工作鑒定評語范文

導語：如何才能寫好一篇工作鑒定評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【班主任實習工作鑒定評語】一

該同志實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

【班主任實習工作鑒定評語】二

該生在實習期間工作認真、勤奮、踏實、敬業，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學生，特別關懷班上成績較差、行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質，教學目標明確，板書工整、語言清晰，能夠適時調整教學方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學生)、課堂的有機調控和難點的有效突破，使自己更快地成長。

【班主任實習工作鑒定評語】三

該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。實習態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優秀的實習班主任。

【班主任實習工作鑒定評語】四

XXX同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業，工作責任心強，工作效率高，執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

篇2

【關鍵詞】培訓師崗位能級激勵機制

在全球化趨勢日益明顯的情況下，企業面臨的競爭越來越激烈。企業競爭力提高的關鍵則在于提高員工的素質。當前已經處于知識經濟時代，知識更新非常快，需要人們樹立起終身學習的信念。企業培訓是順應時代的必然趨勢，是企業提高核心競爭力的重要途徑（林放，2009）。企業培訓不僅可以增進新員工知識、改善員工工作態度、增強員工工作技能等多個方面提高受訓者的綜合能力，而且有效的企業培訓還可以改善企業員工行為績效，減少企業員工流失率（李輝等，2011）。但目前企業培訓的效果總體上不是很理想（陳奎偉等，2009），其中一個重要因素是企業培訓管理方面存在不足，企業培訓師缺乏相應的激勵來提高培訓效果。

為了提高企業培訓師的積極性，既要有物質方面的激勵，也要滿足其在事業上成功的追求。上海汽車集團股份有限公司培訓中心（簡稱上汽培訓中心）實行“雙通道”晉升模式，通過培訓師崗位能級評定，有效地提高了培訓師隊伍的積極性，為提高集團的培訓效果打下了良好基礎。

一 培訓師崗位能級評定工作開展的背景

上海汽車集團股份有限公司培訓中心隸屬于上海汽車集團股份有限公司（簡稱上汽集團），它既是上汽集團教育培訓管理機構，也是上汽集團中高級人才的培訓基地，同時還是上海市汽車行業協會培訓基地。上汽培訓中心在長期的教育培訓實踐中，逐步形成了一支以自有專職培訓師為主導，行業內各級領導、專家，以及社會兼職培訓師為主體的培訓師隊伍。自有專職培訓師（以下簡稱培訓師）作為上汽培訓中心創造價值的核心群體，如何有效地調動培訓師工作的積極性，更好地激勵培訓師，幫助培訓師實現職業發展，一直是上汽培訓中心長期思考的問題，也是上汽集團人力資源部非常關注的問題。

自2008年，在上汽集團人力資源部的大力支持下，上汽培訓中心就從培訓師崗位入手，著力探索建立如何有效地評價培訓師的能力現狀，幫助培訓師正確地認識自己，并通過培養不斷提升培訓師崗位工作能力的有效新機制。通過近三年的努力，在充分借鑒國家《企業培訓師》職業標準、上汽集團工程技術人員崗位能級評價標準，同時深入分析培訓師崗位的工作特點，在廣泛研討，多方調研的基礎上，基本形成了上汽培訓中心培訓師崗位能級評價體系。

培訓師崗位能級評價體系的建立是上汽培訓中心提升企業核心競爭力的一項有力舉措。通過這一機制的建立，一是基本形成了公平、公正、公開的培訓師崗位能級評價方法，幫助培訓師正確地認識自身的能力現狀，從而明確未來的知識、技能提高方向；二是提供專業發展通道，改變員工職業發展模式，將以往推動式的職業發展模式，改變為拉動式的職業發展模式，將企業讓員工學，改變為員工自己要求學，引導培訓師不斷提升崗位工作能級；三是為培訓師的成長、成才、成功，建立了科學有效的管理平臺和激勵機制；四是為培訓師的薪酬調整、教育培訓、職業發展工作奠定基礎，完善了人力資源管理體系。

二 培訓師崗位能級評定工作的要求

第一，規范性。培訓師崗位能級評定工作是一種新機制的建立。在工作之初，上汽培訓中心就非常重視該工作開展的規范性，重新修訂了《培訓師崗位能級評聘管理辦法》，明確了各相關部門的職責和權限，建立了培訓師崗位能級評定委員會，規范了評定的時間和流程等，為培訓師崗位能級評定工作的開展提供制度上的保障。

第二，整體性。在培訓師崗位能級評定工作開展的過程中，上汽培訓中心無論是在職業發展通道的設計，還是評價標準的設計，始終將培訓師與上汽集團工程技術人員放在同一平臺上，以充分體現上汽集團對人才要求的一致性。

第三，特殊性。在政策制訂的過程中，上汽培訓中心將新課程的開發能力及教學科研能力作為了培訓師能力評價的重點，將授課量及授課滿意度作為衡量培訓師價值的主要依據，充分體現了企業培訓師崗位的特殊性。

第四，操作性。在培訓師崗位能級評定過程中，上汽培訓中心采用了個人申報、管理部門初審、評委會打分相結合的方式，使整個評定過程更直觀，評定工作更具操作性，也為后期員工職業發展提供了可靠的參考。

