受學生和行業雇主的歡迎。SMF課程的學習周期為兩年，第一年主要學習理論課程，第二年是重點，主要學習農場運作及管理工作實踐。課程的開設是根據農業生產周期而進行的。每一SMF課程周期共有20名學生參加，他們共同經營管理占地720英畝土地的學校農場農場大致被分為5個區，種4-5種作物，每年種什么、種多少，到哪里買種子、買化肥、賣糧食，是進行期貨交易還是現貸交易等等都由學生自己決定。20名學生分成4組：生產組、財務組、市場組和人力資源管理組。每組選一個組長。組長很重要，在選舉中不僅要看其經驗、年齡、成線，更重要的是要看其團隊合作精神，因為最終評價一個小組的表現，不是僅看組長的表現，而是要看整個小組的表現。各組每星期要召開一次商務會議，集體討論有關事宜，要完成一份疾風知勁草國報告。指導教師要參與全過程，但他只是聽，一般不發言，除非學生所做的決定具有極大的危險性。一個生產周期結束后，SMF課程也就隨之結束了。

經過十年的發展和積累，SMF課程已形成了一套科學有序的考試方法。每名學生都有一份SMF課程學習評估表，分優秀、一般、不合格三個等級，由3位指導教師共同考核，最終簽字生效?？己说母鶕牵?.每個學生每星期上交的工作時間表；2.學生在農場的實際勞動情況，如在工作中所表現出來的團隊合作精神，收獲后的油菜籽堆放是否合乎規格要求等，以及最終的商業表現，是否賺錢等。不同的角色（如組長和組員），根據其職能不同，各項工作在總分中所占的比例也不同。

根據SMF課程主管和有關資料介紹，我們了解到開設SMF課程的目的是：1.使學生能夠綜合運用已學過的和正在學習的知識；2.培養學生的團隊合作精神；3.使學生通過評估商業活動的成效，提高決策能力；4.使學生學會在合作共事時，理解和尊重其他成員的意見。

學校為了妥善管理SMF課程，專門成立了董事會。董事會負責監督學生農場的運營過程；確認農場發展的長期目標，以確保農場生產、經濟效益和各項政策的可生長性；提供學生農場運營所需要的土地、機械和其他必需設備；接收來自SMF課程的學期總結報告；對重大事故的最終批復權。

此外，學校還派出了3名指導教師具體參與SMF課程的實施。指導教師布置安排SMF課程的活動；確認和限定學生在管理農場時的策略，提供必需的訓練場所；為學生做出決策提供委員長中思路，給予反饋，預查學生的報告等；評估學生的表現；向董事全報告和討論SMF課程的進展。

SMF課程對組長和組員也分別制定了職責。

SMF課程的最大的成功之處在于通過課程學習和實踐操作，使學生形成了團隊合作精神。他們的調查結果表明，當前企業，尤其是在大型企業最重視的是團隊精神，而不是技術水平。他還列舉了跨國公司——卡菲爾肉牛公司之所以招聘他們的學生，是因為他們的學生學習過SMF課程，知道如何與人相處，如何去找商家，如何與商家打交道。該公司認為SMF這門課程縮短了學校教育與社會從業之間的距離，招聘這些學生能夠很快地為公司帶來利益。

二、遠程教育：

遠距離教育中心是針對阿省地域遼闊，許多孩子生活的地區偏遠、入學不方便而由政府提供資助建立的，主要開設初、高中課程，通過電話和計算機網絡進行教學和交流。在開展網上教育時，他們加強硬件建設，鼓勵學生參與網絡學習。在開展網上教育的過程中，他們不斷借鑒同行的經驗，培訓適宜于網上教學的教師，開發網上課程，使得學生人數每年以10倍的速度增長。越來越多的學生認為網上教育對他們幫助很大。

在開展網上教育的過程中，最大的挑戰是網上教育行業的發展需求。這不要求教師教材、教學方法都要不斷地更新，不斷地開發。

接受繼續教育的學生不僅要學理論，更重要的是要學技術，要有實踐環節。教育中，他們十分注重學生軟能力即態度的培養，即如何與人交往，在行業工作中應當具備什么樣的職業素質等。在教學管理上，由阿省教育部統一管理，如教材審查、收費標準等。辛努克學院是教育企業，政府不撥款，也不允許找贊助商，只允許按課程收取費用，一門課的收費標準為350加元。每年有五次學生注冊機會，在卡爾加里市共有40個教學區，每個教學區有網上學習課堂?？荚嚪謨刹糠?，理論課教師負責考理論部分，實踐課教師負責考實踐部分。在教師管理上，采取聘用制，一門課聘一位教師，訂一份合同。

