會計試題及答案范文
時間：2023-04-02 19:28:00
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篇1
A: 117000
B: 134000
C: 135700
D: 107000
解析: 該固定資產的成本=100000+17000+2000+10000+1700+5000=135700(元)。故選C。
(2)A公司2011年1月10 日購入B公司15萬股股票作為交易性金融資產，每股價格為6元。3月15 日收到B公司宣告分派的現金股利3萬元。6月30 日該股票的市價為每股6.5元，則該交易性金融資產6月30 日的賬面余額為( )萬元。
C: 97.5
D: 100.5
解析:“交易性金融資產——成本” 的賬面余額=15萬×6=90(萬元)，“交易性金融資產——公允價值變動”賬面余額為7.5萬元 【(6.5-6)×15】，合計90+7.5=97.5(萬元)。故選C。
(3) 下列不屬于反映企業財務狀況的會計要素是( )。
C: 所有者權益
解析:反映財務狀況的會計要素包括資產、負債和所有者權益 ;反映經營成果的會計要素包括收入、費用和利潤。故選D。
(4) 一項資產增加、一項負債增加的經濟業務發生后，都會使資產與權益原來的總額()。
A: 發生同增的變動
B: 發生同減的變動
C: 不會變動
D: 發生不等額變動
解析: 這是等式兩邊都發生增加的業務。故選A。
(5) 出納人員付出貨幣資金的依據是( )。
A: 收款憑證
B: 付款憑證
C: 轉賬憑證
D: 原始憑證
解析: 出納人員應根據審核后付款憑證付出貨幣資金。故選B。
(6) 從銀行提取現金或把現金存入銀行的經濟業務，一般( )。
A: 只填制付款憑證，不填制收款憑證
B: 只填制收款憑證，不填制付款憑證
C: 既填制付款憑證，又填制收款憑證
D: 填制付款憑證或填制收款憑證
解析:從銀行提取現金或把現金存入銀行的經濟業務，一般只填制付款憑證，不填制收款憑證。故選A。
(7) 記賬憑證賬務處理程序的主要缺點是( )。
A: 不便于會計合理分工
B: 不能體現賬戶的對應關系
C: 登記總賬的工作量較大
D: 方法不易掌握
解析:記賬憑證賬務處理程序的缺點是登記總分類賬的工作量比較大 ;其優點是簡單明了，易于理解，總分類賬可以較詳細地反映經濟業務的內容。故選C。
(8) 科目匯總表賬務處理程序的優點是( )。
A: 詳細反映經濟業務的發生情況
B: 可以做到試算平衡
C: 便于了解賬戶之間的對應關系
D: 加大了登記總賬的工作量
解析:根據科目匯總表一次或分次登記總分類賬，可以大大減少登記總分類賬的工作量，而且科目匯總表還可以起到試算平衡的作用，從而保證總賬登記的正確性。故選B。
(9)甲企業于2011年12月31 日購入一項固定資產，其原價為400萬元，預計使用年限為10年，預計凈殘值為0.8萬元，采用雙倍余額遞減法計提折舊。2012年度該項目固定資產應計提的年折舊額為( )萬元。
A: 39.68
B: 66.45
C: 79.84
解析:雙倍余額遞減法是指在不考慮固定資產殘值的情況下，根據每期期初固定資產賬面凈值( 固定資產賬面余額減累計折舊)和雙倍的直線法折舊率計算固定資產折舊的方法。年折舊額一固定資產賬面凈值×年折舊率。2012年度該項目固定資產應計提的年折舊額：400×2/10=80(萬元)。故選D。
(10) 預付賬款不多的企業，可以不設置“預付賬款”科目，而將發生的預付賬款記入( )核算。
A: “應付賬款” 的借
B: “應付賬款” 的貸方
C: “預收賬款” 的借方
D: “應收賬款” 的貸方
解析:預付賬款不多的企業，可以將預付貨款直接記入“應付賬款”科目的借方，不另設“預付賬款”科目，但在編制會計報表時，仍然要將“預付賬款”和“應付賬款”的金額分開列示。故選A。
(11) 財產清查如果出現盈虧，一般應通過( )科目核算。
A: “ 固定資產清理”
B: “待處理財產損溢”
C: “應收賬款”
篇2
（一）單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。
下列每小題給出的選項中，只有一個選項是符合題目要求的。）
題目1
下列經濟業務中，只會引起會計等式左邊資產內部某些項目發生增加變動的是（
）。
選擇一項：
A.
用銀行存款購買原材料
題目2
在借貸記賬法下，資產類賬戶的結構是用借方記錄增加數，貸方記錄減少數，期末余額（
）。
選擇一項：
A.
一般在借方
題目3
企業用銀行借款直接償還原欠供應商的貨款，這項經濟業務對會計等式產生的影響是（
）。
選擇一項：
D.
僅使等式右邊負債和所有者權益的某些項目產生增減變動
題目4
在借貸記賬法下，下列各項中說法正確的是（
）。
選擇一項：
A.
資產類賬戶借方登記增加額
題目5
在借貸記賬法下，下列錯誤中能夠通過試算平衡查找的是（
）。
選擇一項：
A.
借貸方金額不等
題目6
根據會計科目在賬簿中開設的記賬單元就叫做（
）。
選擇一項：
C.
賬戶
題目7
企業收到客戶償還的貨款并存入銀行，這項經濟業務對會計等式產生的影響是（
）。
選擇一項：
A.
僅使等式左邊資產要素內部某些項目產生增加變動
題目8
在借貸記賬法下，簡單會計分錄的特征是（
）。
選擇一項：
C.
一個借方賬戶對應一個貸方賬戶
題目9
下列經濟業務中，只會引起會計等式右邊負債和所有者權益某些項目發生增加變動的是（
）。
選擇一項：
C.
用銀行借款直接償還應付賬款
題目10
在借貸記賬法下，損益類賬戶中的收入賬戶年末應（
）。
選擇一項：
D.
沒有余額
題目11
同其他復式記賬法一樣，借貸記賬法的理論依據是也是（
）。
選擇一項：
B.
資產=負債+所有者權益
題目12
由于復式記賬法對每一項經濟業務發生后都是以相等的金額在兩個或兩個以上相互聯系的賬戶中同時記錄，因此可以通過下列方法檢查賬戶記錄是否正確（
）。
選擇一項：
B.
試算平衡
題目13
下列各項中不影響企業利潤總額的是（
）。
選擇一項：
C.
所得稅費用
題目14
會計主體假設的意義在于明確了會計主體反映和控制的（
）。
選擇一項：
D.
時間范圍
題目15
某企業購進材料一批，買價15
000元，增值稅2
550元，運輸費600元，入庫前整理挑選費400元。
該批材料的采購成本是（
）。
選擇一項：
C.
16
000元
題目16
企業計提的固定資產折舊，不可能記入（
）賬戶。
選擇一項：
A.
財務費用
題目17
會計分期假設是指將企業持續不斷的經營過程人為地劃分為一定的時間段，以便于（
）。
選擇一項：
C.
核算和報告會計主體的財務狀況和經營成果
題目18
下列各項中，不應當直接計入當期損益的是（
）。
選擇一項：
D.
制造費用
題目19
企業支付給生產車間管理人員的工資應記入（
）。
選擇一項：
A.
制造費用
題目20
對于那些對企業的經濟活動或會計信息使用者相對來說重要的事項，應單獨報告，分項反映；而對于那些次要的會計事項，在不影響會計信息真實可靠的情況下，適當簡化會計核算和報告手續，這體現了會計信息質量的（
）。
選擇一項：
A.
重要性要求
題目21
企業購進材料一批，買價50
000元，增值稅8
500元，供貨商代墊運雜費1
500元。材料已運到并驗收入庫，貨款尚未支付，則應記入“應付賬款”賬戶的金額是（
）。
選擇一項：
C.
60
000元
題目22
企業銷售一批產品，貨款50
000元，增值稅8
500元，代墊運費1
500元，則記入“主營業務收入”賬戶的金額是（
）。
選擇一項：
A.
50
000元
題目23
下列各項中不屬于會計核算基本前提的是（
）。
選擇一項：
D.
會計要素
題目24
30.“利潤分配”賬戶在年終結算后出現借方余額，表示（
）。
選擇一項：
B.
未彌補的虧損額
題目25
“累計折舊”賬戶是“固定資產”賬戶的（
）。
選擇一項：
A.
抵減賬戶
（二）多項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。
下列每小題給出的選項中，至少有2個選項是符合題意要求的。多選、少選、錯選均不得分。）
題目26
選擇一項或多項：
D.
貸方記錄增加額
E.
借方記錄減少額
題目27
賬戶按其性質可分為（
）。
選擇一項或多項：
A.
損益類賬戶
B.
資產類賬戶
C.
成本類賬戶
D.
所有者權益類賬戶
E.
負債類賬戶
題目28
借貸記賬法下的試算平衡公式有（
）。
選擇一項或多項：
A.
全部賬戶借方余額合計=全部賬戶貸方余額合計
B.
全部賬戶借方本期發生額合計=全部賬戶貸方本期發生額合計
題目29
每一筆會計分錄都包括（
）。
選擇一項或多項：
A.
金額
B.
記賬方向
C.
賬戶名稱
題目30
在借貸記賬法下，資產類賬戶的結構是（
）。
選擇一項或多項：
A.
貸方記錄減少額
C.
借方記錄增加額
題目31
下列經濟業務中，只會引起會計等式右邊負債和所有者權益中某些項目發生增減變化的是（
）。
選擇一項或多項：
B.
用銀行借款直接償還應付賬款
E.
用盈余公積轉增資本
題目32
與單式記賬法相比較，復式記賬法的基本特征有（
）。
選擇一項或多項：
C.
可以通過試算平衡檢查賬戶記錄是否正確
E.
對于發生的每一項經濟業務，都要在兩個或兩個以上的賬戶中相互聯系地進行記錄
題目33
下列各項中，可記入物資采購成本的有（
）。
選擇一項或多項：
A.
損耗
B.
買價
C.
運雜費
D.
挑選整理費
E.
進口關稅
題目34
企業實現的凈利潤應進行下列分配（
）。
選擇一項或多項：
B.
向投資者分配利潤
C.
提取法定盈余公積
D.
提取任意盈余公積
題目35
企業計算本月應發放的職工工資，包括生產車間的工人和車間管理人員、廠部管理人員以及專設銷售門市部的工作人員，編制該業務的會計分錄時應借記的會計科目有（
）。
選擇一項或多項：
B.
生產成本
C.
