生命之舞范文

導語：如何才能寫好一篇生命之舞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

平靜本該是小毛生活的全部。在花叢里尋找喜歡的食物，吃完找一朵漂亮的花，躺在上面沐浴著陽光，聆聽風的搖籃曲，欣賞蝴蝶優(yōu)美的舞姿，這是小毛生活的主題。

但寧靜毫無疑問是用來打破的。小毛在花瓣上翻著肚皮，一陣風拂過，帶來一陣小小的舒適。小毛定睛一看，蝴蝶雙翼輕盈地扇動，律動的觸角下雙眸流光溢彩，對足抱住花芯輕輕一吻，稍作停留，漸飛漸遠。

小毛每天看著蝴蝶飛來飛去，卻從沒近距離接觸過，因為那距離像夢一樣遙遠，以至于當夢臨近時那么措手不及。

幾天后，小毛和蝴蝶偶遇的那朵花已經(jīng)凋零，小毛一直在等，等蝴蝶的到來，只是等到最后的一片殘紅凋盡，夢還是沒有再來。小毛很失落，但它有了新目標，尋找最漂亮的花，在上面等夢的到來。小毛穿梭在花叢之中，趴在花上看著成片的蝴蝶，小毛總可以在千百只蝴蝶中找到它的身影，只是它卻不知道。

小毛依舊每天為尋找最漂亮的花而奔波，小毛相信，自己能在千百只蝴蝶中找到它，它也可以在千百朵花兒中找到最漂亮的那一朵。陽光下，小毛終于等到這么一天，當蝴蝶停在花瓣上的時候，小毛已經(jīng)迫不及待地爬過去，蝴蝶用好奇的目光望著它，小毛下意識地低下頭，在蝴蝶即將飛走的那一刻，小毛終于說出自己的心聲：“我很喜歡你，你可以留下來陪我嗎？”蝴蝶略微停頓一下，扇動翅膀飛走了。

蝴蝶就這樣地飛走了，什么也沒有留下。小毛很沮喪，它不知道該怎么辦，只是機械麻木地重復以前的生活。它沒有把這件事告訴任何一個同伴，它知道不會得到支持和祝福，引來的只會是嘲笑。小毛默默地告訴自己：“我有我的方向，我有我的驕傲。”

小毛的話對蝴蝶來說，并沒有在它心里激起多大的漣漪，但它對小毛卻也無法視而不見。因為小毛總是出現(xiàn)在那些很漂亮的花兒上，蝴蝶在尋覓漂亮的花朵時，總會發(fā)現(xiàn)小毛，蝴蝶很想避開，但每次經(jīng)過時還是忍不住會去看。漸漸地蝴蝶發(fā)現(xiàn)小毛好像從來沒有離開自己的視野，它很想讓小毛放棄這個念頭。

蝴蝶很快付諸行動，它飛到那朵花上的時候，小毛已經(jīng)爬過來了，怯怯地說：“你答應留下來陪我了嗎？”蝴蝶沒有說話，過了一會，蝴蝶指著旁邊最高的那顆樹說：“如果你能爬到那棵樹的樹梢我就答應你。”小毛想都沒想就說：“好！我會爬到上面去等你。”蝴蝶什么也沒說就飛走了。

過了幾天，蝴蝶飛到樹梢上去看，并沒有小毛的身影。蝴蝶很快否定了這個想法，這么高的樹，毛毛蟲怎么可能爬得上？只是想讓它知難而退罷了。但小毛并沒有放棄，只是這本來就是個極限的考驗，不只是意志，還有時間問題。

小毛歷經(jīng)千辛萬苦，終于爬上樹梢，但等了很久都沒有看見蝴蝶。有一天，蝴蝶經(jīng)過這棵樹，下意識地去看，小毛早已發(fā)現(xiàn)了蝴蝶，它瞪大眼睛，目光灼灼地望著，蝴蝶有點不知所措，但還是在樹梢上停下來，小毛顯得很興奮。

小毛：“我做到了，你看到了嗎？我爬上來了！”

蝴蝶低頭不語。小毛繼續(xù)道：“現(xiàn)在，你可以答應留下來陪我了嗎？”

蝴蝶沉默了，它實在無話可說，但它還是開口了：“我們根本就不是同一個世界的生物，我們是不可能在一起的。”

小毛緊張地說：“那你不是說只要我爬上樹梢就答應我嗎？現(xiàn)在我做到了！”

蝴蝶：“我只是想讓你知難而退，沒想到……”

小毛沉默地低下頭，過了許久，凄然一笑，說：“原來不管我爬得多高，我都是配不上你的，你走吧！”

