團建策劃范文
時間：2023-03-14 17:20:22
導語：如何才能寫好一篇團建策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、 活動目的：為了讓員工更加熟悉公司現有的業務和資源;了解公司其他
部門的日常工作;增強部門與部門間，同事與同事間的溝通、交流與合作;加強公司凝聚力;提高工作效率和員工的積極性;同時布置公司下半年的工作任務，攜手并進，為完成最終的目標而努力。
二、 活動主題：“敞開胸懷，自由奔放”
三、 活動時間：2007年X月XX日下午X點：
四、 活動地點：(附近酒店會議室)
五、 活動參與主題：XXX全體員工
六、 活動主持：XX為主，各部門領導輪番上場
七、 活動形式：培訓+互動游戲
八、 活動方案：(共分兩個部分，共約4個小時左右)
前奏：(時間約30分鐘)
老板布本次活動的意義，介紹公司情況，介紹各部門情況及負責人，同時公布下半年工作目標和工作計劃。下面的時間交給各部門負責人。
各部門負責人輪番登臺介紹本部門成員，最好以此種方式，比如：“這是客戶部最具有活力的美女-XX”，然后XX登臺跟大家打招呼，用最幽默最具代表性的語言自我介紹，包括工作職責，興趣愛好等，目的是讓大家對自己留下深刻印象。部門成員全部介紹完畢后，負責人描述本部門工作職責，日常工作情況，結合成員展開，同時找出最能代表本部門工作情況或未來期望的詞語或句子作為本部門的代號(此代號可以作為互動游戲中口號)。
第一部分：培訓(每個部門時間控制在15分鐘，Q&A階段控制在2分鐘，中間有10分鐘休息時間，共計2小時30分鐘)
所需物料：投影儀、投影幕、攝像機、照相機、音響系統、合適的背景音樂。 培訓師：各部門負責人或代表，本部門員工可以作為有效的補充
流程：各部門負責人結合本部門工作內容、工作范圍和主要產品，為公司員工培訓。
客戶部：
媒介部：
設計部：
策劃部：
篇2
最大收益率：8.80%
巨化股份（600160）：公司主要從事氟化工原料及后續產品、基本化工產品等的生產與銷售，擁有從上游螢石制氫氟酸至氯氟烴替代品和氟聚合物為止的完整氟化工產業鏈，是國內綜合生產能力最大、技術最先進的氟化工基地。近期，氟化工行業復蘇勢頭強勁。據報道，R22由3月初的10000元/噸連漲兩月，3、4月的漲幅分別達到18%和12%左右，短短兩個月時間的累計漲幅超過30%。去商品化、氣溫回暖推升冷劑需求以及新環保法修訂案通過，成為氟化工產品漲價的主要原因，在此背景下這種漲價趨勢有望延續，對公司二季度業績將形成積極影響。二級市場當中，前期調整充分，企穩反彈已經開始拉開序幕，后市值得積極關注。
注：收益率的計算公式為：（本周五收盤價―上周五收盤價）/上周五收盤價。
最大收益率的計算公式為：（本周最高價―上周五收盤價）/上周五收盤價。
大盤表現采用滬深300指數在相應計量周期內的變動幅度來計量，超越大盤指機構或所推薦股票的收益率高于同期大盤表現的值。
累計排名榜中剔除了薦股次數不足3次（不含3次）的機構。
藍科高新 601798
公司投入8.28億元IPO募集資金項目 “重型石化裝備研發制造項目”將分兩期完成，一期項目于去年正式投入生產，而二期項目也已基本建成，計劃于今年9月全面達產。公司對新老產能進行了重新的梳理。其中一期工程主要用于成型和焊接，后期的配股項目也將在此建設，預計將于明年底建成投產；二期工程用于鉆采設備制造和機加工；而三期工程（IPO募投項目）則主要用于大型設備組裝、球罐壓制及海工裝備等。新產能的投用使得公司的接單壓力陡升。目前，公司訂單情況基本穩定。隨著新產能的投用，公司將逐步完成由量變向質變的過程。隨著公司新增產能的逐步釋放，以及在熱交換產品應用領域市場拓展，公司將邁入增長的軌道。宜長期關注。
華測檢測 300012
行業基本面沒有發生改變，更有政策利好。從檢測行業下游來看，外貿有望逐步復蘇，帶動貿易檢測業務走強；從海外公司、行業其他檢測公司的草根調研來看，我們認為食品安全、環境檢測服務市場仍處于高速增長階段。此外，國家正加大對檢測市場化改革力度，民營第三方檢測服務行業的龍頭企業有望獲得更快增速。公司跑馬圈地，外延式擴張到了關鍵階段。民營第三方檢測服務市場在政策改革、市場擴容的背景下，必須加快在各領域的布局力度。公司年報里明確提及要加大收購力度，2014年的收購動作有望加速。公司今年一季度實現營業收入1.7億元，同比增長15.45%；實現歸母凈利潤1073萬元，同比下滑41.14%。符合此前業績預告?？砷L期關注。
如意集團000626
2013年，在全球大宗商品貿易持續不景氣的背景下，公司在“貿易服務化、金融化，經營全球化，管理集團化、制度化、精細化”的總體方向下，繼續推進轉型升級，防控市場風險。2014年3月13日公告，公司持股52%的控股子公司遠大物產，與其持股98%的控股子公司遠大物流，共同出資500萬元（遠大物產出資450萬元、占90%，遠大物流出資50萬元、占10%），在上海自由貿易試驗區設立上海遠盛倉儲管理有限公司（暫定名），主要經營國際運輸業務，倉儲管理等。二級市場上，該股近期出現較為明顯的異動，股價持續盤升，有向上突破可能，風險點在于其基本面一般，后市關注。
圣農發展 002299
2013年是我國白羽肉雞30多年發展史上最為嚴峻的一年，2013年國內肉雞養殖行業虧損超過1000億元。今年一季度禽流感陰影漸散，行業需求恢復，比如麥當勞和肯德基一季度單店銷量回升補庫存需求大增，價格環比增長5-10%。2014年二季度禽鏈迎來行業反轉拐點基本確定，從而將引發整個產業鏈的企業盈利改善和估值迅速提升。公司在此前全行業大虧損的情況下逆勢擴張積極建設新產能，因此將在此次行業整合的過程中提高公司市場占有率，并率先脫穎而出，獲得較大的發展空間。該公司股價近期強勢橫盤整理接近尾聲，有望向上突破，進入主升浪，值得投資者密切關注。
格力電器 000651
2013 年內銷出貨3100 萬臺， 1Q 出廠價略有提升，預計今年均價提升不會明顯（原材料成本在下降）。目前全國天氣北方熱、南方澇，總體空調需求不錯，1-4 月安裝卡同比增長16%。公司對2014 年收入增長200 億元有信心，凈利潤率9ppt。2013 年凈水器收入4-5 億元，空氣能熱水器收入10 億元，空氣凈化器收入較少（2014 年有推出重量級空氣凈化器新品）。中央空調2014 年目標150-160 億，增長40%。目前咨詢光伏空調和磁懸浮空調的人很多，但訂單暫時還沒形成規模。海外公司產品認知度在提高，2022 年世界杯主辦方卡塔爾將采用格力空調。公司整體經營穩中有升，可中長線關注。
平高電氣 600312
《能源大氣方案》要求到2017 年底向京津冀魯、長三角、珠三角等三區域新增送電規模6800 萬千瓦，這意味著國家能源局在2014年年初提出的蒙西―天津南等 .十二條輸電通道.需要在2017年以前建成投運?？紤]到時間的緊迫性，我們預計國家能源局或將進一步加快《加快電網建設落實大氣污染防治行動計劃實施方案》等配套政策的制定和進度，并伴隨一次性對十二條通道的開展前期工作準予。2014 年5 月17 日國家發改委、能源局和環境保護部對大氣污染防治工作進行全面部署，明確要求進一步擴大北電南送、西電東送規模，并加快重點輸電通道建設，平高電氣充分受益?？沙掷m關注。
山東章鼓 002598
公司是國內羅茨鼓風機行業的龍頭企業，目前市場占有率在20%上下。公司未來有望通過三方面來提升業績：1）2013年開始下游環保行業用鼓風機訂穩快速增長，2013 年此部分營收約在1億元左右，隨著政府對污水和大氣污染治理的強度逐步增加，環保領域需求對公司業績的提升過程將持續；2）公司有望通過外延式發展，進一步搶占離心鼓風機市場，或開拓新的壓縮機市場，這將有效拉動公司業績的迅速提升；3）公司正研發低成本羅茨鼓風機產品，將在未來投放市場的過程中搶回公司近2 年失去的部分市場，對業績增長起正面影響。宜積極關注。
篇3
范文一：
一、 活動目的：對有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
二、 活動主題：心理健康
三、 活動時間：201X.05.10
四、 活動地點：教學樓待定
五、 參加人員：景觀09-02團支部全體成員、心理輔導老師
六、 活動流程：1、同學自發演講，闡述自己對大學生心理健康的理解，正確對待心理問題，提高自我調節能力，正視自身的缺點，積極向上的面對學習和生活。
2、心理輔導老師對大學生心理問題進行講座，針對大學生普遍的心理問題進行分析，講解心理問題產生的緣由，并教導同學們如何防止心理問題的產生，同學們自發提出問題，老師進行講解。
3、心理委員進行活動活躍環節：首先給同學們做系列的心理測試，統計結果并進行分析，請老師進行具體分析，心理委員根據平時對班級同學的觀察和悉心洞悉，對班級同學的性格等方面進行分析。然后心理委員帶領同學做關于心理暗示等的兩組小游戲，并進行結果分析。最后心理委員對此次活動進行總結(主要對班級同學的整體心理健康方面進行系統的分析)。
4、團支書對此次團會進行最終總結，讓同學們更加深入的了解心理健康的意義所在，增強同學對心理將抗的關注，提高西里健康水平，讓同學們對過健康樂觀積極向上的大學生活。
范文二
由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。因此，舉辦此次團日活動是非常有必要的。為更好的將此次活動達到組織有序、主題鮮明、效果顯著的目的，特制定本策劃書。
一.活動目的：
消除各種不利于青少年身心發展的因素，培養對社會生活具有良好的適應能力和良好的個性心理品質。
二.活動主題：
“珍愛生命，健康成長”!
