落葉作文網范文

導語：如何才能寫好一篇落葉作文網，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

網絡是一個繽紛的課堂。在網上，我們可以學到許多課外知識，看新聞、讀書、聊天、玩游戲等。網上還有許多學校，支付學費以后就可以上課了，感覺像坐在教室里上課，還可以下載各科試卷進行測試。

網上有許多網站講的是電腦知識，我經常去學習，學會了很多技術。電腦老師讓我們把做完的電腦作業通過電子郵件直接發到他的信箱，節約了不少時間。在網上還可以查詢一些我們日常生活需要的信息，比如某個城市的地圖、天氣、娛樂餐飲場所。現在人們經常在網上購物，貨到付款，既安全又快捷。通過網絡，我知道了地震是怎樣形成的，知道了遇到地震應該采取怎樣的自救措施。但是有些人利用網絡來進行詐騙，還制作病毒、木馬等來攻擊別人的電腦，給他人造成巨大的損失，這些人的行為是可恥的。

網絡是一把雙刃劍，有利也有害。假如我們應用得當，就會得到許多益處，所以我們要努力學習，增長知識，千萬不能誤入歧途。

網絡是一個大課堂，里面有學不完的知識，我們以后要不斷地挖掘。

篇2

當前，我國企業全球化、網絡化程度不斷加深，很多企業進入戰略調整期。新時期企業思想政治工作的核心應是在充分發揮人的價值、能力和創造性的目標下，借助互聯網創新工作模式、內容體系、運作機制，發揮思想政治工作“助推器”的作用，實現個體價值、企業價值和社會價值的統一。

企業思想政治工作要具備“平臺化”思維，打造職工自驅動的生態。在新工作模式下，企業思想政治工作者不再擔任“教員”，而是扮演調控者的角色，主要負責搭建平臺和把握方向，思想政治工作內容的生產和傳播都由職工來完成。在企業搭建的平臺上，職工可以通過文學、藝術、娛樂等各種形式表達自己的世界觀、人生觀和價值觀。由于人們更容易接受和相信周圍人的觀點和意見，這種把思想政治工作寓于日常生活故事和文化娛樂活動之中的方式，往往收到說服教育難以達到的效果。更為重要的是，在互聯網的平臺上，企業思想政治教育不再受時間、空間的限制，而成為一種隨時隨地的影響教育行為，不斷對職工起著潛移默化的作用，保障教育的群眾性、連續性和時效性。

將思想政治工作與企業文化相結合，搭建“以人為本”的思想體系。在個人權利被充分放大的互聯網經濟背景下，企業思想政治工作的重要內容就是要搭建調動職工積極性、主動性、創造性的思想體系。首先，要幫助職工樹立正確的世界觀，對職工和企業而言，用戶是最重要的資源，因此企業職工要將創造用戶價值作為一切工作的核心，這也是實現職工自我價值的根本動力。其次，破除職工“打工者”的觀念，鼓勵職工樹立自主創業的企業家精神。職工從被經營變為自主經營，直接對用戶負責并且自負盈虧，這有助于其以開放的心態有效整合、運用各方資源實現目標，實現自我價值的最大化。

企業思想政治工作由自上而下的“教”“管”向搭建交互機制轉變。傳統的企業思想政治工作多采用自上而下的管教方式，職工很容易把自己當成企業教育改造的對象，抑制其積極性、主動性的發揮。為適應新形勢，企業思想政治工作應通過搭建持續交互機制，及時了解職工的需求和訴求，并根據職工意見制定有針對性的優化工作內容和方式。例如，在充分把握員工思想動態的基礎上，企業可有針對性地舉辦先進職工演講、文體活動、勞動競賽等活動，通過寓教于樂的方式提高員工的思想政治素質，更好地為企業發展服務。

篇3

一、利用新媒體進行傳播已成為大勢所趨

隨著我國移動社交網民和微信公共賬號數量大幅度增長，傳統媒體深刻的意識到過去單一的傳統媒體在應對網絡熱點時已不能滿足受眾需求，只有不斷創新，自我揚棄，才能迎合現如今“喜新厭舊”的客戶胃口。新媒體傳播的巨大效應，使微信、微博已經被巧妙利用成為企業對外宣傳的利器。

