機械行業職業規劃范文

導語：如何才能寫好一篇機械行業職業規劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】機械類 大學生 職業生涯規劃

近年來，隨著大中專畢業生人數的逐年增長，大學生就業形勢日漸緊張，但機械類畢業生卻普遍因為機械行業發展景氣而出現了“供不應求”的情況。在車輛工程等熱門專業，畢業生的供需比例甚至高達1∶7。但遺憾的是，大多數機械類學生卻并未將這一優勢保持到職業生涯的發展中去。本人作為一名機械類院系的學生輔導員，試圖解讀這一悖論，并探尋機械類學生的職業生涯規劃之途徑。

一、為什么機械類大學生就業后發展優勢難再

究其原因，在于很多學生缺乏職業生涯規劃意識，以致對學習生活缺乏長遠安排，難有質的飛躍，與長于規劃的文科類、管理類學生相比，其職業生涯發展前景呈現劣勢。原因不外乎兩點：

1.職業生涯規劃服務機構欠完善

提供大學生職業生涯規劃服務是高校就業指導機構的工作內容之一，但大部分高校就業指導機構由于專業教師匱乏和資金配備限制，目前的工作大多停留在用幾場講座來宣傳政策、制度的層面上，高層次、個性化的職業生涯規劃服務則嚴重不足。習慣于對“事”而非對“人”的機械類學生很難自發地尋求職業生涯規劃的相關信息，這導致學生普遍缺乏相關的規劃意識。

2.職業生涯規劃教育體系待加強

職業生涯規劃教育活動應該貫穿于個人發展的一生。在西方職業生涯規劃理念高度發達的國家，很多人從小學時時代就開始了職業角度的自我探索。而在我國，大多數學校把就業指導和職業生涯規劃服務同時開展，大學生接受到的職業生涯規劃指導十分有限。即便在少數從學生進校起就施行生涯規劃的大學里，學生每年修訂一次的規劃書也往往因為缺乏及時的指導，而讓規劃與行動漸行漸遠，最終不了了之。

二、機械類大學生如何著手開展職業生涯規劃

該如何改變機械類大學生“求職易，發展難”的狀況?我認為讓畢業生從專業特點出發，系統地開展針對性的職業生涯規劃是解決問題的有效途徑。只有讓大學生在走出校門前學會了解自己“是什么”，該“干什么”，想“要什么”，還“缺什么”，要“怎么辦”，才能讓他們順利完成從學生到“社會人”的轉型。職業生涯指導者可以從以下程序入手，指導機械類學生有條不紊地實現自己的職業生涯規劃。

1.科學評估自我，了解自己“是什么”

評估自我是為了更好地認識自我、了解自我。在學生進校之初，就應當借助于職業興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等，對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等進行全面分析，認清自己的優勢與劣勢，對自己是否適合在機械行業發展、適合做設計還是適合做管理營銷、適合研究技術的那個方向，做出一個判斷，并且有計劃、有重點地把精力投放到有可能“出彩”的領域中去。

2.進行職業分析，弄清去目標單位該“干什么”

現代職業具有自身的區域性、行業性、崗位性等特性，機械類行業屬于應用范圍廣泛的種類，機械類畢業生的就業領域也相當廣闊。在就業率多年居高不下的情況下，很多畢業生在擇業的時候因過度樂觀而盲目，隨便簽一個單位了事，上崗后卻感到并不如意。其實，學校應該在學生學習期間有意識地引導他們對業內知名企業和單位進行職業分析，深入了解其現狀和發展前景：如人才供給情況、平均工資狀況、職業發展前景等；不同類型的單位對求業者的自身素質和能力有著不同的要求，學生在在職業生涯規劃時，要將機械行業所需要的一般能力與目標類型單位所需要的特殊職業能力結合起來，作為調整和完善自己的參照。只有這樣，在臨近畢業、面對蜂擁而至的就業單位之時，機械類學生才能從容地做出適合自己的明智選擇。

3.確定職業目標，明確自己想“要什么”

