航天科普類知識范文

導語：如何才能寫好一篇航天科普類知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：航天科普基地建設 建設思考 特色 優勢

中圖分類號：V55 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（a）-0085-02

為深入貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》，促進全民科學素質的普遍提高，天津航天火箭制造有限公司秉承“弘揚載人航天科學精神、普及航天科學知識、傳播科學思想和方法”的宗旨，圍繞著《天津市“十二五”科學普及工作發展綱要》要求，積極開展航天科普基地的建設工作，2015年8月被中國科協命名為“全國科普教育基地”。基地建設堅持公益性原則，協同當地科協或根據基地自身特點及公眾和社會的科普需求，積極廣泛開展貼近實際、貼近群眾、有特色、有實效的科普活動，著力展示基地風采，展現現代航天制造的先進性，對我國航天科普教育事業具有重要意義。

1 科普基地特色與優勢

天津航天科普基地作為新一代運載火箭產業化發展平臺，主要從事大型、中型運載火箭的研制生產及總裝測試工作，具備總裝、總測、數控加工、鈑金成形、表面處理等專業領域先進的制造技術，是國家重要的現代制造業基地、科研成果產業化基地、制造人才培養基地。通過開展以新一代大型運載火箭制造技術為主的科普教育基地建設工作，結合現有的科研成果，依托型號科研生產任務和現有資源，在設施較為完善的科普建設點向參觀人員集中展示現代航天制造的先進性，穩步推進，逐步提升能力。

基地利用現代化信息技術手段完善基礎設施，為公眾提供視覺、聽覺于一體的科普感受。目前已初步形成網絡平臺、科技教育、仿真模擬為一體的展示體系。基地不斷地豐富科普內容，用系列火箭模型、基地沙盤、屏幕音像、文字介紹等展示形式，進行新一代運載火箭產業基地的情況及先進制造技術的宣傳和普及；建有電子觸摸屏，系統的介紹現役火箭及在制火箭的科普查詢系統，隨時向公眾提供航天科普知識宣傳；建有一條開放的參觀走廊，近距離的接觸火箭總裝系統，了解火箭總裝全貌。迄今為止，基地已開展逾萬人次的科普參觀、接待活動，包括各地政府、學校及企業的相關科技管理人員，積累了豐富的科普宣講經驗，形成了成熟的參觀路線。

基地目前獲得“天津市企業技術中心、專利試點企業、科技小巨人”等稱號，成立了“崔蘊技能大師工作室、劉琦輝技能大師工作室”，并與天津市各大高校聯合開展工程技術研發和人才培養，入選天津市“新型企業家培養工程”1人、天津市“131”第一層次創新人才2人。綜上所述，天津火箭公司航天科普基地具有基礎條件完善、技術技能人員聚集、科技資源豐富、科研能力突出的優勢，是開展科普宣傳、促進公民科學素質提升的重要力量。

2 基地建設思路與內容

天津航天科普教育基地是重要的教育資源，豐富了都市科學文化的內涵，為科技傳播創造了一個載體，也是貫徹科技興國戰略的一個新舉措。作為一名年輕的全國科普教育基地，它的成長之路還很長遠，需要從各個方面完善自身的建設，才能達到傳播科學知識、提升全民科學素養的宏偉目標。

2.1 強化管理，提升科普教育基地形象

科普教育基地的建設成長，離不開各項規范措施，否則放任自流，就失去了建立科普教育基地的意義[1]。要建立完善的科普工作制度，制定科普工作管理流程，確保公司科研科普工作的可持續性、有效性；設立科普工作獎懲措施，將科普工作納入公司工作計劃，納入年度工作目標考核及表彰獎勵范圍；保障經費投入，落實工作部門和工作人員，開展科研科普教育基地建設工作計劃實施情況的檢查，使大火箭科普基地建設走上制度化和規范化的軌道。

2.2 加強科普基地的軟硬件建設，保障科普活動場所

科普知識的宣貫需要多樣化傳播媒介，充分利用現代信息化手段實現集科技教育、現場觀光、仿真模擬為一體的航天知識普及體系。目前基地已啟用總裝車間展廳作為公司形象宣傳的科普點，采用透明顯示器技術，參觀人員可以通過點擊操作屏幕，了解系列火箭及在制新型運載火箭系統知識。在不影響生產的前提下其他車間也可以適當建設參觀走廊，制作各車間具有專業技術特點的展示宣傳牌，使參觀者從參觀走廊直觀的了解火箭生產的全過程，全面的了解火箭產品零件、部段的構成和生產。并完善已有的參觀走廊建設，將寬闊廊道空間建成科普宣傳的文化長廊，讓科學氛圍無處不在，讓科普基地的墻壁也可以“說話”[2]，設立專欄介紹航天科普知識、前沿科學技術、著名航天專家以及航天技術在生活及高新技術領域的應用等內容，讓參觀人員了解科學研究的過程，有助于培養科學精神和提高科學素養。

2.3 配制有效的管理機構，確保科普工作高效開展

科普基地的建設和各項工作的實施離不開核心管理部門的指導和牽引，建立健全科普工作組織架構勢在必然。依托工藝技術部門成立公司科普工作管理辦公室，統籌管理公司科普工作，協調組織科普工作中出現的各種問題。確立各主管單位和配合單位的職責，圍繞“科普基地建設、企業技術中心、專利示范單位”等做好大火箭基地科研科普建設工作，提升科普工作能力。

2.4 加強培訓，建立高素質的科普人才隊伍

科普人才是科普教育基地發展的智力保障，是科普工作實施的主體。配備科普教育兼職宣傳講解人員，是開展科普工作必不可少的部分。在基地各單位組織一批講解水平較高的人員成立科普宣傳教育小組；對宣傳教育人員不定期的進行專題培訓講座，強化講解水平，增加知識儲備，提高宣傳能力；組織宣傳教育人員參觀其他科普基地及全國科普日、科技活動周等全國性大型科普活動，交流科普工作經驗，擴展知識視野，通過“引進來、走出去”，不斷地提高科普基地工作人員工作水平。

2.5 開展特色活動，提升公眾航天知識認知

青少年科學素質的培養是我國科普工作的重點，航天科普知識的宣傳更能拓展他們對我國航天事業發展現狀的認知，進一步強化青少年的創新意識，提升創新能力，激發青少年學生愛國、愛科學的熱情。基地科普工作要組織多層次的展覽活動，開辟完善科普線路；聯合北京航天科普基地、航天科技集團人才中心、天津市科協、天津市開發區科協等單位，加強與大中小院校的聯系，積極開展現場參觀、仿真模擬體驗、人物事跡展示等科普活動，積極互動，引導和培養青少年對科技知識的探索，促進航天科學知識的宣傳，更好的了解和學習“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的航天精神。