三.活動對象：
機電xx09班、xx10班
四.活動時間;
xx年12月5日晚
五.活動地點：
機電學院育賢閣406
六.主持人：
張超 、孔宇軒
七.程序：
由主持人根據現狀引出主題，再由成員以個人為單位對主題相關內容展開演講和意見的發表，從身邊的事例說起，再以小組為單位進行討論，最后由主持人對活動進行總結。
篇4
---“樹立社會主義榮辱觀、從大家做起”
一、活動指導思想：總書記的“八榮八恥”講話精神。
二、活動目的：
教育引導我院學生自覺養成“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、熱愛勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”的良好品德，充分理解“八個為榮、八個為恥”的內涵和精神實質成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格國家棟梁。
三、活動主題：“樹立社會主義榮辱觀、從大家做起”
四、活動時間：2006年*月底至2006年*月初
五、活動內容：
活動之一：向全院同學發出倡議，樹立社會主義榮辱觀
4月25日，起草倡議書。號召廣大同學從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，養成良好的行為習慣，推動學生自覺踐行社會主義榮辱觀。
活動之二：宣傳報道“八個為榮、八個為恥”的具體內容：
以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，
以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，
以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，
以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥。
使廣大師生能夠深入了解和學習。并充分利用各種宣傳媒體和陣地，努力營造教育學習活動的濃厚氛圍。
活動之三：努力學習“八榮八恥”，航院學子論道理工
我院為了探索學習“八榮八恥”的更新方法和形式，計劃就“八榮”中“以誠實守信為榮”組織了以“社會誠信主要依靠制度規范亦或道德提升”為主題的辯論賽。為了讓廣大同學都積極參與到討論學習中來，本次辯論賽一反常規，取消了一貫的二、三辯，并且取消中間自由辯論部分的時間限制，讓學生暢所欲言、自由辯論。注：院馬列協會負責
活動之四：開展樹立正確的社會主義榮辱觀的主題團日活動
我院各基層團支部根據自己支部實際和特點開展主題團日活動，認真學習八個為榮八個為恥的精神引導同學思考和討論什么是光榮的，什么是可恥的，以及如何用正確的榮辱觀來指導實際的學習、工作和生活。使廣大同學經過認真的學習討論,認真反思和查找自身存在的不足，牢固樹立正確的榮辱觀，進一步加深對祖國和人民的感情，高舉愛國主義旗幟，堅持全心全意為人民服務的宗旨；努力學習科學文化知識，繼承和發揚艱苦奮斗的精神，迎難而上，不斷地超越自我；堅持誠信為人，發揚集體主義精神，個人利益服從集體利益。
活動之五：開展以“我的榮辱觀”為主題的征文活動
號召廣大團員青年積極參加學院的主題征文活動，旗幟鮮明地辨清是非，毫不含糊地劃清“榮”與“恥”界限，確定“榮”與“恥”的評價標準，引導青少年樹立社會主義榮辱觀。并將優秀的征文制作圖片展以影響和熏陶更多的同學。
活動之六：牢記“八榮八恥”，樹文明新風——我院志愿者走進社區進行主題活動
把樹立正確的榮辱觀活動與青年志愿者活動結合，進行“牢記八榮八恥，樹文明新風”主題活動。幫助學生們認識社會、了解國情，從中華民族歷史發展的高度，從中國社會現實發展的實際，從中國社會未來發展同學生的神圣使命和社會責任相聯系的高度，也從學生自身成長、成材的實際出發，努力使學生自覺地接受社會主義榮辱觀的教育，自覺地用八個為“榮”、八個為“恥”規范自己的行為。
活動之七：加大學生干部教育力度，為學生樹立楷模
針對“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”這一主題，進行深入的學生干部培訓、教育活動，并且將樹立楷模，形成先鋒模范作用。希望通過更多的學習、交流活動，提高學生干部的自身素質，培養起全面發展，真正能夠起到模范帶頭作用的學生干部。
活動之八：以學風建設為契機，倡導“艱苦奮斗為榮”、“以驕奢逸為恥”。
為更好的響應我校“迎評促建”的號召，使廣大同學養成不怕苦、不怕累的優良的學風、班風，針對“艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥”這一主題，我院特計劃開展“學風整頓月”。屆時，我院團學聯組織部和學術部將對各個班級的學風、班風進行長達一個月的評估、考核，評出院優秀學風班集體。
篇5
一、舉辦單位
主辦方：基礎教育學院0xx402團支部
二、活動概要
活動主題：促進班級成員和諧交流，感受北京獨特氛圍
舉辦時間：XX年11月12日
舉辦地點：北京市天壇公園
面向對象：xx大學基礎教育學院06xx402團支部全體和班主任潘xx
目的宗旨：此次活動旨在促進同學們之間的交流溝通，拉近同學們之間的關系，使同學們能夠更加友善和睦的相處，提高同學們對班級活動的積極性以及班級凝聚力。其次是了解北京歷史文化，感受北京的獨特文化氛圍，使同學們融入北京這個大家庭。這次活動還有一個目的就是積極響應學校號召，踐行社會主義核心價值觀，在北京城體會人們的友善關系和社會的文明和諧。
預期目標：活動結束后，希望06111402全體同學以及班主任能夠更加了解彼此，關心彼此，增加彼此的交流溝通。也希望外省市的同學們能夠喜歡上北京這個城市，盡早融入這個城市，也能能夠感受到人們之間的友善交流和社會的文明和諧。
三、前期工作（2015年11月3日~XX年11月11日）
活動階段 工作內容 負責人 時間節點
（一）宣傳階段 開班會，向同學們宣傳本次活動主題，調動同學們的積極性 王惠田 11月3日
（二）確定地點（參觀目的地） 在qq群上進行投票決定活動地點 王惠田
11月4日~11月10日
（三）確定地點（聚餐地點） 在qq討論組商榷地點，以及訂飯店包間 孫藝銘 11月9日~11月10日
（三）聯絡階段 聯系同學們及老師，確定活動參與人數 王惠田（負責男生）
郭苗（負責女生） 11月10日~11月11日
四、活動階段
集合時間：XX年5月12日早上7:20
集合地點：北京理工大學（良鄉校區）南門
路線規劃：步行至良鄉大學城北站地鐵站，乘坐地鐵，房山線（郭公莊方向）——（郭公莊站轉乘）地鐵9號線（國家圖書館方向）——（六里橋站轉乘）地鐵10號線（外環方向）——（宋家莊站轉乘）地鐵5號線（天通苑北方向）——天壇東門站（a1西南口出），步行達到天壇公園售票處。買票后進入公園。
參觀階段：同學們結伴而行，參觀天壇公園內各景點（圜丘壇、皇穹宇、齋宮、丹陛橋、祈谷壇、祈年殿等）,體會北京的風土人情，社會的文明和諧。
聚餐階段：全班集合一起步行至大碗居飯店，進行用餐，中間穿插各種互動游戲（猜數字、真心話大冒險、紙牌等）
五、后續階段
有事的同學可以向班長（王xx）或團支書（郭xx）或組織委員（孫xx）報告之后自行撤離，無事的同學由班長（王xx）一起組織回學校。所有同學都需在晚上20:00—20:30時間段內以各種溝通方式，告知班長自己所在地點以及安全問題。
六、應急預案
1、若集合時有未到同學，則立即打電話詢問原因。
2、若在乘坐地鐵時發現人員散亂，不好集中，則以宿舍為單位，分別向目的地進發。統一在地鐵站出站口集合。
3、若地鐵出站時人員不齊，則打電話詢問情況，全體同學耐心等待一下晚到的同學。
4、若游覽過程中失散，則立即打電話問明情況。
5、若吃飯過程中，有人喝醉酒，由舍友或班委照顧，在聚餐結束后送回學校。情況嚴重者，送去醫院檢查是否酒精中毒。
6、若8：30時仍有同學未告知班長自身情況，則班長打電話一一詢問。
七、活動預算
聚餐費人均65元，天壇聯票25元/人（學生票）。
篇6
青春踐行中國夢—團日活動設計大賽
二、活動對象
全校各學生團支部（含學生組織團支部）。
贊助單位：查字典
三、活動成果形式
各基層團委（團總支）須對本單位學生的團日活動成果進行收集、整理、統計、驗收。成果形式包括：策劃設計方案(包括活動主題、活動時間、計劃參加人數 、活動創意人、活動負責人 、活動目的、活動形式 、活動步驟、活動宣傳)、活動總結、宣傳報道等文字、圖片、音像等材料收集等。
四、活動安排
1、宣傳發動（4月16日—4月20日）：團日活動是共青團組織開展大學生思想政治教育的重要載體和有效途徑，各級團組織要充分認識開展本次活動的重要意義，充分利用團屬網站、廣播、校園電視臺、板報、海報、條幅等多種形式，進行廣泛宣傳動員。
