中學生健康管理制度范文

導語：如何才能寫好一篇中學生健康管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：德育管理；創新；思想政治教育；高中；新課改

中圖分類號：G416；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0006-01

高中學生思想處于活躍期，還不算完全成熟，其情緒容易出現波動，思想上也有一些困惑。因此，德育教師要針對高中學生思想實際進行教學設計，以幫助學生盡快解決心理困惑，形成健康多元的個性人格。新課改給學校教育教學帶來新的視角，學校要利用多種教育形式，規范德育管理行為，通過多種實踐活動，塑造學生的完美人格。

一、以生為本，制定科學合理的德育策略

以生為本，是新課改基本精神的體現。學校德育管理工作包含眾多內容，管理者要根據教學實際需要進行創新實踐，以提升德育工作效率。首先，做好學生心理調查。學生是德育主體，教師只有弄清其心理取向，才能有針對性地進行教育。教師進行學情調查時，不妨采用問卷調查、走訪座談、個別談話、實地觀察、案例分析等多種形式，以獲得最為真實的調查信息。其次，做好學校德育管理基礎情況調查，即教情調查。德育管理涉及多個部門，只有全校一盤棋，統一管理、統一標尺、統一施教，才能獲得最為理想的教育效果。因此，要對各個環節的教情進行調查，為制定相關政策提供重要參考。

高中學生獲取的信息量大，思想波動難以避免。為應對紛繁的外界誘惑，德育管理工作需要具有前瞻性。比如，有些學生喜歡穿奇裝異服，留怪異發型，佩戴個性首飾，甚至還有抽煙、酗酒、文身、斗毆等行為，這無疑給學校德育管理工作帶來挑戰。為找到德育管理良策，學校需要對這些特殊學生進行調研，并通過具體分析，給出更為科學合理的教育策略。

二、健全制度，規范德育管理操作行為

健全學校德育管理制度，是確保德育管理工作順利開展的前提。學校是教育主陣地，規范管理行為是基本要求。為保證學生人格成長始終處于健康狀態，學校要搜集并分析多種教學信息，然后制定多種德育管理制度，以確保德育管理工作順利進行。正所謂“不以規矩不能成方圓”，規矩有了，德育管理行為規范了，其教育效果才能體現出來。

德育管理制度涉及眾多方面，在具體執行時，學校需要統籌安排，形成齊抓共管的局面。例如飲食安全制度中的食堂管理制度、學生就餐制度、校外食管理制度，不僅要形成文件，更要落實到行動中。班主任、教師和學校各個職能部門都有管理責任，只有形成管理體系，才能贏得管理主動權。特別是學校主要領導，要有德育管理創新意識，科學設計管理制度，并嚴格監督德育管理制度的有效落實。

三、創新活動，實現德育管理多元突破

德育離不開實踐活動，在設計德育實踐活動方案時，學校要充分考慮高中學生思想實際和學校教育條件，努力為高中學生提供更為豐富的實踐機會，幫助高中學生健康成長。德育實踐活動形式眾多，主題班會活動、學校德育宣傳周活動、德育主題演講比賽、歌詠比賽、故事會、墻報展覽、德育征文等，都屬于學校德育實踐活動，而公益宣傳活動、社會調查、實地參觀等活動涉及面更為廣泛，已經與現實社會接軌，對培養學生社會責任感、增強思想道德素質有重要意義。

在具體組織德育實踐活動時，學校要統籌規劃，科學設計，以形成完善的活動體系，為學生參與活動、健康成長創造條件。例如“理想主題”演講比賽活動，學校領導可以責成政教處具體組織，教導處、總務處、團委協辦，校長辦公室監督管理。活動開展之后，由于組織嚴密，各個環節比較順利，學生參與積極性大增，活動取得圓滿成功，學生從活動中獲得的教益當然是豐厚的。因為活動管理措施到位，所以學生得到有效的歷練，其思想意識和道德品質都發生了積極改變。

四、升級評價，打造德育管理創新品牌

設計德育管理評價方案時，學校需要對傳統評價制度進行深入評估，對照新課改精神，進行多元創新嘗試，以完善德育管理評價體系。傳統德育評價制度注重的是終結性評價，嚴重忽視過程性評價，這是不科學的地方。學生思想有個體差異，認知基礎、成長悟性、學習習慣等方面都不在同一水平線上，用一根標尺進行測量當然是不合理的。關注學生個性差異，進行因材施教，這才是德育管理最需要關注的問題。

德育工作千頭萬緒，最終都要與評價相聯系。因此，制定合理的評價制度，提升評價的科學性，對德育工作創新具有重要作用。例如，建立德育網絡交互評價平臺，這無疑是德育管理創新之舉。學校可以利用網絡信息技術設置交互評價平臺，讓教師、學生、家長都有機會進行網絡交互活動，暢所欲言，從而提高評價的科學性。

五、結束語

高中德育工作有自身特點，教師要付出創造性的勞動，為德育創新探索嶄新途徑，幫助高中學生健康成長。全面倡導以人為本的教育理念，對德育管理制度進行多重優化，重視德育實踐活動的設計，完善德育管理評價體系，都可以為學生可持續發展提供重要動力，從而為國家培養德才兼備的優秀人才。

參考文獻：

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【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）09A-

0013-02

農村寄宿制初中學生宿舍是學生生活、成長的一個重要場所。但是，長期以來，受各種因素的影響，農村寄宿制初中宿舍管理工作一直是學校管理工作中的一個薄弱環節。我們只有直面農村寄宿制初中學校學生宿舍管理現狀，認真研究和尋找其問題存在的根源，才能更好地幫助農村寄宿制初中學校完善學校管理體制，為農村寄宿制初中學生營造良好的學習、生活環境，促進農村寄宿制初中學生身心健康發展。

一、主要問題

長期以來，學生宿舍管理是一個令農村寄宿制初中學校和班主任頭痛的問題，尤其是在一些管理力量薄弱的農村初中，宿舍管理問題已經嚴重地影響到了學生的身心健康成長。

（一）宿舍內務衛生“贓、亂、差”

用“贓、亂、差”三個字來形容一些管理薄弱的農村寄宿制初中學生宿舍的內務狀況一點也不過分。在一次突擊性的調研中，筆者發現一些農村學校學生宿舍的地面上扔滿了果皮、包裝袋等垃圾。有班主任反映，學校也會組織學生進行清潔活動，然而清潔狀況保持不了多久，很快就會“打回原形”。一些學生根據個人喜好亂擺、亂放、亂掛個人物品。當問及“你們起床后會疊好被子嗎”“有整理好內務的習慣嗎”等問題時，部分學生坦言：“只有檢查評比的時候才會這樣做。”