銷售費用
D.
管理費用
E.
制造費用
題目36
下列各項中屬于會計信息質量要求的是（
）。
選擇一項或多項：
A.
重要性
B.
客觀性
C.
明晰性
D.
可比性
E.
相關性
題目37
某車間領用一批材料直接用于產品生產，編制該項業務的會計分錄時應使用的會計科目有（
）。
選擇一項或多項：
C.
原材料
E.
生產成本
題目38
下列費用中，屬于期間費用的是（
）。
選擇一項或多項：
A.
管理費用
B.
銷售費用
E.
財務費用
題目39
下列各項中屬于會計核算基本前提的有（
）。
選擇一項或多項：
A.
貨幣計量
B.
會計分期
C.
持續經營
D.
會計主體
題目40
利潤是企業在一定會計期間的生產經營成果，包括（
）。
選擇一項或多項：
A.
凈利潤
C.
利潤總額
D.
營業利潤
（三）判斷題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。
）
題目41
無論采用哪種記賬方法，賬戶屬于何種性質，賬戶的基本結構都由左、右兩部分組成，一部分記錄增加額，另一部分記錄減少額。（
）
選擇一項：
對
題目42
損益類賬戶中的費用支出類賬戶其結構與資產類賬戶基本相同，也是用借方記錄增加額，貸方記錄減少額或轉出額，期末余額在借方。（
）
選擇一項：
錯
題目43
不同的記賬方法具有不同的賬戶結構，但同一記賬方法下不同性質的賬戶其結構是相同的。（
）
選擇一項：
錯
題目44
賬戶的哪一方記錄增加額，哪一方記錄減少額，是由記賬方法所決定的。（
）
選擇一項：
錯
題目45
在借貸記賬法下，成本類賬戶的結構與資產類賬戶基本相同，借方記錄增加額，貸方記錄減少額，但有的成本類賬戶有期末余額，有的則沒有期末余額。（
）
選擇一項：
對
題目46
會計分錄是指按照借貸記賬法記賬規則的要求，對發生的經濟業務列示出應借、應貸的賬戶名稱和金額的一種記錄。（
）
選擇一項：
對
題目47
賬戶是用來記錄經濟業務的，必須具有一定的結構和格式。（
）
選擇一項：
對
題目48
復式記賬法的理論依據是會計對象可以劃分為資產、負債等六大會計要素。（
）
選擇一項：
錯
題目49
會計科目和賬戶是兩個既有區別又有聯系的概念，但在實際工作中往往不作區分。（
）
選擇一項：
對
題目50
賬戶是根據會計要素在賬簿中開設的記賬單元。（
）
選擇一項：
錯
題目51
會計分期假設是指將企業持續不斷的經營過程人為地劃分為一定的時間段，以便核算和報告會計主體的財務狀況和經營成果。（
）
選擇一項：
對
題目52
會計主體也稱為會計個體或會計實體，是指會計工作為之服務的一個特定單位，通常是一個法人單位。（
）
選擇一項：
錯
題目53
企業攤銷本月負擔的財產保險費，應記入“管理費用”賬戶借方和“其他應收款”賬戶貸方。（
）
選擇一項：
對
題目54
企業財務人員的工資應記入“財務費用”賬戶。（
）
選擇一項：
錯
題目55
企業會計期末計提的固定資產折舊費，應根據固定資產的使用部門不同分別記入制造費用、管理費用和銷售費用。（
）
選擇一項：
對
題目56
企業購入一批材料，買價20
000元，增值稅3
400元，運雜費500元，則該批材料的采購成本為23
900元。（
）
選擇一項：
錯
題目57
年末，企業用銀行存款支付下一年的財產保險費2
400元，應記入“管理費用”賬戶的借方。（
）
選擇一項：
錯
題目58
會計核算中對于那些對企業的經濟活動或會計信息的使用者相對重要的會計事項，應單獨報告，分項反映；而對于那些次要的會計事項，則可以適當簡化會計核算和報告手續。這體現了會計信息質量要求中的謹慎性要求。（
）
選擇一項：
錯
題目59
企業生產車間的工人工資應記入“生產成本”賬戶，車間管理人員工資應記入“制造費用”賬戶。（
）
選擇一項：
對
題目60
題干
企業收到投資者的投資時應記入“實收資本”賬戶的借方，而向投資者分配利潤時則應記入“實收資本”賬戶的貸方。（
）
篇3
【關鍵詞】成本會計 創新
1、加強成本理論的研究，提高我國成本會計水平
要建立具有中國特色的會計理論研究方法體系，理論研究者必須沖破傳統會計觀的束縛，解放思想，勇于開拓新的研究領域和研究課題；應本著創新精神、務實態度和嚴謹作風，深入企業調查研究，同實際工作者密切合作，發現問題，解決問題：廣泛開展案例分析，從理論高度提煉成功經驗，同時，理論研究應針對我國成本會計實際問題致力于將理論研究成果轉化為生產力。在此基礎上，講究實效，建立成本會計理論研究成果的考核、評價和激勵機制，充分發揮成本理論研究對成本會計實踐的指導作用。
2、成本會計工作者應更新觀念，樹立成本效益、成本回避思想，充分發揮成本會計的職能作用
我們在評價企業成本工作績效時，往往把成本升降作為唯一標準。這在理論上是說不通的，因為成本只表現一定時期內所發生的各種勞動耗費，至于這種耗費效益如何，卻不是產品成本指標本身所能反映出來的。所以，成本工作績效考核應通過投入與產出關系進行評價：一是產出的投入越少越好，二是投入的產出越多越好，三是投入增長慢于產出增長為好，四是投入減少快于產出減少為好，五是投入下降，產出上升為好。在實踐中片面強調降低成本，勢必挫傷企業為未來增效而支出某些短期看來高昂但卻必要的費用的積極性，從而影響企業技術革新和產品更新換代。過去由于我們未能正確理解成本效益思想，導致有些企業在競爭中往往注重采用低成本戰略，而忽視采用差異化戰略。因為企業投產新型差異化產品，從短期看往往開支較大，但實際上這些新型差異化產品可以擴大市場占有率，從而得到更高的成本效益。
成本回避的核心是要求早期避免成本的發生，使挖掘降低成本潛力向預防性方向發展。現代成本會計的7個主要職能是成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。成本決策是成本會計的重要環節，在成本會計中居于中心地位。它同成本會計其他職能是密切聯系的，成本預測是成本決策的前提，成本決策是成本計劃的依據，成本控制是實現成本決策既定目標的保證，成本核算是成本決策預期目標是否實現的最后檢驗，成本分析和成本考核是實現成本決策目標的有效手段。毋庸置疑，現代成本會計職能歸根到底是一種行為職能。在行為科學逐漸受到重視的今日，企業應把激勵貫徹始終，其核心是創造一種適當的激勵環境，充分調動每個員工的積極性和創造性，群策群力，發揮成本會計職能作用，共同致力于整體目標的實現。
3、推進成本會計電算化
利用以計算機技術為中心的信息管理手段已成為現代成本會計的一種必然發展趨勢。企業成本會計工作以電子計算機為手段，大大加快了信息反饋速度，增強了業務處理能力，對于及時、準確地進行成本預測、決策和核算，有效地實施成本控制，全面地考核、分析成本，都有重要意義。實踐證明，實現成本會計電算化是當務之急，是實行新的成本會計方法的技術前提。但是，當前會計電算化應用中還存在以下的問題：一是簡單地停留在模仿替代手工核算階段，只能進行事后反映，無法進行科學決策、預測和事中控制。一是企業管理信息系統中。采購、營銷、人事、財會等子系統互相分割，尚未形成有機聯系的整個企業管理信息系統；三是會計信息系統提供的一般只是財務會計信息，不能充分反映成本會計和管理會計需求的信息。因此，為了推動會計電算化深入發展，必須加快會計電算化從核算型向管理型轉變，將會計信息系統有機地融入企業整個管理信息系統，通過電算化的應用，為成本會計和管理會計提供可靠的技術支持。
4、學習外國一切先進的經驗和方法，博采眾長，為我所用
西方成本會計是一門歷史悠久的生機勃勃的學科。特別是隨著適時制、戰略管理、基準管理、限制理論、行為科學、運籌學、系統工程和電子計算機等各種科學技術成就在成本會計中的廣泛應用，形成了新型的著重管理的經營型成本會計。例如適合我國當前多數企業實際需要的標準成本會計，責任成本會計、目標成本計算、質量成本會計、成本決策、成本預測和近十幾年孕育的適時制與倒推成本法、作業成本法與作業管理、成本企劃、產品生命周期成本會計以及戰略成本管理等。對此，我們應結合國情和不同企業的具體情況認真研究。有些方法可以直接引進，有些方法應加以改革和完善，有些方法只能在少數具備條件的企業采用，或局部吸收其方法。總之，為了完善發展我國的成本會計，借鑒西方成本會計理論與方法是非常必要的。但是這種學習要有創新，而創新只能與我國國情相結合，從而探索并形成一套具有中國特色的現代成本會計體系。
5、總結完善和推廣我國行之有效的成本會計方法
我國企業在長期實踐中，積累了許多行之有效的成本會計經驗，如編制成本計劃階段的項目測算法，成本指標歸口分級管理，包括班組經濟核算在內的廠內經濟核算制，實際上都是強調“以人為本”，充分調動廣大職工管理和控制成本的積極性、創造性，至今仍不失為現代成本會計的有效方法、邯鋼“模擬市場核算，實行成本否決”的經驗，以及濰坊亞星集團有限公司實行的“購銷比價管理”，把企業管理成本的重點從以內部生產為中心，延伸到對銷全過程的控制。這些都是值得總結和學習的。總之，近十幾年來我國企業管理成本新鮮經驗層出不窮，為發展成本管理、豐富成本會計內容作出了很大貢獻，值得會計學術界深入學習，認真總結，將實踐經驗上升到理論，加以總結完善。
篇4
【關 鍵 詞】護岸；復雜地形；物模試驗；塊體穩定重量；結果分析
中圖分類號：C33 文獻標識碼：A 文章編號：
一、工程概況：