職業目標是指人們對未來職業表現出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業生活的構想和規劃，確立目標可以成為追求成功的驅動力，所謂“志不立，天下無可成之事”。因此在制定職業生涯規劃時，關鍵是要確立好目標。任何人的職業目標必然要受到社會環境和社會現實的制約，大學生制定職業目標時應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來。目標又分短期和長期目標。長期目標一般是以后職業規劃的頂點，短期目標則一般是近期素質能力的提高等。大學期間就是培養和實現學生近期目標的好時機，把握好自己在參加工作之前要培養的技能和其他必備的素質能力，才能在實現目標的道路上奮斗。

4.理性剖析自我，發現自己還“缺什么”

全面提升自我，有的放矢增強職業發展能力。

在明晰了機械類學生共同的不足之后，在進行職業生涯規劃時，就要引導他們全面提升自身能力：

(1)培養職業需要的實踐能力。機械類學生應當結合自己的職業目標，構建合理的知識結構，培養從事本行業崗位的基本能力和某些專業能力：包括綜合運用知識的能力、適應環境的能力、整合文化的能力和實際操作能力等。

(2)加強發散性思維的培養和創新思維能力的培養。具體措施有：加大實驗實習課程的比重，讓學生認識到實踐與理論之間的緊密關聯；舉辦類型多樣的創新大賽，鼓勵學生獨立思考；與相關企業聯動，讓學生在生產實踐中學習成長等。

(3)增強社會調適能力。重點培養滿足社會需要的決策能力、創造能力、社交能力、心理調適能力、隨機應變能力、組織管理能力和自我發展的終身學習能力等，更好地完成從學生到社會人的角色轉變。

三、職業生涯規劃的反饋與調整

職業生涯規劃既是學生內向的一個自我完善過程，也是一個外向的與社會環境相適應的調整過程。“計劃趕不上變化”，尤其在高科技信息時代，變化更是永恒的主題，在人們所處的社會環境中，影響職業生涯規劃的因素很多，其中的很多變數是無法預測的。因此，習慣于埋頭苦讀的機械類學生尤其要時刻關注社會環境的變化，注意社會對本行業現狀的反饋以及社會對自身現狀的反饋，并以此為依據及時而經常地對自身的職業生涯規劃進行評估與修訂。如此方能讓職業生涯規劃真正兼具科學性與可行性。

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關鍵詞：工程項目管理，設計師，自我發展

中圖分類號：E271文獻標識碼： A

前言

隨著國內近幾年經濟的快速發展，工程項目建設市場蓬勃發展，工程項目管理市場的競爭也日益激烈。為適應市場需求，設計行業逐步向工程項目建設的兩端進行業務延伸，積極拓展項目的工程管理服務。由于我國在這方面的起步較西方發達國家要晚，在相關的法律、法規、制度建設、人才培養、市場環境等各方面都有一定的差距，設計行業在拓展工程項目管理市場的過程中遭遇了較多困境，但并不能阻擋這一發展趨勢。隨著工程項目管理需求市場的快速發展和市場環境的逐步改善，勢必有更多的設計企業向這一領域拓展。

1.大型設計院轉型發展的需求

自1982年原化工部制定《關于改革現行基本建設管理體制，實行以設計為主的工程項目總承包制的意見》以來，工程項目管理業務成為國內大型設計院做大做強的重要方向。經過30多年的發展，工程項目管理模式已得到了行業和大多數建設單位的認可，國內大型設計院參與工程項目管理的熱情也越來越高。中國勘察設計協會2013年的從事工程項目管理和工程總承包企業營業額百名排序中的統計數據顯示，目前國內在鐵路、水電、石化、鋼鐵、機械行業的工程項目管理業務較多，其中鐵路行業最多，連續2年占據了工程項目管理營業收入排名的前4名，機械行業首次進入排名的前十位，五十強合同總額達150億元。從總體來看，大型設計院依托其強勁的技術團隊力量和豐富的專業領域設計經驗，與業主單位密切的合作關系以及同工程建設相關單位較少的利益沖突，已經從單一的咨詢設計發展成為工程項目全壽命周期的參與者，得到了市場的廣泛認可，走出了新的發展道路。隨著這一運作模式的日趨成熟和市場的進一步完善，預計在今后幾年中，大型設計院的工程項目管理業務還將取得更大的發展。