（二）宿舍公共資源財產損壞、浪費嚴重

在一些農村寄宿制學校，宿舍門窗、床架床板、水龍頭等公共設施被學生惡意破壞的現象時有發生。有些學生在離開宿舍時不關水龍頭，任憑水“嘩嘩”地流掉；不關電燈、電風扇等電器，任憑電白白地浪費。

（三）違紀行為時有發生

在一些管理薄弱的農村寄宿制初中學校，我們還可以看到學生在宿舍區大聲喧嘩怪叫甚至抽煙、飲酒、賭博、打架斗毆等現象，學生之間的矛盾經常激化爆發。這些行為的直接結果是學生晚上休息不好，在課堂上無法集中注意力，嚴重影響了教學質量。

（四）安全教育不到位，存在大量安全隱患

由于宿舍管理不到位，一些學生借中午、晚上睡覺的時間爬墻外出，偷食周邊村民的瓜果，群眾意見很大，破壞了學生和學校的形象；同時學生爬墻外出容易引發安全事故。馬嶺鎮初級中學兩年前就有學生晚上擅自爬墻外出游泳而溺水死亡的嚴重安全事故，這次事故給學生家庭和學校帶來了難以彌補的損失。

二、原因分析

農村寄宿制初中學生宿舍存在的問題已經成為學生、學校發展進步的障礙。究其原因，筆者認為主要有以下幾點：

（一）學校管理者對學生寄宿制宿舍管理工作的重要性認識不足

一些農村寄宿制初中學校的學校管理者對學生宿舍的認識停留在“學生睡覺的地方”這一層次，沒有充分認識到學生宿舍是學生又一獲得知識、獲得友情、培養合作精神、養成良好行為習慣的重要陣地，也沒有充分認識到抓好學生宿舍管理工作能在一定程度上促進學生學習。由于重視不夠，人、財、物等力量投入不足，管理不到位，致使宿舍問題頻頻發生。

（二）農村寄宿制初中學生宿舍管理力量有限，管理空白點與盲點較多

長期以來，由于農村寄宿制初中辦學經費及人員編制等限制，學校后勤人員非常緊缺，有的學校沒有專設宿舍管理人員崗位。例如，筆者所在地的一所農村寄宿制初中的學生宿舍未設置專門的宿舍管理崗位，全校所有的男、女生宿舍只有一個校警兼管宿舍，而他所謂的“管理”就是每天開、關宿舍區的大門。平時紀律等情況主要依靠各班班主任和值日老師在教學之余到宿舍巡查督管。此外，目前農村初中學校班主任的待遇普遍偏低，部分班主任出工不出力，工作應付了事，管理效果不佳。一些農村寄宿制初中的宿舍內務衛生情況由學校團支部組織學生檢查打分，沒有嚴格的評價標準，且缺乏有力的監控，所謂的“檢查”往往只是停留在形式層面上。這樣，出了問題沒有辦法發現，即使發現問題也得不到及時反饋，更談不上整改完善了，導致問題越積越多。

（三）農村寄宿制初中缺乏科學、合理的學生宿舍管理制度

雖然一些農村寄宿制初中宿舍墻上掛有各種管理規定，但這些管理規定并不完全符合學校與學生的實際情況，而是照抄、照搬城市學校管理條例應付了事，實際上形同虛設。更有甚者，部分農村寄宿制初中連照抄的宿舍管理制度都沒有。科學合理的管理制度的缺乏使得教師沒有管理的依據，而學生沒有明確的行為約束制度。

（四）部分農村寄宿制初中宿舍文化建設處于空白狀態

由于沒有充分認識到宿舍文化建設對于學生的重要意義，部分農村寄宿制初中校領導和班主任很少在宿舍文化建設上下功夫，沒有投入足夠的精力研究與打造學生宿舍文化。部分學校平時只關注學生“能睡覺”這一層面上的硬件建設，而沒有關注“睡得好、能發展”這一層面上的軟件建設。一些學校學生宿舍內沒有進行任何美化，連一句簡單的溫馨提示語都沒有，這樣生硬的生活環境不能很好地幫助學生成長。其實，宿舍文化建設應該是校園文化建設的一個重要組成部分，但是被有些農村學校忽視了。

三、基本對策

農村寄宿制初中學生宿舍作為學生生活的重要基地，把它建設好意義重大。要解決其存在的各種問題，為廣大農村寄宿制初中學生營造更為良好的生活、成長環境，促進他們健康成長，筆者認為要做到以下幾點。

（一）重視宿舍管理的作用

農村寄宿制初中學校管理者只有站在新的、更高的層面上充分認識學生宿舍在教育中的重要作用，才能主動投入足夠的力量，把宿舍的功能作用發揮好。學校必須重新評估、認識學生宿舍現實狀況，認識到宿舍建設存在的不足之處和必須改善之處，并且召開領導和班主任會議，研究討論如何搞好宿舍建設，同時廣泛地采集學生和家長的有益建議，最后形成宿舍管理建設的具體方案，明確宿舍管理建設的領導機構、目標方向、操作方法等，使宿舍管理工作有力開展并不斷推進。

（二）制度制定“被動”與“主動”相結合

制定完善可行的宿舍管理制度對于推進宿舍管理工作十分重要，但是僅僅依靠規章制度還是遠遠不夠的。我們要科學定位學校管理者和學生之間的關系，讓學生主動參與到宿舍制度的制定中。學校的職責是通過制定政策和規章制度指引方向和提出任務，而不是親自去組織宿舍各項活動和管理。首先，學校管理者應該適當下放手中的權利，引導學生自我服務、自我管理，自主制定管理制度或為制度制定出謀劃策。其次，宿舍的管理過程是動態的全面過程，而不是靜態的單一過程，學校應該讓各宿舍相互借鑒、學習，通過集體力量激發學生自我管理的熱情。可以通過開展優秀宿舍評比活動、內務整理大賽、宿舍環境設計大賽等有趣味的活動讓學生主動參與。最后，管理的最高境界不是制止學生做什么，而是使學生形成強烈的使命感。學校應該制定貼近學生實際的制度，讓學生對學校產生歸屬感，把遵循制度當作是自己的使命。

（三）增強管理力度

有的農村寄宿制初中學校學生人數較多，學生宿舍管理范圍與難度較大，單靠班主任和值日老師的一些巡查是不夠的。除了要在編制上設定足夠的宿舍管理崗位，有條件的學校還可以挖掘周邊辦學資源，如爭取周邊的部隊或企業幫助，邀請他們作為導師開展軍訓等活動，指導農村寄宿制學校的學生形成良好的行為規范。平時積極對學生宿舍進行檢查、考核和問題反饋，每一項檢查都要在當天向全校師生公布，做到公平、公正。

