花季少年范文

導語：如何才能寫好一篇花季少年，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

夏日，當火辣辣的太陽照著時，當知了叫得很潮時。微風吹過的小樹林，長發飄動的少女，迎著夏日的微風吹拂，裙子飄動的她，站在小湖的岸上。靜，只聽見知了的叫聲。美，是她那溫柔的背影。

這個少女叫靜，高（一）的優秀生，她的性格正如她的名字一樣，靜，美。

“鈴——”

“同學們好。今天我們要進行地5次模擬考，請準備好！”

“哎，又要模擬考了，真是心煩。”

“老天，保佑偶考得好！”

而靜很平靜，做好考前準備，就端端正正地做在位置上。

“嘩——”試卷發放聲——

“哇！好難喲！這老師還沒完沒了了，簡直讓我們掛嘛！”旁邊的小艾哀叫道。而靜很平常，她看過一遍題目后，就沙沙沙地寫起來。

教室，好安靜，沙沙沙，做題聲。

“鈴——”下課鈴聲在這寂寞聲中打響！“請把試卷交上來！”老師的話如同五雷轟頂，“怎么辦，我還沒寫完呢？”“這一題咋寫呀！剩下還很多呢！”可同學們還是交了試卷，有的甚至交了白卷！

回宿舍的路上，小艾問靜：“靜，考得怎么樣呀？”靜沖她笑了笑，沒說什么，那種笑容，分明地表現出少女的氣質。

第二天……

老師手中拿著試卷，很嚴肅地走上講臺，同學們的心提到了嗓子眼，“這一次的模擬考，最高分是94分，宇同學！駐全年級第一。”“哇噢！”那敬佩的目光立刻聚集在宇身上。“駐全年級第二的是靜同學，93。5！”靜一聽，眉開眼笑了。同學們的目光都在他們身上掃過。不知誰冒出一句話“他們兩個真是青梅竹馬呀！”“呵呵呵～……”全班哄堂大笑……靜和宇都紅臉了

宇是個熱情奔放的少年，操場上，校園里，都出現他那奔放的氣息。

“靜，今天的話不要往心里面去。”小艾說。

“不過也說得對喲。你們兩個，每年考試不是宇第二，就是靜第一。好像心有靈犀一樣，呵呵呵！”

“才沒有呢，其實……我們根本……我其實根本……沒沒注意他，況且我……”靜說話很不正常。

“不說啦。快去吃飯吧，你們想說話?飽呀！”

飯堂很熱鬧，到處都是喧鬧聲。

靜很平常地去取飯，可不巧，回頭的時候，不小心把飯菜倒到剛來取飯菜的宇身上，靜一下子嚇呆了，趕緊拿出餐紙，幫宇清理，因為靜很著急，把手鋪在了宇的胸膛！靜愣住了，臉立刻紅起來，心怦怦直跳，不知道自己在干什么。

半晌，宇說：“哦，我……自己來擦吧。”宇接過餐紙，抖抖的手很不自在地擦起來，靜連忙向宇道歉：“對不起，我……抱歉。”而宇卻笑笑說：“哎，以后小心吧，我……。”靜一看宇的衣服已經臟了，心里很不舒服。

這一天，靜很不自在。

“靜，不要想到心里面去嘛！宇已經原諒你了，干嘛過得那么不自在……”

同窗的姐妹們見了，紛紛過來勸靜。大家看氣氛不對，就說：“哎。我們出去玩一玩吧。”于是姐妹們你拉我我拉你地出去了。

街上燈光結彩，姐妹們玩著玩那，很開心，可唯有靜，她總覺得今天的事情太讓宇丟面子了，即使姐妹們勸她玩，她也玩得很不開心。

走到一個茶點時，姐妹們都走進去坐下了。

“老板，給我來一個冰雪碧！”一個熟悉的聲音灌入靜的耳朵，靜一看，天啊，是宇！她驚得站起來，姐妹們看見了，也下了一大跳。沒錯，是宇，宇看見靜了，說：“這么巧，你們好。”“靜，你干嘛呢，快坐下來。”小艾拉了拉靜的衣角。靜才意識到，做了下來。

篇2

“好過癮呀!”