三 培訓師崗位能級評定工作的探索與實踐

1．培訓師“雙通道”職業發展模型的構建

作為一家比較典型的國有企業，上汽培訓中心在員工職業發展上長期實行的都是單一的行政發展序列，即員工崗位的提升主要是通過職位晉升來實現的，如專員晉升為主管、主管晉升為部門經理、部門經理晉升為總監。但這種單一的職業發展模式已經無法滿足員工的職業發展需求，職位的晉升一直被形象地比喻為千軍萬馬過獨木橋，這對于有效地激勵和保留優秀人才是非常不利的。為了改善這種現狀，2009年下半年開始，在充分借鑒上汽集團工程技術人員職業發展通道的基礎上，上汽培訓中心就以培訓師崗位為試點，著手構建“雙通道”的員工職業發展模型，即除了行政晉升序列外，還增加了技術能級晉升渠道，如圖1（培訓師崗位雙通道職業發展模型）。

培訓師崗位技術能級發展通道從一級開始一共分為六級。其中，六級培訓師代表培訓師崗位技術能級的最高級別。六級培訓師即代表著企業培訓師行業內的佼佼者，對行業的發展有一定的推動作用，在發展通道中行政序列和技術能級序列可以實現互通。在雙通道職業發展模型中，每位培訓師都能夠找到自己的職業定位，同時能夠清晰地看到，自身未來的發展方向。培訓師“雙通道”職業發展模型的建立，為

培訓師崗位能級評定工作的開展理清了方向。

圖1培訓師崗位雙通道職業發展模型

2．培訓師崗位工作分析

企業培訓師作為一個相對特殊的職業，對于知識和技能的要求相對來說比較高，它是一個傳播知識和技能的職業。對于培訓師崗位工作特點的分析，是構建培訓師崗位能級評價體系的基礎。為了準確描述培訓不同崗位職責和要求，上汽培訓中心與華東師范大學合作進行了調查研究，通過問卷調查、經理訪談、培訓師個別訪談、查閱資料等多種方式對企業培訓師的崗位工作特點進行了分析，發現企業培訓師除了要具備教師的基本素質，如溝通能力好（普通話標準）、學習能力強、工作計劃性和邏輯思維突出、外表端正等外，還要了解企業員工崗位工作特點，講授的知識和技能不能脫離企業的生產和工作實際，具備良好的知識整理和提煉的能力。2008年下半年，結合分析調研的結果，上汽培訓中心開始著手編制《培訓師崗位工作說明書》，明確了培訓師崗位的匯報關系、任職資格、能力素質要求和崗位職責描述等。《培訓師崗位工作說明書》的建立，對培訓師崗位的工作情況進行了規范，同時也為后期培訓師崗位能級評價標準的制訂奠定了基礎。

3．培訓師崗位能級評價標準的設定

有了培訓師的職業發展通道，那么如何幫助培訓師正確地定位？這就需要對一級到六級培訓師制訂清晰的、科學的、可評價的崗位能級評價標準。通過對培訓師崗位工作特點的分析，基本明確了培訓師的知識、技能、能力和工作職責要素，也基本形成了評價標準的主要指標體系。培訓師崗位能級評價標準主要指標包括知識（20%）和技能經驗（80%）。知識主要包括教育及工作背景、應用工具（外語/計算機運用程度）、培訓師體系知識、專業知識（專業知識掌握程度/繼續教育完成情況）；技能經驗主要涉及教學工作量、新課程開發、教學科研以及綜合技能（專業技術職務任職資格、績效考核、帶教及指導）。培訓師崗位能級評價標準框架形成后，上汽培訓中心組織了專題研討，廣泛征詢上汽集團人力資源部、企業領導和員工的意見，使標準在研討中不斷完善，并得到認可。

4．培訓師崗位能級評定工作的展開

第一，設定評定原則。在培訓師崗位能級評定工作開展的過程中上汽培訓中心嚴格遵循公平、公正、公開、公示的原則；設置梯度，逐級發展的原則；依據條件，注重實績的原則；評聘結合，薪酬掛鉤的原則。

第二，建立評定組織。組建由上汽培訓中心領導、職能部門負責人、資深培訓師等組成的培訓師崗位能級評定委員會。明確評定委員會是培訓師崗位能級評定工作的最高權力機構，同時明確評定委員會的職責、評定委員會的議事規則，為培訓師崗位能級評定工作的開展提供了組織上的保障。

第三，明確評定流程。評定流程依據評定原則設定，充分體現公開、公平、公正、公示的原則。評定流程從個人申報開始，即培訓師可依據申報條件申報相應的培訓師崗位技能等級，由所在部門的部門經理進行推薦，提出推薦崗位技能等級意見，再由教學督導部和行政人事部進行初步的資格審查，最后提交培訓師崗位能級評定委員會進行評定。評定流程的明確，確保培訓師崗位能級評定工作的順利開展。

5．培訓師崗位能級評定后期工作

培訓師崗位能級評價體系的建立，評價并不是主要的目的，真正的目的是幫助培訓師正確地認識自身的能力現狀，從而明確未來職業發展的方向，實現員工與企業的共同成長。所以，評定工作結束后，需要重點做好評定結果的逐一反饋工作，提出培訓師下一階段職業發展的建議。人力資源管理部門也需要提供必要的職業發展工具，如培訓、帶教、崗位輪換、下企業見習等，以滿足員工的職業發展需求，同時人力資源主管部門還要依據培訓師崗位能級評定結果，做好培訓師的薪酬調整工作，合理地激勵培訓師。

四 推行培訓師崗位能級評定工作需要重點關注的問題

通過三年多的實踐和探索，上汽培訓中心的培訓師崗位能級評定工作取得了預期成果，極大地調動了員工的積極性。他們不僅主動學習，時刻尋求提高自己的機會，同時，還能夠積極探索，把學到的知識和技能運用到培訓工作上，如培訓課程設計、培訓方法。此外，在工作方法上主要還有三點值得關注的地方。

