研究生面試英語自我介紹范文

導語：如何才能寫好一篇研究生面試英語自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

很多人在介紹自己名字的時候僅僅只有簡單的一句“我叫某某某”，直到你的自我介紹完畢，面試官也沒有記住你的名字，如果后續的自我介紹中沒有突出的表現，那么這樣的自我介紹注定是失敗的。下面是小編給大家帶來的研究生面試的自我介紹，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧!

研究生面試的自我介紹1

在專業課程的學習上，根據自身研究方向的要求，有針對性的鉆研了有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，不懈地汲取知識。同時不放過任何動手實踐的機會，具有了較強的動手能力，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高。

在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

馬上要離開校園踏入真正社會大學了，我見將繼續秉承團結、獻身、求是、創新的校訓，踏踏實實，戒驕戒躁，任勞任怨，為祖國的富強和社會的進步貢獻出自己的一份力量!

研究生面試的自我介紹2

各位老師你們好：

我很榮幸能參加這次面試，我渴望在各位老師的指導下進一步成長。

我叫___，___人，___大學___專業應屆本科生，大學四年的本科課程以___為核心開展。我認真負責，吃苦耐勞，對生活充滿熱情，業余愛好：寫作、籃球、羽毛球和旅行。為了感受東部的繁榮，20__年暑假經歷了南京、上海、杭州、廈門和深圳的東部之旅。我選擇___的理由：

1、___大學是一所歷史悠久、學術氛圍濃厚的學校，作為我國最著名的大學，她能為學生進一步成長提供廣闊的發展空間。學生以求實創新而聞名海內外。___學系創始于1936年，歷經___等老一代和在座各位老師一代代的傳承發揚，已成為我國頂尖的___系。

2、我對__研究具有濃厚的興趣。(跨考建議考生這里可以自由擴散一些)

3、我渴望進一步深造，深化理論，更多實踐，實現自身價值。如果我有幸錄取，我將全力以赴學習。

首先，我夯實基礎，學好英語，大量閱讀英文原版教材。其次，我將努力強化實踐，將理論與實際結合起來。最后，我注重團隊合作精神。我相信，經過兩年的學習，我一定會實現我的理想。謝謝各位老師!

研究生面試的自我介紹3

我叫__。__年我從__鐵道學院畢業，所學的專業叫火車頭，但實際上我們的學習內容是用計算機軟件來設計火車頭。

畢業后我首先從事了兩年的火車頭設計工作，然后從__年開始轉行從事軟件開發工作。從__到__年，我在__公司工作近兩年。

估計您沒有聽說過這家公司，__是一個專業性很強的公司，是在幾年以前由幾個博士后創辦起來的，我們主要服務的對象就是鐵路系統。我最初擔任的是C++程序員，在工作了三個月之后被升職為項目經理，主要負責到客戶所在單位進行駐點式軟件實施。

由于我帶的小組實施速度比較快，我帶隊負責了公司三個合同額最大的項目，總計合同額約占公司全年營業額的30%。

__年_月，我被一個朋友推薦到__公司擔任項目經理。在__工作的兩年時間里，我最大的成就是，我成功解決了兩個已經實施了一年半之久的爛尾項目。其中一個已經驗收完畢，給公司收回了15萬元的軟件款。

我個人的體會是，軟件實施人員一定要“以柔克剛”，對待客戶的態度要“柔”，但是對一些不合理的客戶化要求要“剛”，否則項目實施起來就沒完沒了，公司根本就賺不到錢了。

我有幾個很好的朋友在___工作，他們都很鼓勵我過來，所以我今天來到這里與您面試。

篇2

關鍵詞：熱能與動力；專業英語；培養方案

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0150-02

引言

在《大學英語教學大綱》（修訂本，高等學校本科用）中明確指出“專業英語是大學英語教學的一個重要組成部分，是促進學生完成從學習過渡階段到實際應用的有效途徑”。尤其是對熱能動力專業的學生而言，專業英語無論在提高國際化閱讀與交流能力方面，還是在加強專業知識方面，都顯得尤為重要。

一、熱能動力專業英語教學現狀

目前，工科專業英語教學長期以來存在一些問題。從教學內容來看，目前工科專業英語的教科書都比較傳統，內容基本都是十年前的文獻，缺乏專業領域最新的文獻，而且書后很少有學生可以做的練習，例如生字填空、英漢互譯、造句等練習，缺乏專業領域說和寫作應用方面的內容。結果是學生求職就業缺乏相應的外語應用能力，無法完成簡單的專業領域外語寫作和翻譯的任務。從教學方法來看，目前工科專業英語的教材比較單調，僅僅為書中的文字，學生通常覺得枯燥難懂，而且大部分講授專業英語的方法就是按照課本內容逐字逐句的翻譯，互動性比較差。從教學觀念來看，目前工科專業英語雖然作為專業基礎課，但是沒有受到學生的重視，這是由于教師僅僅將教學內容放在第一位，沒有對專業英語的重要性給予更多的講授，使得學生沒有更多的主動性[1]。另外一方面，學生沒有對專業英語給予足夠的重視。專業知識和英語的學習重要性是同等的，英語作為工具，只有和專業結合起來才能發揮作用。