（四）開展宿舍文化建設

農村寄宿制初中學校要積極開展宿舍文化建設，發揮文化的引導功能。首先，整潔美觀的物質環境必不可少。清潔衛生、物品擺放、整體布局這三個方面是宿舍物質文化的首要因素。在設計上應該尊重各宿舍學生的集體喜好和個人特點，鼓勵學生設計出為宿舍所有成員所接受的宿舍物質文化形態。其次，學校可倡導學生制定宿舍規范歌、溫馨提示、文明禮儀要求等，通過“軟文化”建設，讓學生體驗到宿舍的溫暖，使友愛互助、和諧共進成為學生共同的信條和價值追求。當一個宿舍呈現出向上、溫馨、富有文化氣息的氛圍，那學生身處其中也能受到潛移默化的影響，從而表現出積極、文明、和諧的精神風貌。

（五）加強績效考核

農村寄宿制初中學生的宿舍管理是農村初中學校管理工作的重要組成部分，是班主任工作的一個重點。學校應該把宿舍管理的相關工作情況納入班主任考核的范疇，把考核結果作為班主任評先、評優及績效考核的條件之一，同時，學校還應出臺學生宿舍管理工作成效獎勵機制，對宿舍工作管理出色的班主任進行必要的獎勵，從而提高農村寄宿制學校班主任在學生宿舍工作中的積極性和主動性。這樣才能把宿舍的管理與教育兩個方面的工作很好地結合起來，把后勤管理工作人員和班主任有機整合起來，從而形成學生宿舍管理工作的強大合力。

總之，只要我們實事求是、尊重規律，在新的歷史條件下不斷探索宿舍建設與管理的有效方法，我們就一定能夠開拓創新，克服目前學生宿舍存在的問題，為學生的健康成長創造良好的環境。

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以學校教育工作的整體要求為指標，以社會公德教育、人格美德教育為主旋律，加強學生思想道德建設，以習慣養成教育為中心，抓好班級常規管理。

工作目標：

嚴格班級管理，堅持德育為首、狠抓學風建設和班風建設，認真開展行為規范教育、禮儀教育、安全教育、健康教育等活動，努力創建學風濃、班風正的良好班集體。

方法措施：

德育管理制度化。以中學生守則和中學生日常行為規范為準繩，以學校日常管理制度為標準，制定嚴格的班的日常行為管理細則，并量化到班級管理的點滴之中去，嚴格制度考核，以制度來規范學生的日常行為，力求養成良好的習慣。

班級管理立體化。要充分發揮班干部、團委會的管理功能，還要健全班級家長委員會，充分發揮家庭在學生德育方面的功能，務求全方位的對學生實施管理。

教育陣地全面化。不僅要要發揮黑板報傳統教育陣地的教育功能，還要發揮網絡等現代教育平臺的教育功能，務求教育的多樣性、全面化。

教育形式多樣化。不僅要充分運用主題班會這種教育形式，還要開動腦筋，開發出一些學生喜聞樂見的教育手段、教育形式，務求教育形式的多樣化、教育手段的人性化。

具體安排：

為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。

1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。

2、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

3、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的衛生習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。

4、開展法制監督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

5、繼續做好后進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

6、繼續開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

7、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發學生的學習自主性和創造力。

8、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動

9、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。

10、嘗試實施班干部輪換制度。

11、倡導在班級工作和學習中大力實行中《學生一日常規活動》，培養競爭意識，開發創造力。

12、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出。

13、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系，防止各類事故的發生。

14、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

15、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

16、做好“雙差生”的工作和重點學生的家訪工作。

17、采取有效的措施，杜絕學生進網吧。

18、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

要作好班主任工作，在管理方面有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。

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一、嚴格制度管理，形成良好的班風

中學生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。好的班貌班風就是一種良好的暗示，會促使學生加強自律，樹立正確觀念和態度。而壞的班風會使學生混淆是非，形成錯誤的思想觀念。

1.制定班級管理制度

制定嚴格的班級管理制度，要求全體同學共同遵守；每個學生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施，要求全班同學團結起來。班級常規制度包括：常規考勤制度、收發作業制度、衛生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度、班團干部工作責任制度和文明禮貌制度等。制度的制訂簡便易行，簡單明了，并加以獎勵成法相配合，從而使制度得以貫徹實施。此外，還可根據實際中出現的問題補充新內容。在執行制度過程中，班級管理制度要嚴，執行要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。

2.制定班級考評制度

有了管理制度，就要有相應的考評，認真制訂考評細則就可以在同一標準之下要求學生加強自律，定量考核出每位學生的表現狀況。

二、建立班級內部多層次的干部隊伍

1.班級管理的“核心力量”―團支部書記和班長

他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽地進行工作，遇到難題時則協助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。

2.班級的“中層干部”― 團支委與全體班委

他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。

3.“基層干部”―小組長和課代表

他們是一事一議、一人一責，日常性事務工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業”，環環相扣。

三、開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力

中學生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，班內各種各樣的活動都應盡量從中學生的特點出發，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。可根據時間和形勢組織相應的活動，還可在平時組織一些主題班會，寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創造一個良好的自然發展環境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。

四、把關心愛護落在實處

老師喜歡品學兼優的學生，這是人之常情；而要喜歡后進生，特別是各方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。這需要班主任多了解學生的學習情況，發現其閃光點，經常、反復做工作，使后進學生樹立起信心，增強榮辱意識，從而在學習生活中能增加一些自律來，以達到教育的目的。

五、讓學生自己管理自己，提高他們的自覺意識

學會自我管理，是教育的最高境界。教育的目的就在于此。在制定獎勵制度來要求學生進行自律的同時，還需要制定考評細則，用懲罰的方式強制學生遵守，使其養成遵守紀律的習慣，從而提高自覺意識。

六、注重多方位聯系，形成教育管理的網絡化

1.上下配合

在學校行政領導的帶領下，加強與團委、政教處、教務處的聯系，把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行作為班級建設的目標。

2.內外配合

班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。要深人到學生生活、學習的各個方面了解本班學生的情況，并希望得到其他部門的共同教育。

3.相互配合

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目前的特殊情況有：男女生比例懸殊巨大;中層生較多、尖子生極少;缺乏學生自我管理的領頭羊。為了讓本班學生在養成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班主任工作計劃如下：

一、用完整的思想行為規范條例約束學生，努力促成學生盡快形成規范意識，逐步達成完善的學生自我管理。

二、開展多樣式的班級學生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。

三、配合學校政教處和年級開展的德育工作，有步驟、分階段地開展塑造學生美好心靈的工作。

具體設想如下：

第一、思想行為規范管理方面：

1、選拔好班干部，進行班干部培養工作計劃召集學生代表共同商議制定出本班班級管理制度。

2、要求全體學生認真學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》認真領會本班班級管理制度的內涵。

