社會實踐經歷范文

導語：如何才能寫好一篇社會實踐經歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這次社會實踐活動的小組成員是由我和留宇慧同學組成，當然人員是很有限的，也就對我們的社會實踐調查有一定的限制，我們所調查的一些資料基本上僅限于我們的居住地，延慶縣和海淀區和豐臺區，自然就缺乏了一定的代表性，但是我們的數據和資料是親力親為的相信可以彌補這些缺陷的。

本次社會調查實踐活動內容主要有三項內容：

一北京市衛生建設調查

二公民綜合衛生素質調查

三北京市防疫工作

在這三大項的調查工作中，我們竭盡全力，遇到了不少的困難，當然也就克服了不少的困難，讓我們收益非淺。

一

在北京市衛生建設調查中，為了了解北京市近五年來的衛生發展狀況，我和劉宇慧同學相繼走訪了北京市延慶縣石合營社區居委會，和北京市豐臺區人民政府盧溝橋街道辦事處，及一些餐廳，如新城服務樓。天外天烤鴨店等一些相關的單位和社區。通過這些單位和社區的走訪，我們已經調查了居民健康教育狀況，城區除四害，及愛國衛生運動的實施狀況，餐飲業的衛生狀況。

在這一項調查工作中還是比較順利的，基本上我和劉宇慧同學都沒有受到太大的阻力，大多說情況都能順利的了解我們所需要的情況，我想也是因為我們選擇的單位大多數均為我們所熟悉的吧。

在《國家衛生城市標準》實施具體實施情況的調查中，我走訪了海淀區衛生局了解情況，但在調查初步就被相關人員以"這一情況歸環衛局管"的理由拒絕了我的調查，因為只有一份介紹信，當我再去環衛局時又被以證件不符合標準的理由沒能進行調查，而且態度很不好，讓我十分反感。我只得回到所在地區的居委會搜集了這方面的一些資料匯總了一份調查報告。除此之外，這一項工作的調查都是我們這幾年的所見所聞所感，如此而已。

二

公民綜合衛生素質調查中，主要是以問卷調查方式，向城市居民發放《綜合衛生素質調查表》，發放調查表對象主要是以我們熟悉的地區為主，比如說我的調查表主要發放在所居住的青塔小區及附近的研究所單位里的人員所填寫的，而劉宇慧同學的調查表主要是以她高中的同學及父母的單位的人為主，這樣做的最大的好處就是我們所發放的調查表都可以收來，但是這樣做也有一定的弊端，就是人員集中，不能有很好的代表性，因此我和劉宇慧同學也在不熟悉的人群中間發放調查表，以求我們的數據更準確，更具有代表性。但是所能收回來的調查表是有限的，有相當一部分的人并不愿意配合我們的工作。這就進一步增加了我所調查的難度，但是我們還是竭盡全力的收回了我們所能收回的調查表，因為我們希望我們可以更好的完成這一項工作。

三

在北京市防疫工作的調查中，主要包括非典時期城市防疫工作，及其他疾病的防疫工作。

篇2

在這段時間的工作中我最大的收獲就是做什么事情都要有耐心以及韌性，社會不比家里不管做什么都有人給你庇護，社會生活中有著很大的學問，說話做事都有不少值得我們學習的地方。

由于我家里的店子很忙又缺人手，所以這個寒假就沒有去外邊找工作就在自己家的店子里幫忙，順便籌集我那昂貴的學費。家里做的是配件銷售的行業，和我的專業是很不搭調的，但終歸是工作也是可以從中學到些東西的，在正式開始工作的時候我就在店子里跟著工作了兩天，原本以為這行業很簡單嘛，就是問下進門的顧客需要什么東西。然后找東西，交易，開發票。但真的做起來還是需要很多的技巧的，自己慢慢的也學著和顧客溝通，進行銷售。

繁忙的一天：

剛開始每天的工作除了有顧客來了要招呼一下外就是整理一些堆積的或剛進的新貨，女生都愛干凈，而我現在所做的工作都是些油滋滋的汽車配件。剛開始是有些不愿意拿那些東西了。但我媽媽也就是我的“老板”根本不把我當女孩子似的一會兒讓我取這東西一會兒取那東西的，弄的我雙手都臟兮兮的。

最讓我尷尬的是我根本就不認識汽車上的這些零件之類的東西，老是拿錯了，還自作聰明的把盒子上的字曲解了。，把東西都亂放都搞混了，當然我這么做的直接后果就是被我的“老板”一頓指責，心里委屈也沒辦法，畢竟自己弄錯了，鬧了不少笑話出來，讓人家顧客以為我們店子的員工都這么不熟悉貨物還賣東西，對我們的產品也有了些許的懷疑，這估計就是在公司里，員工的言行會影響到公司的形象一樣的道理吧。

短短的的工作時間里，我發現了我自身存在的不少問題，很簡單的我作為一個美術系的大學生，自己的字寫的也實在太對不起觀眾了，平時沒注意，在給顧客開發票的時候我充分意識到了這點，當我把開好的發票遞到人家手上時，對方看到字的那種表情讓我真的感覺很慚愧。當時就心里暗暗下定決心以后一定要把字先練習好。免得以后找工作上在這個上面摔跤。

社會是復雜的，社會中的人也是千奇百怪的，有些人就是真的很不好相處，也就是我們俗話說的“賴皮”。面對這樣的顧客我剛開始不知道怎么應付，于是關系弄的很僵，場面很尷尬。直到“老板”的及時出現才解了圍，當然我少不了挨一頓批評，同時也告訴我一些與人溝通的技巧，以及隨時應對問題的方法。

顧客就是上帝，我們對顧客的態度直接影響顧客對我們產品的信任度，就和在公司里面的道理是一樣的，員工的工作態度會直接影響公司的形象。所以有時學會忍耐也是必不可少的。在這里我學會了隨即應變的能力，以后我們的社會也將是一個深不可測的戰場，沒有一個好的心里素質，被人擠兌就彷徨不知所挫的人，將會被這個社會所打擊。

耐力的考驗：

篇3

應學校團委的號召，我于20xx年xx月xx日至xx月xx日在家鄉參加了為期二十天的社會實踐活動，實踐形式為跟師學習，在xx省xx縣xx鎮計劃生育服務站見習。

我的老師是計生站的站長，馬上就要退休了，有著豐富的臨床經驗，中西醫皆懂。在他的建議下，我先用大約一周的時間對藥物進行了解，主要是對中藥的認識。我先是認識藥房里每一味中藥的外貌，再是口嘗大部分藥物，對其藥性藥味進行一定的了解。在認識藥物的過程中總結出了如下幾個問題。

第一，由于多數藥物都是炮制過的，大多都是切片，很少有整個植被都做藥用的，所以很多藥物在切片上很相似。比如生地和玄參，但是在藥味上卻有不同，兩者都是甘苦之品，玄參苦味更重，略有咸味，而生地則是甘味更重。再比如荊芥與薄荷、前胡與柴胡等等。

第二，實際嘗出來的結果同中藥書上介紹的藥性藥味存在著差異。咸味便不容易嘗出來，比如青黛、玄參等。而藿香切片后的氣味沒有它生長在土地里的氣味強烈了。

第三，由于地方差異，在xx學的中藥理論回來跟xx的實地藥材相比較，略有不同。在實習的藥房里甚至有些藥材中藥課時都沒有提及到。比如川明參、蠶沙、甘松、金精、銀精等。丁香有公母之分，檳榔亦有馬檳榔、花檳榔之別。有些書上講到的藥物，在藥房里也沒有見到。畢竟中藥的種類成千上萬，還有地區差異。