蝴蝶走了，小毛覺得好累，好像生命沒有了寄托，曾經(jīng)的種種在眼前浮現(xiàn)，揮之不去。

花蕊上，驚天一吻，驚醒了懵懂的心。

藍天里，優(yōu)美舞姿，熾熱了羞澀的心。

繁花間，旦旦信誓，溫暖了卑微的心。

殘陽下，決絕言語，擊碎了透明的夢。

前一刻還滿懷希望，朝氣蓬勃，下一刻已物是人非，暮氣沉沉。幻滅的感覺讓小毛絕望得撕心裂肺，又怎么能甘心呢！思念如潮水來襲，已無力再掙扎，只能聽天由命了。

小毛趴在樹梢上呆呆地望天，它還心存僥幸，不愿放棄。一天天空空地守候，每天生活在回憶里，小毛迫切地想要逃離這個世界，這里的每一樣東西都讓它感覺到痛苦。回憶瘋狂地碾磨著它，它吃不下一口嫩葉，咽不下一滴露珠，看著漸漸變得透明的身體，小毛痛苦地想嘔出一顆心來，張張嘴，卻從疼痛的心中拉出一根長長的絲。“這也好，讓我在自己的世界里靜靜地死去吧。”小毛擺動著頭，把自己一層又一層地包裹了起來。

逝水流年，小毛不知道自己睡了多久。從黑暗中蘇醒，一種強烈的對于光明的渴望，讓小毛奮力地咬破繭，探出頭，第一眼看到的是遠方剛露出半邊臉的太陽，呼吸著濕潤的空氣，身體有說不出的輕松，這種感覺仿若重生。

律動的觸角，斑斕的翅膀，纖細的對足，它猛然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成了蝴蝶。小毛意識到自己的變化，抑制不住對藍天的渴望，展開斑斕的雙翅，迎著陽光，伴著風兒，輕盈的身影在繁花間飛舞。原來生命并不存在距離，痛苦的蛻變才是生命最完美的升華。

篇2

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那個恐怖的夜晚。

倩雯和父母從國外歸來。一場突如其來車禍奪去了母親的生命。父親安然無恙。

第二天，躺在病床上的倩雯沒有醒。第三天，第四天……

到了第七天了，倩雯的手指微微顫抖了一下。爸爸很累，睡著了。醒過來的倩雯，微微睜開眼睛，看見爸爸平安無事，開心的笑了。

倩雯很渴，拿杯子，沒想到下床時摔了一跤。漸漸清醒過來的倩雯才意識到，自己的左腳沒有了。失聲痛哭的倩雯，吵醒了爸爸。

“寶貝兒，怎么醒了。不要哭，怎么了呀？”爸爸還是嬌慣著倩雯。

“爸爸，我想……我想跳舞。”又撲到爸爸的懷中。

其實，倩雯已經(jīng)知道，她再也不能回到屬于自己的舞臺了。

倩雯，天生就愛跳舞，平時也悉心保護著腳。腳沒了，夢想也破碎了。

在接下來的幾天里，倩雯只能躺在病床上，看著窗外的小鳥，自由的飛翔。

【窗邊的訴說】

只有小鳥的歌聲伴隨著我。

看它們飛來飛去，

我是多么羨慕！

如果小鳥是歌唱家，

我將穿著白裙翩翩起舞，

像天使閃動著翅膀。

只有大樹上那些搖擺的葉子伴隨著我。

它們能在雨中享受沐浴，

我是多么羨慕！

如果大樹是指揮家，

我將在閃爍的燈光下，

用舞蹈編織著一個個美麗的故事。

只有藍天白云伴隨著我，

天空為它們講故事，

我是多么羨慕！

如果說白云藍天是伴舞者，

我將會是這個舞臺的主角，

所有的人為我歡呼！

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過了幾周，倩雯不在摔東西了，心情好了起來。

爸爸推著輪椅，輪椅上坐著倩雯。

這是個舞臺，一個寬敞明亮的舞臺。是倩雯夢寐以求的舞臺。可是，一旁還有醫(yī)生，讓倩雯的心跳加快。

半個小時過去了，卻沒一點兒動靜。大門，打開了，推進來了一張白色的床。那顯然是倩雯的病床。

倩雯又躺在了那張熟悉的床上。那張還有殷紅的血的床，那張還有爸爸的淚花的床。

她笑了，這是倩雯住進醫(yī)院后第一次笑，笑得很甜，甜的……讓人感到心酸。倩雯以為，自己就要離開了，所以給爸爸留下了這一笑。那微微揚起的嘴角上，還有一小顆淚珠。這次，倩雯懂得了，什么叫做堅強。接著，長長的睫毛遮住了眼睛，倩雯開始在夢中遨游了。

醒來時，倩雯發(fā)現(xiàn)自己能走路了，腳上的那個小小的假腿支撐著她。

倩雯又能繼續(xù)她的夢想了。

每天都堅持練習，倩雯總是起得很早。雖然腳很疼，但為了夢想，不惜一切代價。

倩雯的第一次演出叫做《化蝶》，表演的很精彩，大家都鼓了掌。表演結(jié)束，倩雯的腳上流了一點血，她哭了，堅強的女孩兒也哭了。這是多么的來之不易呀！

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篇3

2010年，在法國了一個以各類品種所組成的蜜蜂來修護皮膚的產(chǎn)品，同時展示了其在防止皺紋和肌膚松弛方面的重大發(fā)現(xiàn)。法國的研究發(fā)現(xiàn)了導致肌膚出現(xiàn)皺紋和松弛的元兇：肌膚組織的“微撕裂”，即肌膚中的微生物分子對皮膚組織造成的損傷。法國的科研團隊還發(fā)現(xiàn)，通過激活肌膚組織的自我修復功能，可以啟動肌膚的愈合機制。法國的科研團隊還破譯了蜂蜜產(chǎn)品DNA密碼和修復能力的源頭，是最有效的天然愈合修復劑。

