培訓簡訊范文
時間：2023-03-18 22:24:36
導語：如何才能寫好一篇培訓簡訊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
為增強員工消防安全意識，掌握消防安全知識，提高火災預防和應急處置能力，20XX年XX月XX日，公司在集團XX會議室組織開展消防安全培訓會，集團辦公大樓全體員工共57名員工參訓。
本次培訓特邀成都義普消防中心魏教官授課。魏教官圖文并茂的講解了電器、氣體、燃油三類火災的案例、特點、危害、撲救方法及工具，強調提高檢查和消除火災隱患、撲救初期火災、組織人員疏散逃生、消防宣傳教育“四個能力”。
本次培訓聯系實踐，貼近生活，列舉眾多觸目驚心的消防安全案例，警示我們要居安思危，提高防患意識，公共及生活場所應配置消防及逃生工具，做到“預防為主 防消結合”。
篇2
［關鍵詞］ 培訓； 效果； 規劃
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 20. 032
［中圖分類號］ F272 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）20- 0055- 02
美國《財富》雜志每10年對世界500強企業的追蹤統計可以看出企業淘汰的速度：1970-1980年32％的500強企業已經消失；1980-1990年47％的500強企業已經消失；1990-1998年54％的500強已經消失。在這種激烈的市場競爭情況下，人才成為企業制勝的利器，而人才的價值在于其積極的態度，卓越的技能和廣博的知識。強效果、高質量的培訓則是快速有效提升員工素質的方法，因此，培訓逐漸成為企業發展的新動力。
目前企業培訓中常存在的問題有：企業領導者對職工培訓不重視；培訓缺乏培訓規劃，隨意性較強；不培訓“決策層”、不培訓“操作層”、籠統培訓“管理層”。
要想走出培訓誤區，使企業培訓取得更好的效果，須掌握以下5個方面：獲得全方面的支持；建立有助于員工學習的培訓規劃；向成功的范例學習；對培訓中卓有成效者進行獎勵；隨時隨地地學習。
1 獲得全方面的支持
培訓的成功首先要獲得高層管理者的支持，獲得支持的程度會因企業和項目的不同而有所變化，應就企業培訓的優先權取得管理層的同意，明確表明決策者對培訓切實而有力的支持的5種措施有：
① 對有待改進的行為和能力規定期望達到的水平； ② 以觀察者和參與者的身份參與培訓； ③ 確定關鍵人物的參與； ④ 支持企業或學習者培訓后的實踐應用； ⑤ 為培訓提供指導、教師和必要的資源。
同時，培訓還要得到非管理層的支持，特別是員工、客戶、供應商和商業團體的支持。他們只是“讓人們做”而不是“為人們做”。但實際上，是尋求并獲得參加者的認同感是培訓通過過程中不可分割的一部分。
2 建立有助于員工學習的培訓規劃
做為實現人力資源開發的目標，整個培訓規劃必須滿足以下要求：確保整個規劃應當保持統一性和一致性，規范化和標準化，準確性、實用性和可行性，并能適應不同的工作任務以及不同對象和不同的培訓需要。總之，培訓規劃的精密詳細、科學合理的程度決定了企業人力資源培訓與技能開發的成敗。
一個企業調動各體系支持員工學習的能力主要與其內部及外部的信息交流的水平有關，人們得到的信息越全面，越有利于發展變革。因此，培訓者必須確保他們對企業發展趨勢及面臨的挑戰了然于胸，并與之共同進步。
3 向成功的范例學習
要實現成功培訓，必須向成功的范例學習。可以參照先進企業成功的培訓案例，請教有關專家，學習如何在培訓中喚醒并激發人們的潛在力量。培訓管理程式的重心應放在探索有效的學習方式上。
隨著企業的小型化、多樣化和全球化的發展，對于最佳的實踐培訓的需求也越來越迫切。世界范圍的企業中有不少滿腔熱情的人們，他們孤軍作戰，結果最終是“彈盡糧絕”。現在有了發達的電子通訊，地區、國家和國際會議也形成了網絡，這種孤軍作戰就越來越沒有意義了。常常存在這種情況：一名決策者想引進一個新思想，由于闡述不明、時機未至而得不到支持，慘遭失敗。
培訓者應當認識到企業內存在著的未經開發的資源以及良好的培訓實踐場所，通過加強指導、完善職能、開展競賽、建立“思想庫”等各種方法提高企業的工作質量和效益。
隨著人們才智的發展，進行培訓的水平也要不斷提高。豐富知識、發展技能的方式是多種多樣的，需要注意的是應使企業的發展戰略與個人事業的發展協調一致。
4 對培訓中的卓有成效者進行獎勵
經驗表明，同伴中有人捷足先登會吸引大家的注意力，經驗也表明如果對善于通過培訓提高自己的員工和相關的培訓者進行經常獎勵，那么他在培訓中會持續保持足夠的熱情和活力，最終獲得出色的培訓成果。
要使培訓對提高企業員工的能力有長期穩定的影響，那么，企業中的整個管理體系都應對培訓加以重視并經常地予以表揚。對先進的獎勵有各種各樣的方法，包括：確保主要決策者了解誰是優秀者以及理由；召開成績優秀者和其他決策者進行正式及非正式的會談；舉行儀式，對優秀者進行嘉獎；請先進者在不同的內部、外部集會上講話；幫助先進者有高水準的起步和進度設置；在信息期刊及簡報上表彰優秀者；關心每位成績優秀者的個人業績和能力的發展等方法。
5 隨時隨地地學習
隨時隨地地學習這一指導思想格外重要，要能夠做到隨時隨地地學習，需要隨時隨地堅持發自內心的追求。我們可以從企業、團隊、培訓團體3個層面著手。
企業層面：實現隨時隨地培訓戰略的先決條件是企業對不斷追求完善和開展培訓活動的承諾。在職培訓的概念必須得到肯定和物質支持。企業保障員工隨時隨地地學習的主要方式有：高級決策者親自實行隨時隨地的培訓模式；提供自學手冊、學習工具和有助于自我管理培訓學習的信息資源；優秀人物可以得到晉升、深造的機會；給人們以最佳實踐機會；創建標準，鼓勵人們挑戰現狀。