陜汽控股集團作為國內知名車企，充分運用網絡平臺，開通了陜汽德文化、陜西汽車報、陜汽貼心服務、陜汽青年、清風陜汽、德之樹等微信公眾平臺和文明陜汽、陜汽德文化、陜汽行政交流、陜汽青年QQ群等近30個企業相關網絡交流平臺。其中陜汽控股集團內各個系統如研發、銷售、廠報、文化、團委、保密、研發、工會、紀監、保衛分別建立微信平臺，各分廠也紛紛建立自己的微信宣傳陣地。截止2015年底，“陜汽重卡銷售公司”微信平臺粉絲人數已達25418余人，“陜西汽車報”和“陜汽青年”微信平臺粉絲人數分別已達6000人以上，這些新媒體宣傳同時在已開通的文明陜汽微博、博客上及時傳遞公司改革發展的重大舉措、生產的可喜成果，全方位展現一線員工的風采，營造陜汽德文化的宣傳氛圍，擴大陜汽影響力。

二、通過實踐，筆者發現新媒體和傳統媒體相比具有如下優勢

（一）及時性

當最新事件發生時，傳統媒體報道從制作、采訪到傳播具有一定的周期性，而新媒體可以利用人人有手機、處處有網絡的特性形成24小時不斷滾動播出的信息海洋。如2015年11月11日至13日，陜西省省屬國有企業優秀文化成果展在西安高新綠地筆克展出，陜汽控股集團以12個部分28個展板，全面系統地展示了陜汽德文化的孕育、發展、升華及開花結果的成果，并組織600多名陜汽員工及離退休老干部觀看。展出的三天微信朋友圈里已經被“陜汽藍”照片刷屏，陜汽德文化專題片、感動陜汽人物視頻、陜汽創業歌等專題視頻，吸引了大量與會領導、員工駐足觀看，通過互聯網新媒體微信的迅速、廣泛傳播展現了陜汽優秀的德文化、企業風貌和經濟活力，極大地提升了陜汽的美譽度和影響力。

（二）互動性

新媒體以微博、網絡視頻、移動終端等為載體，在傳播過程中與傳統媒體相比更加關注受眾的參與性和體驗度。當信息發出后，受眾可以第一時間看到，并跟帖留言發表感想，甚至可以通過朋友圈轉發，進行二次傳播，利用粉絲互動傳播范圍更廣。

因為微博、微信粉絲之間很多都是熟人，相互之間有著較高的關注度和信任感，用這種熟人間的傳播方式，很容易讓關注者對企業產生認同感。這是企業廣告或者通過向媒體供稿或提供新聞題材所產生的報道完全達不到的效果。如2015年12月20日，深圳發生全國震驚的“12.20”特大山體滑坡事故，陜汽控股集團及時交付武警部隊救援車輛參與救援，并組織人員在車輛到位之前就趕到現場待命等候，就地指導司機車輛駕駛方法及技巧，與部隊官兵共同努力搶救救援，此次救援在互聯網媒體上一經報道，在微信平臺和朋友圈迅速轉發，極大地提升了企業形象和員工自豪感，充分體現了陜汽重卡與部隊不懼災難緊密結合，用實際行動證明一個具有四十多年軍品制造經驗的企業心系災區人民的負責任的汽車企業形象。

（三）更大的受眾信息選擇性

新媒體是把傳統的紙質媒體、廣播媒體、電視媒體等傳播要素集于一體，徹底改變了媒體形態。是不是收聽或做不做粉絲，都由受眾自行選擇。至于信息以何種形式出現，是文字、圖片還是視頻，粉絲也可以根據自己喜好和接收條件自行選擇。

三、要想通過新媒體傳播好陜汽德文化今后要注意以下幾點

（一）選材要新穎

你的信心要想吸引受眾的眼球，打動受眾，就要找準典型，選好素材。每一個素材從選題的角度、形式的呈現、活動的策劃，無不需要創意的支撐。而真正讓人眼前一亮、記憶深刻的內容，也多半都是創意的功勞。如2015年2月份陜汽德文化微信平臺的“【賀歲微電影】鑼鼓敲、鞭炮響！天南海北陜汽人給大家拜年啦！”和“【呦呦！切克鬧】車輪滾滾樂隊――rock來襲！陜汽總裝廠“90后”激情搖滾 ！”數天內微信閱讀人數突破17420人，轉發人數高達1487人次，就是創意選材的成功傳播案例。

（二）語言要親民

篇4

關鍵詞 網絡 文秘 寫作

一、關于文秘培養現狀的分析

在這樣一個網絡普及的時代里，社會的組織管理活動總是離不開對信息的加工處理和交流運用，這就關系到寫作的問題，由此可以看到，寫作在社會中應用的地位將會越來越高。從用人單位的招聘的現狀來看亦是如此。

但是，現在社會存在的一個普遍現象卻是一方面大批的具有本專科學歷的文秘專業畢業生不能找到合適的工作，而另一方面，企業招不到合適的文秘人員造成文秘工作人員的不足。這種供求關系矛盾的原因所在就是人才培養與實際需求不相符所造成的。因此，學校需要以社會的需求為培養的方向，為滿足現代社會對文秘寫作人才的大量需求進行不斷的努力。