2011年：法國推出了為不同肌膚類型設(shè)置的系列護膚品，主要功效為淡化皺紋、緊致肌膚，是帝皇蜂姿美麗傳奇的延續(xù)。專門的淡化皺紋、緊致肌膚配方，是任何熱衷生活、高科技以及希望肌膚散發(fā)年輕光彩的必備品。多重的天然氨基酸和修護完整能量的傳奇，這是今天在此推薦給大家的。

無限生命力之源

由內(nèi)而外呵護肌膚，才是延緩肌膚老化的關(guān)鍵所在…

作為研究天然原材料的專家，法國科研團隊創(chuàng)建了一個科學研究平臺，目的是研究、分析和篩選最優(yōu)質(zhì)的蜂蜜和蜂王漿。發(fā)現(xiàn)其成分具有多重氨基酸和不可思議的自我修復功能。這一發(fā)現(xiàn)，加上精挑細選的蜂蜜和蜂王漿的復合物，其所含的成分能夠有效抑制肌膚的“微撕裂”和“氧化”等現(xiàn)象。

1. 修復功效：使用16小時后達63% 以上。

帝皇蜂姿的成分作用于肌膚組織修復的三個關(guān)鍵階段，通過重組肌膚的網(wǎng)孔，撫平皺紋、提高肌膚緊致度。

? 加快細胞向肌膚受損區(qū)域移動，從而促進肌膚組織的自我修復，“微撕裂”周圍的纖維母細胞重新積聚，肌膚隨時可以進行自我重建。

? 促進肌膚組織重建：測試版1.4-Gal-1乳糖苷轉(zhuǎn)移酶是一種關(guān)鍵的酶，有助于產(chǎn)生重要的膠原蛋白，在24小時內(nèi)速度加快158%*。皮膚完成自我修復，并釋放“新養(yǎng)分”。

? 肌膚重組組織：主要蛋白質(zhì)對肌膚的提拉效果在24小時內(nèi)加快116%* 。皮膚從而變得更加緊致。

2. 卓越的抗氧化功效：幾乎減少50%自由基。

帝皇蜂姿具有卓越的抗氧化、消除黑眼圈功效。試管測試顯示，其中所含有的百里香蜂蜜和烏埃尚島蜂蜜可以有效減少自由基的產(chǎn)生。

篇4

萊文市不明生物刷新時間介紹：

每日不明生物出現(xiàn)時間隨機

當萊文市不明生物出現(xiàn)前6分鐘可通過右上角[日程]-[更多日程]-[萊文市]查看不明生物出沒位置

不明生物出現(xiàn)后只有20分鐘將其擊敗，否則會讓不明生物逃走，建議幸存者們組隊前往

篇5

有一次我的英語沒及格，媽媽不但沒有罵我，反而帶我去爬山，剛開始，我的興趣還挺大的，可是還沒有爬到半山腰，我就沒多大興致了。就在這時，媽媽對說：“你看這里的風景漂亮嗎？”

“不怎么樣啊！”我瞄了一眼。

“這主要是你心情不好的緣故，你看那邊的樹多綠呀！還有那溪水是多么的清澈呀！魚兒在里面歡快的嬉戲，鳥兒在天空自由的飛翔。還有，你看不遠處的花開得多么鮮艷啊！你試著改變自己的心態(tài)，用積極樂觀的態(tài)度去面對生活，你將會發(fā)現(xiàn)生活更美好！”媽媽接著說，“欣賞風景猶如人生一樣，只有你用積極樂觀的態(tài)度去面對生活，你才會發(fā)現(xiàn)生活的美好，這樣的人生才會是快樂的，也只有這樣的人生才是有意義的。”

聽完媽媽的話，我試著改變自己的心態(tài)，用積極的態(tài)度去欣賞沿途的風光，果然，我發(fā)現(xiàn)沿途的風景是那么的美麗。此時，我豁然開朗，感覺全身都充滿了力量，奮力的向山頂爬去，不久后，我們便到達了山頂。同時也明白了一個道理：在人生的成長道路上，只有以積極樂觀的生活態(tài)度去面對生活中的一切艱難挫折，并不斷的為之努力奮斗，才會取得應有的成就，才能實現(xiàn)自己的人生價值，才能到達自己理想的頂峰。

篇6

【關(guān)鍵詞】《為中華之崛起而讀書》 教學案例 悟情明志 言義共生

在本鎮(zhèn)第四屆“文本細讀”課題研討會上，課題組金井龍老師執(zhí)教了《為中華之崛起而讀書》一課，其在引導學生細讀重點片斷時，真正實現(xiàn)了悟情明志 、言義共生的教學目標。

（1）細讀課文七、八自然段，想想看到了什么，體會人物感情。

（2）學生自由讀七八自然段，邊讀邊感悟。

（3）全班交流。

生：在租界看到這一帶與別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

師：這正是租界歌舞升平、繁華熱鬧的真實寫照。與老百姓吃不飽、穿不暖，貧窮落后的現(xiàn)狀形成了強烈的對比。

生：還看到了中國人在租界受到了不公正的待遇。一個衣衫襤褸的婦女的親人被一個外國人的汽車軋死了，而外國人還得意揚揚地站在一旁，中國的巡警局不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。