“多刺激呀!”……

1996年10月12日(星期六)晚上,四川某山區煤礦一間簡陋的單身職工室里,幾個青少年正圍在電視機旁,目不轉睛地觀看極為的并未翻譯的黃錄像片。他們一邊觀賞著熒屏上一對男女的“特寫鏡頭”,一邊發出的怪叫聲。

幾個少年是化工廠子弟學校初中一年級學生:年僅14歲的曉路、曉軍和13的曉德、曉坤;青年系煤礦單身職工。

觀賞了如此錄像,幾個學生人在教室上課,心卻被錄像里的情節所吸引,想入非非,六神無主。

他們都嫌這個星期時間過得太慢太慢啦,好不容易才盼到了下個星期六,即10月19日(該校此天不上課,不上晚自習),曉路、曉德又邀約了同班13歲同學曉洋一道去煤礦單身職工寢室看“稀奇事”錄像。

他們走出校門,在新公路上走著。曉洋道:“你們說錄像太精彩,太刺激,不知是不是真的這么樣?”

“你不信?我們今晚找個女娃兒來照著錄像動作試一試就知道了!”曉路道。

“那要找一個像錄像中那樣漂亮的性感的女娃兒才能真正試驗出來喲!”曉德趁機道。

這時,迎面走來一個女孩。女孩名叫阿芳,年僅13歲,也是該校初中一年級學生,因大家一塊兒讀書,阿芳出于禮貌向3個男生打了聲招呼,就繼續匆匆往前走。

曉路道:“阿芳是班上漂亮的女生,可算一枝花,不如今晚我們就和她一道玩一玩。”

曉德、曉洋立即贊同。于是3人轉身追上了阿芳:“喂,今天是周末,何必這么早回家呢,不如我們幾個同學好好聚一聚,玩一玩!”

“天都黑了,我還要回家做作業,溫習功課,馬上就要中期考試了!”阿芳擺出一大堆理由婉言拒絕,“我回去晚了,父母會擔心,還要罵我呢!”她邊說邊走。

深受黃色錄像毒害的曉路,一下死死抓住了阿芳的手臂:“走,跟我們去玩,不然今晚就不讓你回家!”

曉德、曉洋也沖上來,將阿芳連推帶拉來到路邊的柴草堆處,處世不深、更不諳人間丑惡兇殘的阿芳,萬萬沒想到,剛一坐下,3個男生就向她撲了過來……

此刻,阿芳意識到大禍降臨,她本能地奮起反抗,雙手抓打,雙腿猛蹬,大吼大叫起來,但剛一出聲,喉嚨就被毒手卡住,隨即手腳也被扭得死死的不能動彈。

3個年僅十三四歲的少年學生,就這樣依照黃色錄像的動作摧殘了自己的同學。

傳播邪

悲憤欲絕的小阿芳奔到山澗懸崖前,要縱身一跳,了結被3名平時看起來彬彬有禮的同學玷污了的身軀。正在這一瞬間,她仿佛聽到養育自己13年的父親、母親在呼喚“芳兒”的名字,想到剛才那3個猙獰的面孔,如果這樣完結自己的生命,太不值得,太不劃算了。她停住了前跨的雙腿,狠狠地擦了擦淚水,懷著極為復雜的心情不聲不泣地回到了家,若無其事地洗了個熱水澡,看了會書,上床睡覺,繼續生活、上學讀書……

再說這3個把黃色錄像付諸于行動,同學,觸犯刑律、構成犯罪的中學生,當晚和次日心里懼怕阿芳告發。但事隔兩天,見無動靜,他們心頭好不痛快,便在相好的同學中繪聲繪色地大談特談看黃色錄像鏡頭和在新公路柴草堆的“精彩刺激實況錄像”,引起了學友們的好奇心,也要求他們將阿芳“弄來耍一耍”。

一晃又是星期六(10月26日)晚,已“初嘗禁果”的曉洋,惡言威脅、要挾,將阿芳帶到了位于化工廠家屬區的14歲中學生曉偉的寢室。在此等候多時的中學生曉于、曉偉、曉坤等,一見曉洋將女同學阿芳推進屋來,便“砰”地一聲關上房門,不管國法、倫理、道德,再一次對這弱女學生施暴。

得逞后,幾個少年竟然大談“體會”“感受”,并向其他同學傳播開去。

視為“禮品”

這伙少年雖為中學生,卻都是十足的“法盲”,他們不認為當眾少女是一種嚴重的犯罪行為,只覺得“好玩”“樂趣”“刺激”。更可惡可恥的是,他們把受害少女作為一種特殊的“”“禮品”,用來“饋贈”自己的好同學,社會上的好朋友。

