化學(xué)工程與工藝專業(yè)評估范文

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篇1

本科專業(yè)模塊化人才培養(yǎng)方案改革自2012年本科合格評估以來,欽州學(xué)院化學(xué)化丁.學(xué)院依據(jù)辦學(xué)定位,圍繞學(xué)生知識應(yīng)用能力、實(shí)踐和創(chuàng)新能力,全方位、系統(tǒng)地進(jìn)行了教學(xué)改革。

(一)模塊化人才培養(yǎng)方案改革的基本步驟及結(jié)果

1.修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)我們將化學(xué)T程與工藝專業(yè)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)修訂為本專業(yè)培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感和職業(yè)道德素養(yǎng)的化學(xué)化工類高素質(zhì)應(yīng)用型人才,所培養(yǎng)的人才不僅能夠適應(yīng)北部灣區(qū)域化工類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,而且能夠服務(wù)廣西、輻射東盟,為大化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供保障;所培養(yǎng)人才是掌握化學(xué)工程與工藝專業(yè)的基本理論知識,具備一定的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用型人才,能夠滿足北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)包括石油化工、精細(xì)化工、無機(jī)化工、有機(jī)化工、煤化工、教育科研等領(lǐng)域發(fā)展對專業(yè)人才的要求。畢業(yè)生可以在這些領(lǐng)域從事工業(yè)生產(chǎn)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計(jì)及管理、教育科研等工作。

2.確定培養(yǎng)規(guī)格與要求

(1)素質(zhì)要求。本專業(yè)學(xué)生要具有較高的思想覺悟和道德意識;具有較強(qiáng)的化工實(shí)驗(yàn)技能、工程設(shè)計(jì)方法、丁?程實(shí)踐等專業(yè)素質(zhì);具有較強(qiáng)的運(yùn)用化學(xué)工程與工藝知識和技能綜合解決專業(yè)問題的能力;具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神;具有較強(qiáng)的自學(xué)和知識更新能力,能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

(2)知識體系。掌握大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)知識;掌握高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、工程制圖、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識;掌握化工原理、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程等專業(yè)核心知識;掌握石油煉制工程、化工儀表及自動化、化工工藝學(xué)、精細(xì)有機(jī)合成及工藝學(xué)、化工分離工程、化工設(shè)計(jì)、工程制圖等從事石油煉制、石油化工、精細(xì)化工等化工行業(yè)所需的專業(yè)知識;了解環(huán)保法規(guī)、勞動安全保護(hù)以及職業(yè)健康等知識。

(3)能力要求。具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)綜合素質(zhì),掌握工程設(shè)計(jì)方法、工程實(shí)踐等實(shí)踐技能;具備石油煉制、石油化工、精細(xì)化工等行業(yè)生產(chǎn)所需的綜合實(shí)踐能力;具備較高的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題;對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備具有一定的研究設(shè)計(jì)能力。

3.將培養(yǎng)規(guī)格與要求分解為能力要素化學(xué)工程與工藝專業(yè)能力要素分解與實(shí)現(xiàn)途徑。

4.將知識點(diǎn)及知識點(diǎn)應(yīng)用組合成模塊根據(jù)新修訂的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),我們突破現(xiàn)有學(xué)科分類的條框,打破原有的課程體系,從學(xué)生能力培養(yǎng)要求出發(fā),統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)體系,將能力培養(yǎng)貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)的始終,設(shè)計(jì)出合理的課程模塊,建立以能力為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系。分別設(shè)計(jì)出公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)拓展模塊和綜合運(yùn)用模塊。針對能力培養(yǎng)目標(biāo),利用這些設(shè)計(jì)出來的課程模塊,將教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行重組,使教學(xué)形式多樣化,實(shí)現(xiàn)了對原有課程的整合優(yōu)化,構(gòu)建了化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模塊化課程體系。

(二)模塊化人才培養(yǎng)方案改革的實(shí)施概況自2012年以來,我們按照先改先試、邊改邊試、邊總結(jié)邊試、邊試邊推廣的基本策略,依托“化學(xué)工藝廣西高校重點(diǎn)學(xué)科”“北部灣石油天然氣資源有效利用廣西高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“化學(xué)工程與工藝省級特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目”,先在化學(xué)工程與工藝(石油化工)廣西高校特色專業(yè)試行模塊化教學(xué)改革,并在2013級本科生教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用,然后逐步向油氣儲運(yùn)工程專業(yè)輻射。

(三)模塊化人才培養(yǎng)方案改革實(shí)施的初步效果化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)施模塊化人才培養(yǎng)方案改革后,其在應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面初步顯現(xiàn)出良好的效果,具體表現(xiàn)為:一是初步解決了舊有人才培養(yǎng)方案應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問題,二是初步解決了如何增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力的問題,三是初步解決了校企、校地合作與產(chǎn)學(xué)研不夠深人的問題,四是初步解決了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)相脫節(jié)的問題,五是初步解決了學(xué)生個性化發(fā)展和因材施教不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。

二、化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)模塊化人才培養(yǎng)方案改革的思考

(一)總體評價

1.理念和目標(biāo)定位明確欽州學(xué)院提出“主動服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,重點(diǎn)建設(shè)涉海類學(xué)科專業(yè)及臨海工業(yè)的學(xué)科,為北部灣經(jīng)濟(jì)開放開發(fā)培養(yǎng)髙質(zhì)量應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)理念以及確定“以社會需求為導(dǎo)向,以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為宗旨,把學(xué)校建成適應(yīng)1K域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特別是廣西北部灣經(jīng)濟(jì)IS:發(fā)展需要的,特色鮮明的多科性、區(qū)域性教學(xué)型大學(xué)”發(fā)展目標(biāo)定位,已貫徹在化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。

2.培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格基本符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對化工類人才素質(zhì)的要求化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案是依據(jù)該專業(yè)所對應(yīng)的工作崗位確定其能力要素,并認(rèn)真分析培養(yǎng)各種能力所需的路徑和不同的課程模塊,確定了不同能力、素質(zhì)要素和模塊課程對應(yīng)表,通過不同的模塊課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的能力和素質(zhì)的養(yǎng)成。

3.實(shí)踐學(xué)分比例顯著提高,體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(含課內(nèi)實(shí)踐和集中實(shí)踐性教學(xué))占總學(xué)時比例33.9%,實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例42.5%,體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿全程,體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本規(guī)律應(yīng)用型人才培養(yǎng)重在應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),而這些能力的培養(yǎng)需要長期、不間斷的訓(xùn)練。化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案中安排了不間斷、持續(xù)的專業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練,難能可貴。

(二)值得思考的問題

1.課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格一致性的問題課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格,通過課程教學(xué)達(dá)到預(yù)設(shè)的人才素質(zhì)要求和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。如“培養(yǎng)規(guī)格和要求”中有“能從事教育科研領(lǐng)域工作”的描述,但無相關(guān)課程。

2.學(xué)分計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,易導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不均衡(1)不同課程學(xué)分對應(yīng)的課時不同。有16課時,如有機(jī)化學(xué);也有17課時,如化工熱力學(xué);個別的有36課時,如大學(xué)體育。(2)實(shí)踐教學(xué)每周對應(yīng)的學(xué)分差異更大。專業(yè)見習(xí)4周1學(xué)分,專業(yè)實(shí)習(xí)8周5學(xué)分,畢業(yè)論文設(shè)計(jì)14周14學(xué)分。學(xué)分是計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位,也是計(jì)算教師工作量的單位。同一個專業(yè)的學(xué)分折算學(xué)時(課時)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)統(tǒng)一,便于平衡學(xué)生學(xué)習(xí)量和教師工作量的分配。

3.沒有足夠的自主學(xué)習(xí)和選修課程,彈性學(xué)制學(xué)業(yè)難以操作實(shí)行學(xué)分制的重要目的之一就是滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要,允許學(xué)生選學(xué)不同的課程,允許學(xué)生提前或滯后畢業(yè)。要想提前畢業(yè)就必須給學(xué)生創(chuàng)造提前修滿學(xué)分的機(jī)會,但現(xiàn)在的方案設(shè)計(jì)顯然做不到讓學(xué)生提前畢業(yè)。必須有相當(dāng)量的自主學(xué)習(xí)和選修課程,開放教學(xué)時空,如假期課程、網(wǎng)絡(luò)課程、競賽學(xué)分、職業(yè)證書學(xué)分、自主申請畢業(yè)論文開題與答辯等。

三、結(jié)語

篇2

關(guān)鍵詞：化工專業(yè)；卓越工程師；實(shí)踐教學(xué)；產(chǎn)學(xué)研

作者簡介：胡萍（1962-），女，上海人，武漢理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，教授；譚淼淼（1989-），女，湖北宜昌人，武漢理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院碩士研究生。（湖北 武漢 430070）

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0096-02

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是我國教育改革的核心問題。“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”已成為我國高等工程教育改革和創(chuàng)新的突破口。

在美國、英國、加拿大等國家，工科大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)前都會進(jìn)行必要的工程師崗位培訓(xùn)，德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的學(xué)生在入學(xué)前也需要具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其主要原因在于應(yīng)用科學(xué)主要是基于科學(xué)實(shí)踐的。[1]

然而，國內(nèi)的工程教育仍存在著人才培養(yǎng)模式單一、缺少工程教育環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)薄弱等問題，大多數(shù)學(xué)生更愿意從事政策、理論研究而非工程領(lǐng)域的工作等。[2]武漢理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院在此形勢下推出的“卓越工程師產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)計(jì)劃”，以社會需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，盡量避免驅(qū)動機(jī)制不完善、約束機(jī)制不健全、調(diào)控機(jī)制不靈活等問題，[3]對于培養(yǎng)學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”的科學(xué)作風(fēng)，以及他們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力有著深遠(yuǎn)意義。

一、“產(chǎn)學(xué)研合作”實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)

從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)質(zhì)上是一種交易活動，[4]但它以知識流動為特征。其內(nèi)在機(jī)制是通過多種形式的交易實(shí)現(xiàn)大學(xué)和企業(yè)擁有的異質(zhì)性知識系統(tǒng)的高效耦合。[5]只有當(dāng)企業(yè)為學(xué)生所提供的不僅是參觀的基地與基礎(chǔ)實(shí)習(xí)的基地，企業(yè)與學(xué)校向更深層次的合作發(fā)展，且校企雙方都具備優(yōu)良的培養(yǎng)條件時才能保證產(chǎn)學(xué)合作的有效性。在此次“卓越工程師培養(yǎng)”計(jì)劃中，武漢理工大學(xué)和相關(guān)合作企業(yè)具備以下培養(yǎng)基礎(chǔ)：

1.良好的學(xué)企合作關(guān)系

目前“產(chǎn)學(xué)研合作（IUC）”的目的是縮小工業(yè)生產(chǎn)與學(xué)術(shù)研究中的差距，[6]因此良好的合作關(guān)系是決定差距能否縮小的關(guān)鍵性因素。研究表明，早期合作關(guān)系中的信任減少了“產(chǎn)學(xué)研合作”中的障礙。[7]化學(xué)工程與工藝專業(yè)充分利用行業(yè)與畢業(yè)生的資源優(yōu)勢，與汽車、交通、建筑材料、化工行業(yè)建立了長期的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。目前已經(jīng)在相關(guān)企業(yè)建立了11個穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，2個研究開發(fā)基地，包括湖北興發(fā)化工集團(tuán)股份有限公司、中山大橋化工企業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司、武漢市橡膠工業(yè)總公司等15個大中型企業(yè)，這些企業(yè)為化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)條件。