師：你能用自己的話概括課文的意思，很好。是呀，在中國自己的土地上，我們中國人卻受到外國人的欺負，能不讓我們感到氣憤嗎？最讓你感到氣憤的是誰？

生：最讓我氣憤的是外國洋人，因為洋人的汽車軋死了婦女的親人，他不但不道歉，還得意揚揚地站在一旁。外國人這樣不把我們中國人當人看，令人氣憤。

師： 想象一下外國洋人會怎樣說？

生1：你們中國人走路不長眼睛 ，軋死了活該。

生2：軋死了個把中國人算什么？我才不怕！你們中國人敢把我怎么樣？

生3：哭什么哭？

……

師：外國洋人的行徑令人發(fā)指。帶著憤怒的感情讀洋人的那一句話。

生：最讓我感到氣憤的是中國的巡警，因為那個婦女原指望中國的巡警能替她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一頓。

師 ：警察會怎樣訓斥那個婦女？

生1：誰叫你在這兒哭的！有什么好哭的！活該。

生2：哭什么哭！再哭把你抓進警察局！

生3：你也不看看對象是誰？你們敢惹洋人？快別哭了，離開這兒！

……

師：中國巡警的行為可悲可恨！有感情地朗讀這一部分，讀出憤怒之情。

師：最讓我們同情的又是誰？

生：最讓我同情的是中國婦女，因為這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，洋人得意揚揚地站在一旁。實指望中國巡警能替她撐腰，誰又能想到中國巡警是濃胞，不但不為她撐腰，還把她訓斥了一頓。這世上真是沒有說理的地方了。

師：想象一下她會怎樣哭訴？

生1：哎呀，我的命怎么這么苦哇！

生2：你怎么就死了？留下我該怎么辦哪？誰能幫幫我？

生3：天哪，你們都不管我們老百姓的死活！這還有說理的地方嗎？

師：是呀，我們眼前浮現(xiàn)的是中國老百姓叫天天不應，叫地地不靈的悲慘處境。

師：圍觀的中國人都是什么表現(xiàn)？

生：圍觀的中國人都緊握著拳頭。

師：他們?yōu)槭裁床徽境鰜頌槟莻€婦女說話呢？

生：因為是在外國的租界里，誰又能怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。

生交流資料，了解當時社會背景。

老師介紹補充材料《華人與狗不得入內(nèi)》及相關(guān)的中國人被侮辱的資料。

師：所有這一切，正應了伯父說的那句話：“在租界地惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”這一切，讓少年同時也讓我們每一個中國人真正體會到“中華不振”的含義。

過渡：從外國租界回來后，心理變化是怎樣的？他最終立下了怎樣的志向？請同學們讀九至十六自然段。

案例評析：

歷史，因為真實而感染人、警醒人；教訓，因為深刻而昭示人、鞭策人。語文課，與其他的教學有著特別大的區(qū)別。關(guān)鍵在于讓學生從語言中受到情感的熏陶，堅定志向，獲得語言的發(fā)展，提升言語的表達能力。

1.緊扣“中華不振”，整體解讀文本

為中華之崛起而讀書，其背后的深層原因是因為“中華不振”。課堂上，金老師抓住這個切入點組織教學。從聚焦“中華不振”、到感受“中華不振”、到參讀“中華不振”、最后到思考“中華不振”，一步一步引導學生走進文本。課堂上，緊緊圍繞“中華不振”引導學生進行多重對話，租界發(fā)生的那一幕，被他做了多側(cè)面、多角度的深度加工。最后，“中華不振”還成為課堂上蓄積情感、掀起的唯一支點。整個教學過程被演繹為一個壓抑再壓抑、憤慨再憤慨的情感模式，一直到課的尾聲才予以徹底、強烈的爆發(fā)。

2.抓住“特寫鏡頭”，實現(xiàn)語言與情感共生

篇7

夢里的長風穿越了多少風塵，撩起的往事讓我感慨萬千。我喜歡歲月漂流過的顏色，喜歡少年嬉戲包裹著繽紛的彩衣，喜歡那段采摘滿山紅楓葉鑲嵌綴滿夢之花絮的日子。

山風輕輕撩動月光的長發(fā)，滿世界只有紅葉合思緒在飛……

人生，就是一首歌。歌里充滿愛恨離別，哭樂哀怨。歌聲載過成功的喜悅，也載過失敗的痛苦。在心里，我會把每一個心靈的夢溶進音樂那美妙的旋律中！

篇8

關(guān)鍵詞： 科學 創(chuàng)新 教育

創(chuàng)新教育已成為全社會的重要理念，是基于“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化過程中對人才觀的思考。人們普遍認識到，人類的過去和現(xiàn)在離不開創(chuàng)造，人類的未來更離不開創(chuàng)造，而且未來在急切呼喚比以往任何時期都要高的創(chuàng)造力，都要多的創(chuàng)造性人才。在創(chuàng)新教育中，對兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)是核心。而創(chuàng)造力又是正常兒童普遍具備的一種心理能力。正如現(xiàn)代著名教育家陶行知先生所堅信的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”在日常生活中我們常常會看到，有的兒童拿起小樹枝就能給布娃娃打針，把粉筆切成片就可當做孩子吃的西藥，能把一塊沒有顏色的木頭當做一匹馬，用一團泥捏一捏當成小白兔……這些在成人看來似乎沒有意義，但就兒童的心理結(jié)構(gòu)和已知水平而言，多少已包含了創(chuàng)（新）造成分。