第四，老師開方時常會用一些藥物的別稱。比如前仁是指車前子;茯毛是指大腹皮，即檳榔的外殼等等。因地因人制宜。

在認識中藥之余，我還對西藥進行了初步的了解。由于西藥藥理是在大三上學期才開始學習，這次了解只是為了在腦海里有個基本的印象，不做更高要求。

隨后的十多天便是在老師身旁看老師給病人診療了，這才是實習的重點。因為是在計生站，所以來看病的婦科兒科居多，當然外感之類的病人也到此處。因為老師在當地名聲很不錯，來看病的人總是很多，老師幾乎沒有單獨給我講解的時間。所以我只有自己記錄整理消化，將望聞問切的結果記在筆記本上，再看老師開的處方，不管開的是中藥還是西藥都記錄下來，利用晚上在家的時間整理消化。當然，重點在中藥方子上，西藥只做了解。在此也將我的看法歸納為以下幾點。

第一，第一次臨床見習，不知道哪些是好的哪些是劣的，只能將很多東西暫時寄存于心，不敢先給它下個錯誤的定義，等到以后有答案了，是好的那它就成了經驗，是壞的那它也是個教訓。

就比如老師的方子，我看到的幾乎所有的方子里都有地榆，中藥書上說地榆具有涼血止血，解毒斂瘡的功效，主治下焦血熱出血，被稱為水火燙傷的要藥。為什么每個方中都有少許地榆呢?后來老師跟我說，他用地榆作佐制藥，因為用了許多苦寒之品，患者服后容易壞肚子，地榆具有收斂的作用，用少許在方中防止苦寒太過。第一次聽到這樣的用法，不能說這不是收獲啊!每位醫生在遣方用藥的時候都有自己的一套方法，我的這位老師還有許多獨特的地方，在這兒就不一一舉例了。

第一次體會到臨床與理論的不同之處，相比之下臨床還更有*力，不那么死板，便顯得更加可愛了。只是這又在我的學習路程上多加了一道關卡，要靈活運用、妥善治療還真得下苦功夫啊!

第二，是關于病人的思考。在見習的這段時間里我看到了很多不同的病人，老人、小孩、男人、女人、孕婦、甚至還有襁褓中的嬰兒。他們中有稍微有錢的老板，還有中等水平的農民，甚至還有窮到衣衫襤褸無人撫養的孤寡老人。

每個人對待疾病的看法各不相同，總的來說，人們對疾病預防這一層面認識加深了，對自己的健康的關心程度也提高了，這是我們社會的進步。但是還有好大一部分人群，過著食不果腹的日子，生病了也拖著，不到萬不得已不來求醫的。

因為我在鄉鎮上見習，這樣的患者應該比城鎮里的多見。雖然現在有醫保了，但是那樣的保障卻的確還沒有到達每一個公民的手中，尤其是那些看不起病的貧苦人民。這就不光是作為醫生該思考的了。

第三，是以一個“西醫文盲”的角度談的一些有關西藥的見解。在見習期間，很多患者都是因為感冒來就診的。老師的第一句話似乎永遠都是“能吃青霉素嗎?”如果能吃，藥單的第一個藥便是阿莫西林。

我知道我是個初學者，不應該對一些事情或者事物產生偏見，但是為何我總是越看那個“阿莫西林”就越覺得厭煩呢?一般人都知道阿莫西林是消炎藥，是抗生素類藥物，常用或者用量較大都會有很多副作用。

但是你聽西醫怎么說“不先把炎癥消下去，病又怎么好呢?”我并不是討厭西醫，該消炎的時候當然是你的阿莫西林來得快，但是心里總是有些疑問，是否能夠既治好病又不要留下太多副作用的天然療法呢?就像我們對待大自然一樣，是否治病也該整一“可持續發展”出來呢?這些疑問就讓它留在心里吧，我想老師也不一定會解答。

第四，是淺談對于醫生治病的問題。一次跟一位退休的老伯談及到了這個問題，以往那樣神圣向往的醫生這個職業的光環突然暗淡了許多，有對社會的無可奈何，更多的是對自己的無可奈何。

老伯說，比如有兩類醫生，一類只是治標，短暫的療效很好，抗生素藥品幾乎是來者必用，也不考慮患者以后的事情。一類醫生是標本兼治的，但是治標的效果卻是要慢一些，就像中醫平調人的陰陽。

可是往往患者多的卻是前者，口碑好的也是前者。心里想想，有些辛酸。又想到自己以后，會不會也轉變成前者了呢?因為生活的壓力。好害怕，害怕變成那樣，害怕自己的意志還沒有磨煉得足夠堅定，一旦被推進了社會這個大染缸，便變得不知所措起來。

都說做醫生辛苦，我想辛苦的并非是學習那些醫學知識，只要是自己真心熱愛的，學起來應該是種樂趣。真正辛苦的是他內心醫德的磨練。

曾經夢想的醫生在這個現實生活中似乎變得不復存在了，曾經以為的那些醫術很好的老中醫們的光輝形象似乎也因老伯的一個例子黯淡了許多。那我該以什么樣的醫生做為我奮斗的目標呢?突然好迷茫。

其實像那樣治標的醫生也不是一無是處，至少他們也是在解除病者的痛處，而且還直接了些，似乎我應該學習才是。只是自己卻不愿將目標定在那樣一個“下醫”的位置。那是在拯救病患還是在害他們呢?

總而言之，這次實踐的收獲也是挺多的，盡管發現了許多的問題，但是誰又能說明這些不是漫漫學醫途中必須經歷的呢?不管有多少困難有多么迷茫，我相信，只要堅持自己的目標，再大的困難也能克服，只要擁有自己的原則，再迷茫的路途也會有對的方向!

醫學生社會實踐心得體會(二)

時間如白駒過隙，眨眼間，為期2個月的社會實踐生活就要結束了，回想在xxx醫院的點點滴滴，真是讓人無比懷念，我們身上沒有正式醫生的責任重擔，但是正式醫生的工作我們都和醫生們共同經歷。這樣的機會實在是很少。

在這2個月實習時間里，我們的收獲很多很多，總結報告只能用書面的形式匯報出我們在醫院實習的具體方面，但是卻很難表達出我們在醫院實習那又激動又緊張又興奮的心情。至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。實習期間的收獲將為我們今后工作和學習打下良好的基礎。總之感謝醫院培養我們點點滴滴，也感謝江蘇大學給我們這次實習的寶貴機會。

回想剛來實習的時候，解放軍軍官老師給我們分配科室的時候，我和俞良，王琳娜，王佳音同學被分到了內科門診，于是開始了我們為期兩個月的實習生活，帶我們的老師是周家合老師，一位xx醫科大畢業的醫生，他跟我們的年齡差不多大。所以比較談的來。我們在內科門診接觸了好多病人。房顫，腸炎，普通感冒，結合我們在書本上學到的知識，使我們對這個病更深一層的了解。在工作之余，周老師跟我們暢談世界杯，又為實習相對枯燥的工作增添了幾分趣味。

在實習期間我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度。盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，努力培養自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業道德，經過一個月的實踐我熟練掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫療文件的書寫。

在內科病房的實習經歷也是很有意義的。剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。

慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結構，介紹工作，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院的護理工作。能夠盡快地適應醫院環境，為在醫院實踐和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。在病房我們接觸了護士們的工作環境。

護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在以前前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數人的不理解，我們發現，護士有著其獨特的魅力。醫院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。

醫生離不開護士，病人離不開護士，整個環境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂"麻雀雖小，五臟俱全"，也正因如此，才能發揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。因為有了臨床的實踐，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業。進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業道德

在病房實踐的第一天早上，我早早的來到醫院，那時8點交*還沒開始，我跟著護士幫病人換被單，幫他們量體溫等等。到了8點鐘，醫生和護士門準時交*，值夜的醫生和護士將昨夜病人的情況進行報告，然后各個管床醫生分別開始查房，我也跟著他們，認真的聽他們如何檢查病人和如何詢問他們。

看著他們那一絲不茍的工作態度，我的心里不禁充滿著崇敬之情。首先，醫生們對病人進行詢問，問他們的病癥，比如：有無發熱，有無疼痛，飲食如何，排泄是否正常，有無多尿少尿等等。然后，醫生仔細觀察病人的體征，有時還做下叩診，最后開出醫囑。這時，護士們開始了緊張的比對醫囑，并且按照醫囑進行取藥和進行治療，護士每隔4小時查一次體溫，并且繪成溫度曲線，供醫生參考，另外，每隔半小時進行一次巡房，檢查是否有異常情況出現。