2、初賽（4月21日—5月12日）：初賽由各基層團委、團總支自行組織評比，各團支部認真設計活動方案并組織實施，積極開展切合主題的各類團日活動，并結合評比結果推薦優秀團隊參加復賽。
3、復賽（5月13日至5月28日）：每個基層團委、團總支將各參賽團支部的《“青春踐行中國夢”主題團日活動設計大賽參賽活動申報表》、活動成果整理匯總后于5月28日下午5:00前統一報送校團委。復賽評審主要采用書面評審方式評選出優秀作品參加最終決賽。1000人以上的基層團委、團總支推薦7—9個團支部參加復賽，1000人以下的推薦5—7個團支部參加復賽。
4、決賽（5月29日—6月10日）：校團委將對進入決賽的主題團日活動進行現場觀摩評比。決賽評審成績由書面評審、答辯評審兩部分組成，最終評選出各級、各類獎勵。
五、活動要求
1、精心組織，加強領導。本次大賽面向各基層團委（團總支）設立優秀組織獎，希望各單位加強組織領導，加強統籌協調，做好任務分解，努力將活動辦出成效、辦出影響。
2、主題鮮明，靈活多樣。本次大賽各支部活動方案應切合主題，要求不拘泥于形式，各團支部可根據主題自行確立本支部活動方案，重在效果，使團支部每位成員有所收獲，有所感悟。
3、充分發動，廣泛參與?；顒娱_展過程中，要注重普遍性、整體性，鼓勵基層團組織充分發揮積極性、創造性，廣泛吸引團員青年參與其中。
六、獎項設置
大賽設置一等獎、二等獎、三等獎、最佳創意獎、優秀組織獎若干名，并予以適當獎金鼓勵。
七、注意事項
1、方案應在指導教師指導下起草、實施，指導教師原則上須隨隊參加活動。
2、團隊要有符合自己特點的名稱和口號，活動名稱可圍繞主題自命；在活動中團員都要佩戴團徽，有條件的團隊還可在活動地點明顯處懸掛團旗、黨旗。
3、組織開展團日活動既要隆重熱烈，生動活潑，又要注意勤儉節約，杜絕鋪張浪費。
4、對未參加此次大賽的團支部，不得參評本年度“五好紅旗團支部”。
青春踐行中國夢”主題團日活動設計大賽參賽活動
申 報 表
院系： （蓋章）
團支部名稱
團支部人數
活動名稱
指 導 教 師
活動形式
參加人數
活動時間
活動地點
負責人
聯系方式
活動內容
（可加附頁）
活動效果
（可加附頁）
活動創新點
基層團委、
團總支審
核意見
蓋章
年 月 日
校團委
審核意見
蓋章
年 月 日
“青春踐行中國夢”主題團日活動設計大賽評分細則
一、書面評審（滿分100分）
1、團日活動活動方案（60分）
（1）主題鮮明，重點突出，各要素表達清楚，流程明確、詳盡，對可能出現的問題要有一定的預計和應對預案（10分）；
（2）內容充實、主題鮮明、影響范圍廣泛，具有一定的學習和教育意義，能在學生之間產生積極向上的影響（20分）；
（3）形式新穎獨到、程序連貫、氛圍良好,能充分調動每個學生的積極性，參加人數至少達本團支部人數的80％（10分）；
（4）能利用海報、橫幅、廣播媒體等進行宣傳，能發表團日活動通訊稿件（10分）;
（5）有一定的思想性、教育性，促進學生之間的團結，提高學生的思想認識，增強班級凝聚力，推動班風、學風建設(10分)。
2、活動總結（40分）
總結材料內容充實，概括全面，能總結出優點和不足，并有詳細闡述和分析；能體現本支部團日設計的特色。
二、決賽現場陳述與答辯（滿分100分）
決賽以公開答辯的形式進行，通過6分鐘以內的ppt進行展示，并接受評委提問。
1、答辯者著裝得體，舉止自然大方，精神飽滿（10分）；
2、切合團日活動主題，結構合理，層次分明，邏輯性強（40分）；
3、創意新穎，展示手段新穎、多樣（20分）；
篇7
一、關于職教集團的界定
鑒于職業教育與經濟生產天然的密切聯系，我們可以參考企業集團的定義。目前，較為權威的企業集團定義是：“以資本為主要聯結紐帶的母子公司為主體，以集團章程為共同行為規范的母公司、子公司、參股公司及其他成員企業或機構共同組成的具有一定規模的企業法人聯合體，但它不具有企業法人資格。”參照企業集團的定義模式，可以對職教集團作如下相關界定：職教集團是以一所中心學校為核心，聯合若干具有獨立法人資格的職業學校和相關企事業單位，以資產、契約、專業和人才培養為紐帶，共同開展產、學、研活動的職業教育辦學聯合體。
根據上述定義和相關政策法規，可以推定，作為一種具有準公共性質，又引進了市場機制的辦學聯合體，職教集團具有如下性質：職教集團本身不具有法人地位，但它是由若干具有獨立法人資格的實體組成的產學研聯合辦學體；職教集團的組織結構呈現多元化、多形式和多層次性；職教集團主要以資產、契約，以及資產托管經營和長期優惠合作等混合形式為聯接紐帶；職教集團內部存在利益的共享性和一致性，但對外它必須防止將教育事業商業化。
二、國內外職業教育集團化辦學經驗分析
（一）職教集團辦學的類型
按照職業教育集團辦學的主體構成和運行特征不同，可將我國目前的職業教育集團化辦學劃分為行業型（或專業型）職教集團、區域型職教集團和復合型職教集團三種類型。
一是行業型職教集團。這類職教集團的突出特點是行業主導。一般是以行業名牌學校為龍頭，以開設同類專業的中職學校為主體，聯合同類行業、企業及科研單位組建的職教集團。
二是區域型職教集團。這類職教集團的突出特點是政府主導。一般由區域政府或教育行政部門牽頭，依據區域規劃和產業結構，整合區域內的職教資源，最大限度地降低成本，最大限度地獲取職教集團的聚變效應，提高職教的整體辦學能力和集團的服務能力。
三是復合型職教集團。這類職教集團的突出特點是多元主體、多元協商。一般以名校、行業或政府為主導，以特色專業為紐帶，聯結區域、行業、中高職學校等多元主體，探索多方共同發展、互利共贏的跨區域、跨行業、校企結合、城鄉聯姻、中高職銜接的集團化辦學模式。
根據集團化辦學的不同主導團體的屬性，美國職業教育集團化可以劃分為三種模式：政府為主導的職業教育集團化辦學模式、院校為主導的職業教育集團化辦學模式和企I為主導的職業教育集團化辦學模式。
（二）國內幾種職教集團辦學模式的研究
1.北京交通職業教育集團“管委會+理事會”模式
北京交通職業教育集團成立于2009年10月，是一個以交通職業教育為主旨，以北京交通運輸職業學院（原北京交通學校）為核心，聯合相關政府部門、行業企業、職業院校等機構組成的行業性、契約型的職業教育辦學聯合體。集團目前共有39個成員單位，其中包括6個政府部門、8個北京市交通行業國有集團公司，5所中職學校，1所高職學院，2所大學，1個科研機構，1個職業技能鑒定機構。北京交通職業教育集團的管理體制上實行“管委會+理事會”的管理體制。
（1）北京交通職業教育集團管委會
北京交通職教集團管委會是由北京市交通委、市教委、市人力社保局、市交通委路政局、市交通委運輸管理局、市交通執法總隊六個政府部門的領導組成。管委會主任和副主任均由相關政府部門和行業部門的局級領導擔任，管委會成員均由相關政府和行業部門的處級領導擔任。
北京交通職教集團管委會是北京交通職教集團的決策管理機構，其主要職責是：
①負責北京交通職教集團發展和運作重大問題的決策，引導集團實施集團化辦學。
②為交通職教集團發展提供政策保障，引導交通行業大型國有企業參與集團化辦學實踐。
③搭建起交通行業政府部門、行業主管部門、國有企業、職業院校之間交流的平臺，使國家、北京市大力發展職業教育的有關政策在首都交通行業得到更好的貫徹落實。
④打通交通職教集團為交通行業大型國有企業服務的有效途徑，拓寬交通職教集團教育產品的輸出渠道。
⑤受市交通委委托制訂行業從業人員準入標準，推動交通行業從業人員職業資格準入制度的建設；制定有關專業建設、人才培養等標準；制定和修改交通職教集團章程；制定交通職教集團基本規章制度；制定交通職教集團中長期發展規劃、年度工作計劃。
（2）北京交通職業教育集團理事會主要職能
①準確掌握企業對職工隊伍建設的需求，開展訂單式教學，優先向合作企業員工提供優秀畢業生；發揮職業院校的教學優勢，為企業員工再培訓創造條件，協助企業完成在職職工的培訓任務。
②立足解決交通行業的技術、管理熱點和難點問題，確定科研課題，發揮交通職教集團內科研機構、職業院校、企業各自優勢，共同開展交通應用技術與管理的研發工作。以交通職教集團名義向政府申請科研經費，研發成果由交通職教集團成員單位共享，并向行業進行推廣。
③充分發揮行業協會的引領作用，在行業協會的指導下，將交通職教集團掌握、研發的新技術、新管理、新工藝向行業、企業推廣，并為中小企業提供技術與管理咨詢服務。
④利用交通行業優勢，在現有職業技能鑒定能力的基礎上，擴大和增加鑒定范圍，鑒定級別，為行業從業人員資質的不斷提高創造條件；引領交通職教集團內院校參與職業技能培訓工作。
⑤負責交通職教集團日常運行過程的具體工作，落實交通職教集團各項工作任務。