兒童的創(chuàng)造力主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性想象。幾乎所有的創(chuàng)造活動都少不了創(chuàng)造性想象，創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維被稱為創(chuàng)造力在認知層面上的兩大支柱。而在兒童的創(chuàng)造力中，創(chuàng)造想象的作用和地位更為突出。兒童想象的隨意性、跳躍性、非現(xiàn)實性也更加適合兒童的心理發(fā)展，更加推動兒童的創(chuàng)造活動。

如何在科學活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力？如何使其具有感知敏銳、強烈的好奇心和觀察力，以及思維靈活、流暢，不追求唯一正確答案、想象力豐富等創(chuàng)造性人格特點，我認為應從以下幾方面著手：

一、首先讓幼兒真正地探索起來

幼兒天生對事物表現(xiàn)出強烈的好奇心，他們會以自己的方式探索事物、發(fā)現(xiàn)事物。尤其是3—6、7歲的幼兒，由于對任何事物都想探究一番，頭腦里充滿天真的幻想。我們應該看到其中孕育著創(chuàng)造個性的萌芽，并給予正確的鼓勵、引導，切不可輕率地認為這是“胡鬧”。讓孩子們真正地自己去發(fā)現(xiàn)、去探究，并給予他們寬松的場地，寬裕的時間，以及言論的自由，特別是問的自由。“發(fā)明千千萬，在于一個問……”在活動《針管》這一課時，我真切地感受到探究的重要。在和孩子們觀察了針管上的刻度、結(jié)構(gòu)之后，我放開手讓孩子們玩起來水，隨后我提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們不斷地發(fā)表自己的言論，“我一抽推進器，里面就進水。”“有時候能抽進許多空氣。”我隨意的用手指堵了一個小朋友針管前的小口，這個孩子就叫了起來，“抽不動了。”孩子們?nèi)齼蓛傻卦囍閯樱袄蠋煟疫€發(fā)現(xiàn)堵住口，也推不出空氣。”“水也推不出來。”孩子們不知不覺地感受到了空氣的壓力、空氣的存在。這個課時進行到讓幼兒了解油水混合時，孩子不僅探究到了油比水輕，油水不溶，經(jīng)過孩子們自己劇烈的晃動，還發(fā)現(xiàn)油水相溶的假象——乳濁液。（查資料得知）原來科學發(fā)明、創(chuàng)造就在孩子們的不經(jīng)意玩耍中、探究過程中。從此，我更堅信地讓孩子們真正地探究每個活動內(nèi)容，教師只做巧妙的引導，絕不牽著孩子的鼻子走。

二、讓幼兒實實在在地觀察

無論是家長，還是老師都經(jīng)常談到培養(yǎng)幼兒的觀察力、讓孩子觀察一下這個物體等之類的話語。因為只有在觀察的基礎(chǔ)上，才能有新的發(fā)現(xiàn)。幼兒從小就具有強烈的接觸物體、探究物體的本能與需要，以及幼兒生來具有的獨特觀察力和強烈的敏感性，只要與周圍事物發(fā)生直接聯(lián)系，他們就會以一種輕松的洞察力獨特地感受到周圍的事物。但限于孩子的年齡特點，幼兒觀察一般不細心、不全面、也不系統(tǒng)。我在認識《火》這個活動時，充分調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等各種器官參加感受，尤其是提問要不斷地深化。如：“火苗的顏色全是黃色嗎？”“藍色的在哪？”“瞇起眼睛你還會發(fā)現(xiàn)什么？”幼兒說：“我看到一線一線的光。”“我看到了擴散開的七色光（彩虹）。”孩子們真正地在教師的引導下自己發(fā)現(xiàn)了火苗的全部外在特征。當時我就在尋思，有多少人（包括大人）對司空見慣的火苗的觀察能比我們小朋友在這一節(jié)活動課上所了解得多。解放孩子的頭腦、雙眼、雙手、嘴，以及空間、時間，使幼兒實實在在地觀察，就是解放幼兒思維定勢，鼓勵幼兒發(fā)展創(chuàng)造。

三、使幼兒不著邊際地遐想

日本著名育兒專家內(nèi)藤主張對于孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無論它是怎樣的怪誕離奇，本質(zhì)上都是在尊重孩子的自由幻想，這是對孩子創(chuàng)造天性的最大保護。在幼兒科學活動中，我盡可能地為幼兒設(shè)置各種各樣的動人情景，讓幼兒置身于其中，充分調(diào)動起幼兒的全身心，動腦筋想辦法。于是孩子們很快地投入了角色，想出了各種各樣符合客觀的、荒誕離奇的辦法，這時教師除了肯定、贊賞、理解、參與之外別無他法。孩子們的想象力充分地發(fā)揮到了極點，跳躍性更大、隨意性、非現(xiàn)實性也更加明顯，創(chuàng)造力不斷地在樂趣中產(chǎn)生。比如在《磁鐵》活動中，請孩子們?yōu)樘撌迨鍌儚膹U棄物中挑出鐵制品，孩子們真的相信了太鋼叔叔們遇到了困難，你一言我一語地想出了辦法。從一開始用手揀出鐵制品，用磁鐵吸出鐵制品、用鏟子鏟除等方法到制造出機器人專控器專揀鐵制品、鐵鏟與磁鐵合作挑選鐵制品，最終集體創(chuàng)造出在吊車的頭部裝上強力磁鐵來完成這個工作。孩子們相互啟發(fā)、取長補短，相得益彰，從而獲得成功。