大連老虎灘海洋公園是隸屬于大連市城建局的國有事業單位，于2006年入選為國家首批5A級景區，成為中國旅游知名品牌，是遼寧省僅有的二個國家5A級景區之一，同時也是東北地區重要的旅游資源。但是，隨著旅游行業的高速發展和國內外游客旅游需求的不斷提升，公園在景區規模、旅游設施的檔次功能等諸多方面已漸顯落后，不適應城市旅游業整體發展的需求。為此，2010年年初，市政府即決定將虎灘灣環境改造工程列入大連市政府2010年城市建設重點項目。
2010年11月，大連老虎灘旅游開發有限公司委托我院開展《大連虎灘灣環境治理改造項目水工工程》工程可行性研究報告的編制工作。本工程岸線總長3371.62m，其中外海東側護岸長1231.61m；外海西側護岸長945.48m。護岸工程主要技術指標表如下。
護岸工程主要技術指標表表1
二、設計計算
在進行斜坡護岸護面塊體設計時，我院依據了《防波堤設計與施工規范》（JTS 154-1-2011）：
在波浪正向作用下，且堤前波浪不破碎，斜坡堤堤身在計算水位上、下一倍設計波高之間的護面塊體中，單個塊體的穩定重量計算公式：
式中W——單個塊體的穩定重量（t）；
——塊體材料的重度（KN/m3）；
H——設計波高（m）；
KD——塊體穩定系數；
——水的重度（KN/m3）；
——斜坡與水平面的夾角（°）。
護面層厚度可按下式計算：
式中h——護面層厚度（m）；
n'——護面塊體層數；
c——塊體形狀系數。
斜坡護岸護面塊體的穩定重量和護面厚度計算結果見表2。
斜坡護岸護面計算表 表2
在報告的編制過程中，為優化總平面布置方案、論證水工結構的安全性，建設單位特委托交通運輸部天津水運工程科學研究院進行了波浪整體物理模型及三維穩定性試驗。
根據試驗要求，結合試驗場地及設備能力綜合考慮，選取模型幾何比尺為56，亦即波高比尺為56，周期比尺為7.483。模型實際占地 規模45m（長）×40m（寬）。模型布置及水深地形圖見圖1。
圖1 模型布置及水深地形圖（長 45m，寬 40m）
模型地形采用樁點法復制，平面尺寸及高程按幾何相似原則制作。場地平面尺寸用全站儀放樣確定，按1.0m×1.0m布設樁點，平面尺寸偏差控制在0.5cm以內；地形樁點高程用水準儀精確控制，偏差在±1mm以內。模型填沙后用水泥沙漿抹平壓光。直立式方沉箱采用塑料板模擬，圓沉箱結構采用PVC管材模擬，高程用水準儀控制，偏差在±1mm以內。模型中設置了消波和導波設施，以消除不利于試驗的波浪反射和擴散現象。
斜坡堤護面塊體采用膩子灰與鐵粉配制，重量偏差與幾何尺寸誤差均滿足試驗規程要求。模型中各種重量塊石按重力比尺挑選，質量偏差控制在±5%以內。由于模型試驗采用的是淡水，而實際工程為海水，在計算模型塊體重量時考慮了這種影響。東西護岸采用架設斷面 板的方法進行擺放，不同重量的塊體和塊石分不同顏色分區擺放，以便于試驗觀測。
試驗采用單向不規則波進行。單向不規則波的模擬采用頻譜模擬。試驗首先考慮采用《海港水文規范》（JTJ213-98）中推薦的波譜。在規范譜中有兩個參數來決定其適用條件即H*和P。其中H*決定采用深水譜公式還是有限水深公式；P值決定每個公式的適用范圍。當0.5≥H*>0.1為有限深度水域，此時P要滿足1.27≤P
工程后各方向重現期 50 年波高 H13%分布見表3。 東西護岸斜坡段控制浪向均為 SE 向，東護岸最大波高為 6.34m； 西護岸為 7.58m。
工程后各方向重現期 50 年波高 H13%表3
護岸穩定性試驗內容包括 SE、S 和 SW 三個方向不同水位下重 現期 50 年波浪作用下，護岸護底塊石和斜坡段護面塊體的穩定性。 根據《波浪試驗規程》的規定，每個工況的波浪作用時間不少于2小時（原體值）。試驗結果表明，除西護岸接岸段外，東西護岸斜坡段大部分岸線原設計護面塊體在設計波浪作用下可以保持穩定。
西護岸接岸段（長約 150m）設計方案為 15t 護面塊體。試驗發現，SE 向浪作用下，接岸段護面塊體嚴重失穩（見圖2）。該段水下地形坡度較陡，-12m 至-5m 區間內存在一坡度約為 1:5 的陡坡， 并且岸線與東南向浪有約 60°的夾角。通過增加護底重量和加大塊體至 21t 后，穩定性仍不能滿足要求，破壞型態類似。
圖2西護岸接岸段 15t 護面塊體失穩
考慮到接岸段的特殊地形及復雜波浪形態，設計將護面塊體重量改為20t，在斷面底部設置2 排20t 扭王字塊作支撐的基礎上，再增加3排 35t扭王字塊。試驗發現，-12m 至-5m 陡坡區域的 3 排支撐35t塊體，最外 1 排失穩，其他部分保持穩定。為安全起見，在該陡坡區域再增加4排35t塊體作支撐，即局部設置7排 35t塊體作支撐，長度約60m。試驗結果表明，接岸段斷面保持穩定（見圖3）。
圖3護面塊體改為20t，底部支撐增加35t扭王字塊
四、試驗結果分析
斷面失穩的原因主要有三個： 一是護岸與天然岸線交界處有波能集中現象，二是水下陡坡對波浪有一定的反射作用。低水位時，波浪在陡坡附近破碎，形成強烈的破碎流，在波谷的倒吸作用下，底部塊體首先失穩，然后擴大到上層塊體。 三是接岸段東南 30-50m處有凸出地形，擾亂了破碎流，形成明顯的旋渦。
參考文獻：
[1]《大連虎灘灣環境治理改造項目水工工程工程可行性研究報告》（大連理工大學土木建筑設計研究院有限公司，2011.7）
[2] 《大連虎灘灣環境治理改造項目護岸工程波浪整體物理模型及三維穩定性試驗研究報告》（交通運輸部天津水運工程科學研究院，2011.6）
[3] 《防波堤設計與施工規范》JTS 154-1-2011
篇5
為加強全省會計從業資格考試考務工作，我廳制定了《**省會計從業資格考試（筆試）考場規則》、《**省會計從業資格考試（筆試）監考規則》、《**省會計從業資格考試（筆試）評卷工作規則》、《**省會計從業資格初級會計電算化考試考場規則》、《**省會計從業資格初級會計電算化考試監考規則》、《**省會計從業資格初級會計電算化考試評卷工作規則》、《**省會計從業資格考試違規違紀處理規定》和《**省會計從業資格考試巡視規則》，現印發給你們，請遵照執行。
各地應加強對有關考務規定的宣傳，讓廣大考生和考試工作人員了解有關考務規定。同時，應當在考試期間將《**省會計從業資格考試（筆試）考場規則》、《**省會計從業資格初級會計電算化考試考場規則》、《**省會計從業資格考試違規違紀處理規定》在各考點顯著位置提前張貼，向考生公告。《**省關于印發〈**省會計從業資格考試考場規則〉等文件的通知》（*財會[2003]48號）同時廢止。
《**省會計從業資格考試（筆試）考場規則》
一、考生在本科目考試開始前20分鐘憑本人準考證和有效身份證件進入考場，對號入座；將準考證和有效身份證件放置課桌左上角，以便核查。考試開始30分鐘后，考生不得進入考場參加考試。考試開始后60分鐘內，考生不得交卷退場，退場后不得以任何理由再進場續考。
二、考生進入考場時，必須將所攜帶的背包、書籍、紙張、筆記、報刊、手機和尋呼機（手機和尋呼機應設置為關閉狀態）、電子記事設備等主動放在考場指定的存放物品處。考試開始后考生不得互相借用文具和計算器。
三、考生可以攜帶鋼筆、鉛筆、圓珠筆、塑料橡皮、尺子和非立體式不帶漢字儲存功能的電子計算器（免套）進入考場和考試座位。
四、考生發現試卷分發錯誤，試卷字跡模糊、有折皺和污點等問題時，可舉手詢問，但不得要求監考人員解釋試題。
五、考生應當按照要求用藍色、黑色、藍黑色墨水的鋼筆或圓珠筆在試卷的指定位置準確填寫姓名、準考證號、身份證號等。
六、考生在答題時，應當使用藍色、黑色、藍黑色墨水的鋼筆或圓珠筆在試卷的指定位置答題。考生答題不得使用涂改用品。
七、考生在考試中途一般不得離開考場，如確有需要暫時離開考場必須經監考人員同意并由指定的監考人員陪同。
八、考生應當尊重考場工作人員，自覺接受監考人員的監督和檢查。
九、考試結束信號發出后，考生應立即停止答題，并將試卷和草稿紙反扣在桌面上，經監考人員允許后方可離開考場。考生不得將考試試卷或草稿紙帶出考場。
如果考生在考試開始60分鐘后，考試結束信號發出前交卷，也應執行本款規定。
十、考生因個人原因如座位坐錯、姓名和準考證填寫錯誤等造成成績差錯的，后果自負。
十一、考生在考試期間違規、違紀的，按照《**省會計從業資格考試違規違紀處理規定》進行處理。
十二、本規則自之日起執行。
《**省會計從業資格考試（筆試）監考規則》
一、為規范我省會計從業資格考試（筆試）（以下簡稱“考試”）監考行為，嚴肅考風考紀，制定本規則。
二、監考人員應當按照考試的有關規定，嚴格履行監考職責，維護考場秩序，保證考試工作正常有序進行。監考人員不得從事監考以外的其他行為。
三、監考人員進入考場必須佩帶統一制發的監考標志。監考人員應當在開始考試前25分鐘，共同領取試卷和草稿紙等，并直接進入考場。
四、開始考試前20分鐘，監考人員組織考生有序進入考場，對號入座，并完成以下事項：
1.監督考生將所攜帶的背包、書籍、紙張、筆記、報刊、手機和尋呼機（手機和尋呼機應設置為關閉狀態）、電子記事設備等放在考場指定的存放物品處；
2.向考生宣讀《**省會計從業資格考試（筆試）考場規則》及有關注意事項。
五、開始考試前10分鐘，監考人員當眾核對試卷袋密封情況，核對試卷袋封面的考試科目及考試時間無誤后，啟封試卷袋，分發試卷。
監考人員發現考試科目和考試時間不符、試卷錯裝、漏印、錯印時，應及時報請主考采取措施。
六、試卷分發完畢后，監考人員應當提醒考生清點試卷是否完整，檢查試卷是否有污染、破損、漏印或字跡不清等情況，并指導考生在試卷指定的地方填寫姓名、準考證號、身份證號等。
七、考點發出考試開始的信號后，監考人員宣布開始答題。