2.設計師職業發展

自1993年1月建設部設計司印發《私營設計事務所試點辦法》，并在廣州和深圳進行私人建筑設計事務所以來，我國的工程設計咨詢行業得到了快速發展和提高，建設部工程質量安全監督與行業發展司公布的數據表明，全國共有勘察設計企業12375家，其中甲級企業 1928家，乙級企業 3410家。小型的建筑設計事務所大量涌現，給設計師提供了展現自我才華和實現自我價值提供了廣闊的舞臺。但從行業發展來看，大型工程勘察設計企業綜合競爭能力強、占據市場份額較大、項目附加值較高，對工程項目后期的管理、總承包等投入了很大精力，并取得了優異的市場成績。小型設計事務所除少數實力較強的能以獨創性和個性化方案盈利，其余大都以低附加值的一般工程項目后期設計中。隨著設計市場的競爭日益激烈，行業門檻越來越低，小型設計事務所如何長期發展、設計師未來的職業規劃是我們必須要面對的問題，也許在不遠的將來小型設計事務所也會將業務向設計的后端延伸。至少從國內大型設計院的近幾年發展和市場的環境變化來看，設計師除了在傳統的設計領域可以取得專業方向的發展外，進入工程項目管理行業，成為復合型人才是一個不錯的選擇。

3.設計師參與工程項目管理的優勢

3.1設計師參與工程項目管理具有普通項目管理人員難以比擬的專業優勢

工程項目管理對于從業人員的要求較多，包括決策能力、溝通能力、應變能力、業務技術能力、綜合分析和表達能力等，作為一個優秀的設計師，在這些方面都有較強的競爭優勢。設計師由于參與了工程項目設計的全過程，對于工程項目本身具有更加深刻的理解，其具有的專業技術知識和能力將能夠在項目管理過程中得到充分的發揮和體現。在溝通能力、綜合分析和表達能力等方面，設計師在項目設計過程中也已得到了充分的鍛煉和發展。這些優勢可以增強設計師參與工程項目管理的信心，即使在決策能力和應變能力有所欠缺，也可在參與工程項目管理過程中得到很快提升。而且設計師在前期咨詢設計過程中已同業主經有過充分的溝通和交流，在項目的成本控制目標、進度控制目標、質量控制目標等方面更容易達成共識。因此，設計師在工程項目管理任務的獲取上和取得項目業主信任等方面，也具有較強的競爭優勢。

3.2業主進行項目管理的需要

目前國內工程項目建設，項目業主主要采取了DBB、DB、EPC、DBO等模式。無論采取何種項目模式，也不能減輕業主對于項目實施過程的關注和期望。項目業主缺乏工程項目建設相關的專業技術人才，工程管理任務超出了其現有人員的能力范圍。因此，項目業主需要加強其在項目實施階段的管理能力，以實現其投資目標和期望、將項目投資控制在其可接受的范圍內、保障工程項目建成后的功能和質量達到設計標準。從利益關系和業務能力來看，承包商、監理單位、設計單位中，只有設計單位與其利益沖突最少的同時可以更好的滿足其實現項目建設目標的要求。從我國工程項目管理市場發展情況來看，越來越多的工程建設項目采取由設計單位主導、業主積極參與決策的項目管理模式。

3.3設計師自我發展的需要

從事工程項目管理工作，對于設計人員來講，并非是進入一個全新的領域，而是對自身業務水平的一次考驗和升華。參與設計作品的實施全過程，對于提升設計人員的水平和能力具有重要的促進作用。以某廠建設項目為例，在項目管理的過程中，設計單位累計派遣了560人/日的工地服務，在解決現場出現的各種技術問題和施工難點的同時，也對設計做了大量的改進工作。在保障甲方功能性和質量要求的同時，采取不同的設計或施工方案，降低了施工難度和成本，縮短了建設工期，形成了共贏的局面。如某輔助廠房的檁條由暗檁改為明檁、某設備螺栓固定方式由預埋螺栓改為化學植栓，大幅降低了施工單位的作業難度、縮短了施工周期。對于設計師來說，在做好本次項目管理工作的同時，也為今后項目設計提供了不同的思路和方法。

4.設計師參與工程項目管理的劣勢

4.1對于現代施工的認識不夠深刻

對于大多數從事設計工作的年輕設計師來說，很少有機會在施工現場常駐，因此，對施工過程中可能出現的難點、質量控制點、關鍵工藝節點以及先進的施工工藝方法認識較少。如在設計工作中考慮問題過于理想化、簡單化或者復雜化，如節點的細節處理、構件的選用、連接方式對施工的影響等方面都需要進一步加深認識；在施工管理過程中，難以根據施工隊伍的裝備水平和人員素質采取適宜的管理措施，整體控制能力較弱等。

