總結的寫法范文

導語：如何才能寫好一篇總結的寫法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

總結，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經驗、提高。

（一）基本情況

1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。

2．成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。

3．經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。

4．今后的打算。根據今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。

（二）寫好總結需要注意的問題

1．總結前要充分占有材料。最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關情況，或者把總結的想法、意圖提出

來，同各方面的干部、群眾商量。一定要避免領導出觀點，到群眾中找事實的寫法。

2．一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。

3．條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。

篇2

結構：第一部分總結一學期的工作以及在工作中的感悟，可以用一句話或者幾句話概括；

第二部分總結工作中的不足，可以總結幾句；

第三部分對今后工作的展望和意見建議。

例文：讓青春之舟奮力遠航

【班級概述】xx班組建于xx年xx月，由xx名不同個性特征、不同家庭背景、不同生活方式、不同理想追求的學生組成一個優秀的集體。【收獲與經驗】

一、 以生為本，建設和諧集體

建設和諧集體，需要教師真正樹立“以生為本”的意識，有機進行集體建設。

1、實施民主管理

班級是由一個個小組組成，小組的凝聚力也很重要。班級實行“小組評比制”，由各小組選出自己信服的小組長。每周每小組必須上交一張表，那上面有他一周加分、扣分的情況。 如果組員做了好事、比賽得獎就可以加分；如果罵人、打架等情況要扣分。自從推出這一制度以后，小組里互相關注互相關心的事也多起來了，形成了你追我趕的良好班級氛圍。

2、組建班團核心

班級組建剛剛開始，學生彼此不是十分熟悉，因此新一屆班委通過競選成立。在公平、公開、公正的原則下，通過投票產生了新一屆班團干部：

班干部和科代表起了較好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。手抄報、廣播體操、主題班會等各類學校活動，無一不從側面反映了我們班團結進取的作風。為確保班級工作有條不紊、穩扎穩打，每學期初期班團工作干部都要認真而細密地制定好學期計劃，落實到個人，分工負責。平時，堅持每兩周召開一次班團干部會議，或主要干部碰頭會，發現問題，及時解決。班團干部帶領同學完成了一個又一個任務，從而使班級的凝聚力非常強，真正成為一個和諧的班集體。

二、 以學為本，形成良好班風

每到下課，講臺上總會圍上一些找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高。在全班同學的共同努力下，本班學生的學習成績有了重大的進步。吳升鴻、尤振廣等后進生進步明顯，原本懶散、自由的學習態度有明顯的改變，而吳雪青、吳偉俊、陳建紅等優等生也保持著努力進取的學習狀態，形成了和諧、上進的學風，進而形成了良好的班風。

三、以育為本，塑造學生思想

本班注重思想建設，以班團活動促班團建設、以班團建設促思想建設。在團員發展方面，始終是我們班委的一個工作重點。一方面，不定時在班會上對同學們介紹中國共青團的基礎知識以及光榮歷史，介紹一些新近優秀團員的光輝事跡，使他們能夠切身體會到團的偉大，由此產生迫切加入的愿望；另一方面，積極配合學校做好推優入團的工作。如果有十分合適的對象，自己的入團愿望也十分的強烈，我們就會適時向學校團委提出申請入團，以此來不斷為團輸送新鮮血液。到現在為止，本班有50％的學生遞交了入團申請書，現在有正式團員15人。

本班班團建設形式多種多樣、內容豐富多彩、方法扎實有效、效果有目共睹，因而促進了學生熱愛班級并產生自豪感，進而在無形中促進了學生德育的發展。在2006年第二學期，吳雪青、陳建紅分別被評為模范團干部、模范團員，本班團支部被評為先進團支部，在三項達標競賽中被評為達標優勝班級，受到學校的好評。

四、 以創為本，提高綜合素質

本班學生積極參加學校、班級組織的各種活動，在活動中發展學生的綜合素質、在活動中提高學生的創新能力。

種種活動換來了累累果實：在五子棋比賽中，潘錦錦獲得男子組亞軍，陳建紅、尤培若分別獲得女子組冠軍和季軍；在現場作文競賽中，潘新新獲得三等獎；在“珍愛生命，安全第一”手抄報比賽中，本班取得了不錯的成績，陳建紅、吳雪青均獲得一等獎，吳恩西、吳潑潑、尤振廣獲得三等獎；在校英語詞匯競賽中，吳雪青獲得二等獎，曹艷艷、吳偉俊均獲得三等獎；在廣播體操比賽中，本班獲得了第二名。另外潘新新被評為校級文明住校生，陳建紅參加橋下學區第四界中小學生藝術節獲得中學組書法比賽二等獎，2005年吳雪青被評為校學習積極分子、校三好學生，潘新新被評為校勞動積極分子，陳建紅被校優秀學生干部，陳建紅被評為學區三好學生，而吳雪青還被評為市級三好學生……在各類活動中體現了學生的拼搏精神，體現了進取、精銳的班風，在每一次的比賽當中，全班學生熱情參與，班團干部積極組織，在文藝、體育等各方面也取得了較好的成績。

為了讓學生了解自己家鄉的歷史，充分利用本地的教育資源，本班組織學生參觀本地的民俗博物館，從而增進學生熱愛家鄉的感情。另外，由于農村學校辦公經費緊張，為了彌補班費不足，本班組織學生撿廢紙、飲料瓶以充班費，使學生形成了勤儉節約、艱苦奮斗的美德。

晨曦夕輝、斗轉星移，團結、和諧的集體——八（2）班已邁過不知多少的日日夜夜。曾有的榮譽是用智慧和汗水換來的，我會用更辛勤的汗水去澆灌，用聰慧、才智來澆灌這榮譽的花朵，讓榮譽的花朵在本班這片沃土含苞欲放。此次，如果能獲得學區“先進集體”榮譽，無疑是對我們最大的鞭策，但我們的腳步不會停滯不前的。我們是一個有著榮譽感、責任感的集體，我們必然會更加努力，負起學區“先進集體”的責任，向廣大教師和同學展示“先進集體”最光彩的一面！請相信我們！