八、考試開始后，由一名監考人員在前臺監考，其他監考人員應當逐一核對考生本人與準考證、身份證上的照片是否相符，核對考生試卷中填寫的姓名、準考證號是否與身份證、準考證相符。發現問題，應當按照有關規定及時進行處理。
九、監考人員對考生提出的有關試卷印刷等問題，應當眾答復，但不得對試題的內容進行解釋。
十、監考人員對在考試中途確需離開考場的考生，必須有指定的監考人員陪同前往。
十一、考試終了前15分鐘，監考人員應當提醒考生注意掌握時間。
十二、考試結束信號發出后，監考人員應當完成以下事項：
1.督促考生停止答題并將試卷和草稿紙反扣在桌面上；
2.按座次順序，檢查核對考生試卷中填寫的姓名、準考證號等是否準確、完整；試卷頁數是否齊全；并收集、清點、整理試卷和草稿紙；
3.組織考生有序退出考場，并清理考場。
十三、監考人員應當根據考場的考試情況，如實填寫《考場情況報告單》的各項內容，對于考生的違紀行為，應當詳細填寫考生的姓名、準考證號、違紀事實及有關證據，并由監考人員共同簽字。
十四、監考人員應及時將整理后的試卷和考場情況報告單送交主考驗收。將試卷按座次順序裝訂和密封成冊，然后將試卷冊和考場情況報告單一并裝入試卷袋內密封。
十五、主考應對試卷密封前后至送達指定地點并驗收無誤的全過程負責。
十六、為保證考試正常進行，監考人員有權制止除主考、副主考、巡視人員以外的其他人員進入考場。
十七、監考人員嚴禁任何人在考試期間，將試卷和草稿紙帶出或傳出考場。
十八、監考人員應當嚴格按照規定的考試時間，宣布考試開始和考試結束，不得提前和拖延考試時間。
十九、監考人員違反考試有關規定的，按照《**省會計從業資格考試違規違紀處理規定》進行處理。
二十、本規則自之日起執行。
《**省會計從業資格考試（筆試）評卷工作規則》
一、為規范我省會計從業資格考試（筆試）（以下簡稱“考試”）評卷工作，加強考試評卷工作的管理，制定本規則。
二、省財政廳統一組織、領導和部署考試評卷工作。各市財政局負責具體組織實施本地區的考試評卷工作。
三、省財政廳統一制定考試試題標準答案及評分標準。
各市財政局應當嚴格按照財政廳制定的標準答案和評分標準組織評卷工作。在執行標準答案和評分標準過程中，對標準答案和評分標準有疑問的，應及時向省財政廳報告，在未得到正式答復前，應執行現行的標準答案和評分標準。不得擅自修改、調整標準答案和評分標準。
四、各市財政局應實行全市集中統一評卷。
五、實行手工評卷。評卷時，應當分設若干評卷小組，根據試題的科目、類型，采用流水作業的方法，每人一般負責一類題型試題的評卷，嚴禁同一人負責一份全部試卷的評閱。
各市財政局應當選聘責任心強、組織紀律性好、作風正派，并具有相應專業知識水平以及實際評卷工作經驗的人員承擔評卷工作。
六、考試評卷工作采用評卷人負責制，評卷人應當將每一大題分數登記在每題題首及卷首相應成績欄內，并簽字署名。每冊試卷評閱完畢，評卷人要在每冊試卷封面相應題號欄內簽字署名。
七、評卷一律使用紅色墨水筆或紅色圓珠筆書寫，以阿拉伯數字記分，記分要清楚規范。嚴禁評卷人員在試卷中涂抹，更改試卷答題的內容。對屬于評卷錯誤確實需要更正得分的，必須在試題評分更正處簽字署名。
八、評卷小組應設專人對已評試卷進行復核，并在試卷卷首總分欄中簽字署名。
九、評卷人員發現試卷密封不嚴、倒裝等異常情況時，應當及時報告評卷小組負責人進行處理。
十、評卷人員發現試卷前后筆跡不一致、答題雷同等異常情況時，應提交評卷工作領導小組處理；發現大面積舞弊，有違紀嫌疑或遇到其他重大問題時，應當及時報省財政廳處理。
十一、應當建立閱卷質量內部控制制度，組織專人在閱卷期間對已評試卷進行抽查。
十二、應當建立試卷保管制度，指定專人負責有關試卷的保管工作，確保試卷安全。領取或退回考試試卷應當按照規定辦理有關手續。
十三、應當建立嚴格的評卷場所保衛制度。評卷人員憑評卷工作證出入評卷場所。其他無關人員一律不得進入評卷場所。
十四、應當選派工作責任心強、作風正派的人員承擔試卷得分的計算機錄入工作。試卷得分錄入工作應建立嚴格的牽制和監督制度。
十五、應當建立嚴格的評卷保密制度和評卷工作紀律。評卷人員不得私拆密封線、不得翻查密線內考生的姓名、準考證號、身份證號，不得查詢考生分數。嚴禁將試卷帶出評卷場所。
十六、有直系親屬參加本年度本地區考試的人員，不得參與本年度的評卷工作。
《**省會計從業資格初級會計電算化考試考場規則》
一、考生在本科目考試開始前20分鐘憑本人準考證和有效身份證件進入考場，對號入座；將準考證和有效身份證件放置微機工作臺左上角，以便核查。考試開始30分鐘后，考生不得進入考場參加考試。考試開始后30分鐘內，考生不得交卷退場，退場后不得以任何理由再進場續考。
二、考生進入考場時，必須將所攜帶的背包、書籍、紙張、筆記、報刊、手機和尋呼機（手機和尋呼機應設置為關閉狀態）、電子記事設備等主動放在考場指定的存放物品處。考試開始后考生不得互相借用文具和其他物品。
三、考生可以攜帶鋼筆、鉛筆、圓珠筆進入考場和考試座位。
四、考生不得擅自登錄與本人無關的考號，不得擅自拷貝或刪除與本人無關的目錄和文件。
五、考生應輸入自己的準考證號登錄考試服務器，并仔細核對屏幕顯示的姓名和準考證號，核對準確后，方可進行下一步的操作。如發現準考證號或姓名有誤，應舉手示意，由系統管理員負責處理。
六、考生如發生無法登錄考試服務器、發生機器故障等異常情況，可舉手詢問，由系統管理員負責處理。考生不得擅自關機、自行處理。
七、考生在答題時，應當按規定的順序進行，考生答題不得隨意打亂順序或不按試題要求進行操作。
八、考生在考試中途一般不得離開考場，如確有需要暫時離開考場必須經監考人員同意并由指定的監考人員陪同。
九、考生應當尊重考場工作人員，自覺接受監考人員的監督和檢查。
十、考試結束信號發出后（包括時間已到自動停機），考生應立即停止答題，并完成交卷操作，經監考人員允許后立即離開考場，不得干擾其他考生。考生不得擅自關閉計算機。
如果考生在考試開始30分鐘后，考試結束信號發出前交卷，也應執行本款規定。
十一、考生因個人原因如姓名和準考證號輸入錯誤、答題不按要求進行、誤操作等造成成績差錯的，后果自負。
十二、考生在考試期間違規、違紀的，按照《**省會計從業資格考試違規違紀處理規定》進行處理。
十三、本規則自之日起執行。
《**省會計從業資格初級會計電算化考試監考規則》
一、為規范我省初級會計電算化考試（以下簡稱“考試”）監考行為，嚴肅考風考紀，制定本規則。
二、監考人員應當按照考試的有關規定，嚴格履行監考職責，維護考場秩序，保證考試工作正常有序進行。監考人員不得從事監考以外的其他行為。
三、監考人員進入考場必須佩帶統一制發的監考標志。監考人員應當在開始考試前25分鐘，到達指定地點，檢查考點考務準備工作。
四、開始考試前20分鐘，監考人員組織考生有序進入考場，對號入座，并完成以下事項：
1．監督考生將所攜帶的背包、書籍、紙張、筆記、報刊、手機和尋呼機（手機和尋呼機應設置為關閉狀態）、電子記事設備等放在考場指定的存放物品處；
2．向考生宣讀《**省初級會計電算化考試考場規則》及有關注意事項。
五、開始考試前10分鐘，監考人員應當逐一核對考生本人與準考證、身份證上的照片是否相符，核對顯示器中顯示的姓名、準考證號是否與身份證、準考證相符。發現問題，應當按照有關規定及時處理。
六、考點發出考試開始的信號后，監考人員宣布開始答題。
七、監考人員如發現考生無法登錄考試服務器時，應及時要求考點專職人員采取措施，妥善解決。必要時應及時向考試管理機構匯報。
八、考試開始后，由1名監考人員在前臺監考，其他監考人員在考場內巡視。監考人員發現問題，如系統故障、死機、死循環、供電故障等特殊情況時，應和考點專職維護人員共同確認，如屬于系統本身故障，可允許考生重考；如屬于考生誤操作造成，則不得允許考生重考。
九、監考人員對考生提出的有關問題，應當眾答復，但不得對試題的內容進行解釋。
十、監考人員對在考試中途確需離開考場的考生，必須有指定的監考人員陪同前往。
十一、考試終了前15分鐘，監考人員應當提醒考生注意掌握時間。
十二、考試結束信號發出后，監考人員應當完成以下事項：
1．督促考生停止答題并及時完成交卷操作；
2．按座次順序，組織考生有序退出考場，并清理考場。
十三、監考人員應當根據考場的考試情況，如實填寫《考場情況報告單》的各項內容，對于考生的違紀行為，應當詳細填寫考生的姓名、準考證號、違紀事實及有關證據，并由監考人員共同簽字。
監考人員應及時將整理后的《考場情況報告單》送交主考驗收，再交存考試管理機構。
十四、為保證考試正常進行，監考人員有權制止除主考、副主考、巡視人員、系統管理員以外的其他人員進入考場。
十五、監考人員應當嚴格按照規定的考試時間，宣布考試開始和考試結束，不得提前和拖延考試時間。
十六、監考人員違反考試有關規定的，按照《**省會計從業資格考試違規違紀處理規定》進行處理。
十七、本規則自之日起執行。
《**省會計從業資格初級會計電算化考試評卷工作規則》
一、為規范我省初級會計電算化考試（以下簡稱“考試”）評卷工作，加強考試評卷工作的管理，制定本規則。
二、省財政廳統一組織、領導和部署考試評卷工作。各市財政局負責具體組織實施本地區的考試評卷工作。
三、省財政廳統一制定考試試題標準答案和評分標準。
各市財政局應當嚴格按照財政廳制定的標準答案和評分標準組織閱卷評分工作。在執行標準答案和評分標準過程中，對標準答案和評分標準有疑問的，應及時向省財政廳報告，在未得到正式答復前，應執行現行的標準答案和評分標準。不得擅自修改、調整標準答案和評分標準。
四、各市財政局應實行全市集中統一評卷。