二、如何正確培養文秘寫作人才

針對文秘人才市場供求不平衡的問題，如何培養出具有扎實功底，能夠以文輔政的文秘工作者是文秘專業教育要考慮的關鍵問題。對于文秘寫作人才培養的問題，應該著重把握文秘寫作的內在規律，并充分結合當前的社會環境。

（一）感知的培養。

在這點上需要培養文秘工作者敏銳感知生活中各種現象的能力，讓文秘工作者能夠透過現象看到事物的本質所在。只有這樣文秘工作者才能準確地領會和把握發文的意圖，并帶著極高的政治責任感把好辦文關，進而提高公文的質量。所以，在文秘的寫作教學中，需要注重其政治理論素養的培養，從實際意義中理解和領會這些理論知識，并通過分析與實際的聯系，形成相應的寫作感知。另外，還要注重培養學生對生活的感知能力和知識的全方位積累，增強其對不同事物之間的聯系的認識。

公文的處理需要時時謹慎，因為公文中的每一個字都非常重要，它甚至會直接影響到機關或企業單位的形象和權威。文秘寫作具有簡約且直白的特點，它更注重理性上的分析，缺少對形象的感受，所以長期從事這樣的工作會讓工作者感到十分枯燥無味，進而影響到感知的形成。針對這一點，在對文秘工作者進行培養的時候要不斷的調動學習者的積極性，變被動接受為主動接收，讓學生不斷從具體的范文中總結出文秘寫作的規范，培養自身對文秘寫作文體的感知。。

（二）教學方式的改革。

在正常的教學活動當中，教師需要從學生的角度出發，盡量滿足和適應學生的需要，不斷提高學生的綜合素養。文秘寫作課的授課方式應該盡量靈活，教學過程中要注重學生的參與和實踐方面，不斷激發學生對寫作的興趣，使學生能夠在寫作訓練中得到技能素質的提高。

在教學過程中，教師對于概念及寫作要領的部分需要盡量的精簡，因為只有在思考中才能真正的增長學識，教師的任務就是點燃他們思考的火花。在這一點上，教師可先設置一個實際的問題，讓學生自己思考應該選擇什么文種形成公文，然后，學生可以從文種的特點和作用出發，運用邏輯思維來分析和確定公文的文種。最后，教師可以將學生分不同的小組從各自的立場組織材料進行陳述，小組可通過討論選出代表進行寫作的講解。在這個過程中，學生可以通過對實際材料的深入剖析，增強自身的責任意識，進而取得更好的效果。

公文寫作要領是學生需要掌握的重點內容，通過對范文細致的分析，理解作者之所以這么寫的原因所在，從而真正的收到啟發。教師還要鼓勵學生進行大膽書寫，并選出相對比較優秀的習作，使學生能這種訓練中掌握到文秘寫作的要領。

（三）文秘寫作能力的培養。

文秘寫作的實踐性很強，所以加強鍛煉學生的寫作水平非常重要，這就以社會對文秘人才的要求為根本出發點，充分利用教學過程中的實踐環節。在這方面可以組織學生到企事業單位文秘部門進行實地的參觀，充分了解實際工作流程，使學生對文秘專業本身有一個正確的認識，明確在整個培養過程中需要掌握的基本技能。

在網絡技術發達的今天，電腦寫作將會得到完全的普及，所以，在文秘寫作培養過程中還要注重學生對信息處理能力的培養。教師應該指導學生將計算機運用到寫作中，通過計算機對所需信息進行搜索和組織。由此我們還需要主意的一點就是對學生網絡技術的培養，要求學生能夠熟練的掌握各種辦公軟件，熟悉文件的收發方法。還有就是培養學生對信息的處理能力，實現從書面到電腦信息呈現的轉換，進而提高工作效率。

三、利用網絡資源提升文秘工作者的專業水平

情境教學法非常對于文秘寫作的培養非常重要，學生可以通過觀察和思考，模擬公務員的身份進行公文的草擬。而利用現在信息技術的發展，教師可以通過網絡收集到各類相關的寫作素材和影像資料，這種情境的虛擬不僅可以激發學生的寫作興趣，還能讓學生更為直觀形象的感受到文秘寫作實踐的中心思想。

在這個網絡的時代，各種信息技術的介入給文秘寫作訓練提供了更為廣闊的空間。學生可以利用超文本鏈接自主的控制自身的學習行為，并利用各類寫作軟件練習文秘的專業寫作。另外，專家還可以利用網絡與專家進行互動，從而更好的學習文秘的專業寫作知識。