三、思考與建議：

考察活動結束后，考察團成員針對我國農業職業教育的現狀與加拿大農業職業教育改革的成就，進行了認真的總結，并提出如下建議：

1.政府要進一步加大對農業職業教育的投入和政策支持。

我國在對農業職業教育的投入和政策支持方面還很不足。大部分農業職業教育機構（農業中心、農業高職）資金長期缺乏，基礎設施落后，教學、實驗、實習設備還不很完善。特別是近幾年政府對農業職業教育的投入又呈現減少趨勢，社會上對農業職業教育的輕視現象仍十分嚴重，使得中、高等農業職業教育發展更為艱難。在農民培訓方面，激勵政策不完善，雖然采取了免費培訓、抵扣義務工等措施，農民參加綠證培訓和積極性和主動性仍然不高，大多數農民尚處于“要我學”的狀態，培訓效果不理想。借鑒加拿大的經驗，我國各級政府應該加大對農業職業教育的政策支持，增加經費投入。特別是隨著市場經濟體制的不斷完善，應對加入WTO的挑戰，政府對農民職業教育的支持和保護顯得尤為重要。

2.要進一步加強對農村婦女的科技培訓。

在我國農村從事農業生產活動的人員中，婦女占52%，有20%以上的農村婦女是文盲。在過去的農民培訓工作中，我國在注重女性參與方面已做了大量的工作，為提高農村婦女的科技文化素質起到了很好的作用。應該意識到，注重女性的參與，不單單表現在數據的統計上，更重要的是要深入研究婦女在當前農業生產中的地位和作用，確定哪些崗位適合女性參與，哪些崗位必須由女性參與；在做培訓資金預算時，要考慮向女性學員傾斜；要加大農民培訓師資中女教師的比例。

3.要改革農業職業教育政策措施的制定方法。

篇8

一、課程設置的目的與意義

“蔬菜種子工藝學”是高等農業院校園藝專業開設的一門重要的專業課程，是研究蔬菜種子的生物學基本知識和育、繁、推等綜合技術的一門科學，它的開設是園藝專業主干課程一個有益的補充，發揮了承上啟下和中間橋梁作用。通過該課程的理論教學和實踐環節的學習，讓學生做到“四會”，即：一是會識別種子，了解蔬菜種子的生物學特性特點和基本知識；二是會檢驗蔬菜種子的質量，從根本上認識到種子質量的重要性，掌握蔬菜種子質量檢驗的基本原理和操作規程；三是會繁育蔬菜種子，熟悉蔬菜種子生產過程和繁育環節的基本原理，能科學制定種子生產管理中合理的程序；四是會銷售種子，了解蔬菜種子營銷理論和實踐知識，對于今后園藝專業學生從事蔬菜種業奠定一個很好的基礎。因此，針對社會對園藝專業人才的需求，及時調整方向和思路，首先選擇適宜的教學內容與教學素材，其次選擇適宜的教學方式和手段來培養學生濃厚的興趣，顯得尤其重要。

二、課程教學存在的主要問題

（一）教材陳舊，課時不足

目前華中農業大學園藝學院使用的教材是徐躍進主編的參考教材《蔬菜良種繁育學》。該教材內容主要從蔬菜種子的形態結構、生理生化特性到種子的生產和銷售，從理論到實踐闡述了蔬菜種子的良種繁育和銷售，內容不系統、不完善。而現開設的蔬菜種子學僅安排24個理論學時，教學大綱規定須講授蔬菜種子的形態、生理、生物學、質量檢測、良種繁育、加工、銷售等方面的新技術和科學前沿的新成果，對主講教師而言都將是一個巨大的挑戰。教師要在一定的課時內完成綱要規定的教學內容，合理分配學時，既要突出重點和難點，又要體現出該課程的應用型、趣味性、創新性和知識性，這就是課題小組堅持“蔬菜種子工藝學”教改的關鍵內容。

（二）教學方法手段單一

多媒體教學作為一種主要的教學手段已經非常普遍，在保證原有課時的情況下，多媒體教學可以增加更多的知識點和內容，通過動畫和音像的結合，可提高理論教學的綜合效果。另外，在常規教學方面，如多媒體教學這種技術被過分依賴，而沒有配套其他方法的運用和實踐，表面上完成了教學任務，但是學生只是一味地被動接受，在知識的掌握上沒有達到目標，不利于培養學生的主動性、積極性和創造性。

（三）實驗教學的內容與形式簡單

“蔬菜種子工藝學”是一門理論性和實踐性很強的課程。實踐環節體現為課程實驗教學的開展，約8學時，目前存在實驗學時數與實際時間的矛盾，很難集中時間重點進行三次試驗。在課程實驗教學中，現行的實驗教學內容以教師講解和現場演示性實驗居多，教學方法上很多高校都采用傳統模式，因此程序化和形式化在實驗教學中普遍存在，創新性不足；此外蔬菜種子科研和生產與實踐教學嚴重脫節，難以適應社會對園藝專業人才的要求，不利于培養和提高學生的創新能力。