【存在問題】五、現在存在的問題（1）各科發展不平衡，特別是今年要參加地理、生物會考，考試成績直接計入明年的升學考試。（2）個別學生不尊敬科任老師，課堂上故意擾亂課堂紀律，不聽從老師教導，與老師頂撞。（3）少數同學學習極不自覺，由于現在學校要求不住宿的同學不進來晚自修，很多學生作業沒有按時完成，抄作業現象比較嚴重，老師一再強調要帶書回家看，但只有部分同學做到了。（4）安全隱患仍然存在，學校規定學生一律不準騎摩托車上學。

篇3

一、健全活動組織領導機構，制定各個階段的實施方案

縣委召開學習實踐科學發展觀活動動員大會后，本單位于20*年10月12日接著召開本單位成員會議，認真討論和研究這次學習實踐活動的有關事宜。10月15日召開單位全體黨員干部會議，傳達縣委動員大會精神，全體黨員干部認真學習縣委關于深入開展學習實踐科學發展觀活動的總結方案，成立縣科協學習實踐科學發展觀活動工作領導小組，組長由張思耿主席擔任，副組長由周旭才副主席擔任，領導小組下設辦公室，抽調足夠人員專門負責學習實踐科學發展觀活動的各項工作。根據博委發〔20*〕19號文件，我們制定了《XX縣科協開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施意見》，結合每個階段的活動內容和要求，我們還制定出《XX縣科協學習實踐科學發展觀學習調研階段的實施意見》、《XX縣科協學習實踐科學發展觀分析檢查階段的實施意見》、《XX縣科協深入學習實踐科學發展觀活動整改方案》，我們按照已定方案有序地開展工作，較好地完成了學習實踐活動的各項工作任務。

二、學習調研活動有效開展

1、領導帶頭學習，親自輔導，營造良好學習氛圍。

開展學習實踐科學發展觀活動，縣科協積極組織，周密安排，單位雖然黨員人數不多，但領導帶頭學習，親自輔導報告，大家學習熱情高漲，每次學習，領導必須親自主持，每周單位都要組織一次集中學習，并規定自學內容，這一階段，縣科協組織本單位黨員干部學習達10次足有5天時間。重點學習《科學發展觀重要論述摘編》有關科學發展觀的第一要義、科學發展觀的核心、科學發展觀的基本要求及其根本方法等，同時還認真學習有關領導關于科學發展觀的重要講活精神。通過這階段的學習，單位全體黨員認真做好筆記，完成學習心得體會文章6篇，各位黨員學習認真，精神煥發，工作熱情高，機關作風有了明顯的轉變，學習收到了一定的效果。

2、積極開展調研活動，著力解決科普惠農問題。

學習調研階段，縣科協根據收集到的征求意見，認真開展調研活動，單位領導班子成員親自帶隊到鄉鎮農村進行科普調研，深入到農戶和專業戶家庭了解農民對農村實用技術的掌握程度，撰寫了《XX縣科普工作的現狀和發展方向》的調研報告。在科普工作中，一方面我們積極開展農村實用知識的宣傳和培訓工作，去年我們分別在龍溪鎮、湖鎮鎮舉辦了五期農村實用技術培訓班，有效地提高了農民技術水平，增加了農戶的經濟收入。另一方面，我們主動爭取市科協的大力支持，積極開展科普惠農方面的活動，極力推薦科普惠農項目，將柏塘鎮光華食品有限公司科普惠農項目申報到市科協，并送省科協參加評審，得到科普惠農項目的資金幫助，提高了企業的競爭力。同時，縣科協還積極配合縣人事局認真做好惠州市農村實用技術職稱評定工作，我們深入各鄉鎮農村挖掘農村實用技術人才，認真做好相關材料組織和報送工作，經過市級評審，縣科協送評的23名農村技術員有22人評上了農村技術高級職稱。

3、主題實踐活動和“四民”活動并舉

XX縣科協組織黨員干部認真開展學習主題實踐活動和“四民”活動，做到兩個活動同時開展。20*年11月，縣科協在張思耿主席的帶領下，組織6名黨員到掛鉤聯系點——柏塘鎮古調村開展主題實踐和“四民”活動，在活動中，了解到古調村遇到冬種啟動資金不足問題，縣科協在經濟困難的情況下決定支持該3000元冬種資金種值6畝豌豆，目的帶動全村農戶掀起各種，同時，縣科協6名黨員與該村支部6名困難黨員結隊，進行一對一幫扶，為解決該困難的實際困難，我們分別組給他們6名黨每人200元慰問金，并送去有關農村實用技術科普資料100多份，鼓勵困難黨員要樹立科學發展觀理論，立志勤勞致富，依靠科技發展生產，科學種田，安心搞好生活和生產，不斷改善生活條件，提高家庭經濟收入。

三、分析檢查階段準確查找問題，深刻分析問題，注重發展思路

根據博學組發〔20*〕14號《關于印發〈XX縣深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段的實施意見〉的通知》精神，縣科協認真按照“重要總結經驗教訓，重在完善發展思路”的要求，進一步深入學習科學發展觀，積極開展檢查分析階段的各項工作。

1、查找問題分析問題

縣科協積極開展學習實踐科學發展觀活動，但對科學發展觀的豐富內涵和精神實質還是理解得不夠透切，尤其是在工作理念和工作機制創新上沒有徹底解放出來。為了進一步提高本單位工作效率，我們努力追求工作創新、制度創新。一是開展科普新工作，科普工作不只局限于傳統的科技宣傳和科技咨詢，工作要與時俱進，要以人為本，科技要創新，離不開人才的培養，首先要注重培養一批農村實用技術人才。要深入農村，利用農村實用技術人才再培訓和指導農村專業戶用科學技術發展農業生產，增加經濟收入，提高農民的勞動生產率，提升農民的生活質量。二是要利用現有的科普示范基地的輻射作用，影響和帶動一批農民依靠科技發展生產。三是重點做好廠會協作工作，邀請國內科技單位專家與農民企業建立廠會協作關系，切實解決農民企業技術難題，提高企業利潤，增強企業的生存力和競爭力。