網絡環境可以為學生更為快速和有效地解決公文寫作的實際問題，并且可以為學生提供更為廣闊的學習空間。在課下，學生還可以與教師在網上進行課余的互動，教師可利用網絡在課余時間里為學生不懂的地方進行講解。另外，教師利用網絡還能實現對學生的個別輔導，這樣就減少了在課時上的限制。在文秘專業寫作學習的過程中，任何細節問題都可以在網絡上實現師生的共同參與，從而提高學習的質量。

四、結語

文秘工作者的專業寫作技能非常重要，任何的公務活動都與文秘寫作息息相關，而如今信息化的時代也要求文秘工作者能夠更好的掌握專業的寫作技巧，掌握信息和寫作之間的關系，不斷的提高專業素養。

參考文獻：

[1]李文華,連慶華.造就經世致用之筆--網絡時代文秘寫作人才的培養[J].河北工程大學學報,社會科學版,2011,(1).

[2]李前平.淺析高職文秘專業文書寫作能力的培養途徑[J].職業教育研究,2008,(4).

篇5

【關鍵詞】網絡 論文寫作 評估體系

1 引言

畢業論文寫作是檢驗畢業生綜合能力、評估學業成績的重要方式。畢業論文寫作指導是高職英語專業學生的必修課。發揮英語專業特點,充分運用現代教育技術,保障畢業生的學術水平和科研能力,是高職高專外語系課程改革與建設中一項重要的任務。互聯網在中國的普及和高校校園網寬帶的不斷升級,使基于網絡的英語專業畢業論文寫作教學成為可能。

畢業論文寫作是一門實踐性的課程,學生必須通過參與研究和寫作的整個過程才能建構自己的學術研究理念和實踐技能。結合網絡教學的特點,發揮建構主義理論對網絡論文寫作教學的指導作用,整合網絡教學理論與實踐,探索基于網絡技術、以任務為導向的教學方法勢在必行。

2 建構主義理論指導下的評價體系

基于網絡的論文寫作教學新模式是以建構主義為理論基礎的。建構主義強調,在整個教學過程中由教師起組織、指導和促進作用,學生是學習的主體,利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的積極性、主動性,最終完成對知識的意義建構。他們認為學習者是在與周圍環境相互作用的過程中,通過“同化”與“順應”兩種方式,促進自身認知結構發展的。學生的學習不是被動的,而應是主動的、探索式的、協作式的學習。根據建構主義理論,學習本身是一個動態發展的過程,像建構理論下的情境創設、知識的意義建構以及人與人的協作關系都是隨時空轉換而不斷變化的。wWw.133229.COM而以往論文寫作教學中的終結性評價,關注的是整個階段的教學結果,不能對教學過程起到跟蹤、監控、檢測和指導的作用。為了彌補終結性評價的缺陷和不足,在新的教學模式下,要重視學生綜合能力和整體素質的發展,科學地、理性地、全面地對學生進行評價,從知識、能力、品質、態度等多項指標去衡量每一名學生。運用更具個性發展的評價策略,激發學習者潛意識中的學習興趣,充分發揮他們的積極性、主動性和創造性,使眾多更具特色的學習個體融于網絡學習這個大環境中。

3 以形成性評價為主的多維評價體系的評價方式

以形成性評價為主的多維評價體系其評價方式是多種多樣的,其評價資料可以由教師和學生共同收集而完成。評價體系:

(1)以自我評價為主,結合教師評價、小組評價等多種評價方式。建構主義主張自主學習,鼓勵學生積極參與學習、研究,發揮首創精神,實現自我反饋學習者每一次實現對原有認知結構的改造與重組,也就是完成了一次自我的肯定、否定、再否定的辯證評價過程。這種自我評價有利于學習者成就感的形成、目標的明確、個性化的培養,使學生由評價客體成為評價主體,提高了學習的參與性,增強了學生的評價能力。同時,我們也不應忽略教師評價和小組評價的作用。教師評價為學生對知識的意義建構提供了一種引導,科學、更合理、更客觀。

(2)通過對評價對象的多維度、多層次的評價,提高評價的說服力。建構主義重視個性發展,提倡多情境解決問題,主張發散性思維的培養。

畢業論文的寫作一般分五個步驟:

1)選題;

2)搜集材料;

3)論文提綱的撰寫;

4)撰寫初稿;