3、利用學期初的班會課特別強調要樹立“集體意識”、“團隊意識”。

4、嚴格執行值日班干制度。定期培訓主要班干，教給工作方法。

第二、樹立良好班風方面。

1、利用班會課開展榜樣教育。

設想：本班優秀學生學習方法交流;

2、樹立三個思想健康、成績優秀的學生為班級楷模。

第三、配合學校、政教處德育工作計劃。

第一學月：為學生行為習慣養成月，主要活動有：

(1)圍繞“消除節氣、克服惰性、嚴以律己、認真學習”為主題對學生進行教育、穩定學生情緒

(2)加強學生日常行為規范的教育，嚴格考勤管理制度和學生日常行為規范

(3)抓好學生健康衛生教育，預防疾病。

第二學月：為安全活動月和考風考紀教育活動月，主要活動有：

(1)以“安全”為主題出一期班刊;

(2)充分利用班會課開展考風考紀的教育;

(3)舉行一場“關愛生命”為主題的交通安全工作計劃教育班會課。

第三學月：為文體活動月和衛生活動月，積極組織學生參加學校組織的各項文體活動。

第四學月：為集體主義、愛國主義活動月，活動是出好節日板報專刊。

第五學月：為誠信教育和安全教育工作計劃，活動是進行交通安全教育工作計劃、法制教育工作計劃，并做好假期社會實踐的指導工作。

第四、堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導班級教學管理工作，集中主要力量抓好學生的學習成績。

1、堅持做好“談心”工作，及時鼓勵表揚學生。

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各級各類學校要嚴格入學體檢和每年一次健康體檢制度，保證學生每年都能進行一次健康檢查，及時了解掌握學生體質健康狀況。要建立健全學生健康檔案，認真整理、分析學生健康體檢結果，及時向家長通報學生體質健康情況；要安排好患有疾病學生的學習與生活，保證學生和他人健康。尤其是要將不便于從事劇烈運動學生的情況通知班主任（輔導員）和體育教師，以便在集體活動和體育鍛煉時，班主任（輔導員）和體育教師及時根據學生情況做出相應安排，防止學生隱瞞不報病情給自己和他人健康帶來隱患。

二、依法保障學生睡眠和體育鍛煉的權利

要科學規范學生的作息時間，切實減輕學生過重的課業負擔，保證學生有充沛的體力和精力進行每天的學科學習和體育鍛煉。小學、初中、高中學生每天在校學習時間總量（包括自習）分別不超過6小時、7小時、8小時，小學生、初中生、高中及大學生每天睡眠時間不少于10小時、9小時和8小時；學生每天從事校園體育活動時間不得少于1小時。使學生的體質健康得到基本保證，讓學生在體育活動中快樂健康成長。

三、完善管理制度和措施

要深化體育課程改革，按照課程要求，遵循學生年齡特點和身心發展規律，因材施教，使學生正確掌握鍛煉身體的基本方法和基本技能。在組織體育教學和課外體育活動中，要注意培養學生吃苦耐勞、勇敢頑強、拼搏進取的精神，克服惰性，戰勝自我，增強體質，增進健康。同時，要完善管理制度和措施，防止平時不鍛煉，考試（測試）拼體力的現象發生，幫助學生養成重視平時鍛煉的良好習慣。凡體育課缺課達三分之一以上、大課間（早操）、課外體育活動缺勤（次數）達五分之一以上、體育課或課外體育活動只見習不運動（次數）達三分之一以上的學生，不得參加體育課考試和《國家學生體質健康標準》測試，待補齊體育課課時和課外體育鍛煉次數后，準予補考（測）。

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2020年是學校發展的轉折年，新的形勢對學生管理工作提出了新的、更高的要求。那么中學管理工作計劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家帶來的2020中學管理工作計劃范例精選，希望大家喜歡!

中學管理工作計劃(一)

2020年是學校發展的轉折年，新的形勢對學生管理工作提出了新的、更高的要求。為了迎接新挑戰，推動學校進一步發展，我們要圍繞學院的中心工作，在保證學院安全、和諧、穩定的基礎上，樹立以學生為本的理念，切實加強輔導員隊伍建設，以學風建設為重點，以思想政治教育和日常行為管理為抓手，以提高人才培養質量、促進學生成長成才為目標，加快學生工作方式的轉變，不斷開創我院學生工作的新局面。現將2020年學生管理工作計劃如下：

一、圍繞主題教育，進一步加強中學生思想政治教育

1、利用教學計劃中正常的思想政治課程學習時間，結合開學典禮、入學教育等，堅持開展理想信念教育、社會主義核心價值體系教育、形勢政策教育和誠信教育，幫助和引導中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以青年志愿者協會為依托，鼓勵學生積極參與社會公益活動、青年志愿者活動和社會調查活動等，培養學生的社會責任感和奉獻精神。

2、加強心理健康教育，提高中學生的心理素質。利用專欄、報刊、網絡、成果展示等教育形式，開展心理健康教育的宣傳工作，普及心理健康知識，增強學生的心理健康意識，促進學生人格全面發展。

3、加強黨、團組織建設和學生干部培養。以學習某大精神為契機，不斷調高學生黨員的政治理論水平。在班級中開展爭創“學習型團支部”、爭做“優秀團員”主題活動。樹立典型，表彰先進，在全院形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。

二、切實加強輔導員隊伍建設，完善管理制度。

1、明確職責，強化考核，完善輔導員隊伍管理制度。認真學習和落實學校關于學生管理的各項制度。

2、有針對性地加強輔導員之間的交流。繼續鼓勵輔導員取得與學生工作相關的專業資格證書，如職業指導師等。認真組織和推進學生工作課題研究，力爭提高我院輔導員科研水平。

3、貫徹落實輔導員深入學生宿舍、深入學生教室、深入學生的“三深入”活動，做到與學生融為一體。進一步完善輔導員工作定期總結、匯報制度，實施輔導員工作日志檢查制度。

三、強化服務意識，加強日常管理

1、加強學生文明教育和日常行為的管理，組織學生認真學習修訂的《中學學生行為規范》，開展“安全文明月”等系列活動和“樹文明新風，做文明中學生”主題教育等。

2、強化安全意識，加強學生公寓日常管理。輔導員經常深入學生公寓走訪，了解學生在公寓內的學習和生活狀態，時刻掌握學生思想動態，并采取切實措施，確保我院學生學習和生活的長期安全穩定。繼續實行“文明宿舍”評比制度，堅持每周學生寢室安全衛生抽查，評選“文明宿舍”。寢室安全衛生和課堂考勤結果將作為評優評先和量化考核的重要參考依據。