1．要獲取企業領導層對該工作的全力支持

領導的高度重視，對于培訓師崗位能級評定工作開展的成功與否至關重要。在工作開展之前，要充分了解企業領導層對該工作的看法，將領導的意圖正確地融入到方案的設計當中。在方案執行的過程中，要通過會議的形式主動匯報工作過程中遇到的難點，尋求領導層對工作順利推進的支持。在后期還要尋求領導對于激勵配套方案的進一步支持，只有這樣，才能確保該工作的順利實施。

2．要正確認識“溝通”在培訓師崗位能級評定工作中的重要作用

任何一種新機制的建立要想取得成功，有效的溝通都是非常必要的，有效溝通主要分為三個方面：一是與領導層的有效溝通，可以獲得領導對該工作的全力支持；二是與各部門間的溝通，可以獲得各部門對該工作的理解；三是與新機制適用對象之間的溝通，可以使適用對象感覺到尊重，同時也可以打消他們的逆反心理。這三方面的溝通缺一不可。

篇3

關鍵詞：再熱器；有限單元法；大開孔；校核評定

中圖分類號：TH49 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-03

1 前言

本文對5萬噸/年硝酸項目氧化系統中一臺尾氣再熱器殼體大開孔接管結構進行強度校核分析，因生產工藝要求在該尾氣再熱器中需設一等徑開孔接管結構（如圖1所示），由于該結構尺寸已超出GB150《鋼制壓力容器》標準8.2條所規定的開孔允許范圍，難以采用常規設計計算方法確定結構強度能否滿足正常的工作需要。因此依照JB4732-95《鋼制壓力容器——分析設計標準》，對尾氣再熱器殼體大開孔接管結構強度進行數值分析計算并對結構強度進行相關的校核。

2 建立有限元模型

2.1 尾氣再熱器殼體結構及參數

2.2 建立幾何模型

用ANSYS有限元軟件對上述結構和參數建立模型，根據筒體和接管連接部位結構特點和載荷性質，采用三維力學模型。由于該結構對稱于xoy平面，因此在進行有限元分析時只需取整體的1/2。因為本文主要分析大開口區域的強度，故接管只取法蘭以下頸部部分，筒體取長度為2010mm。

2.3 網格劃分

應用ANSYS有限元分析程序對結構進行結構劃分，采用8節點六面體單元（solid 45），將模型分割成規整的部分進行sweep網格劃分。整個模型共形成了20160個單元及27850個節點。單元劃分后的整個有限元計算模型見圖。

2.4 施加載荷與約束

將模型右端截面在x軸方向進行約束，將模型上端截面在y軸方向上進行約束，在對稱面上施加對稱約束。殼程內表面施加0.9Mpa載荷，在殼程外表面施加1.7Mpa載荷，在夾套內表面施加1.7Mpa載荷。模型約束和載荷分布狀況如下圖

2.5 計算結果分析

對施加載荷后的有限元計算模型進行計算求解。經ANSYS結構有限元分析程序計算的應力分布結果見圖6。

由計算結果知，最大應力點發生在其最大應力為164.282 MPa，最小應力為1.188MPa，如圖7所示。

由圖8可知設備最大位移位于夾套外表面接管和筒體結合中心處，為0.951542mm。

2.6 線性化處理

在最大應力區進行線性化處理。先定出最大應力的位置，沿壁厚方向取定另外一點。通過線性化分析，得到線性化處理的結果圖，如圖9所示。

該路徑下線性化處理的數據如下：

其中，MEMBRAN表示局部薄膜應力，BENDING表示彎曲應力，MEMBRANE PLUS BENDING表示局部薄膜加彎曲應力，PEAK表示峰值應力，TOTAL表示總應力。

3 強度校核

3.1 條件及公式說明

由應力強度圖可知殼程無危險區域，可不做強度校核。由于各類應力對失效的危害程度不同，所以對它們的限制條件也各不相同。在分析設計中，一次應力的的許用值是由極限分析確定，主要目的是防止韌性斷裂或塑性失穩；二次應力的許用值是由安定性分析確定，目的在于防止塑性疲勞或過度塑性變形；而峰值應力的許用值是由疲勞分析確定的，目的在于防止由大小或方向改變的載荷引起的疲勞。

查文獻[1]知，許用應力：

Sm=min{ } （4）

其中σs=210MPa，ns=1.5， 1=107MPa， =1.5，σb=520 MPa，nb=2.7，將數據代入公式（4），得到Sm1=71.3MPa，Sm2=86.7K值取為1。由下面五種應力強度校核公式進行強度校核[1]：

（1）一次總體薄膜應力強度：

SⅠ≤KSm （5）

SⅠ=σθ （6）

其中，σθ為接管與筒體連接處的周向應力，MPA

由文獻[1]知周向應力：

σθ==pD/2t （7）

p—內壓，p=1.7Mpa

D—接管中徑，D=1267mm

t—接管壁厚，t=42mm

（2）一次局部薄膜應力強度：

SⅡ≤1.5KSm （8）

（3）一次薄膜（總體或局部）加一次彎曲應力強度：

SⅢ≤1.5KSm （9）

（4）一次加二次應力強度：

SⅣ≤3Sm （10）

由線性化處理的結果可知PL=147.1 Mpa，Pb=65.75 MPa，Q=67.75 MPa，F=16.49 MPa。其中PL為局部薄膜應力，Pb為彎曲應力，Q為二次應力，F為峰值應力。