二、熱能動力專業英語多資源優化

本項目的研究主要針對工科專業英語，特別是熱能與動力工程專業英語課程為主要研究對象，面向一線教學過程，面向一線教師、面向本科統招和民辦學生、面向基本學術交流的需求。因而選擇指標參數的重點也與從研究生等高等課程對專業英語課程的教學內容要求有著一定的差別。總的來說，專業英語教學未來的發展趨勢是與計算機結合的多形式內容的教學方法，和口語練習與學術交流能力提升作為主要教學內容，并且明確學生的學習目標和教學課程的重要性。

1.課程目標明確化。學生在畢業找工作或研究生面試時，找專業英語老師幫忙寫份自我介紹或簡歷是最常見的事情，而此時學生才知道學校為什么要開設這樣一門專業基礎課，但是已經錯過了當時的授課時間[2]。所以，在專業英語授課之初，就應當給學生強調專業英語這門課的意義，分層次的講授對于工作中的意義、留學申請的意義以及研究生面試等的意義。

2.課程內容多資源化。由于歷史原因及專業特點，熱能與動力專業英語教材僅包括：2009年出版的普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《熱能與動力工程專業英語》；中國石化出版的高等院校“十一五”規劃教材《熱能與動力工程專業英語》；哈爾濱工業大學出版的《熱能與動力工程專業英語》等。這些教材均為五六年前的教材，因此需要對最新的熱能動力專業方向的研究進展進行補充。可以通過國際和國內刊物以及世界一流大學的公開課網站來實現材料的收集，例如《International Journal of Heat and Mass Transfer》、《Solar Energy》、《工程熱物理學報》、《制冷學報》等，通過教師的整理，進一步拓展學生的視野。

通過網絡資源，借鑒國外高等院校的教學內容，對熱能與動力工程專業英語的教學內容進行補充和更新，增加微納米尺度下新材料對傳熱、制冷、燃燒等領域成果所產生的巨大推動，增加傳統工業設備，例如壓縮機、熱管、鍋爐、汽輪機等最新型號的教學內容，增加口語和學術交流常用詞匯及句型的相關教學內容，形成一套盡量包括最新成果及理論的、多綜合性的、多應用方面的教學內容，作為后續研究的基礎。

3.課程培養多方式化。隨著科技的發展，互聯網的更新換代，目前很多新穎的教學手段和教學資源開始受到人們的關注，教育資源進一步得到共享。比如說，國內外慕課MOOC（massive open online course）發展如火如荼，高校的教育者應該充分借鑒這種教學手段和資源，將慕課與現有的課程相結合，融入到計算機環境下的教學模式中，這樣學生能夠接受到除了文字以外的很多信息，比如圖片、視頻、練習游戲、小組互動等等，使得學生在學習專業英語知識的時候更容易接受和理解。而且，口語和學術交流這一能力應該成為專業英語教學的重要內容。當今時代，學術交流和學術共享是獲取知識和傳播知識的重要手段，只有國際化的學術交流，才能夠在專業方向上走得更遠、更好。

4.課程培養方案調整與優化。在教學內容確定的基礎上，通過一線教師討論會、問卷調查等方法，以教師、學生、學校中層管理者的反饋意見為基本素材，得到較為真實的熱能與動力工程方向的學術人才對該專業英語教學內容的滿意程度和建議，對教學內容進行調整和優化。從可行性來看，本課題的成果，是在現有教學內容的基礎上進行的調整和補充、優化和提高，對于長期從事本科教學的一線教師來說，適當的調整和一定的更新，完全可以適應，并用于教學環節中。

三、熱能動力專業英語多資源優化的實踐意義

對熱能動力專業英語的培養方案進行優化具有明顯的實踐意義：

1.首先，從先進性角度來說，本課題具有明顯的時代特征和現實意義，是在高校教學改革的發展轉型期，針對高校專業英語教育存在一定的不足和新的問題時，開展的研究。

2.惱攵孕越嵌壤此擔本課題以一線教學為研究的切入點，研究成果可以直接用于一線教學，特別對于熱能與動力工程專業，具有重要的意義。

3.從實踐過程產生的效益來看，最直接也最明顯的表現在于畢業生學術交流層次的提高和用人單位的人才評價上，提高了國際化水平。

4.從可行性來看，本課題的成果，是在現有教學內容的基礎上進行的調整和補充，優化和提高，對于長期從事本科教學的一線教師來說，適當的調整和一定的更新，完全可以適應，并用于教學環節中。

四、結論

本文探索并建立了面向本科生培養的熱能與動力工程專業英語的教學培養方案的優化。指出優化的重點在于通過調研分析，對現有教學內容進行補充，豐富教學手段，解決目前單一枯燥的講授法為主的教學方式，結合新型教學方法和教學資源，得到一套適合目前本科生的專業英語教學體系。增強專業英語在未來工作中的實用性，增強培養效果，為實際教學提出新的培養思路。

參考文獻：

[1]孫運蘭，朱寶忠，劉小芳.熱能與動力工程專業英語分層次教學模式的探討[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2011，（28）：79-80.

[2]聶雪麗，朱興旺.熱能與動力工程專業英語教學改革的探討[J]教育教學論壇，2015，（47）：104-105.

Research on the Multiple Resources Integration Optimization for English in Thermal Energy and Power Engineering

WANG Han

（ Nanjing Tech University，School of Energy Science and Engineering，Nanjing，Jiangsu 211800，China）