2.上?，F代護理教育集團
上海現代護理教育集團是根據《上海市人民政府關于大力發展職業教育的決定》在上海組建十個職業教育集團的具體目標之一。在上海市教委與市衛生局的共同指導下，確定由上海醫藥高等專科學校牽頭籌建的上海第一個職業教育集團。集團牽頭單位上海醫藥高等?？茖W校，是上海唯一一所國家級示范性高職院校，學科定位以護理專業為骨干，醫學檢測和口腔工藝技術專業為主干，眼視光技術等專業為特色。學校實行中職與高職教育相通、全日制與業余教育相結合、國內與國外職業教育相整合的辦學形式，在教學資源和辦學質量上處于領先地位。該學校的高職護理專業是教育部高職高專教育改革試點專業，經上海市教委批準開展中外合作護理教育。該集團的成員單位有10所醫藥衛生類職業院校、10余所上海市三級甲等醫院和部分國外、境外的相關學校。主要特色：
①形成學校德育工作系統，培養學生護理職業素質。
②加強集團內教師隊伍建設。制定統一的專職教師隊伍的培養、聘用、評價制度，完善“雙師型”教師考核與認定辦法，集體備課、臨床實踐等計劃。聘用與培訓醫療機構的護理臨床人員擔任專業課教師或實習指導教師，共同探索教學規律，提高教學質量。
③銜接中、高職教育模式，滿足社會的需求與期望。護理職業教育集團在充分發揮現有的教學資源的基礎上，積極改善教學條件，加強校內外實驗實習基地建設，銜接中、高職護理教育模式。
④拓展護理實訓基地平臺，營造就業準入管理體制。
⑤凸現國內、外合作辦學，建立國際化護理人才的培養模式，達到集團與國外多所大學學分互認，擴大外延發展，共享教學資源，共同建立靈活多樣的合作辦學模式，努力探索外向型、國際化的護理專業技術人才的培養模式。使護理教育向著社會化、現代化、綜合化、多樣化、終身化和國際化的趨勢發展，樹立上海市護理教育品牌，逐步進入國際教育市場。
3.江蘇立信職業教育集團
以無錫立信職業技術中心牽頭自行組建，集團以中心校的教育資源為基礎，實現與東部發達地區、中西部發展地區的廣泛聯合，開展長期的國際合作，與當地支柱產業建立比較深入的聯系，率先構架了核心層、緊密層、松散層的三層集團組織模式，較早探索了以契約為主的集團合作模式，是我國職業教育集團中實踐探索比較深入，也具有一定發展成果的職業教育集團。集團現已發展成有江蘇、陜西、山西、甘肅、河北、四川、重慶、黑龍江、遼寧、上海十個省市的20個集團成員學校和50個企業參與的跨地區、跨行業的職業教育集團。實踐中逐步形成了品牌化戰略、規范化運作、開創性探索的系統做法。由于江蘇立信職業教育集團主要是在中職的基礎上組建的，又比較突出地發揮了自己的主觀能動性，所以，在我國職業教育集團發展中具有一定的典型性。突出的一條是超越聯合的限制，建立最廣泛的戰略聯盟。例如，在辦學上實現“南北合作”（與華中、華北合作，一個地域中南北兩地的合作）、“東西合作”（與西部地區合作）。職教集團與企業的合作重在將企業的用人要求、企業的發展理念融入職業教育之中，并結合區域經濟的特點廣泛聯合各類企業，擴大合作范圍，為集團的發展夯實了基礎，擁有了相當的實力。
主要特點：
①以服務區域產業為宗旨的專業建設。在專業建設上集團要對現有的專業進行整理，對有明顯優勢的專業進行優化，同時也加緊開發新專業。要對產業的發展狀況和就業市場進行有計劃的調研，眼睛盯著市場，手里抓著市場，步調跟著市場。今后集團的專業設置將更具有動態化的特點，總的原則是“穩定骨干專業，完善新增專業，辦活短線專業”。要發揮各學校核心專業的引領作用。把好的理念、好的做法引入其他R抵小＜團內優秀的專業帶頭人對新專業的帶頭教師進行傳幫帶。
②以專業目標為導向的課程開發。著力強調課程的實踐環節，大力推行模塊化的課程設計，使課程中貫穿技能的培養和操作能力的掌握。在課程開發上，一個主要目標是將知識傳授與操作實踐相整合。在學制設置上，要逐步實行更大的彈性學制，引入“2+1”“1+1”“1.5+1.5”等模式。大膽改革教材，使學生理論夠用，實踐為重。
③以綜合能力為中心的師資隊伍建設。集團要實施在職教師學歷提升計劃，鼓勵教師攻讀研究生。集團內異地學校教師就讀研究生，給予住宿、兼課的優惠條件。集團定期開展教學研究和學術交流活動，鼓勵教師積極開展科研、推動學術研究、技術開發、成果轉化與推廣應用。編輯集團的學術刊物，為教師撰寫論文、論著和編寫講義提供平臺。
④以素質教育為核心的德育教育。針對職業學校學生總體素質較差的現實情況，以德育為抓手，是集團發展戰略中的一項重要舉措。這也是培養高素質的勞動者的時代需要。德育工作要堅持以養成教育、理想教育和就業教育為主要內容。理想教育要以校園文化為抓手，要開發更有效的校園文化活動。通過校園文化創造理想教育的氛圍。校園文化融入正確的人生觀和價值觀。就業教育要以培養高素質高技能人才為目標。以德育融入學生培養和發展之中，對學生開展為人民服務的思想教育，培養學生善于深入實際和保持艱苦奮斗的精神，樹立強烈的使命感與責任感。
（三）美國職教集團的模式研究
美國職業教育集團化可以劃分為三種模式：政府為主導的職業教育集團化辦學模式，院校為主導的職業教育集團化辦學模式和企業為主導的職業教育集團化辦學模式。
1.政府主導的職業教育集團化辦學模式――技術準備計劃（Tech-Prep）
美國政府希望通過“技術準備計劃”整合就業、升學、終生發展、提高就業者的技術水平以及提升教育效率等多重目標。“技術準備計劃”的課程改革包括了三個方面的整合：一是在學校內整合學術課程和職業課程；二是在學校與工作現場之間整合學科本位課程與工作本位課程；三是在綜合中學、職業學校與社區學院之間整合中等職業教育課程與中等后職業教育課程。學生在高中所學的職業技術的學分，既是高中畢業所需的學分，又是社區學院相應專業的學分，即所謂的雙重學分課程（Dual Credit Programs）。高中畢業生既具備進入社區學院相應專業繼續學習的機會，又具備成為熟練技術工人的資格。完成了該項目的學生可以獲得技術領域的證書或副學士學位。該計劃目前還發展出了“4+2” “3+2” “3+3”等多種模式?！凹夹g準備計劃”一般由下列教育機構共同參與構建：社區學院、地方職業技術學校、綜合中學、四年制的學院或大學、各類學徒組織以及私立教育機構。“技術準備計劃”作為貫穿“從學校到工作”和“從學校到職業生源”兩大教育改革運動的一項經典項目，目的就是建立一個中等教育和中等后教育無縫過渡的系統，通過“技術準備計劃”的實施，極大地促進了幾個方面的改革。
美國政府主導的職業教育集團化辦學的各項目主要由聯邦政府研究認可，以立法的形式出臺或以國家教育發展計劃的形式推廣，再由州一級政府根據本州的特點立法或出臺文件，以此來保證執行的力度。聯邦政府以及各種名目繁多的基金會、研究機構會對項目投入一定比例的資金，其余部分主要來自地方政府、學校和當地行業協會、企業。
2.院校為主導的職業教育集團化辦學模式
通過社區學院，以職業教育為主，強調培養具有寬泛學術基礎的人才，以及為個體提供謀求高工資、高技術職業的系統技能的培訓。
ATE是一項由聯邦政府倡導，1993年由美國國家基金會（National Science Foundation，NSF）發起，旨在滿足技師人才需求、有效整合產業與教育的高級技術教育計劃，計劃投入3.8千萬美元。根據2004年的研究報告，目前參與計劃的主要是兩年制的社區學院，社區學院通過ATE正在實現新的轉變。ATE主要通過大專和高中階段的課程改革，系統地促進美國各地區的高級技術教育水平的提高。ATE不僅使學生為進入工作崗位做好準備，同時也為他們提供了繼續教育的堅實基礎。
ATE的技能人才培養模式是把教育和產業部分聯合成為一個部門，共同策劃、實施、評估培養方案，其整合是全程性的，從需求評估開始一直到最終的就業，在合作中，技師課程是由產業團體代表幫助修改并參與試行，在教學材料方面有77%的更新，采取產業標準本位的開發理念，設計并實施了266項教育產品，并且運用產業標準來評價學生學習情況，以最終確認技師培養的合格程度。由于工業界認識到需要大量的掌握科學、數學和技術能力的技術員，所以很多的ATE項目和中心都在使用或開發各自領域里的技術標準或能力標準，也有部分項目使用了學校專業開發材料中的標準。這樣一來，由于在教學與培訓中已經加入了產業界實際需要的內容，所以更有利于畢業生的雇傭。
3.企業為主導的職業教育集團化辦學模式
企業為主導的職業教育集團化辦學，是通過委托管理的方式即通過教育管理公司對教育機構實施委托管理或承包，對現有的教育資源進行整合而形成集團，教育集團作為第三方提供教育設計、管理與財務服務。以1973年成立的阿波羅集團為例，該集團針對的是成人的職業教育和高等教育市場。經過近四十年的發展，阿波羅集團為39個州和遍布世界各國的99所大學、163所學習中心提供全方位的教育項目和服務。
三、職業教育集團化辦學的政策建議