2、積極開展機關作風“三評議”活動，認真開好民主生活會。

根據科協工作實際，我們在開展“三評議”活動中，深入基層農村專業戶和一些農民企業中進行調查研究，虛心在求農民意見和建議，正確對待所反映的問題。例如，科技工作者提出要不斷改善工作條件和生活待遇等問題，我們通過不同形式向縣委和縣政府反映，盡力為科技工作者服務，調動他們的積極性，鼓勵他們要為“科技興縣，人才強縣”的戰略努力工作。關于開展批評和自我批評和民主生活會上，單位班子成員作好了首先發言的充分準備，班子成員各自較為深刻地擺出了自己在工作中存在的問題，認真分析其存在的原因，同時也虛心地接受同志們提出的意見和建議，各位黨員要抒已見，客觀地查擺問題，深刻地分析問題，力求在工作上達成共識，推動本單位工作向前發展。

3、認真落實工作創新。

縣科協在開展經常性科普工作的同時，認真落實科學發展觀，科協工作與時俱進，力求創新，經過單位領導的認真研究，大膽地創新工作方法。根據科協工作實際，不斷開展科技創新活動。2009年1月，縣科協首次召開XX縣青少年科技創新活動總結表彰大會，通報表彰了一批在青少年科技創新活動取得優異成績的青少年學生和科技指導老師，為我縣青少年科技創新工作開了先例。

四、確定整改項目，落實整改措施

縣科協在學習調研和分析檢查階段梳理出來的突出問題，召開全體黨員會議，統一思想，明確目標，對本單位的工作思路重新審視，用實際行動加以整改和落實。

1、進一步解放思想，繼續開展科學發展觀教育活動，用科學發展觀武裝黨員頭腦，統攬科協工作全局，鞏固開展學習實踐科學發展觀的成果。首先正確處理好學習與工作的關系，制定學習制度，領導帶頭學習理論和業務知識，營造良好的學習氛圍，不斷提高黨員干部的工作能力，樹立縣科協的良好形象，提高縣科協在社會上的知名度。其次是要及時調整工作心態，積極應對當前金融危機，圍繞縣委縣政府的中心工作，努力創新工作機制，結合我縣新農村建設大學的要求，適時開展科技活動，服務大局、服務基層，把我縣的科普工作落實到農村，積極培養農民實用技術人才，為我縣新農村建設作出應有的貢獻。

篇4

一、重視自身建設、形成領導核心

現在的社區涉及事物多，服務廣，政治性強，廣大居民對社區干部的思想品格、文化素質、工作水平、辦事效率提出了較高要求。社區是個沒有處罰權和行政制約力的機構，做好工作靠什么？社區的工作人員認為，就是要靠工作能力，群眾的信任以及通過勤奮工作在群眾中形成的威信。作為深入學習實踐科學發展觀活動的重要載體與工作緊密結合起來，社區制訂了一系列的工作方案：一是把，“團結、務實、創新、發展”定為社區的工作目標，二是把“關愛人、服務人、教育人、凝聚人”作為社區工作的職責，三是把“立一流目標、樹一流思想、干一流工作、創一流業績”確定為社區的工作任務。群眾心中有桿秤，你對他們關心幫助有多大，在他們心中的分量就有多重，在工作中，社區始終把改善民生放在第一位，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀。

今年8月社區居民馬太生患病住院，因從小患小兒麻痹致殘肢體二級殘，愛人沒有工作，在社區享受低保。馬太生的妻子每天往返于家中和醫院照顧他，因精神上的壓力，再加上勞累過度，妻子也病倒了。馬太生在醫院需要照顧，妻子也病倒在家，處境十分困難。社區在得知情況后，馬上去她的家中和醫院看望夫妻二人，主任安慰他的妻子讓她不要著急安心養病，社區可以派人幫助她去醫院照顧丈夫。有時候，馬太生吃不下醫院的飯了，社區的田大姐還在自己的家中做些可口的飯菜給他送過去。他在今年共計花去了7萬多元醫藥費，社區為了幫助其解決家中困難，及時為他辦理大病救助。這些都深深地感動著夫妻二人，社區工作也贏得了他們的信任，在以后遇到問題和困難時，馬太生總是來到社區詢問解決問題的辦法，找社區為他出主意。張順利兩個兒子上大學，夫妻二人在社區內做小生意，因多年勞累全身是病，腿腳浮腫，今年不能在外做生意，無錢看病，想在社區辦理一份低保，因做生意時和一些居民發生過不愉快，開聽證會時未能通過。在社區工作人員的協調和溝通下，讓居民代表更深刻的了解他家的實際困難，不要帶著主觀色彩而要客觀公正的評價，專門為他召開第二次聽證會，幫助其解決了生活的困難。

二、加強團結協作、共建美好家園

為使社區和駐地單位擰成一股繩，共同建設社區，社區主任就帶著工作人員逐一拜訪駐地單位領導，使他們了解社區、熟悉社區、關懷社區、支持社區，并聯合了9個駐地單位建立了社區協商議事會。

為了社區工作的鞏固和發展，社區和駐地單位每年都要舉辦迎新春茶話會，社區向駐地單位匯報一年來的工作和新一年的工作任務，認真聽取駐地單位對社區工作的意見。協商互訪、聯辦活動等社區共建方式的實施，營造了社區與駐地單位共駐社區、共享資源、共創文明、共圖發展的良好氛圍，促進了社區的快速發展。