工作團隊層面：團隊是最適于進行隨時隨地培訓的組織。由于其靈活性強、能力相近，培訓者可為團隊安排高水準的培訓。團隊進行隨時隨地培訓的方法有很多種，包括：按照企業所需討論在職培訓的需求；發展團隊戰略，自行提出挑戰；培養在職輔導者和培訓者；鼓勵相互支持，及時反饋；提倡團隊多方面能力的發展，提供高技術的教學手段；推行多種能力和交叉培訓的方式；試行各種新方法以解決問題，不斷完善團隊訓練，如自我管理團隊和質量循環；設立組織論壇，交流經驗思想；樹立培訓目標，及時總結成績；強調進度和成功。
培訓者層面：隨時隨地的學習要求企業要有出色的培訓計劃以及一流的講授效果，這就對要求培訓者需要隨時隨地地學習，以不斷提升自我的能力，以適應企業培訓的需要，培訓者可以采取如下培訓活動：著眼于技能應用培訓，取得立竿見影的成功；結構化培訓，總結過去經驗，溫故而知新；利用組織內部及其他的“思想庫”，提高學習速度；將實際期望與活動的成效加以對比；對反映實際問題和困難的大范圍培訓活動加以規劃、實施和評價；提供培訓項目，使人們有機會的發展能力并找出不足；從培訓的方法、速度、專業化程度等方面加以調整，以適應不同類型的學員；創造良好的學習環境，引導學員自我激勵和自我指導；抓住時機，展示、交流并褒揚培訓成效；開展強化活動，以鞏固在職培訓效果。首次培訓以后，精心設計的強化活動能極大地加深記憶，促進發展。
致力于培訓的人們應當努力激發員工對學習的責任感，可采取如下的關鍵措施，例如：明確學習的任務和角色；注重主要結果對企業的貢獻；向最佳實踐學習，表彰培訓成績優秀者；設置隨時隨地學習的培訓計劃并取消或改變有礙于發展革新的體系等。
主要參考文獻
［1］ 趙濤． 跟我學做人力資源經理［M］． 北京：北京工業大學出版社，2003．
［2］ 趙曙明，［美］羅伯特 · 馬希斯，［美］約翰·杰克遜． 人力資源管理［M］． 北京：電子工業出版社，2003．
篇3
為什么會出現這樣的現象呢，我聽了好幾個手機培訓講師的課，也考慮了好久，最后覺得，應該是在培訓內容上有差別。
現在除了少數的幾個品牌外，大部分國產手機品牌在縣級銷售網點都沒有自己的導購，培訓師去商場培訓，大部分是培訓商場店員，而每個廠家的培訓師去講課，好像約好了似得，都是一個套路，去了先講自己公司的企業文化，然后在找一個或者幾個型號，簡單的講解，一場培訓就算結束了。
這樣的培訓當然沒有效果了，況且店員每次都聽這樣的課程，久而久之，也就倦了。所有，要想做到有效的培訓，必須講店員喜歡聽的內容。
什么樣的內容店員喜歡聽呢？簡單的說，就是能夠直接幫助店員銷售的銷售套路和銷售話術。
第一：找顧客最關心的賣點。
我在培訓之前，只要有時間，我就會在商場里觀察店員銷售，時間久了，我發現，很多商場的店員在銷售的時候，都很容易犯兩個錯誤：1.顧客看哪個功能就講哪個功能，沒有自己的思路，反而讓顧客引導導購的思路。2.顧客剛拿起手機，就迫不及待的講產品的功能，忽略了顧客的需求。很明顯，犯這樣錯誤的導購，肯定不是銷量很好的導購，那么作為培訓講師的我們，有責任幫助導購改正這樣的錯誤，但要改正這樣的錯誤，像上面所說的只講公司企業文化和簡單的產品知識，肯定是不行的。其實，要解決這兩個問題，只要找出顧客做關心的賣點，就能避免這樣的錯誤。
要找出顧客關心的賣點也不難，店員只要問問顧客就可以了。我們現在假如遇到了一個年輕的顧客，對于年輕的顧客，買手機現在關注的無非就是上網，聽音樂，拍照，游戲等這些賣點，我們只要讓顧客做個選擇題，就可以把顧客的關注點問出來的。例如：“美女，你平時用手機除了接打電話發短信，上網聊天的時間比較多還是聽音樂的時間比較多呢？”像這樣的問題，顧客能給你的也就四個答案，我喜歡上網，我喜歡聽音樂，我這兩個功能都經常用，我這兩個功能都不用，但不管顧客怎么回答，店員接下來的講解都會有針對性，即使得到的答案是兩個功能都不用，那就講打電話和發短信的優勢好了。
第二：講解差異化的賣點。
找到顧客最關心的賣點，銷售也不一定會成功，畢竟現在手機的很多功能都已經同質化了，你講的這款手機有的功能，其他品牌的其他型號，也有這個功能，甚至有可能表現的比你講的這款還要好。所有，接下來的講解，需要講差異化的賣點。雖然，現在手機的大部分功能已經同質化了，但只要仔細觀察，每個品牌還是有自己的特色的，所以，在培訓的時候，一定要告訴店員，這款手機差異化的賣點在哪里，這樣的設計能給顧客帶來什么樣的利益，店員在給顧客講解的時候，怎么講解，顧客接受的可能性會更大。
在這個環節，一定要把銷售話術講解好，這樣做可以加深店員的印象，更好的接受講師講解的內容，能夠用簡單的語言給顧客描述差異化的賣點，有利于產品在商場的銷售。畢竟商場里的手機很多，店員哪個品牌的都要賣，讓她們自己總結話術，對于店員來說，是件比較麻煩的事情，對于培訓講師來說，則是件不負責任的事情。
第三：強調產品質量。
任何顧客在選購手機的時候，不管覺得外觀如何時尚，功能如何滿足，除非他是那個品牌的粉絲，大多數都會問店員，質量怎么樣。很多講師在培訓企業文化的時候，也會把一些關于產品質量的內容講給店員，但僅僅這樣講解是不夠的，作為培訓講師，首先要把企業文化整理成在銷售的時候，店員可以直接用的銷售話術，告訴店員在講解和演示的時候，如何強調質量。其次，要讓店員有一種強調質量的意識，要讓店員知道，手機講解的過程，其實也是強調質量的過程，每講完一個賣點，就要強調一遍質量，這樣的講解，比在最后顧客問到質量的時候，要更有效果。
第四：處理顧客異議。
篇4
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篇5
一、雙創中健康教育的基本內容與形式
(一)共性指標
組織領導機構，健教網絡健全。按照《安康市雙創健康教育與健康促進工作實施方案》要求，各單位應成立健康教育組織領導機構，建立健康教育網絡，落實健康教育責任人，制定中長期健康教育與健康促進工作規劃或計劃和考評措施。