五、實行計算機評卷。評卷時，各市財政局應當選聘責任心強、組織紀律性好、作風正派的人員承擔評卷工作。
六、做好成績的后續管理工作。后續管理工作應建立嚴格的牽制和監督制度。
評卷過程中如因計算機病毒等客觀原因造成考生無成績的，各市財政局應及時組織該類考生補考，但不得收取任何費用。
七、有直系親屬參加本年度本地區考試的人員，不得參與本年度的評卷工作。
《**省會計從業資格考試違規違紀處理規定》
一、為加強我省會計從業資格考試（以下簡稱“考試”）工作管理，保證考試的公平、公正，規范對違規違紀行為的認定與處理，維護考生和考試工作人員合法權益，制定本規定。
二、本規定所稱考生，是指根據**省會計從業資格考試有關規定參加考試的人員。
本規定所稱考試工作人員，是指命（審）題、監考、主考、巡視、評卷等人員和考試主管部門及考試機構的有關工作人員，以及參與考試工作的其他工作人員。
本規定所稱違規違紀行為是指參加考試的考生及考試工作人員的違規違紀行為。
三、各市考試管理機構，對參加考試的考生及考試工作人員的違規違紀行為，應當按照本規定，認真處理。
四、對違規違紀行為的認定與處理，應當做到事實清楚、證據確鑿、手續完備、適用法規準確。
五、考生在考試時有下列行為之一的，其相應的考試成績按無效處理：
1．未在試卷的指定位置填寫姓名、準考證號的；
2．在試卷中做明顯標志的；
3．考生未使用藍色、黑色、藍黑色墨水鋼筆或圓珠筆，而使用其他書寫工具答題的；
4．在試卷密封線外和草稿紙上答題的；
5．試卷上字跡辨認不清或在試卷上使用涂改（修改）液的；
6．未在初級會計電算化考試前核對姓名、準考證號，導致考生姓名或準考證號不符的；
7．未按規定要求完成初級會計電算化考試交卷操作的。
六、考生有下列行為之一的，屬于一般違規違紀行為，應提出警告并責令改正；經警告仍不改正的，責令離開考場，并給予當次該科目成績無效的處理：
1．抄襲他人答案或有意提供他人抄襲的;
2．以交頭接耳、打手勢、夾帶資料、傳遞紙條等方式傳接信息的；
3．擅自將背包、書籍、紙張、筆記、報刊、手機、尋呼機、電子記事設備等用品帶入座位，經警告不予改正的；
4．故意損毀試卷，或將試卷及其他考試用紙張帶出考場的；
5．初級會計電算化考試時，擅自進行與本人考試無關的目錄和文件等操作的；
6．未在規定座位參加考試，或未經考試工作人員允許擅自離開座位或考場的；
7．在考試開始信號發出前答卷，或考試結束信號發出后繼續答卷的；
8．在考場及禁止的范圍內，擾亂考場秩序，影響他人考試的；
9．其他一般違規違紀行為。
七、考生有下列行為之一的，屬于嚴重違規違紀行為，責令離開考場，并取消其全部科目的考試成績：
1．讓他人冒名頂替參加考試的；
2．由他人在考場外協助答題的；
3．本人離開考場后，在該考試未結束前，出賣試卷答案的；
4．與考試工作人員串通作弊或參與有組織作弊的；
5．其他嚴重違規違紀行為。
八、對代替他人參加考試的人員，通報其本人所在單位。
九、對無理取鬧、擾亂考場秩序、辱罵監考人員、威脅他人人身安全的考生，取消其當年考試資格，觸犯刑律的，移交司法機關處理。
十、監考人員發現考生有違規違紀行為，應當在《考場情況報告單》中如實填寫違規違紀考生姓名、準考證號、考試科目、違紀事實等，由考試管理機構根據“違紀”記錄，按上述規定進行處理。
十一、考試工作人員有下列行為之一的，屬于違規違紀行為，考試管理機構必須立即停止其從事考試工作，并取消今后繼續從事考試工作的資格，情節嚴重觸犯刑律的，移交司法機關處理：
1．違反考試報名、命題、試卷運送及保管和交接、試卷評閱及登分等有關規定的；
2．丟失或損壞試卷，造成試題泄密的；
3．丟失或損壞初級會計電算化考試試卷密鑰盤，造成考試無法正常進行或試題泄密的；
4．因失職造成考生未能如期參加考試，或使考試工作遭受重大損失的；
5．不認真履行監考職責，造成考場秩序混亂的；
6．縱容、包庇考生作弊的；
7．擅自為考生調換考場或座位的；
8．考試期間擅自將試卷帶出或傳出考場的；
9．考試期間提示或暗示考生答題的；
10．參與或組織考試作弊的；
11．因命（審）題發生錯誤，造成嚴重后果的；
12．在評閱卷工作中，擅自更改評分標準或不按評分標準進行評卷的；
13．擅自修改考試成績的；
14．其他違規違紀行為。
十二、初級會計電算化考試定點單位有下列行為之一的，屬于違規違紀行為，考試管理機構必須停止其從事考試工作，進行整改。情節嚴重的，取消作為考試定點單位的資格：
1．考試考務準備工作混亂，導致考生無法進行正常考試的；
2．丟失或損壞試卷密鑰盤，造成考試無法正常進行或試題泄密的；
3．不認真履行考點職責，造成考試紀律混亂的；
4．縱容、包庇考生作弊的；
5．考試期間提示或暗示考生答題的；
6．參與或組織考試作弊的；
7．工作失職造成考試成績庫丟失或無法上報的；
8．擅自修改考試成績的；
9．其他違規違紀行為。
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關鍵詞：傳統考試；會計從業資格；無紙化考試
中圖分類號：F23文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198（2012）03-0160-01
1 傳統考試的弊端
傳統考試通常具有組織難度大、投入成本高、運轉周期長等弊端，要經過組織出卷、組織印卷、組織運卷，組織監考、組織收卷、組織評卷、公布出分的過程。這樣一個漫長而復雜的過程，顯然已經越來越不適應現代考試的需要。
2 無紙化考試系統代替傳統手工考試的意義和趨勢
隨著考試標準化的日益普及，目前各種考試已普遍地采用了計算機考試系統進行考試，即無紙化標準考試。未來各種專業考試的發展趨勢是實現無紙化考試。無紙化考試系統從整個考試的角度出發，對考試的全過程實行計算機的管理與控制，實現考試的無紙化、無盤化及全計算機化。具有評分速度快、準確率高等特點。
無紙化考試，既可對考生可做到公平、公正、合理，避免大量作弊現象的發生；又可對考試單位做到省時、省力，大大縮減考試經費開支，極大提高了工作效率。
3 會計從業資格無紙化考試的特點
3.1 系統環境
（1）客戶端對PC機的較低的要求：各地區考試所需要PC機配置差別非常大，系統會在極差的情況下流暢運行。（2）采用輕型數據庫：由于各地方會計管理部門不一定具備完善的考試機房，考試系統需要采用輕型數據庫，方便考試前后數據攜帶。（3）安全性：采用大型數據庫進行嚴格的操作權限控制，數據在進行傳輸時在線加密。（4）易維護性：系統會自動從Excel文檔中讀入試題，自動批改考生所答試卷并自動生成考生成績。（5）健壯性：系統每隔一段時間會自動保存考生已答題情況；在遇到意外斷電等突況時，能夠在重新啟動系統后自動恢復到考生考試斷電前的狀態。（6）考試系統具有友好、簡潔的界面，安全性要高，穩定性要強，能夠滿足100人以上同時進行在線考試。
3.2 考試過程
（1）實現無軟盤、無紙化考試：考試結果均真接提交并存儲在服務器上，無需上交軟盤，考卷也是實時下載顯示在考生機器的屏幕上，無需卷紙。（2）有效的監考：對正在考試的考生，系統將拒絕其他考生用相同的學號注冊進行考試。（3）考生的唯一性：對已交卷的考生，系統將拒絕其再注冊進行考試，以保證考試的有效性：監考人員可在任一網的機器進行監控，查詢考生的考試狀態等信息：考生注冊的學號、姓名，始終顯示在考試主菜單上，以便監考人員查驗。（4）異常處理：對于因死機、誤操作等原因造成考試意外中斷而需重新注冊考試，通過監考模塊的恢復處理即可恢復重新考試，并恢復到死機前的狀態；若確需延長考試時間，可方便地延長考試時間。（5）定時交卷控制：考試時間到時，系統會自動將所有題目的答案上傳到服務器中，強制收卷。（6）方便的題庫維護：對多選題、單選題、填空題、判斷題、問答題通過數據庫可方便地維護，也可方便地維護知識點數量和內容，控制考生需做的題型和題目數量。（7）快速的成績查詢、統計、打印：閱卷一結束即可分別按姓名、考號范圍查詢和統計學生的單項分和平均分以及考試時間等信息，并可打印輸出。（8）快速的自動閱卷：考試的答案全部存儲在服務器中，利用自動閱卷系統可快速地對所有的考生答案進行閱卷，其中多選題、單選題、判斷題用程序自動閱卷，填空題、問答題采用人機交互式閱卷，各單項分和總分全部登入到數據庫中。（9）為防止考試中出現替考，作弊現象，報名系統可選用指紋驗證功能，對考生身份進行唯一性認證，此功能各地市可自行斟酌使用。（10）考試系統可以設置是否單科出成績或只有答完最后一科才出成績：系統具有每考完一科就顯示成績功能，如果考生沒有通過考試就終止，同時保證考題內容不大量泄漏。（11）考試系統具有當考生換機時續答功能：考試系統應當具有續答功能，當考試過程中出現意外情況，死機或機器故障時，考生更換機器后可繼續答原始試卷，保證不影響考生考試狀態。（12）考試系統具有隨機抽取試題功能：為防止考試過程中出現相互作弊的情況，考試系統應具備隨機從題庫中抽取試題的功能，保證每個考生所答試卷題目不同，順序不同。（13）監控系統具有作廢功能：當考生在考試的過程中出現違反考試規則時，監考人員可及時作廢此考生的試卷。
4 會計從業資格無紙化考試的不足之處
（1）由于各地區經濟條件有限，在系統配備上還存在有欠缺，如指紋讀取機就不能全面普及，這樣會不可避免的導致作弊現象的發生。（2）若實現機器抽取試題，難免存在試題內容覆蓋面不全的情況，導致個別內容試題量大，而有些應考內容在試題中卻根本沒有出現。（3）各考點由于實際情況在考試的時候往往使用硬件水平很低并且網絡狀況很差的網吧，這樣很容易出現考生考試時由于人數過多，考生不能登錄，或者不能答題甚至不能交卷的情況。