3、做好學生資助和國家助學貸款工作。做好貧困學生摸底排查工作，建立健全貧困生管理檔案。根據有關文件精神，認真做好獎助學金的評選工作。

4、積極做好學生心理健康指導工作。根據“立足教育，重在預防”的工作理念，按照“及早預防、及時疏通、有效干預、快速控制”的原則，做好學生心理危機事件的預防與處理工作，阻止學生心理危機事件的發生。配合學校心理咨詢中心，有針對性做好心理輔導工作。

5、大力推進社會實踐活動，積極開展暑期“三下鄉”活動、繼續加強與長清區團委的聯系開展形式各異的社會服務和社會實踐活動。

6、開展豐富多彩的文體活動，豐富學生的業余文化生活。創新思維，不斷提高學生活動的質量，努力打造品牌活動、精品活動。激發廣大學生積極參與校園文化建設，增強責任感和集體榮譽感。

7、采取措施，做好畢業生就業工作。利用好各類資源，拓寬就業空間;指派職業指導師進行就業指導，引導畢業生樹立先就業后擇業的就業理念，全力做好就業指導服務工作，提高學生求職成功率。

四、繼續推進學風建設，營造良好學習氛圍。

切實加強學風建設，以“抓考風，促學風;抓班風，促院風”為切入點，繼續堅持班主任與任課教師聯系制度、專業教師與學生聯系制度和新、老生班級聯系制度“三個聯系制度”，深入開展班級學風競賽，在全院范圍內開展創建優良學風、爭做文明學生和爭創文明班集體活動，積極營造良好的學習氛圍，為學生成長成才服務。

中學管理工作計劃(二)

在院黨委的領導下，在院學生處、團委的統一指導下，我系學生管理工作秉承“以人為本，腳踏實地，重修養、創特色、求實效”的工作理念，堅持“管理育人、教育育人、服務育人”的宗旨，2020年著力研究新形勢下學生工作面臨的新情況、新問題，不斷改革創新學生管理工作，圍繞提高中學生的思想政治素質，促進中學生的全面發展開展以下工作：

一、創新形式，拓寬渠道，做好學生的思想政治工作

學生的思想政治教育工作是學生管理工作的核心。從新生入學到畢業生離校，學生工作堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以中學生全面發展為目標，解放思想、實事求是，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，開展實效性強、針對性強、形式多樣的具有吸引力、感染力的思想政治教育活動。

1.做好新生入學教育和畢業生教育

按照學院黨委、學生處、團委的統一安排，讓新生能夠盡快適應中學生活，從生活上、學習上、思維方式上盡快地完成從小中生到中學生的轉變，樹立正確的職業生涯規劃，做好新生的軍訓教育、專業教育、校規校紀教育、法制教育和職業生涯規劃教育等。

2.做好畢業生的離校教育

在畢業生即將走向社會之際，為讓學生能夠盡快完成學生到一個社會人的轉變，引導他們樹立正確的成才成功觀，邀請實習單位的有關領導和專家為畢業生進行就業指導講座，為學生開展求職面試禮儀講座、職業道德講座，為學生的順利就業打下堅實基礎。

3.加強學生的心理健康教育

高度重視中學生的心理健康教育，充分發揮我系心理咨詢師的作用，全方位、多渠道的為學生開展心理健康教育。特別是特殊群體的學生教育，在深入了解學生的基礎上及時對其進行心理疏導。根據大學生的身心發展特點和教育規律，注重培養學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強他們克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。

4.利用黨團活動充分做好學生的思想政治教育工作

依托黨團組織，利用主題黨日、團課活動的組織形式開展中學生的思想政治教育，是中學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。制定團課活動計劃，以重大活動、節慶日為契機，充分利用團課、班會、形勢報告會、演講辯論等形式，結合當前熱點問題，開展形式多樣的思想教育活動。

5、切實抓好安全教育工作

利用宣傳欄、黑板報做好安全知識宣傳，增強學生安全防范意識。在宿舍管理中樹立防火、防盜、防騙的安全防范意識，舉辦消防安全知識團課、競賽等多項安全主題活動，給予學生交通安全、宿舍內物品保管、安全用電等方面的安全指導。

二、以加強班主任和學生干部隊伍建設為重點

我校一直注重加強班主任隊伍的建設，完善班主任管理制度，形成了一支綜合素質高、業務能力強的班主任隊伍。工作中積極探索班主任管理機制，制定了班主任例會制度、宿舍評優制度，定期舉行班主任工作研討交流會，擬定、試行輔導員激勵機制，加強班主任的培訓、管理，引導他們積極探索班主任工作的科學方式、方法，為班主任的成長做好工作，使他們在教育管理的實踐中自身也得到鍛煉和提高。

建立健全學生干部的選拔、培訓、激勵和淘汰制度。加強學生干部培訓、管理，定期舉辦學生干部工作經驗交流會，按時對學生會、學生社團聯合會改選納新，加強學生干部隊伍建設，讓他們在干中學，在學中干。

三、強化學生日常事務管理，創建優良的學風班風

以學生管理量化考核為抓手，做好學生的日常管理工作。嚴格執行了《班級量化考核辦法》。全系的紀律、衛生、宣傳、文體活動等十幾個項目的表現均用量化的形式記入班級檔案，每周公布一次，讓班級形成比、學、趕、幫、超的良好局面。創建優良的班風學風，力爭院級優秀班集體和省級優秀班集體的評選再上新水平。

繼續開展學生基本行為規范教育，開展“文明行為在身邊”為主題的文明教育活動，弘揚文明行為糾正不文明現象，做好學生綜合素質測評、學生獎學金、助學金、特困生補助和評優推先工作，充分發揮先進個人和優秀集體在學風建設中的模范帶頭作用。

四、繼續嚴抓宿舍管理，倡導文明行為

依據《某學校學生管理量化考評辦法》的規定要求，結合我校工作的實際特點，成立書記牽頭，副書記、團總支書記、班主任為主的學生宿舍檢查小組。每日1位老師按時檢查我校學生宿舍，當日將檢查結果在全系公布。同時，我們對每天的檢查情況及時整理和保存，每月對檢查情況進行一次匯總，評出文明宿舍予以表彰及獎勵;對于成績較差的宿舍，及時查找問題并幫助其改善。