3.2 強度計算及校核

通過計算得：

（1）一次總體薄膜應力強度SⅠ=σθ1=25.64＜KSm=1×=86.7 MPa，滿足強度要求。

（2）一次局部薄膜應力強度SⅡ1=PL=147.2＞1.5×1×71.3=130.05 MPa，不滿足強度要求。

（3）一次薄膜（總體或局部）加一次彎曲應力強度SⅢ1=PL+Q=217.85＞1.5×1×86，。7=130.05Mpa，不滿足強度要求。

（4）一次加二次應力強度SⅣ1=PL+Pb+Q=282.6＞3×71.3=260.1 MPa，不滿足要求。

4 結論

由上述計算，分析可知，殼程在設計壓力0.9Mpa，設計溫度410℃下，處于安全狀態。夾套在設計壓力1.7MPa，設計溫度200℃下，一次總體薄膜應力強度滿足要求，但一次局部薄膜應力強度SⅡ、一次薄膜（總體或局部）加一次彎曲應力強度SⅢ、一次加二次應力強度SⅣ、峰值應力強度SⅤ均不符合強度要求，設備在該處處于不安全狀態。故可知大開口變徑處容易產生大的應力集中使設備處于不安全狀態。

參考文獻：

[1]鄭津洋，董其伍，桑芝富.過程設備設計[M].北京：化學工業出版社，2010，6.

[2]JB4732—95.剛制壓力容器—分析設計標準[S]

篇4

參加實習已經有一段時日，雖然不是正式工作，但是我一直認真對待，十分投入，盡量做好本職工作的同時學習掌握更多的知識，下面是我的實習自我鑒定:

我想回顧這些日子的點點滴滴，第一次聽指導老師范老師的課，我學到的是認真負責的態度，激情大方的教態，和如何調動學生積極性及活躍課堂氣氛;第一次備課寫教案，我學到了每個環節都需要全面兼顧，才能實現最佳課堂結構，明白了備課需要有遇見性，需要多了解學生，周密安排，查找資料，以便應對教學過程中出現的意料不到的情況;第一次上臺講課，這是一個將紙上內容付諸實際操作的環節。

難忘指導老師的反復指導，同伴間真摯的鼓勵和下面孩子們包容的笑臉，讓我覺得很放心，大膽地說著，漸入佳境，原來一切都是水到渠成的事。教態從容，頭腦冷靜是關鍵，語言要平穩，動作要沉著，重點要突出，按部就班地完成各個教學環節，使教學過程成為一個有機整體。這些都在以后的教學中一一改進。再如多次的評課，在互相的評價中總結經驗教訓，明白是非優勢，長短得失，取得不斷進步。

一切有付出的過程都會有一個美好的，就象辛勞的耕作會有好收成，努力的學習會上好大學，勤懇的工作會有更好的生活，一切都象大自然一樣無比自然。實習的日子也是這樣，很純粹，遠離了城市的喧囂，住進了這個看似有點荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。

關于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動。這些十七八歲的孩童，給予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對待生活的那份熱情，與他們的情結暗生在一次次清晨的早自習，暗生在每次課間操“時代在召喚”的旋律中，暗生在“天天讀，天天唱”這些充滿娛樂性與知識性的活動中和每次都熱鬧非凡的班會上，與他們交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們的世界，這些也是作為一個班主任所必須具備的，但是兩個月的時間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深入的交流，而這些我做的還很不夠。

“教師這個職業既是導演、編劇，又是演員”，確實，只有將這三個角色扮演好，才能導出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實。這次的實習給予自己的不僅僅是走走過場那般簡單，它在我的整個人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學的還有很多。

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篇5

    罪犯：和希格，男，現年45歲，蒙古族，科左后旗人。捕前系內蒙古大學蒙古史研究所講師，因犯罪經呼和浩特市中級人民法院于1985年10月31日判處有期徒刑十五年，剝奪政治權利五年，在內蒙古第二監獄服刑。

    和希格服刑已經6年8個月，在服刑期間能認罪服法，遵守監規，表現較好。在獄中擔任犯人教員時，也認真負責，完成任務。

    和希格為我國首屆女真語言文字專業研究生畢業，是我國首批文學碩士學位的獲得者，被捕前發表過10余萬字的學術論文，他本人被吸收為中國民族古文字研究會會員。該犯投入勞改后，除完成監所交給的各項任務之外，潛心研究我國女真語言文字、滿文和女真史，幾年來共撰寫學術論文100余篇（110余萬字）。經送交中國社會科學院進行學術鑒定，以著名學者劉風翥先生為首的中國社會科學院鑒定小組的鑒定評語為：“和希格在女真語言文字學科的幾個領域內取得了突破性的具有重大進展的研究成果，填補了我國八十年代后期在這一學科的研究空白，代表了這一時期我國在這一學科的學術水平。”鑒定評語還介紹說：“我國女真文字專門研究者在世的僅有三人，即金啟琮先生和他的兩個學生道爾吉與和希格。現在金先生年事已高，且患有高血壓、肺氣腫等慢性病，近年他已不發表女真文字的文章了。道爾吉已長期出國，和希格又入獄。因而自1984年以來，我國一直沒有關于女真文字的研究性文章發表。”