醫學生社會實踐心得體會(三)

杜甫云“讀萬卷書，行萬里路”，然而，在今天，這句話似乎成了天方夜譚。從小學到高中，我們都是啃著書本，在題海里“游”過來的，素質教育似乎離我們很遠。到了大學這個微型社會，我們才發現，原來，實踐能力是這么的重要，“實踐岀真知”，相信這是我們每個人都不敢否認的。

為了培養謙虛謹慎，不驕不躁的作風，樹立“實踐第一”的觀點，拋棄象牙塔的光環，虛心向社會學習，向群眾學習，向實踐學習;為了增強探索創新的精神，增強為人民服務的能力，保持真誠奉獻社會的情懷，在實踐中增長才干;為了甩脫書呆子氣，確保理論聯系實際，加強對自身的鍛煉，磨礪塌實肯干、艱苦奮斗的品質，我校開展了暑期社會實踐活動。

作為一名臨床專業的醫學生，這是我的第一次暑期社會實踐。在經過深思熟慮之后，我決定去醫院里面提前感受見習的氛圍，真正到醫學領域去實踐，找出自己的不足，為以后的學習增添動力!于是我選擇了烏蘇市中醫院，在征得院方的同意后，進行了為期兩周的見習實踐工作。由于僅僅是大一學生，沒有過硬的專業知識，我主要是在一旁觀看學習，但短短十四天對我來說，仍然受益匪淺。

首先，我先介紹一下我所實習的單位。烏蘇市中醫院是家鄉僅有的兩所公立醫院之一，始建于1981年。在這個邊疆小鎮上，烏蘇市中醫院的各期醫護人員緊守在自己的崗位上，為全市市民的生命健康默默奉獻著。在這所醫院里，雖然屋舍老舊，設備簡陋，但每一個成員卻從不抱怨，也幾乎沒有醫療糾紛發生。在我成為這所醫院的一份子之后，我所做的工作，就是觀察醫護人員的日常工作，以及同醫生一起查房。這些看似簡單的工作，卻處處都蘊藏著學問。

在兩周的見習過程中，我明白了理論與實踐相結合的重要性，見到了很多病的臨床表現，癥狀體征，了解了患者的心理狀態，認識到深入的手法必須靠在臨床上的實踐才能不斷進步，熟悉了醫院的各項規章制度。工作人員的分工及工作職責。實踐的時間雖然短暫，卻著實令我開闊了眼界。

下面我將從制度、技術、思想和個人方面闡述我的心得體會。

篇4

關鍵詞：社會實踐；大學生；創新精神；實踐能力

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）14-0084-02

一、大學生創新和實踐能力培養的問題

1.缺乏針對性。首先，部分高職院校對大學生實踐活動的設計較為單一，主要活動為社會調查、文藝演出、支教等，這種內容枯燥和形式簡單的社會實踐活動，缺乏深度，也缺乏針對性。其次，高職院校學生的社會實踐，往往以參觀為主，缺少真正的動手環節，導致學生無法學以致用。雖然參觀也是一種實踐和學習的方式，但是這種方式顯然過于單一，不符合認知規律，導致學生無法將實踐上升到理論的高度。最后，學生的社會實踐活動缺乏必要的總結，導致學生無法對實踐學習的成果形成系統的認知。部分學生即使參與了具有專業針對性的實習，但是卻由于缺乏系統的總結，而無法真正達到培養學生創新精神和實踐能力的目的。

2.機制不健全。目前大多數高職院校缺乏健全的大學生實踐活動指導機制。條塊化的管理導致大學生實踐資源分散，無法實現資源的優化配置，出現社會實踐效率低下等問題。部分高職院校在社會實踐管理中，不同的部分由不同的部門負責，導致社會實踐的無序化，比如部分高校的大學生支教活動是由校團委負責管理的，而科技競賽則由教務處負責，這就導致了社會實踐資源的分散。

3.缺乏固定的社會實踐教學基地。開展社會實踐的前提是必須要擁有一個設備完善的社會實踐基地，只有這樣才能夠確保大學生實踐活動的順利展開。目前我國大多數高職院校的實踐基地建設較為形式化，學生的社會實踐需求得不到滿足，再加上高職院校、學生個人以及社會各界對大學生實踐活動的認知都存在一定誤區，對大學生實踐教學基地的建設不夠重視，導致高校缺乏固定的社會實踐教學基地。

4.社會實踐專業不對口。高職院校的專業劃分越來越細化，但是社會實踐的安排卻沒有跟上進度，對學生的社會實踐缺乏正確的指導，這主要表現在以下兩個方面：第一，課堂教學和社會實踐脫節，課堂教學的內容未能服務于社會實踐，社會實踐的內容最終也未回歸到課堂。第二，教師對學生的社會實踐指導不足。高職院校教師在日常教學中更偏向于理論教學，而且學校缺乏相應的鼓勵機制，導致教師缺乏工作的積極性和主動性，對學生的社會實踐指導敷衍了事。

二、社會實踐在學生培養中的作用

1.社會實踐是大學生創新能力形成的重要途徑。實踐證明，只有理論知識教學和實踐教學共同發展，才能夠更好地培養大學生的創新意識。學生的知識面決定著學生思想的深度和廣度，知識面越廣泛，學生越容易形成自己的思想。社會實踐的目的在于加強學生對理論知識的理解，豐富學生的社會經歷，增加知識儲備量。培養大學生的創新精神必須要打破專業知識和思維定勢對學生思想的束縛。社會實踐就是打破專業束縛的重要手段，將教學活動拓寬到了社會層面，讓學生在社會實踐中學習到更多非專業性的東西。通過社會實踐培養了高職院校學生開拓進取的精神，提高了學生的創意意識和創新能力。

2.大學生動手能力培養有賴于社會實踐。當代大學生參加社會活動的時間和機會較少，主要的活動范圍僅局限在學校和家庭。而且隨著社會經濟的不斷發展，學生物質生活條件越來越寬裕，許多事情都不需要親自動手，直接導致了學生的動手能力偏弱。在社會實踐過程中，一方面加深了學生對社會的理解，另一方面也為學生提供了一個體驗生活的平臺，培養了學生的動手能力；學生在社會實踐過程中會遇到許多難題，必須獨立解決這些難題，有效培養了學生的實踐能力；實習中，學生需要和形形的人打交道，能培養學生的交際能力，提高學生的個人魅力。社會實踐活動在一定程度上來說是學生自己的事，需要學生自行控制進度，有效培養了學生的決策能力和水平，提高了學生的實踐能力。社會實踐能夠幫助學生將理論知識付諸實踐，增強了專業學習能力，完善了知識結構，同時也培養了較強的服務意識，從而有效提高了學生的創新能力和動手能力。

三、如何讓社會實踐切實服務于大學生的培養

高職院校要切實培養學生的創新意識和實踐能力，就要開展多種多樣的社會實踐，不斷豐富社會實踐的內容，創新社會實踐的形式。建立健全高職院校社會實踐教學體系，需要高職院校和社會各界的共同努力，因此高職院校有必要提高自身校企合作的意識和能力；同時要充分發揮教師在社會實踐中的指導作用，提高高職院校社會實踐的效果。

1.創造良好的社會實踐環境。先進性和時代性是高職院校開展社會實踐活動的特點之一，它是改革開放和現代社會發展的必然要求。大學生的實踐活動已經受到了高職院校和社會各界的關心和支持，為了讓社會實踐更好地服務于大學生教育，還應該創建一個良好的社會實踐環境，著眼實際，切實為大學生實踐教學活動解決重點難題。高職院校在開展實踐教學過程中，要盡量爭取多方面的支持，讓實踐活上升到人才培養的高度。在密切和社會各界聯系的同時，高職院校也要加強學生的思想教育，強調社會實踐的重要性，提高學生參與社會實踐的積極性。