4.2參與項目管理工作的熱情不高

由于項目管理工作需要長期在外地出差，生活條件比較艱苦，對部分習慣蝸居進行前期方案設計師來說，如果沒有適當的激勵機制，很難讓他們將精力投入到這一領域。中小型設計事務所下一步如何轉型升級也讓廣大工程設計師難于做出職業發展抉擇。此外，項目管理工作相對與設計工作來說，其所要求的綜合素質也更高，并非所有的設計師都適合這一領域。

5.存在的問題及建議

5.1 完善制度，加強激勵

盡管我國的工程項目管理模式取得了很大的進步，但有很多需要完善和解決的問題，如工程項目管理缺少明確的法律地位，相關的法律、法規還不健全，沒有專門的資質要求，收費標準也不統一，導致行業內項目管理水平差異性較大，容易形成惡性競爭，制約了工程項目管理企業的健康發展。對于設計院來說，也需要為參與工程項目管理工作的設計人員做好職業規劃，完善激勵措施，進一步完善項目經理制度和人才培養機制、激勵機制。

5.2 理論與實踐相結合，提升綜合素養

對于目前的大多數設計人員來說，由于工程項目建設大都要求具有較強的綜合專業素質和較強的工程實踐經驗，與目前設計院較細的專業劃分和較少的實踐經驗狀況差異性較大。因此，設計人員要更好的勝任工程項目管理工作除了做好專業技術知識的理論與實踐相結合外，還需要進一步提升工程項目管理其它方面，諸如管理、經濟、法律、社交等方面的綜合素養。

參考文獻

[1]仲景洪，王紅兵.工程項目管理[M].北京大學出版社，2011.

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關鍵詞：崗位群；學生特點；人才培養；模具人才

作者簡介：柳亞輸（1982-），男，河南南陽人，泰州職業技術學院，講師；王榮（1975-），女，江蘇泰州人，泰州職業技術學院，副教授。（江蘇 泰州 225300）

基金項目：本文系泰州職業技術學院職業教育研究項目“基于崗位群和學生特點的模具人才培養研究”（編號：ZY201314）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0057-02

模具工業被美國視為“工業的基石”、日本視為“促進社會富裕繁榮的動力”、德國視為“關鍵工業”，它是衡量一個國家加工行業發展水平的重要標志。[1]我國的模具工業從總體上看與發達國家相比仍有較大的差距，其中一個主要原因就是缺乏高素質的模具人才。

目前模具企業的人才主要來自于中職技校、高職和本科院校（其中中職和高職是最主要的來源），其中高職院校提供的人才占比達到30%左右，是模具行業主要的人才來源。經過企業模具人才需求調查發現，絕大多數畢業生進入企業后都需要經過二次學習或培訓才能勝任崗位的需求。因此研究基于企業崗位群和高職學生特點的模具人才培養研究就顯得尤為迫切和必要。

當前關于這方面的研究主要集中在高職學生特點、存在問題及解決策略和基于企業崗位群或崗位需求及采取相應的人才培養方案兩個方面。前者如章康龍、楊建國研究了目前高職院校學生學習存在的問題及對策。[2]朱定貴、程金榮則對高職畜牧專業學生主要就業心理問題進行調查，提出了對學生進行心理誘導的對策。[3]后者如唐文晶研究了企業不同發展階段對人才的需求特點，提出了以崗位能力培養為出發點的高職人才培養模式。[4]陳慶焦、吳中雷通過對模具專業的職業崗位群分析，采用行動導向教學法，取得了較好的效果。[5]

總的來看，上述研究主要集中于學生的學習特點及對策的研究和針對企業模具崗位能力需求、進行人才培養研究這兩個方面的某一個方面。這樣做難免存在忽視其中一方的缺點，從而使得模具專業人才培養顧此失彼，不夠全面和科學。鑒于此本課題組從這兩個方面出發對泰州企業模具人才需求和泰州職業技術學院、泰州機電高等職業技術學校兩校模具類專業的學生特點進行調查研究，希望為高職模具專業人才培養提供有益的借鑒。