    「審判

    內蒙古第二監獄以罪犯和希格在服刑期間確有悔改表現，并取得重大科研成果為理由，提出假釋意見，于1991年9月2日報請呼和浩特市中級人民法院審核。

    呼和浩特市中級人民法院依法組成合議庭對本案進行審核。經審核查明：罪犯和希格在服刑期間認罪服法，服從管教，遵守監規，完成了分配的各項任務，在女真語言文字學科的研究上取得成果，確有悔改表現。經審判委員會討論決定，依照《中華人民共和國刑法》第七十三條和《中華人民共和國刑事訴訟法》第一百六十二條第二款的規定，于1992年6月23日作出裁定：對罪犯和希格準予假釋，假釋考驗期至1998年4月5日止。

篇6

頂崗實習表現鑒定篇二這個月是我們最忙碌的一個月，因為這個月有一個特殊的節日，即五四青年節。我們的實習學校——藁城三中，一年只舉行這樣一次大型的晚會，所以很是重視。作為實習老師的我們，更是這場晚會的焦點，老師和學生都給予了我們很大的期望。

但是，這對于我們來說，也真是一個大難題，因為我們這兒還真沒有特長生，來指導我們準備這場演出。可是，我們并沒有為此而氣餒，而是更積極的準備節目，大家在晚上放學以后，聚到一起，商量該準備怎樣的節目，最終商定按宿舍，分別準備歌曲串燒、舞蹈，此外，我們還商定由我們這兒的體育老師帶著幾個學生準備一場武術表演。商量好節目后，大家就開始不停地忙碌，每天除了備課、上課以外，就是抓緊時間排練節目，因為我們都是業余的“演員”，為了更好地在舞臺上表演，我們每晚下課以后，還要堅持多練兩個小時，希望能把每個動作做得更完美。

這一個月下來，每天都是忙忙碌碌的，每晚練完節目，都感覺身體像是被掏空了，很累很累，不過心里卻很高興。因為這次的排練節目，也給我們一個深層接觸的機會，讓我們彼此之間變得更融洽、更和諧，也給我們的實習生活增添了另一種美麗的色彩。演出的那天晚上，是我們這些日子以來最緊張的一個晚上，我們看到了學生們的才藝，感覺他們潛力無窮，而且出人意料的表演讓在場的觀眾刮目相看。學生身上有很多潛力需要開發，我們作為實習老師要善于發現學生身上的閃關點，讓他們能夠全面發展。

實習馬上就要結束了，我們要盡我們的所能，為他們多做一些事情，讓他們能更自信、樂觀的面對自己的生活與學習, 這是我們的義務，也是作為一個人民教師最起碼的良知!

頂崗實習表現鑒定篇三

轉眼間我們在培智中學的頂崗實習生活已經過去一個月了。短短的一個月接觸了許多我從未了解過的事情，也由此有些感想。

一個月的時間，我們努力嘗試由一名在校大學生轉變為老師，努力適應著新的角色，新的生活。頂崗實習，在收獲：青澀師范生轉變為合格的準教師。

工作方面： 鑒于新生開學，各方面比較混亂，所以我這前半個月主要工作便是協助老師整理檔案，完善校園設施。該工作枯燥、冗長、繁瑣，但我們并沒有太多怨言，而是盡最大努力認真完成每一項工作，即使晚上通常要加班到九點、十點鐘，并且犧牲了很多聽課的機會，也沒有表現出任何不滿。我主要負責檢查衛生，整理學生檔案學籍工作，李老師帶領我們，僅用了兩天時間，便完成了該項工作。可見，每天的起早貪黑有了回報。

教學方面，因該校數學老師缺乏，數學學院劉海丹同學在來校第二天便開始上課，海丹獨特的教學方式，很快便得到了學生的認可喜愛。雖然我們其他人還未參加講課，但陸續的聽課中，同時我有幸來到培智中學參加教學活動，談談自己在這次的學習中的一些體會。

第一天站上講臺，腦子一片空白，僅僅會說維持紀律的幾句話。“幻想無濟于事，等待不會成功。”這是我經常對自己說的一句話。為了不留遺憾，我常對自己說“試一試”。終于新的一周我們有了各自的實習指導老師及指導班主任，也隨同梁老師聽了幾次課，現在已經能從容的走進教室，并自己獨立開了一次班會。進步雖然很小，但我已很知足。 做一名優秀的老師，光有豐富的專業知識是遠遠不夠的，還要有好的教學方法和管理學生的方法，而這些是從課本上學不到的，必須在實踐中經過長期的摸索，總結經驗。值得慶幸的是我的辦公室在學生處，這是與學生直接接觸的地方，同時還有柳主任的指導，也對管理學生有了一些領悟。通過這一個月的實習，我學到了很多課本上學不到的東西，懂得了如何合理恰當地處理學生問題，真是受益匪淺。我感覺實習生們完全進入了教師的角色。同時，多和學生溝通;和學生建立良好的師生關系;采用各種方法活躍課堂氣氛;使學生能在輕松歡快的氛圍中學到更多的知識等等話題，也成了我們閑暇之余所談論的話題。