2.良好的校內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境

“產(chǎn)學(xué)研合作”為知識轉(zhuǎn)化提供了重要渠道，并有力的推動了思維的創(chuàng)新。[8]如果大學(xué)已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，那么尋求創(chuàng)新的公司就會考慮在急需研究與發(fā)展（R&D）的項(xiàng)目中與之合作，否則，他們也會去尋求其他的合作者。[9]為了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，學(xué)校加大了化工學(xué)院在師資和實(shí)驗(yàn)設(shè)備上的投入。

在聘用教師時，優(yōu)先評聘具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷并且在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、發(fā)明專利、產(chǎn)學(xué)研合作和技術(shù)服務(wù)等方面有貢獻(xiàn)的教師，同時聘用企業(yè)工程師以企業(yè)教學(xué)顧問和企業(yè)兼職教師的形式參與教學(xué)，確保在4年內(nèi)每屆學(xué)生有6門專業(yè)課是由具備5年以上企業(yè)工程經(jīng)歷的教師主講，同時學(xué)院定期選派專業(yè)課教師到相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)，并鼓勵專業(yè)課教師與企業(yè)合作，以此提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，學(xué)校每年也加大了對青年教師校級研究經(jīng)費(fèi)的投入，使年輕教師盡快成長起來。目前，學(xué)院已基本形成了一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)思想活躍的師資隊(duì)伍。同時，武漢理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院加大投資力度，改善專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，有效提升專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。在教學(xué)中，學(xué)生通過教師指導(dǎo)和互動交流，在動手能力、創(chuàng)新思維、擴(kuò)大視野等方面取得了較好效果，每年參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、開放性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生比例逐年加大，現(xiàn)已達(dá)到40%。

3.完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

武漢理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院重視實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，制訂有《校級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)立項(xiàng)申請書》和《化學(xué)工程系化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃》等，按基礎(chǔ)訓(xùn)練—綜合設(shè)計(jì)—研究創(chuàng)新三個層次組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課比例大于90%，初步建立了開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系、評估制度和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；以公共化工基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)為突破口，初步構(gòu)建了服務(wù)多學(xué)科、多專業(yè)的化工原理預(yù)約開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。

武漢理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院面向全院二年級以上本科生開設(shè)了17門實(shí)驗(yàn)課，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為三個層次，分別為：化工原理實(shí)驗(yàn)和化工原理仿真實(shí)驗(yàn)；涉及化學(xué)反應(yīng)工程、化工熱力學(xué)及分離工程的化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)Ⅱ及化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)Ⅱ仿真實(shí)驗(yàn)；涉及化工儀表自動化、化工機(jī)械基礎(chǔ)及化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、化工過程仿真實(shí)驗(yàn)及藥物合成仿真實(shí)驗(yàn)和自主綜合技能訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教師科研課題（包括基礎(chǔ)理論研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和工程技術(shù)研究等）。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置合理、內(nèi)容充實(shí)、時間到位，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的開設(shè)比例達(dá)到了100%，為學(xué)生提供了良好的實(shí)驗(yàn)條件。

二、“產(chǎn)學(xué)研合作”實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的推進(jìn)

1.“產(chǎn)學(xué)研合作”實(shí)踐教學(xué)中企業(yè)對學(xué)生工程能力的培養(yǎng)

大學(xué)推動了基礎(chǔ)理論的研究，但它們并不能為企業(yè)提供既有的生產(chǎn)技術(shù)。在“產(chǎn)學(xué)研合作”中，我們所看重的不僅僅是理論知識，而是更注重其在工業(yè)上的應(yīng)用。在“產(chǎn)學(xué)研合作”培養(yǎng)模式中，校外實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力更為重要的一個環(huán)節(jié)。

校外實(shí)踐主要包含工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)四個方面。其中，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段實(shí)施“雙導(dǎo)師制”，學(xué)生直接使用企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)課題或校內(nèi)導(dǎo)師的項(xiàng)目，學(xué)校導(dǎo)師為學(xué)生選課、研究性學(xué)習(xí)提供理論指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生實(shí)踐和設(shè)計(jì)提供了技術(shù)指導(dǎo)或現(xiàn)場咨詢。如果學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）可以作為學(xué)生崗前培訓(xùn)內(nèi)容。

在校外實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與產(chǎn)品開發(fā)的各個程序，了解從實(shí)驗(yàn)室研究階段、中間實(shí)驗(yàn)階段到工業(yè)化階段生產(chǎn)的各個步驟，在此過程中通過大量的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何科學(xué)地組織實(shí)驗(yàn)，以求能用最少的人力和物力、花費(fèi)最少的時間，取得盡可能多的結(jié)果。

2.“產(chǎn)學(xué)研合作”實(shí)踐教學(xué)中學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)

（1）本科階段培養(yǎng)模式。本科階段按照“3+1”模式進(jìn)行培養(yǎng)，即3年在校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。3年學(xué)校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是著重進(jìn)行工科基礎(chǔ)教育，1年企業(yè)培養(yǎng)的主要任務(wù)是進(jìn)行與實(shí)際工程相結(jié)合的工程實(shí)踐，通過直接參與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)及工程項(xiàng)目研究學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)企業(yè)文化，增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生對企業(yè)的適應(yīng)能力。

學(xué)生完成培養(yǎng)方案規(guī)定的各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，修滿規(guī)定學(xué)分，答辯合格，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。達(dá)到見習(xí)（初級）化工工程師技術(shù)能力要求，獲得見習(xí)（初級）化工工程師技術(shù)資格。

50%的本科畢業(yè)生通過保送直接攻讀工程碩士。卓越工程師計(jì)劃實(shí)施的全過程實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，部分工程實(shí)踐性較強(qiáng)的課程放在企業(yè)進(jìn)行教學(xué)，從而確保學(xué)生理論知識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生盡早適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。

（2）學(xué)校對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)——經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理、自然科學(xué)、工程和藥學(xué)較之?dāng)?shù)學(xué)與物理對于知識技術(shù)的轉(zhuǎn)移有更高的要求。[10]武漢理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院為了在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)中起到引導(dǎo)作用，以化工基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)為突破口，進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，完善了集化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)—上機(jī)實(shí)踐—化工基礎(chǔ)延伸實(shí)驗(yàn)—專業(yè)實(shí)驗(yàn)—研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)于一體的“大化工”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

主要舉措包括：新增化工專業(yè)（化學(xué)工程方向）實(shí)驗(yàn)課，新增二元?dú)庖浩胶鈹?shù)據(jù)測定實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)精餾實(shí)驗(yàn)、氣液鼓泡塔氣相特性測定實(shí)驗(yàn)、液液傳質(zhì)系數(shù)的測定和中空纖維超濾膜分離等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；開發(fā)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的化工原理仿真軟件；部分教師將科研課題和科研成果轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)性、綜合性和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如新編《化工原理綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)》中非均相催化合成氨基甲酸甲酯實(shí)驗(yàn)、水滑石的制備及其吸附性能、三顆針中小檗堿的提取與精制和甲醇生產(chǎn)過程模擬分析與集成四個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；完善了“化工原理實(shí)驗(yàn)”精品課程和“化學(xué)反應(yīng)工程”精品課程申報(bào)網(wǎng)站；建成了“化工原理實(shí)驗(yàn)”課程網(wǎng)站。

這些改革旨在提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能，為“卓越工程師”計(jì)劃的推進(jìn)提供更有效的保障。

3.鼓勵學(xué)生積極參與研究項(xiàng)目

本著“厚基礎(chǔ)、重特色、突出工程實(shí)踐”的原則，學(xué)院積極鼓勵本科生參與教師教學(xué)和科研工作，以提高他們的研究能力及對本專業(yè)的興趣，自主進(jìn)行研究。為了達(dá)到此目的，武漢理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院在進(jìn)行新生教育及講授專業(yè)導(dǎo)論課程時，由各專業(yè)負(fù)責(zé)人向廣大學(xué)生宣傳卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵新生按照卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的要求，在進(jìn)校后盡早選擇導(dǎo)師，在與導(dǎo)師協(xié)商后便進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與導(dǎo)師的研究項(xiàng)目，進(jìn)行基本的研究能力的培養(yǎng)，并大力提倡和鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)中心的設(shè)備自制活動，如制作膜分離和離子交換樹脂設(shè)備等。這一舉措使廣大新生在進(jìn)入大學(xué)后能及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)主動性，鍛煉創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，盡早了解并具備一定的工程應(yīng)用能力。

在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，要求他們參與從查資料—寫大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目申請書—查資料—定技術(shù)方案—方案實(shí)施（包括原料、配方、工藝、性能及原理的研究）—工藝、配方優(yōu)化—撰寫論文—總結(jié)到發(fā)表研究論文的整個過程；而在企業(yè)的培訓(xùn)中，學(xué)生又了解了開發(fā)產(chǎn)品時從選擇研究課題—課題的可行性分析和論證—實(shí)驗(yàn)研究—中間試驗(yàn)到性能、質(zhì)量檢測和鑒定的各項(xiàng)操作，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能加深對知識的理解、擴(kuò)大知識面、培養(yǎng)動手動腦能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，又可以對實(shí)驗(yàn)室研究、工業(yè)化生產(chǎn)的技術(shù)、管理有一個全面的了解及訓(xùn)練。

三、結(jié)語

“卓越工程師”計(jì)劃旨在探索出有效培養(yǎng)“化工卓越工程師”的實(shí)踐教學(xué)體系；建立一個面向全院化工學(xué)生的現(xiàn)代化實(shí)踐教學(xué)公共支撐平臺；建立一整套有效的關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的管理制度和相應(yīng)的質(zhì)量管理與評價規(guī)范；創(chuàng)立高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制；建立一支工程實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍；強(qiáng)化工程能力與創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)模式；完善實(shí)習(xí)基地與產(chǎn)學(xué)研基地并重的校外實(shí)踐教學(xué)平臺；建立一套健全的學(xué)生及教師考核方式。其成功與否，關(guān)鍵看高校培養(yǎng)出的學(xué)生是否能夠成長為被企業(yè)認(rèn)可的卓越工程師以及前期的合作能否為后期的發(fā)展起到推動作用。國內(nèi)在這一方面需要進(jìn)行深入探索。

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篇3

1.1以同一專業(yè)同一教學(xué)班及作為單元教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生分層