5 會計從業資格無紙化考試的幾點建議
（1）加大考試經費的投入，有效杜絕考試作弊現象的發生。（2）試題隨機抽取后，建議組織人工進行必要手選，以確保試題抽取范圍的廣泛性。（3）建議各組織考試地區，根據實際情況確定考試編排，不要盲目跟從條件完備的考點。
參考文獻
篇7
一、競賽組織機制的新舉措：高規格、多部門聯手、自上而下的競賽組織保障體系
我國會計信息化30余年的發展歷程表明推動會計信息化事業之艱巨、困難。湖北省作為一個中部省份，全省的經濟發展和會計信息化水平很不一致。湖北省財政廳和省會計學會的領導審時度勢，明確了競賽的意義和目標：舉辦競賽的目的就是普及會計信息化知識，提高會計執業能力，培養會計信息化人才，以此來增強會計人員的責任感和緊迫感。通過與省直相關部門溝通，決定由省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省總工會聯合舉辦，省會計學會承辦；同時給出競賽的最高獎項“湖北省五一勞動獎章”、“湖北省會計信息化技能能手”。并成立了以財政廳、人社廳、總工會領導牽頭的會計信息化知識技能競賽領導小組，下設競賽辦公室；各市州、縣市區也相繼成立了競賽領導小組，并組織專人成立了競賽辦公室或工作專班。財政部對此次競賽給予高度重視。各級競賽領導小組高度重視競賽工作，多方聽取意見，提出明確要求，詳細研究制定各級競賽活動組織方案，協調解決競賽過程中出現的資金、訓練時間、激勵政策等各種問題。
這種創新的競賽組織保障機制產生的效果是：全省初賽12.9萬人在網上完成全部考試程序，參考率達到86%；十堰市在安排的初賽時間內，一天就組織了1萬多人參賽，總參賽人數25642人，在市州中居第一；恩施州地處偏遠山區，參賽條件困難，但參考率仍達到89.3%；江漢石油管理局的會計人員分散在全國十幾個省市以及南亞、南美和非洲等國家，該局在冊會計人數2575人，有2327人參賽，參賽率達90.4%。
二、競賽運作機制的新舉措：政府、會計學會、高校和軟件公司多體合一、協調一致的運作機制
除了競賽組織保障體系外，會計信息化知識技能競賽還要根據競賽目標、參賽對象研制一套切實可行的競賽方案，涉及到競賽內容、競賽方法、競賽的技術支持體系等，需要一種多方合作、協調一致的運作機制，以保證競賽活動的成功運行。在競賽領導小組領導下，組成了由省會計學會牽頭、金蝶軟件湖北分公司、武漢大學等在漢高校參與的省競賽辦公室，由省會計學會會長統一指揮，協調運作。首先由省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省總工會共同發文《關于開展全省會計信息化知識技能競賽活動的通知》啟動了競賽程序，省競賽辦公室根據《通知》精神制定了詳細的實施細則。省競賽領導小組對競賽活動提出具體的指導意見，并關注整個活動過程；各級競賽領導小組和市州會計分會、行業會計分會負責廣泛宣傳、層層動員、組織會計人員積極參賽；高校負責確定競賽內容和競賽方式、編寫《湖北省會計信息化知識技能競賽輔導教材》、根據各階段競賽目標和內容擬制競賽試題和標準答案；金蝶軟件湖北分公司負責實務操作部分和組織開發理論部分的競賽支持軟件與競賽管理軟件，以及整個競賽系統的技術支持。這樣復雜的競賽支撐體系不僅需要會計信息化專家、優秀的IT技術人員、較雄厚的資金支持，同時還需要良好的組織、協調和溝通的運作機制。
這種多體合一的競賽運作機制產生的成效是：將學者的“學究”思想統一到與競賽活動的目標函數一致，將《湖北省會計信息化知識技能競賽輔導教材》理論部分改編成282道問答形式，并配以實務操作練習光盤，以簡單易學的形式普及會計信息化知識，以適應競賽活動的學習用途；使基于互聯網的初賽競賽網絡平臺，基于局域網的復賽、決賽競賽網絡平臺，與支持競賽的會計軟件、KIS系統軟件、競賽管理軟件，以及競賽理論試題庫、實務試題庫、考生信息數據庫等競賽技術支撐系統能整合為一體穩定運行；通過為分散在全省各地的36個復賽賽場編寫的《復賽系統部署手冊》，并分赴各個復賽賽場安裝、調試軟件，現場指導復賽；以及競賽辦公室組成技術保障組，每天24小時不間斷地監控競賽總平臺、注冊和參賽答題系統的運行情況，利用電話、郵件、短信、在線互動等方式，認真有效地回復和處理競賽過程中出現的各種問題，包括及時解決系統故障等；各方面的團結合作、協調一致，保證了競賽的順利進行。
三、競賽活動的新跨越：新思路、新內容、新方式、新手段
競賽領導小組通過調查分析和研究，對此次競賽活動提出了新的思路：系統性、前瞻性、針對性、適用性。系統性主要體現在：將會計信息化知識技能競賽活動作為全面推進我省會計信息化建設、打造我省會計信息化人才隊伍、落實《會計改革與發展“十二五”規劃綱要》的一項具體措施，通過競賽活動為全面推進我省會計信息化工作營造良好的社會氛圍和發展環境，將競賽目的、組織保障、運作機制、競賽方案、競賽內容、競賽方式、競賽手段、競賽平臺作為一個整體考慮。前瞻性主要體現在：我國會計信息化建設進入一個新的發展階段，競賽內容要體現新時代會計信息化的新內容，在理論方面，要將我國會計信息化的新形勢、新動態、新知識傳遞給參賽者；在實務方面，要根據會計信息系統的發展趨勢――ERP系統環境下財務業務一體化進行實操競賽。針對性主要體現在：要根據全省會計信息化發展不平衡的現狀，兼顧全省大多數會計人員的知識基礎，為推動他們學習會計信息化知識和提高技能，競賽內容要有會計信息化的基礎理論知識和基本實務操作，同時競賽內容也要滿足中級、高級會計信息化人才的要求。適應性主要體現在： 《湖北省會計信息化知識技能競賽輔導教材》簡明扼要，適應競賽活動的用途；競賽管理適應會計信息化無紙化管理的要求；競賽的方式適應會計信息化無紙化考試的要求；競賽的技術支撐體系充分利用互聯網等現代信息技術，便于全省各個地區的會計人員參賽。
創新的思路使此次會計信息化知識技能競賽在競賽內容、競賽方式、競賽手段等方面有了新的跨越。在競賽內容上，首次將XBRL與企業會計準則通用分類標準、會計信息系統的風險與內部控制、會計信息系統的集成與ERP、會計服務模式、審計信息化等最新的知識作為競賽內容。競賽的內容由淺入深，初賽的內容主要是會計信息化的基礎知識和會計實務的基本操作，主要擴大參賽的“面”，兼顧到全省絕大多數會計人員的信息化基礎；復賽的參賽對象是從“面”到“線”，競賽內容適合會計信息化中級人才的知識需求；決賽的參賽對象是從“線”到“點”，決賽的內容則適合會計信息化高級人才的知識需求。在競賽方式上，將競賽分為初賽、復賽、決賽三個階段，將競賽內容分為理論和實務操作兩個部分（各占50%），在一個競賽平臺上統一完成。理論部分根據282道問答一共出了352道競賽試題及標準答案（其中50道為模擬練習題），實務部分一共擬制了200道試題及標準答案；由計算機系統為每個考生隨機抽題（50道理論題，9道實操題），計算機根據標答和答題時間自動評分；初賽的實務部分是以金蝶軟件公司的友商網“在線會計”為實操平臺，復賽與決賽的實務部分是以金蝶軟件公司的局域網環境下的KIS系統為實操平臺。在競賽手段上，首先，為了消除參賽者的畏難情緒，提高參賽積極性，增強其參賽的自信心，不將競賽作為目的，而將參賽答題作為推動會計信息化知識學習的手段，提前將競賽試題在網上公布，在初賽和復賽階段，還提前將試題答案在網上公布，供參賽者學習和練習。其二，初賽、復賽、決賽全部采用現代化的網上競賽技術，初賽是在互聯網上進行，無時空限制，會計人員無論在家里還是在單位，無論在國內還是國外都可以參賽答題，將傳統的會計工作與互聯網結合起來，實現了競賽方式的創新。其三，整個競賽活動不用一張紙，從參賽者上網注冊、答題、會計實務操作、評分，各個競賽階段統計競賽結果等競賽管理全都實現了電子化、數字化、無紙化。
四、競賽學習培訓途徑與方式的創新：互聯網平臺、知識題庫、自行訓練
目前我國會計信息化人才稀缺，這類人才除了要具備會計人才所必須的基本素質和復合型知識結構外，還需要有豐富的實踐經驗，要不斷跟上會計信息化發展的步伐，需要從理論到實踐再到理論這樣不斷的循環學習。因此，會計信息化人才培養具有一定的難度，需要建立一套適應繼續教育、實踐鍛煉、交流培訓等途徑的長效培訓機制。這次競賽活動創新了一種依托互聯網的會計理論知識學習和會計實務操作自行練習的培訓平臺，參賽者通過這個平臺可以進行競賽知識的自我輔導和練習，判分、更新題庫、人員學習和管理等都通過互聯網由計算機自動完成。
這一培訓平臺與《湖北省會計信息化知識技能競賽輔導教材》以及在各階段競賽開始前在網上公布所有題目和答案的方式為參賽者節約了輔導培訓成本，提高了參賽的積極性和及格率，同時也達到了推廣、普及會計信息化知識技能的目的。這種自行輔導的培訓平臺和途徑也為加快我國會計信息化人才培養和會計教育方式的創新提供了借鑒作用：只要不斷更新理論和實務操作的知識題庫，以及提供相適應的自行學習、自行約束的激勵政策和評價機制，會計人員就能通過互聯網進行會計知識的自我學習和會計實務操作的自行培訓，便于加快我國會計信息化人才建設，為我國會計信息化人才建設提供一種長效的新方式和新途徑。
五、競賽開啟了湖北省會計信息化建設的新航程
篇8
【關鍵詞】高職 會計信息化 課程建設 創新
新時期，高校會計專業如何培養適應社會需求的復合型會計信息化人才，長期以來是會計教育界研究和探索的關鍵問題。因為只有創新，才能發展；只有創新高職會計信息化課程建設，才能有助于滿足適應社會需求的復合型會計信息化人才培養。
一、會計信息化課程目標的創新