2.6 加強對外聯系，提升基地科研科普管理能力

航天科學知識是科普宣傳的內容，科技創新是科普宣傳的不竭源泉。企業型科普基地依托自身各項專業技術優勢、產品優勢、研發優勢等豐富資源，提升科普宣傳力度，推動科普基地建設發展。天津航天科普基地的發展以實習基地、科研合作研究伙伴等形式和國內知名學府、技術專家開展合作，促進運載火箭技術研究的深度與廣度，提升技術創新能力；建立與航天科技集團人才中心等北京關聯單位合作關系，推進京津兩地科普工作合作交流，進一步將大火箭科普基地推向全國，并努力將基地打造成國內了解大型運載火箭制造技術的科普窗口；加強與天津市各級科技主管部門和其他企事業單位的聯系，提升公司在社會及行業內的影響力和知名度，爭取更多的人才開發、配套設施建設等方面的外部資源。

2.7 積極創新拓展宣傳渠道，擴大科普基地影響力

科普基地的宣傳工作是基地建設的一項重要內容，能夠提升公眾對航天基地的認知，對科普基地社會化效應有極大的推動作用。充分利用信息化、數字化手段，搭建微信、門戶等對外宣傳報道和形象展示的網絡平臺，及時收集和遴選科普知識和動態信息，定期利用平臺。利用網絡互動，做到線上問題線下實際體驗、線下問題線上思考研究，形成線上線下相結合的立體化科普模式[3]，提升公司的公眾關注度和社會影響力。充分利用新聞、廣播、報刊等新聞媒體，積極宣傳報道基地科普工作信息，加強對外宣傳，營造大火箭科普基地良好的發展軟環境。

3 結語

天津航天科普基地作為國家級科普基地，立足自身特色和優勢不斷在科普基地優化改造、能力建設、管理水平、人才隊伍建設等方面進行完善和提高，不斷地提升基地的科普服務能力，通過各項活動、承擔科普項目共享科普資源，增進公眾對航天科學技術的興趣和理解，讓公眾通過科普活動近距離的接觸航天知識，了解中國航天夢，讓“大火箭”成為新一代運載火箭的科普名片。

參考文獻

[1] 徐超.提升全民科學文化素質，從打造科普教育基地開始[J].華東科技，2010（7）：34-35.

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貴州省白云區舉辦“航天科技連著你和我

2012年12月3日下午，“航天科技連著你和我——院士專家校園行”的專家走進貴州省白云二中，為白云二中400余名學生進行航空航天科普講座。受邀的專家是我國著名的科學美術家、中國科普作家協會常務理事、原中國宇航學會《太空探索》雜志社社長兼主編田如森研究員。田如森以他長期從事航空航天科普創作的深厚功底，淵博本文由收集整理的知識，用通俗易懂、深入淺出、形象生動的語言，將世界航空航天的發展歷程，我國航空航天的昨天、今天以及將來的發展方向等航空航天深奧的前沿科技傳授給學生，不時博得學生們陣陣熱烈的掌聲。

田如森介紹完以上內容后，與聆聽的學生展開互動。同學們在聽田如森的報告時，認真地作筆記，把自己感興趣的問題記在筆記本上。互動開始，全場頓時熱鬧起來，紛紛舉手向專家請教各種問題。田如森用他扎實的理論、平實的語言，一一向學生們進行解答。

通過田如森的報告，引起了同學們對航空航天科學的關注和極大的興趣，滿足了同學們對現代科學的欲望，激勵了同學們為國家的振興、人類的進步、中華民族的偉大復興而努力學習科學文化知識的熱情。同學們都表示，享受了一堂科學文化的大餐。

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[作者簡介]

北京大學地球與空間科學學院教授、中國空間科學學會空間探測專業委員會副主任，中國宇航學會返回與再入專業委員會委員、中國科學院老科學家科普演講團成員。

[橋段]

人類曾向火星發射了40多顆探測器，火星探測的故事可以說是娓娓動人，這里飽含著無數科技人員酸甜苦辣，也給億萬人民帶來成功的喜悅。“機遇號”火星車，則是成功者的代表。“抗擊沙塵暴，爬越隕石坑；設計只三月，坎坷八年行；無數新發現，近處識火星；屢屢頻危境，幾度夕陽紅。”

2012年8月，美國“好奇號”火星車成功著陸，再一次引起了人們對火星的關注。火星到底是一顆什么樣的星球？為什么人們那樣關注火星探測？《探索紅色星球》一書，則全方位介紹了火星的基本特征、火星上的水和生命、人類探索火星的故事以及未來人類改造火星的壯舉。

該書的作者焦維新教授可以說是國內一位非常少見的熱心航天科普的專家，在業余時間里，他在媒體上開設專欄宣傳航天科普知識。神五飛天，楊利偉開創中國載人航天新壯舉，國內掀起航天科普熱潮。焦老師成為名人。他經常到全國的中小學作科普講座，通俗易懂的演講深受孩子們的歡迎。《探索紅色星球》是其計劃出版的“太空探索”系列科普叢書的第一部。

在古代，人們對火星的想象充滿了神秘的色彩。在古希臘神話中，火星是“戰神”的化身，而中國古代稱火星為熒惑。古今中外，關于火星的科幻小說數不勝數，影視作品也不計其數。這些科幻作品的內容，也隨著人們對火星認識的加深而不斷變化。

該書首先通過一些精美的圖片，介紹了火星的地形地貌。“山高入云刺破天，峽谷綿延整八千。北部低洼似大海，南部高原有深潭”，這是火星的整體特征寫照；那些精心選擇的火星表面圖片，則仿佛把你帶進“火星地質公園。”

火星上是否有水和生命，這是人們一直關心的問題，也是世界各國探測火星最重要的科學目標之一。目前的探測結果表明，火星上雖然沒發現液體水，但地下含有相當數量的水冰。如果這些冰融化，可以形成覆蓋整個火星11米深的水層。