我校是典型的民族院校，基于相對多元化的生源情況，化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等，結(jié)合各種測試手段將學(xué)生大致分成三個層次：將專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)的學(xué)生劃分為第一次層；將專業(yè)知識基礎(chǔ)一般但是學(xué)習(xí)態(tài)度積極、成績中等水平的學(xué)生劃到第二層；將專業(yè)知識基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力欠佳、學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生劃為第三層。學(xué)院根據(jù)學(xué)生的層次對同一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于第一層的學(xué)生要求他們深刻理解原理，培養(yǎng)思維的廣闊性，尋求不同解題途徑，培養(yǎng)發(fā)散思維，挖掘潛在能力；對于第二層和第三層的學(xué)生則制定相對低一些的教學(xué)目標(biāo)，B組層我們一般要求學(xué)生完整順利地實(shí)驗(yàn)操作過程，培養(yǎng)相應(yīng)分析問題和解決問題的能力，對于C層學(xué)生要求能在指導(dǎo)教師的幫助下理解最基礎(chǔ)的理論知識，完整完成實(shí)驗(yàn)步驟，達(dá)到專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。同時實(shí)驗(yàn)室次用遞進(jìn)的方式，鼓勵下一層的學(xué)生通過學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，逐步進(jìn)入上一層的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.2以同一專業(yè)學(xué)生不同年級學(xué)生作為單元教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生分層

學(xué)院對于大一、大二的低年級學(xué)生，注重培養(yǎng)其基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ粚τ诟吣昙墝W(xué)生注重其開拓性和創(chuàng)新性的綜合培養(yǎng)，另外由于我校少數(shù)民族學(xué)生較多，考慮到一些學(xué)生語言(如：維吾爾族、藏族學(xué)生)等各種障礙原因，我們合理增加最新化工學(xué)科動態(tài)和工程實(shí)踐創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中更好地理解課程內(nèi)容，自身體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，避免因少數(shù)民族學(xué)生與漢族教師之間思維方式的不同造成學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的問題；而對于基礎(chǔ)扎實(shí)過硬，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)院則提出“科研帶動教學(xué)”，讓學(xué)生參與到教師的科研中來，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的科技思維能力、工程意識和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠盡早了解、學(xué)習(xí)化工相關(guān)學(xué)科發(fā)展動態(tài)，為滿足社會發(fā)展新的需要做好儲備。

1.3層層細(xì)化，以滿足不同專業(yè)學(xué)生的“口味”

我院在基礎(chǔ)學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，又根據(jù)學(xué)院各專業(yè)特點(diǎn)，針對不同的專業(yè)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容、技能訓(xùn)練。近年來，我院以環(huán)境、高分子、制藥工程專業(yè)學(xué)生為試點(diǎn)，基于化工原理和反應(yīng)工程只是作為這兩個專業(yè)基礎(chǔ)知識的要求，實(shí)驗(yàn)室開設(shè)了環(huán)境化工原理、高分子化工原理、制藥工程化工原理的基礎(chǔ)理論驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行“自身體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”。需要強(qiáng)調(diào)的是，在對學(xué)生進(jìn)行分層的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的分層只是暫時的、流動的，分層的標(biāo)準(zhǔn)也是靈活的，會隨著學(xué)生的進(jìn)步程度而變動。同時分層也是遞進(jìn)的。分層教學(xué)不是為了拉開學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，而是協(xié)助學(xué)生挖掘自身的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生不斷地修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，持續(xù)地保持對學(xué)習(xí)的興趣，讓每一個學(xué)生，無論基礎(chǔ)好與壞、能力強(qiáng)與弱，都可以在自己的原有程度和能力上有所進(jìn)步。對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著不可替代的作用。

2針對工科實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)、合理、可操作的內(nèi)評估體系

當(dāng)前中國教育科學(xué)研究院是基于“投入-產(chǎn)出”的方法開展高校績效評價的，但對于工科實(shí)驗(yàn)課程用這種“投入-產(chǎn)出”的二次化分析的評定方法仍舊存在不合理性，不能有效客觀地反映學(xué)生的真實(shí)實(shí)驗(yàn)水平。我們對西北各高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，很多高校綜合評定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課成績評定方法都是也一樣的，即學(xué)生期末卷面考試成績和平時實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績的百分比簡單結(jié)合，但對于實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室課來說，卷面考試不能客觀真實(shí)地反映學(xué)生的動手、動腦能力，這樣的考核需要進(jìn)一步整合和完善，而學(xué)生平時的實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績評定存在著一定的隨機(jī)性。我院針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的諸多障礙，結(jié)合專業(yè)共同體理論，構(gòu)建科學(xué)、合理、可操作的院內(nèi)評估體系。

2.1立足于學(xué)生提出了“以學(xué)生為中心，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主動權(quán)歸還學(xué)生”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式敢于大膽放棄，嘗試探索出符合學(xué)院實(shí)際情況的教學(xué)模式，采用循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，注意理論課與實(shí)驗(yàn)課之間的聯(lián)系，使兩者構(gòu)成一個螺旋上升的、具有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體。

2.2以專業(yè)特性為導(dǎo)向化學(xué)工程與工藝專業(yè)是作為有機(jī)化工、無機(jī)化工、工業(yè)化學(xué)、石油化工等多個化工衍生專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程,因此,建立具有化工特色,能夠兼顧基礎(chǔ)和創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系,對化工院校來說是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重。

2.3促進(jìn)創(chuàng)新，以學(xué)生創(chuàng)新求學(xué)院整體發(fā)展的需要，大膽改革傳統(tǒng)守舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方式，部分專業(yè)設(shè)立了開放性實(shí)驗(yàn)室，建立學(xué)生興趣實(shí)驗(yàn)室。設(shè)置學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，本著“強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，鼓勵自主創(chuàng)新”的原則，由學(xué)生自發(fā)組員為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主體，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師和理論教師參與的前提下，確定若干科學(xué)、可行的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目，再由學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)操作分析和撰寫總結(jié)。

3結(jié)語

篇4

關(guān)鍵詞：變頻調(diào)速技術(shù)；自控設(shè)計(jì)；分析

中圖分類號：S611文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

隨著變頻器穩(wěn)定性和精度的提高，在3000-5000kW間的大型風(fēng)機(jī)和水泵上，變頻調(diào)速取得了顯著的節(jié)能效果。這種交流電機(jī)調(diào)速裝置，調(diào)速性能優(yōu)越，在某些合適流量調(diào)節(jié)系統(tǒng)中使用，可省去控制閥。

一、變頻調(diào)速優(yōu)越性

異步電動機(jī)旋轉(zhuǎn)速度為：n=60f(1-s)/p (1)

式中：n為電動機(jī)轉(zhuǎn)速；p為定子繞組極對數(shù)；f為供電電源頻率；S為異步電機(jī)轉(zhuǎn)差率。

變頻調(diào)速器應(yīng)用方便、可靠，在對舊設(shè)備改造、工藝條件改善、控制精度提高及自動化方面作用顯著。其優(yōu)越性為：

1、變頻調(diào)速屬高效調(diào)速。變頻器直接控制電機(jī)轉(zhuǎn)速，不存在電磁離合器似損耗，效率高達(dá)96%以上，在30%-90%的調(diào)速范圍內(nèi)應(yīng)用。

2、平滑無級調(diào)速精度高，調(diào)速范圍在30%-90%。

3、起動轉(zhuǎn)矩大（達(dá)額定值1-1.1倍），低速啟動所耗電流小，電機(jī)轉(zhuǎn)矩脈動小，軟起動且運(yùn)行平穩(wěn)；

4、安裝容易、操作簡單、調(diào)速方便；

5、可靠性高，過流、缺相、過壓、短路等多種保護(hù)。

二、變頻器節(jié)電原理和應(yīng)用效果

驅(qū)動恒轉(zhuǎn)矩負(fù)載特性生產(chǎn)機(jī)械，電機(jī)輸入功率隨轉(zhuǎn)速下降成正次方比例下降。

目前，煉油、化工、醫(yī)藥企業(yè)大量采用葉輪式離心泵。離心泵流量控制常見于工業(yè)上，在石化工業(yè)中較為普遍。和其他實(shí)物樣，正向節(jié)能和高效方向發(fā)展，不斷提高經(jīng)濟(jì)效益。大多數(shù)石化、醫(yī)藥裝置中，會普遍使用調(diào)速控制來代替控制閥。

離心泵調(diào)速控制主要是為了不同條件下，最大限度發(fā)揮設(shè)備效力，減少電能消耗，實(shí)現(xiàn)良好的經(jīng)濟(jì)效益。效益好壞很大程度上取決于實(shí)際運(yùn)行工作點(diǎn)和泵設(shè)計(jì)工作點(diǎn)的差異。

圖1泵流量Q與揚(yáng)程H及電機(jī)轉(zhuǎn)速n關(guān)系曲線圖

(1)線：閥門開度為3/4時系統(tǒng)阻力曲線圖；

(2)線：閥門開度為1/2時系統(tǒng)阻力曲線圖；

(3)線：電機(jī)轉(zhuǎn)速為n1時泵揚(yáng)程曲線圖；

(4)線：電機(jī)轉(zhuǎn)速為n2時泵揚(yáng)程曲線圖。

圖中，A點(diǎn)代表流量Q1在閥門開度3/4，電機(jī)轉(zhuǎn)速為n1時，泵的穩(wěn)定工作點(diǎn)；B點(diǎn)代表流量Q2在閥門開度1/2，電機(jī)轉(zhuǎn)速為n1時，泵的穩(wěn)定工作點(diǎn)；C點(diǎn)為調(diào)頻后轉(zhuǎn)速為n2，流量為Q2時，泵的穩(wěn)定工作點(diǎn)。

從（1）式可知，電機(jī)轉(zhuǎn)速與頻率成正比，結(jié)合泵特性可得泵流量與轉(zhuǎn)速成正比，壓力（揚(yáng)程）與轉(zhuǎn)速平方成正比，電機(jī)消耗功率與轉(zhuǎn)速三次方成正比。

Q1/Q2=K1(n1/n2)(2)

H1/H2=K2(n1/n2)2 (3)

W1/W2=K3(n1/n2)3 (4)

式中：Q1，Q2為（A，B）點(diǎn)流量；n1，n2為泵不同轉(zhuǎn)速；H1，H2為揚(yáng)程；W1，W2為功率。

若用閥門開度控制流量，如圖1，流量由Q1減小到Q2，泵葉輪提供H2揚(yáng)程，而該管路只需H3揚(yáng)程，因此只能通過減小閥門開度來增大管路阻力，系統(tǒng)阻力曲線從(1)變?yōu)?2)，相應(yīng)泵穩(wěn)定工作點(diǎn)從A移至B，此時泵特性曲線不變。電機(jī)轉(zhuǎn)速不變，消耗功率也基本不變。從圖中OQ1AH1面積變?yōu)镺Q2BH2可得，部分功率因閥門阻力而消耗。

使用變頻調(diào)速技術(shù)，系統(tǒng)阻力曲線不變之下依泵葉輪轉(zhuǎn)速變化調(diào)節(jié)流量。轉(zhuǎn)速由n1降至n2時，流量由Q1降至Q2，泵揚(yáng)程曲線由（3）變?yōu)椋?），相應(yīng)泵穩(wěn)定工作點(diǎn)由A移至C，電機(jī)消耗功率為OQ2CH3區(qū)間面積，節(jié)省功率為CH3H2B，功率大幅度降低。由（2）、（3）、（4）公式可知，流量由100%下降至50%，電機(jī)轉(zhuǎn)速也相應(yīng)下降至50%，揚(yáng)程下降到25%，電機(jī)功率下降至12.5%，節(jié)電87.5%。理論如此，實(shí)際還需考慮如果轉(zhuǎn)速下降，揚(yáng)程能否滿足工藝要求和變頻系統(tǒng)引起電機(jī)效率降低等因素。