（一）制定深圳市推動職業教育集團化辦學的相關政策法規
依據相關法律、政策、市教育局會同有關部門制定出臺關于推動職業教育集團化辦學的意見、職業教育集團化辦學組織實施辦法，明確集團化辦學的法律屬性、組織形式、運作方式和業務范圍，建立健全職業教育集團化辦學的準入、退出和過程評價制度，以確立職業教育集團化辦學的合法性和開展集團化辦學的規范性。
1.賦予職業教育集團合法身份和地位
將職業教育集團化辦學納入國家職業教育制度，明確職業教育集團的法律屬性，賦予其身份、地位，明晰職業教育集團與政府主管部門、社會其他相關組織、集團內部各成員之間的責、權、利關系。
2.明確職業教育集團化辦學的組織形式
職業教育集團通過成立專門聯j協調機構或高于所有成員單位的集團總部機構，形成合理的組織方式、管理方式、加強對集團內學校、企業、科研機構等成員單位資源的整合、配置，促進資源共享、人員互通、生源對接。
3.明確職業教育集團化辦學的運作權限和業務范圍
制定實施職業教育集團化辦學的準入、退出和過程評價制度，規范職業教育集團化辦學的運作權限，理順職業教育集團與政府主管部門、其他職業教育機構、相關行業、企業的關系，明確集團人才培養、產品研發、技術開發、社會服務等業務范圍。
4.明確職業教育集團化辦學主體的責任、權利和義務
制定并出臺具有激勵性和導向性的實施辦法，明確行業、企業和社會中介教育機構參與職業教育的權利、義務和責任，對職業院校、行業、企業及社會中介組織參與職業教育集團化辦學進行合理的角色劃分與功能定位，發揮多元主體的參與職能。
（二）完善職業教育集團化辦學體制
1.建立政府主導的管理體制
完善“在國務院領導下，分級管理、地方為主、政府統籌、社會參與”的職業教育管理體制，積極轉變政府管理職能，實現從直接管理向間接管理轉變，通過制定政策、搭建平臺、提供信息等方式，引導職業教育集團面向市場自主辦學。利用評估、投資、撥款、稅收政策、購買教育與培訓等多元杠桿實現對集團運作的管理和調節，協調集團各方的利益，引導集團化辦學的發展方向。
2.建立財政投入為基礎的多元投資體制
堅持職業教育集團化辦學的公益性，確立財政投入的主體地位，建立與市場經濟相適應的職業教育集團化辦學投資體制，多渠道籌集辦學經費。借助資本市場的融資功能，鼓勵相關企業以入股的形式，對關聯的職業學校進行規?；顿Y組建職業教育集團。推進我市職業教育資源重組，合理調整職業教育布局，鼓勵企業向集團成員學校開放資源，參與人才培養，許可條件成熟的企業與高水平職業院校聯合兼并或托管集團內部的其他職業院校。
3.建立合理的集團組織結構
推動集團化辦學由松散型合作向緊密型轉變，建立“一會（董事會或理事會）和三系統 （執行系統、監督系統、反饋系統）”的組織結構，董（理）事會履行集團的最高權力和集團決策，負責對集團化辦學的統籌、協調和管理。緊密型集團化辦學實行董事會領導下的法人負責制。
4.強化職業教育集團內部管理職能
職業教育集團內部實行集中領導、分層管理的原則，推進管理的扁平化和信息化，處理好集團內集權和分權的關系，做到“有控制的分權”。合理規定集團內部成員的權利與義務，實現成員享有權利和履行義務的統一，保障集團化辦學的健康、有序運行。
（三）激活職業教育集團化辦學機制
1.建立職業教育集團化辦學的協調機制
明確職業教育集團化辦學各主體的責、權、利，協調多元主體的利益。政府發揮對職業教育集團化辦學的主導作用，統籌資源配置，協調多方利益，為集團化辦學創造良好的政策環境和發展空間。行業負責制定行業職業教育集團發展規劃，主導制定行業專業人才的分類標準、崗位資格標準，提供動態的行業崗位需求信息，逐步實現由行業統籌安排“訂單式”人才培養，提高職業教育集團人才培養對接的針對性和有效性。企業自發參與職業教育，參與學校專業、課程、師資等建設。學校主動服務企業，服務企業用工、培訓、產品研發，形成人才合育、資金合股、教學合作、研發合作、產業合建的校企共同培養人才培養模式，使學校、企業成為共同的育人主體。
2.建立職業教育集團化辦學的激勵機制
制定資源共享的交換原則，按不同途徑和方式，解決產權界定、利益交換和成果占有等問題，尋求集團內教育資源最佳配置的方法。積極探索職業教育與產業接軌的模式以及運作過程中的利益分配機制創新，真正實現集團內部利益共享、風險共擔。落實企業合理分擔職業教育集團辦學經費的相關政策，采取稅收調節或稅收轉移支付等措施，鼓勵企業為職業院校學生提供更多的實習崗位，支持行業企業參與職業教育辦學和技能型人才培養，形成政府主導、行業企業與學校緊密合作的職業教育新格局。
3.建立職業教育集團化辦學的監控機制
改革職業教育集團化辦學的政府監控模式，推進職能轉變，實行“政事分開”，完善制度環境，健全職業資格制度和職業準入制度，實施職業教育集團化辦學的評估和監控制度；推行職業教育集團化辦學質量認證制度，建立與國際管理標準接軌的認證體系、規范過程管理，加強質量監控，實現管理的科學化、規范化，形成與國際接軌的管理模式，提高我國職業教育質量和應對職業教育市場的國際競爭。
（四）創新職業教育集團化辦學模式
分類指導各區推進職業教育集團化辦學，依據不同地區的社會經濟和職業教育發展狀況，結合不同模式的要求、內涵和特點，選擇相應的集團化辦學發展模式。在現階段，力推以下幾種發展模式：
1.校企共建模式
政府教育主管部門與行業組織統籌，以行業為依托，以專業為紐帶，由核心職業院校和核心企業主導，聯合其他相關職業院校和企業共建集團，促進學校育人與企業用工緊密結合，學校資源與企業資源有機融合，提高職業院校的行業企業的可持續發展能力。在集團內部運行上實行教育、科研、就業的一體化和校內外實習基地建設的一體化，實現教育內外部人才市場的接軌和貫通，實現人才的有序流動；建立校企優勢互補、互利雙贏的合作機制，集團內校企之間招生與招工、畢業與就業同步進行，畢業生采取定向實習就業、有序分流。
2.中高職銜接模式
以辦學規模大、人才培養質量高的深圳職業技術學院和深圳信息技術學院為龍頭，中等職業學校為主體，以人才培養鏈條為主線，通過專業鏈接、生源對接，在集團內實行中職與高職分階段、分層次合作培養人才。中職與高職各有定位，不同學歷層次的教育在不同層次學校完成，分別在中等職業學校、龍頭職業院校、就業與頂崗實習相結合的企業內完成，通過“分段式”和“梯級式”的人才培養方式，實現中高職有序銜接、相互促進、聯合發展。
3.區域聯動模式
以我市職業院校和企業為主導，聯合經濟欠發達地區職業院校，推動跨區域的合作辦學，實現不同經濟發達程度區域間的職業教育連鎖互動、協調發展?？鐓^域的職業教育集團化辦學，可以充分發揮我市職業教育的輻射和帶動作用，通過整合不同區域間職業教育生源、專業、教學、師資、實習等資源優勢，開展教師交流、專業共建、實習基地共享、“分層、分段”人才培養合作等，促進經濟欠發達地區的職業教育發展，實現省域或國家范圍內職業教育以強帶弱，共同發展。
（五）提供職業教育集團化辦學的保障條件
1.堅持政府統籌、行業參與，促進資源化配置
改變職業教育條塊分割和資源分散的現狀，優化人力、物力、信息、政策等資源的配置，促進資源利用的公平、合理共享、高效。構建集團化辦學的中、高職相銜接、職業教育與培訓相溝通，學歷證書與資格證書相融通，職高、技校、中專一體化的大職教體系。政府支持在職業教育集團內嘗試高、中職的有序銜接，自主命題對口單招，實現中、高職教育人才培養的有效對接；給予集團一定的專業設置權，課程開發權；鼓勵校企雙方在師資、設備、場地等資源方面的互通；支持在職業教育集團內建立等級遞增的技能考核鑒定機構；支持集團內成員單位共享的公共實習實訓平臺建設等。
2.依托行業協會組織，引導和推動集團化辦學
制定《行業協會參與職業教育集團化辦學管理實施辦法》，加強行業協會在政府的指導下，以自律為準繩，以服務為宗旨，切實提高自身公信力，承擔協助政府主管部門間接管理職業教育集團化辦學的相關職能。學校和行業企業共同制定專業標準，緊貼產業、行業發展水平和職業崗位需求，逐步實現職業教育人才培養的標準化、規范化，建立和推行統一規范的行業準入和職業資格證書制度，提高職業教育集團化辦學與企業人才需求對接的有效性。行業協會參與職業教育集團化辦學的管理運作，通過監督企業、信息引導和制定行業職業標準、行業職業教育標準等途徑，引導和規定職業教育集團化辦學的人才培養目標、專業設置和課程教學，促進職業教育集團和企業密切聯系，推動職業教育集團化辦學的良性發展。
3.增加對職業教育集團化辦學的公共財政扶持力度
在深圳市層面制定出臺支持職業教育集團化辦學試點專項財政支持政策，以多樣化的形式推動職業教育集團化辦學。優先安排政府委托的培訓任務，或以獎代補的形式給予經費支持。建立職業教育集團發展的政府基金，以項目為載體，對職業教育集團化辦學提供經費支持。在國家和省級實訓基地的布局和安排上優先考慮職業教育集團的共享平臺建設。