日歷翻到1996年11月2日(即第3個星期六),曉路對同伙道:“我們廠18歲的阿國,某中學校高三的曉明,經常和我們玩,肯幫我們的忙,夠朋友,是哥兒們,不如今晚請他們來玩一玩阿芳。”

于是當晚曉路、曉坤等人將“兄弟伙”阿國、曉明通知到了子弟學校綜合大樓4層,將阿芳挾持到4樓走廊的水池旁,輪番施暴,以“招待”兄弟伙。

流氓教唆

化工廠子弟學校這個開始由3名14歲的初中一年級學生臨時勾結的團伙,像雪球似的迅速壯大起來,不到4個星期,就發展到10余人。

11月9日(第4個星期六)下午,趁父母上班(該廠實行“三班倒”)不在家之機,在該校14歲的中學生曉非父親的臥室里,一場暴風雨再次向一朵幼嫩的花朵發起了摧殘。

曉路、大路、曉非、曉德、曉偉、曉軍、曉濤等7名十三四歲的中學生將阿芳“弄”到臥室,阿芳拼命反抗,但哪躲得過這群已喪失了人性的暴徒的7雙魔掌。

這次作案人數多,而且大都是初犯,曉路等便先作“示范”,然后讓其他人“實踐”。

另襲花朵

近一個月來,愛說愛唱、活潑可愛的阿芳被這群暴徒摧殘得面無血色、沉默寡語,仿佛變成了另外一個阿芳,失去了往日少年女子光彩奪目的風姿。

這伙少年也已玩膩了阿芳,,又窺視和獵求新的目標。11月16日(第5個星期六),一位女同學過生日,學校的好學友們前來祝賀,曉路、曉軍、曉坤、曉德等一伙也懷著不可告人的目的竄到這位女生家“喝生日酒”,因為他們探聽到另一枝“校花”、13歲的阿霞也要來女同學家過生日。

篇3

一項調查結果顯示，抑郁患者自身識別率幾乎為0，學校、家庭、社會對本病的識別率平均不足1％，一些綜合醫院的識別率僅為15％左右。青少年抑郁癥的種種表現，常被混同于思想品德，個性問題，或誤診為神經性頭痛、神經衰弱、消化系統等疾病。

抑郁的表現

抑郁是一種較持久的、憂傷的情緒體驗，多發生于青少年期，一般女孩多于男孩。國外的調查資料表明，青春期前的兒童中，抑郁癥的患病率為1.8％，學前兒童只有0.3％，而14～16歲少年則升為4.7％。另一份調查顯示，在對103例7～12歲兒童的調查中，只有2例是抑郁癥，而有悲傷體驗的兒童則占17.6％。

青少年抑郁的主要表現是：情緒低落、思維遲緩、悶悶不樂、無精打采，不愿社交，故意回避熟人；對未來缺乏信心。同時，還會伴有失眠、食欲不振、疲勞、頭痛、疲乏倦怠、表情冷漠，有的人還自暴自棄，憤憤不平，認為自己受到別人迫害，想獨自離家，甚至自殘、自殺。

生活調理矯治抑郁

1、支持性心理療法

家長、學校、老師密切觀察孩子的心理變化，加以愛心溝通；父母注意調整親子關系，調整孩子與伙伴的關系，耐心引導他們傾吐出抑郁的原由，解除過重的心理負荷，鼓勵他們放下心理包袱，消除緊張心理，鼓起必勝的信心和勇氣。

2．心理宣泄

要讓孩子學會直截了當地表達自己的感情與想法，緩解心理壓力，對于抑郁的少年兒童，情感宣泄釋放、自尊心的回歸，都十分重要。要與他們建立良好的信任關系，成為他們的朋友。其次，引導他們從不良情緒的情境中擺脫出來，轉移視線，改變過去的思維方式和行動模式，停止從記憶中抽取消極的想法，避免灰心的回憶，必須注意持之以恒。

3．娛樂療法

通過各種娛樂活動，如唱歌，跳舞，看電影、戲劇，游戲，下棋，玩牌，游園等，來陶冶性情，調節情緒，增進心理健康，改善抑郁狀況。

4．體育療法

體育鍛煉能提高身心的興奮程度，促使人體釋放一種多肽物質――內啡肽，使人感到愉快和鎮靜，具有悅體效應。進行鍛煉后能直接感受到舒適愉快的心情，這對長期處于抑郁狀態的人來說，無疑具有良好的改善和治療作用。研究表明，體育鍛煉具有很好的消除抑郁的效果，與一般的心理治療效果不相上下。每周至少跑4次，開始時每次跑12分鐘，以后逐漸增加到每次30分鐘；最好與他人一起跑，邊跑邊與同伴說話。這種方法只要按計劃堅持下去，就能取得效果。