以上分析可看出用變頻器取代控制閥控制流量，在額定負(fù)荷30%-90%間使用，工作狀態(tài)穩(wěn)定，節(jié)電效果突出。

三、用變頻器取代控制閥

流量調(diào)節(jié)系統(tǒng)會根據(jù)流量壓力大小調(diào)節(jié)控制閥開度，實(shí)現(xiàn)流量壓力恒定。采用變頻器后，變頻器輸出頻率可根據(jù)流量大小調(diào)節(jié)。

控制閥與工藝介質(zhì)直接接觸，如果蒸發(fā)器內(nèi)介質(zhì)是強(qiáng)腐蝕性物質(zhì)，即使考慮閥門抗腐蝕性，但使用壽命仍不會很長。一次性投資較大，維修費(fèi)用高，維修量大。

表5 用變頻器取代控制閥示意圖

注：其中VSD代表變頻設(shè)備 (Variable Speed Device)，SC表示變頻設(shè)備(Speed Control)。

四、控制系統(tǒng)回路分析

自控系統(tǒng)安裝控制閥，是一個閉環(huán)自控回路。變頻器代替控制閥，變頻系統(tǒng)需帶PID運(yùn)算。

變頻器形式多樣，有的變頻器接受DCS控制器輸出的標(biāo)準(zhǔn)信號，也有變頻器內(nèi)部帶PID控制可直接接受儀表流量變送器的輸出信號。信號在變頻器內(nèi)完成PID調(diào)節(jié)，再轉(zhuǎn)換成0-50Hz機(jī)泵供電輸出。壓力變送器將測得壓力經(jīng)流量控制器變換成4-20mA標(biāo)準(zhǔn)信號，送入變頻器，轉(zhuǎn)換成0-50Hz頻率，調(diào)節(jié)泵的轉(zhuǎn)速，實(shí)現(xiàn)流量的調(diào)節(jié)，如圖6。

帶PID運(yùn)算功能的變頻器接受4-20mA信號，輸出0-50Hz，可看作控制系統(tǒng)的調(diào)節(jié)環(huán)路，如圖7。

需注意變頻器不要安裝在儀表控制室內(nèi)，也不要安裝在現(xiàn)場，要電氣專業(yè)專門處理。因?yàn)樽冾l系統(tǒng)低速運(yùn)行需消耗大量無功功率，產(chǎn)生大量諧波，對電網(wǎng)污染較重；變頻裝置對環(huán)境要求高，部分變頻器抗電網(wǎng)波動能力差，容易出現(xiàn)變頻器因電網(wǎng)電壓波動而跳電的情況。

五、變頻器應(yīng)用提高產(chǎn)品質(zhì)量

變頻器已在醫(yī)藥、石化領(lǐng)域廣泛使用，變頻不僅可以節(jié)能，而且已成為一種提高產(chǎn)品質(zhì)量的有效手段。除節(jié)能外，變頻器件安裝還要考慮工藝變速需求、電網(wǎng)干擾、功率大小及可靠性。如果工藝操作流量變化范圍不大，工藝專業(yè)沒有調(diào)速要求，就不需考慮變頻器應(yīng)用。但對于容積泵或攪拌這類工藝有調(diào)速要求的，就需要裝變頻器。這些應(yīng)用領(lǐng)域如下：

1、提高產(chǎn)品質(zhì)量場合

a) 結(jié)晶罐：結(jié)晶前期充分混合，溶質(zhì)濃度、溫度相似，溶質(zhì)過飽和度要可控，晶粒生成均勻，為此攪拌速度要快；結(jié)晶后期晶體不被破壞，攪拌速度要慢。

b) 發(fā)酵罐：發(fā)酵前期溶氧度高，攪拌速度快；發(fā)酵后期避免打斷菌絲，攪拌速度要慢。

c) 反應(yīng)器：中和反應(yīng)前期攪拌力度要強(qiáng)，避免過酸過堿情況；后期無特殊要求，考慮節(jié)能可減慢攪拌速度。

d) 固體溶解：前期攪拌速度要快，讓固體盡快溶解；后期避免出現(xiàn)沉淀，速度減慢。

多機(jī)聯(lián)動生產(chǎn)線

保證同步變頻場合，應(yīng)用變頻裝置調(diào)至前后各機(jī)同步運(yùn)行。

風(fēng)機(jī)、水泵節(jié)能變頻場合

石化、醫(yī)藥項(xiàng)目，多大型泵、風(fēng)機(jī)，可實(shí)現(xiàn)變頻節(jié)能，實(shí)際節(jié)能效可高達(dá)20%-30%。

容積泵變頻應(yīng)用

容積泵即使泵不大，但不同階段流量要求不一樣，如添加劑加入過程，需變速調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)變流量改變，進(jìn)而符合工藝要求。

六、變頻調(diào)速設(shè)計(jì)專業(yè)分工

根據(jù)工程設(shè)計(jì)特點(diǎn)，變頻器選用安裝及應(yīng)用會牽涉到電氣、工藝及自控儀表專業(yè)，要各專業(yè)協(xié)作配合。各專業(yè)分工建議如下：

工藝

決定變頻裝置需要安裝與否。可根據(jù)工藝過程、變速范圍和時間要求、對提高產(chǎn)品質(zhì)量和節(jié)能的必要性進(jìn)行。

電氣

根據(jù)工藝要求選用合適變頻裝置。對電網(wǎng)和變頻器間的相互干擾、投資等評估考慮。

自控儀表

為電氣專業(yè)提供控制信號，顯示變頻裝置反饋的運(yùn)行信號。

七、結(jié)論

變頻器的功率因數(shù)控制功能，可提高電機(jī)功率因數(shù)和效率。變頻器使用，表面上增加了設(shè)備成本，但節(jié)電運(yùn)行不到一年即可收回投資。變頻器控制功能多樣完善，更適合生產(chǎn)過程自動控制。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賴江圳.關(guān)于變頻調(diào)速技術(shù)在空壓機(jī)的研究與應(yīng)用[J].化學(xué)工程與裝備,2012,(02).

篇5

論文摘 要:本文針對專業(yè)英語與文獻(xiàn)檢索這兩門課程的性質(zhì)，闡述如何從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面開展教學(xué)工作，討論如何實(shí)現(xiàn)科技專業(yè)英語與科技文獻(xiàn)檢索這兩門課程的有效結(jié)合。

專業(yè)英語與文獻(xiàn)檢索課程是我系化學(xué)工程技術(shù)系化學(xué)工藝專業(yè)大專生的一門專業(yè)選修課，開課對象是大三學(xué)生。課程的目的是使學(xué)生在大學(xué)英語的基礎(chǔ)上掌握化工基礎(chǔ)知識，了解化工工業(yè)概況，熟悉化工典型單元操作、化工設(shè)備和化學(xué)工藝常用英語表達(dá)方式，掌握化學(xué)化工的技術(shù)資料的獲取方法，能進(jìn)行中、外文資料查閱。

目前很多高職院校相繼開發(fā)該門課程，期望達(dá)到科技英語和科技文獻(xiàn)檢索這兩門課的整合。但是在實(shí)際操作中存在很多問題，如課程目標(biāo)大多延續(xù)本科院校的課程設(shè)置要求，課程體系未實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合，課程內(nèi)容未追隨現(xiàn)代企業(yè)的要求等等，我們可以從以下幾個方面來進(jìn)行改進(jìn):

1.課程內(nèi)容的重組

通過實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職院校在編制教學(xué)大綱時，一般直接分為兩部分，即科技英語和科技文獻(xiàn)檢索，均采用兩本教科書，并未實(shí)現(xiàn)兩門課的真正整合，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中只能延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。作為一門新的交叉課程，可以將其整合為四部分:

緒論部分，著重使學(xué)生認(rèn)識專業(yè)文獻(xiàn)檢索與普通網(wǎng)絡(luò)檢索的差別，了解常用的檢索語言和檢索方式，如只搜索某一類站點(diǎn)的網(wǎng)頁、只搜索指定格式的文件或搜索結(jié)果中不含特定關(guān)鍵詞時如何操作。關(guān)于科技英語，最基本的要求是學(xué)生能夠用英語介紹本校本專業(yè)本人的基本資料，能掌握無機(jī)化合物和有機(jī)化合物的命名規(guī)律，熟悉專業(yè)英語長句翻譯技巧，為課程的專業(yè)英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

中文檢索部分，這一部分沒有任何的語言障礙，學(xué)生能夠比較容易進(jìn)入文獻(xiàn)檢索的學(xué)習(xí)與掌握中。這其中包括中圖法、CNKI、萬方等中文數(shù)據(jù)庫的檢索，實(shí)現(xiàn)手工檢索和網(wǎng)絡(luò)檢索的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生了解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索的重要性。當(dāng)然可以利用這部分進(jìn)行中英文詞匯翻譯，了解大學(xué)英語翻譯和專業(yè)英語翻譯的差異，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從了解到認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。

外文檢索部分，這是科技英語和科技文獻(xiàn)檢索結(jié)合的最佳場地，其中主要包括CA、外文專利、外文標(biāo)準(zhǔn)等的檢索。在檢索過程中，完成專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。如檢索專利時，登錄中國國家知識產(chǎn)權(quán)局后，首先需要學(xué)生搞懂歐洲專利局、美國專利商標(biāo)局網(wǎng)站中各檢索方式和檢索詞的含義，然后完成主題詞或關(guān)鍵詞的翻譯工作，最后檢索到全文文獻(xiàn)后，理解英文摘要，才能選擇合適的文獻(xiàn)。

信息綜合利用部分，這是科技英語和科技文獻(xiàn)檢索學(xué)習(xí)的綜合內(nèi)容。由于授課對象是大三學(xué)生，面臨著撰寫畢業(yè)論文。其中涉及查閱資料、科技英語翻譯、外文摘要的撰寫、中文文章的書寫，這實(shí)際上也是對前面三部分內(nèi)容的綜合利用，因此這部分內(nèi)容是新課程內(nèi)容的重點(diǎn)，也是區(qū)別于傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。如何充分利用，是該門課能否成功開發(fā)的關(guān)鍵。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)

傳統(tǒng)的科技英語一般選擇專業(yè)方向上有代表性的論文，教師采用漢語講解，背單詞的授課形式，這種方式與大學(xué)英語的授課方式差不多，除了英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生略感興趣之外，其他的學(xué)生了解下來如讀“天書”。而傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索也是采用模式化的教科書，學(xué)生枯燥地聽老師講解各種文獻(xiàn)的來源，檢索方式等，為了應(yīng)付考試而死記硬背，到做畢業(yè)論文時仍然不知如何入手，因此如何采取正確的教學(xué)方法非常重要。