三、改革理論教學的策略

（一）優化教學內容

原有的“蔬菜種子工藝學”理論教學內容不完善，前瞻性不夠，教師應該以拓寬專業知識視野、培養創新能力、提高就業競爭力為立足點，注重蔬菜種業知識的綜合性和實用性的統一。課程講授內容以教學大綱作為參考依據，做到既不拘泥于教材也不脫離它的主題內容，同時避免與“園藝植物育種學”和“園藝植物栽培學”等課程教學內容重復。如在原有基礎上重點突出了蔬菜種子質量檢測，種子生產、加工以及銷售等緊密聯系實踐的教學內容，體現蔬菜種子“產前、產中、產后”要把握的主要技術環節的核心授課內容，很好地將理論教學與生產實際、實踐操作相結合，從而引導學生就蔬菜種子生產實踐中的問題進行思考、創新；另外對種子質量檢測涉及的核心技術中，我們增加了生物技術檢測手段這一新的教學內容，彌補了傳統檢測的不足；同時教學過程中教師需要結合當前中國種業的概況對教學內容進行合理的補充，對于培養園藝專業人才具有很強的指導性。

（二）豐富課堂講授形式和手段

在“蔬菜種子工藝學”課程教學中，首先應該體現教師板書與多媒體教學的結合，如通過多媒體，將蔬菜種子生產的畫面和種子檢測的教學視頻展示出來，形象直觀地幫助學生認識和理解種子生產的各個技術環節。其次，教師要體現師生互動式教學，充分利用網上公用教學平臺，加強和促進師生的交流。如利用舉辦20余年的每年一次的中國武漢蔬菜種子交易會的契機，引導學生參加會議，使學生能及時地了解蔬菜種子的生產、蔬菜新品種、種子新技術等種子產業的動態和發展趨勢。會后教師要求學生做出PPT形式的總結報告，以小組為單位進行交流，教師根據報告情況進行點評和打分。近幾年來，所有學生對此極富興趣，教學效果極顯著。再次，案例式教學活躍課堂教學氛圍。教師選擇我們周圍發生的種子案例和糾紛，引起學生極大的興趣，啟發學生如何解決問題。在講授蔬菜種子生產時，可同時采用案例教學，讓學生意識到蔬菜種子質量的重要性，質量重于泰山，種子的質量就是生命。

（三）注重綜合能力培養，改革實驗教學內容體系

實驗教學體系作為一個獨立的教學體系，與“蔬菜種子工藝學”的核心內容統一，體現“四會&rdquo ;的目標。首先在實驗教學內容改革的安排上，引入技術手段先進、實用性較強的實驗內容。實驗教學內容有必要進行更新，讓園藝專業學生以及社會專業人才能夠感受到世界先進的蔬菜種子專業技術的發展，以適應目前社會發展的需要，以注重培養學生實踐能力和創新能力為初衷，摒棄傳統落后的實驗設置內容，避免與“園藝植物育種學”、“園藝植物栽培學”等課程的實驗內容重復，認真分析本門實驗課的實驗項目，在此基礎上開設創新性、科學性、綜合（設計）性等不同角度的實驗內容，組成“蔬菜種子工藝學”實驗教學內容體系。改革后實驗課與理論課的有機結合得到了保障，教學內容上又避免了重復，實驗課的效率也明顯得到提高。其次，在實踐教學環節方面，安排學生參與實驗教學內容的準備，自主設計，自主實驗。在實驗過程中，項目組成員分工合作，教師和學生共同探討和解決遇到的問題。鼓勵有創新能力和學有余力的學生申報華中農業大學大學生科研創新項目（SRF）和參加蔬菜學專業課教師的研究課題，激發學生的科研興趣。另外，為彌補實踐教學的不足，教師每年利用課余時間，組織學生參觀一次大型蔬菜種子公司，對公司蔬菜種子的生產基地，種子的保存、加工以及銷售環節有一個全面的了解，極大豐富了實踐教學內容，為今后學生的就業發展提供了很好的學習機會。

四、教學改革的效果

第一，調動了學生學習的積極性和主動性。主要表現在：學生上課的積極性高，出勤率極高；課堂氣氛活躍，學生主動思考，積極發言，能夠對生產中遇到的問題提出自己的看法。第二，使學生具有強烈的使命感和責任心。通過本課程學習，學生深刻認識到種子是我們國家農業發展的龍頭，種子質量是企業的生命；學生畢業后近三分之一從事蔬菜種業工作，并在工作中取得較大的成績。第三，培養了學生的科研素質。學生對實踐教學的興趣大大提高，創新能力大大增強，每年均有學生主持與蔬菜種子學相關的“華中農業大學大學生科研創新（SRF）”項目，發表或參與發表相關的學術論文。