5)修改初稿、完成論文。

根據willis的任務教學模式,我們可以把選題分為前期寫作任務,搜集材料,論文提綱的撰寫以及撰寫初稿分為寫作期,而修改初稿、完成論文分為任務后的分析和解決問題。因此我們把論文質量監控和管理分成3個方面:論文寫作的準備階段監控;論文寫作過程質量監控;論文寫作中期檢查和學生意見反饋。論文寫作的準備階段監控主要任務是:教師對學生進行畢業論文寫作的各個環節的輔導,幫助他們樹立正確的寫作態度。同時在論文寫作各個階段進行論文寫作課堂教學,內容涉及畢業論文選題、寫作方法、規范格式、寫作過程中出現的問題及相應的對策等。論文寫作過程質量監控的主要任務是:教師就各個環節進行質量監控,如定期抽取某個小組,了解其組員畢業論文撰寫進展情況,以及存在的問題。論文寫作中期檢查和學生意見反饋表。在論文寫作進展到中期時,教師自己填寫其中檢查表,對自己的進度、組織安排、質量監控等各個方面進行自查。學生意見反饋表主要涉及教師的態度、科研水平、教師對畢業論文指導、組織安排等方面的問題。

4 實施畢業設計管理系統

首先是通過網絡監控畢業設計的選題。學生根據選題的基本原則填寫畢業設計選題表,并通過e-mail發給指導教師。高職高專學生的畢業設計要充分體現其職業性和崗位性,畢業設計選題應與所學專業及崗位需求緊密結合。高職高專英語專業畢業設計選題的基本原則是結合英語專業特點,符合本專業教學大綱的要求。設計不應該只是單一的語言技能,更應該是英語語言技能與文秘、商務、旅游等其他學科知識相結合。此外,題目難度應適宜學生在規定的時間內可以完成,同時題目還要求有科學性、實踐性、針對性、創新性。指導教師通過網絡對選題進行審批。

其次是對設計過程的管理。畢業設計前期,管理部門落實管理選題工作并監督進展情況,提供標準來確定各種表格填寫是否規范。根據畢業設計進度要求,學生網上提交選題報告。教師在網上進行評閱,通過后才能進入下一個環節。畢業設計中期,學生網上提交設計稿并匯報設計情況。教師通過檢查工作進度,了解畢業設計工作中存在的問題,以便及時采取有效措施解決問題。網上指導便于教師掌握學生畢業設計的進度和質量,可考察學生掌握和運用知識的能力以及學生的工作態度,對學生在畢業設計中出現的原則性錯誤能及時指出,并幫助其改正。對部分態度不認真或違反紀律的學生要及時幫助和教育。通過網絡,教師可全面審閱學生的書面材料,指導學生形成正確的表達思路,能充分調動學生學習的主動性與積極性。對關鍵環節如設計方法、理論分析、數據處理和結論等環節進行指導時,指導教師通過存儲的學生的初稿進行評閱并做批注,最終論文定稿。畢業設計后期,指導教師可檢查各項工作的完成情況,對進度緩慢的學生要根據實際情況提出改進意見,督促學生按進度完成畢業設計任務,同時決定畢業設計答辯的具體安排等。

5 建立評估體系,導向規范評價

建立質量評估體系應具有科學性與可行性。評估指標體系應具有一定的導向性,能充分調動教師、學生和管理人員的積極性。依據畢業設計的質量要素,依據科學性、可操作性、導向性和可比性的原則,我系建立的畢業設計質量評估體系包括6個評估要素,細分為18個評估項目(見表1)。

6 畢業設計教學管理、評估體系的實施效果

我系學生畢業設計始于2006年,幾年以來,我系實施畢業設計教學管理與評估體系,取得了如下成效:

(1)進一步完善了畢業設計工作的有關文件。我系制定了有關畢業設計工作的教學管理規章制度,為畢業設計工作提供了制度保障,使畢業設計工作有章可循。

(2)充分發揮了系、教研室在畢業設計工作中的作用。畢業設計有目標管理和過程管理,而系、教研室兩部門在過程管理中起重要的作用。系是宏觀監控組織,教研室則針對高職英語專業特點,加強了對畢業設計的組織、管理和檢查,制訂了畢業設計工作的相關細則。