生活方面，我們培智的四個女生生活在一個宿舍，關系很和諧融洽，每天一起學習﹑工作﹑探討問題。另外，在這一個月里，我們舉行了各種活動。首先第一個就是9月10日，我們都經歷了人生中的第一個教師節，培智和三中的九位同學都參加了這次晚會，并拿出了自己的節目。體現了大學生豐富多彩的大學生活。第二個，9月15號下午，我們召開了“楷模在身邊”的座談會，此次會議我們請教務處的閆主任和劉老師出席，他們為我們作了詳細的介紹，以及與學生管理教學方面的事宜。同時我們認真傾聽，提出疑問并做了詳細的筆錄，為我們的教學及管理打好基礎。第三個就是“推廣普通話，書寫規范字”的活動，為此，我們九位實習生出席了第15屆推廣普通話宣傳周活動大會，此次大會在寧晉舉行，隆重的大會現場令我們震撼，也同時感受到普通話的重要和漢字文學的深刻內涵。回到學校，大會精神依然深種人心，為了把這種精神散布于校園，我們在班級上舉辦了“普通話朗誦活動”及以“說好普通話，書寫規范字”為主題的板報大賽，并贏得了很好的效果，同學們積極配合，并認識到普通話的重要性。第四個就是我們的團日活動了，由教務處劉老師提字﹑學生處賈老師點評，我們舉辦了鋼筆字大賽，大賽內容是《沁園春·雪》。通過此次大賽，我們對鋼筆字有了更深的了解。

以上，是我們這個月在工作和生活上的情況，很感謝學校領導和老師們對我們的關心和理解，我們會以更好的面貌順利完成實習工作。今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發，從素質教育的目標出發，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上。希望在實習結束離開學校時不留一絲遺憾，做到問心無愧!

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實習鑒定二、###同志于xx年x月x日起在我局實習，實習期為一個月。###同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實...................

實習鑒定三、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

實習鑒定四、該生在實習期間勤奮認真，有很強的適應能力和創新意識，能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中，并能夠結合自己的特點發揮優勢彌補不足，在實習過程當中迅速的成長起來，不僅歷練了自身，也為我單位帶來了一股新風，受到合作伙伴的一致好評!

五、熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇於建言。隨時調整自己，力求成長、盡善。積極爭取

六、已完成實習規定的任務，實習報告符合標準，達到實習目的。

勤奮好學，遵守廠規廠紀，帶來先進管理理念. 工作能力及專長 在不斷的社會實踐中，自己以認真敬業，責任心強，工作效率高，執行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。

鑒定評語(主要包括實習態度、遵守勞動紀律、業務能力強等方面情況)

在短短的實習期內，用他們的實際行動，給山莊全體工作人員留下了深刻的印象。

七、該生綜合素質較好，愛崗敬業，工作能力強，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

八、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。善于思考，能夠舉一反三。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

部門鑒定：

九、***同學在我部實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性、建設性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作 責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領域不斷地探索，有自己的思路和設想。

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當你把工作當成一種樂趣時，生活就是一種享受;當你只是把工作當成一種義務時，生活則是一種苦役。下面是小編為大家整理的實習單位學生自我鑒定10句，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

實習單位學生自我鑒定1實習學生工作認真負責，虛心好學，在業務緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學習和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導教師和領導安排的工作任務。遵守公司勞動紀律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現出學校較高的德育和智育水平。

實習單位學生自我鑒定2該同學在我單位實習期間，遵守單位規章制度，學習認真，勤于思考，勤于實踐，能靈活運用專業知識解決實際問題，給本單位留下良好的印象。

實習單位學生自我鑒定3___同學在聯想實習一年期間，一向在倉儲處綜合服務組工作，主要從事物料接收與發放工作。__同學在工作期間一貫用心主動，認真學習業務知識在很短的時間里就掌握了工作的要點與技巧，并將他們合理的運用在工作中，并能主動向老員工學習彌補自我的不足，在其負責的iqc物料交接業務工作中作到了嚴格認真高效得到了部門的好評。吳海園同學圓滿完成了實習任務。

實習單位學生自我鑒定4實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作提議，能夠虛心聽取。在時間緊迫的情景下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

實習單位學生自我鑒定5勤奮好學，遵守廠規廠紀，帶來先進管理理念工作本事及專長在不斷的社會實踐中，自我以認真敬業，職責心強，工作效率高，執行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。

實習單位學生自我鑒定6該生在實習過程能夠用心主動探索未知，發現問題，團結同事，互助協作。此間表現優秀，體現出了應有的精神和風采，圓滿完成了本次實習。

實習單位學生自我鑒定7實習實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。善于思考，能夠舉一反三。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定，受到大家好評，望今后發揚成績。

實習單位學生自我鑒定8___同學在我部實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性建設性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作職責心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有必須的開拓和創新精神，理解新事物較快，涉獵面較寬，在______領域不斷地探索，有自我的思路和設想。

篇9

評語是實習報告評價的基本形式之一,比較便于操作,對于職業教育評價體系的意義與作用是非常重要的。實習單位的鑒定評語是如何的呢?一起來看下吧!

實習單位鑒定評語一

1. 實習實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。善于思考，能夠舉一反三。。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

2. 實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性、建設性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領域不斷地探索，有自己的思路和設想。

3. 該同學在我單位實習期間，遵守單位規章制度，學習認真，勤于思考，勤于實踐，能靈活運用專業知識解決實際問題，給本單位留下良好的印象。

4. 該生在實習過程能夠積極主動探索未知，發現問題，團結同事，互助協作。此間表現優秀，體現出了應有的精神和風采,圓滿完成了本次實習。

5. 該生在我公司實習期間表現優秀，嚴格遵守公司各項規章制度，對待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實、勤懇、能吃苦，受到我公司領導及同事的一致好評!