篇4

記者通過太原市中級人民法院獲悉，此間一群花季少年團伙案11日宣判。初中生馬某、張某、王某等二女六男團伙一案作出減輕判處，審判長當庭對每個犯罪的未成年人和他們的監護人進行法庭教育。此案也引發此間社會各界的關注。 

據介紹，去年暑假，被告人麗麗因為與被害人小紅發生矛盾，麗麗于是召集自己的一伙朋友，在云云的幫助下，六個十五、六歲的男孩以辱罵、恐嚇的手段連續三天對小紅多次進行。太原市杏花嶺區人民法院對這八名未成年人做出了二至八年不等有期徒刑的一審判決。八人均不服，向太原市中級人民法院提出上訴。太原市中院在對案情進行全面了解后，鑒于被告人均系未成年人，且犯罪動機有好奇的成份，本著教育與預防為主、處罰為輔、寬嚴相濟的原則，均對各被告人減輕判處。 

記者了解到，山西省城有關人士對此案多有評說。一位山西省高級人民院副院長告訴記者，對于花季少年犯罪，在給予相應懲罰的同時，對他們從減處罰是對他們的一種關心和愛護。 

山西大學法學院院長王繼軍認為，預防未成年犯罪，保護應大于懲罰。中小學的法制教育應從目前的恐嚇型轉為行為和權利上的教育，要教育學生即使考不上大學，當不了老板，做一個賣菜的，只要品行端正也是光榮的。 

被告人所在學校的校長及教育局的負責人表示，這些孩子之所以犯下這樣的錯誤讓他們震驚和內疚。這些孩子基本上出自下崗職工、父母離異的家庭，對于這些特殊家庭孩子的教育，學校有義不容辭的責任，但同時希望家長們也能盡到自己的責任。

篇5

緊扣素質教育主題，切實加強少年兒童思想道德教育，繼續大力開展“新世紀我能行”體驗教育活動，圍繞我校教育工作的重點，求實創新與時俱進，切實抓好少先隊基礎建設。結合學校活動，少先隊將為少年兒童的健康成長和素質教育的全面推進服務，努力開拓我校少先隊工作新局面。

二、工作重點：

(一)抓好學生的思想道德教育，繼續加強行為規范的養成教育。

1、以體驗教育為載體，結合隊員生活實際，從細微處入手，通過豐富多彩的活動，宣傳基本道德知識、道德規范，使少年兒童在親身實踐的體驗中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣，為“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自愛、敬業奉獻”的基本道德規范的養成奠定堅實的基礎。

2、各班繼續組織學生學習《小學生禮儀常規》《小學生日常行為規范》，加強禮儀教育與訓練，并將禮儀教育與創“行規示范班級”、“行規示范學生”活動有機結合，從而引導學生對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順。