三、抓好社區教育、提高居民素質

現代城市的居民大多數由經濟和社會的發展使大家聚在一起，他們來自不同的單位和各種行業，因而居民間的思想素質和文化程度差異很大，精神需求和物質追求也呈多樣化，居民間又缺少因共同經濟利益而形成的聯結紐帶，這很容易形成“自我意識較重，集體意識較弱，紀律意識較松，整體合力較差” 的狀況。

為了提高居民的整體素質，社區既要解決當前居民生活中的實際問題，又有立足長遠的素質教育。根據“貼近生活、貼近實際、貼近居民”的原則，社區創造性地開展各種具有吸引力的教育培訓，如“隔代教育”“未成年人心理咨詢平臺”。社區特地成立了“夕陽紅”老年活動站、活動室，并免費電腦培訓；社區創辦了“準媽媽班”倡導“兒童培養教育從準媽媽學起，從娃娃抓起”的科學理念。如今年8月11日，社區組織 “啃窩窩頭，體驗艱苦生活”的兒童教育活動，讓小孩子們穿破舊衣服，啃硬邦邦的窩窩頭，體驗上一代人生活的艱苦，珍惜今天生活的來之不易，教育他們不要經常挑食、厭食。

四、努力化解矛盾，構建社區文明

為強化平安社區創建工作，社區一方面大力倡導社區大家庭的理念，宣傳和發揚一種“團結互助，鄰里友愛，謙讓互助”的社會風尚，另一方面在社區建立和健全調解組織，同時，力爭把居民矛盾及時解決在萌芽狀態。

為防止居民矛盾拖而不決的狀況發生，對社區工作者提出了嚴格要求，一是解決居民間出現的小矛盾必須事不過夜，二是需通過上級部門協調解決的也要保證個個有答復，事事不拖拉，件件有著落。因此，社區一年來，沒有上訪和拖而不決的事件發生。為普及法律知識、使居民增強法律意識、社區都要舉報法律講座。做好預防未成年人違法犯罪的工作，幫助他們解決生活、就業等多方面的困難。社區調解、幫教工作都被評為太原市先進。

五、關愛弱勢群體、共享和諧生活

隨著城市社會的發展，社區出現年老人多，體弱者較多，下崗職工較多，困難群體較多的情況，認真做好對老弱病殘的弱勢群體的關愛工作已經成為社區的一個重要任務。今年11月社區積極響應上級號召，廣泛宣傳，組織下崗人員、無工作人員、低保人員報名進行再就業創業培訓，社區一共報名參加培訓30多人。通過社區保障平臺作用的發揮，社區居民郭勤生、宋玲仙等十余人都實現了再就業，郭勤生在做保安，宋玲仙在山大二院負責開電梯工作，他們都不再為生活發愁，都享受到了黨和國家好政策帶來的好處。社區共有殘疾人41人，除享有社會保險的外，享受城市最低生活保障15人，免費醫保18人。為關心老年人的身體健康，社區服務站給每個老人建立了健康檔案，定期開展社區義診、健康講座和健康檢查活動，為解決少數人不能自理的問題，社區成立了愛心幫助手拉手，定時定期上門服務，為解決社區特殊困難群體，社區開展了幫困、助殘、助學等活動，千方百計幫助困難居民度過難關。社區在關愛居民的同時，居民的愛心理念也得到了升華，社區居民獻愛心，“慈善一日捐”踴躍捐款，社區和駐地單位共捐款1萬多元。

六、開展眾多活動、促進社區活力

社區工作實踐證明，沒有活動的社區，必然沒有活力的社區，為此社區根據自己的實際情況，努力開展各項活動，社區舉辦了太極拳、太極武功扇等免費培訓班，參加培訓的居民達420多人，培育出一支體育健身隊伍，使社區健身晨練活動蔚然成風。社區的文藝隊伍在今年參加市、太鋼組織的文藝大賽中，以參賽太極武功扇的獲得了二等獎。為增強社區節日歡樂氛圍，在“三八”“六一”“七一” “十一”等節日，社區都要在不同層次的人群中開展節慶活動，比如舉辦自編、自導、自演的大型舞蹈，趣味活動等等。進入十二月以來，社區正準備參加電視臺組織的“魅力老爸老媽”大賽，現已經籌備了兩個節目，一個是“夕陽美太極武功扇”，另一個是“葵花健身舞”，都進入緊張的排練中。通過舉辦眾多富有吸引力的活動，使居民在關愛和教育之中享受到了社區服務，在開展活動的同時，社區的各項設施不斷得到改善，社區的服務能力不斷提高，社區居民的凝聚力在不斷著增強。

七、重視理念更新，形成特色亮點

篇5

關鍵詞：小鼠；大腦中動脈閉塞；動物模型；線拴法

中圖分類號：R743．3l R255．2

文獻標識碼：A

文章編號：1672―1349(2007)06―0511―03

在臨床缺血性腦血管病中，最為常見的是火腦中動脈閉塞(middle cerebral artery occlusion，MCAO)引起的，因此在動物實驗中也較常采用大腦中動脈閉塞的動物模型。由于大鼠的腦血管分布與人類相似，并且易存活、抵抗力強，同時便于進行動物智能測試及電生理檢查，因而目前MCAO模型大都以大鼠為主。而小鼠因為其體積小、操作困難，盡管動物成本低廉，仍然使其應用受到限制。但隨著醫療設備、實驗器材以及技術水平的提高，已經克服了上述困難，加上轉基因小鼠的日益應用，使得小鼠局灶性腦缺血／再灌注模型被廣泛采用。本實驗根據國外制作小鼠MCAO模型的先進經驗和國內現有報道，將實驗操作方法及所得經驗教訓簡述如下，以便同行交流。