2.1與實(shí)踐相結(jié)合

由于學(xué)生文獻(xiàn)感性知識很少，許多中、外文期刊尚未見識，空講檢索方法，一般難以接受。因此應(yīng)適當(dāng)安排實(shí)踐機(jī)會，可以極大地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增加情報(bào)意識和提高獲取情報(bào)的動力。比如接觸到中國圖書館分類法檢索時，教師可以安排學(xué)生到學(xué)校圖書館目錄室查看圖書資料目錄卡，了解分類方法，到書庫實(shí)地查看化學(xué)化工類圖書的分類排列方法。在此基礎(chǔ)上布置檢索題目，指導(dǎo)學(xué)生檢索資料。在期刊、學(xué)術(shù)論文、專利、標(biāo)準(zhǔn)等方面的檢索上，均采用上機(jī)操作，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。整個教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，降低學(xué)生的消極怠慢情緒，避免死記硬背。

2.2 任務(wù)驅(qū)動法

高職學(xué)生由于本身的局限性，面對科技英語學(xué)習(xí)，有一定的困難。一方面由于英語水平較差，稍復(fù)雜點(diǎn)的英語文獻(xiàn)大體看不懂，這樣無形之中就增加了厭學(xué)情緒。另一方面沒有英語考級的壓力，很多學(xué)生在上課的過程中渾水摸魚，沒有學(xué)習(xí)的主動性。因此采用任務(wù)驅(qū)動法能很好的解決該問題。第一次上課時全班進(jìn)行分組，每組負(fù)責(zé)某一部分的翻譯，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。由該組擔(dān)任該段的翻譯顧問，當(dāng)其他小組的成員翻譯有困難時，實(shí)行幫助。通過這種方式既減輕了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的壓力，又增加了課堂教學(xué)的活潑性，實(shí)踐效果較好。

2.3 采用多媒體方式

無論是科技英語還是科技文獻(xiàn)檢索，在傳統(tǒng)教學(xué)中都不是很重視多媒體的運(yùn)用，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，對于該門課程有很大的幫助。一方面化工行業(yè)有自身的特色，外資企業(yè)較多，在面試過程中經(jīng)常采用口語面試，這里面涉及到化工專業(yè)英語的相關(guān)知識，因此需要注重口語的鍛煉。在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)牟シ乓恍╊愃芼iscovery的科教片，鼓勵學(xué)生進(jìn)行即興英語演講。另一方面文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)內(nèi)容相對比較枯燥，可利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)場檢索，或制造形象具體的課件，而不是局限于課本內(nèi)容的講授。

3.考核方式的創(chuàng)新

與傳統(tǒng)課程的考核方式不同，針對本門課的性質(zhì)可采用過程考核的方式。注重學(xué)生的職業(yè)能力考核，關(guān)注評價的多元性，結(jié)合完成工作任務(wù)的態(tài)度、與人交流合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、技術(shù)應(yīng)用能力、制定工作計(jì)劃、獨(dú)立完成項(xiàng)目(任務(wù))的能力等方面綜合進(jìn)行評價學(xué)生的成績。課程考核評估可分為三類，即平時考核、單元(階段)考核和綜合考核。平時考核是基礎(chǔ)，教師著重考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對知識的認(rèn)識能力;單元(階段)考核是重點(diǎn)，通過上機(jī)操作完成階段性檢索報(bào)告，教師著重考核學(xué)生掌握知識的深度和獨(dú)立思維能力，;綜合考核(測驗(yàn))是關(guān)鍵，通過開題報(bào)告和科技論文報(bào)告來檢驗(yàn)，教師應(yīng)著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，分析解決問題和創(chuàng)新的能力。

4.結(jié)語

專業(yè)英語與文獻(xiàn)檢索這門課程是當(dāng)今信息社會發(fā)展的必然結(jié)果，過窄或分工太細(xì)的專業(yè)已不適應(yīng)社會的需要，社會需要的是能綜合運(yùn)用能夠各科專業(yè)技能，解決各項(xiàng)問題的復(fù)合型人才。這就需要教師不斷的探索和鉆研這門新型課程，以學(xué)生今后的實(shí)際指導(dǎo)工作來組織開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立研究能力，最終達(dá)到學(xué)以致用的效果。

參考文獻(xiàn)

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篇6

當(dāng)工作到一定階段或結(jié)束時，要認(rèn)真分析研究前期工作，肯定成績，找出問題，做好工作總結(jié)。小編在這里給大家?guī)?020網(wǎng)絡(luò)工程師年度工作總結(jié)五篇，但愿對你有借鑒作用!

網(wǎng)絡(luò)工程師年度工作總結(jié)1窗外枯枝寒風(fēng)摧，又是一度年終時，翻開過去一年的工作錄，步履艱辛忐忑而又讓人意味深長。過去的一年，在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和大力支持下，我對工作穩(wěn)步熟悉，取得了一定的成果，但也存在著諸多不足，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)及下階段工作計(jì)劃匯報(bào)如下：

一、求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，在技術(shù)工作開展的前提上不斷創(chuàng)新

剛到公司一段時間工作的過程也是我自己心態(tài)不斷調(diào)整、成熟的過程。因?yàn)槌鮼碚У剑芏鄸|西都不適應(yīng)，我有太多的茫然。當(dāng)時我整天預(yù)想到某個項(xiàng)目現(xiàn)場大展身手，但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)離我預(yù)期有很大的差距，而莫名而來的一些煩瑣的標(biāo)書協(xié)助制作更是讓我抓狂。我甚至懷疑我是否合適這份工作，但我一直不斷的提醒自己要堅(jiān)持，調(diào)整心態(tài)。經(jīng)過了一段時間的磨合，我才慢慢適應(yīng)并逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)。

作為公司技術(shù)部的一名員工，主要負(fù)責(zé)公司技術(shù)類工作，本年度，在部門經(jīng)理的安排指導(dǎo)及部門同事的配合下，我參與了省人大方卡消費(fèi)機(jī)建設(shè)項(xiàng)目、省政協(xié)會議簽到系統(tǒng)項(xiàng)目、省紅十字會服務(wù)器升級項(xiàng)目、省信息中心服務(wù)器采購項(xiàng)目、省檔案館服務(wù)器維護(hù)項(xiàng)目、__區(qū)教育局服務(wù)器采購安裝項(xiàng)目、國電宜興光伏智能化建設(shè)項(xiàng)目、國電朗新明__分公司機(jī)房建設(shè)項(xiàng)目、國電____旗視頻監(jiān)控建設(shè)項(xiàng)目、國電阿拉善左旗視頻監(jiān)控維護(hù)項(xiàng)目等各種環(huán)節(jié)的工作。

在公司內(nèi)部，我參加了公司網(wǎng)站建設(shè)升級項(xiàng)目，公司__網(wǎng)上購物商城建設(shè)項(xiàng)目的工作。

二、積極上進(jìn)、溝通交流，在思想態(tài)度端正的基礎(chǔ)上創(chuàng)一流服務(wù)

在思想上我們部門與公司總體制度方針保持高度一致，遵守公司出臺的各項(xiàng)規(guī)章，響應(yīng)公司號召，積極參加公司的各種活動。不無遲不曠工，遇事及時匯報(bào)，積極與上級領(lǐng)導(dǎo)溝通交流。

在工作中，部門內(nèi)團(tuán)結(jié)互助，齊心協(xié)力，相互分享工作經(jīng)驗(yàn)，工作效率也因此大大提升;在工作外，部門經(jīng)理經(jīng)常帶領(lǐng)我們開展各種各樣的活動，關(guān)心幫助大家，同事關(guān)系融洽。

在與客戶溝通交流的過程中，我主動熱忱，按時守信，從客戶角度出發(fā)，積極為客戶解決實(shí)際問題。

三、互相學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，在專業(yè)技術(shù)提高的情況下讓工作更效率

在工作中學(xué)習(xí)，在工作中不斷進(jìn)步，使得我一直再成長，為了提高整體工作能力，我經(jīng)常自學(xué)工作中需要而自己又未接觸過的一些技術(shù)知識。同時虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)請教，在一次次項(xiàng)目中積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

空閑時間，我會咨詢同事并考慮實(shí)際應(yīng)用，選擇報(bào)考一兩個適合自己的證書，不斷提升自己。

四、展望未來，在公司穩(wěn)步提高的發(fā)展環(huán)境下做奠基

過去一年，雖然我取得了一些工作成果，但仍然存在諸多的不足，進(jìn)一步優(yōu)化工作環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升解決問題的能力，進(jìn)一步擴(kuò)大技術(shù)知識面，進(jìn)一步提高工作效率，是我來年的工作方向。

在過去的一年里，很感謝公司領(lǐng)導(dǎo)大力支持與幫助和同事對我工作的配合，這使得我在工作上有了很大的進(jìn)步，當(dāng)然這一年已經(jīng)過去，在以后的工作中我仍會一如既往的與同事加倍努力，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)，爭取做的更好。我堅(jiān)信公司的明天會更好，公司的效益會更上一個臺階，讓我們翹首以盼，來年更輝煌。

網(wǎng)絡(luò)工程師年度工作總結(jié)2在公司領(lǐng)導(dǎo)及各同事的幫助下，我有序開展工作進(jìn)度。為了今后更好的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人工作總結(jié)如下：

一、計(jì)算機(jī)管理工作內(nèi)容如下：

工作內(nèi)容：工作中包括工廠官方網(wǎng)站維護(hù)，網(wǎng)站文章和圖片實(shí)時更新。工廠廠內(nèi)計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)及管理，保證工廠廠計(jì)算機(jī)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的正常工作。對工廠廠內(nèi)部員工上網(wǎng)流量監(jiān)管，對各個部門上網(wǎng)IP分配管理。工廠廠計(jì)算機(jī)上軟件的安裝及維護(hù)，軟件在使用過程中出現(xiàn)問題的解決，防治機(jī)器及整個網(wǎng)絡(luò)被病毒攻擊，及工廠廠資源共享設(shè)置等。

二、計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)及系統(tǒng)與軟件維護(hù)

工廠廠電腦共有110臺，日常維護(hù)的基本為100臺。由于機(jī)器較多，日常出現(xiàn)故障的情況較為常見，主要的電腦故障有：系統(tǒng)故障，網(wǎng)絡(luò)故障，軟件故障，硬件故障及電腦周邊設(shè)備如打印機(jī)和路由器等。很多機(jī)器由于長期使用，導(dǎo)致系統(tǒng)中存在大量垃圾文件，系統(tǒng)文件也有部分受到損壞，從而導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，重裝系統(tǒng)，另外有一些屬網(wǎng)絡(luò)故障，線路問題等。其他軟件問題主要包括殺毒軟件的安裝使用，office辦公軟件的使用等。

硬件故障維護(hù)相對復(fù)雜一些，由于部分電腦使用年限過長導(dǎo)致電子元件老化，引起電腦反應(yīng)慢，頻繁死機(jī)，數(shù)據(jù)丟失，出現(xiàn)這些情況電腦需要耐心的維護(hù)。