3、加強小干部隊伍建設，充分發揮其監督和示范作用，引導全班學生養成良好的行為習慣。

篇6

活動安排概況：（7月上旬到8月下旬）

1、在社區開展青春期心理健康、親子關系、兒童教育指導等系列公益講座。

2、由上海師范大學心理系教授督導，心理系年輕教師及碩士、博士研究生在社區帶領系列青少年自我成長團體（讀書、團體游戲、交友、自我成長）。

3、推進“大學生進家庭”活動——由上海師范大學心理系研究生到家庭對青少年進行自我成長輔導，一起讀書、交談，培養興趣、樹立理想，促進青少年全面成長。

4、推動“青少年進大學”活動，邀請青少年到上海師范大學校園、團體活動室、圖書館，參加團體活動、讀書、培養興趣，和優秀大學生長期接觸，推動其身心健康發展。

專家顧問介紹：

李正云教授：上海師范大學心理咨詢與發展中心主任，心理系教授，滬上知名兒童發展及家庭研究專家。

沈勇強教授：上海師范大學心理咨詢教研室主任，心理系教授，滬上著名沙盤游戲治療專家，兒童指導專家。

張志剛教授：原上海市教委青少年心理健康教育主管，現任上海師范大學心理系教授，著名青少年發展研究專家。

帶隊老師介紹：

周圓：心理學博士，上海師范大學心理咨詢中心咨詢師，擅長家庭治療、團體輔導、兒童教育指導。

吳燕霞：心理學碩士，上海師范大學心理咨詢中心咨詢師，擅長動力學取向心理治療，婚姻家庭治療、團體心理輔導，兒童指導。

林光耀：心理學碩士，心理科醫生，上海樂心心理咨詢中心資深咨詢師，擅長動力學取向心理治療、青春期心理問題輔導。

講座及課程介紹：（具體時間、地點和居委會商定）

公益講座系列（一）

主題：青春期心理健康

主講人：林光耀

目標：了解青春期孩子心理發展一般規律，走進青春期孩子的心靈。

公益講座系列（二）

主題：親子教育

主講人：吳燕霞

目標：理解家庭關系對兒童成長的影響，學習怎樣跟好地和孩子互動。

公益講座系列（三）

主題：兒童教育指導

主講人：周圓

目標：了解兒童指導的重要性及其對家庭的意義，介紹兒童指導的方法及實踐分享。

青少年團體輔導系列

由心理系老師（或優秀研究生）帶領青少年一起讀書、一起玩團體游戲，在游戲中體驗學習，促進青少年的自我成長。按年齡段分組（小組組員年齡相差在3歲以內），6—10人一個小組。時間安排每周3次，每次活動3個小時，每人每次收費100元，活動地點可靈活安排在社區活動室和（或）上海師范大學。

青少年個別輔導系列

心理系優秀研究生進家庭，和孩子一起讀書、交流，“以心育心”，以自己的人格和生活態度，和孩子一起學習探討，陪伴青少年更好地成長。定期邀請孩子到大學校園和圖書館，一起讀書，參加體育、智力活動，感受學術氛圍，了解大學生活。具體時間和家長商定，收費每半天（3個小時）200元。

篇7

以學校第三個三年規劃“樹形象、鑄品牌”為指導思想，配合學校德育工作，嚴抓學生的行為規范及少先隊員的禮儀規范，通過各項活動，加強對學生的教育，增強學生的二小人責任感和榮譽感。

具體工作：

一、常規活動

1、在上學期的基礎上，開展好本學期的“養成教育”活動。各大隊開展各具特色的“給校園‘洗把臉’”的大隊活動。讓全校學生養成不說臟話、使文明用語常聞，不亂仍亂丟、使果皮紙屑入箱，懂得禮儀謙讓、使校園秩序井然等良好行為習慣，并把此項活動作為我校少先隊的特色活動。

2、堅持每周一的升旗儀式，對四年級各班國旗隊成員進一步加強規范訓練。

3、繼續辦好“小喜鵲”廣播站的投稿、組稿、播音以及培訓工作。

4、讓“校園小衛士”行動起來，使學校真正形成“校園不臟、學生不亂”的良好校風。

5、規范、落實對大隊委成員的培訓、管理、任用工作，使路隊秩序成為學校形象工程。

二、少先隊規范化建設

1、通過配合學校德育工作，在抓好學生行為規范教育的同時，抓好少先隊員的禮儀常規教育并通過廣播、征文、隊報、討論、班隊會、活動等多種渠道變堵為疏，開展適合學生認知特點的教育活動，使我校少先隊規范化建設更上一個臺階。

2、班隊會時間做到專時專用、主題明確，一次解決一個問題。

3、抓好鼓號隊的隊伍建設，吸納新隊員，,有計劃的進行系統訓練,迎接六月份少先隊鼓號風采大賽。

4、進一步抓好隊室的管理工作，建全各項制度。

5、各中隊的班級文化建設。

(1)本學期，各中隊不但要維護管理好“班級名言”標志，還要對內容進一步加深理解，以增強班級的凝聚力和進一步明確奮斗目標。

(2)各班“學習園地”在本期至少更新兩次。

(3)美化、規范“紅領巾”圖書角。版權所有

(4)讓紅領巾的佩戴成為各班的一道風景線。

6、繼續加強少先隊的信息建設。

(1)組織做好隊報、隊刊的征定、發放工作，使隊員及時了解少先隊的信息。

(2)繼續做好新聞報道工作。

7、加強少先隊工作的理論研究，繼續發揚科研興隊。

三、加強小干部隊伍建設

小干部隊伍建設，是我們常抓不懈的一個工作。因為它對培養學生多方面的能力起到一個很好的作用；同時，小干部也是學校日常管理的得力助手，因此本期將會繼續抓好小干部的隊伍建設。