火星現在是否有生命？火星歷史上是否存在過生命？該書為讀者提供了在火星上尋找生命的線索，包括剛剛著陸的“好奇號”的著陸點。

迄今為止，人類向火星發射了40多顆探測器，火星探測的故事可以說是娓娓動人，這里飽含著無數科技人員酸甜苦辣，也給億萬人民帶來成功的喜悅。“機遇號”火星車，則是成功者的代表。“抗擊沙塵暴，爬越隕石坑；設計只三月，坎坷八年行；無數新發現，近處識火星；屢屢頻危境，幾度夕陽紅。”在這本書里，你會了解到火星地質的四大奇觀：火星的南半球地勢高，北半球地勢低；西半球高山林立，而東半球有一個巨大的深潭。“山高入云刺破天，峽谷綿延整八千”，可以很好地概括火星的地貌特征，火星北部低洼似大海，南部高原有深潭。 你知道火星上最高的山有多高嗎？答案是高26千米的奧林匹斯山；你知道火星上最深的峽谷嗎？答案是深7千米的水手大峽谷。

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你作為學校的一員你愛說普通話了嗎?課堂上書聲朗朗，普通話的確優美動聽。但是在課間，在日常生活中你說普通話了嗎?為此我們向全校同學發出以下倡議:

科學的普及的涉獵面極其廣泛，生命科學、海洋科學、環境科學、宇宙科學、信息科學、地球科學、能源科學、生物博覽、交通運輸、軍事科學、航空航天等一系列都是科學普及。科普場館和設施是面向社會公眾進行科普宣傳和教育的重要場所。為了讓人們更好的和科學普及打交道，國家還設有專門的科學場館：像中國科技館、北京天文館、成都大熊貓博物館、大連森林動物園、廣西科技天象館、河南博物館、山西省科學技術館、上海自然博物館、沈陽科學宮、中國古動物館、中國地質博物館、中國科學技術館、中國農業博物館等。截止到2001年，中國大陸地區共有科學技術博物館240多座，包括科技館 21座，綜合性自然博物館8座，自然保護區建立的博物館6座，專業性自然史博物館115座，農業、航空、航天、郵電、鐵路、中醫藥、煤炭、軍事等專業性技術博物館約50座，水族館38座，另有省級綜合性博物館設立的自然部9座。

A：那么同學們放假在家如何注意安全呢?同學們應在家長指導下學會正確使用家用電器、煤氣灶、衛生浴具等，學習安全用電、用火知識，并養成“人走電斷”等好習慣，切勿麻痹大意，各類電器及設備發生故障時一定不要自作聰明，擅自修理。同學們還要注意防盜和用水安全，如果出門，要檢查水、電、煤氣的開關，并鎖好家門。假期不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門，養成良好的安全習慣。“書同文、語同音”，這是中華民族一脈相承的民族情結和文化氣質，每一位中華兒女應該成為祖國文字和語言最虔誠的傳播者和最忠實的實踐者!

人類進步史已雄辯地證明：科學技術是人類進步和社會發展的巨大歷史動力。而科學普及作為科學技術通向人類社會的橋梁，則是人類歷史永恒的主題。

從科學社會學的角度看，科學普及是一種廣泛的社會現象，必然有其自身的“增長點”。科學普及的生長點就在自然與人、科學與社會的交叉點上。也就是說，自然科學與人類社會的相互作用生成了科學普及，科技與社會又作為科學普及的“土壤”，哺育著它的生長。而科技進步和社會發展，則為科學普及不斷提供新的生長點，使科普工作具有鮮活的生命力和濃厚的社會性、時代性。形象地說，科學普及是以時代為背景，以社會為舞臺，以人為主角，以科技為內容，面向廣大公眾的一臺“現代文明戲”，在這個舞臺上是沒有傳統保留節目的。

由于中國人口眾多，教育基礎設施落后，人均受教育水平較低，因此公眾的整體科學素養水平比較低。此外，中國目前是一個經濟社會發展不均衡的國家。公眾的科學素養存在很大的城鄉差別、地區差別、職業差別。因此，中國的科普是一個多層次的立體工程，較之西方的公眾理解科學具有更豐富的內容，包括普及科學知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神。 以來，科普一直被作為公益事業，受到了政府和社會各界的高度重視，設立了科普管理和協調機構，建設了大量科普場館和設施，并開展了形式多樣的科普活動。

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天文教育 北京天文館 科技館 天文奧賽

天文學以神秘宇宙作為研究對象，是一門激發科學興趣、挑戰想象力、培養學生研究性學習能力的自然科學。通過對大眾天文基礎知識水平的調查，發現大眾天文基礎知識水平普遍不高，但對于天文學的興趣卻非常濃厚。近年來，中國人太空漫步的實現和“嫦娥一號”、“嫦娥二號”的探月飛行成功吸引了公眾對我國航天事業的關注，航天科技中的天文知識也激發了人們濃厚的興趣。2008、2009年在中國境內發生的日全食天象以及2009國際天文年等全球性天文活動的開展在青少年和公眾中掀起了一輪學習天文的熱潮，天文普及教育將迎來新的良好局面，成為了一個具有發展前景的課題。但是從過去到現在，天文學作為六大基礎自然學科之一，卻很少進入學校教育范疇。因此，課外教育成為中小學生獲得天文知識的重要途徑，而天文類科技館在天文課外教育中起著非常重要的作用。

一、天文類科技館是普及天文教育的有效途徑

天文類科技館是含有天象儀，能演示模擬星空的科技館。縱觀國外，天文館建設十分發達。美國有約1100座天文館，每年有上百萬人參觀。這其中30%向學校開放，60%的天文館同時向學校和公眾開放。但是迄今為止，我國已經建立的獨立天文館并不多，大多數天文館分布在科技館、青少年中心、少年宮等場所。除北京天文館、天津科技館、上海科技館、深圳市少年宮、河北科技館、香港太空館、臺北市立天文科學教育館、臺中自然科學館等幾座大型場館外，其余都是中小型天文館，而且小天文館占到80%以上。它們大多只有一個天象廳，這些天文館真正發揮作用做到日常開放的大約有30%，目前有的場館已經停止開放。

由于光污染嚴重，城市夜晚的星光逐漸被燈光湮沒，而對于生活在光污染城市的孩子們來說，參觀天文類科技館可能是他們接觸星空的唯一途徑。一方面，對于青少年來說，參觀天文類科技館，可能是他們一生接觸天文的開始；另一方面，天文類科技館也可以為一時沒有條件建造天象廳的學校提供教學場地和設備，在天文教學方面具有不可替代的優勢，因此，要使天文教育得到更好的普及，需要充分發揮天文類科技館的作用。

二、根據公眾最感興趣的天文活動來開展天文教育普及工作

為了更好地開展天文普及工作，對公眾最想參與的天文科普活動進行了調查研究。采用分層隨機取樣法，針對三類人群：具有一定天好傾向的天文館參觀者、高校學生和中小學生家長展開問卷調查，共發放問卷191份，收回問卷180份。