一、企業模具人才需求和學生特點現狀

1.企業崗位群需求現狀

模具設計與制造專業是實踐性和應用性非常強的一個專業，只有切實了解企業對模具人才的需求才能更好地進行模具人才培養。本課題組對多家企業進行問卷調查，直接掌握了企業人才需求的第一手資料；通過對企業模具職業崗位群分析，總結出當前高職院校模具專業學生的主要工作崗位有：模具設計工藝員、模具裝配和維修、CAM/CNC工程師、數控編程、數控設備操作工、產品造型和其他管理、技術人員。

通過此次調研發現企業今后幾年對模具設計和制造人才的需求仍然很大，模具專業的持續發展空間很大。目前模具企業對人才的要求如下：

（1）能使用ATUOCAD、pro/E或UG等軟件進行產品造型和模具設計，懂模具加工工藝，具有一定模具數控加工經驗的畢業生最受企業歡迎。這是因為模具行業更加注重實用性和操作性，單純的理論知識并不適用于生產實際，所以更加強調操作能力和經驗的積累。最好具有2年及以上工作經驗，2年是企業的就業門檻。模具行業需要大量高技能型人才，而高職院校模具專業畢業生實際操作技能普遍偏低，無法滿足企業的生產需求。絕大多數企業不愿意花費時間和成本去培養，因為最終人才會因為工資待遇而跳槽。

（2）大多數企業認為模具專業畢業生的組織協調能力不強、缺乏敬業精神、心理素質和團隊意識亟待培養和加強。這體現在畢業生走上工作崗位后缺乏團隊意識、不能妥善安排工作流程、心理不夠成熟、普遍缺乏吃苦的敬業精神和好高騖遠、浮躁的心態普遍存在。

（3）在技能培養方面，企業普遍認為畢業生專業面過窄、創新能力欠缺和缺乏機械基礎操作能力是最大的問題。很多畢業生走上工作崗位后需要學習機械基礎操作和常識，只能機械照搬和模仿，缺乏創新精神。

2.高職模具專業學生特點現狀

（1）心理上：高職模具專業學生大多處在19～23歲的年齡段，缺乏社會經驗，心智尚未成熟，缺乏耐心和恒心，做事隨意，易于沖動，受環境和群體的影響較大，接受能力和好奇心很強，個性很張揚、易于沖動、喜歡動手、缺乏耐性、易于受他人影響和注意力不夠持久，迫于畢業和就業需要而學習，不喜歡傳統呆板的授課方式，樂于接受新事物和新的教學方式。

（2）學習上：他們大多缺乏明確的職業規劃，學習功利化；易沖動、意識到習環境重要性，但卻不主動創造和接近好環境。缺乏學習的主動性和積極性，雖然意識到了學習的重要性，但作業抄襲現象比較普遍，缺乏耐心和恒心，學習上過于依賴老師和學校。喜歡實踐操作性課程，對理論性較強的課程的興趣普遍不高。普遍存在課余時間浪費比較嚴重，只有很少人會在課余時間主動學習。

（3）專業上：高職院校模具專業的學生選擇度和滿意度均不高。專業選擇的決定因素是別人介紹，而非出于專業本身和個人興趣。這是學生所學專業大多非所選專業，對未來從事的職業缺乏必要了解，缺乏學習興趣和動力所致。大多數學生都沒有明晰的個人職業能力培養規劃，大多數學生是為了能將來找個好工作和順利畢業而不得不去學習專業知識和技能。此外模具專業有工科普遍存在的男多女少、嚴重的男女比例失衡現象，不利于專業和行業的全面長遠發展。

二、存在的問題

1.企業用人理念和學生就業觀念的沖突

企業最希望找到這樣的人才：一走上工作崗位就可以勝任本職工作，能較好地處理工作遇到的問題，具有較高的技能，具有機械行業基礎技能和知識；具有一定的創新能力、團隊意識和組織協調能力、很強的敬業精神及忠于企業、踏實肯干。但是現實是模具行業是以中小民營企業為主，對高技能、高素質的人才的吸引力有限，留不住他們；對高職院校畢業生能力要求較高，但畢業生普遍不能滿足其需求。

學生的就業觀念：就業觀念過于理想化，既期望有白領化的工資待遇和工作環境又希望工作時間極少、工作強度不大、快速提拔、迅速發財，浮躁心理導致頻繁跳槽。這種過于理想化的就業觀念必然使畢業生就業后四處碰壁，充滿挫折感。