各月重點工作：

二月：

1、督促在縣創新大賽中獲獎的輔導老師將所輔導的創新大賽最后參賽作品上交。

2、兩周內，各中隊制定出本學期中隊計劃。

3、學生行為規范訓練（上下樓、集合、路隊等）。

4、開展“養成教育”活動。

三月：版權所有

1、“我為學校做一件好事”學雷鋒活動

2、結合植樹節開展環保活動。

3、結合“3.8”婦女節，以我為媽媽獻賀卡，我為老師獻首歌，我為媽媽倒杯茶，我為媽媽洗次腳等系列活動，對學生進行愛心教育。

4、開展“養成教育”活動。

四月：

1、開展“爭做文明小市民”活動。強化學生的常規管理，并加強少先隊常規禮儀管理。

2、開展“養成教育”活動。

五月：

1、開展“勞動小能手”比賽。

2、“安全伴我行”主題班會

3、開展“養成教育”活動。

六月：

1、慶“六一”節目會演。

2、參加縣少先隊鼓號風采大賽。

3、評出本學期優秀隊員、優秀隊干部。

4、開展“養成教育”活動。

七月：

1、學校養成教育活動總結。

篇8

1、切實抓好常規工作

（1）環境衛生。各中隊要組織學生認真做好每一天的清潔衛生工作。要著力清除衛生死角，要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作，教室內外一定要保持全天的干凈、整潔。

（2）文明禮貌。各個班級都要教育學生無論是在校內，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規范、有教養。要加強對著裝、個人衛生、紅領巾佩戴情況的檢查力度。

（3）課間紀律。要教育學生自覺遵守課間活動的各項規定，“有禮、守紀、保潔”要成為每一個學生的自覺行動。

（4）抓好一日常規檢查工作，促使學生良好行為習慣的形成。認真做好檢評結果統計，公平公正的把檢評結果納入到班級評估中，讓學生在不知不覺中養成良好的行為習慣。

（5）深化“養成教育系列訓練”活動。形式多樣地開展“良好的學習習慣、良好的勞動習慣、良好的生活習慣、良好的衛生習慣、自我保護的良好習慣、誠信守法良好的習慣、”養成教育系列訓練活動。

2、切實加強學校少先隊組織建設。期初，開展好隊會活動，積極發揮少先隊在班集體建設及綜合實踐活動課程中的重要作用。積極倡導建設快樂的少先隊集體，引導少先隊員在少先隊組織中勤奮學習、快樂生活、全面發展。充分發揮板報的宣傳教育作用，不斷提高陣地建設的品位。

3、班隊工作。聘請責任心強，有一定少先隊工作經驗的教師擔任少先隊輔導員，并扎扎實實的開展活動，充分發揮少先隊組織在德育工作中的作用。

4、關注弱勢群體。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，采取切實有效措施，做好學困生的轉化工作。

5、加強安全教育工作，確保師生生命安全。主要以安全法律法規為重點，以安全常識為內容，針對師生特點，有計劃、多形式開展安全法規、安全常識教育。道路安全教育，以確保學生安全。

6、充分利用各大節日，開展形式多樣的少先隊主題教育活動。

各校應充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、國慶節、重陽節、“10？13”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，對廣大隊員進行愛國主義、集體主義和革命傳統教育，幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。在建隊節期間通過新老隊員手拉手，舉行新隊員入隊儀式，廣泛開展少先隊員光榮感教育，幫助少先隊員了解并不斷加深對少先隊隊章的理解，明確自己的權利和義務，了解少先隊組織的基本性質和使命，明確少先隊員在組織中的地位和作用，熟悉少先隊的組織生活，引導少先隊員以是少先隊員為自豪，愿意為少先隊添光彩。

二、具體工作安排

九月份（以養成教育為重點）

1、組織隊員學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。

2、完善隊干值勤制度。

3、“送給老師一份樂，體驗老師一片情”體驗教育活動。

4、養成教育系列訓練。

篇9

摘 要 近年來，隨著我國體育運動事業的不斷發展，廣大青少年參與體育運動和訓練的人數逐漸增加。青少年正處于身體的生長和發育階段，身體技能、體能在迅速發展和增長，這一階段也是廣大青少年學習與掌握動作的最佳階段。因此，根據廣大青少年的心理特征、身體特點、性別狀況、年齡特點等進行有組織、有計劃、有目的的系統訓練，在科學的訓練方法的支撐下，將會收到事半功倍的效果。本文就我國青少年基礎訓練計劃的制定進行探討，以期為促進我國青少年的基礎訓練提供有價值的參考。