三、計(jì)算機(jī)病毒的防范與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)情況

目前網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)病毒較多，傳播途徑也較為廣泛，可以通過瀏覽網(wǎng)頁、下載程序、郵件傳播，為了做好防范措施，工廠廠的每臺機(jī)器都安裝了___安全衛(wèi)士和__毒霸殺毒軟件，并定期自動升級，對發(fā)現(xiàn)病毒的機(jī)器及時的進(jìn)行處理。工廠廠機(jī)器中毒情況較為嚴(yán)重的主要有一次，財(cái)務(wù)部機(jī)器出現(xiàn)大面積office宏病毒中毒情況，主要涉財(cái)務(wù)部及相關(guān)部門的機(jī)器，中毒后office宏病毒會將該機(jī)器的e_cel數(shù)據(jù)篡改或丟失數(shù)據(jù)，并且電腦中office宏病毒會隨著U盤傳播，導(dǎo)致病毒擴(kuò)散到各個部門電腦。

解決的方法：1、先將電腦重要文件資料備份到移動硬盤，以防在維護(hù)中丟失資料。

1、下載office宏病毒專殺軟件，對財(cái)務(wù)部及相關(guān)部門電腦進(jìn)行全面殺毒。

2、安裝360電腦衛(wèi)士和金山毒霸，對電腦維護(hù)及電腦病毒的防護(hù)。

3、升級office辦公軟件，防止病毒再次病發(fā)。

4、減少電腦之間互相使用U盤，盡量使用電子郵件工作(電子郵箱具備殺毒功能)。

四、工作中存在的不足：

1、工廠廠計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)方面的管理情況較為復(fù)雜管理不夠到位。

2、工廠廠目前軟硬件使用方面仍存在一些不足，維護(hù)管理中仍存在問題。

五、工作計(jì)劃：

1、緊緊圍繞工廠廠工作，充分發(fā)揮崗位職能，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率，以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

我始終把學(xué)習(xí)放在重要位置，努力在提高自身綜合素質(zhì)上下功夫。

2、對公司內(nèi)部局域網(wǎng)進(jìn)一步維護(hù)和管理，如：IP細(xì)致維護(hù)。

3、對每天公司員工上網(wǎng)流量進(jìn)行監(jiān)控，并做好每天流量記錄。

4、做好每一天工作記錄，對經(jīng)常出現(xiàn)問題進(jìn)行關(guān)注。

5、積極完成領(lǐng)導(dǎo)安排的有關(guān)工作，做到工作上有問題及時向領(lǐng)導(dǎo)尋求解決問題的方案，不懂就問，努力把工作做好。

網(wǎng)絡(luò)工程師年度工作總結(jié)3時間如沙漏，總是在人們不經(jīng)意間溜走，轉(zhuǎn)眼將至年關(guān)。在這一年的忙碌工作中，我對自己的工作也有了更深刻的認(rèn)識和了解，我深刻感受到自己成長了，也成熟了，我收獲了很多，當(dāng)然需要學(xué)習(xí)的更多。在此，我對本年度個人的工作進(jìn)行了全面的總結(jié)，如下：

1.公司的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)，在近一年中，公司廠區(qū)急速擴(kuò)建，從B廠區(qū)一樓的SMT到二樓的組裝測試線，本人有幸參與本次網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與實(shí)施，由于工程的緊急和生產(chǎn)的擴(kuò)張，實(shí)施的時候?yàn)榱粟s上生產(chǎn)的進(jìn)度在某些方面難免考慮不周全，還有待進(jìn)一步的整改。

2.因公司駐外辦公地點(diǎn)的增加，要求能夠進(jìn)入公司的局域網(wǎng)中進(jìn)行訪問，本人針對公司原有的軟件進(jìn)行了調(diào)試，確定該軟件能正常安全的使用，可以方便在外移動辦公人員的及時訪問公司網(wǎng)絡(luò)(該軟件僅支持ADSL寬帶連接，在專線的網(wǎng)絡(luò)中不能使用)。

3.公司電腦新舊更替頻繁，在這一年里，公司新增電腦數(shù)百臺，在大家的通力合作下完成了數(shù)百臺電腦的安裝與調(diào)試，確保公司生產(chǎn)正常增長，公司目前一共近2000臺電腦，由于機(jī)器較多，日常出現(xiàn)故障的情況較為常見，主要的電腦故障有：系統(tǒng)故障，網(wǎng)絡(luò)故障，軟件故障等，很多機(jī)器由于長期使用，導(dǎo)致系統(tǒng)中存在大量垃圾文件，系統(tǒng)文件也有部分受到損壞，從而導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，重裝系統(tǒng)，另外有一些屬網(wǎng)絡(luò)故障，線路問題等。

其他軟件問題主要包括郵箱的使用，ERP和辦公軟件等。雖然說故障原因不會超過軟硬件兩種，但往往在處理的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題。

4.目前網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)病毒較多，傳播途徑也較為廣泛，可以通過瀏覽網(wǎng)頁、下載程序、郵件傳播，為了做好防范措施，公司每臺機(jī)器都安裝了殺毒軟件，并定期的要求升級，對發(fā)現(xiàn)病毒的機(jī)器及時的進(jìn)行處理。

一年來，針對部分特需要求的電腦，甚至有數(shù)次手動更新殺毒軟件。

5.近年來，公司的網(wǎng)絡(luò)變動頻繁，很多以前的網(wǎng)線都缺少標(biāo)識，每次都給網(wǎng)絡(luò)的變動帶來極大的困難。

在多次的網(wǎng)絡(luò)變更中，更多的時間都是在找線中消耗，讓方案無法在預(yù)期的時間內(nèi)完成。在第一次對SMT網(wǎng)絡(luò)變更中，對此有深刻的體會，原本預(yù)計(jì)半個小時的工作最后還是拖了近兩個小時才完成，出現(xiàn)該種情況正是因?yàn)楸救藢揪W(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性缺少認(rèn)識，在沒有標(biāo)記的情況下實(shí)施方案，結(jié)果花費(fèi)更多時間去確認(rèn)網(wǎng)線的去向。為了解決上述問題，確保自己對網(wǎng)絡(luò)能了如指掌，通過在各個車間的實(shí)地考察，終于理清了線序，并對網(wǎng)線和部分機(jī)柜進(jìn)行了編號，同時制定示意圖，方便大家更直觀的理解。

6.應(yīng)公司領(lǐng)導(dǎo)要求，公司需要讓部分員工能夠使用飛信功能，方便大家進(jìn)行業(yè)務(wù)聯(lián)系。

目前公司的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀是：除了部門經(jīng)理和有特需需求的同事具有上網(wǎng)權(quán)限外，其他人員均被控制上網(wǎng)權(quán)限。要實(shí)現(xiàn)飛信功能又不能開通上網(wǎng)權(quán)限，因此必須針對飛信開通訪問權(quán)限。通過抓取數(shù)據(jù)流確定飛信IP，但在開通該IP后出現(xiàn)了更讓人費(fèi)解的問題。在同樣的權(quán)限下，部分同事的飛信無法使用，而另外一部分的卻可以。前后經(jīng)歷近半個月的時間，最終發(fā)現(xiàn)是因?yàn)轱w信在登錄的時候需要到認(rèn)證服務(wù)器認(rèn)證，當(dāng)把認(rèn)證服務(wù)器IP也開通后就解決了上述問題。

近一年來，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作，從不把情緒帶到工作中。在具體工作中，我努力做好服務(wù)工作。回顧一年來的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步。但我也認(rèn)識到自己的不足之處：

1、因?yàn)楹唵蔚膯栴}重復(fù)出現(xiàn)重復(fù)解決，可能到位不及時。

2、自己的思路還很窄對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展認(rèn)識的不夠全面，自己對新技術(shù)掌握速度還不夠快。

3、有時出現(xiàn)問題我并不知道而領(lǐng)導(dǎo)先知。

其實(shí)從咱們公司的結(jié)構(gòu)來看這些都是正常的，但我以網(wǎng)管的身份感到慚愧。

總結(jié)了過去，方能展望未來!最后說說明年的工作計(jì)劃，辭舊迎新，在總結(jié)本年度工作的同時，針對自己不足之處，我對明年工作也提出了初步設(shè)想：

1、在繼續(xù)完善公司網(wǎng)絡(luò)的同時，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。

把工作做到更好。

2、對公司所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行全面的評估，并針對目前的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀提出改善方案。

3、領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項(xiàng)工作，分清輕重緩急，科學(xué)安排時間，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)工程師年度工作總結(jié)4緊張而有序的一年又要過去了，忙碌的一年里，在公司領(lǐng)導(dǎo)及各部門各同事的幫助下，我順利的完成了本年度的工作。為了今后更好的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就本年度的工作總結(jié)如下：

首先說說工作態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。

自從_月_日來到公司第一天，我就本著老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)工作的信念一直至今，說大了是要對得起公司對我的培養(yǎng)、對得起我的薪水;說小了是要對得起自己青春的付出、對得起自己的將來。說實(shí)話，其實(shí)這份工作對我壓力很大的，剛到公司時工作量不是很大，主要就是把公司以前的設(shè)備設(shè)施及維護(hù)計(jì)劃、維護(hù)費(fèi)用預(yù)算等等以電子形式表達(dá)出來，并建立相應(yīng)的檔案，再對以前的設(shè)備做些維護(hù)。

自20__年參加工作，到現(xiàn)在已經(jīng)有四年半了，在過去的日子里，本人主要負(fù)責(zé)核心技術(shù)領(lǐng)域,信息中心機(jī)房擴(kuò)展設(shè)計(jì)與建設(shè)維護(hù),報(bào)業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)與項(xiàng)目管理,網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)與研究完善,技術(shù)管理創(chuàng)新,以及協(xié)助推進(jìn)報(bào)業(yè)集團(tuán)信息生產(chǎn)一體化等工作.嚴(yán)格履行個人崗位職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

一、良好的思想政治表現(xiàn)

我為人處事的原則是“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對自己，我嚴(yán)格要求，工作認(rèn)真，待人誠懇，言行一致，表里如一。做到遵紀(jì)守法，謙虛謹(jǐn)慎，作風(fēng)正派，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德。積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友善，明禮誠信。

二、負(fù)重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作

網(wǎng)絡(luò)工程師加強(qiáng)責(zé)任感、發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神、增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識。

三、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識領(lǐng)域

潛心研究計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，吸收豐富的計(jì)算機(jī)理論知識，提高解決本專業(yè)實(shí)際問題的能力，能將本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)相互配合，協(xié)調(diào)解決有關(guān)技術(shù)難題，并且能指導(dǎo)工程師工作和學(xué)習(xí)。并且也加強(qiáng)了寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力和判斷分析能力。為了加強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)水平的提高，于20__年度在微軟授權(quán)培訓(xùn)中心接受微軟系統(tǒng)工程師培訓(xùn)，并獲得中國微軟頒發(fā)的MCSE系統(tǒng)工程師證書時.同年也獲得北大方正采編高級系統(tǒng)管理證書,在20__年在cisco授權(quán)培訓(xùn)中心接受cisco網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn),同年獲得美國思科頒發(fā)的CCNA網(wǎng)絡(luò)工程師證書,并自學(xué)CCNP網(wǎng)絡(luò)專家課程.為了掌握更扎實(shí)的技術(shù)，充實(shí)自己的理論知識，從20__年開始就讀于電子科技大學(xué)軟件工程研究生專業(yè),并且在20__年底順利拿到工程碩士文憑。在論文方面,,先后在電腦報(bào)，計(jì)算機(jī)世界,中國地市報(bào)人等報(bào)刊發(fā)表過論文。