2.學校培養和企業需求的差距

根據調查了解，企業其實非常需要高技能的模具專業人才，急需有經驗的高素質模具人才提高產品質量、降低企業的生產成本。很多企業開出高薪聘請高素質模具人才，但依然無法滿足企業的需要。但卻不愿意使用高職院校的模具專業畢業生，因為他們大多眼高手低、缺乏必要的操作技能，沒有工作經驗，需要企業專門花費時間和成本去培養和提高其實踐操作能力。此外，模具專業畢業生大多好高騖遠，缺乏敬業精神、頻繁跳槽，缺乏實際動手能力，卻對工作環境和待遇有著較高的期望值。

3.行業差異造成就業不公平

畢業生就業時存在專業對口、工作強度大、工作環境差但工資待遇差、畢業生專業不對口、工作強度低、環境好而待遇比較高的現象。造成這種就業不公平現象的主要原因是，隨著科技發展，模具企業的很多崗位都實現了自動化、機械化，對工人的技術要求越來越高；高職院校培養出來的學生動手能力差，眼高手低，不能勝任技術含量高的崗位，只能從技術含量較低的學徒工做起。于是出現了技術要求低的崗位、熟練工工資較高的現象。這種不公平現象導致很多模具專業畢業生選擇專業不對口但待遇較好的工作，進一步加劇了企業的用人困難。

三、模具專業人才培養對策

通過上述問題原因分析，結合課題組自身教學實踐和泰州職業技術學院實際情況，提出如下人才培養方案：

加強校企合作，依據企業的崗位群實際需求制定高職院校模具專業的人才培養目標，加強實訓和實踐基地的建設工作。積極為學生實踐操作創造條件，不僅僅加大學生實踐課的比例，更要千方百計地模擬或者真實地提高學生的實戰能力。

積極和模具企業聯合開展模具專業的教學改革，只有不斷的改革才是真正的學習。積極探討工學結合方式、“教、學、做，一體化”方式的人才培養模式。采用項目化授課方式，充分發揮學生的團隊合作意識，培養學生形成良好的學習習慣，加強學生學習心理的輔導，增強其自信心，提高學生的學習能力和效果。通過“塑料模設計與制造”和“機械基礎”等課程的教學實踐發現[6-7]，項目化教學可以極大地調動學生學習的積極性，有利于學生形成良好的學習習慣，極大地提高了學生的學習興趣、分析問題的能力、解決問題的能力和創新能力。

整合教學內容、簡化理論知識、側重學生實踐技能的培養、增加企業應用知識的實例、鼓勵學生參加學科競賽，提高其動手能力和創新能力，增加實踐環節切實激發學生學習的興趣，從根本上提高學生的綜合能力、激發潛能。

強化思想、心理教育和專業教育，應用霍桑效應和羅森塔爾效應，積極激發高職工科學生學習動機，使學生樹立正確的價值觀和職業觀。一方面，要加強思想教育，輔導員、教師、心理咨詢輔導機構和學生黨團、社團組織加強協作，形成完善的思想、心理和職業教育的工作體系，樹立典型人物和積極鼓勵引導每一位學生，最大限度激發學習熱情。另一方面，要重視新生入學教育和畢業生就業教育，通過實地參觀實習、座談會和報告會等形式持續開展這兩方面的教育，改變過去流于形式的做法，使學生認識到人生的價值在于自我實現和超越，幫助學生樹立正確而積極的職業目標和人生目標，形成合力的目標激勵制度。實踐證明，泰州職業技術學院通過近年來實施大愛育人的教育理念，畢業生的綜合能力獲得社會家長的一致好評。

參考文獻：

[1]蘇偉，姜慶華.模具概論[M].北京：人民郵電出版社，2012：1.

[2]章康龍，楊建國.高職院校學生學習存在的問題及對策[J].教育探索，2012，（7）.

[3]朱定貴，程金榮.高職畜牧類專業學生就業心理調查研究[J].高教論壇，2011，（10）.

[4]唐文晶.基于崗位能力的高職人才培養模式研究[J].中國管理信息化，2012，（12）.

[5]陳慶焦，吳中雷.模具設計與制造專業應用行動導向教學法初探[J].職業，2013，（26）.