積極創建“無吸煙單位”活動，制定有控煙制度，有醒目的禁煙標志，控煙工作成效顯著。
健教活動形式多樣。利用宣傳欄、講座、電視廣播、組織開展宣傳、健身、文化娛樂活動等多種形式，普及衛生防病知識，提高公民健康素養。
各項資料齊全,檔案規范。 各項活動有文字記錄、有照片，按年度合理分類分卷裝訂歸檔，要求有目錄、頁碼，照片有詳細的文字說明，做到檔案整理規范。
(二)基本內容與形式
1、學校健康教育基本內容與形式
⑴幼兒園健康教育
幼兒健康教育由保育人員具體負責，以培養幼兒良好衛生和行為習慣、預防意外傷害為主要內容，采取兒歌、掛圖、游戲、訓練、輔導、授課等形式進行，要有計劃、有總結、有教案、教具、記錄等。同時，應注重對幼兒園教師衛生保健知識培訓，每學期不少于2次。
⑵中、小學健康教育
中、小學校健康教育按照衛生部、教育部、全國愛衛會聯合的《中小學生健康教育基本要求》內容，每周至少安排1課時的健康教育課，做到有師資、有教材、有課時、有教案、有考核。嚴格進行學校健康教育評價，每學年至少2次，評價資料齊全。有獨立的校醫務室及衛生保健專業人員，定期對學生健康狀況進行監測；開展教職員工健康教育培訓，每學期不少于2次。改善學校衛生環境，使校園內環境整潔優美，衛生設施齊全。訂有衛生科普刊物，建立健康教育宣傳欄、黑板報或櫥窗，櫥窗內容每學期至少更換3期。黑板報至少每月更換1期。根據學生年齡、季節特點，通過專題講座、主題班會、校園廣播、知識競賽、電化教育、衛生小報等多種形式、多渠道向學生傳播和普及健康知識。積極開展創建“無吸煙單位”活動，校園有醒目的禁煙標志，有控煙具體措施。
2、醫院健康教育的基本內容與形式
⑴醫護人員健康教育
①對院內健康教育人員的業務培訓。系統學習健康教育基本理論和方法，提高業務技能。培養進行社區干預研究，以及健康教育計劃設計、實施和評價的能力。
②對醫護人員進行培訓。以業務學習、專題講座等形式，結合本專業特點和工作需要，普及有關知識；進行人際溝通技巧培訓，提高健康教育的知識和技能與工作熱情。
③開展醫護人員健康促進活動。針對醫護人員存在的問題，有計劃有組織的實施干預活動，促使醫護人員建立健康的生活方式、促進和增強自身的心身健康,要求醫院每季度對醫護人員進行一次健康教育培訓，培訓覆蓋率達到 90%以上。培訓資料（內容）、培訓人員簽到冊、培訓記錄及照片、測評等資料完整。
④開展無煙醫院創建活動，創建活動有計劃，有措施，有記錄，有總結。
⑵患者健康教育
①、門診健康教育
在充分利用患者門診就診時間采用在候診廳放置健康知識資料、設置健康教育宣傳欄、黑板報、健康教育處方等形式進行健康知識宣傳。縣級以上醫院要設立咨詢室或心理門診，設置一至兩塊健康教育宣傳欄或健康教育櫥窗，每塊面積不小于3m2, 每兩個月至少更換一次內容，每期內容原始稿、版面照片保存歸檔。健康教育處方使用率達到80%以上。候診廳要有“禁止吸煙”標志和宣傳控煙的內容。
②住院健康教育
住院患者及陪護人員受教育率達到 90%以上、相關健康知識知曉率達到 80%以上。各種資料齊全整理規范。
⑶社區健康教育：醫院應與社區衛生服務機構密切聯系，定期組織醫護人員面向社區居民及重點人群開展健康教育。
⑷社會性宣傳教育：醫院要按照當地衛生行政部門的安排，積極參加各種衛生日的宣傳咨詢活動，每年不少于10次，各種資料齊全整理規范。
3、社區健康教育健康教育促進
街道辦事處成立由主任為組長的健康教育領導小組，建立健全辦事處、社區、轄區單位健康教育網絡，有專人負責健康教育工作；有近期和年度健康教育工作計劃，并納入社區衛生服務工作，有考核措施和考核評價記錄，有年度工作總結。社區有1至2處面積不少于3m2 的固定式健康教育宣傳欄，每年更換宣傳內容不少于6期；社區活動室有4種以上的衛生報刊、資料供閱覽。每年至少有5種健康教育資料分發入戶。
社區衛生服務中心（站）有專、兼職人員負責健康教育工作，設有健康教育室（咨詢室），并有電視機 、DVD播放機和音響設備等，經常向服務對象播放衛生防病知識等音像資料 ，每周組織開展1次以上健康教育活動。承擔社區居民健康教育培訓，開展衛生防病知識宣傳咨詢活動每年不少于4次（以每次的活動記錄、圖片和評價報告為準）。
對轄區內居民每年進行1 次慢性非傳染性疾病普查，建立社區居民健康檔案，并負責轄區內的健康教育業務指導。
結合社區實際，組織群眾開展健身、文化娛樂、科普講座等活動；舉辦社區健康促進活動，定期開展健康教育知識培訓。做好各種資料收集、整理、歸檔工作。健康資料入戶率達95%以上；每年核心信息宣傳覆蓋率達到80%以上。社區居民健康知識知曉率、健康行為形成率分別達到70%以上。
4、農村健康教育
鄉鎮有主要領導分管、有專人負責健康教育工作，制定長期的健康教育實施方案、年度工作計劃、考核措施，積極開展各項健康教育與健康促進工作，為當地健康教育工作提供有力保障。每年有計劃、總結，有考核評價記錄。
鄉鎮衛生院由院長分管健康教育工作，有健康教育科（室），有專、兼職人員具體負責健康教育工作，建立健全鄉鎮、村、單位健康教育網絡體系。有年度工作計劃、總結，活動有記錄。鄉鎮衛生院負責鄉鎮健康教育工作，組織對本轄區鄉村醫生進行健康教育業務培訓，指導鄉村醫生開展各種常見病的防治知識。衛生院有面積不小于3m2的固定式健康教育宣傳欄，至少每2個月更換1期宣傳內容，并向就診患者和住院病人提供多種形式的健康知識宣傳及咨詢。村醫承擔本村的衛生防病及各種健康相關知識宣傳、咨詢，負責宣傳資料發放入戶。各村有面積不小于3m2的固定式健康教育宣傳欄或黑板報，緊密圍繞衛生防病工作和群眾健康需求及時更換宣傳內容，每年不少于6期。健康知識宣傳資料入戶率達到90%；村民健康知識知曉率達到70%以上。
5、行業健康教育與健康教育促進
有廠長主管、有專（兼職）人員負責健康教育工作，制定長期的健康教育實施方案、年度工作計劃，有勞動保護制度、考核措施，每年有總結，有考核評價記錄。