2.加強社會實踐基地建設。為了確保社會實踐能夠更好地服務于學生的創新精神和實踐能力培養，高校有必要將社會實踐納入教學管理的體系中，建立健全社會實踐管理系統，重點加強社會實踐基地的建設。針對大學生在社會實踐中暴露出的問題，建立有效的實踐考核制度，通過寫實習報告和實習日記、開展實踐作品展示等方式，增強學生實踐總結的意識。

3.增強社會實踐的計劃性。良好的社會實踐教學計劃能夠促進社會實踐活動的開展，提高實踐教學的效果。但目前我國高職院校的社會實踐教學普遍缺乏計劃性，導致了實踐教學效果不佳。實踐教學活動必須和理論教學課程相結合，不斷增強學生理論聯系實際的能力。高職院校有責任和義務對學生的社會實踐進行指導，組織學生參加專業性的實踐，同時也要組織學生參加社會服務。這種服務性質的實踐活動能夠發揮學生的專業特長為社區提供技術服務，這不僅提高了學生的動手實踐能力，也豐富了高職院校實踐活動的內容。

4.強調社會實踐活動的針對性。高職院校在開展社會實踐之前要對社會需求進行充分的調研，結合學生的個人意愿，提高社會實踐活動的針對性。創新能力和社會實踐能力的培養是一個長期而又艱巨的任務，要貫穿于大學教育的始終。高職院校大學生的就業方向較為明確，所以安排的實踐內容必須和專業相關，以增強學生的就業技能為目的，結合社會實際需求。社會需求是不斷變化的，因此在開展學生社會實踐之前要對社會需求進行深入的研究和探討。在充分了解社會需求的基礎上，有針對性地安排學生的社會實踐，讓大學生將理論知識轉化為實際工作的指導源泉，不斷增強學生的創新意識和實踐能力。

四、結語

社會對人才的需求量不斷增加，對人才的要求也越來也高。高職院校的首要任務就是培養出符合社會需求的人才，社會實踐活動對學生綜合素質的提高具有重要意義，尤其是在創新能力和實踐能力培養方面。社會實踐能夠有效解決學生動手能力弱、社會閱歷淺的問題，有效拓寬了學生的知識面，培養了學生的創新和動手能力。社會實踐對高職院校學生的培養意義遠不止于此，更深層次的意義仍然需要教育工作進一步深入研究和探討。

參考文獻：

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[3]張霞妃，朱軍.淺議大學生創新精神和實踐能力培養的途徑與平臺[J].南昌教育學院學報，2011，（07）.

[4]馬敬峰，魯保富，陸開宏.基于學生創新精神和實踐能力培養的實驗教學內容改革與實踐[J].中國高教研究，2008，（11）.

篇5

（二）具體情況

首先，在第一周時間里，我對公司業務流程的內容有了一定的了解。xxxx。

其次，在第二周的時間里，我認真、仔細學習了日常財務操作的全過程。跟出納人員學會了如何開支票等票據、如何根據原始憑證編制記帳憑證、登記現金、銀行日記帳、每月月底如何根據銀行對帳單與帳戶進行核對，及時編制調節表，向主管計學習財務報表的編制和財務分析。xxxx。

最后，在第三周的時間里，我學習和了解了公司的有關財務制度，對財務人員的崗位主要職責有了具體認識。xxxx。

二、公司在財會方面成功的主要經驗

一、財會人員是企業效益的創造者之一

隨著市場經濟的發展，社會的進步，特別是經濟效益觀念的日益強化和“企業管理以財務管理為中心”的提出，對企業財會人員的工作要求越來越高，財會工作不再局限于簡單的記帳、算帳和報帳，而是充分利用掌握的專業知識和政策法規，積極參與企業生產經營管理和資本運營等方方面面工作，直接或間接為企業效益最大化發揮著越來越重要的作用。與會的17位大型集團公司財務老總以不爭的事實，論證了財會人員是企業不可或缺的，具有特殊身份的管理者之一，在創造企業效益中處于極其重要的核心地位，真正發揮著“內當家”的作用，在對企業效益的創造過程和結果進行全面核算與監督的同時為企業直接或間接的創造效益。

二、財會人員為企業創造效益的幾個方面

（一）、會計人員基礎工作。會計核算是會計最基本的職能之一，通過記帳、算帳和報帳，及時提供正確、有用的會計信息，客觀的反映經營成果，為公司領導的決策提供可靠的依據，既是會計人員勞動價值的體現，也進而成為企業效益間接的創造者。如何做好會計核算是會計人員最基本的工作，也是對會計人員最基本的要求，會計核算不做好，談何進行會計監督與參與管理。以信息化（ERP）為手段，結合財務軟件的使用，加強審核與對會計人員的考核監督，來規范我們的核算，提高核算的效率，降低核算的成本，從而間接的為企業創造效益。

（二）、資金管理。資金是企業的血液，資金流貫穿企業生產經營的每一個環節，資金既是企業正常生產經營的保障，也是企業創造效益的最終體現。通過融資和投資，如何提高資金的使用率，降低資金的使用成本，為企業創造效益，是資金管理的根本。

1、融資籌劃。合理確定籌資規模，積極尋求多渠道融資，充分利用企業信譽及內部相互擔保的方式進行融資，降低融資成本，為企業的生產經營提供資金保障。

2、采用有利的支付方式。（1）積極使用銀行承兌匯票付款，付款與融資相結合，減輕付款壓力，也降低融資費用。（2）采用資金集中時間支付，如對日常費用報銷規定每周一次，對材料款及大宗設備款規定每月兩次等，有利于增強集團對資金的調控能力，提高現金流的質量，提高集團帳戶銀行存款的日均存量，從而提高企業在銀行的信譽；同時也能提高資金審批人員、支付人員的工作效率。

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關鍵詞：各類海洋動物展示池，海洋動物暫養池，海洋表演場，觀眾席，海洋動物的運輸，海洋動物的喂養，疏散寬度，疏散距離，人員分流。

Abstract: this paper expounds the construction of tourist architecture design, this kind of public building fire safety evacuation problems, in the design of tourist routes, the close connection between architectural design and construction equipment design.

Keywords: all kinds of sea animals show pool, temporary aquarium, Marine animals, Marine venues, auditorium, transportation, Marine animals, Marine animal feeding, evacuation width, travel distance, personnel dismissal.

中圖分類號： TU2 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

設計的指導思想及設計原則：

本工程是煙臺雨岱山漁人碼頭項目中一個集休閑、游樂、表演、科普功能的展覽建筑，設計最大接待量為3000人次/日,設計中首先要做到功能合理的同時保證游客參觀、游覽的路線順暢，疏散便捷，在設施等方面與國際先進水平接軌。在立面造型上，采用仿真海生鸚鵡螺造型，體現出建筑的使用功能。本工程外輪廓以鸚鵡螺為原始形態雛形,立面采用宜思科金屬屋面板。賦予簡潔大方的具有極強感染力及藝術氣息的現代風格,用現代、前衛的藝術觀念重新悟讀了這種古老的生物,傳達當代人對海洋文化的理解和尊重并反映了內部使用性質。硬性、抽象的處理手法使建筑更加具有生命力。以面向中央廣場入口的西立面為主立面，采用玻璃幕墻等現代建筑材料，銀灰色金屬面材及藍色玻璃使整個造型強調虛實對比，色彩對比,材質對比,構圖完整，簡潔明亮。與周邊建筑及環境的完美結合,充分體現出建筑的整體性和穩定性。它將成為煙臺雨岱山漁人碼頭項目中一道新景觀。