(3)加強了畢業設計工作的質量保障與評估。在貫徹實施畢業設計教學管理與評估體系過程中,學生畢業設計的質量不斷提高。1)提前選題時間,選題從第五學期開始,學生提前進入畢業設計準備階段,并充分利用寒假開展社會調研工作,增強能力培養與社會需求的契合度。并結合專業課程學習和實踐教學環節、社會實踐活動,在教師指導下及時選擇或更換題目。實踐結果表明,提前選題時間,更有利于發揮學生的自主性和創造才能;同時,學生有較充足的時間查閱、調研文獻資料,提前進入角色,為第六學期開展畢業設計工作奠定較扎實的基礎。2)加強了對畢業設計工作的中期檢查。教學督導組成員、主管教學系主任、教務處有關人員深入到各專業查閱有關畢業設計的教學文件,了解設計的選題、及時發現問題,解決問題。3)編寫了畢業設計指導用書,規范了畢業設計的撰寫形式。4)在畢業設計工作結束后,教務處對當年的畢業設計進行抽查、審閱,了解當前畢業設計質量以及存在的不足,評出系、校級優秀畢業設計。5)在畢業設計工作結束時,組織專家組按照畢業設計質量保障與評估體系對當年的畢業設計工作進行評分,明確現狀,找出差距,及時改進,不斷提高。

畢業設計教學、評估體系的建立促進了我系畢業設計質量的穩步提高,畢業設計的成績分布合理,設計優秀率保持在10%左右,良好率穩定在60%以內,中等率在20%及格與不及格率控制在10%左右。理論性題目保持在40%以內,而實踐性題目穩定在60%以上。

參考文獻

[1] airasian peter w. classroom assessment[m].new york: megraw---hill,1991.

[2] cohen andrew d. assessing language ability in classroom[m].boston: heinle & heinle publishers,1994.

[3] 丁光惠,唐正連,楊偉等.畢業設計管理系統研究與實踐[j].黑龍江教育---高教研究與評估,2007(4).

[4] 丁光惠,唐正連,楊偉等.基于網絡的畢業設計質量監控系統設計與實現[j].科技促進發展,2007(29).

篇6

我每天早晨推開門出去的時候，那刺骨的寒風呼呼地吹著，不時地向我襲來。并且，偶爾會有頑皮的小雪花紛紛揚揚地落下來，就像跳舞一樣。六角形的雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片…煞是好看。落在地上，仿佛給大地鋪上了厚厚的毛毯；落在樹上，像穿上了銀裝；落在汽車上，就像剛剛出爐的新鮮奶油蛋糕。這美麗的雪景使人們沉浸在清新的空氣里。到處銀裝素裹，美不勝收。

不過，最能讓人們在家中就能最先感覺到冬的氣息的是窗戶上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在靜靜流淌；有的像圣誕老人，好像來給人們送禮物…冬姑娘真是心靈手巧啊！

在俱樂部，更是人山人海，非常熱鬧。人們都穿著厚厚的棉衣，像棉花包似的。他（她）們伴隨著優美的音樂，進行晨練。我愛冬天

篇7

 

家鄉的英語作文(1)

Speaking of my hometown officer Lin, it is not famous town, but also has a charming scenery

Hometown spring up dressed in full YanZhuang. You look! The branches have been slightly out of cyan, a string of rhododendrons, purples, blue-greens, outside the window began to hear birds chirp, is that the bird is singing the songs of spring! Under a after the rain, in my hometown in the rural, unripe brightness, all things beautiful. The sun, the hometown of stream was more limpid, ripple, with a golden light. Spring home appear vibrant, energetic.

Summer home is covered with light green qiao summer gown. Early in the morning, busy honey bees. In the afternoon, cicadas in the trees of nights. At night, the cricket on the grass singing. Home has a pond, lotus was flourishing, dragonflies flying, is really "xiao-he only expenses furore, had" dragonfly stand above the hometown of the children in the lotus pond heartily enjoy joy: swimming, fishing, catching shrimp, lotus root.

Home town of autumn wore a gold red solemn evening dress. In the home country, there is the red fruits. The leaves on both sides of the street,, falling rustling, issued a "rustling" sound, hometown of autumn is the season of maturity, is the harvest season, is a full season, it was the season of planting.

Hometown changed into a plain white robe. Winter in my hometown on the streets of the town is full of snow, also was frozen on the telegraph pole. Snow, the snow like catkin, falling down like a photo, so beautiful. The snow has stopped, the roof of the village, fence, wooden shack, covered with a layer of snow everywhere. It's really a beautiful snow scene.

A year the four seasons have different characteristics of hometown. My hometown although there is no how beautiful scenery, but in my eyes, my hometown scenery is the most beautiful forever!

說起我的家鄉官林,它雖不是名鎮,但那里也有迷人的景色

春天的家鄉穿起了萬紫千紅的艷裝.你瞧!樹枝上已微微露出了一些青色,一串串杜鵑花嫣紅姹紫,窗子外面開始聽得見唧唧的鳥鳴了,那是小鳥正在唱著春天的歌兒呢!下過一陣雨后,在我家鄉的田園里,萬物生輝,美極了.在陽光的照耀下,家鄉的小溪顯得更加清澈,微波蕩漾,泛著金色的光.春天的家鄉顯得生機勃勃,富有活力.