綜上所述，課題組盡管在“蔬菜種子工藝學”課程的教改中獲得了大量的經驗，但是我們的教材內容還需要進一步更新和完善，教學方法還需要進一步提煉和總結，教學手段也需要適應新時期的發展要求，實驗教學模式還需要體現教學與蔬菜種子生產全面的結合。通過對以上教改的內容進行較為全面的探索和創新，以適應和滿足21 世紀社會對園藝專業人才的需求。

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[關鍵字]《茶葉市場調查》課程；創新課程；課程設計

[中圖分類號]F423.02[文獻標識碼]B

一、《茶葉市場調查》創新課程設計的提出背景

我國是茶的故鄉，茶產業是我國的傳統特色優勢產業，我國的茶葉產量和出口貿易量都居世界前列，福建省又是我國重要的茶葉產地和茶葉交易及消費市場，茶產業發展勢頭良好，然而，經高等農業院校茶學專業培養出來并在基層從事生產技術、貿易的茶葉專業人才每年不足200人，根本無法滿足茶葉生產和銷售持續發展的人才需求。針對這一形勢的需要，廈門海洋職業技術學院在原有國際商務專業的基礎上，通過校企合作辦學的形式，開設了國際商務（茶葉貿易方向）專業（以下簡稱“茶葉貿易專業”）這一全新的特色專業方向。

該專業方向培養的學生是直接面向社會的職業技術人員，培養的目標是具備國際商務理論知識和茶葉營銷管理及實際操作能力，具有較熟練的國際商務業務技能和商務英語應用能力，具有良好的職業道德和愛崗敬業的“誠毅”精神，并能在外貿企業、茶葉企業等單位從事國際商務、茶產品貿易、涉茶商貿文化領域產品開發及經營管理工作的高素質高級技能型專門人才。從該專業方向的崗位需要來看，必然要涉及到茶葉市場調查這一環節。而福建省作為一個茶葉大省，有著系統完整的茶葉生產、批發、經銷、零售市場，不僅有產茶基地、茶葉加工廠、茶葉貿易公司，還有為數眾多的茶葉經銷零售店、酒樓茶座等各種茶事服務的企業單位，這為茶葉市場調查提供了豐富的資源和環境。

《茶葉市場調查》創新課程的開發和設計正是基于上述背景提出的，該課程是將理論與實踐相結合的一門課程，能夠讓學生在學習期間不僅學到與茶葉有關的市場調查理論知識，而且還能讓其在實際的項目調查中充分得到鍛煉，因此在茶葉貿易方向的高職教學中開設這門課程有其現實意義。

二、《茶葉市場調查》創新課程的內容設計

（一）課程設計理念

《茶葉市場調查》課程是在《市場調查與預測》課程教學實踐的基礎上，結合茶葉貿易專業的特色開發一門創新性課程，是按照職業性、實踐性和開放性的要求，以校企合作為途徑，職業能力培養為重點，基于工作過程，以項目為導向，進行課程開發與設計的。該課程是填補國內空白的一門非常具有專業特色的專業課程，不僅可以作為國際商務（茶葉貿易方向）專業的核心專業課程，而且可以作為其他茶藝類專業方向的選修課程，更可以作為茶葉營銷、茶葉經營與管理、茶事服務等相關課程的重要補充?！恫枞~市場調查》課程的設計理念如圖1所示。

（二）課程安排設計

《茶葉市場調查》是在原有的《市場調查與預測》課程基礎上開發出來的，具體課程安排設計如下：

1.課程性質

本課程可以為專業必修課或專業選修課。

2.適用專業

就本校范圍而言，適用的專業有：國際商務（茶葉貿易方向）專業和旅游管理（茶文化方向）專業，除此之外，可以作為學校公選課開設，也可以作為其他高職院校茶葉營銷、茶葉貿易、茶葉經營與管理，茶事服務等相關專業的專業課程。

3.總學分

選修課可以為2學分，必修課可以為3學分。

4.總學時

選修課可以為40學時，其中理論部分占20學時，實踐環節為20學時；必修課可以為60學時，其中理論部分占20學時，實踐環節為40學時，具體學時分配見課程內容設計部分。