4.發揮社會主體參與職能，促進多元投資，鼓勵社會捐資
出臺多元主體投資職業教育集團化辦學的實施辦法，保障多元投資主體對于職業教育的合法投資受益權，同時設立投資風險的分擔化解機制。建立職業教育成本行業企業分擔制度，并賦予行業企業統籌使用的支配權，或在時機成熟時作為投入職業教育集團獲得的股權。出臺鼓勵社會捐資支持職業教育集團化辦學的相關政策，如設立深圳市職業教育集團化辦學發展基金，面向社會各界募集資金。
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關鍵詞：浦東新區；大團鎮；小型醫療機構；熒光檢測
Quantitative Assessment of Environmental Fluorescence Detection for Small Medical Institutions in Datuan Town
WEN Su-li
（Datuan Community Health Service Center，Shanghai 201311，China）
Abstract：Objective To study the large town pudong new area small environment quantitative fluorescence detection of medical institutions to assess the situation. Methods Choose between April 2016 to September 2016 the east new district mass of town 16 village clinics 1743 clean the contact surfaces of small medical institutions such as fluorescent tags directional clean environment evaluation， implement on-site guidance and training for cleaner at the same time， compared before and after the clearance rate of intervention. Results The intervention clearance clearance rate 36.3%， facial cleaning after intervention training education before and after the clearance rate of 65.0%， difference was statistically significant （P < 0.05）. Conclusion The small environmental fluorescence detection of quantitative assessment of a medical institution can fully reflect the operation of the maintenance staff quality， but also can effectively improve clinic， treatment rooms， toilet， such as environment， meet the requirements of clean level.Key words：Pudong new area；Small medical institutions；Fluorescence detection
t院怎樣有效的進行消毒和清潔，降低病原微生物的傳播，避免出現醫院交叉感染，重點是實施科學有效的環境清潔管理。醫院內環境清潔管理需要建立簡捷、快速的清潔消毒評價體系，能夠充分體現醫院環境清潔動態水平。熒光檢測操作早已經應用在藥品、食品行業中，屬于國際上流行的一種對環境清潔質量進行評價的方法[1]。2010年美國疾病預防控制中心（CDC）將熒光標記用于醫院內控制感染的管理上，對接觸面幾率較高的實施定向環境清潔評價，臨床效果顯著。選擇2016年4月～2016年9月間浦東新區大團鎮16所村衛生所等小型醫療機構的治療室、診室、衛生間以及醫療器械的的1743個清潔接觸面進行熒光標記定向環境清潔評價，同時對保潔員實施現場指導和培訓，比較實施干預前后的清除率，現報告如下。
1資料與方法
1.1一般材料 Linkwell環境清潔管理軟件，運用利康牌環境衛生監測顯色筆，Leduv手電筒，上述器材均由上海利康消毒高科技有限公司生產。
1.2方法 制定監測熒光標記的方法具有統一性、科學性以及合理性，同時在進行調查前培訓相關人員，必須做到標準一致性、布點統一性。本次熒光標記的重點是高頻接觸面和病床清潔單元的清潔調查，均需符合清潔要求。對浦東新區大團鎮小型醫療機構的診室、衛生間、醫療器械以及高頻清潔接觸面進行熒光標記。首先進行基線調查：在進行清潔前用熒光筆在物體表面上方進行統一標記，清潔完成后的2 h內由相關人員進行考核，同時對保潔人員進行現場指導和培訓[2]。在實施第一次基線調查之后，將所得數據反饋到相應科室中，科室依據所得數據對保潔人員以及護理人員實施物體表面以及環境的消毒、清潔標準化規程培訓，環境差異衛生差異來正確的消毒和清潔，設置清潔劑的使用，清潔頻率和時間，清潔用具的選用培訓等等，制定相應的量化考核標準，同時規定醫院依據北京市醫療機構環境清潔衛生技術與管理規范進行。
1.3統計學方法 進行統計學分析時采用SPSS15.0系統軟件，用？字2檢驗表示清除率，P
2結果
通過對16所村衛生所，1037個接觸清潔面進行檢測，清除率僅僅達到36.3%，通過實施干預培訓教育后，接觸清潔面清除率達到65.0%，實施前后差異有統計學意義（P
3討論
在醫院中存在著大量的耐藥菌，導致機體嚴重感染的幾率逐漸升高，國外相關統計指出，院內感染會提升住院費用約3.75倍，每年因耐藥菌感染而引起的損失可達到數百億元?，F今經常應用的環境清潔衛生審核方法有：微生物法、直接觀察法、腺苷三磷酸（ATP）生物熒光法及熒光標記法。但ATP法和微生物法成本相對較高，無法廣泛的應用與臨床。熒光標記法不但能夠客觀反映受監測環境的清潔質量，同時還能直觀反映受監測人員操作的規范程度，每次標記僅需1～2分錢，具有費用低廉、簡便快捷、結果可靠的優勢；另外，還可以通過環境清潔管理軟件進行數據科學分析、制定清潔方案，通過現場評估進行培訓教育。因而熒光標記法可以作為對清潔效果進行評價的一種方法，具有獨特的優勢，已經成為國際上流行的一種環境清潔評估方法。本文調查是通過對病區感染控制護理人員實施培訓后，每人共花費半小時時間對5個病房、100個布點任務。
本文研究是運用雙盲情況下實施熒光標記法對診室環境清潔干預前后的數據進行分析，通過對44間診室，1037個接觸清潔面進行檢測，清除率僅僅達到36.3%，通過實施干預培訓教育后，接觸清潔棉清除率達到65.0%，實施前后差異有統計學意義（P
應用熒光標記法不僅能夠對病房清潔過程進行了解，同時還能夠通過與接觸清潔面的大量接觸得到準確數據，可發現醫療器械和病房接觸清潔面的薄弱環節和存在的問題，利于對癥下藥。Carling等學者運用熒光標記法對美國36個急性護理醫院實施客觀的評價，醫院環境物體消毒清洗前后的具體情況，應用熒光標記評估清潔度，讓護理人員、醫生以及保潔員親眼目睹整個操作，通過公正、客觀的評比，暴露出分、病房管理的優劣和差異，借鑒和發揚好的方面，改正不足的地方，使得整個操作過程更加優化。本次基線調查顯示坐便器蓋、呼叫器以及衛生間電器開關清除率均不超過30%，通過有效干預后可提升到50%。過去的清潔主要依賴手膜、眼看、嘴講，現今運用Lingwell環境清潔管理系統能夠正確進行三有評估。
醫院屬于一個特殊的工作場所，對清潔員實施有效科學的管理，對基層醫院抵制多重耐藥菌傳播屏障密切相關，可通過廣大保潔人員將醫院感染傳播途徑切斷，降低院內交叉感染出現[3]。通過對全員保潔工作的管理和培訓，能夠有效提升其控制感染的意識，在運用Linkwell環境清潔管理系統進行全程、全員以及全面的監控，保證醫療場所長時間保持高標準的清潔水平，降低醫院感染出現幾率，為患者提供一個更加安全的醫療環境。
綜上所述，對小型醫療機構實施環境熒光檢測量化評估能夠充分反映出保潔人員的操作質量，同時還能夠有效提升診室環境，達到要求的清潔水平。
參考文獻：
[1]李陽，韓光曙.熒光標記法在環境物表清潔效果評價中的應用[J].江蘇衛生事業管理，2014，20（06）：542-543.