6. xxxxxx同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

7. xxxxxx同學于xxxxxxxx年xx月至xxxxxxxx年xx月之間在聯想集團有限公司北京廠實習。實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。

8. xxxxxx同學在聯想實習一年期間，一直在倉儲處綜合服務組工作，主要從事物料接收與發放工作。xxxx同學在工作期間一貫積極主動，認真學習業務知識在很短的時間里就掌握 了工作的要點與技巧，并將他們合理的運用在工作中，并能主動向老員工學習彌補自己的不足，在其負責的iqc物料交接業務工作中作到了嚴格、認真、高效得到了部門的好評。吳海園同學圓滿完成了實習任務。

9. xxxxxx同學在聯想集團北京廠實習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其相關相鄰工位同仁協調完成各項生產任務。在所從事的包裝備料崗位上，劉巍同學能夠探索更優秀的工作方法，以提升效率，在車間內的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學習中劉巍同學也表現出積極的態度并通過學習成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領導及同仁的一致好評。

10. xxxxxx同學工作積極主動，熱情，學習認真，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續努力成為國家有用之才。

11. xxxxxx同學工作積極主動認真，好學肯動腦，尊敬師長，一年來技術理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續努力爭取更大進步。

12. xxxxxx同學工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。

13. xxxxxx同學工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。

14. xxxxxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

15. xxxxxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

16. xxxxxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中

17. xx同志，在我單位實習期間，工作認真負責積極主動，能夠很好的完成領導交給的各項任務。人際關系方面能夠很好的團結同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今后努力學習，早日成為國家的棟梁之才。

18. 經過近xx個月的實習，使我更加明白了理論和實踐的關系，學習到了為人處事的許多知識。在以后的學習中我會努力提高自己的專業知識之外，一定多多學習社會知識，早日為將來的就業作準備。

實習單位鑒定評語二

1. 工作熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇於建言。隨時調整自己，力求成長、盡善。

2. xxxxxx同志工作態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，能吃苦耐勞，工作 責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領域不斷地探索，有自己的思路和設想。

3. 該同志工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該同志嚴格遵守我公司的各項規章制度，從未出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處。

4. 該同志工作勤奮認真,有很強的適應能力和創新意識,能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中,并能夠結合自己的特點發揮優勢彌補不足,在工作過程當中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風,受到合作伙伴的一致好評!

5. 該同志綜合素質較好，愛崗敬業，工作能力強，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處。

6. 該同志工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。善于思考，能夠舉一反三。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該同志嚴格遵守我公司的各項規章制度，并能與公司同事和睦相處。

7. xxx同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際問題。

8. xxx同志/同學，在我單位實習期間，工作認真負責積極主動，能夠很好的完成領導交給的各項任務。人際關系方面能夠很好的團結同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今后努力學習，早日成為國家的棟梁之才。

9. 該生在我單位實習/見習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習工程及業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業知識解決工作中遇到的實際困難。這期間，理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領導和同事們的一致好評。

10. xx同志在我公司工作期間能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領導和同事們的一致好評。

11. 該生在本服務處實習的這一段時間，能夠嚴格要求自己，工作勤懇，負責，責任心強,知識面廣,基礎知識扎實,在專業技術上遇到的問題能及時解決.生活積極向上,舉止文明.與同事之間相處融洽,善于與領導溝通,主動積極地做好每一件事情，總體評價為優,希望該生在今后的工作中繼續發揚。

12. xxxx大學應用化學系xxxx博士于2007年在我xxxxxxxxxx公司實習。在來我公司前，xxxx博士已充分了解本公司項目課題的基礎上，并在xxxx大學進行了前期實驗工作。在來我公司后，態度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實驗室研究到工廠生產的項目任務，對本公司的發展做出了莫大的貢獻。 現實習已結束，特此證明。

13. xx同志積極主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

14. xx同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

15. xx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

16. xx同志待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

17. 該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

18. xxxxxx同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

19. xxxxxx同學在聯想集團北京廠實習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其相關相鄰工位同仁協調完成各項生產任務。在所從事的包裝備料崗位上， xxxxxx同學能夠探索更優秀的工作方法，以提升效率，在車間內的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學習中劉巍同學也表現出積極的態度并通過學習成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領導及同仁的一致好評。

20. xxxxxx同學工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。

21. xxxxxx同學工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。

22. xxxxxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

23. xxxxxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

24. xxxxxx同學近一年來，工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的努力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發揚成績。

25. xxxxxx同學在我部實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性、建設性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在xxxxxxxxxxxx領域不斷地探索，有自己的思路和設想。

26. xxxxxx同志自去年畢業開始在xxxxxx信息系統(中國)有限公司實習。在我單位見習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領導和同事們的一致好評。

27. 實習鑒定實習，實習期為一個月。xxx同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實................... 實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

28. xxxxxx同學，實習鑒定實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建 議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

29. 實習鑒定實習期間勤奮認真,有很強的適應能力和創新意識,能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中,并能夠結合自己的特點發揮優勢彌補不足,在實習過程當中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風,受到合作伙伴的一致好評!