1.天文望遠鏡觀測――公眾最想參與的天文科普活動

北京天文館每周五晚為觀眾開放口徑為130mm的折射式望遠鏡進行觀測。在七夕節、中秋節等傳統節日和2009國際天文年系列活動的免費開放觀測時，吸引了不少群眾的關注。免費開放觀測時的人數往往超出預期異常火爆，使得天文館不得不因為安全因素而減小宣傳力度，這說明公眾對于觀測星空具有十足的熱情。經調查發現，北京天文館的130mm望遠鏡為50年代建館時建造，年歲已久，建議天文館可以考慮將望遠鏡更新換代。另外，內置一臺口徑為40cm的光學折反式天文望遠鏡的大眾天文臺，因為建在樓頂位置不便，也基本沒有向公眾開放。建議天文館可以在路邊廣場等地開放小型望遠鏡供公眾觀測使用，滿足更多觀眾和青少年學生對天文觀測與教學實踐活動的需要。

2.引進天象節目和豐富科普展覽

天文類科技館內的先進天文設備和豐富展覽形式是吸引觀眾的重要因素。青少年在參觀天文科技館的同時也是一次學習天文知識，擴大視野，增加科學興趣的過程。傅科擺、日月食模型、天球儀、日晷、星象圖等天文設備和道具能生動形象的演示天文現象；數字宇宙劇場、3D動感天文劇場、4D動感影院等現代化的劇場，不僅能生動形象地演繹壯麗的星空景象和人類探測太空的壯舉，更能以其特殊的視聽合成效果為觀眾營造出強烈的臨場感和震撼力氛圍。因此天文類科技館可以大力加強館內設備建設，引進天象節目，豐富科普展覽的內容和形式，如此既能吸引觀眾，普及天文知識，又能促進自身的建設和發展。

三、北京天文館普及天文教育主要活動方式研究

北京天文館作為國家級“科普教育基地”和“科普先進集體”,在開展天文活動，普及天文教育方面做出了很多探索。北京天文館除了利用天象節目、展覽、講座、觀測、興趣小組、假期天文學校等方式開展天文科普活動之外，還在個別高校和中學開展天文教學活動，在《天好者》雜志中逐漸增加中小學天文教育的內容，并在近年來致力于通過開展全國中學生天文奧林匹克競賽以及組隊參加各個級別的國際天文奧林匹克競賽，來推動天文學在中小學的普及。

1.建設“天文教育基地”

北京天文館分別在大興區第一小學、大興區龐各莊鎮第二中心小學建立“天文教育研究基地”和“天文觀測實踐基地”。建立教育基地后，北京天文館派天文專家對學校天文教育工作進行指導。這種天文館與學校合作建立天文教育基地的方式是一種既有利于向天文研究機構培養和選拔天文人才，又有利于向學校進而向全社會普及天文教育的雙贏模式。因此“天文教育基地”建設是普及天文教育的一條捷徑。同時，北京天文館的業務人員也走出去，到北京航空航天大學、北京理工大學等大專院校開設了天文選修課。

2.接軌國際天文活動

2009年是國際天文年，天文館根據國際天文年的各項基石項目，在國內開展了各項活動，如天文學100小時、暗夜意識、伽利略教師培訓計劃、伽利略之夜等，并將中國的天文活動在國際天文年的官方網站上注冊，將中國的天文進展分享給全世界。這些活動面向公眾，既吸引了青少年的參與，又培訓了天文教師，宣傳了光污染的危害，在科學、環保、文化等方面均具有重要意義。

3.舉辦全國中學生天文奧林匹克競賽

（1）天文奧林匹克競賽

目前國際級別的天文奧賽分為三種：國際天文奧林匹克競賽（IOA，始于1996年），國際天文與天體物理奧林匹克競賽(IOAA，始于2007年），以及亞太天文奧林匹克競賽（APAO，始于2005年），其中以國際天文奧林匹克競賽（IOA）歷史最長。國內的天文奧賽包括：全國中學生天文奧林匹克競賽（CNAO，始于2003年）、廣東省中小學生天文奧林匹克競賽（始于2005年）、星空大會知識競賽、古天文知識競賽等。

2003年北京天文館舉辦了第一屆全國中學生天文奧林匹克競賽，在全國范圍內進行預選賽、決賽，并從決賽獲獎選手中選拔出優秀者組成國家集訓隊，參加國際比賽。每年參賽的中小學生達到幾千人，涉及的中小學生群體廣泛而影響深遠，近年來參賽人數呈逐年上升的趨勢，2010年全國中學生天文奧賽報名人數達到2922人。天文奧賽吸引并激發了青少年對于天文的興趣和愛好，也促進了天文知識的宣傳普及工作，同時提高了國民科學素養，并逐步推動天文學在中小學的教學和普及。天文奧賽選拔出的學生進入了北京大學、北京師范大學、南京大學等高等學府專攻天文學，為這些高校的天文系專業提供了優秀的生源。天文奧賽對于天文知識在中小學生當中的普及起到了重要的作用。

目前，天文奧賽并不如傳統學科競賽如物理奧賽、數學奧賽那樣頗負盛名。原因之一是學科限制，雖然北京天文館在這方面已經做了很多突出工作，但是要推廣天文普及教育，需要國家政策的支持，天文教師、學生的培養，以及大眾的熱情才能有大的突破。這是未來天文科普推廣面臨的一個重大考驗，但同時也蘊含著巨大潛力。

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（2）天文奧林匹克競賽新形式――“網絡直播天文奧賽”

現行的天文奧賽形式是閉卷考試，這使得競賽者之外的大眾對天文奧賽從不關注，也幾乎不了解。如何使天文奧賽成為更多大眾可以參與和關注的事件，將會是天文教育普及事業的一個重大突破。