5.考核要求

本課程考核跳出了傳統的平時成績+期末成績的形式，采用以小組項目考核為主，平時成績、期末成績為輔的考核方式，考核成績的構成為：

A、小組項目占40%（開題匯報10%、總結匯報10%、調查文本報告20%）；

B、平時成績占20%（平時作業10%、課堂考勤10%）；

C、期末卷面成績占40%。

其中，小組項目考核將在課程內容設計的實踐環節詳細介紹。而期末考試主要采用開卷考試的形式，題型有單選、多選、判斷、案例等，主要考核學生對課程的理解和應用。

（三）教學方法設計

《茶葉市場調查》課程是一門理論與實踐相結合、科學與藝術相結合的綜合性課程，實踐性強，專業特色鮮明。根據課程設計的理念，本課程主要是按照職業性、實踐性和開放性的要求，以校企合作為途徑，職業能力培養為重點，基于工作過程，以項目為導向，進行課程開發與設計。教學方法靈活多樣，突出體現職業性、實踐性和開放性的特點。根據茶葉市場調查工作過程的要求設計教學內容，根據每個模塊工作性質設計教學方法，同時配合相應的實訓教學，讓學生在做中學、學中做，在邊學邊做的實踐環境中掌握技能并鞏固知識，同時也訓練了學生團隊協作的能力。課堂講授綜合運用多媒體教學法、互動式教學法，如情景教學、案例教學、討論式教學等，鼓勵學生獨立思考，激發學生學習興趣和學習的自主性積極性，培養學生的專業核心能力和終身學習能力。具體的教學方法有：

1.講授法

每個教學模塊都有部分相關的基礎知識，要求教師在教室或現場采用講授法進行重點講解。通過多媒體課件的播放、講述、講解、解析等主要形式，配合大量的茶葉市場調查及茶葉種類、生產、包裝、銷售等方面的圖片及視頻，使學生縮短與真實工作場景的距離，教師能將茶葉市場調查的基礎知識和基本技能講清、講透。讓學生理解掌握茶葉市場調查的基本理論、基本技術和方法。

2.案例分析法

本課程收集、編寫多個教學案例，在課堂教學中，由教師提供真實案例的信息，提出問題，組織學生以小組討論分析、集體分析或案情分析會的形式對案例開展討論。以學生為主體，教師從旁加以引導啟發，激發學生的探究興趣，鼓勵和培養學生的開創性思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3.互動式教學法

在茶葉市場調查基礎理論的學習中，教師學生互動探討，互換角色積極研究專業深度問題及前沿問題、采用互動式學習與講座式學習結合，用靈活多樣的形式把枯燥的理論知識生動地傳授給學生。

4.模擬公司性質的項目教學法

實施的模擬公司教學法，即按照市場調研企業項目的模式成立調查小組，每組設置項目組長，要求每個小組以團隊的形式進行組建，有隊名、口號，組員有明確的分工，以此訓練學生的團隊意識和合作精神。同時，根據課程的安排設計項目內容，從茶葉市場調研方案的制定開始，分步驟進行抽樣設計、問卷設計、市場調查方法設計，再到市場調研項目的實施及市場調查資料的整理，最終形成茶葉市場調查的項目報告。在項目教學的實施過程中，教師起到解惑和引導作用，控制各小組項目質量。小組成員通力合作完成項目設計，提高了學生協作精神，增強了溝通能力、組織能力，讓學生掌握從市場調查方案的設計到具體的方案實施、整理和形成調查報告的完整流程。

（四）課程內容設計

根據課程設計的職業性、實踐性和開放性的設計理念，基于茶葉市場調查工作過程的特點，此課程設計了相應的教學模塊和實踐環節，并將創新課程內容的設計分為理論內容部分和實踐環節兩個方面。

1.理論內容設計

《茶葉市場調查》課程的理論內容主要涉及兩個方面，一是市場調查與預測的基本理論和方法；二是茶葉專業相關的基本知識。在課堂授課中，側重針對茶葉本身的特點、茶企業、茶產業自身的特色，對市場調查各個方面的步驟與調查方法進行重新梳理和設計，充分體現茶葉專業的課程特色。 2.實踐環節設計

傳統的《市場調查與預測》作為高職高專市場營銷專業的一門主干課程，是一門應用性很強的專業技能課程。但是，目前該課程的教學模式多采用灌輸式、填鴨式教學，以教師講授知識為主，并輔以必要的作業練習，不注重調動學生學習的積極性和主動性，不注重培養學生分析和解決問題的能力，以該課程目前的教學模式培養的學生難以適應社會的需要，必須進行改革?！恫枞~市場調查》課程是在其基礎上開發出來的，應充分借鑒其經驗，課程設計重點體現課程的實踐性和學生技能的培養。對此，對本門課程的實踐環節進行有針對性的設計和開發。

總的來說，本門課程的實踐環節主要采用前述模擬公司性質的項目教學法，基于項目的工作過程，讓學生在具體的茶葉市場調查項目的實施中，理論聯系實際，在做中學、學中做，邊學邊做以理解和掌握基本的市場調查技能和方法。為此，我們將《茶葉市場調查》課程的實踐環節具體分為基于工作過程的技能模塊設計和項目導向的教學模式設計兩大部分。