篇10

關鍵詞 高職 學生素質 隸屬度 模糊綜合評判

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

科學合理、客觀公正地評價高職學生的素質，是全面推進素質教育所面臨的一個重要問題。在實際工作中，各高職院校的評價方案，大都采用在基本分的基礎上通過加減分來測評，表現為重管理輕評價的傾向。為了克服這一弱點，本文根據評價因素呈現模糊性的特點，采用模糊綜合評判法建立評價模型，進而以實例驗證其可行性。

1 高職學生綜合素質評價指標體系的建立

評價指標體系的建立應符合全面、獨立、可觀測三大原則。

（1）德育素質。根據中國普通高等學校德育大綱以及公民道德建設實施綱要，要求學生擁護黨的領導，維護國家統一，致力于實現最廣大人民群眾的根本利益；逐步形成良好的道德意識，言談舉止文明，追求高尚的道德行為，遵守職業道德規范；努力學習法律常識，自覺履行法律所規定的義務，維護平安校園和社會穩定，遵守學校的規章制度和課堂紀律；熱愛專業，積極承擔社會責任。

（2）智育素質。學習能力是指在基本活動中表現出來的觀察力、記憶力、抽象概括能力、注意力、理解能力等，它對學習成績產生直接影響但不等同于學習成績；學習成績包括高等數學、計算機應用基礎、大學英語等公共基礎課以及公共選修課，專業必修課和專業選修，綜合實踐課等；大學英語等級。

（3）身心素質。包括體育課成績；由身體形態與功能、力量指標、爆發力指標、運動能力、靈敏和協調性等組成的身體基本素質；心理健康可通過智力狀況、情緒、意志、行為協調、人際關系適應性等方面加以考察；生活起居規律及個人衛生習慣等。

（4）職業技能素質。教高16號文件明確指出高職教育要培養高素質的技能型人才，這一指標是高職區分于普通本科的顯著特點，其考察點包括職業技能課程成績；職業資格證書；職業技能競賽獲獎情況等。

（5）人際溝通素質。很多高職畢業生就業后都深感人際溝通存在一定困難，表面上看來人際溝通是與生俱來的，無法改變的，其實人際溝通是可以通過學習加以改善的。其考察點包括溝通能力；擔任黨團職務、學生會、班委、社團管理、助理班主任等社會工作。

（6）創新素質。創新是一個民族進步的靈魂，其重要性是不言而喻的。其考察點包括創新創業能力；大學生創新創業大賽及大學生職業生涯規劃大賽獲獎情況。

使用模糊綜合評判法首先需要確定各因素的權重，它關系到評價結果的可靠程度，可采用經驗法、德爾菲法（Delphi Method）、層次分析法（AHP）、模糊層次分析法（FAHP）等，由于受篇幅限制，本文采用經驗法直接給出。學生素質指標體系及權重見表1。

2 基于模糊綜合評判法的高職學生素質評價模型

（1）建立因素集（指標集）：一級指標= {，，，，，} = {德育素質，智育素質，身心素質，職業技能素質，人際溝通素質，創新素質}。二級指標德育素質 = {，，，} = {政治覺悟，道德品質，法紀觀念，職業道德}，智育素質 = {，，} = {學習能力，學習成績，大學英語等級}，身心素質= {，，} = {身體素質，心理健康，衛生習慣}，職業技能素質= {，，} ={職業技能課程成績，職業資格證書，職業技能競賽}，人際溝通素質= {，} ={溝通能力，擔任社會工作}，創新素質= {，} ={創新能力，創新創業大賽}。

（2）建立評語集：={，，，，}{優秀，良好，中等，及格，不及格}。

（3）確定模糊評判矩陣：

其中元素（∈[0，1]）為因素關于評語的隸屬度。隸屬度的確定可通過由若干專家（輔導員、班主任、任課教師、學生代表等）組成的評估小組進行問卷調查，若名專家中有名評價學生的因素為評語，則隸屬度 = 。

（4）單層次模糊綜合評判。首先對6個一級指標德育素質、智育素質、身心素質、職業技能素質、人際溝通素質、創新素質分別進行二級模糊評判。現以德育素質 ={，，，}={政治覺悟，道德品質，法紀觀念，職業道德}為例加以說明，通過問卷調查得到{，，，}分別關于{，，，，}的隸屬度，從而得到模糊評判矩陣：

對于德育素質 ={，，，}的權向量 = （，，，）， = 1，取合成運算

= = （，，，，）

作為德育素質的單層次模糊綜合評判結果。同理可得關于智育素質，身心素質，職業技能素質，人際溝通素質，創新素質的單層次模糊綜合評判結果分別為 = = （，，，，），…， = = （，，，，）。

最后關于學生綜合素質作一級模糊綜合評判：對于= {，，，，，}的權向量 = {，，，，，}， = 1，取合成運算

作為模糊綜合評判的最終結果，根據最大隸屬度原則便可確定評判等級。

3 實例分析

成立一個由輔導員、班主任、任課教師、學生代表等組成的評估小組，隨機抽取一名學生，通過評估小組成員的問卷調查，獲得該學生的各個二級指標關于各個評語的隸屬度（各項成績包括競賽成績、大學英語等級、職業資格證書都是硬指標，可根據一定的標準直接記入相應等級，擔任社會工作可按職務高低記入相應等級）如表1。

作二級模糊評判：關于德育素質，由表2得：權向量 = （0.30，0.35，0.20，0.15），模糊評判矩陣

。

取加權平均模型（·，+）作合成運算：

4 結束語

雖然本模型針對高職而建，但只要對指標體系作適當調整，也可供普通高校使用，由于其原理簡單，模型相對穩定，很容易開發出學生綜合素質計算機評價系統，來（下轉第73頁）（上接第22頁）幫助我們完成評判過程，這樣，操作過程人為因素干擾少，評價比較客觀，因而具有較好的鑒定、診斷和排序的作用。同時，評判是逐級進行的，可以清晰地看出學生好的方面和不足之處，便于學生了解自我，也為有關管理部門進行個別輔導提供方向。在模型中，由于權向量是我們給定的，因此，對不同院校或不同時期，可以根據需要靈活調整權向量，使評價指標有所側重，因此模型也兼具導向和激勵的功能。

參考文獻

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