夏天的家鄉披著青蔥輕俏的夏衣.清晨,蜜蜂忙著采蜜.午后,知了在樹上長鳴.夜晚,蟋蟀在草叢高歌.家鄉有片池塘,荷花開得正旺,蜻蜓滿天飛,真是"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭".家鄉的孩子們在荷花池里盡情地享受歡樂:游泳,摸魚,捉蝦,采藕.

秋天的家鄉穿著金紅色的莊嚴的晚禮服.家鄉的田野里,到處是金紅的果子.大街兩旁的樹葉,蕭蕭地落下,發出"簌簌''的響聲.家鄉的秋天是成熟的季節,是收獲的季節,是充實的季節,也是播種的季節.

冬天的家鄉換上了樸素的雪白長袍.在家鄉小鎮的街道上到處是雪,電線桿上也結了冰.下雪了,雪像柳絮一樣,像蘆花一樣飄落下來,美極了.雪停了,村子的屋頂上,籬笆上,木棚上,到處都覆蓋著一層雪.這真是一幅美麗的雪景.

家鄉的一年四季有著不同的特點.我的家鄉雖然沒有多么美麗的風景,但是,在我眼里,我的家鄉的景色永遠是最美麗的!

家鄉的英語作文(2)

Everyone has his own hometown, everyone's hometown scenery is very beautiful all year round, all the year round my hometown scenery is no exception. Now, let me take you to see!

Flowers in full bloom in the spring, my hometown, mild scent into my nose, willow out buds, the river run to edge sing, voice are playing and floret grass, look, they had more time!

Summer, tree-lined, lush foliage, the whole village was very green. The cool under the tree, chat say ground, there are many children play with elder brother in the beautiful summer.

Autumn, cool wind blowing, the orchard fruits, whiteness of cotton in the field... Look! There are many golden ocean. Oh, is the original pieces of paddy fields! The whole village is golden, autumn girl is hiding in a corner to eat the sweet fruit!

Winter, although it does not snow in my hometown, but up in the morning, the fog with frost, leaves and white ice crystals! Little is studied also floating a few piece of ice, and winter brother is comfortable lying asleep on the ice!

The scenery in my hometown all the year round is really beautiful! Do you like? Love can take time to look at! I am very welcome.

Tell you, my hometown is in: the national treasure of fujian quanzhou dehua township, village head.

每個人都有自己的家鄉，每個人的家鄉一年四季的景色都很美，我的家鄉的一年四季的景色也不例外。現在，讓我帶你們去看看吧!

春天，我的家鄉鮮花盛開，淡淡的花香撲入了我的鼻子里，柳樹爆出了芽，小河邊奔跑邊歌唱，春姑娘正在和小花小草玩耍，瞧他們玩得多開心呀!

夏天，綠樹成蔭，枝葉茂密，整個村莊都是綠色的。人們在樹下乘涼，談天說地，還有許多小朋友與夏哥哥在林海中玩耍。

秋天，涼風吹來，果園里瓜果飄香，田野里的棉花潔白無暇……看!那邊有許多金色的海洋。噢，原來是一塊塊稻田呀!整個村莊都是金色的，秋姑娘正躲在某個角落吃著那香甜的果子呢!

冬天，雖然我的家鄉不下雪，但是早上起來，有霧有霜，葉子上還有白白的冰晶呢!小河塘里還浮著幾塊冰，而冬弟弟正愜意的躺在冰上睡大覺呢!

篇8

錯過那年雨季，擦肩而過，最后一縷霞光指引著由深至淺的痕跡。飄灑的雨，勾勒出的最后一個美-----最終，還是帶著無奈的枷鎖，穿梭在曾經的雨季中。

題記

過去已經無法挽回，未來則是沒有盡頭。

詮釋著回憶的淚水，一滴一滴的散去，無法遺忘哪年的雨季，我們最終錯的雨季，我離去了。我們承付不起太多的回憶，---因為年少。我們不懂太多歲月的滄桑---因為年少。我們不可以許下太多的諾言---因為年少。

幽香的年華，擱淺還是絕望，那年花開的繁景停留在記憶的深海。

仰視天空，阻擋記憶的紅傘，告別夏末，屬于我們的歲月。絢爛的花朵還是灰色的天空。靜靜的守候在某一個場景中。我們都是自己的角色，盡力想要演好的只是人生的一場戲。每一次的相逢別離，每一次的歡笑哭泣，只是戲中的花絮。戲里戲外；太多的情愛不懂得珍惜，友情就此終止了，還有那一朵繁花。