1材料與方法

1．1材料的準備　健康6周齡雄性昆明小鼠(購自山東大學西校區動物中心)40只，體重(22～25)g。2，3，5一氯化三苯基四氮唑(triphenyl tetrazoliu chloride，TTC，上海國藥集團生化公司生產)，MOTIC手術顯微鏡(SMZ系列)，顯微手術剪刀，系結鑷子，開瞼器(均為六六視覺公司生產)。栓塞用線：使用藍色6－0號單纖絲尼龍線，剪成長2cm的線段，用酒精燈將兩端燒成圓球形以備用。

1．2實驗方法

1．2．1動物分組　40只小鼠隨機分為4組，即永久閉塞組、缺血0．5 h再灌注24h組、缺血1h再灌注24h組、假手術組，每組10只。

1．2．2模型制作　用10％的水合氯醛(350 mg／kg)將小鼠腹腔麻醉，仰臥位固定于手術臺上，保持呼吸通暢。用酒精棉球擦拭頸部，在頸正中切口，鈍性分離下頜下腺，顯微鏡下游離左側頸總動脈，使用微血管夾夾閉。游離左側頸外動脈，用6―0號絲線結扎其遠端，在左頸總動脈分叉至前一頸外動脈結扎線之間打一松結，游離左頸內動脈并用微血管夾夾閉。用顯微眼科手術剪刀在兩結扎線之間剪一小口，將栓塞線向下插入至頸總動脈處，將松結扎緊，在頸外動脈遠端結扎處下方、栓塞線插入的上方剪斷左頸外動脈，撤離頸內動脈處的微血管夾，并使栓塞線插入端在左頸總動脈分叉處。將頸外動脈拉向外下方，使其與頸內動脈處于同一直線。將栓塞線向頸內動脈方向插入1cm左右，直至感受到阻力，為防止出血將6―0絲線扎緊。永久閉塞組此時即可將頸總動脈處微血管夾撤離，縫皮；缺血0．5h再灌注24 h組、缺血1 h再灌注24 h組即是在缺血0．5h和1h后將栓塞線和左頸總動脈處微血管夾撤出，保持動脈流暢24h。假手術組不插入栓塞線，剪斷左頸外動脈后，左頸總動脈夾閉1h后撤血管夾，縫皮。術后將小鼠置于放有清潔墊料的飼養盒中，室溫保持在(25～28)℃自由飲水、進食。

1．2．3神經行為學評分　術后24h，采用5 min對小鼠的神經功能缺損進行評分。0分：無神經缺損癥狀；1分：右前肢不能完全伸直；2分：向右旋轉；3分：行走向右側傾倒；4分：不能自發行走，意識喪失。1分～4分為有效動物缺血模型。

1．2．4腦梗死體積的計算　術后24 h斷頭取腦，迅速置－20℃冷凍箱中冷凍20 min后取出，在操作臺上迅速由前向后行厚2．0mm的冠狀切片，將切片立即置于質量分數為1％的TTC磷酸鹽緩沖液中，避光37℃恒溫孵育30 min。用數碼相機按順序拍攝染色后的腦片，用計算機軟件(NIH Image 1．54)計算每一腦片缺血區的面積(SIN)以及雙側大腦面積(SN)，按公式A＝XSIN／XSN×100％計算腦梗死區占整個大腦體積的百分比。

1．3統計學處理　采用SPSS統計軟件進行數據統計，計量資料采用t檢驗、配對t檢驗等方法；計數資料采用r2檢驗；等級資料采用Ridit分析。

2結果

2．1神經行為學評分(見表1)觀察術后小鼠表現，經統計分析，除假手術組無明顯的缺血行為表現外，其他3組均表現出神經行為學異常，為有效動物缺血模型。但經觀察，缺血后再灌注的兩組神經行為學改變更明顯，缺血0．5h再灌注24h組比缺血1h再灌注24h組的癥狀出現晚。永久閉塞組的癥狀較缺血再灌注組出現得早，癥狀卻輕些，存活時間長。分析可能是缺血后再灌注損傷使小鼠癥狀加重。假手術組偶有出現偏癱癥狀者，可能與小鼠個體解剖差異有關。

2．2腦梗死體積的大小　除假手術組未見梗死灶外，其他3組均有缺血病灶，體積大小略有差異，缺血再灌注組比永久閉塞組9．6％±4．7％的梗死體積大，缺血1h再灌注24h組13．2％±6．5％比缺血0．5 h再灌注24 h組11．6％±5．9％的梗死體積稍大。經統計永久閉塞組與缺血再灌注組比較有明顯差異(P

3討論

通過實驗發現，永久閉塞組雖然癥狀出現早，但存活時間長。缺點是不能再灌注，可能引起頸內動脈起始部位的側支閉塞引起單側偏盲。缺血0．5h再灌注24h組比缺血1h再灌注24h組癥狀出現晚，但腦切片TTC染色沒有明顯差異，隨著再灌注時間的延長，其癥狀逐漸趨于一致。缺血再灌注組的存活時間比永久閉塞組短，可能是再灌注損傷造成的。假手術組基本上沒有神經行為學上的表現，TTC染色也大都未見缺血病灶，存活時間也未見影響。實驗證明可以通過栓塞法制造大腦中動脈閉塞的動物模型，并且效果很可靠。所以可以根據實驗要求選擇實驗的方法，以滿足課題的需要。

因為小鼠手術后的存活期和手術時間及熟練程度等有很大關系，所以本實驗僅觀察了小鼠手術后的生存狀態及存活期限而未列出觀察數據。

實驗證明：不同的實驗方法對小鼠的存活率、腦梗死的體積以及神經行為學的影響是不同的。手術過程中很多因素都決定著小鼠腦缺血模型是否能夠成功，現將在實驗過程中發現的經驗教訓總結如下。

3．1 麻醉是實驗成功與否的關鍵　給予10％的水合氯醛(350mg／kg)完全能夠將小鼠麻醉，麻醉程度不宜過深。小鼠在術后0．5h后能夠醒來的麻醉程度是適合的。如果麻醉不完全切忌補藥，容易使小鼠在手術過程中死亡。