關鍵詞 青少年 運動基礎訓練 計劃

一、引言

隨著我國社會的進步、我國體育運動水平的不斷提升與發展，系統的、完善的基礎訓練顯得越來越重要。在現有的基礎上制定有步驟、有差異性、目的性明確的訓練計劃與方案是每一個體育教練首先應該思考的問題。俗話說：凡事預則立不預則廢，因此，運動訓練計劃的制定就是對運動訓練的整個過程、實現訓練應該達到的效果所要預先做出的一個理論上的設計與規劃。通過在訓練中對運動訓練計劃的正確實施，將預先制定的理論設計真正付諸于實踐，從而提升運動訓練的效果，實現預期的訓練目的。廣大青少年是我國體育運動事業未來發展的后備人才和接班人，對這些青少年的培養對于保證我國體育運動事業的健康、可持續發展有著積極地促進作用。

二、青少年運動基礎訓練計劃的實施

（一）盡快提升青少年的有氧訓練、無氧訓練的合理性結合

有氧訓練與無氧訓練是對青少年進行運動訓練中的兩個重要內容，能夠盡快提升青少年的競技水平。如果在有氧訓練中，訓練的時間較短，那么必定會影響到訓練量和訓練結果。因此，必根據具體的訓練符合、訓練的強度來制定訓練的計劃、確定訓練的時間長度，實現對有氧訓練的合理安排。另外，根據青少年的生長特點，必須制定出適合青少年運動員身體發展的訓練負荷、訓練強度、訓練時間等。

（二）對青少年的訓練恢復內容進行合理安排

對青少年進行專項訓練之后，恢復環節經常被教師所忽略。因此，體育教師和教練必須對訓練的恢復引起必要的重視，徹底改變原來的觀念，從主觀意識上在青少年的訓練恢復方面多下功夫。例如：教師在訓練恢復計劃的制定上，不應該按照同樣的內容安排，而是根據青少年的訓練負荷、訓練強度、訓練時間等做出相應的安排，教師還必須對青少年的疲勞程度進行準確的判斷，及時與青少年進行溝通與交流，并通過他們的敘述進行疲勞程度判斷，還可以通過對青少年的生理測試進行判斷。

（三）根據青少年的身體及心理特征嚴格遵循訓練負荷的變化趨勢

隨著我國體育運動訓練的不斷完善，青少年作為體育運動的后備力量，對其進行科學的早期的訓練顯得尤為重要。但是，廣大青少年正處于長身體的重要階段，在制定訓練計劃時必須遵循他們的訓練負荷系統，例如：不同年齡段的青少年的訓練后身體的恢復節律不同，一定要盡量避免使青少年的機體一直處于高度緊張的狀態中，對其訓練的負荷量進行合理的、科學的安排，這一點至關重要，因為直接關系到廣大青少年的全面成長和身體健康。

（四）改進速度與耐力訓練的方法

青少年的速度與耐力訓練十分重要，也是提高他們身體素質的關鍵環節。但是目前關于青少年速度與耐力的訓練方法十分簡單，也比較傳統，因此在這方面必須盡快改變，以此來適應不斷變化的科學化的運動，并緊跟時展的步伐，取得新的發展與創造。例如：在耐力與速度的訓練中，青少年比較適合高原訓練，這是幫助青少年的呼吸循環系統在同一絕對負荷下所承受更大負荷的有效途徑，也是促進青少年的整個機體產生適應性變化的關鍵一環。

（五）實現體教的有機融合、徹底摒棄學習與訓練的矛盾沖突

廣大青少年正處于身體、智力、心理發育的關鍵時期，對于他們而言，在進行體育訓練的同時，還必須保證他們文化課程的學習。因此，必須盡快實現體教的有機融合，徹底摒棄在青少年中訓練與學習的矛盾。提升廣大青少年的文化修養、培養他們良好的性格品質，不僅是我們體育訓練的需要，更是對這些青少年自我提升的需要。

（六）加強對青少年的心理訓練

青少年的心理素質水平各不相同，有的青少年在訓練中心理素質較強，而有的青少年心理素質較弱。心理素質的差距固然有先天的區別，但是后天的心理素質的培養和訓練也是十分重要的。因此，這就要求體育訓練工作者在制定青少年訓練計劃時必須將這一點考慮在內。通過對青少年意志的磨練、心理素質的培養，使他們在面對各種困難時能夠知難而上，順利完成訓練計劃。

總之，在制定青少年運動訓練計劃時必須密切聯系實際，結合當地青少年的體育運動情況、身體素質、心理素質等因素，為盡快提升我國青少年的身體素質奠定基礎，為我國體育運動事業的發展培養大批后備力量。