定期開展健康教育活動，有活動記錄等。建立廠、車間、班組三級健康教育網絡。以專題講座、衛生知識培訓為主要形式，輔以宣傳專欄、展板、發放宣傳資料等多種形式，開展職工衛生、疾病預防、女工保健等相關知識培訓，有針對性地開展新上崗職工和有毒有害作業人員的勞動保護教育。有衛生宣傳欄、墻報面積不少于3m2，每年能緊密圍繞重點傳染病防治、職業衛生和職工健康需求及時更換宣傳內容每年不少于6期（查閱每期圖片和文字資料）。有勞動保護制度與措施，根據行業規范及標準要求，對職工進行相應的知識教育及個人衛生、健康知識和環保教育等方面的知識講座與培訓，每年不少于4次（以文件、文字和圖片記錄資料）。每年組織開展職工健身、文化娛樂、知識競賽等活動，每年不少于3次。（以每次的活動記錄、圖片和評價報告為準）。積極開展宣傳吸煙有害宣傳和創建無吸煙單位活動，有禁煙制度，有明顯的禁煙標志。會議室無煙具、煙蒂，禁煙率達100％。職工健康知識知曉率、健康行為形成率達到分別達到80%以上。
6、飲食服務業健康教育
有1名領導（經理）主管、專人負責健康教育工作，制定長期的健康教育實施方案、年度工作計劃、考核措施，每年有總結，有考核評價記錄。在大廳報刊架內放置有衛生報刊、資料，電梯或樓梯間處懸掛有健康知識宣傳牌，客房放置有以艾滋病為重點的傳染病防治知識資料、一次性衛生用品及安全套。利用室內有線喇叭、健康知識宣傳牌向旅客和就餐者提供膳食衛生、吸煙酗酒有害健康、傳染病防治等健康知識宣傳服務。根據行業規范及標準要求，對職工進行相應的禮儀、食品衛生、個人衛生、健康知識和環保等方面的知識培訓，每年不少于4次（以文件、文字和圖片記錄資料）。 每年組織開展職工健身、文化娛樂、知識競賽等活動，每年不少于3次。（以每次的活動記錄、圖片和評價報告為準）。積極開展禁煙活動，完善各項控煙資料。從業人員健康知識知曉率和相關衛生行為形成率分別達80％以上。
7、政府機關、事業單位、部隊等健康教育
有分管領導負責，有專（兼）職健康教育工作人員。制定長期的健康教育實施方案、年度工作計劃，考核措施，每年有總結，有考核評價記錄。有適應工作需要的各種健康教育宣傳資料。有固定的衛生宣傳專欄或櫥窗，每 2 月更換1次宣傳內容。針對職工健康問題和“創衛”知識，組織員工培訓或專題講座每年不少于4次（以文件、文字和圖片記錄資料）。經常開展多種形式的衛生知識宣傳活動，有活動記錄、資料檔案等。每年組織開展職工健身、文化娛樂、知識競賽等活動，每年不少于3次。（以每次的活動記錄、圖片和評價報告為準），積極開展控煙工作，單位有控煙管理辦法，會議室、辦公室有禁止吸煙標志，工作人員相關健康知識知曉率、健康行為形成率達80%以上。
8、公共場所健康教育
公共場所要在醒目位置設置衛生宣傳標語、標牌和固定的健康教育宣傳欄，定期開展衛生知識宣傳，每季度不少于 1次。利用櫥窗、宣傳專欄、板報等方式，做好從業人員的健康知識宣傳教育。積極開展控煙工作，在醒目位置有統一的禁煙標志，設有專門吸煙室，地面無煙蒂、煙灰。
二、健康教育資料歸檔標準及要求
（一）加強檔案規范化管理
健康教育資料整齊規范，檔案資料齊全，按年度分類分卷裝訂，有目錄、頁碼，照片要有文字說明。
（二）健康教育資料包括內容
包括文字材料和聲像記錄。文字材料指文件、講話、簡報、會議紀要、檢查記錄、講座底稿、宣傳材料、統計報表等。聲像記錄包括照片、錄音帶、攝像帶、光盤等。收集時應注意只要是圍繞創衛工作所發生的一切資料都可以作為創衛資料來收集。
（三）資料收集整理要求：
1、條理要清晰。就是按照一事一件的辦法進行收集，先有機構和人員，然后有方案和計劃，再組織實施，檢查評比，最后是效果評價和結論。
2、內容要完整。要根據標準項目，按照便于保管和靈活答辯的原則，分類分年度進行整理。資料收集時段為2008年至2010年。歸檔的文件資料種數及每份文件的頁數應齊全完整，其中，涉及機構、方案、總結、制度等文字資料，必須是正式文件或打印件(加蓋公章)。
3、原始記錄真實有效，反映實際。是指按照實際情況來收集整理，重視過程資料的收集，不能弄虛作假。過程資料靈活多樣，特別是要收集能夠反映健康教育工作帶來的變化和自身健康教育工作特點的資料。
4、分類整理，排列有序。是指要按照項目分類進行整理(組織機構、計劃總結、記錄、資料等)。同時要按照事件的先后順序進行排列。
(四)歸檔標準（按照創建衛生城市健康教育資料五卷一冊歸檔）
第一卷：健康教育組織機構網絡卷；
1、區、縣以下二、三、四級健康教育機構，以及所有的健康教育網絡單位（社區、機關、企事業單位）要有基本情況簡介。內容包括區、縣、街道辦事處健康教育機構設置人員編制，辦公場所的面積，宣傳欄等設施、設備，網絡單位的數量等概況。
2、各區縣有編辦關于設置健康教育機構的文件。
3、區、縣、街道辦事處網絡單位有成立健康教育機構的文件。
①有分管領導擔任健康教育領導小組組長，有健康教育專干（區、縣至少有3名專職人員），街辦網絡單位可以設兼職人員。
②區、縣、街辦要有適用于健康教育工作的辦公場所（不少于30m2）。
③區、縣、街辦以及網絡單位有開展健康教育工作的設備資產單，并顯示總價值（注明設備的名稱、型號、數量以及價格）。
④區、縣、街辦以及網絡單位每年要有開展健康教育工作的經費預算，年終要有開展健康教育活動經費支出的發票復印件及當年經費投入總數統計數字。
⑤組織機構網絡卷的文件要求：區、縣、街辦、縣級以上企事業單位文件必須以紅頭文件的形式，A4紙打印，并加蓋公章報送、下發、歸檔。社區居委會的文件可根據自己的實際情況自行掌握。
4、基層網絡覆蓋率95%以上（見網絡覆蓋圖）。
5、有基層網絡名單：轄區社區居委會、機關、事業單位的名稱，主管健康教育工作的領導和專兼職人員，聯系電話等；要有基層網絡覆蓋率統計，要達到95%以上。
第二卷：健康教育計劃、總結、評價卷；
1、上級有關健康教育文件。