在天文奧賽模式上，可以借鑒國外的天文奧賽形式。經研究發現，印度尼西亞的國內天文奧賽形式為可調動全民參與積極性的“網絡直播天文奧賽”。網絡奧賽實行“機考”，奧賽題會在同一時間呈現給參賽者和網友，因此網友可以和參賽者一樣在網絡參與天文奧賽。每一名參賽者對應一位監考官，在參賽者做完一道題并提交到監考官時，分數隨即給出。網友可以根據考生目前的得分，來預測哪位參賽者將取得冠軍。賽后將在預測準確的網友中抽取一、二、三等獎進行獎勵，并且答對題目最多的網友也將獲得獎勵。這樣一種結合網絡，信息快速、無地域限制特點的“網絡直播奧賽”形式，使得印度尼西亞的天文奧賽走近了公眾，影響力在逐漸擴大。“網絡直播天文奧賽”的形式既使得公眾了解了天文奧賽，又普及了天文教育，傳播了天文知識。目前這種形式還尚未在我國推廣，但這是一種推廣天文奧賽，普及天文教育的絕好形式。相信在不久的將來，當條件成熟時，全國天文奧賽組委會將會考慮接納和采取這種天文奧賽的新形式，并由天文奧賽逐漸推廣到其他學科競賽領域。

四、總結

北京天文館是目前國內規模最大，系統最為完備的天文館，是天文館建設的一個成功典范。北京天文館的天象節目動感而具有震撼力，科普展覽豐富多彩，吸引了成千上萬的市民前來參觀；通過成立“流動天文館”即科普宣傳車，以模擬星空演示、天文學知識展覽、天文望遠鏡觀測、天文科普報告、天文知識咨詢等形式把“神秘”的天文學以生動活潑、通俗易懂的形式送到公眾之中；《天好者》雜志和天文在線網絡資源的建設等也為天文教育普及發揮了重要作用。在中國的每個城市，只要有一座這樣的天文館，那么天文科普教育事業就一定會逐步發展壯大，直至達到世界天文科普教育的領先地位。在探索如何更好地普及天文教育的道路上，天文類科技館之間汲取各自的經驗，將會使中國的天文科普教育事業呈現一片繁榮之勢。

參考文獻：

[1] Fraknoi Andrew. The state of astronomy education in the US [C].In J. Percy(Ed) .Astronomy education：Current developments，future coordination.San Franciso：Astronomical Society of the Pacific，1996.9-25.

[2]郭霞.中國天文館的發展與探索[J].科普研究，2009，3（4）：83-88.

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2012年6月16日18時37分，伴隨著酒泉衛星發射中心現場指揮員的倒計時口令，搭載著“神舟九號”飛船和三位航天員的2F火箭成功點火，正式起飛升空。與此次執行我國首次載人交會對接任務的“神舟九號”共同騰飛的，還有新時代健康產業集團“發展民族產業，造福人類健康”的企業發展之夢。

作為一家與航天精神血脈相承的國有企業，新時代人秉持著“特別能吃苦，特別能戰斗，特別能忍耐，特別能奉獻”的奮斗精神，歷經數年，將企業打造成為集原料采集、科研、生產、銷售、服務為一體，年銷售額超過30億元的綜合性企業集團。

同時，更努力構建了全方位、立體化、多渠道的質量管控體系和生產服務管道，成功打造了“國珍”、“蘭香閣”、“竹珍”等系列保健產品，成為民資直銷挑梁者的同時，更成功實現了為中國航天事業的保駕護航。

事實上，早在新時代的事業發展初期，便定下了攜手航天的發展基調，并與我國的航天事業結下淵源。2005年9月23日，凝聚著航天科技的新時代“國珍”系列產品，以其卓越的品質和優異的品牌形象獲得了中國航天基金會的認可，被授予“中國航天專用保健食品”的美名，成為保健品行業中惟一獲此殊榮的產品。

2010年，新時代健康產業集團再次攜手中國航天，成為上海世博會太空家園館航天保健食品參展商，因而，新時代的“國珍”系列產品得以作為航天保健食品的參展品，榮耀地躺在上海世博會的太空家園館內。

2012年6月，作為一家長期為中國航天事業做出貢獻的國有企業，新時代健康產業集團有限公司成功晉升為“中國航天事業合作伙伴”，與當年“神舟八號”發射時一樣，應中國航天基金會的邀請，新時代公司領導與國珍專營店長代表親臨酒泉衛星發射中心，見證“神舟九號”飛船發射的盛況。

據了解，要成為中國航天事業的合作伙伴，必須具備三個要素：一是企業及其員工必須熱愛中國航天事業；二是產品質量可信賴，在市場上有一定知名度；三是為行業發展做出一定貢獻，是行業內的佼佼者。

作為中國直銷行業的挑梁者，新時代健康產業集團一直為中國的航天事業提供著多方面的支持，如設立專項基金，獎勵為中國航天事業做出突出貢獻的個人；開展航天科普講座、航天事業大講堂等，對社會公眾進行航天知識的相關科普教育；通過為航天員提供“國珍”等保健食品，為航天人才提供專業的健康服務，助力中國航天事業發展。

而從“中國航天專用保健食品”到“中國航天事業合作伙伴”的身份轉變，除了進一步提升新時代健康產業集團與中國航天事業的緊密聯系外，同時也賦予了企業更多的責任與擔當。

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關鍵詞 氣象科普館；科普宣傳；防災減災；業務開展

中圖分類號 S16 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-(2012)071-0238-02

隨著全球氣候變暖和極端氣象災害多發、頻發、重發趨勢日益嚴重，社會的進步和經濟的發展又使氣象與工農業生產和人們的生活關系更加密切，氣象科普宣傳工作在提升社會公眾應對氣候變化和防災減災意識及能力方面的作用越來越突出，為推進新時期氣象科普宣傳工作開展，滿足社會公眾提高自身科學素質的迫切要求，氣象部門以科學普及氣象防災減災和應對氣候變化知識為重點，通過加快推進氣象科普基地建設，完善公共場所氣象科普功能，促進氣象科普資源的開發整合，增強氣象科普基礎性研究，豐富氣象科普活動的形式和內涵，面向社會公眾大力開展氣象科普教育宣傳。截止2011年10月，我國已有50多個氣象科普場館投入運行，共建成142個國家級科普教育基地，以此為平臺廣泛開展氣象科普宣傳工作；據統計，2008-2011年期間，全國各地氣象部門累計舉辦了4?000余次科普展覽，接待參觀人群500余萬人次，共組織11萬人（次）參加科普培訓、115萬人（次）參加各類氣象知識競賽，出版發行了近50萬冊科普圖書，制作播出科普影視作品5?000多部（集），發表氣象科普文章近9萬篇。中山市氣象科普館是廣東省地級市中最先進的同類展館，自開放以來，為全市的科普推廣工作作出了重大貢獻，得到了社會各界人士的認可，凸顯出了氣象事業在經濟社會發展中舉足輕重的作用。