調查方案設計技能模塊、抽取樣本技能模塊、問卷設計技能模塊、調研方法技能模塊、數據處理技能模塊、調研報告技能模塊

選修課：20學時，采用單項訓練法

必修課：40學時，采用綜合實訓法

教學過程設計

組建團隊、確定項目、開題匯報、項目實施、項目整理、總結報告

（1）基于工作過程的技能模塊設計

工作過程，是指為完成工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序，在這個完整的工作程序中可細分為若干個子環節，也就是技能模塊。其設計思路為：根據福建省茶葉市場的現狀，基于市場調查與預測工作過程知識、能力要求，以工作過程為參照系，以完成職業應具備的專業技術能力項目為依據開發相應的技能模塊。

就企業營銷調查活動過程來看，一般可將市場調查活動的工作過程分為六項技能模塊：調查方案設計技能模塊、抽取樣本技能模塊、問卷設計技能模塊、調研方法技能模塊、數據處理技能模塊、調研報告技能模塊。此外，根據需要，有時可補充市場調查預測模塊。具體模塊的基本知識在理論部分詳細介紹，在實踐環節則結合具體項目進行相應的技能訓練。

（2）項目導向的教學模式設計

在上述工作過程分解的基礎上，針對茶葉市場調查工作過程的六大技能模塊，可以根據課程的學時和性質要求，采用相應的單項訓練法或綜合實訓法進行實踐教學。單項訓練法，是將六個模塊作為六個子項目，結合一個具體的項目，隨著各章節教學的進行，在課堂學習過程中通過講練結合的方式來完成，這種方法適合于課時較少，課程為選修性質的教學安排，學時可以分配20學時。綜合實訓是一種“單獨設置”的實訓方式，一般集中安排1~2周，其設計原則是：以企業真實項目為背景，按照“講做結合、以做為主，分塊推進、逐步合成”的做法，采取單項訓練與綜合訓練相結合、模塊化與綜合化相結合、教師指導與學生操作相結合。這種方法適合于課時較多，課程設置為專業必修課程的教學安排，學時上可分配40學時。

具體的教學活動可以分為以下環節進行：

首先，組建團隊。在第一次上課時，教師應先給學生介紹課程的總體安排和基本情況，并要求學生分組組建市場調研團隊。可根據班級情況，每5~8人自由組合成一個項目團隊，每個團隊推舉隊長，確定隊名及團隊口號，并結合項目進展分配每個團隊成員任務。

其次，確定項目。調研項目來源于實際問題，一是接受校外企事業單位的委托調查項目；二是在教師指導下學生自選的熱點問題調查項目。具體而言，由于福建省在茶產業方面的特殊地位，大大小小的茶葉基地、茶葉加工廠、茶葉貿易公司、茶葉批發商、經銷商、零售商星羅棋布，酒館茶樓、茶葉店分布廣泛，茶葉消費市場成熟，這些獨特的環境因素，為茶葉市場調查的開展提供了難得的寶貴資源。學生可在教師指導下自行聯系校外相關的茶葉企業或接受委托，對特定的茶葉市場調查項目展開調查，也可根據教師給定的茶葉市場及茶產業相關的熱點問題自選題目進行調查。

再次，開題匯報。在具體的項目選定后，教師根據課程安排，講授茶葉市場調查方案設計的基本知識和內容，并要求學生針對其選定的具體項目進行方案設計，包括抽樣設計、調查內容設計、調查方法設計、問卷設計等方面，之后應安排一次課程進行項目設計的開題匯報，交流展示各自的設計成果，教師對此進行點評總結，指出其中的不足，并打分考核。

第四，項目實施。調研項目的實施環節在校外進行，根據課程的性質，若是選修性質的課程，可安排學生自行組織，教師應給予及時的指導和幫助；若是必修的性質，則可安排集中實訓，在教師的指導下，分組分階段展開具體的項目調研，并對調研過程中碰到的問題及時處理解決。

第五，項目整理。該步驟涉及具體調研問卷的回收、數據的整理與分析等內容。教師應密切跟蹤學生項目開展情況，做好指導、督促工作，對項目實施后的問卷回收及數據處理分析及時進行指導。

第六，總結報告。在調查項目結束后，教師要求學生分別以口頭匯報和書面報告的形式對項目進行總結。的口頭匯報主要要求學生以PPT的形式將調查的主要結果、遇到的主要問題、主要的結論及建議等內容進行總結；書面報告則按照調查報告的格式要求進行撰寫。