五、鼓勵學生積極投身社會實踐，增強自身綜合素質

不斷開拓新的社會實踐陣地，讓學生在實踐中學習，在實踐中成長，在實踐中提高思想道德素質。

一是加強對青年志愿者服務工作的組織化、正規化的建設。二是倡導學生積極參加暑期社會實踐。為了使同學們充分利用暑假時間，廣泛地參加社會暑期社會實踐，在生動、豐富的實踐活動中受教育、長才干、做貢獻。提出明確要求、精心設計具體實施方案、核實具體實施措施。內容涉及生態環保、企業改革、城市建設、農村發展、高等教育、素質拓展、社會熱點等各方面內容。另外激勵學生積極參加課外學術科技作品競賽、科技文化藝術節系列活動，真正與促進學生就業、創業結合起來，鍛煉學生的實踐能力，合作精神，有效實施中學生素質拓展。

六、創建豐富多彩的校園文化

按照學院學生處團委的統一部署安排，積極完成交付的各項工作，認真組織學生的大型活動，如籃球比賽、排球比賽、紅歌會、中學生才藝大賽等。同時，根據我系專業特點，舉辦演講比賽、健美操大賽、卡拉OK大賽、大專辯論賽、“班級風采大賽、元旦聯歡會等豐富多彩的活動。加強社團活動，使學生通過參與社團的活動，展示才藝，發揮自身特長，培養興趣，交流感情，豐富學習生活。

在新的一年里，我校將繼續認真學習相關“評建爭創”學習資料，不斷在理論知識上充實學生干部隊伍，進一步加強學團組織建設，不斷提高學團組織管理水平，提升社會服務能力，力爭取得更多的榮譽，為學院的科學發展、跨越發展貢獻自己的一點力量。

中學管理工作計劃(三)

住宿生管理工作是一項繁鎖，細致的工作，它事關每個學生的學習、生活、安全、心理等各個方面，需要有高度的責任感和不厭其繁的耐心。

為創造一個安全、衛生、舒適、文明、安靜的學習環境，提高住宿生的自立、自理能力，養成良好的生活習慣，使我校的宿舍管理進一步規范化，達到“文明宿舍”的標準，特制定本計劃：

一、管理目標

培養學生自立、自理能力，促進學生良好生活習慣的養成。

二、管理措施

(一)協調各班主任統籌安排住宿人員，做到分工明確，職責到人。

1、合理分配各宿舍成員，并由各宿舍成員推選室長。

2、固定床位，統計各床位人員以及信息。

(二)加強安全管理。增強學生安全防范意識，消除不安全隱患。

1、寢室內外不準玩火，不準亂摸亂動電線、不準到危險的地方玩，注意自身安全。

2、近期使所有管理人員和各室長都學會滅火器的使用。

3、上課、課外活動、晚自修時間，除因病請假經同意外，一律不能留在宿舍。

4、家長探望學生，必須經管理教師同意后，方可同管理教師一道進入學生寢室。

5，嚴禁攀越、滑行欄桿和扶手，嚴禁在窗臺或床上玩耍。

6、嚴禁在宿舍區內追逐、吵鬧、打架或干擾別人。

7、不準客人(含學生家長)在學生宿舍留宿。

8、不定期清查管制刀具、蠟燭、打火機、火柴等危險物品。

9、住宿生必須嚴格執行請假制度，除學校規定的假期外，均應在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，須向班主任教師請假，并將假條交管理老師備案。晚自習時間不得外出，如有特殊情況須征得管理教師同意履行有關手續，無故不參加晚自習者以曠課論處。

10、離開寢室要關好門窗并加鎖，要協助學校搞好防火、防毒、防盜、防壞人等治安工作，發現情況要及時向老師報告。

(三)加強日常管理，作好每日的衛生、紀律檢查通報，積極促進學生良好習慣的養成。

(四)定期召開室長會議。

作好宿舍管理的指導，對于出現的普遍問題進行糾正和指導。

(五)搞好文明宿舍評選工作。將文明宿舍的評選與日常管理結合起來。

每月搞一次宿舍大掃除。讓每一個宿舍不留任何衛生死角。

(六)在住宿生中積極開展“弘揚正氣”的活動，在住宿生中營造一種“健康積極向上”的良好生活、學習氛圍。

1、大力表彰宿生中出現的好人好事。

2、開展各種評選活動，對勤儉節約的，模范遵守紀律的，熱心幫助同學的等各種同學授予相關榮譽稱號，以他們的行為來推進廣大宿生的行為。

(七)開展豐富多彩的文娛活動，豐富學生的生活，提高學生的素質，促進學習的進步。

(八)加強學生自我管理，讓學生參與到宿生管理工作中來，讓那些有責任心的同學有一個自我展現的舞臺。推選素質高的班干部為各層樓的樓長，對每層樓的工作負全責。每層樓男、女生各設立一名樓長。

(九)以“愛心”來關注每一位住宿生，使每一位學生都有“家”的感覺，增強凝聚力，讓住宿生管理成為學校的一個亮點。

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【關鍵詞】初級中學；班主任；班級管理；工作思考

班主任肩負學生學習和事業發展領路人的重任，無論是日常生活起居、學業，還是學生素質的發展都要進行有條不紊的管理。初入校門的學生其想法過于沖動，控制能力弱，又缺乏自我約束力；再加上躁動和叛逆共存的青春期給班級管理帶來很多困擾。面對諸多問題需要班主任去尋求切實可行的解決方法，下文則淺談初中班主任班級管理中的問題和具體解決方法。

一、初中班主任班級管理中出現的問題

1.管理方法失當

很多初中班主任為提高學生的紀律性往往制定非常嚴苛的管理條例，在學生觸犯規定后采取體罰、辱罵等方式進行教育。這種管理方式雖然可以讓學生迫于威嚴暫時性屈服，但是師生關系越來越疏離，加上叛逆期的心理作用使得學生不斷去觸碰管理規定。另外體罰和辱罵會對學生的心理造成創傷，也會抑制學生自我控制能力的提高，并因此缺乏個性。

2.班級管理理念缺失

新時期對于初中學生的教育要求是不僅熟練掌握專業技能，還應該塑造健康的人格和強健的體魄。但是很多初中學校的管理理念僅僅是為了提升學生的專業課教學質量，而忽略了身心健康的發展，由此導致的結果是學生具備超強的技能本領，卻無法和同學和諧共處，經常打架滋事影響班級團結。3.班級管理中缺乏耐心初中老師在教育教學活動中缺乏必要的耐心，班主任在面對成績較差、表現不良的學生時，無法以公平的態度對待，在學生犯錯誤之后不顧及學生的尊嚴嚴厲批評教育，事后又未及時進行思想教育，學生的主觀感受遭到忽視，因此也會對老師心存不滿。