1 氣象科普館在氣象科普宣傳中的作用

氣象科普館是氣象部門與社會公眾直面交流的重要平臺之一，也是氣象部門對公眾進行氣象科普教育的重要組成部分，它面向社會開放，特別是針對中、小學生開放；通過對氣象科學的宣傳和普及，達到提高社會公眾科學文化素質、推進中小學素質教育提高的目的；氣象科普館一貫堅持“公共氣象、安全氣象、資源氣象”理念，充分利用氣象科普資源和基礎設施，以提高科普服務能力及全民防災減災意識來更好的發揮科普宣傳教育的示范帶頭作用；通過社會公眾對氣象科學知識的認識，樹立氣象行業良好形象，展示氣象事業高科技水平和氣象科學技術發展新成就，增強社會公眾氣象科學意識和環境意識，讓氣象科技走向社會，讓社會了解氣象科技。

中山市氣象科普館自2005年9月成立以來，始終按照“讓社會了解氣象、讓氣象服務社會”的宗旨，突出氣象知識的科學性和趣味性，著力宣傳氣象科技在服務經濟建設和人們生活生產中的作用。在科普館700 m2的展覽空間內設立氣象觀測設備和衛星、火箭等各類模型，利用聲、光、電技術，以精致的模型和精美畫板以及燈光投射塑造的神秘氣氛濃縮展示了天氣預報技術、氣象衛星探測技術及國內外現代氣象業務的發展等氣象科學各個領域。中山氣象科普館作為市科普教育基地，為學生提供了一個良好的課外活動場所，也成為成年人提升科普素養的好去處，實現了科學走進群眾、群眾理解科學的形式多樣、寓教于樂的知識宣傳，在社會上產生了積極的社會影響，得到各級領導的肯定和全市人民的好評。

2 氣象科普館建設現狀及創新

中山氣象科普館充分運用視頻、聲頻等多媒體技術，展示形式多樣、內容豐富，具有鮮明的時代氣息和濃郁的科技特色。近兩年來，氣象科普館及時更新并增加科普項目，使廣大人民群眾時刻帶著濃厚的興趣關注最新科普知識的氣象知識，推動氣象館科普工作延續不斷。

1）氣象科普館設置觀測儀器，可供參觀者動手操作，一改抽象科學的枯燥性，增添了參與樂趣；展廳運用視頻技術和虛擬技術配置的實物模型如龍卷風、靜電發生器、閃電儀等，讓參觀者親臨自然現象重現場景，感受大自然的神奇魅力。

2）充分利用聲頻、視頻等多媒體技術，使展示內容具有鮮明的時代氣息和濃郁的科技特色，并針對中小學生特點，將展示內容與課本知識相結合的虛擬技術使展示內容生動形象，如中山市氣候資源、氣象觀測的歷史變遷，現代大氣探測手段實地演繹等。參觀者還可模擬電視天氣預報主持人，在藍色布幕前指點“風云變幻”等；還可以在虛擬放映室感受騰云駕霧的感覺，體會空氣稀稠密度不同下產生的“海市蜃樓”折射現象。

篇8

市民 為偉大祖國感到自豪

“中國宇航員成功實現太空出倉，是全國人民集體智慧和力量的結晶。”昨日，在翟志剛返回軌道艙，關閉軌道艙艙門后，記者撥通萬和集團總裁盧楚隆的手機，電話那頭的盧楚隆還沉浸在舉國歡慶的盛事之中，意猶未盡。

“點火時的等待與出艙門時的等待最難熬！”市民龔小姐這幾天一直追著電視直播看，昨天下午一直堅持在家觀看航天員出艙行走直播后才出門。“翟志剛拿出國旗在太空揮舞的時刻莊嚴而神圣，真的太激動人心了！”龔小姐在電視機前熱淚盈眶，她說，感覺到人類的力量是無窮的，“雖然我們比俄羅斯晚了40年才走出這一步，卻也在這一次給人類的航天事業帶來了更先進的技術與理念。”

“是祖國強盛的標志，值得每個國人欣喜！”曾經留學英國的謝詩華對這一次神七的偉大航行有著特別的感觸。“在國外讀書的人，在海外的華人，時刻都盼望著國家的強盛，這次也讓我們中國人更加挺起胸膛！”謝詩華說，這幾天不斷有在國外的友人通過MSN與E_mail向她表示祝賀，看到祖國不斷地進步，她覺得特別開心和自豪。

企業 太空行走體現中國科技實力

“中國的科技強大了，將提升國家和民族的自豪感。”佛山木版年畫傳人馮錦強觀看直播后表示，神七將大大強化中國人思維理念、科技等方面的自信心。

“中國宇航員成功實現太空出倉，是全國人民集體智慧和力量的結晶。”堅持技術創新推動企業發展的萬和集團總裁盧楚隆認為，航天技術是當代最前沿的科技領域，代表著一個國家和民族的科技實力、綜合競爭力，中國宇航員成功邁出太空，成為繼美國、俄羅斯之后，世界上第三個依靠單個國家實力走向太空的國家，他對自己是中國人而備感自豪。國家富強人民才能安居樂業，企業才能更好更快的發展，因此，他一直都非常關注我國航天事業的發展。

佛山市南海中南機械有限公司昨天組織了200多位企業員工收看航天員太空行走的電視直播。“飛船升天已屬不易，太空行走就更少國家能做到，飛天壯舉增強了我們企業的自信心。” 中南機械負責人毛衛東說，“神七”飛船在新材料、加工技術方面都體現出非常高的水平，如果這些技術將來允許擴散到民用領域，中南機械會積極爭取引進，以提高裝備機械制造的精密度和可靠性。

“中國航天可以取得如此大的成就，與所有航天人幾十年不懈的研發、奮斗是分不開的。”盧楚隆認為，通過在企業內部倡導航天精神與文化，能夠激發所有員工的積極向上、頑強拼搏的精神，加快企業在新產品設計、高端技術領域研究等方面取得突破。

中小學生 翟志剛成最受歡迎偶像

艙門打開、航天員出艙、邁出中國人太空第一步、揮舞國旗、返回軌道艙……隨著每一個歷史性的動作出現，華英學子們都忍不住歡呼起來。當日下午4時半，華英學校組織全校學生一起觀看了航天員翟志剛太空漫步的全過程。

“太激動了，能夠見證這一歷史時刻，我終生難忘。祖國太偉大了！”初一的小吳激動地說，這幾天，同學們之間的最火話題都是圍繞“神七”進行的。

市兒童活動中心幼兒園園長曾平英說，昨日下午，幼兒園專門打開電視，直播翟志剛太空漫步，結果，很多小朋友都被吸引住了，原本該是放學的時候，但小朋友們都圍著電視機舍不得離開，連爺爺奶奶來接放學都不知道。很多小朋友還拿起畫筆，畫出了自己心目中的神舟七號和宇航員形象。