會計信息化課程目標應從上述會計職業角色的實務需求出發，以將學生培養成未來會計信息化系統使用者、維護者和實施咨詢者為方向指引。因此，會計信息化課程教學目標定位從會計專業學生畢業后的實務應用中所扮演的使用者、維護者、實施咨詢者職業角色出發，將會計信息化課程的教學目標設定為：掌握與會計信息化有關理論知識體系，重點培養學生為履行職業角色實務應用中所需要的實踐工作能力，具有發現問題、分析問題并有效解決問題的能力，培養學生的自主學習能力和創新能力。
二、會計信息化課程體系的創新
適應新時期會計職業角色需求的會計信息化課程體系應體現實務化、職業化、復合化的特色。使用者、維護者和實施咨詢者職業角色需要學習的內容。會計信息化課程內容的設計應緊o圍繞會計職業角色應用需求，根據會計職業角色的知識和技能需求來安排課程內容。主要包括：信息技術在會計中應用的背景、相關理論、企業經營過程中會計信息化日常應用、會計信息化系統的維護、會計信息化系統的實施。
三、會計信息化課程教材的創新
會計信息化課程實踐性較強，知識的更新快，教材內容需有一定前瞻性，院校教師和科研人員在理論研究、教育教學方面具有豐富經驗，專業管理軟件公司在實踐方面熟悉企業應用需求優勢，教材由院校教師和管理軟件公司技術人員、有關科研人員共同合作編寫，既保證了內容系統性及適用性，又能體現出實用性，前瞻性和創新性。；教學層次應注重內容上的增減變化，注重基礎，突出適用，增加彈性，重實務，重練習，重能力；向學生提供以學科課程為中心，統合多媒體、多形態、多層次的立體化教學資源，包括主教材、實訓教材、學習指導和試題庫等組成，具體由教師輔導、電子教案、案例庫、文字教材、網絡課程、試題庫、實訓指導、工具軟件、教學支撐環境等部分有機構成。以學生的學習為本，調動教與學各方面積極性，有利于學生素質教育和創新能力的培養。
四、會計信息化教學過程的創新
（一）“教”與“學”的創新
教師要為學習者提供趣味性且深刻的學習體驗。該學習模式要求我們關注“教什么以及如何教”，對應人們需要知道什么、如何學習、何時在何處學習，以及誰需要學習這一系列的問題。它將最新的技術應用到學習中，來賦予所有學習者學習的權力，并激發、啟迪他們。它借助技術的優勢為學習者提供個性化的學習，從而取代了“一刀切式”的課程、教學節奏和教學實踐。
（二）信息化的教學手段
傳統的教學手段是“粉筆+黑板”，計算機只是作為一種輔助教學手段。在信息化要求下，計算機教學將轉變成主要教學手段，而“黑板+粉筆”的教學手段將成為輔助教學手段。教師可以將教學內容制作成幻燈片進行計算機輔助教學或利用多媒體與網絡等信息技術進行多媒體網絡教學，直觀、形象地展示教學內容，使所講授的知識變得聲像并茂、直觀易懂、生動豐富，提高學生的學習興趣，讓學生學會從眾多的信息中提煉出自己所需要的信息，提高學生學習的積極性與主動性，最終得以提高教學效果與教學質量。
（三）豐富多彩的教學方法
會計信息化教學不僅要進行會計信息化環境下會計理論知識的講解，而且要加強會計核算的具體操作技能教學和計算機在管理中的應用教學。因此，在教學過程中應理論聯系實踐，避免紙上談兵。理論知識的講授可以采用案例教學法、在線教學法、虛擬現實教學法、遠程教學法和游戲教學法等，增強學生對知識的渴望和索取之情。同時，應大膽地走出去和引進來，追求課堂教學與社會實際的緊密結合，引入企業實際的會計信息化和管理的實務案例，努力挖掘學生的能力極限，形成互動、活躍的課堂教學氛圍。
五、會計信息化考核方式的創新
教師要采用新的、科學的方式來測量真正重要的內容，在還有時間改善學生學習的時候找出他們在學習過程中的優勢和不足，并讓更多的相關人員參與到設計、實施和使用評價的過程中來。在所有這些活動中，技術化的評價能夠為有效的決策提供相關的數據。這些決策的出發點在于考慮對于每一個學生來說，最好的學習是什么樣的，以及如何持續改善我們的整個教育系統。
信息化條件下的會計知識可以分為兩類：一類是有唯一答案，如基礎理論等；另一類是沒有唯一答案的，如基本理論的運用以及決策等。對于考試題目，前者可以通過試題庫的形式固定下來，檢測學生的基本知識和基本技能的把握程度；后者由教師聯系實際出題檢測，考核學生的能動性。當然，考試不是檢查學習情況的唯一方法。會計學科的技術性特征要求必須更加重視實際操作能力和實踐運用能力的考核。這種考核可以從學生的實驗態度、動手能力及實驗心得體會方面來進行。實際操作與運用方面的考核在總成績中的比例為50%比較適宜。或者把理論成績和實驗成績進行分離，理論成績考核采用百分制，實驗成績采用優、良、中、合格和不合格來進行評定。
篇9
關鍵詞：高職 財會專業基礎理論 考試 技巧
浙江省普通高職財會類招生考試經過多年的經驗積累逐步得到完善。專業基礎理論考試從高校自主命題到全省統一命題，從兩門課到三門課，考試體系的規范化、考試內容的具體化及認知能力要求的明確化程度都有所提升。雖然教師和學生在備考中有章可循，但要在兩個半小時內完成三門專業的綜合考試，學生還是會出現各種問題。在此，筆者結合自身多年的教學經驗，談談在財會高職專業基礎理論考試中如何掌握答題技巧，使更多的考生在財會考試中獲得好成績。
一、熟悉考綱，吃透教材；夯實基礎，靈活運用
考綱是命題的依據，它規定了考什么、怎么考，只有熟悉了考綱，復習才具有針對性。財會高職專業基礎理論考試提出了了解、理解、掌握三個層次的認知能力要求，強調對會計基本原理的理解與運用，強調運用會計和財務管理的原理和模型、法律法規的基本原則分析解決實際問題的能力，如果單是死記硬背而不掌握有關知識原理和規律，要想取得好成績就很難。
準備高職專業基礎理論考試，關鍵是要掌握好各項基礎知識。打好基礎就是要吃透教材，對指定教材所涉及的各項基本原理能夠扎實掌握、靈活運用是最基本的要求，也是最難做到的。有的學生不愿意看書，對基本理論一知半解，對此，老師可以在復習過程中給出一些基礎問題，讓學生對照教材內容尋找答案，以促進學生熟悉考綱要求掌握的知識。
從歷年高職考試的要求看，著重考查基礎知識及運用能力，假如學生只是死記硬背而不懂得靈活運用，那么考試中就很容易失分。《企業財務會計》第一章總論所述的會計基礎理論，每一個學生都能背出來，但在實際應用中效果卻不理想。例如，企業有一項專利權原值為12000元，法律有效期10年，將其出租10個月，共取得租金5000元（營業稅率5%）。要求：編制專利權出租、本月攤銷成本的分錄。
解答這個題目，必須從兩方面來考慮。一是會計基礎權責發生制要求，對于取得租金5000元要分攤在10個月內；二是會計要素確認、計量方面的配比要求，所取得每月租金收入500元（即5000元/10個月），計入“其他業務收入”，對應的支出營業稅25元（500×5%）和攤銷成本100元（即12000元/（10×12）），均計入“其他業務成本”。但是很多學生在處理本業務時往往將所有租金收入全部計入第一個月，攤銷的成本計入“管理費用”，這就是對會計原理死記硬背、一知半解，不能靈活運用。所以在教學中，教師不能僅僅停留在會計基本原理的灌輸上，更重要的是要加強理論與實際的聯系，注重培養學生分析問題和解決實際問題的能力。
二、加強練習，熟悉規律；歸納總結，掌握技巧
在強調基礎的同時，考生也需要接受一些技巧訓練。考卷命題人為了增加難度，會故意運用一些技巧，從心理和技術上設置陷阱，將部分基礎不牢或對考試規律不熟悉的考生繞進去。對此，教師可結合考綱出一些專題訓練，從知識點的獨立運用到綜合運用，從分章節訓練到整體重組，通過各種形式的訓練增強學生對出題規律的認識，提高解題能力。如《企業財務會計》和《財務管理》中的固定資產折舊計算，命題人不動聲色地給出固定資產交付使用日期，如某年的1月10日。在解題時要對固定資產折舊保持高度的敏感性，牢記交付使用當月不計折舊、次月開始計提折舊的原則，1月10日交付使用的固定資產當年計提折舊按11個月而不是12個月，否則就會出錯。
技巧分為記憶技巧與應試技巧。記憶技巧是用來幫助考生將復雜、難懂或不好記憶的知識準確、牢固、靈活地掌握。可以通過知識的類比、歸納，將知識進行串講。如會計要素中的收入概念，學生都能背誦，但在考試中卻經常出錯，這主要是由于學生對廣義收入與狹義收入不能正確予以區別所致。其實，會計要素中所說的是狹義上的收入，是在日常的商業活動中形成的，包括主營業務收入和其他業務收入。捐贈所得、政府補助、罰款收入等營業外收入屬于直接計入利潤的利得，屬于利潤要素。此時可以將廣義收入進行歸納，并與狹義收入進行對比，給學生更明確的信息以幫助他們牢固掌握所學知識。應試技巧的核心是如何排除干擾、快速求解，在考場上做到鎮定自如，以不變應萬變。如資產負債表的填表要求通常是根據總賬或明細賬余額計算相關數據；財務管理中現金流量的計算要用凈利加折舊找切入點。
三、計劃時間，看清要求；仔細分析，理清步驟
1.計劃答題時間，保持穩定的答題速度
在兩個半小時內完成三門專業課的考試，如果沒有合理安排時間，很容易顧此失彼，使擅長的問題不能在規定時間內完成。考試開始時，可以通過試題的分值對每道題應占用的時間迅速做出估計。一般先通讀并回答熟悉的問題，跳過沒有把握作答的題目。然后重新計算答題時間，看看余下的每道題要花多少時間。在一道沒有把握的題上花過多的時間是不值的，有時即使得到一些分數，也可能由于耗用過多的時間而影響到其他題目的解答。
2.看清題目要求，防止因審題不清解答錯誤