二、工程概況：

該項目位于煙臺市萊山區漁人碼頭項目內。本工程主體單層，局部二層，地下一層。地下一層主要是各類設備用房、鯨鯊蓄水池、重力過濾池、反沖回水池；二層主要是鯨鯊展示池、鯊魚展示池、海龜展示池、坡道展示區、喂養通道、珊瑚展示池、表演動物暫養池、表演水池、觀眾席、演員辦公區域及淋浴區、導游休息室、銷售人員辦公室、消控中心、商店、售票廳等；二層主要是科普區、咖啡休閑廳、鯨鯊運輸通道、飼養員室等。整個鯨鯊館表演場上空架有馬道，鯨鯊展示池也被大型的罩柵籠罩。本工程地上耐火等級為二級,地下室耐火等級為一級。防火分區劃分及安全疏散：地下一層分九個防火分區, 每個防火分區用防火墻分隔,相互開口相通的部位用防火卷簾或自閉式甲級防火門分隔。每個防火分區均有一個直接對外的防火樓梯間（上至一層直接通向室外），并向相鄰的防火分區開設第二安全出口。地上部分分四個防火分區, 每個防火分區均有兩個直接對外出口。設自動滅火設施，防火分區面積嚴格控制在《建筑設計防火規范》要求范圍內。

交通組織與設計

1、合理地進行交通流線的組織與設計對提高建筑的使用效率和改善整體建筑環境質量至關重要。本工程在設計中依據人車分流、客貨分流的原則，西側設有專用停車場,人流通過中央廣場進入,出口設在南側,避免人流交叉。貨物入口設在北側。

消防設計：建筑安全等級為二級，本建筑與周邊建筑間距大于6米,建筑本身的出入口均分散布置,建筑四周設有消防環行車道,并且設有室外消防水泵結合器,補充消防水源。車道寬度均大于6.0米,本建筑均滿足消防要求。

四、立面造型設計

本工程外輪廓以鸚鵡螺為原始形態雛形,立面采用宜思科金屬屋面板。賦予簡潔大方的具有極強感染力及藝術氣息的現代風格,用現代、前衛的藝術觀念重新悟讀了這種古老的生物,傳達當代人對海洋文化的理解和尊重并反映了內部使用性質。硬性、抽象的處理手法使建筑更加具有生命力。以面向中央廣場入口的西立面為主立面，采用玻璃幕墻等現代建筑材料，銀灰色金屬面材及藍色玻璃使整個造型強調虛實對比，色彩對比,材質對比,構圖完整，簡潔明亮。與周邊建筑及環境的完美結合,充分體現出建筑的整體性和穩定性。它將成為煙臺雨岱山漁人碼頭項目中一道新景觀。

五、設計體會：

此次施工圖設計是本人第一次設計旅游功能建筑。立面效果方面，不光要考慮自身的立面美，還要考慮到本建筑立面對沿海大道風光的影響；建筑防火消防方面，本建筑是旅游建筑，人群多而集中，疏散寬度，疏散距離都嚴格符合規范要求；在功能劃分方面，由于本建筑內飼養了很多海洋動物，每種動物對環境要求都不相同，所以各種設備用房，還有飼養員休息及飼養員喂養各種小動物的通道設置，都是要特殊考慮的；在旅游線路方面，為方便游客游覽，室內的觀賞路線也是精心設計的，滿足線路不迂回，不相互干擾造成擁堵，還有表演場的位置設置充分考慮游客的觀賞線路的方便，還有疏散的快捷；對市政貢獻方面，考慮到夏天市民到海邊游泳的方便，特面向大海方向，設計了供市民使用的淋浴間及衛生間。

參考文獻：

（1）《民用建筑設計通則》（GB50352-2005）；

（2）《城市道路和建筑物無障礙設計規范》（JGJ50-2001）；

（3）《建筑設計防火規范》（GB50016-2006）；

（4）《地下工程防水技術規范》（GB50108—2001）；

（5）《屋面工程技術規范》（GB50345-2004）；

（6）《建筑地面設計規范》（GB50037-96）；

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關鍵詞：有償社會實踐；高職院校；經濟管理專業；專業性

1引言

由于社會經濟的發展具有動態性，因此工作職場對人才的要求也逐漸趨向于專業性與全面性。因此，為培養學生的實踐能力，提高他們應對職場變換的能力，高職院校經濟管理類學生利用課余時間充分應用所學的專業知識，并將其作為一種勞務支出的方式，從而獲取一定的經濟效益，這種利用課外時間進行社會實踐的方式叫作專業性有償社會實踐。在教學過程中，有效科學的結合實踐性的教學方式已經成為高職院校經濟管理類課程進行改革和完善的重要方式之一。現階段，由于大學生僅接受學校方面的知識教育而忽視了對實踐能力和經驗的培養與積累，從而導致大學生就業困難這一普遍現象。因此，為解決該問題所帶來的影響，進行實踐性教學已成為高職院校教學活動中不可替代的重要組成部分，有些其他教學方式無法給予的作用。

2經濟管理類專業學生專業性有償社會實踐的概念界定

經濟管理專業所培養的學生是具有扎實的理論知識、合理的知識結構、開闊的眼界、勇于創新的精神，他們不僅僅能夠進行經濟管理的工作，還能夠根據需要對經濟管理的理論進行高層次深入的研究。專業性有償社會實踐是指高職院校經濟管理類學生利用課余的時間，主動地將自己所學的專業知識和技能作為一種勞務輸出的手段，從而能夠創造出經濟價值和經濟效益的一種長期的社會實踐活動。

3經濟管理類學生專業性有償社會實踐活動的形式

經濟管理類專業下設分支涉獵范圍極廣，涵蓋了大量有關經濟與管理方面的學科與課程，包括企業管理、運營管理、銷售管理、財務管理、市場營銷管理以及售后服務管理等等一系列有關經濟或者管理方面的職業。高職院校經濟管理類專業的學生在進行專業性有償社會實踐時，可以去政府部門、經濟開發區管理機構、社區管理機構等地進行社會性經濟管理工作，也可以去銀行、外資企業、保險公司等的企事業單位從事經濟管理運營工作。除此之外，經濟管理類專業的學生也可以充分利用自己所學的知識去有關教學科研的機構單位進行有關教學科研工作的社會實踐。

4專業性有償社會實踐具有的特點

專業性有償社會實踐相較于其他形式的社會實踐活動，具有自發性、自主性、專業性、有償性、長期性等特點。

4.1自發性、自主性

一般性社會實踐活動的開展通常由學校相關部門組織進行，但是專業性的有償社會實踐相較于傳統的社會實踐，具有自發、自主的特點。

4.2專業性

專業性的有償社會實踐需具備很強的專業性。即需要學生具備專業的理論知識，能夠在開展工作時充分發揮作用，幫助學生能夠高效的展開工作。

4.3有償性

有償社會實踐最大的特點就是有償性。相較于普通的社會實踐，學生們在參加完實踐活動時，收獲的只有實踐經驗，但有償社會實踐能讓學生處于一個真實的社會環境之中，像普通員工一樣有償的開展工作，定時發放工資。

4.4長期性

傳統的社會實踐活動通常由學校組織同時前去公司企業進行參觀學習，并不能讓學生們在實踐時充分感受到真正參與到工作中的那種狀態。有償社會實踐要求學生必須能滿足一定的時間段，使學生能夠在一定的時期內融入公司的工作環境中。

5順利有效地開展有償社會實踐工作的建議

（1）對于學生本身，經濟管理類專業的學生需要加強對本專業知識和技能的學習，確保具有過硬的知識儲備，并且要積極主動地參與有償社會實踐。（2）對于高職院校來說，學校需要與相關的用人企業單位保持良好的合作關系，為學生提供更多的能夠進行專業性有償社會實踐活動的機會，在保證實習生質量與實習單位質量的前提下，大力開展社會實踐。（3）對于用人單位來說，為后期能夠接收到高質量的員工，應該積極地為高校學生提供能夠進行有償社會實踐的平臺，讓接受過專業教育與訓練的學生能夠在實際的社會環境中應用所學的專業知識，提高就業能力。

6結語

有償社會實踐是現階段高等教育體系的重要組成部分之一，是對課堂上所學到的理論知識的實際應用，保證了學生將理論與行動相結合，避免了空有理論，卻無實踐經驗的現象。因此，專業性有償社會實踐的開展能夠讓學生在提高了自身就業競爭力的前提下，豐富了自身的實踐經驗與社會經驗，為以后真正踏入社會打下了堅實的基礎。