二、針對初中班級管理問題的具體措施

1.建立并完善班級管理制度

作為班級的班主任首先要對學生的各個情況進行了解，看看他們是不是存在不同的差異，結合班級的管理制度以及學校的規章秩序，來安排自己班級規章，從而在以后的學習生活中，對于班級規章進行不斷的完善和修改，盡可能的讓班級規章制度得到每個學生的一致認同，在班級規章制度中可以將學生的各個方面進行對比，例如學習、衛生、紀律等各個方面，讓他們從別人的身上對比出錯誤點，然后加以改善自身錯誤，通過互相學習，互相幫助，學生有一個良好的心態，良好的學習環境，才能正確的開展學習，學生通過相互學習，相互成長的方面共同進步。

2.選拔和培養優秀的班級干部

為了建立良好的班級體秩序首先應該做到，選拔骨干的班干部作為班級的合適人選，俗話說：“一個好干部才能帶出一個團隊”。所以說一個班級體能有一個好的干部是非常重要的，在選擇中要非常謹慎，而且在后面的學習中還要不斷的發展，在班干部的選擇過程中要公平競爭，合理選擇，不能開關系走后門，要憑借自身的能力，一些學生討厭學校和教師，在這里我們的班級管理人員，要對學生進行，有耐心的開導，不斷的去引導他們，引導他們與同伴進行交流，作為管理工作者要細心的觀察，從而去發現問題，解決問題，讓學生在學校的班級中感受到溫暖，從而使他們有了自信心，更好的去學習與交流，樂于與同伴一起分享自己的事情，取得這樣的成績離不開班主任的耐心引導。

4.建立和諧的師生關系

為了使學生有一個良好的學習環境，良好的生活環境，所以在班級中學生與教師的關系也非常重要，首先只有搞好師生關系，才能使學生安心的學習，不會讓他們的心理受到影響。教師也可以很好的開展班級的自身工作，通過在班級中與學生建立朋友式的關系，讓學生體會到老師的熱情，不會用特殊的眼光看待老師，不會感覺到老師的關系非常遙遠，他們將老師當作朋友，不管在生活中，學習中存在問題，都會向老師傾訴。

三、結束語

中學學生是未來社會技術性人才的中堅力量，作為初中班主任需要明確自身使命，肩負起培育人才的重任，在班級管理中多思考、多總結，針對不同的問題提出具有可行性和針對性的措施，確保學生學業、生活、身體等穩步提升。

參考文獻：

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班級管理 班主任工作 思想工作

班級管理的好壞，直接影響到學生的德智體美全面發展和班級教育功能的發揮。在新時代下，我們要求學生的思想教育，文化教育和心理教育并駕齊驅，個性特長得到充分發揮，這就需要班主任，任課教師，學生們共同努力，班主任管理嚴格，認真負責，任課老師在上課時就能游刃有余，上課的效果就更好，學生在學習中就能獲得更多的自信，師生關系也更融洽，班級良好的學習氛圍就更強烈些，整個過程形成了良好的循環。

一、建立健全班委會管理制度

班主任工作是一項繁瑣，費力費時的工作，憑一人之力想把幾十個活蹦亂跳的小孩教育管理好幾乎是不太可能的，此時就需要一個高素質班委會成員一起協助班主任共同管理班級，班干部是班級的核心與骨干，一個好的班委會必會帶動一個班級的學習。班委會成員年輕有為，那班主任就會省事省力。要想管理好一個班級，行之有效的管理制度必不可少。當然，學校有《中學生守則》《中學生日常行為規范》《中學生禮儀》等。但班級是組成學校的一個團體，因此要再細化制度。

1.實行“干部競選制”

通過民主競選的方法來挑選一些得民心、組織能力強、有親和力、思維敏捷的學生當班級干部，讓學生們自主選擇要競選的崗位，班委會成員各盡其責，一起協助班主任來管理班上的大小事務，民主管理的關鍵是使學生有主人翁意識，從而更有學習的動力和積極性，要避免學生感到受制于人。在這個過程中，既能充分體現班委成員在班級的影響力，為其以后的班級工作打下基礎；又集中體現了班級管理制度的民主性。班主任不要事事都管獨斷專行，不顧學生們的意見，既要放手給班委，讓他們有自由發揮的空間，又要有全面掌控班級局面的能力，對一些班干部不便處理，影響同學之間感情的問題，班主任要主動找到學生進行了解，讓學生信任老師，敢講敢說敢做，這也正是學院辦學辦教育的宗旨“一切為了學生、為了學生的一切”。這樣才能更好的管理班級，培養出更多更好的學生。

2.提高班委會成員的責任感和思想政治覺悟

班干部相當于教師的左右臂，要具有一定的管理能力和思想政治涵養，這樣辦事效率才會事半功倍，才能更好的優化班級管理，班干部的自身人品，素質也不容忽視，定期對他們進行班干部考核和調整，班干部權力之間也要相互牽制，適當制衡，這樣有利于班干部隊伍的團結互助，更上一層樓。為了讓更多的同學鍛煉自己，班委會的職位不是終身制的，定期選撥，公平、公正。

3.營造良好的班級氛圍

要想學生所在的班級整體成績名列前茅，很大程度上要靠班級良好的學習氛圍和環境，班主任要嚴格要求學生遵守學校的規章制度，為班級榮譽著想，有集體意識。要讓學生認識到良好班風的重要性，使學生逐步建立自尊、自愛、自信、自立的觀念。通過這些工作，使班級形成一種無形的但能熟知的氛圍，即遵守規章制度和學習熱情遞增的氛圍，讓全班同學有熱愛集體，關心集體榮譽感。

二、實行信息制度化管理

隨著科技的進步，各種高科技產品浮出水面，信息技術的快速推廣和應用給企業學校家庭都帶來了不少益處。現如今，各大中學管理模式已經落伍，跟不少時代的需要，迫切需要我們改變原有的管理模式和方法，實現向信息化環境下中學班級管理模式轉變。

1.解決傳統管理班級的不足

信息化的管理可以解決傳統班級管理的不足，是對傳統班級管理的有效延伸和補充，具有能動性、趣味性、技術性、交互性、開放性。在這種管理模式下，教師可以擺脫時間和空間的限制及時與學生進行交流溝通。

2.教師和同學之間互通有無

利用信息的技術，制作班級宣傳片，提升班級的文化底蘊，增強學生的主人翁意識，有效加強同學們之間的感情，班主任可以及時了解學生們的思想活動，從而做好心理工作，要做到思想教育與制度管理相結合，以思想教育作為認識保證，更好的促進班主任工作的展開。建立郵件溝通和QQ溝通機制，鼓勵同學們以匿名或者署名方式進行各種問題的交流等。這可以縮短師生間的距離，使問題在最短的時間內加以解決，有利于加強學生們的心理健康教育。