2、健康教育中長期計劃，包括：
①健康教育規劃；
②健康教育年度計劃；
計劃必須明確所要完成的任務和要達到的目標，如健康教育活動次數、形式、內容、網絡覆蓋率、各類人群健康知識知曉率、行為形成率、醫務人員培訓覆蓋率等。
3、總結包括：①當年健康教育計劃完成情況；②突發公共衛生事件以及大型衛生日活動情況；③總結資料應有健康教育人、財、物方面的投入，肯定取得的成績，總結出工作差距和存在問題，并提出努力方向，所反映的具體數字，必須真實準確。
4、健康教育評價包括：
①健康教育效果評價是對開展健康教育工作和活動的一種科學評價，并對健康教育工作的發展與改進提供客觀的依據，是檢查、判斷和保證健康教育工作是否實施成功的重要依據，是各級領導對健康教育工作決策的重要依據。
②健康教育評價分常用的有兩大類：一是過程評價，即評估活動運作和修正活動計劃。二是效果評價，是評估健康教育活動導致的目標人群健康相關行為及其影響因素的變化，評價的焦點在于活動對目標人群知識、態度、行為的直接影響，指標有健康知識知曉率和健康行為形成率。
5、計劃、總結、效果評價卷文件的要求：計劃、總結必須A4紙打印，以紅頭文件的形式下發存檔或報送；
第三卷：健康教育記錄卷；
1、認真做好健康教育會議記錄（用統一的工作記錄本）。會議記錄包括：記錄研究健康教育工作的會議，要注明時間、地點、會議主題、參加會議的領導者姓名和職務、發言、最后決定等。
2、活動記錄包括：
①健康教育活動記錄包括：街辦、社區、社區衛生服務中心（站）以及行業、企事業單位每年向社區居民、職工開展的健康教育活動的內容、次數，全年不少于10次；針對老人、婦女、兒童等重點人群的活動。
②所有開展健康教育活動的記錄，必須按照8要素填寫（注明：時間、地點、內容、形式、教育者、受眾人數、規模、效果）。
③除活動記錄按照8要素記錄以外，還要有活動概況（簡訊）。
3、健康知識與健康行為的測試：每年最少2次對社區居民、單位職工、公務員進行健康知識知曉率、健康行為形成率進行測試，測試人數每次不少于30人，測試問卷以及測試結果存入檔案。
4、醫院健康教育包括：①每年對醫務人員進行健康教育技能培訓覆蓋率達95%，有全院醫務人員名單，有培訓簽到簿，有課程安排表，有培訓的內容，講課人；②病房有整體護理相關資料；③有病人相關知識的測試卷；④醫院食品從業人員的培訓，食品從業人員要掌握健康知識和營養配餐知識。
5、企業、商場等行業單位職工培訓記錄：
①女工保健知識培訓，培訓覆蓋率達95%以上，資料里要有單位女工的全部花名冊，培訓的內容，參加培訓人員的簽到簿；
②有毒有害工種的培訓覆蓋率達100%，有全部職工的花名冊，培訓的內容，參加培訓人員的簽到簿。
6、健康教育宣傳欄出刊記錄包括：
①宣傳欄要≥3平方米；②全年出刊6期以上；③宣傳欄內容主要是居民健康知識，慢性非傳染性疾病，如高血壓、糖尿病等，傳染性疾病、季節性疾病以及突發性公共衛生事件等；④宣傳欄出刊記錄必須要有文字底稿和出刊的照片；⑤醫院病房的宣傳欄的出刊內容和面積可自行掌握。
第四卷：健康教育資料卷；
1、各區健康教育機構、街辦、機關、企事業單位每年要有編印、購買、領取的健康教育資料，每年不少于5種，要有發放登記，領取資料要進行登記。
2、所有的宣傳冊、墻報、折頁、書刊、雜志、健康教育處方、錄音帶、光盤等，都必須留存在資料盒內并造冊登記數量。
第五卷：控煙卷；
1、單位控煙領導小組文件：區、縣、街辦、縣處級企事業單位必須以紅頭文件的形式，A4紙打印，并加蓋公章；
2、控煙計劃、總結、評價：區、縣、街辦、縣處級企事業單位必須以紅頭文件的形式，A4紙打印，并加蓋公章；
3、控煙制度、措施，必須加蓋公章。
4、控煙活動記錄（注明：時間、地點、內容、形式、教育者、受眾人數、規模、效果）。
篇6
關鍵詞：連鎖餐飲行業員工培訓問題與對策
1麥當勞員工培訓的現狀
在麥當勞，從普通員工晉升到高管經理，需要通過“全職涯培訓”的培訓模式，并結合自己個人職業生涯發展規劃，在已有的階梯式培訓模式下不斷地發展和晉升，最終成為企業中的優秀員工。而這些成長與學習始終離不開麥當勞一套完整縝密的全職業規劃培訓。從麥當勞一名普通的按時間計薪的計時員到餐廳經理，一名員工的成長過程不僅要接受每個階段超過450小時的課程培訓，而且公司要花費數十萬元的培訓投資。在麥當勞，有92%的管理層級員工是從普通計時員工做起。在北京，麥當勞公司每年會用大約1200萬的培訓資金來培訓自己的員工。
2麥當勞員工培訓的特色
2.1獨有的員工培訓學校
麥當勞具有自己的培訓學校，是世界上第一個擁有全球性訓練發展中心的餐飲企業。當這些計時員一步步成為經理時，他們就會被送到麥當勞的漢堡大學進行培養培訓，截至到目前為止，麥當勞在全球各地開設了七所大學。在中國，漢堡大學設置在上海，擁有超過60位全職專家，而傳授專業知識的課程均由來自中國大陸、香港、臺灣地區實踐經驗豐富的專業教授來授課。中國漢堡大學已經接受超過12000位員工進行運營管理和領導力培訓。2016年，5600多名員工通過上海漢堡大學接受專業指導培訓。
2.2創新的QACV黃金法則
麥當勞成功的原因不僅僅是因為其色香味俱全的食物，而是其標準化的核心理念——QACV。即品質QUALITY，服務SERVICE和物有所值CLEANLINESSVALU。Q：麥當勞始終采用高品質的食物原料，只有通過麥當勞標準法則的供應商才可以有提品原材料的資格。S：讓顧客在各個門店中始終感受到來自員工的熱情服務和貼心的幫助。C：麥當勞員工嚴格遵守清潔標準，為食客提供干凈舒心的用餐環境。V：提供給顧客物超所值的購物體驗，追求100%顧客滿意。
2.3分層分級的培訓管理模式