至此，伴隨著教學進程，學生協作完成一個完整項目的調研任務，實現了《茶葉市場調查》課程培養茶葉市場調研素質與能力的預期目標。

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關鍵詞：農業工程；研究生；改革對策

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0000-02

一、引言

黑龍江省是我國的農業大省，是國家的重要糧食生產基地，具有北方的大農業特色，對現代化的大農業機械有著巨大的需求，因此對農業工程技術人才也有更強的要求。根據美國MSN的careerbuilder網站列出的美國未來十大工程師職業中，農業工程師被列為最被看好的職業之一，農業工程師的年薪位列十大工程師職業第四。在我國，根據《金陵晚報》2004年的社會調查結果顯示，農業建筑環境與能源工程專業也是人才需求量較大的100個專業之一。作為高等農業院校，目前的首要任務就是培養卓越的農業工程類研究生，為農業工程事業提供優秀的高端人才，加強研究生創新能力培養，為研究適合北方寒地的現代化農機裝備提供人才保障。近幾年，伴隨著教育部“卓越工程師”計劃的開展和實施，高水平的農業工程類本科人才培養已經初見成效，然而與之配套的卓越研究生培養計劃尚未廣泛開展。因此，如何提高農業工程類研究生創新能力，完善農業工程類研究生培養體系是迫切需要研究的問題。本文通過對農業工程技術居世界前列的某國研究生培養體系與東北農業大學研究生培養體系的諸多方面的對比分析，提出了農業工程類研究生創新能力教育體系的改革之路，為完善農業工程類研究生培養體系和培養方案提供了實踐基礎。

二、中外研究生培養的差異

首先，在某國，由于各大學對研究生的招生和錄取都擁有高度自，自主組織考試，自主命題，自主決定最后錄取。所以這樣的制度保證了某國各大學可以根據自身擁有的資源和辦學特色，合理確定選拔標準和招生人數。而在我國，并不是所有的高校都能自主招生。其次，某國的本科生在本科學習階段就可以進入導師的研究室進行實習和研究，非常有利于學生在本科階段了解自己，確定自己的未來，是就業還是繼續進行研究生學習。而我國研究生都是考上研究生以后才進入導師實驗室學習和工作，為了獲得最后學位，不管適合不適合都得堅持學習，如果實驗室不適合，往往束縛了學生的興趣和研究，學生和導師都很無奈。另外，由于經費獲得方式不同，某國的研究生往往有很多機會參加學術交流和國際交流，并且每個研究室都有團隊和學生一起解決問題，而國內農業院校的研究生培養大多是研究生直接面對導師，導師如果很繁忙，不能及時解決學生在學習中遇到的障礙，就會影響學生下一步的工作，往往使研究不能很好繼續。最后由于某國數字信息化比較發達，很多事務和學習可以在網上完成，節約時間，提高效率。

三、農業工程類研究生創新培養的改革措施

1.招生錄取工作改革。取消現有的研究生入學考試，接觸教育和行政的捆綁，放權高校，各招生單位可以根據自身的情況確定考試形式、考試內容和招生人數。選拔的中心思想是側重考查學生平時的學習狀況，以及綜合能力、表達能力、科研潛力的考查。引導學生加強平日知識的積累和多方面綜合能力的提升而不是現在的考前突擊和應試能力。引導學生選擇本校作為繼續深造的高校，這樣可以提前熟悉研究室和導師，大大提前進入研究狀態的時間，研究生的學制也不必是現在多數高校執行的3年制，2年研究生培養以及本科在研究室的前期培養已經完全可以。學生在大三下學期以及大四上學期的考研備考時間也被省去了，減輕了考研壓力，解放了學生的時間，更多的時間可以用于思考未來的發展道路以及學術研究。與考研相應的各大考研機構也隨著考研制度的改革煙消云散了。

2.培養目標改革。隨著社會的不斷進步，農業工程類的研究生培養除具有扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術修養，勤奮進取的工作精神。掌握農業生物學、機械學、自動化技術及經營管理方面的基本理論，具備農業機械化及其自動化裝備的構造原理與使用評價的基本知識之外，至少還要掌握一門外語，能進行簡單英語交流，能閱讀本專業外文文獻，具備一定程度的寫作與翻譯能力。還必須要了解本專業前沿技術及發展趨勢，具有機械化生產系統的規劃設計、企業經營管理和農業機械化及其自動化控制裝備的科研、開發、運用評價、營銷等基本能力，具有較強的自學能力、創新意識和實踐能力，綜合素質高，具有基本開展科研工作的能力。這樣才能適應社會主義市場經濟體制和現代化建設需要，成為農業系統等領域從事研究與規劃設計、裝備開發與集成、經營與管理、教學與科研等方面工作的高級工程技術人才。