四、今后努力方向

1.陷于較為嚴(yán)重的事務(wù)性工作的特殊情況,必須進(jìn)行角色技術(shù)轉(zhuǎn)變,新時期的現(xiàn)代報(bào)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)是技術(shù)組織者,網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)者,新聞信息產(chǎn)品的開發(fā)員,信息技術(shù)服務(wù)咨詢專家,信息技術(shù)教師的身份。

2.要創(chuàng)新,技術(shù)管理更需要有潛意識加強(qiáng),技術(shù)和管理應(yīng)該并重。

3.不能夠安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,不能以一街市田畝為樂,這將不利于集團(tuán)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。

4.加強(qiáng)報(bào)人計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)力度,促進(jìn)信息化建設(shè)發(fā)展,減少建設(shè)的整體的維護(hù)成本。

網(wǎng)絡(luò)工程師年度工作總結(jié)5本人于20__年6月畢業(yè)于____學(xué)院，在該學(xué)校進(jìn)行了四年的本科學(xué)習(xí)，并取得了化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)士學(xué)位，加入了集團(tuán)至今，在職務(wù)，負(fù)責(zé)整個集團(tuán)公司的能源技術(shù)改造和新建項(xiàng)目的技術(shù)支持和工藝審核。現(xiàn)將近年來專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、政治上要求進(jìn)步

幾年來，我積極參加公司組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，充分利用業(yè)余時間通過雜志報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義制度，擁護(hù)改革開放的政策，熱愛化工工藝和工程工作，對自己所服務(wù)的單位充滿感情。

二、在工作中注重學(xué)習(xí)

能及時學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新知識、新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，便在工作中加以應(yīng)用，堅(jiān)持根據(jù)工作需要加強(qiáng)化工技術(shù)的學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的技能應(yīng)用到實(shí)際工作中去，使自己的業(yè)務(wù)水平得到了較大提高，具備了較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力。幾年來，在多個崗位從事技術(shù)及管理工作，都能根據(jù)工作需要，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。原在無錫市錫佛工貿(mào)擔(dān)任技術(shù)員職務(wù)時候，因?yàn)閷W(xué)的是化學(xué)工程與工藝，對于硅酸鹽深加工方面有很多不足，在日常的工作中一邊學(xué)習(xí)一邊工作，努力提升自己的專業(yè)技術(shù)水平，學(xué)習(xí)國內(nèi)玻璃深加工的先進(jìn)工藝。在該公司工作時期，自己的在硅酸鹽深加工方面有了一定的基礎(chǔ)，并且由于自己的化工專業(yè)的制圖能力較強(qiáng)，在工作中，不斷的提升自己的專業(yè)技能，在實(shí)際工作中努力學(xué)習(xí)更先進(jìn)的加工技術(shù)，在這段時間內(nèi)，完成了對蘇州高鐵列車車窗玻璃的加工設(shè)計(jì)圖的設(shè)計(jì)和繪制工作，并且順利完成了該工程，為公司創(chuàng)造了品牌效益和經(jīng)濟(jì)效益，此外2010年底公司與世界第一大玻璃企業(yè)日本旭硝子玻璃進(jìn)行了合作，承接了旭硝子公司的太陽能玻璃的鋼化工程。在該項(xiàng)目上我主要負(fù)責(zé)對鋼化質(zhì)量的控制把關(guān)，經(jīng)過全公司的不懈努力終于完成了對旭硝子太陽能玻璃的鋼化，為公司提升品牌價值做出了自己的貢獻(xiàn)。2011年3月調(diào)回家鄉(xiāng)工作，回到家鄉(xiāng)后加入了__集團(tuán)，并擔(dān)任現(xiàn)在的職務(wù)，在加入__集團(tuán)，更是貼近了自己的本專業(yè)，在工作中自己在大學(xué)學(xué)到的專業(yè)技能有了更好的利用，在__集團(tuán)的工作中不斷的學(xué)習(xí)和完善自己，并且在許多工程項(xiàng)目上做出了自己的努力，例如在__干熄焦，__煙道氣余熱回收，在__煤業(yè)低濃度瓦斯氣體發(fā)電項(xiàng)目，在__鋼鐵節(jié)能技改項(xiàng)目等許多項(xiàng)目上進(jìn)行了工藝和工程研究和學(xué)習(xí)，為這些工程項(xiàng)目的落地實(shí)施做出了自己的努力。此外還實(shí)地考察了濟(jì)南鋼鐵悶渣工藝的現(xiàn)場工程，對這種國內(nèi)最先進(jìn)的鋼渣處理工藝有了最直觀最貼切的認(rèn)識。對未來__鋼鐵上馬這種新型鋼渣處理工藝奠定了工藝基礎(chǔ)。此外，今年我們還進(jìn)行了中科礦渣微分制品有限公司新建二期60萬噸鋼渣微細(xì)粉項(xiàng)目的研究和環(huán)評工作，在項(xiàng)目的可研分析和環(huán)評報(bào)告的制作上提出了自己的見解并參與完成了項(xiàng)目的科研和環(huán)評的編制評審工作。為下一步工程的實(shí)施奠定了理論基礎(chǔ)。在不斷完善自己提升自己的過程中我越來越熱愛這份工作。將為公司的前進(jìn)做出自己的貢獻(xiàn)。

三、做好傳、幫、帶

2011年我加入__能源集團(tuán)有限公司以來。由于我加入的是剛剛成立的能源管理部，專業(yè)技術(shù)人員少，專業(yè)技能指導(dǎo)缺乏，加上大部分人員是新近人員，技術(shù)水平相對不足，因此經(jīng)理叫我對大家在專業(yè)技能上予以幫助和傳授。我耐心向他們傳授化學(xué)工程與工藝知識，不僅從理論上講解，有的地方還手把手的傳授，同時也教他們做人的一些道理，使他們很快能喜歡這份工作，經(jīng)過一年多的時間，他們不僅可以單獨(dú)工作，而且還成了部門骨干。在項(xiàng)目幫助的工過程中，做到了盡心盡力、盡職盡責(zé)，做到理論和實(shí)際相結(jié)合，使大家在學(xué)習(xí)過程中接觸很快、易通易懂，同時也取長補(bǔ)短，不斷充實(shí)自我。

四、專業(yè)水平上耐心學(xué)習(xí)

因?yàn)闀r代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，一些高新技術(shù)不斷的投入到能源產(chǎn)業(yè)，尤其是近些年來，能源利用問題越來越得到社會的重視，很多節(jié)能技術(shù)和余熱余能回收技術(shù)投入到實(shí)際的生產(chǎn)過程中，為了更好的為公司服務(wù)，只有不斷的提升自己，耐心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，汲取新知識，學(xué)習(xí)新工藝，結(jié)合本公司的實(shí)際情況，提出更節(jié)能更環(huán)保的新項(xiàng)目。為此我經(jīng)常接觸各節(jié)能服務(wù)公司，了解國內(nèi)最新的節(jié)能技術(shù)，并且根據(jù)集團(tuán)實(shí)際情況向領(lǐng)導(dǎo)提出了一些自己的想法。希望能夠更好的為公司服務(wù)，對工作負(fù)責(zé)。

五、專業(yè)進(jìn)修情況

因工作需要，本人于20__年6月參與了清華大學(xué)投融資與資本運(yùn)作高級研修班在太原的學(xué)習(xí)。不僅了解本專業(yè)的知識，更還要放眼整個國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢，了解經(jīng)濟(jì)情況，避免理論學(xué)習(xí)的狹隘性。在該研修班的學(xué)習(xí)讓我充分認(rèn)識到技術(shù)工作要與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)才能凸顯出技術(shù)是第一生產(chǎn)力的推動作用。

篇7

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；應(yīng)用性人才；技能考核；開放實(shí)驗(yàn)

作者簡介：王鋒（1978-），男，湖南常德人，湖南城市學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，講師；龍立平（1963-），男，湖南益陽人，湖南城市學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，教授。（湖南益陽413000）

基金項(xiàng)目：本文系湖南城市學(xué)院校級教改項(xiàng)目“化工類本科應(yīng)用型人才綜合實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)體系改革研究與實(shí)踐”的研究成果。

中圖分類號：G642.423     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）11-0091-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對人才的需求不但在層次上逐漸提高，而且對人才的應(yīng)用能力、實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力也提出了更高的要求。[1]化工類學(xué)科作為一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對于以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為目的的地方本科院校來說，也要緊跟企業(yè)對化工類人才高要求的步伐，將實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)體系進(jìn)行改革，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以培養(yǎng)社會需要的高級應(yīng)用型化工類專業(yè)人才。因此，如何切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建構(gòu)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀應(yīng)用型人才，是地方高校面臨的重要課題。

一、化工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，地方高校化工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在的問題集中表現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)與用人單位的實(shí)際需求之間的矛盾。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視，重理論輕實(shí)驗(yàn)；許多地方高校限于條件，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往偏重于基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，這樣無法激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，實(shí)驗(yàn)時也是草草了事，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)難以一致；此外，學(xué)校儀器設(shè)備的控制和測量技術(shù)還停留在20世紀(jì)90年代水平，而企業(yè)中設(shè)備較之要先進(jìn)，因此學(xué)生在就業(yè)之前未能掌握先進(jìn)設(shè)備的使用方法，造成應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)際應(yīng)用能力達(dá)不到用人單位要求，導(dǎo)致本科畢業(yè)生在就業(yè)初期捉襟見肘。究其原因，主要是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一些缺陷。[2-3]

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏先進(jìn)性和趣味性

雖然近年來化工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材層出不窮，而且版本也在不斷更新，但其內(nèi)容大同小異，幾乎無創(chuàng)新和改革，而且內(nèi)容沒有隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段的進(jìn)步而進(jìn)行改進(jìn)，比如很多《化工原理實(shí)驗(yàn)》教材在干燥實(shí)驗(yàn)中還使用20年前教材中的洞道式干燥器作為實(shí)驗(yàn)裝置，同時實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置上不貼近生活，缺乏趣味性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏綜合性

傳統(tǒng)的化工類實(shí)驗(yàn)側(cè)重于對學(xué)生單項(xiàng)技能和知識的驗(yàn)證，而且內(nèi)容的設(shè)置也局限在這方面。如做有機(jī)實(shí)驗(yàn)就是合成產(chǎn)品而不管產(chǎn)品的純度；做分析實(shí)驗(yàn)只分析樣品結(jié)果而不清楚樣品的來源與生產(chǎn)方法等等。缺乏將各學(xué)科內(nèi)有關(guān)聯(lián)的多個知識點(diǎn)串聯(lián)起來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，缺乏讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用所學(xué)知識與技能的實(shí)驗(yàn)體系。[1]

3.教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法缺乏時代性

目前，雖然各高校教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面投入了大量的精力，但其教學(xué)方法和流程卻大同小異：要求學(xué)生先做預(yù)習(xí)，寫好預(yù)習(xí)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)前教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告，再講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、數(shù)據(jù)處理等，然后讓學(xué)生進(jìn)行操作，完成整個實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生自然地養(yǎng)成了對教師的依賴性，從而影響了他們積極思考問題、解決問題的主動性。這樣的教學(xué)模式雖可使學(xué)生掌握一些基本的分析方法和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，但這種傳統(tǒng)式教學(xué)難以提高學(xué)生的動手能力、分析和解決問題的能力，對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高也存在一定的局限性。[4]