不論學歷高低，不論是否殘疾，不論膚色種族即便是一名初出茅廬的大學生，麥當勞也給予一切公平的就業機會。從計時員到餐廳經理，員工只要完成每項課程的考核，18個月就有可能成為“船長”——餐廳經理。同時，麥當勞也有由3500名大學生組成的強大的“人才儲備倉庫”，他們在學校上課的同時也在課余時間到餐廳兼職，而這些人員具有50%的機會將成為公司未來的高管人員。
3麥當勞及我國連鎖餐飲行業員工培訓存在的問題
雖然麥當勞擁有完備的培訓體系，但是很難避免一些個性問題，針對這些問題進行分析探討，了解體制下存在的不足。同時對我國連鎖餐飲行業所存在的共性問題進行討論，以便發現改進的辦法和措施。
3.1麥當勞員工培訓存在的個性問題
3.1.1員工專業素質較低
麥當勞招聘人才時秉持人人平等的原則，只要你有能力，都可以上崗工作，但也存在能力突出卻綜合素質較低或專業技能缺乏的情況。例如麥當勞點餐是通過機器來完成，一旦點餐系統出現故障，將會導致無法正常點餐，所以點餐機器還得需要專業的技術人員來進行系統維護和機器的正常運作。另外，麥當勞在外送方面一直堅持自主配送，但是，在一些國內的外賣平臺中也不難發現來自顧客對麥當勞的差評和抱怨，比如少餐漏餐，送餐時間超時等。
3.1.2一對一培訓成本較高
麥當勞對于新員工的培訓采用教練一對一培訓的模式，然而每個麥當勞餐廳的訓練員數量有限，只依靠訓練員的培訓不僅占用的時間較長，效率低下，而且還會影響整個餐廳的正常運營。餐廳學生兼職占據基礎員工的大多數，工作穩定性低，離職率大，新員工蜻蜓點水式的就職離職，前期培訓將會失效，造成培訓資金浪費，培訓成本增加。
3.1.3培訓評估體系雜亂
在麥當勞，很多未畢業的大學生會利用課余時間去餐廳打工，由于學生本身工作時間不穩定，沒有固定的培訓時間，從而無法對培訓結果進行一次性的評估，培訓評估機制不靈活，只能依靠訓練員主觀印象進行評價。這對于積極工作的員工來說無疑是不公平的，績效無法達到員工的認可和贊同，容易打擊員工工作的積極性，造成企業和員工之間不必要的矛盾。
3.2我國連鎖餐飲行業員工培訓存在的共性問題
3.2.1培訓經費投入不足
與麥當勞每年大量的培訓投資相比，國內連鎖餐飲行業不論是用于員工培訓的資金，還是投入的時間和精力都少之又少，大部分員工僅僅是了解自己的職位后就開始上崗服務。所呈現出的差距不僅體現在培訓的觀念和重視程度，更多的是企業人力資源深層管理方式的問題。
3.2.2缺乏系統的培訓需求分析
不嚴謹的培訓課程往往只是憑借主管的工作經驗和個人主觀意識對員工進行籠統的培訓。實行的培訓方案并沒有從公司、員工個人和整體市場來進行分析，和企業的發展相脫離。公司采用人人都要參加培訓，“人人平等”的培訓觀念，從而忽略培訓需求分析。
3.2.3缺乏有效的獎懲機制
企業往往忽視基層員工的物質與精神需要，人力資源沒有將員工在培訓中的成績和表現通過績效體現出來，培訓與職位的晉升也沒有關聯，只是一味地讓員工參與培訓而忽視了員工的身心發展，因此員工逃避培訓，對于培訓的抵觸情緒較大，積極性低。
4麥當勞員工培訓對我國連鎖餐飲企業員工培訓的啟示
4.1提高員工專業素質
對于快餐行業，無論在員工專業知識還是在企業運營技術上都要跟的上信息技術的發展。我國連鎖餐飲企業要借鑒麥當勞的分級分層培訓模式，餐廳不同崗位的員工要分組單獨培訓，比如前臺收銀人員培訓，要側重于收銀機使用方法，鑒別真假鈔票的方法和如何在恰當的時間向顧客推銷新產品。培訓手冊應該覆蓋企業的各個方面，要包含溝通技巧、團隊精神、人力資源等多方面的工作基本素質知識。
4.2加強培訓需求分析
員工個人成長和企業的成長彼此影響，是一個雙贏的體系。所以本土餐飲企業要根據公司實際情況和員工自身素質等方面進行系統的培訓分析與判斷，從而確定培訓的內容和方向。要充分應用需求分析方法或模型，在原有的觀察法的基礎上，適當結合問卷調查法，績效分析法或者崗位勝任力模型等需求分析方法，借此判斷員工現有水平與崗位要求的差距，最終實現有效的培訓結果。
4.3改變傳統培訓方式并加強培訓力度
麥當勞可以改變對新員工的培訓方法，把傳統的訓練員代練的方式轉換成E-learning培訓模式，取消一對一培訓的方式，使用網絡模擬教學，不僅節省成本，操作便捷，而且更能激發員工的培訓積極性。對于連鎖餐飲行業所缺少的培訓力度，企業可以模仿麥當勞的漢堡大學，建立自己的實訓場地和活動場所，增添實訓設備和材料，聘請專業的培訓講師，借鑒麥當勞成功經驗，對培訓加以重視。
4.4建立科學培訓評估體系和獎懲機制
公司人力資源部門應該將培訓的成果和激勵機制相結合并且快速反饋給受訓者。獎懲機制與績效相結合，積極鼓勵餐廳服務人員、技術人員、中高層管理人員等各層面的員工進行自我開發和進步。例如受訓者在AOC課獲得到實驗獎，麥當勞公司給每位獲獎者發放當月半個月工資作為獎金，這僅僅是麥當勞“優勝獎”其中的分支福利。本土餐飲行業也要把培訓和績效相結合，年度考評和員工晉升相掛鉤，逐步建立起企業獨有的培訓獎勵機制，才能提升員工的忠誠度。
篇7
突出改善村級培訓條件，健全三級辦學體系
統一建設標準，努力實現“五個一”。涇川縣遵循“統一標準、配套齊全、注重實用、服務農民”的原則，緊緊依托村委辦公場所，開展村級農民培訓基地建設。堅持“五個一”建設標準：即一間可容納50～60人的固定教室;配備桌椅、黑板、電視、影碟機、音響、光盤等一批培訓設施;通過培訓規劃，宣傳標語，培訓制度上墻等創設一個良好氛圍;建立基地管理制度、日常運行辦法等一套管理制度;建設一個實訓基地，讓農民就地就近接受實踐操作技能培訓。
產業+基地，服務“一村一品”。涇川縣近年逐步形成了果品、蔬菜、畜牧養殖三大產業共同發展的產業格局，在村級農民培訓基地建設過程中，注重與主導特色產業緊密結合，優先在產業特色突出的村建辦培訓基地，促進“一村一品”特色產業發展壯大。在主導特色產業顯明、群眾積極性高的村，縣農廣校主持陸續建成了以蘋果生產培訓為重點的袁家城村、坡頭村、太陽礅村、王寨村、康家村、樊家村、豐臺村培訓基地;以畜牧養殖培訓為重點的黨原鄉丁寨村、太平鄉何家村培訓基地;以蔬菜栽培技術培訓為重點的紫荊村、王家溝村、五里鋪村、章村培訓基地。