3.教學管理方法改革。教學管理以教學質量為核心，著手建立全面教學質量監控體系，建構了教學檢查、教學督導、教學評價三者結合，互相推進的教學質量監控體系。①全面教學工作檢查。每學期進行一次中期教學工作檢查，了解和把握教學活動的進程，監督和指導教學活動的正常開展，以使教學活動產生預期的結果。教學檢查采取學院檢查和系自查相結合的方式，內容主要是選擇教學活動中影響教學質量的主要方面：教學大綱的執行情況，各類課程的教學內容和教學進度，課堂教學方法，學生學習風氣，教學配套管理工作的運行情況等。根據每一學期教學工作的具體情況，每一次的教學檢查都有不同的側重點。檢查的途徑主要有通過系匯報、聽課，召開教師或學生座談會、問卷調查等。在教學上，教師均有完整的講稿、教案、講義、教學日歷、教學大綱等教學文件，學院和系里不定期進行檢查和抽查。②建立教學督導制度。建立健全教學督導制度，定期進行評教、評學，開展聽課活動，召開師生教學座談會。檢查學生的學習情況，抽查學生作業和試卷，對測驗和考試成績進行分析研究。及早發現教學工作中的問題，揚長避短，發揚先進，總結經驗，在學生培養過程起著監督和促進作用，以保證教學工作沿著正確的道路健康運行。聘請教學經驗豐富的教師組成教學督導組，不定期到課堂聽課，了解師生的教學情況。③領導聽課。院系教研室領導每學期至少聽課5次，不定期檢查授課情況，了解師生的教學情況。④建立年輕教師培養制度。指導教師帶新教師，主要是學習指導教師的教風、學風、作風，指導教師要定期考核新教師；同時新教師要聽指導教師的講課情況，掌握講課的技巧、方法和駕馭課堂的能力。⑤解放導師繁雜事務，注重導師的繼續培養。解放導師的繁雜事務，以便可以潛心進行科學研究和研究生的培養工作，而此項工作的前提是研究項目申報和職稱評定合理化、規范化、簡潔化。這些方面的改革將會對導師的工作帶來革命性的改變。導師的在職培養首先采用國際院校交流項目、學術會議參與等多種渠道讓導師在學術上進行繼續深造，保持所在領域學術上先進性，其次要對導師的管理水平進行相應的指導和培養，可以采用定期邀請專家學者舉行講座、各導師互動交流等形式。最后，建立相應的研究生導師考核制度，規范和要求導師知識結構和學術上的創新。⑥加強學術交流。在經費允許的范圍內，應當特別加強研究生對國內學術會議的參與，國際會議也要盡力支持，對于語言和多元文化的熏陶都有重大的意義。

4.教育教學方法改革。首先轉變培養思想。以學生為中心，以培養創新型綜合人才為目的，研究項目只是培養的載體，導師只是培養過程中的領路人。在強調導師作用的同時要充分發揮學生的潛力。其次要改革教學模式。教學內容上要加強基本理論培養，同時更加注重講授學科領域的前沿科學以及多學科的交叉融合。上課的形式也要多樣化，課堂不僅僅是老師的舞臺，也是為學生提供表達思想和鍛煉能力的舞臺，使課堂成為討論的會場，老師引導學生進行積極的思考和總結?？己朔绞缴?，摒棄現在應試考試的方式，采用階段性總結報告以及學術前沿課題的研究報告等形式，盡力挖掘學生獨立思考、推陳出新的潛能。再次，以最近發行的英文期刊為主，研究生一個學期至少進行2次發表演講，以PPT展示的形式，向導師和研究室的其他人員進行講解，附帶有學生和導師的提問，由導師進行總結和指導分析。最后，引入多導師制度，定期開研討會，加強師生交流。根據高校實際情況，確定導師團隊，最少應該有2名導師，以便學生吸取不同導師的精華，并彌補導師外出時，研究生無人指導的空白。定期召開以研究室為單位的研討會，副擔當導師也同時參加，給予指導和建議。形成制度，加強導師和學生之間的對話，避免學生一個學期只見到導師幾次的狀況。

5.實踐教學體系的改革。本專業的實踐教學主要包括：軍事訓練、體育選課、金工實習、金屬工藝生產實習、機械設計課程設計、汽車拖拉機駕駛實習、測量實習、新能源工程實習、畢業實習等。這其中有農業工程類學生所必修的實踐教學，如金工實習、機械設計課程設計、駕駛實習等。也有專門針對本專業的實踐教學：認識實習、測量實習、新能源工程實習。這些實習實踐都能極大地鍛煉學生的自身能力。開設專業實踐環節，目的是要使學生全面地了解本專業的研究方向，了解本專業的學習內容、知識特點，增強感性認識，實踐操作，為后續的學習和工作打下基礎。讓學生深入相關領域的企事業單位，將所學過的知識與實際相比較，加深對所學課程的理解，同時為就業奠定基礎。

總之，我國農業工程類研究生培養，需要把握農業工程領域的需求和國際高等工程教育的發展趨勢，圍繞強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創新能力這一核心問題，通過借鑒國內外先進辦學理念，構建布局合理、結構優化、涵蓋人才培養方案、實踐教學體系、產學研基地建設、師資隊伍培養等內容的農業工程類研究生創新能力培養新體系。

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