凝望在記憶的淺痕中，似曾明白逝去的年華。在某一片枯葉下，在某一處墻角旁，或許曾有曇花一現的美麗。而我們卻不曾發現。總是它再努力的綻放，誰又會發現這個地點，不一樣的似水流年呢？或許最后配把你枯萎的只有飄落的黃葉。那年夏末，那年花開，最終以傷感的枯萎為結局，定格在遺憾的歲月里。

完美的如零落一樣，但是那粗糙的傷痕卻不適合掩蓋。

不喜歡雨季，可是它還是來臨了。

憂傷的不是我們，而是如淚水一樣的雨滴。何時，頭頂上多了一把雨傘，掩埋了我等待陽光的夢想。瞥了瞥眉，今后，又是怎樣的遺忘呢？

與筱的相遇，本是一個錯誤。而我所受到的懲罰，將是那痛徹心扉的分離。我承擔不起，只能遺忘嗎？曾有幾何時；才發覺記憶中的笑容原來也是一樣的陌生。我們看錯了路標，走錯了路。本該不屬于我們的，卻讓我擁有了，破壞了命運的規則，我該怎么樣才能夠走出那片禁地。

攜手而過的的歲月，斑駁的豆蔻年華，步入了生命的極端。

筱，是一個很自卑的女子，傷感的眼眸總是蘊藏著太多的情愫，那一年，我們成為了朋友，持續了1年的友誼，因為我的離去而不再返回了。我該微笑昂首，還是悔悟呢？錯過的，真的不可以從頭再來了嗎

人生本無完美，世間的滄桑不公，早已把我們磨練的老陳，還是憂郁 有筱陪伴的日子，模糊卻又清晰。最后以分離收場，我們無奈的嘆息。山前山后的渠溝并沒有橫穿千里，為何卻又覺得我們似乎相隔萬年那般遙遠。文豪下寫了不朽的詩文，流傳百年，我卻為歲月的無情而哭泣。

在記憶中，筱如蝴蝶一樣的美麗，但是卻那么的自卑，流水似乎走得很匆忙，留下的也只是一個淺痕而已，沉溺在曾經中，什么都可以遺忘，唯獨那個如蝴蝶一般的女子，銘記在過去的傷疤中，你真的很美，美得讓人窒息，雖然你只是一只素色的白蝶。記住；最美的蝶，并非要五彩斑斕，只要你做個真實的自己就好了，有屬于自己的顏色，別忘了，白色也是美麗的代碼，我們的友情如今正如那白蝶一樣，空白一片，曾經翅膀卻是美好的。

路過那年，如今是否出現了嶄新的記憶，是否會有兩個如同我們一般的女子，在雨中允諾一輩子相依，可是我們分明知道，時間會沖淡一切，包括深刻的友愛，不需要拯救，因為我無力拯救，懷念那年飄逸的年華，可是她卻如幽樹林中的黃鶯一樣，遠遠的飛走了，低頭間的溫柔，只配停駐在逝去的流水中，尚未消失的友愛音符，如今----我們應該珍惜。

此后的人生歷程中，雷同雨季的友誼我再也沒有遇見，如蝴蝶般的女子，也只有筱一個人。那年雨季的相遇，帶著回憶一起匆匆的走了，人生能有幾回錯過，當年我們可以無謂的分離---只因年少，我們無法承擔這些負荷，所以拋棄。筱，成為我此生的唯一一個的美，卻沒有綻放。

“筱，我們會永遠在一起嗎？”

“會的”

“為什么呢？”

“因為，你是我的繁星”

屬于回憶的對話，停止了回放，熟悉的面孔再次襲來，而我卻覺得我們還是一樣的陌生。窗外，雨淅淅瀝瀝的下著，一直沒有終止，沒有綻放。

路過那年的長街，那些繁華似景，流連在時間中，我依舊記著，我離開的那年，雨季就要來臨，簇擁在身旁的覺醒，瞬間流逝，，后悔也來不及了，不知不覺，什么時候我也愛上的雨，愛上了雨季，在人群中體會雨的孤單，苦澀卻又甜潤，雨，你還記得我嗎

離去了，因此錯過了那段友誼，我站在你的櫥窗外，凝望那滴滴雨，分離，因此我錯過了那年雨季。

…….

后記；

守候在某一個劇本里，

孤單的看著雨墜落。

飛舞在雨中的蝴蝶。

不需要我們拯救，

無力挽回那段記憶，

擦身而過-----

留下孤寂的淚水。

回憶，混合著雨水一起逝去。

一個人的世界，也可以很完美。

錯過那年的雨季，

今昔，只留我一人靜靜的等待著。