參考文獻

［1］王道杰，程在寬.基于專業技能發展的體育專業大學生生涯規劃“四層次次目標”研究［J］.北京體育大學學報,2012（9）．

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寧夏人大常委會在自治區黨委的正確領導下，深入貫徹落實科學發展觀，認真履行憲法和法律賦予的職責，為保障和促進我區經濟社會健康發展，為形成中國特色社會主義法律體系作出了積極貢獻。

據自治區人大常委會委員、自治區人大法制委員會主任委員景智和介紹，在立法工作方面，截至目前，本屆自治區人大常委會共制定、修改地方性法規和作出法規性決定39件，批準銀川市人大常委會地方性法規18件。這些法規、決定的制定和實施保證了憲法和法律、行政法規在我區的貫徹實施，使我區經濟社會生活的各個方面進一步做到了有法可依，為我區改革開放和現代化建設提供了有力的法制保障。

在監督工作方面。截至目前，本屆自治區人大常委會共聽取和審議專項工作報告65項，對部分工作報告進行了滿意度測評，提出了審議意見，有效地保障和促進了全區經濟社會全面協調可持續發展，維護了人民群眾的根本利益。尤其是將民生計劃報告納入人代會會議議程，開創了人代會審議民生計劃報告的先河，屬全國首創；共開展集中視察活動9次，對17部法律法規執行情況進行了檢查，保證了黨的方針政策和法律法規在我區的貫徹實施，推動了依法行政和司法公正，保護了公民、法人和其他組織的合法權益，促進了我區各個領域的法治化進程。在人事任免方面，堅持黨管干部和依法任免的有機結合，本屆人大常委會共依法任免國家機關工作人員177人次，一大批思想好、能力強、作風硬的同志被選入國家機關領導崗位，為寧夏各項事業發展提供了可靠的組織保障。景智和告訴記者，在立法創新方面，首先是指導思想和理念的創新，實現了5個轉變：從側重經濟立法向社會、民生立法并重轉變；從管理型立法向服務型立法轉變；從數量速度型立法向質量效益型立法轉變；從粗放型立法向精品型立法轉變；從注重制定新法向法規的系統化轉變，統籌好法規的立、改、廢工作。其次是工作機制的創新。多年來，自治區人大常委會一直積極探索和不斷實踐加強和改進地方立法工作的新機制、新方法，制定了許多切實有效的措施并付諸實施，地方立法的民主化、科學化水平進一步提高。第三是法規制度設計的創新。本屆人大常委會一直把解決實際問題，突出地方特色，有所創新，作為提高地方立法質量的重要標志。本著立足實際、先行先試的創新精神，對某些立法領域進行了積極探索，部分法規的制定走在了全國省級人大的前列，如自治區刑事被害人困難救助條例、食品加工小作坊和食品攤販管理辦法等，都是全國首部相關領域的省級地方性法規，特別是刑事被害人困難救助條例，頒布實施1年多來，共救助180多位刑事被害人及其近親屬，支付救助金200余萬元，社會反響強烈，兩會期間已有代表委員建議在國家層面上出臺相關法律。另外，在法規的內容上堅持從實際出發，規定了一些具有前瞻性的創新性條款。

2011年，自治區人大常委會的主要任務是進一步加強立法工作，提高立法質量，深入推進科學立法、民主立法；進一步做好監督工作，增強監督實效；進一步密切同人大代表的聯系；進一步加強常委會及其機關自身建設。

景智和介紹說，為了保障立法和監督工作的順利進行，2011年需要做好以下幾個方面的工作：

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6、 參閱錢穆的《中國近三百年學術史》上冊，第420-430頁，商務印書館，1997年。

15、《章氏遺書》外編卷十七，《和州志》二《六藝類》。

23、《文史通義·報孫淵如書》。

28、 同上。

32、 同上。

33、 同上。

36、《文史通義·經解上》。

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論文關鍵詞：中國；知識經濟；經濟轉型；現代化

21世紀中國能否成功地從計劃體制的工農業經濟轉型為知識經濟，關系到中國能否順利地實現第三步走的戰略目標。由卡爾·達爾曼(CarlDahlman)領導的世界銀行學院研究小組同中國政府和知名學者緊密合作，對此作了充分的研究，其成果《中國與知識經濟：把握21世紀》的中英文版同時面世，實在是一件值得高興的事情。

一、21世紀中國現代化的任務是迅速知識化

現代化是一個國家、民族和人口不斷現代性的長期的歷史過程。對于發展中國家而言，20世紀全球現代化的主題是工業化、城市化和服務業化。進入21世紀，現代化的主題則是知識化，即發展知識經濟，建立知識社會，創造更高的生產率，實現人類更大的福利。對中國而言，現代化可能有兩種選擇：一是延續先行國家之路，先工業化再服務業化，進而知識化；另一種是并行促進三種社會轉型，即同步推進向工業社會、服務業社會和知識社會的轉型。

中國究竟應當選擇什么樣的發展道路?由卡爾·達爾曼博士負責的世界銀行工作小組提出了中國發展知識經濟，在全社會實現知識化，從而直l接完成中國現代化的戰略構想。這一研究是世界銀行應中國政府之邀而做出的，其較早版本曾作為中國制定“十五計劃”的參考資料提交中國政府。回頭來看，報告中的很多思想在國家“十五計劃”，和科技、教育以及高技術產業“十五發展專項規劃”中已經得到一定程度的體現。

世界銀行報告的價值關鍵在于：它立足于中國實際發展階段，較為全面地分析了中國社會轉型所面臨的重大發展挑戰；它運用發展理論的最新成果，從全球視角提出中國發展知識經濟，建立知識社會的重大發展方向。正是因為世界銀行的專家能夠從全球和國際比較的視角，在充分分析和研究中國的基礎上提出戰略框架，使得這份報告獨具翹楚。

二、中國發展面臨的四大挑戰

在此特別就本報告的上述兩個方面的特點作一些介紹和評論。報告首先分析了中國現階段面臨的四個挑戰，這些挑戰決定了中國必須是幾個轉型并行、相互交織，且要在相對較短的時間內完成。這些重大挑戰包括：

第一，失業的巨大壓力和創造就業的重負。中國勞動力人口占世界總量的26％，決定了中國面臨著持久的就業壓力。經濟增長模式轉變和經濟結構戰略調整又加重了這個問題。中國經濟發展模式在20世紀80年代曾經是“高增長高就業”，但20世紀90年代是“高增長低就業增長”，經濟增長率和就業增長率分別為10．1％和1％，新增就業人員7241萬人，僅相當于20世紀80年代吸收勞動力的1／3。與此同時，大部分勞動力還處于低技能的崗位和低生產率的部門，如中國農業勞動生產率只相當于印度的75％，美國和法國的5％；制造部門勞動生產率也只有印度的92％，不足美國和法國的5％。經濟增長的實質一是不斷提高勞動生產率；二是勞動力由低生產率部門向高生產率部門轉移。中國的農業勞動力是美國的100多倍，改造傳統農業、提高農業勞動生產率和提高農民收入必將排斥農業勞動力；中國的水泥產量是美國的5．7倍，電視機產量是美國的3．2倍，煤炭產量是美國的1．25倍，改造傳統工業也將排斥低技能的工人。過去5年，國有工業和集體企業的就業崗位減少了1／3，約4600萬人，其中制造業、商業、建筑業和采掘業占80％。因此，中國不僅就業壓力重，而且勞動生產率低下，低勞動生產率下的就業比重過高，進一步的經濟轉型將進一步加大就業壓力。