“與此前的‘神五’、‘神六’相比，這次發射的神舟七號載人航天飛船取得了重大突破，有3名宇航員一起搭載‘神七’升空，而且將有一位宇航員出艙行走，而執行‘神五’、‘神六’航天飛行任務的航天員只是在艙內活動而已……”此前上網“搜刮”到不少“神七”知識的小吳，一說起“神七”，馬上滔滔不絕。

記者了解到，這幾日，隨著“神七”順利升天，佛山中小學掀起了一股“神七熱”。每晚7時正，佛山實驗學校六年級的小黃都會準時守候在電視機前面，觀看新聞聯播里有關神七的新聞報道。

在佛山九小，校園黑板報、宣傳欄里到處都是與神七有關的新聞和航天知識。“學生們對‘神七’成功升天和中國人邁出太空第一步感到很神奇，也很自豪。”佛山九小的校長謝先剛介紹，佛山九小也借此國家重大時事，通過宣傳欄、主題班會等形式，對學生進行愛國主義教育和科普知識的普及。“現在，翟志剛成為最受歡迎的偶像，很多同學成為航天迷，希望成為航天員。”該校教一年級的陳老師介紹。

佛山圖書館的工作人員顧月興奮地告訴記者，他們在“神七”的熱潮感召下，已經聯系好了一場與航天有關的科普講座，她還透露了一個“小秘密”，在圖書館的數字資源檢索系統中，最近關于“神七”的檢索量猛增，市民們對“神七”的熱情可見一斑！

希望 航天精尖科技能民用化

篇9

   科普書物讀后感    我最喜歡看傳記，因為它可以讓我汲取偉人、英雄的經驗，來開辟自己的人生道路，或者沿著傳主的足跡為自己設定高遠的奮斗目標。

   牛頓：英國數學家、物理學家。

   牛頓是一個早產兒，生下來的時候非常小，體重只有三磅多重，許多人認為他活不了多久。他的父親在他還沒出生時就去世了，母親也在他四歲的時候改嫁了，他只好和外婆住在一起，家里非常窮。

   牛頓從小就展現出了他的創造才華。他在小學的時候就成功地制造出了馬車和日晷儀，在上中學的時候又成功地制造出了風車和水鐘，別人都認為牛頓是個聰明的孩子。不久，牛頓考上了劍橋大學，他廢寢忘食的學習，可是斯托麗出嫁、母親去世、學術的爭論以及惡毒的攻擊，讓牛頓幾乎崩潰。這時候，巴羅教授、波義耳教授以及家人都給與牛頓情感上的支持，才是牛頓全身心地投入到科學中去。

   讀到這里，我不由得陷入了深思中……

   牛頓學習生活條件這么差，還非常努力地去學習，再想想我們，學習條件這么好，父母每天給我們準備著好吃的、好喝的，有的父母甚至拿高價讓我們去讀好學校。就這樣，有的學生還不好好學習，跟牛頓相比，我們實在差得太遠。

   我們不要辜負家長對我們的期望，好好努力吧！

   科普書物讀后感

   作為一名小學生，平時多閱讀一些科普書對于我們的思維成長是很有幫助的。今天，我就看了一本科普讀物《學生探索百科全書》。

   《學生探索百科全書》是一本很厚的書，其中包含了三大內容：自然探索、科學研究、歷史回顧。我們知道人類是生活在自然界的，而自然界是很神秘多彩的，其中蘊含著很多深奧的道理。人類目前的科學進步僅僅只是解開了大自然奧秘的冰山一角，因此人類必須不斷探索自然，從自然當中了解奧秘，才能增進人類的智慧。

   其次《學生探索百科全書》還告訴我們應該科學研究，其中也舉例了很多科學實驗的步驟，并且闡明科學實驗是驗證理論的最好方式。正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，科學實驗也是檢驗科學理論的唯一途徑。

   再有就歷史回顧了，《學生探索百科全書》向讀者指明了人類就是應該不斷回顧歷史，從歷史當中吸取經驗教訓，如此人類才能向前發展。

   總的來說，我們小學生平時應該多抽出時間來閱讀有益的課外讀物，增進我們的學識，促成我們的發展。

   科普書物讀后感

   20xx年9月25日是一個值得驕傲的日子，我國自行研制的“神舟七號”終于揭開了神秘的面紗，出征遨游太空，在漫無邊際的太空上演偉大和神奇，這是中華民族實力的展示，也是中國人民向世界的又一個宣告……興奮之余，總有許多疑惑縈繞心頭。例如：為什么不能在設備齊全的實驗室完成科學實驗，非要帶到遙遠的太空上去進行，我在《十萬個為什么》里找到了答案。

   原來，在茫茫的太空里有四項特別優良的天然條件：絕對沒有空氣，絕對沒有污染，零下270度的低溫條件以及不受任何地球引力的干擾。尤其是第四項條件，它在地面上的任何實驗室里都是絕不可能做到的。航天飛機是在太空里飛行，是一個動態過程。把實驗帶到航天飛機上去做或者帶到遙遠的太空上去進行，其目的是為了讓實驗在與地面上完全不同的環境條件下進行，就有可能創造出全新的科學奇跡。最吸引人的要數在太空科學試驗全新的生產加工方法：冶煉新的合金材料、各種新材料的焊接、制造質地絕對純凈的玻璃、提煉合成新的化學藥物等……看完整篇科普文章資料，我情不自禁地贊嘆道：“太神奇了，太不可思議了！”

   我想：我們今天努力學習科學文化知識，就是為將來去揭開一道道深邃、神秘的科學難題，去開辟一個新的科學領域，去引領一個新的科學時代！

   科普書物讀后感

   《情感讀本》中的文學是一種雞尾酒，是一種情趣，是別有洞天的生活，是情與物的交融，是理想與現實的統一。喜歡她并不是為了賣弄，追求她并不等于謀利，她只是我們生活中必備的佐料。