參考文獻：

篇10

一、總體目標

從學校工作和學生思想實際出發，加強學生的素質培訓，提高學生道德素質，同時要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，努力使學生成為身心健康，有知識、有能力的優秀少年。

二、工作要點

1繼續以升旗儀式，加強對學生進行愛國主義教育。

2繼續抓好五項競賽活動。加強學生的常規管理，促進學生良好行為習慣的養成。

3繼續開展多種形式的少先隊體驗教育活動，讓隊員在活動中體驗人與自然、人與社會、人與人、人與自我的關系。要重視活動中隊員們的內心體驗，強調行為習慣的養成。

4加強新學期中隊環境布置，如設立“星星擂臺”、“爭當好少年”、等評比欄。這些欄目不僅能調起學生對學習的興趣，而且在競爭中學生們還能更大發揮他們的潛能。同時，使自己養成良好的行為習慣。

5繼續利用晨會、集會、黑板報等多種形式加強開展安全知識教育。以“安全伴我行”活動為載體，開展預防意外傷害，保護少年兒童生命安全和身體健康活動。深入宣傳，講明道理，學習自護知識、交通知識，培養自護能力，增加安全意識。

三 具體時間安排

九月份

1制定少先隊計劃

2“五項”競賽開始。

3愛心捐款活動。

4慶祝“教師節”。

5班報刊出(一)

十月份

1.“慶十、一”主題班會。

2. 師生座談會(了解學生)。

3為班級出謀劃策“金點子”賽。

4老人節慰問活動

5班報刊出(二)

十一月份

1做好運動會的各項工作。

2參加校故事選拔賽。

3朗讀比賽。

4野炊活動

5班報刊出(三)

十二月份

1迎元旦大合唱比賽。

2校報刊出(四)

一月份

1少先隊工作總結

2寒假工作安排。

二年級XX少先隊工作計劃范文二：

在實行素質教育、加強課程改革、注重學生能力的今天，創建一個良好的班集體，培育學生完整的人格，是班主任肩上責無旁貸的重任。班主任是一個班集體的組織者，領導者和教育者。為使一個班形成堅強的集體，學生能按照培養目標，成長為德、智、體全面發展的一代新人，在班主任工作中，我將會不斷學習、探索，創造性的開展工作。

一、構建少先隊文化，增強少先隊組織的影響力

1、發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站等在校園文化建設中的作用。充分發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。

2、利用“學雷鋒”紀念日、植樹節、母親節、“六一“等傳統節日、組織開展形式多樣的主題教育活動，促進良好的校園文化氛圍的形成。

3、通過樹立和宣傳少先隊的先進典型促進少先隊文化的形成。

二、發展健康個性，培養學生“自我”教育的能力

1、注重挫折教育，增強心理承受力

(1)、注重自我教育，有效控制不良情緒。當學生產生不良情緒時，要求他正視現實，幫助學生找出原因，尋找解決方法，如通過語言和他人溝通，聽音樂、散步等使情緒得到緩和。

(2) 、積極引導學生認識“自我”，認識自己的價值和優點，樹立自信心。

2、創設學生“自我’發展的環境。

(1)、配合課任教師，地課內分不同層次，進行因人而異的能力，智力的訓練;課外建立各種興趣小組，開展各項活動，參加社會實踐活動等，都要千方百計地讓學生個性特長得到發展。

(2)、培養學生自我教育的能力：每一種的社會現象，每一次的社會勞動實踐，每一次的集體活動都要引導學生從表象到本質，從感性到理性，進行自我認知提高認識能力。

3、注重樂觀教育，營造良好的心情。通過目標激勵，增強學生的自信心，通過合作，培養學生交往能力，引導學生多方位思考問題，以輕松的心情對待生活和學習。

三、循循善誘，做好問題生的轉化工作。

由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認為以下幾點很重要：

第一，充分尊重愛護學生，不能傷害學生的自尊和自信，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。

第二，要注意表揚和批評的藝術。對學生寬容但不放縱，嚴格但不苛刻，這很重要，學習能力差的孩子，他們往往看不到自己的優點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點，讓學生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺，從而產生上進的源動力。

第三，要為學習能力差的孩子創造良好的環境和氛圍。可以和班內任課老師及一些優秀生協調配合，讓他們多關心、指導，幫助他們戰勝自我、突破自我、重塑自我。同時，取得家長的理解、信任和支持，做好堅強的后盾。