四、使孩子們隨機地了解更豐富的知識

豐富幼兒的感性認識，充分利用文學藝術(shù)作品增長幼兒的見識，激發(fā)幼兒的想象，使其獲得更多的直接、間接經(jīng)驗，豐富想象的內(nèi)容，并讓幼兒運用言語表達自己的所見所想。幼兒的生活是豐富的、有規(guī)律的，集體活動也是有數(shù)的，如何讓孩子們在戶外活動時、在吃飯時、在散步時感受自然的美妙、探索自然的奧秘？我認為隨機地豐富幼兒多方面的知識，積少成多，為幼兒的創(chuàng)造發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。就說剛過秋天的落葉吧，秋天，葉子像金色的地毯鋪滿大地，孩子們喜歡撿東西，收藏東西，收集樹葉則是幼兒的一大樂趣，還可剪拼成各種動植物形象。樹葉分類時還可利用這個時機，用啟發(fā)式的提問了解、提高幼兒的認知水平，并按顏色、大小、形狀等分類活動進行，使幼兒在科學教育的同時接受美的教育。

隨機教育還經(jīng)常發(fā)生在事出意外之時。如在準備進行的生熟雞蛋的辨別時，一個幼兒不小心打破雞蛋而打亂了計劃，既已如此，不如就地取材，讓幼兒觀察雞蛋破裂后的狀態(tài)。觸摸蛋液，感受，觀察蛋的不同凹陷形狀，等等。這種真正以幼兒為主體的設(shè)計活動，不僅讓孩子們學到了知識，還不致使魯莽的幼兒心情沉重，其實包括成人都會有失手之時。

五、高尚品德的培養(yǎng)滲透

幼兒期二、三歲至六、七歲是一個人品德、個性開始形成的重要時期，從小對幼兒進行良好的品德教育，做到先入為主，就會在孩子大腦中留下好的痕跡。如果這個時期沒有受到良好的早期品德教育，小時不管，溺愛遷就，甚至縱容、護短。就會使孩子養(yǎng)成“任性”、“好逸惡勞”、“自私自利”、“霸道”等惡習。在科學活動中，注重幼兒富有責任感，對同伴友好、同情、團結(jié)合作的精神是至關(guān)重要的。縱觀古今，大多在社會上取得成就的杰出人物無不具有對社會的使命感，對親朋好友的愛心，對自己負責的高尚品德。

創(chuàng)造力是根植于人類自身的一種偉大力量，高超的創(chuàng)造力需要廣博的知識，浩瀚的心靈，深邃的智慧，堅韌的毅力，以及使命感。但是猶如任何一株參天大樹無不發(fā)源于一棵小小的幼芽一樣，幼芽受挫，大樹安在？讓我們每一位在幼兒教育教學工作中的教師，都來細心地發(fā)現(xiàn)、照料幼兒創(chuàng)造力的幼芽，它萌發(fā)于你的平凡工作中，成長于你熱愛幼兒的心坎上。

篇9

一本章的主要內(nèi)容和特點

本章包括《組成生物體的化學元素》和《組成生物體的化合物》兩節(jié)教材。第一節(jié)教材需用1課時教學，第二節(jié)教材需用2課時教學。此外，有1個學生實驗。

第一節(jié)《組成生物體的化學元素》。首先，在節(jié)的引言中，明確指出自然界中的生物和非生物都是由化學元素組成的。接著，講述組成生物體的化學元素、組成生物體化學元素的重要作用、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性三方面內(nèi)容。

關(guān)于組成生物體的化學元素的內(nèi)容，一開始就指出組成生物體的化學元素主要有20多種，緊接著以玉米和人體為例，將含量較多的化學元素以及這些元素的含量列成表。通過對表中內(nèi)容的分析，概括出兩點：一是組成玉米和人體的基本元素是C、O、H、N；二是組成生物體的各種化學元素，在不同的生物體內(nèi)，含量相差很大，由此進一步提出了大量元素和微量元素的概念和種類。

關(guān)于組成生物體化學元素的重要作用的內(nèi)容，首先強調(diào)指出，在大量元素中，C是最基本的元素，C、H、O、N、P、S這6種元素是組成細胞的主要元素。接著，說明組成生物體的化學元素進一步組成多種多樣的化合物，這些化合物是生物體結(jié)構(gòu)和生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)于生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性的內(nèi)容，主要是從組成生物體和無機自然界的化學元素的相同和不同，提出了辯證唯物主義觀點：一點是從組成生物體的化學元素在無機自然界中都可以找到的事實，來說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性；另一點是從組成生物體的化學元素在生物體內(nèi)的含量與在無機自然界中的含量相比，兩者相差很大的事實，來說明生物界和非生物界還具有差異性。