3．2手術時間的長短是小鼠是否能長期成活的關鍵　手術過程中要盡量避免損傷小鼠頸部周圍組織、血管、迷走神經等。尤其是迷走神經，如果麻醉過深不但不利于小鼠手術后的蘇醒，在實驗過程中一旦刺激迷走神經，很容易引起小鼠呼吸、心跳的停止。手術時間越短，小鼠術后的存活期越長，反之則很容易使其消瘦、不欲進食而死亡。

3．3小鼠種系、大小的選擇 昆明小白鼠的生存能力是最強的，因此在前期造模實驗中主要選擇了昆明小白鼠。小鼠的體重以25 g左右比較合適，30 g左右的小鼠過重，脂肪多，增加了剝離血管的難度，容易引起出血。20 g以下的小鼠抵抗力差，雖然很好操作，但是難以成活。

篇6

作為開頭部分，應以簡明扼要的文字寫明在本總結所包括的期限內的工作根據、指導思想以及對工作成績的評價等內容。它是工作總結的引言，便于把下面的內容引出來，只要很短總結文本的一段文字就行了。

1.主體

這是總結的主要部分，內容包括成績和做法、經驗和教訓、今后打算等方面。這部分篇幅大、內容多，要特別注意層次分明、條理清楚。

2. 主體常見結構

工作總結主體部分常見的結構形態有三種。要根據實際需要選擇好。

第一，縱式結構。就是按照事物或實踐活動的過程安排內容。寫作時，把總結所包括的時間 劃分為幾個階段，按時間順序分別敘述每個階段的成績、做法、經驗、體會。這種寫法主要以工作回顧連帶談及經驗教訓。基本上是按工作展開的程序和步驟，分段說明每個步驟和階段的工作倚況，夾敘夾議地引出相應的經驗教訓。這樣寫，主要著眼于工作過程的回顧。這種寫法的好處是事物發展或社會活動的全過程清楚明白。

篇7

總結的標題有種種形式，最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《**市財政局1999年工作總結》、《**廠2000年上半年工作總結》。

有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《1999年教學工作總結》。

有的總結標題只是內容的概括，并不標明“總結”字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等。

還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心，副標題灸說明文章的內容和文種，如《構建農夫進入市場的新機制——運城麥棉產區發展農村經濟的實踐與總結》、《加強醫德修養樹立醫療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。

二、總結的正文

和其他應用文體一樣，總結的正文也分為開頭、主體、結尾三部分，各部分均有其特定的內容。

1．開頭

總結的開頭主(zongjiedekaitouzhu)要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質、主要任務、時代背景、指導思想，以及總結目的、主要內容提示等。作為開頭部分，要注重簡明扼要，文字不可過多。

2．主體

這是總結的主要部分，內容包括成績和做法、經驗和教訓、今后打算等方面。這部分篇幅大、內容多，要特殊注重層次分明、條理清晰。

主體部分常見的結構形態有三種。

第一，縱式結構。就是按照事物或實踐活動的過程安排內容。寫作時，把總結所包括的時間劃分為幾個階段，按時間順序分別敘述每個階段的成績、做法、經驗、體會。這種寫法的好處是事物發展或社會活動的全過程清晰明白。第二，橫式結構。按事實性質和規律的不同分門別類地依次展開內容，使各層之間呈現相互并列的態勢。這種寫法的長處是各層次的內容鮮明集中。

第三，縱橫式結構。安排內容時，即考慮到時間的先后順序，體現事物的發展過程，又注重內容的邏輯聯(nei4rong2de0luo2ji4lian2)系，從幾個方面總結出經驗教訓。這種寫法，多數是先采用縱式結構，寫事物發展的各個階段的情況或問題，然后用橫式結構總結經驗或教訓。

主體部分的外部形式，有貫通式、小標題式、序數式三種情況。

貫通式適用于篇幅短小、內容單純的總結。它箱凈篇短文，全文之中不用外部標志來顯現層次。

小標題式將主體部分分為若干層次，每層加一個概括核心內容的小標題，重心突出，條理清晰。

序數式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三……”的序號排列，層次一目了然。

篇8

一、折畫的寫法

（一）橫折的寫法：橫與豎畫的連接叫橫折豎，簡稱橫折，其連接處稱“折”。折有方折、圓折之分，在“口”字中用方折，在口字框中用圓折，圓折寫法與方折寫法稍有不同。圓折寫法如下：①橫畫起筆右行；②收筆處輕輕頓筆；③轉而向下行筆；④提筆回鋒。實際上橫畫的收筆正是豎畫的起筆。方折就是橫畫結束、緊接著起筆書寫豎畫的結果。如圖一所示：

（二）豎折的寫法：豎與橫畫連接稱為豎折橫，簡稱豎折。豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平，折角處的連接有兩種情況，一是豎畫收筆和橫畫起筆對角相連，一是橫畫起筆托著豎畫的收筆。其寫法如下：①豎畫起筆下行；②頓筆折鋒；③提筆自左向右寫橫，④頓筆回鋒收筆。如圖二所示：

（三）撇折的寫法：撇與橫畫連接稱為撇折橫，簡稱撇折，撇折一般不獨立做字的最后一筆，通常與“點”或其他筆畫相連。折角處撇尾連橫，折處稍頓，撇畫收筆不需要向左掠出，緊接著寫橫畫，讓橫畫起筆托著撇畫的收筆。其寫法如下：①撇畫起筆向左下行筆；②頓筆折鋒；③提筆自左向右寫橫；④緊接著提筆寫點。如圖三所示：

（四）轉的寫法：轉與折不同，折是在行筆的某一點上突然改變方向，如寫橫突然寫豎，有一折點，轉是在行筆時不斷地改變方向，按弧形線路行筆，橫與豎之間沒有明顯的斷痕，是慢慢轉彎寫豎畫的，就像自行車轉彎一樣。如圖四所示：