4.教學(xué)設(shè)備短缺，難以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

目前，大部分地方高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備經(jīng)費(fèi)困難，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在教學(xué)設(shè)備短缺的問題。特別是大型精密儀器（紅外、色譜、質(zhì)譜、原子吸收等）由于經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)驗(yàn)臺件數(shù)少，在強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時間與課程進(jìn)度銜接的前提下，實(shí)驗(yàn)任務(wù)安排與落實(shí)困難，造成實(shí)驗(yàn)安排在時間上相對集中實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生參與動手的機(jī)會少等問題，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于大部分學(xué)生來說就是參觀，當(dāng)然考核也名存實(shí)亡。而大型精密儀器相對來說比較先進(jìn)，學(xué)生在化工企業(yè)工作過程中一般都會使用到。

5.實(shí)驗(yàn)成績評價方案缺乏科學(xué)性

雖然很多高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中實(shí)行了一系列有效的管理措施，但在實(shí)驗(yàn)考試中沒有一套詳細(xì)的成績評定方案，還是按照傳統(tǒng)方法，給實(shí)驗(yàn)分時就是按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告并結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)課時的表現(xiàn)來給分，這樣的成績并不能真實(shí)反映學(xué)生實(shí)際的操作能力、創(chuàng)新能力以及對知識的運(yùn)用能力。按照此評分原則，很多學(xué)生只要把實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫得“漂亮”點(diǎn)、上課“規(guī)矩”點(diǎn)就能獲得高分，這會嚴(yán)重影響學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，通過實(shí)驗(yàn)提高的學(xué)生綜合能力也就無從談起。因此，建立行之有效、科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)成績評價體系勢在必行。

二、高校化工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的構(gòu)想

針對上述高校化工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，我們提出了“六模塊、三層次、一開放”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革方案。

1.構(gòu)建“六模塊、三層次、一開放”的教學(xué)體系

六模塊、三層次、一開放的主體思想見圖1。

依照培養(yǎng)化工類高素質(zhì)應(yīng)用性人才所遵循的認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建化工類本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)六大實(shí)驗(yàn)?zāi)K，設(shè)置物質(zhì)性質(zhì)和基本操作實(shí)驗(yàn)?zāi)K、化工制備實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、物質(zhì)分析與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、化學(xué)反應(yīng)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊和化工仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)K。按實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)要求和人才培養(yǎng)規(guī)格，從三個層次對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行分層次培養(yǎng)。即：基本實(shí)驗(yàn)技能層次、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哟魏蛯I(yè)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哟巍榧訌?qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲得分析問題和解決實(shí)際問題能力，各實(shí)驗(yàn)?zāi)K均可設(shè)有相應(yīng)的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生相對獨(dú)立地在開放實(shí)驗(yàn)室完成。為了讓學(xué)生具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力、專業(yè)知識應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力，初步實(shí)現(xiàn)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開放的基本原則是“項(xiàng)目開放、時間開放、資源開放”，并制訂具體的開放實(shí)驗(yàn)室管理制度，保證開放實(shí)驗(yàn)的安全、有序、高效進(jìn)行。開放實(shí)驗(yàn)分為必做和選做兩部分，必做實(shí)驗(yàn)是教學(xué)計(jì)劃內(nèi)學(xué)生必須完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生在完成必做實(shí)驗(yàn)后可根據(jù)自己的專業(yè)、興趣、結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)自由選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)因材施教和個性化培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.調(diào)整和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容，不斷增加“三性”實(shí)驗(yàn)比重及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的“趣味性”

所開設(shè)的各門實(shí)驗(yàn)課程既相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，在確保各門實(shí)驗(yàn)課程完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系的同時，根據(jù)各實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，對各門實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化，所有實(shí)驗(yàn)課程統(tǒng)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，減少不必要的重復(fù)；堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革，不斷修訂和完善實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱，并根據(jù)不同專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，合理選取實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；及時更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不斷增加設(shè)計(jì)性、綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要圍繞綜合性、設(shè)計(jì)性和專業(yè)應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)而開設(shè)。此外，在有機(jī)實(shí)驗(yàn)及化工原理實(shí)驗(yàn)中增加一些與日常生活有關(guān)的藥品或食品的制備、檢測、分析等方面的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有“學(xué)以致用”的深刻體會，以提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、方式和方法改革

各實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，部分實(shí)驗(yàn)課程采用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，制作了實(shí)驗(yàn)課程多媒體課件，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性和信息量。此外，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，改變過去只檢查學(xué)生預(yù)習(xí)報(bào)告的習(xí)慣，在學(xué)生查閱與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的前沿知識的前提下，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作前針對本實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論，并指出目前實(shí)驗(yàn)設(shè)備、方法、步驟的不足和可改進(jìn)的地方，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

另外，建立化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站。學(xué)生在網(wǎng)上就能預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，查看與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)信息，實(shí)現(xiàn)虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)等多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬仿真等現(xiàn)代化的手段，將實(shí)驗(yàn)室從時間、內(nèi)容、空間方面進(jìn)一步拓展和延伸。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理，實(shí)行全過程成績評定方法

科學(xué)的考核體系對提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。因此，我們正嘗試改革以往考核模式，努力建立一種有利于高素質(zhì)人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和提高的新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價制度，使之能夠綜合體現(xiàn)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)水平。例如：分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程成績評定方法。實(shí)驗(yàn)課程全過程成績評定以考查學(xué)生對待實(shí)驗(yàn)課程的態(tài)度、對基本實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況、實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，特別是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等諸多方面為考核目標(biāo)，結(jié)合實(shí)踐課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)，從培養(yǎng)學(xué)生的“動手能力、觀測能力、查閱能力、記憶能力、思維能力、想象能力和表達(dá)能力”等七個方面考慮，確定全過程評定學(xué)生實(shí)踐課程成績的指標(biāo)體系。以分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程為例，建立一級指標(biāo)體系8個，確立了40個對應(yīng)的二級指標(biāo)體系。其中一級指標(biāo)體系如下：實(shí)驗(yàn)課程前的預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備工作；實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)掌握的基本操作技能；數(shù)據(jù)測定與處理的規(guī)范性（含實(shí)驗(yàn)報(bào)告）；進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)的能力；獨(dú)立完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的能力與水平；開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的能力；實(shí)驗(yàn)課程綜合素質(zhì)（包括協(xié)作精神、紀(jì)律、衛(wèi)生等）；實(shí)驗(yàn)課程考核（含理論和操作）。整體考查學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)課程基本實(shí)驗(yàn)方法的了解、實(shí)驗(yàn)技能的掌握，特別是運(yùn)用所學(xué)實(shí)驗(yàn)技能解決實(shí)際問題、開展創(chuàng)新工作能力的情況，培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣，重視實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，從而自覺、積極、主動地搞好實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，并根據(jù)教師要求進(jìn)行綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。[5]

5.開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)裝置，提高實(shí)驗(yàn)研究能力

鼓勵實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)要求自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)裝置，注重將教學(xué)研究、科學(xué)研究成果及時轉(zhuǎn)化成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，研究和開發(fā)社會需求實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，通過自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研制實(shí)驗(yàn)裝置，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，鍛煉實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，提高教師的實(shí)驗(yàn)研究能力。

三、化工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的作用與初步效果

通過上述改革，得到一套完整、合理、科學(xué)的適用于培養(yǎng)化工類“應(yīng)用型”人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，制訂出分別適合于化工專業(yè)的各類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱以及“專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能考核”大綱，使學(xué)生更好地掌握本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技能，并且達(dá)到設(shè)定目標(biāo)要求。

1.達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的目的

基本實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)主要包括物質(zhì)基本性質(zhì)與基本操作實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)分離與檢測實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代分析技術(shù)與應(yīng)用、化工原理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)工程實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。這部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)化學(xué)、化工實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及化學(xué)、化工實(shí)驗(yàn)基本知識、實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)基本技能、典型物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)等。教學(xué)方式以現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式為主，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行全過程評估，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練；對物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將所有涉及到的重要制備操作裝置陳列，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)參考。

綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)主要是通過開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題和分析問題的能力，使學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。綜合性實(shí)驗(yàn)主要是跨實(shí)驗(yàn)課程，涉及到多個基本實(shí)驗(yàn)操作、多個基本理論運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)重在獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練和提高，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下自選設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc創(chuàng)新能力的同時，使學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)了解學(xué)科發(fā)展與科技創(chuàng)新的前沿領(lǐng)域，受到良好科研氛圍的熏陶。建設(shè)儀器設(shè)備齊全、管理科學(xué)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)條件優(yōu)良的開放性實(shí)驗(yàn)室，建立完善的開放實(shí)驗(yàn)室管理制度，做到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放、實(shí)驗(yàn)時間開放、儀器設(shè)備開放。通過新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才的目的。

2.立足地方經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺

以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)和適應(yīng)新型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出發(fā)，構(gòu)建了專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。專業(yè)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)是一種培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識、所掌握的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行分析問題、解決問題能力的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，或結(jié)合專業(yè)應(yīng)用實(shí)際，給學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生查閱相關(guān)研究文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)際樣品分析表征工作，撰寫分析報(bào)告，并對學(xué)生完成工作情況進(jìn)行講評，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

3.建設(shè)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺

改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室分立的觀念，建立實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備共享網(wǎng)絡(luò)平臺，可以對全校大型儀器設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)預(yù)約，這樣可以提高大型精密儀器設(shè)備的利用率，減少人為因素導(dǎo)致的資源匱乏問題。同時建立了實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)上預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，并觀看實(shí)驗(yàn)的操作過程，這樣學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前就對實(shí)驗(yàn)已有一定的了解，在具體操作實(shí)驗(yàn)時會有更充分的時間來思考實(shí)驗(yàn)其他方面的問題。

通過幾年時間的建設(shè)，學(xué)校在化學(xué)化工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革取得初步成效。2011年，湖南城市學(xué)院化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心順利通過湖南省教育廳專家組評估，正式成為湖南省普通高校實(shí)踐教學(xué)示范中心。自2009年以來，學(xué)校化工類專業(yè)學(xué)生在全省化學(xué)技能大賽、課外創(chuàng)新作品競賽等多項(xiàng)賽事中均取得優(yōu)異成績，共有16人次分別獲得一、二、三等獎；此外，近三年學(xué)生在國內(nèi)省級以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，化學(xué)化工類專業(yè)的畢業(yè)生受到用人單位的好評，應(yīng)屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到95%以上。

四、結(jié)束語

地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一個提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的復(fù)雜系統(tǒng)工程，而構(gòu)建“六模塊、三層次、一開放”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是地方高校化工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有益嘗試。隨著改革的進(jìn)一步深化，其優(yōu)越性必將越來越顯著。通過更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能水平，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題與解決問題的能力，使學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)全面得到提升，從而滿足企業(yè)對化工類人才日益增長的能力需求。

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