實訓+基地，解決會說不會干。農民培訓不僅要解決理論問題，更重要的在于解決實踐操作問題。縣農廣校針對農民培訓特點和培訓基地的產業導向，加強對學員動手操作能力的培養，以“權屬不變、長期租用、隨時使用”的方式從附近群眾手中取得果園或菜地的使用權，供學員參觀實踐，為學員提供從幼園管理、花果管理、整形修剪、病蟲防治等一套完整的蘋果、蔬菜科學生產技術示范，完成從理論學習到實踐操作的基地培訓全過程。
發揮培訓體系優勢，扎實開展規范化專業化培訓
建立技術人員基地包點責任制。縣農廣校研究制定了《涇川縣農民科技培訓基地管理辦法》，確定了每個基地由1名專業技術人員包點負責的管理機制。包點人員堅持定期深入基地，了解掌握全村產業發展狀況、群眾培訓需求，確定科技示范戶。年初制定基地培訓計劃，根據農時季節組織開展培訓，實行生產全過程跟蹤服務，堅持培訓教師、媒體資源和人才培養“三進村”，使基地成為扎根農村、長期活躍、富有活力的鄉村文化傳播平臺。
積極打造“雙師型”教師人才隊伍。培養既具有教育教學能力、又具有實踐技能和指導能力的“雙師型”教師隊伍是鞏固培訓體系建設的重要保證。涇川縣農廣校始終把加強專職教師能力培養作為核心目標。組建業務學習小組，根據全縣主導特色產業發展方向，把專職教師分為蔬菜、果品兩個業務知識學習小組，定任務目標，定制度措施，定獎懲辦法，形成制度化學習機制。定期組織專職教師開展教學崗位競賽，教師在自己業務學習領域自選命題，制作課件，通過現場講課，聘請行業內專業人員組成評議小組進行評分，促進專職教師講課水平不斷提高，形成比學趕超的生動氛圍。堅持在生產一線鍛煉提高，農廣校教師通過承擔下鄉蹲點任務，投身現代農業技術推廣、蔬菜產業園區建設等工作，接地氣、常參與、勤實踐、提能力，從而改變了專職教師理論扎實實踐不足的軟肋，打造了一支貼近群眾、熟悉生產的培訓教師隊伍。
篇8
1、不同的地區，不同的物價，健身培訓費用也是不一樣的。一線城市里每個學校的費用都不一樣，具體的還是要以自己所學的課程為主，不同的課程，培訓費用也不一樣。一線城市的培訓費用肯定比二線城市的培訓費用貴，但是培訓的專業度肯定是不一樣的，而且國內最早開始健身教練的也是一線城市。
2、現在做健身教練還是比較好做的，國家政策扶持越來越多的年輕人選擇加入an到健身這個行業當中來。 現在的老百姓也越來越重視自己的身體健康。行業對健身教練的需求量很大。學習健身教練，相對來說門檻比較低。 零基礎想做健身教練的可以找一個合適的健身的培訓機構，找一個平臺，認真的學習，學習之后拿到國家認可的健身教練的證書就成為教練了。
（來源：文章屋網 ）
篇9
信任背摔一、游戲介紹：這是一個廣為人知的經典拓展項目，每個隊員都要筆直的從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。
二、游戲的人數：12－16人
三、場地要求：高臺最宜
四、需要器材：束手繩
五、游戲的時間：30分鐘左右
六、活動的目標：培養團體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導組員換位思考，讓他們認識到責任與信任是相互的。
齊眉棍一、游戲介紹：全體分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開棍子即失敗，這是一個考察團隊是否同心協力的體驗。在所有學員手指上的同心桿將按照培訓師的要求，完成一個看似簡單但卻最容易出現失誤的項目。此活動深刻揭示了企業內部的協調配合之問題。
二、游戲的人數：10-15人
三、場地要求：開闊的場地一塊
四、需要器材：3米長的輕棍
五、游戲的時間：30分鐘左右
六、活動的目的：在團隊中，如果遇到困難或出現了問題，很多人馬上會找到別人的不足，卻很少發現自己的問題。隊員間的抱怨、指責、不理解對于團隊的危害 這個項目將告訴大家：“照顧好自己就是對團隊最大的貢獻”。
提高隊員在工作中相互配合、相互協作的能力。 統一的指揮+所有隊員共同努力對于團隊成功起著至關重要的作用。
驛站傳書一、游戲類型：團隊協作型
二、游戲目的：使學員強烈意識到，充分溝通對團隊目標實現的重要意義； 制度規則的建立與修正。
三、游戲介紹：全隊成員排成一列，你們每個人這時候就相當于一個驛站,到時候培訓師會把一個帶有7位數以內的數字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你們要利用你們的聰明才智把這個數字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手,并把當然了信息寫在紙片上交給最前面的培訓師!!比賽總共會進行四輪.在信息傳遞的過程當中我們會有一些規則來約束.
四．游戲規則:項目開始后:(所謂項目開始是指培訓師喊開始,信息從后面一位伙伴開始傳遞那刻起)
1,不能講話
2.不能回頭
3.后面的伙伴的任何部位不能超過前面人身體的肩縫橫截面以及無限延伸面.(前后標準要以最前面的某個物品做參照,比如白板.離白板近則為前,離白板遠則為后)
4.當信息傳到最前面伙伴手中時,這位伙伴要要迅速舉手示意,并把信息交到白板附近的培訓師手中,計時會以舉手那一刻為截止時間.
5.不能傳遞紙條和仍紙條 .
6.項目的最終解釋權和裁判權歸培訓師(要解釋清楚,某些很有爭議的方法,和我們培訓的整個中心相吻合算正確,背離則算錯誤)
7.第一輪時間≤2分鐘. (給出8分鐘的討論時間,然后回來PK)
第二輪：以前規則繼續生效,新的規則增加:
8,第一輪所有方法不能再使用.
9.不能傳遞和扔任何物品.
10.第二輪時間≤1分鐘 (給出7分鐘的討論時間,然后回來PK)
第三輪：以上規則繼續生效,新的規則增加
11,第一輪第二輪所有方法不能使用.