二、折畫的變化組合規律

折畫的變化非常復雜，這里不再用筆畫名稱來列舉，而是舉出具體的字例來說明，同學們在練習的過程中一定要細心研讀書寫要領，反復體會，認真把握好每一類字特點。

（一）及級極汲，折短撇長：“及、級、極、汲”四個字的“橫折折撇”是非常難寫的筆畫，很多同學書寫時不加區分，寫成“橫撇橫撇”。這里的折畫是屬于“轉”的，要寫得圓轉一些。第一“折”的方向要與長撇起筆處的方向平行，第二“折”并不是橫向的，而是向右下角折去，像是寫撇的起筆，其實是“點”的寫法了。“折折”部分要短，“撇”的部分要長而彎，但不能比左邊的長撇長。因此，把這個筆畫拆分開來，可以說成“橫—撇—點—撇”了。捺畫的起筆位置要稍高些，與左邊的撇形成“人”字。如圖五所示：

篇9

【教學目標】

知識與技能:

1.會寫本課9個字,理清文章脈絡。

2.能分角色朗讀課文。能用自己的話說出課文哪些內容是詳寫,哪些內容是略寫,并初步體會這樣寫的好處。

過程與方法:

1.理解課文中含義深刻的句子。

2.初步了解借物喻人的寫作手法,能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法,試著選擇一種事物寫一寫。

情感態度與價值觀:

學習花生不求虛名、默默奉獻的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

【教學重點】

引導學生理解和體會父親贊美花生的話中所包含的深刻含義,領悟“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。在此基礎上分清文章的主次,學習詳略得當的寫法。

【教學難點】

引導學生理解和體會父親贊美花生的話中所包含的深刻含義,領悟“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

【教學準備】

1.讓學生了解花生的特點。

2.查找關于作者的資料。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

讀通讀懂課文,分清課文的主次,整體感知課文的主要內容。

【教學過程】

一、謎語導入,板書課題。

1.出示課件1(猜謎語):

根根胡須入泥沙,

自造房屋自安家。

地上開花不結果,

地下結果不開花。

打一植物:花生(板書課題)

2.簡介花生:了解花生之所以叫“落花生”的原因。

(1)落花生名字的由來:陸地上的植物,幾乎都在地上開花,地上結果,唯獨花生是在地上開花,地下結果,所以人們叫它“落花生”。

(2)演示落花生的生長過程。

3.作者簡介:

許地山,現代作家、學者,筆名落華生。

4.師:我們今天學習第2課《落花生》。

設計意圖:

興趣是求知的動力,用謎語導入,營造了和諧的氛圍,激發了學生的興趣。

二、整體感知,分清主次。

1.出示課件2,檢查學生生字詞的自學情況:

吩咐　榨油　茅亭　播種　石榴　愛慕　矮小

2.師:請同學們打開課文,自由朗讀全文,思考課文圍繞題目寫了哪些內容。(生自由朗讀)

生:我覺得是從種花生、收花生、吃花生、議花生四個方面來寫的。(師板書)

3.出示課件3(課文的主要內容):

課文著重講了一家人過花生收獲節的事情,通過談論花生的好處,借物喻人,揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。

設計意圖:

讓學生通過自學掃清字詞障礙,把課文讀正確,讀通順,這是閱讀教學的最基本要求,也是學生深入理解課文的前提。

三、了解文章圍繞花生寫的四件事。

1.種花生:買種、翻地、播種、澆水。

2.收花生:沒過幾個月,居然收獲了。

師:“居然”是什么意思呢?(表示出乎意料,竟然。說明他們很高興。)

師:誰能用這個詞造句?

生:小明平時成績很差,可這次考試居然考得很好。

3.吃花生:結合插圖說說父親還會對孩子們說些什么?

4.

議花生:人要像花生一樣,做有用的人。

5.這幾部分中哪一部分是詳寫?(議花生,因為議花生讓作者明白了做人的道理。)

設計意圖:

培養學生的閱讀能力、概括能力。

四、總結。

作者為什么要詳細寫“議花生”呢?下節課再講。

第二課時

【課時目標】

1.體會父親說的話,從中明白人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人的道理。

2.學習作者借花生抒發自己情感的寫作方法。

3.理解課文內容,學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。

【教學過程】

一、導入新課。

通過上節課的學習,我們知道課文圍繞花生寫了哪幾件事以及重點寫了哪一部分。

設計意圖:

復習上節課的內容,使學生很快走入文本。

二、重點研讀,深入探究。(議花生)

過渡:花生收獲了,這一家人居然還要過一個收獲節來慶祝,這是多么熱愛生活的一家人呀!默讀第3—15自然段,讓我們看看這熱愛生活的一家人是怎么過收獲節的,怎么議論花生的。

(一)出示課件4:

自學提示:

1.“我們”幾個孩子是怎樣議論花生的?幾次議論有什么不同?

2.父親拿什么來與花生進行對比?

3.填表。

果實

項目

花生

桃子、石榴、蘋果

位置

外表

印象

4.父親要告訴“我們”什么道理?

(二)學生匯報

“贊花生”(第一次議論)

1.分角色朗讀第5—10自然段。

分別請四位學生讀哥哥、姐姐、爸爸和“我”說的話,其他人讀旁白。

師:你們朗讀得很好,讀出了一家人的融洽。

2.討論交流,學生匯報父親第一次議論并填表。

果實

項目

花生

桃子、石榴、蘋果

位置

埋在地里

高高地掛在枝上,炫耀自己

外表

矮矮地長在地上

鮮紅嫩綠

印象

挖起來才

知道

一見就生愛慕之心

設計意圖:

通過比較,讓學生感受它們的不同之處,突出花生的可貴。

(三)“落花生”

討論交流,父親的第二次議論。

1.師:桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠,惹人喜愛,而花生卻將成熟的果實埋進泥土,等待人們來挖掘、利用。由此,你體會到花生可貴的品質是什么?