   這是一種集智慧、思維品質乃至人格道義于一體，閱讀她，教會我們如何做人，如何求知。應當拋棄抹煞個性的模式化，弘揚個性，努力走出一條創新之路。

   當再次打開《情感讀本》之門，前面就是一片風景美麗、令人陶醉的園林，一顆滿懷激情的心，漫步其中，我們定會如癡如醉，思緒也就活躍了，心也會飛起來，情感也會得以釋放。

   《情感讀本》的魅力在于的許多文章讓去深思，讓人感動，讓人突然間頓悟某種觀念，讓人讀后久久消不散淡淡的溫情和回味。

   這樣的雜志讓我充實。那些在我生活里喧囂一時的東西只滿足我一時間的閱讀欲望，打發某段寂寞的時間。過后除了疲憊，沒有留下任何東西。有時，甚至在看過之后，只是一種更深的空虛。《情感讀本》總是能帶給我安定，平和和豐富。感激它曾給我帶來的啟發，感謝它曾為我解開的人生路上的某些困惑！

   是你給予我一雙翅膀，讓我在浩瀚的書海中盡情翱翔；是你凈化了我的心靈，讓我心中充滿了愛；是你囑咐，你慰你，你的鼓勵，讓我從人生的低谷走了出來。

   你一次次觸動我那情感的末梢神經，一次次被你的話語模糊了我的眼睛。是你陪我走過了春、夏、秋、冬，品嘗了酸甜苦辣。是你把落入黑暗中的我引導了出來，讓我看到了無限的光明和美好。

   這個暑假我讀了《宇宙空間里的十萬個為什么》這本書，我從中學到了很多科學知識。比如太陽系中最大的天體是彗星，俗稱掃泏星，它由慧頭和慧尾組成，其中慧頭又由慧核和慧發組成。彗核的直徑約有10千米，他周圍龐大的氣團為慧發，慧發的直徑有幾萬到幾十萬千米。慧尾則更長，可達數億千米。

   我還知道太陽為什么能發光發熱？這是因為太陽是一顆恒星，是太陽系中最大的天體，這個大氣體球時時刻刻都在釋放者大量的光和熱。地球正是因為有了太陽的照耀，才有了溫暖和光明，才有了生命。太陽表面的溫度大約有6000攝氏度，中心溫度也為1500萬攝氏度。這是由于太陽內部進行著劇烈的原子反應。太陽由70多種元素組成，主要成分是氫。太陽內部溫度高、壓力大，這就是那里的情原子核相互作用，從而釋放出大量的光和熱。

篇10

關鍵詞：物理教學　學生　科技意識

物理是一門歷史悠久的自然學科。隨著科技的發展、社會的進步，物理已滲入到人類生活的各個領域。在現代科技發展和科技教育中，增強學生的科技意識，提高學生對科學技術是第一生產力的認識，物理起著至關重要的作用。那么，如何在物理教學中培養學生的科技意識呢?

1、充分發揮課堂教學的主渠道作用。課堂教學是教師傳播物理知識的主要陣地，也是學生獲取物理知識的主要途徑。加強科技意識教育必須從課堂教學做起，充分發揮課堂教學的主渠道作用。

1.1　突出知識的實用性。物理是一門實用性很強的科學，與工農業生產、日常生活有著極為密切的聯系。在教學中，教師應結合具體的教學內容，緊密聯系生產和生活實際，突出知識的實用性。物理知識、物理規律本身就是對自然現象的總結和抽象。通過這些知識的介紹，使學生更加認識到科學知識在日常生活，工農業生產乃至高科技領域中的地位和作用，從而更加相信科學、熱愛科學，樹立良好的科技意識和“科學技術是第一生產力”的思想。

1.2　注重物理史教學。物理發展史是物理教學的一項重要內容，通過物理發展史的教學，不僅使學生了解物理發展的歷史，一些著名物理學家的典型事跡，同時也能較好地培養學生良好的科技意識。教師在實際教學中一定要強化物理學史的教學，根據具體的教學內容，選用適當的物理學史材料，如“伽利略的自由落體實驗”、“牛頓運動定律的創立”、“愛因斯坦創立相對論”等，不失時機地對學生進行物理學史教育；同時，在實際教學中，可適當向學生介紹建國以來，特別是改革開放以來，我國在航天領域和高科技領域中所取得的巨大成就。通過這些知識的介紹，可使學生更加了解科學家們對科學的態度、研究科學的方法以及他們熱愛科學、獻身科學的精神，了解科學技術給社會發展和四化建設帶來的巨大動力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識教育。

1.3　加強實驗教學。加強實驗教學，有助于培養學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題、解決問題的能力以及實事求是的科學態度和創新意識和創造能力。同時也使學生受到良好的科技意識教育。根據自己十幾年的教學經驗，筆者認為加強實驗教學可以從以下幾個方而入手：(1)改革課堂演示實驗教學，把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學生提供更多的親自動手操作的機會。(2)注重學生實驗教學。對學生實驗的教學，教師要求學生按“預習一實驗―觀察記錄一分析討論一總結報告”的形式進行，對實驗中出現的問題組織學生認真討論，分析原因，找出解決問題的方法，并根據實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度和獨立分析問題、解決問題的能力。(3)加強實驗習題的教學。對實驗習題的教學，主要采取“自設方案一討論方案一選擇方案一實驗驗證一總結報告”的程序進行教學，讓學生親自參與實驗設計并通過實驗驗證。這樣能較好地培養學生的科研意識以及創新意識和創造能力。

2、積極組織開展物理課外活動。物理課外活動也是加強對學生進行科技知識和科技意識教育的重要陣地。與課堂教學相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性。

2.1　趣味性活動。根據學生的知識基礎，精心設計趣味物理實驗讓學生來完成，如“飛機投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”等等。通過這些實驗，既能較好地激發學生的學習興趣，鍛煉學生的動手操作能力，又能幫助學生破除迷信，解放思想，樹立科學的人生觀和價值觀。

2.2　科技小制作。根據學校的實際情況，我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動，如自制電鈴、自制平行光源、制作針孔照相機、制作潛望鏡、自制量筒和樓梯電燈開關電路等，并組織展評。科技活動的開展，既能鍛煉學生的科技制作能力，又能為學生將來工作后自制簡易教學用具打下良好的基礎。

2.3　指導學生閱讀科普讀物。根據學生的知識基礎，教師要指導學生閱讀有關的科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發展的新動向，并定期組織“實用物理知識競賽”，以調動學生學習、讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養學生的科技閱讀能力。

2.4　舉辦科普知識講座。科技知識與社會發展、生產、生活緊密聯系在一起，在舉辦科技講座時，要認真選擇材料，或根據有關資料撰寫講稿，根據平時收集的材料，利用活動課分班級或集中學習。可以收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料，對學生進行思想品德和科學素質教育，也可以聯系社會生活中的物理，讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹，還可以利用板報介紹科普知識及物理知識的應用。