12.第三輪時間≤40秒 (給出6分鐘的討論時間,然后回來PK)
第四輪：以上規則繼續生效,新的規則增加
13.前三輪所有方法不可用. 14.屁股不可以離開地面
15.第四輪時間≤20秒 (給出5分鐘的討論時間,然后回來
解手鏈一、游戲介紹：所有的隊員手牽手結成了一張網。隊員們這時是親密無間緊緊相連的，但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。我們這時需要的是一個圓，一個聯系著大家，能讓大家朝著一個統一方向滾動前進的圓。在不松開手的情況下，如何讓網成為一個圓？這是團隊的嚴峻挑戰。
二、游戲的人數：8－12 人/組
三、場地要求：開闊的場地一塊
四、游戲的時間：15分鐘左右
鏈接加速一、項目類型：團隊協作型
二、參賽人員：由6名隊員參賽（3男3女）
三、場地要求：一片空曠的大場地 比賽賽距：30米
四、競賽方法：參加游戲者6人一組，后邊的人左手抬起前邊的人的左腿，右手搭在前邊的人的右肩形成小火車，最后一名同學也要單腳跳步前進，不能雙腳著地。場地上劃好起跑線和終點線，其距離為30米（以一籃球場寬為準，來回），游戲開始時，各隊從起跑線出發，跳步前進，繞過障礙物回到起點，最先到達起點的為勝。按時間記名次，按名次記分。
五、競賽規則：
（1）游戲過程中隊員必須跳步前進，不允許松手（一直保持抬起前邊的人的左腿），以防止出現斷裂現象，隊伍斷裂必須重新組織好，從起點重新開始游戲。如果不重新組織，繼續前進，則成績視為無效，記為0分；
（2）以各隊最后一名同學通過終點線為準；
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英特爾® 軟件學院隸屬于英特爾軟件和解決方案事業部，作為英特爾公司的專業培訓機構，ISC 為獨立軟件開發商及合作伙伴提供在線、課堂和定制的培訓服務，講授在英特爾架構上調試及優化軟件性能的方法。學院通過認證的一百余名全兼職講師均由英特爾資深工程師以及所在領域的專家擔任，具有豐富的軟件開發、調優以及技術研究經驗。迄今為止，已有東軟、南瑞、金山、華為、亞信、SGI、GE 等多家知名企業接受過相關技術培訓。學院現開設五十多門課程，均由 ISC 與英特爾軟件工具和技術方面的專家通力合作、精心設計而成。學員群體中包括工作在一線的軟件工程師，高等學校的教授、講師及學生等，每年在國內接受培訓的學員達一萬人次。
英特爾® 軟件學院與兄弟部門合作，致力將ISC的課程推廣到全國的著名高校，并幫助學校使用ISC的課程內容改造現有課程，至今為止已經有37所一類高校加入了英特爾高校多核課程計劃，超過50家學校加入了包括EIA在內的嵌入式計算課程計劃，包括研究和課程共建項目。
此外，軟件學院還在中國杭州軟件產業基地建立了常駐的實訓基地，與國家軟件園通力協作，打造全新的實訓模式，為園區內的企業輸送軟件開發人才，并計劃將此模式推廣至其他國家軟件園。
目前，軟件學院在全球14個國家和地區設有分支機構，共有來自不同國家的全兼職英特爾資深講師100多名，07年全球總共培訓人數超過38000人。
2 課程設置
對整個的課程構架來看，根據課程的難度以及對學員的要求分為初級、中級和高級三種級別。以下所列的是其中部分比較熱門的課程。
此外，軟件學院可根據客戶的培訓需求對現有的課程刪減或添加不同的內容模塊，使整個課程更加匹配不同企業的特殊要求。同時，針對中國市場的培訓需求，我們還開發了多線程/多核編程技術、項目管理基礎、英特爾平臺編程技術以及處理器架構基礎四門面向在校學生的基礎類特色課程。
處理器架構基礎
本課程為處理器架構基礎課程，內容包括計算機基本組成介紹、指令系統、中央處理器(CPU)組成、CPU新技術以及現代CPU實例等。每個章節都是通過基本原理介紹和具體應用實例的方式進行教授，全部采用在工業界處于領導地位的英特爾公司的處理器產品為例，通過本課程的學習，學員可以掌握基礎的處理器架構知識，并了解現代處理器特別是英特爾公司處理器的技術要點，為后續中高級的課程學習打下基礎。
英特爾平臺編程技術
本課程為應用基礎課，主要知識重點在于應用工具在英特爾公司產品平臺上的編程和優化方法，授課內容有C語言編程回顧、與平臺無關的優化技術、與英特爾平臺相關的優化技術、英特爾的軟件工具(包括編譯器、性能分析器等)。通過本課程的學習，學員將掌握應用程序的優化方法，熟悉并能使用相應的英特爾軟件工具進行程序性能的提升，為其他高級課程的學習打下基礎。
多線程/多核編程基礎
本課程為應用基礎課，主要教授與多核、多處理器或者并行計算相關的編程技術，課程在介紹了多處理器、并行計算體系架構的背景知識后，將重點放在多線程/并行計算的編程模型和性能分析方法上，主要涵蓋了Windows以及Linux操作系統下多線程編程技術以及相應的性能提升方法，并對在業界廣泛使用的編程技術OpenMP進行了介紹。通過本課程的學習，學員能夠掌握基本的在多核平臺上的多線程并行編程技術，是進修后續高級課程的基礎。
項目管理基礎
本課程以英特爾公司的成功管理方法和經驗，綜合闡述了項目管理的基本知識、項目啟動的過程、項目團隊的組建及管理、項目中的風險控制、信息管理的方法等，介紹了一些項目管理的國際標準，并且結合中國的實際情況，提供了項目預算的方法。本課程還提供了相當的管理工具，還包括許多管理技巧，如作為管理者與團隊溝通的技巧、項目會議的技巧等，通過本課程的學習，可以初步了解項目管理的方法與方式，無論作為項目的管理者與參與者，都能夠從中學習和了解如何出色完成項目的必要知識，使工作能夠事半功倍。本課程能夠為高級的專項項目管理課程打下基礎。
軟件學院的培訓課程都是由經驗豐富的英特爾工程師開發，對于學員來說，這是一次最直接接觸英特爾技術的機會，除了可以通過課堂講授學習到軟件開發方面的知識外，更有機會直接咨詢英特爾相關技術的權威專家，在短時間內提升自己的軟件開發水平。ISC的課程內容與國際最新的技術同步，使學生一出學校就能夠勝任最新的技術崗位。
3 計劃實施與推進
在08年軟件學院將繼續致力將Intel領先的技術培訓推廣到中國市場，繼續與中國開發者一起分享Intel硬件技術帶來的開發優勢。
加入該計劃的老師可以得到：
SW tool license - 英特爾軟件工具，供老師上課教學使用(sign-up only)
Course material - 英特爾Multi-Core課程培訓資料，可供老師添加到課程講稿PPT中去，或者學生自主學習(sign-up only)
Software College Blog - 軟件學院Blog，技術專家的博客
Curriculum Wiki - 課程Wiki共建社區，目前有Multi-core programming課程資料和UEFI課程資料的查詢及檢索數據庫
ISC會繼續為戰略合作伙伴提供定制化的技術培訓，將英特爾高校多核課程計劃推廣到100所一類高校，并采用課程授權的方法讓更多的培訓機構及學校能夠使用ISC的認證課程。
此外，也將延續07年與杭州軟件園的合作，并計劃將此模式推廣到與其他國家級軟件園的合作中去。
4 相關網址
英特爾軟件學院網站：/
英特爾中國大學計劃網站：/education/cn