第二，保持增長的持續性。一般而言，只有較小的國家能在長時間保持高增長。過去35年中(1965—1999年間)，只有博茨瓦納、也門和新加坡的增長速度高于中國。近年來，中國經濟增長和國際競爭力都呈現下降趨勢，根據瑞士管理發展研究院《世界競爭力年鑒》的排名，中國由1998年的第21位下降到2001年的33位；而在《世界經濟論壇全球競爭力報告》的排名中，中國也由1998年的42位下降到2000年的44位。

隨著中國加入WTO，這一問題將更加嚴峻。過去20多年中，中國主要工農業產品經歷了前所未有的增長。從附加值看，2000年農業附加值相當于1978年的2．77倍；工業附加值相當于1978年的11．2倍。1999年，中國谷物產量占世界總量的21．9％，棉花占21．0％，油菜籽占23．8％，肉類占26．3％，煙葉占34．9％，花生占38．2％，水產品占29．5％；水泥占35．6％；電視機占26．5％；鋼產量占15．9％；化肥占18．8％。中國各類勞動密集型產品占世界出口比重在10％到30％之間，但是高技術產品出口額占世界總量的比重僅為3．08％。中國必須進行大規模的結構調整，既要改變本國產業結構、產品結構，從要素密集投入、污染密集型投人為主轉向非能源密集、非污染密集型投入為主的結構，由低附加值、低技術含量向高附加值、高技術含量方向轉變，同時還要調整本國貿易結構，增加技術和知識密集型產品出口。

過去20年，中國的高增長主要得益于兩種因素：資本增長和全要素生產率(TFP)增長。1979—1998年，中國平均年增長率9．7％，而資本和全要素生產率增長分別貢獻了3．8個百分點和3．6個百分點。阿爾文發現，期間中國TFP增長率只有1．4％，對GDP增長率的貢獻率只有19％，比絕大多數人的估計要低得多。從長期發展趨勢看，中國的勞動參與率在世界上已經處于很高的水平，不可能繼續提高，甚至有可能下降。因此，中國長期的經濟增長應當主要靠提高TFP。而提高TFP可依賴提高資源要素的配置效應，但根本措施還是要靠長期的無形因素(如知識、制度等)。這就是在21世紀提出知識發展戰略，強化知識創造和傳播的根本原因。

第三，收入不平等和地區差距日益擴大。根據世界銀行的數據(具有國際可比性)，從國際比較看，中國20世紀80年代到90年代基尼系數提高了35％，是增長最快的發展中國家；世界銀行(2000／2001年世界發展報告》估計，1998年中國基尼系數為0．40，最高收入的10％人口與最低收入10％人口的收入之比為12．7倍。中國已經成為世界收入差距較嚴重的國家之一。國家統計局的數據也顯示，中國收入不平等性在迅速增加，基尼系數由1991年的0．282提高到1995年的0．388，也增加了38％。中國收入差距表現為三個方面：一是城鄉收入差距擴大，而且不僅收入差距擴大，公共服務水平差異也很大；城鄉居民人均收入之比，按現價計算，1985年為1．72倍，2000年為2．79倍；若按不變價格計算，1985年為1．53倍，2000年擴大到2．04倍；從城鄉居民人均生活消費支出比看，1985年為2．12倍，2000年為2．99倍。二是各地區發展差距擴大，不僅人均GDP等經濟發展指標差距擴大，而且知識差距也十分明顯，報告中引用了我們最新的一項研究成果，西部地區的知識發展水平僅相當于東部的35％，其中獲取知識能力僅相當于東部的14％，吸收知識能力水平為81％，交流知識能力為31％，在人均FDI和互聯網的普及率上前者更是只有后者的8％和12％。北京知識發展水平為全國平均水平的6．1倍，上海為全國平均水平的5．3倍，天津為2．8倍，廣東為2．1倍。而大多數西部地區均屬于知識資源水平低的地區。其中西藏知識水平相當于全國平均水平的32％，貴州為38％，青海為44％，云南為49％，內蒙古為57％。三是城鄉居民內部收入差距擴大。2000年農村人均收入4000元以上的人口所占比重為13％，1000元以下的占14％，兩者收入差距4一lO倍。城鎮收入最高戶與最低收入及最低收入困難戶收入之比，由1996年的4．12倍擴大到2000年的5．70倍。上述三大差距的實質在很大程度上是知識差距，它將在知識迅速發展和不平衡發展的過程中繼續擴大和加深，導致新的知識貧困。

第四，環境可持續問題。中國主要的人均資源占有量明顯低于發達國家平均水平和世界平均水平。隨著工業化、城市化進程加快，環境惡化、生態破壞日益加重。中國GDP(按PPP計算)相當于美國的一半，約占世界總量的10．8％(1999年)，但是每年的水資源消耗量相當于美國的1．17倍；每天排放的污水量相當于美國的3．30倍，居世界第一位(1998年)；二氧化碳排放量占世界總量的15％(1997年)；煤炭消耗量占世界總量的29．7％(1999年)。這種增長類型不僅無法實現長期持續高增長，同時還使中國十幾億人口面臨生存環境惡化的威脅。報告明確提出，中國需要確保資源與環境實現可持續發展，必須從資源密集、能源密集產業轉向技術密集、知識密集產業，從資本和勞動力要素驅動經濟增長模式轉向知識要素驅動模式，也必須從主要利用國內資源，高度自給自足，向充分利用國內和國外兩種資源兩種市場，最終從高增長、高能耗、高污染、不可持續模式轉向高增長低能耗低污染改善環境的可持續發展模式。其實質是，從要素驅動的增長轉向知識驅動的增長，從要素為基礎的社會轉向知識為基礎的社會。知識要素的特殊性還在于知識是可替代的，對環境、生態是友好的，知識發展戰略是可持續發展的戰略。

三、中國在全球知識革命中的定位

21世紀的國際競爭與其說是經濟競賽不如說是知識競賽，經濟投資與其說是物質投資不如說是知識投資，經濟增長與其說是要素驅動不如說是知識驅動，國際差距與其說是經濟差距不如說是知識差距。

當今世界科技發展趨勢，首先表現在R&D的高投入。盡管發達國家R&D占GDP比重比較高，但還是呈上升趨勢。同時，國防研發資金比重在下降，民用經費上升；其次，研發合作增加，既可以交流知識也可以創新知識。獲取全球知識的重要來源是外國投資和國際貿易的迅速增加，國際貿易中的技術轉讓和技術許可費支出迅速增加。第三，R&D、品牌、營銷等無形資本投資比重在上升，設備、機器等有形資本投資比重在下降。一些發達國家無形投資已經占總投資的一半以上，超過有形投資。第四，教育和培訓等人類資本投資越來越重要。OECD國家接受中等教育的成人比例由22％提高到44％，高等教育毛入學率也顯著提高。

相比而言，第一，中國不是世界R&D支出大國，中國人口占世界總量的1／5以上，但是R&D支出占世界總量的2．5％(按照購買力評價計算)，占GDP的比重僅為0．6％，而世界平均水平為2．2％。第二，中國也不是科學創新大國，中國科學論文占世界總量的1．4％，只在極少數領域處于世界前列水平。盡管近年來科學論文數量迅速提高，但是中國論文引用率只有0．97，而世界平均水平為3．47。第三，中國也不是技術創新大國，1998年本國居民專利申請數占世界總量的比重為1．78％，中國出口的高技術產品中具有自主知識產權的僅有10％。第四，中國不是技術輸出大國和引進大國，1998年中國的技術轉讓和許可費用收入占世界總數的0．1％，而美國高達55．5％；技術轉讓和許可費支出占世界總量的1．2％。

當代的世界知識革命使中國比歷史上任何一個時期都有條件和機會加速經濟轉型和社會轉型，但這是有條件的追趕過程。這個追趕過程既包括經濟的追趕也包括知識的追趕和制度的追趕。而且，中國實現追趕不僅具有中國歷史意義，同時也具有重大的世界意義：即加速人類的知識化，并將為其他國家提供極其重要的借鑒意義。