3.班級管理自動化

在班級管理中，煩瑣事很多，有時光靠班主任是遠遠不夠的，學校可以利用班級管理信息系統，解決最基本的問題，如學生資料、成績單制定、請假管理等有效的為班主任爭取了很多時間。班級管理信息系統全面完整地記載班級的各種信息，又能將各種信息以渾然一體的形式集中呈現出來，使得班主任對班級情況一目了然，工作效率事半功倍。

三、班主任加強學習，提高自身涵養和素質

1.樹立威信，征服學生

當一個教師自身氣場加強時，周邊的學生則不知不覺的跟著你的步伐走，學生們會加以敬仰，這就有益于班主任施展各自本領管理班級。工作中，言必行，行必果，實事求是，不欺騙任何一名學生，憑借一顆真誠的心去工作，逐步與他們成為朋友。

2.班主任需全力配合任課教師

要有協作精神，團結就是力量，一群正進入青春期的小孩，一人的力量是不夠的，那就相當于杯水車薪。班級是一個大家庭，教育工作者也是一個群體，一個班級的所有進步離不開各科教師的工作。班主任要經常了解各科學習情況，配合老師找學生做工作；對于偏科的學生進行單獨輔導。班主任盡量少布置作業，以免影響其他科目的完成，各科老師定時開會研討班級學習情況。

3.班主任加強自身學習

班主任是學生的教育者，引路人，是他們學習的榜樣，應具有崇高的品德，堅持不懈的進取精神，表里如一。班主任還需較強的組織能力，善于計劃和組織學生們的各項活動。善于待人接物也是必須的，事實證明，只有那些善于交往，能團結人的教師才能更好地協調各方面的教育能力，管好班級管理。

4.因材施教

畢竟龍生九子，各有不同，更何況來自不同的家庭的孩子，他們性格各異，學習能力，思想內涵參差不濟，這就需要班主任極大的耐心進行不同的教育和關注。班主任不能因為哪些學生成績不佳、孤僻不善于溝通等等各種因由而放棄學生，對待性格迥異的學生就更要求班主任關懷，了解學生家庭背景，從而去找到途徑去感化學生，用全班學生的熱情去暖化冰冷的心。

四、總結

總之，中學學校班級管理是需要學校、教師、學生共同去為之奮斗的。當每位教師培養到位，認知了自己的角色，那么班級管理就應該得心應手些，學校就會培養更多的國家棟梁。

參考文獻：

［1］胡曉蕾.信息技術在班會課上的應用［J］.江蘇教育，2003，（12A）.

［2］徐和，田向麗.信息技術給班主任工作添活力［J］.教育技術資訊，2005，（10）.

篇10

【關鍵詞】班級管理 自主管理 要求

在中學較高年級實行學生自我管理已成為不少學校改革學生管理體制的一種有益的嘗試，這種管理方式能夠為學生的全面發展創造更為寬松的環境，使學生生動活潑、積極主動地發展。對于形成學生積極創新的思維品質、健康向上的人格特質、自我發展的自覺性更有極重要的意義。那么，如何在班級中實行學生自我管理，才能發揮其特殊功效，達到上述的作用呢？筆者認為，除了班主任要有較強的責任心和有效地控制局勢的能力外，以下幾點必須注意：

一、加強班集體的干部隊伍建設

學生自我管理的成敗很大程度上取決于班干部的素質和能力。一個積極向上、團結一致的班干團隊，能成為班級的核心，有效地促使班級成為有活動能力的集體，從而保證班級學生自我管理質量的提高，因此，要認真做好班干部的組織建設工作。首先，要選擇好班干部，總的來說班干部要德智體全面發展。具體來說，一是要有為集體為同學服務的奉獻精神和團結協作的精神。二是要有能夠很好地協調同學之間、師生之間矛盾和關系的能力。三是要有明確的是非觀，能堅持原則。四是能以身作則，有模范作用。五是要有一定的工作能力和某一方面的特長。當然這些要求很難在一個學生身上全部具備，因而這些既是選用干部的條件，也可以作為班主任培養班干部的主要內容。

在組織和培養班干部的過程中，還要注意為班干部的工作創設一個好的環境，讓同學們積極支持班干部的工作，形成踴躍爭當班干部、為班集體爭做貢獻的良好氛圍，這樣，班集體建設和學生的自我管理才能達到較高的水準。

二、要建立完善的班級管理制度

沒有規矩不成方圓，一個班級如果沒有一整套完善的管理制度和活動規則，班級就很難保持長期健康地發展，就會成為一盤散沙，任何活動都不可能達到預期的目的，甚至半途而廢。這一點在學生自我管理中更為突出，因此班主任必須帶領同學制定一套全面的可行的制度體系。制定制度一要注意以鼓勵性為主，提高班干和同學的執行和遵守的主動性。二是要注意其可操作性，以便于班干和同學的執行和遵守。

三、積極鼓勵學生，增強其自我管理的自信心

相當一部分學生干部和同學在老師授意讓其自我管理的時候，卻表現出自信心不足，特別是自控力較弱的同學會提出一些疑慮，這時老師要多鼓勵，從心理素質的健康發展、人格素養的培養、現代社會對人才的全面要求等多角度引導和鼓勵學生，讓其打消顧慮，勇敢地面對自己，戰勝怯懦，努力擔當起自我管理的任務。

四、及時處理偏差行為

中學生在一些是非觀問題上還不夠成熟，不能作出準確的判斷，再加上社會上一些模糊價值觀甚至是錯誤價值觀對學生的影響，導致學生的一些偏差行為的產生。這種現象在學生自我管理中也會有一些反映，對此，老師要引起高度重視，放手讓學生管理，并不是老師不聞不問，相反，在實行學生管理時老師要更細心地予以關注，不僅要關注管理目標的實現程度，更要時時關注其管理過程，不讓其偏離班級發展的方向，要加強對班級管理的宏觀調控和微觀指導，對任何的不良現象都要注意防微杜漸，要防患于未然，否則，不僅實行學生自主管理的初衷不能實現，一旦形成不良班風，再想去糾正，那就很難了。所以，班主任要隨時隨地糾正學生管理中的偏差行為，并做好教育和補就工作。

五、做好準確恰當地評價

老師的每一句話都會對學生產生很大的影響，老師的一句準確恰當的評價，更會起到激勵先進，鞭策落后的作用。在學生的自我管理過程中要注意發揮評價機制的功能，對不好的現象要及時引導學生自我發現，自我克服，消除其根源和不良影響；對那些好現象，要大加贊揚，擴大其影響以利形成良好的輿論氛圍。這里，特別要指出的是對學生自我管理中提出的一些具有創新意識的設想，即使是稚嫩的，不成熟的，只要有一定的可取之處，也要給予積極的評價，并鼓勵其不斷完善，不可簡單否定，甚至嘲笑。否則，就達不到通過學生自主管理實現學生健康全面發展的真正目的。