預設:我體會到花生默默無聞、無私奉獻、不求名利、樸實無華的品質。

2.師:父親借花生來教育孩子做一個什么樣的人?

預設:父親借花生教育孩子做一個有用的人,做一個不求名利、默默奉獻的人。

3.師:作者理解父親的話了嗎?你從哪里看出的?讀出相關句子。

“父親的話卻深深地印在我的心上。”“印”字寫出了作者對父親的話印象深刻。

設計意圖:

抓住花生的可貴品質,體會父親教育“我們”的目的。

三、總結寫法,課外拓展。

1.感悟寫法——借物喻人。

(1)師:文章表面上寫“落花生”,其實在寫人,我們把這種寫法叫“借物喻人”(板書)。

(2)出示課件5:

在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事,讓我們懂得“人要做有用的人”的深刻道理。你能舉出例子嗎?(如:貌不驚人的鉛筆、橡皮,默默無聞的環衛工人、郵遞員……)注意要用到所學寫法,然后結合課后的“小練筆”寫一寫。

①直抒胸懷。贊美你,

。(贊美周圍像花生那樣的人)

②借物喻人。(如:燃燒自己,照亮別人的蠟燭;不畏嚴寒的青松;默默無聞的小草等)

設計意圖:

了解借物喻人的寫作手法,并拓展練習,使學生很快學會這種寫法,能學以致用。

2.師:許地山是這樣說的,也是這樣做的。長大后他埋頭苦干,默默奉獻,成為著名的教授和作家。他也因此取了個筆名叫“落華生”。在中,他為抗日奔波,勞累過度去世,他的確是一個具有“花生精神”的人,他曾經說過這樣一句話(出示課件6):

我要像落花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻。

四、總結全文,深化主題。

1.師:學了這篇課文,你想說點什么?把你的想法寫下來,在小組內交流。

預設:人不能光看外表,要看他是否有用。

2.師總結:其實現在的社會需要敢于展示自己才華的人,桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭,并不是炫耀自己,而是它們的生長特點。現在的社會既需要像落花生那樣的默默奉獻的人,也需要像桃子、石榴、蘋果一樣敢于展示自己才華的人。

設計意圖:

教育學生社會需要各種各樣的人,讓學生正確地看待桃子、石榴、蘋果和落花生。

五、布置作業。

出示課件7(小練筆):

作者由落花生領悟到了做人的道理,你從身邊的事物中領悟到了什么?試著選擇一種事物,仿照《落花生》的寫法,寫一寫。

【板書設計】

2　落　花　生

種花生——收花生——吃花生——議花生

(略)

(略)

(略)

篇10

報告由標題、主送機關、正文、落款及日期四部分組成。

1、標題 一般由規范化的“三要素”的寫法即發文機關、報告內容和報告組成，也可以由事由和文種組成，省略其發文單位。

2、主送單位 主送機關寫在正文前第一行。

3、正文 報告的正文一般也分為開頭、主體和結尾三部分組成。

正文的開頭 一般是簡要說明報告的目的或有關情況，有時是對報告的情況作簡要概括。采用的方式常用說明式或概括式。

正文的主體 應集中反映報告的核心內容。其具體寫法，因報告種類不同而略有差異。綜合性報告及呈報性報告、專題報告，因是匯報工作，按其內容基本上是采用順敘法。呈轉性報告，因其主要目的是反映對具體問題的意見，所以其內容安排亦采取順敘法。

正文的結尾 一般的報告多無特殊的結尾，匯報完畢，即告結束。結尾常用語是“以上報告，如有不妥，請指正。”呈轉性報告，其結尾比較固定，常用語是“以上報告，如無不妥，請批轉×××、×××貫徹執行。”

落款及日期 如果標題是“兩要素”的寫法，或者即使標題是“三要素”寫法，為了鄭重起見，則先落款即發文單位全稱，再寫成文的日期。

撰寫報告應注意的事項：

第一，要注意明確寫作目的。一是根據目的確定報告的具體種類，二是根據目的選擇典型材料和重點內容。

第二，報告的材料應確實、可靠。

第三，報告里的觀點要正確。

第四，文字要簡練。

清晰、更快捷地讓員工了解單位所取得的成績，有效地貫徹落實下一步的工作計劃，是我們寫工作報告的主要目的。當前，工作報告已逐漸在程式化、格式化的風格上定位。而且，常常是文風樸實、慣用直筆。上面提到的這篇報告，其結構簡單明了，基本框架如下：

各位代表、同志們：

我代表……做報告，請各位代表審議。

一、 過去工作回顧

二、 未來工作展望

通讀全篇，我們可以發現工作報告有如下幾個特征：

1、 總結的客觀性

2、 措施的可行性

3、 執行的約束力

4、 明確的目的性

這幾點，在以下的探討中我們會有更深的認識。

在過去工作回顧這部分，常常談及主要業績、主要體會、存在的主要問題這三點。我們知道，只有認真分析總結經驗教訓，才能更好地為下一步工作提供參考依據。業績是肯定成績，鼓舞人心的；體會是交流心得，再接再厲的；問題是發現不足，予以改進的。

在未來工作展望這部分，常常是先分析形勢，然后明確任務。分析形勢是我國由來已久的、報告中不可或缺的一部分，它可以讓員工知道當前的情況，增強他們的歸屬感。明確任務時一定要具體：首先是基本情況。需要對前期計劃執行情況進行概要說明，從而根據下階段的特點，找出當前執行計劃的有利條件和不利因素，以確保新的工作計劃建立在切實可行的基礎上。其次是經預測和論證，客觀地把工作計劃分解到各具體部門，使之成為各部門的具體任務，包括對工作數量、質量、效率、經濟效益等的要求。最后是步驟和措施。它要求寫明?樣做?問題，包括指揮機構的建立、制度的形成、責任部門的分工協作、時間安排等。它要盡可能具體、詳盡，便于檢查，以確保工作計劃在執行中環環相扣，銜接自如。