在有限的考試時間內，為了趕速度，不少考生連題目的要求都沒看就直接答題。比如，有些單選題有多個滿足條件的答案，這就要求選擇一個最佳答案。而有些考生，一看選項，就被一個“好的”或“有吸引力的”備選答案吸引住了，對其余的答案連看都不看，這樣就中了命題者的圈套，失去了許多得分機會。比如基礎會計單選題：記賬后，發現記賬憑證填制無誤，登賬時將金額850元記成580元，采用什么方法更正？A.撕毀重填，B.劃線更正法，C.紅字更正法，D.補充登記法。本題C和D選項都對，但最佳答案是D。如果審題不完整，看到前面的答案就落筆，盡管節省了答題時間卻得不到該得的分數。
3.仔細分析試題，理清解題步驟
計算與分析題主要是測試學生分析和處理問題的能力。在企業財務會計與財務管理部分計算與分析題占了該部分分值的大半，如果本類題得分不多，要想考試獲得高分就很困難。為此，在考試中建議對于計算與分析題的題目閱讀兩遍，既能準確理解題意，排除陷阱，不至于忙中出錯，又可以從試題中獲取解題信息。
例如，某公司準備購買一臺新設備，購買價為30000元，一次性付款，可使用4年，預計報廢時有殘值2000元。該設備投入使用后，公司每年可新增利潤3000元。假設公司要求的最低投資報酬率為12%。求凈現值，判別該方案是否可行。
解題過程：首先通讀一遍試題，得知本題是求凈現值。在大腦中搜索凈現值的計算公式：
凈現值就是未來現金凈流入量按一定的折現率，折現為現在的價值。
凈現金流入量=未來現金流入量 - 未來現金流出量
根據公式首先可以確定本題折現率為最低投資報酬率12%，未來現金流出量為第一年初的購買價30000元。未來現金流入量是本題解答的難點，學生在審題中經常會忽略折舊因素，而計算現金流量的關鍵點就在凈利加折舊。由此，可以確定每年末有現金流入量利潤3000+折舊（30000-2000）/4=10000元，第4年末還有殘值2000元的現金流入量。
到此，還需要結合貨幣時間價值理清三個關鍵因素的關系，即本金、利率、時間（也就是期數），明確是復利還是年金問題。分析每年相等的流入10000元屬于年金，第4年末的殘值2000元為復利，期數均為4年。
根據上述分析可知，
每年現金凈流量=3000+（30000-2000）÷4=10000元
該項目凈現值=10000×（P/A，12%，4）+2000×（P/S，12%，4）-30000
=10000×3.0373+2000×0.6355-30000=1644元
至此，問題基本解決。計算結果表明，該項目凈現值為正數，說明方案自身報酬率大于12%，所以該方案可行。
另外，計算與分析題通常每題所占的分數比重較多，判卷時，多數按步驟給分。為此注意解題步驟，盡量寫出計算公式，問什么答什么，避免做題中“畫蛇添足”或因答題不全而被扣分。
例如，某企業有一廠房，原值為500000元，預計可使用20年，該廠房報廢時凈殘值率為5%。要求：（1）用平均年限法計算月折舊率和月折舊額；（2）用年數總和法計算第8年和第13年的折舊率和折舊額。
分析題目可以看出，計算月折舊率和月折舊額時，按照要求（1）得出在計算年的基礎上除以12得到月結果；（2）只要求計算第8年和第13年的，不需要從第一年開始逐年計算，多做不僅浪費時間也可能因為運算錯誤導致失分。另外，在解答過程中盡量寫出計算公式，防止代入的有關數字有誤而導致結果不對，被判定全部錯誤失去可得的步驟分。
總之，如果能明確高職考試的命題規律，掌握一定的答題技巧，就能充分發揮自身的實際水平，取得相對理想的成績。
參考文獻：
[1]張玉森，陳偉清.基礎會計（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2011.
[2]葛家澍，耿金嶺.企業財務會計（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2010.
[3]張海林.財務管理（第三版）[M].北京：高等教育出版社2008.
篇10
關鍵詞：Word格式 Excel試卷 標準化試卷 自動閱卷
1 概述
筆者所在的是一所高職學院，在計算機課程教學過程中經常需要對學生進行日常單元測試，以便了解學生課程知識的掌握情況。為此，積累了大量的單元測試題目，題目一般包含理論試題和實操試題兩大類，這些題目通常都是以Word文檔的格式保存，考試也是在機房進行。考試后，實操試題需要教師人工判閱，而理論試題因為都是標準化試題，比如選擇題和填空題，為了使判分準確、快捷，減輕工作負擔，提高工作效率，筆者摸索了一種把Word文檔快速導入到Excel工作表，再利用Excel軟件功能實現自動閱卷的電子試卷的制作方法。制作過程無需計算機語言編程，所以也適合非計算機專業的教師制作各種科目的標準化試卷。
2 試卷制作思路
Excel試卷制作分三大步：一是把Word文檔中的試題導入Excel工作表，經過編輯處理生成Excel試卷；二是Excel試卷的答題區和計分區設計，實現在學生答題的同時自動判分和計分；三是閱卷工作表設計，實現試卷回收后對學生成績的自動統計和分析。
3 Excel試卷制作
3.1 Excel試卷生成
原始試卷是Word文檔格式，排版時，每個題的題目1行，4個選項各占1行，共需要5行。制作Excel試卷時，首先要把Word文檔導入Excel工作表。操作過程為：新建Excel工作簿文件，命名為“試卷.xls”，在其中的sheet1工作表中錄入試卷表頭文字（題目及選項A、選項B、選項C、選項D），然后直接通過復制、粘貼操作，把Word文檔中的試題導入Excel環境，為了后續操作方便，需要把試題導入到A-E以外的任一列，本例為F列，以20個選擇題為例，試題所在區域為F1：F100，操作結果如圖1所示。此時，每個題目顯示在一列5行區域，這不符合人們的日常習慣，接下來要做的就是如何把一列5行文字轉換成一行5列，即每題顯示在一行上。
首先需要把單列多行文字轉換成單行多列格式，這個轉換可以利用Excel軟件的自動填充、查找替換及單元格引用等功能快速完成。具體操作過程為：
①使用Excel的自動填充功能在A2：E21區域填入字符F1…F100。
②打開查找和替換操作對話框，在查找內容中輸入字符“F”，在替換為中輸入“=F”，然后全部替換，即刻可以看到在A2：E21區域中每個題顯示在了一行上。
③再選中A2：E21區域，復制后選擇性粘貼，選擇粘貼為數值，這樣可以清除其中的公式，然后即可刪除F1：F100中的內容。
④利用查找-替換操作快速清除每個題目選項中的序號“（A）、（B）、（C）、（D）”。
⑤給試卷添加學生信息（班級、學號、姓名）填寫區，對試卷版面進行格式設置，比如行高、列寬，單元格自動換行等，以便試卷看起來整齊、清楚。
3.3 答題區和計分區設計
在編輯好的試卷右側添加3列，分別用作存放正確答案、答題區及計分區。具體操作過程為：
①在正確答案列輸入每題的正確答案。
②答題區設計。在答題區進行數據有效性設置，制作固定的下拉列表來規范學生的答案，操作過程為：選中作答的區域數據（菜單）有效性設置“允許”下拉列表框選擇“序列”，“來源”中輸入“A，B，C，D”后確定。在此也可以設置提示信息，在學生選定答題單元格時顯示輸入信息。
③計分區設計。利用Excel的IF函數進行判分，函數格式為“=If（G4=I4，1，0）”，其中G4單元格為第一題正確答案，I4單元格為第一題學生答案，每題分值為1分。利用自動填充功能完成其他題目的計分操作。
④學生成績計算。為了調用方便，學生成績存放區在A列，對計分區自動求和即可算出學生所得的成績。
試卷制作至此，當學生拿到試卷，做完題目的同時，其實他的成績已經自動計算出來，并存放到指定的單元格中（本例為A4單元格），操作結果如圖2所示。
⑤試卷保護。先隱藏不能讓學生看到的區域，比如成績區、正確答案、計分區等3列，然后利用Excel特有的保護功能鎖定非答題區，使學生只能在答題區答題，最后對工作表進行密碼保護。
3.4 閱卷工作表設計
Excel試卷設計使學生答題的同時成績已經自動計算出來，不過因為試卷的保護操作，學生和教師都看不到判分環節，除非取消試卷的保護，就是要知道每個學生的成績就得取消每份試卷的保護，顯然這個工作非常繁瑣、費時，閱卷工作表的設計就是要解決這個問題，使試卷回收后成績就自動錄入其中。操作過程為：新建“閱卷.xls”工作簿文件，在其中的sheet1工作表中輸入班級、學號、姓名、成績等列標題，各列單元格數據則采用跨工作簿文件（試卷.xls）鏈接的方式獲得，鏈接公式為“='excel文件保存的路徑[excel文件名]工作表名'！單元格”，比如，某學生班級列單元格數據引用為“='D：＼KS＼[試卷01.xls]Sheet1'！$C$2”。以此類推，完成其他單元格的數據引用。
4 考試與閱卷實施
考試時試卷的分發和回收可在教師機上通過電子教室軟件完成。為了便于后續閱卷，試卷分發時需要根據參加考試的學生人數，給每份試卷加上編號，如：試卷01.xls、試卷02.xls……，回收的每份試卷必須與“閱卷.xls”工作簿放在同一個文件夾內，否則不能正確鏈接，會導致數據錯誤。打開“閱卷.xls”工作簿，更新后即可看到所有學生的個人信息和成績，此外還可以對成績進行綜合分析，如求平均分、求及格率等，在此不再贅述。
5 結束語
在教學中，為方便課程日常單元測試，以單選題為例，探討了一種標準化試卷的制作方法，制作過程同樣適用多項選擇題和填空題的自動閱卷。然而Excel軟件功能非常強大，通過VBA和數據庫挖掘，設計的考試系統會更加完善。
參考文獻：
[1]李小遐.計算機應用基礎[M].北京：北京理工大學出版社，2010年1月.
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