正是基于上述分析，該報告提出了中國在全球范圍內實現知識化的定位：發展知識經濟不是簡單地發展高科技，所有的部門都可以利用知識促進自身的發展；有效地運用知識是提高國際競爭力，創造國民財富，提高人民生活水平的關鍵。因此，中國應當優先獲取利用全球知識，強化本國吸收知識的能力，提高本國創新知識的能力，擴大知識的擴散、應用范圍。

四、建立知識經濟與社會的四大支柱

在一個農村人口占2／3、農業勞動力占1／2的社會里，如何發展知識經濟和知識社會?該報告富有建設性地提出構成知識經濟社會基礎的四個支柱。

第一個支柱是有效的激勵機制和制度。知識和技術在中國是稀缺資源，必須建立一種激勵制度，促進知識的有效創造、傳播和利用。政府應當成為適當制度的構建者和激勵提供者。政府應當從統治、控制到治理再到良治，這需要制定公平、透明和穩定的規則，確保執行，形成正式的法治；構建維護消費者權益、保護競爭的制度支持市場運行；建立國際公認的定性標準和管理指導方針；構筑獨立監督的管理權威，從而強化管理框架；強化對私人部門的支持，尤其要消除服務業中私人發展和外商參與的障礙；改革制造業和重工業中低效的國有企業，放開能源、運輸、電信和金融等部門的競爭；完善的社會安全網絡；提高勞務市場的靈活性；確保所有的社會成員均獲得平等的經濟機會，尤其是那些甚至在發達經濟中也經常受到歧視的群體，如婦女、少數民族和未受良好教育者及未充分就業者。

第二個支柱是建立學習的社會。中國是世界上勞動力資源最豐富的國家，投資于十幾億人口，從而形成巨大的人力資本，這是人口包袱變為經濟財富的根本途徑。最大的投資是人力資本投資，最大的人力資本收益是對人力資本投資的收益。

所謂學習型社會是人人都有機會學習的社會，能夠終身學習的社會，并且能夠在任何時候都獲得教育機會的社會。盡管中國人口占世界的1／5以上，小學、中學在校人口占世界總數的1／5，但是，高等學校在校人數只有世界總數的10％。1998年我們提出大力發展、超前發展高等教育，放開高等教育市場，改變國有國辦、高度壟斷的模式；2000年我們進一步提出將9年義務教育逐漸擴展到12年，加快城市高中教育普及率，同時也加快農村高中教育以及職業教育普及率。世界銀行的這一份報告也進一步強調中國應將義務教育由9年擴展到12年。

在中國如何發展高等教育曾有過激烈的政策辯論，其實質是要不要開放高等教育市場。眾所周知，高等教育始終是國家控制、政府辦學，盡管過去社會和私人投資比重不斷增長，但是政府的投入仍然高居2／3的比重，政府部門仍通過各種行政手段直接控制高等學校人、才、物和日常運轉。世界銀行報告指出，中國的高等教育毛入學率低于國家標準，必須加以提高，包括：將迅速發展的私人教育部門納入到正規教育體系中去；將教育主管部門的角色由一個教育提供者轉變為教育質量的保證者，給予高等教育機構更大的自主權；重視軟技能(例如管理以及服務部門增長過程中所需要的一些技能)。最近，中國政府制定的《十五教育發展規劃》提出放開非義務教育市場，形成多種所有制辦學格局，賦予高校辦學自主權，改變過去依靠政府投入的過于單一的“國有政辦”的模式，對非義務教育尤其是高等教育通過整體改制，轉由社會力量經營，實行國有民辦；可以由社會各方面籌資，以合作形式辦學，實行公有民辦；社會個人出資，實行民有民辦。另外，國家將繼續對貧困地區實施“九年義務教育工程”，建設和改善農村小學和初中辦學條件，并撥出專項基金，建設改造教育用房；國家實施“西部職業教育工程”，面向農村培養和培訓中等實用職業技術和管理人才；實施“高等職業技術教育工程”，加快培養一大批具有必要的理論知識和較強的實踐能力，生產、建設、管理、服務第一線和農村急需的專門人才；實施“教育信息化工程”，建設高等學校校園網和遠程教育工程，實現網絡化教學管理、電子化圖書館，建設遠程計算機教育工程，建設教育資源信息化工程，包括大規模教育科研數據庫系統、圖書情報系統等。報告還特別提出利用海外華人的寶貴資產。目前中國出國留學人員還只有1／3回國，中國還屬于人力資本凈流出國，力爭做到流出和流入相等，由人才損失變為人才收益，如美國人才凈流入收益為40億美元，1995年到1996年有12萬名大學生進入國外機構而中國為凈損失6億美元，相當于當年全國高等教育經費(包括個人支出和捐贈)的10％以上。在經濟全球化時代，中國的人才流動在相當長一段時間內可能還是人才流失。中國還可以利用寬帶網發展教育。

第三個支柱，建立信息基礎設施。近年來，中國信息與通訊技術出現了爆炸性增長。1995—2000年，中國電話用戶年增長率為29％，移動電話用戶年增長率為88％；電腦生產量年增長率為52％(如果包括進口量這一增長率將更高)。中國完全有可能成為世界IT技術應用大國。到2001年6月底，中國擁有電話2．8億部，其中移動電話1．16億部，移動電話用戶數已經超過美國，到2004年可能超過美國總人口數；2004年中國還將成為世界第二大計算機應用市場。根據信息產業部吳基傳部長的估計，今后5年中國的IT產業將以每年20％的速度增長，到2005年IT產業產值將占GDP的8％以上，固定電話用戶將達到5億戶，全國普及率40％以上。中國移動電話超過美國，表明發展中國家IT產業有巨大的潛力，可以跳過工業化國家經歷的中間階段。

報告還詳細討論了中國電信市場結構，建議中國電信市場必須進一步自由化和放松管制，實現普遍接人原則，降低市場進入門檻和壁壘。如果從各類電信服務的絕對價格來看，中國處于較低的水平，但是如果從相對購買價格看，中國仍屬于費用昂貴的國家。最近，中國取消了入網費，我們認為這是順應發展趨勢的。政府應當從原來的管理者轉變為聰明的管理者，從經營者轉變為監督者，促進廣播、電視和互聯網三網的互連，促進IT技術市場與服務市場的統一，促進各地區IT技術標準與制度規則的統一，也促進國內市場與國際市場的聯系。為農村和欠發達地區及電信網絡基礎設施投資，進一步降低農村及貧困地區服務成本和服務價格，實現普遍接人、普遍服務的原則。

第四個支柱是建設技術應用體系與科技創新體系。對中國而言主要是更多更有效地使用技術，既包括新技術，如ICTs，也包括舊技術，如電力、輸電等技術。在整個經濟中更加廣泛更加迅速地傳播技術，以期提高整個經濟的技術水平和國際競爭能力。報告指出，實現這一功能，首先應建立統一的市場，例如在各地區之間實行開放貿易，取消各類地方保護主義的做法，通過價格和市場競爭推動先進產品的擴散；取消各類低效率的規章制度，建立足夠強的激勵機制，推廣技術；改善技術規范和技術標準體系，制定工作安全標準和環境保護標準，嚴禁各省對相同產品制定不同標準(如技術標準、衛生標準等)。

把發展高新技術產業作為最優先的產業政策和技術政策，提高產業國際競爭力。中國高新技術產品附加值占GDP比重由2000年的4％提高到2005年的6％；高新技術產業產值占工業總產值比重將由2000年的9％提高到16％左右。高新技術產品出口額占工業制成品出口額的比重由15％左右提高到25％左右。報告對于中國政府及各地方政府發展高新技術產業區給予了充分的肯定，但是同時也指出，還存在忽視將高新技術應用于農業、制造業和服務業的傾向。

五、中國建立知識社會的全球意義

在歷史的發展過程當中，中國始終是一個世界的巨人。不僅歷史悠久，文化統一，文明璀璨，而且，還有著持久的生存延續性，對人類文明作出了重要貢獻。過去半個世紀，特別是過去一代人時間里，中國再度迅速崛起，成為世界上經濟發展速度最快的國家之一，也是20世紀人類發展最重大的事件之一。