篇9
關鍵詞：多元智能理論；學生社團建設
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）07C-0084-03
《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》再次在“德育途徑”中強調，學校“要加強學生會和學生社團的管理與服務工作，指導建立各類社團和課外興趣小組，積極開展各種有益學生身心健康的活動，充分發揮學生自我服務、自我管理、自我教育的作用?！苯K省、南京市教育主管部門近年來大力推動職業學校學生社團建設，積極組織了推進學生社團建設的活動，各地涌現出了一批省和市優秀學生社團。
據對全省20所五年制高職學校進行問卷和訪談，各校普遍認識到學生社團活動是新形勢下有效凝聚學生、開展德育活動、實現素質教育的重要途徑和方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生就業、創業等方面發揮著越來越重要的作用。但與此同時，受訪的學生普遍反映學校在學生社團建設方面重視的力度有待進一步加強，存在著社團經費緊張、活動場地不足、指導教師缺乏、干部培養不夠等實際困難。
筆者認為，以多元智能理論的視角審視學生社團建設，將有助于我們提升對學生社團建設的認識，優化學生建設的具體實踐。
一、多元智能理論視角下的職業教育
美國哈佛大學發展心理學家霍華德?加德納博士于1983年出版了《智能的結構》，首次提出智能的多元化理論，指出智能是在某種社會或文化環境的價值標準下，個體用以解決自己遇到的真正的難題或生產及創造出有效產品所需要的能力。在此基礎上，加德納在1993年出版的《多元智能》和其他著作中提出了自己對智能結構的認識。他認為人的智能是多元的，每個人智能的類型和特點雖然各不相同，但至少具有八種智能，即語言智能、邏輯數學智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際關系智能、自我認識智能、自然觀察智能。每個人的多元智能中相對自身而言各智能間有優勢智能和相對弱勢的智能之分，每個人的行為都由一項或幾項智能共同完成，即智能總是以組合的方式運作，人的每項智能都能得到提升和發展。
職業學校是以學生終身發展為核心，以培養職業能力為目標，開展各種教育、教學活動的。立足多元智能理論的視角，首先，職業學校的學生與其他類型學校的學生是一樣的，大多數學生的智能都處于中間水平，有些智能有了較好發展，也有未得到發展的智能；再者，學生的智能都有提升的潛力和空間，只要我們通過適當的鼓勵和教育，每個人都擁有將各智能發展到高水平的能力，學生智能的全面提升，勢必為他們終身發展奠定良好的基礎；第三，智能總是以組合的方式運作，每個人的行為都由一項或幾項智能共同完成，我們強調全面提高學生職業能力，包括專業能力、方法能力和社會能力，不僅是要教給學生從事職業活動所需的專業知識、專業技能，而且要提升從事職業活動所需的工作方法、學習方法，以及所需的社會行為能力。職業教育需要我們全面提高學生的智能。
二、多元智能理論視角下的學生社團
學生社團是學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。移位多元智能理論的視點，學生社團則不僅是加強德育建設、優化校園文化引領的重要載體和抓手，也不僅在培養學生興趣愛好、訓練學生專業技能、提高學生綜合素質方面起到重要作用，一個優秀的學生社團，在學生智能提升方面是一般教育、教學手段難以比及的。
首先，學生社團是以會員的意愿和興趣愛好為基礎、自愿為前提，學生的狀態是積極的、主動的。
第二，多樣的社團及社團多樣的活動，為學生提供了多種選擇的機會，也為學生智能訓練和提升提供了更多的空間。
第三，智能是解決問題的能力，社團是以自我管理、自我服務、自我教育為前提的，學生社團在這些活動與工作中，就是在解決發生在自己周圍的大大小小的具體問題、難題，這對學生智能訓練更為生動、更為直接、更為全面。
第四，不同的專業、不同的職業崗位對從業者的智能要求是不一樣的，專業教學和實訓難免會受到課時數、場地以及學生個體差異等諸多因素的制約，難以做到因材施教。理性地選擇社團，可以健全學生智能方面營養，既可以優先強化職業所必須的智能，又可以為終身發展全面提高自己的智能水平。
第五，學生社團可以極大地提升學校對學生閑暇時間的指導力和影響力，學生可以在興趣和愛好的引領下，不知不覺地、甚至是全天候地投入智能訓練中。
第六，學生社團也為學生提供更豐富的舞臺，讓學生在“天生我才必有用”中找到自信，找到屬于自己的掌聲，鼓勵，是智能培養的重要手段。
所以，學校應該進一步提高對學生社團建設重要性的認識，學生社團是與教育、教學平列作用的第三種力，該力的方向，可以與職業學校的目標完全同向，與教育、教學形成異曲同工的向心力。學生社團可以融教育、教學于一體，無論在學生多元智能提升還是品質素養、專業技能、職業能力培養等各方面，其作用，是其他手段難以替代的。
三、多元智能理論視角下的社團建設
運用多元智能理論，有助于加深對新學生觀的理解，有助于強化對職業教育的認識，有助于科學地開展教育、教學改革。建立多元智能意識，用多元智能理論的視角去審視、去探索、去反思，終將有利于教育、教學的改進和提升。
立足多元智能理論的觀點，在學生社團建設具體工作中，學校首先要加強頂層設計，對全校學生社團的整體布局應有科學合理的規劃。目前，職業學校的學生社團或是在老師指導下組建，或是學生自發組建，或是學校號召、啟發下組建，普遍是“望天收”狀態，整體布局上，缺乏科學的規劃。這樣的狀態，存在的問題是可以想象的，應該從學生職業能力及終身發展考慮，梳理不同社團對八種智能培養、提高的功效，為學生提供營養齊全的選擇菜單。學生社團整體布局的規劃，既要面對學生所學的專業及其就業群，又要面向學生的長遠發展；既要充分尊重學生的興趣和愛好，又要加強學生對社團理性選擇的引導和指導；既要充分利用學校現有的人力、物力資源，又要注意挖掘學生、家長、校友、行業、用人單位、社區和社會等各方面資源；既要重視新建社團的建設，又要重視原有社團的改進和可持續發展。
第二，應將社團建設納入各專業人才培養方案制定、修訂之中。在人才培養方案制定和滾動修訂時，要滲透多元智能理論的思考，要將學生社團作為重要的教育、教學形式統籌規劃到人才培養方案之中，有些知識的傳授、能力的培養、習慣的養成、意識的建立和技能的鞏固，采用社團方式進行組織推進，效果將比傳統的課堂里、實訓室里更好。條件許可的學校，可以嘗試將學生參與社團活動情況納入學分制的探索，根據不同社團的情況，折算成相應的學分，使學生參與社團活動與選修課、實訓課一樣可取得學分，實行德育學分的學校，也可以將社團活動情況，納入德育學分考核之中，以增強社團的吸引力，提高社團育人的實效。