第二節(jié)《組成生物體的化合物》。首先，明確提出構(gòu)成細胞的化合物，主要包括無機化合物的水和無機鹽，有機化合物的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。然后，依次講述構(gòu)成細胞的這6種化合物。，全國公務員共同天地

關(guān)于無機化合物的水，著重說明它在細胞中含量最多；水在不同的生物體中和不同的組織、器官中含量不同；水在細胞中以結(jié)合水和自由水兩種形式存在；水在細胞內(nèi)的重要作用。最后強調(diào)指出，生物體的一切生命活動，絕對不能離開水。

關(guān)于無機鹽，強調(diào)指出它在細胞中雖然含量很少，且大多數(shù)無機鹽以離子狀態(tài)存在于細胞中，但是具有多方面的重要作用：無機鹽既是細胞內(nèi)復雜化合物的重要組成成分，又對維持生物體的生命活動有重要作用。

關(guān)于糖類，主要說明它由C、H、O3種化學元素組成，它是構(gòu)成生物體的重要成分，也是細胞的主要能源物質(zhì)；糖類大致分為單糖、二糖和多糖等幾類(其中的葡萄糖、核糖、脫氧核糖、淀粉、糖元等是重要種類)，以及它們在生物體內(nèi)的分布和重要作用。

關(guān)于脂質(zhì)，主要說明它由C、H、O3種元素組成，一般包括脂肪、類，全國公務員共同天地脂和固醇等；這幾類物質(zhì)在生物體內(nèi)的分布和重要作用，并強調(diào)指出，磷脂是構(gòu)成細胞膜和多種細胞器的膜結(jié)構(gòu)的重要組成成分。

關(guān)于蛋白質(zhì)，是本節(jié)的重點內(nèi)容，教材中比較詳細地講述了有關(guān)內(nèi)容。首先，強調(diào)蛋白質(zhì)在細胞中只比水的含量少，大致占細胞干重的50%以上，它是細胞中各種結(jié)構(gòu)的重要化學成分。接著，說明蛋白質(zhì)主要由C、H、O、N4種化學元素組成；它是一種高分子化合物，相對分子質(zhì)量很大；基本組成單位是氨基酸；蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)是由許多氨基酸分子互相連接而成；蛋白質(zhì)分子的多樣性，決定了蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)有多種重要的功能。

關(guān)于核酸，首先明確指出核酸是遺傳信息的載體，它對生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極重要的作用。然后，說明核酸由C、H、O、N、P等化學元素組成，也是一種高分子化合物；核酸的基本組成單位是核苷酸；核酸可以分為脫氧核糖核酸和核糖核酸兩大類。

本節(jié)教材的最后一段指出，任何一種化合物都不能單獨地完成某一種生命活動，只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。這里也體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點。

在本章中，為了配合學習有機化合物的內(nèi)容，安排了學生實驗《生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定》，主要是根據(jù)某些化學試劑，能夠分別使生物組織中上述三種有機化合物，產(chǎn)生特定的顏色反應，來鑒定生物組織中有還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的存在。

二本章與其他章的聯(lián)系

1.本章是緒論后的開篇章，所講內(nèi)容是最基礎(chǔ)的知識，因此與后面的各章都有密切關(guān)系，是學習好其他各章的基礎(chǔ)，教學中要注意前后知識的聯(lián)系。

2.組成生物體的化學元素和化合物的知識，是講述第二章《生命活動的基本單位──細胞》的重要基礎(chǔ)。例如，講述細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，會用到磷脂、蛋白質(zhì)等知識。

3.第三章《生物的新陳代謝》，與本章聯(lián)系十分緊密。例如，講述植物的物質(zhì)代謝時，要用到酶、水、大量元素、微量元素等知識；在講到人和動物的物質(zhì)代謝時，要用到糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的知識。

4.第四章《生命活動的調(diào)節(jié)》在講到激素的調(diào)節(jié)作用時，要用到蛋白質(zhì)等知識。

5.第六章《遺傳和變異》在講到生物體的遺傳性和變異性時，有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的知識，是重要的基礎(chǔ)知識。

篇10

潛心科研，奏響“生命節(jié)律交響樂”

人的生命過程是復雜的，又是奇妙的，它無時無刻不在演奏著迷人的“生物節(jié)律交響樂”。這就是通常人們所說的生物鐘。生物鐘是生物對地球以24小時為周期的循環(huán)變化長期適應而演化的內(nèi)在計時系統(tǒng)， 控制各種生物節(jié)律 C 即生物體隨時間作周期變化的包括生理、行為及形態(tài)結(jié)構(gòu)等現(xiàn)象。生物鐘對人健康的影響是非常巨大的，“科學家試圖通過解密生物鐘，解釋生命現(xiàn)象和規(guī)律，重新設(shè)計對某些疾病的治療方案和治療藥物。”王晗表示。

其實，早在19世紀末，科學家就注意到了生物體具有“生物節(jié)律”的現(xiàn)象。20世紀80年代，隨著分子生物學的發(fā)展，生物鐘的研究得到了迅速發(fā)展。并且該研究最早起步于西方，國內(nèi)的研究是在近幾年才得到迅速發(fā)展的。進入工業(yè)化社會后，人類與自然的節(jié)奏相差越來越遠，導致生物鐘失調(diào)，引發(fā)了一系列的健康問題，使得對生物鐘運轉(zhuǎn)機制以及生物鐘對各種基本生命過程調(diào)控機制的研究，成為當今世界備受矚目的生命科學內(nèi)重點研究的熱門方向。而王晗博士可謂是我國生物鐘研究領(lǐng)域的“領(lǐng)頭雁”，自2000年還在美國工作期間就獨立開展了斑馬魚生物鐘的研究，回國受聘于蘇州大學后，更是找到了生物鐘研究的施展平臺。

2011年，王晗一手創(chuàng)辦了蘇州大學生物鐘研究中心，并擔任中心主任。在這里，他帶領(lǐng)著一支集合了國內(nèi)生物鐘研究領(lǐng)域的多位頂級專家的科研團隊，深入開展了生物鐘分子遺傳和基因組調(diào)控機制、生物鐘對生殖和發(fā)育的影響、生物鐘調(diào)節(jié)演化機制等方面的研究，并不斷取得了一系列驕人的成績。

為了闡明生物鐘調(diào)節(jié)的新機制，王晗帶領(lǐng)課題組不斷攻堅克難，打破技術(shù)瓶頸。他們通過運動實驗發(fā)現(xiàn)，Per2突變體斑馬魚在持續(xù)黑暗條件下，其相位延遲，活動減少；通過實時定量PCR分析發(fā)現(xiàn)，在per2突變斑馬魚中，部分基因表達上調(diào)，部分基因表達下調(diào)，表明Per2對于斑馬魚生物鐘是必不可少的；通過熒光素酶報告基因分析發(fā)現(xiàn)，Per2可抑制亦可增強特定基因的表達，說明其在斑馬魚生物鐘中起著雙重作用；通過細胞轉(zhuǎn)染和免疫共沉淀試驗發(fā)現(xiàn)，Per2可通過與核受體結(jié)合，增強bmal1b的表達。他們的研究確定了Per2在生物鐘調(diào)節(jié)中的積極作用。此外，課題組還發(fā)現(xiàn)斑馬魚Per2似乎在許多外周器官中有特異性的調(diào)控作用。

經(jīng)過三年的潛心研究，課題組利用基因修飾技術(shù)（TALEN），成功制備了兩種斑馬魚per2無效突變體，并闡明了Per2在斑馬魚生物鐘中的基本功能，進而為PER2在脊椎動物晝夜節(jié)律系統(tǒng)中的積極作用，提供了關(guān)鍵證據(jù)。2014年12月28日，他們在國際著名學術(shù)期刊上發(fā)表了這一項最新研究成果，引起了全世界相關(guān)學者的極大關(guān)注。

開拓進取，讓生物鐘為人類健康服務

除了進行科學研究，王晗還主持了多項重大科研課題，2012年5月，我國生物鐘研究領(lǐng)域第一個國家重大科學研究計劃（973）項目在蘇州大學正式啟動。王晗擔任“生物鐘在生殖系統(tǒng)與發(fā)育中調(diào)節(jié)的機制”研究的首席科學家。

該項目的研究背景源于，受計劃生育等體制影響，國內(nèi)對生殖健康的要求高于國外。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每8對夫妻中就有一對遭遇生育困境，不孕不育人群比例高達10%-15%。世界衛(wèi)生組織預測，繼心腦血管病和腫瘤之后，不孕不育將成為威脅人類健康的第三大疾病。

在研究過程中，王晗帶領(lǐng)課題組找到了生物鐘基因紊亂與男性生殖障礙相P的直接證據(jù)；證實生殖軸相關(guān)激素、激素合成基因，均可從生物鐘角度切入，調(diào)控其表達；確認了人為改變環(huán)境，可致使獼猴生殖系統(tǒng)、生理周期紊亂的事實等等。2016年，完成該項目各項指標，順利結(jié)題，為攻克不孕不育這一煩擾國人多年的疾病找到了診療的新途徑。

另外，課題組還以模式生物斑馬魚作為研究材料，在生物鐘調(diào)節(jié)的遺傳機制領(lǐng)域進行了深入研究。他們采用反轉(zhuǎn)錄病毒插入，獲得了一個斑馬魚主要生物鐘基因per1b無效突變體，該突變體表現(xiàn)出了類似人類多動癥的行為。進一步研究發(fā)現(xiàn)，該突變體大腦多巴胺水平顯著降低，而去甲腎上腺素水平則顯著提高，這與人類多動癥患者情況一致。

通過大量細致地研究，該課題組發(fā)現(xiàn)了生物鐘直接調(diào)控斑馬魚多巴胺代謝過程中的兩個關(guān)鍵基因，并證實其影響著多巴胺能神經(jīng)元的發(fā)育，從而揭示了注意力缺陷多動癥發(fā)病的新機制，并建立了斑馬魚注意力缺陷多動癥動物模型，為大規(guī)模篩選注意力缺陷多動癥藥物提供了重要的材料。

目前，王晗已經(jīng)將該研究成果發(fā)表于美國神經(jīng)科學學會官方會刊《神經(jīng)科學雜志》上，該研究的成功為眾多的多動癥患兒帶來了健康的希望，是人類醫(yī)學上的一大進步。