第三，為學生社團提供盡可能多的實踐機會。立足自我管理、自我服務、自我教育，學校各種活動及工作，凡是學生可以勝任的，或者是在老師帶領、指導下可以完成的，可以由具體社團承辦。智能是解決問題的能力，放手讓學生在更多實踐中學會謀劃、策劃，學會社團與社團之間的協調與合作、人與人之間的溝通與配合，學會用自己的興趣愛好、一技之長完成相應的工作，不僅能收獲更好的活動效果，而且能夠更好地培養學生的智能。學校不少活動安排周期性很強，特別是一些準備時間比較充裕的活動，可以更早地啟動籌備工作，采用項目招投標方式，從策劃、設計到具體落實，在競爭和比較中促進做好、做優、做特，多一些有利于學生智能提升的設計。
第四，強化對學生參加社團的引導和指導。要盡量避免學生盲目跟風，要對學生智能狀況有一定的評估，通過觀察學生的日常行為、查看學生的學校記錄、訪談家長和任課教師、詢問學生本人以及設計有針對性的特別活動來觀察等渠道和方式，了解學生的智能狀況，從多元智能的角度，為學生提供適合學生智能提高的引導和指導建議。要盡量避免學生選擇性困難，一方面社團命名時要注意歸類，有的同質社團可以直接用“分社”形式；另一方面，要適當限制學生參加社團的數量和“跳槽”的頻率。
第五，細化對學生社團的管理與指導，充分發揮社團的教育力、培養力。社團運行得是否正常、效果優與劣，都與管理和指導有著直接的關系。尤其是五年制高職的學生，從入學時16歲到畢業時21歲，年齡跨度較大，高年級與低年級之間在許多方面整體差異也較大。大而化、籠而統的管理與指導，不利于社團全體成員的成長與進步，不利于低年級學生智能的快速提升。有必要對普及性較高的社團實行分級管理、分級指導，由校級社團將“支社”下設到系部（或者班級），系部（或者班級）協助管理，校級社團以其比較成熟的經驗對系部（或者班級）“支社”加以指導和引導，組織和安排高年級的社員以老帶新，讓學生從低年級開始就直接面對一些問題（或難題），自己嘗試著去解決這樣一些問題（或難題），也讓低年級的學生在與低年級比較或競爭的平臺上嶄露頭角，得到認可，找到自信，為更多的社團社員獲得鍛煉與提高提供空間，從而在更多層面上為學生培養提高自己的多元智能創造條件。
第六，優化對學生社團的指導過程，把對學生多元智能的提升作為社團建設的基本任務之一。要有針對性，尤其是五年制高職這樣一個長學制的培養過程，要對不同年級的成員設立不同的成長目標，成員也要根據自身的情況設計相應的發展規劃，把階段性目標當做解決一個問題來實現。要項目化地制定學年、學期計劃和策劃具體活動方案，分工到人，責任到人，力爭人盡其才、人盡其用，讓每一個成員都能夠在社團里找到自己的位置，發揮自己的作用。要注意發現“骨干成員”，注重培養“骨干成員”“骨干成員”不僅是社團組織、引領、輔導的核心力量，而且是社團傳承的種子，他們將是智能重點的被培養者，對于一般成員，他們又是近身的指導者。活動策劃時，要講究成員與成員、社團與社團之間的合作與競爭，在競爭中合作，在合作中競爭。要善于打組合拳，要善于利用志愿服務以及學校主題活動等機會，發揮社團自身優勢或“看家”本領，組織和策劃既形式多樣又深受年輕學生歡迎的活動，力爭一箭多雕、一舉多得。不僅要讓每一個成員都動起來，還要創造條件讓成員們多動起來，動出實現多元智能提升的實效來。
篇10
一、實施基層組織建設年活動，追求“五化”目標。12年，團縣委工作重心移向基層，實施了“爭當新青年，建設新農村”一攬子工程，并把基層組織建設年活動作為基礎工程之一，確立了“五化”目標，即力求基層團組織對農村團員青年的覆蓋全面化；力求農村基層團組織工作規范化；力求農村團干部、團員素質提高化；力求團員意識長效化；力求基層團組織作用實效化。牢固樹立“長期受教育、永遠跟黨走”的長效機制?！拔寤蹦繕?，為廣大農村團干部、團員青年提供了坐標，明確了努力的方向。同時，團縣委以“凝聚力工程”為總抓手，完善激勵機制，開展評先樹優“十百千”活動。在新農村建設工作中，評選出十優紅旗團委，百優紅旗團支部，千名有作為、貢獻突出的優秀共青團員，不斷增強團組織的吸引力、凝聚力和戰斗力，激發廣大團員、團干部的積極性，為建設社會主義新農村提供強有力的組織保證。
二、實施基層團隊有形化建設，規范基層團建陣地。有形化建設是基層團建的基礎，長期以來，部分團組織存在著重活動效應輕制度建設的思想，為此，團縣委整章建制，要求農村團支部都要配齊“五有”，即有場所、有辦公設施、有團建制度、有標識牌、有檔案資料，健全、規范基層團建陣地，并把這項內容作為年終基層團建考核依據之一，積極實施激勵政策。截至目前，90％的農村團支部都完善了“五有”設施，并取得了積極效果。
三、實施黨建帶團建，強化領引力。黨建帶團建工作，根本在“建”，關鍵在“帶”。團縣委堅持“五帶一優化”(帶思想、帶組織、帶班子、帶隊伍、帶工作發展,優化團的工作條件)的工作機制,把農村團的工作和團的建設納入黨的農村工作大局之中。同時，充分利用黨委換屆時機，堅持黨建帶、按期換、科學選、靈活設、封閉管、活動牽、科學考的工作思路，采取有利措施，切實加強農村基層團的組織建設。在堅持黨建帶團建的過程中，我們以“推優”為重點，打造人才洼地，提高團干部進“兩委”班子的比例，積極為黨培養和輸送400余名農村后備干部。
四、實施三項創新工程，夯實基層團建基礎。
一是實施農村團支部換屆直選試點工程。今年，團縣委廣泛發動，層層篩選，確立了7個農村團支部換屆直選試點村，實施試點工程，確立了以建設“五有”（有一個好的班子特別是一個好的帶頭人，有一支能夠發揮模范帶頭作用的團員隊伍，有圍繞黨的中心工作并適合團員青年特點的活動，有一套行之有效的工作制度，有保證工作正常開展的必要經費和陣地）團支部為目標的工作思路，實施能人帶動戰略。實踐證明，經過換屆直選產生的團支部班子，致富能力強，素質高，“青年滿意，黨政認可”，取得了很好的效果。
二是實施管理區團總支工程。根據基層團的工作實際，我們在19個鄉鎮建立了162個管理區團總支，民主選舉了團總支書記，負責本轄區團的具體工作。今年，結合新農村建設，管理區團總支以壯大團員隊伍服務新農村建設、提高團干部素質和待遇、探索以志愿服務的方式促進經濟發展等方面開展了大量工作。實踐證明，管理區團總支的建立能夠有效地促進基層團的工作的開展。
三是實施“爭當新青年，建設新農村”“一助一”工程。在縣域經濟的基礎上，傳統的幫扶在環保服務、扶弱助貧、文化娛樂、科技支持等方面起到了積極的作用，探索以志愿幫扶的方式推動經濟發展是新農村建設的重要課題。今年3月份，團縣委舉行了“爭當新青年，建設新農村”“一助一”服務隊出征儀式，團縣委組織了與新農村建設工作密切相關的環保、文化、衛生、科技、教育、網通、供電等部門的19個團委奔赴19個鄉鎮，利用雙休日、節假日、志愿服務日等，深入農村生產一線，開展長期志愿服務，現已開展志愿服務集中活動50余項，志愿服務達到6000余人次，在全縣形成了志愿者建設新農村的濃厚氛圍。
五、抓好“兩點”，發揮好典型效應和紐帶作用。
一是服務新農村基層團建示范點。今年，團縣委在全縣19個鄉鎮都設立了服務新農村基層團建示范點，高標準、嚴要求，從組織建設、隊伍建設、陣地建設、作用發揮等方面都作了明確的規定，充分發揮典型帶動作用。同時，要求示范點進一步完善規范外出務工青年檔案冊，對外出務工青年劃片管理，團委成員包片聯點，定期聯系團員青年，增強外出團員的歸屬感和責任感，鼓勵他們發揮先鋒模范作用，為家鄉獻言獻策。
